故事：在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經發生事。或者想象故事。故事一般都和原始人類的生產生活有密切關系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身， 以下是為大家整理的關于照片里的故事4篇 , 供大家參考選擇。
照片里的故事4篇
【篇一】照片里的故事
《照片里的故事》作文指導課教學設計
一．欣賞照片，激趣導入
同學們，一張張照片，記錄著我們生活中的點點滴滴。每一張照片里都會有一個故事。請看這幾張照片。課件出示：
照片一——1949年10月1日新中國成立時天安門城樓上毛澤東向世界宣布“中華人民共國成立了”。
照片二——1997年7月1日香港回歸祖國政權交接儀式。
照片三——2003年10月15日神舟五號載人飛船上的楊利偉。
照片四——2008年8月8日北京奧運會開幕式。
……
結合講述，播放相關的錄像資料，幫助學生回憶當時的事件。
這些照片中反映的是國家大事。其實我們的照片中，也一樣包含著許多不尋常的故事，現在我們大家一起欣賞，播放視頻：
看著孩子們一張張可愛的笑臉，我的思緒仿佛又回到了那令人難忘的六年。六年來，我看著孩子們從懵懂無知到滿腹經綸，從嬌小脆弱到慢慢強健，多少個大課間我和孩子們一起嬉戲、玩耍，操場揮不去的是孩子們銀鈴般的笑聲；哪里有他們，哪里就有歡聲笑語。多少次數學課上我和孩子們一起攻克了一道道難題，有時還會因為一道題而爭論得面紅耳赤。每次看到他們的點滴進步，我心里都會有說不出的欣喜。又有多少次，我因他們的淘氣任性而大發雷霆，甚至還流過委屈的淚水。袁碩岐說他們每個都挨過我的打，可他們哪里知道，打在他們身上，卻痛在我的心里。看著照片，我真是有太多太多的回憶。今天大家帶來了自己的照片，把你的照片展示給大家，讓老師和同學們分享你的精彩故事，好嗎？（好，那么現在大家快速的把照片拿出來，聽清老師的展示要求）。
二．展示照片，指導選材
１．明確分組展示照片的要求：
①要講清楚拍照片的時間和地點。
②要介紹照片里的人物。
③要簡單說說照片的內容。
２．分小組展示，相互傳看。每一個同學要向組內同學介紹自己帶來的照片。
教師巡視，及時發現不同的有代表性的照片。引導學生整理分類：
家庭里值得紀念的日子：爺爺、奶奶過生日，“我”獲獎，哥哥、姐姐上大學，遠方親人回鄉……
值得紀念的地方：跟隨親朋好友游覽名勝古跡，喬遷新居，走親訪友……
難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋娃娃、吹泡泡、騎木馬、蹬小三輪車……
師：剛才呀，老師已經看到了，同學們帶來了很多照片，并且每一張大家都照得那么漂亮可愛，現在你就選擇出最有意義的一張，和大家一起來分享你美好的回憶。
三．回憶往事，精彩再現
選擇好了嗎？現在請同學們閉上眼睛，一起去穿越時空隧道，去回憶一下發生在自己照片里的故事。（配樂）
四．講述照片，指導習作
１．看著眼前的照片，我相信你們的腦海中一定浮現出一幕幕令人難忘的畫面。與人分享你的故事，請你自己選擇一個同學，和他講述照片里的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內容、或者拍照時發生的事說具體些。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發生了什么事，這件事是怎么發生的，結果怎樣。總之，只要是你想說的，都可以。
２．學生自由組合成伙伴，講述照片里的故事。
３．集中展示給大家，接受老師和同學們的指導。
部分同學上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，教師相機引導，點撥。同時，教師組織大家評議，逐個評點，肯定優點，并具體提出修改意見。
五．構思頭尾，巧妙成篇
大家把照片里的故事講得很精彩！可見你對手中的這張照片有著深厚的感情……那么，我們開頭應該怎么寫呢？
向學生介紹幾種作文開頭的方法：開門見山式、回憶式、設疑式、情景式等等。
有了開頭，相應的結尾應該怎么樣呢？請同學們兩人互相幫助，你說開頭，他加結尾，其他同學有意見可以提出來，擇優選擇。相機介紹幾種作文結尾的方法：首尾呼應式，自然結尾式，回味式等等。
六．明確立意，動筆成文
１．把剛才我們所說的、所想的再整理一下，形成一個簡要的寫作提綱。
２．展示寫作提綱。
3、根據寫作提綱，動筆寫精彩片段。
七、展示精彩片段。
小結：照片里的故事真的是令人回味，我想通過同學們精心的描繪，會讓我們的故事更生動、更感人，那么下節課我們在一起把精彩的故事敘述的更完整，這節課我們就上到這，再見！
【篇二】照片里的故事
照片里的故事
