感悟人生哲理的文章17篇
感悟人生哲理的文章(1)
云南省工業和信息化委關于下達2010年100項重點節能示范項目的通知
【法規類別】節能管理
【發文字號】云工信節能[2010]381號
【發布部門】云南省工業和信息化委員會
【發布日期】2010.05.21
【實施日期】2010.05.21
【時效性】現行有效
【效力級別】XP10
云南省工業和信息化委關于下達2010年100項重點節能示范項目的通知
（云工信節能〔2010〕381號）
各州市工信委（經委），有關企業（集團）：
為貫徹落實《國務院關于進一步加大工作力度確保實現“十一五”節能減排目標的通知 》（國發〔2010〕12號）精神，按照《云南省人民政府關于推進實施2010年全省重點督查20個重大建設項目和20項重要工作的通知》（云政發〔2010〕19號）以及全省工業和信息化工作會議要求，我委決定繼續在全省滾動實施100項重點節能示范項目，確保順利實現“十一五”節能減排目標。現將2010年云南省100項重點節能示范項目（附件1）下達，并就有關事項通知如下：
一、高度重視節能示范項目建設工作
加大企業節能技術改造力度，組織實施一批技術先進適用、節能效果明顯、經濟社會效益良好的節能示范項目是當前深入推進節能降耗工作的一項重要任務，是促進企業內涵發展、節約發展的內在要求，是我省加快轉變經濟發展方式，加快傳統產業優化升級的客觀需要。各地和有關企業要高度重視節能示范項目建設工作，進一步加強組織領導，創新工作方法，加大工作力度，加快推進重點節能示范項目建設，通過年內建成投產一批項目，力爭實現每年新增160萬噸標準煤的節能能力，為順利完成“十一五”全省單位GDP能耗下降17%的目標任務作出積極貢獻。
二、進一步加大資金投入力度
項目建設單位要認真落實項目投資計劃，積極籌措項目建設資金，在本單位技術改造資金安排使用中優先保障節能示范項目建設。同時，要不斷創新項目建設機制，積極拓展項目融資渠道，大膽采用合同能源管理（EMC）等項目建設模式，廣泛吸引社會資金投資節能項目，充分利用金融機構的節能減排“綠色信貸”政策，積極爭取銀行支持。各地安排年度節能減排財政資金時，要向重點節能示范項目傾斜，積極支持項目建設單位早日開工、早日達產、早日形成節能量。我委將充分發揮省級節能專項資金的帶動作用，重點支持示范項目建設，對符合國家項目申報條件的項目將積極支持項目單位申報國家項目。
三、加快項目建設進度
項目建設單位要加強項目管理，明確責任分工，落實專人負責，及時完成項目建設各個階段的工作任務。對于尚未開工項目，要盡快完成設計、融資等前期工作，盡快開工建設；對于在建項目，要嚴格按照項目建設進度要求，認真落實項目投資計劃，加快推進項目建設各項工作，確保項目如期達產見效；對于竣工項目，要及時投運，并認真做好財政資金使用評估、節能量審核等項目總結和驗收工作。
四、加強項目建設協調服務
各州市工信委（經委）要及時掌握項目建設進展情況，積極主動地為項目建設單位做好協調、服務工作，及時解決項目前期和建設過程中的困難和問題。加強與環保、土地、金融、電力等部門的聯系協調，積極支持項目建設單位做好項目設計、審批、融資等前期工作，積極協調有關單位辦理有關節能項目的并網發電、稅收減免等手續。
五、強化項目建設過程監督管理
項目建設單位要按有關法規，規范項目建設各個環節的工作，嚴格按規定使用財政獎勵補助資金，不得隨意調整變更項目建設內容和建設時限，確保項目按時、按質完成。各州市工信委（經委）要對項目建設進度、工程質量、財政資金使用等情況加強監督管理，嚴禁擠占、挪用財政專項資金，發現問題及時糾正和上報。對獲得財政資金支持的項目要按有關要求及時做好績效評價和項目總結驗收等工作。我委將會同有關部門適時進行檢查，對存在問題的項目將按規定嚴肅查處。
六、按時報送項目建設進度報告
項目建設單位要適時總結項目建設情況和項目建設經驗，于2010年11月底前上報示范項目建設年度進度報告，州市推薦項目報當地州市工信委（經委），省屬企業推薦項目報所屬集團公司，同時抄送所在州市工信委（經委）。州市工信委（經委）和集團公司收集匯總后形成本地和本單位的示范項目年度報告，連同項目建設單位報告一起，于2010年12月底前報送我委。竣工項目要及時上報竣工報告。
七、加強示范項目經驗總結和推廣工作
各州市工信委（經委）和有關企業要高度重視示范項目的組織實施和示范推廣工作，及時總結示范項目的技術路線和工作經驗，加強宣傳報道，以點帶面，示范引導，全面推進。我委將根據項目實施情況，對示范效果較好的項目在全省范圍內通過技術推薦會、研討會、現場會等方式進行宣傳推廣。對抓節能示范項目工作有力、成效顯著的單位和個人，將積極推薦參加全省節能先進單位和個人年度表彰獎勵活動。
聯 系 人：龍 暉 儲從江
聯系電話：0871-*******、3512374
傳 真：0871-*******
電子郵件：ynsjnb@126.com
附件：2010年云南省100項重點節能示范項目
二O一O年五月二十一日
附件：
2010年云南省100項重點節能示范項目
感悟人生哲理的文章(2)
漂洋過海來看你詞曲：李宗盛 唱：娃娃為你 我用了半年的積蓄漂洋過海的來看你 為了這次相聚 我連見面時的呼吸都曾反復練習 言語從來沒能將我的情意表達千萬分之一 為了這個遺憾 我在夜里想了又想不肯睡去 記憶它總是慢慢的累積 在我心中無法抹去 為了你的承諾 我在最絕望的時候都忍著不哭泣 陌生的城市啊 熟悉的角落里 也曾彼此安慰 也曾相擁嘆息 不管將要面對什么樣的結局 在漫天風沙里 望著你遠去 我竟悲傷得不能自己 多盼能送君千里直到山窮水盡 一生和你相依 為你 我用了半年的積蓄漂洋過海的來看你 為了這次相聚 我連見面時的呼吸都曾反復練習 言語從來沒能將我的情意表達千萬分之一 為了這個遺憾我在夜里想了又想不肯睡去 記憶它總是慢慢的累積 在我心中無法抹去 為了你的承諾我在最絕望的時候都忍著不哭泣 陌生的城市啊 熟悉的角落里 也曾彼此安慰 也曾相擁嘆息 不管將要面對什么樣的結局 在漫天風沙里 望著你遠去 我竟悲傷得不能自己多盼能送君千里直到山窮水盡 一生和你相依 陌生的城市啊 熟悉的角落里 也曾彼此安慰 也曾相擁嘆息 不管將要面對什么樣的結局 在漫天風沙里 望著你遠去 我竟悲傷得不能自己 多盼能送君千里直到山窮水盡 一生和你相依 陌生的城市啊 熟悉的角落里 也曾彼此安慰 也曾相擁嘆息 不管將要面對什么樣的結局 在漫天風沙里 望著你遠去 我竟悲傷得不能自己 多盼能送君千里直到山窮水盡 一生和你相依
感悟人生哲理的文章(3)
18個虛詞整理
1. 【而】
（一）用作連詞。
1．表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）②襟三江而帶五湖。（《滕王閣序》）
2．表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》） ②以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）
3．表示承接關系。可譯為"就""接著"，或不譯。
①置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）②人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）
③朝濟而夕設版焉（《燭之武退秦師》）
4．表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）
5．表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。
①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）
②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）
③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）
④子路率爾而對曰(《子路曾皙冉有公西華侍坐》)
（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項脊軒志》）
【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。
①聞道有先后，術業有專攻，如是而已（《師說》）
②我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》）
