好讀書閱讀答案8篇

好讀書閱讀答案8篇

好讀書閱讀答案(1)

篇一：賈平凹的《好讀書》閱讀答案

1．（1）好讀書就得受窮（2）好讀書就別當官（3）好讀書必然沒個好身體2．表面上給人感覺是在貶“好讀書”，其實是以另一角度間接贊揚好讀書者那值得學習的可貴的精神，為點明中心——“好讀書好”起鋪墊作用。3．運用先抑后揚的寫作手法。4．問號和嘆號連用是飽含辛辣的嘲諷，對別人的罵給予巧妙有力的回答，更凸現作者鮮明的態度。5．“略”... 雪令╮0591 2014-10-30 1．（1）好讀書就得受窮（2）好讀書就別當官（3）好讀書必然沒個好身體2．表面上給人感覺是在貶“好讀書”，其實是以另一角度間接贊揚好讀書者那值得學習的可貴的精神，為點明中心——“好讀書好”起鋪墊作用。3．運用先抑后揚的寫作手法。4．問號和嘆號連用是飽含辛辣的嘲諷，對別人的罵給予巧妙有力的回答，更凸現作者鮮明的態度。5．“略” 篇二：賈平凹的《好讀書》閱讀答案

遺璞 賈平凹 離公路很遠的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊共四問房那幺高，傅一只實一心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璜遺璞。 住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村。 縣志上說：這石頭，是當年士媧補天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來現賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。 收罷秋，是氣轉涼了。溝腦上連要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當當在遠處破石頭。夜里回來，使坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野茶。這茶很苦，一無三頓都要唱，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人： “城里人沒采，一喝這茶就吐了。” “城里人胃嫩。” “雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不?！” 他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞采。 “這么個仙物兒，遺在這里真委屈了。” “虧就遺棄了它！” “多虧？” “它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了。” 說的是省城老賈的事兒。 省城老賈是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發現從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風聞是犯了錯誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。 一年后．省城老貫就在縣里當了書記，他們才知道那是個當官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多救濟糧、救濟款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，獲子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發燒，走一走得用涼水澆。去年秩初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。 “那文章不知寫了沒有？” 男人們狂碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來，女人在石頭上坐了，一直不開口，這會幾說： “蠻兒說，他在報上看到省城老賈的文章了。” “寫咱遺璞村了嗎？” “寫了．說‘四人幫’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？” “就是下放吧。”賈平凹《遺璞》閱讀答案 “流放’到一個山區小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年。” “你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？” “蠻兒說報上就連幺寫的。” “蠻兒一定是看措了。你們婆娘家這臭嘴！” 婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙吐奶的弦子。 男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了： “咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來多少人了?不算一般的，大人物就有十多個了吧？” 他們扳指頭教敷，果然十多個了。 “以后還能來嗎？” “只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢。” “啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！” “但愿他們能來。” “但愿不要是犯了什么錯誤。” “但愿……” 茶已經喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說： “真是好石頭呢。” 但是，就在這一夜的黎明時分，河難里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發現是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺饉炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬看到水渠工地上去了。 （有刪節）(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（s分） a雖然是一個偏僻的地方，但因為有一塊傳說是當年女媧補天時遺棄的大石頭， 遺璞村成了遠近聞名的旅游勝地，吸引了很多人前來游玩觀賞。 b男人們不相信女人說的有關老賈“勞改”一年的話，是因為他們并不認為當年老賈下放到遺璞村時，受到村里不公正的對待。 c遺璞村的人們常以省城老賈為驕傲，是因為老賈當了縣委書記后沒有忘記他們，給了遺璞村人很多的救濟糧、救濟款。 d婆娘家轉述蠻兒的話后受到男人斥罵，便不再言語了，因為她意識到自己在 男人說話時貿然插嘴是不妥的。 e這篇小說在藝術上以對話見長，通過人物之間的對話，不僅表現了遺璞村人對遺璞的熱愛之情，也細致地揭示了他們的思想觀念與性格特點。(2)從小說看，遺璞村人有哪些性格特點？請作簡要概括分析。（6分）(3)小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結局上的（4）這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（8分）11.（25分）（1）（5分）答e給3分，答b給2分，答a給1分，答c或d不給分。（2）（6分）①第一次出現，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在縣里當了書記之后并沒有忘記他們；②第二次出現，說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。第答對一點給3分。意思答對即可。（3）（6分）①純樸善良，省城老賈“犯了錯誤”，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引為驕傲，山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩；③自主意識薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。意思對即可。三、每答對一點給2分。（4）（8分）觀點一：作者在結局上的處理是合理的。①從情節上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內涵的表達；③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現實意義。觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，為之自豪的石頭被一群年輕人輕易地炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確交代出來，缺乏藝術上的邏輯性；③從現實講，這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代理念。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。賈平凹《遺璞》閱讀答案篇三：賈平凹的《好讀書》閱讀答案

篇四：賈平凹的《好讀書》閱讀答案

離公路很遠的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊共四問房那幺高，傅一只實一心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璜遺璞。 住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村。 縣志上說：這石頭，是當年士媧補天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來現賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。 收罷秋，是氣轉涼了。溝腦上連要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當當在遠處破石頭。夜里回來，使坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野茶。這茶很苦，一無三頓都要唱，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人： “城里人沒采，一喝這茶就吐了。” “城里人胃嫩。” “雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不?！” 他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞采。 “這么個仙物兒，遺在這里真委屈了。” “虧就遺棄了它！” “多虧？” “它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了。” 說的是省城老賈的事兒。 省城老賈是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發現從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風聞是犯了錯誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。 一年后．省城老貫就在縣里當了書記，他們才知道那是個當官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多救濟糧、救濟款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，獲子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發燒，走一走得用涼水澆。去年秩初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。 “那文章不知寫了沒有？” 男人們狂碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來，女人在石頭上坐了，一直不 開口，這會幾說： “蠻兒說，他在報上看到省城老賈的文章了。” “寫咱遺璞村了嗎？” “寫了．說 四人幫 迫害他，把他 流放 ， 流放 是什么意思？” “就是下放吧。” “流放 到一個山區小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年。” “你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處 處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？” “蠻兒說報上就連幺寫的。” “蠻兒一定是看措了。你們婆娘家這臭嘴！” 婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙吐奶的弦子。 男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了： “咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來多少人了?不算一般的，大人物就有十 多個了吧？” 他們扳指頭教敷，果然十多個了。 “以后還能來嗎？” “只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢。” “啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！” “但愿他們能來。” “但愿不要是犯了什么錯誤。” “但愿……” 茶已經噶完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠， 還在說：“真是好石頭呢。” 但是，就在這一夜的黎明時分，河難里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來， 才發現是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺饉炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬看到水渠工地上去了。 （有刪節）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（s分） a雖然是一個偏僻的地方，但因為有一塊傳說是當年女媧補天時遺棄的大石頭， 遺璞村成了遠近聞名的旅游勝地，吸引了很多人前來游玩觀賞。 b男人們不相信女人說的有關老賈“勞改”一年的話，是因為他們并不認為當年老賈下放到遺璞村時，受到村里不公正的對待。 c遺璞村的人們常以省城老賈為驕傲，是因為老賈當了縣委書記后沒有忘記他們，給了遺璞村人很多的救濟糧、救濟款。 d婆娘家轉述蠻兒的話后受到男人斥罵，便不再言語了，因為她意識到自己在 男人說話時貿然插嘴是不妥的。 e這篇小說在藝術上以對話見長，通過人物之間的對話，不僅表現了遺璞村人對遺璞的熱愛之情，也細致地揭示了他們的思想觀念與性格特點。 （2）小說兩次提到涼鞋，務有什么作用？（6分）（3）從小說看，遺璞村人有哪些性格特點？請作簡要概括分析。（6分） （4）小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結局上的 這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（8分）【答案】（1）答e給3分 答b給2分 答a給1分 答c或d給不給分 （2）（6）①第一次出現，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當了書記之后并沒有忘記他們；②第二次出現，說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。（每答對一點給3分。意思答對即可。） （3）（6分）①淳樸善良，省城老賈“犯了錯誤”，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩；③自主意識薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。（每答對一點給2分。意思答對即可。） （4）（8分） 觀點一：作者在結局上的處理是合理的。①從情節上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內蘊的表達；③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現實意義。 觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的交代出來，缺乏藝術上的邏輯性；③從現實上講，這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代觀念。 （不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）篇五：賈平凹的《好讀書》閱讀答案

