小學（Primary school），是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分，是屬于九年義務教育之內。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教， 以下是為大家整理的關于小學生寫信的作文6篇 , 供大家參考選擇。
小學生寫信的作文6篇
第1篇: 小學生寫信的作文
小學生寫信的格式“寫信”這項作業是每個人必須完成的。第二天交上來一看，謝老師有些出乎意料：全班大部分同學格式不對，“正文格式還好，主要問題在信封。”該選擇什么樣的信封？要不要寫上寄信人地址？郵編是多少呢？郵資該貼幾毛錢？同學們的問題五花八門。 有同學甚至自己動手，用一張白紙，糊了個信封，就要往外寄。老師們直搖頭，教語文的李老師說，到了初三，還要手把手教孩子們，初三有篇課文叫《給女兒的一封信》，是書信體的。這也是初中階段最后一次機會，告訴學生們如何用正確格式寫信。 李老師說，班上有位成績還不錯的同學給他發電郵，沒稱呼，標點用錯，落款日期和姓名倒置。他說，大部分孩子不會寫信了。 一位初三語文老師說，書信也是一種語言的表達，就是跟人對話，一旦寫信，對象就很明確，讀者的意識強。但現在中學生的作文，讀者意識非常不強，他們不知道作文寫給誰看，不知道是跟誰對話，跟人對話都是虛幻的，因此寫作文出現畏懼，寫作水平退化。“有的初中生水平，還趕不上以前的小學生。” 原 因 通訊發達了，沒有機會寫信 初一學生小熊說，寫信的格式小學就學過，但幾乎沒“動過手”，因為沒機會。同學都在本市，親戚朋友也在身邊，平時聯系都用電話、qq、短信，甚至電子郵件，哪里還需要寫信呢？ 高二學生小洪說，還是手機方便，甚至連特殊的節假日，他也沒想過要用書信體與人聯系。同學們幾乎每人一部手機，又在同一個城市或同一個學校，“有事打電話”。 初三學生張玲說，現在打字成了習慣，包括寫日記都是用鍵盤。寫信嘛，“看著自己的字，都不認識是自己的。” 李小姐說，她從XX年開始就不再使用信紙，取而代之的是短信和qq，理由是寫信“麻煩，速度又慢”。她并不覺得中學生不會寫信就是倒退，她說：有人連字都不會寫了，更別說標準格式了。社會已經不需要這項技能了，還要學寫信干什么呢？ 湖明小學林校長說，寫信在小學的教材中，是有安排的。但這幾年用得少了，通過qq、短信、網絡聯系的比較多。他說，現在的交流方式改變了，“先進的總要取代落后的，不用則廢。” 一位語文老師說，孩子們不會寫信，并不一定就值得惋惜。他們改用qq、電郵，雖然語言比較隨意，形成了一種網絡語言和格式，但存在的就是合理的，就是一種進步的。寫信雖然是紙質手寫載體，比較有溫情，也能作為保留記憶的手段。但現今社會經濟高速發展，大量的信息還是要靠電訊設備，才能適應快節奏的信息社會需要。“這是必然趨勢，各取所需，各方并存。” 回 味 字跡體現溫情，別有一番感動 談起那么多學生不會寫信，“80后”林小姐有些傷感，信件對于他們那一代人來說，是一種集體回憶。高中的時候，提筆隨便寫個地址，比如“某班某號同學收”，不知道對方多高多重，是男是女，往往能收到回信，這就是盛行一時的“筆友。” 大學最初的日子，最甜蜜的事情就是每天翹盼學校的投遞員送來的信件，展開同學們寄來的信紙，讀著或傷感或想念的文字，猶如見到了真人。“這種朦朧而有真切的美，是只通過視頻或短信無法體會的。” *
第2篇: 小學生寫信的作文
你好！
雖然我們相隔很遠，但我們一起生活在祖國這個大家庭中，一起感受著祖國媽媽溫暖。一想到這，我就忍不住想給你寫封信。
雖然我們沒有見過面，但我愿意將一顆真誠的、渴望友誼的心獻給你——遠方的朋友。我叫江佳樂，今年11歲，是個活潑的女孩。烏黑的頭發，亮晶晶的眼睛，修長的眉毛。我想，這一切都不會使同根生的我們感到陌生吧。你呢？也許是一個像我這樣不知憂愁的女孩，也許你是一個調皮的男孩。不管怎樣，你我都是黃皮膚黑頭發的中國人。遠方的朋友，讓我們共同架起一座友誼之橋吧！
遠方的朋友，你知道嗎？隨著改革開放的順利進行，祖國發生了巨大的變化，我的家鄉也變得更加美麗富饒啦！高樓大廈，層層疊疊，直插云霄，水泥路，縱橫交錯，四通八達，處處呈現出欣欣向榮的景象。有機會，你來我家鄉怎么樣？
還有我的學校，美麗極了！那一棵棵高大的樹就像一個個衛生一樣守護著我們的校園。校園還種了許多花草，我們校園有好玩的東西把我們的校園裝飾的美輪美奐，我們好像生活在花園里。如果你來我的學校，我給你當導游怎么樣？
最近你的學校成績怎樣？你和同學經常玩什么游戲呢？能告訴我嗎？我也非常希望我們雙方經常寫信，不僅可以增進雙方的友誼，還能提高寫作水平呢！愿能通過這封信，讓我與你交上朋友，也愿我們的友誼天長地久！
