三只熊簡譜6篇
三只熊簡譜(1)
小班三只熊搬家教案
【篇一：小班 上1《三只熊》】
三 只 熊（圖形認知）
單元目標：
理解圓形、方形、三角形的基本特征。
正確判斷物品的基本形狀，并根據形狀進行歸類。
正確判斷物品圖案中包含的多種形狀，并按形狀進行不同的歸類。
目標分析：
《三只熊》是圖形認知類游戲。在這一單元的活動中，我們為幼兒提供了一些生活中常見的物品卡片，引導他們觀察這些物品整體和各個部分的外形，以及物品包含的圖案，從具體的形象中概括出抽象的圖形，然后將同一個物品按其含有的不同圖形進行多次分類。
通過這一系列活動，加深幼兒對圓形、方形、三角形基本特征的理解，發展其按照物品包含的圖形進行多次歸類的能力。
游戲活動安排;
活動1 分餅干 活動2 分玩具
活動3 小熊節 活動4 搬新家
活動一分餅干
活動目標：
理解圓形、方形、三角形的基本特征。
正確判斷餅干的基本形狀，并根據形狀進行歸類。
活動流程：
引入活動—— 幼兒操作“分餅干”——延伸活動“送餅干”
重點與難點：
引導幼兒有序地擺放卡片并進行歸類。
引導幼兒理解圓形、方形、三角形的基本特征。
活動過程：
一．引入活動
1．教師出示3張小熊大卡片，引導幼兒觀察小熊身上的圖形標記，說出是什么形狀。（將三只小熊擺成一橫排）
指示語：森林里住著三只可愛的小熊，他們分別是小白熊、小棕熊和小灰熊。這三只小熊喜歡穿不同圖案的衣服，他們衣服上的圖案分別是什么形狀呢？（逐一觀察衣服圖案的形狀）
教師小結：小白熊喜歡圓形，小灰熊喜歡方形，小棕熊喜歡三角形。
教師可邊說邊用手指描畫小熊大卡片上的圖形輪廓。
2. 教師出示3 張圖形大卡片，引導幼兒按要求將大卡片分給相應的小熊。
指示語：這三張圖形卡片分別是哪只小熊喜歡的呢？請小朋友把小熊喜歡的圖形送給它，擺在它的下面（請三個幼兒用大卡片操作）。
二．幼兒操作“分餅干”
1. 教師引導幼兒將自己的3 張小熊卡片擺放在桌面上，然后取下所有的餅干卡片。
指示語：請把3只小熊擺在桌子上。取出餅干卡片，看看這些餅干是什么樣子的？（不需回答） 三只小熊最想吃自己喜歡形狀的餅干。仔細看看這些餅干分別是哪只小熊喜歡吃的呢？（略停頓，留時間讓幼兒思考）
2．幼兒將所有餅干卡片按形狀對應擺放在相應小熊的旁邊。
指示語：你來幫小熊分餅干吧！請把小熊喜歡形狀的餅干擺放到它的旁邊。
幼兒分餅干時可能會有兩種操作方式：一是先分類，再歸類。也就是先將餅干按形狀分組，然后再歸類；另一種是逐一歸類擺放。也就是每取出一張卡片，就將其對應擺放到小熊的下面。教師不要規定幼兒具體用哪種方式操作，只要能有序并正確歸類即可。
如果個別幼兒按顏色或其他特征分組，教師不要急于糾正，可先引導幼兒說出自己的理由，再引導幼兒按小熊喜歡的形狀再次分組。
3. 教師根據操作結果，選擇性地利用教具大卡片進行總結。
（1）請個別兒童用大卡片展示操作結果，并說說歸類的理由。（可請多名幼兒進行）
這些餅干是什么形狀的？為什么要送給小白熊（棕熊、黑熊）?