2. 【其】
（一）用作代詞，又分幾種情況：
1．第三人稱代詞。作領屬性定語，可譯為"他的"，"它的"（包括復數）。
①北冥有魚，其名為鯤。（《逍遙游》）
2．第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應譯為"他""它"（包括復數）。
①秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》）
②其聞道也固先乎吾。（《師說》）
3．活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我（自己）的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）
②亦各言其志也。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
4．指示代詞，表示遠指。可譯為"那""那個""那些""那里"。
①及其出，則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）
5．指示代詞，表示近指，相當于“這”“這個”“這些”。
①有蔣氏者，專其利三世矣。（《捕蛇者說》）
（二）用作副詞。
1．加強祈使語氣，相當于“還是”、“可要”。
①攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》）
②與爾三矢，爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）
2．加強揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）
3．加強反問語氣，相當于“難道”、“怎么” 。
①盡吾志也而不能至者 ，可以無悔矣 ，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）
（三）用作連詞。
1．表示選擇關系，相當于“是……還是……” 。
①天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？？（《逍遙游》）
（四）助詞，起調節音節的作用，可不譯。
①路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索（《離騷》）
3. 【乎】
（一）用作語氣助詞。
1．表疑問語氣。可譯為"嗎""呢"。
①兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》）
②技蓋至此乎？（《庖丁解牛》）
2．表示反問語氣，相當于“嗎”、“呢”。
①布衣之交尚不相欺，況大國乎？（《鴻門宴》）
②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》）
3．表測度或商量語氣，可譯為"吧"。
①圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？
②今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（《陳涉世家》）
4．用于感嘆句或祈使句，可譯為"啊""呀"等。
①西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼（《赤壁賦》）
（二）用作介詞，相當于"于"，在文中有不同的翻譯。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《岳陽樓記》）（乎：于）
②今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣。（《捕蛇者說》）（乎：在）
③生乎吾前，其聞道也固先乎吾?（《師說》）（前一個“乎”：在；后一個“乎”：比。）
④君子博學而日參省乎己。（《論語》）（乎：對。）
⑤以吾一日長乎爾。（乎：比。）
（三）可作詞尾，譯為“……的樣子”“……地”。
①以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
②浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙（《赤壁賦》）
4. 【乃】
（一）用作副詞。
1．表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“才”“這才”“就”“再”等
①設九賓于廷，臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）
②度我至軍中，公乃入。（《鴻門宴》）
2．強調某一行為出乎意料或違背常理，可譯為"卻""竟（然）""反而"等；
①問今是何世，乃不知有漢。（《桃花源記》）
②今其智乃反不能及。（《師說》）
③夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。今君乃亡趙走燕。（《廉頗藺相如列傳》）
3．可表示對事物范圍的一種限制，可譯為"只""僅"等。
①項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項羽本紀》）
4．用在判斷句中，起確認作用，可譯為"是""就是"等。
①若事之不濟，此乃天也。（《赤壁之戰》）
（二）用作代詞。
1．用作第二人稱，常作定語，譯為"你的"；也作主語，譯為"你"。不能作賓語。
①王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）
5．【何】
（一）用作疑問代詞。
1．單獨作謂語，后面常有語氣助詞”者”、"哉"、"也"，可譯為"為什么""什么原因"。
①何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）
②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）
③齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》）
④鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？（《寡人之于國也》）
2．作動詞或介詞的賓語，可譯為"哪里""什么"。（這就是疑問句中，疑問代詞作賓語前置的類型。）
①胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來兮辭》）
②大王來何操？（《鴻門宴》）
3．作定語，可譯為"什么""哪"。
①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）
②然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》）
（二）用作疑問副詞。
1．用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為"為什么""怎么"。
①徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）
②肉食者謀之，又何間焉？（《曹劌論戰》）
2．用在形容詞前，表示程度深，可譯為"怎么""多么""怎么這樣"。
①至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）
（三） 何：通“呵”，喝問。
①信臣精卒陳利兵而誰何。（誰何：呵問他是誰何。意思是檢查盤問。）（《過秦論》）
【何如】【何以】
①“何如”常用于疑問句中，表疑問或詰問，相當于“怎么樣”或“什么樣”。
樊噲曰：“今日之事何如？”（《鴻門宴》）
②“何以”即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據“以”的不同用法，分別相當于“拿什么”、“憑什么”等。
此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）
6.【且】
（一）用作連詞。
1．遞進關系，而且，并且。例：
①且立石于其墓之門（《五人墓碑記》）
2．遞進關系，況且，再說。
①且壯士不死即已，死即舉大名耳。（《陳涉世家》）
