老師我想對你說6005篇
老師我想對你說600(1)
老師我想對你說——你真不該“下海”_書信
我想對你說：“老師，你真不該下海。” 昨天遇見你，我不敢相信：這個頭發蓬亂，面容憔悴，笑里有幾分世故。言談中不時冒出幾句臟話，滿手繭子，皮鞋沾滿灰塵的人竟然是你。記得你剛從大學畢業時，一襲白色的風衣，頭發柔順光滑，笑容可掬。神采奕奕，如玉樹臨風。在30年前，見慣了老師都是頭戴軍帽，清一色灰色中山裝，你這身裝束可謂鶴立雞群。你給我們上的第一堂課是美術課，導課就不同凡響。你用抒情詩般的語調，讓我們猜一個謎：“姓花不是花，花中常有它。”然后，寥寥幾筆，一只活靈活現的花背蟲就爬上了黑板。你上的美術課，如炎夏一股清涼的風，清新。活潑，我喜歡上了美術。聽哥哥說，你教他們語文，同學們都愛聽你的課，甚至舉手投足都模仿你瀟灑的樣子。每次路過你幾平米宿舍的門口總能聽到悠揚抒情的小提琴聲，看見墻上掛著意境深遠的字畫。那時，老師閑時總是打撲克，做家具添補家用，吸煙筒，吹散牛。埋怨一個月幾十塊工資……相比之下，你是那么“不合時宜”。后來，聽說你調到縣教師進修學校；沒幾年，又上調到了省城鐵路小學。我真為你高興:種子，終于有了肥沃的土壤，你很快就會長成一棵蒼天大樹，再后來，聽說為了職稱問題，領導百般刁難，你憤然辭職“下海”了。老師，你本該是教壇的一顆星，馳聘講臺，遍育桃李，成為學有所成的專家。教壇，沒有喧囂繁華，人事紛爭，只有單純的生命之歌在回響。石子，沒有五彩的光，卻能鋪出一條平實的路；小草沒有樹高照樣能點綴春光。這何嘗不是人生的一種精彩呢？你卻負氣使能，在即將爬到巔峰時半途而廢，從此，教壇少了一顆星，商海多了一艘風雨飄搖的船。為什么因一時懷才不遇就功虧一簣呢？老師，現在你可能后悔暮年的窮困潦倒，可能不服氣小子輩們居然一個月四五千元的工資。讓我來告訴你：進年來，我們縣的學校全部建成了標準化學校，計算機，鋼琴，石膏像，多媒體等源源不斷涌進教室，栽得梧桐樹，不愁沒鳳凰，任何一個有志教育人的人都有了用武之地，都有了報效國家，回報社會，體現自身價值的機會。老師，外面的世界很精彩，外面的世界也很無奈，商場雖好，卻不適合你去。希望你重返教學藝術的殿堂，來學校指導我們的美術班，音樂班，寫作班……使你的藝術才華重放光芒。再育桃李，這何嘗不是夕陽無限好，秋葉更比春花紅呢？
老師我想對你說600字_書信
【第1篇】 光陰似箭，眨眼間我們到了四年級。在這四年的學習生活里，我要特別感謝一個人，她就我是我的語文老師------王淑杰老師。王老師對我們的學習很關注，記得有一次，王老師因為車禍手受傷了住進了醫院，那時候因為馬上就要期末考試了，王老師強忍著疼痛來給我們上課。王老師真是太偉大了。您對學生一絲不茍，對別人熱情。同學們只要是有不懂的地方都會去問您。王老師您是那么有智慧，您不僅上知天文下懂地理，還懂得奇人文事。給我們講了許多有用的知識，充實了我們的頭腦，使我們的知識比以前增加了許多。王老師耐心糾正我們哪怕是一點一滴的錯誤，針對每個人的特點，讓我們徹底改正錯誤。還記得您是從二年級開始教我們的，那時我年紀小，比較貪玩，不知道學習的重要性，學習也不好，尤其是寫字不好，不是大就是小，有的時候一個字還能讓我寫成兩個字。因為寫字不清楚，很多不該錯的地方，就頻頻出錯，使得我的語文成績不是很好。對學習就更不感興趣了。自從您教我們以后，建議我寫字帖，我每天堅持寫一頁，現在我的字比以前好多了，語文成績也有了進步。我相信只要我堅持下去，我的成績一定能提高很多。老師我有許多的問題想問問您：您為什么懂這么多的知識，您是怎么養成的那些好習慣，有什么好書可以幫我們推薦一下的，我們以后的學習您有什么建議…王老師您知道嗎？歷史它讓我們知道許多文人墨客的故事如：王羲之吃墨、牛頓把手表當雞蛋在鍋里煮了的故事，它告訴我們做事情要專心一致，才能取得成功。