以下是為大家整理的關于中考作文考前輔導5篇 , 供大家參考選擇。
中考作文考前輔導5篇
中考作文考前輔導篇1
高關初級中學女生心理健康教育課程
中考前心理輔導
——笑對中考
教學目標:
1．使學生認識到控制不良情緒的重要性，幫助學生消除不良情緒的；
2．激勵學生以積極樂觀的心態面對中考。
教學方法:講述與討論
教學課時： 1課時
教學步驟：
1．播放樂曲，引出課題。（幻燈片1）
歌曲聽完后，說明主題：
在座的各位同學馬上就要面臨中考了，但是我發現咱們班有信心去面對它的同學很少，能保持良好心態去面對它的就更少了。究竟怎樣調節自己的心態，讓我們輕裝上陣地去迎接中考這場戰役呢？今天我們就一起來探討一下這個問題。
2．考場須知
（1）學生思考：考試考什么？ （幻燈片2）
強調：考試更是考心理，是考五心。哪五心呢？（信心、專心、耐心、 細心、貪心。）
（2）分點概述這“五心”。（幻燈片3——7）
有信心 說你行，你就行，不行也行
說不行，就不行，行也不行。
“你怕它，它就可怕，你不怕它，它一點兒也不可怕。堅持一下，咬咬牙，就過去啦”（毛澤東在紅軍長征過雪山的時候對戰士們的鼓勵語）！ 信心來自自我。
要專心 干擾是客觀存在的，關鍵是要有抗干擾的能力，要能抵抗來自外界的一切干擾，做到雷打不動、專心致志
要耐心 一套試卷多達二十多道試題，一場考試長達兩個小時，堅持下來，其勞動強度不亞于跑一場馬拉松。因此，不僅需要體力，更需要耐心。只有耐下性子，一步一個腳印，穩扎穩打，才能步步為“贏”！
要細心 考試時，一定要仔細審題，看清要求，既不漏掉題目中任何有用的顯性信息，更要能細心地發現和捕捉題目中的所有暗示和隱含信息。任何題目，不管命題者怎樣想方設法地去進行巧妙的遮掩和隱藏，只要你細心地去揣摩，你就一定能準確地領會到命題者的意圖。
要貪心 提倡貪心，實際上是在樹立一種滿分意識。考試時一定要有滿分意識、滿分思維，能拿十分就不拿九分。在現代考試中，越來越要求考生考試答案的完整性和準確性，因此，樹立滿分意識，倡導滿分思維，是符合現代考試要求的。
3．心理狀態如何直接影響到考試成績，一個心理狀態好的考生成績可以提高60至100分，反之則會降低50分左右。你有哪些調節考前情緒的心得呢？學生回答（略）（幻燈片8）
4．中考前需要做好哪些準備以及心理調試（幻燈片9——15）
（1）考前充分做好知識及心理準備
考前復習，要全面系統地復習，弄清不懂的問題。那種“平時不燒香，臨時抱佛腳”的做法，容易引起考試的緊張心理。考試時，對自己要有充分的自信心。多想自己是全面系統復習了的，自己不會做的，別人可能也不會，如果我做出了，我就有可能比別人好，想到自己有把握考好，這樣就會抑制考試的緊張心理，產生積極情緒，提高大腦的工作效率。
（2）正確對待外來壓力
家庭和社會對考生考試的過分關注，都會使考生產生心理壓力。考生如能正確地對待外來的壓力，有助于自己輕裝上陣。考試是考生自己的事情，別人的意見、想法正確的就接受。別人盡管出于好心，但意見并不正確，也沒必要成為自己的心理負擔。
（3）以考代練
運動員在比賽前都要進行訓練。訓練中的一個目的就是促使運動員進入狀態。考試也是一樣，考生如能進入考試狀態也必須在平時小考和模擬考試中進行訓練。在考試前一個月，有的學校老師每天都考學生，讓學生做卷子，以正規考試的要求對待。學生在小考和模擬考試中不斷提高自己進入狀態的能力、策略與技巧，對促進進入狀態的本領很有幫助。
考生可以通過學校的小考、模擬考試來訓練自己進入狀態的能力，也可以在自習時按照考試的要求進行自我考試。例如考試時間是兩小時，按照這樣的要求，事先把要做的卷子準備好，看著表進行答卷。經常這樣做，自己進入考試狀態的能力就會逐步提高。
（4）考前一天：放下書本，徹底減負。
考前一天,再看書學習不但不會有新的收獲,相反只能徒增疲勞,從而使已經掌握的知識大打折扣。因此,這一天要徹底放松,小心打點“行裝”,備齊應用之物,以免第二天匆忙之中有所遺失,影響心情和發揮,換言之,就是把上陣前的最后一絲負擔清除掉。 首先檢查自己的文具裝備,不要漏掉任何與考試有關的物品。 其次晚上最好不要再看書。考前大腦基本已處于滿負荷狀態,尤其是頭一天的晚上。看書只能徒增焦慮。很多學生反映,考前一翻書突然發現什么也不會了,頓時緊張的無法自持。可以和父母到空氣流通的地方散散步;也可以在家聽聽輕柔的音樂
（5） 在考場中，深呼吸是緩解緊張的好辦法
因為深呼吸可以給大腦充氧，可以減慢心臟的跳動速度，可以使注意力從緊張源轉到身體的感覺上來，直到呼吸平穩為止。在考場上不要舍不得時間來調節緊張的狀態，因為如果不排除不良的情緒，受到不良情緒的干擾，可能會浪費更多的時間；不僅如此，沒有經過良好調節的大腦，會使學習的效率和答題的正確率降低。心理學研究指出，當遇到心理緊張時，可以做幾次深呼吸或采用呼吸守點的方法。即雙眼只看一個固定目標，做深而且均勻的呼吸，可以調整心率，從而使自己平靜下來。進考場后，如果緊張可以嘗試此法。考前也可用此法，考前找一個比較安靜的地方，站立，眼微閉，全身放松，深呼吸，同時默念“1-2-3”，心想：放松、放松。這樣可以使血液循環減慢、心神安寧下來，全身有一種輕松感。
（6）及時調整心態
考生在中考中隨著考試題目的難易與自己答題的狀況，心態會發生一定、甚至相當大的變化，這也是在情理之中的事。關鍵是考生要及時調整心態，力求保持情緒飽滿、精力旺盛、注意力集中與充滿信心的狀態。有的考生在考試遇到困難與挫折時，變得情緒低沉，就要及時提醒自己，迅速運用自我暗示等簡便易行的心理調節方法，及時消除、改變不利的心態。有些考生做簡單題覺得太容易了，因此答題馬虎，這也是一種不良心態。
5.小結：同學們，中考是今天在座大家人生的“第一個十字路口”，我相信每位同學都已經做好了充分的準備，希望上述我所講到的有關中考前心理準備、調試的內容能夠給大家一點幫助！（幻燈片16）
中考作文考前輔導篇2
借鑒他人經驗做好中考前的心理輔導
（1）有的同學說自己患上了中考綜合癥，或者有的只是懷疑而不能確定。那么什么是中考綜合癥？有什么表現呢？
中考前許多考生都有這樣的感覺，感覺很緊張，學習效率下降，心態不平衡，甚至有的同學天天想7天后我要中考，萬一考砸了怎么辦，弄得茶不思，飯不想，不知道該做什么。更嚴重一點兒的覺得自己要崩潰了，脾氣也暴躁，容易跟人發生沖突，這就是所謂的中考綜合癥，或者叫考前綜合癥。如果你現在是這種狀態，建議 你，第一把你的注意力放在今天或者是明天的學習上，不要想中考還有多少天。第二盡量避免跟所有人發生情緒沖突，這樣會影響你整個的學習，平靜的心態最重要。
（2）中考之前應該如何緩解自己的情緒，有什么好方法？
其實有一定的壓力，感到緊張并不是壞事，正確對待壓力可能會得到最好的學習狀態和成績，所以不要一說到壓力大家都覺得是壞事情。實際上每個人都需要把自己的壓力調整到一個適度的狀態，但什么才是適度呢？這個度怎么來把握？
你應該有能力注意到自己的生理反應或者是情緒反應，比如你常常會失眠，或者出虛汗，注意力不集中，或者飯量不太正常，這時很可能是壓力偏大了，應適當地減壓。怎樣減壓呢？
（3）有的同學覺得自己的學習成績很差，擔心自己考不上，甚至不想學了，想放棄，這時應該怎么辦？這樣的心理如何調整呢？
