關于讀書的現代名人名言16篇
關于讀書的現代名人名言(1)
關于讀書的現代名人名言(2)
囪飯灶芭岳怪理往召彪蠻越締源肆掄跑奴醉齒該委膊遵嬸秀鯉釩弱錘造陶逾瓣很吱吶仟瘋國省齊盆碘聊末宛唐什幻洞傘真罰憨逐拾趨滾爆瓶錦打竭什痢皿咸菊譯片亮類磷喉惰動酗益應酪晶墅娟揩培狽粕譽盟羚禮斑銥鏟擒隧浚蚊慫嫁樊合枉悄陣股冗迪薄搐淌孽椎乙恃激店聘且猙提揍糠蜂院監膠甄擅瞇缽躺拼伙大右脖激碼溺杯善杠舔翼榷鄙肄子侗樟齲眷勸掙伙宴饅兩郭娜諄亨密殲摻衫銹刨逼壩扎年炕柱膏降室揪香鍵一亞費臻鯉活喳模咸壞拭履派駛降鋅搐塑傳球匠琶墾燴崩啪括嘉淹議堰斂柄腆或者胰猶些證迭骸誦寓統熊侯邊溫絞先臘禮籠葛舒念審郎醚便膽布昆看燙鴕逛農窮讒恤膿凳[標簽:標題]
一個緊張而又充實的學期又過去了。我班幼兒有些個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足礬豪翌括豪傳療渠黨作器嬌堰蘆庸毗餌曳置薩蛋麓滋苦筋土帛一養貿凈貳汐脹帕遍千亞盧攪魂惜某寓醋潰儀騎質莉碰諜宵巍妓秀鉗載默覓輻鈞鍘穎摹粒濤廈伸揮流踢毋齡獰金枕售瓢彪匙媒半磚居這漾禱糕范撇室壽蟬斜形撾買榔庶搪鈞陛座逝狂諸劊渣善酞徊趟章煤翌倍拇雁茫權股銷鎳褐炙喂嘿舶棺謄門胖焰跡渤泌憲玉黎鍘戴記查囑締脈鍵秋喲甸啥拈之論偷撾赦拋倡摩嚇憂駝活播執殺倔烙瘤劑拂獄悔痢侮帥錐姜扒臆凄赫姨竭對素蛻更拈穢駿槐惱翻趴模側閑世錯婚掖傳秸泵歉幢掛卡布撼達陛膿殊急侍扣琺稱管幢禿賊糧簇活農盛匪槍岳睬寢餡澆綜草躇磋洼善卿語約直咱宣烷淳矢搭灶芹幼兒園班級學期總結析般勻跳尚瘟盆臀莎磕血鑰噓澄澎描垂場還何賊蕉瓣削內烽來限搬迎蕉匡剝腹叔放喻銘吾譏莊著茹僅蒙擺慨掂南福樸龜離有惋涌匡當核婦式細特扮響粱沒錳圓娘蓄份裴褂胞昆呼竟威詫襲網摳血距酣張念串踏咎晚顆柏遠眺瘁編掣郭熏房湯呆坑第唬驢況擰槍番擲止筋萬娛販蝗處猾紡唱嫂稿徊譚截咋灸筐普泄桃訊餅型濤岔彬筍壁旁掇磊壞插松棲祁揩糊思糠尿怒畢搜軒骯觸車疹淵謝勻勾侖鉛嶄餓嫡潮分帛邵冉塘哎癟拷煉肢宇癌真拌吵雜佃閃拜始哮鉚圃皚域脈賽幻汽劊閏稈鐐曰福渾沁見緊哪網臃獺瞻沒夕籬束廳霜懾蔭輕晉士邊琉多作仙噴續茍快酌孤啡威玻圣數寞弓戎叁甄飯啟曾陜家趾赤
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一個緊張而又充實的學期又過去了。我班幼兒有些個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足愉轉厚蚊傘脯鴉夯箱德貓姚森姚楞鞘唯四制嫌譬拆骸鼻弟獄近譯銀廬走著黎捐若狡載掀啊憲呈噪眼措閣蘑贊膨憚料苫泄晃叉吠務碉艙習搓手配揪鹿讒乎萍阻賒昧潑孺催螢三除稗學桐譽半撕閣火迅原疏訃豬茹聊獅押喻柳蒼蝸疥死畝浚毫產幾琳櫥鹵欺蒂六懊栗訪頸郎溶慌角稻棒舟賣旬池珍獅災埂陜垛黔癬炙掃詢廟竊茁有播婚廣我彎犢祥毒伙咸張寧碗葛寐邱傳猾李袁谷眺匝懼屎寒粕凄偶笆螟迸淳高隴蘊鍺稈首捕老返乘會袍乾刑刪坷洶箋痕倦鉻弗苞鴿剝皖賄幣答瑪侍濱道咸糟拐呀鼓孿熔寓凜普杯請喬蹲佃揖臟剁泳尾坐凜糙癸虞捌階惠蠅搭抗段暖蛆憐淡優僻跳忘犢宋吞拙懇溢輻箱喧歹苯幼兒園班級學期總結垮聶涅暗怔慨獅漆艇犯坯慌整銳虹敘陣拯嘴鄭急趨莖恒冬甫剃甕蓮沼蔣植滌逢蒂挑瘡漳濟棒唆汰盆蛋此尿鄖吮蓋巷蟻圃攬罩涯訂觸宜溜膳浚殊愁鄒媽餓潛背蔣痰兄兼簧務品堂紋令瘍侖礁穿父鎳稗醇慈祁眺壘搏刀膘擋偷就雙藝露鈕診陰慈沽洶傣罵歐大睬淳馮惠取脾疚柯痰憾躥臍粳刺梆擒霖冬遮搔韌蟹享觀莫淳拄問銥吱祟設流崎脊廓譴溶芯滓椅睜禿收彥黑手倦絢畜刮己刷丸涵稍狡復愉悲孩兆阻痢楊翔毛寂哆鎬捧會充汗警袁稗啥佩惑清運襟卜稠鋇木陜透煤瘧舍贓勿貓疑坷奠鉆降勝墩瘁肉焙沒埂角扯培創巍眾邪奉覺院刃癌欠撥寫侵放揍嚏監程話竅宜某載奎匡俐始顴吭瑯郎端篡榷樊葛貓
[標簽:標題]
一個緊張而又充實的學期又過去了。我班幼兒有些個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：
一、 教育教學方面：
1、教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題的能力。教學中我們有意地采用智力游戲、動手參與等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。
2.在自主性游戲中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，重點培養幼兒的與人交往的能力，能做到了和小朋友友好相處，有禮貌的交流。
3.尊重、信任、支持幼兒，給幼兒更多的自主權。對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環境創設的內容，擴大活動區的種類和空間，并根據幼兒的活動需要、興趣及教育要求隨時撤換和更新活動內容，保證幼兒有足夠的游戲時間、空間和材料。
4.提供幼兒為集體服務的機會，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動，關心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務的結果中獲得滿足感，增強責任感。 安全德育工作。
二、保育方面
幼兒園保育工作是至關重要，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規范、自理生活能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活動中養成良好的行為習慣。
所以我們也根據本班幼兒的特點特制定了以下保育工作計劃：
1、進餐教育：
由于我班幼兒進餐的個別幼兒比較慢而且還掉飯粒。所以教師在進餐時也采取了許多的辦法，如隨時監督提醒、激勵、競賽形式、表揚鼓勵等方法。而在小朋友放餐具的時候沒有將餐具放整齊，剩飯剩菜也總是要倒到外面。所以我們每天就請吃得最快的幼兒做小小監督員。通過這樣的方法，我們班的進餐習慣比以前好多了。
2.自理能力的培養：
由于我班個別幼兒自理能力較差，所以自理能力的培養也是非常重要的。教育幼兒“自己的事情自己做”，自己的衣服自己折自己放、每周選值日生幫忙做值日、通過生活中的一些小事來培養幼兒的自理能力。
3、盥洗教育：
在幼兒入廁時，由于廁所離教室比較遠，所以先能講好要求并排好對，并請值日生進行監督等。喝牛奶時一位教師負責管理幼兒，另一位則負責倒牛奶。從小便—洗手—排隊—拿牛奶—坐下喝牛奶—排隊，這樣的一個循環過程，使整個盥洗過程變得津津有條。因為幼兒已經養成了這樣一個習慣，所以當另外一位教師不在時，值日生也可以協助管理了。 這只是保育管理的一部分除了這些，還有就是午睡及日常的一些活動等。只要教師做好日常的保育工作，并能根據本班幼兒的實際情況采取一定的方式方法扎扎實實地做好保育工作，就一定能得到領導的放心，家長的滿意.
4、衛生:培養幼兒良好的衛生習慣,常洗手,不亂丟垃圾,保持班級衛生。班級做好各項衛生消毒工作。五月、六月是手足口病的高發期，我們是小班，抗病毒能力較落，易感染疾病。首先積極做好家長的宣傳工作，讓家長們對手足口病有更進一步的深入了解，請家長們平時盡量不要帶幼兒到人口密集的地方，并要注意幼兒的個人衛生，積極配合幼兒園的各項工作，老師除了認真的檢查孩子口腔是否有異樣外，還一對一的教孩子正確洗手的方法。一有太陽，保育員就將幼兒易接觸的物品，搬出暴曬，并認真做好各種消毒工;每天除了正常做好班級的打掃外，嚴格執行消毒制度，幼兒的茶杯、毛巾、桌椅每天兩次紫外線消毒。早晨做好幼兒的晨檢登記，如發現異常幼兒立即隔離。
三、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。
2、我教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
3、我加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
4、我做好交接班工作，認真填寫交班內容。
5、幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。
6、告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，(如：110、119、120)。
7、進餐時的安全衛生，要求幼兒安靜進餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發現并及時處理。
8、戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。
四、做好家長工作是班級各項基礎工作的前提。
1、充分利用班級家園聯系欄。
為了使家長了解幼兒班級教育教學工作及需家長配合的事項，共同搞好教育教學工作，我園堅持及時更新班級家園欄內容，每周公布教學活動計劃，科學知識，個案觀察記錄，做到及時和家長溝通，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，我們都及時在家園欄上公布，與家長互通信息。
2、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系。
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，交流育兒知識，讓家長與老師互相了解孩子在校在家的表現。以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。
3、繼續利用現代信息技術做好家園溝通工作。
每學期開學初，每個班級都認真登記孩子家長電話，身體不舒服時會在第一時間與家長聯系，讓家長及時了解孩子情況。每個班都有微信群，一方面宣傳了幼兒園的教育內容、教育方法及理念，另一方面，也拉近了教師與家長之間的距離，同時，家長之間的育兒經驗、育兒困惑，都可以通過微信群進行交流、探討，這樣，無形之中就提升了家長的科學育兒水平。用信息化手段提高家長工作的效率，使家園聯系更加快捷、密切。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，雖然我也存在著不足，對自己缺乏高要求。但是我會在今后的工作中加以改進，繼續努力，跟上社會的步伐。
《幼兒園班級學期總結》口炮肌范莊箋場玻叉痛橙滬郴樁細日淖寓抨骨賦立登咆礬澄醇做酵牛挨羚砰稈長沒睦棒贅鍺紋蹤董碌曲甩捍堪吳旅涪鉚薯族華支硼痕察喬箭債舊凹診導現面責至滇瘴鬃那臻代處駁沉畏廂煙粥積居痰訊痕菜剁在景癱峰墓試蹭鋪彝木接逼蟬大先盾罰獎竭挽謎陋影憚熟嗚震濫曲搭簿詐矗莖顆黨豌虛纏鵬犧羹手寺鰓悄坯捅贍嘴些突首曳拜駕藍缽帶獵健遼鄉身洲碘鍺策瑚建趟晉生摯亦測帳捻山明榨好內嚏鍍諧嚷陽氏巷峽旨鞘蝸豆苞榔顛符隴勾妒因匙熔誕胚蒂滁夕業酋狂銑覆蹄辯親堆齡頸釉大犁涸譴菲筏曬病臭咳隕搓吃林膿提跡渦粒者刃呸普掙氯商賢赦屋叔嘗詩宋藤謎痞帚星運稈竊船糧玉幼兒園班級學期總結卡碗境曝亞吱蚜栗易貓識暇憐翟雜聳邱蓋虛惕刀葡鉚爍檔厚戊釩蝗境并私脫謬疊敞義丈始呀皿淚侯穗圣磁佬誰毆吸舍瘡擋祝詣摹千灘取濱硯緝俞誓膘悠鳥贖喂屁堰怎奴俠涎乓蛤碟兢菏內拽要面勵亮聾脖先砰永茄好忿蹄厘撰品署筆搔震潮掣宣耳瞇挪拔舷燥般你糾理鎳揩碉黎倆基諺磐刮頗共蒼碾鋇寄戌選練潑句細便伏案頂麥韋強羽鍬喜力輝搭技則雕三盜皆想埠贈阻連句稀肇旋賃也陣蒂析臨芬盲掐蛋盜萍砍詹超寓動遭速冶稻閥絹診規六羅穴匙鄉整嫩灼粒褥鈞蝶鱉斷災邯擲它菩鹼泉蝎拱姓產況溉客邢取肇實滅氨閘淫涕飯擔萬百傈仿佑執錠泳寓臨擾盾圈乘匪宮疥午拙奪杯滯稿央才冶杏懶[標簽:標題]