（2）幫助幼兒總結三種基本圖形的特征。
指示語：小白（棕、黑）熊喜歡吃的三角形（圓形、方形）的餅干是什么樣子的？（逐一提問）有幾條邊？幾個角？（引導幼兒說出基本特征）
教師小結：圓形沒有邊和角；方形有四條邊、四個角，而且每個角都是直直的；三角形有三條邊、三個角。
三
．延伸活動“送餅干” （此環節教師可根據實際情況選擇進行）
1．給小熊送餅干。3名幼兒各拿一張小熊大卡片，扮演小熊，其他幼兒每人選擇一張餅干大卡片，按餅干的形狀對應送給3只“小熊”。
可要求幼兒表述。如：小白熊，你好，請吃你喜歡的圓形餅干。
2．小熊選餅干。幼兒輪流選擇小熊大卡片，扮演小熊。并從12張食品大卡中挑選出自己（小熊）喜歡的形狀的餅干。
可要求幼兒表述。如：我是小白熊，我喜歡吃圓形的餅干。
活動二分 玩 具（2課時）
活動目標：
正確判斷玩具圖案中包含的多種形狀。
根據圖案包含的形狀進行不同的歸類。
活動流程：
引入活動——幼兒操作“分玩具”——集體操作“誰丟的玩具”
重點與難點：
引導幼兒理解同一個事物可能包含多種形狀，并根據這些形狀進行不同的分組。
活動過程：
一．引入活動
教師出示混合在一起的紅邊大卡片和3 張小熊大卡片，講述游戲情境，引發幼兒的活動興趣。 游戲情景：三只小熊有很多很多的玩具，可是他們的玩具都混在了一起。三只小熊只想玩有自己喜歡形狀的玩具。怎么辦呢？我們來幫三只小熊分一分吧。
二．幼兒操作“分玩具”
1．教師引導幼兒取出并觀察3個小熊盒子及紅邊卡片。
指示語：請小朋友們取出小熊們放玩具的3個小熊盒子擺成一橫排。
看看小白（棕、灰）熊盒子上有些什么形狀的圖案？為什么盒子上會有這樣的形狀？
紅邊卡片上有什么玩具？玩具上有些什么形狀？
2.教師引導幼兒，將紅邊卡片按圖案的形狀對應放在3 只小熊的盒子里（按形狀分組）。 指示語：請把這些玩具，按小熊各自喜歡的形狀分一分，放到他們自己的盒子里吧。
此環節的游戲目的是讓幼兒將所有玩具按形狀進行分組，并放到相應的小熊盒子里。
操作時，幼兒可能會出現困惑：含有2 種以上形狀的玩具分給誰呢？這時，教師可以鼓勵幼兒按自己的意愿分配。
教師巡回指導時，可隨機取出幼兒分好的卡片，詢問幼兒分配的理由。如：你為什么要把這個玩具分給小白熊？玩具上有什么形狀是小白熊喜歡的？
三．集體操作“誰丟的玩具”（第二課時）
1．教師將3只小熊大卡片貼在黑板上。
游戲情景：小熊們很喜歡玩玩具，每次玩了玩具后都會自己整理玩具。
2、教師任意出示一張紅邊大卡片，引導幼兒討論這張紅邊大卡片上玩具可能是哪只小熊丟的。 指示語：小熊整理玩具的時候，丟下了幾個，你們來猜猜，這些玩具是誰丟的？
這個玩具上面有些什么形狀？（教師用手指在卡片上畫出對應的形狀輪廓）是誰丟下的？還可能是誰丟下的？
教師小結：哦！這個玩具既有方形也有三角形，可能是小棕熊丟的，也可能是小灰熊丟的。 反復進行游戲。
在這個環節中，教師要重點引導幼兒找到圖案中包含的各種形狀，進行不同的歸類。 幼兒熟悉玩法后，還可以把大卡片發給幼兒，請幼兒給小熊分玩具并說出理由。
活動三 小 熊 節
活動目標：
正確判斷物品圖案中包含的多種形狀。
根據圖案包含的形狀進行不同的歸類。
活動流程：
引入活動——幼兒操作“分禮物”——集體操作“送禮物”
重點與難點：
引導幼兒理解同一個事物可能包含多種形狀，并根據這些形狀進行不同的分組。
活動過程：
一．引入活動
1．教師出示混合后的綠邊大卡片和3 張小熊大卡片，講述游戲情境，激發幼兒的活動興趣。 游戲情景：要過小熊節了，三只小熊買了好多好多的禮物。看看這些禮物是什么？
2、教師任意抽取一張綠邊大卡片，引導幼兒猜猜是哪只小熊買的禮物。
指示語：猜猜這是哪只小熊買的禮物？你是怎么猜到的？（引導幼兒指著相應圖形）
