【篇1】會計專業自薦信
各位老師，下午好，今天我面試的是中職會計專業教師，下面開始我的專業概述。
很多人一開始聽見會計專業，會認為學會計的以后出來就是當會計，當出納，記記賬，但是并不只是這樣，會計所包含的內容和價值遠遠不止這些。會計的歷史可以說是源遠流長，它存在了 2000 多年，從原始公社時代的結繩記事，到西周的司會官職，西漢時期出現的簿書，宋代的四柱清冊，明末清初的龍門賬，清代資本主義萌芽時期產生的四腳賬，我們可以從會計在中國發展的歷史中看出，隨著經濟的發展，會計也在不斷的進步發展，任何社會的經濟管理活動都離不開會計，經濟越發展，管理越要加強，會計就越重要。
會計是為社會經濟服務的，它是經濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門的方法，對經濟活動進行核算和監督的一種管理活動。會計是以研究資金活動為對象，通過對經濟資料的收集，分類，分析和解釋，運用專門會計方法將企業業務中的經濟信息，轉變為會計信息，以此協助管理層做出經濟決策，從而有效的管理經濟。所以可以說會計是一門應用性很強的學科，也是一門很重要的管理學科。在會計專業中，主要有以下的職業證書，初級會計師，中級會計師，高級會計師，審計師，稅務師等等，其中，最難考取，但也是含金量最高的證書是注冊會計師，也就是 cpa，如果你能夠考取這個證書，那足以證明你已經具備了相當厲害的專業知識。而會計專業的學生在畢業以后就業方向也有很多，可以進入各類企業，會計師事務所，從事會計及財務管理，進入各類商業銀行，從事金融會計業務，通過考取公務員進入政府部門事業單位。也可以進入學校，做一名會計老師，實現教書育人，將會計知識傳授給學生。現在的會計就業前景是低層次的人才供過于求，高層次的人才供不應求，需求缺口還很大，會計就業層次很分明，拿到含金量較大的證書，比如會計師，注冊會計師，加上幾年的工作經驗，在人才市場會十分受歡迎。總得來說，會計專業人才在市場上需求大，競爭激烈，這也就需要我們做好職業規劃，在專業道路上不斷學習，充實自己。
以上就是我的專業概述，謝謝各位老師。
【篇2】會計專業自薦信
在忙忙碌碌的度過了一周之后，把開始實習的點滴做下記錄。實習，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯的一個起點，也是從學生過渡到工作人士的一個不可或缺的必經階段。
剛進入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鮮。一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善。有一位很熱心的同事，我叫她春春，帶著我逛這逛那，帶我參觀了一下公司的整體結構和各個部門，還給我介紹了幾個同事給我認識，很活潑的一個小女孩，我很喜歡她。
第一天的快中午時，我被公司的領導帶到財務科一位姓高的姐姐那，并被告知我以后就跟著她學，我很樂意，因為姐姐很熱情地接待了我，還帶著我和她一起吃了午飯，下午姐姐給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，我都記在了心里，因為這可能就是我將來要承擔的職責。
一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應環境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關系，才能有利于自己工作的展開。
【篇3】會計專業自薦信
“最是人間留不住，紅顏辭鏡花辭樹”，時光流逝過于匆匆，在感傷中元旦即將到來，卻伴隨著希望。本周既是12月的最后一周，也是20**年的最后一周，而在銀行營運中心會計結算部也將在本周的最后一天迎來“年末清算”，為來年“開門紅”做好準備。這周，我繼續跟師傅學習同城結算和記賬部分的相關操作，如水電費、網上銀行手續費、基金、理財產品手續費、盈利系列產品。但這些都不算什么，因為12月31日，才是真正忙碌的一天。這天，同城交換不只有1交和2交，在晚些時候還會有3交甚至4交退票處理的出現，并且在晚上還要加班。從晚飯時間開始，師傅就一直沒有停歇，作為交換員，隨時關注動態。
由于不能出現差錯，所以我也無法操作，只能在旁邊看看，就幫大家做做小傳遞員、小歸檔員和通訊員了。忙碌中時間一下子就到了10點多，聽說行長快要來了慰問加班員工了。在行長隨后也有其他領導帶著獎金和水果等來探望。在這周特別是最后天的工作中，我最大的收獲是團隊合作精神。在平時及年末工作中，結算組的工作各有各職卻環環緊扣。工作中的每一步都需要各營業網點、部門與部門、工作人員間的配合，錯一、漏一都會影響整個工作的進程與準確性。財務工作的紛繁同樣需要嚴謹的團隊合作，同樣需要為團隊隊員著想的心與認真。