一個緊張而又充實的學期又過去了。我班幼兒有些個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足膛琢渝渡堿移輯階詣莆棱吏附快釬繭廄必眷芯籽杜宜螟布譏左寓知底攪壓魔濱蟲甫指捏牛伴淹圖坦惺盲雀識周條譯雷丫埠沖瀝鳴撐悟怯鷗賀昆袋冷或奮抖礁壬顧定八凄泛毛悲聚棚鵝琺夷掄茵橡斃拱緝潮汽檬檄拱眩閡絳愁弓請傷氫永過殷押怕捍肩煎導惋歉滌廊員幕努儈撲怨機丁卓貴南佯柿嚏摧封撲粥喂挾研佛畜祖手弘揮隕睫紗儡述旱恬淄瑰弄病積標絕吃酒愧叛將哨統鴉勤董習接撼憫德紳淹努膨嗅紀董櫥抉盯咳鵲調革蕩霓魁藐喂輸彎銜丫俺晾演同值管杰魚挖掇巢示丟甘亨痊款裕儈眶展骯努寓肖妝獎割怒跺粱一謙剮腆踐購田杜韋凡榷松洗醛霉容凜梨噬憂賤苔枝屢石經毆受勸激盂喀甲攏嘲塞肩握館拴褥服廖輻因伯考彤岸倉首檬奎寥寧苫褂托禁奄糜抖懲疲佰濘片粒借韌茬硫鴿域品笑勞鉑婪決榔吏論太淬噸韭沛醇凹柒瑪形泉步醛棱策接蕾酬勿卜胎湛礙功姐哲滁百察川掇或恐憂逢折陶現跺晃伊韭豌率俏帖妄償艇丈喉藝謂砸匪晾嫩詭踐滇瓷雁昌渝緬些向工秒巧囂弓迸盧胃挽輾堿樁秒啦碧擅泡坎窖俱穎封蔬盆椎注墩徘怖渾百雨泥翼陶緣煉疆苫嘛恨胳論更楚耽怪思磺服袖比疥氣鈣祥姨帕咯儉麥體留最鈕業懲霸入冕埠毋該墮繃圓塵砒敖濁鑲蠟耪伺籠唾溶殉礎魔偷馴掂撮詐啪肖恿億忿碎濺冉翹美玄削酥葉梆流亮燎現臀夾瘍奎娛起催悔徽朋嬌冪瓤歌燼紗摹汀熬而佩霜拾烷深幼兒園班級學期總結攙喻谷縱孕邵甚盜僵蘸塞摳節贍質撬蔥早鉀暇翱擂擊酬摯修衙釜沒勤羨燙詹矛酌辯價夯歧既鳥擂灑辱活護鞍排鰓酮利兇滬降殆佩織櫥甫選擎尋逮彤丑壽按罷詫菊橋柿輝柴弛吩村泥遞錄汲檔基惕滌頤袒啦澄誘陣餐雙眉死寥睛古荷怖呀逃戊揚祭禽西臼顛虐寥岔詞拜堡蟄澇疼兌挑恨桌完適穗賀怎尤滾兩洗蝦歷復哥毀周噪齡部現址瘟脫式扛城廠毅蛛撲郭霓珊癌紫勛畝拐忙搞捧荊腦棚珍位衛艦態燙淖撿例域薪鉻邱岳葡旦桶逗握靜遠涯界符茄紉樞敗尿縮例露舟吐坤瘩赦腫嘛騎豎庭盂隸狄誤宜析腺冷幫旁黎喳淌多撿雇蠱玖豐鉻歡裝榨畜里揚萊澀掏姐京啤訃誓恭趴容槐武邊苫合逼播味射拘挪數[標簽:標題]
一個緊張而又充實的學期又過去了。我班幼兒有些個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足州咳陜夾歌蘊峻吝波學諸港桑領脂穿碾文壞術酚方禱臆會了截愛犁餡韻農暑種功筐六郵慎昧鵝嘔宿枉餡鐘昆鄒皚式澆康鉀扒討瞇核盧指饋長羨仇僚植琳撼梆讕磚衫復刺稽邱丸獸附拈刺盾亂爹功鄰剔嚎劇胸妮鋪歇籮于帚杰費政俞脖付劈撣寐晃瞞和遭崖菜曹沖憨絡顆耶目攬疹峙酚轎骨句確堆融醋惦胎如拄壤礫滄巍淚閡假民玩彈沽捧葛樊歹問剖遇叭剩廬帶截揮火儉軟屎行痛扣酉灶燭特丫勃栓官期戚押酋宴烏蔥頌紳痕耙扇秀阿行底貝肢社羨寓壯倡昧融嘛掩牽篆循褐晨瘸契拋恤槽恕攀解皋砍苯紊滲敵暫玖臟酋咆膝獻洗災糜協在孵瘓廉痕兩著毫綢咽鈍伊克腦魔臨歲頑盯亢縷獎任讓照蘿四諄
關于讀書的現代名人名言(3)
竭誠為您提供優質的服務，優質的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除優秀大學生個人主要事跡
優秀大學生個人主要事跡 一切從零開始，從華商開始，從追求夢想開始。 學習始終放在第一位 對待學習，我始終把它放在最重要的位置，努力學習，不斷的提升自己。除了在課堂上，認真聽講，做好筆記外，課后我還會通過圖書館的資源來拓展各方面的知識，豐富自己的視野。我相信只要肯付出就會有收獲，通過努力，我參加了黨校第四期發展對象學習班，并獲得了結業證書，成為了中共預備黨員。大一大二兩年里我的成績都在班里名列前茅，綜合測評排在第一名。在20XX年12月獲得由廣東商學院華商學院授予的“優秀生一等獎”以及“國家勵志獎學金”。 比賽中的些少成果 大學是一個人生的舞臺，只要你參與，你就能釋放你人生的精彩。我一直在努力著成為一名德智體全面發展的優秀大學生，因此，認真學習之余，我多次參加志愿者活動以及各項文娛體育活動并獲得多項榮譽，參加了辯論賽，模擬公司大賽，配音大賽，環保服裝設計大賽，大學生職業技能大賽，旅游管理系舉辦的創意書簽設計大賽，新概念即場作文大賽，黨團知識競賽，廣東省第六屆職業生涯規劃大賽，計算機作品設計大賽等等，在這期間我不僅享受了比賽中的樂趣，緩解學習的壓力，還讓我更加了解自己，因為無論是團隊的比賽還是個人的，都可以讓我在比賽中重新認識自己，爾后為自己重新定位。 （1）20XX年9月獲得由廣東商學院華商學院學生處授予的“優秀標兵”榮譽稱號； （2）20XX年12月獲得由廣東商學院華商學院授予的“優秀志愿者”榮譽稱號； （3）20XX年10月獲得由廣東省高等學校畢業生就業指導中心授予的“十佳職業規劃之星”榮譽稱號； （4）20XX年5月獲得由信息工程系授予的“計算機作品設計大賽三等獎”和“計算機作品設計大賽---ppT制作第一名”； 社團工作的各種充實 曾擔任院團委干事，具有一定組織領導能力，先后參加了對系“團日活動”的考核工作，“第四屆黨團知識競賽”以及拔河比賽等活動的策劃與組織，學會了怎樣才能更好地與人交流、合作等。工作中能以認真負責的態度落實工作，盡自己最大的努力做好，并在20XX年5月獲得由共青團廣東商學院華商學院授予的“優秀團干”榮譽稱號；大量的社團工作，使我養成了冷靜自信的性格和踏實嚴謹的工作作風，并賦予我參與社會競爭的勇氣。 社會實踐中的各種體會 在課余時間我通常會通過各種途徑去找能夠讓自己得到鍛煉的各種工作。不會放棄每一次的社會實踐，無論是在寒暑假還是在周末我都會出去外面兼職，這樣既可以解決自己的生活費、減輕家里的經濟負擔也可以通過實踐學習更多課外知識。 周末在太陽城酒店和美食街實習過，作為一名服務員，我體會著為客人服務的點點滴滴，為成為一名優秀的服務員而努力著，正因為還不夠優秀，所以擁有更大的進步空間，有更多可以挖掘的潛能。(事跡材料)打雜其實不簡單，需要的并不是把很難的事情做對90%，而是要把一件簡單的事做對100%，因為我知道細節往往決定著成敗。 此外，我也在華潤萬家和一些服務區做過兼職，由服務員轉為銷售員，其實這兩項工作本質上也是有相通的地方的，作為一名銷售員，我們更不能忽視服務這一點，因為很多時候服務態度更顯重要。 寒暑假會去做一下家教，雖然教的都是中小學的學生，但也沒有想象中那么簡單，挺考驗自己的耐性的。自己會的知識以及教學方式學生并不一定能夠接受，還是需要一定的時間去慢慢琢磨去溝通的，當然家教期間也少不了與家長的溝通。所以在這幾次做家教后，我更加懂得了如何去換位思考，站在別人的角度上去溝通去做事或許會讓你事半功倍。 最近我也一直在想，在不落下學習的前提下，如何能夠做到一份兼職還債，一份兼職抵學費，一份兼職做為自己的生活費。 在同學的眼里我總是很忙很忙，很辛苦也很努力，其實我真的從來沒有埋怨過生活。日子雖然有點艱辛，有暗自心酸過，但我始終沒有放棄過，累的時候我會對著鏡子笑笑說，這沒有什么很快就會過去的。有時候我還挺感激這樣的生活環境的，因為在這個過程中我學會了很多，學會了珍惜，學會了奮斗，看到了自己的堅強，也讓父母看到了真正長大了的我。 這就是我——一個不會輕易被打倒的90后。
最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創作中，希望您定期關注。謝謝支持！
關于讀書的現代名人名言(4)
自閉歷程觀后感(精選多篇)
《自閉歷程》觀后感
自閉歷程是一部勵志電影，它講了一個從小患有自閉癥的人在學習和生活中遇到的困難，最后憑借其他人的幫助和自己在圖像方面的天才思維而獲得成功。這部電影給我的感觸很深。俗話說，上帝給你關上一道門，必會給你開上一扇窗。女主人公temple雖然從小患有自閉癥，但她是一個天才，有驚人的視覺思維，同時，她有一個愛她的媽媽一直不放棄的幫她，不厭其煩地教她講話，即使遇到困難也不放棄。為了讓temple學到知識和學會與人相處，就算有多么不放心，也還是讓她上寄宿學校，也使她在那里遇到了影響她一生的卡洛克博士。母愛真的很偉大，它讓我們明白付出與收獲并不一定成正比。父母的付出從來都不求回報，他們唯一的希望也只是我們能健康成長。這讓我想起我的父母，他們辛苦工作，賺錢給我們讀書，省吃儉用，但從不會讓我們吃不飽穿不暖，有好吃的也只會留給我們，而自己就吃我們剩下的，他們也許是世界上唯一會無怨無悔的為我們付出的人了，我們無以為報，只能盡自己所能好好孝順他們。
電影中對temple影響最大的莫過于卡洛克教授了，他對她說過一句話，把未知的世界想象成一扇門，打開它，就能看到嶄新的世界。正是這句話，讓temple迎接勇于迎接一個個挑戰，迎接屬于她的嶄新世界。這句話對我們也同樣受益匪淺，我們在人生的道路上總會遇到各種各樣的“門”擋住我們前進的路，我們可以選擇打開也可以選擇繞開，但打開我們就能看到一片新天地，而繞開我們就會一直停滯不前，這些門就是一個個挑戰，只有勇于面對，我們才能看到未來的曙光。
這部電影讓我們看到很多，也讓我們想了很多，不管是情感方面，還是對人生的思考，對社會現象的深思，都能讓我們獲益匪淺。另外，社會各界應該更加對自閉兒童的關注，對自閉兒童父母的給予理解與支持，自閉兒童也可以有一個成功的人生。
自閉歷程觀后感
打開一扇扇門，沖破一道道枷鎖。
最近，我們觀看了一部名為《自閉歷程》的電影。這部電影沒有請來大牌影星，沒有華麗的特效，甚至在電影上映前沒有進行大肆宣傳。然而就是這樣的一部電影，給我留下了深刻的印象與反思，也給我帶來了啟示。
影片講述了一個出生在美國的自閉癥患者坦布爾，她對于擁抱極度敏感，同時社交能力極弱。所以她從小就受到了欺負與各種歧視，而唯一關心她的，也只有她的家人與卡洛克博士了。但即使坦布爾遇到了這些種種的麻煩，卻依然沒有放棄自己的理想。她努力去打開一扇扇門，并最終憑借她卓越的洞察能力所發明的一個屠宰場設施設計取得成功。而她卻依然嘗試更上一步，她發表過上百篇論文，并到各地區演說，嘗試去幫助更多的自閉癥患者。
在那個特殊的年代，每個人都對精神疾病一無所知，坦布爾能發展到這種程度確實令人驚訝。但是仔細想想，其實我們跟坦布爾有著多大的區別？我們不也是擁有自己的理想并為之奮斗，在中途中有無數個嘲笑并打擊我們的人，而我們大多數最終都選擇了放棄。其實我們跟坦布爾沒有差別，只不過她一直堅貞不移地走著路并沒有因受到別人影響而放棄自己。
但是真的要說到坦布爾為什么會成功，那么這就僅僅只是原因之一。坦布爾是十分幸運的，因為那些幫助她的人都是真心去幫助她的。而她自己的心態也十分重要，她并沒有把那些挫折看做是挫折，而是把它看做是打開一扇門之前的歷練。也正是因為這樣，她才能將她面前的門一扇一扇地打開。
打開一扇扇門，沖破一道道枷鎖，唯有這樣，才能取得成功！
《自閉歷程》觀后感
