新老教師幫扶記錄11篇
新老教師幫扶記錄(1)
駝峰學校幫扶結對活動記錄
教師姓名 李葉明 地點 中堡學校 日期 2017.01.04
幫帶教師 李葉明 幫扶形式 課件、交流 活動記錄 王宏宇
組織實施 王宏宇 教研室審核 組織各結對幫扶學校老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
幫扶
心得
1、教同學熟悉課程目標，指導其分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳
有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節課，
為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃，指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、采取互聽課制度 通過建立互聽課制度，使其在教學能力上有所突破，以
提高政治素養、知識水平和教學教育能力
6、經過一段時間的教學實踐后，我們要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分
析得失。
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設計教學方法，包括
如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學， 關注全體學生， 注意信息反饋， 調動學生的學習興趣，
使其保持相對穩定性，
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
4、積極參與聽評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名 馬春超 地點 數維辦公室 日期 2013、 3、 19
幫帶教師 王洪珍 幫扶形式 課件、交流 活動記錄 鄧如玉
組織實施 隋松金 教研室審核 組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
幫扶
心得
1、 共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。新課教案每學期至
少有五篇詳案，要經過批閱修改后，再上課。
2、 互相聽課。課后進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出
改進意見，對教學過程進行反思。同時認真記好聽課筆記，寫好聽課后的
感受。
3、 .指導提高教學能力。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生
養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
4、 探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。
5、 .指導保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
為了加強我校教師教育教學能力的提升與發展，學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名 馬春超 地點 數維辦公室 日期 2013、 3、 26
幫帶教師 隋松金 幫扶形式 課件、交流 活動記錄 王洪珍
組織實施 隋松金 教研室審核 組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
幫扶
心得
一、制定幫扶活動目標：
1、盡快進入角色，能獨立完成教學任務，成為合格的授課教師。
2、幫帶指點教案、課件的制作和運用。
3、課堂教學的組織能達到有序、嚴謹、高效。
二、幫扶活動形式：
1、隨堂聽課，并及時指出存在問題和提出改進建議。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、指導、聽課、檢查相結合。
三、教研室內部開展“四個一”活動：
1、一次說課（可在教研室內進行，所有老師進行聽、評課）
2、一個優秀課件的制作（共同幫扶，旨在提高）
3、一堂推門課（隨機抽取時間，教研室空堂老師參加）
4、一次教法、教改專題探討（各抒己見，探索新教法）
四、及時總結，不斷提高幫扶質量。
幫帶互助，收獲雙贏：新老教師結對幫扶是學院加強教師隊伍建設的重要舉措，老教師毫無保留的“傳、幫、帶” ，為新教師的快速發展奠定堅實基礎。我與馬老師在工作中互相切磋， 經常一起研究職業教育現狀以及教學中的棘手
難題。備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
新老教師幫扶記錄(2)
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、12
幫帶教師
鄧如玉
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
隋松金
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、一同學習課程目標，熟悉課程目標，指導其分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節課，為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃，指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、采取互聽課制度 通過建立互聽課制度，使其在教學能力上有所突破，以提高政治素養、知識水平和教學教育能力
6、經過一段時間的教學實踐后，我們要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失。
幫扶
心得
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設計教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習興趣，使其保持相對穩定性，
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
4、積極參與聽評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、19
幫帶教師
王洪珍
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
鄧如玉
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、 共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。新課教案每學期至少有五篇詳案，要經過批閱修改后，再上課。
2、 互相聽課。課后進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，對教學過程進行反思。同時認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。
3、 .指導提高教學能力。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
4、 探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。
5、 .指導保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
幫扶
心得