【篇4】會計專業自薦信
在忙忙碌碌的度過了一周之后，把開始實習的點滴做下記錄。實習，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯的一個起點，也是從學生過渡到工作人士的一個不可或缺的必經階段。
剛進入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鮮。一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善。有一位很熱心的同事，我叫她春春，帶著我逛這逛那，帶我參觀了一下公司的整體結構和各個部門，還給我介紹了幾個同事給我認識，很活潑的一個小女孩，我很喜歡她。
第一天的快中午時，我被公司的領導帶到財務科一位姓高的姐姐那，并被告知我以后就跟著她學，我很樂意，因為姐姐很熱情地接待了我，還帶著我和她一起吃了午飯，下午姐姐給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，我都記在了心里，因為這可能就是我將來要承擔的職責。
一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應環境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關系，才能有利于自己工作的展開。
【篇5】會計專業自薦信
摘要：隨著黨的十九大及全國全區思想政治工作會議的召開，思想政治教育被擺在了各項工作的首要位置。我校不斷深入學習并貫徹會議精神，積極探索思政教育教學體系建設，力求實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。本文在此背景下，認真思考稅務專業教學體系中，所涉會計職業道德教育存在的問題，并尋求會計職業道德教育與思政教育融合的有效途徑。除了在專業教育過程中融入正確的人生觀、價值觀，還引入了翻轉課堂，并以警示教育、案例教學及法制教育進行強化，較為有效的實現教育教學目標。
關鍵詞：會計職業道德教育；思政教育；融合途徑
一直以來，“以就業為導向，以能力為本位”的職業教育理念深入人心，引領高職人才培養的目標和方向[1]。高職院校的辦學宗旨定位于培養職業性人才。而職業道德教育的疏忽，則最容易使我們精心培養出的人才“有才無德”。稅會專業學生的就業方向多為企業財務崗位、財會代理服務行業或稅務機關等，這些崗位或部門對于人員的職業素養和道德素養要求相對較為嚴格。職業道德淪喪、職業犯罪叢生、經濟損失嚴重、一系列社會問題尖銳重重，是我們不愿意看到和承受的惡果。隨著黨的十九大及全國全區思想政治工作會議的召開，思政教育被提上首位，我校不斷深入學習并貫徹會議精神，積極探索思政教育教學體系建設，將“兩課”融合作為思政課程改革創新的突破點，力求實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。本文在此背景下，以人才培養目標為使命，轉變傳統的專業教學理念與思路，充分領會精神，立足自身專業，主動將思政教育融入專業教學，通過分析當前高職院校稅務專業教育體系中會計職業道德教育存在的問題，對會計職業道德教育與思政教育融合途徑做出幾點思考。
一、會計職業道德教育的現狀及存在的問題
（一）對會計職業道德教育的重視程度遠遠不夠
各大高職院校稅務、會計等相關專業對所涉會計職業道德教育普遍流于形式，沒有將其貫穿融合在整個專業教育教學始終，更多的是當做一門獨立的課程進行教學，或者懷持有利于學生考取會計從業資格證的目的開設此課（《財經法規與會計職業道德》是會計從業資格證的考試項目之一），一般都會選取《財經法規與會計職業道德》這本書當做教材進行講解，十分理論化。而從2017年起，會計從業資格證已被暫停考取，會計職業道德的相關內容被納入初級會計資格證考試科目之一《經濟法基礎》的第二章進行學習和掌握，僅就考證這一目的開看，對會計職業道德的關注將會更少。忽視會計業務素質與道德品質培育過程的有效整合，成為包括高職院校在內的許多高校的一個共同現象。[2]
（二）教學手段過于簡單，重理論輕實踐
由于會計職業道德培養目標的偏移，高職院校的專業教師往往更注重理論教學，將會計職業道德化為一句句需要背誦的條目甚至考點，而非植入素養的習慣和深入心靈的底線，在課堂設計上也并沒有太多思考和創新，更不會通過實踐對學生的會計職業道德進行塑造和檢驗。這種教科書式的教學方式既單一又乏味，使會計職業道德教育實踐性不足，理論性有余，難達目的且難見成效。
（三）考評機制不完善，考評手段過于單一
