小學數學復習計劃16篇
小學數學復習計劃(1)
初三數學復習計劃
要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識形成基本技能，并非易事。所謂工欲善其事必先利其器，知己知彼方能百戰百勝。
數學復習計劃
一、回歸課本，夯實基礎，做好預習。
數學的基本概念、定義、公式，數學知識點之間的內在聯系，基本的數學解題思路與方法，是復習的重中之重。回歸課本，要先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要穩扎穩打，不要盲目攀高，欲速則不達。復習課的內容多、時間緊。要提高復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內容上，提高學習效率。
二、抓住關鍵，突出重點，不以題量論英雄
學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好。不要以題量論英雄，題海戰術，有時候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的，但是要有針對性地做題，突出重點，抓住關鍵。
復習中，所謂突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學思想與解題方法。數學思想與方法是數學的精髓，是聯系數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，掌握分析方法，從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養正確地把日常語言轉化為代數、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數學語言技能。
三、提高復習興趣，克服高原現象
高原現象在數學復習階段表現得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣;搞復習，要重復已學的內容，有的同學會覺得單調、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，提醒同學們，一方面要從思想上提高對復習的認識，主動進行復習;另一方面，要以新提高復習的積極性。諸如制訂新的復習計劃;采用靈活的復習方法;抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串連起來，使書由厚變薄。6a8a/yingshi/
數學復習的誤區
誤區一：多做題目總會遇到考試題題海戰術
其實不然。每一份綜合試卷，出卷人總要避免考舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設計問題。但是考查的知識點和數學思 想方法是恒久不變的。所以多做題，不會碰巧和考題零距離親密接觸，反而會把自己陷入無邊無際的題海之中。解決問題的辦法是從知識點和思想方法的角度分別對 所解題目進行歸類，總結解題經驗的同時，確認自己是否真正掌握并確認復習的重點。
2誤區二：鉆研難題基礎題就簡單了
也不對，其實基礎的才是最重要的。有的同學喜歡挑戰有難度的數學題，能讓他從思維中得到快樂，但數學分數卻一直不高。其實 這在一定程度上反映出我們數學學習中的浮躁狀況，老師愛講難題、綜合題，學生想做綜合題、難題，在忽視基礎的同時，迷失了數學學習的方向。
3誤區三：課上聽得懂，課后不會解題
這是很多人的誤區之一。學習過程中，常常出現這種現象，學生在課堂上聽懂了，但課后解題特別是遇到新題型時便無所適從。
這就說明上課聽懂是一回事，而達到能應用知識解決問題是另一回事。教師所舉例題是范例也是思維訓練的手段，作為學生不應該只學會題中的知識，更要學會領悟 出解題思路與技巧，以及蘊藏其中的數學思想方法。
小學數學復習計劃(2)
高三數學復習計劃
導讀：本文高三數學復習計劃，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
首先明確你的目標.在自定計劃,一般是三個步驟，具體如下: 一、目的：在學校高三畢業班教學備考的指導下，根據學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位，使數學復習有一個依據順序，協調班級之間的教學復習工作,使與教師充分發揮各自特長、特點、優點，出色完成高三數學復習的教學任務，讓學生得到應有的數學知識，在知識的海洋中遨游，達到理想的彼岸。 二、指導思想：針對高三學生現有的真實水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說明為依據，選擇適合的復習資料，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規范復習，夯實基礎，充分發揮本學科的科任教師的特長、特點，協調與其他學科間的橫向關系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數學復習教學任務。 三、復習安排： 1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎復習（課本為主，藍本資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先后順序及掌握基礎知識的方法并賦以應用。具體課時安排： 知識內容 （第一排） 課時數 （第二排） 1、集合與常用邏輯用語 6 2、平面向量 8 3、不等式的性質與解法包括基本不等式和簡單的線性規劃。 10 4、函數的概念及性質 10 5、冪函數、指數函數、對數函數 6 6、導數及其應用 6 7、函數與方程，函數的綜合應用 4 8、等差數列與等比數列 4 9、遞推數列與數學歸納法 4 10、三角函數 8 11、三角恒等變換 4 12、解三角形 4 13、平面解析幾何初步 10 14、圓錐曲線方程 10 15、立體幾何初步 12 16、空間中向量與立體幾何 6 17、計數原理與概率 10 18、隨機變量及其分布 6 19、算法初步、統計、統計案例 12 20、推理與證明及復數 8 第二輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題復習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調通性通法，系統全面地復習，靈活運用通法，培養學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。具體作法（專題選取）： 1、第一輪復習中反映出來的弱點； 2、教材中的重點； 3、歷年高考試題中的熱點； 4、基本數學思想方法的系統介紹； 5、解題應試的技巧； 6、具體題型的復習（如：選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、……） 第三輪：（5月份至臨考）綜合訓練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創造性、規范解題。優化學習方法，規范模式規律，心理輔導，放松心情，輕松應考。
小學數學復習計劃(3)
高三數學復習計劃
文 章來 源 一、目的：在學校高三畢業班教學備考的指導下，根據學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位，使數學復習有一個依據順序，協調班級之間的教學復習工作,使與教師充分發揮各自特長、特點、優點，出色完成高三數學復習的教學任務，讓學生得到應有的數學知識，在知識的海洋中遨游，達到理想的彼岸。
二、指導思想：針對高三學生現有的真實水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說明為依據，選擇適合的復習資料，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規范復習，夯實基礎，充分發揮本學科的科任教師的特長、特點，協調與其他學科間的橫向關系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數學復習教學任務。
1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎復習（課本為主，藍本資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先后順序及掌握基礎知識的方法并賦以應用。具體課時安排：
知識內容課時數1、集合與常用邏輯用語62、平面向量83、不等式的性質與解法包括基本不等式和簡單的線性規劃。104、函數的概念及性質105、冪函數、指數函數、對數函數66、導數及其應用67、函數與方程，函數的綜合應用48、等差數列與等比數列49、遞推數列與數學歸納法410、三角函數811、三角恒等變換412、解三角形413、平面解析幾何初步1014、圓錐曲線方程1015、立體幾何初步1216、空間中向量與立體幾何617、計數原理與概率1018、隨機變量及其分布619、算法初步、統計、統計案例1220、推理與證明及復數8第二輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題復習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調通性通法，系統全面地復習，靈活運用通法，培養學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。具體作法（專題選取）：
1、第一輪復習中反映出來的弱點；
3、歷年高考試題中的熱點；
4、基本數學思想方法的系統介紹；
5、解題應試的技巧；
6、具體題型的復習（如：選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、……）
第三輪：（5月份至臨考）綜合訓練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創造性、規范解題。優化學習方法，規范模式規律，心理輔導，放松心情，輕松應考。 文 章來 源
小學數學復習計劃(4)
小學英語復習計劃
? 王鳳
轉眼，孩子們在英語學習的海洋中暢游的一個學期近尾聲了，一個學期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細心設計著課件，用心輔導著孩子們的作業，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，讓我們的復習更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學們能夠系統地對一學期以來的所學的知識進行復習，讓同學們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現孩子們日常學習中所掌握知識的程度。通過對學生的學習情況和本學期教材內容的充分分析，結合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下復習計劃：
一：學情分析
三年級上課氣氛都是比較活躍的，對于英語學習也表現出比較大的興趣，自信心較強，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己，引發的熱情也很高，但因此也帶來了一定的困擾，“熱過了頭”，自覺性不強，部分學生有時課堂上管不住自己，有時會趁機搗亂，因此充分發揮學生自主學習能力，以語言操練、對話交流、單詞鞏固與試卷練習相結合，加上一幫一互助結隊小組，提優補差，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心。
四年級同學們對于我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，除了剛轉入的幾個學生學習比較吃力。
五年級學生在學習時，有時會出現注意力不穩定、不持久的現象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統，不精確，往往只注意到一些孤立的現象，看不出知識點之間的聯系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業時，由于孩子的感知覺發展不夠充分，經常看錯題、有學生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現象在孩子身上或多或少都會有。
二：內容分析
本學期我們學習的內容三年級和四年級共十二課，五年級共十四課。
三：復習目標
1：讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。字母：能熟練掌握 26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。
2、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運用，這是英語學習的基礎。進入三年級后，學生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上，默寫課文和運用句子，這是重難點。絕大部分孩子學習態度端正，隨著他們認知能力的增強，大部分學生能在課堂上把書上B部分單詞當場消化，回去以后能自覺地根據老師的要求進行背和默。
3．句型結構：熟練理解每課的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學生：學英語跟學語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發現很多同學在寫到可數名詞的復數時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強調一個準確性，一定要精確到每個音，仔細聽 Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?這樣孩子就會發現自己哪一部分容易出現問題，也會引起重視。
四、復習重點內容
1、字母，單詞，詞組的復習
A按詞性歸類復習單詞
B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。
C 按詞匯表復習單詞。
2．句子的復習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
3、課文的復習。
(1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
(2) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(3) Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)
學生能夠獨立完成相關練習
4、音標的復習。
學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，并掌握其規律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。
6、書面表達的復習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生先要求讀背范文，并進行單獨輔導。
7、專向訓練
詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
五：復習策略
1：精心設計教學環節，做到不炒現飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。
2：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。
3：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。
5：用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。
6：注重孩子們的反饋與對復習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對復習進行調整，使復習更具實效性。
7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
五：復習注意事項
1：做到有系統，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。
2：做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。
4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。
六：課堂教學的基本內容
1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。
2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學們鞏固基礎知識。
3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。
4：做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。
5：進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要內容是讓同學們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6：進行補漏訓練，結合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。
小學數學復習計劃(5)
小學英語復習計劃：具體復習內容
復習的內容：
1.單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
4.每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理。
從Unit 1到Unit 5，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。
如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。 先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規律地學習。
(一)、音標。
獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。
(二)、時態。
對于一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態進行歸類比較復習。
1. 一般現在時態 概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
2.現在進行時態 概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。 規律：be + 動詞 ing 形式. 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
3.一般將來時態 概念：表示將來發生的動作或情況。 規律：be going to do , will do . 標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .
