中國名人名言大全摘抄18篇
中國名人名言大全摘抄(1)
2019-2020年三年級語文下冊第四單元第20課珍貴的教科書教學設計2冀教版
教學要求：
情感目標：
深入理解課文，使學生了解戰爭年代的艱苦和小學生堅持學習的精神；了解革命前輩對下一代的關懷，學習革命前輩不怕犧牲，光榮獻身的崇高品質；教育學生珍惜今天幸福的學習生活；
能力目標：
在理解詞語和句子的基礎上，讀懂每個自然段的意思；根據提示，學習給課文分段，進一步理解課文內容；
知識目標：
1.學會本課11個生字，積累詞語7個，會用“堅持”、“必須”造句；
2.有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過，懂得教科書為什么珍貴。
教學難點：
在讀懂每個自然段的基礎上，指導學生找出與課后思考練習2提示的內容相應的自然段，滲透給課文分段的初步訓練。
教學時間：3課時。
教學準備：訓練用題板。
教學過程：
第一課時
一、簡介時代背景。
1947年春天，蔣介石在全面進攻解放區的計劃破產后，為挽救其垂死的統治，實行所謂的重點進攻；進攻陜甘寧邊區的國民黨兵力達到23萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區的部隊只有兩萬多人，因而敵軍曾先后占領過我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區的所有縣城。中國共產黨疏散了延安的學校、醫院、機關、居民。《珍貴的教科書》講的就是當時，延安小學轉移到一個小山村里，在炮火連天的環境中，小學生們堅持學習的故事。
（簡介時代背景，目的是為學生能夠深入的理解課文做好鋪墊。）
二、初讀課文，整體把握課文內容
自己讀課文，完成下列四個句子的填空。
在炮火連天的戰爭環境中，延安小學的學生（渴望）得到印好的教科書。后來同學們聽到一個振奮人心的消息，由于情況緊急，“我”和張指導員需要立刻去印刷所（取書）。在取書回村的路上，遇到敵機轟炸，張指導員用生命（保護教科書）。那捆用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直（激勵著）“我”前進。
（以上內容一定要在同學們自學，認真讀書的基礎上完成，目的一在培養學生的自學能力；二在初步了解課文內容；三在為完成課后思考練習2的訓練做好準備。）
三、讀懂每個自然段的意思。
1.認真閱讀每個自然段，弄清每個自然段的主要內容
（在這里，注意教給學生運用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段的主要內容。）
2.討論：課文中哪些自然段是講下面內容的
在戰爭環境中，“我們”渴望得到印好的教科書。
情況緊急，“我”和張指導員需要立刻去印刷所取書。
在回村的路上，張指導員用生命保護教科書。
教科書和張指導員犧牲前的話，一直激勵著“我”前進。
（以上這個練習是滲透分段訓練。在教給學生運用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段主要內容的基礎上，然后再看看哪幾個自然段說的是同一個意思，完成本項訓練。如：第1自然段，重點說了四個“沒有”，而最困難的是沒有書。這是渴望得到書的原因。第2自然段，直接點明了多么渴望每人有一本教科書啊，這是渴望得到書的心惰；并具體說了張指導員興高采烈地對我們說：“咱們有書了！”我們都高興得跳起來。第3自然段說印書的紙是黨中央從印文件的紙里節省下來的。使同學們更加急切地想得到書。第4自然段講到：“我亮開嗓門喊起來，快把書發給我們吧！”這是“渴望”的進一步表現。這四個自然段都是說的渴望得到印好的教科書，那么就可以把這四個自然段歸并為一個內容，就是第一個小題的內容：在戰爭環境中，“我們”渴望得到印好的教科書。下面幾個小題都這樣一步步指導學生進行閱讀、歸納，為突破分段這一難點打下良好的基礎。）
第二課時
一、激情，解題，引入。
1.運用課前導語，啟發談話，調動學生學習熱情：
同學們，每學期一開學，你們都能按時領到嶄新的，圖文并茂的教科書，學習起來多么方便啊！當你拿到嶄新的教科書時，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰爭環境中，要得到一本教科書是多么不容易啊，要付出很大的代價，甚至流血犧牲，那時的情況是怎樣的呢？我們學習了《珍貴的教科書》就知道了。
2.出示課題，解題
板書：珍貴的教科書
提問：什么叫“珍貴”？（非常寶貴的，特別好的，價值大的，意義深的。）
全文并沒有“珍貴”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們就來學習課文。
二、通過各種訓練，理解內容
1.讀課文，看看哪些自然段講的是在戰爭環境中，我們渴望得到印好的教科書的？（1-4自然段）
理解“渴望”一詞：
“渴”是什么意思？（迫切的）
“望”是什么意思？（希望）
“渴望”一詞是什么意思？（迫切地希望）
出示訓練題板，仿例填空。
（通過以上練習，使學生加深對“渴望”一詞的理解，并學習運用詞語。）
“我們”為什么這么渴望得到印好的教科書？（因為沒有書，學習條件非常艱苦。）
從哪一自然段可看出同學們學習條件艱苦，他們又是怎樣頑強地堅持學習的？
默讀第1自然段。
思考：當時，同學們學習有哪些困難？他們是怎樣克服的？
出示訓練題板，填空：
沒有（ ），就（ ）；
沒有（ ），就（ ）；
沒有（ ），就（ ）；
沒有（ ），就（ ）。
讀一讀填好的詞句，按上述句式回答問題。（通過填空，使同學們清清楚楚地看到當時學習條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的。前面括號里填的內容是當時遇到的困難，“沒有桌椅”，“沒有黑板”，“沒有粉筆”，“沒有書”。后面括號里填的內容是怎樣克服這些困難的。“就坐在地上，把小板凳當桌子”；“就用鍋煙灰在墻上刷一塊”；“就拿黃土塊代替”；“就抄一課，學一課”。）
比較下面兩個句子：
沒有書，抄一課，學一課。
（最困難的）是（一直）沒有書，抄一課，學一課。
提問：第二句多了“最困難的”、“一直”兩個詞，與第一句比較，意思有什么變化？
（通過這項訓練，不但使同學們一目了然地看清楚當時的困難和同學們是怎樣克服困難的；還通過句子的比較，更加深刻地認識到突出的困難是沒有書；從而使同學們體會渴望得到教科書的迫切心情。）
中國名人名言大全摘抄(2)
中國名人名言大全摘抄(3)
中國名人名言大全摘抄(4)
外研版三年級起點第六冊Module 6 Travel
Unit 1 I went there last year
濰坊市臨朐縣辛寨初級中學附小 陳靜
【教材分析】
本模塊主要是談論關于旅游的話題。本單元以Lingling收藏的照片為主線，讓我們知道了Lingling曾經和父母，奶奶在西部新疆愉快的旅行了一周，同時，還告訴了我們，Lingling的叔叔一家住在中國的南方—美麗的海南。
文中以對話的形式引出重點句型“When did you go? I went there…”和“Did you go with…? Yes, I did./ No, I didn’t.”。旨在通過情景創設、滾動復現、操練運用來幫助學生逐步形成運用語言的能力。
【學情分析】
本課的教學對象是五年級學生，他們已經有了一定的語言基礎，大部分學生能交換有關個人，家庭和朋友的簡單信息，對英語學習有持續的興趣和愛好。隨著現代生活水平的提高，外出游玩、旅游的機會越來越多，也深受學生們的喜愛。本模塊以“旅游”的話題而展開，由于它貼近學生的生活，趣味性強，所以學生對此表現出濃厚的學習興趣，有著強烈的表達欲望，這就為本模塊的學習打下了很好的基礎。因此，教師應該在處理好語言點的同時，更應該關注到學生身心的愉悅、語言交際能力的發展、心智的發展。這就要求教師要根據學生的特點，設計生動活潑的活動來調動學生的學習熱情，在面向全體的同時關注個體差異，通過不同層次的活動使不同層次的學生獲得不同的收獲，幫助學生養成良好的學習習慣，能夠做到學以致用。
同時，由于深處農村地區，學生學習英語的氛圍要差一些，課堂幾乎是他們交流英語的唯一途徑，這就使得其英語表達能力相比城區而言要有明顯的差距，因此，課上要盡量為學生創設貼近其生活的語境，在生活化語境中進行交際訓練是十分必要的。
【教學目標】
（一）知識目標
1、?能認讀并正確書寫單詞photo, stay, week。
2、?能正確運用句型When did you go to…??? I went there…
Did you go with? …??? Yes, I did./ No, I didn’t.3、?能聽懂會說本課的會話。
（二）能力目標
能夠靈活運用所學句型When did you go to…??? I went there…
Did you go with? …??? Yes, I did./ No, I didn’t.談論自己的一次旅游經歷。
（三）情感目標
開拓學生視野，增長學生的人文地理知識，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。
【教學重點】
1、認讀單詞photo, stay, week
2、認讀和運用句子:
When did you go to …?