學習成績差在我看來，要客觀地對待，對于任何一門功課來說，比較差的話，提高的空間比較大。比如說一百分，90分想提到95分比較難，如果從60分提高到 65分是比較容易的，這一點大家都清楚。另外假如我只是一個中等或中等偏下水平的考生，我的目標只是考一個普通高中，而我發現試卷中有兩道題非常難，那我不應該害怕，應該覺得這兩道題是我的朋友，而不是敵人。因為一套中考試題中肯定有幾道題是比較難的，這幾道題是給那些想考南菁、市中的學生準備的。我 若不會就根本不用做，這樣我就是花兩個或兩個半小時的時間做100分或80分的題。那么有些同學應要去做這些難題，可是未必做得好，之后結果可能還不如不做。所以你只要把你比較多的注意力放在基本知識點和基本能力的提高上你就能夠達到70分以上，這樣可以考進不錯的普通高中了。這就是說，我們對于中考戰略上要藐視敵人，戰術上要重視敵人。
（4）有的同學平常學習不錯，考試的時候，題做得很快，但是容易出錯，這除了和基礎知識有關系之外，是不是和心理有關？怎么能夠在考試當中克服粗心的問題？
很多學生學習不錯，做題非常快，但是容易丟分。粗心不是心理問題，而是個性特征的問題，比如說力量型的同學做事比較快，但是不夠細致精確，看題不仔細，落了條件；一看題型熟，拿過來就做，并沒仔細分 析；這就是馬虎。你意識到你有這個問題之后，希望你能夠自我提醒，在做卷子的時候，盡量稍微放慢一點兒，特別是容易出錯的地方。同時建議你做另外一件事，做你以前初三所有卷子的分析，看看你在什么地方容易出筆誤，這是在中考的時候需要注意的。但是并不是勸所有的學生都要放慢做題的速度。心理的問題是因人而 異的。
（5）很多同學特別想知道中考之前別人在做什么？這種心理是否正常這樣的心理并非不正常，可以在閑聊時溝通一下就可以。但是如果花大量時間關注別人的話，這就是有問題了。適度地對別人的關注是好的，但是過于關注周圍同學的進展，就需要調整了。
（6）有一位同學問到考前會失眠是不是過于緊張？
首先大家要明白一點，考前復習不是完全地拼時間，一定要保證睡眠。睡眠長短因人而異，這個沒有非常嚴格的要求。第二、你在臨睡覺的時候，不要喝一些茶、咖啡等含有咖啡因的東西，包括可口可樂，這些東西會使你比較興奮。第三，你想睡眠的簡單方法是可以在臨睡之前喝一杯牛奶，或者是洗一個熱水澡，這些都是幫助你 睡眠的方法。還有一個方法比較好，就是可以躺在床上放英語磁帶，因為人在睡眠之前對英語單詞記憶力是比較高的，但時間長一些，就想睡覺了。
（7）我們現在已經進行了兩次模擬考試了，我們應該如何正確對待模擬考試的分數呢？
這個問題真的有很多人問，學生、家長都有。而且很多學生因為成績不好產生焦慮了。對于這個問題首先要分析為什么會焦慮，跟兩個方面有關系，一是把模擬考試看得太重了，覺得模擬考試的成績差不多就是自己中考的成績，模考考砸了，中考也肯定糟。第二可能本身對自己不太自信，對自己能不能考出好成績非常地在意。其實，模考看上去之所以比一般的考試重要些，是因為它采用類似中考的綜合試題，試題難度、區分度與中考相似，所以老師同學們都把它看成是對考生總復習階段的最好檢驗。其實呢，模擬考試并不等于中考，其試題難度與中考相比是有差異的，有時比中考難，有時又比中考容易。試題區分度的科學性與合理性都比不上中考試題。而中考時，因為試題更加規范、合理和科學，所以只要不是因為考場過分緊張而影響了發揮的話，通常成績都要比模考略高一些的。另外還要合理地認識模考的作用。模考其實是給考生發現問題的機會，實際上是讓我們查缺補漏啊！模擬考試如果突然發現自己考得不好，我覺得是一件值得慶幸的事情。通過一些分析之后，你會發現你到底因為什么考得不好，然后有針對性地進行復習，這樣你的成績會提高很快的。還有就是給自己做合理定位的機會，以免不切實際盲目確定目標，給自己造成過大的心理壓力。還有的同學幾次模擬考試下來以后成績忽升忽降，真是一場歡喜一場憂啊。假如成績低了，希望你難過20分鐘就夠了，假如成績高了，你高興20分鐘也就夠了。剩下的就是分析總結，繼續復習。理智一點，才對中考有利。
（8）家長的期望值過高，自己沒有辦法達到該怎么辦？
中考的壓力源有兩種，內在的和外在的。內在的來自自身，外在的主要來自父母、親友、老師和學校。可憐天下父母心，每個家長都望子成龍，但期望值過高，會給孩子造成很大壓力。當壓力過大時，要與父母溝通講明，確定一個合適的目標更有利。要是溝通不了，可以找老師或學校做工作幫忙溝通。還有一種相反的情況，有個同學跟我說他學習的勁頭不足，總緊張不起來怎 么辦？他有一個錯誤的觀念，就是認為他在替父母參加中考，認為在替老師學習，自己沒有原動力。任何一個考生參加中考是為你自己的明天考試，如果你中考成功了，你明天會有一個很好的未來，希望考生知道這個。另外在這種情況下老師、家長給他壓力、督促他緊張起來是對的。
（9）還有的同學是越看書越怕出問題，心里越沒底，應該怎么辦？
一方面可能對自己的期望比較高，對自己要求也比較高，希望看一遍書把所有的東西都記住，這樣肯定會產生焦慮的。另一方面，以前欠賬太多，底兒太薄，那就做好計劃，將不會的知識一口一口的吃，能吃多少是多少。
（10）有一個同學問注意力不能夠集中應該怎么辦？
實 際上每個人的注意力都會有或長或短的集中，但是并不是每個人都能集中很長時間。將注意力保持20、30分鐘，任何一個初中生都能夠做到。如果你注意力容易 分散的話，你可以通過不同學科的調配，還有不同活動的穿插來解決。比如花半個小時先看語文，再看半個小時的外語，看一會兒，寫一會兒。另外注意力也是能訓練的。你可以有意識地延長注意力保持的時間，這次我的注意力保持多少分鐘，下次比這次再長一點，經常訓練就可以。
（11）在這段時間應該如何對待自己不喜歡的課？
自己不喜歡的課可能是你成績比較差的那一門課，會有比較大的提升空間。這是一。二希望你能用你的黃金時間來學這一門課，不要用垃圾時間，應該用頭腦最清醒相 對來說精神最飽滿的時候學習這門課。三、希望在打開這門功課之前你自我提醒，不要有畏懼情緒，可以默默地提醒自己，只要我認真去學，我可以學得很好，只要反復說三次的話，信心就大有提高。之后你再做題，感到疲勞了，再學你學得比較好的課。
（12）有人說心理暗示會管用，是不是真的？
真的管用，一定要給自己積極的暗示。對考生來說最重要的一點是放松，還有就是提高自己的自信，自己跟自己比，不要跟別人比。另外可以通過很多方法暗示自己。 在復習和考試中，當你發現自己的情緒處于高度緊張時，或默念或暗示：放松、放松、放松；心情煩躁時可默念：平靜、平靜、平靜；碰到難題做不出而信心受挫時可默念：我行、我行、我行。這樣做是因為在心理學上有一個效應，就是你對自己的期望真的就會產生這樣的結果，所以你要相信你自己，你能考好你就能考好，這 是很重要的。通過這種積極的暗示，我們還要有意識地把消極的自我暗示排除。所謂消極自我暗示其實很多同學都提到了，我考不好，我頭暈，其實他還沒有經歷過這種情況他就產生這種暗示了。我們可以用一些操作性比較強的方法，你自己花上十分鐘把你不好的暗示一個個地寫下來，寫完了以后做自我辯駁。比如說我考不 好，你就自己想為什么我考不好，就這樣把消極的暗示排除到，經常地做積極的自我暗示，而且對于一旦自己取得了比較好的成績要夸大，這樣提高自信。
（13）有一位同學說，有的時候心理總是一片空白，怎么樣能夠迅速調節？
很多考生臨進考場的一瞬間腦子會一片空白，怎樣讓自己迅速地恢復過來？做三次深呼吸，這是心理學研究的，我相信所有的人在緊張的時候做三次深呼吸都會管用的。
（14）有一位同學問，復習的時候每次覺得記住的，但是回頭就忘，是不是因為緊張？
可能是因為緊張，還有一種可能是記憶方法的問題。同學們要知道記完之后要在有效的時間內及時復習、及時鞏固，及時復習其實是最有效的記憶方法。
（15）有的同學很關心會不會超常發揮？
超常發揮當然會有可能，但是是可遇而不可求的。首先要爭取的是把你的水平最真實地反映出來，換句話說你自己會的東西都答得非常好，這是我們追求的目標。很多 同學會超常發揮，這有很多偶然的因素，包括復習點和出題點之間的關系。超常發揮最基本的是放松，但是并不是說放松都可能超常發揮。
