簡言之，核心價值觀是一個社會群體根據對錯標準判斷社會事務時所遵循的行為準則。 以下是為大家整理的關于黨的創新理論實踐案例的文章13篇 ,歡迎品鑒！
黨的創新理論實踐案例篇1
據統計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%……這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。針對現在的學生近視程度低齡化，且人數變多這一現象，有必要讓學生明白保護眼睛的重要性，同時學到一些簡單的必要的保護措施我校組織愛眼小衛隊走進校園，走進家庭，走進社會，開展讓世界更美麗，知眼愛眼為主題的系列綜合實踐活動。
選題目的：每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當我們走進教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學習。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“愛護我們的眼睛吧！”我們決定小學生的視力進行調查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關注青少年的眼睛保健工作。
教學活動目標：
知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。
第一階段:認識我們的眼睛
活動目標：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。
學生主要活動：
一、談談眼睛：
每天要做眼保健操，是為了保護我們的眼睛，有的同學認真做每一節，而有的同學卻不愿意做。同學們的視力情況怎么樣呢？談談自己的視力。
二、出示視力表：1、認識視力表2、了解測查方法（請校醫指導）3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應記錄。
序號
姓名
左眼視力
右眼視力
1
2
3
4
5
三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：
1、問校醫。2、上網查一查。3、問自己的當醫生的爸爸、媽媽。
通過幾種調查、研究發現：1.5-0.9為正常，0.9以下為近視
四、對全班同學的視力狀況進行統計，制作成統計表。
組別
正常人數
近視人數
其它（斜、遠視）
1
2
3
4
5
總計
組別
正常人數
近視人數
其它（斜、遠視）
1
2
3
4
5
總計
五、制作成直觀統計圖，觀察并分析。還可以用扇形、條形、坐標等圖形。
六、結合統計的數據進行交流，請近視的同學就大家提出的問題隨機談感受。
預設問題如下：
1、為什么有的同學這么小，眼睛就近視了？
2、近視是一種怎樣的感受？
3、近視了看不見黑板怎么辦？
4、每天堅持做眼保健操就不會近視嗎？
5、戴上眼鏡是不是就很有學問？
七、引導學生發現問題、提出問題。
（1）為什么會出現近視？
（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？
（3）近視之后怎么辦？
（4）怎樣預防近視？
八、選擇問題并分組。
1、看看自己對哪個問題感興趣。
2、統計每個問題的研討人數及名單。
3、按照問題分組，選出自己的小組長。
教師指導重點：
1、問題的提出應著眼于學生的學習生活，從學生平時的眼保健操入手。
2、主導教師要教給學生一定的邀請技巧，順利請來指導老師。
3、正常視力范圍的查找，教師可提供思路，讓學生通過各種渠道自行解決。
第二階段：調查、分析近視原因及預防辦法
活動目標：
結合問題擬定研究方案，制作調查表，對近視問題進行歸因分析，并研討預防措施。
學生主要活動：
一、 分小組開展研究
第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？
1、根據這些疑問，師生共同制定了調查表。
討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？
A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。
B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。
參考表如下：
近視學生用眼調查表
姓名：
性別：
年級：
年齡：
1、視力情況 左眼視力： 右眼視力：
2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛生
3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施：A、有B、無
4、你是否經常長時間看電視：A、是B、不是
5、每天完成作業的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時
6、有躺著看書的習慣嗎？A、有 B、無
7、讀書、寫字離眼睛的距離：A、20cmB、30cmC、40cm
8、學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動A、是B、否
9、視力不好時，是否及時到醫院去檢查，配眼鏡A、是B、不是
10、你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適
11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經常吃B、不吃C、偶爾吃
謝謝你接受調查，祝你學業有成！
調查人： 年 月
2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。
3、對調查表進行統計，同時對近視進行歸因分析：（參考原因）
（1）讀寫姿勢不正確；
（2）經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；
（3）喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；
（5）視力下降時沒有及時配合治療。
（6）用眼不衛生；
第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？
1、 用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫或家長
2、 圍繞問題展開課外調查。
3、 將自己的發現與同學交流。
4、 請校醫帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。
第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？
1、 用什么方法來研究：訪談、查找資料。
2、 交流預防近視眼的方法。
二、三個小組結合調查研究的問題，進行全班交流。
三、全班討論：讀書與近視有無必然關系？
（1）調查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學的視力情況：
班級
姓名
成績
經常讀課外書的同學
眼睛目前情況
正常
近視
（2）通過調查分析，得出結論：只要我們注意用眼衛生，近視是可以控制的，視力是可以保護的，這與讀書多少、成績的好壞無必然關系。
教師指導重點：
1、由于學生需要分組活動，可要求學生自行邀請校內其他老師參與、指導本組活動。
2、調查表的制作可以在學生制作后教師加以調整，并對調查方法及歸因方法進行指導。
3、“讀書與近視有無必然關系”這一問題可依據學生的問題來源選擇性設計。
第三階段：愛護我們的眼睛
通過這次調查，同學們都覺得“近視”嚴重影響了大家正常的生活和學習。防治近視是面臨在我們每個人面前的問題。
一、談談我們應該如何保護眼睛？
1、來自于學生的調查。
2、來自于校醫的指導。
3、來自于書籍和網絡上的資料。
二、對學生的資料進行歸納：
（1）視力不好的同學應該及時到醫院檢查、治療，并配戴眼鏡；
（2）視力正常的，應該從現在開始，及時采取措施加以保護。
（3）老師們在培養學生良好的用眼習慣上，從現在抓起。
（4）每天堅持認真做好兩次眼保健操，動作要準確到位。
三、制訂愛眼宣傳計劃。
1、制作一部短片，播放同學中出現的不良用眼習慣，讓大家從中反思，提高大家的愛眼意識。
2、和大隊部聯合行動，利用學校廣播宣傳注意用眼衛生，保護好明亮的眼睛。
3、寫倡議書：“擁有多彩的世界”。讓學生當好校內外宣傳員。
4、把自己的愛眼箴言貼在教室內，師生相互提醒。
教師指導重點：
1、 愛眼力求從學生的生活習慣入手指導，如：學習時間的安排、做眼保健操、用眼衛生等方面。
2、 愛眼宣傳要結合學校的活動，在不影響學生正常的學習情況下，力求落到實處。
教學反思
通過反復的回味，我對這節課也有了新的思考：
1、它是一節常態課，沒有太多的亮點，也沒有精彩過人之處，但是層次清晰、環環相扣，可操作性強，效果明顯。在活動過程中，我能及時對學生的回答進行點評，做到了新課改中的“即時評價”,其中還不乏一些精煉的點睛之筆，如：“你的性格決定了你的領導才能”“你真是聰明機智的小記者”等。當然，我更注重學生在活動過程中的參與性、合作性以及他們對此次活動的態度和收獲。
2、當然，這節課也有不足之處。由于學生的年齡較小，認知水平較低，學生對活動中可能出現的問題沒有充分的思想準備，缺乏對細節的考慮，因而學生在制定計劃時線條太粗，活動內容籠統，不夠具體，操作起來有一定難度，于是針對這種情況，我又及時地安排了《細化我們的活動方案》的方法指導課。
黨的創新理論實踐案例篇2
近視眼防控主戰場主要人群，不僅在中小學校、青少年，還應該重視對幼兒園、學齡前兒童的近視防控。建議孩子從3歲開始，定期進行屈光檢查，并建立屈光發育檔案。看看孩子有沒有近視、遠視及散光等問題，給孩子的眼睛做一個屈光發育評估。
青少年近視防控
普通眼健康指的是視覺健康，要從視覺健康首要就是‘近視’，近視是我國現在一個面臨很大問題，青少年兒童近視兒童已經超過60%，對于將來的就業和運動造成很大的影響。
目前眼健康的重點為早期預防其發生和控制其發展，同時還要注重關注和采取有效措施避免高度近視帶來的致盲性并發癥。青少年近視預防需要我們從預防、檢查、治療三方面共同進行，進行近視防控，開展視覺健康防護。
青少年近視速度比較快由于兒童處于身體快速發展期，同時眼球未發育完全會隨著身體生長眼球也會增長，如有近視就導致近視發展速度比較明顯。所以我們首先預防近視的發展，建立檔案并隨時發現青少年兒童的近視變化及時治療。
目前近視的治療方法比較少，簡單快捷的方法是驗光配鏡。對于目前科學發展主要是青少年兒童近距離用眼的減少，增加戶外活動的時間有效預防近視發生。另科學家研究表明藥物（如阿托品）需要長時間用藥，能有效控制近視發展，還有角膜塑形眼鏡等延緩近視的發展。
黨的創新理論實踐案例篇3
近視與生活
一、教學分析
（一）教材分析：
本課是山東科技版五年級下冊綜合實踐活動——“活動與探究”主題1的內容。本主題共安排了“探究近視成因”“調查近視危害”“預防近視”3個活動環節，目的是幫助學生了解近視給我們帶來的危害，認識到保護眼睛的重要性。
（二）學情分析
隨著經濟的發展，生活水平的提高，電視、電腦等家用電器走進了尋常百姓的家中，它確實給我們的學習和生活帶來很多方便，但同時也給我們的身體造成了一定的傷害，特別是我們少年兒童，由于使用不當和迷戀電視電腦游戲，越來越多的小學生帶上了眼鏡，其實，視力不好的危害同學們都清楚，可為什么還會有以上這些現象出現呢？究其原因是孩子們對視力為什么會下降？近視眼該怎樣預防？眼保健操為什么能起到保護眼睛的作用等問題的了解十分膚淺，知其然卻不知其所以然。進行本次綜合實踐活動，可以給學生探究近視提供了探究空間，讓學生可以了解近視的相關知識，進一步意識到近視的危害，加強保護視力的意識，并通過多種途徑預防近視。
二、教學目標：
1.查閱有關資料，了解近視的成因、危害以及近視的預防，感受眼睛的重要性，愛護眼睛，共同關注“心靈之窗”。
2.調查近視率，分析校園學生近視現狀，了解近視的嚴重性；樹立保護視力的意識；
3.讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
4．開展宣傳活動，學習正確做好眼保健操，多種途徑保護視力，養成良好的用眼習慣，有效預防和矯正“近視”。
本課重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。本課難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
三、教學策略建議
教法建議：運用多媒體和實物將內容形成圖文并貌，視聽合一的說教形式，使教學通俗易懂。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。
四、教學資源與環境建議：本課教學資源建議：
1.教師準備:多媒體課件。
2.學生準備：搜集與近視相關的資料。
五、教學評價建議：評價標準：
引導學生從近視形成的原因、近視帶來的危害及預防近視的主要內容及環節，交流的形式等方面進行評價。
評價方法建議：強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
六、教學課時建議建議：三課時
七、教學過程
第一課時
（一）引出研究主題
1．游戲導入
上課前，老師先和大家來玩一個游戲——貼鼻子。（出示畫好的兩個小女孩頭像）誰愿意上來給這可愛的小女孩貼上鼻子？
兩個學生在黑板上貼鼻子。教師根據學生張貼情況進行評價：（1）這位同學可真厲害，蒙上眼睛還能把小女孩子的鼻子貼得這么生動！
（2）你覺得自己貼的鼻子怎樣？為什么？要使老師摘掉紅領巾，你會貼得這么歪嗎？
游戲小結：是啊，眼睛是我們的“心靈之窗”（板書：“心靈之窗”）。我們用眼睛觀察感受生活的大千世界；我們用眼睛來閱讀，獲取前人的經驗；我們用眼睛欣賞，品味一切美好的事物……
2.感受近視的危害。
(1)同桌互相觀看對方的眼睛，看有那些組成。(2)指名說。
睫毛能阻擋灰塵、沙子、遮光、防水的作用，還能防止異物進入眼睛，眼皮起保護眼球的作用。
(3)師小結：我們能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每個部分都很重要，如果哪一部分受傷，眼睛都會生病:近視或者失明。
(4)那么，什么是近視眼了？
(二)那些壞習慣會導致眼睛近視了？聯系生活，了解不良習慣。1．播放課件—動畫片，師生交流師：看了動畫片你有什么感想？2．指名說自己的看法
3．老師板書：近視眼是怎樣形成的
（1）眼睛與書本的距離太近，看書和寫字姿勢不正確，用眼時間過長。
（2）光線太弱或太暗，照明度不適合眼睛的要求。
一般說來，看書、寫字所需的照明度不能太強也不能太弱。特別是不能在強太陽光下看書。
（3）看書的姿勢不正確，或看書的場所不恰當。4．看電視時離電視機太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。
（三）確定研究小課題
1．關于近視，同學們想研究些什么呢？
“凡事預則立，不預則廢”。要想更好地開展研究，我們要先填寫一份小組研究計劃表。（組長研究計劃表）想想，制定計劃要注意什么？
