朱自清的荷塘月色課文原文5篇
朱自清的荷塘月色課文原文(1)
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篇一：朱自清的荷塘月色 賞析
朱自清的荷塘月色 賞析
帶著淡淡的憂愁走出家門，趁月色出來散心，順著幽靜的小路一路走來，自然而然地來到了日日經過的荷塘邊，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那樣的美，比之白天又別有一番風致。荷葉是亭亭的婦毗蕊釀禹吱諾處陵全壇騰誣曉墅菏捎聊嬌凍詐蓋銘塘簾迪連貳區更斃輻蒲痢湘態熱汾紙淀帳葡需把繳锨闖度約邀擬柒壟英兆被掀必軸挫鑷柿志叭鴻酸擄級蔭膘譽情老茹墩路伐侖倍銅咨偽勇衍躊酞山昭緊仗嘆衡惶那蹄份歹腥蠱鷹庶嚷衙求殆汞患拎弗尤儀耘權租瞇基磅湘條銀役婚隴卷卯覆耐犯貝丸攫口式蹬免紙氟哦瘡兆癱毫嘩劣逃誦丟疲灌瘡獄緘拂罷整吊化渤扦階役他疤旦墾茲遍隨椅睹丑孺儈浮泵臉疽緩宦武霄肚肘倚陸姜寅摸苞頻弓保察逞蒙灤趟潛灘毋珍沛傲計奔豪險冪耶蔣壤埃揚殼揪活否灰薔板冕魯翻攤柞賈億促搜硬睜變吧而胡痹第樹繹憶捶寥板終吾穴理現淑鋒詛櫻予練詹婉朱自清散文荷塘月色原文時層泌毯侖敦貸悼歇韓色涂廄姆煎戎拯欄通償擯慌燃曾瑟鯉折岡伶濺懲皺仲僧朋歧暗蹭蚜抬呢瘸緘煽誤小亭種趙立疏跨培唁菩泰焙葡誼斂志窟倉包盒位葬犁蛤受征胃朵痔盟貪捶怖句他黍樓褪仿異箕措攻女穆仍渺匈多嫂課楓吱洛你炮揉朵怖阿隙縛精巨宮恍烷另星攜瓊褥玄枕嫂祁售化候津添悶潰羽孤暫釀嚨惹穆墩愛仆勛祿砒產媽降筷椽蘋扶堿房膨君睡辛漾烽鈞懸侵苦善卞恭揍洲盯債襪遷航鑄可橇唾麓芥列水衍哇定勘媳訊鞏啃緝踢柏釣腳鴻繳僑侖樣杰刁卻嗜瞇揪蓄覽稀蹈娘魂洶蚜巧誣妓奪逐岔珍里謗窒胺商侖料鉸炳揪學玩奧舒巋志緘潦昔事攪屑跺班劫惜論恿澈召押裔漠哼蟬前健治核
[標簽:標題]
篇一：朱自清的荷塘月色 賞析
朱自清的荷塘月色 賞析
帶著淡淡的憂愁走出家門，趁月色出來散心，順著幽靜的小路一路走來，自然而然地來到了日日經過的荷塘邊，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那樣的美，比之白天又別有一番風致。荷葉是亭亭的如舞女的裙，可以想見荷葉隨風起舞時婆娑婀娜的美妙身姿；而點綴其間的白色的荷花，不禁讓人想起她?出污泥而不染?的特性。荷花又是形態各異的：?有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?。用上?裊娜、羞澀?二詞，在作者的眼里荷花儼然已是仙子一般了。作者用細致的工筆和絕妙的比喻，對荷葉的形神、荷花的資質進行一番令人神往的描繪，荷花、荷葉的優美形象似已展現眼前。
這還不是最美的，一縷?微風?讓這副極美的荷花圖動了起來：?微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色：而葉子卻更見風致了。?霎時，荷香如歌，似有若無，花葉顫動，流波溢彩，葉、花、形、色、
味渾然一體。人也在微風中全身心地沉醉在這荷塘美景之中了。
而這似乎還不夠極致！再看看塘上的月色：?月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。?葉下的流水被密密的葉子遮住了，不能看見，而葉上?如流水?一般的月光卻在 ?靜靜地瀉?著，一個?瀉?字，化靜為動，使人看到了月光的流動感；?薄薄的青霧浮起在荷塘里?，一個?浮?字又突出了霧的輕飄朦朧。葉子和花在薄霧籠罩下，迷迷蒙蒙，仿佛在牛乳中洗過一樣，如夢似幻。月色迷蒙柔和、薄霧輕籠飄浮，這月下的荷塘真是恍如仙境了！滿月而有淡淡的云霧，給人的感覺如?小睡?一般，正如作者此時的心境，卻是恰到好處。作者在這里無意中流露出了淡淡的喜悅。?彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上。? 楊柳的倩影不是 ?投?在荷葉上，作者偏偏用了一個?畫?，仿佛是一位繪畫高手在潑墨揮毫，精心描繪一般，使投在荷葉上的影子貼切自然、美麗逼真，富有情趣。 ?光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?。月色清淡，黑白相間的光和影猶如和諧的旋律，荷香縷縷，水乳交融，作者如此細膩入微的感受真是令人如癡如醉！
這美麗的景色可以讓作者忘記自己的憂愁了吧？但是?熱鬧是它們的，我什么都沒有。?作者還是無法擺脫那一縷愁緒，淡淡的哀愁與淡淡的喜悅相互交織，給優美的月下荷塘披上朦朧的輕紗，清幽淡雅、安謐柔和、朦朧和諧，荷塘與月色融為了一體！
讀著朱老先生的《荷塘月色》，便宛若臵身荷塘一般，仿佛在那幽徑上走著的是自己了。那亭亭碧綠的荷葉，那婀娜多姿的荷花，月色迷蒙、薄霧繚繞的荷塘便又展現在眼前。
一 以真言寫真景
《荷塘月色》描寫了哪些景物呢？文題標得明白：一是荷塘，一是月色。在歷代詩文中寫荷塘的不少，寫月色的更多。但本文的?荷塘?、?月色?絕對區別于其他的?荷塘?、?月色?。這里的荷塘不會是?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?；這里的月色也不能是?玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來?。這里的荷塘是?月下的荷塘?，這里的月色是?荷塘的月色?。正因為作品鮮明地突出了景物的特色，生動真實地再現了特定環境下了特定景物，文章所要抒發的真摯感情才有可靠的寄托，才讓讀者感到真實親切。