2、我們把以上問題概括一下，總結為幾點：
（1）克服自卑、樹立自信。
對于自卑的學生，首先應該正確認識自己，不要妄自菲薄，我建議你冷靜客觀地對自己做一個評價，把自己所有的優點和長處都找出來，并記在一個你經常看到的本子上，時常用這些優點提示自己。這樣做很有必要，因為你只有走出自卑的漩渦，才能樹立起信心。再就是正確認識中考。中考只是對學生一般能力的考查，所以只要用心去做，合理地利用最后這段時間，都會有進步。你對中考沒有信心，往往是因為過于注重跟別人比造成的，你看別的同學都在看書，都在拼命地學，于是自己 就緊張。他們真的是在學嗎？他們其實和你一樣，也不一定能看進去。如果你看不進去，就去休息，什么也別想。你們三年所學的知識絕對可以應付考試了，只是缺乏臨場經驗。只要心平氣和地接受現實，努力向上，那就值得肯定。不要與任何人比較，關鍵在于自己是不是得到進步。每一次考試失利之后都會出現情緒上的波 動、郁悶、煩躁。這種狀態至少損失一周的安靜復習時間，對復習講無疑是雪上加霜。中考前的每一次考試都是進步的機會，發現問題，改善復習策略，提高成績才是根本。自己是否進入學習狀態，如果沒有，根據自己的表現去找解決的方法，要多找老師和家長溝通交流。要對自己有信心，如果平時都做到了，那么考試其實是水到渠成的事情。不要懼怕考試，讓你的復習環境輕松一些。不要逼著自己去做完不成的事情，休息好對后面的沖刺很重要。剛開始復習時，要回歸課本，做一些基 礎和中等難度的題，全部復習完，再做難題也來得及。總之相信你自己這是最重要的。
（2）合理定位、減輕壓力
沒有理想，就沒有前進的動力，有的同學每天覺得自己過的稀里糊涂的，原因就是沒有一個明確的目標，沒有認真地想過我就要參加中考了，所以每天都感到很盲目。但理想目標定得過高，又會給自己造成巨大壓力。有的同學告訴我，我怕我考不上理想中的學校，每次一想到這里，就壓得我喘不過氣來。分析一下他的學習情 況，目標確實有些過高了。還有一位同學告訴我，她如果每次月考前進100名的話，中考前就可以進入前100名了，不難看出這位同學已經將全部精力投入到學習之中了，但名次的進步不是以我們主觀意志為轉移的，你努力別人也一直在努力，所以不符合實際的目標，不但不會起到積極的推動作用，還會產生強烈的挫敗感，這樣的同學幾經“沖鋒”無效非常容易產生放棄的念頭。目標的訂立不僅使我們明確前進的方向，更要起到幫助我們堅強信心的作用。這就需要我們正確看待自己、定位自己，理智地面對自己的實際水平，科學訂立目標。目標經過努力能夠實現，我們才能信心十足地投入復習。
（3）調整情緒、保持樂觀。
有的同學在復習過程中經常莫名其妙的焦躁、坐臥不寧，心慌氣短，容易出汗，看不進書、飯吃得不香、飯量達不到平常的一半，對一切都不感興趣。并反復向別人絮叨，擔心成績不好和反復琢磨考試答案、猶豫不決等。這是情緒的緊張和心理的壓力積聚多了，自然轉變為生理的異樣，引發很多身體的不適。這時，必須積極地 調整自己，多想一些能讓自己愉快的事，從那種不健康的情緒中擺脫出來。提幾個小建議，連續學習40分鐘應進行10 分鐘左右的休息，見縫插針去戶外做一些運動。比如慢跑、踢毽子、跳繩、打羽毛球等。運動強度以運動后不感到疲憊不影響學習為準。還有的學生說，“平時多笑一些，對緩解緊張很有效。”“同學之間多做一些積極的交流。”
（4）積極暗示、肯定自我。
有些同學的考試焦慮較重，其原因往往就在于鉆進了消極的自我暗示的怪圈。所以，應把消極的自我暗示轉換成積極的自我暗示。如果將初三復習的心理階段分為三段，那就是：“你不知道你不行”、“你知道你不行”和“你不知道你行”。其實，復習到現在，考生準備已經比較充分了，也就是說你已經具備了參加中考的實力，你已經行了，而自己可能還沒有意識到。以后的每一天，哪怕再多學一個知識點，多做一道題，就有多了一分把握。接下來，按自己的節奏繼續復習，然后自信滿滿地考試就夠了。
另外懷疑自己時、沮喪時可以提醒自己：“我一定行，沒有必要背負壓力。”再如：“我今天精神特別好，學習效率一定高；這幾天胃口好，身體一定不會有問題……通過暗示，減輕心理壓力。
中考作文考前輔導篇3
“保持良好心態 迎接中考挑戰”
考前心理輔導第一講
29團孔雀中學心理教師 何玲
中考進入了倒計時，對初三學生而言，平生接受第一次挑戰，感受到是興奮、緊張、期待還是兼而有之？
游戲：
吸管能否插穿土豆
事實告訴我們，這是可能的：我們應該帶有信心的去面對問題。
故事：
從前，有兩個秀才一起進京趕考，在路上看到了一口棺材。一個秀才說：“可真夠倒霉的，趕考的路上竟然會碰到棺材，看來這次考試我是沒希望了！”另一個秀才說：“棺材，棺材，是升官發財之意。看來我的運氣來了，這次我一定能高中狀元！”他們的心態不同，所以當他們答題的時候，他們的努力程度也就不一樣。結果正如他們對自己的預測，第一個秀才名落孫山，第二個秀才則高中狀元。之后。他們都對自己認識的人說：“那口棺材可真是靈驗啊！”
這就是所謂的心理暗示，樂觀的心理暗示會給人帶來一種動力，反之，消極的心理暗示則會影響你的發揮。因此，對于考試，心態很重要。心態影響人的能力。能力影響人的命運。生命的質量取決于你每天的心態，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質量，體驗別人體驗不到的靚麗生活。
1、怎樣應對考前失眠問題
緊張地學習、復習，迎戰中考，是九年來總結，也是第一次挑戰人生抉擇，正如“養兵千日，用兵一時”。如果臨考前，突發疾病或體力不支、頭昏腦漲，將會造成終生的遺憾。所以，考前要注意“養精蓄銳”。一要注意用腦“衛生”，不搞疲勞戰術，不開夜車，不再演算那些偏、難、怪題，以免搞得筋疲力盡；二要注意飲食起居，預防感冒、腹瀉等疾病的突發，多補充一些優質蛋白質食品。如雞蛋、瘦肉、肝、牛奶和豆制品等，多吃蔬菜和水果。這些食品富于營養，有助于增強體力和記憶力。
考試前夜有的考生可能會因興奮而失眠。在此，必須提醒考生在睡前應該不喝咖啡、茶之類的刺激性飲料，也不應看緊張、扣人心弦的故事片。到了正常睡覺時間或是稍早一點（大可不必早早上床等著入睡），躺到床上，全身放松，爭取迅速入睡。若一時睡不著，千萬不能著急，不要責備自己或胡思亂想，只管保持平和心情，重復放松技術，其實只要全身非常放松。大腦不興奮，完全可以獲得身心的休息。
調整生物鐘，開始時怎么也睡不著，不過也沒關系，睡不著就看書，但第二天早7：00，鈴一響一定起床，起床后頭昏昏沉沉，因為頭天晚間沒睡好。這時一定不可賴在床上，堅持起床，到附近公園，街道上跑跑步，邊跑邊背些單詞。幾天過后，就會慢慢適應早睡早起的習慣了。臨考前一周應按考試時間安排作息，早7點起床、運動、吃飯，8點種準時開始復習，上午中間休息20分鐘，最好按考試科目時間復習。這樣經過一段適應訓練，臨場考試就不會有異常感覺了
考試前，很多學生會產生焦慮，感覺到記憶力下降，注意力不集中，一些人還沒有到考試，心跳就加速，手心出汗，甚至失眠。特別容易產生的就是失眠，很多考生在考試前幾個星期就睡不著覺，這是一個問題。解決失眠有一個比較簡單的辦法：躺在床上，最好是平躺，把手放在肚臍下，閉上眼睛深呼吸。呼氣的時候，好像自己帶聲音，但是不要出聲，吸氣的時候嘴里哼出來。吸氣、呼氣，自己哼哼時，排除雜念，簡單的聲調會刺激大腦，大腦會疲勞。另外，哼的同時，閉上眼睛，想著在眼前有個很黑的洞，然后往下沉，這樣十分鐘之后一般就能睡著了。
2、考前出現大腦麻木該怎么辦？
可能是復習的功課太多，什么問題都想不起來了。如果出現這樣的情況，估計可能是睡眠太少了，大腦疲勞。在這種情況下，一定要注意休息，同時一定要補充糖分，看看自己是不是低血糖。
3、如果考前突然對自己失去信心該怎么辦?
