少兒英語課堂游戲12篇

少兒英語課堂游戲12篇

少兒英語課堂游戲(1)

Warm up及課堂游戲

一. Warm up

1,故事：（害蟲OR嗨！蟲）這是一個陽光明媚的早晨，和所有小朋友一樣，大蟲和小蟲迎來了對他們有著特殊意義的一天-----上學。懷著對新事物的向往，他們和媽媽一塊來到了幼兒園。。。。。。很快，一天過去了，孩子們放學了，大蟲先出來了，可是，蟲媽媽驚奇地發現，大蟲耷拉著腦袋哭著出來了，忙問”怎么”了?大蟲說“嗚嗚嗚。。。我今天一到學校，他們都喊我“害蟲”。”蟲媽媽剛想安慰他，就聽見小蟲興高采烈得喊“媽媽，媽媽今天我在學校可受歡迎了，我一到學校同學們都和我打招呼說“嗨！蟲”！”

目的：采用故事的形式，吸引孩子注意力，并對該現象產生思考。有利于孩子思維的拓展。

適用范圍：幼兒，進階，中學生。

2.故事：很久很久以前，在一座不知名的大山里，有著一座很古老的廟，那里住著一個老和尚。一天，夜黑風高，電閃雷鳴，老和尚在悠閑的喝著水，突然，從門外闖進四個黑衣人，在和尚錯愕之際，四個人突然開口：久聞大師神算之名，求大師幫我們算一下此次進京考試的氣運。原來，他們都是當年進京趕考的士子，即將考試，遂來求個心理安慰。老和尚什么也沒說，只是伸出了一根手指，四個人若有所悟的點點頭離開了，幾個月后，揭榜時間到了四個人又一次不約而同的來到廟里，只是形態心情各不相同，四人同時跪倒在地“大師真乃神人也，還請告知其中緣由”老和尚搖搖頭，和上次一樣只是伸出了一根手指。奇怪的是，這次，四人都沒有再離開，而是選擇呆在廟里和老和尚學習那神奇的推算之術。同學們想想看：到底那四根手指是什么意思呢？（1.一個都中不了2.只能中一個3.能中一半4.只有一個不能中）

目的：采用故事形式，吸引孩子注意力，積極開動腦筋。

適用范圍：進階，中學生

3.舞蹈：disco duck

方式：老師分解動作，教給孩子們，同時用節拍“12342,2234，3234,2434”…和著，熟練后，用英語和節拍，“one two three four,two two three four”速度越來越快。（一共八個八拍）

目的：鍛煉學生的反應能力，手腳協調能力，活躍課堂氣氛，還有對英語數字的練習。

適用范圍：幼兒，進階教低年級。

4.歌曲：bingo。

方式：從電腦上下載bingo歌曲，上課教授給孩子們，包括一些動作。

目的：課前放松，調動課堂氣氛，增強趣味性。

適用范圍：幼兒，進階較低年級。

5．猜單詞

方式：老師把“theredoorunder”寫在黑板上，讓學生們在其中找到盡量多的單詞，但是不準顛倒字母順序。（可分組PK）

目的：在輕松的游戲中，既調動了學生的積極性，一方面又能鍛煉學生的觀察能力，還可以檢測他們對單詞的掌握情況。

適用范圍：進階較高年級，中學生。

6.數字游戲

方法：（喜歡的數字*2+5）*50+1761—出生年份=(三位數)前一個是喜歡的數字后兩個是算題之人周歲年齡

EG：（2*2+5）*50+1761—2003=208他喜歡的數字2，年齡8。

目的：數字游戲，讓學生從亢奮的情緒中走出來，集中注意力。

適用范圍：進階較高年級，中學生。

二：游戲

1. magic fingers

方法：老師身處幾根手指學生就要讀出相應的遍數，但是，當老師只伸出個拳頭時，學生就不許發出聲音，而是迅速站起來并且跺腳，再坐下。做錯的同學要受到小小的懲罰。一次都沒有錯的可以給與小小的獎勵

目的：在操練單詞和短句中使用，增強趣味性，讓孩子精神集中，始終跟著老師的思路走。

適用范圍：幼兒，進階及初中較低年級。

2. teacher, me!

方法：在單詞的教授中，see say環節使用。把學生分為若干組并把組員編號，當老師拿出一張卡片并念出編號，所有該編號的學生要迅速站起來并念出該單詞，在要求拼寫的環節，可以讓學生先念出單詞在拼寫。坐下前要說“teacher ,me!”（在這個環節中要注意不允許學生求快而說不清楚。）

目的：競爭機制，培養孩子競爭意識，練習單詞，集中注意力

適用范圍：進階，初中生

3. 舉旗：

方法：有兩種顏色的旗子，把學生分為兩組，老師說左上，學生則伸右下，與老師說的方向相反。（擴充：可以在學習顏色時，舉起于老師說的相反顏色的旗子。還可以應用在對單詞的練習上，老師說某個單詞，學生舉起代表另一個單詞的旗子）

目的：操練，增強趣味性，練習學生反映能力。

適用范圍:幼兒，進階，初中生

4. 單詞PK

方法：把學生分為兩組，從兩組第一人開始，老師說漢語意思或者show卡片，學生迅速說出英文，年級大點的在說出英文后要拼寫出來。回答慢的或者答錯的被罰下場，由該組下一個學生代替與另一組第一人繼續比賽 。。。直到其中一組人數用完。另一組則獲勝。

目的：檢測學生對單詞掌握情況，增強競爭意識。

適用范圍：幼兒，進階，中學生

5. bingo游戲

方法：畫兩個九宮格在黑板上，把學生分為兩組每次每組出一人，上黑板默寫單詞，注意最好不要按照順序寫（低年級的可以默寫字母的大小寫）九個單詞后，老師把單詞順序顛倒后再讀一遍，學生在聽到的單詞上畫圈，直到其中一組，橫著豎著或是斜著可以練成一條線。則獲勝

目的：檢測學生對單詞的掌握情況，增加趣味性。

適用范圍：進階，中學生

6. 熊槍人

方法：把兩手握拳放在頭上代表熊，雙手叉腰代表人，兩手橫八字代表槍。

把學生分為兩組，每次每組出一人在臺前，在所有學生一塊讀單詞或句子三遍后，兩個學生迅速做出動作（熊吃人，人拿槍，槍打熊）勝者留下，輸者換該組另一人繼續比賽，直到某組輸完人為止。

目的：操練單詞和句子，增加趣味性

適用范圍：幼兒，進階，中學生

7．口香糖

方法：老師喊“口香糖”學生問“粘哪里”老師說一個物品，學生迅速跑到該物品前用身體任何部位觸摸該物品，對于進階的學生，老師可以說出英文，學生根據英文迅速反應。（注意：這個游戲過于活躍，在課前盡量少用。還有要注意安全性）

目的：趣味性，活躍氣氛，可作為放學前的結束游戲

適用范圍：幼兒，進階

8.抓手指

方法：每次上來學生若干，分別抓住老師一根手指，老師帶讀單詞若干變（不確定）在老師停下后學生要立即松開手防止老師抓住，被抓住同學在特定區域等待，直到最后一組完成后，被抓住的統一接受懲罰。

目的：操練，增加趣味性。

9.蒙眼識人

方法：學生圍成一圈，老師蒙住眼睛站在中間，學生圍繞老師轉圈并且讀單詞或句子，當老師說STOP學生停下，老師隨意抓住一位學生，該學生要讀一遍該單詞老師要猜學生名字，猜對則過，猜錯則獎勵學生一個小貼畫。

目的：操練單詞，句子增加趣味性

適用范圍：幼兒，進階較低年級

10．大魚吃小魚

方法： 組一 組二 組三 組四

第一級

第二級

第三級

第四級

。。。。。

把學生分為若干組，每組人數相同，首先每組第一人先上，默寫老師所說單詞，寫對的可以進入下一級或者選擇積一分，可以用獲得的積分把比自己級別低的罰下場。另一人替換，直到有人率先到達最高級。

目的：檢查單詞拼寫情況，趣味性

適用范圍：進階較高年級，中學生

少兒英語課堂游戲(2)

一、課前組織教學

英語教學中通常稱之為ice—breaking。成功的“課前熱身操”能很好地調動學生的學習熱情，吸引學生的注意力，促使學生較快的投入到英語學習中去。這個環節可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據Asher的TPR理論，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學生的注意力，降低學習英語的難度，有利于幫助學生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學習英語，以兒歌為例，每節課前我可以用這首兒歌組織教學，讓學生明確課堂準備要求：Eyes on me, ears listen to me, hands on your knees, feet on the floor.” 我也可以采用提問的形式：Eyes? 學生回答：On Miss Wong.. 我再問：Ears? 學生回答：Listen to Miss Wong……這樣既能幫助學生集中注意力，形成師生互動，又能復習英語單詞。當然，在上課過程中我也要不時提醒，使學生逐漸養成習慣。

二、盡量用英語組織教學

??? 用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

三、用直觀教具，為學生創造良好的聽說環境

??? 實物，單詞卡，教學掛圖等都是英語教學中常用的直觀教具，除了自己制作直觀教具外，還可以發動學生自己制作教具。如剛開始學習字母時，就可以讓學生做字母卡片，以便進行同桌，分組，找朋友以及單詞接龍等多種形式的聽說訓練。音標教學，單詞教學，對話教學，課文教學等都可以讓學生自己制作一下教具。這樣安排不僅有利于我們進行聽說訓練，而且也促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。

四、教唱英文歌曲，學講英語小笑話，小故事，表演童話劇等等，形成輕松的學習氣氛

??? 不少英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發學習興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械，呆板，單調，緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

五、設計游戲情景，復習鞏固已學的內容

在詞匯或對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在自然的氣氛中進行語言操練創設了條件，使學生樂而好學。例如，在教身體部位時，我設計了一個“Simon Says” 的游戲：我可以跟學生說：“Simon is a boy, if he says ‘Simon says touch your nose’, you should quickly touch your nose. If he doesn’t say the words‘Simon says’, but just say‘touch your nose’, don’t do it.”我在給出指令的時候，語速可以由慢至快，看看有沒有做錯的學生，如有做錯的，就讓該學生站到教室兩邊，并充當老師的小助手，隨時檢查別的學生有沒有出錯，最后看有哪幾個學生堅持到最后，他們將得到小獎勵。如果學生們的水平不錯的話，還可以另外指派學生來充當小老師，給出指令，這樣一來就能將新學的身體部位的單詞都復習全面了。類似這樣的游戲，讓學生在玩中學，學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏，在輕松，愉快的氣氛中，鞏固學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

六、開展小組競賽，培養興趣

興趣和成功往往緊密結合，這對英語教學有重要的作用。在教學中，我努力創設輕松，和諧，教學相長的教學情境。以學生為主體，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。我盡可能的讓學生感受到成功的快樂，讓他們發現自我價值，從而樹立學習的信心。例如：在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神，我把全班分為4個小組，每一個小組取一個名字，如apple 隊，orange 隊等，每節課在復習，practise等各個環節穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，看誰先回答出我提出的問題，或采取小組接龍的形式，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一張貼紙。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

七、信號指示

??? 教師就像一名交警指揮著交通，學生如同行人，必須對各種交通規則熟記于心，并加以遵守，才能順利的通過岔道口。教師往往有這樣的經驗：課上得很活躍，學生門進行著激烈的討論，教師想要結束活動卻三番四次無人理睬。其原因就在于沒有明顯的停止信號。為了使指令高效，明確，我就事先與學生約定了2種簡單的信號指示。

1．??? 停止信號

a. 我說“stop --- one, two, three.”學生說” three, two, one”

b. 搖鈴鼓

2．求救信號

???? 在指導學生做練習或者進行小組活動時,學生有問題往往會舉手示意,尋求教師的幫助.但這種方式有缺點;有的學生邊舉手邊叫嚷,影響其他學生;有時求助學生太多,教師顧之不及,而學生長時間舉手也影響他人做其他活動,浪費時間.因此,我為學生設計了求助牌,常為顏色鮮艷,能立體放置于桌上的求助厚紙板,上寫SOS 或HELP ，求助時只需輕輕一放，我就能看到，及時進行幫助。

八、合理的人員分配

合作互動學習是目前許多國家普遍采用的一種富有創意和實效的教學理論與方略，是以合作互動學習小組為基本形式的教學活動。它系統地利用教學動態因素之間的合作互助來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標，其活動形式以兩人活動及四人活動居多，合作互動學習因其上述優點成為英語課堂上廣泛受歡迎的活動之一。但是，成功開展合作互動活動有賴于組內人員及任務的明確而合理的分配。

我給班級中的學生一人兩個號碼，一是兩人活動時的編號：1號和2號；二是四人小組活動時的編號：1號，2號，3號及4號。因為每個學生都有2個不同的號碼，剛開始時需要我多采用快速反應的方式進行操練，一旦學生對此能熟記，合作活動就能開展的順利，快速。如兩人做互訪問答，我只需簡單指示：First, student 1 ask, student 2 answer, then shift. 而小組操練句型轉換時，我也只需口頭指示，并輔以板書分配任務，學生就明白了。如操練一般現在時：S1: What do you do everyday ??? S2: I read books everyday.?? S3: What does S2 do everyday ? S4: He / She reads books everyday. 明確的人員和任務分配節省了解釋活動規則的時間，使整節課緊湊高效。

開展小組討論往往能集思廣益，營造良好的課堂氣氛，但許多教師不敢輕易嘗試，直言時間難以控制，紀律難以控制，生怕弄巧成拙，其實要解決這個問題也很簡單——化“他律”為“自律”。在開展小組活動時，我在各組內輪流指定兩位責任人；Time keeper和 Voice keeper 他們除了參加正常的討論外，另有特殊任務，Time keeper 一定要聽清我所講的時間限制，并在討論期間不時提醒組員注意時間，以避免討論無結果。而Voice keeper 則必須密切留意組員的聲音，若有人不自覺的提高分貝一定要及時阻止。有了他們的幫助，小組的活動質量能得到顯著提高，而在活動結束后最佳Time keeper 和Voice keeper 的評選能鼓勵學生們更好地工作。

九、耐心是一泓甘淳的清泉

在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做，大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并給予支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。正如一句諺語所說“He that can have patience can have what he will.”

十、營造民主，和諧的課堂氣氛

教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的微笑；當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用。默契的師生關系，能充分調動學生參與學習的積極性。因此，在教學中我常常使用“Good try / Try it again / Don’t worry / Don’t be afraid / Never mind ! 等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護，啟迪每一個學生，讓每一個學生都能均衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。



總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環境，使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的教學效果。?? 單詞教學：

???? 1、彈鋼琴

???? 步驟： 找幾個同學拿著單詞卡，教師說哪個單詞，哪個拿著那個單詞的學生就蹦一下，并且讀一下那個單詞，既讓孩子讀了又練了反映能力。（適用于劍一單詞教學）

???? 2. 拍手

???? 步驟：先把黑板寫滿已學過的單詞，孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，每說5個停頓一下，快速說然后老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分，檢驗注意力是否集中。（適用于復習大量單詞）

???? 3. 接龍

???? 步驟：由老師開始拍一下手說一個單詞，然后迅速指一名同學，后由這名同學在接著說另外一個單詞同時拍手指第二個同學，依次類推，速度要快，且單詞不可重復（適用于復習單詞大量單詞）。

???? 4. 單詞接力賽

???? 步驟：將學生分成A、B兩組，每組人數相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… （該游戲可用于劍二、劍三課堂復習內容的教學）



???? 句型及短文教學：

???? 1. 尋人啟事

???? 步驟：通過模擬游戲，鞏固用英語描述人物和辨別人物等功能。Could you help me，please？／I can"t find my…描述人物：He has a big nose．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing…提示詞語：look for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It"s a pleasure．操作過程：（1）教師創設情景：外出游玩時，你的同伴（或弟弟、妹妹）不見了，你焦急地向路人詢問他們的下落；（2）學生兩人一組，A扮演尋人者，B扮演好心的路人或警察，自編一段對話，并配以相應的表情和動作；3）準備好的小組在全班表演；（4）其 他學生和教師根據表演情況，評選出"最佳表演獎"、"最佳表情獎"、"最佳對話獎"和"最佳內容獎"等。（分角色表演，適用于課堂短文的教學）
2. 友誼之圈

???? 步驟：1. 大家一起面對面圍成兩個同心圓。一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊"Stop!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。（可用于劍一、二課堂句型教學）

???? 3. 各就各位

???? 步驟：(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

???? (2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。

???? (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。

???? (4)師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。

???? (5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. （6）作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力