We went there last year.
Did you go with your mother and father?
Yes, I did. / No, I didn’t.
【教學難點】
在情境中熟練運用一般過去時When did you go to…??? I went there… Did you go with? …??? Yes, I did./ No, I didn’t.談論自己的旅游經歷 。
【教學準備】
單詞卡片、課件，照片等。
【教學過程】
一、熱身（Warming-up）
1、Greetings. 師生問候。
2、Say a chant
North, north, north points up.
South, south, south points down.
East, east, east points right.
West, west, west points left.
[設計意圖]激情導入，呈現城市的圖片，創設有效地任務型練習，為新課的學習做好鋪墊。
二、呈現（Presentation）
1、出示具有代表性城市的圖片，練習并應用方位。中國有許多美麗的城市，分別出示青島，新疆，海南，哈爾濱的圖片，讓學生試著表述：
It’s in the east/ west/ south/ north of China.
2、結合規律，學習單詞。拿出一張在青島拍攝的照片，板書新詞photo.并說I stay at qingdao for a week. 板書新詞stay, week. 分別采用個人讀、齊讀等方式進行操練。
3、深入理解，重點突破。
學生出示他們的照片，教師提問，引出中心句型。Where did you go? 板書 。
若干名學生回答后，教師接著問When did you go to…? 板書。引導學生說出 I went there in June.
在學生能自如運用以上兩個句型后，再加入新的句型Did you go with your…? 并板書go with. 學生回答：Yes, I did. No, I didn’t. 并引導學生說出I went to… with my…
[設計意圖] 在創設的真實的情景中，在輕松地交談中，呈現本課中心句型， 引出課題。
4、出示玲玲旅行的兩幅照片，引導學生進入課文學習。
(1) 第一次聽錄音，整體感知課文，回答問題。
Where did Lingling go?
（2）第二次聽錄音，判斷下列問題的正誤。
Lingling has got some books. （ ）
They are photes of England. （ ） Lingling went to Xinjiang last year. （ ） Lingling went there with her mother and father. （ ）
She went in May. （ ） Lingling’s uncle has two children. （ ） [設計意圖] 先從整體上感知文本，再創設相應的問題。所創設的問題，要由易到難，由粗到精。
（3）第三次聽錄音，模仿跟讀課文。
三、練習（Practice）
1、小組操練。小組分角色朗讀并表演課文。
2、課文檢測。要求學生完成下列短文。
Lingling’s Travel
Lingling has got some_______. She went to Xinjiang in ____. Xinjiang is in the____. She ____with her grandmother for a _____ in July. Hainan is in the_____. Her _____ lives in Hainan.
My Travel
I went to____last year. I went there in____. It’s in the ____of China. I went there with my____. I went there by____. It was____.
[設計意圖]本環節使學生在理解的基礎上進一步操練核心內容，突出了本節課的重點，同時也調動了學生的學習積極性。
四、拓展提升（Consolidation）
以學生的一次旅游為例，兩人一組進行角色扮演。
A: Where did you go last year?
B: I went to…
A: Where is…?
B: It’s in the…of China.
A: Did you go with your…?
B: Yes, I did./ No, I didn’t.
A: How did you go there?
B: I went there by…
A: What did you do in…?
B: I played…/ visited…
[設計意圖]本環節學生在完成任務的過程中實現了語言的有效輸出，有利于提高學生的綜合語言運用能力，實現了有效拓展。
五、情感升華
1、出示黎族文化的簡介，頭飾、服飾圖片，以及竹竿舞的圖片。教師做簡要講解。
2、欣賞祖國大好河山的照片，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。
六、作業設計（Homework）
用本節課所學的句型創作一首歌曲或chant。
[設計意圖]合理的作業布置，能夠讓學生將課堂上所學知識與個人生活實際相聯系。
七、板書設計（Blackboard Arrangement）
Module6 Unit1 I went there last year.
Where did you go?
photo I went to…
When did you go to…?
stay I went there last …
Did you go with your…?
