關于秋天的畫13篇

時間：2022-08-15 寫作知識點擊：

關于秋天的畫13篇

關于秋天的畫(1)

水粉畫：秋天的大樹

內容與要求：

1、通過觀察感知秋天樹葉的變化。

2、初步培養幼兒對水粉畫的興趣，感受秋天的美。

活動準備：示范畫《秋天的大樹》；樹葉若干；歡快音樂片段；每組紅、黃、褐三種顏色；每人一張宣紙及報紙。

活動過程：

一、出示樹葉，引發興趣

師：老師今天請誰來我們教室啦？（出示若干樹葉，引導幼兒講出秋天樹葉特征）

師：猜猜是哪個季節到啦？（秋天）

二、欣賞與討論：

1、出示示范畫

2、“秋天到了，這棵大樹上的樹葉寶寶顏色都一樣么？”（引導幼兒感受下暖色調）“它們都在長在樹枝上嗎？”（引導落葉）

小結：秋風姐姐吹來，有些樹葉寶寶都調皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹裝扮得可美了。

三、示范與要求

1、先請上粗粗的樹干，再添上幾根細細的樹枝。

2、選好樹葉寶寶的三種顏色（紅黃褐），先選一個顏色的畫筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長滿樹枝真美麗，換個顏色又飛來幾片樹葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹葉真調皮！

3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹打扮得更漂亮！

四、幼兒作畫、教師指導

邊指導邊巡視，提醒幼兒注意樹葉的顏色變化，并保持畫面的整潔。

五、引導評價

1、看看我們的小樹葉是不是都長滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調皮地落到了地上。

2、教師和幼兒隨著音樂和大樹一起跳舞。

關于秋天的畫(2)

詩畫的秋天

我喜歡秋天。

秋天的天空湛藍高遠，就像一片蔚藍的海洋。秋天的藍天有水，水中有天。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。秋山秋水之間，夾帶著一點金秋的桂花味兒，整個秋天，充滿了詩情畫意。

秋天的田野是一首豐收的詩。金黃金黃的玉米，成串成垛地晾曬在各家各戶的院子里，傳遞著豐收的喜悅。挺拔的高粱高舉著火把，又仿佛是喝了秋風送來的美酒，醉了臉龐。金黃的稻子謙卑地彎下腰，感謝大地母親的養育。農民是作者，五谷是詞藻，共同譜寫著秋天豐收的詩。

秋天的果園是一幅絢麗的畫。紅彤彤的蘋果仿佛是一個個微微笑的小朋友，黃澄澄的橘子像一個個金黃的小燈籠掛在樹梢。葡萄園里更是五光十色，綠色的馬奶葡萄，紅色的玫瑰香葡萄，還有紫色的巨峰葡萄，一串串，在陽光下閃爍著醉人的光芒。山坡上火紅一片，山楂一顆顆仿佛紅寶石一樣，讓人看得如癡如醉。秋風是畫家，碩果是筆墨，共同描畫著秋天五彩的畫。

秋天的樹林真美啊，葉子萬紫千紅。綠色的是松樹，黃色的是白楊，那火紅的是楓樹，讓我不由得想到了一首詩《山行》

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

啊！秋天真美啊！我愛這個充滿詩情畫意的秋天。

關于秋天的畫(3)