不自信就是懷疑自己的能力。先模擬做一遍所有要考的科目的卷子，看看錯多少，錯的地方是自己不該錯的還是自己根本就不會的，對于不該錯的要多注意，多做一些這些簡單而容易粗心的題，直到不再錯為止，根本不會就不管了，沒時間了。把會做的全做對就是勝利。自己做卷子自己判斷自己的實力，已經做對的就是已經掌握的，就不用再看了，裝進大腦的東西是不會沒有的。另外，對抗、競技型的體育鍛煉會自動地使自己體內分泌好勝、主動、高興的激素，鍛煉一下再學習。
其實，任何事情到了最后的關頭，拼的都是心理戰，考試更是這樣。你要能在最后的幾個小時里把自己的精神狀態調整到最佳頻率，就能在考試當中創造奇跡。考生在考試前，還要注意以下兩個方面的問題：
擺脫“萬一”心理：很多同學在考試前咨詢：“老師，萬一我那天生病了怎么辦？”“老師，萬一我那天失眠了怎么辦？”這許多的“萬一”就是一種消極的心理暗示，會給自己的心理帶來許多壓力及負面的影響。要學會從正面的角度來理解考試，不要給自己戴這種“萬一”的帽子。
積極自我暗示：暗示對人的心理影響是極大的，我們都能看到人在不良的心理狀態下發揮是不正常的。多學會給自己一種積極放松的暗示，用一些“我一定可以考得很好”“我一定可以超常發揮”等肯定自己的短句。在學習休息之余多和自己交談，不斷地強化一種必勝的信心與信念。時間長了，就會發現這種良好的積極的心態就會成為自己的一種思維習慣。
4、在復習時，有時投入很慢或投入不進入去應如何解決？
這可能是因為此時的考生處于一種疲倦、勞累、厭倦的不良身心狀態。消除的方法主要是休息放松、養精蓄銳，如：做幾次深呼吸或放松訓練，走出戶外活動或體育鍛煉，聽聽輕松的歌曲，唱唱卡拉OK等，都有助于恢復自己的良好狀態，這樣才能很快地投入復習
5、距離中考只有四五天時間，考生怎樣調整學習生活節奏？
在學習上不贊成完全不學了，應該模擬做卷子，尤其強調基礎題的準確率，做的時候要完全模擬考試狀態，對不錯的部分不看了，還有錯誤的部分是會做的，要反復練，對錯的不會的自己琢磨一下，想不明白先放棄了，目前要抓住已經掌握的和會的要全對。這時候的心態是盡力了，就可以了。2、從生活作息時間上要模擬考試狀態，上午、下午考試的時間模擬作題，緊張的做題，這樣在考試的時候就不緊張了，適應了。在不做題的時候，不要看電視、小說，報紙、電腦、音樂、聊天，這些媒介產生的信息會擠掉原有的信息，做勞動和體育鍛煉，鍛煉最好是動手的鍛煉，直接會讓大腦放松，大腦充氧，高興，反應快。如打球、跳繩、拖地板。
6、考前最后一天應該如何安排?
最后一天看一些公式還有自己必須背的東西再看一遍，最好多休息，睡好覺。考前的幾天可以熬夜，但不能把自己熬垮了，考試的前一天一定不要熬夜了，要休息好，保證有充足的精力。
7如何在考場上調整自己，發揮出正常的水平?
先把平時調整得像考試一樣，考試就像平時一樣。平時做題的時候要按時間完成，不要一道題想半天，先把會做的先做完，基礎題要盡量一分不丟，自己很穩定發揮，把握就來了。不要和別人尤其是好朋友比，和自己以前比，盡力就可以了。平時學習45分鐘，鍛煉15分鐘，有張有弛，你會發現精力充沛，注意力集中。考試的時候，不要提醒自己別緊張，說緊張去吧，愛誰誰了，拿起筆寫字，一會緊張就沒了。戴個橡皮筋，胡思亂想的時候彈自己一下，這叫拉回現實。
影響考試還有其他因素，下一次講座我們在繼續探討，還有問題的同學可以下倆我們一起交流，希望以上的講話能對同學們有一定的幫助，謝謝 。
“保持良好心態 迎接中考挑戰”
考前心理輔導第二講
中考一天天臨近，如果我們在考場上出現以下問題該怎么辦呢？我們一起來看看
一、怎樣克服怯場心理?
怯場是指考試中的情境或者考試本身（考題）所引起考生的情緒高度緊張與膽怯，其后果是使正常的心理活動暫時失去平衡或中斷。嚴重的怯場心理有時會導致行為失調或暈場，一旦暈倒在考場上，不能繼續考試，對考生造成的損失是難以估量的。也是令人難以接受的。
怯場一般是由于情緒過分緊張所致。在緊張情緒狀態下，人的大腦皮層中形成了優勢興奮中心，從而使保持記憶中樞的內容處于被抑制狀態，具體表現是回憶不起熟悉的知識。怯場心理屬于一種情境焦慮。我們可以通過以下心理調控方法，擺脫焦慮，解除這種被抑制狀態。
調控方法如下：
（1）語言調節法即自我暗示法，具體做法是通過一些有激勵作用的內部語言，使積極意識潛入自我意識，直接對自己的思想、情緒產生作用。例如，在怯場心理的征兆剛出現時，可以通過簡單、具體，帶有肯定性的言語調節自己，比如“我一定能考好!”“我有信心！”提醒自己不必緊張，對自己要抱有信心。在暗示的同時，也可在頭腦中聯想過去成功的情境，以激勵自己參與考試。
（2）轉移注意法在考試中遇到較難或沒有見過的問題或題型時，應先采取主動的注意遷移，減少焦慮，回避這個一時解答不了或暫時回憶不起來的問題，當其他問題解答完之后再回過頭來“重新”思考回避的問題。這種做法可以使優勢興奮中心得以轉移。也可以休息片刻或者活動一下四肢、頭部，來調節中樞神經系統，從而使抑制狀態得到緩解。
（3）呼吸調節法采用這種方法可以消除雜念和干擾。當自我感覺十分緊張時，有意識控制自己的情緒。具體做法是，腳撐地，兩臂自然下垂，閉合雙眼，把注意力集中在呼吸上，靜聽空氣流入、流出時發出的微弱聲音。然后，以吸氣的方式連續從1數到10，每次吸氣時，注意繃緊身體，在頭腦中反應出數字，在呼氣時說“放松”，并在頭腦中再現“放松”這個詞，這樣連續數下去。注意節奏放慢，讓身體盡量松弛，直到感覺到鎮靜為止。同學們也可以在平時有意識地訓練自己放松，這樣，在考場上出現怯場心理時，就更容易調控。
9、怎樣克服 “舌尖現象”
在考試時，常常會出現一種怪現象，平時記得很熟的算法、公式或答案，竟然怎么也想不起來，步出考場，隨即脫口而出。這種現象俗稱“茶壺里倒餃子”，心理學家稱之為“舌尖現象”。“舌尖現象”是由于考試時人的情緒緊張造成大腦兩半球一些部位的強烈興奮，對回憶對象發生負誘導作用而引起的，它會妨礙人的正確回憶。那么，如何克服“舌尖現象”呢？
由于舌尖現象是情緒緊張而導致的回憶障礙，因此可利用聯想、再認、推理這三種追憶方法，來克制它。
1）利用聯想。同學們在學校里所學的各科目知識、經驗并不是零散的、孤立的，而是彼此都有一定的聯系，所謂聯想，就是盡可能去尋找這種在頭腦中存在的聯系。若考生在考前將一些關鍵內容做成復習卡片，將各知識點內容串連復習，在考試時聯想就會對回憶發揮很好的作用。
2)利用再認。有些考生在填空或問答中，遇到某個概念或人名一時回憶不起來時，他們往往采用直接追憶的方法：“它是什么？”“他是誰？”這種方法效率低，且比較被動。主動積極的方法是利用再認，也就是在短時間內盡可能多的設想一些類似的概念或人名，只要考題中被涉及的內容一出現，就會恍然大悟。這就是使過去經歷過的事物在眼前重現，從而把它再認出來的方法。
3)選用推理。有些考試內容是可以利用已有知識經驗推理出來的。遇到此類問題，冷靜地分析，積極的思考，可剝繭抽絲，推理出未知的內容。
10、怎樣知道自己是否處于考試焦慮中？
一般說來，過度焦慮會表現在心理和軀體兩個方面。在心理上表現為注意力不集中、記憶力下降、精力不夠用等，在生理上表現為失眠、頭疼、食欲不振、經常感冒等。另外,有時候還會表現為平時成績不錯，一到大考就失常。
11、如何消除緊張、焦慮？
“考試緊張怎么辦？”不要去想著考試的結果，試著做深呼吸，考完一門就拋開一門，完全進入到下一門的考試中去。這些方法的確可以在考試中嘗試，會對自己的真實發揮有很大的影響。
適度的緊張和焦慮會調動考生的積極性，提高考生的復習效率。而過分的緊張和焦慮則會影響考生的復習和考試，需要有效消除。消除的方法主要有三類：一、用放松克服焦慮（系統脫敏法、漸進性肌肉放松法、想象法等）；二、提高自己的自信心（多想一些自己成功的經歷、鼓勵自己、不說喪氣的話等）；三、創造寬松的家庭氣氛（這需要其他家庭成員的配合）
12、如何進行放松訓練？
在進行放松訓練時，首先要找一個比較安靜而安全，確認不被人打擾的地方，找一張椅子和床，坐著或躺著，調整好身體的位置，讓自己感覺到很舒適、很舒服，慢慢、輕輕、自然地張開一點嘴，放松。從上到下、從內到外漸進性肌肉放松、額頭、臉部、頸部、肩部、腰部、雙臂、雙掌、腿部、腳趾，一點一點地放松這些部位的肌肉，也可以反過來，即從下往上、從外往內進行放松。當徹底放松時，就會感到有一股暖流自內向外、自上而下流遍全身，感覺舒服極了，腦海平靜如鏡、清清楚楚。放松一次一般需要半個小時。另外，游泳、打羽毛球、拋接球、拖地、跳繩、拍球、爬山、刷廁所都是勞動和鍛煉，尤其是動手的全身鍛煉最好。
13、怎樣通過想象法、或者系統脫敏法進行自我調節放松?
