作文是人們經過思維和語言組織，用文字表達主題的一種敘事方式。作文分為小學作文、中學作文和大學作文論文。寫作風格包括：敘事性、說明文、實用性和議論文。 以下是為大家整理的關于任人處置的作文完整的的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 任人處置的作文完整的
數不清這是男友第幾次說要卸載掉王者榮耀了。
每次上班的時候跟我說要卸載，卻又在下班回家的時候重新下載到手機上。
和他出門，無論是在公交車上，還是在午飯時間的小餐館里，他總會時不時地將手機一橫，全神貫注地打起游戲。
我簡直不能再討厭那熟悉的“Doublekill”的游戲聲音。
有一篇文章叫《我們該感謝王者榮耀耗盡了80%的人上升的空間》，據說農藥團隊有專門研究玩家的成癮機制，目的就是讓你一旦上手，5分鐘之內就上癮，再也放不下。
可我也沒有立場去指責他，畢竟下班后的我，不是躺在沙發上看無腦綜藝，就是將微博熱搜榜上的明星八卦看個遍。
這個時代，每個人都拿著一部智能手機，接收著無數色彩斑斕的信息，卻依舊腦袋空空、任人擺布。
大前研一在《低智商社會》中說過，日本的新一代，正在逐漸步入“低智商社會”，他們讀的書越來越幼稚，對各種謠言絲毫不加思考，很容易遭到媒體的操縱，得過且過、毫無斗志......
不愛思考，是否已經成為了這個時代年輕人的通病？
我們刷著公眾號、微博、今日頭條、知乎，被刺激性的標題所吸引，打開正文后匆匆掃了兩眼又馬上關掉；
占領著熱搜榜的永遠是明星八卦、丑聞爆料、矛盾糾葛，對個人成長毫無意義，最大的用處就是成為人們津津樂道的談資；
我們在游戲中尋找成就感，卻毫不知情自己的上升空間正被一點一點占據；
我們越來越缺乏耐心去好好看完一本書，相對的，卻收藏了越來越多篇“干貨”，渴望通過一篇文章就能擺脫平庸、發家致富。
我們被各種觀點欺騙、洗腦、操縱，關注的內容越來越膚淺、低俗，不思考對錯就發表著充滿戾氣的言論。
《烏合之眾》里指出，個人在群體中會喪失理性，沒有推理能力，思想情感易受旁人的暗示及傳染，變得極端、狂熱，不能容忍對立意見，因人多勢眾產生的力量感會讓他失去自控，甚至變得肆無忌憚。
逃避思考、只顧當下的娛樂，也許會讓我們暫時過得很輕松。
然而，時間一長，你會發現：
不愛思考的人，正在慢慢失去深度思考的能力，變得越來越膚淺、越來越缺乏內涵。
第二篇: 任人處置的作文完整的
中午，老師一再強調讓同學們好好睡覺，否則將用教桿在他（她）
身體上抽出咚咚的聲響。雖然這樣，但還是有人不聽。下午，老師
走進教室，嚴肅的說：“我要兌現我的諾言了，中午不好好睡覺的
陳昱錕！給我上來！”
他很不情愿的走上了講臺，大家都為他捏了一把汗。老師又抽了幾
下：“咚、咚。”陳昱錕膽戰心驚，渾身發抖。老師嚴厲地說：
“選擇哪里？快！”他嚇得一句話也不敢說，害怕的低著頭。老師
說：“不說？那我就替你選了！手伸出來！”陳昱錕緩慢的伸出手
掌，可以明顯地看到，他的手心已經直冒汗了。
大家有的驚呼，有的轉過臉去不敢看，還有得都快哭出來了。我非
常緊張，用手捂住耳朵，不敢聽那聲巨響。
老師為了減輕他的疼痛，讓陳昱錕趴在鐵皮柜上，閉著眼睛，伸出
手。老師說：“今天我就要在你身上抽出‘咚、咚’的聲音！”他
嚇得瑟瑟發抖，雙眼緊閉。隨著老師的喊聲：“1——
2
——”我們，
我們也越來越坐立不安。我心想：陳昱錕一定很害怕，我們都這么
緊張，他是被打的人，肯定更不用說了。隨著一聲“3——”響起，
同學們尖叫了一聲，隨之而來的就是哄堂大笑。原來老師把教桿抽
在鐵皮柜上了，根本沒有挨到他。陳昱錕這時還沒回過神來，以為
自己被抽的沒了知覺，這傻傻的哭著站在大家面前呢。而這時，老
師也笑了。
特別的“懲罰”
今天，老師給了我們全班同學一個特別的“懲罰”。
上課時，同學們在教室里嘁嘁喳喳的說著話。可當大家發現老師站
在教室門口而且臉上寫滿嚴肅時，教室里頓時變得鴉雀無聲。
第三篇: 任人處置的作文完整的
之前和我合租的姑娘小婉，絕對是我見過最勤奮的年輕人。
每天下班回來后，總是匆匆吃完外賣，就馬上投入到學習中。
7點到8點背英語單詞，9點到10點上網看各類付費課程：有理財、時間管理、寫作、手繪；
手機里下滿了成功學勵志書籍，等公交時一定會拿出耳機讓自己聽一段《X分鐘聽完一本書》，就連去衛生間刷牙洗漱的時候，也會用手機app外放一段知識新聞。
她推掉了很多社交活動，一心只為更好地學習和成長，早日實現升職加薪的夢想。
然而，堅持了快一年的她，卻向我訴苦道：
英語單詞背了那么多，和外國客戶交談時還是半天憋不出一句話來；報了那么多課程，職業和生活卻沒有因此改變，還是原地踏步。
原來，她的勤奮，只是不加思考的勤奮：
毫無方法地每天死記硬背20個單詞，第二天也沒有重溫、沒有任何應用；
碎片化學習了近一年，卻沒有方向、沒有目標；
從沒深入思考過學到的知識是否能構建成自己的知識體系、是否對自己的認知和職場有什么實質上的作用。
外表看起來勤奮，卻忽略了更重要的精神上的思考。
越來越多的人在逃避思考，希望能用戰術上的勤奮，來掩飾戰略的懶惰。
李笑來老師曾分享過一個故事。
一次課后，一個學生找到他問：“老師，如果我把作文書里的作文全部背下來，在考場上默寫一篇，會不會被判雷同呢？”
李笑來生氣地回答：“你說呢？”
學生紅著臉走掉了，李笑來也陷入了思考之中：這種學生，不能說他不努力，不勤奮。
想要把作文書中的上百篇文章都背下來，沒有勤奮是做不到的。
但是，他顯然也是懶惰的：老師想讓他掌握寫作的方法，他卻只想死記硬背。
不愛思考的人，將自己有限的時間和精力都安排得滿滿當當，效果卻不理想。
不愛思考，你的勤奮和忙碌毫無價值。