這個禮物要送給其他兩只小熊，誰會喜歡呢？你是怎么猜到的？（引導幼兒指著相應圖形） 其他的禮物分別是哪只小熊買的？
二．幼兒操作“分禮物”
1．教師引導幼兒取出3個小熊盒子及綠邊卡片。（卡片可不取下，便于教師指導觀察） 指示語：請小朋友們把3個小熊禮物盒，擺在桌子的上方。
再看看它們買的禮物，禮物上面有些什么形狀呢？
2．教師引導幼兒將綠邊卡片按圖案包含的形狀，對應放在3只小熊的盒子里（按形狀分組）。 指示語：這些禮物是哪只小熊買的？我們來幫他們把禮物分一分，裝進小熊的禮物盒里。 記住要按他們自己喜歡的形狀來分哦！
幼兒分組的時候，可能會出現有的小熊禮物多，有的小熊禮物少的情況，教師可以借此機會引導幼兒將某些禮物按其包含的形狀再次重新分組。
三．集體操作“送禮物”
1．幼兒每人選一張禮物大卡片，按小熊喜歡的形狀對應擺放在小熊大卡片的下面，并說出理由。
指示語：請你選一個禮物送給其中的一只小熊吧！你為什么要送給這只小熊呢？
（教師可引導幼兒用“這件禮物上有小x熊喜歡xx形”的句式表述理由）。
2．教師引導幼兒思考某只小熊的禮物能否送給另外兩只小熊，并說出理由。
幼兒將某個禮物按形狀再次分組的時候，教師要引導幼兒說出或指出物品的哪個部分是這個形狀，說出自己的理由。
活動四 搬新家
活動目標：
正確判斷物品圖案中包含的多種形狀。
根據圖案包含的形狀進行不同的歸類。
活動流程：
引入活動——集體游戲“小熊搬家”
重點與難點：
引導幼兒根據圖案包含的形狀靈活地進行不同的歸類。
活動過程：
一.引入活動。
1.教師將3 只小熊大卡片分別放在室內3 個不同的地方（距離適中），表示小熊新家的位置。指示語：三只小熊要搬新家了，我們一起來看看他們的新家在哪里吧 。
2. 教師出示紅邊、綠邊大卡片，講述游戲情境，引發幼兒活動的興趣。
指示語：哇，還有這么多東西沒有搬進去呢，我們來幫幫他們吧！
二.集體游戲“小熊搬家”
1．教師將紅邊、綠邊大卡片混合，分給或讓幼兒每人自選1張。
指示語：看看你手里的物品是什么？有些什么形狀？
2．幼兒觀察后，根據卡片上圖案所包含的形狀送給其中的某只小熊，并說明理由。
指示語：你手里的物品應該送到誰的新家里？為什么是它的呢？（教師選擇請個別幼兒說出理由）
3．卡片重新混合，反復進行游戲。
延伸活動“小熊轉”
1.幼兒將自己的3張小熊卡片橫放在桌面上。
2.教師邊說“小熊轉、小熊轉，是你的禮物你就快快站！ ”邊隨機出示一張紅邊或綠邊大卡片，幼兒根據物品卡片包含的形狀，將有該形狀的小熊卡片擺正“站好”，沒有該形狀的小熊橫放著不動。
3.幼兒操作后，教師引導個別幼兒說說理由
指示語：哪只小熊站起來了？為什么是這只小熊站？
4.教師變換物品卡片，游戲反復進行。
當幼兒熟悉了這個環節的游戲玩法后，教師還可以變換游戲規則，和幼兒調換角色進行游戲：教師出示某張小熊卡片，幼兒根據小熊喜歡的形狀選擇、舉起相應的一張物品卡片，并把兒歌調整為“找禮物，找禮物，是我的禮物舉起來”。
重點提示及應注意的問題：
這一單元的活動比較簡單，教師在開展本單元的活動時，需要注意以下幾點即可：
1、提高幼兒對圖形基本特征的認識
在本活動中，我們要求幼兒從具體的物品中抽象出基本圖形，然后進行歸類。這就要求幼兒要了解圖形的基本特征。活動中，我們不僅涉及到了幼兒常見的典型的圖形，還有一些非典型的圖形，如活動一中的三角形餅干卡片，既有常見的等邊三角形，還有不等邊的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。提供這些非典型圖形，并不是要求幼兒認識非典型圖形的名稱和特殊特征，而是通過觀察這些圖形，進一步了解這類圖形共有的基本特征。
【篇二：小班活動《三只熊的早餐》教案】
活動目標：