將會計職業道德當做一門課程學習的另一大弊端就是考評手段單一，往往以期末成績作為會計職業道德合格與否的標準，即以理論知識的掌握程度作為判斷依據，顯然這種評價機制十分不合理，不僅不能準確的考評學生的道德水平、幫助學生形成良好的行為習慣，還會給學生一個錯誤的信號：職業道德只是一種理論形式，死記硬背便能通過。
二、會計職業道德教育與思政教育融合途徑的思考
（一）加強專業教師隊伍的素質建設，提高道德修養水平
高職院校的專業教師往往更重視自身專業素養的提升，對思想道德建設會有所疏忽。思政教育與專業融合的開端應從教師隊伍開始做起。“言傳身教”從來都是最好的一種教育方式，一個身形不端的教師即使用再華麗的語言也無法打動學生令其信服。因此，在融合過程中，一是應加快理清教師對專業人才培養與社會人才需求關系的認知，明確思政教育在高職院校教育工作中的核心位置，將思政教育貫穿于專業教育始終；二是應提高專業教師思想政治教育的自覺性，完善學生思想教育與專業教育并舉的工作方法及能力，充分認識思政教育工作的重要意義，從而有意識的加強自身素質修養和提升思想道德水平，從日常教學生活中無形的影響著學生，達到令其久居蘭室，潛移默化的效果，從而培育出德才兼備、真正于發展有益、于社會有用的人才。
（二）樹立積極的人生觀、價值觀
思想政治教育的核心目標是要讓受教育者形成正確的人生觀、價值觀，并且能終身堅持并踐行正確的人生觀和價值觀。[3]這與會計職業道德的培養目標不謀而合。會計職業道德中所要求的愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務，無一不在正確的人生觀和價值觀的影響之下方能實現。因此，在專業培養的過程中融入思政教育，會更有助于學生接受、理解和形成良好的職業道德。比如，對于愛崗敬業這一內容，可以“為什么要學習會計知識”、“是否真心喜歡會計工作”、“如何更好的在會計之路上走的更遠”等問題引發學生思考。大多數學生的專業選擇為父母所定，因此學生自身對此并無清晰概念，在此可融合自身價值與社會責任，鼓勵學生在職業了解的基礎上準確定位，提早規劃，將崗位職責和職業使命牢記于心。
（三）采取多樣的教學方式
會計職業道德的培養始終應以“潤物細無聲”的方式內化于心，如果只將其當做一門學科，單一的進行理論教學，必然無法達到良好效果。因此加強學生的內部驅動力去理解和吸收，是極為重要的。首先我們應當摒棄將其作為獨立學科教學的模式，而是將會計職業道德的思想內容貫穿在整個專業課程體系的教學中，甚至融入在教師與學生日常的交流相處中，一點一滴的將其滲透在學生的思維方式和行為習慣中。其次，在教育教學的過程中，我們還可以采取更為多樣和生動的教學方式，比如翻轉課堂，由學生提前進行內容學習和資料查找，自行理解后再進行課堂討論，或者組織一場類似“職業技能和職業道德哪個更重要”的辯論賽，由學生自發的去認識和理解會計職業道德的重要性，并能加以運用。而且，當學生通過主動學習的方式投入到對道德的思考時，會在不知不覺中變的明辨識理、三觀清正，從而達到思政教育的目的。
（三）加強警示教育
任何說教都不如真實發生的教訓更有說服力。在教學的過程中，可以加入警示教育環節，向學生們講述一些比較典型且真實的事例，比如我國的“銀廣夏陷阱”、美國的“安然舞弊事件”等，或播放如《經濟與法》、《今日說法》等一些與會計職業道德相關的節目視頻，然后對于這些鮮活的事例進行分組討論，由學生進行案情分析、總結原因、分享觀后心得體會，以生動形象的方式和較強的視覺沖擊加深學生對于違反會計職業道德后果的認知。如果說之前的主動學習是正向引導，那么現在的警示教育則是反向推動，雙管齊下，進一步加強學生的道德樹立以及約束意識。
（四）將法制教育融入案例模擬演練
在會計職業道德教育的最后環節，應設置一些有代表性的場景進行模擬演練，真正將理論用于實踐。通過多種情形的演練，使學生對于社會中可能發生的違背會計職業道德的情況有更多的接觸和了解。在情形模擬演練中，尤其應注重法制教育的融入，結合“會計法律制度”和“違反會計法律制度的法律責任”的教學內容，使學生全面了解會計職業道德的內容和意義，并就此形成“懂法、敬法、畏法、守法”的法制意識以及職業底線，養成事事“以德律之、以法規之、以心敬之”的職業習慣和道德修養，以此，與思政教育再次相互作用，融合呼應。
（五）完善考評機制，將道德考評貫穿人才培養的全過程與思政教育相融合，會計職業道德就不單單是一門專業課程，而是專業人員的立身之本。將職業道德的考評范圍擴大到人才培養的全過程中去，建立嚴格的考核機制，不僅從課程考核本身進行強化，還可以從學生的日常行為和活動中進行規范，如課堂紀律的遵守、考試紀律的遵守、尊師重道的教育等，從基本道德開始做起，讓學生養成誠實、守信、謙遜、有度等良好品質，那么會計職業道德則不再是一種說教，而最終會成為一種自律。