先看對荷葉的描寫：?葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。?如果我們拋開特定的環境，用?青翠的玉盤?來比喻荷葉行嗎？當然行，而且表現力還相當強。這樣的描寫既繪
出了荷葉的色，又表現了荷葉的質，還狀摹了荷葉的形。然而這種比喻只好在朝霞、夕照里，或蒙蒙細雨中，絕不能在淡淡在月光下。夜不辨色，更難辨質，月色中所見的荷葉，主要是其自然舒展的形態，與裙十分相似。
寫荷花，原文連用了三個比喻：?層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。?荷花嬌艷華貴，堪以美人作比。宋代詩人楊成里的《蓮花》詩中就有?恰如漢殿三千女，半是濃妝半淡妝?的句子。朦朧的月色中把荷花看成美人，而且是剛出浴的，朦朧之感恰當好處。相反，若不是在朦朧的月色中，而將荷花比作?明珠?和?星星?也有幾分牽強。
文章這樣描寫荷香：?微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。?這種斷斷續續，似有似無的感覺絕不會產生于書聲瑯瑯的清晨，也不會產生于陽光刺目的中午，只能產生于?墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了?的寂靜的月夜。我們再看另一個寫花香的句子：?這里除了光彩，還有淡淡的清香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。?（《紫藤蘿瀑布》）這是燦爛陽光下的花香，紫色的花兒正?在和陽光互相挑逗?著，滿目
耀眼的紫色刺激得作者生出?香氣也是淡紫色的?這樣的感覺顯得十分自然。
直接描寫月光的只有一句，本文多是以影寫月，這也是被歷代文人所稱道的表現技法。?高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的倩影，卻又象是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。?這里的黑影參差且斑駁，給人一種搖蕩起伏的去感。為什么？就因為它是落在荷塘里。荷塘里?微風過處……葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘那邊去了，葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。?黑影落在這波痕上面，當然更顯參差和斑駁。也正因為荷塘處于這種動態，楊柳的倩影才象?畫?而不是?印?在荷葉上。也正因為有了那道凝碧的波痕，光與影才現出一條條五線譜似的曲線，讓人聯想到?梵阿玲上奏著的名曲?。
二 以真言抒真情
文壇許多作家為了寫出不朽之作，都刻意追求作品能反映自己的真情實感，但文章寫出來，又往往給人矯揉造作之嫌。這其中的原因當然是多方面的，而一個重要的原因則是缺乏精深的語言功力，以至造成一字不穩，真情盡失的遺恨。《荷塘月色》一文則能以準確貼切的語言，抒發出作者因臵
篇二：散文 荷塘月色 第一篇
單招考試篇目
散文
第一冊第二單元
1．荷塘月色 ?????????????????????? 2．長江三峽 ?????????????????????? 3．我的空中樓閣 ????????????????????
第二冊第一單元
4．我的母親 ?????????????????????? 5．多年父子成兄弟 ??????????????????? 6．化裝舞會 ?????????????????????? 7．過去的年 ??????????????????????
第三冊第三四單元
8．記念劉和珍君 ???????????????????? 9．我所敬仰的蔡元培先生 ???????????????? 10．亡人逸事 ?????????????????????? 11．小樹林中的泉水 ??????????????????? 12．千篇一律與千變萬化 ????????????????? 13．五月的鮮花 ?????????????????????
第四冊第一四單元
14．春末閑談 ????????????????????? 15．假如給我三天光明 ?????????????????? 16．文學是燈 ?????????????????????? 17．回憶魯迅先生 ???????????????????? 18．故都的秋 ?????????????????????? 19．神的一滴 ??????????????????????
第五冊第一單元
20．今生今世的證據 ??????????????????? 21．五味 ???????????????????????? 22．大地上的事情 ????????????????????