②且燕趙處秦革滅殆盡之際。（《六國論》）
3．讓步關系，尚且，還。
①臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）
②古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉（《師說》）
4．并列關系：又，又……又……，一面……，一面……
①示趙弱且怯也。（《廉頗藺相如列傳》）
②命如南山石，四體康且直（《孔雀東南飛》）
（二）用作副詞。
1．將，將要。
①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）
②屬皆且為所虜（《鴻門宴》）
2．暫且，姑且。
①存者且偷生，死者長已矣！（《石壕吏》）
②誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）
【且夫】句首助詞，表示下文是更進一步的議論，“況且”，“再說”。例：
①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《過秦論》）
②且夫天地之間，物各有主（《赤壁賦》）
因、于、與、則、者、之
7．【因】
（一）介詞
1．通過，經由
①因賓客至藺相如門謝罪。（《廉頗藺相如列傳》）
2．依照，根據
①我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。（《夢游天姥吟留別》）
②依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然。（《庖丁解牛》）
3．依靠，憑借
①因利乘便，宰割天下，分裂山河。（《過秦論》）
②因人之力而敝之，不仁。（《燭之武退秦師》）
4．趁著，趁此
①不如因而厚遇之。（《鴻門宴》）
②因擊沛公于坐。（《鴻門宴》）
5．沿襲，繼續
①蒙故業，因遺策。（《過秦論》）
②加之以師旅，因之以饑饉。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
6．依，隨著
①或因寄所托，放浪形骸之外。（《蘭亭集序》）
（二）副詞
1．于是，就；因而
①相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）
②府吏聞此變，因求假暫歸。（《孔雀東南飛》）
③因舍其名，亦自謂“橐駝”云。（《種樹郭橐駝傳》）
（三）名詞
1．因緣，機會
①人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。（《孔雀東南飛》）
8．【于】
（一）介詞
1．在，
①乃設九賓禮于廷。（《廉頗藺相如列傳》）
②宣子田于首山，舍于翳桑。（《晉靈公不君》）
2．到
①海運則將徙于南冥。（《逍遙游》）
②河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內。（《寡人之于國也》）
3．從
①青，取之于藍，而青于藍。（前“于”）（《勸學》）
②夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（前 “于”）（《伶官傳序》）
4．“在……方面”“從……中”
①于人為可譏，而在己為悔。（《游褒禪山記》）
②敏于事而慎于言。（《論語·學而》）
5．向，對，對于
①愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉。（《師說》）
②君子生非異也，善假于物也。（《勸學》）
③若亡鄭而有益于君。（《燭之武退秦師》）
④吾十有五而志于學。（《論語·為政》）
6．被
①君幸于趙王。（《廉頗藺相如列傳》）
②此非孟德之困于周郎者乎。（《赤壁賦》）
7．比
①孔子曰：“苛政猛于虎也。”（《捕蛇者說》）
②青，取之于藍，而青于藍。（后“于”）（《勸學》）
③蜀道之難，難于上青天（《蜀道難》）
8．由于
①業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（《進學解》）
9．放在動詞之后表被動
①先發制人，后發制于人。（《漢書·項羽傳》）
②此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁賦》）
【于是】
1．相當于“于+此”，譯為“在這時”，“在這種情況下”，“對此”，“從此”，“因此”。
①于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。（《赤壁賦》）
②吾祖死于是，吾父死于是。（《捕蛇者說》）
③于是秦王不懌，為一擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）
④于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）
2．連詞，表前后句的承接或因果關系，與現代漢語“于是”相同。
①于是項伯復夜去，至軍中。（《鴻門宴》）
②于是秦人拱手而取西河之外。（《過秦論》）
【見……于】
表示被動
①吾長見笑于大方之家。（《秋水》）
②臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）
9．【與】
（一）介詞
1．和，跟，同
①沛公軍霸上，未得與項羽相見。（《鴻門宴》）
②秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（《燭之武退秦師》）
2．給，替
①陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）
②與爾三矢，爾其無忘乃父之志!（《伶官傳序》）
3．比，和……比較
①吾孰與徐公美。（《鄒忌諷齊王納諫》）
②較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍。（《六國論》）
（二）連詞
1．和，跟，同
①然謀臣與爪牙之士，不可不養而擇也。（《勾踐滅吳》）
②蜩與學鳩笑之曰。（《逍遙游》）
③谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。（《寡人之于國也》）
（三）動詞
1．給予，授予
①則與一生彘肩。（《鴻門宴》）
②與爾三矢，爾其無忘乃父之志。（《伶官傳序》）
2．結交，親附
①因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知。（《燭之武退秦師》）
②合從締交，相與為一。（《過秦論》）
③與嬴而不助五國也。（《六國論》）
3．贊許，同意
①吾與點也。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
4．參與，參加
①諸侯惟得衣食稅租，不與政事。（《漢書·諸侯王表》）
②既而與為公介，倒戟以御公徒。（《晉靈公不君》）
（四）語氣詞
通“歟”。句末語氣詞，表示感嘆或疑問。
①無乃爾是過與。（《季氏將伐顓臾》）
②唯求則非邦也與。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
【孰與】【與……孰】
表示比較與選擇，譯為：“跟……比較，哪一個……”
①謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”（《鄒忌諷齊王納諫》）
②沛公曰：“孰與君少長？”（《鴻門宴》）
③公之視廉將軍孰與秦王。（《廉頗藺相如列傳》）
10．【則】
（一）連詞
1．表示承接關系。譯為“就”“便”，
①項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。（《鴻門宴》）
②故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）
③且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。（《逍遙游》）
2．表示承接關系。譯為“原來”“已經”。
①公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。（《左傳·僖公三十三年》）
②其子趨而往視之，苗則槁矣。（《拔苗助長》）
3．表示條件、假設關系。譯為“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。