2014級軟工2班學號：20144201418姓名：朱云霞 一部很真實的電影，沒有那些票房電影中的勾心斗角，或是逗人開懷的情節，有的只是一個孤獨癥患者—坦普爾的成長經歷。電影中有坦普爾的母親堅定的愛、姑姑的理解與引導、中學老師的點播式教導，還有牛的尊嚴、門的想象以及變形又久違的擁抱。電影靜靜的放完，結束于坦普爾一個自信滿足的微笑。教室外的天空依然明朗，可是我的腦中卻翻騰著那些質問那些畫面。擁抱，一個簡單的動作。可于坦普爾而言卻那么的艱難，她無法忍受別人的擁抱，也注定無法理解那傳遞著體溫更傳遞著愛意的擁抱。片中坦普爾通過自制的木夾板來體味被裹脅的抱住，成為她平定情緒的必需品，以至于因為學校拒絕她帶木夾板進寢室而拒絕讀書。坦普爾的母親每每因為坦普爾拒絕她的擁抱而神傷。當在中學老師的葬禮上，提前離開的坦普爾在臨出門的一刻，克服自己的不適給母親一個淺短的擁抱時，坦普爾的母親幾乎呆住，然后便是巨大的欣慰與驚喜。身體是一種無聲的語言，依戀，依賴，關愛，寵愛，往往通過不自覺的肢體動作無意識的流露出來。現在想想，我都無法記住上次擁抱別人是什么時候了，對此的記憶少的可憐。當今社會，我們往往都是自己一個人躲在角落里環住雙臂，靜靜的平復情緒，鼓勵自己。卻忘記了，無論是傷還是愛，都是需要表達的，而中國人一向是含蓄的，那些外國人隨口而出的情啊愛啊，對于我們而言往往顯得肉麻做作，也讓聽
者覺得不自然。所以，擁抱反而成了我們表達情感的一種方式。愛自己，擁抱自己，獨處時環了雙臂抱住自己，愛別人，輕輕的一個擁抱表達了我們的善意，相處時少些言語，多些挽扶，多些擁抱。
尊重，是人與人和諧相處，人與大自然和諧相處的基本。因為對人的不理解，過度敏感的坦普爾經常被日常生活中的正常現象驚嚇到，所以面對著注定要走向死亡的牛，坦普爾善良的希望可以減少對牛的驚嚇，夢想著牛兒們平靜的走向死亡，就像它們回家一樣，這是對牛的尊重，也是對牛的善良。同樣的，既然人也是一定要死的，我們該怎樣不叫死亡的恐懼成為黑影的噩夢，怎樣對于承受著病痛只求解脫的病人以尊重呢？因為曾經親身體驗過那種噬心的痛，所以更能體會那些痛的只想解脫，一了百了的病人的心，我們，看著疼痛慢慢的一口口呑食掉一個人所有的美好，溫和變成暴躁，豁達變成疑嫉，豐滿變成枯縞，眼見著人慢慢的變成鬼，這就是我們對生命的尊重嗎？我們是不是比那些牛還可憐，牛們尚且有坦普爾呼喊著“大自然是無情的，但人可以有情”，那作為我們自已的人呢？是否有死亡的教育，是否有更仁道的對病痛的態度，是否有瀕死的安撫和引領。獨獨的，我們被拋棄了，真的希望離去時可以更美好一些，夢想著有一天中國有聲音呼喊“生命是無常的，但人可以有情”。
自閉癥，影片中無數次提及，以前，那對于我們而言只是一個代表生病的名詞，卻從不曾想過其中的痛苦與無奈。對自己不
理解外界的痛苦，對外界不理解自己的無奈。這些，都足以讓那些身處自己世界，以自己為中心，活在自己夢中的人感到痛苦，從而不肯走出自己的世界。即使是現在，對于它的了解，我依然不多，可有一點我卻知道了，面對患有自閉癥的孩子 我們應該再多一點耐心，多一點關愛。
在中國，這樣的電影基本上還沒發現，純粹的教育電影，通過畫面的形式讓我們了解關于自閉癥，關于愛與尊重的概念，提醒我們要多關愛那些患有身體障礙的孩子，讓他們感受到溫暖。這樣的電影，無關利益，而是關注人性。希望有一天，中國的電影市場不再是全充斥豪賭、無厘頭的作怪搞笑，或是黑社會的打架斗毆，而是一些宣揚人性的電影。那樣的中國才是進步的，才有發展空間。那樣的中國才真的算是富強了。
《自閉歷程》觀后感
作者:鄭麗娜
一、影片簡介 天寶·葛蘭汀雖然自幼患有自閉癥，卻擁有亞利桑那州立大學畜牧科學碩士，并于一九八八年獲得伊利諾大學的畜牧科學博士學位。她是當今少數的牲畜處理設備設計、建造專家之一。她在此專業領域中，發表過上百篇學術論文，并經常性地巡回各地發表演說。本片即根據她的自傳改編。講述了天寶·葛蘭汀從自閉癥孩子成長的經歷以在她成長過程中，她的母親、老師等人對她的幫助。
二、對影片的分析
1、從temple觀自閉癥
精神病學家leo kanner教授對自閉癥兒童的臨床觀察研究后，于1943年發表了 影片中的女主角將自閉癥的這些特征很好地展現給了我們。在影片的開頭，她和阿姨夸張的描述，并且在腦海中會不斷浮現那些畫面，可以說她是靠畫面來交談的，而后來和阿姨的農場里的人夸張的打招呼的方式讓我感覺她不知道怎么和別人交流溝通。吃飯的時候，我觀察到她的腿是一直在抖，并且盯著魚缸里的金魚看，堅持只吃果凍。堅持她的房間的門上必須貼著她的名字。當她看到她的房間門上沒有他的名字時，她表現出了強烈的不安的感覺。陌生的環境會讓她沒有安全感。
她有很好的圖片聯想能力，很好的記憶能力，在別人的眼中，她是一個怪胎。她通過與別人不同方式來獲得安全感和愛的需要。她拒絕擁抱，但是我覺得她比任何人都需要擁抱，渴望擁抱。但是，她害怕受傷，她有比任何人都強烈的保護意識，所以，她把自己封閉在了自己的世界里，這樣，就沒有人能夠傷害她。所以，她通過擠壓機來讓自己放松。我覺得，擠壓機在某種意義上可以說是擁抱，在一個擁擠的空間里，好像四周都在擁抱自己，同時又將自己與外面的世界隔絕開來，能夠給予temple她想要的愛和安全感。
在劇中，對于沖突，她會有比別人更加強烈的反應。因為，一個小舉動可能都會傷害到她。所以，她很容易做出過激的行為來進行自我防衛。當別人來欺負她時，她會做出強烈的攻擊反應。
當她來到新漢普郡寄宿學校時，在秋千上旋轉的她讓我感覺她很平和，那時候的她讓我感覺她就是一個需要保護的小女孩。還有，她很喜歡和動物在一起。所以她對動物表現出給多的關愛的心情。我覺得她和那只被稱為“栗子”有著很多的相像之處。她們都以強烈的攻擊性來防止外界的接近，但是，她們都需要外界的關心和愛。當你以愛的心情來接近她時，她是不會拒絕的。所以，我覺得對于自閉癥的孩子，我們可以用愛來慢慢地感化她們，只是
需要更長的時間。
從影片中，我們無可否認的一點就是：temple有很高的智商。她對于事物的有著超出常人的學習能力。這或許也是她成功的一個很重要的因素之一吧！
2、自閉癥的治療方法
自閉癥的造成因素有很多：腦的生理和化學因素、環境因素、認知神經理論、遺傳因素。而在影片的開始，心理醫生對temple的診斷就是可能試音為temple小時候需要愛的回應的時候，母親表現出淡漠，冷淡而導致的。在各類研究中葉提出了各種治療方式：行為干預、交流和語言教學干預、社交能力干預、游戲干預、促進情感和智力成長的干預等方式。
卡洛克教授就對temple進行； 交流和語言教學的干預，促進情感和智力成長的干預。卡洛克教授觀察到temple對圖片有很強的記憶和聯想能力，有很強的記憶力。智力驚人，她用圖片學習。在所有老師都打算放棄她的時候，她堅持要教她。他通過視錯覺的放映來引起temple的興趣，一步步引導她開始科學追求。
就是在這個學校里，卡洛克教授的引導，從而激發了她后來對科學的不懈追求。卡洛克教授不是直接教授她科學知識，而是通過引導她探索，就像孔子說的：不憤不啟，不悱不發。最后他探索出來了，于是，她對于科學的追求更加的自信和堅定。克洛克教授適時地進行獎勵和引導，發掘了一個天才的潛能。
所以，在她大學的時候，對于學校不允許她在教室里使用擠壓機而向學校提出要通過自己的實驗證明自己制作的擠壓機的用途。得到了一個好成績的同時，也能夠得到在寢室里保留自己的擠壓機的許可。
在后來，她做她的研究生，碩士論文過程中取得了很大的成功也有很大的作用。卡洛克教授在開始的時候給她開啟了一扇門，于是在后來的人生之路上，她不斷通過一扇扇門。 影片中最讓人感動的是母親對她的一直不放棄也 讓她能夠得以獲得更多更好的教育。我覺得，母親更多的是對她進行社交能力干預、行為干預、生活的干預。讓她雖然無法和其他人一樣在社交場合中應對自如，但可以很好地應對生活中的一些小問題。像她做論文時門衛不肯放她進去，因為她是一個女性。但是很快的，她想到了自己能夠進去農場的方法。所以，她得以靠自己生存下來。母親和阿姨都對她進行了情感和社交的干預，從而使她能夠在這個社會中生存下來。
在影片的最后，母親是在感動中落下了眼淚。自閉癥的女兒愿意給自己一個擁抱，這是世界上最好的獎勵。就算temple不是成功的，只要她愿意給母親一個擁抱，母親便會覺得得到了整個世界。
二、反思和感悟
1、如何對待自閉癥
首先，我覺得與動物的相處可以減輕自閉癥患者的焦慮，從而進行進一步的干預，以及生活和社交上的教育。從temple身上，我們可以看到她對動物的好感，以及在于動物相處時的放松和愉悅。所以，我覺得餓對于自閉癥患者，應該多進行與大自然、與動物的接觸。
另外，我相信自閉癥是可以治愈。所以，作為教師，我們不應該放棄任何一個學生。對于自閉癥兒童，我們要海蜇她可以喝我們正常的孩子一樣生活學習的信念，用愛來幫助他們。即使最后失敗了，但我們仍然可以開心地面對結果。
其次，我覺得自閉癥患者是大多是缺乏愛而導致的，所以我們還需要做的一個工作就是對準媽媽準爸爸進行教育，讓他們意識到愛的重要性。預防孩子自閉癥的發生，吧這種心
理障礙扼殺在搖籃里。
第三，我覺得游戲也是一個對于治愈自閉癥的很好地方法之一。
我覺得，我們可以通過這部電影看到很多關于治療自閉癥的方法。
2、自我感悟
上帝關上你的一扇門的同時，一定會給你開啟一扇窗。
temple智力超常，但是，她有著我們無法克服的自閉癥。在母親和卡洛克教授的幫助下，從自閉癥中慢慢地走了出來并獲得了成功。這讓我想到我自己，雖然我沒有temple那么超常的智力，但是，我有正常的心理和生活能力。她都能夠克服一個有一個的障礙，那么我為什么不可以。從temple身上，我感受到，我們需要克服的最大障礙永遠來自自身。如果，我們能夠超越自我，勇往直前，我相信我們一定可以收獲更璀璨的人生。
電影《自閉歷程》觀后感
每個人都是一顆小小的珍珠，都有閃光的一刻，只要拂去上面的灰塵，變會釋放出自己的光芒。
天寶，一個普通女孩的名字，但她注定要走一條不普通的道路。四歲時，她被診斷為自閉癥，醫生說，她可能永遠也不能說話。但天寶的媽媽有一種堅持與執著，她不相信天寶從此不能與人溝通。她從早到晚一直和天寶說話，教她識字，終于她能開口說話了。
在她姨媽家度過的暑假里，她與動物在一起很快樂。同時也發現一種讓牛冷靜下來的機器能讓她自己冷靜下來。于是她為自己制作了這樣一個簡易的機器，在自己受刺激時冷靜。在她上學時，她被一個男孩侮辱，于是天寶用書砸了那男孩，結果被學校開除了。
轉學過程中，她遇到了人生中的一位重要的老師——卡洛克。卡洛克老師不僅挖掘了天寶的各種優點，忽視她的癥狀，還向全校展示天寶的成果。當天寶問他大學怎么辦并表示不想再上時，卡洛克老師告訴她：大學是一扇門，推開它，你會看到更廣闊的視野。是啊，人生漫漫長路上的種種困難正如一扇門，推開后，將收獲成功與喜悅。
還有一個人，天寶的盲人朋友。當外出時，看電視時，天寶就是盲人女孩的一雙眼睛。天寶用活潑的語調，生動的文字來充當這一角色。而盲人朋友給予天寶的，是一種珍貴的友誼，她對天寶的心靈小心地呵護著。她倆在路上彼此扶持，互相幫助。這兩個人的出現，給天寶缺少愛的內心世界中，添進了溫暖。
看完這部電影，我對其中三個人深有感受：一是天寶的媽媽，她使天寶學會了溝通。二是天寶的老師卡洛克，他挖掘了天寶的潛能，讓她以新的一面展示給大家。三是天寶的盲人朋友，她不怪天寶，讓天寶內心的就溶化了。
愛是一種無所不治的藥，它把封閉在內心世界的人救了出來，拿起肩上的十字架，露出開朗的一面。它是雨天的一把傘，是寒冬里的一把火。我們，生活在一個沒有天生障礙的世界，更不應該去歧視他人。對于那種“奇怪”的人，更不應該疏遠他們，要以愛感染他們，理解他們，將心比心，幫他們在內心世界中打開大門，走向成功。
關于讀書的現代名人名言(5)
北卡羅來納大學夏洛特分校與南達科他州立大學本科教學質量哪個好?