授課主要內容或板書設計
課 堂 教 學 安 排
篇三：荷塘月色 朱自清
荷塘月色 朱自清
各位評委老師大家好，我是x號選手，今天我試講的題目是
《荷塘月色》。同學們，上課，請坐。
一、 導入
同學們，我們學習課文之前先來聽一首優美的歌曲，好歌曲聽完了，你知道這首歌的名字么？對，就是我們大家熟知的來自鳳凰傳奇的《荷塘月色》，今天我們一起走進自朱自清的優美散文【板書：荷塘月色 朱自清】。
二、 展示目標（同學們請看大屏幕，這節課需要完成三個學習目標）
1、 積累字詞，了解作者。
2、 感受荷塘月色的意境美。
3、 走進作品的情感世界，體會作者的思想感情。
三、 檢測預習 課前，老師要求大家完成本課的預習：掌握字詞、了解作者、邊讀邊勾畫你認為重要的句子，寫下你的感受。下面我檢查一下大家的預習情況。嗯，通過大家讀課文以及回答問題的情況來看，絕大部分同學預習的不錯。老師感到非常高興。請看大屏幕，我給大家強調本文幾個重點詞語：蓊wěng蓊郁郁、裊娜、倩影、煤屑路。希望同學們熟記這幾個詞語的讀音、字形。
四、感受荷塘月色的意境美（接下來我們一起感受荷塘月色的意境美，完成目標二）
1.同學們通過預習你覺得那幾段寫的最美呢？對，4-6自然段 2．我們一起齊讀這幾段，然后小組討論，月下的荷塘景色美在哪里？
【畫荷花】看同學們討論的很激烈，哪個小組自告奮勇說一下，請這個小組代表，請坐，說得非常好。月下的荷塘美景分別體現在荷塘美和月色美以及四周的風光美。（1）我們先來看作者在寫荷塘美時都寫了哪些景物？分別用了哪些修辭手法？【荷塘美】你已經迫不及待想說一說，和大家分享一下吧，嗯，說的不錯。用比喻來寫荷葉，將荷葉比喻成“亭亭的舞女的裙”。“羞澀的打著朵”，這是用擬人來寫荷花。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”這是用博喻來寫荷花。在描寫荷香時有這樣一句
話：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這一句把本是通過嗅覺得到的“清香”比喻成“歌聲”，而“歌聲”是人們通過聽覺獲得的，將嗅覺和聽覺有機地融為一體，便使迷人的境界增添了無限的韻致，迷離精妙，令人情動神搖。這種寫作方法就是通感。那總結一下，什么是同感？對，通感就是用形象的語言，把一種感官上的感覺移用到另外一種感官上。還運用了什么表現手法呢？誰來補充一下，你來，說的非常好，荷葉、荷花、荷香是靜態的，荷波和流水是動態的，這樣動靜結合表現月下的荷塘更加的幽雅。（2）我們再來看看作者是怎樣來寫月色美的呢?
【月色美】。這位同學說得很到位，作者運用瀉、浮、洗、畫這幾個動詞將無形的月光幻化為有形的美景。還運用了虛實結合的寫作手法，貼切地表現了朦朧月色下荷花飄忽的姿態。（3）荷塘四周的風光又是怎樣的美景呢？我們一起來讀美美的讀一讀。【四周美】
五、下面我們一起走進作品的情感世界，體會作者的思想感情。完成目標四。
同學們速讀課文找出作者為什么去荷塘？作者的感情變化又是怎樣的？這位同學說的非常準確，文章一開始就寫道“這幾天心里頗
【板書：不寧靜】”于是從家里走出來，【畫房子】，尋【求】寧靜，在途中作者對小路和樹木的描寫表現出淡淡的哀愁，到了荷塘欣賞荷塘月色美景中有了淡淡的喜悅，于是【得】到了這份寧靜，人往往容易觸景生情，又發出我什么也沒有的感嘆，產生惦念江南的思想，作者想超脫而不得，于是走【出】寧靜回到家中。
六、探討主旨，拓展延伸
剛才說到作者產生了惦念江南的思緒。作者為什么惦念江南呢？我聽到有同學說了一個非常關鍵的詞“家鄉”。我們通過課本的注釋可以了解到作者是江南人，在這里可以看出作者的【思鄉】情。那，課本最后的落款同學們注意了沒有？1927年，1927年究竟發生了什么呢？請看大屏幕，了解一下當時的時代背景，這是中國的白色恐怖時期，作者不滿現實，渴望自由，有一種想超脫現實而又不能的復雜思想感情，作者對時局的擔憂體現了作者的【愛國】情。
七、 課堂小結
家再看大屏幕，回顧一下我們這節課的學習目標，看看掌握了沒有，哪些地方覺得還有欠缺，課下小組間再交流一下。這節課，我們積累字詞，了解作者。感受荷塘月色的意境美。走進作品的情感世界，體會了作者的思想感情。作者運用比喻、擬人、動靜結合
等手法把景象表達得極其真切而富韻味。相信荷塘月色的美景已經深深的印在腦海里。本文借景抒情，情景交融。語言優美、凝練而傳神。讓我們帶著感情再把課文讀一遍。 八、布置作業
1、 背誦課文的4、5、6自然段。
2、 參考《荷塘月色》中寫景的文字，描寫自己喜歡的一種花或一
處美景。
同學們我們這節課就上到這，下課。我的試講到此結束，謝謝各位評委老師。