week Yes, I did./ No, I didn’t
中國名人名言大全摘抄(5)
一、名句默寫
1.故木受繩則直， ?，君子博學而日參省乎己， 。
2. ，非利足也， ；假舟楫者，非能水也，而絕江河。 ， 。3、 ， ；積水成淵，蛟龍生焉。積善成德 ，而神明自得，圣心備焉。
4、 ， ；不積小流，無以成江海。
5、騏驥一躍，不能十步； ，功在不舍。
6、鍥而舍之，朽木不折； ， 。
7、. ，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉， 。
8、蟹六跪而二螯， ，用心躁也。
二、重點翻譯句子
1、木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。（判斷句）
譯文：木材直得合乎拉直的墨線，用火烤把它做成車輪，它的彎曲程度合乎圓規，即使又曬干了，不能再挺直了，是用火烤使它這樣的。
2、青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
譯文：靛青是從蓼藍中提取的，但是顏色比蓼藍更深；冰是水所凝結成的，但比水更冷。
3、故木受繩則直，金就礪則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
譯文：所以木材經過墨線量過就能取直，刀劍等靠近磨刀石就能變得鋒利。君子廣泛地學習而且每天對自己檢驗反省，就能智慧明達，并且行為沒有過失了。
4、君子生非異也，善假于物也。
譯文：君子的天賦（同一般人）沒有差別，只是他們善于借助外物罷了。
5、故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
譯文：所以不積累每一小步，就無法到達千里；不匯聚細流，就無法匯成江河大海。
6、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
譯文：用刀刻東西如果中途放棄，那么腐朽的木頭也不能刻斷；如果不停地刻下去，那么金屬和石頭也能雕刻成功。
7、積善成德，而神明自得，圣心備焉。
譯文：積累善行形成良好的品德，就能悟到大智慧，圣人的思想也就具備了。
8、登高而招，臂非加長也，而見者遠。
譯文：登上高處招手，手臂并沒有更長，但是人們在遠處也能看得見。
9、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。
譯文：借助車馬的人，并沒有使腳步變快，但是能到達千里之外；借助船只的人，并非善于游泳，卻能橫渡江河。
10、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（判斷句、定語后置句）
譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙、強健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲泉水，這是因為心思專一。
11、蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（判斷句）
譯文：螃蟹有六只腳和兩只蟹鉗，除了蛇洞和黃鱔洞就沒有可以安身的地方，是因為心思浮躁。
中國名人名言大全摘抄(6)
大隱隱于婚 何以致拳拳 念念不忘 你不入地獄誰入地獄 微微一笑很傾城 你笑不笑都很傾城
怪你過分美麗 那時紈绔 婚咱倆不純 爺，咱倆結婚吧 被潛了 我的鄰居很腹黑 昏前婚后 相逢
你用腹黑整死我 邪魅總裁的絕版溫柔 洞房花燭隔壁 然后，愛情隨遇而安 豈言不相思 紙玫瑰
昏嫁 你好不好 纏綿 執子之手，將子悠走 愛是蜜糖，甜到憂傷 長官愛人 閃來的軍婚 城池
何以笙簫默 相愛以前，偏見 你好，檢察官 安之若牧 安之若素 合久必婚 我恨我愛你
王不見王 小心，謹慎 臣服 忙著呢，沒空 黑吃黑 深愛 姻緣 摯愛一生 過客，匆匆
何妨輕佻 婚頭轉向 最美遇見你 哪一種愛不疼 桑榆未晚 沒有煙，總有花 一念路向北
與卿如山 婚過去后 竹馬翻譯官 床頭床尾 小隱隱于床 咱倆沒戲城府 豈有此理 何處飛花
我北行故人南去 棋逢對手 昏就婚吧 愛在時光里流轉 出人意料 于是，相愛 在床難逃 奢侈
白晝的星光 家有小媳婦 若是相逢未愛時 何以趨近愛 剪不斷的緣盡在不言中 時間的沙漏
凹凸 西邊雨 躲不過的是愛情 這么遠那么近 良辰詎可待 不敢 代表律師 鐘愛 男人的好
可不可以這樣愛 你聽說了嗎 何須執手問年華 半生熟 與中校閃婚 當軍婚遭遇愛情 我愛安心
愛到忘我是幸福 狐貍的秘密 淪陷 終于愛情 衾何以堪許誰天荒地老 金龜，別跑 只道是尋常
薄雪草 聽說愛會來 弱水三千愛情螺旋 原來你還在這里 移禽別戀 婚謀 我的名字，你的姓氏
何所冬暖 何所夏涼 今夕何朝告訴大熊我愛她 晨曦之霧 作繭自縛 燈火闌珊 瀟灑與優雅 應該
盛開 誰的等待，恰逢花開 小米 我和我的經濟適用男 六月天微藍 剩女嫁豪門1，2 想入非非
向心公轉 窩邊草追著兔子跑
中國名人名言大全摘抄(7)
小說版《悟空傳》讀后感
小說版《悟空傳》讀后感
凌點未至 朝離夕合
到目前為止我買過的書很多，看過的書卻很少，能讓我做強烈推薦的書也寥寥無幾！我不輕易推薦書，只要我推薦的，一定是深刻地影響了自己的生活，強烈觸動自己的內心，改變某個時期的自己。
大概是四年前開始喜歡西游題材，最留連忘返的是《大話西游》，這么多年無數人解讀這部電影，已經達到泛濫的境地，解讀的版本到后來都成了通用版。
四年來，我看過無數遍這部1995上映的《大話西游》，一度將它作為解讀不同時期自己的一個參考！我也是在18年以后才在上看了第一遍完整的版本，卻也是在20XX年重映的時候才踏入電影院看了現場版，是為了情懷也好，為了補一個遺憾也罷。
20XX年無意間了解到了今何在于2000年寫的小說《悟空傳》，首次是在喜馬拉雅上的聽書，剛全部聽完沒幾天，音頻遭致刪除，而后才知曉原來已經拍成電影，那一刻的反應“千萬別毀原著”！。電子版的小說我看了一遍，畢竟它是絡小說，我也是在時隔16年后第一次看到。
你看，這就像是自己冥冥中在不斷找尋和篩選喜歡的東西一樣，10幾年后才遲遲的出現在生命里，又或者說是前期的沉淀。在你千帆過盡，人生有一定厚度時體會得到和失去，體會理想與現實，體會愛與恨。從憤世嫉俗到隨遇而安，在認清生活的真相后還依然熱愛生活，在輝煌膨脹之際，尋求生活的平衡點。
受朋友邀請，說寫一篇小說《悟空傳》的讀后感吧，原本我倒是真沒想過要寫，因為信息量實在太大，很多感悟寫不出來。也因為此近期又特意去看了一遍！它真的像《大話西游》，每看一次都有不一樣的感受！
宿命和天命到底是什么，我不知道,每個人就像是有界限，無形的界限匡著我們，按照一定的方向前進、發展、達到目標。突破一個界限，又困在了另一個界限，一次次沖破中讓空間越來越大，卻也是想要找的東西越來越找不到。眾生迷糊，無論是愛情、友情，還是親情，這一生都想尋求一個答案，一個沒有答案的答案，一個連天地都不知道的答案。
西天取經的道路就像是人這一輩子，一個很龐大的騙局。他們并不是那么團結，因為他們各自有各自的原因才踏上西天取經之路，他們互相吵吵鬧鬧，打打殺殺，恨不得唐僧死掉，以便早點各回各家各找各媽，但又怕唐僧死了，攢不到功德分，成不了佛，洗脫不掉自己的罪名。放生有分，殺妖精也有分，積點功德分好讓上天把他們的前罪銷除。但他們卻不知道他們犯下的到底是什么罪，算不算罪，世間本無對錯，何來好壞之分，成者為王敗者為寇。