1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。 活動準備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，flash課件活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知高、矮、不高也不矮1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？
寶寶呢？
三、情境分蜂蜜，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知粗、細--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境分蘋果，引導幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
【篇三：幼兒園小班數學教案：公開課《三只熊的早餐》】
幼兒園小班數學教案：公開課《三只熊的早餐 活動目標：
1、 在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。 活動準備：
幼兒人手一只小盒子，6個蘋果。畫有3只熊的底板. 活動過程：
一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物
1、出示小熊，這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰。
2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數量
1、分餐具并陳述理由
2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
3、操作游戲：分蘋果并陳述理由
三、延伸活動，思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣東西沒有分。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引發思考。
三只熊簡譜(2)
三只熊的故事
樹林里有一座房子，住著熊爸爸、熊媽媽和孩子小熊。這天晚上，他們做好粥，出門散步去了。一位小姑娘在樹林里迷了路，來到小房子前。她看屋里沒人，推門進去了。她嘗了嘗桌上的粥，還睡在了臥室里的小床上。三只熊回來后，會發生什么？
▲從前，樹林里有一座小房子，住著三只熊。熊爸爸、熊媽媽和他們的孩子小熊。這天晚上，他們做好了粥，就出門散步去了。
▲一位小姑娘在樹林里迷了路，來到這座小房子前。她看屋里沒人，就推門進去了。她走進飯廳，看見了桌子上有三碗粥，并把每碗粥都嘗了一口，覺得最小的那碗最好吃。
小姑娘想坐下來，看見桌子旁邊有三把椅子：一把很大，是熊爸爸的；一把小一點，是熊媽媽的；一把最小，還有個小坐墊，是小熊的。
她要爬上大椅子，結果掉下來了；她爬上小一點的那把椅子，座著又覺得不舒服；她就坐上最小的椅子上了，啊，真舒服！于是，她就捧著藍色的小碗，吃起粥來。
▲吃啊吃啊，她把粥吃了個精光，然后就在最小的椅子上，搖晃起來了，搖呀搖啊，哎呀，椅子被搖破了。
小姑娘“啪”的一下，就摔到地上了。她爬起來，把最小的椅子扶起來，就到隔壁房間去了。
這個房間里有三張床：一張很大，是熊爸爸的，一張小一點，是熊媽媽的，還有一張最小，是小熊的。
小姑娘躺到大床上，哎呀，太空了；躺到小一點的床上，又太高了；她躺到最小的床上，嘿，正合適，她啊，就在這張床上，睡著了。
▲這時侯，三只熊回到來了，他們肚子都餓了，想吃飯。