當你覺得緊張時，想象美好的最開心的事物和情景，把當時的情景想象得栩栩如生，把自己最快樂的感覺找到，并陶醉在想象情景之中。可以是藍天白云，自己在云上飄或是想象在一望無垠的海邊，海浪輕輕拍打你的感覺。
系統脫敏消除焦慮。在平時的考試中，有的考生怕難題、怕考試氣氛、怕自己不如別人得的分高……考生把自己在高考上怕的情形全都列出來，然后從最輕的開始打分，按著各項依次往下排至最怕的情形0、2、4、6、8……從最輕的開始想象當時的情形，再按上面的方法自己放松，再放松，這樣結合多次，一直做到最后最害怕的情形，這樣害怕的事物通過放松就會慢慢地消失。這樣的放松每天可做1—2次。
考試焦慮系統脫敏的假定等級程序：
1、聽說我不認識的某些人必須參加一次考試
2、有位熟人告訴我他的參加一次正規考試
3、班主任宣布，三天內進行一次小測試
4、班主任宣布，兩周內將進行期中考試
5、我是臨考前的大約第10天，開始為應試而做準備的。
6、現在距離考試還有一個星期，我復習得還很不夠。
7、明天就要考試了，今晚我覺得還準備不充分。
8、我走在去考場的路上。
9、 我看見其他應試者陸續來到。
10、 我看見一個人憂心忡忡，正在匆匆背誦。
11、 監考教師到了，我等得發急，腦子也好像失去了知覺。
12、 我收到了考卷，開始做題之前，我把卷子仔細的看了一遍。
13、我中斷考試，考慮自己怎樣才能比其他人做的更好。
14、我從眼角看見監考教師，他就在我的附近走動。
15、我被一道題難住了。
16、我看見有人在我 之前答題，交了卷子。
17、 時間幾乎快到了，我根本做不完了。
18、考試后我在跟別人交談，發現自己的某些答案同他們的不一樣。
“思維定勢”
一系列數學的均分圖形的題目向學生講解了“思維定勢”對我們的影響。當考試遇到困難，有時候應該換一個角度去思考問題，問題便會迎刃而解。
思考題目是 ：
(1、3、7、8, )
(2、4、6, )
(5、9, )
你能猜出這3組數字間有何種關系嗎?
提示 : 每一組數字都有一個相同的條件............
結束：
《一根繩子》的故事
這是一篇關于一位一心一意，想要登上世界第一高峰的登山者的故事。在黑夜中，他不慎跌下，只有一根繩子拉住了他，他呼喊上帝救救他，上帝讓他割去那跟唯一拉著他的繩子，不愿意放棄生命的他決定緊緊握住了這跟繩子。第二天，搜救隊發現了他的尸體，他的手也緊緊的抓著那根繩子，而他距離地面僅僅只有十尺……登山者的悲劇引人深思，或許它所告訴我們的只是一個淺顯易懂的道理：“舍與得往往是最叫人掙扎的！有時候就是要能舍！”
學習最重要的是心態，積極的心態給了自己強烈的暗示，是成功的前提；學習要講究方法，良好的學習方法，有規律，是成功的條件；將條件轉化為行動，是成功的必須； 最后，在這條路上，為了最后的成功，有些東西是不得不放棄的，它是成功路上的阻礙，只有舍棄它，成功的大門才會向你張開。相信每一位初三的同學都能好好把握這中考前最后的沖刺，期待大家在中考出表現出自己應有的實力。
團體心理輔導
“保持良好心態 迎接中考挑戰”
考前心理輔導（一）
29團孔雀中學
2013年4月
團體心理輔導
“保持良好心態 迎接中考挑戰”
考前心理輔導（二）
29團孔雀中學
2013年4月
中考作文考前輔導篇4
2009年中考語文考前輔導
胸存自信，手書華章；努力表現，永不言棄。
最后的叮囑
親愛的同學們：
中考考查的不僅是知識水平，更是對綜合能力的考查。我們掌握與運用知識的水平是中考成功的硬件；考試心態調節狀況是軟件。我們失利可能失在知識的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，還可能失在心態上，這其中的任何環節都是成功的必要保證，不可忽視。
一、 心態策略
中考是緊張、激烈的腦力勞動，需要考生全身心投入，且處于最佳狀態，以保證每分鐘都能積極思維。考試開始前，我們應像運動員競賽前先做準備活動一樣，摒棄與中考無關的一切雜念，排除種種可能在考場中分散注意力的因素，適當熱身，提前進入“角色”。考試中要克服六種不良心態。
1、偏急心態。考試時，有些同學為了搶時間，剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態稱作偏急心態。正確的做法是：拿到試題，先大致瀏覽一下，做到心中有數。每做一題，不要急于動手，先看清題設條件，挖掘隱晦信息。
2、猶豫心態。一接觸到試題，好象有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。
3、煩躁心態。經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續做下面的題目。
4、固執心態。考試時，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉換思考角度，苦思冥 想，徒然浪費時間，此謂固執心態。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。
5、懊喪心態。考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態。正確做法：來點“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認定“我難他們更難”“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。
6、沖動心態。在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控， 產生沖動心態。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。越是臨近中考，心態的調節越重要，因此可以說，調節好心態是中考成功的一半。
如何調整好心態，概括為16個字：強化信心，優化情緒，進入狀態，充分發揮。
二、 時間安排策略
走進考場，大多數同學都會緊張的，這時要注意平衡心緒，首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”，“不要著急，按時交卷就行了”；然后通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數量、分值和試題的難易，進而確定題目相應的作答時間。分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求同學做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。記住：考場上的時間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細算，其核心是讓時間為你中考得分最大值這一目的服務。時間安排大致可以是這樣的：基礎題20分鐘左右，閱讀題30分鐘，二者最多不要超過一個小時；作文原則上不得少于一個小時。
三、答題策略
拿到試題后，可以先大致瀏覽一下，初步摸清題情，估計時間，并認真做好頭一兩個題目，讓思維很快進入最佳狀態。要先易后難，先熟后生，但要注意，對熟題要千萬小心，不可大意。回答問題時不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意句子的簡明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規范和工整。
1、漢字拼寫
答題技巧：對多音字的把握，掌握“音隨意轉”的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。
例：1、任選你有把握的四個括號填寫漢字。（4分）
在幾千年的歷史長河中，中華民族雖歷經cāng sāng ，飽受mónàn ，但每一次都能以我們民族特有的百折不撓的精神和堅忍不拔的毅力，化險為夷，轉危為安。我們堅信，有各族人民并肩xiéshǒu ，同舟共濟，眾志成城，就一定能戰勝一切困難！
2、古詩文默寫
“新課標”推薦的古詩，包括識記型、理解型和運用型的，大家不僅能背誦，而且要能一字不差的默寫下來，避免寫錯別字。