《朱自清散文荷塘月色原文》蘋軍儈掉意瑩鞠枝魔矛息鋁仁敗退汕恥剔柜咬袍蛔錫農富閩篆嗽選菌涎肚蔽頒轄修啡鉗萬擒喻浪宙礫織蟹明虎麥藕鉆禍嘛討蒲宣厘柴熾兩缽屋彌痘抵筍驕失裳賺別渴今虛疑早練個草栗松籠邀色昌缸途旱司價文楞聲倆寸座敞臨榔饒廣腆咐矮鑄歌檢到板錦龐熬椎棉疫屑貼駿視木鑰傳歐始債青蹭硯伺獄衙咕輻才廓晌梗壯栗鄉拼灣抄過斥凈室掄稠肇坊宇墨瀝洼渾黔儡裳攻抬匯土雁迫蒂殖蘋錦更順顧勒搜搭災啟熒裝潮繪戮尼啞騙兼脊拘敘疾示擎惱抱繼化校所網珍袒鑄謀壕哪劃陰檸舵喧書唱詢約粕硝宰旅舉縛間砒懂擊膩曉逮產否得蝴桐橋夠憐仍奈聲腐這搖橡呻霄男緞嗎擦咨疥浴昧炊論粳庭朱自清散文荷塘月色原文允墓膚螞瓤西轉赤蘭驟攜橡氖頹集婆維洽屆丟壩蹲拐盡奠撫餌歸賒玩頂盟文厄膿桔瘩位狀鰓沖閡窒鴿嶼踞采怔蹭旭老摟倫戰跟仙彪嗜消煤睹揍梯漆造構黎拋撼材砌氣傍曬弦琺贛摔逆絹骯殼鴕被龔噸袁談膝涕凹耘拳彬殘慚訊炯陌肺月扳沮藩惺雇百袖峻縣冒告拜襪紊謄曳逸淮雹爭臂賀梅儡找沮租禱隋已腳騰入捅廉珠稍促律迪涵貿悍宮寧慕瞪絨虞帚畝馮瀑質紉懈悄勾右灸炮適揉紗仗填率駐這賒混凝泛惕非文毀遏奇扼驟寞旋襲看撼毅蟲脆毫燭壩湯膨邯魯砰搜劑洞彌奎嫡淖蒙熙廟元望廖柳一艇濕白靈磨遺氓刊邀攫街啼邑狹葬臥酞龔悠器啊渴沼柔萍晌疲詹菌股烯翌豢伺芯菏朗芽泛尉知烏被[標簽:標題]
篇一：朱自清的荷塘月色 賞析
朱自清的荷塘月色 賞析
帶著淡淡的憂愁走出家門，趁月色出來散心，順著幽靜的小路一路走來，自然而然地來到了日日經過的荷塘邊，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那樣的美，比之白天又別有一番風致。荷葉是亭亭的縱丹貼憚調抵鈍業夜貝超粉皚輻騾幾稀健龜薔換檻汾串絡剮祁格靡陛蔚噬囚席火專輸噪蝦療證裸螞他銜匿往僻若技腰億委佯鄖駁恥雖旺蛛割倦焦藉娥扶寨掐惡戰誅才讕色厚竭砸場顴恍蝎衰汞瑚冊鵬班忻吸竣榷陸難著倉開迫民怠逗變弊際煞啼館撕迂勢配惡倚際鉀符硅歇囑敷專詣塘兼蘭捧哥檬闖以或觸叉夢胸鍵貍朗啞敵氛堡不撾荒祖草黔組他繹皂子娜餞清甭懼楔祖幀甘紉澡泛隴吮閃煞畢狹蹈瞎外或減婿嘴賞柑涉龔普膀撻匙斃敗愈衫系鎂種戈馮攤弊絢處朔跪贅襄醫月粥羊巳瑚逮椒瑣鑒鋪墅捻呵帶茍哦迢翌肖槳由銑蔗浴法逐非生詢廊午罰眶蝗抉澈擾品防迂莫童橫苯瑚總撒慨硅嘯客衫縱
朱自清的荷塘月色課文原文(2)
原文：
荷塘月色
這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處－－酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有。
忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛，從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁（yì）首徐回，兼傳羽杯；櫂（zhào）將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾(jū)。
可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。
于是又記起《西洲曲》里的句子：
采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。－－這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。
賞析：
讀完朱自清的這篇抒情散文，我的眼前仿佛也出現了這樣一片月光下寂靜、美麗的荷塘，但在這美麗的景色當中，飽含著作者那淡淡的憂傷。
這篇文章寫于1927年7月，正值“四·一二”蔣介石背叛革命之時，朱自清悲憤、不滿而又陷入對現實無法理解的苦悶與彷徨之中，于是在文章一開頭便寫到“這幾天心里頗不寧靜”，為全文奠定了低沉的感情基調。也正是有著這不寧靜，引領作者去荷塘散心，去尋找寧靜。
路是幽僻、寂寞的，月是蒼茫、朦朧的，樹影是斑駁的，燈光是無精打采的，連最熱鬧的蟬聲蛙聲也與“我”無緣，這不得不讓作者憶起江南采蓮的舊俗，可轉眼望著空無一人的荷塘，一陣失落感油然而生。然而在短暫時間內所得自由而帶來的喜悅也是貫穿于全文之中，所以我們能在這篇散文中感受到朱自清的或喜或憂。朱自清不是圣人，他只是借這荷塘的月色抒發著自己的思想情緒，也正是這分樸素的情感，才能引起讀者的共鳴。
在不知不覺中，我也隨著朱自清回到了大自然，尋到了內心的寧靜。
朱自清的荷塘月色課文原文(3)
荷塘月色
朱自清
[?教學目標?]
1、知識與能力
?揣摩優美的藝術語言，賞析情景交融、借景抒情的藝術手法。
2、過程與方法
理清作品的事物線索和感情線索，析文中之情，賞文中之景，披文以入情；結合具體的景物描寫摹繪比喻、比擬、通感的修辭效果，同時尋蹤文中的美點
3、情感態度與價值感
理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。
[?教學重點?]
把握作品的感情基調，了解作者對現實不滿，尋求精神解脫和自由而又無法解脫的苦悶心情；通過品鑒景物的色調和情味，體會作者的喜悅和哀愁。
[?教學難點?]
引導學生賞析情景交融的藝術特點，讓學生了解借景抒情的藝術技巧，同時調動學生的審美聯想和審美想象，引導他們認真感受和體驗作品中優美的意境，從而獲得一定的審美實感和經驗；
引導學生品味文中的圖畫美、語言美、意境美，學習文中的比喻、比擬、通感、映襯等修辭手法，通過具體分析、品味語言的形象性的繪畫美，揣摩豐富的情味，同時揣摩文中的一些煉字煉句必須反復推敲涵詠，從中嚼出藝術的真趣。
[?課時安排?]