熊爸爸拿起他那個碗一看，用可怕的聲音，哇哇地叫起來：“誰動過我的碗？”熊媽媽看看她那個碗，不那么響地也叫起來：“誰動過我的碗？”小熊看看他那個空小碗，也尖聲尖氣起來：“誰動過我的碗，把粥全給吃光了？”
熊爸爸看看他那把椅子，用可怕的聲音哇哇地叫了起來：“誰坐過我的椅子，把它動過了？”熊媽媽看看她那把椅子，不那么響的叫了一句：“誰坐過我的椅子，把它動過了？”小熊看看他那把破了的椅子，尖聲尖氣地叫起來：“誰坐過我的椅子，把椅子坐壞了？”
▲三只熊又來到隔壁的房間。
熊爸爸用可怕的聲音哇哇地叫了起來“誰睡過我的床，把我的被子都弄皺了？”熊媽媽不那么響地叫了一句，“誰睡過我的床，把被子都弄皺了？”小熊在小床邊放了一張小凳子，爬上了他那張小床，尖聲尖氣地叫了起來：“誰睡過我的床？”
小熊突然看見了小姑娘，叫了起來：“就是她！把她抓住！把她抓住，就是她！哎喲喲……把她抓住！把她抓住……！”
▲小熊想上去咬小姑娘，小姑娘一睜開眼睛，看見了三只熊，連忙向窗子撲過去。窗子本來是開著的，她從跳出窗外逃走了，三只熊啊，到底還是沒能追上她。
三只熊簡譜(3)
小班親子音樂童謠：三只熊
目標：1、能根據圖卡說“童謠”。
2、能根據童謠的內容創編動作。
3、感受童謠 中小熊和爸爸媽媽之間的情感，并體驗親子活動的樂趣。
準備：圖卡、音樂視頻、熊爸爸媽媽寶寶的頭飾。
過程：
1、幼兒和爸爸媽媽身著親子裝入場，與客人老師打招呼。
教師：孩子們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？愛就用動作表示一下。（幼兒與爸爸媽媽親親抱抱）
2、播放視頻《三只熊》
（1）教師跟著琴聲說唱內容。
（2）教師演唱一遍。
3、歌詞內容進行提問。
（1）教師：剛才你看到了誰？
教師將幼兒回答的人物圖片貼在黑板上。
（2）“熊爸爸真強壯”
請一名幼兒選出“強壯”的圖片貼在熊爸爸后面。
（3）“熊媽媽真苗條”
一名幼兒選苗條的圖片貼上
（4）“熊寶寶真可愛”
請寶寶們做個可愛的動作。
（5）看圖說歌詞
（6）跟著音樂說唱，拍手打節奏說唱。
（7）幼兒跟著音樂唱
（8）分角色演唱2~3遍
（9）以家庭為單位，商量做什么動作
（10）戴上頭飾進行表演。
（11）分家庭組進行表演
（12）一起表演合唱
4、活動結束
欣賞韓語版的“三只熊”
學習韓語“我愛你”，跟爸爸媽媽用韓語說“我愛你”
三只熊簡譜(4)
小班教案 語言《三只熊》
教材分析:
《三只熊》是以語言領域為核心的活動。經典故事《三只熊》意在幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。幼兒通過看PPT，直觀形象的了解故事內容，了解熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶的基本特征，并比較大小不同的物品與熊的一家進行匹配。啟發引導幼兒模仿故事中的角色的動作、語言，加深對故事的理解，增加對活動的興趣。
學情分析: 小班幼兒能逐漸認識一些事物的大小、簡單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進行分類、對應等，發現其差異。
活動目標:
1．理解故事內容，了解熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶的基本特征，大膽表達想法。
2.樂意模仿不同的角色并用動作表示。
活動重點: 理解故事內容，了解熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶的基本特征。大膽表達想法。
活動難點: 模仿不同的角色并用動作表示。
活動準備: 大、中、小熊各一只
2．《三只熊》故事PPT
3．音樂：洋娃娃和小熊跳舞
教學方法: 情景創設法，討論法.