老師謝謝您給了我們知識，謝謝您讓我們知道了人生的真理，我會認認真真的學習，以您為榜樣，爭取成為像您這樣的受學生愛戴的人。老師，您辛苦了！【第2篇】老師，一種在粉筆灰中舞蹈的職業；老師，一只傳輸知識的精靈；老師，一位講桌其納的舞者，老師，您的學生——我想說……老師，教我啟蒙的小學教師，我想對您說：“老師，也許我并不是您的得意門生；也許在眾多學生中，我知識你一生中的過客，匆忙走過，在您的記憶中一片空白；也許我曾經時一個頑劣的，讓您頭痛的壞小孩；也許……無論我在你的記一種時怎樣的，但是您教會了我文字與數字的含義。我會永遠記得您的模樣，您的話語，您的白發，您在粉筆灰中舞蹈的背影……”老師，帶我走出小學大門的畢業老師，我想對您說：“老師，是您教會我幾十首古詩——讓我現在還能一一誦讀；老師，是您教會我寫出出色的作文，為我的將來打下堅實的基礎；老師，是您教會我做人之道，為人之風，我一直聽從您的教誨；老師，是您讓我從彩色的畫片中領略山河之美。老師，帶我走入初中的老師，我想對您說：“您是您把我從小學生的隊伍中領到中學生的行列中；是您，次次糾正我的錯誤，讓我不再誤入歧途；是您教我從七彩的書本中學到無盡的知識；使您到我走入滿是書墨香的大觀園；是您教我誦讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是您……老師，忘不了您的慈眉，忘不了您的笑容，忘不了您的明目，忘不了您的白發……”老師，我現在的初三老師，我想對您說：“拿什么來報答您，拿什么來感恩您，也許知識一個鼓勵的眼神；也許只是一個現紅的勾；也許只是幾聲熱烈地掌聲；也許只是一個滿意的微笑；也許只是一個無意的撫摸；也許……您一個簡短動作，給了我無盡的動力。”一只粉筆，行云流水；兩手耕耘，教書育人；三尺講臺，繪聲繪色……老師，有一句話我一直想對您們說；“其實，這一生曾有您們的相伴，真好！
老師我想對你說600(2)
老師我想對你說
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老師我想對你說（一） 親愛的嵇老師： 當我給您寫這封信的時候，夜已經深了。外面的路燈，透過窗簾，讓我的房間，有了一些柔柔的、靜謐的美。不知道為什么，這樣的時候，其實也不只是這樣的時候，心里，隨時隨地都會突然涌現一個名字，一個形象，一個聲音，那就是您！您知道嗎？暑假才剛剛過去一個月，現在的我，就已經在認真且嚴肅的想念著您。老師，您嗓子好些了嗎？一定要注意休息啊。 嵇老師，您還記得開學第一天的情形嗎？在我的腦海里，就像是昨天一樣清晰。那天的您穿著一身運動服，梳著高高的馬尾辮，一雙炯炯有神的大眼睛，一張滔滔不絕的嘴。是您，在我入學的第一天，就點燃了我對初中求學的熱情，也是您，讓我對我的初中生活，充滿了期待和向往。 一年的光陰如水般流過心畔，那些或溫馨或困惑的時光被雕琢成一幅幅美麗的畫面，時時在腦海中浮現。在和您相處的這一年里，嵇老師，我深深的喜歡上了您這樣一位老師！在這一年里，您每天都早早來到學校，和我們一起迎來清晨的第一縷陽光，與我們共同學習，耐心地給我們輔導把關，不遺漏一點知識，不放過一個要點，為我們打下了良好的基礎。在這一年里，我們班的成績總是年級第一，這，是您辛勤培育的結果。您知道嗎，每每說起這個，我們有多自豪！。嵇老師，您不但是指導我們學習的老師，也是我們生活中的老師。您總是默默地教學生怎么做人，告訴我們為人處世的道理，讓我們腳踏實地，謙虛誠實。您的表揚，你的批評，都是我們放飛夢想的動力；您的鼓勵，您的教誨，都深深地鑲刻在我們的心上；您的微笑，您的目光，都見證了我們每一刻的成長。 嵇老師，上初中以來，媽媽說我變懂事了，開朗了，認真了，負責了。我想，我的這些轉變，都和您的教導是分不開的。