為了加強我校教師教育教學能力的提升與發展，學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、26
幫帶教師
隋松金
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王洪珍
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
一、制定幫扶活動目標：
1、盡快進入角色，能獨立完成教學任務，成為合格的授課教師。
2、幫帶指點教案、課件的制作和運用。
3、課堂教學的組織能達到有序、嚴謹、高效。
二、幫扶活動形式：
1、隨堂聽課，并及時指出存在問題和提出改進建議。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、指導、聽課、檢查相結合。
三、教研室內部開展“四個一”活動：
1、一次說課（可在教研室內進行，所有老師進行聽、評課）
2、一個優秀課件的制作（共同幫扶，旨在提高）
3、一堂推門課（隨機抽取時間，教研室空堂老師參加）
4、一次教法、教改專題探討（各抒己見，探索新教法）
四、及時總結，不斷提高幫扶質量。
幫扶
心得
幫帶互助，收獲雙贏：新老教師結對幫扶是學院加強教師隊伍建設的重要舉措，老教師毫無保留的“傳、幫、帶”，為新教師的快速發展奠定堅實基礎。我與馬老師在工作中互相切磋，經常一起研究職業教育現狀以及教學中的棘手難題。備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
新老教師幫扶記錄(3)
駝峰學校幫扶結對活動記錄
教師姓名
李葉明
地點
中堡學校
日期
幫帶教師
李葉明
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王宏宇
組織實施
王宏宇
教研室審核
組織各結對幫扶學校老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、教同學熟悉課程目標，指導其分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節課，為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃，指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、采取互聽課制度 通過建立互聽課制度，使其在教學能力上有所突破，以提高政治素養、知識水平和教學教育能力
6、經過一段時間的教學實踐后，我們要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失。
幫扶
心得
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設計教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習興趣，使其保持相對穩定性，
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
4、積極參與聽評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、19
幫帶教師
王洪珍
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
鄧如玉
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。新課教案每學期至少有五篇詳案，要經過批閱修改后，再上課。
互相聽課。課后進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，對教學過程進行反思。同時認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。
.指導提高教學能力。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。
.指導保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
幫扶
心得
為了加強我校教師教育教學能力的提升與發展，學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、26
幫帶教師
隋松金
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王洪珍
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
一、制定幫扶活動目標：
1、盡快進入角色，能獨立完成教學任務，成為合格的授課教師。
2、幫帶指點教案、課件的制作和運用。
3、課堂教學的組織能達到有序、嚴謹、高效。
二、幫扶活動形式：
1、隨堂聽課，并及時指出存在問題和提出改進建議。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、指導、聽課、檢查相結合。
三、教研室內部開展“四個一”活動：
1、一次說課（可在教研室內進行，所有老師進行聽、評課）
2、一個優秀課件的制作（共同幫扶，旨在提高）
3、一堂推門課（隨機抽取時間，教研室空堂老師參加）
4、一次教法、教改專題探討（各抒己見，探索新教法）
四、及時總結，不斷提高幫扶質量。
幫扶
心得
幫帶互助，收獲雙贏：新老教師結對幫扶是學院加強教師隊伍建設的重要舉措，老教師毫無保留的“傳、幫、帶”，為新教師的快速發展奠定堅實基礎。我與馬老師在工作中互相切磋，經常一起研究職業教育現狀以及教學中的棘手難題。備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
新老教師幫扶記錄(4)
201 -201 - 學期新老教師結對幫扶記錄表
幫教教師
受幫教師
幫教科目
班級
聽課時間
聽課次數
課堂評價
優點
缺點
建議或意見
最新文件---------------- 僅供參考--------------------已改成word文本 --------------------- 方便更改
新老教師幫扶記錄(5)
駝峰學校幫扶結對活動記錄
教師姓名
李葉明
地點
中堡學校
日期
幫帶教師
李葉明
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王宏宇
組織實施
王宏宇
教研室審核
組織各結對幫扶學校老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、教同學熟悉課程目標，指導其分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節課，為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃，指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、采取互聽課制度 通過建立互聽課制度，使其在教學能力上有所突破，以提高政治素養、知識水平和教學教育能力
6、經過一段時間的教學實踐后，我們要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失。
幫扶
心得
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設計教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習興趣，使其保持相對穩定性，
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
4、積極參與聽評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、19