4.一般過去時態 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：
(1)一般情況動詞后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,
(2)以不發音e結尾的動詞加d就要以了; 如：lived , moved ,loved
(3)以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried
(4)重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped
(5)特殊變化：見不規則動詞表。
(三)、介詞。
英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
(四)、閱讀。
進行閱讀練習的方法指導并結合相應的閱讀材料進行專門訓練。
(五)、聽力。
聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中。
(六)、口語話題。
小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文(寫人物、寫生日、描寫季節等等)，讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現有基礎上提高你的英文口語和寫作水平。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。
比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
小學數學復習計劃(6)
初三數學復習計劃
一、【初三數學復習計劃】：熟悉大綱。
1.不超綱，注意緊扣課本。
回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.全面復習。
復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。
3.狠抓雙基。
重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
4.提高能力。
復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類指導。
學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立知識檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
具體做法。
二、【初三數學復習計劃】：重視基礎。
基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。在備戰中考中，應夯實基礎，抓住一個“基”字，追求一個“效”字。要注意知識之間的內在聯系，學會構建知識網絡，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統中檢索出有關信息，選出最佳組合，尋找解題途徑、優化解題過程。2.強化題組訓練，感悟數學思想方法
在備戰中考的第二階段（4、5月份），應突出重難點，強化一個“精”字，兼顧一個“深”字。做綜合題，要養成解題后反思的好習慣。同時總結出所用到的數學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化。對于幾何題，可以多觀察圖形、多聯想、多變式，形成一題多變。3.加強模擬訓練，注意解題規范、提高解題速度
在備戰中考的第三階段（6月份），應多做些模擬訓練，立足一個“透”字，注重一個“準”字。強化對知識的掌握和答題速度、節奏、經驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。在此特別指出的是，解答題過程分比最后的答案重要得多。在平日的作業、練習、考試都要進行規范書寫，到了考試才能減少無謂丟分。4.用好“錯題本”，攻克薄弱點
編制“錯題本”深入糾錯，是非常有效的復習方法。把歷次考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，總結經驗教訓。并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正。在中考前發現的問題越多，糾正越及時，提高也就越快，信心就越足。5.立足課堂，緊跟老師
復習課基本以練習為主，同學們在復習課上要做好信息處理和分析，把握好課堂復習和自我復習的關系。另外，上課不能只聽老師講，還要敢于提出疑問，積極提出自己新穎獨到的思考方法和策略
三、【初三數學復習計劃】：復習要點。
1.以教材為本，抓好章節復習
在期末復習中有必要制訂一個可行的學習計劃，先以教材為本把各章節中的知識點系統梳理，構建有自己特色的知識板塊。在復習過程中要特別重視各章節的重點內容，典型例題，課本習題，動腦總結這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來解決哪些問題，重視這些題目的變式訓練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時間出效率，更好地發展自己的能力。
2.提高課堂45分鐘的聽課效率，搞好查缺補漏工作
期末復習期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的復習內容，用心聆聽，細心體會，動腦琢磨，對已學過的知識回憶感悟體會，鞏固掌握不扎實的部分，搞好查處補漏的工作。對于一些容易出錯的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎上記扎實，如“判別方程組是否屬于二元一次方程組”“非負整數解概念的理解”“算術平方根與平方根的區別”“數的分類”“有關各類三角形高的畫法”“三線八角的確定”“點到直線的距離與垂線段的關系”等，另外對于自己在復習期間出錯的問題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問題，找出問題的病根，是審題不細出錯，還是計算問題，題意理解中的問題還是概念掌握的不準確，“對癥下藥”才能不犯二次錯誤，也從中積累了一定的方法培養了自己的糾錯能力。
3.提煉歸納數學方法，培養數學思想
在復習過程中，光重視知識的學習是不夠的，因為在解決具體問題時出現的障礙，往往不是知識本身不夠帶來的，而是思想不對頭造成的，所以我們要特別注意學習方法如“數形結合”“化歸轉化”“分類討論”等數學思想方法，其中數形結合的思想是很常用的，如“對不等式及不等式的解集的理解”“對無理數的認識”中都有數形思想的充分體現，這種數形思想既形象，又直截了當，能給人清晰的解題思路，適于初二學生的認知特點，我們在復習的過程中可大膽適用這種思想方法。
數學作為一門應用科學，既源于社會生活，反過來又服務于社會生活。每位學生要自己去尋找，收集聯系實際的數學問題，尤其是新教材更側重的是對學生應用能力的考察。在本冊中方程組與不等式有關的實際應用問題就是復習中重中之重，往往這部分內容是大多數同學感到緊張的部分，越是這樣在復習中應有意識的加大力度，有的放矢地進行適當的解應用題的一般方法訓練：“認真閱讀，理解題意——抽象概括，建立數學模型——解決問題——解決實際問題”。
4.加強綜合訓練，提高解題速度
在復習的最后環節中應加強綜合試題的訓練，這樣使各章節的內容系統化、條理化。并且在解題時間、技巧、方法上也搜集了一些經驗，為期末考試做了充分的思想上的準備。
四、【初三數學復習計劃】：三輪復習第一階段。
第一階段是開展基礎知識系統復習，即雙基訓練階段。主要任務是夯實基礎，完善知識框架。
（1）按章節整理
復習時可以按課本安排的先后順序，采用圖表法將有關的知識點和典型的習題一章一章地整理出來。
（2）按知識板塊整理
這種方法就是打亂章節界限，采取“切大塊”的方法把關系緊密的知識整理到一起。比如我們使用的《中考指要》，它的結構就劃分為《數與式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函數》、《統計初步》，圖形部分內容也可分為《直線型》、《三角形》、《四邊形》和《圓》等四大板塊。這樣，可使我們的知識系統化，給記憶和運用帶來方便。
（3）重點內容重點記
課本上許多重要的知識及習題結論，一定要熟記、熟用。準確記住一些重要結論和公式，做選擇、填空題時既可提高正確率，又可縮短時間。例如，設等邊三角形的邊長為a，則它的高為?半徑為？邊心距為？面積為?在這五個量中，任意給一個量，都可以馬上求出其余四個量。
（4）同學之間相互提高
自己整理、熟記課本知識后，想檢驗自己是否已達到熟練掌握的程度，同學之間可以互相提問、檢測、辨析、討論。通過彼此的提問和回答，取長補短，查漏補缺，共同提高和進步。當然不僅僅是看書整理知識，還需要做題。
總之，這一階段應該注意這樣兩點：1.“讀薄”教材，通讀加精讀，理解、識記書中的概念、定理、公式、法則，并從中概括出知識的前后聯系、區別，進而在自己的頭腦里形成知識的系統。2.做題。每天應有計劃地做好十幾道基礎題。注重例題中包含的各種基本技能和技巧，找出一類問題的解題思路，進而舉一反三，融會貫通。重視“雙基”，抓好了第一輪復習，對尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進生的提高，都有好處。
五、【初三數學復習計劃】：三輪復習第二階段。
第二階段是專題訓練階段。主要是針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習，綜合提高，強化沖刺。
1.多思、多問、多練。無論是跟隨教師進行專題復習，還是自己針對薄弱環節進行的專題復習訓練，一定要明確這個專題的主題是什么，具體有哪幾類常規思路。既做到一題多解，訓練發散思維，又做到多題一解，訓練收斂思維。要尋找差異——因為做了大量雷同的練習，容易造成對相近試題的判斷失誤，這是非常危險的，也是第二輪復習時要格外注意的。
2.要抓住基礎概念，將其作為技巧突破口。數學試題中的所謂解題技巧并不是什么高深莫測的東西，它來源于最基礎的知識和概念，是基本知識和技能掌握到一定程度時的一種表現形式。
3.要抓住常用公式，理解其來龍去脈。這對記憶常用數學公式很有幫助。此外，還要進一步了解其推導過程，并對推導過程中產生的一些可能變化進行探究，這樣做勝過做大量習題，并可使自己更好地掌握公式的運用，往往會有意想不到的效果。
4.勤練解題規范。由于新課程改革的不斷深入，中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整，只要是有過程的解答題，過程比最后的答案要重要得多。所以，要規范書寫過程，避免“會而不對”、“對而不全”的情形。
5.要抓住數學思想，總結解題方法。中考中常出現的數學思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數形結合法等，運用變換思想、方程思想、函數思想、化歸思想等來解決一些綜合問題，掌握以二次函數為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規律。在腦海中將每一種方法記憶一道對應的典型試題，并有目的地將較綜合的題目分解為較簡單的幾個小題目，做到舉一反三，化繁為簡，分步突破。而在與同學的合作學習中，要將較為簡單的題組合成較有價值的綜合題。中考題最大的特點是淺、寬、新、活，因而，在復習中要回避繁、難、偏、怪題。訓練時既要有靈活的基礎題，如選擇、填空，又要有一定的綜合題。
六、【初三數學復習計劃】：三輪復習第三階段。
第三階段是綜合訓練階段（模擬練習）。這一階段是心理和智力的綜合訓練，也是中考復習的沖刺階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。
1.總結解題規律，鞏固提高能力。跳出題海，以總結歸納為主，用理論性知識來武裝自己的頭腦。盡管近幾年中考中綜合性題目越來越靈活，但萬變不離其宗。通過對解題規律的總結，對解決這類問題還是很有效的。
2.回歸課本，重溫基礎知識和重點內容。較長時間的綜合復習，課本上一些最基本的知識點、易錯、易混淆的公式就被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。首先要認真仔細閱讀課本，梳理知識點。對課本上的習題要做到一看就會，一做就對。另外，以幾套模擬試題為線索，查找對應知識點。