我的一點一滴的進步，都離不開您的指引和幫助。嵇老師，您還記的嗎？在我對初中生活感到懈怠和迷茫時，是您的樂觀和熱情鼓舞了我的勇氣；在我學習馬虎不認真時，是您嚴厲和批評培養了我的耐心和細心；在我的成績大幅度下滑時，是您的肯定和鼓勵重新燃起了我奮起的決心。嵇老師，您為我們做了那么多，也許我說的這些您都不記得了，可它對我的影響卻會溫暖著我的一生，您辦公室里熱鬧的氣氛以及老師像陽光流淌一樣的聲音，都會永遠留在我的記憶里。 嵇老師，你還記得嗎？那一次，您講課講到了失音，在課間休息的時候，你突然對我們說：“您們再不聽話，我就不做你們的班主任了。”雖然當時我知道您是開玩笑，是在嚇唬我們，可是我因為您無意中說出的這樣一句話，心情沉重了好幾天，悶悶不樂。媽媽問我原因，我就把這件事告訴了媽媽。記得當時，媽媽半天沒說話，就在我轉身離開的時候，媽媽突然說了一句：“韓怡雯，你一定要做一個聽話的孩子，如果你惹嵇老師生氣了，媽媽一定不饒你！”嵇老師您知道嗎？我和媽媽無論性格和看法經常有分歧，我們很少共同喜歡一個人，而您，是唯一的一個。 如果有人讓我來形容您，我都不知用什么樣的形容詞，才能準確的表達出我心中對您的崇拜和敬仰之情，工作中的您爭強好勝，雷厲風行；課堂上的您，幽默風趣，才思敏捷；生活中的您，無微不至，親切賢淑。在我的眼里，您是那么的完美。 親愛的嵇老師，感謝您，感謝您在我迷惘時點亮一盞明燈，在我們悲觀時伸出一雙援手；感謝您，感謝您給予我們學習的勇氣，在大海上揚起風帆，平安起航；感謝您，感謝您讓我們明白沒有永遠的失敗，讓我們在困難中積聚力量。是您，用您沾著粉筆末的手，扶我們走上了成功的起跑線！ 嵇老師，我們愛您，從心底，從心靈深處。 老師我想對你說（二） 開學了，我已經是四年級的學生了。我們換了新老師，陪伴我們整整三年的李老師又去教一年級了，回想起三年來的快樂時光，留下了許多美好的回憶。 老師，我想對你說…… 李老師，三年前，我們上完了學前班來到了一年級。遇到了和藹可親的您。您教會了我們a、o、e,您教會了我們人、口、手；您教會了我們許多知識。 早讀，您帶領我們誦讀《弟子規》，讓我們在國學誦讀中開啟一天的生活。 午讀，您帶領我們走進閱讀的天堂，和我們共讀一本書。您告訴我們，喜歡閱讀的孩子是幸福的孩子，我們都是幸福的孩子，因為我們都愛上了閱讀。李老師，現在我還記得，您帶領我們閱讀的第一本書：《猜猜我有多愛你》，是您帶領我們踏上了快樂的閱讀之旅。 二年級，我們閱讀了《不一樣的卡梅拉》系列、《跑豬嚕嚕》、《三字經》…… 三年級，我們又閱讀了《蘋果樹上的外婆》、《小海蒂》、《一百條裙子》…… 李老師，我想對你說。是您送給了我們一把閱讀的金鑰匙，讓我們打開了閱讀之門，體會到了閱讀的快樂；是您教會了我們怎樣讀書，怎樣思考，讓我們品嘗到書中的甘甜；是您教會了我們怎樣寫作文，怎樣寫讀書筆記，讓我們徜徉在書海，寫出了一篇篇的佳作。 李老師，我想對你說，每當想起你，心里都有一種暖暖的幸福。當我遇到難題時，您總是耐心的給我講解。當長跑比賽我沖向終點時，迎接我的不僅僅是掌聲和歡呼聲，還有您張開的懷抱。我一下子就沖進了您的懷里，溫暖的感覺就像在媽媽的懷抱里。 老師，您是園丁哺育我們成長。 老師，您是蠟燭，燃燒自己，照亮我們。 老師，您是媽媽，給予了我們全部的愛。 老師，您是人梯，讓我們站在了您的肩膀上看世界。 敬愛的李老師，雖然您不再教我們了，但我會記住您的教誨：好好學習，天天向上。等我長大了，我一定用所學的知識報效祖國，也報答老師對我的愛。老師我想對你說作文大全 感謝閱讀，希望能幫助您！
老師我想對你說600(3)
老師我想對你說作文600字
光陰似箭，一轉眼我都上六年級了。想到還有一年就要離開我的母校，離開我愛的老師，心里難免有些傷感……