好讀書賈平凹 好讀書就得受窮。心用在書上，便不投機將廣東的服裝販到本市來賺個大價，也不取巧在市東買下的肉雞針注了鹽水賣到市西；車架后不會帶單位幾根鐵條幾塊木板回來做做沙發，飯盒里也不捎工地上的水泥來家修個浴池。錢就是那幾張沒獎金的工資，還是摳著買漲了價的新書，那就只好穿不悅人目的衣衫，吸讓人發嗆的劣煙、吃大路菜，騎沒鈴的自行車。但小屋里有四架五架書，色彩之斑斕遠勝過所有電器，讀書讀得了一點新知，幾日不吃肉滿口中仍是余香。手上何必戴那么重的金銀，金銀是礦，手銬也是礦嘛！老婆臉上何必涂那么厚的脂粉，狐貍正是太愛惜它的皮毛，世間才有了打獵的職業！都說當今賊多，賊卻不偷書，賊便是好賊。他若要來，鑰匙在門框上放著，要喝水喝水，要看書看書，抽屜的作家證中是夾有兩張國庫券。但賊不拿，說不定能送一張字條：“你比我還窮？！”三百年后這字條還真成了高價文物。其實，說窮也不是窮到要飯，出門還是要帶十元錢的，大丈夫嘛，視錢如糞土，它就只能裝在鞋殼里頭。 好讀書就別當官。心謀著書，上廁所都尿不凈，褲襠老是濕的，哪里還有時間串上級領導的家去聯絡感情，也沒有錢，拿什么去走通關關卡卡？即使當官，有沒有整日開會的坐功？簽發的文件上，能像在新書上寫讀后感一樣隨便？或許知道在頂頭上司面前要如謙謙后生。但懶散慣了，能在拜會時屁股只搭個沙發沿兒？也懂得豬沒架子都不長，卻怎么戲耍成性突然就嚴肅了臉面？誰個要整，要防誰整，能做到喜怒不露于色？何事得方，何事得圓，能控制感情用事？讀書人不反對官，但讀書人當不了好官，讓貓拉車，車就會拉到床下。那么，住樓就住頂層吧，居高卻能望遠，看戲就坐后排吧，坐后排看不清戲卻看得清看戲的人。不要指望有人來送東西，也不煩有人尋麻煩，出門沒人見面笑，也免了有朝一日墻倒眾人推。 好讀書必然沒個好身體。一是沒錢買蜂王漿，用腦過度頭發稀落，吃咸菜牙齒好腸胃虛寒；二是沒權住大房間，和孩子爭一張書桌，心緒浮躁易患肝炎；三是沒時間，白日上班，晚上熬夜，免不了神經衰弱。但讀書人上廁所時間長，那不是干腸，是在蹲坑讀書，筷子常會把煙灰缸的煙頭送到口里，但不易得腳氣病，因為讀書時最習慣摳腳丫子。可憐都是蜘蛛般體形，都是金魚似的腫眼，沒個傾國傾城貌，只有多愁多病身。讀書人的病有治其病的藥，藥不在《本草》而直接是書。一是得本性酷好之書，二是得急需之書，三是得未見之書。但這藥醫生常不用，有了病就讓住院，住院也好，總算有了囫圇時間讀書了。所以，約火打架，不必尋讀書人，那雞爪似的手沒四兩力；要欺負也不必對讀書人，老虎吃雞不是山中王。讀書人性緩，要急急不了他，心又大，要氣氣不著，要讓讀書人死，其實很簡單，給他些樟腦丸，因為他們是書蟲。 說了許多好讀書的壞處，當然壞處還有很多，譬如好讀書不是好丈夫，好讀書沒有好人緣，好讀書性情古怪。但是，能好讀書必有讀書的好，譬如能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤獨時不孤獨，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不俗不諂。說到這兒，有人在罵：瞧，這就是讀書人的酸勁了，為什么不說“萬般皆下品，惟有讀書高”呢？真是阿q精神嘍！這罵的好，能罵出個阿q來，便證明你在讀書了，不讀書怎會知道魯迅先生曾寫過個阿q呢？！因此還是好讀書好。 1．作者在文中列出了“好讀書”的種種壞處，請你簡要概括文中談及的好讀書的壞處。 2．作者歷數好讀書的壞處，目的是不是告誡人們不要去好讀書？請談談你的看法。3．請問選文在寫法上最突出的特點是什么？ 4．選文結尾處問號和嘆號連用有什么作用？5．請列舉兩個“好讀書”的名言警句或名人故事。 1．（1）好讀書就得受窮（2）好讀書就別當官（3）好讀書必然沒個好身體 2．表面上給人感覺是在貶“好讀書”，其實是以另一角度間接贊揚好讀書者那值得學習的可貴的精神，為點明中心——“好讀書好”起鋪墊作用。3．運用先抑后揚的寫作手法。

好讀書閱讀答案(2)