幫帶教師
王洪珍
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
鄧如玉
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、 共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。新課教案每學期至少有五篇詳案，要經過批閱修改后，再上課。
2、 互相聽課。課后進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，對教學過程進行反思。同時認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。
3、 .指導提高教學能力。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
4、 探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。
5、 .指導保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
幫扶
心得
為了加強我校教師教育教學能力的提升與發展，學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、26
幫帶教師
隋松金
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王洪珍
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
一、制定幫扶活動目標：
1、盡快進入角色，能獨立完成教學任務，成為合格的授課教師。
2、幫帶指點教案、課件的制作和運用。
3、課堂教學的組織能達到有序、嚴謹、高效。
二、幫扶活動形式：
1、隨堂聽課，并及時指出存在問題和提出改進建議。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、指導、聽課、檢查相結合。
三、教研室內部開展“四個一”活動：
1、一次說課（可在教研室內進行，所有老師進行聽、評課）
2、一個優秀課件的制作（共同幫扶，旨在提高）
3、一堂推門課（隨機抽取時間，教研室空堂老師參加）
4、一次教法、教改專題探討（各抒己見，探索新教法）
四、及時總結，不斷提高幫扶質量。
幫扶
心得
幫帶互助，收獲雙贏：新老教師結對幫扶是學院加強教師隊伍建設的重要舉措，老教師毫無保留的“傳、幫、帶”，為新教師的快速發展奠定堅實基礎。我與馬老師在工作中互相切磋，經常一起研究職業教育現狀以及教學中的棘手難題。備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
新老教師幫扶記錄(6)
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、12
幫帶教師
鄧如玉
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
隋松金
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、一同學習課程目標，熟悉課程目標，指導其分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節課，為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃，指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、采取互聽課制度 通過建立互聽課制度，使其在教學能力上有所突破，以提高政治素養、知識水平和教學教育能力
6、經過一段時間的教學實踐后，我們要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失。
幫扶
心得
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設計教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習興趣，使其保持相對穩定性，
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
4、積極參與聽評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、19
幫帶教師
王洪珍
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
鄧如玉
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、 共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。新課教案每學期至少有五篇詳案，要經過批閱修改后，再上課。
2、 互相聽課。課后進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，對教學過程進行反思。同時認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。
3、 .指導提高教學能力。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
4、 探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。
5、 .指導保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
幫扶
心得
為了加強我校教師教育教學能力的提升與發展，學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、26
幫帶教師
隋松金
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王洪珍
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
一、制定幫扶活動目標：
1、盡快進入角色，能獨立完成教學任務，成為合格的授課教師。
2、幫帶指點教案、課件的制作和運用。
3、課堂教學的組織能達到有序、嚴謹、高效。
二、幫扶活動形式：
1、隨堂聽課，并及時指出存在問題和提出改進建議。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、指導、聽課、檢查相結合。
三、教研室內部開展“四個一”活動：
1、一次說課（可在教研室內進行，所有老師進行聽、評課）
2、一個優秀課件的制作（共同幫扶，旨在提高）
3、一堂推門課（隨機抽取時間，教研室空堂老師參加）
4、一次教法、教改專題探討（各抒己見，探索新教法）
四、及時總結，不斷提高幫扶質量。
幫扶
心得
幫帶互助，收獲雙贏：新老教師結對幫扶是學院加強教師隊伍建設的重要舉措，老教師毫無保留的“傳、幫、帶”，為新教師的快速發展奠定堅實基礎。我與馬老師在工作中互相切磋，經常一起研究職業教育現狀以及教學中的棘手難題。備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
新老教師幫扶記錄(7)
新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄【--工作總結模板】
具體來說，結對幫扶是以先進帶動后進，優勢帶領劣勢的一種優勢群體幫助扶持相對弱勢群體的形式.。520作文網今天為大家精心準備了新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄，希望對大家有所幫助!