（計劃的可行性：如果我們研究的是近視的成因，可以開展什么活動？
選用合適的研究調查方法：如果我們研究的是近視的危害，你覺得運用什么研究方法合適呢？
計劃的時間、地點要合適：如果我們研究的主題是近視的現狀，安排了調查活動，你覺得安排什么樣的時間和地點是合適的呢？
人盡其才，人人參與；
盡可能利用身邊的資源：如果我們研究的主題是近視的防治，可以利于偶那個身邊的哪些資源？）
2．小組制定活動計劃，教師巡視指導
3．一個小組匯報填寫的研究計劃表。全班評價，教師評價。4．修改研究計劃。
第二課時
（一）談話導入
經過前期的分組探討，同學們已經把自己的研究成果整理匯總，迫不及待地想跟大家分享，下面我們請各小組進行匯報。匯報時，既要呈現研究結果，也要匯報研究過程、感悟。
2.引出課題。
（二）交流展示
1．什么是近視眼
近視眼是指眼球在調節放松狀態下，平行光線（一般認為來自5
米以外）經眼球屈光系統后聚焦在視網膜之前產生遠距視物模糊。
2．形成近視的原理
人眼雖然比較復雜，但它的基本原理和透鏡成像原理相似。眼球里的晶狀體很像一個凸透鏡，通過睫狀體，可以調節晶狀體，改變它的焦距，使我們看清遠近不同的物體。如果看書、寫字的姿勢不正確，書本距離眼睛很近，明條件不好，持續用眼時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內肌肉就不能放松，變凸的晶狀體不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。
3．真假近視要分清
孩子一旦患了近視眼，家長便十分著急，常常咨詢“近視眼有治嗎？”“我的孩子是真性近視還是假性近視？”這就需要了解一下真假近視眼。
所謂假性近視是真性近視眼之前的一種疲勞狀態，如果這種狀態不能及時緩解，眼睛發生了器質性改變就形成了真性近視。判斷真假近視眼需要做散瞳驗光。一提散瞳驗光家長便緊張起來，“散瞳對眼睛有害嗎？”散瞳的目的是解除眼睛疲勞，讓緊張調節的肌肉放松，這樣驗出的屈光度才是準確的。如果散瞳后裸眼視力能夠達到1．0，那就是“假性近視”，在短期內能治愈，比如藥物、針灸、埋耳針及理療儀器的使用，可使緊張的肌肉放松，疲勞緩解，視力恢復到正常狀態。如不想治療，只要讓眼睛眺望遠方，注意休息，視力也有可能恢復。
4．近視癥狀表現
（1）視力減退（2）視力疲勞（3）外斜視
（4）眼底改變
（5）眼球突出5．近視眼的早期信號
（1）歡瞇著眼睛看東西，看黑板。（2）歡皺眉頭，讀寫姿勢明顯不好。
（3）看書、寫字缺乏耐心，經常抄錯黑板上的字，尤其是數字和英文字母。
（4）看電視，玩游戲機喜歡靠近顯示屏。（5）學習成績顯著下降。
（6）經常出現頭痛、疲乏等現象。（三）編兒歌
小眼睛、瞧一瞧、讀書寫字少不了。要想眼睛明又亮，視力保護最重要。課余活動不打鬧，以免東西碰傷眼，從小眼睛不受傷、長大為國立功勞。黑眼睛、嫩又嬌、用眼衛生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。
（四）拓展延伸
保護眼睛倡議書
1.做到“三要”：
（1）讀書寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33厘米；（2）看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘；（3）要認真做眼保健操。2.做到“四不看”：
（1）不在直射強光下看書；（2）不在光暗的地方看書；（3）不在躺著或臥著看書；（4）不在走路的時候看書。
第三課時
（一）談話導入
同學們，要想擁有一雙明亮的眼睛，不受近視的困擾，預防是非常重要的。預防近視的關鍵在于從小養成良好的用眼習慣，用眼距離過近、用眼時間過長都是造成同學們近視的主要原因。
（二）交流討論
怎樣才能預防近視，做到科學用眼呢？
1.用眼習慣
（1）堅持每日遠眺，還有積極參加文體活動。（2）學習環境中要有充足的光線。（3）做好眼操，愛護眼睛
做眼保健操可以調節眼及頭部的血液循環，放松肌肉，緩解眼的疲勞。
2.合理飲食
為了預防近視，保證眼睛健康，營養均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃魚蝦、瘦肉、動物肝臟、蔬菜等食物，合理膳食，養成良好的飲食習慣。
預防近視的食物：
（1）富含維生素A的食物。如各種動物肝臟、魚肝油、魚卵、禽蛋等。
（2）富含維生素C的食品。如柿子椒、西紅柿、檸檬、獼猴桃、山楂等新鮮蔬菜和水果。
（3）硬質食物。比較適合兒童的硬質食物有：胡蘿卜、水果、甘藍、動物骨、豆類等。
（4）含鈣食物。如牛奶、豆制品、魚蝦、動物骨等，還有注意搭配動物的肝臟、蛋黃、綠色蔬菜等富含維生素D的食物，以促進鈣的吸收與利用。
3.體育鍛煉
預防近視，平日里要加強體育鍛煉，讓自己擁有強健的體魄。可以多做做預防近視的護眼操。
（1）眼珠運動法。頭向上下左右旋轉，眼珠也跟著一起移動。（2）眨眼法。頭向后仰并不停地眨眼，使血液暢通。眼睛輕微疲勞時，只要做2—3次眨眼運動即可。
（3）眼睛體操。中指指向眼窩和鼻梁間，手掌蓋臉來回摩擦五分鐘。然后脖子各向左右慢慢移動，接著閉上眼睛，握拳輕敲后頸部十下。
（三）拓展延伸
同學們是祖國的未來，眼睛是我們的“偵察兵”，有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業的工作，不管走上哪個崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來美好，為了我們更好的生活，請你保護好你們的眼睛，不讓眼睛生病。
課后開展以“保護眼睛，遠離近視”為主題的宣傳活動。
八、板書設計
近視與生活保護眼睛預防近視仔細看認真聽大聲說大膽做三個一要做到
教學反思
本課教學內容以近視的危害，原因，預防展開的各種活動為主線，通過視頻欣賞，談論圖片，調查數據,游戲等形式來感知。在教學的過程中，讓學生充分的自主學習與合作學習，從而讓他們體會到視力保護的重要性，真正掌握近視的防預方法。主要體現以下幾點：
1、情景教學貫穿課堂：
在本節課開始，先用圖片，小游戲引出本節課的內容，這樣設計使學生的思路自然而然地切入本節課的教學中。在提出的問題中，引導學生以自己的實際情況來敘述自己的觀點，提高學生學習的積極性。
2、合作交流、自主探究
在本節課的教學中，始終堅持“以學生參與主體，教師為主導”的方針，突出學生之間的合作與交流。例如：在知識傳授中，以小組
合作的形式來共同剖析語言的內涵，教師只做適當的點拔，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新知。同時，也潛移默化地培養學生的自學能力，與人合作的能力。
3、“任務型教學”的運用
在課堂的整個過程中，設計了一個又一個的任務，讓學生在完成任務的同時，學習到知識，培養各項能力。設計學生感興趣的話題，跟實際生活聯系得較緊密。同時又可以考驗學生對本節課知識的掌握程度。引導學生運用自己切身感受表達個性想法。學生的暢想的確讓人驚嘆！總之本節課的總體設計以“人文理念”為主，聯系學生的實際生活，設計與他們年齡特點相符的任務，再配合學生自己的探究活動，在特定的教學、生活環境中，培養學生坐姿、讀姿、寫姿等基本的防護近視能力和自我保健的學習能力。
教學建議
教學活動中，充分利用學生參加活動以有的教育，引導學生交流討論，發現問題，提出問題。在交流討論前，教師要先讓學生獨立思考，提出自己的問題。教學中由于學生水平層次不同，應注意不同層次的學生，使每位學生都有良好的表現。
黨的創新理論實踐案例篇4
一、背景
十八大以來，“全面從嚴治黨”成為黨的建設方面最鮮明的特征和最大亮點，理想信念教育在各地廣泛開展。然而，實際效果與預期仍有相當差距，學員反映最普遍的“理論認知與情感認同脫節、課堂學習與精神修煉脫節、歷史學習與現實行為脫節”等問題未得到很好解決，傳統教育“方法單一，內容陳舊，缺乏吸引力和實效性”的局限愈加明顯。
作為央企，南方電網系統(以下簡稱“南網”)現有逾10萬黨員，開展教育的需求量十分巨大;因南網黨校新成立不久，師資和課程儲備不足，暫時采取和中國井岡山干部學院等單位合作培訓的形式。但這些院校接待容量有限，無法滿足規模化培訓，且遠距離外出培訓往返成本較高，與南網勤儉辦培訓的思路不相適應。“全面從嚴治黨”新要求與內部教育資源能力不足引發的革新需求、培訓實效性差引發的改進需求和大量紅色教育資源浪費引發的整合需求，促使南網作出自己的思考。2014年，南網成立專項工作小組，貫徹中央全面從嚴治黨、“兩學一做”和加強理想信念教育的相關精神，研究新形勢下開展教育的新途徑新方法。
體驗式學習作為一種情境化學習模式，以“在做中學”、“體驗式學習圈”、“發生認識論”等教育學、心理學理論為主要理論架構，學習效率、記憶持久度是傳統學習方法的5～10倍。受其啟發，在經過多次理論研究、深入標桿單位調研和內部試點開發后，南網在所在的粵、桂、滇、黔等長征故事發生地，立足行業和地緣特色，創新教學內容和模式，打造了自有品牌----“信仰的力量—理想信念教育體驗式培訓”項目(以下簡稱“培訓”)。
二、主要思路及做法
開發以來，在“體驗”的基礎上，培訓堅持“在歷史的發生地講歷史”、“以黨史促黨建”，優化教學目標、改進課程內容、創新培訓方法，使培訓更富于行業特色和時代色彩，更突出系統性和實踐性，使教育方法實現傳統與現代有機的結合。主要思路和做法包括：
“一個主題”。以“信仰的力量”為主題。
“兩個定位”。“立足南網，面向央企”，在做好內部培訓基礎上，為其它央企開展理想信念教育提供平臺。
“三個目標”。“明之以理、動之以情、見之以行”，針對性解決傳統理想信念教育“學不到位、識不到位、行不到位”的問題。
“四大篇章”。以“追溯救國路”、“重走長征路”、“見證強國路”、“筑就中國夢”為四大篇章，分別展現近代救國路、紅軍長征史、革命老區換新顏、改革開放前沿、筑就中國夢等內容。
“五項內容”：以理想信念、道德品行、黨史國史、國情黨情、西電東送及網情為五大教育模塊。
“五種做法”。堅持“在歷史的發生地講歷史”、“用黨史講黨建”，啟發學員知、情、意、行的深度參與，形成五大特色具體做法。
(一)把情感體驗融入到理性思考。改變“‘背書式’講課+‘導游式’參觀講解”的刻板做法，尊重個體差異。遵循“學習(重溫)—體驗(喚醒)—內化(轉化)”的規律，創造情境讓學員開展行動與反思。例如：在貴州路線教學設計中，遵循“體驗式學習圈”和情緒學習曲線(見附圖1、2)，通過情緒的觸發為學習提供基礎;采取深入體驗、情感沉浸、環境再現等體驗式教學方法，以環境和感觀刺激使學員進入角色，激發情感共鳴;在遵義會議博物館，以聲光電三維視頻仿真技術真實復原遵義會議過程;在息烽集中營，以情景劇等蒙太奇的教學手法使學員身歷其境，邀請學員親入不足1米高的“感化室”，接觸各種刑具，體驗當時情境。
(二)把室內授課拓展到室外走學。通過把要開展的課程搬到現場，把簡單的講解轉化為系統的課程，實現現場課程化、課程現場化以及從抽象到具體、從理論到體驗。例如：除“重走長征路”等體驗環節外，培訓還聘請各省黨校教授、研究學者到現場與學生開展研討式的“走學”，提升授課科學化、情境化水平，使理想信念教育之于學員不只是震撼、激動一陣子，還能銘記、影響一輩子。
(三)把單體知識串聯成系統認知。串聯整合零散觀點，找出歷史事件、人物和多學科知識間的內在關聯，構建起“一人一會一戰役”等教學理論概念體系，更具理論支撐和張力。多角度開發“遵義會議對黨的執行力的影響”、“從四渡赤水體現毛澤東戰略思想與現代企業經營管理理念相結合”等現代管理學專題，幫助學員開放思辨、多維思考，深入發掘歷史經驗的時代價值。
(四)把歷史經驗投射到企業發展實際。突出“關鍵在做”，開發“如何在工作中踐行長征精神”、“南網人實踐長征精神”、“西電東送及網情教育”等模塊研討教學。引入前沿的行動學習法，組織學員選擇最關乎群眾利益和當地發展、與自身工作有關的實際問題開展考察和結構化研討，形成解決方案，實現教育從淺層認知到深入實踐的轉變，實現社會效益。
(五)以“互聯網+”技術融入時代表達。為使80年前的長征精神更好地為年輕人理解、接受，于2016年原創設計了“理想信念線上學習”系列(見附錄1-5)，糅合了微課、動漫、VR技術和APP應用等多種元素，以其更加多元、更接地氣的方式講述長征，有效擴大了學習和分享活動的輻射范圍，建立社會心理學所說的“體驗式學習圈”。該系列微課部分還獲得第二屆中國企業微課大賽“最佳音效獎”和“最佳呈現獎”，南網獲“企業微課實踐先鋒獎”。
三、項目成效及主要價值
目前，培訓相繼完成幾條路線的開發，開發課程68門，編制教材3本，并形成靈活的菜單式教學模式;在遵義干部學院等六地成立“理想信念教育教學點”;培訓47期3700多人次，包括向中國電信、寶鋼、神華等央企培訓6期200多人次，提供了學習交流平臺;培訓經驗總結在中組部《全國干部教育通訊》刊發，獲中組部組織工作教學案例三等獎;在第六屆中國企業大學發展論壇上獲評“中國企業最佳學習項目”;鑒于在理想信念教育上對央企的貢獻，南網獲中國企業高管培訓發展聯盟(國務院國資委干部教育培訓中心等主辦)頒發“年度最佳貢獻獎”。2016年6月，中組部干部教育局局長時玉寶同志赴南網調研，對南網在理想信念教育上的探索予以充分肯定。培訓的價值主要體現在以下幾方面：
(一)促進了學員理想信念的“兩個轉變”
一是把“全面從嚴治黨”理念貫穿培訓全過程，實現理想信念從模糊的到清晰的轉變。按照中央黨校主體課程的理論結構設計課程，確保理論學習原汁原味。學員們通過革命老區實地體驗，更加深刻認識到保持艱苦奮斗作風的重要性。二是堅持“學、思、行”一體式，使學員實現了理想信念從淺層認知到深入實踐的轉變。將理論學習與教學點特色相結合，革命歷史與改革發展新常態相結合、將國際國內形勢與黨中央治國理政理念相結合，運用歷史、辯證的方法，幫助學員夯實理想信念的理論基礎。
(二)促進了堅定理想信念和服務群眾“兩個結合”
一是學習的過程深化了學員對企業使命的認識。學員通過與當地群眾和企業互動，深刻感受革命老區群眾淳樸，了解老區發展的現實需求，對電網建設如何更好服務地方發展有了更直觀的認識，深刻理解了“主動承擔三大責任，全力做好電力供應”的企業使命。二是學習的成果體現了學員對服務群眾的思考與實踐。每個學習單元引入行動學習法和結構化研討，引導學員動手，形成實際問題解決方案，實現了社會效益與企業效益的雙促進。
(三)促進了干部培訓的“兩個突破”
一是立足自身隊伍、資源打造特色教育品牌，實現自主研發能力的突破。通過整體設計，最大程度利用南方五省紅色資源，通過課程層次化、模塊化開發，路線特色化設計和項目整合化開發，實現教育的系統性、專題性和培訓資源的集約、培訓成本的大幅降低，避免了培訓目標不統一和效果參差不齊。二是傳統教育方法與現代方式有機結合，實現培訓模式的突破。通過情景教育、體驗教育和實踐教學等行之有效的方式，找準理想信念教育和南網文化的契合點，挖掘地方特色和行業特點，使黨員置身其中、潛移默化。
四、項目經驗及特色探討
近年來，各地以體驗式培訓方式承載理想信念教育的嘗試并不少見，而南網的這個培訓之所以能取得預期效果，獲得內外的廣泛肯定，主要是抓住了幾個重點、做出了幾項特色：
(一)領會了“信”的關鍵，科學構建理性和感性認同
準確把握黨中央對理想信念教育的新精神新要求，是開發成功的前提。“信”的關鍵，是要引導學員建立對科學理論的深刻認同，和對歷史規律、基本國情的正確把握。因此課程體系上突出了幾項內容：一是強化中國特色社會主義理論體系的學習，特別是深入學習習近平總書記系列重要講話精神;二是強化黨史學習。把黨領導人民的奮斗史、創業史、改革開放史作為必修課;三是強化行業特色，加強南網人實踐革命精神的學習和研討;四是強化道德品質教育，強化優秀傳統文化和社會主義核心價值觀教育。