3.回顧易錯處，爭取拿高分。在大量的習題及模擬訓練中，許多同學都有一個共同的問題，就是會做的題沒有做對。這類題目往往出現在基礎題中。要想減少失誤，可以把做過的錯題摘抄下來，分門別類，歸納總結出錯的原因。然后，對癥下藥，以一帶十，從而解決一類錯題。
4.查漏補缺，提高綜合解題能力。用與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練，每份練習獨立完成，并嚴格按照中考要求及標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。
各階段復習目的不同，復習角度和方法也不相同。三輪復習不能機械重復，而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學生，無論哪個復習階段，都不可以有放松的思想。走好三個階段，一定就有三次提高。
七、結語。
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。初三數學復習計劃如何安排？初三數學的學習計劃？初三如何計劃復習數學？只有一步一個腳印，扎扎實實，做好溫課備考準備，才能取得理想的成績。在最后的復習階段拿出飽滿的情緒，積極的狀態，全身心的投入到復習之中。
小學數學復習計劃(7)
初三數學復習計劃
胡本文
初中的最后一個學期，新授課馬上結束，接下來即將轉入全面復習，這也是本學期的教學重點，是學生進入數學學習的關鍵。由于初三畢業班總復習教學時間緊，任務重。對近幾年我們芒市中考數學試卷中所考的知識點的研究可發現：數與式、圖形的認識、旋轉及證明、三角形、四邊形、圓、方程與方程組、不等式、函數、概率與統計等主干知識是中考常考的知識點。可以說，每年最后的綜合題基本都是圍繞圓、函數、方程、不等式等知識命題的。所以要切實抓好四輪復習，夯實基礎知識。
１、第一輪復習，以課本為基礎，全面復習基礎知識，加強基本知識與基本技能的訓練（時間大概一個月，從三月底到四月中旬）。
這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，力求全面、扎實、系統，使學生形成一個知識網絡體系.第一輪復習時，一定要以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元復習。不宜做綜合性太大的題目，應以基礎題和中檔題為主，并分單元進行測試與講評，講評要有針對性，每章應準備兩套測試題，第一套應以基礎知識為主，第二套應當在第一套的基礎上，針對學生沒有掌握的知識和中考的必考內容進行命題。
第一輪復習的目的是要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等；將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
這一輪復習應該注意的幾個問題：
（1）必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分（100分）的70%(從指導叢書分析)，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
（5）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。
（6）從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。
（8）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
２、第二輪復習，以專題訓練為途徑，加強學生綜合應用知識，分析解決問題能力培養。（時間大約為一個月，從四月中旬到五月的中旬）。
如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，是在第一輪的基礎上，總結方法，查缺補漏，應側重培養學生的數學能力和數學思想方法。目前中考數學的命題思想是以考查能力為主，主要是考查學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。因此，這一輪復習著重是知識的系統化、條理化、結構化和網絡化，也就是說把分散的知識點連成線、結成網，提高運用水平。
第二輪復習的形式
如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。
這一輪復習應該注意的幾個問題
（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。
（8）注重資源共享。
３、第三輪復習，戰前練兵，模擬中考。（時間為五月中旬到六月初）。
在基礎知識和重點內容復習完后，要做些模擬試題檢查效果，老師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面的練習。在這一階段中，著力針對中考進行適應性訓練。主要是強化學生對知識的掌握和訓練答題速度、節奏、應試心理等方面的經驗積累，訓練學生的考試能力，增強得分能力。
這一復習過程中，教師要有目的的根據不同層次的學生進行考試策略方面的指導，對數學基礎扎實，學習能力較強的學生，要求在確保基礎的前提下，多強化、大綜合，對試卷上的試題力求都做完；對中等水平的學生側重完成試卷的前１００分左右，具體說來就是完成前１——２3題和后面兩道大題的第一步；對基礎薄弱的學生，要求始終以課本為主，關注最基本的知識點、考點，考慮試卷前８４分，也就是要求盡量完成前１——２２題。堅持激勵原則，鼓勵學生點點滴滴的進步，堅持作業面批，力爭能對有上升潛力較大的學生進行個別輔導，使不同的學生在原有的基礎上都有提高。
第三輪復習的形式
第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習《歷屆中考真題》、《中考模擬試題》。
第三輪復習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。
（7）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
（8）處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的時間。
（9）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
（11）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（12）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
（13）調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
（14）心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為最大。
(四).第四輪復習，主要是查漏補缺（6月中考前最后一周完成）
該階段復習主要是對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考,基本上不做難題.，讓學生感受自己的奮斗歷程，體驗自己的豐收戰果。此階段學生的心理輔導占很重要的位置，同時，中考的練兵還是不要放松繼續保持，只是在對待不同的學生模擬出來的不同成績時要進行不同的思想教育。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力并沒有白費力氣，讓每一個考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好。
當然，中考前總復習的時候，還要堅持具體問題具體分析的原則。復習的面要面向全體學生，分層次開展教學，“顧兩頭，促中間”，就是說要注重尖子生的同時也要注重后進生，而中間力量是最有潛力的一部分，更要深入。總而言之，提高復習實效是初三中考前總復習教學的最終目標。總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
要特別留心做錯的題，讓學生建立一個“錯題筆記”本，認真總結錯題的類型和方法，改正并對錯題進行認真地分析，找出原因和預防再次出現的辦法，對癥下藥，時間一久，會做的題就會越來越多，錯的就會越來越少，考試時可將失誤減少到最低限度。
小學數學復習計劃(8)
2015考研數學復習計劃
導讀：本文 2015考研數學復習計劃，僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享。
以下《2015考研數學復習計劃》由考研專業頻道為您精心提供，希望對大家有所幫助。 一、階段劃分建議 (1)起跑準備階段，搜集資料，制定計劃; (2)系統的考研復習階段，可以主要以原來大一年時用過的教材為復習依據，應該在8月底能夠結束，自己要排好進度表，限時完成。參加輔導班的同學一定要向輔導老師索要進度安排表，再配合老師的進度具體制訂自己的復習計劃和進度。 很多學生都有這樣的感覺“看看書好像都懂，做做題覺得很難”。其原因有兩點：一個原因是實際上沒真正把書讀懂，有一些同學看數學書像看小說一樣，一知半解地一頁一頁往后翻，沒能做到融會貫通，怎么樣才算真正看懂，最簡單的方法，就是邊看書，邊動筆，邊思考分析。另一原因是做題的數量還不夠，也就是說考研復習的第一階段和下面的第二階段在時間上不能截然分開;雖應有序進行，但也是相輔相成，互相促進的。第一階段以看書為主，輔以做題;第二階段以做題為主，輔以看書。 (3)強化訓練階段，強化訓練階段則應該主要以歷屆考研真題作為復習依據，大運動量的題海戰術是絕對必要的; (4)模擬沖刺階段，必須是真刀真槍的實戰演練，模擬沖刺階段一定要參加一個復習輔導班，一定要做事前從來也沒看到過的試卷，否則不就是在作弊嗎。 二、各階段的時間安排 起跑準備階段，搜集準備資料，必須不斷進行、逐步完善， 系統復習階段，花5個月時間，應該在7月底結束; 強化訓練階段，花4個月時間，應當在11月底結束; 最后進行模擬沖刺。
小學數學復習計劃(9)
小學英語期末復習計劃
一、復習重點：
1．能聽說讀寫教材生詞表部分打五角星的四會單詞，文章中的重點句型，以及描述自己一天的作息時間、最喜歡的季節、生日以及涉及到的現在進行時的幾個話題，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。主要語法項目是一般現在時和現在進行時。
2．能聽說認讀教材生詞表部分黑體單詞。
3．能聽說認讀用教材四會要掌握的12組句子：
二、復習措施
1．目的性：幫助學生發展語言技能、培養運用語言能力，不只是為了考試。
2．全體學生：復習教學活動設計應該面向各個層次的學生的學習，使得好的學生在鞏固知識的同時，運用語言的能力更好得到發展；一般的學生能有效加深理解所學內容，系統鞏固所學知識；弱的學生也在幫助下使所學知識得到鞏固和加強，從而消除對英語學習的畏懼心理障礙。
3.組織復習材料：根據復習內容和復習目標，精心選擇和設計復習材料，幫助學生對所學的內容加深理解并從中得出一些規律，從而使學生對知識的系統性有更深的認識，實際運用能力也得到相應的發展。
4.趣味性：根據學生年齡特點，活動設計要突出趣味性、多樣性，避免單調機械的講解訓練。活動的形式可以使學生熟悉喜歡的song，chant，game，story，TPR，Task~based
activity等。
三、綜合模擬練習（10號到考試）
根據學生的情況出2到3張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰的機會，并根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，復習期間應該進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。
四、應注意的問題：
1、教師在復習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學生記憶單詞。
2、復習時，對于每一個語法現象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。
3、課本中出現的動詞的語法知識，一定要求學生記住并且會運用。
4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。
期末復習小結
