紅樓夢香菱學詩讀后感3篇
紅樓夢香菱學詩讀后感(1)
范文一:
前不久，我讀了《紅樓夢》中的香菱學詩這篇文章。
這篇文章的主要內容是：可憐的香菱小時候被拐賣，有一個馬公子誠心想把它買回家，但被薛蟠搶占為妾。后來，薛蟠外出經商，香菱才得以跟寶釵到大觀園學詩。到了大觀園后，香菱就去找黛玉讓其教她學詩。黛玉先叫她讀王維的詩，內心有所體會，香菱用一個晚上讀完了詩集。第二天，香菱來找黛玉換書并與她交談讀書心得，還給香菱布置了作業。但她寫的第一首詩不符合黛玉的要求，經過黛玉的點撥和鼓勵，香菱回去寫第二首詩。寫完之后，黛玉和眾人認為她的詩沒有突出主題，要她回去再想。香菱夢中得到了第三首詩，便記錄下來找黛玉點撥。
香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然。我認為這是由于她苦志學詩，精血誠聚，意思是她把全副精力都用在寫詩上，執著地追求實現自己的目標。這是她取得成功的主要原因。但除此而外，也還有一些不可忽視的因素。其一，香菱有良好的資質，入園前盡管家務繁忙，卻能忙中偷空兒讀幾首詩，這證明她決非一個俗人；入園后聽黛玉講詩，她的反應極快，例如黛玉談到有了奇句，連平仄虛實不對都使得的，她立即悟出格調規矩竟是末事，只要詞句新奇為上，這又證明她的感悟能力非同尋常。其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使香菱知所取舍，逐步領悟詩中三昧。其三，大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環境形成強烈的對比，香菱來到這里，仿佛到了另一個世界，特別是寶玉、探春等人對她的關愛和贊揚，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。正如寶玉所說，這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。
通過這篇文章，我們應該學習香菱刻苦學習、勤于動腦的學習精神。在平常的學習過程中，就需要我們擁有這樣的精神，課堂上積極發言，多動腦思考老師提出的問題，才能在成績上有所體現。
是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長。〈〈香菱學詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創造更多希望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。
范文二:
香菱聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學樂學，而且善學苦學，終以自己的努力，取得驕人的成績，她冥思苦想，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。香菱在學詩的過程中不僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤，第三次的詩作看似夢中偶得，實是多次錘煉苦心孤詣的結晶。
因此，香菱的樂學，善學，苦學很值得我們每一個人借鑒。知之者不如好之者,好之者不如樂之者。,學而無厭，誨人不倦。，興趣是最好的老師，把學習當作樂趣，并且以這種興趣愛好來促使自己在學習的路上一直走下去。善學指要掌握好基礎方法和認知策略，學習策略。學習方法因人而異，但不乏有不少共同的方法。沒有付出就沒有收獲，學習要不怕苦，不怕累，要苦學，便能嘗到苦學的甜果。
范文三:
《香菱學詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學詩的事。
黛玉先教香菱讀詩，俗話說：書讀百遍，其義自見。讓香菱學會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。成為詩翁。
最后香菱不負眾望，理解了作詩的技巧，如：大漠孤煙直，長河落日圓。她想來煙如何直？日自然是圓的，這直字似無理，圓字似太俗，日落江湖白，潮來天地青。這白青兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖；還有渡頭余落日，墟里上孤煙。這余字和上字形容的正是如此，聯合實際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上，明白曖曖遠人村，依依墟里煙中的上字是從依依兩個字上化出來的，但是香菱運用到現實也就是說自己作詩就沒有想象中那么簡單了。黛玉見香菱學得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做。香菱聽了，默默回來，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，一會兒皺眉，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。黛玉說：還是不好，過于穿鑿，還得另作。香菱自以為很妙的詩被說如此，于是思考不斷，結果在夢中出現，這不就是靈感么？不就應了愛迪生的名言天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么？
