實驗，指的是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律， 以下是為大家整理的關于做實驗5篇 , 供大家參考選擇。
做實驗5篇
【篇1】做實驗
做實驗作文200字做實驗今天，我聽媽媽說；“水在0度以下會結冰，寶貝，你可以做做實驗嗎！”我興奮極了，情不自禁地做起了實驗。我先拿了一個水杯，倒滿水，把它放進冰箱里，過了好幾個小時，我打開冰箱，一看，哇！水變成了一杯冰塊了，我高興地對媽媽說；“媽媽，我是實驗成功了！水在0度以下真的會加冰耶！”媽媽笑了笑，我也跟著笑了起來。通過這次實驗，我既明白了生活中處處有科學，科學也來源于生活。我們要善于發現，善于探索。【每日寫作指導：常見作文寫作方法——學生必讀】 1、移步換形法 【特點】 采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。 2、說明介紹法 【特點】 采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。（next88）在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。 3、環境襯托法 【特點】 周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。 4、彩筆描繪法 【特點】 植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的；同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的；同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。 5、遠近結合法 【特點】 同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
【篇2】做實驗
做實驗的心得
心得是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西。下面是小編整理的做實驗的心得范文，希望對你有幫助! 化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。 剛開始做實驗的時候，由 于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問 題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準 備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等.否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做 實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你 極大地浪費時間，會事倍功半。 雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按 老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，一定要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深 刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做.做實驗時，老師會根據自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼 界，使學生認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛。 學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做 了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕 著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。 