新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄
培養對象
活動方式活動內容
交流探討
活動地點
辦公室
備注指導老師
活動時間
如何上好一節數學復習課
如何上好一節數學復習課呢?這是很多數學教師都思考的問題，我們師徒共同探討。
一、要針對上課學生的實際情況設定目標、設計思路。教師要懂得根據上課學生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教學目標，設計恰當可行的復習思路，有針對性地挑選例題和習題。對于整體水平較高的班級，復習目標要定高點，例題、習題的難度要適當提高點，另外還應該適當地增加些拓展性的題目，進一步開發學生的思維，開闊學生的視野。評講主要放在思路的點撥上，時間主要安排在學生的自主練習和思考上，要做到精講多練。
二、在習題的點評上要有針對性。一節數學復習課活動詳細情必然安排有充足的練習題讓學生進行鞏固性的訓練。畢況記錄竟學生的能力是靠練出來的。這些習題我們該如何去評講呢?那些要詳細分析?那些只作點評?那些不用評?教師必須心中有數。而這個 數 可以從兩方面得到，一是在課堂上教師巡查學生答題情況時收集而來。這就要求教師在學生做練習的時候要勤巡視，善觀察，能及時發現學生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等。另一方面是教師在平時測驗、作業、練習的批改中用心積累而來。我們可以用一個專門的本子，把學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識點、答題中存在的突出問題等等薄弱環節一一記錄下來。這將是我們復習時的寶貴材料。有些教師復習課上習慣毫無節制的滿堂評講，這是很不好的。學生既不可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點，講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的，而不是講出來的，所以習題的評講一定要有針對性，這樣才能達到精講多練，甚至精講少練。
三、要針對復習的階段性。復習課從時間上可劃分為 新課的復習 和 期末的復習 ，不同的復習階段應該有不同的要求。對于新課的復習，我們應該以基礎知識為主，強調基礎知識的過關;對于期末的復習，除了要確保基礎知識的扎實外，還要對學生的能力進行必要的提高性訓練，對主要的知識點還要加強綜合應用能力的培養，從而達到透徹的理解、靈活的應用。學生對新知識的透徹理解掌握是需要時間的，中間必須要有一個逐漸消化吸收的過程。如果在新課復習就一下子把要求提到最高，顯然是不切實際的，既不利于學生打好基礎，也不利于學生樹立自信心。要更好地完成學生對知識的漸進消化吸收過程，堅持利用課堂的五分鐘小測，進行循環性的練習訓練是一種有效的方法。
指導教師活動心得這次交流，三位老師都認為要上好一節數學復習課應該從復習的針對性上下功夫。一節好的數學復習課必須具有鮮明的針對性。
新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄
在教育教學方面：
(1)加強學習，樹立新的理念。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。
(3)做好課后反思。
(4)做好課后輔導工作，注意分層教學。
在個人自身素質方面：
不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
(1)多學習。
我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。
要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
(2)多反思。
自我反思是提高業務素質的基本途徑。
在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。
使自己通過教學反思才能從 經驗型 教師轉向 科研型 教師。
(3)多琢磨。
繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。
通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。
只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。
同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。
同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄
師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。
首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經常主動要求我聽她課，宋孜為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足。 學然后知不足，教然后知困 ，其實在師傅這 名 與 實 之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
偉大科學家愛因斯坦說過，如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受，為此他們精心備好每一節體育課，積極推進小學的體育課程改革，打造精彩體育課堂。根據不同年齡階段學生的身心特點和興趣取向并結合身體素質發展敏感期的要求，在不同年級設定不同的體育專項課，讓學生掌握專項體育技能，激發學生的運動興趣，滿足學生的運動需求，同時加大體能和身體素質的鍛煉，使學生的運動興趣、運動水平和體質健康同步提升，從而打造精彩體育課堂模式，形成小學的體育教學特色。
新老教師幫扶記錄(8)
新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄
培養對象
活動方式活動內容
交流探討
活動地點
辦公室
備注指導老師
活動時間
如何上好一節數學復習課
如何上好一節數學復習課呢?這是很多數學教師都思考的問題，我們師徒共同探討。
一、要針對上課學生的實際情況設定目標、設計思路。教師要懂得根據上課學生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教學目標，設計恰當可行的復習思路，有針對性地挑選例題和習題。對于整體水平較高的班級，復習目標要定高點，例題、習題的難度要適當提高點，另外還應該適當地增加些拓展性的題目，進一步開發學生的思維，開闊學生的視野。評講主要放在思路的點撥上，時間主要安排在學生的自主練習和思考上，要做到精講多練。