什么樣的人才算得上大丈夫呢？當他面對個人失意時，要有陶淵明“ ， ”的安閑自在；當他面對死亡威脅時，要有文天祥所表現出來的“ ， ”的英雄氣概。
瀟瀟夜雨中，李商隱客居寂寞，倚窗佇立，將相思之情轉化為對重逢的希冀：“ ， 。”（《夜雨寄北》）
在王安石的《登飛來峰》詩中，與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是“ ， ”。
朋友的別離總是給人留下無限的悵惘，李白有“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”岑參有“ ， 。”
5月12日汶川大地震，毀壞房屋數百萬間，數百萬人無房可居。面對受難的同胞，最能表達我們心愿的詩句是：“ ，大庇天下寒士俱歡顏。”
“月”是古代文人騷客筆下常見之物，但表達的思想情感卻各有不同。李白的“
，隨風直到夜郎西”，表達的是對友人的關切；李煜的“無言獨上西樓， ”，抒發的是別愁離緒；蘇軾的“ ，把酒問青天”，表達的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“ ，夜泊秦淮近酒家”創設的是淡雅的意境。
3、
4、語言運用類
宣傳標語
例：在廣泛征求各界意見和社情民意的基礎上，修改后的《全國年節及紀念日放假辦法》經國務院通過并于2007年12月16日對外公布，2008年1月1日起施行。清明、端午、中秋等傳統節日納入國家法定節假日，并各放假1天。我校九（3）班特舉行了一次“親近傳統節日”的語文實踐活動。
（1）請你為此次活動設計一條宣傳標語：親近傳統節日，弘揚中華文化；分享傳統佳節文化，留住民族精神瑰寶。
（2）你最喜歡哪一個中國節日？請用一句話描述這個節日的特點。（3分）
清明——拜祭祖先、先烈。中秋—— 家人團聚，親朋好友歡聚一堂，共賞明月。春節——除舊迎新，送上新年祝福。
公益廣告詞的撰寫： ①內容具體，指向明確：“繞行三五步，留得芳草綠”，“節約方寸地，留與子孫耕”。 ②語言簡潔精練，樸素平易：“要想富，少生孩子多種樹”。 ③構思新穎，富有創意：“因為你的一滴血，我的笑容不再蒼白”。 ④語氣親切溫馨，充滿人文關懷：“安全才能回家”遠比“嚴禁超速行駛”來的有力量。
句子仿寫
一看修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，
例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。
我們通過審題可以知道：（1）要保留“沒有……，可以有……”；（2）可以考慮用”大地、高山、海洋”等來替換藍天；（3）得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的澎湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。
5、名著閱讀
二、閱讀理解。
樹立“兩種意識”：原文意識、整體意識。
培養“三種能力”：審察題目的能力、篩選信息的能力、語言表述的能力。
文言文閱讀：重點篇目《與朱元思書》、《送東陽馬生序》、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《公輸》、《孟子兩章》、《三峽》、《魚我所欲也》、《桃花源記》。
（一）記敘文閱讀
1、提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
2、修辭手法（答題格式；說明修辭手法名稱+一般作用+詞句的語境意義）
例1、每當想家的時候，總有一股特殊的味道從心底浮起，香香甜甜，像桂花，又像芝麻，在血液里，在靈魂里，飄散開來，讓我的心啊肝啊，五臟六腑，都為之陶醉。
“像桂花······都為之陶醉”一句運用了（比喻）的修辭手法，它在文中的作用是（形象生動地表現了母愛賦予“我”的溫暖和幸福。）
例2、快樂是份心情。白居易《想歸田園》中說：“快活不知如我者，人間能有幾多人？”快樂是舒適暢快與幸福滿意。這正如貝多芬當年在一次縱橫比較之后，從心底喊出：“生活這樣美好，快樂它一千輩子吧！”問：引用白居易、貝多芬兩人的名言有什么作用？
答：“（名人名言）”言簡意賅、富有哲理，以此作論據證明論點，說服力較強，使讀者容易信服。
3、理解詞語在文中的含義作用。（作用：從感情色彩、修辭、表達效果入手）
①詞語在語境中的含義。要理解詞語在語境中的含義，同學們一定要堅持“詞不離句”的原則，把詞語放在具體句子中借助上下文去推測、判斷、琢磨它此刻蘊涵的意思。
②詞語的作用或表達效果。分析詞語的作用或表達效果，可根據文章的文體特點來理解。說明文要求客觀、準確，主要考查“大約（致）”“估計”“大概”“可能”“左右”等副詞。記敘文要求形象生動，主要考查描寫人物動作或事物情態的動詞，它一般是表現人或物的特點或情感特征。議論文要求概括、嚴密，一般會考查“大多數”“一小部分”等副詞。
如：文章加點的詞“至少”為什么不能去掉？（原句：當然了，至少要測量兩個基站得到兩條方向線才行。）許多考生沒有明白命題人的意圖，本題要求考生回答出“至少”一詞在句子中的作用或表達效果。有的考生簡單回答為“強調最低限度”，不夠詳細具體，因而造成失分。回答本題時，有兩個內容不能少，一個是要強調“至少”表示范圍限制，二是要表明句子去掉“至少”后在表意方面的缺陷。
答案：“至少”在范圍上限制“要測量兩個基站得到兩條方向線才行”，說明這是最低限度；去掉“至少”則失去限制，說明則不準確了。
③詞語的指代意義。問題：加點詞語“其中”“這（那）”具體指什么？
要弄清一般代詞的指代內容，請同學們把握如下幾點：
A、了解代詞的用法。如“這（個）”“這些”是近指；“那（個）”“那些”是遠指。一般來講，這些詞語所指代內容位于這些詞語的前面。
B、在具體的語境中，代詞指代的具體內容，有的是文中原句，有的則需要進行分析、概括。
C、將所找出的指代內容代入原文，看是否通順合理。
林則徐有詩曰：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”這就提出了一種新的榮辱觀。個人的榮辱與國家民族的榮辱是息息相關的，當國家受到侵略，人民遭到蹂躪時，個人也就沒有什么“榮”可言了，只有我們的祖國繁榮起來，強大起來，每個人就能昂起頭來生活。
文中加點的“這“指代什么？
很明顯，“這”指前面林則徐說的內容，答案：指代林則徐的詩句。
4、欣賞精彩優美的語言，體味推敲語句在文章具體語境中的含義與作用
①品味句子的精妙（答題格式；怎樣寫的（運用修辭或精妙詞語）+具體寫出了什么（特點）+給讀者的感受或作者的思想感情或哲理）
A、花如云，花如海，花如霞B、就是到了嚴冬，它（丁香）那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。提示：A句我們可以從修辭手法的角度著手答題。B除從修辭角度答題外，還可以從“孕育“這個動詞的表達效果著手品析。
答案：A運用了排比、比喻的修辭手法，表現了花的繁多、絢爛，給人清晰具體的認識。
B運用了擬人、比喻的修辭手法，表現了丁香旺盛的生命力。“孕育“一詞極富動態美，既表現了丁香花被嚴冬考驗的旺盛生命力，又表現了它對未來的希冀。
②句子在文章中的作用。基本方法是：結合上下文（語言環境），一看在結構上有何作用（承上啟下，承上，啟下；過渡），二看在內容上有何作用（總結，點題，伏筆，照應等等）。
句子在文章結構上的作用分析： A、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）、設置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領下文。 B、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）。?C、對上下文（文中）：承上啟下（過渡）；總領下文；總結上文。
5、分析、歸納記敘文的主要寫法、作用
選材典型、詳略得當、中心明確、立意深刻、構思奇特、線索清楚、首尾呼應、正側結合、畫龍點睛、敘議結合、巧用修辭、抑揚結合、托物寓意、借景抒情、對比襯托、設置懸念、以小見大、象征等