???? （該游戲可用于閱讀題型的講解）

???? 4. 人體鐘

???? 目的：練習有關時間的問答

???? 步驟： 1）分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。

???? 2）作指針的隊員背對大鐘，根據隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）

???? 3）兩隊輪流比賽，看哪個組在規定時間內表演出的正確時間多

???? 4） 此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

???? 5. 職業演員

???? 步驟：1）學生在座位坐成一圈。

???? 2）先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。

???? 3）猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

???? 4）注意，下面的同學應用He\ She is a ...來猜。（該游戲適用于劍三Let"s play the doctor一文中句型的操練）

???? 6. 畫畫、合作、傳遞

???? 步驟：1）給每一組的學生一張A4紙，每個學生準備一盒顏色筆。2）先示范如何畫，然后告訴學生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。3、把完成的圖畫，讓學生用He"s got…? She"s got …? 去描述。看那組畫的有創意，并且描述得準確，去分出勝負。

???? （如：Movers A Unit1操練have got句型可用）

???? 7. 聽音猜人 教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如"Good morning,XXX.猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰，然后提問："Is?? he(she)XXX?全班學生答;Yes.或No.可以規定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。（適合劍二下、劍三課堂句型教學子已具備一定的提問能力時應用）



???? 熱身游戲：

???? 1．熱身小韻文

???? 步驟：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 動作：Winter：蹲下發抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下?? I"m short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。
2．熱身小游戲

???? 目的：I have got... I go to ...by...；復習各類單詞

???? 道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。

???? 方法：在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型I have got ...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結束。

???? 3 .歌謠式熱身

???? 小學生愛說愛唱愛動。為此，在進入課堂后，隨著動聽的節奏，說唱式的歌謠，最能引起他們的興趣。張嘴說出了英語，活動鍛煉了身體，可謂一舉多得。在學習身體各部位名稱這一單元時，同學們最喜歡的歌謠就是"Head , shoulders, knees, toes"每次他們都興高采烈，很快進入興奮狀態，包含著學習的激情。在學習感覺詞匯這一單元時，："If?? you?? are?? happy"這首歌最恰當不過了，不僅包括了這幾個基本的詞匯，happy, sad , tired ,而且在他們最熟悉的旋律中動手動腳，記憶力非常牢固，達到了復習娛樂的功能，很快進入準備狀態。

???? 4.活動式熱身

???? 針對小學生活潑好動的特點，有針對性地設計一些活動式的熱身，效果非常明顯。如在學習球類運動這一單元時，我們準備了當堂課需要的各種球，帶到課堂。進行傳球游戲，引入當堂課的詞匯，認識了各種球的名稱，以及扔、接的動作，自然引入了"throw?? , catch "的學習，而且很自然的邊做邊說，自然過渡到了新授的環節，自然而然，水到渠成。

???? 5.情景式熱身

???? 有時候根據教學內容的需要，我們可以提前布置教室，讓學生走進教室時，大吃一驚，以為走錯了地方，這就達到了目的。如在進行服裝類單元教學時，我們可以把教室布置成一個"clothes?? shop",用衣架掛起五顏六色的時裝，包括長短不一的各個季節的衣服，讓他們隨意選購。老師可以當售貨員，學生扮演顧客，練習買賣用語，還可以討價還價，這是學生最熱衷的表演。等學生進入狀態，教師自然撤出，同學間買賣如火如荼，整個商店喜氣洋洋，熱鬧非凡。整節課可以說沒有環節，但他們高興地學到了生活中實用的句型，感覺不到這是在上課，而是在購物。達到了運用語言交際的目的。

???? 6.聽力式熱身

???? 聽力問題是我們中國學生面臨的一大難題，是學生中考，高考當中丟分最嚴重的環節。為此，在小學打好聽力的基礎很有必要。我摸索出這樣一條規律，在一個單元教學的第一節課，播放有關內容的小故事，其中包含著一些生詞，他們聽不太懂，但是想知道這個有趣的故事到底怎樣的情節，利用他們的好奇心設置懸念。想不想知道這個故事到底怎么回事？好，通過這一單元的學習，我們再聽，你就明白了。這樣帶著強烈的求知欲，他們更有學習的興趣。

???? 7.談話式熱身

???? 這種方法能夠直接拉近師生的距離，相互問好之后，教師走到學生身邊親切的詢問一些生活中的話題，針對不同的教學內容，交談有關的話題。如飲食、服裝、天氣、做運動、心情等，這種方法簡單快捷，無需太多的準備，而且隨意性較強，可以復習到多種句型，是大多數老師常用的方法，我也非常喜歡。

一、教師如何上好每一節課的開頭

???? 一堂課的開頭是非常重要的。很多教師在上課的時候，對如何開頭似乎考慮得很少，其實，一堂課的開頭關系到整堂課的效果。要讓每個學生都感到精神飽滿，把學生們的積極性調動起來，使他們積極參與整堂課。怎樣才能讓學生感到精神飽滿呢？通常的做法有：
1.讓學生們一起唱一兩首平時容易上口、大家都喜歡唱的歌，然后再宣布上課。
???? 2.讓學習較好的學生帶領全班同學朗讀幾篇好的文章，讀完后，適當表揚鼓勵。
???? 3.學生坐好后，教師給學生們提出一個很新穎的問題。比如說：“OK, everyone, look here, I"ve got something in my bag. What"s in my bag?” 然后，可以在黑板上寫出Is it a ...? 的句型，讓學生們根據這個句型來猜教師書包里的東西。這樣一來，學生們的積極性就被調動起來了。這時，教師要巧妙地引導學生，如果猜了幾回，學生們還沒有猜出來，教師就可以告訴學生們“All right now, please open your books. Let"s learn some new words. Maybe you can find the word in this lesson."
???? 4.教師拿出一組圖片，讓學生們迅速地朗讀、辨認，緊接著學習生詞，然后問學生，
“What is this? How will you say this in English? Does anybody know it? ” 等等。????? 開頭的內容一般來說是3～5分鐘，然后進入本節課的重點部分。
二、教師如何組織課堂教學活動
??? 教和學既統一又對立。當教師的方法得體時，學生們就喜歡學、自覺學，教和學會達到和諧統一；當教師的方法簡單乏味、無創新時，教和學就成了對立，學生們就會感到是教師強迫他們學，而他們本身又不愛學。在教和學的關系中，學是主體，教在整個的教學環節中只能占四分之一的地位。很多教師都以為，好學生是自己教會的，學習后進的學生是天生的差，是腦子笨。其實，只要仔細地想一想我們就能明白，不管我們怎么教，如果學生本人不動腦筋，不想學，那么他（她）是什么也學不會的。 因此，教師在課堂里的作用是調動起學生的積極性，讓他們積極主動地學。這就要求教師把重點放在組織課堂的教學活動上。組織教學活動就是指：在一節課的什么時間組織什么樣的活動，是集體活動還是個人活動，是朗讀還是游戲；活動是在座位上進行，還是離開座位到黑板前面進行；是多讓好學生在課上發言，還是多給差生一些發言機會；是聽說領先還是語法領先；是英漢互譯式的上課，還是只講英語，多給學生創造聽英語的機會等等。
???? 1.朗讀??? 在成功的課堂教學中，集體和個人活動都要有，集體活動往往為課堂營造一種氣勢，集體朗讀課文就是一種很好的方法。每次上課的時候都讓學生朗讀前5課的短文和句子，學生們就會感到他們在一個一個地征服敵人，而每一篇會讀的短文又是他們成功的碩果。在朗讀時，教師要有意識地進行指導，特別是對學生念的每一個音是否準確要有正確的判斷，然后糾正錯誤的發音。另外，發覺大家朗讀的聲音突然變小了，就應該知道學生對此句不熟悉，則應反復帶讀幾遍。同時在學生朗讀時，教師要注意每個學生是否發音。總之，朗讀多了對學生有利，也便于家長的檢查。許多學生都把朗讀作為一種驕傲的資本，如果家長或教師讓孩子念英語，他會很樂意地找出他最熟悉的段落朗讀。???? 朗讀的用途很多，一方面，當班里的紀律較亂時，只要一開始朗讀，秩序就會逐漸地好起來。朗讀可以使大家團結一致，互相照顧，互相鼓勵。另一方面，朗讀可以使別人了解教師所教英語的水平。讀音的正確、語調和語氣的變化都能體現出教師在平常訓練中所下的功夫。再者，朗讀還可以成為家長檢測孩子學習的手段。要注意的是朗讀要分段進行，在兩節課甚至四節課中，要把朗讀分成幾次進行，不要顧前不顧后。
???? 2.活動??? 少兒學英語是坐不住的，他們能保持紀律的時間很短，通常只有3～5 分鐘，這就需要教師通過組織活動來協調。當紀律特別好時，就可以馬上開始搞游戲活動，一旦紀律有問題時，就馬上組織朗讀，或用筆頭練習的方式來解決。筆頭練習只是為了讓學生們迅速安靜下來。一般來說，在課堂上不應有太多的筆頭練習，上課的時間是很寶貴的，應盡量讓學生進行聽、說訓練，許多復習、拼寫的內容都可以通過聽、說來完成。
???? 在組織活動時，要事前進行設計，不打無準備之仗。每做一次活動，就讓它成功一次，這樣，久而久之，學生們天天期盼著來上學，進行活動。活動的時間不宜太長，通常以5～10分鐘為宜。活動時間太短了，學生的興趣還沒有起來，時間太長了，則會影響正常的教學進度。特別是喧鬧的場面會給旁觀者留下一個不好的印象。通常來說，每上一次課就應該有幾次小規模的活動。活動與活動之間不要安排得太近，更不要在上課的開始就從事游戲活動。因為游戲是用來調節課堂氣氛的一個手段，它只能起到活躍課堂氣氛的作用，如果一上課就進行游戲，就不容易很好地控制課堂氣氛。游戲應在學生學習比較疲勞、乏味時進行，而不應該代替正常的課堂教學活動。但也不要把幾個游戲都放在后面一起進行，這樣會給孩子們形成一種錯覺，前面是學習，后面是玩，后面的活動不屬于學習范疇，所以紀律就會有些松弛。
???? 游戲活動應該圍繞著教學的內容來設計，這樣才能達到教與學的統一。許多教師反映，一做游戲活動，課堂紀律就無法控制。其實，紀律的好壞是跟教師的要求有關，如果大家是因為游戲非常興奮，教師可以不必管他們；如果游戲無法進行下去，教師就有必要停止游戲活動，表揚一些做得好的同學，表揚一些好的組，甚至表揚哪一邊比較好，再把評比紀律也告訴大家，然后再繼續游戲。有時學生的紀律差并非游戲所造成的。比如教師在教學中，經常走到某一個孩子旁邊問問題，而大部分學生坐在旁邊觀看，歲數稍大的孩子能管住自己，不說話，認真聽別人講，可歲數小的學生因為教師不在附近就隨便說話、打鬧等。因此教師無論在組織游戲活動時還是在教學時都要照顧到整體。在設計每一項活動時，要看看是不是全班同學都能參加，是不是有什么行不通的地方，是否適合學生的年齡特點，是否能將娛樂性與知識性相結合等。如果教師組織活動通常都跟英語學習無關，與課文的內容無關，那么活動就顯得不太自然，成為是為活動而活動。其實常規的集體活動的種類有很多，在教材中，僅僅介紹了幾種隨時可以與教學相結合的活動。
三、教師如何布置作業
???? 布置作業歷來是一件很矛盾的事。家長希望教師適當留些作業，以便檢查學生學習的情況。而教師則認為學生已經在課堂中有了很多作業，如果再留更多的作業對學生來講是一個負擔，因此只留一些聽力和口頭作業。對于學生來講，他們也希望沒有太多的家庭作業。留作業不是為了懲罰學生，而是讓學生能有機會溫習自己所學過的內容。為了滿足三方的要求，教師要適當留一些作業。那么布置什么樣的作業合適呢？
???? 1.布置一些寫寫畫畫的作業。比如讓學生畫一個動物，或者畫水果、文具用品、各種球類等，在圖的下面注上英語單詞。
???? 2.布置一些搞競賽用的作業。比如讓學生抄一段課文，看誰抄得最好。或者讓學生自己設計一個動物園，并將一些動物圖片剪貼在一張A4紙上，在最上面寫上“Our Zoo”，在每個動物的下面寫上動物的英語名稱。
???? 3.布置一些聽錄音、朗讀課文的作業，并讓家長配合檢查一下。
???? 4.鼓勵學生預習下一課的新內容，學習新單詞。并在下次課上給他們朗讀課文，念單詞的機會。???? 5.可在下課前用英語說一說下次要帶的東西，重復幾遍，并讓學生下課后互相打聽教師讓他們帶什么東西。
三、“從做中學”
??? 怎樣做到玩與學結合呢？有許多教師認為，玩和學是一對矛盾，要玩就會影響學習，要學習就玩不成。其實這種觀點是片面的，盡管有時玩與學會出現對立的情況，但只要認真地處理好玩與學的關系，那么玩與學就不再是矛盾了，使學生在玩中完成學習任務。比如picking apples, music box, run and catch, Simon says等就是玩中學、學中玩的游戲。
四、營造英語課堂學習的語言氛圍
???? 創造良好的英語課堂語言氛圍，是調動孩子積極性，進行有效教學的必要手段。所以，教師在課堂上要盡量多講英語，使孩子能耳濡目染，漸漸地跟隨教師自然地講英語。
十、劍橋少兒英語的學習重點
??? 學習任何一種語言都要決定學習的重點。劍橋少兒英語的學習重點依次為：
???? 1.發音：應該學好單詞的發音，能夠正確地說出所學單詞的讀音，使對方能明白你所說的內容及所表達的意思。
???? 2.短語：掌握一定數量的動詞短語，比如have lunch, go to bed, get up, go shopping, go swimming, have a bath, take a walk等。
???? 3.語法：在語法方面應該掌握句子的基本結構，特別是能說出正確的一般現在時（I study English every day. He works in a factory.）、一般將來時(I"m going to the bookstore. We"ll go to the cinema next week.) 、現在進行時(They are watching TV. She
is singing in the classroom.)、一般過去時（ I went to the park, sang songs and played games.） 等基本句型，同時還能說出它們的疑問句形式及肯定與否定回答。
???? 4.聽力：應該做到能聽懂上課教師用英語講的絕大部分內容，能聽懂一般的短篇英語故事，能聽懂外國人為初學者學習所準備的課文錄音帶。
???? 5.口語：能簡單回答教師、同學或客人的各種簡單提問，能用正確的語音語調熟讀所學課文，還能與同學在一起編小對話等。
???? 總之，要掌握基本的時態（一般現在時、一般將來時、一般過去時、現在進行時）；名詞的單、復數；一定數量的動詞短語；幾種句型結構（一般疑問句、一般陳述句、肯定回答與否定回答等）。

少兒英語課堂游戲(3)

101個少兒英語課堂游戲

課堂游戲設計

在小學英語課堂教學中，為了調動孩子們的積極性，激發他們對英語的興趣，課堂游戲是必不可少的。好的課堂教學游戲不僅能讓孩子們玩得盡興，而且還能讓他們在不知不覺中掌握生詞以及一些難懂的句子，從而達到一箭雙雕的效果。

我們的一堂英語課可以大致分為“warm up”, “review”,“read”,和“practice” 四個環節，每個環節均可穿插適當的游戲用來促進教學。下面具體講述每個環節可以使用的游戲。

Ⅰ、Warm up

熱身環節能調動學生的熱情，能使學生興奮起來。這個環節可以采用歌謠，歌曲，游戲等方式。游戲方式我們有很多種。

游戲1 stand up/sit down/run/go back to your seat.

這個游戲有幾種玩法，旨在訓練學生的反應能力（在掌握語言的基礎上）。

玩法一、老師說：“Stand up/Sit down/Run.”學生就馬上做，如果老師說：“Go back to your seat.”學生馬上回座位；

玩法二、老師可以拿四張椅子，叫五個人玩此游戲。如果老師說：“Go back to your seat.”那么大家都去搶位子，哪個沒有搶到就要受到懲罰；

玩法三、老師說：“Stand up”，學生做“ Sit down”，即學會做的要和老師相反，誰錯了就要被淘汰。

玩法四、H和 SIMON SAYS 結合起來。

游戲2 Wooden man木偶人。

老師一邊走一邊說“walk”，然后邊走邊說，越走越快，學生要跟著老師一起做，同樣輸入“jump”“run”。如果老師說“Stop”，學會就不能動了，否則就要受到懲罰。

游戲3 Hello-hi

這個游戲的規則很簡單，只要求學生說的和老師的相反。例如老師大聲說“Hello”,學生則小聲說“Hi”；老師小聲說“Hello-Hello-Hi”，學生應該大聲回答“Hi -Hi-Hello”。游戲的節奏和難易程度由學生的反應確定。

游戲4.紅綠燈

叫一個學生到講臺前面，然后背對著底下的學生，說：RED ,GREEN,STOP!說RED ,GREEN的時候，底下的小朋友可以動，說STOP的時候不能動，說三四次RED ,GREEN，這個學生就去觸摸后面的小朋友。

游戲5報數

游戲6.Happy song

游戲7.數字抱團

老師任意說出一個數字，例如老師說1，1個小朋友自己抱團，老師說2，2個小朋友抱團。以此類推，老師說幾，就幾個小朋友抱成一團。

游戲8. BIG small.

