以下是為大家整理的關于小學美術校本課程教材《中國畫》的文章3篇 , 希望對大家有所幫助！
第一篇: 小學美術校本課程教材《中國畫》
一、學生取得的成績、作品。
2010年，香巖小學將國畫教育作為學校的第二個特色項目，開始了教育活動。學校開設繪畫第二課，低段以蠟筆畫、水彩畫為基礎，進行興趣培養，高段以國畫教育為重點，開展特色培訓和培養。每堂課的認真和堅持都傾注了老師的用心和孩子們的努力，現在有了優秀的作品！幾年來，學校繪畫首次取得成效，9人在全國中小學繪畫中獲獎，其中每人獲得明星獎和特等獎，多年來寧海縣天壽杯書畫比賽也獲獎。在2016年的美麗縣共建征文招畫繪畫比賽中，張媛媛和張穎分別獲得一等獎和三等獎。
二、支付教師的教育。
隨著課程改革的深入，基礎教育課程改革的實踐探索不斷創新，課程改革理論和實踐問題的解決已經走出了傳統的研究模式，學校開始了特色創新和校本教材的研究開發。2014年上半年，學校寫意國畫特色項目列為縣級學校特色項目，為了讓更多學生在學習國畫中學習更系統的繪畫技能，掌握更系統的繪畫筆法、章法、理法，打下堅實的繪畫基礎，學校自己寫意國畫開始叢書。2017學年，學校開始嘗試將國畫和古詩結合起來的藝術形式。為了在校園內增加國學氛圍，美術組老師和語文組老師也在不斷嘗試。美術組的老師也著手研究這方面的課題。
三、校本教材的建設。
香巖小學是百年老校，山附近的水，意蘊超然，不遠的是勢頭恢復的廣德寺，黃墻黛瓦，鐘聲滿滿。這個場景就像濃墨淡彩的水墨畫。在這樣美麗的環境下，老師們把教材立足于山水、鳥、花卉。本叢書分為三本《花卷》、《山水卷》、《鳥卷》(尚未完成印刷)，每本書每章都有詳細的分布說明，每個對象都有具體的分圖說明，使學生復印、聯系變得容易，期間貫穿中國畫的技法。在解圖中滲透了繪畫技法的筆、墨水和顏色。筆法有中鋒、側鋒、方折、圓轉、虛實、粗細、順反、托運、按壓等運用的墨法有干濕、濃淡、積墨、破墨、潑墨等運用的色彩強調冷暖色彩的微妙變化，注重直覺現實的效果，同時在各章節安排適當的例子
四、特色教育的意義和展望。
學校特色課程開發教材寫作旨在陶冶情操、傳承、弘揚民族文化、展示多彩香巖、彰顯藝術魅力。校本課程開發的最終目標是充分發掘學生的個性潛能優勢，促進學生個性的全面和諧發展。有利于形成學校特色。特色課程的構建是實現學校辦學特色的重要載體。校本課程的開發是基于學校現實的特色化道路。
俗話說，越是民族，越是世界性的。中國畫作為中國強大的民族傳統繪畫，在中西文化融合滲透的今天，以其獨特的意境和方式發展變化。從古至今，畫家們在探索和實踐中也有了新的領域和突破，她通過線條和顏色的語言，結合了書法、篆刻和詩詞的意境，展現了其獨特的魅力。因此，對小學生進行中國畫這一傳統繪畫藝術創新學習無疑是對中小學美術教育的有益補充。
我們中國的孩子應該好好感受祖先留給我們的輝煌文化，這些都流入我們的血液中，舍不得也不斷。不必擔心孩子們不理解國畫。因為這種文化，這種藝術形式的滲透已經足夠了，我們也不能指責孩子的進步太慢。拿起中國的筆，用中國的墨水，描繪中國的紙，年紀小，他們開始繼承中國的文化。
第二篇: 小學美術校本課程教材《中國畫》
2021年5月14日，小學美術教育中紙文化實踐探索、中小學教育選題、學科特色課程建設與實施研究和小學美術區級在線精品教育活動由開發區國際學校小學美術團隊承擔。