二、在習題的點評上要有針對性。一節數學復習課活動詳細情必然安排有充足的練習題讓學生進行鞏固性的訓練。畢況記錄竟學生的能力是靠練出來的。這些習題我們該如何去評講呢?那些要詳細分析?那些只作點評?那些不用評?教師必須心中有數。而這個“數”可以從兩方面得到，一是在課堂上教師巡查學生答題情況時收集而來。這就要求教師在學生做練習的時候要勤巡視，善觀察，能及時發現學生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等。另一方面是教師在平時測驗、作業、練習的批改中用心積累而來。我們可以用一個專門的本子，把學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識點、答題中存在的突出問題等等薄弱環節一一記錄下來。這將是我們復習時的寶貴材料。有些教師復習課上習慣毫無節制的滿堂評講，這是很不好的。學生既不可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點，講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的，而不是講出來的，所以習題的評講一定要有針對性，這樣才能達到精講多練，甚至精講少練。
三、要針對復習的階段性。復習課從時間上可劃分為“新課的復習”和“期末的復習”，不同的復習階段應該有不同的要求。對于新課的復習，我們應該以基礎知識為主，強調基礎知識的過關;對于期末的復習，除了要確保基礎知識的扎實外，還要對學生的能力進行必要的提高性訓練，對主要的知識點還要加強綜合應用能力的培養，從而達到透徹的理解、靈活的應用。學生對新知識的透徹理解掌握是需要時間的，中間必須要有一個逐漸消化吸收的過程。如果在新課復習就一下子把要求提到最高，顯然是不切實際的，既不利于學生打好基礎，也不利于學生樹立自信心。要更好地完成學生對知識的漸進消化吸收過程，堅持利用課堂的五分鐘小測，進行循環性的練習訓練是一種有效的方法。
指導教師活動心得這次交流，三位老師都認為要上好一節數學復習課應該從復習的針對性上下功夫。一節好的數學復習課必須具有鮮明的針對性。
新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄
在教育教學方面：
(1)加強學習，樹立新的理念。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。
(3)做好課后反思。
(4)做好課后輔導工作，注意分層教學。
在個人自身素質方面：
不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
(1)多學習。
我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。
要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
(2)多反思。
自我反思是提高業務素質的基本途徑。
在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。
使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。
(3)多琢磨。
繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。
通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。
只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。
同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。
同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
新老教師幫扶結對活動記錄 新老教師幫扶記錄
師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。
首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經常主動要求我聽她課，宋孜為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
偉大科學家愛因斯坦說過，如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受，為此他們精心備好每一節體育課，積極推進小學的體育課程改革，打造精彩體育課堂。根據不同年齡階段學生的身心特點和興趣取向并結合身體素質發展敏感期的要求，在不同年級設定不同的體育專項課，讓學生掌握專項體育技能，激發學生的運動興趣，滿足學生的運動需求，同時加大體能和身體素質的鍛煉，使學生的運動興趣、運動水平和體質健康同步提升，從而打造精彩體育課堂模式，形成小學的體育教學特色。
新老教師幫扶記錄(9)
駝峰學校幫扶結對活動記錄
教師姓名
李葉明
地點
中堡學校
日期
幫帶教師
李葉明
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王宏宇
組織實施
王宏宇
教研室審核
組織各結對幫扶學校老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、教同學熟悉課程目標，指導其分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節課，為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃，指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、采取互聽課制度 通過建立互聽課制度，使其在教學能力上有所突破，以提高政治素養、知識水平和教學教育能力
6、經過一段時間的教學實踐后，我們要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失。
幫扶
心得
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設計教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習興趣，使其保持相對穩定性，