好讀書格言

　　1、讀書是勤奮和智慧的結晶，你們這幫人，勤奮約等于零，智慧等于零，加在一起恒等于零。
　　2、讀書有時會使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置。
　　3、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
　　4、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。
　　5、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。
　　6、勤學和知識是一對最美的情人。
　　7、學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。
　　8、讀書越多，留存在腦中的東西越少，兩者適成反比。讀書多，他的腦海就像一塊密密麻麻重重疊疊涂抹的黑板一樣。
　　9、知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
　　10、外人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。
　　11、世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
　　12、書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。
　　13、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。
　　14、最淡的墨水也勝過最強的記憶。
　　15、讀書，對于一個有文化教養的人，是種高尚的享受；我珍視書籍，它是我熱愛的癖好。
　　16、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。
　　17、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。
　　18、讀書患不多，思義患不明；足己患不學，既學患不行。
　　19、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。
　　20、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。
　　21、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。
　　22、讀書破萬卷，下筆如有神。
　　23、養成讀書的習慣，人就一輩子不寂寞，關不成讀書的習慣，人一輩子不知所措。
　　24、學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人。
　　25、為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。
　　26、讀書貴能疑，疑乃可以啟信。讀書在有漸，漸乃克底有成。
　　27、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。
　　28、讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也并不見得好。
　　29、讀書改變命運，刻苦成就事業，態度決定一切。
　　30、靜坐自我妄為，讀書即是立德。
　　31、穿著飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。
　　32、自家慢詡便便腹，開卷方知未讀書。
　　33、夫讀書將以何為哉？辨其大義，以修己治人之體也，察其微言，以善精義入神之用也。
　　34、讀書志在圣賢，為官心存君國。
　　35、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
　　36、語言是心靈和文化教養的反映。
　　37、讀書時要深思多問。只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。
　　38、年輕時讀書就像迎著朝陽走路。
　　39、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。
　　40、掉進知識情網中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。
　　41、再高深的學問也是從字母學起的。
　　42、一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。
　　43、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。
　　44、寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。
　　45、不加思考地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。
　　46、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。
　　47、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
　　48、我一生的嗜好，除了**之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。
　　49、讀書而不能運用，則所讀的書等于廢紙。
　　50、成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。
　　51、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。
　　52、不信書不能提高境界，光信書不如無書。
　　53、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。
　　54、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
　　55、我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上一樣。
　　56、讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。
　　57、不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。
　　58、任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。
　　59、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。
　　60、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
　　61、讀書對于我來說是驅散生活中的不愉快的最好手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅散的。
　　62、高尚的語言包含著真誠的動機。
　　63、從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。
　　64、不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現。
　　65、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。
　　66、喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。
　　67、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。
　　68、數百年人家無非積德，第一等好事當數讀書。
　　69、索取，只有在一個場合才能越多越好，那就是讀書。
　　70、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。
　　71、各種蠢事，在每天閱讀書的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化。
　　72、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。
　　73、早知今日讀書是，悔作從前任俠非。
　　74、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。
　　75、要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書。
　　76、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
　　77、讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。
　　78、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。
　　79、讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。
　　80、讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。
　　81、知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
　　82、讀書在某種意義上來說是養心。
　　83、外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深。
　　84、讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。
　　85、讀書能獲得知識，但更有用的知識對世界的認識卻只能通過研究各種各樣的人才能獲得。
　　86、一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
　　87、讀書貴神解，無事守章句。
　　88、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
　　89、如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。
　　90、專讀書也有弊病，所以必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。
　　91、養成讀書的習慣，等于把寂寞的時間兌換為儲備的黃金。
　　92、空虛無聊的時候就讀書，但一定得有自己的生活目標和計劃。
　　93、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
　　94、僅次于選擇益友，就是選擇好書。
　　95、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。
　　96、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。
　　97、讀書如吃飯，善吃飯者長精神，不善吃飯者生疾病。
　　98、讀書可以培養一個完人，談話可以訓練一個敏捷的人，而寫作則可造就一個準確的人。
　　99、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
　　100、書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
　　101、學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。
　　102、我一生的嗜好。除了**外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活。
　　103、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。
　　104、我讀書總是以少為貴，從不貪多。不怕讀得少，只怕記不牢。
　　105、人家不必論富貴，惟有讀書聲最佳。
　　106、學習中的大忌是囫圇吞棗；讀書中的是走馬觀花。
　　107、讀書應防迷，做事應防浮，前進應防顛，后退應防餒。
　　108、讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。

好讀書閱讀答案(3)

春風作伴好讀書

劉啟會

二月時節，雖然燕未歸花未開，但醉人的東風相告，春天的腳步近了。

春天就要來了！南方的亭臺慢慢在煙雨中迷失，北方的酒旗依然在風里搖擺。蟄伏的試探著伸展臂膀，冬眠的悠悠從夢里醒來。江南的殘荷不必再枯守著老根，塞北的老屋不用受霜欺雪壓，因為春天來了。春天里，生命解脫了冰封的禁錮又一次滿血復活了。春天來了，我們重又感受到生命的萌動，生命的歡欣和活力。

春天孕育了生機，也傳遞著歡樂。

一年之計在于春！歸途中的燕子背負著思鄉的行囊向我們飛來，同學們，春天里，我們該做什么打算，有什么設想？

脫去厚厚的棉衣，我們舒展被嚴冬綁縛的手腳，在春風里、在原野上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，我們的身體像乳燕一樣輕盈，像小草一樣成長。可是同學們，你們想過沒有，春天里天有那么高、那么藍，風是那么清、那么暖，春天舒展了我們的身體，也一樣在我們心里注滿了激情和歡樂。我們一樣要把我們的精神解放，讓我們的心靈在春風里像花一樣綻放，像小草一樣成長。

春風作伴好讀書！春天孕育生機，春天意味成長。春天是一年的開始，我們怎能辜負春天，在這大好時光里忘記讀書、忘記精神生命的成長。“春在溪頭薺菜花”“二月春風似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，春天就是從詩行里流溢出的溫暖；“草色遠看近卻無”“野火燒不盡，春風吹又生”“春風又綠江南岸”，春天就是字行里自強不息的力量；“好雨知時節 , 當春乃發生” “海日生殘夜，江春入舊年”，春天就是卷帙中不滅的希望。書籍就是春天，就是希望的力量。

“憑君料理花間課”，不負青春，不負夢。春風織錦秀，我當賦華章。春天來了，“我要干活了，我要選夢中的種子，讓它們在手心里閃耀”。新學期在春風里展開，我們要努力讀書了，同學們，我們怎敢懈怠？一書在手，我們就有了希望，就真正擁有了春天。

書是人類進步的階梯！泰戈爾說：“要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書。”書是人類的精神食糧，要成長就要讀書，就要學習。只有讀書，只有不斷學習，人才能充實靈魂，才有希望。托馬斯．卡萊爾說：“青春是人生最快樂的時光，但這種快樂往往完全是因為它充滿著希望。”但同學們，如果你選擇懶惰，選擇放棄努力，放棄閱讀和學習，你就是選擇放棄希望。

春風里，讓我們一卷在手，愉快地閱讀吧！

讀書能讓你快樂，讀書能讓你美麗，讀書能豐富你的生命。在今年的“中國詩詞大會”上，一位叫王軼隆的選手，在比賽中突然獲悉媽媽癌癥惡化的消息，他毅然選擇了退賽，選擇在母親最需要他的時候陪在母親身邊，主持人和在場的觀眾動容淚奔；還有只上過四年學的農民王海軍，他們對詩詞的熱愛正說明，詩詞傳遞的就是一種精神，而閱讀正是為繼承代代相傳的這種精神。有人說，一個人喜歡讀書，再壞也壞不到哪里，一個人不喜歡讀書，再好也好不到哪里。這是因為讀書不僅能改變人的精神世界，更能提高自我概念。在人類的智慧長河中，惟有書籍，可以千年如斯地載人悠游，上下求索。歷史的偉大經驗往往創始于實踐，而濃縮于書中。在那一頁頁或新或舊的卷帙里，人們得以熟悉過往、放眼世界、汲取經驗、創造未來。說到讀書的好處，賈平凹說：“能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑 達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不畏不俗不諂。”

捷克著名教育家考門斯基說：“書籍是培植智慧的工具”。魏武帝拓跋珪問群臣：“天下何物最益人智”？答曰：“其唯書也”。大凡所有成就大事業者，無一不是嗜書如命之人。年輕有志的你，怎能不選擇書香相伴？

日積月累的閱讀就如涓涓小溪，流水細淺，但若堅持不懈，就一定會“終歸大海作碧濤”。

同學們，新學期的第一天，我向大家發出倡議，讓我們一起好讀書，讀好書，讀書好！做一個幸福的讀書人！

好讀書閱讀答案(4)