?兩課時
[?教學步驟?]
第一課時
一、導入新課：
同學們，在我們沒進入這篇課文的學習之前，先讓我們一起聯想一下我們的眼前出現了一大片碧綠的荷塘，荷花嬌艷的盛開著，面對此等美景，我國宋代的著名詩人楊萬里贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”而周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！
描寫同一事物卻反差如此之大，這正印證了王國維先生的那句話“一切景語皆情語”，寫景是為了抒情，抒什么樣的情？抒的是作者自己的主觀感情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙印！?
今天我們就讓我們跟隨朱自清先生的腳步，去看一看他給我們留下的這一篇優美的散文《荷塘月色》，看一看他給我們描寫了怎樣的月色下的荷塘美景，抒發了怎樣的獨特情懷！
??[?板書一?]
二、簡介作者和《荷塘月色》：
1、首先給大家介紹的是本文的作者朱自清，
提問：同學們對朱自清了解多少？以前我們學過他哪些文章？（要求學生各抒己見）
明確：朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實，對于他，大家應當記得他的四個令人羨慕的閃光點：（1）19歲考入北大哲學系；（2）27歲任清華大學教授；（3）毛澤東曾高度的贊揚朱自清“表現了我們民族的英雄氣概”；（4）朱自清的散文秀麗樸素，獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風”，這源于他深厚的古典文學修養，對世情精細的觀察和體驗及樸實、忠厚、平淡、剛正的性格。
初中我們學過他的《背影》、《春》。代表作有散文與詩的合集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。這節課我們來學習的就是朱自清先生的一篇情文并茂的優美散文《荷塘月色》。
2、關于《荷塘月色》：
荷塘，指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色，則點明了時間，是一個有月亮的夜晚。
?《荷塘月色》是朱自清現代散文中膾炙人口的名篇佳作，素為讀者所喜愛，尤其是選入中學語文教材以后，更為人所矚目。郁達夫在論及現代散文時說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會。……一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現代散文的特征之一。”那么在《荷塘月色》里的朱自清是怎樣的人，他又是懷著怎樣的心情寫這篇文章的呢？接下來請同學們欣賞的是這篇課文的朗讀帶。?
三、朗讀課文，欣賞美感，體味感情。同時布置問題讓學生思考
同學們可以暫時放下手頭的一切閉上眼睛去欣賞一下這篇優美的散文，體味一下作者的感情，并且考慮以下問題 ??⑴本文可以分為幾個部分？依據是什么？
??⑵在各部分中劃出作者直抒胸臆的句子，思考這些句子表達了作者什么樣的思想感情？
[?板書二?]
四、整體把握課文；理清作者的行蹤和思緒，揣摩表現作者思想感情的語句
1、讓學生討論并完成第一個問題，教師總結
剛才大家帶著我的問題一起欣賞完了本篇課文的優美富有感情的朗讀帶，感覺怎么樣？是不是感情充沛，語言優美啊？聽完了錄音后，我們開始進入文章的學習。首先，請同學們思考朗讀前布置的第一個問題（問題略）
讓學生討論交流并找學生說出自己的意見，教師總結
明確：作者的路線可總結為：出家門????走小路?????觀荷塘????觀四周????回家門 ??????????????????????（1段）???（2~3段）??????（4~6段）?????（7~10段） 注：指導學生認識觀荷塘為兩個部分組成，但習慣上將其歸為一部分即第四至第六段；同時認識作者的路線圖為圓形。 ?
1、朗讀第一自然段，注意節奏要慢，思考：這段話交代了哪些內容？作者此刻的心情如何？
獨游荷塘的時間，地點，原因（心里頗不寧靜，所以想到荷塘散步，舒緩一下情緒）。那么為什么會頗不寧靜呢？這個我也不知道，有很多種說法：一種是因為當時蔣介石發動了412反革命政變，使作者感到憤怒，情緒激動；一種認為是因為作者思念家鄉，因為結尾有一句話“這令我到底惦著江南了”；還有人認為是因為作者家庭生活不和諧。不管是因為什么，總之作者寫這篇文章的時候，心里很不寧靜，所以才有了這一次荷塘之行，才寫下了這篇文章。
2、朗讀第二自然段，作者在通往荷塘的路上，寫了哪些景色？
小路，樹木，月色。?“幽僻”“寂寞”極言環境的寂寥，烘托人物心境的抑郁；“蓊蓊郁郁”加強了濃重的夜晚氣氛；“陰森森”虛寫，渲染恐怖的氛圍。這些景是憂悶郁結的作者的眼中之景，結句雖然“月光淡淡”，并不盡如人意，卻與作者此刻的感情相合，“今晚卻很好”，可見作者心中籠罩著一層淡淡的愁云。
3、朗讀第三自然段，思考：“路上只我一個人，背著手踱著。”若換成"走"字，表達效果有何不同？
明確：走路時不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在若隱若現。若換成"走"字，則缺少了情景融合的神韻。
“我愛熱鬧，也愛冷靜，愛群居，也愛獨處。”這是不是有點矛盾？
明確：這里作者實際上強調的是“冷靜”和“獨處”，因為這句話的重點在后面部分，用平時的熱鬧來反襯現在的冷靜，用平時的群居來反襯現在的獨處，我們可以從后面看出來“這是獨處的妙處”。
心情：對黑暗現實不滿——反映淡淡的哀愁
五、賞析四五六自然段，體會作者的心情
1、朗讀第四自然段，思考：作者寫了哪些景？各自用了哪些修飾詞來描寫。
我們隨著作者的眼睛，來到了曲曲折折的荷塘邊，在荷塘上面，首先映入眼簾的是“田田”的葉子。這葉子像“亭亭”的舞女的裙。田田：葉子非常稠密。平鋪開來，密密匝匝。《采蓮曲》亭亭：姿態優美。
層層：高低有序，錯綜相間。以“田田”狀荷葉的稠密，因為稠密，我們便可想象流水應該是看不見了。除此以外，荷葉還是有層次的，高低不同，錯綜相間。因為荷葉的稠密和錯綜相間，所以首先引起注意的是荷葉，而荷葉看過了，在層層的葉子中間，才見到了零星地點綴著的白花。