①王知如此，則無望民之多于鄰國也。（《寡人之于國也》）
②向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）
③如或知爾，則何以哉？”（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
④君能有終，則社稷之固也。（《晉靈公不君》）
4．表示并列關系。這種“則”字是在幾件事對舉時使用，可譯為“就”，或不譯。
①位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）
②入則孝，出則弟。（《論語·學而》）
③小則獲邑，大則得城。（《六國論》）
④位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）
5．表示轉折關系，可譯為“可是”“卻”。
①于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）
②臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（《陳情表》）
6．表示讓步關系，可譯為“雖然”“倒是”。
①美則美矣，而未大也。（《莊子·天道》）
②善則善矣，未可以戰也。（《國語·吳語》）
（二）副詞
1．用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作“是”“就是”。
①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）
②此則寡人之罪也。（《孟子·公孫丑下》）
2．或許
①我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣。（《逍遙游》）
（三）名詞
1．指分項或自成段落的文字的條數。
①《論語》六則
2．準則，法則
①以身作則
【然則】意思是“這樣就”或“既然如此，那么”。
1 進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》）
11．【者】
（一）助詞
1．位于動詞、形容詞之后，譯為“……的”，“……的人（事、物）”。
①秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。（《廉頗藺相如列傳》）
②先破秦入咸陽者王之。（《鴻門宴》）
③仁者樂山，智者樂水。（《論語·雍也》）
2．用在數詞后面，譯為“……個方面”“……樣東西”“……件事情”。
①或異于二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）
②知斯三者，則知所以修身。（《中庸》）
3．用作“若”“似”“如”的賓語，譯為“……的樣子”。
①言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者說》）
4．用于時間或否定詞后，譯為“……的時候”或“……的話”。
①昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，為五伯長，管仲佐之。（《韓非子·十過》）
②今者有小人之言，令將軍與臣有郤。（《鴻門宴》）
③不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）
5．放在后置的定語后面，相當于“的”。
①求人可使報秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）
6．放在主語后面，引出判斷，不必譯出。
①廉頗者，趙之良將也。（《廉頗藺相如列傳》）
②師者，所以傳道受業解惑也。（《師說》）
7．放在分句的句末，引出原因。
①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）
②吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）
③然而不勝者，是天時不如地利也。（《孟子·公孫丑下》）
（二）語氣詞
1．放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。
①何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）
②誰為大王為此計者？（《鴻門宴》）
【所……者】指代某種動作的對象
1 之所好者，道也。（《庖丁解牛》）
12．【之】
（一）代詞
1．第三人稱代詞，他、她、它（們）。
①夫子哂之。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
②不復挺者，輮使之然也。（《勸學》）
③愛其子，擇師而教之。（《師說》）
2．第一人稱或第二人稱代詞，我，你。
①不知將軍寬之至此也。（《廉頗藺相如列傳》）
②士季曰：“諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入，則子繼之。”（前“之”為你，后“之”為我）（《晉靈公不君》）
3．指示代詞，這，此。
①之二蟲又何知。（《逍遙游》）
②均之二策，寧許之以負秦曲。（《廉頗藺相如列傳》）
③士大夫之族，曰師曰弟子云者。（《師說》）
（二）助詞
1．放在定語和中心語之間，相當于現代漢語的“的”。
①鵬之背，不知其幾千里也。（《逍遙游》）
②固一世之雄也，而今安在哉？（《前赤壁賦》）
③小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》）
2．放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。
①臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。（《燭之武退秦師》）
②鵬之徙于南冥也，水擊三千里。（《逍遙游》）
③宦三年矣，未知母之存否。（《晉靈公不君》）
3．放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標志。
①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（《師說》）
②夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）
4．放在倒置的定語與中心語之間，作為定語后置的標志。
①蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）
5．用在時間詞或動詞（多為不及物動詞）后面，湊足音節，沒有實在意義。
①填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（《寡人之于國也》）
（三）介詞
1.對于
①人之所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉。（《大學》）
（四）動詞．往，到
①胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來兮辭》）
②奚以之九萬里而南為？（《逍遙游》）
2 其所之既倦。（《蘭亭集序》）
13.【若】
（一）動詞。像，好像。
①怒而飛，其翼若垂天之云。（《逍遙游》）
②其視下也，亦若是則已矣。（《逍遙游》）
③若合一契。（《蘭亭集序》）
（二）代詞。 表人稱，相當于“你”“你們”；作定語時則譯為“你的”。指示代詞，相當于“這”、“這樣”“如此”，如下示例④。
①若入前為壽，壽畢，請以劍舞。（《鴻門宴》）
不者，若屬皆且為所虜！（《鴻門宴》）
南宮適出，子曰“君子哉若人！”（《論語﹒憲問》）【課外】
④以若所為，求若所欲。（《孟子﹒梁惠王上》）【課外】
（三）連詞。表假設，相當于“如果”“假設”等。
①若不闕秦，將焉取之。（《燭之武退秦師》）
②今若遣此婦，終老不復取。（《孔雀東南飛》）
③若舍鄭以為東道主。（《燭之武退秦師》）
（四）助詞。用在形容詞和副詞之后，表示狀態。
①桑之未落，其葉沃若。（《氓》）
（五）【若夫】【至若】
用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。