《好讀書 讀好書》活動訓練題：

1、寫一句關于“書”的名言警句。（2分）

評分標準：寫錯別字全句不給分。思想內容不健康向上，不給分。

答案示例：

書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向

書籍——當代真正的大學。——卡萊爾

2、班里要舉行“與書籍結伴而行”的讀書報告會，你能向同學推薦一本中外名著嗎？寫出名著名稱和內容梗概。

答案示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了保爾.柯察金執著于信念而堅定不拔的崇高形象，其形象超越時空，超越國界，產生了世界性的影響。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下還堅持寫書，對自己毫不顧惜，用頑強的毅力完成了巨著。保爾可謂強者的化身。

3、請你向同學推薦一本名著，介紹主人公歷經磨難最終取得成功的事跡。（3分）

評分標準：每得分點各1分。注意：把主人公寫成作者名的該項不給分，主人公張冠李戴的扣2分，作品意義不相符的扣3分。

參考答案：

作品名稱： 主要人物：

《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾.柯察金（單寫“保爾”或“柯察金”亦可）

《童年》 阿廖沙

《名人傳》 貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰（任寫一個即可）

《魯濱孫漂流記》 魯濱孫（“孫”字可寫為“遜”字）

答案示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾.柯察金執著于信念而堅定不拔，保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下還堅持寫書，對自己毫不顧惜，用頑強的毅力完成了巨著。

4、（1）活動中，同學們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，它們分別說的是誰？請將相應的序號填在括號里。

①他好讀書而不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（?B?）

②他勤學卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。（?A?）

③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。（D）

???④他少年時就癡迷讀書，曾經在夢中看到所用之筆開了花，后來果然“斗酒詩百篇”，被譽為“詩仙”。（C）

A、匡衡????????B、陶淵明 ??????C、李白???????D、王羲之

?

?5、（1）活動中，同學們交流了很多讀書方法，認為批注是一種很實用的讀書方法。批注可以寫心得，作評價；也可以聯想、概括等。請參考示例，選擇一個合適的角度，對所摘內容進行批注。

【示例】

????

???例：讀書既要常看，也需方法，更要學以致用。??短短六句，即將讀書之道闡述得淋漓盡致，可謂精辟！???那些只會埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書櫥”，正是“讀書不難，能用為難”的最佳佐證。

（2）你在讀書中形成了哪些讀書的方法（你欣賞哪些名人的讀書方法）

如：孟軻的“獨立思考法”：盡信書不如無書。

理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到、眼到、口到。

6、活動中，同學們對應該讀什么書各抒己見，形成了下列三種觀點。你更認同哪一種？請以一本相應的書為例，結合所認同的觀點，簡要說明你的觀點。（50字以內）

A、讀經典的書，就發現了世界的入口。

B、讀流行的書，就走在了時代的前列。

C、讀實用的書，就架設了生活的橋梁。

例：我更認同A，理由：讀《荷馬史詩》，讓我們在感悟真理和正義之美的同時，也領略了古希臘文明的燦爛與輝煌。

7、讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養。讀書，能激起你心中的波浪；
讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。
??談談你在“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動中擔負的任務及完成情況。
? ? 答：擔負的任務：搜集“名人讀書名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經驗”墻
報，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報告會，報道同學們課外閱讀情況等。除上述6
項外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數量或結果即可。(酌情給分)

?8、同學們在“我愛文學”的語文實踐活動中，到圖書館、閱覽室選擇了文學書刊進行了廣泛的閱讀。現語文老師請你策劃一次有關“我愛文學”的班級交流、評價活動，你擬采用的活動主題是什么？你所準備的活動方案是什么？

示例：向你介紹我最喜愛的文學作品；閱讀優秀的文學作品對我的影響。（1分）①各小組推選2~3名代表準備參加班級交流、評價活動。②在老師的指導下，成立一個語文主題活動小組。安排活動主持人，規定交流順序，確定活動的評委。 ③各小組代表交流??④主持人根據評委意見，宣布結果。 ⑤語文老師或主持人對本次活動作出小結。（2分，答出兩點即可）

.9、班上將開展一次文學名著知識競賽活動。
(1)假如你是主持人，請你為這次活動準備一段開場白。要求：講時活動的意義，并至少運用一種修辭手法。
? ?答：同學們：閱讀文學名著能夠引導我們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。古人云“三日不讀書，面目可憎”，讓讀書成為我們的生活習慣。讓我們在古今中外的名著海洋中遨游吧。
? ?(2)、假如你是參賽選手，請根據、作品補充故事情節。
? ?孫悟空三打白骨精；孫悟空大鬧天宮殿；孫悟空偷吃人參果；孫悟空三借芭蕉扇。

10、書籍是人類進步的階梯。同學們推薦你組織一次文學作品讀書交流活動。請你為這次 交流活動設計一個簡要的方案，向同學們說清活動過程和活動要求。
? ? 活動過程：先由主持人致開場白，然后分不同專題(小說，詩歌……人物，主題，藝術成就……)由小組代表依次上臺進行交流……
? ?? 活動要求：活動前布置閱讀及寫書評的任務，并按照準備的材料分小組推選出代表參加班級交流。? ?? ?? ?? ?? ?? ???

11、梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息．學校將開展一次讀書活動。
? ?(1) 請你為這一活動命一個名稱，以體現活動主題。（書香滿校園 與書為伴）

（2）請你為這一活動擬一條標語。(2分)
? ?? ? _示例一：書是人類進步的階梯。??示例二：讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈。??可引用名言，也可以自擬。符合活動主題即可
（3)按下面要求策劃一個班級活動方案。(3分)
活動主題：閱讀名著，陶冶情操?

活動目的(緊扣班級活動主題)：通過名著閱瀆，培養文學素養，提高文化品味。

??活動方式：①請作家到班上舉辦專題講座??②舉行“我愛文學”的主題班會??③舉辦”閱讀名著”的手抄報比賽

（4）活動組委會請你就怎么開展這次活動提三條建議。

A舉行一次問卷調查，了解同學們讀課外書的情況B請新華書店到學校搞一次書展

C請作家作一場“走近名著”的報告會D在全校舉辦“讀書交流會”

E舉行“名著走向舞臺”的話劇表演

（5）在讀過的文學作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個？請說明你喜歡的理由。

例：諸葛亮，智慧和忠誠的化身。 孫悟空，不畏艱險，有叛逆精神，神通廣大。
?

12、你嘗試過網上閱讀嗎？若嘗試過，你網上閱讀的主要方法有哪些？

（瀏覽、檢索、下載、網上討論等）

13、對對聯：

上聯：珍愛圖書，使書香溢滿校園。

下聯：尊重知識，令智慧浸潤心田。（學習科學，讓聰明縈繞腦畔。）

14、從下面《西游記》人物中任選一個，寫一則100字左右的人物簡介。

孫悟空 豬八戒 白骨精 紅孩兒

示例一：孫悟空——法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百多年。后來經觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經，一路上降魔斗妖，歷經九九八十一難，取回真經終成正果。他嫉惡如仇，英勇無畏，取經后被封為斗戰勝佛。? 示例二：豬八戒——法號悟能，是唐僧的二徒弟，原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調戲嫦娥被逐到人間，錯投豬胎。他會變身術，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。后被孫悟空收服，一同保護唐僧西天取經。八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取經立下汗馬功勞，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。? 示例三：白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取經途中遇見的少有的女妖精，使用雙劍，武藝出色，善于變化，詭計多端。她想吃唐僧肉，先變成十六七歲的漂亮少女，再變成一個八十歲的老婆婆，后變成年邁力衰的老翁，均被孫悟空識破，于是使出離間計，迫使唐僧逼走孫悟空，把唐僧捉住。在唐僧險遭殺身之禍時，神通廣大的孫悟空多番變化，幾經爭斗，白骨精終于被打得露出原形。? 示例四：紅孩兒——紅孩兒號圣嬰大王，住在號山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養的小妖怪，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口里吐火，鼻子噴煙，十分了得，經常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風卷走唐僧，用計騙擒八戒。孫悟空戰之不勝，請來觀音菩薩，收服了紅孩兒。后來他做了觀音菩薩的善財童子，終成正果。?