期末，在整個復習階段到考試，我的心都在忐忑，我明明是盡了力，但對自己還是缺乏自信。在復習前，我曾對自己上學期復習的過程進行了細致的反思，才對復習方案進行精心的設計，并且精神百倍地投入了，但還是心慌，沒有底。如今成績已經塵埃落定，該要盤點盤點此次的復習了。我覺得這次復習成功的地方有這么幾點：
1.精神激勵。大量使用了激勵的手段，幾乎每天都在使用賞識教育，讓表揚的語言激活學生的復習動力。復習階段，學習時間長，學生易于疲勞，如何化解？表揚、贊賞是一種好方法。
2.談話激勵。根據平時測試情況，找學生單獨談話，特別是找個性強的學生談話，通過講評練習，再具體地提出要求，讓學生揚長避短。也可以找學習上相同類型的三到五位學生一起談話，這樣可以讓學生互相之間取長補短，從而達到相互激勵，相互進步的效果。
3.打牢四會單詞、句子基礎關。為了復習我專門給學生準備了一個期末復習本，在復習過程中要求學生把課本上所有需要掌握的四會單詞與句型聽寫在這個本子上，并充分利用家長這個有效的資源，家長可以每天給學生聽寫一部分單詞，可以按種類聽寫，可以按單元聽寫，也可以按第一個開頭字母的順序聽寫，總之變換多種聽寫方法，才不會引起學生反感。
4.對特殊學生寬容。復習中，學生難免會疲勞，或出現某些反常。有些學生，在課堂上就有異常，跟教師完全作對，上課桌子上空空，什么也不做，什么也不聽，專與教師作對，教師的批評只能取到相反的效果。怎么辦？教師要心態好，不要讓自己太過不去。雖然全班的學生在注視著你，但你就丟一些面子吧，誰叫他是孩子呢？ 但只有在不斷地總結、回顧中我們的教學才會日趨進步。
小學數學復習計劃(10)
關于小學英語復習計劃
計劃，是指根據對組織外部環境與內部條件的分析，提出在未來一定時期內要達到的組織目標以及實現目標的方案途徑。下面由精心的關于小學英語復習計劃，希望可以幫到你哦!
本學期的英語教學工作已經進入了尾聲階段，部分學校已經進入了緊張的復習工作中。依據實際狀況，我們制定一個簡單的復習計劃。以下是我們的一些工作要點，期望提出來與大家共勉。
首先，對學生的學習狀況有清晰的認識。透過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進行復習，對學生掌握較好的資料能夠少花點時間，而對于學生來說較難的則要想辦法，透過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。
其次，進行有效訓練，從而提高學生成績。所以教師務必深入題海，精選題目，提高訓練實效。在實踐中，一類是基礎知識訓練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經過復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學生、教學實際的練習，為到達有效的訓練目標創造條件。
再次，要進行反思。我們在復習時首先要引導學生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便于學生在一個階段后的反思、復習，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題潛力。
在具體復習中，我們還有如下幾點：
1.以聽說讀寫為主要途徑，要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關，進行默寫。
2.采用分層教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培養和知識的綜合運用上。
3.以教材為重點，側重于教材的復習和梳理。在復習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習資料、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類復習。四會的單詞要求每個學生務必會背寫，與此同時教師要進行語音的指導，在上課時適當進行語音訓練。其次要以每單元為單位進行句式的復習，我們要把重要句式進行總結讓每位同學摘抄，以加深印象。對重要句子學生不僅僅能書寫還能運用。主要措施是讓學生練習寫句子和做一些相應習題。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今后的學習打下堅實的基礎
小學英語畢業復習是小學階段一次全面、系統的綜合性復習，它對于小學生來說是一次重要的知識梳理和總結，是教師帶領學生將所學知識進行、查漏補缺，從而使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加扎實，所以組織學生進行科學、有效的復習是提高教學質量的關鍵。那如何進行總復習呢？按當前有關外語教學理念，復習課的目標在于：“
①語言知識：歸納所學語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規律；
②語言技能：進一步鞏固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務；
③情感態度：培養學生學習英語的興趣，建立學習自信心，用心參與課堂活動；
④學習策略：學會、歸納學習方法，用心與他人合作學習，注意反思學習中的進步與不足，用心探索適合自己的學習方法，并在學習上實現自我管理；
⑤文化意識：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學會去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學過程中，務必要把這些教學目標有機地整合起來。”根據上述有關目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：
一、英語總復習的任務
1.系統地梳理小學階段的所有核心知識。學生對英語知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統、優化，從而構成貼合學生要求的有效知識結構。
2.引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業復習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優化的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而透過總復習，我們能夠進一步幫忙學生彌補知識上的缺陷。
3.幫忙學生進一步提高聽、說、讀、寫方面的綜合運用潛力。
4.注重學生的情感態度和體驗，進一步培養學生良好的學習習慣和意志品質，構成正確的人生觀和價值觀。
二、英語總復習的資料
1.按單元進行系統的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等）。2.歸類復習。
（1）音標。獨立地進行音標的歸納復習，一方面解決元音字母的發音規律，另一方面解決常見字母組合的發音規律。
（2）時態。對一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態進行歸類、比較，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
（3）介詞。英語中介詞的用法比較復雜，故專門對介詞的用法進行歸類，并結合練習加以鞏固，同時，加強學生對固定搭配的記憶。
（4）閱讀。進行閱讀練習的方法指導，并結合閱讀材料進行專門的訓練。
（5）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。
（6）語法知識。
3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習。
三、在設計、實施復習課時的技巧
1.在情景中復現了有關語言材料后，引導學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語言規律。
2.在練習的設計過程中，盡量思考在每一節課當中有聽、說、讀、寫的練習。
3.在上復習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有好處，所以在復習課里要注重情景的創設，讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。
5.采取多樣的復習形式，持續學生學習的興趣。如何激發學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應適時地安排一些寓語言練習于其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。
6.教師要給予學生關愛和鼓勵。
四、具體做法
1.加強復習的計劃性。牛津小學英語這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語等十分多，在復習前，每位教師應對復習資料及復習安排做到心中有數，目標明確，合理安排復習時間。
2．注意復習的針對性。將復習分為三個階段，每一個階段各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段根據知識點的前后聯系將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們能夠連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。
第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如，做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三個選取作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍地找到相應的答案。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，應多加復習指導和練習，讓學生重點消化吸收。
在復習過程中，還要注意對學生英語潛力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培養學生綜合運用語言的潛力。
五、復習推薦
1.重視聽力訓練，尤其是培養學生理解和加工信息的潛力
2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環節，注意新舊知識間的聯系，適時歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學效率。
3.教學中對語法資料的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學生尋找規律。
4.在教學過程中尤其要注意培養學生的閱讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。
5.教給學生必須的解題方法和技巧。
6.加強對學困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點，幫忙他們提高成績。
總之，在復習階段，我們一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為初中的學習打下良好的基礎。
一、學情分析
經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將采取相應措施進行復習，為今后的學習打下扎實的基礎。
二、關于復習
為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。
(一)復習資料與目標：
1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
(二)復習要點：
1、突破重點和難點。
(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
(3)對于重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯系實際。
語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。
2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。
3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.