游戲9. 刮大風。

主要針對換位置來說，同類別的單詞交換位置。

游戲10.數字加減法

當老師出示4的時候，每個小朋友必須出示3.，當老師出示5的時候，每個小朋友必須出示4。

Ⅱ、Review

復習一般是對上節課的內容進行鞏固，游戲的方法有以下幾種：

游戲11、轉圈圈 （在黑板上玩，在地上玩）

此游戲可用在操練過后的鞏固環節，老師壓迫學生一個個地上來，閉上眼睛轉圈圈，然后再去拿單詞，拿幾張就讀幾張，有一張沒讀出來就沒分加。

游戲12、爬樓梯

可分成兩組，畫好一個梯子，準備一個色子，兩組分別擲色子，哪組點數大老師就先問哪一組的任一一個隊員問題，回答出來了，這組爬一層樓梯，沒回答出來的就不加分或給對方加分。哪方最先到終點哪方獲勝。

游戲13、Paper Scissor Stone剪刀石頭布

兩人一組，剪刀石頭布。如果哪方贏了，就在一疊單詞中間抽一張卡片，說出來的話那張卡片就歸他。沒說出來就不能拿。最后看哪組個的卡片最多哪個就贏了。

游戲14、單詞接龍 （家庭，四季，數字）

可用于復習大量單詞時使用。一小朋友拍手說出一個，指向另一個說……

游戲15、聽口令看誰寫得快

老師叫兩個學生上來，給兩人一只筆，兩人必須背對著黑板，老師說一個單詞或一個數字，聽到以后，兩人必須把聽到的寫到黑板上，誰寫的又快又準確誰就贏。

游戲16：乒乓球

游戲17.快速拍擊

Ⅲ、Read

此環節是帶讀部分，可以由以下游戲進行操作

游戲一、 大小聲 （傳統玩法 ，拍手，手勢，前后左右走）

老師教讀一個單詞，如果老師大聲讀，小朋友小聲讀，老師小聲讀。小朋友大聲讀。總之，學會要與老師相反。

游戲18、紅綠燈

老師帶讀多個單詞，一個一個地帶，在帶讀的過程中，如果老師突然出示綠筆，那么小朋友還要繼續跟讀，如果突然出示紅燈，那么小朋友就不要跟讀，誰跟讀了，就要吊上一筆，滿六筆成吊死鬼。

游戲19、Bomber man炸彈人

老師要教多個單詞。首先，出示一個數字（迅速地）給學生看，告訴他們出示的數字就意味著第幾個單詞下有地雷，不要跟讀。如果誰讀了那么大家就一起來炸他。

游戲20、Ghost

老師先準備幾張凳子，叫一些學生上來排成一列手牽手站在老師身后，跟著老師一起讀單詞。如果老師在帶讀過程中突出玩ghost圖片，那么小朋友就得趕緊回座位，最慢的將受到懲罰

游戲21：數字在我心。

游戲22.大小拇指。

游戲23、手心，手背。

游戲24 埋地雷

游戲25 門的游戲

游戲26、搶凳子

玩法1 將學生分成兩組，將字母卡片發給每個學生，老師說出三個字母，代表這三個字母的六位學生出列圍成一圈搶凳子，一組三人都搶到的加分。

玩法2 先將所有學生圍著凳子站一圈，然后，老師或領頭的學生帶領身后的人邊轉圈邊唱歌謠或者歌曲，接著，在繞圈的途中老師或領頭的學生突然喊“Stop!”，學生們便馬上去搶凳子，最后沒有搶到的就出局，應該表演節目。如此循環直到最后一個勝出的人。

游戲27. GUN

游戲28. Magic fingers

1.傳統玩法

2.加減法

3.復讀機

4.減1

游戲29.雙人（雙組挑戰一口氣）.

游戲30.多來米

游戲31.手心手背加地雷

游戲32.警察抓小偷

游戲33.句子操練（跳格子，接力跑）

游戲34.句子的接龍

游戲35.句子的搶凳子

Ⅳ、Practice （輸出）

此部分為鞏固練習環節，可以使學生對課堂知識進一步加深。

游戲36、I like I like……

可以用在顏色或動物或其他單元。給每個人一個單詞。老師說到什么，手里拿著那個單詞的人就要到老師身后來，如果老師說“Go back to your seat”小朋友立即回座位。

游戲37、快速記憶法

把4，5張剛學過的卡片放在地上，讓學生記住卡片的位置，給足時間“十秒”，十秒倒計時過后，老師把卡片全部翻轉過來，然后隨便指一張問學生是什么單詞，猜對了有獎勵，如果學生做得很好，可以增加難度，同時說兩張。

游戲38、丟手絹

學生蹲成一個圈（或坐著）。老師在每個學生身后放置一個單詞（剛學過的）。老師說“1，2，3”，然后隨便說一個單詞，學生在“3”時就轉身看自己卡片是什么。如果老師講到的那個單詞，那這個學生就必須馬上去抓老師，如果抓到了，重新說；沒有抓到，那這個學生就接替老師的職責。

游戲39、 無聲筒

老師傳耳語給第一個學生，這個學生再把單詞傳下去。如此一個接一個地傳，傳到最后，那個小朋友就到老師這拿剛才傳的那個單詞或圖片。

游戲40、PK 傳單詞

把學生分成兩隊 A,B 老師給每隊相同的單詞卡。喊開始后，就開始傳單詞。每人必須說這些單詞。說完后給下一位隊友，那人先完成任務，哪隊就獲勝。

游戲41、 What’s the time? Or hungry/full.

一個人扮wolf，其余人問“Wolf wolf, what"s the time?/ Are you hungry?”如果Wolf說：“It’s six o’clock/No,I am full”那么學生走一步。如果Wolf說：“It’s 12 o’clock/Yes, I’m hungry.”那么底下人趕快跑，不要被Wolf抓住，被抓住的就要扮老狼。

游戲42、 猜水果

準備一個籃子，在籃子里放上水果圖片并放在頭上，要學生猜，如猜出來就給予獎勵。

游戲43、聽指令做動作（一）

用于動詞學習，如聽到“Run, Swim, Touch your nose”學生做相應的動作。

聽指令做動作（二）　

　　目的:訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。

方法:教師快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。

游戲44、拼單詞對抗賽

分成兩小組，一組一名學生說中文，另一組一名學生說相應的英文

游戲45、 跟我走

持卡片的學生被點名后按順序排好隊

游戲46 幸運大輪盤

游戲47 兩個圈

游戲48 touching game

游戲49 下一個是什么？？

游戲50 四個角

游戲51 老鷹抓小雞

游戲52 放氣球 ，跳格子。

彈鋼琴（蘿卜蹲）

每個人手里都拿著一張卡片站成一排，老師隨意指，指到誰，誰就一邊跳一邊讀出手里的單詞。也可做成蹲蘿卜，形式一樣，只是動作不同，是往下蹲。

53、彈鋼琴

絕對經典的課堂游戲，找幾個同學拿著單詞卡，教師說哪個單詞，哪個拿著那個單詞的學生就蹦一下，并且讀一下那個單詞，既讓孩子讀了又練了反映能力，經久不衰的課堂游戲。

54、蘿卜蹲坑（一）

和彈鋼琴的玩法一樣，不過是由向上蹦改為向下蹲，同樣的游戲，變一下玩法就會有不同的效果。

蘿卜蹲坑（二）

　　準備：單詞閃卡

　　玩法：按照單詞數選出同樣數目的幼兒到臺前來，教師發給他們一人一張閃卡，然后教師先任意選一張開始游戲，如教師說：“apple”,拿apple閃卡的幼兒就要“apple down,apple down,appledown then banana down”并做蹲的動作，接下來由banana做同樣的動作并制定下一個蹲的幼兒。

　　注意事項：此游戲較適合大班或學前班幼兒進行

　　游戲延伸：可以將蹲改為不同的動作，例如搖擺，跳之類的。

類似：蹲蹲游戲

學生扮演不同的單詞，如水果類，長輩稱呼類等，小朋友任說一個單詞，代表該單詞的另一小朋友就要說出來，并做蹲的動作。

55、拍卡片

把幾個單詞寫在黑板上，找幾個同學上黑板上，教師說哪個單詞，學生就去拍并且讀出來，比比看誰快。

56、姓名數來寶 （Names Chant）

1，訓練學生對句型：My /Your name’s …的快速反應。學生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節奏和速度說自己的姓名，依次說下去。

2、用手做動作帶出節奏。動作1：雙手拍大腿。 動作2：拍手。動作3：右手扣手指。動作4：左手扣手指。（說明：學生邊做動作邊數one,two,three, four，節奏要清晰響亮。）

3、學生一齊重復做這四個動作，到熟練時，轉入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。一個接一個依次說下去。

4、過一會兒，轉換另一種節奏，前兩拍說：My name’s… 后兩拍說：Your name’s …（說明：可以替換其它類似這樣節奏的句型。）

57、電話游戲（Telephone Game）

目的：

1、聽、懂得數字的順序；

2、學習如何用英語接電話；

3、學習接打電話的技巧。

[材料] 兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。 （說明：必須是學生較熟悉的電話號碼。

[游戲過程]

1、混淆兩種卡片后，給每個學生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學的。

2、持綠色卡的同學說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學就要留意是否打自己的電話號碼。

3、當聽到自己的電話號碼時，就做接電話的動作并跟打電話人進行對話。

4、由老師先打電話給持綠色卡片的同學，然后接到老師電話的同學就根據手持的電話號碼打電話給其它同學。

5、如有學生撥錯電話號碼，他或她就必須重撥。當所有持綠色卡片的學生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。（說明：打電話的內容可由老師自定。）

58、顏色障礙賽(Colour Blindfold)

[材料] 一大塊布

[游戲目的]

1、通過游戲，使學生能夠正確領會和掌握句型：What colour is …?及其答語。

2、復習顏色、衣物的單詞。

[游戲過程]

1、先讓學生互相用句型：What colour is …?問答，先記一記其他同學的衣物顏色。

2、找兩個學生拉開布做屏障。

3、找兩位學生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，讓其他的學生猜，猜對的可以做主持人問問題。

4、最后老師躲在屏障后面，讓全班同學問老師問題。

59、扔豆子(Bean Toss)

[材料] 豆子；雞蛋盒（依據學生的數字知識編上號碼）；袋子；紙碟；球；桶。

[游戲目的]

1、幫助學生復習數字。

2、訓練學生的快速反應能力。

[游戲過程]

1、教師先示范如何扔豆子進去雞蛋盒里。

2、分好組后，讓每個學生扔五個豆子，扔進多少數多少，然后放進相應數字的洞里。例如，如果一個孩子扔進去五個，他就要把這五個豆子放進編號五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應數量的豆子，就贏得這場比賽。

（說明：1、學生邊扔邊數數。還可以用球和桶進行游戲。2、扔的距離要在學生的能力范圍內。）

60、魔術火柴盒（Magic Matchbox）

1、放一些火柴棒在在盒子里，搖動盒子，分組輪流問同學：How many matches are there in the magic matchbox?

2、學生輪流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。

3、如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最后看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。

4、還以用 How many matches have I got? Have you got …?來提問。

（說明：要用用過的火柴棒，避免出現危險。還可以用玻璃球、小園石或抽認卡代替火柴棒進行游戲。）

61、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）

[材料] A4紙；顏色筆。

[游戲目的] 1、鞏固復習句型：He’s got…? She’s got …?

[游戲過程]

1、給每一組的學生一張A4紙，每個學生準備一盒顏色筆。

2、先示范如何畫，然后告訴學生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。

3、把完成的圖畫，讓學生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那組畫的有創意，并且描述得準確，去分出勝負。

62、同福客棧點菜記

食物類的單詞的時候讓他們來做這個游戲的老師在黑板上寫上大大的：同福客棧！welcome！找一個演佟湘玉當老板！主要臺詞是“we have…………”向別人介紹自己店里的菜和飲料；一個演白展堂在門口當跑堂的`主要臺詞是“may I help you .sir？This way.please~”客官進門的時候這樣給別人打招呼；一個演呂秀才專門記賬，當客人問點過菜問多少錢的時候把錢給算出來~并用英文說出錢的數目；然后就是一個郭芙蓉一個陸無雙~專門上菜的~一個上飲料一個上菜，上菜的時候報出菜的名稱和價錢`用英文報；其他的同學可以當客官去點菜了，老師適當引導學生說一些句子，比如：I want some……，how much is it？還應該鼓勵他們自己說些其他的句子，由于是《武林外傳》的改變，學生們玩的很開心，中間還喜歡加點經典臺詞，有的同學看菜太貴了還說“餓滴神啊！！”

63、鱷魚池逃生

老師讓10個同學把椅子圍成一個圈，在圈子中間的地上畫條鱷魚~把每個同學編上號~然后大家坐進去，老師拿出幾個卡片，寫上今天學過的9個單詞，然后通過抽號的方式抽出5個同學，每人問他們一個單詞，看他們會讀沒，讀對的就從鱷魚池出來~錯的還留在鱷魚池，也就是說有五個同學有機會先跳出鱷魚池~剩下的人怎么辦呢？我們開始用準備好的免死金牌！金牌的背面寫上他們學的單詞或句子~每人抽出一金牌~讀出背面的單詞就可以出來~否則就留在鱷魚池被咬死`咬死的人不得參加下一輪~就這樣看誰留到最后~

64、將錯就錯

目的：鞏固單詞，操練句型

步驟：

(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.

(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

擴展：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.

65、聽音猜人

教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning,XXX.猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is　he(she)XXX?全班學生答;Yes.或No.可以規定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

66、身體字母

道具：準備計時器

目的：熟悉26個英文字母

方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

67、YES or NO father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather 學生（假設12）分成兩組，一組叫紅蘋果組，一組叫青蘋果組，準備十二張卡片，每個單詞寫兩，！讓小孩們做兩排，每組六人。然后每組發六張卡片，每人手上拿的卡片寫著什么你就扮演什么~對方的同學也是一樣~然后開始雙方派代表出來猜另一方的爸爸是誰？媽媽是誰？爺爺是誰？等等 游戲規則：一個學生被派出來后要問對方一個問題：Who is father？然后對方的六位學生一起說：Guess！！！ 然后這個學生開始問問題，每人有三個問題~每個問題可以問三個同學，通過九次問話把對方扮演爸爸的那個人給找出來！你問的問題只能是選擇性的問題，比如：你是男的么？你是老人么？你是年輕人么？對方只需說YES或者NO就可以！問的那個學生可以通過排除法找出爸爸的扮演者，比如你的第一個問題是：你是男的么？可以問三個同學！如果被問的學生說NO！那爸爸絕對不是他！這樣就可以排除一個了！！在游戲中可以學會這些單詞怎么說~還學會一個句子WHo is _____?

68、 你PIA我！我PIA你！

采用坐江山的方式，挑10個學生，先找兩個上來，兩個小孩面對面，一起說：你pia我！我pia你！然后讀出一個今天所學的單詞！讀單詞的同時出石頭剪子布！贏的人pia對方一下~當然不是真的pia~你只要做出一個扇耳光的動作，同時模仿象聲詞：pia！對方迅速作出被打了耳光的動作，例如對walkman這個單詞，我們可以這樣說：你pia我！我pia你！walkman！！！！如果兩個人出的是一樣的，就繼續：walkman！walkman！！的再出一次，直到決出勝負！3盤兩勝！勝利的人坐江山！最后10個人輪流完后~看誰坐江山的次數最多~也就是pia下去的人最多~誰就是第一！（老師可以要求班里其他的同學一起喊：你pia我！我pia你！walkman！！！！這樣大家都參與了！而且都練習了單詞！氣氛就活躍起來了）

69、 尋人啟事

目的：

1，通過模擬游戲，鞏固用英語描述人物和辨別人物等功能。Could you help me，please？／I can"t find my…,

2，描述人物：He has a big nose．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing…

提示詞語：look for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It"s a pleasure．

操作過程：

（1）教師創設情景：外出游玩時，你的同伴（或弟弟、妹妹）不見了，你焦急地向路人詢問他們的下落；

（2）學生兩人一組，A扮演尋人者，B扮演好心的路人或警察，自編一段對話，并配以相應的表情和動作；

（3）準備好的小組在全班表演；

（4）其他學生和教師根據表演情況，評選出“最佳表演獎”、“最佳表情獎”、“最佳對話獎”和“最佳內容獎”等。

70、“warm and cold”

在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

71、補全句子：

在學習句子時，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。或將句中生詞用同類詞替換。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

72、此呼彼應 ：

(1)全班學生坐在原位。

(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。

(3) 做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。

(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。

擴展：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

作用：可用于現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

73、拍皮球 ：

目的 :操練數詞和加法運算句型.

方法:

(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。

(3) 教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。

(4) 哪組學生得分多，就為勝者。

擴展：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”。

74、加減連算 ：

(1) 學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分

(2) 由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。

(3) 數字的和或差可限于一事實上數字范圍內，如20，30等。

(4) 變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8……

(5) 作用：操練數詞和加減運算句式。

75、各就各位 ：

(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。

(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。

(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.