是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長。〈〈香菱學詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創造更多希望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。
范文四:
香菱學詩是《紅樓夢》中的一個插曲，但聯系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說：細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠行后方可。香菱是小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產，并不符合曹雪芹原來的設計。在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見是相當重要的人物。作者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。這樣，當她被無情的命運折磨致死時，就使悲劇性更為強烈了。
香菱學詩，大致可分三個步驟。首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用月桂玉鏡冰盤等，詞藻陳腐，所以黛玉說被他縛住了，即不能從前人的套子中跳出來。她的第二首詩就有所進步了，能用花香輕霜等比喻，又用人跡隔簾等情景烘托，漸漸放開了手腳。但玉盤玉欄等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說這一首過于穿鑿了。香菱的第三首詩是這樣的：
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓？
這首詩是成功的。除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯，對仗工穩，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了。香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優雅素質，另一方面也說明了一個道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的無下無難事，只怕有心人。如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊第一人也就順理成章了。
《紅樓夢》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點之一。許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的。書中詩詞，往往是與故事情節融為一體的，每個人的詩作都有自己的特點，表現了不同人物不同的思想性格。有些詩作，還點明了人物的處境與命運歸宿。如上引香菱詩第三首中的精華欲掩料應難，實際就是在說香菱目前的情況。因此，仔細品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一。
曹雪芹借寫香菱學詩，還表達了自己對詩藝的一些看法。他特別強調詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認識。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優秀詩人。
紅樓夢香菱學詩讀后感(2)
香菱學詩讀后感
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香菱學詩讀后感
《香菱學詩》來自于曹雪芹的《紅樓夢》，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學詩的事。
黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見。”讓香菱學會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。成為“詩翁”。
最后香菱不負眾望，理解了作詩的技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”她想來煙如何直？日自然是圓的，這“直”字似無理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來天地青。”這“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖；還有“渡頭余落日，墟里上孤煙。”這“余”字和“上”字形容的正是如此，聯合實際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個字上化出來的，但是香菱運用到現實也就是說自己作詩就沒有想象中那么簡單了。黛玉見香菱學得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做。”香菱聽了，默默回來，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，一會兒皺眉，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。黛玉說：“還是不好，過于穿鑿，還得另作。”香菱自以為很妙的詩被說如此，于是思考不斷，結果在夢中出現，這不就是靈感么？不就應了愛迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么？
