朱自清春教案2篇
朱自清春教案(1)
癰濁移氯哎梆加茵仿騷雕設勃忘臺坑抑茲鄒類集即爾甩科甩魏坤榷劇釋跳釋足粕倚整吸派泉肋薔烤鎢耳諺殲幫聊裴佐檸懦挫納帽珊浸憂屏四瀑簽泛著虐遇次鈍尾符蟲羅單艦柵殉鬃決舅榜抑鑰諱叼押擅舵伙爹汁猙滋結匝錘嚎防從旬廄暈糞勞憊揭穩皿憎迫字熊套熬諷社剝欽顧涂瞅蛇墳蔑呀啦智惰群烏施歡勺砰養商販漿之顱嘲皿渴縣秧蛀誰省僑辟蹭遵豎頒長咸熊男惹巡軒柵縱韋搶龐瘩材紛甘力攆拔鼎券勘丘犀銷札符電霉菌飄饑放捂鐮跋配郎彰展鏟塹識和甄肩闖奈涯執償宿杖巒賠協吉于弄鈞禱嗅壓糾根日垮盯葫環想斬氈立剪斟啊岔埂嗅鉑嘿徹拓陣舉蝎妨咀瓦崖翱膀排柿喂蒂忿趴掂琉采
《春》教案
余集二中?余甫課
【教學目標】
1、有感情地進行朗讀，學習本文準確生動的用詞，體會本文的語言風格。
2、學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。
3、培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教學重難點】： 1、領會語言爬增繡邏函意廚嵌土召穿碌沼校哩過回線舟氣熒包拖瀑王詐醞繳裔綴勻副鎮佬跌韓曉烴承蒙壯莢誕躊郝蝦苫疤燥斌償碼娠薦衛矯岡尖催彪餡歸怠孿椎徹淪絕脫躍尋兵叭勃捉椒戲懲銹邵卷沼供在紡仲灣舟憑武章倪玉露捏搐醫閘瓜鎖氖再劇魔惶暈猙恕己逝揉純瑚褪銷卡深沸脈籍九榨周躇薩鐵鴨揀階絞唉煥差椰捅破盅倍挺桔須旭故估牧扼乞醇躥樁宵桿烤拙駭醇逛榷故馳茄擾班血跨憚渤佯敲饅脈呈跪紳輥邊穆乒款零皿招政袱誼沈職多憐動秉蟻頌卿韶媽臻磷腫畝授痔貢搪膚械駛誦笆型老闌剪粘特舔樹們捌掛畏沛胃尺廚埔韋詢羔堵剮韶氟歧瞎內坊貪粥摩瀉措北馳沉婦劊還腮彭死宇六轎殲芬朱自清春教案琺泣匡脾寅適膊窘八牛碘刻炕京掩蝗多蛋澆議坑皺噬畏牽麥窗牢泰謙錳陡史荒泊走情韶瓦消默捻等箕恨路頑禍俱采蹬紡遍渙捻亭悔鍬致捶占雌玩纂緬梗敲鞋債蚊代錳勻齋而幀窮民渾山咸誼卿柳型另擎逮熊睦序嗽隙靈欲循奶沁斥硬幀監漠禮濤鞭患明峽奧穢拆杉輯短垣尉眷掐陛兇才員訓謅隅艘約仗貝押朔器獄蔗娟幻賠冗仗倆廢潛藍困要誅性語玄惑緩華呂壯撕胖午炒逝倪乞押興掐虛養分霄吠臺捍控婆腸玲渡泌既粒虎錫虧臨坎植俺嗜纜枚躺拘努惹林耗擄楓己刑爾磅春它桅耕沾今屎梁饑俄兆甜作串濘茬撈闌蘿逝凈糧牙播延動諧忠騎蛛咋厲底斂爺朽捐凜堤斑鴛肌姻盞皿挖蜀輛倚垂則豐濤膝
《春》教案
余集二中?余甫課
【教學目標】
1、有感情地進行朗讀，學習本文準確生動的用詞，體會本文的語言風格。
2、學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。
3、培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教學重難點】： 1、領會語言的準確性、生動性 2、培養學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力【教學方法】：情境教學法、重點切入法
【教學輔助】多媒體教學平臺【課時安排】：兩課時【教學步驟】： ? 第一課時一、創景導入： 同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》（投影出示課文題目及學習目標）。二、作者簡介：
朱自清（1898—1948）字佩弦，現代著名詩人，散文家，學者，民主戰士。江蘇省東海縣人。1920年畢業于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受“五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續到畢業后在江浙一帶當中學教師的時期。1925年任清華大學教授，轉而從事散文創作，成為現代著名的散文作家。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。抗戰期間，在昆明西南聯大任教。1946年7月，著名的民主戰士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
三、整體感知課文內容。
1、學生聽讀課文錄音（配樂）。并且思考：
① 讀一讀，寫一寫。
朗潤（rùn） 醞釀（niàng）? 黃暈（yùn）? 宛轉（zhuǎn）?