(6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

76、滾皮球（適合初學英語的學生）

　　目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。 　

　　方法：1.老師手拿皮球站在圈內。

　　　　　2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。 老師說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推.

游戲十三、滾皮球

學生蹲成一個圈，主持人站在中間，皮球滾向誰，誰就說出老師所出題目的答案，對了的得一分。

77、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。

規則： 1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。

78、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。

　規則：（1）組織學生反復背誦26個字母。

　　　　（2）遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

　　　　（3） 出錯者，退出游戲。

79、報電話號碼對抗賽

目的：訓練學生說數詞能力　

步驟：這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。

教具：準備好紙張

80、拍七　

目的：學生反應以及口語的訓練

步驟：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起來，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。

提示: 游戲中的數字可以靈活更換。

81、增減字母變單詞　

目的：對單詞的復習以及發散思維的訓練

步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。

提示：老師可以讓學生對這類單詞進行收集。

82、變換字母次序組成新單詞

目的：對單詞的復習以及發散思維的訓練

步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。　

83、分拆單詞鏈　

目的：同上

步驟：教師出示一個單詞連鏈，如theredo

orunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.

提示：可對學生進行分組。　

84、詞中有詞　

目的：對單詞的復習和擴展

步驟：教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).　

85、名詞復數拔訶賽

目的：名詞復數的練習

步驟：（1）先出示所用的單詞

（2）對學生進行分組

（3）在黑板上畫兩條線

（4）甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復數形式，如果甲給不出單詞，則將乙隊的線加長；如果乙錯了，則將甲隊的線加長。

擴展：可以將名詞的單復數換成單詞的現在分詞和過去分詞。

86、單詞接龍

目的：單詞的擴展

步驟：將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

87、擊掌猜詞

目的：學生的反應和口語能力的訓練

步驟：學生A和學生B面對面。學生A右手食指摸著自己的鼻子尖，同時伸出左手，掌心向 上。學生B用手拍學生A的左手掌，每拍一下，迅速說出一個身體部位的單詞（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。隨著學生B的擊掌和喊聲，學生A必須用右手迅速指向正確的部位。如果指錯，仍指著自己的鼻子，由學生B繼續下去，直到學生A猜對了，兩人進行替換。這個游戲可在同桌之間進行。

提示：可用于小班的課堂教學

88、交換座位（出國游戲）

目的：訓練學生的口語以及知識的復習

內容與步驟：

所有同學圍成圈，老師當鬼，同學問where are you from?教師回答：Ｉ＇m from ... 持有老師所說的國家名字的同學要站起來，當有五六名同學的時候老師會說口令go abroad,這樣，所有站著的同學要搶一個位子坐，沒有位子的同學就要當鬼了。

擴展： 還可以將where are you from?改為 what are you doing ? what did you do ? 老師說sit down 的時候，學生去搶位子做。

89、蒙眼畫像

目的：訓練學生的口語

步驟：

（1）.學生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆（可用彩色粉筆）在黑板上為自己畫像。

（2）一邊畫一邊用英語說出自己畫的是什么。如：This is my head．These are

my eyes．This is my nose．

（3）.畫畢，由學生B（或全班學生）用英語問學生A：Where"s your head（nose，mouth…）？Where are your arms (legs, eyes…)？學生A用手去指，然后用英語回答：It"s here．（They are here）　

90、烏龜翹

目的：訓練學生的口語能力

步驟：甲乙兩名同學相對而立，甲同學讀單詞五遍之后 甲乙兩名同學同時伸手指 如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是 則乙開始念單詞，如此繼續。

游戲二、看誰快 (烏龜翹）

兩個人背對背，老師把卡片分別發給兩人，兩人手拿卡片必須把卡片向外，并且先不能說出自己的卡片是什么。當老師說“1，2，3”時，數到3，兩人要同時轉身，誰先讀出來了誰就獲勝，輸的淘汰，讓其他人來挑戰獲勝者，最后決出總冠軍。

91、空中畫字

目的：學生口語能力的訓練

步驟：全般同學分為若干組，指定一個同學在前面寫單詞，前提是要在空中書寫，由其他同學來猜，猜對就加一分

擴展：除了空中書寫 也可以考慮其他方式

92、毛毛蟲接力

目的：學生口語能力的訓練

步驟：將所有同學分為若干組，排頭拿一個球，讀單詞后傳球，當球到最后一名同學手里時，最后一名同學要當排頭，直到球最終回到第一個同學手里算完成

93、看圖寫單詞

目的：復習學過單詞

步驟：教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

94、魔力眼

目的：口語的訓練

步驟：把單詞卡放到黑板上，老師向黑板上瞟一眼，學生猜測老師看到的是那一張單詞的拼寫---在固定時間給出單詞，每個單詞少一個或者兩個字母，同時給出選擇的字母（靶子）讓學生在固定時間做出選擇。看在最短時間那組得分最多。

95、拼單詞對抗賽

目的：可以檢查學生應用知識的能力

步驟：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

96、傳白紙

目的：學生口語或是書寫能力的訓練

步驟：

（1） 教師教學生今日的句型如I am a boy. ……等

　　 （2）教師將學生分成兩隊并給予每一個學生一個號碼

　　 （3）教師將兩張寫好句型的紙準備好并給予兩隊的學生

　　 （4）學生傳紙張，當老師喊停，學生看著紙說句型.，傳白紙給學生，句子

寫在紙上。

97、換寶

目的：學生口語的訓練以及知識的復習

步驟：教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

擴展：還可以用于小班，但難度降低。

98、傳遞單詞　

目的：口語的訓練

步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

擴展：同時還可以傳遞句子。

99、摘蘋果

目的：綜合能力的訓練

步驟：一棵大樹，樹上有蘋果。樹下有個梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每組同學輪流同學扔色子，打到格子上內容就閱讀，滿十格后摘蘋果。

擴展：還可以將格子里面的內容進行翻譯練習或是句形轉換（否定，肯定，一般疑問句，過去時，進行時等）。

100、相同元音單詞拼讀對抗賽

　　將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽

101、鼻子不見了

步驟：教師將學生分成兩組比賽 將各組的臉畫好如果有其中一隊，回答問題錯誤，另一隊就將他臉上的器官擦掉一個。

結語：

外語學習的最終目的是要學會應用，而游戲教學的目的是讓孩子在愉悅的氛圍中把知識掌握透徹，并達到應用的目的。其次，游戲的內容和形式也不是死條。老師可以根據學生人數、學生的性格和教學內容來做修改。

希望這部分內容對大家有用，并希望您提出寶貴的意見和建議，大家共同分享。

少兒英語課堂游戲(4)

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少兒英語課堂游戲100例

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　1.吹氣球 blow the balloons

　　游戲說明：學生邊說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發生相應的變化，用于操練單詞。

　　2.大小聲 opposite tune

　　游戲說明：學生與教師進行唱反調的游戲，教師聲音大，學生聲音小;教師聲音小，學生的聲音相應變大，可用于單詞或簡單句型的操練。

　　3.放風箏 fly a kite

　　游戲說明：教師手中拿一風箏模型，學生的聲音隨教師手勢的高低做出相應的變化，可用于單詞和簡單句型的操練。

　　4.拍手停 clap hands

　　游戲說明：教師與學生邊拍手邊說單詞，教師停則學生停;此游戲可用于單詞操練，可以集中學生注意力。

　　5.長大個 grow taller

　　游戲說明：學生的語音根據教師的手勢變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學生學習的注意力。

　　6.木頭人 wooden child

　　游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或學生轉過身時其他學生保持原來的動作變成木頭人。

　　7.模仿秀 imitate show

　　游戲說明：教師帶領學生一起模仿小動物進行單詞操練。

　　8.二人轉 turn and turn

　　游戲說明：兩名學生各持一張單詞卡片，根據教師口令做動作，同時觀看另外一名學生手中的單詞卡片，看哪一位同學能以最快的速度認出另一位同學手中的卡片。該游戲用于考查學生對單詞的掌握程度。

　　9.運氣球 pass the balloons

　　游戲說明：兩組學生邊運氣球邊說單詞，看哪組學生運球好，單詞說的又流利。

　　10.傳球、拍球 pass or bounce the ball

　　游戲說明：請兩組學生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。

　　11.和卡片跳舞 dance with cards

　　游戲說明：教師手持卡片，學生根據教師手中卡片的變化做出相應的舞蹈動作，可用于單詞的操練

　　12.翹翹板 play on the see-saw

　　游戲說明：教師與學生操練單詞，但學生與教師做出相反的動作。

　　13.蜘蛛俠 spider man

　　游戲說明：蜘蛛俠為了救人要爬上高樓，需要同學們的幫助，大家的聲音越大蜘蛛線就會到達樓頂，該游戲可用于操練單詞和句型。

　　14.照鏡子 look at the mirror

　　游戲說明：學生與老師做同樣的動作并操練單詞或句型。

　　15.狼來了 the wolf is coming

　　游戲說明：學生圍成一圈，當教師說出一個約定的單詞時，學生向自己的座位跑去，慢的學生就會被教師抓住，為保證安全，人多時可分組進行。

　　16.猜聲音 guess the sound

　　游戲說明：教師請一名學生背對同學，另一名同學拍打前一名同學的小手并說出單詞，回座后，請前一名同學猜出是哪一位同學，用于單詞的操練或句型的練習。

　　17.藏小手 hide the hands

　　游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或學生轉過身時其他學生將小手藏在背后，動作慢的同學將被扣分。

　　18.猜拳 stone, scissors and clothes

　　游戲說明：教師與學生進行猜拳，邊猜拳邊說單詞，最終有一名勝利者可以得分。

　　19.傳話 whisper

　　游戲說明：可用于分組游戲，兩組同學傳不同的句子，看哪組傳的又快又好，可以進行獎勵。

　　20.老狼，老狼，幾點了? Wolf, wolf, what’s the time?

　　游戲說明：可用于與數字或時間相關的知識操練，大家圍成一圈一起問“wolf, wolf, what’s the time?”當說到約定的時間時所有同學跑向自己的座位或指定的安全區，被抓住的學生要進行扣分或表演節目的處罰。

　　21.拍后背 pad pad

　　游戲說明：老師背對學生站立，學生一邊說單詞或者句子一邊向前走，教師回過頭時必須停下來，誰先拍到教師的后背并且沒被教師抓到就算贏。

　　22. 魔力之手(magic hand)

　　游戲說明：教師指學生個人或者小組回答。

　　23.背靠背 (back to back)

　　游戲說明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當孩子轉過身來時，誰先說出對方的單詞誰獲勝。

　　24.籃球比賽(play basketball)

　　游戲說明：講到basketball時表演投籃。

　　25.舉重比賽(heavy and heavy)

　　游戲說明：講到heavy時表演舉重，不斷加大砝碼。

　　26.游泳比賽(swimming match)

　　游戲說明：講到swim時表演游泳接力賽。

　　27.時間的學習(what time is it?)

　　游戲說明：請12名幼兒分演12個鐘點，胸前帖上數字卡片，圍站成一圈。游戲開始，大家一起說：“what’s the time? What’s the time?”老師突然指向一個小朋友，大家根據數字回答 "It"s One……"同時蹲下，只有被指到的小朋友站著

　　28.數字的學習(numbers)

　　游戲說明:很多小圖片，幾張做遮蓋用的紙導入數字：黑板上帖好幾組小圖片，數量分別是1到10，用紙遮蓋好，有種神秘感。讓小朋友猜是什么東西(給一定范圍提示)，再猜數量，揭開謎底。可以用這些圖片來練習“How many….?”

　　29.救人(save)

　　游戲說明:兩組分別選出一個隊員站到前面教師說單詞，哪一組最先回答并且聲音響亮,該組隊員就可以讓在前面的學生往前走一步, 先到達目的地,就是勝利者.

　　30.射擊(shoot)

　　游戲說明:這一游戲適于單詞復習環節,每人手中拿一個單詞,教師不定向指哪個學生, 誰有錯誤誰被淘汰

　　31.串項鏈(necklace)

　　游戲說明:適于操練句子,將句中單個名詞串成項鏈,最后戴到脖子上,

　　32.淘汰賽(we are the same)

　　游戲說明:根據教師說的數字,相應反應數字的學生站起來，沒做對就被淘汰下去。

　　33.火眼金睛(eyes and ears)

　　游戲說明:適合復習環節使用，即教師只擺口型，不出聲音。學生要根據老師的口型猜單詞或句子。

　　34. Who am I ?

　　游戲說明:適用于操練句型, you are … She /He is …. 也可用于操練單詞

　　玩法: 找一個同學到前面背對大家,然后下面同學變音說句子,單詞，前面的同學猜是誰

　　35.貼膏藥(relay race)

　　游戲說明:分兩組到前面站好,然后最后一位同學說句子也可說單詞, 說完之后跑到最前面,后面接著說,哪組最快又最準確的完成就算勝利

　　36. 找寶藏(hide and seek)

　　游戲說明:游戲之前先讓學生把眼睛閉好,然后把要找的單詞藏起來,讓學生去找,并連說三次

　　37.丟手帕(where is the handkerchief)

　　游戲說明:讓學生站一圈并蹲下,老師圍著學生轉并一起說單詞，句子,老師把準備好的手帕輕輕放在學生后面,一圈之后學生沒發現,就要說句子/ 單詞,然后回到座位上

　　38.傳球(pass the ball)

　　游戲說明:適于句子.單詞學生邊說邊傳球,當老師說stop時,球在誰手里誰就要快速站起來說三次

　　39.X-RAY

　　游戲說明:適合大班型。以桌子為單位，大家一齊拍手說單詞，老師說stop. 叫同學的名字，整個組站起來說單詞，也可以輻射到前后左右。

　　40.考考你的記憶力(good memory)

　　游戲說明:學完的單詞卡扣過來放在地上，讓同學回憶放在地上的單詞按順序分別是哪些。

　　41.考老師(guess and say) 游戲說明找小朋友到前面，背對著同學拿單詞卡，老師來猜，猜對了，同學一起讀;猜錯了，同學一起告訴老師。

　　42.切西瓜(cut the watermelon)

　　游戲說明找五至六名學生，手拉手站成一個圈(即西瓜)。邊說單詞邊走。老師隨機分開兩名同學的手(即切西瓜)。被分開的同學比賽說單詞，看誰說的快。未參與游戲的同學在下面說單詞加油，即可作整體操練又可作one by one 環節。

　　43.接糖果(throw and catch)

　　游戲說明老師做個大糖果(糖紙中包懲罰方法)。同學們邊傳糖果邊拼單詞(每人只說一個字母)。若拿著糖果的同學沒能拼出此單詞的字母。就要把該糖果吃掉(即受懲罰)。此游戲可作單詞拼讀或復習26個英文字母。老師說出一個字母，要求學生說出下一個。

　　44.排雷(where is the bomb?)

　　游戲說明:老師準備20左右個乒乓球，其中半數表明是炸彈。平均裝到兩個非透明的口袋中。每組找一名同學到前面來比賽，在限定的時間內(可讓學生說新單詞10遍)看哪一組能先把雷排除掉。

　　45.郵遞員(postman) 游戲說明:準備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學成為郵遞員，老師把兩套卡打亂。看哪組能最先拼出完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確的送到每一家一樣，其余學生在下面說句子，此游戲適合句子操練。

　　46.猜價格(how much is it?)

　　游戲說明:找一名同學到前面來猜價格，老師給出一個數字，讓其他學生在下面提示。比如，lower與higher，在限定的時間內看其能否猜出來，此游戲適合反義詞操練以及比較級單詞的操練。

　　47.魔法棒(magic sticks)

　　游戲說明:充分利用魔法棒進行個體操練，提高孩子學習的主動性

　　48.向左走向右走(Left right)

　　游戲說明:教師踏步走，當踏左腳時男孩讀單詞;當踏右腳時女孩讀單詞

　　49.冰糖葫蘆(one by one)

　　游戲說明:適合單詞操練，被老師的冰棍指到的同學要快速說出所學單詞，同時指向其他任意一個同學，下一個被指到的同學也要繼續傳詞。此游戲可讓家長參與，如果一名學生的家長的糖葫蘆沒穿上，則該生要完成特殊任務或該生小組扣分

　　50.爭分奪秒(urgent task)

　　游戲說明:每組成員共同完成傳詞任務，一個傳一個，用時少的小組獲勝加分。(也可傳問題和句子)

　　51.無敵轉轉轉(turn turn)

　　游戲說明:兩名同學到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡。在老師下口令后快速旋轉，最先說出對方卡片單詞的同學獲勝。

　　52.點手掌(catch the finger)

　　游戲說明:說單詞時讓孩子點老師的手掌，老師來抓。

　　53.魔力手指(magic finger)

　　游戲說明:先規定好每根手指說的遍數，然后用書擋住讓同學猜是哪一個。

　　54.五體投地(body)

　　游戲說明:把單詞卡片放在地上，然后用身體的各個部位去接觸，孩子特別喜歡。

　　55.過山車(get on the train)

　　游戲說明:學生們手拉手圍成圈邊走邊說要操練的句子或單詞，老師和一個圈里的學生手撐手扣住哪個學生，學生需說出所操練的句子或詞。

　　56.相反動作(opposite actions)

　　游戲說明:(適合單詞的整體操練)老師上下前后左右拍手說單詞，學生要和老師的動作相反，如相同則給那組減分。

　　57.誰最快(who is the best?)