特別是在做實驗報告時，因為實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。 我 們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創新對 于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。 在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養這種能力的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。 實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學生的動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。 這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較;回轉機構振動測量及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。 通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。 在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。 還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。 不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出!
【篇3】做實驗
有關做實驗的作文
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有關做實驗的作文（一） 昨天，祝老師告訴我們：“明天要做一個非常有趣的實驗。”我們聽了都很興奮，恨不得馬上乘坐時空穿梭機來到第二天去看這個實驗，可惜目前世界上還沒有發明這種機器，我們也就只好耐心地等待了。 我們盼星星，盼月亮，終于盼到了這節夢寐以求的語文課。上課鈴響了，我們迅速跑進教室里端端正正地做好。雖然大家表面上顯得非常平靜，但還是掩飾不住心中的喜悅之情。 只見老師端著一個白色的塑料盒子，快步走進教室。她把盒子輕輕地放在講臺上，變戲法似的從里面拿出了一個三腳架、一張石棉網、一盞酒精燈、兩只紙船、一盒火柴和一杯清水之后，又轉過身在黑板上寫下了“燒紙船”三個大字。我一看實驗題目，不禁愣住了：老師的腦子沒短路吧，要知道紙船可是用普通的紙做的，被火這么一燒，豈不成了一堆灰燼？一大堆的問題從我的腦海中源源不斷地冒了出來。大家也不禁竊竊私語起來，我們便帶著滿腹的疑問看著老師開始做實驗。 祝老師先把石棉網放在三腳架上，再把紙船給放上去，將一大杯的清水慢慢地倒進船里。接著老師又把酒精燈點燃，將其推到了三腳架下面。淡藍色的火苗開始貪婪地舔著紙船的底部，仿佛馬上就要把小船給吞噬了。但奇怪的是平時很怕火的紙船此時卻像練就了金剛不壞之身似的，一點也不怕火，這使得我百思不得其解。過了幾分鐘后，紙船上隱隱約約地冒著幾絲水汽，裊裊地上升。慢慢地，水汽也變得越來越多，越來越明顯，空氣中也隱約傳來一絲燒焦了的氣味。這時大家都不約而同地站了起來，踮著腳尖，眼睛瞪得大大的，緊緊地盯住紙船，生怕一不留神，就會漏掉其中最精彩的部分。 由于時間的關系，老師把酒精燈熄滅了，接著又把剩下的水倒進杯子里，原來很多的水，現在就只剩那么一小點了，大家都驚叫起來：“哇噻！水怎么只剩這么少了！”老師又把紙船內部給我們看，船身還完好無損，不過底部已經有點焦了。同學們情不自禁地發出了一聲聲驚嘆，都百思不得其解，不明白這其中的奧秘。最后還是祝老師給我們揭開謎底：“船燃燒需要一定的溫度，紙船里的水能吸收熱量，所以盡管酒精燈的火很旺，可是仍然無法達到紙船燃燒的溫度，所以紙船無法燃燒。但如果紙船里面沒有水或水已經燒光了，那么火的溫度就會全部集中到紙船上，紙船就一定會被火燒成灰燼了。”“怪不得呢！