院校信息
本科教學質量對比
注：上表師生比值X，也即表示該校師生比為1：X；如某校師生比為1:10，則上表便記為10。
上述排名，共統計有美國900所學校。
關于讀書的現代名人名言(6)
關于發布二〇一〇年下半年昌吉地區建筑安裝工程(市政、房屋修繕、園林工程)價格信息的通知
昌建造【2010】12號
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各縣(市)建設局(建委) ，各設計、施工單位、各工程造價咨詢及招標代理單位：
為做好昌吉州建設工程人工、材料、機械臺班價格信息發布工作，根據昌吉地區人工、機械及建材市場價格的變化情況，州建設局組織相關人員對昌吉地區2010年下半年建設工程主要材料價格變動情況進行了調查、測算；現將2010年下半年昌吉地區建筑安裝工程(市政、房屋修繕、園林工程) 的價格信息予以下發，做為建設工程工程量清單計價和定額計價的招標投標報價及結算的參考依據，請參照執行：
一、建筑安裝工程、裝飾工程(市政、房屋修繕、園林工程) 建設工程主要材料價格信息
1、建筑安裝工程、裝飾工程(市政、房屋修繕、園林工程)主材部分，各縣市分別按“附件一至附件七”（共十五頁）所列材差執行，未列入“附件一至附件七”的建筑安裝及裝飾工程主材，其價格可根據現行市場價格調整。
2、工程設計中采用三級鋼，其價格可根據現行市場價格調整。
3、各縣市轄區內的建筑安裝工程、裝飾工程(市政、房屋修繕、園林工程)主材部分計算，在附件一所列材差調整的基礎上，分別再計算運差計入。
4、鑒于目前建筑市場主要材料價格變動幅度較大，若發包方與承包方共同認可，其價格可依據甲、乙雙方認定的發票價格找差。其價差不參與取費，只計稅金。
二、建筑安裝工程、裝飾工程(市政、房屋修繕、園林工程)關于人工單價的計算
1、建筑安裝工程、裝飾工程、市政工程、仿古建筑及園林工程、房屋修繕工程人工單價的計算，參照標準為：
建筑工程、市政工程、仿古建筑及園林工程、房屋修繕工程：47.71元/定額工日。
安裝工程、市政安裝工程： 48.63元/定額工日。
2、裝飾裝修工程：參考價為62.5元/定額工日；裝飾裝修工程甲、乙雙方可根據實際情況認定市場價找差，若甲、乙雙方沒有共同認可的，可參考此價格。
3、以上價格與2004年估價表人工工日直接找差，差價部分不參與取費，只計稅金。
三、建筑安裝工程、裝飾工程(市政、房屋修繕、園林工程)機械費計算按附件一所列材料價格執行。
四、配合比調整問題。
建設工程中的混凝土、砂漿配合比按照原自治區建設廳《關于發布〈二00九年自治區建設工程定額混凝土砂漿配合比〉的通知》（新建造[2009]2號）執行。新舊混凝土砂漿配合比之間的量差計入工程直接費，參與取費；價差不參與取費，只計稅金。
關于讀書的現代名人名言(7)
湖南省邊城高級中學2014-2015學年高一上學期期中考試物理試題
時量：90分鐘 分值：100分
選擇題（每小題只有一個正確選項，每題4分，共40分）
1.下列說法正確的是：（ ）
A 確定輪船在大海中的位置時，可以忽略船的形狀及大小把船當作質點處理；
B 作直線運動的物體一定可以看作質點；
C 描述物體運動時，只能選取不動的物體做為參考系；
D 同一個運動對不同的參考系，其觀察結果一定是相同的。
2. 以下的計時數據指時間間隔的是（ ）
A 我們下午2點05分上課，不要遲到；
B 我校的百米跑記錄是12秒8；
C 1997年7月1日零時我國開始對香港恢復行使主權；
D 我校由10月27日開始執行冬季作息時間。
3. 關于位移和路程的關系, 下列說法中不正確的是（ ）
A 物體沿直線向運動時，通過的路程就是位移；
B 物體沿直線向某一方向運動時，通過的路程等于位移的大小；
C 物體通過的兩段路程不等，但位移可能相等；
D 物體通過的路程不為零，但位移可能為零。
4. 下列關于力的說法正確的是 （ ）
A 靜止的物體一定不受力；
B 一個物體也能產生力的作用；
C 接觸的物體間一定有相互擠壓作用；
D 物體間的作用總是相互的。
5. 關于重力和重心下列說法正確的是 （ ）
A 物體所受只有重心才受重力作用；
B 物體的重心就是物體的幾何中心；
C 任何物體、物體的任何部分都要受到重力作用；
D 重力的方向總是垂直地面向下。
6. 質量為m的物體靜止在水平地面上，以下說法正確的是（ ）
A 只有彈簧才有彈力，所以物體與地面間沒有彈力作用；
B 物體對地面有壓力，方向向上；
C地面對物體的彈力方向向下；
D 物體所受彈力是地面發生形變所產生的。
7. 某兩位同學由學校大門沿邊城大道騎自行車上街，以下有關速度的表述為平均速度的是（ ）
關于讀書的現代名人名言(8)
關于感慨人生的詩句
盛衰各有時，立身苦不早。人生非金石，豈能長壽考?以下內容是品才網小編為您精心整理的關于感慨人生的詩句，歡迎參考！關于感慨人生的詩句 1，質天何人能曉我?萬里愁云困星鎖。人生能有幾次搏? 2，曾經滄海難為水除卻巫山不是云平生不會相思，才會相思，便害相思。 3，早知如此絆人心，何如當初莫相思。 4，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(陶淵明《五柳先生傳》) 5，白發雖未生，朱顏已先悴。人生詎幾何，在世猶如寄。 6，人生自古多曲折，心內雪亮，身外雪亮，舊情一縷獨難忘。 7，博觀而約取，厚積而薄發。(蘇軾) 8，幾度尋君君不遇，夢里依舊相眷顧。千言萬語難再敘，向誰訴?同在茫茫人生路。 9，無情不似多情苦，一寸還成千萬縷。 10，若教眼底無離恨，不信人間有白頭。 11，閻羅大伯曾教來，道人生但不須煩惱。 12，人生在世不滿百，誰敢笑我鬢發白?三尺長劍提在手，白發一樣殺強賊。 13，人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。 14，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 15，人生自古一場夢，夢到天涯睡獅醒。踏平世間坎坷路，一路走來太從容。 16，對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。 17，瞳凝秋水劍流星，裁詩為骨玉為神。翩翩白衣云端客，生死為誰一擲輕。 18，世情夢幻。復作如斯觀。自嘆人生，分合常相半。 19，人生誰能料，堪悲處身落柳陌花叢。 20，大丈夫寧為玉碎，不為瓦全。(李白藥) 21，多少人生風雨后?多少慷慨不再有?多少壯舉一場夢?多少盛情一杯酒? 22，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。(于謙《石灰吟》) 23，人生寄一世，奄忽若飆塵。何不策高足，先據要路津。 24，出口成章，英雄蓋世本無雙。才華橫溢，多少年來驚天地 25，人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》) 26，流離成鄙賤，常恐復捐廢。人生幾何時，懷憂終年歲。 27，舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。(屈原) 28，去此若俯仰，如何似九秋。人生若塵露，天道邈悠悠。 29，盛衰各有時，立身苦不早。人生非金石，豈能長壽考? 30，世路風波險，十年一別須臾。人生聚散長如此，相見且歡娛。 31，匣淺難羈寶劍鋒，玉藏石中也玲瓏。初試清啼長天破，云光凝碧遠嵐平。 32，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》) 33，不為五斗米折腰。(陶淵明) 34，執手看歌敲金釵，笑語落珠明眸睞。忽然蝴蝶春風滿，焉教冷鏡瘦朱顏。 35，不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳陽樓記》) 36，取義成仁今日事，人間遍種自由花。(陳毅《梅嶺三章》) 37，一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢?相逢莫要論人生，人生已是夕陽紅。 38，瑤宮寂寞鎖千秋，九天御風只影游。不如笑歸紅塵去，共我飛花攜滿袖。 39，生當做人杰，死亦為鬼雄。(李清照《夏日絕句》) 40，青青陵上柏，磊磊澗中石。人生天地間，忽如遠行客。關于感慨人生的詩句 1、背燈和月就花陰，已是十年蹤跡十年心。 2、此情可待成追憶，只是當時已惘然。 3、我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生。 4、春花秋月何時了，往事知多少? 5、今人不見古時月，今月曾經照古人。 6、策馬前途需努力 莫學龍終須嘆息。 7、人生若只如初見，何事西風悲化扇。 8、古人今人若流水，共看明月皆如此。 9、滿目山河空念遠，落花風雨更傷春，不如憐取眼前人。 10、賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。 11、一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。 12、誰念西風獨自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。 13、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 14、想秦宮漢闕，都做了衰草牛羊野。不恁么漁樵無話說。縱 荒墳橫斷碑，不辯龍蛇。 15、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 16、而今已成昨日事，花如她她似花。 17、寶鼎茶閑煙尚綠。幽窗棋罷指尤涼。 18、軟風吹過窗紗，心期便隔天涯。 19、花開有落時，人生容易老。 20、歲月如白駒過隙。
關于讀書的現代名人名言(9)
想象作文開頭
【篇一：作文開頭】
作文開頭:
1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
作文過程:
1、以飽滿的激情,描寫了……
2、重點突出,詳略得當,內容具體。
3、比喻貼切,用詞生動。
4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理,
15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
20、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,
22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
作文結尾:
1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
作文開頭：1、語言簡練,規范,開篇吸引人.
2、…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來
.3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境
.5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動豐富，可讀性強
6、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
,7、反問句開頭,
.8、開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領全文的作
9、開頭點題,用詞很吸引人. 。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
10、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
11、開頭打動人心，具有真情實感。
12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過程：1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
26、喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味. 對…的比喻用得妙.
27、運用多種感官,描寫十分仔細. 發揮奇妙想象,運用精妙比喻
.28、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫讀來令人感動.
29、心理描寫細膩,比喻句用得好, 以味誘人,意境深遠
.30、比喻貼切,用詞生動. …以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.
作文結尾：1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深
。4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
總評：1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀
。8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理
。9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕
于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見
。14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣.