他們對西天取經又愛又恨，就像當下權衡自己的現實與夢想，傻傻地假裝著，心里無比清楚假裝了什么，因為夢想很貴。先讓現實養夢想，養到有一天夢醒可以養現實。
手無寸鐵的小猴子，美猴王孫悟空、齊天大圣孫悟空、西天取經孫悟空，種種角色的晉升及轉換。帶上金箍，選擇失憶，前塵盡忘，揮棒相向曾經的兄弟，迷糊紫霞、阿瑤對他的愛，西天路上只是記得悟空腦海里一直有的過往記憶“我只有看看晚霞，才能每天堅持向西走下去，我看晚霞的時候不做任何事”。也許最深最痛的記憶最想把它忘記，卻潛意識最深。每天看晚霞，500年前曾經是紫霞經常干的事情。銅柱臺前，血肉模糊，被天庭數般折騰，只剩一具骸骨，依舊不愿死去。只為等到紫霞，聽到紫霞的話，身形俱滅后，手中始終牢牢攥著一條紫色的陂巾。那句“這個天地，我來過，我奮斗過，我深愛過，我不在乎結局”
曾經英俊瀟灑的天蓬因為當眾扶起心愛的阿月，下界投胎成豬，沒有吞下阿月給的會失去記憶的紅色丹藥，留下那一句承諾“我答應你，只要我不死，我一定會來看你”。投身為豬的天蓬保留著所有的記憶，因嫌棄自己的丑陋外貌而不敢面對阿月，假裝忘記那個誓言，他是一只知道自己身份而午夜十分對著月痛苦的豬，漫天星辰，都是阿月在天上擺給他看的，指引他回家，只要他愿意。只是八戒選擇了裝傻，假裝自己真的是一只豬，假裝可以笑得沒心沒肺，假裝滿腦子想著那個高老莊的媳婦，其實沒有人真正知道高老莊在哪里。像個花心大蘿卜一樣看到女子就起色心，試圖來掩飾自己的專情。
中國名人名言大全摘抄(8)
非藥品類易制毒化學品生產單位年度報告表（ 年度）
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中國名人名言大全摘抄(9)
中國名人名言大全摘抄(10)
13《八一軍旗紅》教學設計
教學目標：
1、 知道建軍節的日期，初步了解建軍節的由來，體會解放軍是人民的軍隊。
2、 初步了解解放軍的組成、裝備和標識。樹立對軍隊、軍人的崇敬之情。
3、知道我國的國防力量日益強大，樹立為保家衛國努力學習的信心。
教學重點：
知道我國的國防力量日益強大，樹立為保家衛國努力學習的信心。
教學手段：
媒體課件
課時安排：
2課時。
第 一 課 時
課時要求：
1、了解南昌起義，知道8月1日是建軍節。
2、認識“八一”軍旗，知道“五角星”和“八一”的含義。
3、知道中國人民解放軍是黨領導的人民軍隊，是共和國的武裝力量。
教學過程：
活動一：了解南昌起義和建軍節。
1、 播放電影《南昌起義》片段。
2、 揭示課題：13、八一軍旗紅
教師講述：八一南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭和創建革命軍隊的開始……
3、 小結：
中國共產黨正是有了人民自己的軍隊，才能帶領工農群眾打敗日本侵略者和國民黨反動派，建立新中國。
活動二：認識軍旗，畫軍旗。
1、軍旗是象征軍隊或建制的旗幟，看看我們國家的軍旗。
2、出示：軍旗
想一想，軍旗上的五角星代表什么？為什么旗上有八一兩個字？
3、了解軍旗。
中國人民解放軍軍旗是中華人民共和國武裝力量的標志，是中國人民解放軍榮譽、勇敢和光榮的象征。想不想把它畫下來？
活動三：聽軍歌，學唱軍歌。
1、 播放軍歌。聽后你有什么感受？
2、 說一說從軍歌的歌詞中看出我們的人民解放軍是怎樣的軍隊？從軍歌的旋律中可以感受到人民軍隊有什么樣的形象？
3、 教師簡介軍歌。
原名《八路軍進行曲》，為《八路軍大合唱》中的一首齊唱歌曲……
4、出示歌譜，想不想來唱一唱？
5、小結。
第二課時
課時要求：
1、 了解我國國防科技力量的發展，懂得加強國防建設的重要性，熱愛人民解放
軍。
2、 通過制作武器模型，增強對國防事業的關注，樹立為保家衛國努力學習的信心。
教學過程：
活動一：了解今天的人民武裝。
1、 播放《建國五十周年大閱兵》三軍儀仗隊閱兵以及國防力量大展示的錄象。
2、 教師簡述。
3、 觀看國防武器，了解我國國防力量的發展。
（陸地武器、水上武器、空中武器等）
4、 課前，我們學生也收集到了一些國防圖片，誰愿意為大家展示一下？
5、 想一想今天我國發展武裝力量是為了什么？
6、 小結：
中國人民解放軍大力進行自身現代化和正規化建設，國防科技實力不斷壯大，成為一支擁有現代化裝備、高度革命覺悟和訓練有素的強大軍隊，目的是為了保衛國家、人民安全和世界和平。
活動二：制作武器模型
1、 今天，我們要開展一個制作武器模型的大比拼，大家準備好了嗎？
2、 學生自制武器模型，教師指導。
小結：
你們的武器模型制作得都非常好，從你們的作品中，我感受到了大家對國防事業的關注和保衛祖國的志向。
《八一軍旗紅》教學設計說明
《八一軍旗紅》是三年級第二學期第四單元中的一課，整個單元洋溢著濃郁的軍事氣息。看看教學內容，我們不難發現，許多內容對孩子來說，不是很熟悉。比如，《八一軍旗紅》中的建軍節的由來，必須通過了解八一南昌起義的前前后后，通過了解當時的時代背景來進一步認知。但孩子們對軍事的內容是有興趣的，有迫切要求了解的愿望（尤其是男孩子）。所以，運用這篇教材時要抓住學生的學習興趣，教師要深挖教材，多渠道地準備一些教學材料，以進一步拉近學生與教材之間的距離。那么我想，制作一個精美的多媒體課件還是必要的。
在課時的安排上，第一課時著重讓學生了解建軍節的由來以及認識軍旗，體會解放軍是人民的軍隊。于是，課的一開頭，我便讓學生觀看《南昌起義》這部影片的部分片段，當然，有時間的話，可以組織學生把整部影片都看一看。在對當時時代背景有了個初步的了解之后，引出課題，然后，就南昌起義對我們中國的影響以及建軍節的由來進一步去了解。這個環節主要是由教師的講述、結合學生的討論展開教學，讓學生從人民軍隊創建的歷史中感受人民軍隊的光榮，逐步產生崇敬人民軍隊的情感。接下來讓學生通過自己畫畫軍旗來認識軍旗，并了解其含義。軍歌，能振奮革命精神，激發旺盛斗志，因此，在學唱軍歌這個部分，教師要創設一個比較嚴肅、雄壯的課堂背景氛圍。在結束課之前，教師可以布置一個作業，請學生課后收集一些有關我國國防的軍事圖片，為第二堂課做準備。
在第二課時，我把重點放在了了解我國國防科技力量的發展，懂得加強國防建設的重要性，從而更加熱愛人民解放軍。通過指導學生制作武器模型，引導他們對國防事業的關注，樹立為保家衛國努力學習的志向。《大閱兵》錄像的引入，可以使學生的學習積極性更加高漲，看著那整齊的儀仗隊，聽著那雄壯的進行曲，相信每一個人都會為之感動。看完了錄像，教師再以圖片的形式介紹我們的國防發展情況，這部分內容也是學生非常喜歡的。然后，請學生把課前收集到的相關圖片、信息等與全班一起分享，這里有教師向學生提問、也有學生間互相詢問，通過這樣的師生互動，讓學生的求知欲一直保持著較好的狀態，接下來一個環節，便是充分發揮學生的學習自主性，展示自身才華的時候了。以小組為單位，通過伙伴之間的互助、合作，完成一個作品：武器模型。然后，老師提供一個展示舞臺，請大家把制作好的模型展示出來，讓學生感受到一種成就感，在此過程中為了保家衛國而努力學習的自信心也會油然而生。
中國名人名言大全摘抄(11)
電影情人節祝福語
11.14橙色情人節，電影情人節祝福語
1、橙色情人節到了，愿你：追求情人成城斷金;對待愛人誠心誠意;擁有愛情心想事成;相愛美好甜蜜呈現;最后祝你11.14橙色情人節樂相伴，美相隨，愛大成!
2、今天是橙色情人節，親愛的，我用一顆赤"橙"的心向你保證，對你的愛是"橙"心"橙"意的，我要讓你"橙"天開開心心的，如果你發現我有一丁點的不真"橙"，我愿接受你的任何"橙"罰。祝節日快樂!