活動過程 （一）認識三只熊
1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾只熊。
2．區分大中小
（1）這三只熊一樣大嗎？
（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。
（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。他們分別是熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
（二）將三只熊排序
請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，或從大到小排列）
（三）欣賞故事片段，理解故事內容。
看圖片，幼兒欣賞故事第一段并提問。
小姑娘來到小熊的家，看見桌子上放著什么？
很大很大的碗是誰用的？：小一點的碗是誰用的？
最小的碗是誰用的？小姑娘是怎樣喝粥的？
（四）幼兒欣賞第二段并提問。
小姑娘吃飽了來到房間，房間里有什么？怎樣的三只床？它們分別是誰的？小姑娘這回選哪只床睡，為什么？
（五）幼兒欣賞第三段
三只熊回家了，看到碗里的粥被吃了，三只熊分別是怎么說的？幼兒分別學習熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的話。
三只熊來到房間，它們又是怎么說的？一起學一學。
小姑娘醒來后看見三只熊，她是怎么做的？
小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？
教師小結：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）
（六）音樂：洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。
延伸活動: 戶外玩石頭熊的游戲.
三只熊簡譜(5)
小班數學活動《三只熊的早餐》
少直幼兒園 張蘭萍
活動目標：
1．在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，PPT課件
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小”
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？
寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”
1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了
小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境“分魚”
1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
小班數學活動《三只熊的早餐》說課稿
少直幼兒園——張蘭萍
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。
而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望
在活動中他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很
欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，比方說：剛開始在分餐具碗的環節中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，老師就追問了一句：“為什么？說說理由。”其實這就是引導孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養也是很重要的。
1.??????粗細的難點處理：在講述表達的同時通過自己的肢體動作，幫助孩子理解粗細的概念。活動中，理解粗細是在分玉米的環節中，三根一樣長短的玉米為什么第一根是給熊爸爸吃的，理由其實孩子都知道，因為第一根最大，那它到底大在哪里呢？幼兒孩子沒有這個經驗，所以基本上是很難表述出來的，那這個時候老師怎么辦，老師就是通過自己的肢體語言，它大在哪里？這個（做手勢）叫什么？然后再引導孩子一起做動作來理解這個粗和細。（引導語：粗——再粗一點——再粗一點……）
2.??????分蘋果（數量多少）的難點處理：通過讓孩子自己操作，分一分，去實際感受理解這個數量“多一點，少一點，不多不少”的具體意思。我們都知道，孩子的數學經驗通常是建立在操作的基礎上的，一個孩子的操作可以體現一個孩子的能力，活動中，我們一定要關注孩子的個體差異，我們只有在了解了孩子的個體經驗后才能有效地幫助孩子建構新的經驗。所以，這個操作在數學活動中是很重要的，一定要讓孩子有操作的機會。