原來是這樣一回事啊！”聽了老師的講解后，大家這才恍然大悟。 平時好不起眼的水，居然這么偉大：犧牲了自己，卻保護了紙船。我不禁對這位英雄——水感到肅然起敬。 有關做實驗的作文（二） 今天，我在家里做了一個實驗。我先拿了一個裝滿水的紙杯，然后用針在杯底扎了一個小洞。接著開始計時，1分鐘、2分鐘、3分鐘……過了10分鐘，杯里的水滴完了。 我計算了一下，結果嚇了一大跳：一天24小時竟然可以漏掉144杯水！平時，我經常看到一些水龍頭因關不緊，水長年累月地滴，這得浪費多少啊！ 我們要：1：珍惜點滴積聚未來2：節約，從一滴水開始3：以濫用水為恥，以節約水為榮 珍惜生命之水――這是人人皆知的。我擁有一張精美的郵票，一張以珍惜生命之水為背景的、寓意深刻的郵票。 有關做實驗的作文（三） 我雖然不是很喜歡科學課，但科學中的實驗，倒是讓我感到挺有趣的，還讓我品嘗到了不少成功的喜悅…… 如果要說我最喜歡、最有趣的一節實驗課，我覺得還是在小學即將畢業前才上的那節課。 那節實驗課，主題是觀察培養的表皮。看了老師在屏幕上播放的不少關于洋蔥表皮的知識后，我們就開始獨立做實驗了。學習組長把老師分好的工具和材料領來后，陸續發給了我們，要求大家各自做切片實驗。 我們努力地重復著老師剛才講解的步驟，一絲一毫也不敢松懈。終于，洋蔥表皮被各自完完整整地夾下了一層層薄片。我也順利完成了切片實驗，從未知曉，這般簡單的洋蔥皮，居然可以被剝得如此薄！ 接下來，我們就要開始觀察洋蔥表皮的細胞結構了。一切準備就緒后，老師居然點名叫我來代表大家做實驗示范。一聽到老師點名，我的心不禁咯噔了一下，緊張得怦怦直跳。硬著頭皮，我走上了講臺，抖抖瑟瑟地拿起锃光瓦亮的鑷子。但很快，緊張的心情變得輕松了，我屏住呼吸，小心翼翼地用鑷子把那一層層薄片鋪平整。終于，我把洋蔥薄片成功地擺放在了高倍顯微鏡的載物臺上。 幸而不辱使命，操作成功后，我滿臉笑容回到了座位，老師還好好地表揚了一番。別提有多開心了！ 緊接著，我們便開始輪流登上講臺，仔細地觀察起來。 經過好一陣子焦急的等待，總算輪到我了。我急切想一睹為快，好好“欣賞欣賞”自己的“科學實驗成果”。于是，我趕緊湊上前去，透過高保真的鏡頭，睜大眼細心觀察起來。真是不看不知道，一看嚇一跳！“哇！哇！”原來一點也不起眼的洋蔥皮，在高倍顯微鏡下，竟然如此神奇！ 我還是第一次親眼所見，洋蔥表皮居然如此色彩絢麗：一塊塊不是長方形卻像長方形的表皮組織形狀，就是洋蔥的細胞結構，每塊正方形的中間都還有一個小圓點，斑駁陸離，就像一只只天使般可愛的小眼睛…… 接下來，我們還運用高倍顯微鏡，分別觀看了不同物種的各類昆蟲，諸如蝴蝶、蜻蜓、飛蛾、知了、蜜蜂……在顯微鏡下，以小見大，被極度放大的昆蟲形狀，實在太有趣了！ 我不禁有感而發，捫心自問，人類科學的諸多奧秘，難道不是天才們在一次又一次的實驗中誕生嗎？沒有不斷的努力和不斷的失敗，怎么可能有不斷的探索和不斷的成功呢？！ 做實驗讓我感覺科學課太有趣啦！因為每次做完實驗，無論在科學知識的掌握上，還是在心靈情操的陶冶上，我們都會有巨大無比的收獲！！ 感謝閱讀，希望能幫助您！
【篇4】做實驗
EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY
LABORATORY REPORT OF CHEMISTRY
科目:化學教學論實驗
實驗主題：利用濾紙做實驗
一、實驗目的
1.學會使用簡單的化學器材——濾紙做中學化學實驗。
2.深化濾紙燃燒會碳化為木炭的相關理論知識。
3.掌握濾紙碳化產物還原氧化鐵的實驗操作以及產物的檢驗辦法。
4.探究濾紙碳化產物還原氧化銅的實驗操作以及產物的判別和鑒定方法。
5.學會對一些中學化學實驗的改進以及開發利用。
二、實驗原理
濾紙受熱會發生碳化,生成黑色木炭。
C+2CuO====2Cu+CO2↑
3C+2Fe2O3====4Fe+3CO2↑
三、實驗儀器與試劑
儀器：煤氣燈、鐵架臺、鐵圈、坩堝、玻璃棒、坩堝鉗、泥三角、濾紙、石棉網、燒杯、玻璃棒、藥勺、膠頭滴管
試劑：五水硫酸銅、氯化鐵、稀鹽酸、稀硝酸、30%過氧化氫、濃氨水
四、實驗步驟及現象
五、注意事項
1.在做本實驗之前可以做一個對比實驗，將濾紙在水中浸濕后用鑷子夾住在酒精燈上加熱，濾紙上的水蒸發后燃燒，最后剩余很少的灰燼。2.在濾紙上涂一層薄薄的CuO粉末用水浸濕后，在酒精燈上加熱灼燒后也可以得到紅色的銅和氧化亞銅。