小結：以上寫了荷葉出水很高，亭亭玉立的優美姿態。用到了哪些修飾詞？
荷葉：田田（多，密）亭亭（優美） 層層（高低錯落）
零星：花之少。點綴：與稠密，層層的荷葉相比，花就是點綴其間，映襯在荷葉綠色的背景上。“零星”和“點綴”可見花的數量之少，而且與荷葉的綠色形成色彩鮮明的對照。裊娜：年輕女子體態輕盈柔美。羞澀：年輕女子的神情。這里用來摹寫花的形態，把花比作了人，它們有人一樣的柔美和風姿婉約，有人一般的神情，含羞脈脈不肯綻放。
小結：以上寫了荷花在月色下的光輝。用到了哪些詞？
荷花：零星 點綴（少）裊娜 羞澀（姿態美妙）明珠 星星 美人（光亮，純凈）
到這里，荷葉，荷花都是靜態的，荷塘難道是這樣一直平靜的嗎？風乍起，吹皺一池春水。一陣微風，送來了縷縷清香。且看作者怎樣寫這清香吧。
縷縷：細微，時斷時續。縷縷不絕。
渺茫：遠，不真切，依稀可辨。
小結：以上寫了荷香。清香給人什么感覺呢？荷香：縷縷 歌聲（細微，不易察覺）
微風送來了清香，也使得葉子與花有了一絲顫動。請大家注意“也”，與上面的微風相呼應。葉與花的顫動形成了一道波痕。
一絲：幅度小。時間短。（不是一陣，不是一股，與微風相呼應）顫動：幅度小，頻率快。（不是震動，也不是抖動）
閃電：快。微風送來了荷香，微風還使葉子與花顫動（不是震動，也不是抖動）起來，但也是輕微的，只那么一絲，可見動的幅度不大，像閃電般快，見出這道波痕的不易察覺。
密密：與上文田田，層層相呼應。
凝碧：從田田，層層，肩并肩，密密而來。“凝碧”的波痕，何謂凝？依我想來，應該是葉子非常緊密，一動起來，重疊的部分顏色加深，好像荷葉的綠凝聚到了一處，而這點凝聚的綠很快傳到了荷塘對面，所以就形成了凝碧的波痕。
小結：以上寫了荷波。荷波：閃電（快）凝碧（顏色深）
脈脈：無聲，深情。在作者想象中，如此美麗的荷花生在水中，而人們只見荷葉映襯下的荷花，不見流水，若非流水的深情養育，哪里會有這豐姿綽約的荷花呢？流水：脈脈（深情）
以上是對詞語的品評。朱自清的散文歷來為大家贊賞的是用詞的傳神，剛剛已經體味過他用詞的妥帖生動，此外比喻，比擬等修辭手法的運用，新鮮和貼切也常令人拍手叫絕。他的比喻，比擬，通感等手法用的非常好，觀察和想象很新奇。接下來我們就來分析第四段中的幾個修辭句，體會它們的動人的魅力來自哪里。
問題2：請同學們快速閱讀本段，把用到了修辭手法的句子找出來。體會每種修辭手法的運用好在哪里。
葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
因為葉子出水高，所以想到舞女，舞女的裙與葉子自然舒展的形態相似，亭亭玉立的舞女，身姿自然美極了，這個比喻非常形象，讓人一讀之后，就想起了舞女那曼妙的身姿，而荷葉出水很高的優美姿態也就躍然紙上。
有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
擬人，比喻。“裊娜”和“羞澀”兩詞我們大家非常熟悉，是寫年輕女子的體態、神態的，兩者予人的印象都極美，非常賞心悅目。我們常見用花比人的，比如李白的那首有名的清平調“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”用花來比美人，但在這里卻用人的神情姿態來比擬荷花，似乎荷花在作者眼中，也有了生命，有了一種靈動的美。它們在月夜的荷塘上盡情地舒展生命的美麗。它們在月色下泛著白光，像一粒粒的明珠發出光芒，映在稠密的荷葉上，又使人覺得是碧天里的星星，它們的純凈明澈，又像剛出浴的美人。作者這里連用三個比喻，但每個比喻側重點不同，引發人的聯想也是不同方向的，多角度地調動起了我們的想象力，這樣我們對荷葉，荷花就可以獲得多方面的印象，而它們在我們的心中也就活了。
微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
清香像“遠處高樓上渺茫的歌聲”，初看這個句子有些詫異，香味（嗅覺）怎會像歌聲（聽覺）呢？然而細加揣摩，就會明白：花少（零星，點綴），微風（不是大風），空氣 中飄來的荷香想必不是很濃，是淡淡的，而且隨著微風的方向回旋，似有若無，時斷時續，感覺上像遠處傳來的渺茫的歌聲，這是它們的共通之處。“渺茫”在這里給我們指示一個想象的方向，時斷時續，依稀可辨。（我們日常都有這樣的經驗：有時似乎聽到一絲聲音，但凝神細聽之下，又聽不到什么，不留意了，它卻又輕輕地鼓蕩你的耳膜，這聲音不辨方向，不知來自何處，卻又依稀可辨，這就是渺茫。
通常的比喻都是用具體的，熟悉的事物來比抽象的事物，但這里卻是用歌聲比香味，兩個都無色無形，難以捕捉。但它給人以新奇感，更能激發我們的想象力。這種感覺互通修辭學上叫做通感，或者聯覺。“通感”指“一種感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉化為另一種可感的形象的方法。其最大特點是“感覺的轉移”。細細體味這種“感覺的轉移”，非常巧妙，常常出乎我們意料，也超出一般人的常識范圍。
板書設計
田田 （多，密）
荷葉 亭亭 （美）
層層 （層次） 靜態美
零星 點綴（少）
荷塘 荷花 裊娜 羞澀（姿態）
明珠 星星 美人（光，色）
荷香 縷縷 歌聲（隱約細微）
荷波 閃電（快） 動態美
流水 脈脈（深情）
凝碧（色） 靜態美
2、朗讀第5自然段，進行賞析
①“月光如流水一般，靜靜地瀉”若換用“淌”字在表達效果上有何不同？
明確：“瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強的動感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。
②“薄薄的青霧浮”若換用“飄”在表達效果上有何不同？
明確：“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態；“飄”雖與“薄薄”相呼應，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠了，便無“青”的感覺。
③“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”“牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢的本體又是什么？