　　游戲說明:(適合單詞的總體操練)，老師說one two go 老師手中卡片如果是平放的，學生們就坐著說單詞，如果卡片是立起來放的學生就立刻站起來說，誰最快就給他獎勵。

　　58.下命令(up and down)

　　游戲說明:五六個人拿新單詞卡上前站成一圈，老師下第一個命令，如apple, 手拿此卡片的學生馬上邊下蹲邊說apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子馬上下蹲并說自己的指令然后再給別人下指令。

　　59.聽名字(whose name?)

　　游戲說明:老師和學生一起拍手說單詞或句子，當老師突然喊學生名字時，被喊到名字的學生馬上起立說出該單詞，老師在喊名字時同時手指另外一個孩子，如果被指到的孩子起立就會被扣分。

　　60.看手勢(gesture)

　　游戲說明:老師和學生一起拍手說單詞或句子，當老師突然喊學生名字時，同時手指另外一個孩子，被指到的孩子起立說出該單詞，如果被喊到名字的孩子起立就會被扣分。

　　61.心有靈犀(say and do)

　　游戲說明:當學過兩三個單詞后，兩個同學站前邊，聽到指令后，兩人同時轉一圈并同時說出一詞，若說出同樣的此就獲勝，否則不得分。

　　62.狼卡(wolves)

　　游戲說明:畫一張狼的圖片，混在所學單詞卡中，找兩個或四個同學于前并排站立，看老師手中卡片讀單詞并向前走一步，當遇到狼卡時，同學后退，退的慢的被老師(狼)逮到，被淘汰，最后剩余為勝利者。

　　63.小和尚挑水(carry water)

　　游戲說明:兩三個學生為一單位，老師叫到一學生名字時，與他相鄰的兩個人(或一人)起立說詞;句子時，相鄰的人說問句，被點名字的人來回答。

　　64.快速反應(answer quickly)

　　游戲說明:老師規定句型，讓學生來做相應替換，兩人于前站立，聽到老師指令后，開始說出句子，快且好的人得分。

　　65.寶寶樂(baby baby I love you)

　　游戲說明:學生于前圍成一個圈，聽老師指令，老師說“ONE”學生獨自站立并說詞一次;“TWO”兩個學生抱在一起，說辭兩次，依次類推。

　　66.耳聽八方(listening and hearing)

　　游戲說明:老師選定一學生，面對黑板站立，同時老師悄悄找數個學生說詞或句子，之后那個學生轉頭猜出有幾人說了詞或句子，每次找的人不能太多，四五個為宜。

　　67. 幸運兒(lucky dog)

　　游戲說明:一部分學生在前邊蹲成一排，老師手中可拿小氣錘，老說點學生名字，被點的人站立說詞并迅速蹲下，慢的就被老師用錘敲下。

　　68.抓人(catch you)

　　游戲說明: (適合說單詞或短句)兩三人一組，教師說one two學生就邊走邊說，一旦教師說 stop時候學生馬上回到自己的座位上，否則會被抓到。

　　69.釣魚(catching the fish)

　　游戲說明:兩個人搭起一個大網，然后5、6人站成一列，學生一起說這個句子，一旦教師說stop的時候，兩個學生馬上把這個大魚扣上，并要求其回答問題。

　　70.跳一跳(jump and say)

　　游戲說明:把學過的單詞貼在黑板上，然后兩三人一組，教師說道哪個單詞的時候學生就跳向哪個單詞 并把它讀出來。

　　71.友誼之圈(friendship circle)

　　游戲說明:用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。大家面對面圍成兩個同心圓。

　　72. 方向感(face to face)

　　游戲說明:一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反的方向移動。歌曲結束，或老師喊“Stop”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。

　　73.找帽子(where is it?)

　　練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的帽子各一頂(也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等。)

　　把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。點一位學生上來，蒙住他的眼睛，用英語告訴她“Find the blue\......”學生根據自己的記憶，走向相應的顏色的物品，并將它拿起。

　　74.身體字母(body letters)

　　游戲說明:準備計時器，比賽時將學生分組讓他們在規定時間內，用身體組合將26個字母表

　　揚出來，可以一人演，也可以幾人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫

　　黑板上，看哪組在規定的時間內表演的字母更多，后哪組巡警按表演完26個字母。

　　75.聾啞讀英語(deaf)

　　游戲說明:組織學生反復背誦26個字母。遇到元音字母，就用手勢來代替，如A, 舉起右手;E，舉起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛;U，用兩只手一起指向老師。石頭剪刀布游戲一邊說單詞一邊玩游戲，最后輸的小朋友要在多說幾遍單詞。

　　76抽卡片讀單詞(choose the card)

　　游戲說明:抽到國王或王后可以不讀，抽到其他卡片，上面寫著數字幾就讀幾遍。

　　77眼神暗示(look and say)

　　游戲說明:在讀單詞時，老師的眼神看著誰，誰就要讀單詞。或者老師輕輕說出小朋友的名字，聽到自己名字的小朋友就要讀單詞。這個游戲的使用可以讓小朋友們上課注意聽講。

　　78找出字母(find the letters)

　　游戲說明:將二十六個字母個個給予一個數字 (依照數字1-26) 所以這時你說 25....是什麼字母,學習者就要回答是Y ，答對了

　　79.夾句型(choose the sentences)

　　游戲說明:教師將所有今天的句型寫在一條條的白紙上并放入一個桶子里，請小朋友用筷子將句型條夾出來，當夾出來句子條時學生可以用手將紙打開將句型說出來，可以讓兩個小組進行比賽，最快說出來的那組獲勝。

　　80.單詞釣魚(where is the fish)

　　游戲說明:教師教小朋友今日所學的單詞，老師將所學單詞寫在卡紙上，并將卡紙剪成魚形狀，在單詞卡上訂上曲別針，再做兩個釣魚棒，上面有磁鐵可以吸小魚，教師說單詞，小朋友把它釣上來看看哪組釣得快。

　　81.搶漢堡 (who can eat the hamburger?)

　　適用于三個單詞組成的句子。小朋友一邊說句子一邊用手勢作個漢堡飽。但是做完之后要馬上送入嘴中并且說“啊嗚”。吃的慢的將被老師把漢堡吃掉。

　　82.小白兔回家(go home)

　　游戲說明:用于認讀單詞。老師將所學單詞寫在卡片上，一張一張展示，每次展示時，第一個先讀出來單詞的小朋友可以向前走一步，看誰先回到“家”

　　83.接力賽 (relay race)

　　游戲說明:將小朋友分成較為平均的兩組。每組按順序進行搶答問題，獲勝的坐下，輸的要站著和下一個小朋友比賽，看哪組最先全部都坐下即為冠軍

　　84.找偶像 (you are my idol)

　　游戲說明:分男孩和女孩組，男孩表演完閉上眼睛，女孩選擇自己心目中的偶像，然后站在偶像的后面，男孩睜開眼睛，看看自己身后有幾個粉絲，就加多少分。然后女孩表演，規則一樣。最后選出最受歡迎的男孩和女孩。

　　85.跳高(jump and say)

　　游戲說明:一邊說單詞一邊用力跳，用頭去碰老師的手

　　86.跑賽(run fast)

　　游戲說明:兩人從一起跑，邊跑邊說單詞，先拍到老師手的人為勝

　　87.爬山(climb the mountain)

　　游戲說明:兩組誰的聲音大誰爬的就高

　　88.警察抓小偷(policeman and thief)

　　游戲說明:老師當警察，閉上眼睛，然后大家邊說單詞邊圍著老師走，然后老師隨便摸一個小朋友的頭，他讀一遍單詞，然后繼續大家一起，老師來猜是誰

　　89.POSE王

　　游戲說明:用于操練單詞和句子。老師面向黑板拍手和同學們一起說單詞或句子，當老師轉過身時，小朋友做各種漂亮的POSE，誰的POSE最漂亮。我們拿出自己的相機為他(她)拍張照片。然后讓他(她)到前面來當老師，他(她)選出最漂亮的POSE，我們就為他拍照.

　　90.傳傳看(pass the word)

　　游戲說明:用于操練句子。每人說一個單詞，最后一個人說整句話。看那組速度快.比如：where are you going? 每人說一個單詞：“where, are , you, going?” 最后一個人說：“where are you going?”

　　91.坐卡片(sit on the card)

　　游戲說明:單詞學完后，把單詞擺在地上，然后叫兩個學生到前面，當老師說其中一個單詞叫這兩個學生都跑向那個單詞，然后坐在單詞上。反應快的學生可以加分或得到Sticker.

　　92.釣魚 (catch fish)

　　游戲說明:在魚后面分別貼上哭臉和笑臉。魚身上寫上單詞號，釣到哪條魚就讀相應的單詞，如果是笑臉可以抽獎。如果是哭臉，則把所有的單詞都讀一遍。

　　93.轉盤(spinner)

　　游戲說明: 老師制作一個轉盤，在轉盤的最外圈下上單詞，讓學生轉動轉盤，轉到哪一個單詞就讀哪一個單詞，轉到Sticker就得Sticker。

　　94.空中攔截(stand on the newspaper)

　　游戲說明:分兩組。準備兩張報紙。每組各出一個人站在鋪開的報紙上，搶讀單詞。不正確或是速度慢的同學腳下的報紙就會被對折，直到腳著地，腳著地者為輸者。

　　95.接力(relay race)

　　游戲說明:分兩組，老師在前面倒卡片，每組學生一個接一個的讀單詞并用手傳著球，然后計算兩組的時間，時間少的為勝利者。(第一組讀完后第二組再讀)

　　96.猜來猜猜去(which word in my mind?)

　　游戲說明:假如學三個詞: ape, ace, alien老師心里記住一個單詞,讓同學猜一個,老師回答YES \NO)

　　97.猜猜我是誰：(who am I)

　　游戲說明:指定一個同學用另外的聲音說句子或單詞,讓另外一個同學猜猜這個同學

　　98.字母滾雪球(collect the letters)

　　這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

　　99.照鏡子(Look in the mirrow)

　　游戲說明:老師一邊說單詞一邊做動作，學生跟老師學, 和老師方向相同。

　　100.搶椅子(get the chair)

　　游戲說明:老師在教室前面擺三個椅子，然后叫四個小朋友到前面來，然后老師和學生一起讀這個單詞或句子，當老師停下來的時候學生就要去搶椅子，沒搶到椅子的學生就要被罰讀一個單詞，然后回去。

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少兒英語課堂游戲(5)

Game 1: 上車

目的:用"Hi\Hello.I"m..."向別人問好,并介紹自己。

方法：將學生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學生當固定售票員）

知識點：T：Bus stop! Hello! I"m David.　　S1: Hi! I"m Li Lei.　Conductor: Hi, Li Lei, here"s your ticket. S1: Thank you.　T&S1&C:Dudu...Bus stop!..

Game 2:下車

目的：練習用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告別。

方法： 老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別。可與上車游戲結合起來做。

Game 3：盼盼你好！

目的：在恰當的語境中運用“Good morning”"How are you?"進行問侯；用"I"m fine.Thank you."回答；并用"Goodbye."告別。

方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學們玩耍時出現，并向他們問好，同時引導他們說出相應的回答。

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。

方法：1. 大家一起面對面圍成兩個同心圓。　　　　　　

2. 一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束， 或老師喊"Stop!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。　　　　　　

3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。　　　　　　

4. 游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

Game 5：拋繡球

目的：練習使用"What"s your name?"　"I"m..."以及一些學過的問候語。

道具：沙包

方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。　　　　　　2. 誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。　　　　　　3. 此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

Game 6：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。　　　　　 2. 點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue\...." 　　　　　 3. 學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 8：傳球數數

目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）

道具：一只皮球

方法：1. 讓學生站或坐成一圈。　　　　　　

2. 由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。　　　　　　

3. 接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。　　　　　

4. 說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之數數版

目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）

方法： 1. 這是一個類似“丟手絹”的游戲。　　　　　　

2. 同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10后再從一開始。　　　　　　

3. 假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。　　　　　　

4. 如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數

目的：熟悉數字1～5的英文表達

方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。　　　　　　

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。　　　　　　

3. 接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many? 　　　　　

4. 前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。　　　　　

5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。

Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."

道具：椅子若干－－比參加人數少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數數。　　　　　　

2.當老師喊"Sit down"時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。　　　　　　

3.老師再喊"Stand up."。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。

Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令"Point to..."(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)

道具：相關的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says"Point to...he "Point to..."發指令。同學們只執行帶有Panpansays...的指令。　　　　　

2. 如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。

Game 13：百寶箱

目的：練習"What"s this?""It"s a ..."體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。　　　　　　

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。　　　　　　

3.老師或其他同學一起提問他：What"s this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It"s a ... 來回答。　　　　　　4. 猜對的同學受獎勵。

Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What"s that? It"s a ...提問和回答。

道具：所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：1.把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。　　　　　　

2. 卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。　　　　　　

3. 請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What"s that? 。同學們或猜或根據自己記憶判斷，用It"s a ...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。　　　　　

4. 將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。　　　　　

5. 這個游戲可以和What"s this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

Game 15: 生日聚會

目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here"s your present! I"m...（年齡）等的表達方法。

角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名

道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。

方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。　　　　　　

2. 過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here"s your present! happy birthday! 　　　　　　

3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What"s this? 提問。并引導學生用It"s a... 回答。　　　　　

4.一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I"m ...說出自己的年齡。　　　　　

5.（把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業演員

目的：練習He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher.

方法：1.學生在座位坐成一圈。　　　　　　

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。　　　　　　

3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。　　　　　　

4. 注意，下面的同學應用He\ She is a ...來猜。

Game 17：找胳膊

目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。　　　　

2. 請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。　　　　　

3.每次點1、2名同學，用英語Find her\ hiseyes\...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These are\This is his\ her... 　　　　　

4. 可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 18：吹氣球大賽

目的：復習反義詞Big~Small

道具：各色氣球若干

方法：1.請兩位同學上來，各發一只氣球。讓他們在規定時間內吹氣球。每次的兩位同學最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應比較明顯。　　　　

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。　　　　

3.多找幾個同學做這個練習。發氣球時可以復習顏色的詞匯。

Game 19 復習游戲

目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識

道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。

Game 20：身體字母

目的：熟悉26個英文字母

道具：準備計時器

方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

Game 21：字母排序

目的：熟悉字母順序

道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo; 計時器

方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學生分組，讓每組學生在規定時間內，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內完成的組獲勝。沒有參賽的同學可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 22：有黏性的胳膊

目的：熟悉和區分I like...以及He\Shelikes...及其相應的否定形式。

方法：每輪游戲開始前，老師給同學指定一個關鍵句和一塊安全區。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學就失去繼續做游戲的資格。重復做游戲，看誰的反應最快，錯誤最少。

注意：老師再說句子時 ，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。例如：關鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.　he doesn"t like toy ship. He don"t like toy ship. I like toy ship. I likes toy ship. I don"t like toy ship. She like toy ship. She doesn"t like toy ship. She don"t like toy ship.

Game 23 美食家

目的：練習I like\ don"t like...She \He likes... Does she\ he like...Yes, she\ he does. No, she\ he doesn"t.等語言點。道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布　　　　　　

2.在黑板上畫如下表格。 Lucy rice　 noodles meat　fish　salt　 pepper

方法：1.把學生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。　　　　

2. A組同學蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It"s... I like\ don"t like ...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什么和不喜歡什么。　　　　

3. A組同學品嘗完，B組同學根據看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。

Game 24 食物BINGO

目的：復習事物類的英文單詞

準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。

方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

Game 25 時間BINGO

目的：熟悉時間的英文表述

道具：讓學生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。

方法：讓學生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫叉。哪位同學化的叉在橫、豎、斜或對角的四個格子連成線，就大喊BINGO!繼續游戲，決出前三名。

Game 26：人體鐘

目的：練習有關時間的問答

道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子

方法：1.分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。　　　　　　

2.作指針的隊員背對大鐘，根據隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）　　　　　　

3. 兩隊輪流比賽，看哪個組在規定時間內表演出的正確時間多。

Game 27：老狼老狼幾點了

目的：練習詢問和回答時間

道具：設置起點和終點

方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生　　　　　　

2.學生一起向老狼喊：What"s the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o"clock.學生根據時間的點數向前邁相應的步數　　　　　

3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It"s dinner time! 學生應立刻向起點外的安全區跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。　　　　　

4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。

Game28：回家

目的：復習各類學過的單詞

道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。

2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.