4、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。
6、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心
8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。
內容僅供參考
小學數學復習計劃(11)
小班數學復習計劃
1、方位：正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞來表述某種物體的相應位置。
2、歸類：物體的關聯性將常見的物體歸類。（手套、拐杖、公文包對應寶寶、爸爸、媽媽、爺爺）
3、排序：將物體從矮到高或從高到矮進行排序。（在排序板上從左到右順序）
排序：能按照底板進行1—5的排序。（迎春花、花壇種花）
4、目測：用目測方法，目測5以內的物體并說出數量。
5、空間：知道五官的準確位置，嘗試用變換圖片的方位的方法來表現不同表情的人物面具。
6、匹配：能按1—8實物卡匹配相應數量的物體。（幼兒操作材料）
7、認識點卡、點卡與物體數量關系并會匹配。
8、點數：手口一致點數10以內的數。（從左到右數）
9、圖形歸類：能按圖形的形狀特征進行歸類。（圓形、正方形、三角形等物體進行歸類）
10、能根據聲音辨別5以內的實物數量。
11、能用一一對應的方法比較兩排物體的多少，嘗試用添1或者去1的方法將“不一樣多”變成“一樣多”。
12、時間：能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，了解其特征，并會排序。
13、學習5以內的序數，能按照序數找到相應的位置。
14、能按照物體的長短特征進行分類。
15、水果接龍
16、走迷宮：能在迷宮圖上找出起點、終點的位置，嘗試走簡單的迷宮。
小學數學復習計劃(12)
二年級數學上冊期末復習計劃和教案
一.班級實際情況
學生通過本期學習，理解了乘法除法含義，能記住—的乘法口訣，并應用口訣進行乘除法得相關計算及解決一些簡單得實際問題。通過對人民幣的認識，對元、角、分有了較為感性、具體的認識，學會了付
錢、找錢，了解付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。在測量活動中認識了厘米和米，會進行簡單的單位換算，會用刻度尺測量長度（限整厘米），能估測一些物體的長度，能選擇恰當的單位表示物體的長度。在“方向與位置”和“觀察物體”等章節，學生拓展了空間感受能力，加強了空間觀念。
但是由于年齡特點和認知水平得原因，學生對綜合運用知識得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導下系統得對所學得知識進行整理與歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進一步提高運用知識得能力與水平。
重視從學生已有知識和生活經驗出發來復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創性精神的培養。把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。改進對學生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
加強對中下生進行個別輔導。對不同層次的學生有不同的要求，特別是對學困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準確性及速度。
二.復習內容：北師大版小學數學第三冊。
.數與代數
（）第一單元“加與減”。
（）第三單元“數一數與乘法”。
（）第五單元“——的乘法口訣”，第八單元“ —的乘法口訣”。
（）第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。
(）第二單元“購物”。
.圖形與幾何
（）第四單元“圖形的變化”。
（）第六單元“測量”。
.綜合與實踐：
本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數學‘秘密’”兩個實踐活動。
三.復習重.難點：
.加與減
.表內乘除法。
.平移、旋轉與軸對稱
.元、角、分
四.復習目標：
.“加與減”。通過復習，讓學生通過加減法的計算，能利用豎式熟練.正確地計算以內數的連加.連減.加減混合運算。在計算過程中初步養成認
真.細心.耐心檢查的良好學習習慣。
.表內乘除法計算.口訣的運用（逆運用）.規律的填寫
記住乘法的意義和各部分的名稱；能根據加法算式列出乘法算式；會用乘法口訣熟練的計算表內乘法。
記住除法的意義和各部分的名稱以及乘除法之間的關系；會用乘法口訣熟練地求商。
.購物。學生通過購物，進一步認識數學與生活的聯系。在實際情景中，通過購物，能準確地辨認各種面值的人民幣并能熟練地使用人民幣，并
進一步學會實際的應用。
.圖形與幾何
“圖形的變化”。學生經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，初步發展空間概念。
“測量”。通過復習，讓學生進一步認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。
5.應用題
求幾個幾是多少和一個數的幾倍是多少的乘法應用題；
關于平均分和求倍數的除法應用題；
根據具體情境提出可以用乘除法解決的問題，正確列出乘除法算式，會解決有關乘除法的實際問題。 單元課時安排：課時左右
一課時加與減的復習
教學內容：
課本第題第題第題. 第題
教學目標：
.通過復習學生進一步熟練掌握以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。
.通過復習使學生能結合具體情景進行加法.減法估算，并說明估算的思路。
.學生能夠運用所學的以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學重點.難點：
筆算的方法；實際運用能力。
教學過程：
一.基礎知識
.問：筆算加法和減法時我們應注意什么？
.學生小組內交流。
.全班反饋，歸納小結。
.鞏固練習，頁第題。
（學生先獨立完成，然后在小組內交流。）
[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握
計算方法。
二.發展練習
完成頁第題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2. 完成第題：先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向學習有困難的學生，多給
予他們輔導和機會，培養他們學習的自信心。
. 練一練。（補充練習題）
－＋＝ －－＝ ＋＋＝
先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。
[設計意圖]：在原來的基礎上進行發展練習，讓學生靈活運用學過的 知識，在體驗學習成功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。
三.實際應用
. 完成頁第題，頁第題的第一小題。
學生先獨立做再全班交流。
.小朋友跳繩：
小明 小紅 小東 小丁
下 下 下 下
（）小明比小丁少跳了幾下？
（）小明和小紅一共跳了幾下？
（）你還能提出什么問題，并列式計算。
[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力。
四.課堂總結。
五.隨堂練習。
第二課時“表內乘除法”的復習
教學內容：
課本頁第，－第題第小題.第題。
教學目標：
. 通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記的乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法。
. 學生會根據乘除法的意義解決一些簡單的實際問題。
. 培養學生良好的學習習慣和數學能力。
教學重點.難點：
熟記－的乘法口訣并能正確計算。根據乘除法的意義解決一些簡單的實
際問題。
教學過程：
一.基礎知識
. 同桌互相背乘法口訣。
. 交流反饋：你的同桌的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
. 教師抽查。
. 先把口訣補充完整再根據一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二
[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌
握計算方法。
二.發展練習。
. 倍數關系的應用題。
先復習倍數的含義，然后完成頁的第題。
. 交流反饋。
.比一比看誰算得又對又快。
學生獨立完成頁第題然后校對。
[設計意圖]：在原來的基礎上進行發展練習，讓學生靈活運用學過的 知識，在體驗學習成功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。
三.實際應用
. 獨立完成－頁第題。
先在小組內輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向學習有困難的學生，多給他們一些機會。）
. 頁的題。
（）讀題，幫助學生理解題意。
（）學生同桌合作設計配花方案。
(）全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。
[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應
用的能力和同學之間的合作.交流能力。
四.課堂總結
五.隨堂練習。
第三課時“米和厘米.圖形的變化”的復習
教學內容：
課本頁。
教學目標：
.通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立厘米和米的長度觀念。知道米厘米。
.學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
. 在實際情景中，通過購物，能準確地辨認各種面值的人民幣并能熟練地使用人民幣，并進一步學會實際的應用。
.培養學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學重點.難點：
.建立厘米和米的長度觀念。知道米厘米。
.培養學生動手.動腦及合作交流的能力。
教學準備：圖，尺子等。
教學過程：
一.米和厘米的復習
. 回顧梳理
這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？
學生小組交流，回答。
2.表象與進率
（）厘米有多長？米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？
學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。
（）米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
學生活動：演示米和厘米的長度。
教師板書：米厘米
. 估計與測量
（）下面這條線段，估計一下它們有多長？
學生估計長度并匯報。
（）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？
學生活動。
教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。
（）引導學生估計黑板的長度。
學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。
.完成圖形與幾何相關練習
[設計意圖]：在形成表象的基礎上進行估計與測量，發展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。
二.復習圖形的變換
.圖形的變換有哪些形式。
（平移、旋轉、軸對稱）
.完成第題的練習
三.復習元、角、分
.我們學過的人民幣的單位有哪些？
生：元、角、分
. 說說“元、角、分”的進率。
誰能說一說各種面值人民幣之間有什么關系？
元＝角、 角＝分
. 復習元、角、分的換算
張元可以換張元；張元；張元
張元可以換張元和張元；可以換張元
張元可以換張元；張元；張元??