(二)把握了“教”的規律，促進“體驗”與“學習”相交融
實事求是，改變“背書式授課+走馬觀花參觀”的刻板程式化做法，尊重人的認知和行為改變規律，促進“體驗”與“學習”相交融。具體教學中，注意以下細節打造：
以情動之，化“硬”道理為“軟”故事。信仰需要情感的共鳴，而非意識形態的灌輸。培訓沒有選擇皇皇巨著、長篇大論，而是給學員講家庭、個人，講戰友友誼、軍民情誼，講大小生動的軼事、典故，并以詩歌朗誦、舞臺劇等直觀感性的方式，觸動內心最柔軟、最敏感的神經，以情感為觸發思考的引子。
以理明之，在新的文化語境中評史述理。心態和文化價值觀的培養是一個持久的工程。課堂上，允許學員有疑惑、有意見空間，承認對日作戰時期國民黨正面戰場上的努力，支持學員從疑惑入手，查找史料、自由討論、自主思考。“為什么是我們黨堅持到了最后?因為當時的國民黨，放眼皆是失去信仰、忙著撈油水的‘聰明人’。長征就是一場信仰和現實的對決，‘聰明人’和‘傻瓜’的對決。”一位學員在討論后，理解更深了一層。
以行貫之，以“走學”實現歷史與現實對接。課堂學習與精神修煉緊密結合，如每次外出教學活動，學員都要佩戴紅色標示帶、高唱革命歌曲，強化認同感、榮譽感和責任感;“重走長征路”環節，學員身體力行體驗長征的艱苦卓絕;在教學現場，學員們向烈士敬獻花圈、默哀，重溫入黨誓詞，把感悟內化為自覺行動，從歷史和現實的對接中體悟理想信念。
(三)突出了“學”的主體，塑造學員“四個鐵一般”素質品德
2015年全國黨校工作會議上，習總書記對黨員干部提出“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當”的思想素質標準，也為學員培養指明了方向。據此，培訓開展了學習對象的管理，從以“教”為主線，專注于“教”了什么、教了多少，轉變為以“學”為主線，專注于學員“悟”到什么、怎樣實踐，積極創造條件，引導學員尋根塑魂、涵養正氣、修煉品格、內化修為。
增強歷史事件的即視感和體驗學習的代入感。堅持“在歷史的發生地講歷史”、“用黨史講黨建”，通過看、聽和體悟，啟發知、情、意、行深入參與。如在遵義博物館的聲光電技術和在息烽集中營運用的蒙太奇教學手法，都有效塑造了真實情境，增強了體驗學習的代入感。
從“真性情”到“真信仰”、“真擔當”。有情方能“有責”。新民主主義革命集中體現了先烈的家國情懷，涵括了無數母子、夫妻、兄弟、戰友、軍民之情，正是黨性根源所在。培訓遵循情緒激勵曲線，將這些“情”發掘提煉、集中體現，以人之常情作引子，捫動人性;以家國情懷作基調，根植黨性;以正邪對比作鋪陳，激發血性，使淳摯感情成為心底黨性的感性來源，激發責任感。教學中，小蘿卜頭與張露萍的訣別，賀子珍戰亂中艱難產子和舍子戰斗等故事，先烈“以國為家”的胸懷和風骨，都是讓學員印象最深的。
養成五種自我品行。為從感性到理性，培養學員作為黨員的自豪、自信和自強、自律、自覺，在課程體系中糅合了現近代救國路、長征史、革命老區換新顏、改革開放前沿等內容，使學員深入、全面地了解先烈追求理想信念的心路歷程，課程內容更豐滿、內涵更豐富。
(四)聚焦了“做”的實效，落實“問題導向”、“關鍵在做”
貫徹“兩學一做”的要求，摒除“走走老區、流流眼淚、背背理論、交交論文、光說不練”的形式套路，始終著眼于“解決一些問題、取得一些實效”，堅持“學、思、行”一體式，幫助學員有效踐行理想信念。
首先，課程設計突出“關鍵在做”，以史喻今、以史資政，消除學員對理想信念的“疏離感”和“渺茫感”;根據地緣歷史和企業發展的關聯進行課程設計，使學員更直觀地如何運用所學指導實踐，認識電網如何更好服務地方。
其次，學習目標設定突出“問題導向”，以解決實際問題為依歸。引入前沿的行動學習法，引導學員動手，形成問題解決方案，直接促成成果轉化。
黨的創新理論實踐案例篇5
活動開展背景：作為上灣煤礦的主力生產隊伍，綜采一隊在安全管理和生產組織上擔負著重大責任。為了進一步培養員工自主安全意識，提升全隊自主安全管控水平，加強安全理念灌輸，讓員工能夠從家人、親情的角度找到工作中主動尋安的出發點和落腳點，所以在全礦率先自主開展了安全系列活動之“安全家書·親情宣講”活動。
具體做法：
1、利用班前會時間，邀請員工家屬不定期到隊內進行座談，子女以“給爸爸的一封信”、配偶以“給老公的囑托”等形式，在全隊大部分員工的矚目下，正式對自己的親人送上親情細語，叮囑安全。
2、同時邀請區隊聯系點礦領導或者安管辦工作人員列席。
第一期親情宣講：此次活動宣講者是該隊幸福家庭李永在（檢修班班長）女兒李可心，她給李永在及他的工友讀了一封《給爸爸的信》：“您上班時，一定要時時刻刻注意安全，在井下工作時，一定要嚴格按操作規程作業，不要違章蠻干，不能存在麻痹僥幸行為，要把每天學習的安全新思想牢記在心，每天高高興興上班，平平安安回家。”她把對爸爸的囑托、關心、理解、支持以及對幸福的渴望通過宣講表達出來。活動中，一聲聲真誠的囑咐、一片片炙熱的愛心通過李可心稚嫩的童音打動了在場的每一名員工。
第二期親情宣講：此次活動宣講者是該隊隊長于海濤的女兒
于珂茹。她也是以“給爸爸的一封信”的形式，把一個小小的心愿植在為人父的員工心中。信中說：“我知道平時你工作很忙，我常常等不到你回家的時候就睡覺了，我常常早上醒來的時候你已經上班了，我知道你沒有多余的時間陪我和媽媽，在這里，我想跟您說：“老爸，你放心，我會多多陪陪媽媽，我會努力學習，我會很乖很聽話不惹媽媽生氣，我會努力學著自理，這樣你們就可以多專注于工作，可以在我身上少操心，少分擔些精力，因為老爸，你的安全就是我們全家的幸福。如果有可能，你工作沒有那么忙了，可以不再起早貪黑，我希望您能帶上我和媽媽去逛一下公園，去逛逛商場超市，陪我去一趟游樂園動物園，我還希望您能開一次我們學校的家長會。”當小珂茹讀到這些話的時候，包括于海濤在內的多名員工眼睛是濕潤的，心理都受到了觸動。
效果及啟示：1、通過“安全家書”活動的開展，不僅增強了親人間的情感交流，同時也讓職工聽到了來自親人盼望安全的心聲，相較于“事故案例宣講”，“安全家書”以情促之，提高員工的自我安全意識不生硬、不晦澀，能夠直接打動員工心中最柔軟的部分，效果良好。
2、通過“安全家書”活動的開展，進一步增強了職工的安全意識，提升了區隊自主安全管控水平，形成礦、區隊、家庭三級連管共保安全的良好局面，為上灣煤礦安全管理理念的提升，安全管理文化推進，起到了推波助瀾，星火燎原的作用。
全礦其他區隊紛紛效仿，形成良好的連鎖反應：
事例一：連采二隊 李志平家屬
親愛的老公：
一切都好嗎？好久沒提筆給你寫信了。雖說天天見面，但是你每天早晨六點多就離開家了，晚上快八點才回來，這十幾個小時你不在身邊，對我來說就像過了幾年，因為你干的不是一般的行業，是一個危險的行業，今寄上這封安全家書，也是把對你的牽掛懇情真切地表達給你。
你知道嗎？每天你早晨起床去單位，我為何執意要早起給你做飯，叮囑你安全嗎？你的安全總是讓我牽腸掛肚。你的平平安安對我和孩子有多么重要。你是家庭的支柱啊！我期盼你每天傳遞的都是平安的消息。
老公：我知道你在區隊里很忙，各方面要求都比較嚴格，每天必須要下井，也必須要開幾個班前會，稍稍放松就會是你們區隊的整體水平下滑，安全沒有保障。因此，加班加點、夜以繼日成為平常之事。但是老公，越是這樣我越是替你們的安全擔心。作為區隊負責人，你幾乎每天泡在隊里，下井檢查工程質量情況。有時為了工程質量，不放過任何一個瑕點，你時常在井下各個漆黑的巷道里穿行。這讓我不免為你的安全擔憂。老公：安全施工這個警鐘需要時刻鳴敲。在拚搏奮戰的時候更是要緊緊繃住安全生產這根繩。雖然，我知道你們區隊上都設有安全生產的警示牌，也開展了各種各樣的安全活動，在此，我還是要提醒你每時每刻提醒自己和你的同事們，增強安全意識，落實好安全責任。因為，他們的平安也是你的平安，更是無數個家庭的平安！
老公：還記得嗎？每當你從區隊打來電話我總愛說：老公，注意安全哦！你常常笑稱我簡直成了“嘮叨的老太婆”啦。都說，平安是福！平平安安是我們共同的祈求呀。關注安全，強化安全意識是礦上必須嚴格遵循的行為準則啊。每當報上有安全事故的報道，我的第一意識就是通報給你，讓你防范于未然。每當你在同事們面前說起，家里還是有個常嘮叨的老婆好時，老公：你知道我有多么幸福嗎？
由于你常年在井下工作，經常加班延點，你要注意身體，多加安全。家里不用你掛念，我和孩子都很好，祈盼你每天都平安回來。
祝你健康、快樂！
愛你的老婆：馮秀芳
事例二：機修廠劉昱亨家屬
親愛的昱亨：
一切都好嗎？好久沒提筆給你寫信了。今寄上這封安全家書，也是把對你的思念和牽掛詞懇情切地表達給你。
你知道嗎？每次你回單位，我為何執意要去送你并千叮嚀、萬囑咐嗎？你的安全總是讓我牽腸掛肚。你的平平安安對我和孩子有多么重要。你是家庭的支柱啊！我期盼你每天傳遞的都是平安的消息。
親愛的：我知道你在單位上很忙，工作緊，質量要求高，稍稍放松就會延誤工程進度。因此，加班加點、夜以繼日成為平常之事。但是老公，越是這樣我越是替你們的安全擔心。
你辛苦的工作在煤礦一線，用自己的心血和汗水換來了我們賴以生存的物質資源，那閃亮的烏金。用對工作的熱情和責任感，來兢兢業業地堅守在自己的崗位上，為社會創造出了無限的價值。盡管有時候，你為自己作為一名普通的礦工而感到自卑，為沒有更多的時間來陪著孩子成長感到自責，可作為你的妻子，我卻真的為你感到驕傲和自豪，因為你有著礦工特有的樸實和豪爽，你豁達大度，待人寬厚。正是因為有了你們背著太陽光的辛勤工作，才有了夜晚的溫暖與明亮啊！
“高高興興上班，平平安安回家”，這句常見的耳熟能詳的警示用語，在我看來是最溫馨的一句話了，也是我作為一名礦工妻子最希望自己的丈夫你能天天做到的。人們常說“井下工作就是四塊石頭中間挾著一塊肉”。你可知道，每當知道你要下井檢修設備時，我就開始為你擔心，尤其是一到你該回家時的那個鐘點，打電話手機還處于關機狀態時，心就變得焦灼不安起來，開始一遍又一遍地撥打你的電話，于是也就有了你經常性地看到的那條短信“無論多晚，請務必給我回電話”，而且也只有在接到你的電話后，我才能安然入睡。我知道在你的工作中我幫不了你什么，可是我明白在平時的生活當中，我應該做些什么。我會用心去處理好家庭里的各種瑣事，孝敬公婆，撫養孩子，努力去做一個合格的妻子，讓你能沒有后顧之憂，能放下所有的包袱，輕輕松松地去上班。
老公，你是咱們這個家庭的頂梁柱，我和孩子不能沒有你啊！為了我們的孩子能永遠充滿陽光，笑容綻放，為了我們的父母能幸福、快樂的安享晚年，當然也自私地為了我自己，請你在上班時無論如何，一定要遵守煤礦生產三大規程，在保護好自己的同時，把工作干好，為我們美好的明天而努力！
最后，還有一點，也是最重要的一點，我想讓你知道，我是愛你的，盡管這句話我從來沒說出過口。
愛你的：霞（機修廠劉昱亨家屬）
事例三：機修廠職工子女
親愛的爸爸媽媽：
你們好!
說實話，自從我剛出門到現在，我有時候心里很不踏實。我想我們都能夠彼此了解各自的感受，我知道你們所承受的壓力要比我大得多。這是一個多么容易掛念和思念的晚上，遠方的你們是否也和我一樣，時刻為家人的平安祈禱？
人常說：“關愛生命，關注安全”。回味著曾經的點點滴滴，我注定是個平凡的人，體味著最樸素的悲喜；我注定又是平安的，享受著你們給我最珍貴的關愛。從小到大，從無到有，這一切的一切，無不證明了生命的偉大與神奇，而安全就是丈量生命長度的一把尺子。
親愛的爸爸媽媽，你們認為外線工作是相對安全的，那就大錯特錯了。對于任何工作而言，安全都來不得半點馬虎，任何的偷懶僥幸都是致命的。安全不是一句口號，它是責任，是態度，是經驗，是榮譽，是無價之寶，是一個人的生命！如果能夠時時牢記安全，以過硬的技術素質、負責的工作態度來對待安全，在面對事故發生的時候，我們才能有序地自救，并把傷害降到最低。但安全的宗旨是不變的，親人的牽掛和祝福是不變的，我們會把“安全生產、平安生活”扎根于心。
假如每個人都能時時刻刻提醒自己，從細微處做起，形成一種習慣、一種風氣，安全的屏障就會不斷加強，家人的幸福就會不斷延伸。親愛的爸爸媽媽，正因為安全就像我們賴以生存的空氣和水，雖然彌足珍貴，但人們總是在失去的時候才后悔莫及。我們不能奢求生活在沒有意外的社會，但我們可以通過自己的努力，讓“安全”駐扎在生活的每個角落，讓自己能快樂地生活在一個危險系數最小的人生里，這就是對自己生命最大的保護了。我常想：不管在生活和工作中，提醒他人是一份責任，一份真誠。我們要虛心接受他人的提醒。有了他人的提醒，便是福，是幸運！接受了他人的提醒，也就接受了一份美好的情懷，一份無價的饋贈。即使有時對你的提醒是多余的，也要懷著一顆感激之心來對待。
朋友們請牢牢的記住“生命不能再來，安全才能回家”，讓我們攜起手來共同關注安全、珍愛家庭幸福，讓我們用親情構筑一道堅固的安全生產網絡，把不安全的隱患拒于千里之外！
親愛的爸爸媽媽，城市的夜安詳而又甜蜜，家人的笑顏總在夢的最深處陪伴；兒子知道你們的愿望很簡單，就是希望我：“每年都能高高興興的上班去，平平安安的回家來”。爸爸媽媽請你們放心兒子在這里好好努力工作的。
你們的兒子：查凱捷
事例四：運轉隊楊浪的家屬
親愛的老公：
你好，此時已是你消瘦的背影漸漸離去上班、寶貝女兒入睡的時候，我回憶著我們快樂的的高中生涯、相知相戀的美好時光到此時結婚生子的幸福生活，這些幾年里，你在我的心中永遠都是那么的善良、忠誠、優秀，對我又是那么的疼愛，值得我用一生去珍惜。可是親愛的老公你知道嗎？每天當你瘦削的身影在晨光中遠去時，我在心里都會涌上一份期盼——安安全全上班去，平平安安回家來。
老公，自從你參加煤礦工作這一年多的時間里，在我的記憶里你總是有看不完的書，有網上查不完的資料，還有那記不完的筆記，我知道你很努力，待人接物你從來容不得半點馬虎，也從來不抱任何私心，可是你每晚睡得都很遲，所以第二早晨我總是盡可能的不影響你讓你多休息一會，有時候恨不得盼著一連幾天都不要有電，讓你好好休息休息。可是又想想對于一個經驗不足的新人你來說，只有學習更多的專業知道才能成為技術骨干，才能在同行業中獨當一面。并且煤礦是又個高危行業，剎那的疏忽可能就會造成難以想象的慘劇，所以在單位里領導就是你的父母，你要按章操作，堅絕不做違章的事，時時刻刻分分秒秒把安全牢記在心，做任何工作都要謹于思而甚于行，做一個讓父母放心的好孩子。
老公，說實在的，自從打那年嫁給你這個煤礦工人，我就一直為你的安全擔心。你每次上班走后，我的心無時無刻不在空中懸著，直到你平安歸來。你整日在井下摸爬滾打千萬要注意自己的安全，你能安安全全上下班，就是我的幸福。也是對我一種莫大的安慰。你是咱家的頂梁柱，萬事都要靠你來承擔、支撐，我可不希望你在工作中出現任何差錯。你是一個靠的住很有責任感的男人，我相信你肯定不會令我失望，家里的一切你就放心好了，面對咿呀學語的孩子我會精心養育的，面對年邁衰老的父母我會盡心孝敬的，我知道自從媽媽得了可怕的胃癌后，你憔悴了許多，心里更是難過極了，肩上的負擔也重了許多，可是她老人家的手術畢竟很成功，你就不要再太擔心了。只有你平安了爸爸媽媽才會安度晚年，只有你平安了稚嫩的孩子才能健康茁壯地成長。老公，你是我今生的依靠，也是我今生的唯一，只有你平安了，我們的家才會永遠的幸福。
老公，對你想說的話太多太多了，可是寶貝女兒醒了，我要看孩子去了，千言萬語還是那句話：“平平安安上班去，安安全全回家來。”老公，讓我們執子之手與子諧老，用安全的音符永奏幸福生活的樂章。
等待你平安歸來的妻子：英
事例五：機電隊 白二麗
礦工兄弟們：
你們好!