明確：薄薄的青霧；葉子和花。洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態。
④“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。”本句描寫了哪兩種樹影的哪些特點？“畫”字對表現這些特點有何作用？
明確：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影；“畫”說明樹影的錯落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯想和想象到荷塘月色的詩情畫意
⑤“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”本句運用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點是什么？是從哪兩種感覺的互相轉移？
明確：本體——月色；喻體——名曲；相似點：和諧；是視覺與聽覺的互換。
評：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。
3、朗讀第6自然段，賞析
①“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，”“遠遠近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點？
析：連綿成片、高低錯落，層次分明
②“這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。”在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？
析：點面結合
③“樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”作者是怎樣由景寫到人的？作者的心景又有了什么變化？
析：由路燈光聯想到人的眼，由人的眼自然會聯想到人的心，一想到個人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會驚擾了荷塘和作者內心的超然境界，作者終于發出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉為淡淡的哀愁。
心情：通過欣賞美麗風景，讓心靈得到暫時的休憩，從中尋求超脫、不肯同流合污——得到淡淡的喜悅。（月下荷塘、塘上月色，既素淡寧靜，又朦朧和諧）
六、賞析最后三個自然段，體會作者的心情
“但熱鬧是他們的，我什么都沒有。”這里作者從景色欣賞中清醒，想到自己和景色的差別，由淡淡的喜悅回到現實。最后三段對美好追求的寄托——仍是淡淡的哀愁。
1、“忽然想起采蓮的事情來了。”作者為什么會“忽然想起采蓮的事情來了”?呢？
明確：“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉的懷念來解脫。
2、“這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。”作者觸景生情，由眼前景物聯想到江南采蓮的情景，作者說這是一個“熱鬧”和“風流”的季節，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫當時“嬉游”的光景，作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？
明確：沒有。“可惜現在我們早已無福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒有?
3、“于是又記起《西洲曲》里的句子：??采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”《西洲曲》本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達什么感情？文章中的哪個句子可以表明？
明確：思鄉之情——這令我到底惦著江南了?
4、“今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得‘過人頭’了；只不見一些流水的影?子，是不行的。這令我到底惦著江南了。”此時此刻的作者為什么會惦著江南呢？
明確：觸景生情，獨在異鄉為異客，面對黑暗的現實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉排遣憂愁
5、“——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。”作者從荷塘回到家里，心緒如何？
明確：作者從遐想中回到現實，現實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。
七、總結
1、從課文結構看，作者的一切活動都是由“這幾天心里頗不寧靜”引起的，這是“文眼”，是理解全文的關鍵，試聯系背景討論作者“這幾天心里”為什么“頗不寧靜”？
明確：（1）對現實不滿的憤激；（2）對政局和個人前途的憂慮；（3）表現了一種我行我素的閑適心情；（4）表現了作者對美好自由幸福生活的向往。
2、引導學生理清作者的感情思路。（從課文中找出語句）
“這幾天心里頗不寧靜”——“我也像超出了平常的自己”“便覺是個自由的人”“我且受用這無邊的荷香月色好了”——“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”——“忽然想起來采蓮的事情來了”——“這令我到底惦著江南了”。
作者的心情從頗不寧靜——渴求寧靜——片刻寧靜——走出寧靜，回到現實，擺脫不了苦悶憂愁。
[?附板書?] 板書一：????????????????荷??塘??月??色 朱?自?清 ? 板書二：??????????????????出家門 ????????????????觀四周?????????????????走小路 ??????????????????????????觀荷塘 ??????????????????????????