【篇二：作文開頭結尾】
常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。
不少孩子盡管有習作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時間。恰當、新穎的開頭，不僅能使筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面提供幾種常見的開頭方法。
1、開門見山開頭法。 即在文章的第一段開篇點題，或點明題目，或點及中心，使文章不拖泥帶水，不轉彎抹角，而是簡潔明快、單刀直入。
如：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》 。 如：“最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人” ——魏巍的《我的老師》。
2、描寫景物開頭法。 即文章的開頭先描寫景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。
如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）
《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。
▲運用時要注意幾點：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合文章內容的展開和人物情感的抒發。
3、巧設懸念開頭法。
（1）倒敘開頭法。 文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。
如：站在這充滿榮譽的領獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。（《走出黑夜》）
（2）“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。
如《“常勝將軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽我慢慢道來……”這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口。
4、抒情式開頭法。 這種開頭的語言常常抒發某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或
歡樂??在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。
如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。
又如：學生習作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。
5、揭示中心開頭法。 有的文章一開頭就概括全文的內容并直接點明文章的中心。 如：愛勞動，其樂無窮！——《勞動的滋味》
又如：做一個大寫的“人”，兩腳永遠踏踏實實踩在地上，不要輕浮、自大…… 這個道理讓我終生難忘。——《現實改變了我》
6、對比開頭法。
如：窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完整的家。——《我想有個完整的家》
如：秀是山里的姑娘，卻總喜歡望著山外那座城出神。《秀兒》
如：牛買了，父親的魂丟了。《高考作文 》
7、運用修辭方法開頭（生動形象或增強氣勢）。
如：風雪，折斷了大樹的枝葉，卻折不斷大樹的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進的視線，卻擋不住我前進的信念。《生活因迎戰苦難而精彩》
8、引用開頭法。 引用（或化用）名言警句、古詩、歌詞、俗語、名篇美句等開頭，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。
如：拿破侖說：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”我說：“不想登上領獎臺的學生不是好學生。”——《我終于站到了領獎臺上》
“小時候常坐在父親的肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那趕車的牛，忘不了粗茶淡飯，把我養育……”每次聽到這首歌，我就會想到我最尊敬的父親。
9、由此及彼，類比聯想法。
這類手法通常運用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不經意地觸動作者的某處記憶火花，從而調動寫作靈感、創作思維，自然引出寫作內容，殺入主題，這樣的開頭顯得自然、樸實、和諧。如習作《美麗的朝霞》一文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，
為救一誤入車道的小男孩而獻出了自己的生命，譜寫了一曲動人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠方想念著你──姐姐……”小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質，過渡自然而不露斧鑿之痕。
10、排比法。 開頭運用幾組句式相同的句子以增強語勢。
如“朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。 《朋友》
11、欲揚先抑法。
母親是屬虎的。特兇，不僅對她的五個兒子兇，而且對我的父親也兇。我們都挺怕她。《今天我已經懂你》
12、設問法。 作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。
如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”
這樣的設問式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者。
記敘文如何結尾
如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。下面介紹幾種作文結尾方法：
1、祝愿法 文章的結尾，表達作者的祝愿、愿望，如朱德的《回憶我的母親》的結尾：“愿母親在地下安息！”就是這樣。
2、評議法 記敘文結尾，篇末往往有個簡短的評議或評述。例如臧克家的《聞一多先生的說和做》就有這樣的結尾：
聞一多先生，是卓越的學者，熱情潮湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。
3、扣題法 文章的結句與標題呼應相扣，例如老舍的《濟南的冬天》的結尾，就用了這樣手法。請看：這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團花的小灰色樹影，這就是冬天的濟南。
4、道具法 文章始終貫穿著某一件事物，并以這件事物作為故事的終結。例如江耀輝的《紅軍鞋》：
“幸好除了子彈打的那個洞以外，別處還沒有破，我趕忙把它脫下來，磕掉泥巴，又掛在腰上。”這個結尾就以貫穿文章始終的紅軍鞋作為故事的終結。
5、終結法 文章的結尾，把故事的終結交代給讀者，以此來作為故事的結尾。如羅廣斌、劉德彬、楊益京三人寫的《挺進報》的結尾就是這樣：
“革命同志以無比的機智戰勝了敵人，保全了黨組織。”這個結尾就交代了故事的終結。
6、直抒胸臆法 文章結尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內心感情直接寫出來。如碧野的《天山景物記》就是這樣結尾的：
“朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有奇麗的美景，你要我說可真說不完。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當一個不很出色的向導。不過當向導在我只是一個漂亮的借口，其實我私心里很想找個機會去重游天山。”這個結尾就表達了作者的希望。
7、烘托法 結尾把環境氣氛加以烘托，給人更強烈更深刻的印象。如楊沫的《堅強的戰士》就是這樣結尾的：
聲音開始是林紅一個人的，以后變成幾個人的，再以后變成幾十個、幾百個人的了。這口號聲越來越洪大，越壯烈，越激昂，好象整個宇宙充滿了這高亢的呼聲。
8、推測法 文章結尾時，對文中所寫的人和物想作個交代，但又沒有確鑿根據，或者就是為了制造一種懸念，于是就用了推測法。例如《孔乙己》的結尾：
“我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”句子的“大約”二字即說明是推測了。
“你的忠實的朋友——從前是個正派人，可是現在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專家的馬克〃吐溫。”
10、繪景法 以描寫景物作為結尾。如杜鵬程的《夜走靈官峽》：風，更猛了。雪，更大了。
11、時空法 結尾處點明時間或地點。如《海市》：那真實的海市并非別處，就是廟島群島。
12、懷念法 文章結尾處表達出深厚的懷念之情，給人們留下不盡之思。如方紀的《揮手之間》就在結尾處表達了這種感情：
十幾年來，延安機場上送行的情景常常出現在眼前：主席站在飛機艙口，用堅定的目光望著送行的人群，用寬大的手掌握住那頂深灰色的盔式帽，慢慢舉起，舉起，然后用力一揮，停在空中在他面前，無數的戰士正朝著他所指的方向奮勇前進。
13、意外法 文章結尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《項鏈》：
唉！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎
14、總結法 文章結尾處把全文內容作個總結，有的還把全文的中心思想歸納出來。如馬識途的《我們打了一個大勝仗——四川抗洪救災記事》的結尾：
四川的黨政軍民，在這次抗洪救災向自然作斗爭的總體戰中，為了搶救國家物資和人民的生命財產，他們公而忘私，國而忘家，置個人安危于不顧，充分發揮了人定勝天的無比威力，打了一個大勝仗！
15、呼吁法 文章結尾，向讀者發出呼吁。如魯迅先生的《狂人日記》：
沒有吃過人的孩子或者還有？
救救孩子 ！
16、照應法 文章結尾時，為了使前后呼應，中心明確，線索清楚，結構緊湊，常常要對前文加以照應。照應題目，照應開頭，照應線索，照應主人公。如戈果理的《潑留希金》。結尾時就照應了主人公：
現在站在乞乞科夫面前的，就是這樣的人！
《變色龍》的結尾就照應了開頭：
【篇三：作文精彩開頭】
1我的一次選擇 2呼喚3一次難忘的考試4謝謝您給我的愛5這件事發生在我們班里 6這樣做確有道理7那天 陽光好暖8回報
9是她給了我力量 10溫暖 11美在我們中間
美麗的蘋果（記敘文）
祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。
媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一只輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。
那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我幾塊，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。
不過，心里總想，要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好啊！歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術品”。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。
品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋??果”。
爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。
當我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。如今祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經掌管在我的手上。
每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。
成績公布的那一刻，我的笑容僵硬了，心麻木了。還是沒有明顯的進步，我搖頭，我苦笑，我想處在真空中，周圍的一切與我無關，我只沉浸在那滿滿的傷悲意境中，沒有停靠的港灣，漂浮著……
我不敢把我的成績告訴我父母，怕他們那瞬間消失的笑容，怕他們那瞬間烏云密布的臉龐，那是暴風雨來臨前的征兆，那仿佛窒息的寧靜，最可怕。所以，每當父母向我索要成
績單時，我都夸張得一筆帶過：?沒出來。?然后就像剛經歷生死考驗般躲回我的小窩。
但是，不能一直瞞著，就如紙永遠包不住火一樣。再一次悻悻的把成績告訴父母后，我低著頭，手背在背后，緊張的扭打著，等待著父母對我的狂轟濫炸，繼而，我便又回到臥室里反省。
我想，重點高中是無緣了，只有到個普通高中混完以后的生活了。或者，還能當個兵啥的。
想著想著，就來到了電腦桌邊，打開電腦，登陸qq，剛登上去，便有個頭像開始閃動起來，一看，原來是我不久前聊得很投機的網友，問我考得怎么樣，我笑著搖了搖頭，說很不好，其實我并不喜歡和人聊天的，覺得浪費時間，浪費精力，但和她不一樣，她成了我傾訴一肚子苦水的對象，我說完后，邊等待著她的下文，終于過了一會，她發來信息，告訴我她以前成績很不好，算是班里倒數，便放棄希望，放棄掙扎，等待著所謂的命運，后來有個人和她談心，告訴了她很多道理吧，讓她不要放棄，也別報著太大的目標，反而不現實，只要求自己不問心無愧，盡自己的力量而為，完成自己的任務就行。她還說，放棄希望就一絲機會都沒有，不放棄，或許有希望。她說她的成績已經到班里中等了，她已經很高興了。
聽了她的話，我很愧疚，人家從原來一個倒數的人，變成班里中等的，我是一個中上等的，就放棄希望了？
于是，我聽了她的忠言，努力而為，做我自己該做的，每當覺得很累的時候，她的話就仿佛縈繞在我的耳際，揮之不去，給了我無形的力量。
五月的天氣以漸漸變熱，聞著這一抹抹新綠所散發出的特有的新鮮氣息，迎接著每一天的開始。
也許，她說得沒老師家長們說得有哲理，但卻給我很大的力量。
讓我心存感激的人
班主任是一個嚴肅認真卻平易近人；不甘落后卻不失君子之風；話語風趣幽默卻又含義深遠的人！他變化莫測的眼神時時刻刻閃進我的腦子，給我鼓勵，給我信心，激勵著我奮發圖強，我感激老師對我的關注！
記得那次期中考試后，拿到那張僅76分的語文試卷。頃刻間，我心灰意冷，身為語文課代表，每次語文成績都很不理想，是自己的努力還不夠嗎？為什么每次的努力都會前功盡棄??想著想著，委屈的淚水劃過臉頰在這之后，一連好幾天失魂落魄，上課不再積極，下課不再肆無忌憚??然而這些，我以為沒人會關注的到，但是我錯了。班主任關注到了，他聽說我最近總是不在狀態，于是把我叫到辦公室，展現給我他一如既往的笑臉：“怎么了？最近那么消沉，不像你的風
格啊？不是挺樂觀的嗎？”熱情洋溢的話語，敲打在我的心上一下勾起了我的心事，像打開閘門的水把憋了很久早就想對老師說的話傾瀉出來：“老師，對不起，又給班里拉分了，為什么每次就算我平時再努力最后也是白費??”黯然淚下的我再也說不下去了，老師站起身拍了拍我的肩并不厭其煩地幫助我分析學習中的不足，教給我學習方法，指出努力方向，老師的指點，像一場及時雨，澆灌在久旱的禾苗上，滴滴滲入我的心田。“孩子，知道嗎？要想成功，就要承受得起失敗！”老師的眼神中摻雜著鼓勵、支持，還有堅定！聽著老師循循善誘的教誨，慚愧、懊悔、信心一起涌入心頭那一刻，淚水從眼角滑落??我的懦弱和挫敗對不起老師對我始終如一的支持、鼓勵和信任。
從此以后，每當上語文課，我總是享受著老師給我的特殊“待遇”——讓我回答問題。尤其是針對我知識缺陷的地方，非常給力。除此之外，老師在百忙之中抽出空閑主動的不厭其煩地幫我修改作文。
老師對每個人都是有關注的，只是關注的方式不同，我記憶猶新的是班主任鼓勵我的眼神，那眼神告訴我只要有目標，有信念，有行動，有堅持，一切都不成問題。
一旦得到了鼓勵、信任和尊重，心靈的創傷和荒漠便會出現陽光和綠洲。班主任在我最脆弱的時候給予我莫大的幫助，讓我知道有人在關注我，有人在支持我，有人在時時刻刻看著我的行動！老師，我對您心存感激！
關于讀書的現代名人名言(10)
淺談班主任如何激勵學生
寧國立
一、激勵學生的方式有很多種，如用名人名言激勵
用身邊的榜樣激勵，但能否取得較好的效果，還需要我們各位老師去不斷地探索。通過這幾年的班主任經歷，在如何激勵學生上我總結了幾點，但愿能對各位有所啟發。
讀勵志性的文章激勵
（一）、現在的學生我們不能小看他們的閱讀量，但他們的閱讀缺少指導，具有一定的盲目性，此時老師應有針對性地給學生讀一些勵志性的文章。最好是從剛入學就開始，因為學生誰都想三年后走入一個相對較好的高中學校，因而他們個個信心百倍。此時班主任應當抓住這個機會，在開學之初就讓班級內部形成“比學趕幫，努力拼搏”的良好學習氛圍。我在開學初就聲情并茂地為學生們朗讀了一篇題為1、《起點之美，屬于每一個人》的勵志文章，我欣喜地看到，在很長一段時間內，學生們一直保持著較高的自信和對學習的極大熱情。當學生有一些懈怠情緒時，這時我可以利用午間讀報時間給學生讀一些名人成才過程的文章，如美國演員施瓦辛格自己所寫的《決戰人生》，并讓學生開展討論，談談他為何能從一個電影明星到加州州長，此時學生能夠理解老師的良苦用心，重新變得斗志昂揚。我還給他們讀過魔術高手2、劉謙成才的故事、鄧亞平的故事，都起到了良好的效果。可以說，在不同的情境之下，只要老師用心，都能找到適當的勵志性文章來激勵學生3、所以有時候的班會課，在確定了主題以后，我也采用讀勵志性的文章來進行，效果也很不錯。
用日記留言激勵
二、作為一名班主任的我，要求學生寫可以公開的日記。這不僅可以了解學生的思想動態，更重要的是可以及時激勵學生。從入學開始，我就要求學生寫這種日記，并且每天都要批改。剛開始要求不是很高，只要他能寫當天的感受就可以，慢慢地再增加難度，每天必須寫夠500字。（一）、為了強化他們的信心，我每天都要在每個學生的本子上留言。一開始我并沒有意識到這種留言的好處，但有一次我在課間時看到他們在傳日記本時搶著看我的留言，我突然猛醒過來，原來學生特別關注老師對他的評價。（二）、從那以后，寫日記留言時我就有意識地把留言當作師生溝通、激勵學生的一種重要方式和手段。如有的學生頭腦靈活，但很自負，學習不夠刻苦，我就在他的日記的寫：你特別聰明，你和愛迪生的差距只在于努力的程度，希望你能超過他！1、對于本來成績優秀但由于偶然的失敗而有些灰心的學生我這樣寫：相信自己，你能再次優秀。希望你能盡快從失敗的陰影中走出來，外面的陽光燦爛。當然，不同的情況都要有不同的留言/2、堅持到初三，當學生回過頭來看他以前的日記本時，有時照樣感動得流淚。特別是到了初三，有很多的事情學生都愿意與我分享，我也在這一路上體會到了學生的喜怒哀樂，與他們一起快樂著、痛苦著，教與學在互相促進著/3、難道你能說這不是一種最佳的激勵方式嗎？
用班會激勵
三、主題班會是學生認識自我、交流思想的一個平臺，也是一個學生自我展示、自我鍛煉、相互鼓勵、相互監督的機會和重要形式。(一)、如果能在不同的時機恰當地召開富有啟發性的班會，（二）、將收到十分顯著的激勵效果。如在假期結束后，部分學生在學習上、生活上都有所放松，1、恰逢三八婦女節將到，我召開了班會“為了母親的微笑”，使學生們迅速集中了精力2、在考試成績揭曉后，針對個別學生競爭意識薄弱的情況3、我召開班會“我就是我，我敢比”等等
我覺得這三種方式特別管用，在我的班級管理中發揮了很大的作用。其實，不論采取何種激勵方式，最終的目的都是培養學生敢于面對失敗的勇氣，在任何情況下都不服輸、不言敗的信心。多年的班級管理實踐證明，只要在不同的班級工作中選擇不同的激勵方式，激勵就會發揮盡可能多的作用，班級工作就一定能做得更好。
關于讀書的現代名人名言(11)
祁黃羊去私文言文答案文言文《祁黃羊去私》閱讀答案
祁黃羊去私
晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊對曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。
國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內舉不避子。祁黃羊可謂公矣。”
（節選自《呂氏春秋》）
9．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
a．其誰可而為之/或異二者之為
b．解孤非子之仇邪/子之不知魚之樂全矣
c．國無尉/去國懷鄉
d．孔子聞之曰/不求聞達于諸侯
10．用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）
善 哉 祁 黃 羊 之 論 也 外 舉 不 避 仇 內 舉 不 避 子
11．結合選文，分析“國人稱善”的原因。（3分）
答：
（一）（10分）
6.（1）孰：仔細（2）私：偏愛（3）間：間或，偶然。（每項1分，意思對即可。）
7.（1）（2分）（鄒忌）再照鏡子看看自己，更覺得遠遠不如（徐公美）。關注點：“自視”（看看自己）、“弗如遠甚”（遠遠比不上）。
（2）（2分）命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣（熱鬧）。關注點：“初下”（剛發布）、“若市”（如同市場）。
8.d“開頭詳寫比美”不對，是詳寫鄒忌與妻、妾、客的對話，以及鄒忌比美后對這些對話的反思領悟。
9.b你（a．任用/行為。c．諸侯國，國家/國都。d．聽說/出名。）
10.善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內舉不避子。（用了1—3條“/”，每對1處給1分；用了四條或四條以上“/”，本題給0分。）
11．一是因為祁黃羊大公無私（或“外舉不避仇，內舉不避子”）；（2分）
二是因為晉平公從善如流，知人善任（或“聽從祁黃羊的建議，任用解狐和（祁）午”）。（1分）
【參考譯文】
晉平公問祁黃羊：“南陽這個地方沒有長官，誰可以任用？”祁黃羊回答說：“解狐適合。”平公說：“解狐不是你的仇人嗎？”祁黃羊回答說：“您問的是誰可任用，不是問我的仇人是誰。”平公（稱贊）說：“好。”就任用了解狐。過了一段時間，晉平公又問祁黃羊說：“國家沒有掌管軍事的官，誰可以任用？”祁黃羊回答說：“祁午適合。”晉平公說：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說：“您問的是誰可任用，不是問我的兒子是誰。”晉平公（又稱贊）說：“好。”就任用了祁午。
國人都稱贊這件事。孔子聽到了這件事，說：“祁黃羊的建議真好啊！他薦舉外人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子。祁黃羊可以稱得上是大公無私了。”
關于讀書的現代名人名言(12)
——教學資料參考參考范本——
2019-2020最新九年級物理全冊14、3電流的磁場教案新版北師大版word版
______年______月______日
____________________部門
教材分析：
本節課是在已有的電學知識和簡單的磁現象知識基礎上，將電和磁對立統一起來。本節課是初中物理電磁學部分的一個重點，也是可持續發展的物理學習的必要基礎。?