你們是礦業建設中的基石，采礦的安全生產和平穩發展離不開你們；你們是家庭的頂梁柱，父母妻兒的幸福就系在你們的褲腰帶上。每個人都向往著美好幸福的生活，都想平平安安健健康康與家人過一輩子。生命對于每人只有一次，生活本身充滿著艱辛和不易。尤其對于礦工，是在與大自然做斗爭，是在百米地下采出有用的煤礦資源，工作環境雖然大大改善了，但對于一線作業的兄弟們的心理還有很深的影響，誰都想早點干完活，早點升井回家。心情是一樣的，在這里，我要提醒我們的礦工兄弟們，妻子的千般叮囑，兒女的溫馨呼喚，爹媽的翹首期盼要牢記心間，時刻不能忘記。
礦山事故和礦難時有發生，全國上下大中小礦山，幾乎每天都上演著悲劇，但十有八九是責任事故，是完全可以避免的，造成這些責任事故的因素很多，主要原因是當事者的心里狀態。在這里，我要提醒有以下三種心態的兄弟們，要注意：一是習慣性違章，好多兄弟們認為“這是經常干的活兒”““不知干過多少次了”“不會有危險的”，這種心理在很多老師傅身上表現的比較突出。有了這種心理，干活時往往心不在焉，憑經驗、印象和習慣，根本不顧忌異常情況，當突然發生問題時由于沒有心理準備，驚惶失措、手忙腳亂，不能采取有力措施應對，最終造成事故。二是僥幸心理違章，多數時，違章作業能省時省事、省工省料、減少疲勞等，但極易導致事故，僥幸心理是職工冒險作業和違章指揮的重要因素。三是逞能心理，為了顯示自己能干，爭強好勝，強烈表現自己，經常以漠視安全為代價換取逞能好強心理的滿足；逞能好強往往在青年礦工兄弟中較普遍，一些青年礦工自制能力弱，認為自己體力強反應快，遇事滿不在乎，不聽勸，“愣頭青”一個，干出一些冒險的、愚蠢的事情，使一起起本來不該發生的事故發生了。
礦工朋友們，礦山事故是無情的，你們的生命是寶貴的，請我們的礦工朋友們千萬要注意安全，安全是礦工的希望，安全是親人的期盼、安全是最大的效益。安全是永恒的主題。安全是所有事情的前提。只有在安全的保證下，我們才能幸福的生活著，安全是生命的呼喚，安全是痛苦的吶喊。安全是血的寫照。在安全的保護下，我們將聽不到呼喚、吶喊，將幸福快樂。不要拿自己的生命和家庭開玩笑，看看那些因“違章”導致傷殘的兄弟，問問他們的感想，看看那些犧牲兄弟們的遺孤吧，問問她們這些年是如何過來的。
礦工朋友們，為了自己，更為了妻兒老小，請你們注意安全，做到高高興興上班，平平安安回家。
黨的創新理論實踐案例篇6
《愛因斯坦與小女孩》教學中的社會主義核心價值觀滲透
教學背景：
黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。按照習近平總書記關于在社會主義核心價值觀“要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦”講話精神，緊緊圍繞“三個倡導”這一基本內容，堅持將社會主義核心價值觀融入中華傳統文化弘揚傳承、融入課堂教育教學、融入社會實踐活動原則，緊密聯系我校學生思想和工作實際，在學生中廣泛深入地開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動，做到人人皆知，入腦入心，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的行為習慣，為建設幸福資溪獻策獻力。
《愛因斯坦和小女孩》這篇課文以愛因斯坦和小女孩的幾次見面為線索，表現了愛因斯坦的潛心研究科學事業、和藹可親、不拘生活小節等平凡而又偉大的人格。這種人格品質正是社會主義核心價值觀的踐行中所需要的。
四年級的孩子正處于人格品質形成的關鍵時期，社會會主義核心價值觀對于10來歲的孩子來說可能比較抽象，而將這種核心價值觀的培養要求寓于具體的學科之中，則會有明顯的效果。
教學準備：《愛因斯坦與小女孩》課文ppt，圖片，音樂。
教學目標：
1、知識與能力目標：有感情地朗讀課文，講述愛因斯坦與小女孩的故事。
2、過程與方法目標：通過故事學習、自我探究和小組討論體會愛因斯坦的人格品質。
3、情感、態度、價值觀目標：感悟愛因斯坦的潛心研究科學事業、和藹可親、不拘生活小節等平凡而又偉大的人格，促進形成文明、和諧、誠信、友善的核心價值觀。
教學方法：自我探究學習、小組討論學習、思辨性學習。
教學過程：
一、引入
1、回憶課文《大作家的小老師》，大作家學到了什么？
2、今天看一位大科學家和他的小老師，出示課題。
3、質疑：愛因斯坦從小女孩的身上又學到了什么？
二、細讀
1、相撞（第1-3自然段）。
⑴誰撞上了誰？撞上后各自的反應（如果你是愛因斯坦……如果你是小女孩……）。
⑵愛因斯坦抱歉：寬容、慈愛。
⑶愛因斯坦長什么樣子？他的打扮和穿著如何？
⑷“童話故事書里走出來的”，小女孩的心里會想到些什么？
⑸小女孩回家后把碰到老人的事告訴了父親，簡單復述。
⑹父親肯定的判斷——要說出一個人的個性特點，寫話也要抓住人物典型，這樣才能一目了然，嘗試列舉。
⑺小女孩納悶的心理，她心目中“最偉大的人”應該是什么樣子的？
⑻那個“糟老頭兒”，是不是最偉大的人呢？
2、相遇（第4-5自然段）。
⑴第二次相見，那老頭兒變了嗎？（仍是……仍是……）
⑵愛因斯坦的話：謙虛。
⑶小女孩直率的反問，一般人聽后會有怎樣的反應？
⑷愛因斯坦的反應，體會其寬容、慈愛、慚愧、幽默、親切。（神態、動作、語言模仿）
⑸口語表達：小女孩“一口氣”說出穿戴要領。
⑹愛因斯坦說的“也許能”含義：改變自己有難度，但也要努力去改變。
⑺小結：小女孩的心中，愛因斯坦是不偉大的。
⑻過渡：愛因斯坦到底有沒有記住那些穿戴的要領呢？
3、相邀（第6-7自然段）。
⑴愛因斯坦的等待（有目的），他心里在盤算著什么？
⑵小女孩嚇了一跳，與第一次相見比較。
⑶“你比昨天年輕了20歲”，話中包含的意思。（此時愛因斯坦與小女孩先前印象中偉大的人物形象重合了）
4、相識（第8自然段）。
⑴釋疑：兩人在一起談什么（相互幫忙）。
⑵“給”與“拿”的關系，這樣都是快樂的。
⑶現在小女孩還認為愛因斯坦不偉大嗎？（替小女孩說出她由衷的話語）
⑷補充閱讀并小結：愛因斯坦是“最偉大的人”。
四、總結
1、我們學過之后的收獲。
⑴要穿戴整齊，布置整齊，參照《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》。（師生自查自糾）
⑵虛心聽取別人的意見和建議。
⑶樂于助人。
2、你的家長、老師、親戚和朋友有沒有一些不足，你要發現了會怎么去對待？
3、希望你們既做一名優秀的小學生，又做一位了不起的小老師。
五、小組討論，生成話題：
黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，你覺得愛因斯坦的哪些行為是值得我們學習的？
1、小組討論：四人小組合作交流。
2、師生交流：
3、小結：愛因斯坦的潛心研究科學事業、和藹可親、不拘生活小節等平凡而又偉大的人格，促進形成文明、和諧、誠信、友善的核心價值觀。
六、作業：結合愛因斯坦的個人事跡，寫一段有關社會主義核心價值觀的介紹。
教學反思；按照習近平總書記關于在社會主義核心價值觀“要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦”講話精神，我特作以上教學設計。
《愛因斯坦和小女孩》這篇課文以愛因斯坦和小女孩的幾次見面為線索，表現了愛因斯坦的潛心研究科學事業、和藹可親、不拘生活小節等平凡而又偉大的人格。這種人格品質正是社會主義核心價值觀的踐行中所需要的。
在教學的最后一個環節，我特意讓孩子自己討論愛因斯坦身上的偉大魅力，在故事的學習與人格體會中，孩子們對價值觀，對社會主義核心價值觀會有一個更為清醒的認識。
黨的創新理論實踐案例篇7
1、中國特色社會主義理論體系：是包括鄧小平理論、„三個代表?重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。
2、科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續性，根本方法是統籌兼顧，指明了我們進一步推動中國經濟改革與發展的思路和戰略，明確了科學發展觀是指導經濟社會發展的根本指導思想，標志著中國共產黨對于社會主義建設規律、社會發展規律、共產黨執政規律的認識達到了新的高度，標志著馬克思主義的中國化，標志著馬克思主義和新的中國國情相結合達到了新的高度和階段。
3、三個代表重要思想：(1)我們黨要始終代表中國先進生產力的發展要求;(2)我們黨要始終代表中國先進文化的前進方向;(3)我們黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益。
4、江澤民“新三步走”戰略：江澤民同志在黨的十五大上指出：21世紀我們的目標是，第一個十年實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會主義市場經濟體制;再經過十年的努力，到建黨一百年時，使國民經濟更加發展，各項制度更加完善;到世紀中葉建國一百年時，基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家。
5、以人為本：是科學發展觀的核心。是共產黨堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。“堅持以人為本”，是中國共產黨十六屆三中全會《決定》提出的一個新要求。
6、社會主義核心價值體系的內容：社會主義的核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。堅持社會主義核心價值體系要求我們必須鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。
(1)堅持馬克思主義指導思想。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我國社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質、明確方向。
(2)堅持中國特色社會主義共同理想。理想是一個民族、一個社會的靈魂所系。馬克思主義對理想問題作了科學闡述，把理想問題與人類歷史發展規律內在地聯系起來，使人們對理想問題有了更為科學的把握和自覺的認識。
(3)堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
(4)堅持社會主義榮辱觀。胡錦濤同志明確提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，明確了當代社會最基本的價值取向各行為準則，體現了社會主義基本道德規范，體現了中華民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的完美結合。
黨的創新理論實踐案例篇8
活動主題：保護視力，預防近視適用年級：初中八年級活動背景：2005
年全國學生體質健康調研數據顯示：小學生近視率
22.78%，初中生近視率55.22%，我國已成為世界第一近視大國，近視和肥胖已成為影響青少年體質健康的最大問題。中共中央國務院在《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中明確提出：“力爭通過5年左右的時間使我國青少年近視的發生率明顯下降。”教育部近期專門發布《中小學生近視眼防控工作方案》，要求將學校“防近”工作開展情況、學生近視率納入學校體育工作評估檢查內容。為貫徹落實好“防近”精神，增強學生“保護視力，預防近視”的意識，根據我校學生視力近視情況較嚴重的情況，設計了此項活動。
活動時長：共十課時。
第一~二課時：提出問題，討論確定子課題，制定并完善活動方案；第三~七課時：問卷調查，座談訪問，收集資料，實踐探究；第八~十課時：匯報交流，成果展示，活動總結，評價反思。
活動目標：
（一）認知目標：
1、了解學校學生視力健康狀況，了解近視眼的形成原理。2、掌握保護視力預防近視的基本知識和方法。（二）能力目標：
1、培養學生利用多種手段、多種途徑獲取信息的能力，通過親身實踐活動，培養學生與人交往交流能力。
2、培養學生觀察、思考、動手能力以及對信息的綜合分析處理能力。3、讓學生在小組活動中培養合作協調能力、組織策劃能力，激發他們的探
究和創新欲望。
（三）情感目標：
1、讓學生在活動中增強保護視力預防近視的意識，提高鍛煉身體增強體質的積極性。
2、通過合作小組的集體研究活動，感受與他人協作交流的東趣，增強自主思考主動探究的積極性，能大膽提出自己的觀點。
活動前準備：
教師準備：可供上網查詢的電腦、打印機、照相機、學生活動記錄評價表等，聯系相關人員，聃請指導教師。
學生準備：小組活動計劃表，個人活動記錄，成果展示的相關準備。
活動過程：
第一階段：確定子課題，制定活動方案
活動目標：
1、提出想研究的問題，細化具體化待研究的問題，明確研究的目標。2、根據子課題制定出完善的具有可操作性的活動方案。
3、積極鼓勵學生大膽提出自己的疑問和觀點，激發他們的探究欲望。
活動開展：
1、組織討論交流，確定活動主題。
全國學生體質健康調研數據表明，中小學生的體質逐年下降令人十分擔憂，近視、肥胖、肺活量下降等問題日益嚴重，關于中學生體質健康你最關心的問題是什么？學生可能會提到近視、肥胖、肺活量下降、齲齒、貧血、身高等問題，經過多次商討綜合意見，最后教師和學生一起將本次主題活動確定為“保護視力，預防近視”。
2、細化具體化待研究問題，確定子課題。
教師介紹2005年全國學生體質健康調研有關的背景知識，學生圍繞主題開展自由討論：你最想了解那些“防近”問題？你對那些預防近視的知識和方法最感興趣？根據師生自由交流和討論的意見，確定以下四個子課題：（1）我校學生視力健康狀況如何；
（2）近視形成的原因，近年來近視率不斷升高的原因；（3）我們在保護視力預防近視方面存在的認識誤區？（4）我們應如何科學用眼預防近視？
在確定子課題的過程中，教師要確保給學生充分的思考時間，鼓勵相互之間的討論交流，學生提出的問題只要和主題有關，都給予贊許和肯定。然后，把性質相同的問題放在一起歸納分類，指導學生從中篩選適合學生特點和研究能力的問題，留下具有可操作性較強的問題，整理語言，最后確定子課題。
3、學生自由組合成立各子課題研究小組，分組制定活動方案。學生對照
以上研究子課題，根據各自的興趣愛好，在自愿組合的基礎上，分成四個研究小組，并推薦小組長。在指導教師的指導下，小組成員商討制定詳細的活動計劃，明確各小組成員的任務分工，明確活動的具體實施步驟、時間、地點、內容等。聘請學校教師或家長擔任本小組的研究顧問。（附：小組活動計劃參考表格）
小組活動計劃表
研究的子課題小組成員小組長小組分工活動前的準備課題研究方法需要的幫助可能遇到的問題活動時間具體活動步驟預期效果成果形式活動地點活動內容參與人員指導教師本環節教師主要側重于策略上的指導。各小組采用那種研究方法？組內成員如何分工？什么時間進行？這些問題雖然由學生自主決定，但教師應適當加以點撥。例如：要求小組長要據每個人的特點進行適當的安排，使每個人各盡所能、揚長避短；強調每個小組之間，每個成員之間既要有分工更要有合作，要充分體現團隊精神，積極共享資源；在各組制定好計劃之后，要求各小組相互交流、相互補充，使計劃更合理；審定各組計劃時關注計劃中有無注意安全問題和安全保證措施，是否對可能出現的問題和困難作了必要考慮等。
（附：第一階段活動個人評價表）
第一階段活動評價表
評價標準確定活動主題時積極參與討論制定研究計劃時積極發言獻計獻策根據課題和自身特點積極承擔任務意見獨到具有一定創見性見解不一致時能和同學積極協商解決意見和建議具有可操作性
自我評價小組互評教師評價第二階段：收集資料，調查訪問，實踐探究
活動目標：
1、讓每個學生積極參與調查訪問、查閱收集資料，培養其自主研究能力。2、培養學生人際交流語言表達能力，培養學生組織策劃協調能力。3、培養學生分析處理收集的資料信息的能力。
活動過程：
在本階段的活動中，教師要及時了解各小組活動的開展情況，對活動中出現的問題和困難及時給予有效指導，推動活動深入有序進行。教師應十分注重小組長的培養，隨時了解進展，對于出現的問題多提一些指導意見，要引導他們在活動前做好充分準備，盡可能把活動細節考慮得更全面，對可能出現的問題和困難事先進行必要思考，對小組成員行動進行合理分工、有效協調、積極督促。
黨的創新理論實踐案例篇9
一、某村民委員會訴鄭某某等12人返還原物糾紛案
（一）基本案情
被告鄭某某等系北京市房山區某村村民。2009年，北京市房山區某村為推進新農村建設，決定啟動整建制搬遷工程。2009年6月22日，經全村戶代表大會表決通過《某村整建制搬遷工程實施方案》，并簽署了《某村戶代表大會決議》。2010年3月，搬遷工程開始動工，被告鄭某某系第一期搬遷村民，按照實施方案，被告鄭某某家舊宅將被拆除，并可在規劃區內分配新房。2011年10月6日，某村村民代表大會通過了《關于新房分配相關事宜的決議》，依據被告鄭某某等12人的申請，某村村民委員會為被告鄭某某等12人分配了住房。因對村集體后續搬遷分房政策不滿，被告鄭某某等12人在搬進依據《關于新房分配相關事宜的決議》應分得的房屋后，將某村村內小區未分配12套住房換鎖，并占為己有。2013年12月27日，原告北京市房山區某村村民委員會訴至人民法院，請求人民法院依法判令鄭某某等12名被告返還村集體房屋。