15、請在下面橫線上填入相關的內容。

一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺西門慶 、潘金蓮；發配孟州途中，在十字坡 酒店結識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神 ，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發扮成行者；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂。”? ?

16、名人讀書故事：⑴高爾基靠銅鍋映月看書。⑵魯迅吃辣椒驅寒讀書。

17、請你寫出四句詠雨的古詩句。

示例：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。―――張志和《漁歌子》 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。―――－志南和尚《絕句》 渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新。――――王維《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。――――杜牧《江南春絕句》 夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。―――――陸游《十一月四日風雨大作》 好雨知時節,當春乃發生。――――杜甫《春夜喜雨》 七八個星天外，兩三點雨山前。―――辛棄疾《西江月》 夜來風雨聲,花落知多少。――――孟浩然《春曉》 水光瀲艷晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――蘇軾《飲湖上初晴后雨》 空山新雨后，天氣晚來秋。(王維《山居秋螟》) 寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

好讀書閱讀答案(5)

好讀書閱讀答案賈平凹

【篇一：讀書之樂閱讀答案】

13．用“/”標出下面句子的一處朗讀停頓。（2分） 既得斯泉于山谷之間 14．翻譯下列句子。（4分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

①至樂無如讀書。

②讀書之樂在于獲取知識。人非生而知之。求知是人與生俱來的欲望。從天文地理到自然萬物，從語數理化到道德法紀,童蒙之時，疑問何止“十萬個為什么”。少年讀書，【甲】（林語堂語）每有所獲，歡欣雀躍。

④讀書之樂在于涵養氣質。一本好書往往能改變人的一生。【丙】。一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關。愛不愛讀書，愛讀哪些書，決定其精神氣質，影響其生活走向。一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，錘煉了無數鋼鐵般的意志，造就了多少鋼鐵戰士。“人若不讀書，則塵俗生其間，觀鏡則面目可憎，對人則語言無味”。

⑤讀書之樂在于塑造心靈。人生總要回答的一個基本問題就是：應該怎樣做人？讀書可以幫助領悟人生。我們在書中可以看到人生的優劣成敗。孔孟、老莊以高度的理論嚴密為我們論證了儒、道人生；以《史記》為代表的歷史典籍記錄了幾千年來的世態萬象，攝錄了風云變幻中的帝王將相、仁人志士、英雄豪杰和廣大民眾的百樣人生；以四大名著為代表的眾多文學作品，以藝術的手法也為我們描繪了不同時代的多彩人生。在讀書的過程中，我們體驗、感知、思辨，一起喜怒哀樂，逐步懂得是非、美丑與善惡。閱讀了古今中外眾多的人生畫卷，自己這寶貴的一生應如何度過，自然也就能了然于胸了。

⑥讀書之樂在于滋養性情。人心常隨境變。“身是菩提樹，心如明鏡臺，時時勤拂拭，勿使惹塵埃。”時事日新月異，困惑時有發生。燈紅酒綠，讓人眼花；財引色誘，令人智昏；或遇誤解偏見，讓人氣惱；天災人禍，又讓人喪魂落魄。人生之路既寬廣又曲折。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”求索途中，有書為伴，擘如燈塔，猶如北斗。

⑧讀書之樂不勝枚舉。

⑨追求幸福生活是人的天性。

（2011年5月5日《寧波日報》）

※美詞積累※

童蒙啟迪狹隘面目可憎世態萬象了然于胸迷惘睿智和藹可親滯礙

※美句品味※

※美點尋蹤※

1．總分結構思路清。文章第①段先總說“至樂無如讀書”，接著在第②—⑦段中，作者用枚舉的方式，詳細地論述了讀書帶給我們的各種樂趣，最后兩段引用培根的名言歸納讀書的好處，順勢提出了“把讀書作為一種生活方式，那里面充滿了快樂”的全文觀點。

2．腹有詩書氣自華。文章大量地引用名家名言，看似信手拈來，卻句句用得恰到好處。 ※美意鏈接※

能好讀書必有讀書的好，譬如能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不畏不俗不諂。

（節選自賈平凹《好讀書》

【優化訓練20分】

1.選文第①自然段起什么作用？（4分）

2.根據文意，將以下三句話填入【甲】【乙】【丙】相應的位置（只填序號）（3分） ①“腹有詩書氣自華”

②“開茅塞，除弊見，的新知，增學問，廣見識，養性靈”

③“生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”

【甲】處應填【乙】處應填【丙】處應填

參考答案：

1．提出論點：讀書是最快樂的

2．【甲】處填②【乙】處填③【丙】處填①

5．示例：以前，我總以為自然生態危機離我很遠，處理這類事情是科學家的事。 議論文基本結構及分類：

分類：

如果從文章內容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：

a.縱式：逐層深入的論述結構

b.橫式：并列展開的論述結構

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納；

議論文閱讀常見考點：一、論點考點：1、分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。2、注意論點在文中的位置：①在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。 ②在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。3、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等4、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。5、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。二、論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

三、議論文的結構、層次考點： 結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據，然后對??論據進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。四、議論文的論證方法考點:論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面xx比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題思路：①道理論據：增加論據的權威性。②事實論據：從哪個角度來證明論點。③比喻論證：或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。④對比論證：兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。五、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密;②要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性;③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：a、語言準確表現為：a.概念使用準確，b.定語、狀語等修飾成分恰當。b、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。c、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。d、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：①確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；②詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：①解釋詞語的含義；②闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。六、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：①是需要聯系上下文加以概括的。②是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。七、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。八、議論文中非議論成分考點答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）議論文閱讀答題步驟：一、找準論點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如(儉以養德)。有的文章開頭就提出論點，如(淡骨氣)一開頭就提出了我們中國人是有骨氣的。有些文章的中心論點出現在篇末。有些文章則是在論述過程中提出中心論點，如《想和做》。也有些文章對論點的表述不很集中。這就要用明確的語句把它概括出來。 除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外，還可以用以下方法：1.分析文章內容，有助于找出論點。2.分析論據有助于找到論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。3.分析題目有助于找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。如《談骨氣》，是論題，不是論點。但它里邊包含著論點，以它為線索去分析，往往就能找到論點。談骨氣是一個動賓短語，中心詞是談，表明文章主要內容的詞語是骨氣。顯然， 骨氣是個比喻的說法，用來比喻氣節，由此可以推測本文要論述的是“氣節”問題，出論點即我們中國人是有骨氣的。 二、分析論據：1．分清是事實論據，還是道理論據。2．找出此論據是用來證明什么觀點的。 三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據的；比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的；對比論證一般須找出正反兩方面的論述。 四、分析文章的結構：議論文的一般結構是提出問題--分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。 五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如 儉以養德)中儉以養德，意思是要生活節儉，以此來培養品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯系作品背景和全文內容，才能有較深理解。 六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎知識，這就要在平時做一個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領悟。考題上出現此類內容，要從文章內容上，尤其是從文章的中心上去理解。 七、要從整體上把握:答題要在通讀了全文之后再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會準確。議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文的常見考點及答題技巧： 1、論點（證明什么）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。a．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有n個（補充和證明中心論點）⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）b．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。2、論據（用什么證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明）⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。⑵分析論證過程： ① 論