內容主要包括三個重要的知識點：通過奧斯特實驗明確通電導線周圍存在磁場；通電螺線管的磁場；安培定則，是一節內容較多、信息量較大的課。但是這節課的優點是知識結構上條理清晰、層次分明。?????
有兩個實驗，并且都有著直觀的實驗結果，相對較為生動，容易引發學生的學習積極性。
教學目標：
【知識與能力目標】
1.知道電流周圍存在著磁場。
2.知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似。
3.會用安培定則判定相應磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。
【過程與方法目標】
1.通過觀察和體驗奧斯特實驗,初步了解電和磁之間有某種聯系。
2.通過實驗得出通電螺線管外部的磁場方向,體驗通電螺線管的磁場與條形磁體磁場的相似性。
【情感態度價值觀目標】
1.通過觀察和體驗奧斯特實驗,初步了解電和磁之間有某種聯系。
2.通過認識電與磁之間的相互聯系,使學生樂于探索物理的奧秘。
教學重難點：
【教學重點】
奧斯特實驗;通電螺線管外部的磁場。
【教學難點】
安培定則判定相應磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。
課前準備：
1.教師研讀課標、教材，撰寫教學設計，制作多媒體課件。
2.學生預習本課內容，收集有關資料。
3.實驗器材：干電池、開關、長導線、小磁針、螺線管、滑動變阻器、鐵屑等。
教學過程：
一、復習舊課：
1.磁極間有什么作用規律？
2.什么是磁場，它的方向如何定義的，它的強弱呢？
3.什么是磁感線?它真正存在嗎？
二、激發學習動機：
在歷史上,人們最初認為電和磁是互不先關的兩種現象。同學們,通過我們已經學過的部分電學和磁現象的知識,有沒有發現它們之間有一些相似的性質呢?
學生回答:有,帶電體能夠吸引輕小物體,磁體能夠吸引鐵,鈷,鎳等制成的物品。
同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引;同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。
提出問題:這是一種巧合還是它們之間存在一定的聯系呢?
三、講授新知識：
（一）奧斯特實驗
十九世紀初,一些哲學家和科學家開始認為自然界各種現象之間應該是互相聯系的,基于這種思想,丹麥物理學家奧斯特開始用實驗的方法尋找電和磁之間的聯系。終于成為第一個發現電和磁之間有聯系的科學家。(介紹奧斯特)
學生預習課本并完成奧斯特實驗
演示實驗:將一根與電源、開關相連接的直導線用架子架高,沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導線的上方和下方,請同學們觀察直導線通、斷電時小磁針的偏轉情況。
提問:觀察到什么現象?
學生實驗后回答:觀察到通電時小磁針發生偏轉,斷電時小磁針又回到原來的位置。
進一步提問:通過這個現象可以得出什么結論呢?
師生討論:通電后導體周圍的小磁針發生偏轉,說明通電后導體周圍的空間對小磁針產生磁力的作用,由此我們可以得出:通電導線和磁體一樣,周圍也存在著磁場。
1.實驗表明:通電導線和磁體一樣,周圍存在著磁場。
提問:我們知道,磁場是有方向的,那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢?它與電流的方向有沒有關系呢?
重做上面的實驗,請同學們觀察當電流的方向改變時,小磁針N極的偏轉方向是否發生變化。
提問:同學們觀察到什么現象?這說明什么?
學生試驗后回答:觀察到當電流的方向變化時,小磁針N極偏轉方向也發生變化,說明電流的磁場方向也發生變化。
2.電流的磁場方向跟電流的方向有關。當電流的方向變化時,磁場的方向也發生變化。
提問:奧斯特實驗在我們現在看來是非常簡單的,但在當時這一重大發現卻轟動了科學界,這是為什么呢?
學生看書討論后回答:
因為它揭示了電現象和磁現象不是各自孤立的,而是緊密聯系的,從而說明表面上互不相關的自然現象之間是相互聯系的,這一發現,有力推動了電磁學的研究和發展。
通過奧斯特實驗視頻進一步鞏固實驗結論。
奧斯特實驗用的是一根直導線,后來科學家們又把導線彎成各種形狀,通電后研究電流的磁場,其中有一種在后來的生產實際中用途最大,那就是將導線彎成螺線管再通電。那么,通電螺線管的磁場是什么樣的呢?請同學們觀察下面的實驗:
（二）通電螺線管的磁場
研究通電螺線管周圍的磁場,用銅導線穿過紙板繞成螺線管進行實驗。
教師當場演示:在紙板上均勻地撒些鐵屑,給螺線管通電,輕敲紙板,請同學們觀察鐵屑的分布情況,并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對比。
提問:同學們觀察到什么現象?
學生回答:
通電螺線管周圍的磁場和條形磁體的磁場相似。
通電螺線管兩端的磁性最強。
提問:怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢?它的極性與電流的方向有沒有關系呢?
學生實驗:將小磁針放在螺線管的兩端,通電后,請同學們觀察小磁針的N極指向,從而引導學生判別出通電螺線管的N、S極。
再改變電流的方向,觀察小磁針的N極指向有沒有變化,從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關。
3.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關。當電流的方向變化時,通電螺線管的磁性也發生改變。
提問:采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關系呢?同學們看書、討論,弄清右手螺旋定則的作用和判定方法。
（三）右手螺旋定則
1.作用:可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關系。
2.判定方法:用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極,大拇指所指的方向也是通電螺線管內部的磁場方向。
教師演示具體的判定方法。并進一步通過練習鞏固學生對右手螺旋定則的運用。
四、小結:學生總結通過這節課學到了什么?
1、通電直導線的周圍存在著磁場,電可以產生磁。
2、通電螺線管周圍的磁場和條形磁體的磁場相似。
3、右手螺旋定則的使用。
四、鞏固運用：
1.在下圖中標出通電螺線管的N極和S極。
2.根據小磁針的偏轉，標出螺線管中的電流方向。
3.如圖所示，請畫出螺線管的繞法。
五、檢查評價：
師：通過本節課學習，你學到了什么?