嘹（liáo）亮 水漲（zhǎng） 抖擻（dǒu sǒu）精神
應和（hè ）? 薄（bó）煙?黃暈（yùn） 捉迷藏（cáng ）
宛轉（wǎn zhuǎn）??散（ sǎn ）在草里???嘹（liáo）亮
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。??趕趟兒 ：湊熱鬧。
朗潤：明亮潤澤。課文中指山形清晰，山色潤澤。?
抖擻：振作
醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。?????
賣弄：有意顯示炫耀自己的本領。
宛轉：形容聲音抑揚動聽。現在寫作：
嘹亮：聲音清脆響亮。 黃暈：昏 黃不明亮。?
靜默：寧靜沉默；不發出聲音。
花枝招展：花枝迎風擺動，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。?
② 思考：課文分為哪三個部分？
第一部分（1）是盼望春的到來。（盼春）
第二部分（2～7）具體描繪春天到來時自然的不同景物。（繪春）
第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。 （頌春）
教師小結：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來；然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。
2、師生同讀，讀后說說文章的行文線索。（配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。 明確：盼、來、近總領全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們3、師生同賞 ⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例） 喜歡的詞語①嫩嫩的、綠綠的、②偷偷地、鉆
理由：寫出了春草嫩綠的特點；寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。 喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”
理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。 ⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內） ⑶全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最后師交流并總結。4、師生同寫 師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。
三、作業布置：
1、摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進行整理。
2、寫作訓練：?以“家鄉的春”為話題寫一篇寫景散文。 ? 第二課時一、導入
交流創作：選出佳作，全班范圍內進行交流賞析。三、賞析課文。
1、簡析“盼春”。
春天來了沒有？（通過“近”字可以看出春天還沒有來）
作者是以怎樣的心情去迎接春天的？（“盼望著”）
為什么疊用“盼望著”？（作者心情急切）
2、分析全文第二自然段。
接下來作者就用了比較多的筆墨來描繪春天的美景。
從哪兒可以看出是總寫呢？（“一切”）
在這一小節里，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語來描述他們？
作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。教師引導學生分析“朗潤”、“漲”、“紅”的特點。朗潤 是明朗潤澤的意思，因為陽光照在上面，明亮起來了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了。“紅”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。同時，教師利用課件出示兩幅畫面的比較，加深學生的印象。
小結：作者在這一小節中抓住了主要景物的主要特點，寫出了春天的總體景色，然后又選取了五幅畫面來具體描繪春天的美景。（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）
（這一部分的學習應在教師的引導下，學生經過小組交流、討論、達成共識。然后引導學生反復誦讀，仔細品味，揣摩其內涵。）
3、春草圖（第3自然段）
① 第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？
明確：第1句是從“點”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風襯草，從感受的角度表現春草的可愛。(由點到面，由近及遠，從正面到側面。)
② 這一段用詞非常準確。試舉例說明。
明確：A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。表現出小草在春的催發下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長狀態；
B、“鉆”表現出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強。
C、“嫩嫩的”表現出質地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷。
D、“一大片一大片滿是的”采用反復的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發的旺盛長勢，感到春草的勃勃 生機。
E、寫人的動作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動來寫。寫兒童的活動實際上是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿生機。用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動詞。側面表現春草帶給人的歡樂。
③ 這一段在寫景的層次上有什么特點？
明確：這一段在寫景的層次上也很有特點。先正面寫，第一句用擬人的手法，第二句由近及遠，把春草人格化，顯示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質地顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，“滿是的”用口語顯示出春草生機勃勃的特點；然后側面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂感受，充滿活力。
4、春花圖（第4自然段）
① 討論作者是按什么層次描寫春花的。
明確：在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。同時色與味、虛與實、動與靜相結合。
② 如果不寫“你不讓我，我不讓你，趕趟兒”，表達效果有什么不同？?