【篇二：春風作伴好讀書】

會

二月時節，雖然燕未歸花未開，但醉人的東風相告，春天的腳步近了。

春天就要來了！南方的亭臺慢慢在煙雨中迷失，北方的酒旗依然在風里搖擺。蟄伏的試探著伸展臂膀，冬眠的悠悠從夢里醒來。江南的殘荷不必再枯守著老根，塞北的老屋不用受霜欺雪壓，因為春天來了。春天里，生命解脫了冰封的禁錮又一次滿血復活了。春天來了，我們重又感受到生命的萌動，生命的歡欣和活力。

春天孕育了生機，也傳遞著歡樂。

一年之計在于春！歸途中的燕子背負著思鄉的行囊向我們飛來，同學們，春天里，我們該做什么打算，有什么設想？

脫去厚厚的棉衣，我們舒展被嚴冬綁縛的手腳，在春風里、在原野上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，我們的身體像乳燕一樣輕盈，像小草一樣成長。可是同學們，你們想過沒有，春天里天有那么高、那么藍，風是那么清、那么暖，春天舒展了我們的身體，也一樣在我們心里注滿了激情和歡樂。我們一樣要把我們的精神解放，讓我們的心靈在春風里像花一樣綻放，像小草一樣成長。

春風作伴好讀書！春天孕育生機，春天意味成長。春天是一年的開始，我們怎能辜負春天，在這大好時光里忘記讀書、忘記精神生命的成長。“春在溪頭薺菜花”“二月春風似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，

吹面不寒楊柳風”，春天就是從詩行里流溢出的溫暖；“草色遠看近卻無”“野火燒不盡，春風吹又生”“春風又綠江南岸”，春天就是字行里自強不息的力量；“好雨知時節 , 當春乃發生” “海日生殘夜，江春入舊年”，春天就是卷帙中不滅的希望。書籍就是春天，就是希望的力量。

“憑君料理花間課”，不負青春，不負夢。春風織錦秀，我當賦華章。春天來了，“我要干活了，我要選夢中的種子，讓它們在手心里閃耀”。新學期在春風里展開，我們要努力讀書了，同學們，我們怎敢懈怠？一書在手，我們就有了希望，就真正擁有了春天。

書是人類進步的階梯！泰戈爾說：“要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書。”書是人類的精神食糧，要成長就要讀書，就要學習。只有讀書，只有不斷學習，人才能充實靈魂，才有希望。托馬斯．卡萊爾說：“青春是人生最快樂的時光，但這種快樂往往完全是因為它充滿著希望。”但同學們，如果你選擇懶惰，選擇放棄努力，放棄閱讀和學習，你就是選擇放棄希望。

春風里，讓我們一卷在手，愉快地閱讀吧！

讀書能讓你快樂，讀書能讓你美麗，讀書能豐富你的生命。在今年的“中國詩詞大會”上，一位叫王軼隆的選手，在比賽中突然獲悉媽媽癌癥惡化的消息，他毅然選擇了退賽，選擇在母親最需要他的時候陪在母親身邊，主持人和在場的觀眾動容淚奔；還有只上過四年學的農民王海軍，他們對詩詞的熱愛正說明，詩詞傳遞的就是一種精神，

而閱讀正是為繼承代代相傳的這種精神。有人說，一個人喜歡讀書，再壞也壞不到哪里，一個人不喜歡讀書，再好也好不到哪里。這是因為讀書不僅能改變人的精神世界，更能提高自我概念。在人類的智慧長河中，惟有書籍，可以千年如斯地載人悠游，上下求索。歷史的偉大經驗往往創始于實踐，而濃縮于書中。在那一頁頁或新或舊的卷帙里，人們得以熟悉過往、放眼世界、汲取經驗、創造未來。說到讀書的好處，賈平凹說：“能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑 達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不畏不俗不諂。”

捷克著名教育家考門斯基說：“書籍是培植智慧的工具”。魏武帝拓跋珪問群臣：“天下何物最益人智”？答曰：“其唯書也”。大凡所有成就大事業者，無一不是嗜書如命之人。年輕有志的你，怎能不選擇書香相伴？

日積月累的閱讀就如涓涓小溪，流水細淺，但若堅持不懈，就一定會“終歸大海作碧濤”。

同學們，新學期的第一天，我向大家發出倡議，讓我們一起好讀書，讀好書，讀書好！做一個幸福的讀書人！

【篇三：《好讀書》綜合性學習設計】

class=txt>【學前準備】

1、教師向學生介紹關于讀書的圖書，提供有關讀書的資料、網址，讓學生去閱讀、檢索、整理。

2、給學生分組，布置搜集任務：搜集名人談讀書的名言、名人讀書故事、名人讀書經驗、關于讀書的名篇佳作。

3、設計表格，調查班級課外讀書情況，由班長作統計整理工作，以便在活動中交流。

【教學安排】

學生利用一周的課外時間搜集資料，作好活動準備。

課內活動時間一課時，設計了三個主題：好讀書、讀好書、讀書好。

課后作業以練筆為主：以“讀書”為話題，寫一篇作文。

【教學流程 】

一、圖片導入新課——好讀書 讀好書 讀書好

（我們今天要進行的是綜合性學習。首先要請同學們觀賞幾幅圖片，想想：你認識它們嗎？——巍峨的長城、雄偉的布達拉宮、神秘的埃及金字塔、美倫美奐的雪莉歌劇院、鋼鐵巨人埃菲爾鐵塔……這些名勝古跡、著名人物，跟我們距離了遙遠的時空，可我們見到它們卻像見到了一見如故的老朋友，你們說這是為什么？你是通過什么渠道認識了解它們的？

是的，書，是我們的良師益友；讀書，就是心靈的遠游，它能引領我們跨越時空的界限，領略古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。今天，我們就請來了這位尊貴的客人做我們活動的主角。圍繞它，我們設立了三個主題的活動：好讀書 讀好書、讀書好。下面我們首先要進行的是第一個主題：好讀書——學名人手不釋卷）

二、活動內容

第一個主題：好讀書——學名人手不釋卷

環節一：【有關讀書名言】

⑴、以小組為單位，請同學們匯報自己的搜集情況，談談自己最喜歡的名言。

⑵、老師展示一組有特點的名言，邀請同學們一起來感受領悟。

書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。”

書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”

書是益友——臧克家說：“讀過一本好書像交了一個益友”

書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。”

書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”

書是火——雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響

下，仿佛在火上一樣，漸漸熔化。”

杜甫說：富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書

環節二：【名人讀書故事】

⑴、學生講述搜集來的名人讀書故事。

⑵、教師展示經典的名人讀書故事。如：

頭懸梁錐刺股 鑿壁偷光 囊螢映雪韋編三絕刮目相看 牛角掛書 簞食瓢飲 王充書鋪站讀 王冕長明燈下苦讀 楊維禎五年不下樓臺 宋濂后抄書苦讀 魯迅嚼辣椒驅寒 高爾基童年自學成才

⑶、教師總結名人讀書精神、引導學生學習。

環節三：【名人讀書經驗】

蘇軾說：讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

陶淵明說：好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。

孟子說：盡信書，不如無書。

朱熹說：讀書有三到——心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。

第二個主題：讀好書——伴經典含英咀華

環節一：【你愛讀什么書？】

⑴、由班長作消息發布：班級課外讀書情況匯報。

⑵、學生自我點評：你對班級讀書情況的評價和希望。

環節二：【我們該讀什么書？】

⑴、學生自我總結。

⑵、傾聽名家指點。

解各個時代和民族的最優秀作家的書。”