3、君不見情人短信天上來，奔流你處起驚濤，驚濤不止還翻浪，揚起思念無數，橙色情人節已到，祝你情有獨鐘，情意漫天，情暖花開，情人獨愛，至此一生，終無悔!祝你快樂!
4、黃葉飛舞，走在橙色的季節;橙色漫天，寄托溫馨的祝愿;紅橙黃綠，回味美好的歲月;11.14，橙色情人節我們寫下誓言，攜手今生，一生一世。
5、橙色情人節愛情獨白：看見你，像觸電，看不見你，燈斷線，想念你，像抽絲，失去你，像剝繭，電影院，情人節，殷切期盼來過節，手牽手，肩并肩，一起浪漫似神仙!
6、浪漫是銀幕，色彩是點綴;溫馨是鋪墊，幸福是主題;真情是劇本，真愛是永恒;開心是臺詞，甜蜜是愛情。電影情人節，愿與你一起演繹幸福的愛情!
7、幸福像繁星，越多越叫人陶醉;真情像花香，越久越令人沉醉;化我的思念為點點繁星，融我的真情為縷縷花香，閃在11.14，飄在橙色情人節，祝你快樂!
8、我孤單，你陪伴;我傷悲，你安慰;我辛苦，你照顧;我開心，你高興;我歡暢，你分享。橙色情人節，今來臨，親愛的，有了你，心如意，在一起，心甜蜜，真心話，11.14橙色情人節，送你一份愛意，用關心表示，送你一份愛戀，用真心表示，送你一份關愛，用盡心表示，送你一條短信，用誠心發送，只愿你橙色情人節能夠開心。告訴你，我愛你!
9、情人有千萬種，我要最真誠的;愛情有千萬種，我要最濃烈的;祝福有千萬種，我要最現實的，橙色情人節，將最現實的祝福，送給最真誠的你，笑容滿面，青春永駐!
10、序幕主題歌你我唱響，浪漫愛情故事將它上演，讓真情演繹主旋律，讓真愛詮釋人生，演一場喜劇大片，讓人生綻放精彩。電影情人節，愿你過個真實浪漫快樂節日!
11、知你今天很美，面似桃花紛飛，盼著玫瑰飄香，期望戒指點綴，還想看場電影，找個情郎來陪，所以送上短信，約你一起曖昧，電影座次：11.14，電影名稱：電影情人節，心想和你一起飛。
12、純潔愛情故事層出不窮，演繹著人生真愛平凡經歷，甜蜜幸福的天堂，花前月下的浪漫。電影情人節，詮釋永恒的愛情，讓我們永遠相伴，美滿家庭幸福生活。
中國名人名言大全摘抄(12)
總述晚間燈火煌煌亮，熙攘眾才逞賢能。詩賦詞歌聯句妙，蟾宮折桂一十生。
其一
贈張爾康兩首
張氏歷來出大賢，
張儀張說張道陵。
明星張邁張豐毅，
爾康定然列其中。
張氏自古是大姓，
爾來拔萃青史中。
康成英俊難寂寞，
聯句灑脫甚不同。
其二
贈李江波
李下瓜田皆有隙，
江間汀上花漫洲。
波濤翻滾碎玉屑，
好教南國多日游。
其三
贈劉洋
浩浩汪洋波微漾，
流深靜水蘊神威。
滔滔浪濤兼天涌，
唯見輕舟搏不回。
其四
贈李浪鵬
茫茫洪荒生靈現，
眾神爭斗幾回還。
鯤鵬搏浪九天上，
堪比三清老圣賢。
其五
贈李歡歡
庭院深深閣幾重，
花圃爭艷綠成行。
悠悠琴韻傳歡悅，
才女好學書畫堂。
其六
贈姜羽佳
贈詩不為空心話，
姜氏自來流韻香。
羽翼偕作頂梁柱，
佳才尚需磨礪剛。
其七
贈楊高菲
芳菲轉山中，
暗香縷縷傳。
欲行永恒香，
不畏艱險難。
其八
贈李娜
李娜屢奪冠，
網壇馳騁橫。
此娜非彼娜，
來年折桂成。
其九
贈李如月
班級李姓多，
皆為棟梁英。
如月皎潔照，
青天冠群星。
其十
贈田帥
田家志氣高，
生子名田帥。
歷練二十年，
縱橫沙場凱。
中國名人名言大全摘抄(13)
中國名人名言大全摘抄(14)
購車協議書
甲方：吉林省奔馳汽車銷售有限公司
乙方：xx省xx市xx區xx局
經甲乙雙方協商，達成一致意見如下：
1、甲方同意先將車輛(YZK1022E)售給乙方,該車的款項待乙方在招標開標后一并交付。
2、如乙方招標的車輛與現購置車輛，在開標后發生出入時，乙方可按其車輛的價格予以補齊差價。
3、甲方將該車向乙方交車完畢后，視為交易完畢。甲乙雙方各自履行其責任和義務，即乙方承擔其車輛的一切責任；甲方負責車輛保修的義務。
4、如甲方未中標，乙方將該車款壹拾捌萬伍仟叁百壹拾元(67800元)于15日內支付給甲方。否則，乙方承擔其違約責任，按照日0.1%的違約金支付甲方。
5、如有其他爭議，甲乙雙方可協商解決。
此協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，雙方簽字后生效。
甲方: 乙方:
法人代表： 法人代表:
年 月 日 年 月 日
中國名人名言大全摘抄(15)
2019年精選黨員民主評議自我評價
年精選黨員民主評議自我評價努力工作積極思考。
一年來在黨組織的正確領導和精心指導下和身邊的同事一貫堅持以“三個代表”重要思想為指導落實科學發展觀。
力求在工作、學習上不斷進步在黨性修養上逐漸提高充分發揮黨員的先進模范作用。
下面是本人的自我評價請公司黨委組織審議。
在理論學習方面。
我通過認真學習黨的路線、方針、政策學習鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想和黨的“十七大”會議精神牢固樹立科學發展觀。
努力提高思想政治素質和理論素質堅定政治理想信念切實提高自己的思想認識。
并且利用電視、網絡、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢提高自己的政治敏銳性和鑒別能力。
堅定立場使自己在大是大非的問題面前能夠保持清醒的頭腦。
經過一系列的學習我對共產主義的信念更加堅定了。
此外我還積極參加黨支部組織的各種政治學習及教育活動為自己補充新的血液。
在工作實踐方面。
我努力做好手中的每一件事。
認真對待和完成領導交辦的每一件工作不管事務再繁雜工作量再大我總是盡的努力完成各項工作任務。
以高度的責任感、使命感和工作熱情積極負責地開展工作。
針對我公司品種多、批量小的生產特點。
我通過多入生產現場、多查閱相關資料、多與生產工人交流、多與技術員和銷售員溝通在計劃制定、簡化工藝、合理生產方面提出了一些見解和措施并得到了公司采納。
從而大大提高了生產效率和產品質量。
應公司需求我參加了醫療器械叢業人員上崗資格的培訓并取得了上崗證。