方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。將學生分四組， 四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。

Game29：手忙腳亂

目的：熟悉表示各個科目的英文單詞

道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學，格內寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現，一個帶指針的轉盤，盤面分為四格，每格內寫一個科目。

方法：將學生分為兩組，每組出一名學生參賽。老師轉動轉盤，轉到哪個科目，就用英文給參賽學生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如，put your left hand on English. 重復此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數字、身體部位或某課新詞等等。

Game30：電子表

目的：練習What time is it? What"s the time?以及相應回答。

道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數字0～9，另準備一張畫有冒號的卡片。

方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學分別站在老師的兩邊。　　　　　　

2.老師提問座位上的同學：What time is it?并任意點一位同學回答。　　　　　　

3.上面的四位同學必須盡快把正確的數字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。　　　　　

4.冒號卡也可由學生拿，并由學生提問。

少兒英語課堂游戲(6)

排隊造句

步驟：這個游戲可以用來練習陳述句和一般疑問句的變換。教師根據句子的長短準備若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要準備6張卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大寫“This”和“Is”,反面小寫“this”和“is”,標點符號正面寫句號“.”,反面寫問號“?”。游戲開始,教師將這六張卡片發給六位學生,然后說一句話,如“這是一枝紅色的鋼筆嗎?”(或用英語說：“Is this a red pen?”), 這6位學生聽到后應立即按句子次序排好隊并將卡片高高舉起。拿“is”的要將大寫的一面朝外,拿“this”的要將小寫的一面朝外，拿標點符號要將問號朝外。這個游戲也可以在兩個組之間競賽,站隊站得快和準的組獲勝。(該游戲使用于劍少一、二、三各個級別)

連鎖提問

步驟：這個游戲由兩組競賽。甲組第一人問乙組第一人一個問題(如 What’s your name?),乙組第一人回答后立即問甲組第二人另一個問題(如 How old are you?)。甲組第二人回答后立即問乙組第二人第三個問題(如 What class are you in?)。這樣依次進行,直到兩組學生全都問答過。 提問或回答有錯要扣分。最后扣分少的組獲勝。(該游戲適用于劍少二、三級)

猜位置

步驟：叫一學生離開教室,由另一學生把一件東西(文具之類)藏起來,然后把學生叫回來并問他“Where is my(her,Jim"s) ruler?”猜的學生只能用on,in,under,near 等介詞來提問,如：“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班學生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次數最少就而且猜對的就是優勝者。（該游戲適用于方位詞的學習）

What is missing?

步驟：這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Please guess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。 (該游戲適用于一級單詞教學)

傳遞單詞

步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。（該游戲適用于一、二級單詞教學）

找對子

步驟：教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。 （該游戲適用于一級教學）

找鄰居

步驟：教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優勝。 （該游戲適用于二、三級）

拍七

步驟：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。 （該游戲適用于一、二、三各個級別）

補全句子

步驟：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。 （該游戲適用于二、三級）

此呼彼應

步驟：（1） 全班學生坐在原位。 (2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。 (3) 做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。 (4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。 (5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。（該游戲適用于一、二級）

搶凳子

步驟：學生分成2組或幾組，當老師發布指令的時候，如NO.1，就是各組的第一個學生出發，搶先坐到凳子的同學有機會先回答問題，答對給分，答錯給對方組加分。（該游戲適用于一、二、三各個級別）

快速拼讀游戲

步驟：老師說出一個字母，讓一個學生口頭說出5個以此字母開頭的單詞，反應迅速，發音正確取勝，獎勵他說出另一個字母，由其指定另一個同學講出另外5個單詞，講不出者被罰下，另找一名同學回答，答對者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復出現。
例：A：an，and，angle，are，ask……B：box，book，big，black，breakfast （該游戲適用于二、三級）

反義詞的游戲

步驟：將學生分成A、B兩組。A組的一個同學說出一個單詞，B組的第一個同學給出該詞的反義詞。第二個同學接著往下做，中間出現冷場或做錯了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結，由教師寫在黑板上。
例：good-bad wrong-right long-short（該游戲適用于一、二、三各個級別）

新型時裝秀

步驟：在學衣物類詞匯時，讓孩子分兩組，事先給每個孩子一個單詞表明他穿的這件衣服。兩組同學繞教室四周走臺，按秩序從老師（評委）面前走過，教師放音樂，按停止時，面對老師的同學需擺個Pose并停下來說This is a jacket. 或其他相關的操練句型。（該游戲適用于一、二、三各個級別）

賓狗(Bingo)

步驟：每個學生準備一張紙,并在上面畫一個井字,將紙分成9格,然后教師隨便念9個學過的單詞,學生邊聽邊將單詞寫在格子中,隨便填在哪格里都行。學生填好后教師再打亂次序逐個念這9個單詞。生邊聽邊在聽到的單詞上畫圈。當畫的圈在橫行、豎行或對角線成一直線時,學生便可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查。最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于數詞,也就是說教師可以隨便念9個數詞來代替9個單詞,讓學生填入格子中。（該游戲適用于二、三級）

變換字母次序組成新單詞　

步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 （該游戲適用于二、三級）

眼明手快

目的：熟悉四季以及季節特征的英文。

道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。

步驟：：讓學生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It"s hot\cold\cool\warm. 發指令，學生立即將手按到相應的季節上，在發令的間隙，老師可以視情況任意抽同學說出正確搭配。為調節氣氛，老師可以故意延長語調或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進行。每次動作最慢的同學出局，最后選出反應最快的同學。（該游戲適用于二、三級）

單詞教學：

　　1、彈鋼琴

　　步驟： 找幾個同學拿著單詞卡，教師說哪個單詞，哪個拿著那個單詞的學生就蹦一下，并且讀一下那個單詞，既讓孩子讀了又練了反映能力。（適用于劍一單詞教學）

　　2. 拍手

　　步驟：先把黑板寫滿已學過的單詞，孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，每說5個停頓一下，快速說然后老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分，檢驗注意力是否集中。（適用于復習大量單詞）

　　3. 接龍

　　步驟：由老師開始拍一下手說一個單詞，然后迅速指一名同學，后由這名同學在接著說另外一個單詞同時拍手指第二個同學，依次類推，速度要快，且單詞不可重復（適用于復習單詞大量單詞）。

　　4. 單詞接力賽

　　步驟：將學生分成A、B兩組，每組人數相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… （該游戲可用于劍二、劍三課堂復習內容的教學）

?　　句型及短文教學：

　　1. 尋人啟事

　　步驟：通過模擬游戲，鞏固用英語描述人物和辨別人物等功能。Could you help me，please？／I can"t find my…描述人物：He has a big nose．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing…提示詞語：look for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It"s a pleasure．操作過程：（1）教師創設情景：外出游玩時，你的同伴（或弟弟、妹妹）不見了，你焦急地向路人詢問他們的下落；（2）學生兩人一組，A扮演尋人者，B扮演好心的路人或警察，自編一段對話，并配以相應的表情和動作；3）準備好的小組在全班表演；（4）其 他學生和教師根據表演情況，評選出"最佳表演獎"、"最佳表情獎"、"最佳對話獎"和"最佳內容獎"等。（分角色表演，適用于課堂短文的教學）

　　2. 友誼之圈

　　步驟：1. 大家一起面對面圍成兩個同心圓。一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊"Stop!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。（可用于劍一、二課堂句型教學）

　　3. 各就各位

　　步驟：(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

　　(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。

　　(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。

　　(4)師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。

　　(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. （6）作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力

　　（該游戲可用于閱讀題型的講解）

　　4. 人體鐘

　　目的：練習有關時間的問答

　　步驟： 1）分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。

　　2）作指針的隊員背對大鐘，根據隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）

　　3）兩隊輪流比賽，看哪個組在規定時間內表演出的正確時間多

　　4） 此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

　　5. 職業演員

　　步驟：1）學生在座位坐成一圈。

　　2）先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。

3）猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

4）注意，下面的同學應用He\ She is a ...來猜。（該游戲適用于劍三Let"s play the doctor一文中句型的操練）

　　6. 畫畫、合作、傳遞

　　步驟：1）給每一組的學生一張A4紙，每個學生準備一盒顏色筆。2）先示范如何畫，然后告訴學生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。3、把完成的圖畫，讓學生用He"s got…? She"s got …? 去描述。看那組畫的有創意，并且描述得準確，去分出勝負。

　　（如：Movers A Unit1操練have got句型可用）

　　7. 聽音猜人 教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如"Good morning,XXX.猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰，然后提問："Is　he(she)XXX?全班學生答;Yes.或No.可以規定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。（適合劍二下、劍三課堂句型教學子已具備一定的提問能力時應用）

?　　熱身游戲：

　　1．熱身小韻文

　　步驟：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 動作：Winter：蹲下發抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下　I"m short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

　　2．熱身小游戲

　　目的：I have got... I go to ...by...；復習各類單詞

　　道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。

　　方法：在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型I have got ...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結束。

　　3 .歌謠式熱身

　　小學生愛說愛唱愛動。為此，在進入課堂后，隨著動聽的節奏，說唱式的歌謠，最能引起他們的興趣。張嘴說出了英語，活動鍛煉了身體，可謂一舉多得。在學習身體各部位名稱這一單元時，同學們最喜歡的歌謠就是"Head , shoulders, knees, toes"每次他們都興高采烈，很快進入興奮狀態，包含著學習的激情。在學習感覺詞匯這一單元時，："If? you? are? happy"這首歌最恰當不過了，不僅包括了這幾個基本的詞匯，happy, sad , tired ,而且在他們最熟悉的旋律中動手動腳，記憶力非常牢固，達到了復習娛樂的功能，很快進入準備狀態。

　　4.活動式熱身

　　針對小學生活潑好動的特點，有針對性地設計一些活動式的熱身，效果非常明顯。如在學習球類運動這一單元時，我們準備了當堂課需要的各種球，帶到課堂。進行傳球游戲，引入當堂課的詞匯，認識了各種球的名稱，以及扔、接的動作，自然引入了"throw? , catch "的學習，而且很自然的邊做邊說，自然過渡到了新授的環節，自然而然，水到渠成。

　　5.情景式熱身

　　有時候根據教學內容的需要，我們可以提前布置教室，讓學生走進教室時，大吃一驚，以為走錯了地方，這就達到了目的。如在進行服裝類單元教學時，我們可以把教室布置成一個"clothes? shop",用衣架掛起五顏六色的時裝，包括長短不一的各個季節的衣服，讓他們隨意選購。老師可以當售貨員，學生扮演顧客，練習買賣用語，還可以討價還價，這是學生最熱衷的表演。等學生進入狀態，教師自然撤出，同學間買賣如火如荼，整個商店喜氣洋洋，熱鬧非凡。整節課可以說沒有環節，但他們高興地學到了生活中實用的句型，感覺不到這是在上課，而是在購物。達到了運用語言交際的目的。

　　6.聽力式熱身

　　聽力問題是我們中國學生面臨的一大難題，是學生中考，高考當中丟分最嚴重的環節。為此，在小學打好聽力的基礎很有必要。我摸索出這樣一條規律，在一個單元教學的第一節課，播放有關內容的小故事，其中包含著一些生詞，他們聽不太懂，但是想知道這個有趣的故事到底怎樣的情節，利用他們的好奇心設置懸念。想不想知道這個故事到底怎么回事？好，通過這一單元的學習，我們再聽，你就明白了。這樣帶著強烈的求知欲，他們更有學習的興趣。

　　7.談話式熱身

這種方法能夠直接拉近師生的距離，相互問好之后，教師走到學生身邊親切的詢問一些生活中的話題，針對不同的教學內容，交談有關的話題。如飲食、服裝、天氣、做運動、心情等，這種方法簡單快捷，無需太多的準備，而且隨意性較強，可以復習到多種句型，是大多數老師常用的方法，我也非常喜歡。

少兒英語課堂游戲(7)

少兒英語課堂游戲活動教學2

培訓師：白楊

一、 分組編號步驟

Greeting之后師生一起數人數→老師分組，板書組名，講游戲規則→給學生編號→查號 （123/ABC）

二、 分組計分方式（大積分套小積分，可增添益智色彩）

1. 捐款/ 畫眼睛/ 節約用水/ 五子棋/ 過河/ 貓吃魚/ 外星人回家/ 小豬回家/老鼠吃蘋果/ 狼抓羊/ 救人

2. left, right, left, right, left or right? 猜左右手

3. head or tail?

4. lucky dice

5. 命運桃心 抽簽stop/ go up “1”/ go down “1”

6. 打靶

7. 打字母

8. 冒險王

9. 小矮人找寶藏

10. 地雷陣

11. 斷橋

12. 剪刀石頭布的新用法（讀詞/3,2,1抓東西）

三、 單詞游戲具體操作

1. touching game (拍+說)

2. What’s missing?

3. 我詞你數/我數你詞

4. 按節奏讀單詞

5. 讀手指數

6. 錘子的速度

7. 左搖右擺讀單詞/卡片繞身讀單詞

8. 飄羽毛讀單詞

9. 三位一體(數/單詞/TPR)

10. 板書機械操練讀

11. 拼單詞接龍

12. 我拼你詞，我詞你拼

四、句型游戲具體操作

1. 句型師生互動練:

例:老師：pictures 學生：draw pictures（站） 老師：Do you often draw pictures? 學生：Yes, I do. (坐)

2. 語法TPR

老師給詞條和人稱。學生TPR+句子。

3. 洋蔥頭練問答句

4. 揀紙條

5. 改錯follow me or shoot at me

6. hot potatoes

少兒英語課堂游戲(8)

少兒英語課堂小游戲

數字山西310

少兒英語課堂小游戲，不僅是為了使課堂氣氛更活躍，調動孩子們的積極性，也是很好的幫助孩子去記憶。在輕松活躍的氣氛中學到知識。下面就介紹幾種常見的課堂游戲，很使用的呦。

1.傳卡片
　　準備用具：卡片
　　幼兒英語游戲解析：全班按順序傳卡片，單教師說停，卡片在誰手上改幼兒需要起來回答教師問題。
　　游戲延伸：可改為傳聲游戲，幼兒根據順序輪流說單詞或句子，看哪組最快傳好句子或單詞。

2.背靠背
　　準備用具：閃卡
　　英語課堂游戲解析：請出2名幼兒手拿閃卡背考背站著（閃卡正面朝外），教師發號指令“1、2、3”2幼兒分別向前走一步，當走到3步后，教師說“GO”，2名幼兒立刻轉身，并快速大聲說出對方手上閃卡上的單詞。快而準確的獲勝。
　　注意事項：底下幼兒可配合根據教師的手勢發號命令，但不可以提示

3.角力賽
　　準備用具：報紙一張
　　英語課堂游戲解析：將全班分成兩組，報紙平鋪在地上，各組派代表出來回答教師的問題，代表背對背各站在報紙的兩個邊上，教師任意問問題，先答出正確答案的代表就往后退一步，如此繼續下去，直到兩方的屁股相碰就開始角力賽，看誰先把對方擠出報紙外的就算獲勝。
　　注意事項：小心角力賽的安全性，桌椅最好移開些。適宜學前班

　5.“誰”不見了？
　　準備用具：閃卡
　　英語小游戲解析：教師展示數張閃卡，讓幼兒看幾分鐘后請大家閉上眼睛，教師任意抽走一張或是數張閃卡，并將其他卡片變換位子，請幼兒睜開眼睛，教師問“What’s missing?”,說出正確答案的幼兒即可得分。
　　注意事項：若是孩子較小，可以不用變換閃卡的位子，以免太困難。

6、“碰地雷”

在英語單詞教學中,學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他飄過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實

7.開火車
　　準備用具：椅子
　　英語課堂游戲解析：請幼兒站立后說句子或單詞，單教師給予拍手或者轉頭之類的指定時幼兒需立刻坐到位置上。
　　注意事項：在活動過程中可要求幼兒邊說邊拍手。

　8.拍拍手
　　準備用具：無
　　英語課堂游戲解析：教師先設定一個需要拍手的情況，例如當看到某個單詞時，或者是單教師把閃卡放到背后時。設定好后，則出示閃卡請幼兒來說單詞
　　游戲延伸：可以用聲音或是其他的動作（如踏腳）來代替拍手。
　　在句子練習時可改為說到句子里某個單詞時拍手。或者聽教師說句子，聽到某個單詞拍手，教師可以改變說句子的速度增加游戲樂趣。

9、聾 啞 讀 字 母
游戲目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。
游戲方法與過程：
（1） 組織學生反復背誦26個字母。
（2）遇到元音字母，就用手勢來代替，如a，就舉起右手；b，則舉起左手；i，就用手指向自己的一只眼睛；u，就用雙手一起指向教師。
（3） 出錯者，退出游戲。

少兒英語課堂游戲(9)

Games

1.Letters:

ABC erase:

Once the students know the alphabet, you can use this game for a simple review. Start off with the whole class reading the alphabet together. Choose a student to come to the whiteboard and erase one or two random letters. Have the class read the alphabet again, but when they com to erased letters they have to clap hands(or stomp feet). Continue until there are no letters left.

Matching:

Have two columns on the whiteboard – one for capital letters and the other for lower case letters. Students must come to the board and draw a line to matching letters and say the letter.

Ex.