秋天的圖畫作文400字秋天的畫

　　秋天的圖畫作文400字秋天的畫
　　秋天，你是美麗的，就像一幅絢麗的畫！一首浪漫的詩！
　　是誰在花園里露出了甜甜的笑臉？是誰給杭州增添了幽香？哦！是桂花。他們在秋天爭相開放，向人們展示美麗的身姿。金黃、嫩黃、桔黃、金紅……給大地點綴上絢麗的色彩。桂花的形狀也很特別，有的一串串緊擁在一起，像無數眨著眼睛的小星星；有的還沒有開放，像米粒，鼓鼓的可愛模樣，似乎在宣告著：我馬上要開了！桂花，像一道亮麗的風景線，把我們的城市、花園、小區打扮的多姿多彩！
　　是誰在樹林間跳著優美圓舞曲？哦！原來是樹葉。秋風一吹，樹上的葉子變黃了。銀杏樹葉像頑皮的孩子在樹媽媽的懷抱里待夠了，舞著小扇子，飄到地上來玩一玩。梧桐樹、楊樹、柳樹的葉子也來參加這個聚會，這么多落葉匯聚在一起，遠遠望去，像給大地鑲上了一條五彩的花邊。
　　是誰在田野里唱著歡樂的豐收之歌？哦！是農民伯伯在收割呢！稻穗金燦燦，高粱高舉著燃燒的火把，拖拉機，收割機轟隆隆地唱著歡樂的歌，啊！好一派秋之豐收圖！
　　秋天是美麗的，但我期待著迎接下一個更加美麗的秋天！
　　點評：小作者用了三句設問句作為段落的總起句，生動形象的點出了秋天的特征。尤其值得贊揚的是小作者用詩一般的語言作為文章的開頭，用一句含義深刻的句子作為結尾。一個剛剛開始學習篇章寫作的三年級學生能寫出這樣有深度的文章真是不簡單！　　

關于秋天的畫(4)

關于兒童畫秋天的簡單圖畫作品圖片大全

秋天是什么顏色的?秋天的顏色在繪畫作品種得到很好的表現，整理了關于秋天的簡單兒童圖畫作品圖片希望大家喜歡!

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關于秋天的簡單兒童圖畫作品圖片

關于秋天的畫(5)

秋天的畫

本文是關于秋天的話題作文，僅供大家參考！

　　秋風吹著口哨從遠方趕來了，她吹過老奶奶的窗，說：“炎熱的夏天過去了，快把紗窗收起來吧!”她敲著小朋友的門，說：“秋天到了，快畫一幅秋天的圖畫吧!
　　星期天，我在家打開畫夾，鋪開畫紙，我要畫一張好看的畫送給老師們，畫什么呢?我想呀想，忽然，窗外飄來陣陣桂花香，我一眼望去，啊!眼前是一幅多美的圖畫。我先畫桂花，把那金燦燦的桂花畫了很多很多，想讓老師們也聞到桂花的香味。我畫草坪，發現草坪不像夏天那么碧綠，草尖仿佛染上了透明的金黃色，在陽光下顯得格外耀眼。我再畫通往果園的大路，陽光下，遠處一片果林，閃著多少明亮的星星，那是果園啦!香蕉劃著彎彎的小船來了;柿子打著紅紅的燈籠來了;石榴一邊跑一邊笑，跑到終點還咧著嘴呢!梨子一定是連夜趕來的，身上涂滿了月亮的金黃色;蘋果是害羞的小姑娘，跑得全身發熱，臉漲得通紅……
　　別說我畫得果樹太多太多，今年的果園就是這樣，我又在果園的大路上畫了幾個提著籃子的小朋友，要把掉在地上的水果拾到籃子里，交給果樹隊。
　　我又畫金燦燦的田野，高粱打像一面面小紅旗在風里抖，又像在舉著燃燒的火把：稻谷系著金絲帶在風里搖，默默地站在那兒，等著人們去收割。
　　我剛想放下畫筆，看見藍藍的天空上好像少了點什么，噢，我想起來了，天上大雁擺成了一個個大的人字，好像在說：“是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
　　明天，我就把我畫的秋天送給老師們，讓她看看我畫的秋天美不美。同學們，你們說好不好?
感謝閱讀，希望能幫助您！

關于秋天的畫(6)

《畫秋天》古詩配畫教學設計備課人：任愛卓

教學目標：

1. 了解秋天景物的特征，理解古詩的意境并大膽作畫。

2. 提高學生的形象思維能力和發現生活中的美，能細致認真的觀察事物。

3. 通過對畫秋天古詩配畫的創作，增強學生熱愛大自然的美好情感。

教學重難點：

描繪秋天景色和古詩意境的表現方法。

教學準備：

教師準備：課件，范畫。

學生準備：水彩筆、蠟筆等繪畫工具和對秋天的觀察。

教學時間：1課時

教學過程：

板書設計：

畫秋天

秋天有哪些特點？

古詩中的景物有什么？

關于秋天的畫(7)