教師節快到了，我想送一份禮物給我的班主任——李老師。送什么好呢？還是跟李老師講講知心話吧！
記得您第一天來到我們班級，您那慈祥而又親切的面孔就給我留下了深刻的印象。在接下來的日子里，我發現你特別嚴肅，臉上很少看到您的笑容，從您的表情中總能看出幾分焦急與不安。我知道，那是因為我們的不聽話讓您擔心了。那時，您剛接任我們班，對您的每一個學生都還不了解，而我們也因為新換了班主任有點不適應，好多同學都表現出浮躁，抵觸情緒，班級紀律很差，那時的您一定被我們搞得很頭疼吧！當然，調皮的我也沒讓您少操心。
可是有一天，您來上課的時候，我發現您的臉一邊大一邊小，一只手還時不時地捂著臉，我才知道原來您是牙齒疼，可您還是很用心地給我們講課。那節課我們都聽得很認真。我知道，那一定是您被我們氣得著急上火了。自從那天起，我上課再也不講話了，后來還得到了您的表揚。
還有一次，我看到您的腳一瘸一拐，后來才知道您來學校的路上，不小心摔了一跤，流了好多血。可您不顧腳上的疼痛，還是堅持來給我們上課。那時，我很想上前安慰您，可又不好意思開口，可我心里真的很心疼。
李老師，您表面看上去對我們很兇，其實您打心底里是愛我們的，您是“恨鐵不成鋼”，您是多么希望您的每一個孩子都能好好學習，將來有出息。
時間過得真快，李老師，我們一起走過整整一個年頭了，在這一年里，我們一起歡笑，一起努力，在您的嚴厲教導下，我們共同見證了進步，見證了成長……
因為有您，我變得不再膽怯；因為有您，我變得更加自信；因為有您，我的知識不再貧乏……李老師，我想對您說；您辛苦了！我愛您！我想經常看到您笑……
——張家港市實驗小學南六（3）班龔喬波
老師我想對你說600(4)
老師我想對你說作文600字
以下是關于老師我想對你說作文600字，希望內容對您有幫助，感謝您得閱讀。
篇一：老師我想對你說作文600字
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，很多很多的人…… 9月10日這個特殊的日子，我要感恩我的老師……
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。 老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。 老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。老師，我想對你說；是您，在迷茫中指引方向，是您，用汗水換來知識的殿堂，是您，打開了智慧之門，讓我們盡情在學習中遨游。進步。成長，是您，奏響了人生的樂曲，帶領著我們，譜寫了一曲曲優美的歌。作文
有人說，老師是園丁，培育著祖國的花朵；有人說，老師是蠟燭，點燃了自己，照亮了別人；還有人說，老師是春蠶，為學生吐盡最后一根絲，但是，我要說，老師是火種，播散下去會燃起燎原之火，您是人類文化的傳播者，是世界前進的推動者！啊，老師，你是人類靈魂的工程師，你無私的奉獻，讓我鼓足了勇氣，讓我擁有了信心，我會以優秀的成績報答你的！
篇二：老師我想對你說作文600字
用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩句來形容我的語文老師真是太恰當不過了，每天都不辭辛苦的給我們傳授知識。老師您是辛勤的園丁，老師您是蠟燭，燃燒了自己 ，把自己的青春 都奉獻 給了我們這些求知的孩子 。
記得體育課上，當我們開心 的玩著，一個同學 的上衣在嬉戲時弄壞了。您知道了這件事后，立刻二話沒說把她的衣服 給縫上了，老師您就像母親 一樣，無時無刻不關心著我們。我們就像您的孩子似的，捧在您的手心里。您總是不厭其煩的為一點小事愛護 著我們，我們都記在心中的。