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
4、積極參與聽評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、19
幫帶教師
王洪珍
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
鄧如玉
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、 共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。新課教案每學期至少有五篇詳案，要經過批閱修改后，再上課。
2、 互相聽課。課后進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，對教學過程進行反思。同時認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。
3、 .指導提高教學能力。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
4、 探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。
5、 .指導保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
幫扶
心得
為了加強我校教師教育教學能力的提升與發展，學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、26
幫帶教師
隋松金
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王洪珍
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
一、制定幫扶活動目標：
1、盡快進入角色，能獨立完成教學任務，成為合格的授課教師。
2、幫帶指點教案、課件的制作和運用。
3、課堂教學的組織能達到有序、嚴謹、高效。
二、幫扶活動形式：
1、隨堂聽課，并及時指出存在問題和提出改進建議。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、指導、聽課、檢查相結合。
三、教研室內部開展“四個一”活動：
1、一次說課（可在教研室內進行，所有老師進行聽、評課）
2、一個優秀課件的制作（共同幫扶，旨在提高）
3、一堂推門課（隨機抽取時間，教研室空堂老師參加）
4、一次教法、教改專題探討（各抒己見，探索新教法）
四、及時總結，不斷提高幫扶質量。
幫扶
心得
幫帶互助，收獲雙贏：新老教師結對幫扶是學院加強教師隊伍建設的重要舉措，老教師毫無保留的“傳、幫、帶”，為新教師的快速發展奠定堅實基礎。我與馬老師在工作中互相切磋，經常一起研究職業教育現狀以及教學中的棘手難題。備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
新老教師幫扶記錄(10)
駝峰學校幫扶結對活動記錄
教師姓名
李葉明
地點
中堡學校
日期
2017.01.04
幫帶教師
李葉明
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王宏宇
組織實施
王宏宇
教研室審核
組織各結對幫扶學校老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、教同學熟悉課程目標，指導其分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節課，為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃，指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、采取互聽課制度 通過建立互聽課制度，使其在教學能力上有所突破，以提高政治素養、知識水平和教學教育能力
6、經過一段時間的教學實踐后，我們要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失。
幫扶
心得
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設計教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習興趣，使其保持相對穩定性，
4、如果學校開設一家DIY手工藝制品店，你是否會經常去光顧？ 3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
2003年，上海市總人口達到1464萬人，上海是全國第一個出現人口負增長的地區。4、積極參與聽評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
新老教師幫扶結對活動記錄
1、現代文化對大學生飾品消費的影響
教師姓名
300-400元 16 32%馬春超
月生活費 人數（頻率） 百分比地點
當然，在競爭日益激烈的現代社會中，創業是件相當困難的事。我們認為，在實行我們的創業計劃之前，我們首先要了解競爭對手，吸取別人的經驗教訓，制訂相應競爭的策略。我相信只要我們的小店有自己獨到的風格，價格優惠，服務熱情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜愛。數維辦公室
上海市勞動和社會保障局所轄的“促進就業基金”，還專門為大學生創業提供擔保，貸款最高上限達到５萬元。日期
2013、3、19
幫帶教師
夏日的街頭，吊帶裝、露背裝、一步裙、迷你裙五彩繽紛、爭妍斗艷。愛美的女孩們不僅在服飾搭配上費盡心機，飾品的選擇也十分講究。可惜在商店里買的項鏈、手鏈、手機掛墜等往往樣式平淡無奇，還容易出現雷同現象。王洪珍
幫扶形式
（三）上海的文化對飾品市場的影響課件、交流
（三）上海的文化對飾品市場的影響活動記錄
鄧如玉
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、 共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。新課教案每學期至少有五篇詳案，要經過批閱修改后，再上課。
2、 互相聽課。課后進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，對教學過程進行反思。同時認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。