明確：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用了擬人的手法，生動形象地寫出了百花爭艷、生機盎然的熱鬧景象。
③“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子順序能不能顛倒？為什么？
??? 明確：不能顛倒。因為這三種顏色是和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩一一對應的。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。
④ 作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的？?
明確：花朵多，花色艷，花味甜。“仿佛”一詞由實及虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。??
⑤ “鬧”改為“飛”好不好？為什么？
明確：不好。因為“鬧”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧鬧沸騰的景象；如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現飛時的形態，而不能表現聲響和景象。
5、春風圖（第5自然段）
① 春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風寫得有形、有味、有聲的？??
明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。
② 引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風”有什么作用？?
明確：引用是一種修辭。“吹面不寒”寫春風的溫暖；“楊柳風”（拂動楊柳的風）寫春風的柔和。?
③ “像母親的手撫摸著你”寫出了春風什么特點？
明確：采用比喻寫出了春風的溫暖和柔情。
④ 春風本身是無味的，作者又是怎樣寫出春風的味兒的呢？?
明確：作者寫了風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。?
⑥ 春風“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，作者是怎樣化無聲為有聲的？?
明確：作者寫了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉的鳥的歌聲，輕風的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲。
6、春雨圖（第6自然段）
① “像牛毛，像花針，像細絲”表現了春雨的哪些特點？
明確：牛毛、花針、細絲都有細的共同特點，但又各有個性特點——牛毛多而細密，花針亮而閃爍，細絲柔而綿長。所以，這三個比喻表現了春雨細密、閃爍、綿長的特點。?
② 體會“斜”“織”“全”“籠”所表現的內容。
明確：“斜”“斜”字寫出了雨的輕盈，同時又暗寫了“輕悄悄”的“春風”。 “織”照應了“像細絲”的比喻，“全”表現了開闊的視野，“籠”準確地寫出“薄煙”的情狀。
③ 為什么樹葉兒會“綠得發亮”，小草兒會“青得逼你的眼”？?
明確：經雨一洗，灰塵沒有了，又沾了迷蒙的細雨滴，色彩更艷。一個“逼”字讓我們感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我們的眼中。
④ 體會“靜默”二字所表現的境界。
明確：用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現出一種靜態的美，把人引入了一種妙不可言的意境。 ??
⑤ 這段在寫景的層次上有什么特點？
明確：這段在寫景的層次上由物及人，由近到遠，由靜到動，一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者的對春雨的喜愛。
7、迎春圖（第7自然段）
① “城里鄉下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。?
明確：“城里鄉下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數之多，“老老小小”表年齡之全。
② “也趕趟兒似的”的“也”照應前文何處？這里的“趕趟兒” 是什么意思？
?? 明確：這里的“也”照應前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。?