有一天天氣很寒冷，班級里跟地窖似的，有一個同學凍得感冒發燒，同學告訴了您，你什么也沒說，拿了一些藥給她吃上，不一會她就好多了。老師您在我心里是多么的無私，就連幾片藥都是無比的神通廣大。
老師您就像粉筆一樣，無私的奉獻了自己的可貴的生命 ，留下了讓我們學不完的知識。在這學期中讓我難以忘懷的事是，在每次同學們第一 個背下來課文就去您那給你背，只要是第一個背下來，您就給同學發獎。尤其是考試 取得好成績，您也會給同學發獎，我就是其中的一個，我是B層的第三名，我聽了這個消息這后，我一整天臉上都掛著笑容 ，因為這是我在學習 上第一次獲得老師的獎勵，老師還發給我一個小本。只要老師點名夸我幾句，我就激動的不知怎么高興 了，這獎品更是我出乎意料的。我激動的打開本子，在本的第一頁上寫著，“只要認真，知識是一點點積累起來的，只要付出 一定會有回報 的。”我看著老師秀氣的字，讀著老師給予我的希望 。我感受到，只要有細心、有耐心 、有恒心，勇敢 的去面對學習中的一切，我會有進步的。就這樣，我一點點的在學習上堅持 著，在學習這條路上摸爬滾打，我的成績漸漸的有所提高。我不會讓老師的心白操的。
師愛就像一把金光閃閃的金鑰匙，她能打開我緊閉的心靈 ；師愛就像一雙溫柔的手，她不但能縫補衣服，而且能拂去孩子苦澀的淚花。語文老師您用無微不至的愛，給我的人生 帶來了光彩。
篇三：老師我想對你說作文600字
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向 ；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子 ，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮 的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會 教育事業 的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音 ？是大自然 清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧 的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧 大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵 中迷失 方向的黑鴨子 ，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家 的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真 的孩子變成一個有理想 ，有作為的小學 生時，您為我們付出了多少，我們在享受 著自己的成功 ，享受自己的快樂 時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界 ，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷 風雨 ，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果 沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生 ，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求 ，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
篇四：老師我想對你說作文600字