徐特立說：有關國家書常讀，無益身心事莫為

劉心武說：經過幾代讀者考驗，即經過時間老人篩選，成

為名著、經典的書，要作為重點讀。時下熱門的書，可以拿來翻閱，但要有獨立思考精神，如果覺得確實好，則細讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣。 環節三：【讀書方法推薦】

根據內容：或速讀——提高數量。

或瀏覽——知其大意。

或精讀——發幽探微。

針對佳作：五步讀書法。

瀏覽→提問→閱讀→復述→復習

第三個主題：讀書好——養氣韻意到筆隨

環節一：【名家睿語】

杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。

蘇軾說：腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。

賈平凹說：能好讀書，必有讀書的好。譬如能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單。所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不畏不俗不諂。

環節二：【真情感悟】

讓生命在閱讀中精彩

① 閱讀就是讓我們與書中的一個個高尚的靈魂對話，在偉大的對話中，我們

的文化底蘊會漸漸豐厚起來，思維漸漸地活躍起來，久而久之，我們的身上就會帶著某種特殊的精神氣韻和文化氣息。讀書，早一天，就多一分人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。

② 只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤求知者的心田；只有讀書；才能生成

新的信息，便于心靈的溝通交流；只有讀書，才能激發實踐的欲望，產生創造的靈感；只有讀書，才能使我們走出井底，飛向藍天，知道世界廣闊宇宙浩瀚，知道人生中有更多的精彩吸引我們永不停息地向前。 ③留一點時間給閱讀吧，陶冶我們被繁雜生活麻木了的性情；找一點時間給閱讀吧，矯正我們因忙碌而迷失的方向；擠一點時間給讀書吧，豐富我們因機械學習而變得單調的心靈。

④做一個閱讀者，閱讀書中的思想，閱讀書中的精神，閱讀書中的真理，閱讀書中綺麗的文化。

⑤做一個思想者，在閱讀中思考，在思考中研究，在研究中求“是”，在“求是”中行走。 ⑥做一個閱讀者，讓閱讀，給我們的形象添一些厚重的質感；讓閱讀，為我們的工作添一些文化的雅致；讓閱讀，為我們的工作添一些巧妙與機智；讓閱讀，滋養溫暖的天之浩氣，地之靈氣，人之正氣。 ⑦做一個閱讀者，遠離浮躁與平庸；做一個閱讀者，走近淵博與卓越。讓我們都捧起書來吧，生命將會在閱讀中更精彩。

環節三：【妙詞鏈接】

蘭心蕙質 錦心繡口 氣宇軒昂 詩書滿腹

好讀書閱讀答案(6)

篇一：讀書月里好讀書閱讀題答案

篇二：讀書月里好讀書閱讀題答案

綜合性學習

今年4月23日是第十八個“世界讀書日”。

〔材料四〕范仲淹青年求學時期，過著人不能堪的苦讀生活，五年間未曾脫衣而眠，有時夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。

仿寫：一本書像________________

請你參加下面的語文綜合性學習活動.按要求完成后面的題目. 今年是安徒生誕辰200周年.世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人.你們班要舉辦一次紀念活動.同學們都以極高的熱情積極籌備. (1)請你為這次紀念活動確定一個主題. (2)圍繞你所確定的主題.設計一個簡要的活動方案. (3)請就安徒生童話對你成長的影響和意義.發表一段富有激情的簡短演講.

篇三：讀書月里好讀書閱讀題答案

第一題，從全文來看，作者讀的是什么。第二題，解釋句子在文中的含義。1是 悄悄地走近她，猶如闖進了一個絕世離塵的仙境。2是 最讓人凝神的唯有蘇堤所誘發的心靈的波動和精神遐想。

①珍惜受教育的權利

②養成良好的學習習慣

③履行受教育的義務

④閱讀所有書籍雜志

①②③

①②④

①③④

②③④

4月23日是“世界讀書日”。某報記者對中學生的讀書情況進行了調查，發現有部分學生在傳閱一些宣揚恐怖、暴力等內容不健康的書籍。當問及他們為什么要讀這類書籍時，有的同學說：“我也知道讀這些書不好，但是看到周圍的人在讀，就忍不住也跟著讀。”有的同學說：“這些書能教會我受到別人欺負時，如何用拳頭解決問題。

材料一：全民閱讀，共享知識，2008年4月23日是“世界讀書日”，為深入貫徹落實黨的十七大精神，在全社會倡導多讀書、讀好書的文明風尚，由中共中央宣傳部、國家新聞出版總署主辦的“讀一本好書”活動揭曉，這對于營造書香社會、提高全民素質起到了有力的促進作用。材料二：書香河南，博覽天下。2008年4月26日至28日，第十八屆全國圖書交易博覽會在鄭州舉行。“全民閱讀和新農村文化建設”論壇是本次博覽會的重頭戲，其中關于農民閱讀問題尤其是農民“看書難、看書少、看書貴”問題成為熱門話題。 博覽群書增才干，豐富人生求發展（1）請你列舉或編寫兩條關于讀書有益的名言警句。

材料一：4月23日是“世界讀書日”。當天上午，在沈陽科學宮會展中心廣場，中央文明辦協調組組長李小滿宣布，首屆沈陽“全民讀書月”活動啟動。

材料二：2009年2月20日至21日，全國凈化社會文化環境工作會議在北京舉行。

（1）上述材料說明我國在進行中國特色社會主義的哪一方面建設?

（2）陽光總會伴隨陰影。當我們沐浴“全民讀書月”活動的陽光時，也會有文化細菌和病毒侵蝕我們。

材料二：書香河南，博覽天下。2008年4月26日至28日，第十八屆全國圖書交易博覽會在鄭州舉行。

博覽群書增才干，豐富人生求發展——

書香飄溢農家院，農民閱讀天地寬——

好讀書閱讀答案(7)