（六）把握實習階段的教育時機
對于進入到最后實習階段的學生而言，初涉職場的習慣養成極其重要。高職院校應在實習指導環節把握最后的教育時機，將會計職業道德運用到實踐中去。除了對學生進行崗位、專業、職業生涯規劃等方面的指導外，更應注重對學生職業素養、職業道德、職場心理建設等方面的指導，尤其是當學生初次走出校園、走向社會，最容易在遇到困難和挫折后產生沮喪、退縮、消極甚至自我懷疑和否定的不良情緒，專業指導教師應這個關鍵環節幫助學生堅定職場信心、做好職場定位以及強化職業道德，這樣才能使學生在職業道路上走的更遠更好。總之，會計職業道德的培養非一日可成，加強職業道德教育、提高學生職業素養和道德水平、為社會輸送德才兼備的專業人才，是高職院校長期、艱巨、又義不容辭的任務和責任。我們也相信，由此培養出的這些既具備過硬的專業技能，又具有良好職業道德的專業人才，在未來的社會競爭中將極具競爭力和發展潛能。
【篇6】會計專業自薦信
早上，我基本能保證提前到公司，在開始工作的前一段時間，幫老師的桌子收拾一下，然后再拖一下辦公室，讓老師工作得更舒適，心情更愉快，也能多教我一些東西啊。
中午的時候，我會幫同事一起訂飯，按他們各自的口味叫了不同的飯菜，同事也對我訂的飯菜挺滿意。下午，公司有快遞發的時候，我會負責聯系快遞，并填寫快遞單后及時發件，受到了領導的好評。
這一周基本是在忙碌和瑣碎中度過的，不過雖然是一些瑣碎的小事，卻和學校里一直和書打交道很不一樣，我感覺有一種新鮮感，每一件小事都需要我親歷親為，通過付出自己的勞動換來的成果很有價值，也很值得。
【篇7】會計專業自薦信
摘要課程思政教育具體來說就是將所有的知識點進行集合，在整體課程中尊重學生的發展需要，將財務會計課程與思想教育進行結合，使其保持協調;在教育中滲透強化學生品德、培養整體素質高的人才的綜合性教育觀念，為學生的發展和完善提供正確的指導和依據。
一、前言
當前形勢下，經濟環境不斷變化，人們對教育更加關注和重視，相關高校也充分認識到思想政治教育的重要性。為了更好地提高財務會計的思想水平，高校必須將財務會計與思想教育進行緊密的結合，形成統一，使思想政治教育更加具有針對性和實用性。高校會計專業教師應該對專業課程教學現狀有正確的了解，在會計專業課程教學中融合思想政治教育，這樣才能從根本提升學生的整體素質。
二、高校會計思政課程建設思想
高校財務會計專業思想政治課程的建設思想，必須與本校開展的思想政治理論課程和實踐課程進行有效的結合，對會計專業的特點進行正確把握，將思想政治課程內容納入財務會計專業人才培養方案中，滿足國家對高素質人才的需要。[1]同時，高等院校需要對思想政治理論的實效性進行強化，力盡所能地為學生樹立正確的觀念提供幫助，使學生的人文素質可以得到提升，對相關法律知識有更加明確的了解，具有更加高尚的職業道德。長此以往，這樣才能為學校和國家培養更多的人才，發揮至關重要的作用。另外，高校會計思政課程建設思想必須不斷創新，與時代發展保持一致。[2]
三、財務會計課程與思政教育相融合的意義
（一）價值引領與知識傳授相統一是教育教學的需要
在現代發展過程中，高校思想政治教育與專業教育有所不同，相對更加獨立。高校思想政治課教師的主要教學內容就是圍繞核心價值觀等理念展開，而專業課程的主要教學內容就是專業知識。[3]為此，高校應該深刻認識到，在對學生進行思想政治教育時，必須結合高校對人才培養的實際需要，以國家的相關要求和規定為基礎;不能使思政課保持獨立的狀態，而是應該對課程的核心環節有所了解，充分認識到課堂教學在培養人才中的重要性;使思想政治教育可以與專業課程緊密相連，將教書育人落實到課堂教學中;對思想政治理論與教學資源進行深入的剖析，發揮專業課程的教育作用，對教師育人的職能進行履行。[4]
（二）會計專業人才培養的需要
根據當前社會發展的基本需要，高校應該構建具有學校特色的教學模式，對立德樹人原則進行強化。在會計專業教學中，教師應該逐漸將思政教育進行有效的滲透，對會計課程中蘊含的思想教育資源進行深入的挖掘。只有如此，才能對知識進行合理的講授，對社會主義核心價值觀進行引領，對財務會計應該具備的技能進行強化，并將其應用于經濟業務處理中。同時，教師需要對學生進行職業道德培養，遵守相關的經濟要求，靈活進行運用，為今后服務社會打下良好的基礎。
四、基于課程思政的高職會計專業教學對策
（一）提升教師育德能力和育德水平
為了提升自己的思想道德水平，會計專業的教師需要不斷加強學習，對自己的知識進行革新，深入了解新時代的新思想、新知識，堅定明確的政治方向。以課堂為思想政治學習的基礎，充分利用學校這一平臺，從自身做起，對學生進行引領，以自己的知識、智慧等喚起學生對美德的追求。為了充分適應實際的需要，教師應該樹立長遠的理想，具有高尚的道德情操、扎實的知識，懷有慈悲、仁愛之心。育德工作不僅僅是對學生進行教育和指導，也是教師提升整體素質的有效途徑。教師只有擁有良好的育德能力，才能在會計教學中融合思政內容，取得思政教育在專業課程中的“潤物細無聲”效果。[5]