本次教育研究展示活動，圍繞美術紙藝教育展開。活動展示了我校美術教師在紙藝美術教育中的嘗試探索。本次教研活動包動包括小學低、中、高三個不同教育段，重點探索紙藝教育的文化價值和適合學生操作的制作方法和步驟，提高學生的動手能力，提高創造思維、核心素養、紙藝技能等綜合能力。本次教研活動一方面突出以小學美術學科的教學內容為基礎，結合紙藝的形式和內容開展紙藝的教學研究，考慮學生如何以紙藝的形式更好地進行設計應用和造型表現，用紙文化浸潤師生生活，滋養其心靈，促進其發展。活動一方面是研究文化與紙藝融合，在教學中不斷探索培養學生藝術思維的最佳途徑，探索有效的教學方法和教學方式，幫助學生消化學習難點，培養學生的學習能力。
活動中充分展示了我校美術教學團隊注重教學科研，注重理論與實踐相結合，青年教師敢于創新，深入挖掘教材文本。精心準備教研活動內容豐富，表現形式多樣，展示也精彩。教研活動引導學生感受紙藝文化的豐富內涵，激發兒童對紙藝的興趣、認同和歸屬感，提高審美情趣和能力，開發潛力，愉快身心，促進兒童感情、認知、能力等協調發展。活動表明，我校美術組擁有具有紙藝特色文化素養的指導教師隊伍，可以實施課程開發課程，促進我校紙藝文化的發展。開發研究紙藝教育，使紙藝文化成為學校美術教育的特色，推進我校文化建設，提高我校辦學品味和競爭力。全體教師在活動中得到啟示，進一步反省和總結，繼續努力推進新課程的研究深入發展。
第三篇: 小學美術校本課程教材《中國畫》
李愛華老師主持本次會議，大連教育學院魯毅老師和王述海主任分別講話。藝術家常慶利先生舉辦了《中國無骨寫意花鳥畫》講座，擔任首次6周的專家訓練。
今天，國內有影響力的實力派畫家常慶利先生擔任這次中國畫校本課聯盟的專家領導。常老師以觀物澄心為主題，以數十年的繪畫和人生經驗為線索，帶領老師們擦亮眼睛，用心感受世界的意思。常老師學習古人無骨法融合新時代精神，崇尚寫生，熟讀詩歌，體驗文學、史學、哲學、美學，繪畫風格融合南北自成一派。在整個講座中，老師傳達了人生的態度和坦率的品格，接受了3小時以上的訓練，與會老師們凝聚精神，聽取和感悟，打開了中國畫學習的新階段。
根據國家《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》、《遼寧省中小學傳統書畫藝術教研聯盟》的通知，大連市發展特色校本課程的工作意見，為了傳播傳統文化，提高文化自信，金普新區教科院成立金普新區中小學美術校本課聯盟，跨越以學校為中心的小范圍校本課程研究，聯合地區同一類型的課程力量，通過地區間的校際聯盟，美術校本課程開發、教師培訓、展覽出版等成果
金普新區中小學美術學校本科聯盟包括中國畫學校本科聯盟、民間藝術學校本科聯盟、陶藝學校本科聯盟、綜合材料學校本科聯盟。四個校本聯盟整體負責全區中小學美術學科的校本課程開發、教師培訓、展覽出版成果。其培訓形式是通過各中小學申報加盟校本聯盟，各聯盟以專家培訓師資、校本課程、教材編寫、師生藝術展四種形式，推動校本聯盟區域性各項培訓工作和成果展示。
中國畫校本課聯盟啟動大會拉開了金普新區中小學美術校本課聯盟的第一幕。全區42所學校申報中國畫校本科聯盟，占中小學總數的45%。首次申報中國畫校本課聯盟的老師共計115人，占美術教師總數的60%。在傳播傳統文化，提高文化自信的感動下，中國傳統藝術今天值得美術教師深入學習和繼承，真誠地受到喜愛。
金普新區美術學校本科聯盟的設立有助于提高新區一線美術教師的專業素養，拓展新區美術學校本科課程和教室的新整合，探索美術教研的新模式，促進同體地區美育的新發展。