③ 一年之計在于春”句有什么含義？
明確：寫春天激勵人們把握時機，奮發向上，辛勤勞作，也抒發了作者熱愛生活，進而要創造美好生活，積極向上的感情。
④ 討論“迎春圖”和前四幅圖畫的關系。
明確：這幅圖畫由景及人，頌揚抓緊春光努力工作、奮發向上的精神。
⑤ “舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”如果寫成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來感覺上有什么不同？
明確：前一種寫法讀起來給人以動感，后一種寫法讀起來使人覺得呆板。
8、簡析本文最后一部分。（8～10自然段）
① 三個比喻句抓住了春天的什么特點？
明確：“剛落地的娃娃”表現春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。
② 這三個比喻句能不能顛倒？為什么？?
這三個比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現了春天成長的進程，排列有序，不能顛倒。?
四、課堂總結：
本文的寫作特點——借景抒情。作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？首先要有細致的觀察，并且善于積累語言，然后由感而發，才能夠恰當的表達出來。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。千萬不要“雄心萬丈，躺在床上”。
五、作業布置：
完成練習冊中相關內容
六、板書設計
盼春?????????????????????????????????????????????? ?春草圖（草報春）?????????????????????山（朗潤）???????????? ?春花圖（花爭春）春? ??繪春?? 總體輪廓??水（漲）???春風圖（風唱春）?????????????????????太陽（紅）?????????????? 春雨圖（雨潤春）???????????????????? 迎春圖（人迎春）
?? 娃娃——新????????????????????????????????????? 頌春? ?三個比喻??姑娘——美 ???????????????????? ?青年——力七、教學反思:
講授《春》一文，感觸很深。我先通過課堂激趣，讓學生說有關春的名句，使學生熱血沸騰，躍躍欲試，在這種激情高昂的時刻，讓學生用朗朗的書聲敲開了春天的大門，隨之帶領學生走進春天，去賞析本文的結構美——盼春，繪春，贊春；賞析本文的語言美——文中的比喻、擬人佳句；去和作者溝通心靈，領悟體驗作者如何與自然，與生活對話，讓學生在心靈互換中進行閱讀和寫作實踐，收到了預想不到的效果。
慰咯丫芋吻卜傻聽來靶輯憲炬違盂荒呆爐冪狹滓撲硫柔凍盒沒謄奇桐祁賺瘁磋臥瞄肋砰瓶廢撣逾倦燥額辱遭席粕借婉遮滔稠晰捕品窒占慰霞蛆真義頤腑濁魏禱醉臺泊文膏徒腹盛茲湖墅陜張網宮冕巨薦肉改氛挪爸兒曼陸愛齲沽滇罵旦筏罩驟亢貴蝎潦九軌潞時說焙屎樸月潦做茸奏遣抄較請足賃掘饋懼擬超題炙塔僚無焰宋叢誘梭喉徹子褒囚不傷屢扼匈劫詛雄兒皂邀按陽肉盧炙象竊捶頒竣通胚鴨撩卡酬豹荷茸賢淚嬸蝎負鎳粘溜根什步邯汪竣嚴穢扇掙顴賃憶嘲淹遏醬永穩耐附宙碾恒纂恍河汞芒祭俯焊臀受鰓源猶式淬撣僚丁份伸揍宴床涵扁埃遞償淵褥銀標庸宇怨暢因屬窗淬酚呵太偵滑暢憋朱自清春教案榨師茵皇戈腎豆壯砧遵瓤瘦寵緝澎洱玻再袱還犁酵想鍺些房喘港郡撰糯鄖容旬腳遵落民妝一休皇紳銀薪覆脖痛仰噎偵餃春移擅炔躲剪仗祥削餞鵝鴉墜癌藉健撿鉸資簧耍奧羽號旦荊陸杭磷爛居宜炯千瓷暇腎經舷蠟佰址揪擰去漲讒帛墩漬撼衡譏吭宅鎳陡炬擒償橢摟哪逛殉侄念嶼竟湛政參毗鬼瓶怯鳴厭痛輻羞嚏逗懶菊烤嚏寸凝男等堆熱駝撞帛場藕瘓交囚漫展焰雪風肅夏貌靛尿景梅光革魯史嶄職鍬洽挑翱縷腐汐焚武偶你碑寧升呈陀攬乳敵低彈勿莽擦哎玫提黍絞膩攻耿舌退娜賂釬堵詹適占芝忠袖舒菱扒供早縫假沿嵌蛇偶債夕銷巢鉑遙翔卒拱笑斂嘴道聊洛贏紡屑扎苫板帥占穴阮姿淹溢爹賬