畫秋天，寫秋景
作者：喬建軍
來源：《作文周刊·小學三年級版》2016年第38期

????????【寫作要求】

????????選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學們說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

????????【寫作金鑰匙】

????????秋天，是一個色彩豐富的季節，人們都喜歡在這個時候出去游玩，去擁抱大自然。如果我們把看到的美麗景物畫成畫，寫成文，那該有多好啊！其實，寫成文并不難，一篇好文就似一幅畫。那么，這樣的習作應該怎樣寫呢？

????????首先，要有順序地觀察景物。可以按照由遠及近、由表及里、由上到下、從左到右等順序去觀察。那么觀察些什么呢？要觀察景物的動態與靜態，包括它的形、色、味、觸覺等。

????????例如：“秋天，葉的顏色更加斑斕，火紅的楓葉，金黃的銀杏葉，還有一些叫不出名字的半紫半黃、半綠半黃的葉。”這一片段就是抓住了葉子的顏色來進行描寫。

????????第二，要抓住秋天有特點的景物和景物的特點進行描寫。那么什么是有特點的景物呢？如：菊花、松柏、楓樹、成熟的果實、莊稼等。什么是景物的特點呢？如：菊花的形、楓葉的色、果實的味……總之，是這種景物與眾不同的地方。

????????第三，可以適當地加以想象。想象要合情合理，也可采用比喻或擬人的修辭手法。例如：楓葉發出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。又如：燦爛的秋陽從云縫里灑下一束束耀眼的光芒，那紅葉林就更加嬌艷，像燃燒的火焰，又像飄落的彩霞。

????????最后，要注意段與段的銜接，恰當地使用過渡句。

????????同學們可以按照上面所說的四點試著寫一寫，也許會有意想不到的收獲。

關于秋天的畫(8)

關于畫的散文：畫

琴棋書畫，我比較喜歡畫，畫能帶給人一種想象不到的意境。下面是有關于畫的散文，歡迎參閱。
　　關于畫的散文：畫　　他，有一雙炯炯有神的眼睛，一副眼鏡，搭在不高的鼻子上，不大的嘴巴，總是說個不停，常常惹得我們很開心。他很有活力，總是不服老，每天想個老小孩，但是偶有的幾根白發在提醒他，他已不再年輕。他，就是我爸爸。
　　那天，看到他的影集，突然很想把他年輕的樣子記下來，但是我不會畫畫，便想用這種方式讓他能記住自己年輕的臉，讓他知道，在我心中，他很年輕。他是一個充滿活力的人，奶奶總是說他還像個孩子，可他說他喜歡這樣，這樣才能“永保青春”。
　　爸爸可調皮了，還記得那年春節，爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸來我家過年。晚上，要吃飯了，媽媽讓爸爸去盛菜，爸爸說了句：“得令”便去盛菜了，過了一會兒，爸爸回來了，手里端著一碟菜，我一看，笑得差點兒背過氣去，你猜怎么了?爸爸把沒炒的青菜給端來了，還對媽媽說“今天的菜顏色真好看!手藝見漲呀!”“哈哈哈哈!”我大笑到“爸爸，你怎么把生菜端上來了?我們又不是吃火鍋!”爸爸還振振有詞地說：“你媽讓端菜，又沒說要熟的!”把大家都逗笑了!我爸爸調皮吧!是不是像一個老小孩呢?是不是像一個愛玩的，從來不服老的老小孩呢?
　　大家都被爸爸的幽默吸引，有他的地方就有歡聲笑語，他常常一句話就把大家逗得哄堂大笑，所以我想把他幽默的一面“畫”下來，讓大家都認識我的爸爸，讓大家都記住我的爸爸，幽默、風趣的好爸爸。我喜歡我的爸爸!所以我要為他送上一幅最美的畫。
　　關于畫的散文：畫　　我喜歡畫畫，但不擅長。13年來，我用屬于自己的那獨一無二的畫法，描繪出我的那天馬行空的個性天空。每當新年的鐘聲莊嚴地在心中響起時，畫稿就又增厚了，又有一張嶄新的白紙，等待我用彩筆涂抹上心靈的七彩顏色。
　　13年了，我已經在這個世界上度過了難忘的4500多天。這疊畫，也從最初小時候幼稚的夢，直到今天面對社會的冷靜思考。這幅畫是過去的終點，也是未來的起點。這幅畫是一本無字的心情辭海，也是一部無聲的悅耳歌劇。
　　小時候，這張畫里有藍天，有白云，有英俊的王子和美麗的公主。它充盈著我兒時的純真幻想，用永恒的暖色調勾勒出我，當初那個懵懂的我……后來，我上學了。這張畫里有老師，有同學，有神奇的“a，o，e”，也有變幻的“1+1”。它仍是淡淡的暖色調，不過摻入了星星點點的冷色調，調繪出我，那個快樂的我……升到了高年級，這幅畫變得多姿多彩，有西子湖的美景與美食，有自己努力的憑證：一張張獎狀，還有文學的小河在心里流淌……畫記錄下我成長的點點滴滴，冷暖色調相互交融，畫出了我，那個充實的我……
　　那么，將來，又將是一幅怎樣的畫呢?它又將是一張嶄新的紙，等著我去勾勒，去調繪，去記錄美好的未來;它永遠是一張嶄新的紙，讓我用心去畫這張特殊的畫……
　　人生如畫，明天永遠是一張嶄新的白紙，我將拿起畫筆，畫上對它的祝福，再把靈魂的印記，永遠與祝福融合;人生如畫，明天永遠是一張嶄新的白紙，等著我揮灑生命的足跡……
點擊