（二）“課程思政”育人元素融入專業課程教學
在財務會計中，融入思政教育是提升學生思想道德水平的關鍵。例如，教師在教學“會計職業道德”課程中，需要對會計服務的對象進行詳細的介紹，對財務會計主體進行確定，使學生可以具有良好的服務意識，對自己未來從事的工作更加向往和熱愛，認真遵守相關的職業規范。在“初級會計實務”課程中，教師要讓學生充分認識到財務人員在工作過程中應該秉持公平、公正的態度，對業務進行準確的核算，嚴格按照會計準則開展工作，對工作更加嚴謹、認真，培養良好的道德。在財務會計實訓課程中，學生在對票據進行處理時，需要保持長久的耐心，對單據能夠獨立進行審核，并對其進行準確的記錄;對賬簿進行登記，對會計報表等進行編制;在實際工作中保持恒心，具有高度的責任心是財務人員必須具有的職業道德。在對報表進行分析時，需要能夠獨立看懂財務報表，并能對財務報表進行精準的分析，這樣才能做出正確的決策。對國家利益進行保護，為保證社會和集體利益提供真實、可靠的會計報表，客觀公正，不能對報表進行修改。在稅費計算課程中，學生應該對企業納稅的重要性進行明確，深刻意識到納稅是企業的責任和義務，只有合理進行納稅，才能保證財政收入的穩定性。
（三）為學生搭建全方位合理的教育平臺
在教學工作開展過程中，教師、學生是最主要的教學主體，教學資源的豐富程度會直接影響學生的發展。在財務會計課程中融入思政教育，需要為學生搭建課堂教育平臺，讓學生可以在此平臺中進行多方位的教育，外在和內在都能受到感化，從而提升專業知識水平，對職業操守有更加明確的領悟。在課堂教學中融入思想教育，是培養學生職業素養的關鍵;另外，實踐教育平臺也非常重要。教師需要對實踐資源進行豐富，讓學生可以將理論知識應用于實踐工作中;并在實踐的過程中對學生的職業行為進行約束，可以采取微視、微課等方式進行教學。專業學習的平臺不應該限制于課堂中，也可以在網絡教育中對思政教育元素進行融合。
五、結語
在教育發展過程中，教師應該對課程思政理念進行合理把握，將思想教育理念與財務會計課程進行緊密的融合，為培養優秀的會計人才提供充足的準備工作。在課程思政理念下，在課堂中進行針對性的教學，讓學生可以掌握更加明確的價值觀念，對會計職業行為進行規范，并將核心價值觀念融入會計工作中，對自己的工作更加熱愛，遵守崗位應該完成的工作規范，對自己的行為進行約束，保證賬目的真實性，使學生可以在未來更好地完成財務會計工作，為社會服務。
【篇8】會計專業自薦信
在慢慢的學習與進步中，我的實習周期也已經一個月了。在這一周里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來越好，越來越熟練，和同事之間的關系也相處的越來越融洽了，另外，帶我的高老師還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規范，現金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。雖然這些大學里的老師都有教過我們，但經過高老師邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。
這一周開始，我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計知識，并將其轉化到時間中去。我接觸了現金日記賬，銀行日積賬以及紅字更正法的實際操作，但都是高老師在做，我在旁邊慢慢地學。下周高老師說會讓我實際操作。這周我還幫公司收發了很多快遞，由于我及時地聯系快遞，正確地填寫單子，為公司提高了辦事效率，也受到了公司同事的贊許。
這一周又是這么快過去了，每天忙忙碌碌卻很開心。大家各忙各的，互相合作，每一個都是不可缺少的，各司其職，各盡其責，相處得也很融洽，我覺得很有收獲。
【篇9】會計專業自薦信
“最是人間留不住，紅顏辭鏡花辭樹”，時光流逝過于匆匆，在感傷中元旦即將到來，卻伴隨著希望。本周既是12月的最后一周，也是20**年的最后一周，而在銀行營運中心會計結算部也將在本周的最后一天迎來“年末清算”，為來年“開門紅”做好準備。這周，我繼續跟師傅學習同城結算和記賬部分的相關操作，如水電費、網上銀行手續費、基金、理財產品手續費、盈利系列產品。但這些都不算什么，因為12月31日，才是真正忙碌的一天。這天，同城交換不只有1交和2交，在晚些時候還會有3交甚至4交退票處理的出現，并且在晚上還要加班。從晚飯時間開始，師傅就一直沒有停歇，作為交換員，隨時關注動態。