①若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉（《逍遙游》）
若夫霪雨霏霏……至若春和景明（《岳陽樓記》）
14.【所】
（一）名詞。處所，地方。
①又間令吳廣之次所旁叢祠中。（《陳涉世家》）
②某所，而母立于茲。（《項脊軒志》）
（二）助詞。
放在動詞前同動詞組成“所”字結構，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”等。
①道之所存，師之所存也。（《師說》）
②過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。（《陳情表》）
③失其所與，不知。（《燭之武退秦師》）
（三）【……為所……】【為……所……】和“為”字配合使用，表示被動。
若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）
②嬴聞如姬父為人所殺。（《信陵君竊符救趙》）【課外】
（四）【所以】
1.表示行為所憑借的方式、方法或依據，相當于“用來……的方法” “是用來……的”"等。
①師者，所以傳道受業解惑也。（《師說》）
②所以游目騁懷（《蘭亭集序》）
2.表示原因。相當于“……的原因（緣故）”。
①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）
②吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）
③所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）
（五）【所謂】所說的。
1 所謂戰勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）
2 吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）
15.【為】
（一）動詞。
1.有“做”“作為”“充當”“變成”“成為”等義，翻譯比較靈活。
①斬木為兵，揭竿為旗。（《過秦論》）
②然后以六合為家，崤函為宮。（《過秦論》）
③卒相與歡，為刎頸之交。（《廉頗藺相如列傳》）
④冰，水為之，而寒于水。（《勸學》）
⑤趙王竊聞秦王善為秦聲。（《廉頗藺相如列傳》）
⑥為國以禮，其言不讓，是故曬之。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
⑦吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）
2.以為，認為。
①此亡秦之續耳。竊為大王不取也（《鴻門宴》）
②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）
3．判斷詞，是。
①如今人方為刀俎，我為魚肉。（《廉頗藺相如列傳》）
②固知一死生為虛誕。（《蘭亭集序》）
（二）介詞。
1.表被動，有時跟“所”結合，構成“為所”或“為……所”，譯為“被”。
①不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）
②羸兵為人馬所蹈藉，陷泥中死者甚眾。（《赤壁之戰》）【課外】
2.介紹涉及的對象。給，替。
①于是秦王不懌，為一擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）
②請以趙十五城為秦王壽。（《廉頗藺相如列傳》）
③為擊破沛公軍。（《鴻門宴》）
3.介紹原因或目的。為了，因為。
①慎無為婦死，貴賤情何薄。（《孔雀東南飛》）
（三）句末語氣詞，表示疑問或反詰。相當于“呢”。
①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）
②何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（《屈原列傳》）【課外】
16.【焉】
（一）兼詞。
1．相當于“于之”、“于此”、“于彼”。
①三人行，必有我師焉（在其中）。（《論語》）
②積土成山，風雨興焉（從這里）。（《勸學》）
③朝濟而夕設版焉。（《燭之武退秦師》）
2．相當于“于何”。譯為“在哪里”“從哪里”等。
①且焉置土石？（《愚公移山》）
（二）代詞。
1．相當于“之”。
①惟俟夫觀人風者得焉。（《捕蛇者說》）
②猶且從師而問焉。（《師說》）
2．哪里，怎么，為什么。
①未知生，焉知死（《論語》）
②焉用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退秦師》）
（三）語氣詞。
1.句末語氣詞，了，啊，呢。
①至丹以荊卿為計，始速禍焉。（《六國論》）
②子亦有不利焉。（《燭之武退秦師》）
③于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）
2．作句中語氣詞，表示停頓，相當于“也”。
①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺。（《師說》）
②少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（《赤壁賦》）
3．作詞尾，相當于“然”，譯為“……的樣子”“……地”。
①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落（《阿房宮賦》）。
17.【也】
（一）句末語氣詞，
1．表示判斷語氣。
①窮發之北，有冥海者，天池也。（《逍遙游》）
②張良曰：“沛公之參乘樊噲者也”（《鴻門宴》）
2．句末語氣詞，表示陳述或解釋語氣。例：
①雷霆乍驚，宮車過也。（《阿房宮賦》）
②此小大之辯也。（《逍遙游》）
3．用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。
①嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（《過秦論》）
②至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官傳序》）
③固不如也，且為之奈何？（《鴻門宴》）
4．用在句末，表示疑問或反詰語氣。
①使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？ （《阿房宮賦》）
②何為其然也（《赤壁賦》）
5．用在句末，表示祈使語氣。
①攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《崤之戰》）
②當相與共謀之，勿令姊有窮途之慮也。（《杜十娘怒沉百寶箱》）
（二）句中語氣詞。用在句中，表示語氣停頓。
①其聞道也亦先乎吾。（《師說》）
1 道之不傳也久矣。（《師說》）
18.【以】
（一）介詞
1.表示工具。譯為：拿，用。
①愿以十五城請易璧。 （《廉頗藺相如列傳》）
②為國以禮，其言不讓。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
2.表示憑借。譯為：憑，靠。
①以勇氣聞于諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）
②去以六月息者也。（《逍遙游》）
3.表示原因。譯為：因為，由于。
①趙王豈以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》）
②以吾一日長乎爾（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）
③且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）
4.表示依據。譯為：按照，依照，根據。
①余船以次俱進。（《赤壁之戰》）
5.起提賓作用，譯為“把”。
①秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）
（二）連詞。
1．表示并列或遞進關系。可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
①夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）
②忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）
2．表示承接關系，前一動作行為往往是后一動作行為的手段或方式。可譯為“而”或省去。
①余與四人擁火以入。（《游褒禪山記》）
②樊噲側其盾以撞。（《鴻門宴》）
3．表示目的關系，后一動作行為往往是前一動作行為的目的或結果。可譯“而”“來”“用來”“以致”
①請立太子為王，以絕秦望。（《廉頗藺相如列傳》）
②為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡（《六國論》）
4．表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為“因為”。
①不賂者以賂者喪（《六國論》）
2 所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也（《游褒禪山記》）
以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）
5．表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為"而"，或省去。
①木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來辭》）
（三）助詞
1．作語助，表示時間、方位和范圍。
①受命以來，夙夜憂嘆。（以：表時間）（《出師表》）
②指從此以往十五都予趙。（以：方位）（《廉頗藺相如列傳》）
（四）動詞
1．以為，認為。
①老臣以媼為長安君計短也。（《觸龍說趙太后》）
2．用，任用。
①忠不必用兮，賢不必以。（《涉江》）
（五）名詞。譯為：緣由，原因。
①古人秉燭夜游，良有以也（李白《春夜宴桃李園序》）
【以為】
1．認為,把……當作或看作。
①虎視之，龐然大物也，以為神。 （《黔之驢》）
②若舍鄭以為東道主(《燭之武退秦師》）
2.把…作為或制成。
①引以為流觴曲水（《蘭亭集序》）。
②鑄以為金人十二。 （《過秦論》）
【有以】【無以】意思分別是“有什么辦法用來……”“沒有什么辦法用來……”
①故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海（《勸學》）
②臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年（《陳情表》）
【以是】【是以】相當于“因此”，引出事理發展或推斷的結果。
①是以十九年而刀刃若新發于硎。（《庖丁解牛》）【選修】
感悟人生哲理的文章(4)
關于狂人日記讀后感100字
狂人日記讀后感100字(一) 這篇小說是描寫一個迫-害狂癥患者的心理活動，把他生活的感受和心理幻覺柔和一體，用人物自敘的方式“暴露家族制度和禮教的弊害。” “狂人”出生于封建士大夫家庭，身受封建制度和封建禮教的束縛和壓迫，造成對社會的恐怖心理。他認定現在是個“吃人”的世界，封建制度是“吃人”的社會。他半夜察看歷史 ，看見滿本都寫著兩個字“吃人”。他對吃人社會發出勇敢的挑戰，相信將來的社會是“容不得吃人的人”，喊出了“救救孩子”的呼聲。狂人日記讀后感100字(二) 《狂人日記》是魯迅創作的第一個短篇白話小說，其主旨在與暴露家族制度和禮教的弊害。 《狂人日記》以日記的形式成文，全部采用第一人稱，描寫了整個外部世界在“我”眼里的形象，幾乎整篇作品都是主人公內心世界的表白。作者通過對半封建半殖民地的舊中國的深刻觀察，在本文中借狂人的角度以狂人的口吻發出了一聲振聾發聵的吶喊：封建主義“吃人”!狂人日記讀后感100字(三) 初看《狂人日記》一文，我是以一個完全不知道其作者是魯迅的心態來讀的第一遍。第一遍讀完以后，只覺得這是一篇非常陰冷古怪的小說，因為文章上下到處都能看見一個觸目驚心的詞：吃人。除這以外，我連它最基本的意思都沒搞懂。 于是，我細讀第二遍。第二遍讀完，又翻看了其中的一些注釋，方才明白了文章的些許意思。這篇文章如題所言，是一個患有強迫癥臆想癥恐懼癥的狂人的日記，所以其中一些讓我毛骨悚然的描寫便解釋得通了。 在大致理解的前提下，我又查找了一些關于狂人日記的分析和簡評，知道了魯迅寫這篇文章的時代背景，也了解了這篇文章的主旨：揭露封建家族制度和禮教的弊害。帶著這些信息，最后，我細讀了這篇文章第三遍。第三遍讀完，又生出了一些感觸與困惑，經過自己的推敲和思考，也頗有心得。
感悟人生哲理的文章(5)
管理中幾個經典案例
阿爾巴德定理 一個企業經營成功與否，全靠對顧客的要求了解到什么程度。看到了別人的需要，你就成功了一半；滿足了別人的需求，你就成功了全部。該定理是由匈牙利全面質量管理國際有限公司顧問波爾加·韋雷什·阿爾巴德提出的。
解讀 了解、需求、相信和滿意是客戶采購的四個要素。當這四個要素都具備的時候，就意味著客戶將會進行采購。全方位了解、掌控顧客的需求，其實就是倡導以客戶為導向的生產和營銷模式。所謂以客戶為導向的生產和營銷模式，就是生產和銷售活動緊緊圍繞著客戶采購的四個要素，而不是只按某一個要素進行的，這樣就能全方位地滿足客戶的要求，在競爭中取得優勢。
案例 戴爾成功的秘訣就是以客戶為導向，就是實行全方位覆蓋客戶購買要素的生產和營銷策略。客戶有什么樣的需求，生產和銷售人員就提供什么樣的產品，對于生產商來講，就是“以銷定產”。戴爾在早期開辦公司的時候，就已經突破了傳統的“4P”模式。戴爾說，每個消費者的需求是不同的：學生可能錢比較少，要的內存比較小；教授相對比較有錢，他要的內存可能比較大，所以應該是客戶需要什么就生產什么。 我們來看看戴爾是如何滿足客戶需求的： ??? 一是突破了以往那種通過大批量生產來降低成本的觀念，提出了要根據客戶的需求來定制產品。 ??? 二是通過分銷渠道雖然有好處，可以讓產品廣泛分布，但是代理商要賺錢，產品價格相應就會提高。如果采用直接銷售，消費者會因為產品價格便宜，又能夠得到直接的服務，而愿意直接從戴爾這里買，不從分銷商那里買。拋棄代理商，直接進行銷售，為消費者創造價值。 ??? 三是直接給客戶提供上門的服務。戴爾在上大學時就是這樣做的，客戶有問題給他打個電話，他馬上就上門服務，而不需要顧客把計算機送過來。提供上門服務，解決了客戶維修的問題。
布里特定理 商品不做廣告，就像姑娘在暗處向小伙子遞送秋波，脈脈含情，只有她自己知道。提出者是英國廣告學專家S·布里特。
解讀 要推而廣之，先廣而告之。廣告在傳遞產品信息方面，是最迅速、最節省、最有效的手段之一。好廣告不僅能為企業帶來經濟效益，還有利于樹立企業社會形象。廣告能使經濟效益和社會效益很好地結合起來。二者相輔相成，互相促進，企業整體機能作用就能更好地得到發揮。
案例 可口可樂公司的前任老板伍德拉夫有句名言：“可口可樂99.1%是水、碳酸和糖漿，如若不進行廣告宣傳，誰去喝它呢？”可口可樂暢銷全世界，打進了135個國家和地區的市場，被人們視為美國精神的象征。可口可樂如此受人喜歡，除其他原因外，廣告作用不可低估。可口可樂公司從1886年開始，就不惜工本，利用廣告手段來擴大產品銷路。1886年可口可樂公司的營業額僅有50美元，廣告費就花了46美元；1901年其營業額為12萬美元，廣告費花了10萬美元；如今的廣告費每年平均10億美元以上。可口可樂廣告費占營業額的比例：1886年為92%，2009年為82%。可能正是這個驚人之舉使可口可樂賣了個世界第一名。
布利斯定理 用較多的時間為一次工作事前計劃，做這項工作所用的總時間就會減少。事前想得清，事中不折騰。行動前進行頭腦熱身，構想要做之事的每個細節，梳理心路，然后把它銘刻在腦海中，當你行動的時候，就會得心應手。做事沒有計劃，行動起來就必然會是一盤散沙。只有事前擬定好了行動的計劃，梳理通暢了做事的步驟，做起事來才會應付自如。好規劃是成功的開始。該定理由美國行為科學家艾得·布利斯提出。
解讀 布利斯定理給我們的啟示在于營銷策劃的重要性。營銷策劃是在對企業內部環境予以準確分析，并有效運用經營資源的基礎上，對一定時間內的企業營銷活動的行為方針、目標、戰略以及實施方案與具體措施進行設計和計劃。
案例 氧立得的成功源于其創造性的營銷策劃。有這樣一段廣告：棋圣聶衛平正在下圍棋，突然緊鎖眉頭，吸了幾口氧立得之后，他開始繼續下棋——中國棋圣心臟不好、曾經多次在關鍵性的圍棋大賽中因體力不支慘遭失敗。現在他有了好辦法，氧立得能護心養腦、提供氧氣、解決體力不支問題。棋圣聶衛平是氧立得在中國能找到的最好的形象代言人。氧立得的成功之處，不僅是選對了形象代言人，它照搬保健品的策劃經驗，根據目標消費群體的狀況、中國消費者的消費心理，設計了富有說服力的電視廣告。氧立得還引入電視購物方式進行強銷，取得了巨大成功。形象代言人和產品功效的完美結合、創造性地借鑒保健品產品推廣方法、成功的媒體組合，是氧立得的成功原因。成功的營銷，并不是因為產品質量地道，要護心養腦，還是以吃藥、看醫生為好。作為供氧的應急設備，氧立得巧妙地把自己塑造成了治療心腦血管病的產品，采用保健品式說服技巧，是它的成功之處。