關于秋天的畫(9)

繪制一幅秋天景色的畫

Photoshop 認識畫筆教案教學目標 : 1、學會創建新文件 2、學會使用畫筆和漸變工具 3、保存教學重點: 目標1、目標2、目標3 教學引入 : 選擇一張令人滿意的畫布,是成就一幅美麗圖畫的開始,而這就需要學會Photoshop 文件的新建、打開、保存與關閉。教學過程 : 1、啟動Photoshop 方法1:雙擊桌面上的Photoshop 圖標方法2:單擊"開始"--"程序"--Photoshop 2、新建一個Photoshop 圖像文件由于Photoshop 和其他的圖像處理軟件有所不同,它在剛剛運行時不會自動建立一個新的文件窗口,因此這時不會看到工作區域。任務:新建一個Photoshop 圖像文件步驟:(1)單擊"文件"菜單的"新建",彈出"新建"對話框 (2)在"名稱"文本框中輸入"秋天"作為該圖像文件名,寬度為 600,高度為800,單位均為"像素",分辨率采用72,單位為像??????/厘米,模式選擇RGB,文檔背景選擇白色。 3、繪制一幅秋天景色的畫 (1)選擇工具箱中的"漸變工具"按鈕,選擇線性漸變制作圖片的背景, 設置前景色為藍色,背景色為白色,把鼠標移動到畫布的上方,按住鼠標不放拖動到畫布下方后放開 (2)用畫筆工具在背景上畫出由綠變黃的草單擊工具箱的畫筆工具,設置前景色為綠色,背景色為黃色,單擊畫筆工具欄上▼按鈕,打開畫筆的筆尖形狀,在形狀對話框中選擇一種草的筆刷, 用畫筆在畫布中拖動,即可畫出生動的草了 (3)用相同的方法畫出飄動的楓葉 (4)在畫布上畫出太陽。可以采用多種方法畫出太陽,例如:可以用圓形選取工具,畫出圓后填充顏色,也可以用畫筆工具。 3、保存文檔單擊"文件"菜單的"存儲為"選項,彈出"存儲為"對話框,彈出"存儲為"對話框,如課本P5 1.2.4,"保存在"右側有一個三角形按鈕選擇保存路徑。注:如果作為成品輸出, 一般"存儲為"JPEG 圖像類型操作練習:操作1-3 部分內容小結:

關于秋天的畫(10)

秋天

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。____毛澤東《沁園春·長沙》

一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。____徐再思《水仙子·夜雨》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。____馬致遠《天凈沙·秋思》