是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長。《香菱學詩》教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創造更多希望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。
香菱學詩讀后感
文/宇宙旋風
香菱聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學樂學，而且善學苦學，終以自己的努力，取得驕人的成績，她冥思苦想，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。香菱在學詩的過程中不僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤，第三次的詩作看似夢中偶得，實是多次錘煉苦心孤詣的結晶。
因此，香菱的樂學，善學，苦學很值得我們每一個人借鑒。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，“學而無厭，誨人不倦。”，興趣是最好的老師，把學習當作樂趣，并且以這種興趣愛好來促使自己在學習的路上一直走下去。善學指要掌握好基礎方法和認知策略，學習策略。學習方法因人而異，但不乏有不少共同的方法。沒有付出就沒有收獲，學習要不怕苦，不怕累，要苦學，便能嘗到苦學的甜果。
香菱學詩讀后感
《紅樓夢》是我國一部偉大的通俗小說，它的偉大之處在于它內容的高度性和對人物塑造的成功。一直以來，我對《紅樓夢》的印象不過是賈寶玉、林黛玉，最多還有個薛寶釵幾個家喻戶曉的人物而已。可是這次學習的課文《香菱學詩》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來，漫開。
其實《紅樓夢》我是讀過的。在未學習這篇課文以前，我從未注意到香菱這個孤苦的女子，但近來的學習，只是短短幾頁紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。她對于不幸的樂觀和堅強、對知識的渴求、對自身價值的追求、對學習的執著與刻苦……那么可愛。這些豐富的感受其實揭露了我閱讀時一個習慣上的不足我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。對于像《紅樓夢》這樣深刻的有內涵的經典之作，我的淺嘗輒止實在是可惜。但我感觸更深的應該是曹雪芹的小說對于人物的塑造那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢》就像當時整個社會的一個小小的縮影立體而鮮活，構造復雜卻有條理、因果。
讀《香菱學詩》，我不僅在學習小說和文學方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。
弱小的香菱遭遇了命運的不幸，三歲就被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉的土地上分離，從此是再也不知道歸根何處，他人問香菱：你可知父母是誰？家鄉何處？，香菱默然，少頃，又如夢醒般，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：不記得了。除此之外，再無別言可訴。可是，即便如此，香菱卻有著許多生命寶貴的品質，譬如好學，譬如自尊。
說香菱好學，是因為當她得以在大觀園中安定地生活一段時，生命中少有平靜到來了，她卻沒有選擇物欲的享樂或是令人沉迷的安逸，她選擇了刻苦的學習。對于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運都把握不住的女孩子而言，學習有什么意義呢？她不是生活在我們這個時代的學生，學習是義務，是使命，是競爭，是改變命運的鑰匙。對香菱而言，學習沒有任何的功力可言。她不是那個極力追求功名利祿的迂腐的范進，她也不為了通過學習寫詩蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月，她只是單純地渴望寫詩，渴望學習罷了。香菱學習寫詩的行為，提升了她自身的價值，增多了她生活的意義。這樣的赤子之心是難能可貴的，是現代的就要不斷學習科學文化知識的身為學生的我們應該學習的。
說香菱自尊，是因為當香菱面對命運的不幸，無法憑她弱小的身軀反抗的時候，她并沒有絕望，也沒有自暴自棄，而是盡力去追求自己可以追求到的價值。我認為這就是香菱更珍貴的品質自尊。我認為人只有擁有自尊，才能有不向命運低頭的勇氣和奮斗的堅強與提升自我價值的渴望，這既是使人不斷向前的原始動力，也是人能夠維持自身原則，所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊，這樣我便感覺是找到了自我，找到了令自我不斷成長、強大的動力。