時光 轉瞬即逝，五年的學習生活 就快要過去 了，再有半年我們就要離開 母校 了，回想這些年和老師朝夕相處的日子，心中不由生出許多話語。老師，我想對你說的話該有多少啊！
老師，我想對你說：謝謝你，是你帶我走上了學習的道路，讓我開始明辨了事理，從無知變得懂事起來。有人把老師比作紅燭，燃燒起來，照亮了自己，照亮了周圍。黑夜 里，哪怕是一絲光亮，都顯得那么珍貴。沒有它，即使你拔起腿來，也難以向前邁出一步……
張老師，我想對你說：周一的作業少一點，否則我會做得很晚，因為我晚上還要上英語 補習班，從6時到9時，如果睡得晚會影響第二天的學習。
有一個冬天 的周一的夜晚 ，我上完英語補習班回到家已經9：30了，我冷得瑟瑟發抖，心里想：還有很多作業要做，不知要做多長時間 。盡管天冷，但是我一個人坐在書桌前做作業。那時，我手中的筆我都握不住了，寫出來的字更不用說了，當然特別難看……做完作業，揉了揉？？的睡眼，向窗外看了看，一幢幢大樓沒有幾戶人家的燈是亮著的……
第二天，您不依不饒地對我說：“做作業要一絲不茍，不能馬馬虎虎，要認認真真，明白嗎？”您的話是那樣親切，我都不知道該對您說些什么好呀！真是——師恩難忘 意深濃，諄諄教誨記心中！
再好的師生關系，最終也有分手 的時候。老師，我要離開您的教誨，您的懷抱了，我真想依偎在您的懷里，說個沒完，道個沒完……
老師我想對你說600(5)
老師,我想對你說
設計者：韓亞惠
一：輔導（教學）理念師生關系是一種特殊的人際關系，它是教師和學生日常的交往過程中形成的，是學校各種關系中最基本的組成部分。師生關系在很長一段時間內是上下級關系，教師的權威在學生的心目中普遍存在。但到了初中之后，隨著初中生認知能力和自我意識的發展，他們不再盲目地接受任何一位教師，對老師變得“愛憎分明”，他們和老師在生活、學習一系列問題上的不一致，導致學生和老師的交往關系變差，并影響學生的學習效果。所謂“親其師。才能信其道”，如果教師和學生之間的關系相處得好了，教師的教育和學生的學習才能進步。
（在《中小學心理健康教育指導綱要》心理健康的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，從而促進學生人格的健全發展。）
二：輔導（教學）目標（一）知識與技能目標1：進一步認識到良好師生關系要靠師生雙方共同努力才能建立，師生之間的溝通是十分必要的。
（二）過程與方法目標1：通過活動，讓學生學會用心與心的溝通去化解和老師之間的誤會和不愉快，培養并掌握一些與老師溝通的方法和技巧。
（三）情感態度價值觀1：體會經常與老師溝通對學習和生活所可能帶來的積極影響，認識其重要性，從而產生強烈的建立良好師生關系的愿望。
三：輔導（教學）重點難點（一）輔導重點1：用積極的態度對待與老師之間的誤解。
（二）輔導難點1：學生能在學習中理解老師和“我”的關系，教學中建立平等、民主、和諧的師生關系。
四：教法學法分析（一）教法分析1:活動法 2：合作討論法 （二）學法分析在啟發法的教學指導思想下，采用合作探究法和反思法。
五：教具準備1：按班級人數準備小紙片、彩筆2：多媒體課件和音樂六：輔導(教學)對象:此課設計適合初中階段的學生，而此次輔導對象為初一學生。七：輔導（教學）過程（一） 看一看（時間約為2分鐘）（ppt2）引語：上課之前老師先考考大家，先和大家一起來看一張圖片。（顯示圖片）我們的朋友小明啊，最近遇到了一件煩心事。怎么了呢？同學們請看圖。小明的爸爸讓小明戴著安全帽去上學。小明就奇怪了呀，在學校上課為什么要戴安全帽呀？戴安全帽是要被同學們嘲笑的呀。那老師就請同學們猜一猜，為什么小明的爸爸要讓小明戴著安全帽去上學呢？
學生回答。
教師小結：是啊，同學們一周里有很大一部分時間是與老師、同學們朝夕相處，想必一定會發生一些讓自己比較難忘的事情，心里也會有很多話想對老師說，所以我們今天的主題就一起來聊聊：老師，我想對你說。