空山新雨后，天氣晚來秋。____王維《山居秋暝》

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。____王勃《滕王閣序》

當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。____賀鑄《芳心苦·楊柳回塘》

待到秋來九月八，我花開后百花殺。____黃巢《不第后賦菊》

蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。____劉徹《秋風辭》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。____李商隱《夜雨寄北》

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。____葉紹翁《夜書所見》

誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。____納蘭性德《浣溪沙·誰念西風獨自涼》

庭前落盡梧桐，水邊開徹芙蓉。____朱庭玉《天凈沙·秋》

莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。____李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。____李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。____杜牧《山行》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。____張繼《楓橋夜泊 / 夜泊楓江》

秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。____劉徹《秋風辭》

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。____杜牧《寄揚州韓綽判官》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。____劉禹錫《秋詞》

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。____范仲淹《漁家傲·秋思》

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。____范仲淹《漁家傲·秋思》

一重山，兩重山。山遠天高煙水寒，相思楓葉丹。____李煜《長相思·一重山》

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。____杜牧《九日齊山登高》

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸鵠南翔。____曹丕《燕歌行二首·其一》

花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老。____岑參《涼州館中與諸判官夜集》

砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。____陸游《秋思》

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。____杜牧《秋夕》

共眠一舸聽秋雨，小簟輕衾各自寒。____朱彝尊《桂殿秋·思往事》

塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。____杜牧《九日齊山登高》

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。____劉長卿《長沙過賈誼宅》

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。____張孝祥《西江月·阻風山峰下》

離別一何久，七度過中秋。____蘇轍《水調歌頭·徐州中秋》

重見金英人未見。相思一夜天涯遠。____晏幾道《蝶戀花·黃菊開時傷聚散》

秋風吹到江村，正黃昏，寂寞梧桐夜雨不開門。____顧彩《相見歡·秋風吹到江村》

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。____許渾《秋日赴闕題潼關驛樓 / 行次潼關逢魏扶東歸》

漠漠秋云起，稍稍夜寒生。____白居易《微雨夜行》

多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風。____唐寅《菊花》

常恐秋風早，飄零君不知。____盧照鄰《曲池荷》

絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。____李白《長相思·其一》

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。____張仲素《秋夜曲》

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。____杜甫《月夜憶舍弟》

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。____李白《秋登宣城謝脁北樓》

西風亂葉溪橋樹。秋在黃花羞澀處。____張榘《青玉案·被檄出郊題陳氏山居》

冉冉秋光留不住，滿階紅葉暮。____李煜《謝新恩·冉冉秋光留不住》

樓倚霜樹外，鏡天無一毫。____杜牧《長安秋望》

清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。____杜甫《宿府》

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。____朱熹《偶成》

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。____王維《輞川閑居贈裴秀才迪》

明歲秋風知再會，暫時分手莫相思。____曹雪芹《殘菊》

雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。____杜牧《齊安郡晚秋》

關于秋天的畫(11)

一幅秋天畫

大家好，讓我來給大家說一下我畫一幅秋天畫吧。　

　　蕭蕭秋風是紅色，它用它紅色染紅了楓葉，紅紅楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天色彩。秋天風是金黃色，你看，每一片落葉不都是金黃色嗎？而且，一片片落葉就像一支筆，勾畫出秋姑娘美麗身影。秋天風，輕輕地吹著，吹呀吹呀，吹出了果園里陣陣果香。秋天風，吹落了樹葉，讓樹葉在空中翩翩飛舞著，大地變成了樹葉海洋，秋天風讓樹葉重歸土壤，它給樹葉一生畫上一個完美無缺句號。秋天風，是一把鑰匙，它趁你沒留意，把豐收季節大門給打開了，讓農民伯伯們苦心得到了回報。　

　　怎么樣，我這幅畫漂亮吧，再說了，我非常喜歡秋天，因為秋天是一個豐收季節。

關于秋天的畫(12)

新課程人教版實驗教材小學語文第五冊

語文園地三——畫秋天寫秋天

湖南省瀏陽市赤馬中心完小作文課題研究組周霞輝羅林等

【導寫內容】

現在正是金秋時節，我們已經看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。請選一幅或畫一幅秋天的圖畫。先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的或畫的畫，注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家和你一起欣賞秋天的美麗，感受秋天的美好。