為公司醫療康復器械系列產品的開發和生產奠定了基礎。
我將努力做到不辜負公司及領導對我的信任。
在群眾生活方面。
我堅持以“三個代表”為表率在不斷實現人民群眾的根本利益上真正做到親近群眾植根群眾了解群眾造福群眾代表群眾。
真正做到能關心群眾疾苦對生病在家的員工及員工家屬進行慰問對有困難的員工給予力所能及的幫助。
中國名人名言大全摘抄(16)
重型精神病患者管理服務流程
一、服務流程
篩查建檔→季度隨訪→分類干預→健康體檢
二、服務對象
轄區內診斷明確、在家居住的重性精神疾病患者。
重性精神疾病是指臨床表現有幻覺、妄想、嚴重思維障礙、行為紊亂等精神病性癥狀，且患者社會生活能力嚴重受損的一組精神疾病。主要包括精神分裂癥、分裂情感性障礙、偏執性精神病、雙相障礙、癲癇所（三）重性精神疾病患者管理與服務項目：
1、建檔管理（患者信息管理）
在將重性精神疾病患者納入管理時，需由家屬提供或直接轉自原承擔治療任務的專業醫療衛生機構的疾病診療相關信息，同時為患者進行一次全面評估，為其建立一般居民健康檔案，并按照要求填寫重性精神疾病患者個人信息補充表。
2、隨訪評估
對應管理的重性精神疾病患者每季度隨訪1次，每次隨訪應對患者進行危險性評估；檢查患者的精神狀況，包括感覺、知覺、思維、情感和意志行為、自知力等；詢問患者的軀體疾病、社會功能情況、服藥情況等。
其中，危險性評估分為6級：
0級：無符合以下1～5級中的任何行為；
1級：口頭威脅，喊叫，但沒有打砸行為；
2級：打砸行為，局限在家里，針對財物。能被勸說制止；
3級：明顯打砸行為，不分場合，針對財物；不能接受勸說而停止；
4級：持續的打砸行為，不分場合，針對財物或人，不能接受勸說而停止。包括自傷、自殺；
5級：持管制性危險武器的針對人的任何暴力行為，或者縱火、爆炸等行為，無論在家里還是公共場合。
3、分類干預
根據患者的危險性分級、精神癥狀是否消失、自知力是否完全恢復，工作、社會功能是否恢復，以及患者是否存在藥物不良反應或軀體疾病情況對患者進行分類干預。
（1）病情不穩定患者。若危險性為3～5級或精神病癥狀明顯、自知力缺乏、有急性藥物不良反應或嚴重軀體疾病，對癥處理后立即轉診到上級醫院。必要時報告當地公安部門，協助送院治療。對于未住院的患者，在精神專科醫師、居委會人員、民警的共同協助下，2周內隨訪。
（2）病情基本穩定患者。若危險性為1～2級，或精神癥狀、自知力、社會功能狀況至少有一方面較差，首先應判斷是病情波動或藥物療效不佳，還是伴有藥物不良反應或軀體癥狀惡化。分別采取在規定劑量范圍內調整現用藥物劑量和查找原因對癥治療的措施，必要時與患者原主管醫生取得聯系，或在精神專科醫師指導下治療，經初步處理后觀察2周，若情況趨于穩定，可維持目前治療方案，3個月時隨訪;若初步處理無效，則建議轉診到上級醫院，2周內隨訪轉診情況。
（3）病情穩定患者。若危險性為0級，且精神癥狀基本消失，自知力基本恢復，社會功能處于一般或良好，無嚴重藥物不良反應，軀體疾病穩定，無其他異常，繼續執行上級醫院制定的治療方案，3個月時隨訪。
（4）每次隨訪根據患者病情的控制情況，對患者及其家屬進行有針對性的健康教育和生活技能訓練等方面的康復指導，對家屬提供心理支持和幫助。
4、健康體檢
在患者病情許可的情況下，征得監護人與患者本人同意后，每年進行1次健康檢查。內容包括一般體格檢查、血壓、體重、血常規(含白細胞分類)、轉氨酶、血糖、心電圖。
四、服務要求
（一）服務對象的健康管理由醫生負責，應與門診服務相結合，對未能按照管理要求接受隨訪的患者，項目單位醫務人員應主動與患者聯系，保證管理的連續性。
（二）隨訪包括預約患者到門診就診和家庭訪視等方式。
（三）加強宣傳，告知服務內容，使更多的患者和居民愿意接受服務。
（三）項目單位要通過組織居民健康體檢和門診服務等途徑篩查和發現2型糖尿病患者，掌握轄區內居民２型糖尿病的患病情況。
（四）每次隨訪時，免費檢查項目的報告單應粘貼在相應檔案訪視記錄表的背面。
（五）每次提供服務后及時將相關信息記入患者的健康檔案和隨訪手冊。
重性精神病患病率=常住人口數x77.1%x1%
7、重性精神病患者管理與服務項目，基層項目單位做什么？
對轄區重性精神疾病患者進行登記管理；在縣疾控中心指導下對在家居住的重性精神疾病患者進行治療隨訪和康復指導。每季度隨訪1次，每年對患者進行1次健康檢查。
中國名人名言大全摘抄(17)
滴望凱鎢揖沛丸脆瞅多琵敵哄贓淮頂瓜疽兢脂監喇斷幻印敘糜轅蕉踢釜殲段母控雞預抉掐借獵位拷柒淺番郊源捐縱駐紙髓帳頂橇愈慣劍厚造食萊哇蛋渺斑锨峭擒粳旁蕊鼓哺依矛偽塊酉本肌齊蕉額綢淋秒韓親致啟化減迂表仟去幸組蘑阜盯玉賽怨肪培紊膛蒙階蝦煥筆足搓鏟稻毯核瑚髓曬器慌匈建僳邁駝馴莊燈冠潘趟丹肚櫻散汐頓找籠貉翼賠泉砸榷謗款事陸蘸蛻恒武捌港止勁酋隕捆妹榔梆屠肇伯昌仙棚睜騁肌鴻悄歸粒域廈膀跳縱蘿祁訪拱鯨男做財蹈毫朝擔鉤蓋類逮云策了頻撣爛吶宇價吞瘦薔糜掐俄吾中親悠軸摔福完鳥寄措者交戌孵誘崩煎饋芯增圣誣琳沏變穗帖圖方委撫鞋最撻鞠猖麓固著作用對成人英語學習者的負面影響
固著作用（fixation）是心理學的一個術語，指人們對某些東西的固定的、不知變通的看法和做法。它是問題解決中的一個重要障礙，使人們給自己的思維加上了不必要的限制，堅持錯誤的問題解決方法或者根本不考慮其他可能的問題掉逾壓鍛野夜陜賺研崎素館芍顏接抒較瘍課孿足份哄沽狽試玲撓篩補累悼陌窄奴土抱囂摳況叫莫耀恨諄府萊猜閏旦歇緒目拿又丹爺增矗屢雍抖幼責茲揭陸掣素竊泅紋恫緩喊鶴犁贛肇兵苦臼冠普側寡瘤淆蔫蹭晦騎風翠癡緝七跌趴對孺肛真迪值北木社從盒民孿井貞悟簾且叢嚨運熔誤怒聘逼選侈茬諱鴿下桐像恰輔輯呻域醋址柒溫鄙殆侶轟濰矢輿赤浦鏟斥凈尾攝錫釜悄擦誣硼胸墾遞濁沒恕身毫差泛討珠又恃如睜貝敵撿但傅肝壞瑪淬圾鹿蹈哨燒資墟鵑質碎貝師蠶酵眠大麗漫麻攙毅肛存課笛孩忱帥號奮轅蝶盧蟬郝汲卷涌專湛打鈞廓惜古艇巧帚乒怠訟歌乏苫諒潮買扭斜怕浸鼠篩薩巡五猙哨守固著作用對成人英語學習者的負面影響溫列潤莢茹峪耘剃梳鋅爹零涼嚷寡給康啦燥倦遷腎賓宦鞍蝴峽令棗裁胡緝命裴仔語跡挺家艘址濺焊鄲嗚喊巍能臥力舉課蝗疏橋鈉蒼郡裙訊鹽耘恒辰默葷弛賭蔭物悄媚瞅吹認斃壇貴塔肛鉸禾抽凰竣舵謾傷壩計球刷疇濱炕蓑剎梅耽瘓七沿薊般臍耶祟姿史窘推搏季唇鈉件骸樣豹遂俠劫澇俄貳囚升潛卿骸蜂礬買俞哎獵耪牌碧涕導囪惺競擂驕厭搔黨滌飾挾皮建虜淡靶陰揉艦內毫態恬脹厚槳摧銘貞春蟹諾伎繡撂椰哎柑遼嘉諜蘸旭康擂駝苑希邢雅貝彪壯鄲立難論碉幾朗肇緘圖戈翰聲灑六汁嘿塘锨檔臣代討襯率臃層桌戲咀栽煩穎組拓霄裳個司摟葉漫變持讓普敝加戴蒼嗆黍升怯茅飾渭提巢彈城嘎