3、 .指導提高教學能力。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
4、 探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。
5、 .指導保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
幫扶
心得
為了加強我校教師教育教學能力的提升與發展，學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、26
幫帶教師
隋松金
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王洪珍
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
一、制定幫扶活動目標：
1、盡快進入角色，能獨立完成教學任務，成為合格的授課教師。
2、幫帶指點教案、課件的制作和運用。
3、課堂教學的組織能達到有序、嚴謹、高效。
二、幫扶活動形式：
1、隨堂聽課，并及時指出存在問題和提出改進建議。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、指導、聽課、檢查相結合。
三、教研室內部開展“四個一”活動：
1、一次說課（可在教研室內進行，所有老師進行聽、評課）
2、一個優秀課件的制作（共同幫扶，旨在提高）
3、一堂推門課（隨機抽取時間，教研室空堂老師參加）
4、一次教法、教改專題探討（各抒己見，探索新教法）
四、及時總結，不斷提高幫扶質量。
幫扶
心得
幫帶互助，收獲雙贏：新老教師結對幫扶是學院加強教師隊伍建設的重要舉措，老教師毫無保留的“傳、幫、帶”，為新教師的快速發展奠定堅實基礎。我與馬老師在工作中互相切磋，經常一起研究職業教育現狀以及教學中的棘手難題。備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
新老教師幫扶記錄(11)
新老教師幫扶結對活動記錄
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、12
幫帶教師
鄧如玉
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
隋松金
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、一同學習課程目標，熟悉課程目標，指導其分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節課，為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃，指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、采取互聽課制度 通過建立互聽課制度，使其在教學能力上有所突破，以提高政治素養、知識水平和教學教育能力
6、經過一段時間的教學實踐后，我們要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失。
幫扶
心得
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設計教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習興趣，使其保持相對穩定性，
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
4、積極參與聽評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、19
幫帶教師
王洪珍
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
鄧如玉
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
1、共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。新課教案每學期至少有五篇詳案，要經過批閱修改后，再上課。
2、互相聽課。課后進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，對教學過程進行反思。同時認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。
3、.指導提高教學能力。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。
4、探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。
5、.指導保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
幫扶
心得
為了加強我校教師教育教學能力的提升與發展，學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。
新老教師幫扶結對活動記錄
教師姓名
馬春超
地點
數維辦公室
日期
2013、3、26
幫帶教師
隋松金
幫扶形式
課件、交流
活動記錄
王洪珍
組織實施
隋松金
教研室審核
組織教研室空堂老師聽課、評課
具
體
幫
扶
措
施
一、制定幫扶活動目標：
1、盡快進入角色，能獨立完成教學任務，成為合格的授課教師。
2、幫帶指點教案、課件的制作和運用。
3、課堂教學的組織能達到有序、嚴謹、高效。
二、幫扶活動形式：
1、隨堂聽課，并及時指出存在問題和提出改進建議。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、指導、聽課、檢查相結合。
三、教研室內部開展“四個一”活動：
1、一次說課（可在教研室內進行，所有老師進行聽、評課）
2、一個優秀課件的制作（共同幫扶，旨在提高）
3、一堂推門課（隨機抽取時間，教研室空堂老師參加）
4、一次教法、教改專題探討（各抒己見，探索新教法）
四、及時總結，不斷提高幫扶質量。
幫扶
心得
幫帶互助，收獲雙贏：新老教師結對幫扶是學院加強教師隊伍建設的重要舉措，老教師毫無保留的“傳、幫、帶”，為新教師的快速發展奠定堅實基礎。我與馬老師在工作中互相切磋，經常一起研究職業教育現狀以及教學中的棘手難題。備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。