祝學習進步，身體健康
你陌生的遠方朋友：江佳樂
2020年3月10日
五年級:江佳樂
第3篇: 小學生寫信的作文
小學生寫信的格式
????“寫信”這項作業是每個人必須完成的。第二天交上來一看，謝老師有些出乎意料：全班大部分同學格式不對，“正文格式還好，主要問題在信封。”該選擇什么樣的信封？要不要寫上寄信人地址？郵編是多少呢？郵資該貼幾毛錢？同學們的問題五花八門。
????有同學甚至自己動手，用一張白紙，糊了個信封，就要往外寄。老師們直搖頭，教語文的李老師說，到了初三，還要手把手教孩子們，初三有篇課文叫《給女兒的一封信》，是書信體的。這也是初中階段最后一次機會，告訴學生們如何用正確格式寫信。
????李老師說，班上有位成績還不錯的同學給他發電郵，沒稱呼，標點用錯，落款日期和姓名倒置。他說，大部分孩子不會寫信了。
????一位初三語文老師說，書信也是一種語言的表達，就是跟人對話，一旦寫信，對象就很明確，讀者的意識強。但現在中學生的作文，讀者意識非常不強，他們不知道作文寫給誰看，不知道是跟誰對話，跟人對話都是虛幻的，因此寫作文出現畏懼，寫作水平退化。“有的初中生水平，還趕不上以前的小學生。”
????原 因
????通訊發達了，沒有機會寫信
????初一學生小熊說，寫信的格式小學就學過，但幾乎沒“動過手”，因為沒機會。同學都在本市，親戚朋友也在身邊，平時聯系都用電話、qq、短信，甚至電子郵件，哪里還需要寫信呢？
????高二學生小洪說，還是手機方便，甚至連特殊的節假日，他也沒想過要用書信體與人聯系。同學們幾乎每人一部手機，又在同一個城市或同一個學校，“有事打電話”。
????初三學生張玲說，現在打字成了習慣，包括寫日記都是用鍵盤。寫信嘛，“看著自己的字，都不認識是自己的。”
????李小姐說，她從XX年開始就不再使用信紙，取而代之的是短信和qq，理由是寫信“麻煩，速度又慢”。她并不覺得中學生不會寫信就是倒退，她說：有人連字都不會寫了，更別說標準格式了。社會已經不需要這項技能了，還要學寫信干什么呢？
????湖明小學林校長說，寫信在小學的教材中，是有安排的。但這幾年用得少了，通過qq、短信、網絡聯系的比較多。他說，現在的交流方式改變了，“先進的總要取代落后的，不用則廢。”
????一位語文老師說，孩子們不會寫信，并不一定就值得惋惜。他們改用qq、電郵，雖然語言比較隨意，形成了一種網絡語言和格式，但存在的就是合理的，就是一種進步的。寫信雖然是紙質手寫載體，比較有溫情，也能作為保留記憶的手段。但現今社會經濟高速發展，大量的信息還是要靠電訊設備，才能適應快節奏的信息社會需要。“這是必然趨勢，各取所需，各方并存。”
????回 味
????字跡體現溫情，別有一番感動
????談起那么多學生不會寫信，“80后”林小姐有些傷感，信件對于他們那一代人來說，是一種集體回憶。高中的時候，提筆隨便寫個地址，比如“某班某號同學收”，不知道對方多高多重，是男是女，往往能收到回信，這就是盛行一時的“筆友。”
????大學最初的日子，最甜蜜的事情就是每天翹盼學校的投遞員送來的信件，展開同學們寄來的信紙，讀著或傷感或想念的文字，猶如見到了真人。“這種朦朧而有真切的美，是只通過視頻或短信無法體會的。”
????高三學生張玲也覺得很惋惜。高一的時候，有一次上體育課，有個同學像發現了寶一樣尖叫著跟我講：有個人給你寫信！“那是我第一次收到信。”信封上有親切的稱呼，還畫了可愛的童話，“很感動”。
????一位教育界人士說，所謂“字如其人、見字如見面”，字跡體現著個性和生命的溫情，這是短信、qq通訊手法無法表達的。
第4篇: 小學生寫信的作文
小學生關于寫信作文
【篇一】
敬愛的爸爸媽媽：
你們好！
自從那次我和你們吵架后，我就一直不跟你們說話。不是我不想承認，而是我沒有勇氣承認，不知道“對不起”這三個字該怎么說。記得那次期中考試我的成績不理想，你們動怒了，一氣之下打了我，那是我第一次挨打，我哭了，對著你們大吼，說你們根本不了解我，當我是學習的機器，我根本沒有自由，你們根本不愛我。那一夜我哭了一整夜。
第二天早上，奶奶告訴我，那一晚上，你們一夜都沒睡，爸爸一接一根地抽著煙，一直說以后不再打我。媽媽一直在流眼淚。我聽了，悔恨的淚水沖出了眼眶。是啊！你們一直都很了解我，可我呢？卻從來沒有試著去了解你們！在此，我想跟你們承認錯誤，想在你們面前說聲對不起。可是，你們不能太過嚴厲，要體會孩子的心。假如你們一直用武力來威逼我，就會傷了我的自尊。雖然你們打我是因為我犯了錯誤，想讓我改正過來，可是我希望你們不要太嚴厲。我需要你們的呵護，不要你們用武力威逼我。我想你們一定知道我身上一道道疤痕的疼痛。我想請你們用道理來說服我，讓我明白你們的用意，體會到你們的心情。祝你們