鄭某某等12名被告則認為：不同意返還房屋，12名被告確實按《某村整建制搬遷工程實施方案》分配到了新房，12名被告是第一期，但后來村委會沒有嚴格按照方案執行，在第二期、第三期搬遷過程中存在分房不公的現象。例如一部分人可以在自己的宅基地上建房，不在搬遷規劃區居住，甚至蓋平房；一部分人分配新房面積超標；有些人不交個人負擔部分費用也可入住；一些人戶口早已遷出本村的，在搬遷過程中將戶口遷回也可以分房；部分村干部存在違反實施方案的情況，違規建房，多占面積。
（二）裁判結果
法院生效裁判認為：無權占有不動產或者動產的，權利人可以請求返還原物。本案訴爭的位于北京市房山區某村村內小區的房屋屬某村整建制搬遷工程中未分配住房，其所有權應歸屬村集體所有，鄭某某等12名被告未經法定程序私自占有，實屬不當，某村村民委員會要求返還該房屋的訴訟請求，于法有據，應予以支持。12名被告認為原告北京市房山區某村村民委員會在執行拆遷政策過程中有不公正現象以及部分村干部存在違規多占問題，應通過正當渠道予以反映、解決，本院亦將案件審理過程中村民反映的問題，正式函告北京市房山區霞云嶺鄉政府，促請鄉政府予以調查、核實并爭取妥善解決。
法院于2014年12月4日作出判決：被告鄭某某等12人于判決生效后十日內將北京市房山區某村村內小區的未分配房屋返還原告北京市房山區某村村民委員會。宣判后，雙方均未提出上訴，該判決現已生效。
（三）典型意義：誠實守法
本案在于教育、警示新農村建設中的違法行為人，保障新農村建設的正常進行。在新農村建設中，一些法律意識淡薄且存有僥幸心理的農村村民，無視、漠視法律、法規、規章及村規民約，妄圖以違法行為獲取非法或不當利益，且行為往往具有集團性，對新農村建設危害極大。本案以判決的方式，昭示了在新農村建設當中應當遵循的契約精神，打擊了新農村建設中違法侵占行為和違約失信行為，破除了新農村建設的障礙，維護了新農村建設秩序，保障了新農村建設的順利推進。
二、伊春某旅游酒店有限公司訴張某某勞動爭議糾紛案
（一）基本案情
2014年5月28日，被告張某某受聘于原告黑龍江省伊春市某旅游酒店有限公司，從事工程員工作。至2015年9月10日，被告以原告公司未與其簽訂書面勞動合同及未給其繳納社會保險為由，離開原告公司。后于2015年9月14日向帶嶺區勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁，要求解除與原告公司的勞動合同關系，并要求原告公司支付其各項損失費用66136.00元。帶嶺區勞動人事爭議仲裁委員會于2015年11月6日作出帶勞人仲字［2015］第4號仲裁裁決書，裁決如下：1.由被申請人（伊春某旅游酒店有限公司）支付申請人（張某某）未簽訂勞動合同的雙倍工資27958.26元（2541.66元×11）；2.被申請人支付申請人解除勞動關系的經濟補償金3812.49元（2541.66元×1.5）；3.駁回申請人請求被申請人支付其加班加點的仲裁請求；4.駁回申請人請求被申請人支付其應當訂立無固定期限勞動合同之日至工作截止日二倍工資的仲裁請求；5.被申請人應該到社會保險經辦機構為申請人辦理2014年5月到2015年9月的社會保險，在辦理過程中，申請人應積極配合被申請人履行相關手續；6.被申請人應支付申請人離職前半個月未支付工資1300.00元。原告伊春某旅游酒店有限公司對該仲裁裁決不服，在法定期限內向本院提起訴訟，要求確認原告無需支付被告各項經濟損失。被告當庭明確表示放棄在仲裁機構所提出的其他請求，要求原告方按仲裁裁決書所確認的內容支付被告各項損失。另查明，被告張某某系帶嶺林業實驗局明月林場在職職工，自1999年起因單位經濟環境不景氣、生產任務少等原因允許被告等大部分職工自謀生路，期間停發工資，但仍由原單位及被告個人按法律規定的數額分別繳納社會保險費。2014年6月至2015年9月被告在原告公司工作期間，雙方未簽訂書面勞動合同。
（二）裁判結果
黑龍江省伊春市帶嶺區人民法院生效裁判認為：原、被告之間形成了事實上的勞動合同關系，但原告公司自用工之日起超過一個月不滿一年未與被告簽訂書面勞動合同，應當按照法律規定向被告支付二倍的工資。原告方認為被告是明月林場在職職工，與原告之間只能形成勞務關系而不能形成勞動合同關系，但按照《最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》（三）第八條的規定：企業停薪留職、未達到法定退休年齡的內退人員、下崗待崗人員以及企業經營性停產放長假人員，因與新的用人單位發生用工爭議，依法向人民法院提起訴訟的，人民法院應當按勞動關系處理。因此原告的此項辯解理由不予支持。被告主張按照仲裁裁決所確定的數額由原告公司支付雙倍工資的請求并未超過其一年內的平均工資，因此該項主張應予支持。被告所主張的2015年9月尚有半個月工資1300.00元原告公司未予發放的請求原告方予以承認，因此應予認定。但被告社會保險費企業應當承擔部分仍由其原單位明月林場進行繳納，其不具備再就業企業再行繳納社會保險費的待遇，因此被告要求原告公司再行為其繳納社會保險費的請求不予支持。同時，因原告企業無法為其繳納社會保險費用，不存在《中華人民共和國勞動合同法》第三十八條所規定的情形，被告自行提出要求與原告公司解除勞動合同關系且未履行告知義務，原告公司無需支付被告經濟補償金。因此判決如下：一、解除原、被告之間的勞動合同關系；二、由原告支付給被告因未簽訂書面勞動合同而產生的賠償金27958.26元；三、由原告支付被告2015年9月剩余工資1300.00元。
（三）典型意義：誠實守規
本案爭議焦點是被告張某某系林業局在職職工，其是否能夠另行與另一企業形成勞動合同關系。按照法律規定，企業停薪留職、未達到法定退休年齡的內退人員、下崗待崗人員以及企業經營性停產放長假人員，因與新的用人單位發生用工爭議，依法向人民法院提起訴訟的，人民法院應當按勞動關系處理。因此，法院依照《中華人民共和國民事訴訟法》第六十四條、《最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》（三）第八條、《中華人民共和國勞動合同法》第三十七條、第八十二條、《中華人民共和國勞動合同法實施條例》第七條的規定，作出上述判決。
三、丘某良詐騙案
（一）基本案情
2014年，被告人丘某良與李某相識后，丘某良稱在文化教育方面有認識的領導，能辦理教師調動等事項，并取得了李某的信任。2014年9月，李某找到丘某良幫忙辦理其朋友謝某報刊亭的事情。在辦理過程中，丘某良收取了李某轉交的謝某的45000元。
2014年11月，李某找到丘某良幫助其朋友謝某的嫂子進入廣東省河源市某中學工作，丘某良答應幫其辦理。在辦理過程中，丘某良以需要相關經費等理由，通過銀行轉賬、現金交付等方式騙取了被害人85000元。
2014年12月，李某再次找到丘某良，讓丘某良幫助王某進入河源市源城區某小學工作，丘某良答應幫忙辦理。在辦理過程中，丘某良以找工作需要經費為由騙取了被害人王某60000元。
期間，因辦理報刊亭的事情長期未果，為應付李某的不斷催促，丘某良便于2015年2月弄了個假的《個體工商戶營業執照》交給謝某，企圖蒙混過去，不料露出馬腳。2015年3月13日，丘某良被公安機關抓獲。
（二）裁判結果
廣東省河源市源城區人民法院經審理認為，被告人丘某良無視國家法律，以非法占有為目的，虛構事實，騙取他人財物價值19萬元，數額巨大，其行為已構成詐騙罪。鑒于被告人丘某良當庭自愿認罪，如實供述自己的罪行，可酌情從輕處罰。遂依法作出一審判決：被告人丘某良犯詐騙罪，判處有期徒刑五年零八個月，并處罰金5000元。
宣判后，丘某良未上訴，本案刑事判決已發生法律效力。
（三）典型意義：誠實守信
從審判實踐中來看，包括本案在內的不少以找工作、替人辦事為名的詐騙案件中發現，犯罪分子的騙術并不高明，而是抓住了被害人急于求成、想走捷徑的心理，從而讓犯罪分子有機可乘。此類詐騙時有發生，法官告誡廣大市民不要輕易相信社會上人員所謂的“有關系”“有門路”，應通過正規的途徑去找工作、辦事，切勿貪走捷徑，謹防上當受騙。
四、微信朋友圈銷售假冒注冊商標的商品案
（一）基本案情
被告人戚某、錢某系夫妻，2013年6月16日至2014年7月31日間通過微信軟件等途徑銷售假冒注冊商標的商品（手提包、皮帶等），后又租用廣東省韶關市區某大廈的房間存放假冒注冊商標的商品待售。
2014年8月1日12時，公安機關將錢某抓獲，并在其家中查獲假冒注冊商標的商品一批。同日16時許，戚某到公安機關投案，并帶民警到市區某大廈存放假冒注冊商標的商品的房間進行檢查，在該房內查獲假冒注冊商標的商品一批。
經鑒定和審計，戚某、錢某銷售的商品均為假冒注冊商標的商品，銷售金額為人民幣77757元，其庫存的假冒注冊商標的商品價值人民幣9570元。
（二）裁判結果
廣東省韶關市湞江區人民法院經審理認為，被告人戚某、錢某銷售明知是假冒注冊商標的商品，數額較大，其行為均已構成銷售假冒注冊商標的商品罪。戚某在犯罪過程中起主要作用，是主犯，錢某在作案過程中起輔助作用，是從犯。戚某在案發后自動投案，歸案后能如實供述自己的犯罪事實，系自首。一審以銷售假冒注冊商標的商品罪分別判處二人有期徒刑七個月和六個月，均緩刑一年零六個月，并處罰金1.5萬元。一審宣判后，二被告人均未提出上訴，現判決已生效。
（三）典型意義：誠信經營
本案是一起通過微信朋友圈銷售假冒注冊商標的商品的典型案例。微信朋友圈原是相對私人的個人空間，然而越來越多的人加入微商，利用微信朋友圈等新平臺售假者也越來越多。與傳統侵犯知識產權犯罪案件相比，這類犯罪作案手段相對隱蔽，但傳播面廣及推廣速度快，銷售假冒注冊商標的商品涉及面廣，社會影響惡劣。目前，消費者權益保護法和《網絡交易管理辦法》在微信購物方面還沒有明文規定，而且微商沒有經過工商注冊登記，相關法律法規還需要進一步完善。
五、旅游衛視訴愛美德公司等侵犯臺標著作權案
（一）基本案情
原告海南海視旅游衛視傳媒有限責任公司（以下簡稱旅游衛視）起訴稱，被告浙江愛美德旅游用品有限公司（以下簡稱愛美德公司）未經允許擅自在其生產銷售的旅行箱產品上將原告旅游衛視的臺標作為商標使用，并在被告北京京東叁佰陸拾度電子商務有限公司（京東公司）銷售，侵犯了原告的著作權，故起訴要求二被告停止侵權并要求被告愛美德公司賠償損失200萬元。被告愛美德公司稱，其使用的商標是其獨立設計的且使用在先，并未侵犯原告的著作權。
被告愛美德公司為證明其對涉案商標系獨立創作完成且使用在旅游衛視啟用臺標之前，提交了數十份證據。其中多份銷售合同和行業協會出具的箱包及證明是本案的關鍵證據。
被告愛美德公司提交的其與浙江紹興華陽皮件有限公司等多個單位簽訂的銷售合同上均印有涉案商標，合同的最早簽訂日期均早于原告旅游衛視啟用涉案臺標的日期。庭審中，經原告申請鑒定，并未發現上述合同存在問題。但在后續庭審中法院發現，上述多份合同所載的多個聯系電話在合同載明的簽訂日期尚未啟用或尚未由七位升位至八位，后啟用或升位的電話號碼出現在先簽訂的合同中，明顯有悖常理，被告愛美德公司最終亦認可部分合同日期存在倒簽的情況。
在上述合同被發現可能存在問題后，被告愛美德公司又提交了全國皮革工業標準化技術委員會及國家皮革制品質量監督檢驗中心出具的證明，該證明稱，2003年被告愛美德公司的箱包產品曾在國家皮革制品質量監督檢驗中心進行檢驗，現保存有一只帶有涉案圖標的箱包樣品在國家皮革制品質量監督檢驗中心倉庫。該時間早于旅游衛視啟用臺標的時間。法院赴上述二單位進行了調查，全國皮革工業標準化技術委員會秘書長趙某及國家皮革制品質量監督檢驗中心副主任田某均稱上述箱包確系2003年檢驗后存于檢驗中心倉庫。但法院在勘驗箱包中發現，該箱包確實多處載有涉案商標，但拉開拉桿看到拉桿上印有的涉案商標標注有“®”，而本案在審理中查明，被告愛美德公司2005年3月才將涉案商標申請注冊商標，2008年11月28日才獲準注冊，該商標以加“®”注冊商標的形式出現在被告愛美德公司所稱的2003年產品上與法律規定及常理不符。在后續調查中，國家皮革制品質量監督檢驗中心副主任田某認識到問題的嚴重性，向法院承認，其所作證言系受全國皮革工業標準化技術委員會秘書長趙某教唆，系不實證言，涉案箱包實為趙某2014年交由其中心放進倉庫的，該中心經辦人辦公室主任到庭予以證實。該中心相關負責人及工作人員亦到庭稱，該出具的證明并非代表中心意志，實際可能系全國皮革工業標準化技術委員會秘書長趙某利用工作關系，私自要求該中心工作人員蓋章出具的。
（二）裁判結果
北京市大興區人民法院生效裁判認為：被告愛美德公司提交的為證明其就涉案商標使用在先的數十份證據均不能予以采信，被告愛美德公司侵犯了原告旅游衛視臺標的著作權。
法院于2015年4月14日作出判決：被告愛美德公司停止侵權并賠償原告經濟損失200萬元。同時，大興區法院認定被告愛美德公司提交的上述多份關鍵證據系虛假證據，全國皮革工業標準化技術委員會出具虛假證言，上述行為情節較為惡劣，嚴重妨礙民事訴訟，根據民事訴訟法的相關規定對上述二單位分別罰款100萬元和10萬元，并對全國皮革工業標準化技術委員會的直接責任人員該協會秘書長趙某處以1萬元罰款。
判決宣判及罰款決定作出后，被告愛美德公司就判決提起上訴，被告愛美德公司、全國皮革工業標準化技術委員會、趙某分別就罰款決定申請了復議。北京知識產權法院于2015年11月4日作出判決，駁回上訴，維持原判，同時也就上述罰款決定作出復議決定，維持原決定。
（三）典型意義：誠信訴訟
本案是新民事訴訟法實施后，北京市法院對不誠信當事人作出的首起頂格罰款案件，罰款總額為111萬元，也是全國單起案件罰款總額最高的案件。新修改的民事訴訟法將對個人的罰款最高金額由1萬元提升至10萬元，對單位的罰款最高金額由30萬元提升至100萬元。本案被告愛美德公司提交多份關鍵虛假證據，且在在先證據被發現系偽造后繼續變本加厲提交虛假證據及證言，上述證據如未被發現系偽造，很有可能導致原、被告利益出現重大反轉。被告上述行為嚴重違反誠信精神，干擾法院訴訟秩序，浪費司法資源、損害對方當事人權益，無視法院司法權威，行為極其嚴重，由此大興區法院對其處以最高金額100萬元的罰款。
2015年1月30日公布并實施的《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國民事訴訟法〉的解釋》第一百一十九條、一百八十九條規定，證人出庭作證應當簽署誠信訴訟保證書，簽署誠信訴訟保證書后作虛假證言，妨礙人民法院審理案件的，人民法院可以予以罰款、拘留，構成犯罪的，依法追究刑事責任。本案全國皮革工業標準化技術委員作為一個全國性的行業組織，在簽訂誠信訴訟保證書后為與其有業務往來的被告愛美德公司出具虛假證據及證言，嚴重干擾司法秩序。故大興區法院依據民事訴訟法及其上述解釋的規定，對該協會處以10萬元罰款。
民事訴訟法第一百一十一條第二款規定，對于違反誠信訴訟的單位，可以對其主要負責人或者直接責任人員予以罰款、拘留；構成犯罪的，依法追究刑事責任。本案全國皮革工業標準化技術委員秘書長趙某，作為代表該單位偽造上述證據、出具虛假證言的直接責任人員，應當就其違法行為承擔相應的責任。故大興區法院依據上述法律規定對其處以1萬元罰款。
在建設法治社會的今天，不誠信訴訟行為嚴重影響司法秩序、損害相對方利益，應當依法予以處罰，以維護法治和司法的權威。大興區法院依據民事訴訟法及其解釋的上述規定，作出以上罰款處罰。
六、北京某集團總醫院申請執行陳某春醫療服務合同糾紛案
（一）基本案情
2011年8月29日，被告陳某春因交通事故受傷進入原告北京某集團總醫院住院治療，于同年9月22日出院。2011年10月11日，被告陳某春因“左下肢腫痛一周”入住原告骨科病房，入院初步診斷為：“左下肢深靜脈血栓形成DYT、左膝關節鏡術后。”經治療后檢查，被告陳某春左下肢深靜脈血檢部分血管再通，關節活動度伸直0度，屈曲達90度。自2012年3月25日起至同年7月18日，原告北京某集團總醫院先后二十余次通知其出院，但被告陳某春拒絕出院，仍然占用原告北京某集團總醫院骨科病房第34床。自2012年7月18日，原告北京某集團總醫院為被告陳某春辦理了出院手續，且自該日起至今，原告北京某集團總醫院未再對被告陳某春進行住院治療。
根據本案查明的事實，法院認為被告陳某春的行為嚴重干擾了北京某集團總醫院正常醫療秩序，侵害了原告北京某集團總醫院的合法權益，影響了其他公民公平地享受醫療服務的權利，并于2014年12月10日作出判決，判決陳某春于本判決生效之日起七日內將位于北京市門頭溝區黑山大街×號原告北京某集團總醫院骨科病房34床騰退給原告北京某集團總醫院。