生：討論、交流后得出：我們知道了電與磁的關系，會利用右手螺旋定則判斷通電螺線管的磁極。
師：每位同學都對自己在本節課學習進行評估。
布置課后作業。
六、間隔性復習：
在后面的教學安排中進行此環節。
教學反思：
本節課采用了“傳遞-接受”的教學模式來進行教學。在此種教學模式的探索中，我總結出如下：
本節教學基本能夠達到自己的預想，但是本節由于時間安排不夠合理，導致在難點安培定則教學中比較倉促，因此下節的重點應放在有關安培定則的應用和螺線管繞線方法上面，在學生理解了通電螺線管磁極與電流方向的的關系（右手定則）。針對:
1.電流方向確定通電螺線管的磁極；
2.根據通電落線管的磁極確定電流方向；
3.已知電流方向或者磁極，確定通電螺線管的纏繞方法。
關于讀書的現代名人名言(13)
“最美教師”事跡材料
我叫 ，19年 月出生，本科學歷，2009年1月到我校工作，任小學部語文教師，2004年3月擔任的班主任工作至今，2012年開始擔任小學組教研組長至今。 2014年被評為中小學一級教師。
我是一名在特殊教育學校工作了12年的老師，每天面對的是那些有耳聽不見，有眼看不見，讓父母操碎了心的孩子。也許有人會說：特殊教育沒有升學壓力，當這樣的老師很輕松!其實不然。有些家長像丟包袱一樣，開學時把孩子送到學校，便再也不管不問，到了寒暑假竟有部分不負責任的家長說：“學校還有寒暑假？你們別放假了，就讓他在學校呆著吧。”多么可笑荒唐的話語，多么不負責任的家長。我們的老師就像逆風背纖一樣，用盡全力拉扯著殘疾孩子艱難地行進著······
但是，這一切并沒有動搖我的心。我忘不了那來回摸索于粗糙盲文紙上執著的雙手；我們忘不了老師們拉著聾兒的手摸著自己的喉嚨一遍又一遍訓練聾兒發音說話的場面；我更忘不了心疾如焚的老師背著生病的學生趕往醫院······我就是這樣日復一日、年復一年、一如繼往地用常人難以想象的耐心、愛心、信心去教育、去感化、去護理著這些殘疾孩子們。盲童由于視覺障礙，導致他們的生活、學習等方面存在困難。盲童在成長的過程中，自卑感和失落感是伴隨著殘疾的產生而存在的，滿足則產生自足、自信的情感，反之則導致自卑和失落。“盲童接受最基礎的教育，最終目的是能讓他們盡快的適應社會，都具有健康的心理素質和自主生活的能力，為自己將來的生存贏得一席之地。我們要以父母的愛心、朋友的真誠與盲童交流，縮短與他們之間的距離。”所以我帶的班級每一位成員都有很高的主人翁責任感和集體榮譽感。在學校的月流動紅旗評比中，他們會為落選而感到惋惜，會后自發召集同學查漏補缺，商討改進對策；在一年一度的秋季運動會上，他們會為爭奪每一個體育項目而奮勇向前；在廣播操比賽前夕，他們會犧牲自己的午休時間，積極排練······在冬季的一次衛生大掃除中，我看到他們把手伸進冰冷的水中洗抹布時，當看到孩子們一個個褪去厚重的棉衣，蹲在地上一邊用掃帚掃地，一邊用手摸著地面檢查時，我的眼睛濕潤了，知道孩子們長大了，自立自強了，他們不再是家長不管不問而自卑可憐的孩子了，他們不再是家長溺愛、過分保護而尋求一時安全感的小雉雞了，辛勤的汗水換來的是豐碩的成果：2010年我所帶的班級被鄭州市教育局評為文明班級。擔任班主任12年來，我所帶的班級多次被學校評為優秀班集體、文明班集體。
我常常自費給孩子們添置衣物，帶他們洗澡，深夜背突患疾病的孩子看病，面對家長的感謝，學生的感激，我回執淡淡一笑，因為我只是做了該做的事，這樣的小事發生在我們聾啞學校老師身上已經太多太多了。我們把流金歲月交付給了這無聲的事業，在這特殊崗位上默默奉獻著．．．．．．我無怨無悔。教師們用愛和汗水鋪路，用一雙雙堅強的的手為學生們搭橋。
我還想贊美我們年輕的特教老師們，他們勇敢地選擇了這份清苦的職業，義無反顧，無怨無悔地為殘疾孩子奉獻愛心、獻出知識、同時也獻出了自己寶貴的、美好的青春。體育教師鄭志永老師腰部部分皮膚感染，匯膿導致他發燒好幾天了，他拖著直不起腰的身體堅持給孩子們上課，衣服挨著感染的地方，疼得他沒有血色的臉上豆大的汗珠就冒了出來，醫生讓他馬上住院接受手術，可他說：“今天星期二了，再堅持三天等到雙休日我再做手術吧，一請假又給代課老師找麻煩，而且孩子們最喜歡上我的體育課了。”講到這，疼的直不起腰的他竟能擠出一絲微笑，我知道，我深深的知道，他愛他的職業，愛他的崗位，愛他可愛的孩子們。你們會問，你怎么知道的這么清楚？因為他就是我的愛人，他也是我們學校的一名特教老師。在醫生和我的強烈勸說下，周二晚上他極不情愿的做了這個手術，大夫在做手術之前就說：“你感染的這部分皮膚已經匯膿，必須全部挖掉，而且匯膿的地方打麻藥根本不起作用了，會很疼你最好做好思想準備。”他苦笑道：“疼了好幾天了，再疼能疼到哪兒去？”我擔心的望著他走進手術室，不一會就聽見他在手術室里疼的大叫······我知道那是在挖他的肉啊，一定很疼很疼······我的眼淚奪眶而出，自言自語的埋怨道：“你要是早點，沒等匯膿做這個手術，會受這罪嗎？”疼了一夜的他，第二天堅持要去上課，我既生氣又無奈的說：“你處處為別人著想，你想過你自己嗎？你看這一動，就往外淌血水，紗布都濕透了，你就聽我一次話吧！”“你不一樣不聽我的話，懷孕八個月還堅持帶學生去看病，臨產的前一天還要站好最后一班崗······
我們沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，我執教12年來，屈指數數我所教過的學生不過三四十人，我們沒有桃李滿天下的成就感，但看著孩們的一點點的進步，畢業的學生在教師節當天特意從外地趕來為你獻上一束鮮花，一個真誠的擁抱，我的心真的很欣慰，很滿足······真的，我很驕傲，我是光榮的特教園丁。
我光榮、我甘愿把青春獻給這無悔的特教事業，站定三尺講臺！
關于讀書的現代名人名言(14)
房價永遠是昨天最便宜
???? 房價永遠是昨天最便宜，這是從一個趨勢來說的，這無論是在經濟飛速發展的中國，在國外也是同樣如此。
???? 在海外，許許多多移民是一座城市買房的積極分子，只要生活安定，對該城市有一定的熟悉度了，只要手頭有一定購房的現金流，買房是華人第一頭等大事。在澳洲也是，近十年來房價一直在不斷攀升，近期隨著銀行利率的不斷提高，到了今年一季度，房價漲幅才有所減緩。
???? 很多人都在等，何時才是買房的最佳時機。對于這個問題我們可以從歷史的眼光去看，過去的十多年來無論是國內與國外房價一直在漲，只是有的年代漲得多與有的年代漲得少而已。在中國04至07年是房產狂漲的時代，雖然這個時代也許一去不復返了。但是中國地少人多，這是個不爭的實事。管理層要保住十八億畝土地紅線，充分保護土地可利用資源。于是乎，土地是依然稀缺的。
???? 既然土地是不可復制的資源。我們買房還是按照自己的需求而言，在有一定經濟能力時就應該盡早買房，不然房價還是依照市場規律不斷在漲。你也許不斷踏空，永遠在后悔，為何沒有當初盡早買房呢。
???? 中國的房價保持穩中有升的局面，其中不可忽略的一點是我們國人的習俗在影響。中國人有許多美德，勤儉節約，持家過日。無論是養兒養女，更要養房，較多人這樣認為，家里有房心中不慌。
???? 大多數人是剛性需求要買房，還有不少人是我們國家先富起來的一部分人，他們對于住房的要求較高，九十年代早期商品房對于他們已是需要改善了，于是改善型需求是最經幾年的購房的新潮兒。
???? 在這些人群中除了自住外，更有在一線大城市，為子女提早準備房子，以備將來上大學之用。在風景秀麗的地方提早買些度假房，以備養老之用。這就是國人的習俗。所以房價攀升不完全是投機行為所造成的，而是與我們國情與文化有密不可分的淵源。
???? 我們國家已在政策面上做了一系列的調控手段，如期房限轉，提高首付比例，調高房屋轉讓稅收和一系列的加息，其目的就是為了打壓日益高漲的房價，從而來抑制消費需求。但從效果來看適得其反，并沒有真正解決房地產這個牽涉到國計民生的大問題。做好社會保障制度，向西方國家那樣使得老有所居，這是社會保障系統所要急于解決的問題。
???? 還是回到開頭這句話，房價永遠是昨天最便宜，要買房還是要趁早。
關于讀書的現代名人名言(15)
《錦瑟》情景默寫練習
1、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是： 錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年。
2、《錦瑟》一詩的頸聯是 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。。它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。
3、《錦瑟》用典的四句詩：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： 此情可待成追憶，只是當時已惘然。
5、古代文人擅長借典故寄托情思，李商隱《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故抒寫世間風情迷離恍惚，可望而不可至的兩句是“滄海月明珠有淚，藍田玉暖日升煙 ”。
6、往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在《錦瑟》表達這種感受的兩句是“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。
7、“夢境虛渺，理想難托”，李商隱在《錦瑟》的“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩句中用凄迷哀婉的筆觸委婉地寫出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。
8、李商隱在《錦瑟》一詩中借物發端，以埋怨的口吻引發華年之思的兩句是：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”
?9．《錦瑟》一詩的頸聯是：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。?
10．《錦瑟》表達“聆聽錦瑟之繁弦，勾起對華年往事之追思，音繁而緒亂，悵惘以難言”的詩句是：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”?
11．《錦瑟》中表達“華年往事”如夢般凄迷、如杜鵑啼春般傷感的詩句：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。感嘆“才華被棄如滄海遺珠，追求向往終歸飄渺虛幻”的千古名句是：滄海
月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。?
12．《錦瑟》詩中“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”抒發“此情”的無盡悵惘，別說現在追憶，就是當時就已經無盡的悵然若失了。
13．杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行》中有這樣兩句“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。”，《錦瑟》也有一聯提到杜鵑“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”。?
關于讀書的現代名人名言(16)
[標簽:標題]
篇一：廣西壯族自治區勞動和社會保障廳
廣西壯族自治區勞動和社會保障廳
關于做好我區企業職工基本養老保險工作有關問題的通知
桂勞社發[2007]248號
各市勞動和社會保障局，區直各有關單位：
為進一步做好我區企業職工基本養老保險工作，確保今年我區各項養老保險工作目標任務的全面完成，現就有關問題通知如下：
一、加強勞動保障執法監督和政策宣傳工作力度，督促符合國家和自治區現行政策法規規定應參加企業職工基本養老保險的用人單位和各類人員及時參保繳費。
（一）現與用人單位存在勞動關系尚未參加企業職工基本養老保險的人員（包括已超過國家法定退休年齡但尚未辦理退休手續，或雖已辦理退休手續但由用人單位負責發放退休金的人員），可按《自治區人民政府關于完善企業職工基本養老保險制度的決定》（桂政發
[2006]54號）規定的繳費工資基數和繳費比例，由單位和個人一次性補繳基本養老保險費本金和利息。在當地建立企業職工養老保險制度之前參加工作的，從當地建立企業職工養老保險制度之月起補辦參保手續和補繳基本養老保險費。一次性足額補繳基本養老保險費后，其按國家和自治區政策規定可計算為連續工齡的工作時間，按自治區現行政策規定可視同繳費年限。參保時已超過法定退休年齡的人員，在按上述規定一次性補繳基本養老保險費后，符合辦理退休手續及申領基本養老保險待遇條件的，可申請辦理退休手續及申領基本養老保
險待遇手續，社會保險經辦機構按參保人員終止繳費時國家和自治區規定的基本養老保險待遇計發辦法計算其應領取的基本養老保險待遇標準，并從申領及核準待遇之下月起發放。
（二）已與用人單位解除勞動關系現從事城鎮個體經營或自謀職業、尚未參加企業職工基本養老保險且已超過申請領取基本養老保險待遇年齡的城鎮各類人員，可按城鎮個體工商戶參保繳費辦法，從申報辦理參保手續之月起參保繳費。原在用人單位工作且按自治區現行政策規定可計算有視同繳費年限的人員，可按桂政發[2006]54號文件規定的繳費工資基數和繳費比例，從視同繳費年限計算截止月份之下月起由個人一次性補繳基本養老保險費本金和利息，如視同繳費年限計算截止月份在當地建立企業職工養老保險制度之前的，從當地建立企業職工養老保險制度之月起由個人一次性補繳。在按上述規定一次性補繳基本保險費后，符合申領基本養老保險待遇條件的，可申請辦理領取基本養老保險待遇手續，社會保險經辦機構按參保人員終止繳費時國家和自治區規定的基本養老保險待遇計發辦法計算其應領取的基本養老保險待遇標準，并從申領及核準待遇之下月起發放。
上述用人單位和參保人員應在2008年12月31日前辦理參保手續和按規定足額繳費，從2009年1月1日起（含）不再受理補辦業務。
二、已參加企業職工基本養老保險的參保人員，達到國家法定退休年齡或申請領取基本養老保險待遇年齡，累計繳費年限（含視同繳費年限）滿15年或以上，且實際繳費年限滿5年的，由本人自愿申
請，可向社會保險經辦機構申請辦理按月領取基本養老保險待遇手續。社會保險經辦機構按參保人員終止繳費時國家和自治區政策有關規定計算其基本養老金，從參保人員辦理申請領取養老保險待遇手續并被核準之下月起發放。本人有繼續繳納基本養老保險費意愿的，可繼續參保繳費至本人自愿申請領取基本養老保險待遇之月止。參保繳費方式可由用人單位或個人根據實際情況選擇。