身體健康萬事如意
你們的女兒：XXX
200X年XX月XX日
【篇二】
親愛的朋友：
你好！你問我是誰？我是誰并不重要，重要的是我們已經是朋友了，下面我來給你介紹一下我的家鄉吧！
我的家鄉很美麗，它就是——寶雞，我先給你介紹一下寶雞的美麗的經典吧！
寶雞的景點有很多，比如石鼓園、關山草原、秦嶺山等，我重點描述一下秦嶺山吧，當你開車到秦嶺山腳下，你會感到一陣清涼，夏天的時候，秦嶺山可是避暑勝地。當你走在上山路上的時候，看！那是什么？原來是蝴蝶，像是飛在空中的花，兩排大樹像一排排衛士，為人們遮擋著陽光，這些大樹都是從石頭縫里長出來的，聽著像不像孫悟空？
下面我來向你講一講寶雞的美食吧！寶雞的美食也有很多，比如肉夾饃、鍋盔、搟面皮、臊子面……下面我重點來講一下搟面皮吧！我從小就愛吃面皮，在寶雞，幾乎在哪里都能看到賣搟面皮的地方，搟面皮的表面非常光滑，加上蜜制的調料，真實美味無比！
下面多余的我就不說了，下次你來寶雞，記得叫上我，我請你看美景、吃搟面皮哦！
祝：
身體健康，學習進步
你不熟悉的朋友：xx
2019年xx月xx日
【篇三】
親愛的媽媽你好：
你知道嗎，“母愛“這個閃耀著金子般光芒的字眼，對我來說顯的特別的有分量。從我記事起，爸爸就經常不在家，我們一家人很難聚到一起，料理家務和照顧我的重擔就落在了媽媽您的肩上。您雖然每天很累很苦，但是對我的關懷卻是無微不至的。
記得剛上小學時，您為了讓我多學點本領，就讓我報名參加了繪畫班。家離繪畫班雖然不太遠，但是您總是騎著自行車準時接送我。
有一天上完繪畫課，走到半路下起了滂沱大雨。這可急壞了您，您立刻停下了車，迅速將外套脫下穿在了我的身上。過后，您卻因我生了一場大病。
這樣的小事在日常生活中不計其數，特別是在學習上您更是對我要求近似于苛刻，有時我特別怨恨您。
歲月在我的眼前一晃而過，在您的辛勤哺育下，我已經長出了豐滿的羽毛，學會了許多本領，懂得了數不盡的道理。您那額頭上日益增多的皺紋，是辛勤耕耘的見證。曾經的怨恨，變成了我對您的深深的愛。
媽媽您所做的一切為的是什么，我早已在內心深深的知道。女兒將告訴您我要飛上云霄，帶著您的殷切希望，在成長的天空上飛向自己理想，去求得更多的知識與經驗，以優異的成績來把抱答您。
“誰言寸草心，報的三春暉，”為了這份濃濃的親情，我會在漫漫的求學路上去打﹑去拼﹑去迎接挑戰。
祝：媽媽身體健康、工作順利。
你的女兒：xx
20xx年xx月xx日
【篇四】
楊叔叔，我想對你說
楊叔叔:
你好！作為你的小鄰居，我要勸你戒賭。
最近,你感染上了惡習,聚眾打麻將,一贏贏許多,一輸輸精光,贏了還想贏,輸了再撈本。賭癮越來越大,欠債越來越多，使我深感不安。
你知道嗎，你生活的這個家庭,多么值得大家羨慕：阿姨對你那么好,小明弟弟活潑可愛。可現在呢?因為你上癮,阿姨的勸告,你只當成耳邊風,你整夜,連夜班也懶得去上,小家庭失去了歡樂,吵的鄰居不得安寧,左鄰右舍對你都有意見。
楊叔叔別怪我多嘴,最近我在報紙上看到這么一個小故事,一個賭徒不聽父母的勸告,經常,贏了就喝酒,輸了就找父母要錢,父母不給錢,他竟然殘忍地將父母殺害了,最終也毀滅了自己。看！的結局是多少的可怕。
楊叔叔，請不要再了！幸福是靠自己的雙手去創造，靠勞動的汗水去培育。下決心戒賭吧！阿姨盼望你戒賭，小明弟弟盼望你戒賭，鄰居們盼望你戒賭，你單位的同事盼望你戒賭。請你不要辜負大家的苦心。
祝
戒賭成功
你的鄰居：朱xx
【篇五】
遠方的小學生：
你好!我是來自俗稱“人間天堂”——杭州的小學生。我們杭州有這個美譽昌因為這里有優美的環境和的景點——西湖。傳說西湖是從天上掉下來的一顆明珠。西湖邊有婀娜多姿的垂柳，有三三兩兩的攝影師;還有在西湖邊玩耍的小朋友們，構成了一幅動人的畫面。還有湖中成群結隊的野天鵝在水中嬉戲;美麗的荷花在微風中翩翩起舞;水面隨風輕輕波動。學了《草原》這篇課文，我想，你們那兒的環境也一定很美吧!
我還有一個溫馨的家庭。它是一個為我遮風擋雨的地方。家里充滿了生機：有歡天喜地的笑聲;有嚴厲的教導聲;還有鋼琴的聲音。
我來自我介紹一下吧，我是一個比較膽小又略微內向的小學生。我有很多愛好：彈鋼琴、畫畫、寫作、編故事、體育運動……彈鋼琴是我的強項，還拿過浙江省一等獎呢。
我們將要開展“手拉手”的活動。到時候，我們成為了要好的朋友，就可以互幫互助，取長補短，我想了一些建議：可以常常通過寄信的方式進行交流，互相寄一些當地的特產。比如說，杭州有絲綢用品。還可以寫信說說家鄉的變化、學習方面，或者討論討論問題。我還想寫邀請函邀請你到杭州來玩。如果你還有別的困難，我們會盡全力幫忙的!
祝你
學業進步，天天快樂，身體健康!