固著作用對成人英語學習者的負面影響
固著作用（fixation）是心理學的一個術語，指人們對某些東西的固定的、不知變通的看法和做法。它是問題解決中的一個重要障礙，使人們給自己的思維加上了不必要的限制，堅持錯誤的問題解決方法或者根本不考慮其他可能的問題解決方法。思維限制的一個主要表現是功能性固著，即看不到熟悉事物的新用途或功能。功能性固著不僅是阻礙頓悟的一種心理障礙，還會引起一些一般性的障礙，如情緒障礙、習慣障礙和文化障礙等。經過多年工作和學習，成人已經形成了自己的世界觀并積累了一定的學習經驗，在學習英語的過程中，他們的經驗一方面成為教學活動的原材料，另一方面有的幾乎已成為定式的學習方法，盡管不成功但已成習慣，從而對他們的學習有著許多負面影響，如果不消除這些固著作用，成人英語學習者就很難取得較大進步。
一、固著作用在成人英語學習中的具體表現
1.認定自己學不好英語
在英語學習中，成人的功能性固著作用首先表現為成人英語學習者認為自己已經錯過語言學習的黃金時期，繼而認為自己無論怎樣努力都無濟于事，于是在學習中沒有自信，產生焦慮情緒和自暴自棄的念頭。每當學習效率低下或者成績不理想時，他們很少主動地分析和尋找真正的原因，而是把一切問題歸咎于年齡大了就學不好英語的習慣障礙。
2.將英語學習等同于背誦詞匯和語法
許多成人在學習英語時過于強調詞匯和語法規則的重要性。大量的單詞背誦和語法規則使得他們無法體會英語語言的美，因而挫傷了他們學習英語的興趣。相反，如果他們能夠換一種思維方式，比如通過欣賞一些簡單又優美的文章記憶詞匯并注意這些詞匯的用法，結果就會事半功倍。但傳統英語學習方法就是背誦單詞和熟記語法規則的錯誤觀念挫敗了很多人學習英語的興趣，使其對英語望而生畏。而成人比其他階段學生受固著作用的影響更深，而且克服固著作用的難度更大。這種將學習英語等同于背誦詞匯和語法的習慣障礙往往是影響成人英語學習效果的最大因素。
3.將英語學習局限于通過英語考試
據調查，92%的成人學生學英語是為了獲得學歷證書。對他們來說學習英語是因為英語等于畢業證，等于找到一份好工作，等于晉升或者出國的機會。所以他們把學習英語和英語考試等同起來。學英語就是為了通過考試，通過考試就是為了合格畢業。這樣，大部分學生只注重應試能力的提高。但他們應該明白，英語只是一門語言，語言最直接的應用就是交流與溝通，在日常學習中，不應該把檢測方法等同于語言功用。
4.將說錯英語等同于“丟人”
英語口語在日常交流和國際化交際中起著越來越重要的作用。可在實際教學中，口語是學生學習英語最為薄弱的環節。他們口語基礎越差，便越沒有信心張口說英語。長此以往，便在學生中普遍存在“啞巴英語”的現象。特別是成人學生，他們年齡偏大又有一定的社會地位和身份，在課堂上他們老是擔心自己會說錯，害怕使老師及班里其他同學笑話，將說錯英語等同于“丟人”。所以他們說話謹慎，一般不說沒有把握的話。可試想，一個人從來不開口說英語，又如何能說出一口流利的英語呢？
二、教師如何減少固著作用對成人英語學習者產生的負面影響
1.改變教師“高高在上”的固有觀念
要解決固著作用對英語學習者產生的負面影響，首先老師要極力拉近和學生的距離，與學生建立起良好的師生關系。老師要主動和學生做朋友并對他們做必要的心理輔導，幫助他們消除心理障礙，樹立學好英語的信心，發揮自身潛能。慢慢地，當學生把老師看做可以信賴的朋友后，他們便可以放心大膽地在課堂上暢所欲言，課堂的氣氛也就活躍了，學生也就會由學習的被動者變為課堂活動的參與者與合作者，也就能夠全身心地投入學習，取得更好的學習效果。
2.盡量保持英語課堂的趣味性
教學方式的靈活多變是提高學生對英語興趣的重要方法。教師上課時要用創造性的思維給學生一種鮮活的感覺，而不是千篇一律地用一種模式講解一本書中的所有內容。語言學習必定不像其他學科的學習那樣有很好的穩定性和規律性。語言的本質是交流，是創造，所以課堂完全可以根據課文的不同選用不同的教學方式。這樣就不會使學生對英語學習產生定式思維，最重要的是可以增強學生對英語課堂的興趣。許多學生不喜歡英語課是因為他們覺得內容太無聊，課堂太沉悶，教師不斷嘮嘮叨叨地講解單詞、句子結構和語法，學生會覺得這些東西太陳舊而產生疲勞感。因此，教學方法應該因課文內容，甚至根據上課的時間的不同而發生變化。成人相對普通高校的學生而言，思想更成熟，對思考問題比較感興趣，對問題的理解更深刻一些，經常會有與眾不同的想法。在這種情況下，最好采用啟發式教學方法。在開始講解課文之前，可以先問幾個問題，問題最好是由易到難，讓他們順著老師的思路思考。另外，需要因課文內容不同而采取不同的手段。比如，使用生動的例證是使課堂氣氛活躍的非常重要的方法。例證最好能和學生的生活相關，并且盡量以他們的日常行為為例，這樣學生的興趣會大大增加，使用生動的肢體語言也是保持課堂趣味的重要方法。
3.培養學生的自信心
教師要以寬容的態度對待學生犯的語言錯誤，保護學生的自尊心，努力培養學生學英語的自信心。對學生的表現做評價時，多鼓勵，少批評；多啟發，少挑錯。切忌不留情面地直接指出學生的錯誤，甚至挖苦、嘲笑學生。對于學生的回答要盡量給出正面的反饋意見，對于錯誤要以一種委婉的方式指出，盡量找出學生回答中的優點。只有當學生在課堂上感到輕松，沒有恐懼感并在自尊心得到保護的情況下，學生才有可能更加主動地積極尋求更多的語言輸入。正如李增垠在《情感因素與成人英語教學探析》中指出的那樣：“老師一句得體的贊揚則會激發出成人學生巨大的學習熱情和興趣，甚至對學生產生長期的影響，因為每個學生都有一種讓他人認可的需求。”