.較大一點的人民幣的換算。
.以第題為例復習付錢的方式以及有關人民幣的一些知識。
.獨立完成第兩題
[設計意圖]在日常生活中，學生會經常使用到人民幣，復習這部分內容時，主要通過教材上的習題，讓學生聯系實際，體會數學知識與生活的聯系的緊密性。
四.總結
這節課復習了什么？你有什么收獲？
生自由發言。
[設計意圖]讓學生在歸納總結中進一步加深對所學知識系統的理解，使學生對本節課的復習內容認識得更全面，掌握得更牢固。
第四課時 應用題
復習內容：
本學期學過的運用所學的知識解決實際問題以及第題
復習目標：
能運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養提出問題.分析和解決問題的能力，感受數學與生活的聯系，體會數學的應用價值。
復習重、難點：
運用所學知識分析和解決簡單的實際問題。
教學過程：
一.有關倍的應用題
.松鼠有只，小兔的只數是松鼠的倍，小兔有多少只？
（）學生先畫圖表示小兔的只數是松鼠的倍
（）學生獨立列出算式并解答
（）指名板演
（）集體訂正
（）總結：求一個數的幾倍是多少，用乘法計算
.松鼠有只，松鼠的只數是小兔的倍，小兔有多少只？
（）先比較與第題有什么區別再畫圖表示松鼠的只數是小兔的倍
（）學生獨立列出算式并解答
（）指名板演
（）集體訂正
（）總結：已知一個數的幾倍是多少，求這個數，用除法計算
.松鼠有只，小兔有只，松鼠的只數是小兔的幾倍？
（1）畫圖表示松鼠的只數是小兔的幾倍
（）學生獨立列出算式并解答
（）指名板演
（）集體訂正
（）總結：求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算
[設計意圖]通過不同題型的對比練習，加深學生對形似應用題的理解，進一步運用所學知識解決實際問題的能力。
二.連加連減應用題
.出示例題：合唱隊原有人，有名同學畢業后，又新加入人。合唱隊人數是增加了還是減少了？合唱隊現在有多少？
（）先說一說題意
（）指名說一說解題的方法：
方法一：先求出名學生畢業后合唱隊還有多少人，再求出新加入人后，現在有多少人再進行比較。
方法二：先求出畢業人再加入人后人數是多了還是少了（少了人），然后從里面減去人，就是再在的人數。
（）學生選擇自己喜歡的方法進行計算
（）指名板演并集體訂正
（）總結：解決實際問題時要先弄清題目的意思，再思考用什么方法進行計算，最后才動筆列式解答。
三.鞏固
完成－第題
四.總結
這節課主要學習什么？你還有什么問題？
[設計意圖]通過小結，讓學生自己學會對知識進行梳理歸納，進一步鞏固所復習的知識，培養學生的歸納能力。
小學數學復習計劃(13)
小學十一冊數學復習計劃數學教學計劃
一、復習內容
本冊教材內容主要包括這樣幾個方面：
1、分數乘法（倒數的認識）；
2、分數除法（比）；
3、簡單的統計；
4、分數四則混合運算；
5、稍復雜的分數應用題；
6、百分數；
7、圓。
二、復習要點及學生預期要達到的復習效果
1、復習分數乘法和除法時要使所有學生熟練掌握分數乘法和除法的意義，知道一道分數乘法或除法算式所表示的含義；使學生掌握分數乘法和除法的計算法則及乘除混合運算的計算方法；熟練掌握比的意義及化簡比。
熟記：（1）分數乘法算式意義；（2）分數除法算式的意義；（3）分數乘、除法的計算法則；（4）倒數的意義，比的意義及化簡比（5）除法、分數、比各部分之間的關系（如下表）：
除法被除數除號（÷）除數商
分數分子分數線（—）分母分數大小
比前項比號（:）后項比值
2、復習簡單統計（五）時使學生掌握制作折線統計圖并學會分析折線統計圖；
3、復習分數四則混合運算時保證學生的計算正確率達到97%以上并且提高計算速度（重點掌握乘法分配律）；
4、復習稍復雜的分數應用題，使學生掌握稍復雜的分數應用題的結構特點、分析方法，熟練掌握算術解答的方法。
掌握：
分數、百分數應用題解題公式
單位“1”已知： 單位“1” × 對應分率 = 對應數量
求單位“1”或單位“1”未知： 對應數量 ÷ 對應分率 = 單位“1”
求一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）公式：
一個數 ÷ 另一個數 = 一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）
求一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾）公式：
多的數量÷單位“1” = 一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾）
求一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）公式：
少的數量÷單位“1” = 一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）
（注意：這里的“多”、“少”還可以換成“節約”、“增產”等字。）
例題：（1）果園里有桃樹120棵，梨樹的棵數比桃樹多20%，果園里有梨樹多少棵？
（2）果園里有桃樹120棵，比梨樹的棵數少20%，果園里有梨樹多少棵？
分析思路：先找出單位“1”，確定已知還是未知，單位“1” 知道就用乘法，單位“1”不知道就用除法。“比誰多（少）幾分之幾“列式就是“1+（-）幾分之幾”。
列式：（1）120×（1+20%） （2）120÷（1-20%）
熟練掌握：
打折、利潤、利息、稅收應用題的解題公式
含義：“八折”的含義是：現價是原價的80%；“八五折”的含義是：現價是原價的85%
公式：
現價 = 原價 × 折數（通常寫成百分數形式）
利潤 = 售價 - 成本
利息 = 本金 × 利率 × 時間
稅后利息 = 本金 × 利率 × 時間 × 80%（注意：國債不交稅）
應納稅額 = 需要交稅的錢 × 稅率
5、復習百分數時使學生熟練掌握：
（1）百分數的意義，了解百分數是一個百分率，一帶單位名稱；
（2）百分數和分數、小數的互化，使學生熟練背誦：
1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 3 4 = 0.75 = 75%
1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 3 5 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80%
1 8 =0.125=12.5% 3 8 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5%
1 10 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 1 50 =0.02=2% 1 100 =0.01=1%
6、復習圓時，使學生熟練掌握圓的周長和面積的意義，了解圓周的率的產生及其作用。熟練掌握如下公式：
小學十一冊數學復習計劃
圓的周長和面積的有關公式及關鍵語句
圓的周長和直徑的比的比值叫做圓周率。 π = C ÷ d
已知直徑求周長：C = πd 已知周長求直徑：d = C ÷π
已知半徑求周長：C = 2πr 已知周長求半徑：r = C÷π÷2
已知半徑求面積：S =πr
已知直徑求面積：r = d÷2 S = πr2
已知周長求面積：r = C÷π÷2 S = πr2
半圓周長 = C ÷ 2 + d (注意：半圓周長 = 5.14r,適用于填空題)
半圓面積 = S ÷ 2
把一個圓平均分成若干份，拼成一個近似的長方形。
（1）拼成的長方形面積 = 圓的面積
（2）拼成的長方形的長 = 圓周長的一半 （ 長 = C 2 ）
（3）拼成的長方形的寬 = 圓的半徑 （ 寬 = r ）
（4）拼成的長方形的周長比圓的周長多2r（或d）
背誦：
3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56
3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12
3.14×9=28.26 3.14×22 =12.56 3.14×32 =28.26 3.14×42 =50.24
3.14×52 =78.5 3.14×62 =113.04
三、具體措施
在課堂教學中以基礎知識為主，主要是以計算題（分數四則混合運算及其簡便計算、求未知數X）、文字題為主。在概念教學中盡量幫助學生理清思路，明白本學期所學知識間聯系及區別，能夠分辨清是非判斷題。在應用題復習中以稍復雜的分數應用題及其百分數應用題為主。
（一）計算題復習。
在復習期間課堂上及課后每天要給學生做10—20題左右的分數四則混合運算及求未知數X的計算題，并對一些基礎較差的學生要及時的批改，對發現的問題要一對一的進行指導。另外，對基礎薄弱的學生每天布置5—10題分數加減法的計算題，督促學生在家完成，老師第二天進行抽查。
（二）應用題復習。
在應用題的復習過程中，盡可能做到因人而異，有差別的進行復習。對于年級中的拔尖學生在其掌握基本應用題的前提下，能夠在難題上突破并熟練掌握。對于應用題理解能力比較差的學生，盡量保證其掌握基本題型。
有如下基本題型：
（1）一條路全長1200米，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，還剩幾分之沒有修？
（2）果園里有桃樹200棵，梨樹比桃樹少 1 5 ，果園里有梨樹多少棵？
（3）果園里有桃樹200棵，比梨樹少 1 5 ，果園里有梨樹多少棵？
（4）一條路全長1200米，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，兩天一共修了多少米？條二天比第一天多修多少米？還剩多少米？
（5）一條路，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，第一天比第二天少修60米，這條路全長多少米？
（6）五月份比六月份節約用水20噸，五月份用水80噸。五月份比六月份用水節約百分之幾？
（7）一杯鹽水，鹽10克，水90克，這杯鹽水的含鹽率。
（8）在一個邊長為4米的正方形鋼板上截取一個最大的圓形鋼板，求這塊鋼板的利用率。
（9）一件上衣，打八折后是72元，這件上衣原價多少元？
（10）果園里有桃樹200棵，比梨樹的 1 5 少50棵，果園里有梨樹多少棵？
（11）在一個半徑是10米的圓形花壇里種紅花和黃花，種紅花和黃花的面積比是2:3。種紅花和黃花各有多少？
（12）自行車的前輪直徑是70厘米，如果自行車每分鐘轉100圈，要通過一座長2.512千米的大橋，需要多少分鐘？
（三）對于一些學習習慣比較差的學生，如：抄襲作業，家庭作業不做或不認真寫等。采取如下措施：
1、尋求班主任的配合對其進行思想上教育，談心，幫助其明白學習的重要性以及清醒的認識到學習的刻苦性，尤其是學習自覺性的教育，幫助這些學生樹立學習的自信心；
2、利用課余時間對他們進行補習；
3、布置一些適合這部分學生做的作業（也就是說，布置一些基礎性比較強，相對簡單一些的作業）；
4、將學生在校復習期間的學習情況及時通知家長，尋求家長的配合；
5、對于這部分成績比較差的學生要進行適時適度的鼓勵；
6、積極配合班主任做好這些學生的各門學科的復習安排工作；
7、在復習期間適當給予學生一些放松的時間（每周保證有1—2天沒有數學家庭作業；每周盡量給學生有1節課的放松時間；對于一些優秀學生在完成學習任務的前提下可以考慮給其一些自由學習時間）。
（四）做好每一次復習試卷的分析。
在復習期間對學生的每一次質量測試要做好分析和總結，了解學生對知識掌握情況，做到清楚的了解復習的效果如何，針對分析情況采取一定的措施，有重點的進行針對性的輔導，做到真正的“查漏補缺”。
小學數學復習計劃(14)
篇一：小學科學復習計劃
時間真快，忙忙碌碌中，一學期的時間又將過去。為更好完成36年級的復習任務，迎接學區期末統一抽測，給家長、社會一個滿意的答復，提升辦學聲譽。特制定期末復習計劃。