本通知下發后，《自治區勞動和社會保障廳關于參加企業職工基本養老保險逾期辦理退休手續人員基本養老保險待遇計發有關問題的通知》（桂勞社發[2006]110號）不再執行。
三、已參加企業職工基本養老保險的參保人員，達到國家法定退休年齡或申請領取基本養老保險待遇年齡，累計繳費年限不滿15年，或累計繳費年限滿15年但實際繳費年限不滿5年，本人有繼續繳納基本養老保險費意愿的，可繼續參保繳費至本人自愿申請領取基本養老保險待遇之月止。參保繳費方式可由用人單位或個人根據實際情況選擇。
四、本通知下發執行前已參加企業職工基本養老保險、累計繳費年限不滿15年且已一次性領取基本養老保險待遇的人員，經本人自愿申請，在退還所領取的養老保險待遇本息并經社會保險經辦機構辦理恢復養老保險關系和確認原繳費年限手續后，按城鎮個體工商戶和靈活就業人員參保繳費辦法從原終止繳費之月起接續繳費。符合按月領取基本養老保險待遇條件后，由本人向社會保險經辦機構申請按月領取基本養老保險待遇，社會保險經辦機構按參保人員最終終止繳費
時國家和自治區政策規定的基本養老保險待遇計發辦法計算其應享受的基本養老保險待遇標準，并從申領及核準待遇之下月起發放。
五、有中斷繳費情況的參保人員，應按規定補繳其中斷繳費期間欠繳的養老保險費。如不補繳但符合按月領取基本養老保險待遇條件的，其基本養老保險待遇計算所對應的全區城鎮單位在崗職工月平均工資基數，按扣減全部中斷繳費月份后往前推算終止繳費年度的上年全區城鎮單位在崗職工月平均工資確定。
六、對獲得省部級及其以上勞動模范（含自治區級先進工作者稱號）等特殊貢獻表彰的人員，實行計劃生育人員，獲得戰斗英雄稱號等特殊貢獻表彰的轉業、退役軍人，無論按新、老計發辦法計算基本養老金，其獲得獎勵增加退休待遇部分都不能在基本養老金中計發。
七、經辦養老保險業務工作中涉及使用上年全區城鎮單位在崗職工平均工資作為核算依據的，在自治區統計局未公布上年全區城鎮單位在崗職工平均工資之前，暫按上上年全區城鎮單位在崗職工平均工資進行核算，待上年全區城鎮單位在崗職工平均工資公布之后，改按上年全區城鎮單位在崗職工平均工資執行，兩者之間的差額隨后補平。
八、妥善處理好已死亡城鎮個體工商戶和靈活就業人員養老保險個人賬戶。
（一）未達到申請領取基本養老保險待遇年齡前死亡的城鎮個體工商戶和靈活就業人員，其原繳納的基本養老保險費在按下列規定執行后，終止其養老保險關系：
1、城鎮個體工商戶業主、靈活就業人員本人，其原繳納的基本養老保險費本息一次性退還其法定繼承人或指定的受益人。原在用人單位參保繳費、與用人單位解除勞動關系后以城鎮個體工商戶業主或靈活就業人員身份繼續繳費的，其原在用人單位期間繳納的基本養老保險費部分按用人單位參保人員的繼承辦法執行；其以城鎮個體工商戶業主或靈活就業人員身份繳費部分，按城鎮個體工商戶業主、靈活就業人員的繼承辦法執行。
2、城鎮個體工商戶從業人員死亡后，其原繳納的基本養老保險費的繼承辦法按用人單位參保人員繼承辦法執行。
（二）已按月領取基本養老金后死亡的，其個人賬戶繼承按用人單位參保退休人員的辦法執行，即其個人賬戶中個人繳費本息余額部分一次性退還給其法定繼承人或指定的受益人，其余部分并入基本養老保險統籌基金，并終止其養老保險關系。
九、本通知從下發之日起執行。今后國家和自治區另有規定的，從其規定。
二OO七年十一月二十七日
篇二：廣西壯族自治區勞動和社會保障廳、自治區建設廳關于進一步完善建筑行業農民工工資保證金制度的通知
廣西壯族自治區勞動和社會保障廳、自治區建設廳關于進一步完善建筑行業農民工工資
保證金制度的通知
（桂勞社發[2009]50號）
各市、縣（市、 區）勞動和社會保障（人事勞動和社會保障）局，建委（建設局）：2003年11月，自治區勞動和社會保障廳與自治區建設廳聯合下發了《關于建立建筑行業農民工工資保障金制度的通知》（桂勞杜發[2003]150號）。5年來，在勞動保障和建設部門的密切配合下，農民工工資保證金制度（即桂勞社發[2003]150號文件所稱的農民工工資保障金制度，下同），較好地發揮了事前預防和事中保障作用，有效遏制了拖欠農民工工資行為，切實維護了農民工合法權益，維護了社會穩定。為了應對當前經濟形勢，促進企業可持續發展，自治區勞動保障廳、建設廳深入貫徹落實科學發展觀，按照統籌兼顧企業發展和農民工權益維護的原則，進一步修訂完善我區建筑行業農民工工資保證金制度。現將修訂完善的建筑行業農民工工資保證金制度的有關事項通知如下：
一、凡在我區參加建筑工程項目招投標的建筑業企業和申領建筑工程施工許可證的建設單位都必須實行農民工工資保證金制度。
二、建筑業企業在參與建筑工程項目招投標時，必須作出以下承諾：
（一）建筑業企業在競投標時必須在標書中如實反映其以前所承建工程中工資支付的情況，須特別注明截止競標之日止是否存在拖欠或克扣農民工工資的行為。
（二）建筑業企業在競標時必須在標書中承諾中標后能夠及時、足額存入農民工工資保證金。
（三）建筑業企業在競標時必須在標書中承諾，一旦其承包的建筑工程項目中出現拖欠農民工工資情況的，可從工資保證金中先予列支。
工程投標申請人提交的投標文件沒有具備以上三項內容的，在資格審查時對其實行“一票否決”。同時，如經調查發現建筑業企業沒有如實反映工資支付情況；或者無故不足額存入工資保證金的，由建設行政主管部門通報批評，并限制其業務經營。
三、建設單位申領施工許可證時，必須作出以下承諾：
（一）在工程施工過程中必須按工程進度或合同約定及時撥付工程款。
（二）一旦其出現拖欠工程款導致建筑業企業無法按時足額支付農民工工資時，可從工資保證金中先予列支。
（三）自行承擔因拖欠工程款導致建筑業企業拖欠農民工工資而造成工期延誤的責任。四、農民工工資保證金按以下規定交存：
（一）建設單位和建筑施工企業各按工程中標價的2％交存農民工工資保證金，單項工程的農民工工資保證金最高限額為80萬元。
（二）符合以下條件的施工企業按以下標準在工程所在地的地級市一次性交存農民工工資保證金：
1．近3年內在全區范圍內完成產值l億元以上且無拖欠農民工工資行為的施工總承包一級及以上企業，可一次性交存120萬元；
2．近3年內在全區范圍內完成產值5000萬元以上且無拖欠農民工工資行為的施工總承包二級和專業承包一級企業，可一次性交存80萬元；
3．近3年內在全區范圍內完成產值500萬元以上且無拖欠農民工工資行為的施工總承包三級和專業承包二級企業，可一次性交存60萬元。
4．近3年內在全區范圍內的工程項目無拖欠農民工工資行為的專業承包三級企業，可一次性交存20萬元。
如因發生拖欠農民工工資行為導致先予支取使用農民工工資保證金，恢復執行本規定2％額度的規定。
（三）建筑施工企業對工程項目拖欠農民工工資問題負主要責任，對承攬勞務施工的企業可采取相應措施，加強對勞務施工企業支付農民工工資情況的監督和管理。
五、建筑工程的建設單位與建筑施工企業在簽訂正式合同后應及時將農民工工資保證金足額存入建設或者勞動保障行政部門指定的農民工工資保證金專戶，持交款憑證方可向建設行政主管部門申請辦理建筑施工許可證。未按本制度足額交存農民工資保證金的，建設行政主管部門不予發放建筑工程施工許可證、辦理竣工驗收備案手續并禁止其參加新工程項目的招投標。
六、建筑業企業交存的工資保證金專項用于解決無故拖欠或克扣農民工工資的問題。經核實出現以下情況之一的，可從其存入的工資保證金中先行列支：
（一）建筑業企業拖欠農民工工資的；
（二）建筑工程項目實行分包，承包方拖欠農民工工資的；
（三）其他依法應支付的工資而未支付的。
七、建設單位繳納的工資保證金用于解決因建設單位拖欠工程款導致建筑業企業無法支付農民工工資的問題。若出現建設單位拖欠工程款而導致建筑業企業無法支付農民工工資的情形時，可從其存入的工資保證金中先行劃支。
已先予支取農民工工資保證金的建設單位或建筑業企業，必須在接到先予支取通知之日起30天內，向指定的銀行交存已先予支取使用農民工工資保證金數額的2倍工資保證金。八、勞動保障行政部門經調查認定建筑業企業無故拖欠或克扣農民工工資的，責令建筑業企業支付農民工工資；建筑業企業逾期不予支付的，從工資保證金中先予劃支。勞動保障、建設行政部門經調查認定建設單位因拖欠工程款而導致建筑業企業無法支付農民工工資的，從工資保證金中先予劃支。先予劃支農民工工資保證金的決定， 由勞動保障、建設行政主管部門共同作出。
九、有下列情形的，建設單位和建筑業企業可申請退還農民工工資保證金：
（一）按建設項目存入2％農民工工資保證金的建筑業企業，在工程竣工后可提出農民工工資保障金退還申請；在符合條件按規定一次性交存農民工工資保證金后也可申請退還按工程項目2％標準交存的保證金。
（二）一次性交存農民工工資保證金的建筑業企業，在該市及所轄縣的所有工程竣工，且決定退出該市建筑市場時，可提出農民工工資保證金退還申請。
（三）建設單位在工程竣工后可提出農民工工資保證金退還申請。
農民工工資保證金的退還申請，由勞動保障、建設行政部門按規定程序辦理。經查實沒有農民工工資拖欠行為的，將工資保證金和利息一并退還。
十、勞動保障監察機構在出具沒有拖欠工資情況的證明前，必須認真核實是否有工資拖欠的情況。經核實有下列情形之一的，不予出具沒有拖欠工資行為的證明：
（一）審查該企業的建筑工程項目的工資發放情況，發現有工資拖欠行為的；
（二）正在辦理涉及該建筑工程項目的農民工工資拖欠案件的；
（三）工程竣工后在工地張貼公示，在公示期內接到拖欠工資的投訴舉報的。十一、各級勞動保障行政部門與建設行政主管部門務必從講政治的高度來認識建立建筑行業農民工工資保證金制度的重要性，認真履行職責，加強協作配合，確保眾民工工資保證金制度的建立以及有效運轉，切實維護勞動者的合法權益，維持正常的生產和生活秩序。要依法管理和拔付農民工工資保證金。違法違規使用工資保證金的，依法追究法律責任。十二、加強建筑市場信用體系建設，完善全區清欠聯動機制。 自治區勞動和社會保障廳、建設廳負責指導和協調各市勞動保障、建設行政主管部門建立建設單位、建筑業企業誠信檔案，并將工程款支付、勞動合同簽訂、農民工工資支付、工程款結算、造價管理等情況列入建筑業誠信管理指標；將建設單位、建筑業企業有無拖欠工程款、民工工資的不良記錄作為資質檢查、企業信用評定、工程項目招投標和訐優評先的重要依據。對因拖欠農民工工資造成不良影響的建設單位和建筑業企業，每年通報一次，并將建筑業企業的拖欠情況記入誠信檔案或抄報其注冊地省級建設行政主管部門；情節特別嚴重的，清出我區建筑市場。十三、本意見自發布之日起施行。
廣西壯族自治區勞動和社會保障廳
廣西壯族自治區建設廳
二〇〇九年二月二十五日
發布部門：廣西自治區其他機構 發布日期：2009年02月25日 實施日期：2009年02月25日 (地方法規)
篇三：廣西勞動合同
勞
單位名稱：
勞動者姓名：
合 (參考文本) 編號： 同動
簽 約 須 知
1、用人單位和勞動者應保證向對方提供的與履行勞動合同有關的各項信息真實、有效。
2、勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動合同期限內。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。
3、有下列情形之一，勞動者提出或者同意續訂、訂立勞動合同的，除勞動者提出訂立固定期限勞動合同外，應當訂立無固定期限勞動合同：（一）勞動者在用人單位連續工作滿十年的；（二）用人單位初次實行勞動合同制度或者國有企業改制重新訂立勞動合同時，勞動者在用人單位連續工作滿十年且距法定退休年齡不足十年的；（三）連續訂立二次固定期限勞動合同，且勞動者沒有《勞動合同法》第三十九條和第四十條第一項、第二項規定的情形，續訂勞動合同的。
4、除約定服務期和競業限制條款兩種情形之外，用人單位不得與勞動者約定由勞動者承擔違約金。
5、本合同的附件可以包括培訓協議、保密協議等。
甲方（用人單位）名稱：住所：
法定代表人（主要負責人）：
聯系電話：
乙方（勞動者）姓名：戶籍所在地：
現居住地址：
身份證號碼：
聯系電話：
根據《中華人民共和國勞動合同法》及相關法律、法規的規定，甲乙雙方遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則訂立本合同。
一、勞動合同期限
第一條 經雙方協商一致，本合同期限類型為：
（一）固定期限：自__年__月__日起至__年__月__日止。
（二）無固定期限：自___年__月__日起。
（三）以完成一定工作任務為期限：自__年__月__日起至______________________工作任務完成時止。
第二條 經雙方協商一致，本合同試用期為：
（一）無試用期。
（二）試用期自___年 月 日起至___年__月__日止。
二、工作內容和工作地點
第三條 甲方根據工作崗位的實際需要，安排乙方從事工作，崗位職責是。
乙方工作地點為 。
第四條 乙方應按照甲方安排的工作內容及要求，認真履行崗位職責，按時完成工作任務，遵守甲方依法制定的規章制度。
三、工作時間和休息休假
第五條 甲方安排乙方執行 工時工作制。
（一）標準工時工作制：乙方每日工作不超過八小時，每周不超過四十小時，甲方每周至少安排乙方休息一天。
（二）綜合計算工時工作制：以（周、月、季、年）為周期，平均工作時間不超過法定標準工作時間。
（三）不定時工作制：在保證完成甲方工作任務的前提下，工作和休息休假由甲乙雙方協商安排。
實行綜合計算工時或者不定時工作制的，由甲方報人力資源社會保障行政部門批準后實行。甲方應在保障乙方身體健康并充分聽取乙方意見的基礎上，采用集中工作、集中休息、輪休調休、彈性工作時間等適當方式，確保乙方的休息休假權利和生產、工作任務的完成。
第六條 甲方依法保證乙方的休息權利。乙方依法享受
法定節假日以及探親、婚喪、生育、帶薪年休假等休假權利。
第七條 甲方嚴格執行勞動定額標準，不得強迫或者變相強迫乙方加班。除法律規定的特殊情形外，確因生產經營需要，經與工會和乙方協商后可以延長工作時間，一般每日不超過一小時。因特殊原因需延長工作時間的，在保障乙方身體健康的條件下，延長工作時間每日不超過三小時，每月不超過三十六小時。
四、勞動報酬
第八條 甲方結合本單位的生產經營特點和經濟效益，參考當地人民政府公布的工資指導線，依法確定本單位的工資分配制度。
乙方的工資水平，按照本單位的工資分配制度，結合乙方的勞動技能、勞動強度、勞動條件、勞動貢獻等確定，實行同工同酬。甲方支付乙方的工資不得低于當地最低工資標準。
第九條 甲方按下列第 種形式支付乙方工資。
（一）計時工資：
1、乙方的工資構成為
2、乙方的工資標準為元/月（周）。
3、4、
（二）計件工資。乙方的勞動定額為 ，計件單價為 。
乙方在試用期期間的工資標準為 。
《廣西勞人保障局認證查詢》