皮京頓定理 人們如果無法明白地了解工作的準則和目標，他必然無法對自己的工作產生信心，也無法全神貫注。提出者是美國皮京頓兄弟公司總裁阿拉斯塔·皮京頓。有目標才有動力。 解讀 員工的工作熱情和動力來自于一個明確的目標。在企業里，當下屬的行動有明確的方向，并且把自己的行動與目標不斷地加以對照，清楚地知道自己行進的速度和不斷縮小達到目標的距離時，他們的行動動機就會得到維持和加強，會自覺地克服一切困難，努力達到目標。而對于企業的營銷決策者來說，他最重要的作用，就是要為下屬們確定營銷的目標，讓他們知道市場應該怎么做。
案例 謝代國曾是某公司從維修工做起的一名車間主任，在年輕的中層干部中是最出色的。2009年，他向總公司申請調到銷售部門，理由只有一個：尋求生產與銷售的緊密結合。他當時的目標就是利用三年的時間，使自己成為該公司駐外的一名分公司經理。謝代國認準了這個目標，他相信自己肯定行。并計劃循序漸進地實現自己做經理的夢想。 ??? 第一個目標，做出驕人業績，讓上司關注并重視。這是基礎。這一步大約需要一年的時間。 ??? 第二個目標，抓住每年兩次的分公司內部業務主任公開競聘的機會，用數字說話，用理論鋪墊，用激情和信心感染大家，爭取脫穎而出，成為業務主任。這是必經之路。這一步最多用三次來實現。 ??? 第三個目標，在業務主任崗位上更多地承擔一些責任，千錘百煉，自己獲得迅速成長的同時，使團隊得到健康發展。這是資本。這一步用三年剩下的時間來做完。 ??? 第四個目標，成為一名分公司經理，實現自己的價值，成就自己的夢想。 ??? 結果，謝代國用了二年時間，因其優秀的業績和不凡的管理才能，被提拔為某省會市場的分公司經理。
成事定理 管理的目的就是要做好工作，也就是把事做成。把工作做到了位，也就是把事做成了。
解讀 成事定理又可稱為執行力定理。一個組織，為什么沒有執行力？就是因為應該由組織成員做到位、做好的工作，沒有做到位、做好。一個營銷組織執行力的高低，是直接與營銷團隊的成員把工作做到位、做好的普遍程度密切相關的。
案例 美國西點軍校有一個傳統——遇到軍官問話，只有四種回答方式：1.報告長官，是！2.報告長官，不是！3.報告長官，不知道！4.報告長官，沒有任何借口！然而，正是這種苛刻到極致的規定練就了西點每一個學員強大的執行能力，讓全力以赴地執行成為他們一生中深入骨髓的意識。??? 西點軍校通過設定培訓課程，讓進入軍校的每一個學員在先前的適應訓練時期，通過一系列的校訓校規的制度安排，使“接受指令、全力完成”成為他們生活中的一種習慣，把協作互助、指令為上的無條件服從融入血液，通過嚴格的強化訓練，“接收指令、嚴格執行”成為每一名學員的強烈意識。
喬治定理 有效地進行適當的意見交流，對一個組織的氣氛和生產能力會產生有益的和積極的影響。溝通是企業成功之本。該定理由美國管理學家小克勞德·喬治提出。
解讀 對于企業管理來說，管理的主體是人。管理就是如何做人的工作，所以說，人的因素是企業成功的關鍵因素。所有的管理問題歸根結底是溝通的問題。 案例 麥當勞公司通過拉近與消費者的心理距離，在顧客的心目中樹立起一個已經中國化的公司印象，使中國顧客得到麥當勞公司的企業形象信息，從而建立起了中國顧客對麥當勞的品牌認同。麥當勞公司靈活運用布姆斯和彼特勒的7Ps服務營銷模型來塑造企業的品牌形象。這里的7Ps是在傳統4Ps的基礎上，加上參與者、實體設施和服務過程。參與者是指卷入服務產出過程的所有人，包括員工和顧客。實體設施是指服務環境以及服務的其他有形層面。例如，麥當勞餐廳內外的實體設施給顧客帶來了清潔溫馨的感覺、輕松的氣氛和愉悅的體驗。店內隨時保持著潔凈，空氣清新。墻面上，一般掛有各種各樣的卡通、樂園類圖畫，烘托出了一種輕松氛圍;店內多備有嬰兒椅和小推車，以方便那些帶著小孩的家庭前來就餐，服務很周到細致。服務過程是指為提供服務而發生的一系列活動及其發生的順序。麥當勞在服務過程中很注意為顧客提供充滿人性化的增值服務，并處處考慮到顧客和公眾的方便，給顧客帶來精神上的享受。
斯坦納定理 說的愈少，聽到的就愈多。只有很好地聽取別人的，才能更好地說出自己的。提出者是美國心理學家斯坦納。 解讀 說的過多了，說的就會成為做的障礙。斯坦納定理在營銷中的運用主要體現為銷售人員的傾聽藝術。自己意見不成熟時不要發表，多聽、多做、少說是一個銷售人員成熟的表現。
案例 一位成功的企業經營者說過：“一個偉大公司和一個平庸公司的區別，就在于前者擁有傾聽客戶意見的能力。”在重視溝通的現今社會，懂得傾聽無疑可以獲得更多、更完整的信息，讓你掌握更大的力量。
杜利奧定理 沒有什么比失去熱忱更使人覺得垂垂老矣。精神狀態不佳，一切都將處于不佳狀態。提出者是美國自然科學家、作家杜利奧。
解讀 人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差距！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差距就是成功與失敗。成功人士的首要標志，就在于他們有熱情、積極的心態。一個人如果心態積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩事，那他就成功了一半。
案例 美國當代最偉大的推銷員麥克，曾經是一家報社的職員。他剛到報社當廣告業務員時，不要薪水，只按廣告費抽取傭金。他列出一份名單，準備去拜訪一些很特別的客戶。在去拜訪這些客戶之前，麥克走到公園，把名單上的客戶念了100遍，然后對自己說：“在本月之前，你們將向我購買廣告版面。” 第一周，他和12個“不可能的”客戶中的3人談成了交易；在第二周里，他又成交了5筆交易；到第一個月的月底，12個客戶中只有一個還不買他的廣告。在第二個月里，麥克沒有去拜訪新客戶，每天早晨，那拒絕買他的廣告版面的客戶的商店一開門，他就進去請這個商人作廣告，而這位商人都回答說：“不！”每一次，當這位商人說“不”時，麥克假裝沒聽到，然后繼續前去拜訪，到那個月的最后一天。對麥克已經連著說了30天“不”的商人說：“你已經浪費了一個月的時間來請求我買你的廣告，我現在想知道的是，你為何要這樣做。”麥克說：“我并沒浪費時間，我等于在上學，而你就是我的老師，我一直在訓練自己的自信。”這位商人點點頭，接著麥克的話說：“我也要向你承認，我也等于在上學，而你就是我的老師。你已經教會了我“堅持到底”這一課，對我來說，這比金錢更有價值，為了向你表示感激，我要買你的一個廣告版面，當作我付給你的學費。”
和諧定理 在組織內外,人際關系和諧的程度,與彼此之間相互尊重、信任和關懷的程度成正比。
解讀 和諧與競爭并不對立，企業的和諧營銷是一種和諧的競爭，并且是在競爭博弈中實現的。和諧營銷強調的是在競爭中和諧地處理各種關系，爭取“雙贏”、“多贏”的格局，實現企業的持續發展。和諧營銷的內容是協調發展企業與自然、企業與社會群體的相互關系。 案例 2009年3月19日，李寧公司公布了一個重要的年度報告 ——2008年度《企業社會責任報告》，表達其對于社會責任的積極擔當與持續關注，也表達了李寧公司希望通過企業社會責任提升核心競爭力、推動和諧營銷并獲得競爭優勢的信心。在這份報告中，內容全面涉及了過去幾年中，李寧公司與各利益關聯方的持續對話，從李寧的財務狀況、公益活動、奧運成就、價值鏈關系等多個方面展示了李寧在企業社會責任方面的持續努力。通過該報告可以看出過去幾年中李寧在兩方面的突出成就。一是致力于體育事業，在打造民族品牌方面取得的突出成就;二是李寧公司在取得成就后積極主動地承擔社會責任，比如持續開展“一起運動”項目、對四川汶川地震災區的緊急救援、對中華健康快車的持續支持以及與聯合國世界糧食計劃署的合作等，充分體現了一個有責任的企業公民風范。
舍恩定理 美國麻省理工學院教授舍恩認為，新思想只有落到真正相信它、對它著迷的人手里，才能開花結果。 解讀 人是有思想的動物。意大利著名歷史學家克羅齊說過，一切歷史都是思想史。歷史的發展過程，就是新思想不斷取代舊思想的過程。創業也是如此。每一個新思想都可能為你帶來巨大的物質財富，就看你能不能真正相信它并積極將其轉化為物質力量。