一、思想教育總動員
思想是靈魂，是導向。良好的學習態度和求知欲望是認真學習、奮發向上的不竭動力。因此，在學校的引導下，我將根據36年級實際情況，向同學闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結合學生實際與家長溝通，家校聯合，交流互動轉化學生的思想觀念，學習態度，激發學習熱情。
二、學校召開校本教研會
以如何進行期末總復習為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結合自身和學生實際，研討怎樣復習更有效，時間、內容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動，并形成切實可行的復習計劃，然后按計劃實施。
三、采取具體辦法和時間安排
1、邊復習，邊測試。
大約在12月10日 課程結束，馬上進行緊張的復習階段， 在復習時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶。可用口答、小條等進行驗收。
2、小循環測試
大約在12月15日進行小循環測試，充分利用學校現有資源， 每復習一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學內容及檢驗學生的掌握情況，發現問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試
大約在12月20日， 36年級全復習一遍后，進行綜合模擬測試，即檢驗學生知識掌握情況和應用情況，同時訓練其答題的技能技巧
總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學期期末已經取得了較好的成績，本學期結合上學期復習經驗，再接再厲，力爭取得更好的成績。
篇二：小學科學復習計劃
一、復習目標
1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。
3、查缺補漏，同時學會做題方法。
4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。
二、復習時間：第18周、19周
三、復習內容：
三年級科學上冊安排了4個單元，分別是《植物》、《動物》、《我們周圍的材料》、《水和空氣》。
四、復習階段安排：（共計5課時）
第一階段：單元復習（4課時）
第二階段；模擬檢測（1課時）
五、復習計劃表
復習內容 復習重點 時間安排 復習措施
植物 1、了解植物的基本生存需要。
2、理解植物會經歷生長、發育和死亡的過程。
3、知道植物的相同點。
4、運用維恩圖處理觀察內容，整理描述的結果。 1課時 知識復習，然后做練習進行鞏固。
動物 1、知道動物最基本的生存需要。
2、理解動物會經歷出生、發育和死亡的過程。
3、知道動物有相同點。
4、感受動物的多樣性，培養對不同動物的研究興趣。 1課時 先對課本基礎知識進行復習理解，然后做練習進行鞏固。
我們周圍的材料 1、物理性質可以用來描述材料，例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力，這些物理性質可以被觀察和測量。
2、通過驗證探索材料的物理性質。
3、將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。 1課時 進行實驗復習，請學生講解，然后做練習進行鞏固。
水和空氣 1、 物質分為固態、液態、氣態。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。
2、 空氣確實存在于我們周圍，能被我們的感官感知；空氣能占據空間，空氣有重量。
3、 量筒是一種標準工具，可以測量液體的體積多少。
4、 識別并通過觀察比較認識水、空氣和其他液體的特征。
5、 對液體、固體和氣體進行系統的比較觀察。 1課 進行實驗復習，請學生講解，然后做練習進行鞏固。
第一單元植物復習提綱
1、（用眼睛看）、（用耳朵聽）、（用手摸）、（用鼻子聞）、（用尺子量）等方法都是科學觀察的基本方法。
2、大樹的特征可以用（樹的高矮）、（樹冠的形狀）、（樹干的粗細）、（樹皮的光滑或粗糙）和（樹葉的樣子）等來描述。
3、我們要對一棵大樹的樹皮進行觀察時，可以用白紙和蠟筆來進行（拓印）樹皮。
4、像樟樹莖一樣的莖叫（木質莖），樟樹是（木本植物）；像狗尾草一樣的莖叫（草質莖），它屬于（草本植物）。
5、狗尾草的上面部分是毛茸茸的，這其實是它的（果實）。
6、把大樹與小草的相同和不同之處記錄在下面的維恩圖中。
大樹 小草
7、水葫蘆浮在水面上的原因是（葉柄有氣囊，里面充滿空氣）。
8、水葫蘆和狗尾草的相同點與不同點：
9、水生植物常見的有（水葫蘆），（金魚藻），（水花生），（浮萍）等。
10、完整的植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。葉片上有（葉脈）。
11、同一種樹的葉形狀大致（相同）的，主要在（大小）、（顏色）、（老嫩）等方面不同。
12、植物的變化主要表現在（發芽）、（生長）、（開花）、（結果）等方面。
9、比較樹葉的大小可以用測量（葉子的長度）和（葉子的寬度）的方法。
10、植物按生存的環境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物。
11、植物的共同特征是：①生長在一定的（環境）里；②需要（水分），（陽光），（空氣）（營養）等；③都會（生長發育）；④都會（繁殖后代）；⑤都有從生到死的（生命）過程。
第二單元動物復習提綱
1、動物具有（多樣性），動物生存依賴于（環境），不同的環境生長著不同的（動物）。
2、我們觀察蝸牛時，主要觀察了蝸牛的（外形）、（生活）、（運動）、（反應）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蝸牛利用（腹足）能在各種物體上爬行。
4、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應。如（觸角伸縮）、（身體縮進殼內）。
5、請畫出蝸牛，并標出身體各部分的名稱。
6、蝸牛喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環境。蝸牛用（氣孔）來進行呼吸。當蝸牛睡覺不醒時，我們可以把它（放入水中）來喚醒它。
7、蝸牛的嘴巴長有很多的（牙齒），它喜歡吃的食物有（青菜）、（蘋果）、（白菜）、（小草）、（面包）等。
8、蚯蚓身體由許多（環節）構成，身體上有（口）、（環帶）、（肛門）。
篇三：小學科學復習計劃
通過本學期的科學課程學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到了進一步的培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試，做好學生的復習工作，現制訂復習計劃：
一、指導思想：
以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。
二、目標要求：
通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。具體分為工具與機械、形狀與結構、能量、校園生物多樣性四大領域。通過自擬的試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。
三、方法措施：
1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。
2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
3、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底， 及時查漏補缺， 做到實驗率100%。
4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。
四、復習時間安排：
12.14－12.19 做復習試卷
12.20 講評試卷
12.21 小組交流、自主復習
相信，通過全面系統的復習，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心，并為今后的學習打下良好的基。
篇四：小學科學復習計劃
一、教材分析
《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。
《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯和并聯等十分豐富的有關電的內容。
《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。
《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近小學生的生活實際，設計了探索食物的營養成分、觀察生和熟的食物、變質的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。
《巖石和礦物》單元則將培養小學生的科學探究能力作為主要目標，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎活動，采取分類、猜測和實驗的方式，引導學生認識巖石的形成和變化原因。
小學數學復習計劃(15)
小學數學期末復習計劃-學習計劃小學數學期末復習計劃-學習計劃
一、教學目標
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
二、復習內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
總復習的編排應對注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算分別集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時，把“20以內的退位減法”和100以內的口算結合起來進行復習，使學生更好地掌握知識間的前后聯系，同時，注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
三、復習的重、難點
復習的重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的20以內的退位減法和100以內數的認識和100以內的加減法這幾部分內容。
復習的難點：20以內的退位減法；100以內的退位及進位加法；鐘面的認識；人民幣的認識；物體的相對位置。
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
四、具體復習安排
1、“100以內的數”的復習。（1課時）
教材中安排了4道題，著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。
2、“100以內的加法和減法”的復習。（4課時）
教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。
復習時，可以先讓學生計算第98頁的第5題。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。
復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道理，就應給予充分的肯定。在解決問題時，也可以先讓學生解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的`語言表達清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來說。