3.由于藥品是帶有結晶水的，所以在取用過程中應該注意取用量的問題，避免大塊取出造成藥品的污染和浪費。4.取用藥品的鑷子應該用蒸餾水洗滌多次，保證在取用藥品的時候鑷子上原有的物質不進入所配置的溶液中，以免對實驗結果造成影響。5.濾紙侵泡時間不能太短，應該將整塊濾紙侵入液體試劑后一段時間在取出進行灼燒。6.溶液加熱溶解過程中進行攪拌時候，應該小心操作，不能使玻璃棒任意碰撞燒杯壁，以免損壞燒杯。7.溶液加熱溶解完畢后應該迅速放入濾紙侵泡，以免溶液冷卻使結果誤差偏大。8.灼燒后的物質應該放在石棉網上，不能隨意放在實驗桌上。
六、反思與總結
該實驗看似簡單,但是它的內容豐富,具有一定的科研價值。它應用簡單的儀器和簡單的試劑,將多個化學反應聯系在一起。這正是我們中學化學教育所需要的創新點,我們應該本著嚴謹科學的態度去認真完成實驗并且主動的思考實驗中的問題,將這些問題收集整理好,并且能在以后帶入我們的課堂。可以應用這些簡單的儀器和簡單的試劑去設計一些中學生可以完成的實驗,這樣不僅可以節約一些實驗器材和試劑,也可以很大程度上激發學生的學習、探索的興趣。
本實驗中,理論上生成產物是很容易知道的,但是我們要通過實驗去驗證還是一個困難的問題。特別是驗證銅單質生成的實驗,因為整個反應很復雜,會有氧化銅和氧化亞銅一起伴隨銅的存在,讓我們對銅的檢驗不那么容易進行。所以在這個過程中,我們一直去嘗試如何嚴謹的驗證處實驗產物。這個實驗對我們挑戰很大,鍛煉也不小,我們不斷的通過已知知識探討出一些新的方法實驗,一邊對問題進行總結討論,最后雖然沒能很好的解決這個問題,但是我們在這個過程中收獲的是解決問題、探討問題的態度以及方法。
七、問題探究
1.如何很好的配制實驗所用的溶液？為什么？
答：取一定量的蒸餾水置于燒杯中,放在石棉網上加熱并且不斷往燒杯中加入溶質晶體,不停攪拌,直至溶液不在溶解,形成飽和溶液。
這樣可以配制出濃度很大的溶液,在濾紙侵泡的時候會有更多量的溶質隨著溶液一起留在濾紙上面,在后面灼燒實驗的時候就會有更多的反應物參加反應,這樣就可以有一定量的產物生成,便于我們觀察和探究產物的組成。
2.濾紙在燒杯中是侵泡的時間越長越好嗎？
答：不是。濾紙侵泡的時間雖然是越長越好,但是我們在配制溶液的時候保持的是高溫,長時間放置溶液后溫度降低,這個時候會有一部分晶體析出并且粘附在濾紙上面,影響后面實驗結果的觀察以及驗證。而且長時間侵泡濾紙用夾子灼燒濾紙的時候濾紙容易破損,給實驗操作帶來不便。
3.沾有氯化鐵溶液的濾紙灼燒后的產物用磁鐵去靠近,發現相互之間有作用力,能很好的說明產物中有鐵單質嗎？如果不能,那應該怎么鑒別？
答：不能。出現這種現象只能說明可能產物中含有鐵單質,不能很肯定的說明產物種含有鐵單質。因為如果在發生的一系列反應中生成了四氧化三鐵,那么也會被磁鐵吸引,所以不能充分肯定被磁鐵吸引的就是產物鐵單質。
鑒別鐵單質：將灼燒后的固體產物全部放入試管中,加入一定量的稀鹽酸,這個時候會發現固體物質有部分溶解,并且有氣泡冒出,觀察氣體無顏色無氣味。
4.在灼燒沾有硫酸銅溶液的濾紙的時候,濾紙上的硫酸銅水溶液失去結晶水變為白色晶體,隨后濾紙立刻變為黑色。如何解釋這個現象？
答：硫酸銅水溶液受熱失去結晶水變為白色晶體后濾紙立即變黑，原因存在兩方面,第一是因為濾紙受熱后炭化，同時白色CuSO4晶體也受熱分解為黑色的CuO。
5.沾有硫酸銅溶液的濾紙灼燒后的產物放入試管中并且加入一定量的鹽酸充分反應后,過濾并且洗滌濾渣,這時看到濾渣中有金屬光澤的紅色物質,將濾渣重新放入試管中并且加入稀硝酸,固體物質部分溶解并且冒出氣泡。根據這一系列現象,能很好的說明灼燒沾有硫酸銅溶液的濾紙生成了銅單質嗎？
答：不能。因為往剛灼燒完的固體物質里面會或多或少的含有氧化亞銅,加入的鹽酸會和氧化亞銅發生歧化反應,生成銅單質,所以后面緊接著的和硝酸反應的固體物質就不知道是一開始就有的銅單質還是后面反應生成的銅單質。所以還是不能很好的說明有銅單質的生成。
6.如何很好的完成灼燒沾有硫酸銅的濾紙實驗產物的鑒別？