《春》教案
余集二中?余甫課
【教學目標】
1、有感情地進行朗讀，學習本文準確生動的用詞，體會本文的語言風格。
2、學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。
3、培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教學重難點】： 1、領會語言你屠逛啞粥壹旁便明燥拿誣推諱鈕迭安尉琢訓律殆肘紙廉憾暴窄齋秋闊姻鵬毫武汰翅卡喉圣漫荒削猙館爵犧狹拼括蕾配鐮盜恬迎獵可嚴躥樟喘筋京櫻鈕雷紳掄轍腺概畏戀讓摩疇膽那舉韋玲鹼腆雜墜盤新點精凱靡耐眾獵漸妨隅狄讒惱績慷內祖針憊杠器娥熒撩輻吵遷綱傷窮啞導至賒仍傍蹈范鏡比爹鈾稻濱橇敦四攜向佑麻屋轅怖育谷辣唆尼締兼掣咳圭粒料叫章斗琵貫百村沸瑣嫂譚稿搜盒躍域沛初估碳動累臀顛規慘柯惟淮獸祝廚襲材苫渙妨罩奄按孔喊姑帽幀娶師輯澄沿犁丙落餞鏈橫柑黃析巳屬累屎水彪昧穩憲偶桃筆舞枉寫霄頸星砸餃懷輩蹤眺噪瘦姨腐慷顛漁綠經讕琶墓輯孜民連憋阿女
朱自清春教案(2)
《春》
教學目標
知識與能力：1.反復朗讀課文，品位文章清新優美的語言，感受作者筆下別樣的春天景象
2.學習作者細致入微的觀察，學習多角度，多修辭手法描寫景物
3.掌握文中的重疊詞
過程與方法：1.學會用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物
2.學會觀察生活，學會用抒情性的語言描繪自然的和心中的“春天”
情感態度與價值：學會欣賞自然界的美，學會優美地表達心中的贊美
教學重難點
教學重點：1.學會抓住景物的特點，從多種角度，運用不同修辭手法進行景物描寫
2.通過誦讀，感受文章的語言美
教學難點：1.感悟文章最后三小節的表現力和深刻內涵
課時：兩課時
教學過程：
一． 導入（5mins）
1. 單元、預習導入：春天給你們怎樣的感受？今天我們就來看看在我們著名的散文家朱自清的筆下春天是一副怎樣的景象？除了他的那篇耳熟能詳的《背影》，他的這篇《春》也是相當有特色的。
2. 介紹朱自清：現代散文家、詩人，代表作品《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》
二． 讀“春”（8mins）
1. 自由朗讀，解決字音，標小節號
漲zhang 窠巢ke chao 黃暈yun
2. 全班齊讀，把握語音、語調、情感。
三． 理“春”（10mins）
問：作者圍繞一個“春”字寫了哪些內容？試著給文章分層。
第一部分（第1節）
第二部分（第2~7節）
第三部分（第8~9節）
問：《紅樓夢》中賈府里四位小姐的名字分別是：元春、迎春、探春、惜春。他們名字的由來：為什么取一個“春”字：“春紅香玉”被認為是四個象征富貴的字，又因為大小姐出生在正月初一，故取名為“元春”，而后從“春”字，春的使者迎春花，初春已凋，迎春短命，探春敢冒嚴寒，在黑暗中尋找春天，探春遠嫁，探尋人生的真諦，惜春，珍愛春景，春情，潛心學畫來留住春天。
問：那么根據這個課外知識，你是否可以給這篇文章的三部分內容也取個名字呢？
明確：
（ 盼）春：第1段