3、“元、角、分”的復習。（2課時）
本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此，教材在復習時沒有再安排動手操作的內容，只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。
復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。
4、“幾時幾分”的復習。（2課時）
由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復習時，可以讓學生說一說應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎么看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。
5、“位置和圖形”的復習。（1課時）
第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復習。題目結合兒童的生活實際，提供一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比較準確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。
第100頁第11題是數物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學生數的時候可能會有一定的困難。教學時，如果學生看圖確有困難，還可以讓學生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數一數實物。最后，對照實物和圖，讓學生討論，哪部分是開始沒有數到的，以后在看圖時應注意什么。
6、“統計”的復習。（1課時）
本學期統計的教學目標之一是使學生能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。第101頁第12題結合兒童的生活實際，設計了“星期日同學們喜歡做的事”的條形統計圖，讓學生根據圖找出所需數據，并根據數據解決問題。最后，引導學生根據統計圖提出問題，培養學生發現問題的能力。
復習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，然后，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都復習一遍。
五、學情分析
我班共有學生39人，總體上來說大部分學生已經基本完成了本學期的教學任務。但是也存在著一部分學生，或是由于年齡太小，或是由于基礎、智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期已經涉及到了100以內的進位加法及退位減法，對于一些計算基礎較差的學生來說是比較困難的。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對于時間的認識，人民幣的認識以及位置的認識，對于一些學生來說還是存在著相當大的困難，因此在復習中應特別注意。
六、復習的方法
1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。
2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。
4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。
6、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
7、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
小學數學復習計劃(16)
九年級數學中考備考計劃
初三數學內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。
一、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。注重命題依據及內容，注重“四基”注重學生的能力培養，注重重點章節考試的難易程度（如圓簡單的切線證明，《相似形》很少單獨考，在綜合題中出現，《四邊形》及《二次函數》考核力度最大）注重學生的自主探索，自主發展的能力和歸納。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些不作為考試內容。
二、回歸基礎
? 基礎知識,是整個數學知識體系中最根本的基石。中考卷中數學的基礎題大約占據120分中的80%,可見其在中考數學中的重要性與主導性。如何打穩地基? 個人認為主要應做到以下幾點:
第一,教師認真備課，學生認真聽講。雖然這已經是一個老話題,但備課是否認真和上課是否認真聽講卻直接關系到基礎的落實;
第二,歸納和梳理教材知識點,記清概念,基礎夯實。數學≠做題,千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題,要靠清晰的概念來明辨對錯,如果概念不清就會感覺模棱兩可,最終造成誤選。因此,要把教材中的概念整理出來,列出各單元的復習提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象,對容易混淆的概念更要徹底搞清,不留隱患。
三、精做精練
多做精選模擬試題,做幾套精選的陜西中考模擬題,因為這些試卷的知識點的分布比較合理到位,這樣能夠使得整個知識體系得到優化與完善,基礎與能力得到升華,速度得到提高,對知識的把握更為靈活。通過模擬套題訓練,掌握好答題方法和答題時間,在做模擬試卷時就應該學會統籌安排時間,先易后難,不要在一道題上花費太多的時間。在平時就養成良好的解題習慣,和良好的心態,這樣可以在中考實戰中得以發揮自己的最佳水平。
同時平時訓練別用計算器,解題時審題要慢,題意分析清楚,再動手快做。提高速度也是復習要強化的訓練,中考的競爭是知識與能力的競爭,也是速度的較量。會的一定答對、答全,切忌平時訓練使用計算器。還有,要重視課本中的典型例題與習題,不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步,丟步驟等于丟分。
?通過訓練,讓學生做到做數學卷子會的全作對，不會的努力思考，梳理知識點，爭取一分！
三、強化訓練,提高能力。
從開學起,選擇能覆蓋中考知識點,數學思想,數學方法的經典題目,標準中考難度的試卷,讓學生熟悉考試的內容,題型,時間安排,表達等,找出下一階段的問題從而解決。
四、復習思路（五個階段）
第一階段：夯實基礎
時間：2015年8月——2016年3月5日
讓所有學生在數學新課期間掌握“四基”。
第二階段：知識梳理形成知識網絡
時間：3月7日——4月17日
1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。
第一輪復習要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。
2、第一輪復習應該注意的幾個問題
（1）必須夯實基礎。這也是好學生失分的原因，基礎知識不牢，考試緊張，平時不太注重解題過程，今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確理解和掌握。
（2）中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。老師要給學生精選題，盡可能把知識點在解題中體現，構建學生的知識網絡，同時觀注學生的差異。
（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。我們是每學一章及時測驗，并且要給學生認真批改，然后有針對性的找同學失分的原因，查出錯誤，及時糾正，盡可能每次都批改，這樣同學們會注重視作題，從而培養學生良好的解題過程。教師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。
（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，要不針對性的給同學面對面改作業，有時在下課之余讓同學叫到辦公室，針對自己出錯的題目查出原因，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
第三階段：專題復習
時間：4月17日——5月17日
1、我們前一段就采用了專題復習，向課堂45分鐘要質量，給學生25分鐘的時間做本節課有關的題，然后老師用剩余的時間及時解決有關問題，并讓同學們整理自己易錯的題（錯題集本）。第二輪復習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。
在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。老師要精選資料，給學生選精題，尤其是四邊形及圓的有關證明題，存在一題多解現象，這就需要我們老師在下面多下功夫，多查資料。（如二次函數的實際應用，這是同學們共認為難的內容，也是每年中招考試的壓軸題）（如：列方程解應用題及二次函數求最值，要重點把握，讓同學們反復練習，多次強調，爭取達到每位同學都會。）
2、第二輪復習應該注意的幾個問題
（1）第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。
（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
（3）以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。
（4）題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。如代數綜合應用題，二次函數與一次函數結合題，我們準備采取分層次管理，讓不同層次的學生做不同層次的題，另外我們還采取前一段我們的做法，老師要多下功夫，加大力度，盡可能做到每個演練都及時批閱和講解，有個別同學需要面對面批改，查漏補缺，而且我們不采取“滿堂灌”給學生一點時間，讓他們查找自己的誤點。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要善于總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊涂陣”現象。
第四階段：綜合訓練
時間：5月17日——6月7日
1、 第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2、第三輪復習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（3）納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
（4）當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生身心都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。
（5）節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
（6）態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。
第五階段：查漏補缺
時間：6月7日——6月24日
對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