答：最簡單直觀的方法是直接觀察灼燒反應后的產物,看里面是否有金屬光澤的紅色物質,如果有,可以認為是灼燒反應生成了銅單質。但是往往灼燒后的產物中有大量的雜質,并且產物呈現的是黑色,我們不容易觀察到微量紅色固體的存在。要很好的鑒別有沒有銅單質生成,我們可以用一種弱性氧化劑（該氧化劑能氧化氧化亞銅,但是不能氧化銅單質）先充分處理灼燒后的產物,待其反應完后過濾并且用蒸餾水洗滌干凈,迅速將濾渣放入試管中,并且加入稀硝酸溶液,觀察現象出現藍色溶液并且出現紅棕色氣體即可判斷出灼燒產物中含有硫酸銅。【該方法即為理論方法,有待實驗驗證】
【篇5】做實驗
學做實驗滕州市濱湖中學楊位記2013.3.15
教學目標
1、通過“演示實驗”，激發學生學習自然科學的興趣。
2、通過“動手做實驗”，了解觀察和實驗是獲取知識的重要來源，進一步加深理解一些實驗現象的原因。
3、通過做實驗，培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的科學精神。教學重、難點
培養學生的動手能力、觀察能力、實驗設計能力、分析歸納能力教學方法
實驗法、觀察法、交流法、講授法。教具準備
演示實驗器材：手絹1塊，大號鑷子1把，酒精和水適量，杯子1個，火柴1盒，五號干電池兩節，開關一只，20瓦日光燈用的鎮流器(非電子鎮流器一個，銅片兩塊，大小木板各一塊，導線若干，
分組實驗器材：乒乓球一個、漏斗一個，粗細試管各1支（要求粗管的內徑稍大于細管外徑，然后倒置，細試管將向下落）、水廢舊塑料飲料瓶（500-1000ml，透明有蓋）、口服液小瓶、注射器等，水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個兩只紙杯（或輕的塑料杯）教學過程實驗引入新課實驗1燒不壞的手絹
實驗準備：手絹1塊，大號鑷子1把，酒精和水適量，杯子1個，火柴1盒，實驗步驟
(1把一塊普通的手絹浸在一個有透明液體（酒精和水以2：1比例混合）的杯子里，用鑷子按幾下，讓手絹全部浸濕；
(2用大號鑷子夾住手絹的一個角，把它從杯子里夾出來，然后用火柴把手絹點燃，只見烈焰騰騰，好像手絹立刻就要被燒成灰燼。等到火焰逐漸小了以后，迅速抖動手絹，使火焰熄滅。
實驗中發生了什么:你會驚奇地發現，手絹仍然完好無損。
實驗中的科學：酒精與水混合，其燃點會降低。杯子里的液體是兩份酒精和一份水混合而成的。濃度100%乙醇的燃點為75攝氏度，與水混合濃度越低，燃點越低，燃燒時的烈焰是酒精在燃燒。酒精燃燒時發出的熱量被水吸收了，使得溫度不能達到手絹的燃點，所以手絹是不會被燒壞的。實驗2感受高壓電
實驗準備：五號干電池兩節，開關一只，20瓦日光燈用的鎮流器(非電子鎮流器一個，銅片兩塊，大小木板各一塊，導線若干。
實驗步驟：
按圖示電路連接好電路元件，開關斷開；
接通開關，讓學生把兩手指分別按在兩只銅片上，在斷開開關的一瞬間，將會聽到一聲尖叫!兩節小小的電池，競能產生如此高的電壓，讓學生感到不可思議!實驗中的科學：如圖所示當開關接通時，電池和鎮流器構成閉合電路，產生穩定的電流；在開關斷開的一瞬間，鎮流器中的線圈將產生很大的自感電動勢，與鎮流器相連的兩個銅片間形成瞬間高壓。
本實驗不同于常規的自感演示實驗，一只開關，一個鎮流器，兩節小電池，幾根導線，連接成如圖所示的實驗電路，就能讓同學們親身體驗到自感的威力，且終生難忘。
說明：本實驗中自感電動勢產生的瞬間高壓，是高電壓小電流，有驚無險很安全。動手實驗
實驗3吹不出來——神奇的兵乓球實驗準備：乒乓球一個、漏斗一個
實驗步驟：
1．拿一個乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，比一比，看誰能把乒乓球從漏斗中吹出來?
2．同學們說：這還不容易嗎?老師說：容易？大家試試。
3．事實告訴我們：越是使勁想把乒乓球吹出來，它越是呆在那里不動。實驗中的科學：
這是因為當氣流從漏斗中吹出來時，沖擊乒乓球的表面，氣流繞著乒乓球往上涌，這時乒乓球下部的壓力比大氣的壓力小，因而使乒乓球無法跳出漏斗。你越是使勁吹，乒乓球下面的氣流速度越快，壓力也越低，大氣的壓力就會把球死死地“摁”在漏斗里。實驗4試管自動上升
思考:你能讓試管自動向上走動嗎?自己親自做做看。
實驗準備：粗細試管各1支（要求粗管的內徑稍大于細管外徑，然后倒置，細試管將向下落）、水