A c

B a

C b

Timing:

Time the class as they read the alphabet. Give them a time they must aim to reach.

Write the matching letter:

Write capital letters on the whiteboard and have students come to the whiteboard to write the correct lower case form of the letter.

Ex. A_ B_ C_ D_ …

Team alphabet writing:

Have the students line up in front of the whiteboard. The first student will write the letter ‘A’ then hand the marker to the next student who will write the letter ‘B’ and so on.

26 pick-up:

Scatter the alphabet flashcards on the floor and have a student put them in the correct order. Can be done individually or with two or three students working together.

2.Spelling

Unscramble the letters:

Write a word incorrectly on the whiteboard and have two or three students come to the whiteboard and unscramble the letters.

Ex. plapeapple

Add on writing:

Have a student write a word on the whiteboard and then have the next student write a word starting with the last letter of the first word and so on.

Ex. bikeggirlucky…

Words that start with:

Have students come to the whiteboard and tell them to write as many words that start with (selected letter) in one minute.

Ex. A – apple, ant, angry, August, and…

Missing letters:

To practice long vowels or letter combinations write a word on the whiteboard with two or three letters missing. The student must listen to what you say and write the correct letters.

Ex. b_k_ The student must listen to hear if the teacher says ‘bike’ or ‘bake’.

Ex. sh__t The student must listen to hear if the teacher says ‘shirt’ or ‘short’.

Tenses:

Write a word in the present tense and then have a student write the past and/or present continuous(or another tense).

Past Present Present Continuous(Progressive)

ate eat eating

Team Spelling:

Have students stand in front of the whiteboard. You say a word and they must each write a letter to form the word.

3.Vocabulary(Recognition)

Memory: Prepare two cards for each selected key word. You can create different types of matching cards to practice different areas.

i) find the matching word Ex. dog dog

ii) word picture Ex. apple

iii) opposites Ex. happy sad

iv) tenses Ex. swim swam

Have at least five words( 2) put onto cards.

*Extension: Have the students make a sentence with the word they match.

PICTURE

Mad Libs:

See last training.

Words on dice:

Place key words on the dice and have the students roll the dice. They must read and/or make a sentence with the word that appears.

Hangman:

The students must answer a question and then guess what letter they think is in the word.

PICTURE

Team Tic-tac-toe:

1. Student throws a sticky ball at the chart on the whiteboard and reads word and/or makes a sentence with the word to win the space.

2. If they are correct, they place/draw their team logo in space.

Name Game:

Class stands in a circle with one student in the middle(Ex. Michael). Michael closes his eyes and spins in a circle while his classmates chant, “Michael, Michael, what can you do?” Michael responds, “I can point to ____.” Opens his eyes and says the student’s name he is pointing at. Michael then sits down and the student he called on moves into the middle.

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Touch:

To practice colors/classroom objects/body parts. The teacher says “Touch pink with your elbow.” Or “Touch the wall with your bum.” Students listen to the instructions and race to touch what the teacher said.

*Safety first! Don’t let them push each other.

Fishing:

Create a loop on flashcards using pipe cleaner and have a ‘fishing rod’ with a hook. The students have to read and/or make a sentence with the word they ‘hook’. Can have the rest of the class ask that student a question related to the word.

Numbers:

Have two boxes – one with object flashcards and the other with number flashcards. For example, to review body parts have a student draw a flashcard from the ‘body parts’ box. The class asks that student, “How many noses do you have? The student draws a flashcard from the number box and makes a sentence – “I have 56 noses.”

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Crossword Puzzle:

Beginner: Have a list of words that the students must place into the correct spaces in the crossword puzzle. You do not have to indicate whether the word is ‘Across’ or ‘Down’.

Advanced: Have a description of a word they have studied. The students will have to remember the word and then write it in the correct spaces. You must have the descriptions in two columns – one for ‘Across’ and one for ‘Down’. You will also have to have a number next to the description that matches the space it should be placed on the crossword puzzle.

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4.Writing

3 on the board: Choose two or three students to come to the whiteboard. First have them turn their backs to the whiteboard so that you can write the question without them seeing. When you tell them to turn around, they will write the answer as quickly as possible. The first student to finish gets 3 stars, the second 2 stars and the third 1 star if they have written everything correctly.

Unscramble the words: Again, you can choose two or three students to do this activity at the same time. Write a sentence with the words written in an improper order. The students must re-write the sentence, correctly, as quickly as possible.

Ex. game I to play want a.

I want to play a game.

Tense change: Have two or three students standing with their backs to the whiteboard. Write a sentence on the whiteboard and then tell them what tense they have to change it to.

Ex. T: I always swim on Saturday. (Change it to past tense)

ST: I swam last Saturday.

Questions: Divide students into groups of three or four. Tell them to write as many questions as possible in __ minutes. You can allow them to write random questions or assign a topic. For example, choose ‘food’ as the topic. The students have to write questions that are related to food. After the time is up, you can mark their questions in a variety of ways. You correct them by yourself; have the groups exchange papers and correct them; write them on the whiteboard and correct them as a class.

5. Questions

3 to 1: Every student has to think of two questions. When they are ready, have a group of four students stand up. The first three students will ask the fourth one question each. If the student answers correctly he/she gets a star. If the student answers incorrectly, the student who asked the question gets a point. There are only four students active in this game so you should keep it short. Have one or two groups perform this activity in one lesson. You can have the other students listening for mistakes.

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What’s missing?: Have selected objects placed on the desk you are sitting at. Have two or three students, standing at the desk, turn their backs to you. You remove one object then have them turn around and ask you questions to find out which object you removed.

For example, if the topic is ‘Sports’ you would have sport-related flashcards on the table and the students could ask you sport-related questions: Can you play baseball? Are you swimming? Do you like to play basketball?

Class questions: Choose a topic such as ‘Food’. The class, as a whole, will have to create as many questions as possible. You write them on the whiteboard as they say them. When the time is up, review the questions together and have the students point out any mistakes. Keep a record of the number of correct questions they asked you. As they improve you can show them past results so they can see their own progression.

I Spy: T: I spy with my little eye something ‘blue’.

ST: Is it a book?/Is it a pen?

You can review a lot of objects with this activity and you can also have the students practicing how to ask questions.

Survey: Give a handout, with a list of questions, to every student. They must go around the class and ask their classmates these questions(first person). When they have completed all the questions, they show you. You then ask them questions in the third person.

6. Speaking

Mastermind: Choose one student to be the ‘Quiz Master’ and choose three or four ‘contestants’. Have the rest of the class divided into groups of three or four. Assign one of three topics to each group to prepare; spelling/questions/answers

After they have completed their task, have group place their pieces of paper in appropriate box.(spelling box/questions box/answers box)

There are three rounds to this game. The ‘contestants can choose one of the three categories for each round. The ‘Quiz Master’ will draw a piece of paper from the selected category box and then ask that question.

Ex. Spelling: How do you spell giraffe?

Question: Where is your pencil box?

Answer: I like to play baseball.(Make a question)

Quick questions: This is a good review activity to do at the beginning of class. Have three or four lists of ten questions. Choose a student and ask them ten questions quickly. Record their performance and then have the student write the question(s) and answer(s) they got wrong as extra homework. You can let the students know in advance when they will be participating in this activity. Only have three or four students do this activity in each lesson.

少兒英語課堂游戲(10)

　　1.過山車(get on the train)

　　少兒英語課堂教學游戲說明:學生們手拉手圍成圈邊走邊說要操練的句子或單詞，老師和一個圈里

　　的學生手撐手扣住哪個學生，學生需說出所操練的句子或詞。

　　2.下命令(up and down)

　　少兒英語課堂教學游戲說明:五六個人拿新單詞卡上前站成一圈，老師下第一個命令，如apple 手

　　拿此卡片的學生馬上邊下蹲邊說apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子馬上下蹲并說自己的指令然后再

　　給別人下指令。

　　3.爭分奪秒(urgent task)

　　少兒英語課堂教學游戲說明:每組成員共同完成傳詞任務，一個傳一個，用時少的小組獲勝加分。

　　(也可傳問題和句子)

　　4.無敵轉轉轉(turn turn)

　　少兒英語課堂教學游戲說明:兩名同學到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡。在老師下口令后

　　快速旋轉，最先說出對方卡片單詞的同學獲勝。

　　5.點手掌(catch the finger)

　　少兒英語課堂教學游戲說明:說單詞時讓孩子點老師的手掌，老師來抓。

　　6..魔力手指(magic finger)

　　游戲說明:先規定好每根手指說的遍數，然后用書擋住讓同學猜是哪一個。

　　7.五體投地(body)

　　游戲說明:把單詞卡片放在地上，然后用身體的各個部位去接觸，孩子特別喜歡。

　　8.搶椅子(get the chair)

　　游戲說明:老師在教室前面擺三個椅子，然后叨四個小朋友到前面來，然后老師

　　和學生一起讀這個單詞或句子，當老師停下來的時候學生就要去搶椅子，沒搶到

　　椅子的學生就要被罰讀一個單詞，然后回去。

　　9.相反勱作(opposite actions)

　　游戲說明:(適吅單詞的整體操練)老師上下前后左右拍手說單詞，學生要和老

　　師的勱作相反，如相同則給那組減分。

　　10.誰最快(who is the best?)

　　游戲說明:(適吅單詞的總體操練)，老師說one two go 老師手中卡片如果是

　　平放的，學生們就坐著說單詞，如果卡片是立起來放的學生就立刻站起來說，誰

　　最快就給他獎勵。

　　11.照鏡子(Look in the mirror)

　　游戲說明:老師一邊說單詞一邊做勱作，學生跟老師學 和老師方向相同。

　　12.聽名字(whose name?)

　　游戲說明:老師和學生一起拍手說單詞或句子，當老師突然喊學生名字時，被喊

　　到名字的學生馬上起立說出該單詞，老師在喊名字時同時手指另外一個孩子，如

　　果被指到的孩子起立就會被扣分。

　　13.看手勢(gesture)

　　游戲說明:老師和學生一起拍手說單詞或句子，當老師突然喊學生名字時，同時

　　手指另外一個孩子，被指到的孩子起立說出該單詞，，如果被喊到名字的孩子起

　　立就會被扣分。

　　14.照鏡子 look at the mirror

　　游戲說明：學生不老師做同樣的勱作并操練單詞或句型。

　　15.狼來了 the wolf is coming

　　游戲說明：學生圍成一圈，當教師說出一個約定的單詞時，學生向自己的座位跑

　　去，慢的學生就會被教師抓住，為保證安全，人多時可分組進行。

　16.猜聲音 guess the sound

　　游戲說明：教師請一名學生背對同學，另一名同學拍打前一名同學的小手并說出

　　單詞，回座后，請前一名同學猜出是哪一位同學，用于單詞的操練或句型的練習。

　　17.藏小手 hide the hands

　　游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或學生轉過身時其

　　他學生將小手藏在背后，勱作慢的同學將被扣分。

　　18.猜拳 stone scissors and clothes

　　游戲說明：教師不學生進行猜拳，邊猜拳邊說單詞，最終有一名勝利者可以得分。

　　19.傳話 whisper

　　游戲說明：可用于分組游戲，兩組同學傳丌同的句子，看哪組傳的又快又好，可

　　以進行獎勵。

　　20.老狼，老狼，幾點了? Wolf wolf what’s the time?

　　游戲說明：可用于不數字或時間相關的知識操練，大家圍成一圈一起問“wolf wolf what’s the time?”當說到約定的時間時所有同學跑向自己的座位或指定的安全區，被抓住的學生要進行扣分或表演節目的處罰。

　　21.郵遞員(postman)

　　游戲說明:準備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學成為郵遞員，老師

　　把兩套卡打亂。看哪組能最先拼出完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確的送

　　到每一家一樣，其余學生在下面說句子，此游戲適吅句子操練。

　　22. 魔力之手(magic hand)

　　游戲說明：教師指學生個人或者小組回答。

　　23.背靠背 (back to back)

　　游戲說明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當孩子轉過身來時，

　　誰先說出對方的單詞誰獲勝。

　　24.籃球比賽(play basketball)

　　游戲說明：講到basketball時表演投籃。

　　25.舉重比賽(heavy and heavy)

　　游戲說明：講到heavy時表演舉重，丌斷加大砝碼。

　　26.游泳比賽(swimming match)

　　游戲說明：講到swim時表演游泳接力賽。

　　27.時間的學習(what time is it?)

　　游戲說明：請12名幼兒分演12個鐘點，胸前帖上數字卡片，圍站成一圈。游戲開始，大家一起說：“what’s the time? What’s the time?”老師突然指向一個小朋友，大家根據數字回答 "It"s One……"同時蹲下，叧有被指到的小朋友站著

　　28.數字的學習(numbers)

　　游戲說明:很多小圖片，幾張做遮蓋用的紙導入數字：黑板上帖好幾組小圖片，數量分別是1到10，用紙遮蓋好，有種神秘感。讓小朋友猜是什么東西(給一定范圍提示)，再猜數量，揭開謎底。可以用這些圖片來練習“How many….?”

　　29.排雷(where is the bomb?)

　　游戲說明:老師準備20左右個乒乓球，其中半數表明是炸彈。平均裝到兩個非透明的口袋中。每組找一名同學到前面來比賽，在限定的時間內(可讓學生說新單詞10遍)看哪一組能先把雷排除掉。

　　30.射擊(shoot)

　　游戲說明:這一游戲適于單詞復習環節每人手中拿一個單詞教師丌定向指哪個學生，誰有錯誤誰被淘汰

　　31.串項鏈(necklace)

　　游戲說明:適于操練句子將句中單個名詞串成項鏈最后戴到脖子上

　　32.淘汰賽(we are the same)

　　游戲說明:根據教師說的數字相應反應數字的學生站起來，沒做對就被淘汰下去。

　　33.火眼金睛(eyes and ears)

　　游戲說明:適吅復習環節使用，即教師叧擺口型，丌出聲音。學生要根據老師的口型猜單詞或句子。

　　34. Who am I ?

　　游戲說明:適用于操練句型 you are … She /He is …. 也可用于操練單詞

　　玩法: 找一個同學到前面背對大家然后下面同學變音說句子單詞，前面的同學猜是誰

　　35.貼膏藥(relay race)

　　游戲說明:分兩組到前面站好然后最后一位同學說句子也可說單詞 說完之后跑到最前面后面接著說哪組最快又最準確的完成就算勝利。

　　36. 找寶藏(hide and seek)

　　游戲說明:游戲之前先讓學生把眼睛閉好然后把要找的單詞藏起來讓學生去找并連說三次

　　37.丟手帕(where is the handkerchief)

　　游戲說明:讓學生站一圈并蹲下老師圍著學生轉并一起說單詞，句子老師把準備好的手帕輕輕放在學生后面一圈之后學生沒發現就要說句子/ 單詞然后回到座位上

　　38.傳球(pass the ball)

　　游戲說明:適于句子.單詞學生邊說邊傳球當老師說stop時球在誰手里誰就要快

　　速站起來說三次

　　39.X-RAY

　　游戲說明:適吅大班型。以桌子為單位，大家一齊拍手說單詞，老師說stop. 到同學的名字，整個組站起來說單詞，也可以輻射到前后左右。

　　40.考考你的記憶力(good memory)

　　游戲說明:學完的單詞卡扣過來放在地上，讓同學回憶放在地上的單詞按順序分別是哪些。

　　41.考老師(guess and say)

　　游戲說明找小朋友到前面，背對著同學拿單詞卡，老師來猜，猜對了，同學一起讀;猜錯了，同學一起告訴老師。

　　42.切西瓜(cut the watermelon)

　　游戲說明找五至六名學生，手拉手站成一個圈(即西瓜)。邊說單詞邊走。老師隨機分開兩名同學的手(即切西瓜)。被分開的同學比賽說單詞，看誰說的快。未參不游戲的同學在下面說單詞加油，即可作整體操練又可作one by one 環節。

　　43.接糖果(throw and catch)

　　游戲說明老師做個大糖果(糖紙中包懲罰方法)。同學們邊傳糖果邊拼單詞(每人叧說一個字母)。若拿著糖果的同學沒能拼出此單詞的字母。就要把該糖果吃掉(即受懲罰)。此游戲可作單詞拼讀或復習26個英文字母。老師說出一個字母，要求學生說出下一個。

　　44.救人(save)

　　游戲說明:兩組分別選出一個隊員站到前面教師說單詞，哪一組最先回答并且聲音響亮該組隊員就可以讓在前面的學生往前走一步先到達目的地就是勝利者.