我家有幾本相簿，里面裝載著許許多多不同的回憶，每當看到，就像回到了那個時候，那個地方。 當我翻閱著相簿時，一張照片勾起了我們快樂的回憶。那是一張我們全家一起去葡萄園摘葡萄時拍下的照片。照片上，我們都抱著一串葡萄，而弟弟就迫不及待地吃著新鮮葡萄，一家子其樂融融的，令我記憶猶新。 那是一個星期天，我們全家商議著去葡萄園摘葡萄。一來到葡萄園，我就被眼前的一切驚呆了：到處都布滿著綠葉，一陣舒服的感覺迎面而來，再看看葉子底下，竟是一串串大得誘人的葡萄，紅的、綠的、黑的什么都有，不禁讓人口水直流！我們立刻動手，拿了一個大籃子，看到葡萄就沖上去摘，弟弟不夠高，摘不到，急得又蹦又跳，我就抱起他，讓他也試試摘葡萄的滋味一個大大的空籃子，不一會兒，就裝滿了一串串葡萄，我們有說有笑的，時間也在不經意間悄悄溜走了。爸爸媽媽專門在籃子里挑了幾串大葡萄，準備一人抱一串，合個影，但弟弟死活不肯，只見他拿了一顆葡萄，津津有味地吃了起來，邊吃邊說：真甜！真是一只可愛的小饞貓啊！逗得我們哈哈大笑。 看著照片里那一個個笑容，我的心又回到了那時的快樂，而我一定會好好收藏，讓這份美好的回憶永遠存在。
【篇三】照片里的故事
照片里的故事開頭：一張照片，記載著一個故事；一張照片，講述了一段經歷；一張照片，勾起了一份回憶；一張照片，飽含了一份情感。就是這樣一張體形小而意義深遠的照片，普通而又不尋常的照片，是多么值得我去收藏的。
結尾：一張照片，里面有著一個這樣的故事；一張照片，令我的思緒飛回到十年前；一張照片，給我一次愛的教育。就是這樣的一張既平凡又不平凡的照片，它教會了我要學會尊敬和愛戴長輩。這樣，才會讓我們的生活變得更美好，讓我們的家庭更幸福，讓我們的社會更和諧。
開頭:一張張照片，記錄了一個個故事。打開影集，一件件高興的事、傷心的的事……都浮在我的眼前。這些都會讓你想起從前，回憶過去。看、這些照片、似乎讓我想起了以前。
結尾：記憶是風，揮之不去，一直在我的腦海中盤旋。
一剎那，記憶生根發芽，開出了美麗飛的花，無數的花瓣輕輕搖曳，承載著我的思念。時間不會使記憶風化，卻使它開出了花，我輕輕擦了擦手中的老照片，把它貼在臉上。
我看了看手中的照片，陽光傾斜在奶奶溫柔慈祥帶有皺紋的臉上，銀色的白發在光下閃閃發亮……
開頭:每家每戶都有一些值得紀念的老照片。
看著這些老照片，過去的歲月就會重新在眼前浮現，曾經有過的歡樂和悲傷仿佛就發生在昨天。
我家也有一些老照片。閑暇的時候，我常常翻出這些老照片。
這些老照片已經存放很久，是對過去歲月的真實記錄。
結尾:然而，過去的歲月已經一去不復返了，陪伴我的，只有這些年代已久的老照片！
【篇四】照片里的故事
照片里的故事
翻開厚厚的相冊，打開記憶的閘門，隨著“唰啦，唰啦”的聲音，我翻動著記憶的篇章。忽而翻到那一頁，看到那張照片，心里不免蕩起些漣漪，眼里也不免泛著些淚光。
照片上的我們是在一個燒烤廣場，照片上有我的同學、老師和家長們，我們臉上都洋溢著快樂的笑容。
那是六年級的最后一個假期，我們約好在一起吃“畢業飯”。下午，我懷著五味雜陳的心情和媽媽來到那里。到了那里，我聽著溫和舒緩的音樂坐在座位上。過了一會兒，頭頂上的LED屏亮了，所有的人都不由自主的抬起頭來。那屏幕上播放的,是我們六年生活的瞬間，照片一張一張的切換著，也時時撥動著我的心弦。
這時，班主任楊老師到了，她伴著微笑坐在座位上。大家都對老師說：“您辛苦了！”楊老師在大家的推舉之下，走上小舞臺。望著大家，她眼里又有欣慰、又有傷感的說：“我雖不是從一年級接手咱班的，但這是我接手的最小的一班孩子。不但我教會了他們知識，他們也教會了我耐心！”——掌聲響起，誰聽到楊老師的這番話，心中能不哽咽？
美食端上來了，沒有學校不許吃飯講話的拘束，我們聊得很開心，包括去哪個學校，去哪玩等等。不知是誰號召的，我們不約而同的告訴家長，我們要去樓上的公園去玩。我們都去了，全班同學頭一次不分“幫派”，大家一起玩，玩了什么大概都已忘記，但只記得邊上有一個租大通車的，大家都去坐，“相玩”甚歡。一陣微風吹來，樹葉發出“嘩啦—嘩啦……”的聲音。它們是在哭泣還是在笑？難道也正告別著同伴？在即將到來的秋日落葉之際，為彼此送去最后的祝福和問候。
天色都已黃昏，落日的余暉在哭泣。哦，不！它是在笑！在笑可以下一次與自然的相遇作足準備。我們還在玩，但家長們去讓我們照照像作為紀念，我們當然同意。隨著“咔嚓、咔嚓”的快門聲，我們愉快的瞬間被記錄了下來。晚上十一點多了，我們才依依不舍的回家，我們向彼此贈送畢業禮物，我們的關系此時也變得更密切了些。但此時卻又要分離，心里像缺失了什么，但又說不出來。
故事結束了。我忽然從時間的“長河”中穿越回來，眼淚卻隨之落下。我坐在窗前想到我們那六年的快樂時光不會被忘記，照片的那一瞬間的快樂也不會被忘記，我緩緩關上了相冊。