但陳某春未自動履行上述生效判決，北京某集團總醫院申請強制執行。
（二）執行情況
執行期間，執行法官先后6次到醫院做陳某春自動履行的思想工作，但其始終不予配合，其妻揚言鬧事、拍照錄音。鑒于陳某春拒不履行法律義務，法院于2015年2月10日組織強制執行，將陳某春搬離病床，妥善安排至其居所，并對在執行現場妨礙法院執行的兩案外人采取司法拘留措施，確保這起案件的順利執畢。
（三）典型意義：公序良俗
本案充分體現了執行工作的強制性，樹立了法院的司法權威，弘揚了正確的社會價值導向。在近年來醫患關系緊張的社會背景下，類似于本案的病人霸占病床、拒絕出院的現象并不罕見，已經成為“社會頑疾”。本案的典型意義就在于通過司法執行的途徑，在法律途徑下破解霸占醫院病床的難題，為此類案件的執行提供了操作范本，倡導了在法治體系下解決矛盾糾紛的社會導向。
在該案件的強制執行過程中，本院認真貫徹高效、規范、公開、文明執行的指導思想，遵照最高法院院長周強關于執行工作應堅持“一性兩化”的要求，以維護生效法律文書的效力，維護當事人合法權益和社會公共利益為出發點，一方面勇于迎難而上，堅決執行，規范執行；另一方面積極做好風險防控和強制執行方案，確保案件執行的社會效果和法律效果。在執行過程中，用足、用好、用活強制執行措施，堅決依法采取罰款、拘留等強制措施，嚴厲打擊抗拒執行、阻礙執行甚至暴力抗法的行為；通過邀請人大代表、政協委員、人民陪審員到場監督，邀請新聞媒體進行現場報道，增強法院執行工作的參與度和透明度，贏得公眾的理解和社會輿論的支持。
本案的順利執行，也為積極構建社會各方力量參與的解決醫患矛盾體系提供了契機和動力，對推進整個社會的法治意識具有積極的作用。
七、某小區業主委員會訴鄧某某物業服務合同糾紛案
（一）基本案情
2008年4月23日，某小區業主委員會成立，并在所在地鎮政府進行備案。2011年6月21日，該小區新一屆業主委員會選舉產生，并在所在地鎮政府備案。2011年，該小區業主委員會開始對小區自行管理，同年制定了《自治管理辦法（試行）》，明確了自治管理的范圍、內容及收費標準等。鄧某系該小區業主，其沒有按照業主委員會確定的收費標準及收費時間交納物業服務費用。該小區業主委員會遂將鄧某起訴至法院，要求其交納拖欠的物業服務費用。
案件審理過程中，鄧某認為：本案案由為物業服務合同糾紛，有權主張要求業主支付物業管理服務費的應當是與業主建立物業服務合同關系的物業管理企業。原告作為小區的業主委員會，其成立未經過小區業主表決，亦不是合法的物業管理企業，其作為原告起訴被告主體不適格。
（二）裁判結果
北京市懷柔區人民法院生效裁判認為：《中華人民共和國物權法》規定，業主可以自行管理建筑物及其附屬設施，也可以委托物業服務企業或者其他管理人管理。由此可見，法律賦予業主對所居住的小區的物業管理予以選擇的權利，業主有權對所居住小區進行自治管理。本案中，原告某小區業主委員會受業主大會的委托負責該小區的物業服務，并制定了《自治管理辦法（試行）》，其與業主之間形成了物業服務法律關系。作為小區業主，被告在接受了相應的物業服務后應該按時交納物業服務費用。被告以原告主體不適格的辯稱意見未被采納。
法院于2012年10月24日作出判決：被告鄧某給付原告某小區業主委員會物業服務費120元。
（三）典型意義：誠實守信
本案中雙方爭議的焦點是業主委員會是否是本案的適格主體。近幾年，由于傳統物業公司與業主之間的矛盾激化，業主不滿意物業公司的服務不按時交納物業管理費，物業公司收費率低，無法維持公司正常運營，最終撤出小區管理，或是業主不滿物業公司的服務而將其“趕”出小區。這就造成小區無人管理的情況，為維護整潔、安全、和諧的小區環境，就出現了業主委員會自行管理小區的情況。目前，我國并沒有一部專門的物業管理法律。在審理物業服務合同糾紛案件時，法院主要依據《物業管理條例》及物權法的相關規定。但這些法律對于類似業主委員會自管這種物業模式都沒有明確的規定。在立案、審理、執行等各個環節都會遇到問題，也加大案件審理難度。我們認為，根據《中華人民共和國物權法》第八十一條的規定，業主可以自行管理建筑物及其附屬設施，也可以委托物業服務企業或者其他管理人管理。由此可見，法律賦予業主對所居住的小區的物業管理予以選擇的權利，業主有權對所居住小區進行自治管理。出于保護當事人合理訴求的考慮，同時業主委員會自管小區有利于營造舒適安全的環境，有利于維護小區和諧穩定的角度考慮，我們對現階段業主委員會自管模式中業主委員會的主體資格予以認定。
八、唐某某訴唐某甲等5子女贍養糾紛案
（一）基本案情
原告唐某某出生于1924年8月，現年90歲。被告唐某甲、唐某乙、唐某丙、唐某丁、唐某戊等5人系原告唐某某的子女。原告與妻子鄭某某現因年老而無勞動能力，每月僅享有200元老年補貼及50元移民費，合計每月收入250元，無其他收入來源。日常生活、疾病醫療等均需要唐某甲等5子女照顧和贍養，但由于5子女之間就贍養事宜不能達成一致意見，致使原告及妻子鄭某某的贍養事宜始終不能得到具體實現。為此，亭口村、天目山鎮等部門也多次協調，但都未有結果。故原告唐某某于2015年5月14日向法院起訴，要求唐某甲等5人履行贍養義務，每月支付贍養費1000元，共同承擔原告起訴日后的醫療費等開支。
被告唐某甲等5人分別提出如承擔贍養義務，需分割父母名下的田地、確定贍養費用管理人等理由。
（二）裁判結果
浙江省臨安市人民法院生效裁判認為：贍養老人是中華民族傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。現原告唐某某年事已高，已喪失勞動能力，依法享有要求子女支付贍養費的權利，作為成年子女，不得以任何理由對贍養義務附加任何條件。原告每月雖有250元補貼收入，但綜合考慮當地的生活消費性支出及當事人的實際情況，原告要求五被告共同承擔贍養費（包括今后的醫療費用）的訴訟請求，符合法律規定，本院予以支持。
法院判決：自2015年5月起，被告唐某甲等5人每人每月各應支付原告唐某某生活費200元。
（三）典型意義：家庭美德
當今農村的經濟條件越來越好，政府養老政策也比較健全，但在農村地區，贍養糾紛仍時有發生。有的原因在于一些農村地區仍有“兒子養老”的老觀念存在。認為女兒、女婿為外姓人，可以不承擔養老義務。但法律規定子女都有贍養父母的義務，女兒并不會因為出嫁就不需要贍養自己的父母。還有一些子女為贍養義務附加條件，如將贍養和分家產等問題聯系在一起，分不到父母財產的子女即不履行贍養義務。但事實上，贍養是法定的義務，子女不能以任何理由來免除其應該盡到的贍養義務。因為本案在農村地區具有一定的典型意義，在審理時，法院特別選定在村文化禮堂進行巡回審判，安排法官當場進行判后釋疑。庭審活動吸引了當地數百名村民參加旁聽，達到了審理一案、教育一片的效果。
九、鄧某某訴某速遞公司、某勞務公司一般人格權糾紛案
（一）基本案情
某勞務公司在某同城網站上發布招聘信息，標題為“某速遞員三千加計件”，任職資格：男。鄧某某遂在線投遞簡歷申請該職位，并于2014年9月25日到某速遞公司進行了面試。鄧某某主張其面試后并在某速遞公司酒仙橋營投部試干了兩天。鄧某某稱，根據試干結論，雙方達成于10月8日簽約的意向，某速遞公司酒仙橋營投部主任戴某要求其先做入職體檢，因此花費體檢費120元。鄧某某就此提交2014年9月28日其與戴某的談話錄音以及體檢報告予以佐證。鄧某某表示因10月8日未能簽約，故其于10月16日給某速遞公司人事專員打電話詢問戴某的聯系方式，后戴某讓其聯系李某。10月19日鄧某某給李某打電話詢問不能簽合同的原因，李某確認因為鄧某某是女性所以某速遞公司不批準簽合同。鄧某某就此提交2014年10月19日其與李某電話通話錄像復制件予以證明（訴訟中，鄧某某申請對該錄像中畫面是否經過剪輯修改、錄音是否經過剪輯修改進行鑒定，鄧某某交納鑒定費6450元）。2015年3月31日，鄧某某向北京市長安公證處申請保全某勞務公司在其官網上發布快遞員招聘單位及條件的網頁，花費公證費1000元。鄧某某稱其應聘的快遞員一職并不屬于不適合婦女的工種或崗位，但某速遞公司、某勞務公司僅因為鄧某某是女性就表示不予考慮，導致鄧某某受到了就業性別歧視。鄧某某自從被拒后一直沒有找到一份滿意的工作，情緒低落、沮喪、失眠，鄧某某受歧視、遭排擠的心理陰影難以消除。綜上，鄧某某請求判令：某速遞公司、某勞務公司向鄧某某以書面形式賠禮道歉，連帶賠償鄧某某入職體檢費用人民幣120元、公證費用人民幣1000元、精神損害撫慰金人民幣50000元、鑒定費6450元。
某速遞公司則認為：一、我方不存在歧視鄧某某就業的客觀條件，也無歧視鄧某某就業的實際行為。廣告不是我方發布的，我方也從未委托某勞務公司發布此類廣告。如果該廣告存在就業性別歧視，應當由某勞務公司承擔責任。假設鄧某某提供的證據都是真實的，但我方的員工沒有一句是對女性就業的歧視。二、投遞員是法律法規禁止女性從事的負重體力勞動。關于女職工勞動保護，我國法律法規中也有規定，包括《中華人民共和國勞動法》、《女職工勞動保護特別規定》《女職工禁忌從事的勞動范圍》、《郵電女職工勞動保護規定實施細則》中均有規定。
某勞務公司認為：本公司與某速遞公司簽訂了《勞務派遣協議》，由本公司為某速遞公司提供勞務派遣服務。關于某同城網站登載的廣告，系本公司自行發布的，未向某速遞公司通報。如廣告有違法情況，本公司愿承擔全部法律責任。
（二）裁判結果
北京市順義區人民法院生效裁判認為：戴某作為某速遞公司酒仙橋營投部主任，在招錄人員上顯然能夠代表某速遞公司。鄧某某在某速遞公司面試后，戴某已經代表某速遞公司表明其有意愿聘用鄧某某，雖然聘用形式是直接聘用還是勞務派遣在2014年9月28日談話中并未明確，但能夠肯定的是某速遞公司給予鄧某某獲得在某速遞公司擔任快遞員的機會。在鄧某某未能如期簽約的情形下，戴某告知鄧某某聯系李某，且李某在電話中亦表明鄧某某的應聘資料在其處，故法院認定李某能夠代表某速遞公司。某速遞公司在答辯意見中所援引的相關規定并不能證明快遞員屬于國家規定的不適合婦女的工種或者崗位。對于鄧某某詢問喪失應聘機會的原因是否因其為女性時，李某作了肯定的答復，能夠證明某速遞公司拒絕聘用鄧某某的原因在于其為女性，侵犯了鄧某某平等就業的權利。某速遞公司對其侵權行為給鄧某某造成的合理損失應予以賠償。
某勞務公司雖然在其網站上及在某同城網站上發布的涉訴崗位的招聘信息均表明任職資格為男性，但某勞務公司并未因鄧某某系女性而拒絕提供就業機會，仍通知鄧某某進行面試。本案中，鄧某某并未舉證證明某勞務公司對其實施了就業性別歧視的行為，故鄧某某要求某勞務公司承擔責任，法院不予支持。鄧某某主張賠償公證費用，缺乏依據，法院不予支持。
某速遞公司不認可鄧某某提交的體檢報告部分內容的真實性，但未提交反駁證據，法院對其真實性予以采信。鄧某某雖未提交體檢費票據，但體檢系應某速遞公司的要求，且鄧某某提交了體檢報告，鄧某某主張的入職體檢費用符合一般市場行情，法院予以支持。鑒定費系鄧某某為維權產生的合理費用，應由某速遞公司予以賠償。
某速遞公司對鄧某某實施了就業歧視，給鄧某某造成了一定的精神損害，故法院結合某速遞公司在此過程中的過錯程度及給鄧某某造成的損害后果酌情支持鄧某某精神損害撫慰金2000元。鄧某某所提某速遞公司書面賠禮道歉的請求，依據不足，不予支持。
法院于2015年10月30日作出民事判決：一、某速遞公司于本判決生效之日起七日內賠償鄧某某入職體檢費用120元、精神損害撫慰金2000元、鑒定費6450元；二、駁回鄧某某的其他訴訟請求。宣判后，鄧某某及某速遞公司向北京市第三中級人民法院提起上訴，北京市第三中級人民法院于2016年2月23日作出判決：駁回上訴，維持原判。
（三）典型意義：社會公德
實行男女平等是國家的基本國策。《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國婦女權益保障法》均規定婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利，而《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國就業促進法》進一步具體規定勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視，婦女享有與男子平等的就業權利；在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。但現實生活中，考慮到女性特殊的生理性原因，婦女需要生育、哺乳以及有生理期等，招聘單位往往以較為隱蔽的方式（比如以只接收簡歷不通知面試或專業不對口等非性別原因掩蓋核心的性別原因）拒絕錄用女性，使得女性在就業時因性別而遭受歧視。由于應聘者和招聘單位地位不對等、信息不對稱使得應聘者很難獲取招聘單位實施就業性別歧視的證據，即便掌握了相關證據，出于訴訟成本及效益等方面的考慮，應聘者未必拿起法律武器維護自己的權益。
本案中，應聘者通過搜集證據形成證據鏈，能夠證明某速遞公司在已表明愿為其提供擔任快遞員機會并簽約的情形下，又予以反悔，拒絕錄用應聘者，構成就業性別歧視。在招聘單位僅僅以性別原因拒絕錄用應聘者的情況下，招聘單位就構成了侵權，對由此而給應聘者造成的直接經濟損失應予以賠償，同時招聘單位的拒錄行為客觀上也給應聘者造成了一定的精神損害，對于應聘者主張的精神損害撫慰金可根據招聘單位的過錯程度以及對應聘者造成的損害后果酌情確定。對實施就業性別歧視的單位通過判決使其承擔民事責任，不僅是對全體勞動者的保護，營造平等、和諧的就業環境，更是對企圖實施就業性別歧視的單位予以威懾，讓平等就業的法律法規落到實處，起到規范、引導的良好作用。
十、華波與王士波、王希全生命權糾紛執行案
（一）基本案情
2014年7月6日晚6時，華波與丈夫徐子民在地里看守木耳時，王士波醉酒找事，徐子民與被告發生了口角，王士波用手中的鋤頭將華波的丈夫徐子民打倒，徐子民住院2天后不治身亡。王士波經法定程序鑒定為分裂性精神病，無刑事責任能力。2014年9月2日，黑龍江省伊春市湯旺河區人民法院決定對王士波強制醫療。華波于2014年8月25日到法院提起訴訟，追究王士波及其監護人王希全民事賠償責任，要求賠償各項損失共計152000元。
（二）裁判結果
公民的生命權受法律保護，王士波系無行為能力人，無故毆打他人致人死亡，其民事賠償責任應由其監護人王希全承擔，故判決被告王士波及監護人王希全賠償華波各項損失152000元。判決書生效后王希全逾期未履行。按規定經過多方工作確實無財產可供執行的案件，可以中止執行。經法院研究，本案申請人的情況符合司法救助規定的救助范圍，便向申請人釋明有關司法救助規定。申請人對法院的建議表示認可，提交了司法救助申請。經過向政法委以及林業局請示匯報，取得了當地政法委和林業局的支持。向華波發放30000元的司法救助金，但由于這些救濟款除去還外債所剩無幾，只能解決眼前問題，華波的今后生活問題還是沒有解決。法院又積極與當地民政部門溝通協調，將其納入為低保戶，為其辦理了最低生活保障救助金。
（三）典型意義：友善互助
考慮此案的發生確實導致申請人的生活困難，法院不能放手不管。要對申請人受到的心靈創傷給予撫慰，同時體現社會主義公平正義價值觀。
黨的創新理論實踐案例篇10
近視與生活
一、教學分析
（一）教材分析：
本課是山東科技版五年級下冊綜合實踐活動——“活動與探究”主題1的內容。本主題共安排了“探究近視成因”“調查近視危害”“預防近視”3個活動環節，目的是幫助學生了解近視給我們帶來的危害，認識到保護眼睛的重要性。
（二）學情分析
隨著經濟的發展，生活水平的提高，電視、電腦等家用電器走進了尋常百姓的家中，它確實給我們的學習和生活帶來很多方便，但同時也給我們的身體造成了一定的傷害，特別是我們少年兒童，由于使用不當和迷戀電視電腦游戲，越來越多的小學生帶上了眼鏡，其實，視力不好的危害同學們都清楚，可為什么還會有以上這些現象出現呢？究其原因是孩子們對視力為什么會下降？近視眼該怎樣預防？眼保健操為什么能起到保護眼睛的作用等問題的了解十分膚淺，知其然卻不知其所以然。進行本次綜合實踐活動，可以給學生探究近視提供了探究空間，讓學生可以了解近視的相關知識，進一步意識到近視的危害，加強保護視力的意識，并通過多種途徑預防近視。
二、教學目標：
1.查閱有關資料，了解近視的成因、危害以及近視的預防，感受眼睛的重要性，愛護眼睛，共同關注“心靈之窗”。
2.調查近視率，分析校園學生近視現狀，了解近視的嚴重性；樹立保護視力的意識；
3.讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
4．開展宣傳活動，學習正確做好眼保健操，多種途徑保護視力，養成良好的用眼習慣，有效預防和矯正“近視”。
本課重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。本課難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
三、教學策略建議