第5篇: 小學生寫信的作文
小學生正確的寫信格式是怎樣的
小學生正確的寫信格式是怎樣的
書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等）看，因而，寫書信語言要樸實、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實地傳達給對方。
書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。
一、稱呼：要根據寫信人與收信人之間的關系來決定。例文的作者是寫給表姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。
小學生與收信人的關系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽”、“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學”、“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達自己對收信人的某種感情。
稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼后面要加冒號。
二、問候語：如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）。
問候語另起一行，空兩格寫。
三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當地把要告訴對方的內容條理清楚地寫下來，要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。
正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。
四、祝愿語：正文寫完后，通常要向對方表示致敬或祝福。另起一行，空兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。同學之間，祝愿語可以寫“祝你學習進步”之類的內容。
五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如“學生崔琳”、“侄兒宏洋”等。
六、日期：把寫信的具體時間寫在署名的正下方，應寫清年月日（不寫年份是錯誤的），以備收信人日后查閱。
寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。
給爺爺的一封信
親愛的爺爺：
您好！您最近身體好嗎？
我想對您說：我們的考試結束了，幾天前，學校放了假。爸爸、媽媽給我安排的事情太多了，每天要讀書15分鐘左右，又要彈琴一至一個半小時，每個星期天下午3點到5點半還得去學英語兩個半小時。真夠忙啊！我特別想去老家看看您和奶奶，可惜時間太緊，還得爭分奪秒、認真刻苦地學習知識，把上學期落下的功課補起來。
最近，我的進步非常非常大。媽媽給我買了7本課外讀物，我一有空就讀，閱讀理解能力大地提高；媽媽還給我請了一個鋼琴陪練老師，我的彈琴水平也有很大的提高
今天，村里的一個叔叔來我家，說您和奶奶非常思念我，想念我。其實，我也和你們一樣，非常想念你們。明天如果彈完琴后，有時間，我和叔叔聯系，讓他帶上我去老家看你們。
祝你們身體健康，萬事如意！希望你們經常能夠哈哈大笑，笑口常開！其他的話咱們見面再說吧！您的孫女：宋佳佩
二○○三年八月二十日
指導教師：宋滿堂
簡評：符合信件寫作格式，交待事情清楚、條理。
第6篇: 小學生寫信的作文
中學生寫信范文100關于給小學生寫信的作文字數100~200字
給遠方小學生的一封信
親愛的++同學：
你好！
我先自我介紹吧！我叫王明。在麥早宇小學五年級讀書。最值得我驕傲的是我那高高的身材，沒人敢欺負我。我是一個聰敏乖巧的小女孩，在家里，媽媽總是叫我“乖乖女”。我最喜歡寫字了。有一次，我在莆田是小學生寫字比賽中的了一等獎。
一進入校園，就能看到一座高大宏偉的六層教學樓左右兩邊還有兩排柏樹像衛士一樣再看搜著我們美麗的校園。
我的教室的桌椅擺放的井井有條，我們班的同學都端端正正的坐在椅子上聚精會神的聽一位嚴厲又和藹可親的班主任講課。我們前后都有黑板，黑板上寫著八個字：“好好學習天天向上”。這幾個字是鼓勵同學們要好好學習，長大后報效祖國。哦，對了，我們還有水晶般的窗戶呢。
這次寫信給你，有一個重要的任務就是：開展“手拉手”活動。我知道你曾經渴望過讀書，放心吧，我會盡自己最大的努力寄一些書給你的。王芳，就讓我們手拉著手，真誠地架起一座友誼的長橋吧！
王芳同學，你的學校是什么樣的？你的老師什么樣的？你的同學又是什么樣的？你喜歡干什么？你獲得了那些獎？你一定要回信給我哦！
祝：
學習順利！
你的好朋友：++
xx年8月4日
1、稱呼
收信人的稱呼寫在信的首行，頂格寫，后面加上冒號。
2、問候語
稱呼的下一行寫問候語，前面空兩格。
3、正文 把要告訴對方的內容寫下來，要說的事情不止一件，可每件事寫一段。正文可緊接問候語寫，也可另起一行空兩格寫。
4、祝福語
祝福語，比如“此致”、“祝”等，可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，前面空兩格寫。在寫“敬禮”、“健康”一類表示祝愿的話語時，另起一行頂格寫。
5、署名
信的右下角寫上發信人的姓名。前面可加上合適的稱謂，如“兒子蔡軍”、“你的侄女小李”等。
6、日期
寫信的日期寫在署名的正下方，應寫清年月日，方便收信人以后進行查閱。
范文如圖：
愛學校