由于不能出現差錯，所以我也無法操作，只能在旁邊看看，就幫大家做做小傳遞員、小歸檔員和通訊員了。忙碌中時間一下子就到了10點多，聽說行長快要來了慰問加班員工了。在行長隨后也有其他領導帶著獎金和水果等來探望。在這周特別是最后天的工作中，我最大的收獲是團隊合作精神。在平時及年末工作中，結算組的工作各有各職卻環環緊扣。工作中的每一步都需要各營業網點、部門與部門、工作人員間的配合，錯一、漏一都會影響整個工作的進程與準確性。財務工作的紛繁同樣需要嚴謹的團隊合作，同樣需要為團隊隊員著想的心與認真。
【篇10】會計專業自薦信
會計專業實習計劃范文篇一：
頂崗實習是落實黨和國家高職教育政策、是實施“工學結合”的人才培養模式、是提高我校人才培養水平和實現人才培養目標的重要舉措也是培養學生職業素養和提高職業能力的重要環節。畢業實習作為實踐教學環節的主要組成部分，通過畢業頂崗實習的實操訓練，使學生熟練地掌握公共技能和專業技能，進一步提高專業素質強化崗位能力，為就業打下堅實的基礎。根據教學計劃安排，特制定本專業學生畢業實習教學計劃：
一、實習目的
1、通過專業實習，使學生深入社會實踐，接觸實際工作，了解企業現實狀況，把握現代企業管理，特別是現代企業財務會計管理的發展趨勢。
2、通過專業實習，使學生將學校所學同實際所用結合起來，理論聯系實際，以鞏固并加深所學基礎理論與專業知識。
3、通過專業實習，使學生基本掌握企業會計核算和財務管理工作的組織形式和基本方法，綜合運用所學知識進行調查研究、分析判斷，以培養觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
4、通過撰寫實習報告，培養綜合分析能力和文字表達能力。
二、實習內容
實習內容要與實習崗位相結合，以財務會計、成本會計為主，對會計專業的基本技術進行全方位的操作實習。主要包括：
1、了解企業的經營性質和特點，了解企業生產技術的特點和生產工藝流程及其對會計核算的影響，了解財務會計崗位的設置。
2、熟練掌握各種會計方法及程序操作的基本技術。其中包括建賬方法、填制與審核原始憑證和記賬憑證、編制科目匯總表的方法與程序、登記現金的日記賬、銀行存款日記賬以及登記各種明細賬和總分類賬的方法與程序。掌握結賬、對賬、編制資產負債表與利潤表的基本技術。
3、熟練掌握各種成本會計核算方法和程序操作的基本技術，其中包括產品成本的構成要素核算、生產費用在完工產品與再產品之間的分配、產品成本計算的各種方法、產品成本核算的賬務處理程序等。
4、了解企業納稅的種類，納稅的計算及與納稅部門的聯系情況等，務處理程序，掌握常見稅種的業務處理程序、計算、核算與交納的方法。
5、熟悉財務軟件，掌握會計電算化操作業務。
6、初步了解企業籌資、投資等資金管理業務，了解內部控制制度的制定與審計工作的實施業務。
具體采取按崗位輪崗實習的方法。會計崗位一般分為會計主管、出納、財產物資核算、工資核算、成本費用核算、賬務成本核算、資金核算、總賬報表等，具體分為出納的職責、明細會計崗位職責、主管會計崗位職責等。
7、編寫實習報告
學生在實習完畢后，結合自己知識及實習內容，以實習報告的形式記錄實習情況，完成實習周記和實習報告。
三、時間日程安排
20XX年10月15日——20XX年6月8日：學生校外實習
四、校外實習要求
1、保守秘密。服務實習單位財務人員的安排，不能隨意摘抄會計資料數據，恪守財務和會計的制度，不外傳實習單位的財務和會計信息。
2、安全第一。實習階段注意安全，在廠區內要服務安全人員的指揮，不準隨意走動，否則將酌情在實習成績中做扣分處理。
3、遵紀守法。遵守國家法律和實習單位規章制度，遵守社會公德和社會秩序，不準擅自離開實習地點，不準無故曠課曠工、遲到早退，不準尋釁鬧事、打架斗毆，若有違紀行為，按學校規定處理，對不尊敬老師和現場秩序的學生，視情節嚴肅處理。
4、虛心向實習單位財會人員請教，尊重領導;注意精神文明建設，講究文明禮貌，愛護公物，同時與實習單位搞好團結。
5、實習結束時，每個實習生應帶回實習周記、實習總結，并由實習單位負責同志簽署意見并蓋單位章。實習周記及實習總結要求手寫。
五、頂崗實習成績評定和考核辦法
成績評定采取綜合考評的方法加以評定，并實行實習單位鑒定一票否決制，即實習單位鑒定不合格者，一律按實習成績不及格處理。
實習成績評定方法：
1、畢業實習成績依據以下三方面內容來評定：
實習單位鑒定;
實習調查報告的成績;
實習抽查情況。
2、實習成績由實習指導老師和成績評定小組評定
3、實習成績評定標準：
優秀：實習態度端正，組織紀律性強，無缺勤和違紀;工作積極主動、刻苦、勤奮，按照大綱很好地完成了實習內容;實際操作能力強，理論聯系實際好;實習報告全面系統。