教法建議：運用多媒體和實物將內容形成圖文并貌，視聽合一的說教形式，使教學通俗易懂。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。
四、教學資源與環境建議：本課教學資源建議：
1.教師準備:多媒體課件。
2.學生準備：搜集與近視相關的資料。
五、教學評價建議：評價標準：
引導學生從近視形成的原因、近視帶來的危害及預防近視的主要內容及環節，交流的形式等方面進行評價。
評價方法建議：強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
六、教學課時建議建議：三課時
七、教學過程
第一課時
（一）引出研究主題
1．游戲導入
上課前，老師先和大家來玩一個游戲——貼鼻子。（出示畫好的兩個小女孩頭像）誰愿意上來給這可愛的小女孩貼上鼻子？
兩個學生在黑板上貼鼻子。教師根據學生張貼情況進行評價：（1）這位同學可真厲害，蒙上眼睛還能把小女孩子的鼻子貼得這么生動！
（2）你覺得自己貼的鼻子怎樣？為什么？要使老師摘掉紅領巾，你會貼得這么歪嗎？
游戲小結：是啊，眼睛是我們的“心靈之窗”（板書：“心靈之窗”）。我們用眼睛觀察感受生活的大千世界；我們用眼睛來閱讀，獲取前人的經驗；我們用眼睛欣賞，品味一切美好的事物……
2.感受近視的危害。
(1)同桌互相觀看對方的眼睛，看有那些組成。(2)指名說。
睫毛能阻擋灰塵、沙子、遮光、防水的作用，還能防止異物進入眼睛，眼皮起保護眼球的作用。
(3)師小結：我們能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每個部分都很重要，如果哪一部分受傷，眼睛都會生病:近視或者失明。
(4)那么，什么是近視眼了？
(二)那些壞習慣會導致眼睛近視了？聯系生活，了解不良習慣。1．播放課件—動畫片，師生交流師：看了動畫片你有什么感想？2．指名說自己的看法
3．老師板書：近視眼是怎樣形成的
（1）眼睛與書本的距離太近，看書和寫字姿勢不正確，用眼時間過長。
（2）光線太弱或太暗，照明度不適合眼睛的要求。
一般說來，看書、寫字所需的照明度不能太強也不能太弱。特別是不能在強太陽光下看書。
（3）看書的姿勢不正確，或看書的場所不恰當。4．看電視時離電視機太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。
（三）確定研究小課題
1．關于近視，同學們想研究些什么呢？
“凡事預則立，不預則廢”。要想更好地開展研究，我們要先填寫一份小組研究計劃表。（組長研究計劃表）想想，制定計劃要注意什么？
（計劃的可行性：如果我們研究的是近視的成因，可以開展什么活動？
選用合適的研究調查方法：如果我們研究的是近視的危害，你覺得運用什么研究方法合適呢？
計劃的時間、地點要合適：如果我們研究的主題是近視的現狀，安排了調查活動，你覺得安排什么樣的時間和地點是合適的呢？
人盡其才，人人參與；
盡可能利用身邊的資源：如果我們研究的主題是近視的防治，可以利于偶那個身邊的哪些資源？）
2．小組制定活動計劃，教師巡視指導
3．一個小組匯報填寫的研究計劃表。全班評價，教師評價。4．修改研究計劃。
第二課時
（一）談話導入
經過前期的分組探討，同學們已經把自己的研究成果整理匯總，迫不及待地想跟大家分享，下面我們請各小組進行匯報。匯報時，既要呈現研究結果，也要匯報研究過程、感悟。
2.引出課題。
（二）交流展示
1．什么是近視眼
近視眼是指眼球在調節放松狀態下，平行光線（一般認為來自5
米以外）經眼球屈光系統后聚焦在視網膜之前產生遠距視物模糊。
2．形成近視的原理
人眼雖然比較復雜，但它的基本原理和透鏡成像原理相似。眼球里的晶狀體很像一個凸透鏡，通過睫狀體，可以調節晶狀體，改變它的焦距，使我們看清遠近不同的物體。如果看書、寫字的姿勢不正確，書本距離眼睛很近，明條件不好，持續用眼時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內肌肉就不能放松，變凸的晶狀體不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。
3．真假近視要分清
孩子一旦患了近視眼，家長便十分著急，常常咨詢“近視眼有治嗎？”“我的孩子是真性近視還是假性近視？”這就需要了解一下真假近視眼。
所謂假性近視是真性近視眼之前的一種疲勞狀態，如果這種狀態不能及時緩解，眼睛發生了器質性改變就形成了真性近視。判斷真假近視眼需要做散瞳驗光。一提散瞳驗光家長便緊張起來，“散瞳對眼睛有害嗎？”散瞳的目的是解除眼睛疲勞，讓緊張調節的肌肉放松，這樣驗出的屈光度才是準確的。如果散瞳后裸眼視力能夠達到1．0，那就是“假性近視”，在短期內能治愈，比如藥物、針灸、埋耳針及理療儀器的使用，可使緊張的肌肉放松，疲勞緩解，視力恢復到正常狀態。如不想治療，只要讓眼睛眺望遠方，注意休息，視力也有可能恢復。
4．近視癥狀表現
（1）視力減退（2）視力疲勞（3）外斜視
（4）眼底改變
（5）眼球突出5．近視眼的早期信號
（1）歡瞇著眼睛看東西，看黑板。（2）歡皺眉頭，讀寫姿勢明顯不好。
（3）看書、寫字缺乏耐心，經常抄錯黑板上的字，尤其是數字和英文字母。
（4）看電視，玩游戲機喜歡靠近顯示屏。（5）學習成績顯著下降。
（6）經常出現頭痛、疲乏等現象。（三）編兒歌
小眼睛、瞧一瞧、讀書寫字少不了。要想眼睛明又亮，視力保護最重要。課余活動不打鬧，以免東西碰傷眼，從小眼睛不受傷、長大為國立功勞。黑眼睛、嫩又嬌、用眼衛生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。
（四）拓展延伸
保護眼睛倡議書
1.做到“三要”：
（1）讀書寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33厘米；（2）看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘；（3）要認真做眼保健操。2.做到“四不看”：
（1）不在直射強光下看書；（2）不在光暗的地方看書；（3）不在躺著或臥著看書；（4）不在走路的時候看書。
第三課時
（一）談話導入
同學們，要想擁有一雙明亮的眼睛，不受近視的困擾，預防是非常重要的。預防近視的關鍵在于從小養成良好的用眼習慣，用眼距離過近、用眼時間過長都是造成同學們近視的主要原因。
（二）交流討論
怎樣才能預防近視，做到科學用眼呢？
1.用眼習慣
（1）堅持每日遠眺，還有積極參加文體活動。（2）學習環境中要有充足的光線。（3）做好眼操，愛護眼睛
做眼保健操可以調節眼及頭部的血液循環，放松肌肉，緩解眼的疲勞。
2.合理飲食
為了預防近視，保證眼睛健康，營養均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃魚蝦、瘦肉、動物肝臟、蔬菜等食物，合理膳食，養成良好的飲食習慣。
預防近視的食物：
（1）富含維生素A的食物。如各種動物肝臟、魚肝油、魚卵、禽蛋等。
（2）富含維生素C的食品。如柿子椒、西紅柿、檸檬、獼猴桃、山楂等新鮮蔬菜和水果。
（3）硬質食物。比較適合兒童的硬質食物有：胡蘿卜、水果、甘藍、動物骨、豆類等。
（4）含鈣食物。如牛奶、豆制品、魚蝦、動物骨等，還有注意搭配動物的肝臟、蛋黃、綠色蔬菜等富含維生素D的食物，以促進鈣的吸收與利用。
3.體育鍛煉
預防近視，平日里要加強體育鍛煉，讓自己擁有強健的體魄。可以多做做預防近視的護眼操。
（1）眼珠運動法。頭向上下左右旋轉，眼珠也跟著一起移動。（2）眨眼法。頭向后仰并不停地眨眼，使血液暢通。眼睛輕微疲勞時，只要做2—3次眨眼運動即可。
（3）眼睛體操。中指指向眼窩和鼻梁間，手掌蓋臉來回摩擦五分鐘。然后脖子各向左右慢慢移動，接著閉上眼睛，握拳輕敲后頸部十下。
（三）拓展延伸
同學們是祖國的未來，眼睛是我們的“偵察兵”，有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業的工作，不管走上哪個崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來美好，為了我們更好的生活，請你保護好你們的眼睛，不讓眼睛生病。
課后開展以“保護眼睛，遠離近視”為主題的宣傳活動。
八、板書設計
近視與生活保護眼睛預防近視仔細看認真聽大聲說大膽做三個一要做到
教學反思
本課教學內容以近視的危害，原因，預防展開的各種活動為主線，通過視頻欣賞，談論圖片，調查數據,游戲等形式來感知。在教學的過程中，讓學生充分的自主學習與合作學習，從而讓他們體會到視力保護的重要性，真正掌握近視的防預方法。主要體現以下幾點：
1、情景教學貫穿課堂：
在本節課開始，先用圖片，小游戲引出本節課的內容，這樣設計使學生的思路自然而然地切入本節課的教學中。在提出的問題中，引導學生以自己的實際情況來敘述自己的觀點，提高學生學習的積極性。
2、合作交流、自主探究
在本節課的教學中，始終堅持“以學生參與主體，教師為主導”的方針，突出學生之間的合作與交流。例如：在知識傳授中，以小組
合作的形式來共同剖析語言的內涵，教師只做適當的點拔，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新知。同時，也潛移默化地培養學生的自學能力，與人合作的能力。
3、“任務型教學”的運用
在課堂的整個過程中，設計了一個又一個的任務，讓學生在完成任務的同時，學習到知識，培養各項能力。設計學生感興趣的話題，跟實際生活聯系得較緊密。同時又可以考驗學生對本節課知識的掌握程度。引導學生運用自己切身感受表達個性想法。學生的暢想的確讓人驚嘆！總之本節課的總體設計以“人文理念”為主，聯系學生的實際生活，設計與他們年齡特點相符的任務，再配合學生自己的探究活動，在特定的教學、生活環境中，培養學生坐姿、讀姿、寫姿等基本的防護近視能力和自我保健的學習能力。
教學建議
教學活動中，充分利用學生參加活動以有的教育，引導學生交流討論，發現問題，提出問題。在交流討論前，教師要先讓學生獨立思考，提出自己的問題。教學中由于學生水平層次不同，應注意不同層次的學生，使每位學生都有良好的表現。
黨的創新理論實踐案例篇11
2月16日，一聲笛鳴，中歐班列“長安號”緩緩駛出西安港，載著50個集裝箱貨物奔向歐洲。自2013年11月28日開行以來，中歐班列“長安號”不斷跑出加速度，累計開行已突破8000列。
2020年4月，習近平總書記在陜西考察時指出：“要深度融入共建‘一帶一路’大格局，加快形成面向中亞南亞西亞國家的通道、商貿物流樞紐、重要產業和人文交流基地，構筑內陸地區效率高、成本低、服務優的國際貿易通道。”
牢記總書記囑托，西安著力深度融入共建“一帶一路”大格局，不斷“強樞紐、擴門戶、促流動”，努力構建陸空內外聯動、東西雙向互濟的全面開放新格局。2020年西安市進出口總值增長7.2%。追趕超越，只爭朝夕，西安開放發展正當時。
中歐班列實現跨越增長
春節假期，中歐班列“長安號”依然滿負荷運轉，平均每3小時就發出一列。“最多的一天發出了17列。”西安自貿港建設運營有限公司市場部經理吳樂說，“長安號”線上訂艙系統“一艙難求”。2020年，“長安號”公共班列實現每天兩去兩回；推出德國快線等創新產品，從西安直達德國僅需10至12天……
“我們的光伏產品以前走海路到歐洲要40天，現在走陸路18天就能到，成本大大降低，穩定了我們產品的全球供應鏈。”西安隆基綠能科技股份有限公司副總裁李文學說。
“‘長安號’推動西安港2020年進出口貿易額同比增長582.55%，實現了輻射范圍由‘線’到‘面’轉變，單一出口到雙向互濟轉變，通道建設到產業聚集轉變。”西安國際港務區黨工委書記、管委會主任孫藝民說，西安港發揮門戶樞紐作用，不斷深挖物流編組集散潛力，相繼開行“襄西歐”“徐西歐”等12條集結線路，基本實現與長三角、珠三角、京津冀等主要貨源地的互聯互通，“長安號”正在由點對點開行向樞紐對樞紐開行轉變。
運送貨物大到重卡、整車，小到德國廚具、荷蘭奶粉以及中亞的食用油、面粉、蜂蜜等農副產品，2020年“長安號”開行3720列，約是上年的1.7倍，創歷史新高。
產業集聚效應日益凸顯
西安市發改委相關負責人介紹，搶抓共建“一帶一路”重大機遇，西安撬動人流、物流、資金流、信息流高效集聚，產業集聚效應日益凸顯，越來越多的企業落戶西安。
“公司2019年入駐陜西西咸空港綜合保稅區后，發展日新月異，今年銷售額有望突破7000萬元，同比增長2倍以上。”陜西韋恩進出口貿易有限公司總經理劉丹娜說。
目前西咸新區空港新城有176家現代物流企業落戶，建成跨境電商國際快件產業園，臨空經濟產值突破110億元。截至去年底，西安全貨運航線達到33條，其中“首爾—西安—洛杉磯”是陜西首條洲際第五航權全貨運航線，“這條航線讓外資企業深耕中國更有信心。”西咸新區空港新城航空物流發展局副局長張磊說。
運輸通道帶來產業集聚。冠捷科技、陜汽重卡、中國西電等陜西先進制造龍頭企業，紛紛搭乘“長安號”走出國門。目前西安港已聚集外貿類企業360余家、物流企業300余家，東南沿海產業轉移企業加速聚集，累計引進電商企業超過1200家，年交易額達3000億元。
小微企業嘗到開放的甜頭。“‘長安號’開到哪兒，我的生意就做到哪兒。”元朝輝2015年在西安國際港務區注冊了一家電子商務公司，短短5年平臺銷售額破6.5億元。
深化改革優化營商環境
“用了‘跨境票據通’，海外融資成本降了一半！”西安愛菊集團副總經理劉東萌高興地說。“跨境票據通”是中國人民銀行西安分行聯合陜西自貿試驗區西安國際港務區功能區推出的跨境貿易金融新模式，大大提高了企業跨境融資效率。
“證照分離”改革試點、“一帶一路”國際商事法律服務示范區……西安多項改革創新為企業發展釋放政策紅利。
壓縮整體通關時間成效明顯。西安各口岸綜合運用“提前申報”“艙單歸并”“先驗放后檢測”等措施，深入推進簡政放權，國際貿易“單一窗口”全面推廣，100余項業務通過“互聯網+”“掌上海關”在線辦理，2020年出口通關時間和進口通關時間，較2017年分別壓縮61.8%和60.9%。
從“一站式服務”到“最多跑一次”，從“全網通辦”到“秒批秒辦”……西安高新區聚焦建立健全企業、項目、產業全生命周期的服務體系，打造硬科技產業發展高地。2020年，西安高新區生產總值同比增長12.3%，優良的營商環境已成為招商引資的核心競爭力。
陜西自貿試驗區西安管委會專職副主任李群剛介紹，自成立以來，自貿試驗區西安區域在政府職能轉變、投資領域改革、金融服務開放等方面共形成300項創新案例。
黨的創新理論實踐案例篇12
據統計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%……這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。針對現在的學生近視程度低齡化，且人數變多這一現象，有必要讓學生明白保護眼睛的重要性，同時學到一些簡單的必要的保護措施我校組織愛眼小衛隊走進校園，走進家庭，走進社會，開展讓世界更美麗，知眼愛眼為主題的系列綜合實踐活動。
選題目的：每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當我們走進教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學習。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“愛護我們的眼睛吧！”我們決定小學生的視力進行調查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關注青少年的眼睛保健工作。
教學活動目標：
知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。
第一階段:認識我們的眼睛
活動目標：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。
學生主要活動：
一、談談眼睛：
每天要做眼保健操，是為了保護我們的眼睛，有的同學認真做每一節，而有的同學卻不愿意做。同學們的視力情況怎么樣呢？談談自己的視力。
二、出示視力表：1、認識視力表2、了解測查方法（請校醫指導）3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應記錄。
序號
姓名
左眼視力
右眼視力
1
2
3
4
5
三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：
1、問校醫。2、上網查一查。3、問自己的當醫生的爸爸、媽媽。
通過幾種調查、研究發現：1.5-0.9為正常，0.9以下為近視
四、對全班同學的視力狀況進行統計，制作成統計表。
組別
正常人數
近視人數
其它（斜、遠視）
1
2
3
4
5
總計
組別
正常人數