喜歡一個人漫步于校園，獨自感受校園的清新，體味它的點點變化。清晨，中午，黃昏，不同時刻的她呈現不同的婉約與和諧。走在林蔭小徑上，不時會有灰白相間的喜鵲從面前掠過，落在草坪上悠閑自在的踱來踱去，一點也不畏懼人的接近。而不管目光投向哪，映入眼簾的都是一片大自然的安靜與和諧。在她那一抹濃濃的綠意下，每天都有讓人驚喜的發現。
教學樓前那開的旺盛的或紫或白的丁香，總是不停的散發香氣，令人禁不住駐足去尋找可以讓夢想成真的花瓣。也總有愛花的女生悄悄的采一兩束回去，夾在書里或放在瓶里，香氣立刻彌漫了周圍，毋自沉浸在飄飄的世界里，遐想翩翩。
雨后的清晨，林蔭小道旁的草坪上鋪了一層淡紫的梧桐花，盡管花瓣已凋殘，猶自發出濃郁的清香。微風拂面，又送過一陣香氣，但這卻與梧桐香不同，淡淡的，更加怡人。循著花香，原來是院子里的槐花散發出的。看到樹上那一串串飽滿的白中微透綠的槐花，心中是微微的詫異，槐花已然開了，原來不知不覺竟來了有一個多月了。哦，家鄉也應槐花飄香了吧,心中不禁漾起了一縷思家的情思。
路邊的空地里開了一些黃色的野花，是不是春風悄悄把種子撒下？哇，那邊草坪上有整整一片呢！柔弱的枝莖在風中搖曳著，綠色的底色上，那花瓣像天上的繁星一樣在不停的向你眨眼睛 ，感覺是多么的可愛天真，像孩子的肌膚一樣嫩一樣柔。
中心花園幾棵綠意盎然的丹楓樹，將濃濃的綠蔭撒向在它周圍的人們,這是孩子、學生、老人的桃花源。還不會走路的小孩在童車里用特有的語言相互打著招呼，大一點的孩子則迫不及待的掙脫媽媽的懷抱蹣跚學步，放學歸來的兒童則在假山噴泉邊嬉笑玩耍。偶爾更可見一隊幼兒園的孩子們走過，兩老師一前一后，中間拉著一根繩子，繩子上拴著許多圓環。孩子們便抓著圓環邁步前進，但他們卻老不看路，烏溜溜的眼睛左顧右盼，充滿了對周圍的好奇，有時會張口而出童稚的話語。看到這些天真爛漫的孩子，自己總是忍俊不禁，感覺像回到了童真年代。老人則打太極拳、散步、陪著孫女孫子玩、嘮嘮家常。看他們鶴發紅顏，滿面慈祥，額頭的皺紋寫滿了人生的智慧與艱辛，給了我更多經歷后的平定與坦然。
以中心花園為對稱點，四周分布著古樸的教學樓。中西合璧式的建筑與參天大樹搭配尤為默契，飛走的檐壁，踩上去咯吱作響的木地板，白發蒼蒼的教授，一起訴說著校園的古老滄桑和悠久歷史。而在這中間的每一處，又有數不清的花兒盡情的綻放，白的、粉紅的、深紅的、黃的，多姿多彩 。無需知道花的名字 ，只需用心領略，是它們用最美的容顏裝飾著校園的風景，點綴著如花的心情。
校園是靜謐的，路上沒有來來往往擁擠的人群，猶如放假一般，但林蔭小道、小廣場、石凳、石桌旁，卻是捧書苦讀的同學。他們是那么的投入，即使偶爾兒童們的嬉鬧、下課同學路過片刻的說笑也不能分散注意力。而這才是校園中最有生機最有活力的風景，是他們伴校園日出日落四季輪回，吸自然之靈氣，搏知識之精華。看到他們的身影，涌上心頭的不僅是對他們的敬佩，還有一句老師語重心長的話“醫學生就是要耐得住寂寞，吃得了艱苦”。確實,做一名醫學生,需要付出很多。
“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每閑庭信步，呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，很快融入其中，感到這校園是屬于我的。校園是美的,但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養，讓我以一種更平和的態度去面對人生，踏入社會。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。
雖然不符合你的要求，但是你可以改一下。改成你要的書信的形式！
范例1：我的性格偏于內向，為人坦率、熱情、講求原則；處事樂觀、專心、細致、頭腦清醒；富有責任心、樂于助人。
我還是一個正直忠誠、勤奮求實的人，會不斷追求人格的自我完善；明顯的特點是樂觀自信、溫和開朗、穩重寬厚，因此，我人際關系和諧，適應環境能力較強。愛好電腦、科普知識，喜歡鉆研，正因為這些增強了我的實干精神，習慣事情或問題及早解決。
最大的滿足感在于該做的事順利完成，以便有精力去關注其他，也就是追求感覺上的自我良好或優越感。最大的缺點是對沒有秩序感的人可能缺乏足夠的耐心，也可能因為心太細，會讓別人誤解我的一番好意。
范例2：我叫XX，我今年15歲，我在XX中學度過了很有意義并豐富多彩的三年，三年中我得到了很多新的東西。包括知識以及與人交往的方法，還有就是我對未來的希望以及我前進的方向。
面對著如此繁重的課業，我漸漸學會了合理的安排時間，合理的運用時間，不再像以前沒有工作重點，而耽誤了不少時間。
我也在此期間也學會很多的經驗，變得守紀了很多。這樣寶貴的經驗，讓我在學習上、生活上都提升一個層次。我在每天刻苦的學習中不斷積累知識，努力去取得了好成績。在努力的同時也感到了生活的充實，這讓我很滿足。我的愛好是XX，這雖然不是學校學習的科目，不過我此中受益匪淺。：這讓我明白了只要有努力的去做一件事，就沒有做不好的，世上無難事，只怕有心人。這使我對人生的學習提供了很有幫助。我的興趣是XX，也很希望我以后會有多一些的時間來發展自己的興趣。
初中三年來，我也有了不少的改變，尤其是我的一些優、缺點。我的缺點是XX說小話。而我的優點XX。但是我以后也會盡力去改掉我的缺點，并去做一名全面發展的優秀學生。
這三年中，我學的東西可能是有限的，但是我知道學無止境，我會一直努力下去的，無論是在課堂上還是在生活中。
當然，三年中也給我留下了不少深刻寶貴的記憶：有與同學下課時嬉鬧的，有上課不專心被老師批評的，當然也有一些被表揚的，等等。這些珍貴的記憶，我會一直留在腦海中，一生都揮之不去。
也許以后我并不會在重點中學讀高中，但我會記住這個給過我初中三年美好生活的學校，也很感謝老師們含辛茹苦的教我們知識，讓我體驗了很多我從未接觸過的事情，我永遠也忘不了自己做過的第一個化學實驗，也記得自己連接的第一個電路，這些有趣而精彩的機會都是老師們給的。
初中是我人生的一個起點，我將會繼續努力，成為一個對社會有意義的人，將來報效社會。