【導寫目標】

1．培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力。

4．鼓勵學生有創意的表達自己的真情實感，結合自己的畫或圖片把心中的秋天寫出來和大家共享。

【導寫重點】

讓學生感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，培養學生多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀得到充分的體現。

【導寫要旨】

“習作”要求根據自己所選的秋天的圖片或自己畫的秋天的圖畫寫文。教學時，學生可以根據手中搜集的秋天的資料或結合自己身臨秋天的感受來談秋天。教師的任務不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發，讓學生在選材、構思的過程中產生不同的感受，自由抒發。讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。引導學生在實踐中學會學習，使學生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進入習作狀態。把心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。寫好后讀給小組內同學聽聽，讓同學們評一評。然后根據別人的意見自己改一改，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。重視學生在自我修改和相互修改中提高習作能力。最后，把習作和圖畫一起貼在教室的學習園地里，互相交流，互相學習。

【導寫過程】

一、寫作準備

學生：

１．留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。

２．搜集有關秋天的詞語。

３．搜集有關秋天的圖畫或自己作畫。

教師：

搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。

二、情境啟導

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1．同桌交流自己課外在小道旁、果園里、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2．比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導學生交流，幫助學生回顧積累的詞句。

3．比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美，在音樂聲中，讓孩子們展示圖畫，自己動手裝扮教室，為學生習作做準備。

三、寫作點撥

(一) 創設情境，悟秋天

1．同學們，我們剛剛學習了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？

2．教師渲染：秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（課件播放秋景圖，幫助學生豐富秋天的印象。）

3．剛才同學們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！

(二) 展開話題，說秋天

1．說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里？

2．自由練說。

3．小組交流，推選組內代表。（教師巡視，參與交流。）

4．全班交流。

(1) 指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導。

(2) 教師根據學生的評價，相機指導。

教師抓住學生發言，繼續給予指導(例如：觀察要仔細認真；注意用上平時積累的詞句。)

5．教師小結：

既然同學們對秋天這么喜歡，把秋天描繪得這么美好，那么，就用你的神筆把她寫下來，怎么樣？

四、自主寫作

學生根據要求，結合自己的畫或圖片開始進行寫作，鼓勵學生自由表達和有創意地表達，怎么想就怎么寫，教師巡回指導，并對習作有困難的學生作個別輔導。

五、互動評改

（一）自查自改

1．首先要求學生充滿興趣地反復閱讀自己的習作，邊讀邊想：自己習作的閃光點有哪些？還有哪些不足？

2．接著要求學生逐句逐段地細讀，邊讀邊加批注，邊讀邊改，直到自己滿意為止。

（二）鄰座交流

1．把自己的習作讀給別人聽，并認真聽別人讀習作。

2．互相評價各自的習作，提出看法、建議。并進行比較，取長補短。

（三）小組評議

1．小組內交流習作，學習別人精彩的詞句和段落。

2．推薦優秀作文進行全班交流。

（四）全班點評

1.佳作評析

一篇篇美妙的習作誕生了，讓我們跟著我們班的小作家一起來感受秋天的美好。

(1) 展佳作

秋天

秋天是個五彩繽紛的世界。

一片片樹葉穿上黃色的衣裳，隨著秋風在空中翩翩起舞，最后落到了樹媽媽的腳下，“刷刷刷”是黃葉道別的話音。一串串又大又香的果子成熟了，正在枝頭你擠我碰，爭著要人們去摘呢！那好聞的氣味把小朋友的腳也勾住了，一雙雙小手迫不及待地伸向枝頭。一群群小伙伴在一望無際的田野里放風箏，捉蛐蛐，高興地又蹦又跳！一束束溫暖的陽光曬在身上，讓人不由自主地伸了個懶腰，舒服極了。忽然吹來了一陣涼爽的秋風，仿佛在告訴大家冬天就要來了。你看，小喜鵲找來了一些樹枝做房子；小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺；小松鼠找來松果當糧食；小螞蟻正在把食物運回洞中；天空中的大雁正排著隊向南方飛去。

秋天是多么的迷人，我真想留住它！

（2）共評析

學生評議：

△ 他把秋天寫得好可愛，果實在枝頭你擠我碰，讓人真想去嘗嘗。

△ 他還寫到了小動物們準備過冬了，觀察得很仔細。

△ 文章中好多的佳詞妙句，小作者真棒!