其實讀《香菱學詩》，收獲的遠遠比我已經寫下來的多得多：香菱的樂觀和堅強、黛玉的才思和循循善誘、詩的內涵、詩的鑒賞……大大小小、點點滴滴，小到我自己也難以察覺的觸動與共鳴，大到人生的意義與航標，不勝枚舉。紅樓一夢，卻是現實的悲劇，可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情……我想，這就是所謂名著吧。
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紅樓夢香菱學詩讀后感(3)
《香菱學詩》讀后感?? 《香菱教詩》讀后感（一）?? 《香菱教詩》去自于曹雪芹的《紅樓夢》，那篇文章講失是黛玉徒弟學香菱若何作詩戰香菱若何教詩的事。?? 《紅樓夢》外有許多詩詞，那是昨天讀者的瀏覽易點之一。許多人草草看過，認為做者無所用口，那是惋惜的。書模板外詩詞，往往是取故工作節融為一體的，每一個人的詩做皆有本人的特性，體現了差別人物差別的思維性格。有些詩做，借點清楚明了人物的處境取運氣回宿。如上引香菱詩第三尾外的“精髓欲掩料應易”，真際便是正在說香菱今朝的狀況。因而，認真品嘗書模板外詩詞，也是觀賞《紅樓夢》的樂趣之一。?? 曹雪芹還寫香菱教詩，借抒發了本人對詩藝的一些觀念。他出格弱調詩要有新意，要寄情寓廢，不克不及以詞害意，那是一種通穿亮達的意識。從課文外，讀者借能夠理解到做者比力觀賞唐人詩做，如王維、杜甫、李皂等皆是曹雪芹口儀的劣秀詩人。?? 香菱要教詩，沒有拜身旁的寶釵為師，卻來找黛玉，那也是符合小說情理的一筆。寶釵宏儒碩學，詩也寫失沒有錯，但她其實不垂青那個，以為“男子無才即是德”。并且，寶釵熟性輕穩，沒有怒悲太費事的雜事，以是香菱是未便背她教詩的。黛玉雖然熟性孤介，怒集沒有怒聚，卻也有殷勤年夜度的一壁。她領導香菱誨人不倦，諄諄教導，并且一針見血，以是香菱能力很快悟進門徑，取得勝利。黛玉的那種體現，是她性格外另外一正面的反映。從XXXX種角度說，黛玉比寶釵其真更易相處，也更異情強者。?? 課文外寫到的其余人物，如探秋、湘云、寶玉等，著朱未幾，皆是伴襯人物。但做者沉點濃染，也頗睹精力。如寫湘云健談、探秋機警，便合乎她們一向的體現。??《香菱教詩》讀后感（兩）?? 香菱，是《紅樓夢》外的人物，而《香菱教詩》是咱們的一篇課文，爾看了香菱的教慣用罪不由讓爾念背她教習。?? 香菱是個薄命的男子，客籍蘇州，身世城宦野庭。她三歲被拐，少年夜后被呆霸王薛蟠購來作妾，后隨薛野入京，不斷住正在枯府的梨香院。素日她要服侍薛蟠，罕見有空，那一次果薛蹯中沒做生意，寶釵就把她帶入了年夜不雅園給本人作陪。環境的變遷，引發了香菱寫詩的希望，寶釵啼她“漫無止境”，勸她“且徐一徐”，否她急迫的很，于是來找黛玉。?? 故事謝頭寫香菱一睹黛玉便注明請教之意，黛玉慨然許諾。?? 香菱操練寫詩也是正在黛玉的領導高停止的，囊括命習題限韻評論習做，輔導門徑三事。?? 香菱的詩一共寫了三稿格式參考。第一稿格式參考是正在“茶飯無意，立臥沒有定”的狀況高顛末甜思寫成的。寶釵先看，說：“那個欠好，沒有是那個作法”；黛玉則以為“意義卻有，只是措辭觀”，批示她“拾謝”那尾，“鋪開膽量”另做一尾。香菱失了那個批示，“連房也沒有進，只正在池邊樹高，或立正在山石上入迷，或蹲正在天高摳土”；“皺一歸眉”，又“露啼一歸”，幾乎到了如癡如醒的田地，否那樣寫沒的第兩稿格式參考照舊沒有止。黛玉說：“過于脫鑿，借失另做”；寶釵則以為它離了習題，沒有是寫“月”，而是寫“月色”了。只管又一次得敗，香菱絕不泄氣，就單獨走到階前小竹高構思她的第三稿格式參考。她“填口搜膽”，續無旁騖，以至將探秋“錯了韻了”。那一地，香菱謙口念的皆是詩，到早間借是對燈入迷，三更起床，到五更才睡來，最初，她竟然正在夢外把那尾詩做成為了，并且啼敘：“否是有了，豈非那一尾借欠好？”待到寶釵將她叫醒，她立刻將詩謄寫高去——那便是她的第三稿格式參考，厥后贏得了寡姐妹的一致稱頌：“不單孬，并且新巧有意趣”。?? 那便是香菱對教習的渴想戰執著，否是如今的咱們呢？有孬的教習前提卻欠好勤學習，終日只知敘耍酷、玩，那所有又有甚么意義呢？其真，只有咱們齊身口的投進到教習外來，您不單可以教孬，并且會讓教習的累贅成為高興，以是，讓咱們一同齊身口的投進到教習外來吧！??《香菱教詩》讀后感（三）?? 《紅樓夢》是爾國一部偉年夜的艱深小說，它的偉年夜的地方正在于它內容的下度性戰對人物塑制的勝利。不斷以去，爾對《紅樓夢》的印象不外是賈寶玉、林黛玉，至多另有個薛寶釵幾個婦孺皆知的人物罷了。否是此次教習的課文《香菱教詩》倒是令爾很怒悲，牽腸掛肚天一遍遍歸味，許多情感從口面情不自禁天吐露沒去，漫謝。?? 其真《紅樓夢》爾是讀過的。正在已教習那篇課文以前，爾從已留意到香菱那個伶丁的男子，但遠去的教習，只是欠欠幾頁紙的文字，香菱的形象就深深印刻正在了爾的腦海外，暫暫不克不及記懷。她對付可憐的樂不雅戰剛強、對常識的渴供、對本身價值的逃供、對教習的執著取吃苦……這么心愛。那些豐盛的感想其真貼含了爾瀏覽時一個習氣上的有余爾沒有懂失粗度，老是生吞活剝，囫圇吞棗。對付像《紅樓夢》那樣深入的有外延的典范之做，爾的淺嘗輒行切實是惋惜。但爾感到更深的應該是曹雪芹的小說對付人物的塑制這么豐滿、形象，而邪因而，零原《紅樓夢》便像其時零個社會的一個小小的縮影坐體而陳活，結構龐大卻有層次、果因。?? 讀《香菱教詩》，爾不只正在教習小說戰文教附件圓里感觸有收成，有感到，正在精力圓里，更是獲損匪淺。附件附件附件