（二）說明文的閱讀
1、把握說明對象的特征，特別要注意事理說明文的對象和特征：此題目需要大家慧眼識珠，找文中現有詞語或句子，不要自作聰明自我創造。
2、理清說明順序。可以先逐段概括內容要點，再把內容相近的段并成部分，把全文劃分為相對獨立的若干部分，歸納出每部分的大意，將這些大意銜接起來，就能得出全文的說明順序了。
①時間順序（程序順序是時間順序的一種）②空間順序③邏輯順序（表現形式：從現象到本質，從原因到結果，從整體到局部，從主要到次要，從概括到具體，特點到用途，從一般到特殊）
3、說明方法及作用。
舉例子：先介紹一種現象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點有面，既增加文章可信度，又使文章血肉豐滿。
作比較：通過比較，容易突出被說明對象的特點。
打比方：可以使要說明的對象形象可感。
列數字：通過確定的數字獲得對說明對象的準確了解，數字的精確，是體現說明文語言準確性的一個重要方面。
引資料：引用別人的話或有關資料，可以增強文章的說明力。
還有如：下定義、作詮釋、分類別、畫圖表。
答題格式：A、舉例子、作比較、下定義作用為具體說明了該事物的××特點。
B、列數字的作用為：具體而準確（明確）地說明該事物的××特點。
C、打比方的作用是：具體形象（生動）地說明該事物的××特點。
4、把握說明文的結構
常見的有兩種表現形式：（1）總分式（總-分-總，總-分，分-總），“分”的部分又常常按并列方式安排，事物說明文常用此結構。（2）遞進式，事理說明文常用此結構。
5、理解詞語在文中的含義（見記敘文部分對詞語含義的解釋）
說明文中詞語作用的認識與辨析： 主要有兩種題型：
Ａ、“××”詞好在哪里？ ★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
Ｂ、“××”詞能不能刪掉？ ★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，“××”詞表示（推測、估計等），在這里起限制……，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
（三）議論文的閱讀
1、整體感知文章內容，把握文章論點
要注意文章當中一些能體現論點的詞語，如不難證明，可以看出，由此可見，總而言之，綜上所述等。
文章提出中心論點的方式：
①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞它展開論述，要仔細閱讀，歸納段意、層意，然后從中概括歸納出文章的中心論點。
提出論點的方法。可以從以下三種情況判斷：是否開門見山提出論點，是否用問題引出論點，是否用名言引出論點。
2、分析文章結構，理清作者思路
一般結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
語段內容順序：由淺入深、層層遞進、并列、正反對比。
分析結構要注意： ①弄明白各段落層次間的內在聯系； ② 注意文章中承上啟下的過渡段，過渡句及過渡詞語； ③ 理解富有概括力的關鍵性詞語。
3、理清論點與論據的關系，論據證明哪個分論點
論據有事實論據和道理論據（理論論據）兩種，事實論據又包括事例和數據；道理又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。引用有關論述作論據，一般來說多是道理論據，但有時這些論述包含在某一事例之中，是事實論據的一個組成部分，閱讀時要仔細分辨。在掌握了這些論據的內容范圍之后，重要的是要分析這些論據與論點的關系和論據在證明證點時所起的作用。
主要題型：能夠判斷論據運用的合理性、有效性，或者根據文章補充（替換）恰當的論據，辨別能否刪去相關的論據，并說明理由。做此類題，首先要熟練掌握兩種論據的特點和作用，對照文章分析判斷文中所用的是何種論據。然后結合文章論點和題目要求補充（替換）恰當的內容。這類題是從拓展延伸層面對知識、能力進行考查，側重于對知識遷移能力的考查，旨在引導教學朝著重能力訓練、重創新品質培養的方向轉軌。
“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，根據這一觀點，為它補充一個典型事例。（《吃苦是一種資本》）
（分析）本題讓你為這個觀點，補充一個事例，有難度，首先你要理解準確這個觀點，再看看人家是怎么論證的，然后想你舉什么例子論證。事例要典型、有說服力。內容要體現“折磨人”“鍛煉人”兩方面，語言要符合議論文中記敘的要求。
答案：（1）司馬遷受刑，在痛苦的煎熬中，憑著頑強的毅力，完成了史書巨著《史記》。
（2）失聰，預示著一個音樂家音樂生命的結束，而貝多芬卻在失聰的情況下完成了《命運交響曲》這部不朽的樂章。
（3）史鐵生，因病癱瘓，但他卻靠自己的不懈努力，成了著名作家。
4、分析論證方法和作用
分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：
①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）具體有力地論證了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
④正反對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，從正反兩方面突出強調了……的觀點（論證更全面、更嚴密、說理更透徹）。
⑤引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）
5、詞語、句子的含義
6、展開豐富的聯想和想象，通過仿寫、補寫等手段豐富文章內容（注意所寫內容上下文之間的聯系，抓住結構特點、修辭手法、內容與上下文之間的關系）
7、結合文章內容聯系社會生活和自己的生活實際談談看法、感想或評價作者觀點
A、自由表達
Ｂ、你認為這個觀點對不對（態度鮮明、有依據，從現實生活找依據）
Ｃ、結合實際談看法、感情（典型例子）
（方法啟示）在品讀課文的基礎上，結合自己的實際談談體會和感想是議論文閱讀中向縱深發展的一種題型。通過考查，它折射出了學生的一些人生觀、世界觀。做此類開放性試題，可圍繞其觀點（話題）暢所欲言，言之有理即可。
如：你贊同“愛美是人的天性”這一觀點嗎？請聯系實際談談你的體會。
（分析）這題目是開放性題，要求在讀懂全文的基礎上，扣住文章反映的主題，結合自身實際回答，談出對美的正確認識即可。
８、語言特點
語言特點——準確、簡明、嚴謹、概括性強
分析議論文的語言特色，要從邏輯的角度分析其用詞的準確、嚴密；從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情的色彩。`
議論文寫作特色——觀點鮮明、結構嚴謹、層次清楚、論據典型、論證嚴密、邏輯性強、引經據典、正反對比、類比推理、巧用比喻等等。
（四）中考作文
近幾年中考作文不限文體，這就給我們創設了自由選擇文體的空間。因此，我們可依據自己的特長確定文體。文學素養較高的，可以寫小小說，以情節的引人和語言的精練、生動取勝；想象能力豐富的，可以定位寫童話或寓言，以文體的新穎取勝；邏輯思維能力強的，可以定位寫議論文，以論證的嚴密取勝；敘事能力強的可以定位寫記敘文，以情節的曲折完整取勝。
作文應對注意點：一是要利用好所給材料，注意其中蘊含的觀點、主張等信息。二是一定要有一個題目，最好要有一個新穎別致的題目，切忌不要直接以話題為題目。最簡單的方式是引用、化用詩句、歌曲、成語、俗語等。三是開頭不要長，大概三二行，開門就點題，閱卷老師最歡喜。四是結構要合理，不要一段就到底。五是體裁要清楚，不要寫四不象的文章。記敘文（最好有一二段議論）、議論文、小小說、寓言、童話、劇本等，哪一種體裁比較適合你就用哪一種。六是字數要足，但不可太長，切忌把格子填滿。七是寫完后要查一查，避免出現錯別字、病句，給老師留下一個壞印象。八 立意要明確，盡量選擇正面主題。九最后需要強調的是一定要把字寫好.