　　45.拍后背 pad pad

　　游戲說明：老師背對學生站立，學生一邊說單詞或者句子一邊向前走，教師回過頭時必須停下來，誰先拍到教師的后背并且沒被教師抓到就算贏。

少兒英語課堂游戲(11)

課堂游戲設計

在小學英語課堂教學中，為了調動孩子們的積極性，激發他們對英語的興趣，課堂游戲是必不可少的。好的課堂教學游戲不僅能讓孩子們玩得盡興，而且還能讓他們在不知不覺中掌握生詞以及一些難懂的句子，從而達到一箭雙雕的效果。我們的一堂英語課可以大致分為“warm up”, “review”,“read”,和“practice” 四個環節，每個環節均可穿插適當的游戲用來促進教學。下面具體講述每個環節可以使用的游戲。

Ⅰ、Warm up

熱身環節能調動學生的熱情，能使學生興奮起來。這個環節可以采用歌謠，歌曲，游戲等方式。游戲方式我們有很多種。

游戲1 ?stand up/sit down/run/go back to your seat.

這個游戲有幾種玩法，旨在訓練學生的反應能力（在掌握語言的基礎上）。玩法一、老師說：“Stand up/Sit down/Run.”學生就馬上做，如果老師說：“Go back to your seat.”學生馬上回座位；玩法二、老師可以拿四張椅子，叫五個人玩此游戲。如果老師說：“Go back to your seat.”那么大家都去搶位子，哪個沒有搶到就要受到懲罰；玩法三、老師說：“Stand up”，學生做“ Sit down”，即學會做的要和老師相反，誰錯了就要被淘汰。玩法四。 H和 SIMON SAYS 結合起來。

游戲2 Wooden man木頭人。

老師一邊走一邊說“walk”，然后邊走邊說，越走越快，學生要跟著老師一起做，同樣輸入“jump”“run”。如果老師說“Stop”，學會就不能動了，否則就要受到懲罰。

游戲3 Simon says.

這是一個很經典的游戲。如果老師說：“I say touch your nose.”學生就不要做動作，如果老師說：“Simon says:“touch your nose.””那么學生就要做動作。凡是聽到“Simon says”就要做動作。這個游戲也可用在句型操練的環節。

游戲4 Hello-hi

這個游戲的規則很簡單，只要求學生說的和老師的相反。例如老師大聲說“Hello”,學生則小聲說“Hi”；老師小聲說“Hello-Hello-Hi”，學生應該大聲回答“Hi -Hi-Hello”。游戲的節奏和難易程度由學生的反應確定。

游戲5.紅綠燈

叫一個學生到講臺前面，然后背對著底下的學生，說：RED ,GREEN,STOP!

說RED ,GREEN的時候，底下的小朋友可以動，說STOP的時候不能動，

說三四此RED ,GREEN，這個學生就去觸摸后面的小朋友。

游戲6報數

游戲7.Happy song

游戲8. 抱團游戲

老師說1.一個小朋友自己抱團，老師說2.2個 小朋友抱團。同樣，老師說幾，幾個小朋友抱成一團。

游戲9. BIG small.

游戲10. 刮大風。

主要針對換位置來說，同類別的單詞交換位置。

游戲11.數字加減法

當老師出示4的時候，每個小朋友必須出示3.，當老師出示5的時候，每個小朋友必須出示4。

Ⅱ、Review

復習一般是對上節課的內容進行鞏固，游戲的方法有以下幾種：

游戲一、轉圈圈 （在黑板上玩，在地上玩）

此游戲可用在操練過后的鞏固環節，老師壓迫學生一個個地上來，閉上眼睛轉圈圈，然后再去拿單詞，拿幾張就讀幾張，有一張沒讀出來就沒分加。

游戲二、看誰快 (烏龜翹）

兩個人背對背，老師把卡片分別發給兩人，兩人手拿卡片必須把卡片向外，并且先不能說出自己的卡片是什么。當老師說“1，2，3”時，數到3，兩人要同時轉身，誰先讀出來了誰就獲勝，輸的淘汰，讓其他人來挑戰獲勝者，最后決出總冠軍。

游戲三、爬樓梯

可分成兩組，畫好一個梯子，準備一個色子，兩組分別擲色子，哪組點數大老師就先問哪一組的任一一個隊員問題，回答出來了，這組爬一層樓梯，沒回答出來的就不加分或給對方加分。哪方最先到終點哪方獲勝。

游戲四、Paper Scissor Stone剪刀石頭布

兩人一組，剪刀石頭布。如果哪方贏了，就在一疊單詞中間抽一張卡片，說出來的話那張卡片就歸他。沒說出來就不能拿。最后看哪組個的卡片最多哪個就贏了。

游戲五、單詞接龍 （家庭，四季，數字）

可用于復習大量單詞時使用。一小朋友拍手說出一個，指向另一個說……

游戲六、聽口令看誰寫得快

老師叫兩個學生上來，給兩人一只筆，兩人必須背對著黑板，老師說一個單詞或一個數字，聽到以后，兩人必須把聽到的寫到黑板上，誰寫的又快又準確誰就贏。

游戲七、尋寶

老師在教室里藏著一些卡片，讓學生去找，找出來并說出來，或者準備一個袋子，讓學生摸袋子里的東西，并說出這個單詞。

游戲八、London Brigde倫敦橋

兩人搭成一座橋并且唱London這首歌。歌聲一停圈住誰，誰就必須說單詞。

游戲九、擊鼓傳花Passing down

傳一樣東西，敲鼓的人說停花落在誰那兒誰就要說一個學過的單詞。

游戲10：乒乓球

游戲11.快速拍擊

Ⅲ、Read

此環節是帶讀部分，可以由以下游戲進行操作

游戲一、 大小聲 （傳統玩法 ，拍手，手勢，前后左右走）

老師教讀一個單詞，如果老師大聲讀，小朋友小聲讀，老師小聲讀。小朋友大聲讀。總之，學會要與老師相反。

游戲二、紅綠燈

老師帶讀多個單詞，一個一個地帶，在帶讀的過程中，如果老師突然出示綠筆，那么小朋友還要繼續跟讀，如果突然出示紅燈，那么小朋友就不要跟讀，誰跟讀了，就要吊上一筆，滿六筆成吊死鬼。

游戲三、Bomber man炸彈人

老師要教多個單詞。首先，出示一個數字（迅速地）給學生看，告訴他們出示的數字就意味著第幾個單詞下有地雷，不要跟讀。如果誰讀了那么大家就一起來炸他。

游戲四、Ghost

老師先準備幾張凳子，叫一些學生上來排成一列手牽手站在老師身后，跟著老師一起讀單詞。如果老師在帶讀過程中突出玩ghost圖片，那么小朋友就得趕緊回座位，最慢的將受到懲罰

游戲5：數字在我心。游戲6.大小拇指。游戲7：手心，手背。游戲8吊死鬼。游戲9 埋地雷游戲10 門的游戲游戲11.搶凳子游戲12. GUN 游戲13. Magic fingers

1.傳統玩法

2.加減法

3.復讀機

4.減1游戲14 雙人（雙組挑戰一口氣）.

游戲15.。多來米

游戲16.手心手背加地雷

游戲17.警察抓小偷

游戲18.句子操練（跳格子，接力跑

游戲19，句子的接龍

游戲20.句子的搶凳子

Ⅳ、Practice （輸出）

此部分為鞏固練習環節，可以使學生對課堂知識進一步加深。

游戲一、I like I like……

可以用在顏色或動物或其他單元。給每個人一個單詞。老師說到什么，手里拿著那個單詞的人就要到老師身后來，如果老師說“Go back to your seat”小朋友立即回座位。

游戲二、快速記憶法

把4，5張剛學過的卡片放在地上，讓學生記住卡片的位置，給足時間“十秒”，十秒倒計時過后，老師把卡片全部翻轉過來，然后隨便指一張問學生是什么單詞，猜對了有獎勵，如果學生做得很好，可以增加難度，同時說兩張。

游戲三、丟手絹

學生蹲成一個圈（或坐著）。老師在每個學生身后放置一個單詞（剛學過的）。老師說“1，2，3”，然后隨便說一個單詞，學生在“3”時就轉身看自己卡片是什么。如果老師講到的那個單詞，那這個學生就必須馬上去抓老師，如果抓到了，重新說；沒有抓到，那這個學生就接替老師的職責。

游戲四、 無聲筒

老師傳耳語給第一個學生，這個學生再把單詞傳下去。如此一個接一個地傳，傳到最后，那個小朋友就到老師這拿剛才傳的那個單詞或圖片。

游戲五 彈鋼琴 （蘿卜蹲）

每個人手里都拿著一張卡片站成一排，老師隨意指，指到誰，誰就一邊跳一邊說出手里的單詞。也可做成蹲蘿卜，形式一樣，只是動作不同，是往下蹲。

游戲六、What’s missing？

四張或幾張圖片。老師讓學生記住這四個單詞。老師在倒數10秒后，會隨意抽走一張單詞，哪個能最快搶答出抽走的那張卡片是什么單詞誰就贏了。

游戲七、PK 傳單詞

把學生分成兩隊 A,B 老師給每隊相同的單詞卡。喊開始后，就開始傳單詞。每人必須說這些單詞。說完后給下一位隊友，那人先完成任務，哪隊就獲勝。

游戲八、 What’s the time? Or hungry/full.

一個人扮wolf，其余人問“Wolf wolf, what"s the time?/ Are you hungry?”如果Wolf說：“It’s six o’clock/No,I am full”那么學生走一步。如果Wolf說：“It’s 12 o’clock/Yes, I’m hungry.”那么底下人趕快跑，不要被Wolf抓住，被抓住的就要扮老狼。

游戲九、 猜水果

準備一個籃子，在籃子里放上水果圖片并放在頭上，要學生猜，如猜出來就給予獎勵。

游戲十、火眼金睛（金手指）

將學過的生單詞寫在黑板上，學生分組比賽。老師說中文，學生讀出英文，并將其指出來。

游戲十一、快樂傳真

1.動作傳真 在教學時搭配肢體動作教。老師將動作傳給一個學生，學生再一一傳下去，小朋友說出代表意思的可得一分。

2.耳語傳真 用耳語傳遞單詞或短語，分組比賽。

游戲十二、聽指令做動作

用于動詞學習，如聽到“Run, Swim, Touch your nose”學生做相應的動作。

游戲十三、滾皮球

學生蹲成一個圈，主持人站在中間，皮球滾向誰，誰就說出老師所出題目的答案，對了的得一分。

游戲十四、蹲蹲游戲

學生扮演不同的單詞，如水果類，長輩稱呼類等，小朋友任說一個單詞，代表該單詞的另一小朋友就要說出來，并做蹲的動作。

游戲十五、補全句子

在學習句子，慢讀，必要時分解讀，跟讀幾遍后，補全老師沒說完的部分，或將句中生詞用同類詞替換。

游戲十六、拼單詞對抗賽

分成兩小組，一組一名學生說中文，另一組一名學生說相應的英文

游戲十七、點名

將字母卡片發給學生，點到其卡片，學生說“I’m here.”

游戲十八、 跟我走

持卡片的學生被點名后按順序排好隊

游戲十九、搶凳子

玩法1 將學生分成兩組，將字母卡片發給每個學生，老師說出三個字母，代表這三個字母的六位學生出列圍成一圈搶凳子，一組三人都搶到的加分。

玩法2 先將所有學生圍著凳子站一圈，然后，老師或領頭的學生帶領身后的人邊轉圈邊唱歌謠或者歌曲，接著，在繞圈的途中老師或領頭的學生突然喊“Stop!”，學生們便馬上去搶凳子，最后沒有搶到的就出局，應該表演節目。如此循環直到最后一個勝出的人。

游戲二十、 找朋友

用于大小寫字母配對或單詞的中英文配對

老師在做游戲時應該注意的是：第一，進行游戲前，一定要交代清楚游戲的玩法或規則，如有必要可以做示范；第二，游戲過程中，評判一定要公正公平；第三，游戲結束時，必須做適當的總結，不能把輸贏結果強調得很重，避免功利性。當然，以上游戲仍可以進行改進或者變形，這需要我們老師們在今后多多總結和創造，也希望大家提供更多更好的游戲

少兒英語課堂游戲(12)

游戲總結

1. 游戲名稱：搶凳子（蘿卜蹲變體）

年齡段：2-3年級

人數： 6人

步驟：1. 準備5張凳子

2. T模擬聲音或者TPR單詞或短語，Ss馬上說出單詞或短語并搶凳子

3. 沒搶到凳子或者沒拼讀出單詞的要回答一個問題

備注：適宜教授動物，動作類。

2. 游戲名稱：拔河賽

年齡段：2-3年級

人數： 適合所有班型

步驟：1. 在黑板畫拔河繩，繩上標出刻度拿磁石做中線，Ss分兩組

2. T拋出一個問題，Ss搶答

3. 得1分，磁石就往對方組移動一步

備注：適宜復習課。

3. 游戲名稱：聽音摘圖片比賽

年齡段：1-2年級

人數： 6~8人

步驟：1. 圖片貼在黑板上，Ss分兩組

2. 教師TPR，Ss說單詞，S1和S2立即摘下Ss所念的單詞圖片交給T并讀出單詞

3. 得分多的組為優勝

備注：適宜新授課。

4. 游戲名稱：傳球數數

年齡段：1-2年級

人數： 6~8人

步驟：1. 讓學生站或坐成一圈。
　　　2. 由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。
　　　3. 接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。
　　　4. 說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或回答問題。

備注：適合練習數字類單詞，需要道具一只皮球。

5. 游戲名稱：傳話筒

年齡段：2-3年級

人數： 10人以上

步驟：1. 每一縱排為一組，全班分成若干組

2. T分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個單詞，T說"開始"后，最后一排的s即用耳語把卡片上的內容告訴前面的s，s用耳語把聽到的內容告訴前面的學生

3.傳得最快，最準確的組獲勝。

備注：適合新授課。

6. 游戲名稱：此呼彼應

年齡段：2-3年級

人數： 10人以上

步驟：1. 全班學生坐在原位。

2. 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。

3. 做錯的學生暫且退出游戲。

4. T控制時間，最后剩下最多Ss的組獲勝。

備注：適合可擬聲或TPR的內容。

7. 游戲名稱：滾雪球

年齡段：2-3年級

人數： 10人以上

步驟：1. 分兩組。

2.A組S1開始，拋出一個單詞，B組S1接，變成短語，A組S2變成短句子，B組S2變成長句子，A組S3變復數句子，往上疊加數字。（如，ball- a ball- there is a ball- there is a boy bouncing a ball-there is a boy bouncing a ball on the playground-there are two boys bouncing a ball on the playground… ）

3. 出現語法錯誤對方組獲勝。

備注：適合there be句型練習。

8. 游戲名稱：快速記憶大賽

年齡段：2-3年級

人數： 適合所有班型

步驟：1. 分兩組。

2.T給Ss看若干單詞卡2分鐘（如10個詞卡）

3. 各組派出3名組員去黑板快速寫單詞，規定時間1分鐘。

4. 各組有一次修改的機會（修改需是另一個S，但不許看書）

備注：適合復習課。

9. 游戲名稱：點名

年齡段：2-3年級

人數： 6~8人

步驟：1. 準備好單詞卡。

2.每人拿一張單詞卡，卡片上的單詞即為學生的“名字”。

3. 教師說單詞,持該單詞卡片的學生即說：“This is ….”

4. 加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優勝。

備注：適合新授課的操練和復習課。

10. 游戲名稱：警察抓小偷

年齡段：2-3年級

人數： 適合所有班型

步驟：1. S1閉眼，把一支鋼筆放在其中一個S的抽屜讓S1來找

2. 其他同學可以提示幫助齊聲朗讀這個單詞，當S1接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮

3. S1遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

備注：適合新授課的操練。

11. 游戲名稱：投球

年齡段：1-2年級

人數： 適合所有班型

步驟：1.T在黑板畫同心圓，每個圓圈里寫一個數字區間（如最中間的圓寫0~10；第二個寫11~20）

2.T出一個加減法題，Ss快速算出并說出答案

3.S1用T給的球（可粘在黑板上的球）扔去圓圈內并說出該數字單詞，投中得分，得分最多的組獲勝

備注：適合數字操練（整十數及數字大小辨別）。

12. 游戲名稱：城市設計

年齡段：2-3年級

人數： 適合所有班型

步驟：1. T在黑板設置street的情境，準備buildings圖片，Ss分兩組

2. 各組派一S設計buildings擺放位置，并造句

3. 造句正確得分，造錯的扣分，得分高的組獲勝

備注：適合buildings造句練習以及方位詞的練習。

13. 游戲名稱：小小指揮家

年齡段：2-3年級

人數： 適合所有班型

步驟：1. S1做小小指揮家，即little T，Ss分2組

2. Ss看S1手勢，數數接力

3. S1可變換決定全組一起說或要求某一個人說，出錯或停下的組為輸

備注：適合數字。

14. 游戲名稱：字母滾雪球　　

年齡段：1-2年級

人數： 適合所有班型

步驟：1. 分兩組

2. 游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)

3. 說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

備注：適合練習字母。

15. 游戲名稱：　　看圖猜詞　　

以每一行為一小組進行競賽，教師

年齡段：1-2年級

人數： 適合所有班型

步驟：1. 分兩組

2. T先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane /bus/bike?”猜對的小組就給記1分

3. 最后得分最多的組為優勝。

4.還可以找一位學生來主持做little T

備注：適合新授課練習。