在最后，我要謝謝老師以及同學們對我的關心和照顧，因為有他們的愛，我這三年才過得如此溫暖，仿佛與伙伴們一起學習還在昨天，而現在我就要畢業了，但是我會永遠的記住你們給予我的那些點點滴滴的。
范例3：初中生自傳我的名字叫**,今年XX歲,是XX中學的一名初X學生。我天性比較開朗 活潑和許多同學朋友談得來,也許從小有閱讀的習慣,知道很多知識,有時可以和朋友聊天到忘乎所以,不亦樂乎，從體育到政治,從音樂電影再到電腦游戲等,都成為我的談資.再寢室中,同學都經常找我“嘮叨”,再教師里。也有同桌常與我“竊竊私語”所以有時我也會犯上課講小話,在晚寢室時不睡覺的毛病,不過我正在改正小瑕庇。我喜歡體育,小學四年級時就愛上了籃球,經常在放學后就打籃球,由于小學四年級時打籃球的人并不多,所以我只能和院子里一些比我大幾歲的中學生玩,上中學后,我對籃球的熱愛并沒有收斂,我喜歡籃球帶來的氣氛,需要團結的意志,更重要的是籃球已成為我很好的朋友,有時在生活中與學習上受到了不開心的事郁悶時,我就常常一個人在空曠的籃球場上,用一個又一個進球,宣泄著我的憤怒和不滿。在簡單、樸實的環境里，我過著簡單卻也充實的生活。6歲時，我開始啟蒙讀書，小學和初中一直都在縣城里的一個學校讀書，由于性格開朗，班主任老師總是在派我做學習委員的同時不忘記給我搭上文娛委員的"美差"，于是在"兩職"的夾擊之下，我慢慢養成了有計劃的做事和學習的習慣。因此，至今我還很感謝我的老師們。 在學習上,我也有一段不平凡的經歷，剛上初中時，我對英語產生了極大的反感情緒,再加上小學時對英語學習的敷衍了事,英語基礎不好,初一的英語考試只及格過一次。期末的時候,更是考了47分回去過春節,后果可想而知,在父母的訓斥下,在本人知恥而后勇,硬著頭皮將一冊書的英語單詞在十天內全部背了下來,第二個學期,成績也有了顯著的進步,不僅擺脫了“不及格”的尷尬,還能將分數穩定在80分以上(100分滿分)。不過我的總體成績也一路“坎坷”。成績起伏太大,我曾經異軍突起,在年級里前進了117名,兩次擠進到年級前十,也曾經連降100多名,在班級前二十名內不見本人名字,父母和老師目睹我的成績后,也是搖了搖頭,這不禁讓我想了周華健的那首歌《讓我歡喜讓我憂》。當然,我可不是一個拘束在學校和家里的孩子,我也很樂意參加課外實踐活動,初二的寒假時,我就曾有一次在酒店做服務員的經歷,雖然只有三天,但其中的艱辛與收獲卻使我成熟不少,最后我將三天內的工資— 45元全部捐給了當時受海嘯災害的印尼災區,送去了我對他們的祝福。這就是我,不平凡的我!xx年9月，我來到了我夢寐以求的學校--**中學。在這，我度過了十分愉快的三年。這幾年，我認識了很多同學，很多老師，我也學到了很多。以前，小學只有三門主課：語文、數學和英語。到了初中，面對的是七門主課。突然增多的科目在一開始還真讓我感到不適應。不過，慢慢的，我開始適應，并且習慣。從中找到了學習各科的方法，找到了學習的樂趣。初一時，我很榮幸成為了一名共青團員。從此以后，我變更加嚴厲的要求自已，時刻提醒自己：我是一名光榮的共青團員，我必須以我的實際行動來做好同學們的領頭者。令我難忘的是初二時的運動會。盡管天氣不是很好，但我仍舊取得了很好的成績——跳高的第一名、800米的第一名！我從沒想過我會拿獎，我只是盡力完成，不辜負大家的期望。沒想到我真的做到了！學習是一個令人頭痛的問題。雖然我的成績沒有很大的進步，也沒有怎么退步，一直保持在年級的前70名。在奧賽方面，我并不是很擅長。我對數學、物理這些的興趣都不是很高，倒是對生物的興趣高。我很喜歡生物，生物奧賽我還拿過省一等獎。我是一名寄宿生，所以大部分的時間都是在學校度過的。我與我的同學朝夕相處，和她們的關系很好。我是寢室的寢室長，我們寢室就像是我們的第二個家，我們就像是親姊妹一樣住在一起。不過她們都說我像她們的媽，也許是因為我是寢室長吧，在日常生活中也比較照顧她們。我也是班級的領導者。任職數學課代表一年多，老師和同學們對我的工作也給予了肯定。在崗位上我也以我的工作為樂，盡職盡責，當好數學課代表。初三就快過去了，我們得抓緊時間，迎接中考，背水一戰，向自己理想中的高中奮進。
參考資料：大豪家
親愛的朋友：
您好！
我們雖然沒有見過面，但我愿意將一顆真誠的、渴望友情的心獻給你——遠方的朋友。我名叫龔明潔，今天滿11歲了，是個開朗、活潑、快樂的一個小男孩，我嘛，黑黑的頭發，一雙小小的眼睛，媽媽常常說我一笑就沒眼睛了，你想不想一睹為快呢？文靜的我，嘴角常常掛著笑意。但是值得我驕傲的是我身材高大，沒有人敢欺負我。也許你是個和我一樣無憂無慮的小男孩，或許是一個有遠大志向的小女孩。不管怎樣，讓我們都融入祖國這個大家庭里，共同享受溫馨的友情。
我們的家鄉——名城遵義，這里是我們生活的樂園。我愛我的家鄉，這里四面環山、清山綠水，素有“六山一水三分田”的味道。這里歷史悠久，有濃郁的地域風情和名族特點。我的家鄉還有糍粑、羊肉粉、臭豆腐等好吃的特色小吃。怎么樣，流口水了吧！
讓我們手拉手，真誠地在我們之間架起一座友誼的長橋！
祝你
學習進步!
陌生的朋友：龔明本
xx年3月10日
格式:1.稱呼,頂格寫
2.問好,空兩格
3.正文,按平時寫作文的格式寫
4.祝頌語,頂格寫
5.署名
6.日期
親愛的爸爸媽媽：你們好！很久以來，我就想對你們說一聲謝謝，謝謝你
們給了我珍貴的生命。我來到這個世上已經
10
年了，
10
年來是你們無微不至
的照顧我，使我茁壯的成長，戴上了紅領巾，背上了小書包，成為了一名四年
級的小學生。特別是媽媽，更是為我吃盡了苦頭。當我還在媽媽肚子里的時候，
媽媽為了給我增加營養，一餐搞定一只雞，吃成了大肥婆，到現在還沒減下來。
可是媽媽卻絲毫不怕別人的笑話，一心只想著我。別人的寶寶預產期還沒到就
著急的蹦了出來，可是我呢，預產期都過了好幾天了，還在媽媽的肚子里晃悠
晃悠。沒辦法，媽媽只好在醫生的強烈建議下住進了醫院。吃了兩個護士炒的