（二）：明鏡臺（時間約為10分鐘）（ppt3）引語：我們在與老師的日常接觸中，由于各種原因或多或少存在摩擦。請同學們在小紙條上寫下自己印象深刻的學生與老師之間發生的矛盾，可以是自己親身經歷的，也可以是自己看到的，聽說的……
選取幾張小紙條進行朗讀。
（三）你說我說（時間約為10分鐘）（ppt3）引語：我們在與老師的日常接觸中，由于各種原因或多或少存在摩擦。我們不像小時候那樣把老師看做是至高無上的“圣人”，而是對老師有了新的認識和要求。作為學生應該懂得，老師同樣是食人間煙火的普通人，有時也會犯錯誤。那么，當我們對老師的做法有意見的時候，我們應該怎么表達自己的意見比較妥善。接下來我們一起來進行一個情景表演，請同學們兩個人為一個小組進行表演，解說：圖上的學生在跟老師說些什么？作為老師，面對學生如此真摯的目光和誠懇的態度，又會說些什么？
請學生舉手發言。
小結：看來同學們對如何與老師進行溝通都有自己獨到的見解，老師將同學們已經說到的和可能說到的總結了一下，請看PPT
學生與老師成功交流與溝通的方法有哪些？
（1）把握時機，分清場合：要注意選擇恰當的時機和合適的場合，切勿太魯莽；
（2）語氣平和，注意方式：講話要注意講究藝術，盡量多用商量的口氣；
（3）坦誠直言，言有分寸：知無不言，言無不盡，但話不能說得太滿、太絕對；
（4）口頭難言，另辟蹊徑：可以采用書信、小紙條、郵件等方式
（四）：老師，我想對你說（時間約為15分鐘）（ppt6-13）規則：全班分為七組，屏幕上呈現了七個漢字方塊，如下圖所示。
老
師
我
想
對
你
說
點擊屏幕上任意一個漢字，即會出現不同的任務。請抽到不同任務的小組同學共同準備，完成指定任務。
老：模仿某位老師的習慣動作，請同學們猜是哪一位老師。
列舉老師的口頭禪，越多越好。
師：表演：表達自己對“老師”這一職業的無限向往和憧憬。
列舉2-3句有關歌頌老師的詩，并朗誦其中一首。
我：我曾經幫助老師做過的最有意義的一件事。
我曾經有過與老師的誤解。
想：老師，我想對你說句悄悄話。
想出與老師有關的歌曲三首，并演唱其中一首。
對：今年是第幾個教師節？
你認為學生怎么做才能更好的體現“尊師重教”？
你：列舉老師的主要優點：列舉2-3種。
最希望老師改掉的不足：列舉2-3種。
說：大聲說出對老師的祝愿。
描繪你最喜歡的老師的特征。
教師小結：通過今天的游戲和活動，相信大家都有不少收獲。老師是你們的良師益友，千萬不要對她們關上你們的心靈大門。當你遇到煩惱的時候，把你們的煩惱向你們老師傾訴；當你們對老師心存誤解的時候，敞開心扉，告訴你們的老師。只要你們尊重老師，與老師溝通，那么你們就掌握了與老師交往的金鑰匙了。讓我們用心靈與老師交流吧。
（四）：歌曲欣賞（時間約為3分鐘）（ppt14）展示歌曲《長大后，我就成了你》
小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去.小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地.長大后我就成了你，才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你.長大后我就成了你，才知道那塊黑板,寫下的是真理，擦去的是功利。小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣.小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起.長達后我就成了你，才知道那支粉筆,畫出的是彩虹，灑下的是淚滴.長大后我就成了你,才知道那個講臺舉起的是別人,奉獻的是自己。