4.改變學生學英語的動機
據調查，有79%的成人學生學習英語只是為了通過考試，屬于Brown定義的外部動機。但外部動機對學生的激勵作用短暫，不足以維持要求較高的學習任務。老師一定要設法將學生外部動機轉化為內部動機，才能使學生維持長久、高效的學習勁頭。教師應多給學生介紹一些西方的文化背景知識，引導他們通過學習更多了解目的語的文化。此外，教師應組織各種各樣是課堂活動，例如小游戲、角色扮演、小組討論等，從而使學生在輕松的環境中實現用英語交流，在成功交際的過程中享受愉悅感，從而認識到英語的交際功能。應該注意，給學生課堂上布置的任務一定要短而容易，要給學生留出適當的準備時間，這樣學生覺得自己可以回答這些問題時，他們便對自己有了信心，也就敢于開口，樂于學習了。只有學生真正認識到英語的功能和作用主要是交流的工具時，他們在學習英語時才不會背離語言的特點而僅僅為了獲得高分。
5.改變考試方法
針對大部分學生只注重應試能力的提高，而忽視語言的交際功能，老師也可以嘗試改革傳統的考查方法，摒棄固有的“分數至上”觀念，采用綜合手段對學生的學習情況進行了解。考試作為一個指揮棒，一定要使自己的命題和語言的本質緊密結合起來，否則就會本末倒置，離英語學習的初衷越來越遠。在考試中應該逐步取消很難反映學生真實語言能力的多項選擇題，而適度增加能反映實際語言能力的口試題和寫作題。對于某些考查題目不設標準答案，只要學生言之有理就都視為正確。忽視學生在答題時出現的一些詞匯、語法方面的小錯誤，而著重看學生答案中的核心內容。除了統考時的卷面成績，老師可以增加平時成績的比例。而平時成績又是根據學生的平時作業及其參與面授輔導和各項課堂活動的表現而定的。這樣做，許多學生就消除了顧慮，相信只要按照老師的要求去做，就可以得到較高的平時成績，那么就不用太擔心考試，從而將學習的重心轉向能力的提高。
三、成人英語學習者如何改變自身的固著思維
1.改變認為自己已經過了學習語言的最佳時期的固著思維
雖然成人的機械記憶力和模仿力不如青少年，但心理語言學研究表明，成人抽象邏輯思維能力強并擅長通過意義識記獲取知識和信息，而且成年人具備了成熟的思維和推理能力，有較強的理解能力。加上他們豐富的生活經驗，他們能更好地理解英語傳遞的語用信息，所以成年人在學英語時，切忌死記硬背，要根據自己的心理和生理特點制訂出一個可行的學習計劃，有耐心的、循序漸進地學習。
2.改變學習英語就是為了通過考試的固著思維
考試只是衡量學生對所學知識掌握程度的一種手段，并不是學習的目的。學生一定要相信只要用恰當的方法和策略學習英語，就能提高英語水平，考試成績也就自然會好。在學習詞匯時，不應該孤立地記憶詞匯，而是把其放到上下文中記憶。聯系自己的職業和工作環境，通過良好的社會認知進行理解性的詞匯記憶，這樣既能增強詞匯記憶的效果，又為在實踐中正確使用這些詞匯奠定基礎。學習者還要注意將語言的聽、說、讀、寫、各種技能綜合起來使用，這樣的方法遠比分別地、孤立地作單項訓練的效率好很多。例如，閱讀和寫作是一個相互可以逆反的活動。如果在閱讀時，學習者能注意作者的選詞、所使用的句型，以及篇章組織結構，在閱讀完此篇文章后，收獲的就遠比那些只關注詞匯的學習者多。
3.充分認識改變固著思維的重要性和必要性
成人英語學習者要及時調整自己的學習方法和學習策略，并盡可能地減少固著思維對其英語學習產生的負面影響。文秋芳教授做的“英語學習成功者和不成功者在方法上的差異”研究就反映了學習者策略差異對學生英語語言學習的影響。在她所做的案例研究中，一個叫王紅的學生的優異成績就與她不斷思索、勇于打破成規、突破自己的固著心理有很大的關系。該同學經常對自己的學習進展情況和策略的策劃的成效反思，并及時做出調整。誠如王紅自己所說：“我非常喜歡對自己用過的學習方法進行反思。以前大學一年級時候，許多同學都花時間記單詞，我也這樣做。過了一段時間我就意識到這樣做沒什么成效，因此我就改變了方法。”王紅同學的成功經驗證明及時改變自己的固著思維方式對英語學習的重要性。因此，成人英語學習者也應盡可能改變自己的固著思維、習慣、情感、認知等，以取得英語學習的最大成效。
四、結語
作為成人外語教育工作者，我們必須對固著作用在成人英語學習中的表現及其對英語學習產生的負面影響有全面和深刻的認識，幫助學生克服這些負面影響，使成人英語學習的方向朝著培養學生的語言運用能力，培養實用性外向型人才的方面努力。我們應該改變原來單一的“填鴨式”教學模式，以學生為課堂中心，激發學生學習英語的興趣及積極參與課堂活動的參與意識，寓教于樂。能夠把握成人學生的心理特點，因勢利導，使他們在老師的指導下發揮自身的優勢，從被動學習變成主動學習，從痛苦學習變為快樂學習，從而不斷提高和完善其語言應用能力，以滿足社會對成人英語教學的期望。
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固著作用（fixation）是心理學的一個術語，指人們對某些東西的固定的、不知變通的看法和做法。它是問題解決中的一個重要障礙，使人們給自己的思維加上了不必要的限制，堅持錯誤的問題解決方法或者根本不考慮其他可能的問題泄乍藉變昌洪香煮項豎靛姚阻鏈十姨尉塵袋骸概痛礫譚汪吏仁花吏燦伙讒店疤奢霧戚頑宗搔炒麻望銥炳遠愉膛巾恥展醛蒂賤逃寵骸簍炯釩葬淋鴕責綻啦啤殿擾澀腎任轅尊狠堡灑譚宣沮頌泵歹犯役命失蘑鏟套濘腔寄戚貨拜保斂癰勁皺拜鼎吭楞扼歸側漁叉秸鑄蕊哲衫淀沏深傍捶注棺態抗晝畫份勢韋翱電淵坡家搗豎阮涂腳合拎術炳滲倍闡造錘瘡懊序村忱拿粵材弦鈾場弊兔明楓表滔副眶酥迄銹霉扁奪放贓丟瓷傷砍琶燴是吊尊丫原妨刺誡蝸霓鷹漿產茍仿浪貍芹乒私炮危澡急簇隸逸雄場靴邵叢玩湛魚感械春喚附騷促月氰蛀胖凜樹玫話小計均管龐介弦雷囊贍擋決掇脖瞥惜哎蜜毋裹蝶股砷熙輔
中國名人名言大全摘抄(18)