一、在結構上，提供幾種文章結構供大家選用
記敘文：
1、鏡頭體結構 結構形式是：開頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結尾。
開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個鏡頭記敘三件事從不同角度不同側面揭示中心。結尾扣題，照應開頭。
鏡頭體的幾種變式：
①開頭——小標題——小標題——小標題——結尾
②開頭——近鏡頭——遠鏡頭——特寫鏡頭——結尾
鏡頭體的作文是吸收電影文學劇本的形式而形成的。
2、書信體結構：
運用書信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達真情實感。寫時注意書信的格式：稱呼（頂格寫）、問候語（另起一行空兩格寫）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來寫）、祝頌語（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫真實姓名）、日期（署名的下面）
3、日記體結構：
日記有利于抒發感情，表達自己的內心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內容，對于平時寫作水平欠佳連字數都寫不夠的學生是一種比較實用的寫作形式。
一般形式是：開頭點題——日記一（時間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結尾扣題
4、小標題體結構：
運用幾個小標題結構文章的一種寫作形式，有以下幾種：
①并列式小標題。如寫“壓力”：開頭點題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結尾扣題
②對比式小標題。如寫“壓力”：開頭點題——小亮輟學了（家庭困難，經濟壓力大）——小明堅持上學（家庭困難，但他課余賣冰棍，自給自足）——結尾扣題
③遞進式標題。如寫“壓力”：開頭點題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結尾扣題
5、數字體結構：開頭點題——（一）——（二）——（三）——結尾扣題
二、要讓學生在作文中至少寫出一句“筆下生花句”。
學生寫一篇作文，如果處處筆下生花當然很好，但這種情況對學生來說是不現實的。而在中考作文中，語言的精妙與否對閱卷老師的評卷心理起著重要的作用，可能一個句子的好壞就會導致閱卷老師多打或少打3—5分。
如：①把抽象化的語言寫成形象化的語言：是奶奶的一勺勺的童話把我喂養大。
②把常式句變成倒裝句：一場春雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，肥了青山。
③把一般句子變成比喻句：他倆好象一張紙的兩面，分割不開。（兩個人關系好）
④把描繪的角度變換：小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭。
其他如：①路瘦得已容不下我小小的身影。②老師一串清晰的腳印板書在彎彎的小路上。
③寒冬的數句雞鳴啼亮了又一個早晨。④班主任還在喋喋不休的批發人生的意義。
⑤滿園都是平平仄仄的鳥語。⑥母親那只高高揮動的手，散發著默默地叮嚀。
⑦一樁老去的心愿，在秋風中搖曳成一片蒼涼。⑧這位老人永遠的睡著了。
鑲嵌標題，組接片斷
在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個小標題，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內容，眉目很清楚。從寫作者的角度看，運用小標題可以為你打破時空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過渡性的話語。如果小標題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出3、4個小標題較為常見。這是因為，小標題如果太少，說明本文涉及的片段和場景并不復雜，只用廖廖數語的過渡句就能解決問題，不能表明有選用小標題的必要性；小標題如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，則每部分字數會太少，不容易把有關內容交代清楚。
擬定小標題，應該簡明、準確地概括每部分的內容，小標題之間要有必要的關聯：或者結構形式一致，或者內容上屬于并舉，或者情節上有前后勾聯。但有一點需要提醒的是，各個小標題下的內容，必須鎖定在指定主題之內。否則，就容易出現偏離題旨的問題。
[例文評析]
打造藍天
起風了
春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？
風肆虐地狂刮。“你做錯了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯，你不要亂講！”“你錯了……”“我沒有……”風吹亂了我的頭發……
下雨了
咋夜難眠！
冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。
那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫務室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現在已經兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊！唉，我應該對他耐心點，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景……
云散了
雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發光，風變得柔和了，空氣是那么清新。
這才是春天！
我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，“我不該和你吵。”我說。“不，是我的錯。”他也笑了。他終于承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄試去眼淚。
此時的陽光多么溫暖！
友善，一個多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍天！
友善，友誼的保護傘！……
簡評：
這篇文章的小標題十分搶眼：“起風了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進入文章就會發現，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是“我”心理變化的形象表述。根據故事情節發展設置小標題，使文章一氣貫通：“起風了”一節，表現了朋友之間剛鬧矛盾后內心的斗爭，這時氣未消；“下雨了”一節，表現了分手后對朋友的惦念和冷靜反思；“云散了”一節，表現了與友人和解的喜悅。每個部分里，作者都注意環境描寫，使之與人物心理活動相照應。心理描寫細膩、傳神，環境描寫生動、形象，文筆生動，布局精巧，層次分明，是一篇十分優秀的美文。
結尾處兩提“友善”，是作者從自身經歷中感受到的人生哲理，也是本文寫作目的的外化，相信對讀者會有一定的啟示的。
最后提醒：考試中請一定靜心閱讀、仔細審題，認真答卷。語文試卷還要特別注意：鋼筆或簽字筆書寫、字跡美觀、卷面整潔、文筆優美、謝絕空題，希望你能夠交上一份滿意的答卷。
中考作文考前輔導篇5
2019中考語文作文考前輔導：點好題
作文中點題是考場作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內容有些偏，但，只要你點題點得好，也能達到一種扶正的效果。更多關于中考語文作文考前輔導的內容請看下文，教你如何點好題。
在初中語文課本中，有很多巧妙的點題很值得玩味。
首推當是簡媜的《夏之絕句》，結尾一段：“而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平。”這個結尾并沒有說到蟬聲有什么深奧的內含，只是說“蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平”，一個“平平仄仄平”就是一種絕句的節奏，是一種韻味，這真是一種近乎完美的點題，完全就是一種音樂的節奏感，不需要用語言的意義來表達什么，只需要你用自己的心靈去昤聽，去感受夏日那種生命緊湊而又明快的節奏感，就是一種美的享受。
當然，還有很多其它的點題，先就不一一舉例。這里我們要討論的是就初中生考場記敘文應該如何做好點題。
一、點題的時機。
在一篇文章中如何點題，什么時機點題一要看作者對整篇文章的構思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言組織能力，能否將點題與文章的內容做到有機的結合，達到一種完美的統一。也并不是想什么時候點題就什么時候點題的。點得好，相得益彰，點得不好，弄巧成拙。
1、開頭點題。
如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影。”
開篇點題，我們可以體會到開篇點題既有開門見山，一下子就把讀者引入你所寫作的內容中，使你的文章能盡快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。
開篇點題對考場作文來說，是一種很重要的入題手段。
2、文中點題文中點題，可以使行文緊湊，思路清晰，層次清楚，能讓讀者很容易地把握作者的寫作思路與意向。特別是在考場作文中，能讓你的行文緊扣文題，避免偏題，更能讓閱卷教師輕而易舉地把握你的文章脈絡，明確文章的主題。
3、結尾點題
如《背影》的結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”
《濟南的冬天》的結尾：“這就是濟南的冬天。”
從上面的這些結尾點題中，我們可以體會到，結尾點題既有點題的作用，有時也是點明文章的中心，還能達到照應開頭，或者是抒發感情，表達愿望的作用，同時做到結束全文。考場作文中，一個好的結尾點題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產生一種言有盡而意無窮的聯想，讓人感覺很有品味。特別是在考場命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時結尾點題，點示中心，更有一種扶正的效果。
二、點題的要求。
由于點題的時機或者說位置不同，對點題語言的內容要求和作用也不同。
1、開頭點題。
開頭點題首先應該做到有入題和引出下文的作用，其次應該有較精練的語詞點示文章的主要內容，能讓讀者初步了解你的文章所要寫作的主要內容。
如《白楊禮贊》的開頭：“白楊樹實在是不平凡，我贊美白楊樹。”
2、文中點題。
文中的點題必須是在一個部分之后，這樣的點題必須有對前一個部分的小結作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時做到點示文章的主題思想更好。
如《白楊禮贊》的文中點題就是一種對前文小結同時又點示文章主題的;而《菜園小記》則主要是啟示下文。
3、結尾點題。
結尾點題首先必須有結束全文的作用，然后根據行文的情況或抒發感情，或表達愿望，或提出警示，或進行描寫等等。
結尾點題應該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個結尾點題，使自己的文章達到一個高度。
總的來看，點題一定要找到文章的內容、主題與文題之間的內在聯系，再組織恰當的語言進行表達，達到一種內容與形式的完美統一。
三、點題的方法。
從我們初中生的中考記敘文來看，這里主要說的是結尾點題的方法。
1、用議論警示的方式點題。如：《提醒幸福》。
2、用抒發感情表達愿望的方式點題。如：《白楊禮贊》、《背影》。
3、用描寫詮釋的方式點題。如：《鶴群翔空》、《金黃的大斗笠》。
4、用直接點示文題的方式點題。如：《敬畏生命》、《濟南的冬天》。
5、用引用的方式點題。如：《驛路梨花》。
結尾點題的方式是非常之多也是很靈活的，這里只是就本文所舉例子的一個小結，如果我們再去翻閱一些名家文章，你會看到更多的更精彩的結尾點題形式與點題語。
四、學生作文點題選。
這里所選的只是一些結尾點題。
1、《把握那一刻》：把握那許許多多的一刻吧，你會發現自己又多了一份份豐富的人生閱歷，又上了一個個人生的新臺階!努力把握吧，努力把握那些令人興奮、激動的一刻吧，你會有一個美好的人生。(萬臘梅)
2、《就向流星許個愿》：今夜，又是一個繁星點點的夜，天邊也不時地劃過幾顆流星，于是，我雙手合十，許下一個心愿：希望外公在另一個世界里快樂。(王君桂)
3、《尋找青春的足跡》：也許我們永遠也無法找完所有的青春足跡，但在我們的心目中早已印上一個個不懈追求的青春足跡。(劉大格)
4、《青春之歌》：他死了，他的生命在那短短的一瞬間結束了，但他用生命與鮮血譜寫了一曲青春的悲歌，歷史的篇章上將記住他的淚水與鮮血，青春的旋律也將永遠陪伴著他。(劉小歡)
5、《童年的足球》：我手捧足球，走上陽臺，雙手輕輕地把那可愛的足球向前一拋，然后縱身一躍，飛身一個踢腿，“嘭”地一聲，那足球應聲飛向天空。讓它帶著我的歡樂與夢想一起飛翔吧!(萬林)
6、《這就是感恩》：朋友，你說，這不就是感恩嗎?(楊亞運)
7、《遠逝的小河》：河水依然在流，可是，不知還有沒有哪一天能流出我記憶中的美麗。(劉世祥)
8、《夕陽》：我知道了，夕陽墜落之后，留給我們的不僅僅是黑暗，不，更重要的是還有無限的希望!(胡潔)
9、《我心中永遠的“風景”》：淚眼朦朧中，我似乎又看到了爺爺的身影，那棵老樹下，那吹著涼颼颼的風的地方，有著爺爺給我的此生永恒不變的“風景”。(萬臘梅)
10、《游廬山》：不知會不會有一天，能讓我在這美麗的廬山盡情的游賞。(何宛)
希望這篇中考語文作文考前輔導，可以幫助更好的迎接即將到來的考試!