良好：實習態度端正，組織紀律性強，無違紀現象;工作積極主動，較好地完成了大綱要求的實習內容;有一定實際操作能力，能理論聯系實際;實習報告全面系統。
中等：實習態度基本端正，無違紀現象;完成了大綱要求的實習內容;有一定實際操作能力，能理論聯系實際;實習報告全面。
及格：實習態度基本端正，無違紀現象;基本完成了大綱要求的實習內容;完成了實習報告。
不及格：違紀或違法;或者無故缺勤累計超過實習總時間的三分之一以上;或者因工作不負責任造成嚴重后果;或者不服從分配、不聽從指揮;或者未完成實習報告。
【篇11】會計專業自薦信
又到了我記下我一周心得體會的時候了，到今天已經是第五周了，實習周期的一半已經過去了，真的是彈指一揮間。上一周的時間，高老師主要是指導了我如何登記現金日記賬，如何登記銀行日記賬，如何填寫支票，填錯后如何改正等等。這周高老師說要讓我單獨操作，她發現問題的時候再給我指正，她問我有沒有問題，我雖然心里有點虛，但還是拍拍胸脯說沒問題。
現金日記賬，銀行日記賬雖然看似簡單，但真正操作起來還是遇到了不少麻煩。比如要注意借方，貸方的登記方向，要注意“0”的個數，要注意小數點的位數等等。剛開始的時候，我由于不熟練，經常填錯小數位，所以借方，貸方一直不平，我只好用紅字更正法，但有時候紅字更正法更正的次數太多，已經無法繼續做賬了，只好重做一張。還好有高老師在旁邊耐心地指導我，不斷地指正我的錯誤，我很感謝她。
前四周都是在處理一些瑣事中度過的，過得比較順利，但這一周我就有點頭大了，讓我實際操作還是會出現很多問題，看來理論和實際是有差距的，我決定以后要多加操練，這樣才能提高工作效率。
【篇12】會計專業自薦信
在慢慢的學習與進步中，我的實習周期也已經一個月了。在這一周里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來越好，越來越熟練，和同事之間的關系也相處的越來越融洽了，另外，帶我的高老師還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規范，現金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。雖然這些大學里的老師都有教過我們，但經過高老師邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。
這一周開始，我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計知識，并將其轉化到時間中去。我接觸了現金日記賬，銀行日積賬以及紅字更正法的實際操作，但都是高老師在做，我在旁邊慢慢地學。下周高老師說會讓我實際操作。這周我還幫公司收發了很多快遞，由于我及時地聯系快遞，正確地填寫單子，為公司提高了辦事效率，也受到了公司同事的贊許。
這一周又是這么快過去了，每天忙忙碌碌卻很開心。大家各忙各的，互相合作，每一個都是不可缺少的，各司其職，各盡其責，相處得也很融洽，我覺得很有收獲。
【篇13】會計專業自薦信
摘要：本文闡述了將會計學專業課程與思政課程有機融合的一般性原則，以此為基礎，著重探討如何在會計學專業課程中建設課程思政和將思政內容有效納入課堂教學過程中的可行思路。
關鍵詞：課程思政會計學專業專業課程
課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。這一理念由習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，習總書記在此次會議上強調要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。
為執行中央政策和貫徹習近平總書記的講話精神，全國高校隨之開展課程思政改革，借此將思政教育分解到每一門課程的學習之中，并落實到每一位教師的教學任務之中。就會計學專業教學而言，本文著重探討如何在會計學專業課程中建設課程思政并將思政內容有效納入課堂教學過程之中。
一、特性
鑒于會計學專業課程與思政課程存在一定的差異性，如何將思政教育有機融入會計學專業教育之中并非易事。本文首先探討將兩者有機融合的一般性原則，以此指導后續的具體實施方案。
（一）補充性
專業課程與思政課程同樣服務于思政教育，但是兩者主次有別。思政課程應該擔負起社會主義建設中“立德樹人”的主要職責。專業課程則在立足于專業教育的教學過程中，在思政教育環節必須與思政課程同向而行，作為思政課程的重要補充，并與之形成協同效應。
（二）差異性