催生蛋也沒把我催出來，反而把我的便便催了出來。護士阿姨聽出了我的聲音，
知道是我在搗亂，大叫了一聲：不好，羊水渾濁，小寶寶在肚子里面拉屎了，
必須馬上手術。媽媽，您就進了手術室，把我破了出來。生我的時候您哭了，
激動地哭了。媽媽，是您把我帶到這個世界上，是您給了我生命！你們的恩情
和愛護我永遠也無法忘記。還記得嗎，你們教我穿衣服、教我穿褲子、教我學
說話、教我吃東西、教我走路······記得有一次，半夜三更，我的耳朵
突然痛了起來，爸爸媽媽萬分焦急，不顧工作后的疲勞，火速把我送到醫院，
一檢查，醫生說是感冒引起了中耳炎，幸虧去的及時，否則就會耳膜穿孔。爸
爸媽媽飛快地把藥水拿到注射室，護士阿姨給我打上了吊針。爸爸媽媽心疼地
摟著我，還把外衣脫下來給我當被子蓋，自己卻不知道冷還是熱。打完吊針后，
已是第二天早上，爸爸媽媽關切地說；好了嗎，耳朵還痛不痛？我說好了，肚
子也餓了。于是爸爸媽媽帶我吃了一大碗香香甜甜的米粉。一直到現在，那碗
米粉的味道還時常在我的身邊圍繞。還有一次，我沒帶筆盒，急得抓耳撓腮，
而且沒人借我筆，怎么辦？我一直等，老師來了，我心提到眼上，在這千鈞一
發的時刻，爸爸送來了筆盒，我深深的涌出一股感激之情。爸爸媽媽，您的感
激之情我是永遠不會忘的！
昨天，我們還依偎在父母身邊任性；而今，我們開始用自己的眼睛重新發現自己與他人。
告別無邪純真的童年，我們驀然發現，生活向我們掀開新的一頁，一個豐富多彩的世界展現在我們眼前，那么多的第一次令我們目不瑕接，心情激蕩；一切開始改變，仿佛一夜之間，我們被施了魔法一般開始意識到自己的成長，這就是青春的魔力，她正在輕輕地敲開我們的心靈之門。
我突然間發現自己似乎長大了，如小鳥的羽毛日漸豐滿，就要向藍天飛翔；如小樹的年輪增添了一圈，就會越發粗壯。我是中學生了，不愿像風箏，按他人的意圖升降，而愿像雄鷹那樣搏擊長空。或許我仍會向你調皮地回眸一笑，仍會對 “大風車”全神貫注。
朦朧中的我，一只腳興沖沖地跨進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢中不肯出來。
我是初中生了，不喜歡與同學們一起做游戲，總喜歡背著畫夾，提著 “百寶箱”去大自然中寫生、采樹種。驕陽似火的夏日，是我翱翔的季節。蟬聲一起，我就迫不及待地換上短裝，興致勃勃地沖下樓去，去吃桑葚，去摘柳條兒編個花籃……
“杯水可起千層浪”。雖然我不太成熟，但我也有一個小世界，擁有一些小秘密。我會為瑣碎小事而發愁，為成績進步而快樂。我喜歡月光下的茉莉，喜歡穿一身雪白的衣裙。
我是初中生了，渴望把世界名著通讀一遍，閱讀一下保爾·柯察金英勇平凡的一生，欣賞一下莎士比亞的人間悲劇，認識一下施耐庵筆下行俠義的梁山好漢，品味一下曹雪芹十年寫就的《紅樓夢》……
我是中學生了，把青春的倩影藏在鏡中，不時瞅瞅自己的容顏會不會比其他女孩遜色，身穿著時髦款式的衣裙，在鏡前飄然起舞。我應該……當這種欲望剛剛萌發，似乎有個聲音在我耳邊低語： “要塑造有個性的自己，去追求自然美！”
我是一個中學生了，也開始追逐政治的步伐，將告別紅色飄帶，準備接受團徽的召喚。但希望之舟，惟恐經不起風霜的嘲諷，只得暫時 “擱淺”在心中——違心地把崇高的信念表現為表面的滿不在乎，掩飾內心的撞擊。然而，我又意識到：13歲的我，對于這些似乎顯得成熟過早，但13歲絕不是猶豫彷徨的年齡，而應當在暴風雨中執著追求，促使自己不斷進取。
哦，這就是一個初中生，一個正在邁向成熟，卻又稚氣未脫的13歲女生。
當你跨進中學校門時，一定會在心里自豪地高呼一聲：我是中學生啦！是的。中學是人生學習征途上第一座里程碑，是一個極其重要的承前啟后的學習階段，是一個今后成就學業和事業的打基礎階段。度過了漫長的暑假，也許你還余興未盡；告別了同窗六年的學友，也許你還戀戀不舍。當你安坐在初一年級的課堂、徜徉在更大更美的校園時；當你最初的新奇感、新鮮感消失后；當你的親友、街坊鄰居與你相遇，一聲中學生的招呼令你躊躇滿志時；當你第一次測驗成績出來，家長不滿意地嗔道：“都中學生吶”……你會開始覺得，原來“中學生”三個字是沉甸甸的。你會隱隱感到應試教育的陰影漸漸迫近了，高考起跑線已經橫在你的腳下了。隨著日月交替，你會在學習跋涉中情不自禁地唱起來：“這里的山路十八彎，這里的水路九連環”……與些同時，你也開始鳴響青春花季前奏曲。盡管，你在暑假前都是學校里的大哥哥或大姐姐，如今卻成了校園里的小弟弟或小妹妹。但你很快就會發現，你的身體和心理像不安分的種子已經拱土而出，并且在茁壯成長。原先不感興趣的東西現在感興趣了，原先不懂的東西現在懂了，校園多了一層詩意，同學之間蒙上了一層薄膜，一切都像霧像風又像雨……你開始放飛花季的理想，你開始立下鴻鵠之志，你漸漸習慣父母把你當作“半大人”了、對你的要求更高了、督促更嚴了。但你苦惱自已理想的風箏總也飛不高，活蹦鮮跳、無憂無慮的日子似乎一去不復返了，內心壓力計開始升高了。千萬別這樣！不要慌神，不要緊張，不要故作深沉裝“小大人”。要繼續保持小學階段的“童真”心態，想唱便唱，該玩就玩，天不會塌下來。當然，也不能像小學階段那樣隨心所欲，玩他個昏天黑地，學習上找不著北，狂喊什么“六十分萬歲！”不要你追求什么“高起點”，但總要做到循序漸進，對自已的長處、短處或強項、弱項心里總要有個譜。從xx年開始，我國中小學都開設了綜合課程，分綜合文科和綜合理科。這是為了適應現代科技發展中學科之間的日益交融，是國際通行的基礎教育方式。這就要求你經過權衡斟酌后，按照揚長避短的原則，在參考家長意見的基礎上，選擇綜合文科或綜合理科作為自已的主攻方向。