蘇堤三月好讀書閱讀答案

　　三．按照要求回答問題。
　　龐井君
　　昨晚淅淅瀝瀝的小雨，阻了我月游西湖的打算，卻撩起了一個人晨讀蘇堤的向往。
　　今晨五點多，雨剛停，天還黑著，我便悄悄起了床，一人、一書、一相機，穿著涼涼淡淡的幽暗，出劉莊，入花港，不一會兒，便欣然融入蘇堤的輕煙薄霧之中了。
　　晨霧中的蘇堤，恰如甜甜靜靜的西子，還浸潤在清清淺淺的夢里。微風輕拂，細浪漫搖，我似乎感覺到了她那細細勻勻的律動，還有彌漫在空氣中誘人的氣息。薄薄的霧給她搭起了一層輕柔的帷帳，將高處的天、遠處的山和外面的樓閣都罩開了，就連不遠處的湖心亭也變成了潔白宣紙上潤出的一片濕濕的墨痕，朦朦朧朧的，看不真切。看真切的是她櫻雪的肌膚，桃花的面龐，春波的眸子，海棠的朱唇，翠柳的腰身。悄悄地走近她，有如闖進了一個絕世離塵的仙境，感覺有些不忍，有些畏怯，甚至有些愧疚。我小心翼翼地，盡量把腳步放得輕些，再輕些，把目光變得含蓄些，再含蓄些，生怕因自己的冒失驚擾了她，破損了她的夢，我的境。③雨后的蘇堤，又如一幅古雅清新的水墨長卷，融融的，潤潤的，仿佛剛剛畫完一般。畫卷隨著我輕盈的行走和流盼的目光徐徐展開，一步一畫，一眸一景，幀幀撩人心扉。柳條吐芽，點點鵝黃；海棠浴露，顆顆紅玉；桃花滿樹，朵朵云霞。櫻花則一邊開，一邊落，向著似有似無的風兒，飄灑著片片幽婉的情思。黃鶯兒在花枝上一邊跳，一邊叫，不斷地把新的消息告訴我。魚兒繞著剛剛出水的幾根蘆草，款款游動，時隱時現，偶爾也輕盈地跳出水來，蕩出一圈淡淡的漣漪。燕子低低地掠過湖面，清越地鳴叫著，激起了人心底一絲絲清涼的喜悅。幾只野鴨子結著伴兒悄悄地從水霧中鉆出來，在剛剛拂到水面的柳條下穿來穿去。這一幅幅圖畫讓人激起創作的沖動。[:]
　　④心靈映照下的蘇堤，的確更像一卷耐讀的詩書。踏著濕濕軟軟的小徑，緩緩前行，邊走邊讀。讀手中之書，也讀蘇堤這本書。讀蘇堤要用心靈的眼睛和精神的想象。小橋邊，柳蔭下，蘆葦叢，花枝上，不知凝結著多少作家綿延千年的文學意象；一絲清風，一道水痕，一片云霧，一聲鳥鳴，不知傳送著多少英杰超越時空的精神氣韻。這意象，這氣韻，不單彌漫凝結在蘇堤上，也一縷縷充盈涌動在我的心田里。她們牽著我的腳步，牽著我的目光，牽著我的遐思，進入愈來愈幽深美妙的境地。
　　⑤最讓人凝神的惟有蘇堤所誘發的心靈波動和精神遐想。這兒的一切似乎很熟悉，身邊這棵綠葉扶疏的老梅，在那么一個雪霽花開的月夜，一定深深地撥動了金冬心的靈感吧！要不然他怎么會畫出那樣氣韻生動、風神滿紙的白梅圖呢？怎么會吟出這樣冷雋幽雅、清麗絕塵的詩句呢？“老梅愈老愈精神，水店山樓若有人。清到十分寒滿把，始知明月是前身”。這樹滿地如雪的櫻花，也一定深深觸動過蘇曼殊的幽怨情懷吧！要不然怎么到了日本，還在腦海里深藏著這樣凄清哀婉的詩思呢？“春雨樓頭尺八簫，何時歸看浙江潮，芒鞋破缽無人識，踏過櫻花第幾橋？”堤下的水清清淺淺，小徑彎彎緩緩，還有一塊伸到水里的石頭正好做踏腳。說不定，張岱當年就是在這里上船到湖心亭看雪的吧！閉目凝思，時光回溯，眼前的桃紅柳綠變成了冬日的霧凇沆碭，我的思緒也飄進西湖雪境之中了：“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”
　　⑥漸漸地，漸漸地，太陽升高了，風煙俱凈，游人如蟻。我便掩卷起身，登舟離岸，往素約恬淡的湖山深處駛去……
　　有刪改）
　　18.“蘇堤三月好讀書”的“書”在本文具體指的是什么？
　　19.本文第二段運用了哪些修辭手法？這樣寫有怎樣的表達效果？
　　20.閱讀文章第三自然段，用簡潔的語言概括作者看到的幾幅圖畫。
　　21.請梳理本文的思路，并聯系本文和生活經驗談談自己對于自然的感悟。
　　答案
　　18.①指作者手中的書，②更指晨霧中的蘇堤，雨后的蘇堤，心靈映照下的蘇堤。
　　19.①運用了比喻。把“晨霧中的蘇堤”比作“西子”，生動形象地寫出了蘇堤的恬靜、美麗。把“湖心亭”比作“濕濕的墨痕”，生動形象地寫出了其朦朦朧朧的特點。
　　②運用了擬人。把“蘇堤”當做人來寫，賦予蘇堤人的肌膚、面龐、眸子、朱唇、腰身，既給人以親切感，又刻畫了蘇堤的美。
　　20.作者看到了三幅圖畫：①眾花爭艷圖；②鳥兒鳴春圖；③魚、鴨戲水圖。
　　21.本文以讀蘇堤為線索，先寫作者向往晨讀蘇堤，欣然融入蘇堤，然后具體寫讀蘇堤，再寫蘇堤所誘發的心靈波動和精神遐想。最后寫作者讀蘇堤后，掩卷起身。作者的身心融于蘇堤，體悟自然之美，心靈澄澈。我們在學習工作之余，投身自然，釋放自己，怡情冶性，增長智慧，其樂無窮。
　　閱讀答案：

好讀書閱讀答案(8)

本文部分內容來自網絡整理，本司不為其真實性負責，如有異議或侵權請及時聯系，本司將立即刪除！

== 本文為word格式，下載后可方便編輯和修改！ ==

好讀書閱讀答案

①因為你心靈饑渴，所以要讀書。
②讀書是為了獲取知識，這是最簡單不過的道理。前輩們用智慧探尋大自然的奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學書；他們研究人類社會的發展史，探求規律，便有了歷史書；他們思考人與自然、社會之間的關系，便有了哲學書；他們用生動的形象，表達人類的故事，便有了文學書。
③讀書，自然不能只局限于課本，走出課本讀書，那才是真正意義上的讀書，那才是真正愜意的事情。讀書要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年齡層次和品味的書，我們都可以找出來讀。但讀書并非一味看熱鬧，也不能因貪多而走馬觀花，囫圇吞棗。（ ）看了，（ ）一定要有自己的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉和樂此不疲，你的修養、素質也會在潛移默化中得到提升。
④試想，在暖春的艷陽下，鳥兒鳴叫，百花飄香，你領略著自然的神奇，體味著人生的哲理，聆聽著一位智慧老人的諄諄教導；在涼秋的燈下，萬籟俱寂，你坐在桌前讀書，無數鮮活的形象走到你面前，與你交談……這是多么愜意的事情。
⑤讀書誘發了人的思緒，使想象超越時空；讀書豐富了人的思想，如接觸大智慧的老人；讀書開拓了人的精神世界，使人生更加美麗。
⑥書給予人們的實在太多，誰可不讀書？
1.文中與“囫圇吞棗”意思相近的成語是___________。
答：
答案解析：
走馬觀花
2.替文中括號處選擇合適的關聯詞。
（ ）看了，（ ）一定要有自己的想法。
A.盡管……還……
B.既然……就……
C.即使……也……
正確答案：B
3.聯系上下文理解詞語。
樂此不疲
A.高興不疲勞
B.因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中
正確答案：B
4.聯系上下文理解詞語。
潛移默化
A.人的思想、性格、習慣因受各種因素的影響，在無形之中起了變化
B.默默地變化。
正確答案：A
5.把第⑥段的內容換一種說法，保持意思不變。
答：
答案解析：
書給予人們的太多，人不可以不讀書。
6.如果家長認為讀課外書會影響學習，你該怎樣和他們溝通？
答：
答案解析：
讀書可以凈化人的心靈，使人變得更加善良、真誠。
7.仔細閱讀第⑤段中畫橫線的句子，接下去再寫一句。
答：
答案解析：
讀書陶冶了人的情操，讓人變得更加高尚。