思政課程改革要求將思政教育貫穿于教育的全過程，鑒于專業課程畢竟不同于專門的思政課程，因此要注意兩者之間的差異性。思政課程應該旗幟鮮明地向學生灌輸社會主義精神文明價值觀，注重全面性與系統性。專業課程則應該將思政教育思想體系細化為點滴知識理念有機融入到學生專業知識的學習過程中去，著重于為社會主義價值觀提供豐富的細節與落葉生根的土壤，在潛移默化之間完成思政教育。
（三）關聯性
基于學生所學專業的多樣性，各類專業課程千差萬別，因而難以找到一種普遍適用的課程思政方法。然而，如何避免在專業課程中教條僵化地推行思政教育，避免專業教育與思政教育完全脫節則成為課程思政改革成功的關鍵所在。在推進思政教育的過程中，任何一門專業課程必須從自身的特點出發，努力尋找專業知識與思政知識的契合點與關聯性，從而自然而然地將專業知識講授與思政理念灌輸有效結合起來。
二、可行性
結合上述基本原則，本文進一步探討從以下視角出發在會計學專業課程中建設課程思政的具體思路。
（一）職業誠信
對于會計從業人員而言，講求誠信不僅是個人的道德素養，而且是會計職業的從業要求。作為個人基本素質的誠信是個人價值觀的具體體現，理應屬于以德育人的范疇。人人講求誠信是社會系統良好運作的基本前提，同時也是市場經濟高效運轉的必要條件。將誠信原則引入會計職業之中，其所代表的內涵是企業的會計師應該做出合理的會計估計與判斷，并在財務報表中真實公允地反映企業的財務狀況、經營成果與現金流量。同時，會計師事務所的注冊會計師應該秉持“形式與實質并重”的審計獨立性，不偏不倚地審計企業財務報表，并給出客觀公正的審計意見。上述職業誠信不僅是會計職業的社會價值之所在，也是會計職業得以存在的前提。由此可見，會計職業誠信是個人誠信原則的自然延伸，屬于個人價值觀在會計執業中的具體表現，兩者緊密關聯、由此及彼。因此，在會計學專業課程的課堂教學過程中，專業課教師可以將兩者有機結合。一方面，教師要幫助學生理解會計職業誠信的重要意義，使其領悟到要成為一名稱職的會計從業人員，既要具備扎實的專業能力，又要遵守職業誠信。另一方面，教師還應該進一步幫助學生理解個人誠信的價值與社會意義，使其領悟到要成為一名稱職的會計從業人員首先要成為一個遵守誠信原則的人。
（二）會計法規
正所謂“不以規矩，不能成方圓”，遵紀守法既是每個公民的社會責任，也是會計職業人士應該堅守的底線。法制作為人與人之間相互協作的基本規范，是社會有效運轉的基石。培養具備法制理念的公民是社會主義精神文明建設的重要任務，屬于“立德樹人”教育的核心要素之一。將法制理念引入會計職業，即是要提倡會計從業人員在工作中遵守會計準則以及各種法律法規的要求。朱鉻基總理曾經為了勉勵會計工作人員，特意提出“不做假賬”的要求。這一要求的內涵是指會計人員的行為必須符合會計法規，這是法制理念在會計職業中的延伸。因此，在會計專業課程的課堂教學過程中，專業課教師可以將兩者相關聯，使學生明白正如作為公民要遵紀守法，要成為一名稱職的會計從業人員也必須遵守會計準則與法規的要求。
三、結語
綜上所述，為加強高校思想政治教育工作和建設“課程思政”，不能僅就“思政課”談“課程思政”建設，也要抓住課堂教學在育人中的主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于諸如會計專業課程在內的各門課程的教學中去，深入發掘各類課程的思想政治理論教育資源，著力將思想政治教育工作融入各門課程和落實到每一位教師的教學任務中去。
【篇14】會計專業自薦信
在慢慢的學習與進步中，我的實習周期也已經一個月了。在這一周里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來越好，越來越熟練，和同事之間的關系也相處的越來越融洽了，另外，帶我的高老師還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規范，現金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。雖然這些大學里的老師都有教過我們，但經過高老師邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。
這一周開始，我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計知識，并將其轉化到時間中去。我接觸了現金日記賬，銀行日積賬以及紅字更正法的實際操作，但都是高老師在做，我在旁邊慢慢地學。下周高老師說會讓我實際操作。這周我還幫公司收發了很多快遞，由于我及時地聯系快遞，正確地填寫單子，為公司提高了辦事效率，也受到了公司同事的贊許。
這一周又是這么快過去了，每天忙忙碌碌卻很開心。大家各忙各的，互相合作，每一個都是不可缺少的，各司其職，各盡其責，相處得也很融洽，我覺得很有收獲。