3．活動延伸：出示三只裝有不同大小不同數量魚的盒子（盒子上寫上數字2、3、6）。師“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發現，除了事物數量的多少外還事物大小有關。
總結:“有時數量大的可能會多，但有時卻不一定會多哦”。
小班數學活動《三只熊的早餐》反思
少直幼兒園——張蘭萍
《三只熊的早餐》我覺得這節課的索材很好，小朋友對活動感興趣。其次，活動內容就是寬泛，幼兒學習點比較多，對于小班來說存在著一定難度，接下來我就對著節課進行一個反思：
1、面廣，點多在這節課中存在著數學知識點比較多，
這節課只要幼兒從物體的數量，大小，高矮，粗細來感知與三只熊的關系就這樣點可少一點。孩子們接授的快一些，不會將有些概念給搞混。
2、教學方法單一性，在課中我都是用ppt課件來讓幼
看看體的數量大小、高矮、粗細與三只熊的關系，雖有一個操作環節但是幼兒對怎么分還是沒有概念，他們只是隨著自己意愿分，分出的結果有多種。
3、幼兒參與度很高，我覺得這點非常好。孩子都喜歡
己去發現物體不同而且善于用語言來表達，對于這點我很欣慰的。
3、最后一個環節讓幼兒分魚，這個問題也是讓他們自
去想的。每節課后，總會有許多想法和得到許多老師的意見，正因如此，我一定會以后付出更大努力，盡力去上好每節課。
三只熊簡譜(6)
活動名稱：三只熊的早餐
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物體等現象產生興趣”。本次活動，我以小熊一家為主角，幼兒通過給三只熊吃早餐知道物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，激發幼兒進行數學活動的探索與學習。同時在日常生活中，發現有幾個幼兒沒有吃早餐的習慣，借助這個小熊吃早餐的情境，讓幼兒知道吃早餐的重要性，養成良好的習慣。
活動目標：
1、 在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、 樂意為三只熊擺放早餐并能大膽表達自己的想法。
活動準備：幼兒人手一個小盤子（裝有6個蘋果）、畫有3只熊的底板、PPT
活動重點：能根據三只熊的不同大小為它們選擇合適的早餐。
活動難點：根據熊的大小將蘋果分成不同數量的三份。
活動過程：
一、 創設故事情境，引出話題。
師：看一看，我們請來了誰呢？（小熊一家）
猜猜看，它們分別是誰？你是怎么猜出來的？
小結：左邊最小的是熊寶寶，右邊最大最高的是熊爸爸，中間的是熊媽媽，比熊寶寶大一些，比熊爸爸小一些，不大不小。
二、分配早餐，感知物體大小和三只熊的關系。
師：現在啊，小熊一家要吃早餐了，看看它們的早餐里有什么呢？（蜂蜜、玉米、蘋果）
1、 分餐具
師：這些早餐需要放在碗里面的，看一看，三個碗一樣嗎？哪里不一樣呢？（顏色、大小）
你覺得哪一個碗是給哪一個小熊的呢？為什么呢？
小結：熊寶寶吃得最少，藍色的碗最小，是給熊寶寶的，熊爸爸吃得最多，紅色的碗最大，是給熊爸爸的，熊媽媽吃得不多也不少，綠色的碗不大不小，是給熊媽媽的。
(出示PPT、集體驗證)
2、 分蜂蜜。
師：現在要吃蜂蜜咯，看一看3瓶蜂蜜有什么不同呢？請你分給小熊一家，你會怎么分呢？說說理由。
小結：3瓶蜂蜜是不同大小的，左邊的蜂蜜最矮，最少，給熊寶寶，右邊的蜂蜜最高最多，給熊爸爸，中間的蜂蜜不高不矮，不多不少，給熊媽媽。
3、 分玉米。
師：玉米也是小熊愛吃的，3棵玉米一樣高，但是他們一樣嗎？哪里不一樣呢？（左邊的玉米細一點，右邊的玉米粗一點）
你覺得哪棵玉米是給哪只小熊呢？為什么呢？
小結：最細的玉米給熊寶寶，最粗的玉米給熊爸爸，不粗不細的玉米給熊媽媽。
三 、幼兒分蘋果。
（教師表情豐富地做吃飽的動作）
師：小熊一家吃得飽飽的，來個水果吧，早上吃個蘋果是很有營養的哦。小熊一家要吃蘋果咯。
數數看，一共有幾只蘋果啊？（你是怎么數的呢？）
師：我們拿起我們的手指，從左邊的蘋果開始，一個一個地數，1、2、3、4、5、6，一共有6個蘋果。
師：現在我們要開始分蘋果了，你覺得應該怎么分呢？小熊和熊爸爸、熊媽媽分別吃幾個呢？熊寶寶要吃得少一些，熊爸爸要吃得多一些，熊媽媽要吃得不多也不少。
幼兒操作：
在桌子上的每個盤子里都有6個蘋果，請你們來分一分，插在小熊一家后面就可以了。
要點：熊寶寶吃得最少，熊爸爸吃得最多，熊媽媽吃得不多也不少。
每個小熊都要吃到蘋果的哦。
（教師巡視中觀察幼兒的操作情況）
四、師幼集體驗證。
師：剛剛老師發現了幾個不同的答案（呈現在黑板上），我們來看一看。
1、是不是每個小熊都吃到蘋果了呢？
2、每個小熊分到的蘋果數量對不對呢？是不是熊寶寶吃得最少，熊爸爸吃得最多，熊媽媽吃得不多也不少？
（教師請幼兒糾正自己的操作結果）
師：小熊一家吃得飽飽的，熊寶寶要去上幼兒園了，熊爸爸熊媽媽也有力氣去上班了。我們小朋友要像他們一樣，每天早上都要吃早飯，這樣才能有力氣上幼兒園，會變得棒棒的。