總之，輕松愉快地開始你的中學生活吧！做陽光男孩、陽光女孩，天天擁有好心情。不要去苦苦尋覓什么“學習秘訣”，因為不少所謂“學習秘訣”并不可靠，或者并不適合你。不是什么經驗都是放之四海皆準的，搞現代化建設還要強調“ ___”呢。走自已的路吧！對自已要有信心，不定你自已就能創造出供別人借鑒的“學習秘訣”來。寫出你邁進中學課堂第一天的感受、第一周的感受吧，那肯定是終身難忘的。寫出你從初一到高三的宏觀規劃吧，六年后驗收時也許會激動不已，也許會啞然矢笑。那都沒有關系，誰都不能否定你努力過、奮斗過，你更自知愛過、恨過、喜過、怒過、笑過、哭過，你將終生珍藏這本用自已的青春蘸寫的“花季檔案”！然而，呵護你的父母，關心你的親友和師長，多么想聽到你在書寫《花季檔案》第一頁時，挺起胸膛、滿懷信心地仰天喊一聲：我是中學生啦！
除了電腦網絡，手機是又一個出現在初中生學習生活中并頗具影響力的現代產品。手機給每個人的生活帶來了便利，這一點毋庸置疑。然而，當越來越多的學生擁有手機，并且將其帶入到校園中時，手機的弊端便不可避免地暴露出來。
首先是對學習的影響。初中生不像成人，將手機視作一個純粹的通訊工具。據說，區分70后、80后、90后的一個重要方法是看其每天收發短消息的數量。如果平均每天不超過5個，那多半是70后，如果超過20個，那基本就是90后了。青少年學生自控力弱，放在口袋里的手機一旦發生震動，總忍不住拿出來看，并且忍不住回復。幾個回合下來，這節課老師講了什么，就基本上云山霧罩了。日復一日，對學習的影響將是致命的。一旦操作失誤，上課的時候手機發出聲響，更是要影響他人，也影響教師上課的節奏和情緒。本人就曾經在上課多次受到學生的手機騷擾，不免對學生上課使用手機之深惡痛絕。
其次是對學生的毒害。現在的手機通常都帶有游戲功能，學生通常都喜歡玩游戲，而學校老師通常都不允許學生將游戲機帶到學校里來，于是，有些學生就玩手機里的游戲。雖然手機游戲通常都是小游戲，但是有得玩總比沒得玩好。更為惡劣的是，隨著手機上網功能的開發，手機成了不法商家牟利的工具。最近一段時間，媒體就對“手機涉黃”事件集中作了報道。當通過手機瀏覽 ___和文字對學生而言變得輕而易舉時，手機便蘊含了極大的危險。電視臺曾經報道過一個13歲的少女媽媽就是因為瀏覽了手機 ___而偷嘗禁果的案例。然而，有利益在后面驅動，“手機黃禍”短時間內只怕很難絕跡。
再次是造成的攀比。對我而言，使用手機無非就是兩個功能：打電話，發短信。所以，我買的手機都是簡單實用型的，也并不很貴。學生就不同了，他們不是“使用”手機，而是“玩”手機。這就如同，一般的小康家庭買的是10萬左右的家庭轎車，而富二代卻要開近百萬元的豪華跑車。于是，攀比便不可避免地造成。一位家長曾經寫信給兒子所在學校的校長，要求全校禁止學生使用手機。原因是他給兒子配了一部幾百元的手機，以供日常聯系。沒想到兒子竟然回來纏著要買新的更好的手機，理由是他的手機是全班最爛的，根本拿不出手。
手機的保管讓學生很費心思。一部分學生的手機動輒數千元，上體育課、或者去其他專業教室上課時，學生自己保管不善，一旦丟失，很容易就產生造成麻煩。丟了價值不菲的手機，學生后悔，家長憤怒，教師受累，給學校教學秩序帶來極大影響。學校通常都不允許學生帶貴重物品來校，因為一旦丟失，便是煩惱。這種事情通常都很難查實，即便教師神通廣大，能夠查實，不但費時費力，如何處置又有很多煩惱。
手機有這么多的危害，然而，真要讓學校禁止手機，也不是那么容易的事。
因為手機畢竟只是一個工具，使用工具出了問題，應當檢討工具的使用方法，而不能把罪責算到工具頭上。手機是一種現代科技的成果，學生應當有權利享受現代科技成果。手機作為一種現代化的通訊工具，在信息溝通方面的確發揮了很大的作用。我曾聽一位教師說，有一個孩子離家出走，幸好隨身帶走了手機。他的老師發了50幾個短消息，最終讓他回心轉意，安然返回。試想，如果當初剝奪孩子使用手機的權利，教師只怕連教育的機會都沒有。現在都是獨生子女，都是父母的心肝寶貝，孩子們在外上學，有個手機方便聯系，家長的心里也放心。
從孩子自我意識覺醒的角度來說，不讓他們使用手機也是一件很難的事。我小的時候，社會物質條件還很不豐富。直到上高中，我才真正擁有一輛屬于自己的自行車。擁有具有社會公認價值的物品，使自我價值得以確定和滿足，讓我至今難忘。同樣地，當一名學生擁有了屬于自己的手機，和屬于自己的手機號碼，也是一種自我價值的肯定。而自我意識的喚醒與確認，正是一名青少年成長所必經的過程。手機于他們而言，已經超越了通訊工具，更是一種自我獨立意識的標志。這便是為什么小學生對于是否需要手機，并無所謂，而進入青春期之后的孩子，堅持要讓父母買手機的緣故。
手機在校園的使用有利有弊，初中階段，關于手機，好的教育是“疏”而不是“堵”。根據我多年與學生斗智斗勇的經驗，八年級以上的學生對于手機的需求已經生根，如果學校禁止，學生便會轉入地下，表面上看大家都不用，但是暗地里可能每個人書包里都揣著一個。
對于手機在校園的使用干脆與學生講清利弊、約法三章。如：在教學時間必須關機，否則，學校有權利代為保管。具體措施可以通過教師與學生商量之后約定。有老師可能說了，如果學生不關機，怎么監管呢？方法一定是有的。我的一位教師朋友就有一個好辦法，他要求，所有帶手機來校的學生都必須把號碼告訴他，否則不得帶手機在身邊，在最初的日子里，他經常在上課時用手機撥打這些學生的電話，一旦撥通了，就說明他沒有關機。自從使用了這種方法，學生只能乖乖地關機。
同時營造良好班級輿論，指導學生正確使用手機也是非常有必要的。針對學生使用手機的誤區，召開主題班會，進行集體討論，通常都會有不錯的效果。對于生活在集體中的學生而言，規則的影響還在其次，輿論和氛圍的影響才更大。因此，如果班級里大部分學生都不是用手機來攀比，都很少用手機玩游戲，都不用手機上網，那么，手機便會成為一個溫順而有用的工具。
事物總有兩面：優點與缺點，當我們欣賞其優點時，也必須接納其缺點。當今社會中，手機在校園中的使用，如洪水般涌來，堵截毫無用處，根本堵不住，與其這樣，不如接納它，規范它，放大它的優點，抑制它的缺點。
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