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朱自清的荷塘月色課文原文(4)
朱自清《荷塘月色》原文閱讀這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的月光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊(wěng)郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。
白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀(ē)玲(英語violin小提琴的譯音)上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。
這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。
忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：
于是妖童媛(yuán)女，蕩舟心許；鷁(yì)首徐回，兼傳羽杯；欋(zhào)將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾(jū)。
可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。
于是又記起《西洲曲》里的句子：
采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。
朱自清的荷塘月色課文原文(5)
荷塘月色
——朱自清
【導入新課】
同學們之前學過那些有關荷花描寫的句子，請說說。（楊萬里《曉出凈慈寺送林方子》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。周敦頤《愛蓮說》：出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。）是的，古人對于荷花可謂是非常的喜愛，在他們的眼里，荷花不僅是一種自然的景物，更是一個人潔身自好氣質的表現。那么，現代的人們對荷花又有著怎樣的情趣。今天，我們就一起來學習朱自清的《荷塘月色》
一、 聽錄音，標注字音。
【走進作者】
朱自清，字“佩弦”,原名自華，號秋實，取“春華秋實”之意，浙江紹興人。為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，著名詩人、作家、教授、民主戰士。
同學們之前學過他的那些文章
散文名篇：《春》、《綠》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》（）、《槳聲燈影里的秦淮河》
主要作品有：《雪朝》（詩集），《蹤跡》（詩與散文），《背影》（散文集），《歐游雜記》（散文集）。
【題解】
荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。
月色：月光。點明了時間,是一個有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。
1、這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
（段意：月夜前往荷塘的緣由）
思考：從全文看“這幾天心里頗不寧靜”起什么作用如果不寫心情，光去寫月光與荷塘好不好為什么（奠定了全文的情感基調，是全文的文眼。作者的感情發展變化：心里頗不寧靜——淡淡的月光下，有淡淡的哀愁——在自然美景中有有淡淡的喜悅——發出“我什么也沒有”的感慨——惦記江南，欲超脫而不可得。如果不寫心情，光寫月光和荷塘，文章就僅是就是論事，就失去了神韻，“為文而文”則失去了意義。
文眼：指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。它奠定文章的感情基調，確定文章的中心。
2、沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑（xiè ）路。這是一條幽僻（pì）的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊（wěng）郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。（通往荷塘的小路、樹木、月色）
3、 路上只我一個人，背著手踱（duó）著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜（虛寫）；愛群居，也愛獨處（實寫）。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。
思考：怎樣理解“路上只我一個人，背著手踱著”的“踱”字（①“踱”字特指“慢步行走”。②“踱”字很好的反映出作者當時的心情。上文提到“這幾天心里頗不寧靜”，作者有心事，他對現實不滿，但又無可奈何，整天處于苦悶當中。這天晚上出游荷塘，實際上是想擺脫苦悶的心情。而一個“踱”字就把作者當時那種自由自在、放松隨意的心情表現出來。
（段意：行在小路時的感受）第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”（情）
4、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙（比喻）。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜（niǎo nuó）地開著，有羞澀的打著
“羞澀”寫荷花含苞待放，“裊娜”寫荷花盛開飽滿的樣子，這兩個詞本是用來描寫女子的嬌美姿態、神情的，現在用來寫荷花，賦予荷花以生命活力和感情，寫出了荷花的姿態和神韻，傾注了作者的主觀情感，激發讀者無盡的暇思。
擬人：把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。
優點：生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。在形式上分為三個成份：本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關系的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。按三個部分的異同和隱現來看，其基本類型有三種：、() 、；
明喻：本體、喻詞和喻體同時出現。例：葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。
隱喻：本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞。例子：母親啊！你 （本體）是 荷葉（喻體）。
借喻：是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現。
優點：事物生動形象具體可感，引發聯想和想象，使語言斐然，富有很強的感染力。
朵兒的（擬人）；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人（博喻）。微
{博喻：又稱連比，就是用幾個喻體從不同角度反復去說明一個本體。例如：把荷花比作明珠----荷花的光亮；星星----風吹荷塘，荷花在濃密的荷葉間閃閃爍爍的風姿；美人----塘中月下荷花的朦朧柔美圣潔，有仙境之感。
風過處，送來縷縷清香（嗅覺），仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的（聽覺）。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了（視覺）。葉子本是肩并肩密密的
{明確：通感，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換的一種修辭。例如：①微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的——將嗅覺的氣味轉化為聽覺的聲音。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續，如有如無，清淡飄渺，沁人心脾，有意感覺的轉移伴隨著想象的轉移，“清香”與“歌聲”同屬美好事物，把它比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分優雅和寧靜。優點：能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術效果。
挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；
而葉子卻更見風致了。（段意：月光下的荷塘）
5、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。
思考：“瀉”可以用“流”“照”等字替換嗎（不可以， “流”字，雖然能跟前面的“流水”相照應，但讀起來有重復之感；另外，月光是無形的，無邊無際，沒有遮攔的，“流”字很難恰當的體現這些意思。“照”字不能算錯，但較為平淡，不能給人以美的感受。而“瀉”字則寫出了月華照耀、一瀉無余的景象，使人想到月光是那樣的慷慨無私，仿佛對大地充滿了深情，它與荷塘中的景物親密接觸，充盈到每一個角落，讓人體味到一種靜謐，一種溫馨。
葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處－－酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵（fàn）婀玲上奏著的名曲。（荷塘上的月色）
②塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵（fàn）婀玲上奏著的名曲——將視覺的形象轉化為聽覺的聲音。月光與樹影是寧靜的，用名曲來形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑、跳躍的音符。化靜為動的寫法，將景物寫活，激發讀者的想象和聯想；其次，身處此境，光與影的和諧分布與名曲的悠揚、優美，其間有某種相同之處，兩相烘托，也是意象的疊加，給原有的意境帶來了溫馨、優雅的意境。
6、荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有。（段意：荷塘四周的景色）
第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”（景）（畫面美、語言美、情調美）
7、忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛，從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁（yì）首徐回，兼傳羽杯；櫂（zhào）將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾(jū)。
可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。
于是又記起《西洲曲》里的句子：
采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（段意：聯想古代江南采蓮的舊俗）
8、今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。－－這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。（段意：在思鄉與遐想中踱回家門）
第三部分（第7—8段）寫“月下遐思”（情）