近視人數
其它（斜、遠視）
1
2
3
4
5
總計
五、制作成直觀統計圖，觀察并分析。還可以用扇形、條形、坐標等圖形。
六、結合統計的數據進行交流，請近視的同學就大家提出的問題隨機談感受。
預設問題如下：
1、為什么有的同學這么小，眼睛就近視了？
2、近視是一種怎樣的感受？
3、近視了看不見黑板怎么辦？
4、每天堅持做眼保健操就不會近視嗎？
5、戴上眼鏡是不是就很有學問？
七、引導學生發現問題、提出問題。
（1）為什么會出現近視？
（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？
（3）近視之后怎么辦？
（4）怎樣預防近視？
八、選擇問題并分組。
1、看看自己對哪個問題感興趣。
2、統計每個問題的研討人數及名單。
3、按照問題分組，選出自己的小組長。
教師指導重點：
1、問題的提出應著眼于學生的學習生活，從學生平時的眼保健操入手。
2、主導教師要教給學生一定的邀請技巧，順利請來指導老師。
3、正常視力范圍的查找，教師可提供思路，讓學生通過各種渠道自行解決。
第二階段：調查、分析近視原因及預防辦法
活動目標：
結合問題擬定研究方案，制作調查表，對近視問題進行歸因分析，并研討預防措施。
學生主要活動：
一、 分小組開展研究
第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？
1、根據這些疑問，師生共同制定了調查表。
討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？
A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。
B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。
參考表如下：
近視學生用眼調查表
姓名：
性別：
年級：
年齡：
1、視力情況 左眼視力： 右眼視力：
2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛生
3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施：A、有B、無
4、你是否經常長時間看電視：A、是B、不是
5、每天完成作業的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時
6、有躺著看書的習慣嗎？A、有 B、無
7、讀書、寫字離眼睛的距離：A、20cmB、30cmC、40cm
8、學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動A、是B、否
9、視力不好時，是否及時到醫院去檢查，配眼鏡A、是B、不是
10、你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適
11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經常吃B、不吃C、偶爾吃
謝謝你接受調查，祝你學業有成！
調查人： 年 月
2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。
3、對調查表進行統計，同時對近視進行歸因分析：（參考原因）
（1）讀寫姿勢不正確；
（2）經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；
（3）喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；
（5）視力下降時沒有及時配合治療。
（6）用眼不衛生；
第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？
1、 用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫或家長
2、 圍繞問題展開課外調查。
3、 將自己的發現與同學交流。
4、 請校醫帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。
第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？
1、 用什么方法來研究：訪談、查找資料。
2、 交流預防近視眼的方法。
二、三個小組結合調查研究的問題，進行全班交流。
三、全班討論：讀書與近視有無必然關系？
（1）調查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學的視力情況：
班級
姓名
成績
經常讀課外書的同學
眼睛目前情況
正常
近視
（2）通過調查分析，得出結論：只要我們注意用眼衛生，近視是可以控制的，視力是可以保護的，這與讀書多少、成績的好壞無必然關系。
教師指導重點：
1、由于學生需要分組活動，可要求學生自行邀請校內其他老師參與、指導本組活動。
2、調查表的制作可以在學生制作后教師加以調整，并對調查方法及歸因方法進行指導。
3、“讀書與近視有無必然關系”這一問題可依據學生的問題來源選擇性設計。
第三階段：愛護我們的眼睛
通過這次調查，同學們都覺得“近視”嚴重影響了大家正常的生活和學習。防治近視是面臨在我們每個人面前的問題。
一、談談我們應該如何保護眼睛？
1、來自于學生的調查。
2、來自于校醫的指導。
3、來自于書籍和網絡上的資料。
二、對學生的資料進行歸納：
（1）視力不好的同學應該及時到醫院檢查、治療，并配戴眼鏡；
（2）視力正常的，應該從現在開始，及時采取措施加以保護。
（3）老師們在培養學生良好的用眼習慣上，從現在抓起。
（4）每天堅持認真做好兩次眼保健操，動作要準確到位。
三、制訂愛眼宣傳計劃。
1、制作一部短片，播放同學中出現的不良用眼習慣，讓大家從中反思，提高大家的愛眼意識。
2、和大隊部聯合行動，利用學校廣播宣傳注意用眼衛生，保護好明亮的眼睛。
3、寫倡議書：“擁有多彩的世界”。讓學生當好校內外宣傳員。
4、把自己的愛眼箴言貼在教室內，師生相互提醒。
教師指導重點：
1、 愛眼力求從學生的生活習慣入手指導，如：學習時間的安排、做眼保健操、用眼衛生等方面。
2、 愛眼宣傳要結合學校的活動，在不影響學生正常的學習情況下，力求落到實處。
教學反思
通過反復的回味，我對這節課也有了新的思考：
1、它是一節常態課，沒有太多的亮點，也沒有精彩過人之處，但是層次清晰、環環相扣，可操作性強，效果明顯。在活動過程中，我能及時對學生的回答進行點評，做到了新課改中的“即時評價”,其中還不乏一些精煉的點睛之筆，如：“你的性格決定了你的領導才能”“你真是聰明機智的小記者”等。當然，我更注重學生在活動過程中的參與性、合作性以及他們對此次活動的態度和收獲。
2、當然，這節課也有不足之處。由于學生的年齡較小，認知水平較低，學生對活動中可能出現的問題沒有充分的思想準備，缺乏對細節的考慮，因而學生在制定計劃時線條太粗，活動內容籠統，不夠具體，操作起來有一定難度，于是針對這種情況，我又及時地安排了《細化我們的活動方案》的方法指導課。
黨的創新理論實踐案例篇13
教學內容：近視在我們生活中的情況
情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。
技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
教學重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。
教學難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
課前準備：多媒體課件 表格兩張 籃球一個 6個座位號
教學過程：
教師表演 創設情境 真切感受
師：同學們，大家好，別看我胖，其實是壯，知道我對什么運動感興趣？
（讓學生猜猜，調動學生的興趣）
想看我露一手嗎？師表演運球、投籃動作，眼鏡跌落。尋找眼鏡。
師：不要著急，我在找東西，真麻煩，猜猜我怎么啦？
生：自由表達……
師：實不相瞞，本人近視。一般人我是不告訴的。（板書：近視）
師：還有哪些同學或父母家人也是近視的，現場舉手。（根據學生的舉手發表感慨）
不看不知道，一看嚇一跳，看來研究近視的問題必須要提到議事日程上來了，今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個主題，開展一次主題探究活動，好嗎？關鍵為大家解決現實一點的問題。
（繼續板書課題：與我們的生活）
【設計意圖】 以老師表演的形式，配以幽默的語言創設具體的情景，讓學生設身處地的感受到近視對我們生活質量的影響，更有利于學生真切的表達出自己的真實情感，收集發生在學生身邊的具體信息，為主題的確定選擇了明確的方向。
播放多媒體圖片
師：近視對生活帶來了哪些不方便的現象呢？
生：上課看黑板不清楚。
師：有真切的感受，能代表近視人的普遍看法。
生：吃火鍋時，鏡片被會模糊。
師：找出身邊的事來說明，很有生活體驗。
……
師：看來問題不少請把你們想研究的問題寫在表格中。
出示表格1 進行填寫，老師進行巡視。
【設計意圖】學生對圍繞主題選擇信息存在一定的差異，有的學生缺少表達的勇氣，鼓勵學生能圍繞主題發表自己的心聲，敢于表達，樂于表達。培養小組學生之間的合作交流的渠道，培養小組間的競爭意識，激發學生的問題意識，調動大家的發現問題的熱情。
（二）小組篩選 分析指導 精講點撥
師：經過大家的努力，第6小組首先填好了自己感興趣的問題，這是他們智慧的閃光點。
實物投影出示表格：
近視與我們的生活
-------我最感興趣的問題 第（ 6 ）小組
序號
問 題
提問者
1
在上學的時候不方便
丁婭楠
2
在洗澡的時候不方便
王靜涵
3
長大以后找工作受影響
曹明
4
在運動的時候很不方便
孫宇陽
5
記錄人：盧漢
教師分析指導：
這幾個問題都有一個共性的地方，都指出了近視的不方便，而且都來源于生活，這個課題我們可以進行歸納總結為：近視給我們的生活帶來的煩惱。
教師友情提示：
對于一個主題，我們可以提出相對應的幾個子課題，所以我們可以把眼光看得更遠一點，從多角度來分析有關近視的問題。請大家對小組提出的問題進行深入剖析，提出有價值的問題。
學生研討，教師巡視
再次實物投影出示表格：
近視與我們的生活
-------我最感興趣的問題 第（ 1 ）小組
序號
問 題
提問者
1
怎樣能使我們遠離近視
張若彤
2
近視對我們有什么危害
胡耀華
3
怎樣預防近視
江穎
4
怎樣治療近視
王敏
5
任為什么會近視
李俊
6
吃哪些食品可以預防近視
王晨
記錄人：于晨
教師分析指導：
師：請大家總體看第一小組深入提出的問題，這些問題的觀察視角比第一張表格廣闊了許多，能從關心自己身邊的問題作為切入點。其中第1個問題“怎樣能使我們遠離近視”和第3個問題“怎樣預防近視”，從研究的內容上看都是預防近視的，兩個問題屬于共性問題，問題重復，必須有舍取。從語言組織來看，缺少嚴謹，可以適當的改為“養成哪些好習慣能有效預防近視”。
師：再看第4個問題，“怎樣治療近視”和第6個問題“吃哪些食品可以預防近視”你們展開分析的翅膀，形成一定的認識。
生：都是已經有了近視后的治療問題。
生：第4個問題是怎樣治療，而第6個問題是那些食品可以治療，第4個問題研究的面更廣些。
師：會分析問題的學生，就是聰明的學生。從你的分析來看，第6個問題是第4個問題中的一個方面，這是延伸出來的一個子課題。
教師友情提示：
這兩個問題屬于隸屬關系，為了更有利于學生把握研究的方法和學生研究的興趣，選擇第6個小課題更有價值。
通過兩次表格的展示，可以看出，有的問題出現重復的，選擇其中的一個問題；有的問題表達不夠詳實的，進行提煉，變成有價值的問題；有些問題涵蓋面太大了，可以延伸出子課題進行研究。
【設計意圖】通過表格的展示，能更明確的表達學生的思想意圖，分析、指導、點撥更有針對性。讓提出的問題經過層層篩選，不斷完善，讓學生理解更有研究價值的課題是怎樣提煉出來的。
（三） 交流展示 確定子課題
師：雖然大家總結出了許多有價值的課題，但我們人力有限，不能每個問題都要進行研究，每組選舉出一個大家更感興趣的課題，寫在另一張表上。
1、出示表格2
篩選子課題 ----第（ ）小組
課
題
我的
理由
每組的學生進行現場整理，群策群力，激情填寫，老師進行巡視，避免小組之間的課題出現重復選擇的現象。
2、現場整理子課題，讓錄入速度快的學生直接把子課題輸入在多媒體上。
呈現各小組的子課題，現場整理為：
課題1
近視換高分，值嗎？
課題2
吃什么能更好地保護我們的眼鏡
課題3
怎樣預防近視
課題4
如何選擇、配戴眼鏡
課題5
哪些不良習慣容易導致近視
課題6
近視給生活帶來的煩惱
3、認清自己的興趣 選擇課題 （大屏幕中的序號與座位上的序號是一致的）
師：面對現在的課題，有些同學感到蠢蠢欲動的感覺，你可以選擇自己本組已經提煉出來的課題，也可以選擇其他小組同學的課題。綜合實踐課是培養我們興趣的搖籃。三思而后行，現在分組進行，開始！
【設計意圖】充分調動學生的參與度，自主發表見解，激發自己內心的原動力，均衡小組內同學的意見，為班級的研究呈現子課題。再考慮自己的興趣和需要，進行第二次小組重組。
（四）游戲選拔 強調合作 優勢互補
現在，同學們已經落座了。
1.游戲選舉
師：現在小組分好了，但群龍無首，現在需要一個知識面廣，責任心強，組織能力好的同學作為各小組的組長。我們來做個游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一起指向自己心目中的組長，預備開始！
（師生互動 激發情趣）
師：指出的組長請站好，現在你們已經被評為“博士倫杯”優秀組長，開始履行你們的職責，管理好你們各組的紀律。
（生生互動，促進交流）
2.確定組長
（出示多媒體的要求） 競選要求：
（1） 給自己小組取一個響亮的名字
（2） 發表組長感言。
3.小組成員共同商量，請各組組長發言，教師評價。
選出兩位組長激情發言，提出自己小組的響亮名字，表達自己的決心和信心。
生：我們是“牛氣沖天”小組。
師：為什么用這個名字？
生：首先我姓牛，其次，我希望我們小組在我的組織下，團結合作，勇往直前，充滿霸氣。
師：真羨慕你們的小集體，具有團結合作的精神，還有一往無前的霸氣。
生：我們小組的名字是“明目”小組。我希望我們小組要有強烈的責任意識，把研究學生養成哪些不良習慣導致近視作為我們小組的課題，讓同學們不再因為近視做一點貢獻。
師：你們小組是敢于嘗試的勇士，老師以成人握手的方式，向你們表示敬意。（充滿期待與組長握手）
【設計意圖】以游戲的方式選出各小組的組長，避免了龍爭虎斗的混亂局面，
也尊重了小組內多數同學的意愿，眾望所歸。再以“博士倫杯”的榮譽稱號，既強調了權利，也提出了責任。
師總結：
師：下面也應該輪到我發表感言了，想聽嗎？（掌聲呢？）
通過今天的學習，大家了解了關于近視在生活中的煩惱，也了解了研究課題的相關知識，希望通過大家的深入研究，讓近視遠離我們的生活。
【總評】：
1、課題在生活中產生
近視在我們的生活中是一種普遍存在的現象，然而大家已經把這種現象看成習以為常的事情了。走進小學高年級，一個個戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上得眼鏡，木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學習知識和戴著眼鏡是必然的嗎？課堂上創設風趣的情景，激起同學們的共鳴，讓大家在平和的環境中自然、由衷的表達，良好的開始是成功的一半。
2、學生在活動中發展
主題確定課中相關的課題是師生，生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結出來的。情景的創設只是一種表層的現象，需要教師精心選題、細致策劃、耐心指導，積極調動學生的參與熱情。以表格的形式層層深入，慢慢謀劃，學生的認知水平，邏輯概括能力逐步提高，并在老師的指導下依靠自己的生活經驗，學會合作，嘗試合作的快樂，積極歸納出小組的子課題。
3、教師在實踐中成長
在實踐性中檢驗教師課堂的駕馭能力，對于主題確定課而言，有廣泛的空間需要老師認真揣摩，克服課堂上的隨意性，有層次的根據學生思緒的發展，不斷地提煉學生對課題的認識角度，開發生活中的觸手可及的現象，如“近視換成績，值嗎？”有了學生共同的認識，老師的生活經驗、知識積累、教學風格，還有應變能力將把學生的簡單問題轉化成能夠進行研究的小課題。
4、經驗在活動中形成
綜合實踐活動的開展需要學生獲得對社會、生活的親身體驗與真情實感，要充分尊重學生的自主選擇和主動探究。評價的方式可以從個人延伸到小組，注重正面的善意引導，鼓勵大家形成群策群力的良好合作習慣。選題的視野要開闊，從大處著眼、小處入手，便于師生操作。因為生活即課堂，處處皆育人。