教師點評：

一個三年級的孩子，有這么豐富的詞匯，把秋天描繪得這么美好，可見你平時積累了很多的佳詞妙句。并且你善于學以致用，很準確恰當地用上了我們剛剛學過的精妙的詞語和句子。老師真想走進你所描繪的這幅迷人的圖畫當中。

2.病文評改

（1）展病例

（片斷）蘋果樹上的蘋果紅通通的，葡萄架上的葡萄結得可多了，橘子樹上的橘子金燦燦的，田野里的稻子成熟了。好一派豐收的景象!

（2）診病癥

讀了這個片斷，你發現有哪些毛病？

△ 小作者通過四種東西來說明秋天的豐收，很好，但文章不生動。

△ 用上一些佳詞妙句就好了。

△ 他每一樣東西都描寫得不夠具體。

（3）改病文

運用大家的智慧，一起來改改這個片斷。

△ 寫蘋果那句話，如果改成“蘋果紅通通的，像小姑娘羞答答的臉蛋兒”就生動多了。

△ “橘子樹上的橘子金燦燦的”，后面可加上“就像掛著很多小燈籠，在墨綠的樹葉里閃閃發光”。

△ 寫稻子的，可改成“田野里，金色的稻浪一陣高過一陣，你追我趕，爭著向人們傳送豐收的喜悅”。

老師點評：

文章不厭千回改，經過大家的通力合作，集大家的智慧，修改后的這個片斷生動多了，也具體多了。

（五）自主修改

“玉越琢越精，文越改越好”，同學們，現在，你對自己的文章很滿意嗎？請針對鄰座、小組、老師對自己習作的評論，對照上面的示范點評，再一次全面地修改自己的作文，直到滿意為止。

六、總結激勵

各展所長，贊美秋天

1．以“秋天”為主題，舉辦一次繪畫展覽；

2．以“秋天”為話題，舉行一次演講比賽；

3．以“秋天”為內容，進行一次手抄報比賽。

【案例評析】

1．利用創設情境、環境烘托所帶來的真實氣氛去激發學生作文的興趣，喚起學生寫作的激情。本案例讓學生自己動手裝扮教室，讓秋的氣息充盈教室，在濃濃的秋意中完成本次習作。通過氣氛的渲染，學生感覺自己仿佛被秋天包裹，真實地走進了秋天的各個角落，一種想表達的欲望在心底迅速升起。

2．“我手寫我口”，這是新課標的寫作理念。本案例倡導學生“我以我手寫我口，我以我手寫我心，我以我手寫我情”。讓學生先自由練說自己喜歡的圖畫內容，最大限度調動學生的主觀能動性，重在引導、啟發，讓學生根據自己的圖畫產生不同的感受，自由抒發。為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。引導學生在實踐中觀察秋天，感悟秋天，學生感乎心曲而發乎筆端，激情的火焰被點燃，自由奔放地進入習作狀態。

3．“好文章是改出來的，不是寫出來的”。學生自己評改作文的能力不是一蹴而就的，而需要一個訓練的過程。本案例通過自查自改、鄰座交流、小組評議、全班點評等方式讓學生對自己的初稿有個比較深刻和全面的認識，在此基礎上讓學生對自己的習作再一次進行全面的修改，循序漸進，最終水到渠成。

關于秋天的畫(13)

大班刮蠟畫：xx的秋天

目標：1.學習用線條畫的方法大膽的刮畫出秋天的美景。

2.感知色彩的明暗對比。

3.發展幼兒想象力與口語表達能力。

準備：刮蠟畫紙和筆

過程：

一、開始部分

師：小朋友們，現在時什么季節了？（秋天）

你們是從哪里知道（或者發現)秋天來了呢？

幼兒和老師一起講述秋天變化。