案例 大約在1993年底，正在美國斯坦福大學電機研究所攻讀電機工程博士學位的楊致遠開始迷上了全球網絡。他與有共同嗜好的學友費洛建立了一個工作室，整天搗弄網絡。不久，他們發現國際網絡范圍廣泛，要找一個題目往往需耗費多時。如果能建立一套搜尋的軟件，有系統和分門別類地加以組織，使用網絡資料時不就會很方便嗎？二人一拍即合，決心要共同開發出這種搜尋工具。在后來的日子里，他們二人每天只休息幾個小時，專心于新工具的開發設計工作。第二年，楊致遠首先取得突破，開發出了一種全球資料目錄軟件，并為它取名YAHOO！
感悟人生哲理的文章(6)
平凡的世界：苦難與不平凡
作者簡介：
路遙（1949年～1992年），中國當代作家，生于陜北一個世代農民家庭，由于路遙出身農村，他的寫作素材基本來自農村生活。艱難的求學經歷，繁重的務農生涯，還有不斷生活輾轉在城鄉之間的求學生活經歷，使得他忍受了大多的苦難。他一生鐘情于陜西的黃土地，對于那片養育他多年的故土充滿了情感，對路遙來說，那個存世現實的棲居地，土地是其精神資源的源泉。《平凡的世界》為其最重要的代表作，曾獲茅盾文學獎，后因積勞成疾，英年早逝，享年43歲。
作品簡介：
《平凡的世界》是一部現實主義小說，也是一部小說形式的家族史。作者濃縮了中國西北農村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現了中國當代城鄉的社會生活。在近十年的廣闊背景下，通過復雜的矛盾糾葛，刻畫社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。
《平凡的世界》時間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國近10年間城鄉社會生活的巨大歷史性變遷；以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，以整個社會的變遷、思想的轉型為背景，通過復雜的矛盾糾葛，刻畫了社會各階層普通人們的形象，成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，在這里人性的自尊、自強與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織，讀來令人蕩氣回腸，不忍釋卷。
而書中最引人感動的，還是孫氏兄弟不甘為命運的玩偶，在沉重的生活中發掘自己被禁錮的價值，自強不息的命運主旋律。
內容梗概：
【第一部】
1975年初農民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困，自尊；后對處境相同的地主家庭出身的郝紅梅產生情愫，被侯玉英發現并當眾說破后，與郝紅梅關系漸變惡劣，后來郝紅梅卻與家境優越的顧養民戀愛，少平高中畢業，回到家鄉做了一名教師。但他并沒有消沉，他與縣革委副主任田福軍女兒田曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，與村支書田福堂的女兒，縣城教師田潤葉是青梅竹馬。少安和潤葉互有愛慕之心，卻遭到田福堂反對。經過痛苦的煎熬，少安到山西與勤勞善良的秀蓮相親并結了婚，潤葉也只得含淚與向前結婚。這時農村生活混亂，旱災又火上加油，田福堂為加強自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“農業學大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。
【第二部】
1979年春，十一屆三中全會后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會抵制責任制，孫少安卻領導生產隊率先實行，接著也就在全村推廣了責任制。頭腦靈活的少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚（大部分為貸款），成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的好機遇，他的女友曉霞從師專畢業后到省報當了記者，他們相約兩年后再相會。潤葉遠離她不愛的丈夫到團地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開車致殘，潤葉感到內疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。她的弟弟潤生也已長大成人，他在異鄉與命運坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結為夫妻。往昔主宰全村命運的強人田福堂，不僅對新時期的變革抵觸，同時也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。
【第三部】
1982年孫少平到了煤礦，盡心盡力干活，從學生成了一名優秀工人。可是，就在孫少平與田曉霞產生強烈感情的時候，田曉霞卻因在抗洪采訪中為搶救災民光榮犧牲了，后來田福軍給孫少平發了封電報，少平悲痛不已。少安的磚窯也有了很大發展，他決定貸款擴建機器制磚，不料因技師根本不懂技術，磚窯蒙受很大損失，后來在朋友和縣長的幫助下再度奮起，通過幾番努力，終于成了當地社會主義建設的領頭人。卻沒想到，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資一萬五千元擴建的小學會上口吐鮮血，確診肺癌。潤葉生活幸福，生了個胖兒子，潤生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認，并添了可愛的女兒。27歲的少平在一次事故中為救護徒弟也受了重傷，英俊面容盡毀，卻遇少時玩伴金波之妹表白，少平為她的前途與自己的感情選擇拒絕……他們并沒有被不幸壓垮，少平從醫院出來，面對了現實，又充滿信心地回到了礦山，迎接他新的生活與挑戰。
主要人物及人物形象：
孫玉厚一家：
老祖母，多年臥病在床；
孫玉厚夫妻；
長女孫蘭花女婿王滿銀；
長子孫少安，小學畢業，隊長，妻賀秀蓮；??????
次子孫少平，高中畢業，礦工；
小女孫蘭香，考上如西北工業大學。
田福堂一家：
田福堂，雙水村大隊黨支部書記；
弟田福軍，縣革委副主任；
女田潤葉，孫少安青梅竹馬之好友；
子田潤生，與孫少平同學。
金俊海一家：
金俊海，黃原地區運輸公司汽車司機；妻在家務農；
子金波，孫少平之同學、好友；
女金秀，孫蘭香之同學、好友。
一、孫少平——平凡世界的精神斗士
他是一個不安現狀、崇尚自由、追求理想的知識農民形象。
1、自卑、自尊、自強
讀高中時，因為家庭條件差，“腳上的一雙舊黃膠鞋已經沒有了鞋帶。一只鞋幫上還綴補著一塊藍布補丁。褲子已經短窄得吊在了半腿把上；幸虧襪腰高，否則就要露肉了”。而且貧窮的孫少平買不起最次等的菜，吃的是最次等的非洲饃。出于敏感的自尊心，每天總是等別人散后走進飯場。然后如偷竊般用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。惡劣的條件，出生的創傷使他自卑，但這也激發了他要自尊、自強的意識。
2、堅定、堅韌、堅強
他沒有因家庭的貧困而抱怨，反而感激家人給他上學的機會，而且他利用所有的時間和機會讀書、看報、學習，憑借堅韌的意志，他支撐起脆弱的自尊而不至于屈與人下。
孫少平一直堅定地在追尋自己想要的生活。高中畢業的少平不甘心在家務農而獨自來到異地的煤礦當礦工。在追求的道路上，孫少平始終“不怨天，不尤人”，正如他在給妹妹蘭香的信中說的那樣：“永遠不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將一生受用不盡，但我們一定又要從我們出身的局限中解脫出來，從意識上徹底背叛農民的狹隘性，追求更高的生活意義。”苦難是人生最大的財富，經過磨難的洗禮，孫少平由平凡走向了不平凡。
3、有情、有義、有才
兄弟姊妹間血濃于水的互幫互助，和郝紅梅間由于相似境遇的惺惺相惜，最后拒絕脫離苦難礦工生活、拒絕留在縣城的機會，毅然回到礦區，回到惠英身邊，都說明孫少平是一個重情重義的好男人。他雖然沒有上過大學，但從未停止過讀書。從書中他能得到自己想要的世界，和更遼闊的眼界。
孫少平，是《平凡的世界》這部作品精神的代表，他代表著年輕時的孫少安和田福軍，更代表著世世代代像他一樣懷揣夢想的年輕人。他們敏感而自尊，堅韌而自強，他們渴望知識，渴望成長，渴望走出窮鄉僻壤，渴望外面世界的精彩。
孫少平，人如其名，一生充滿了坎坷、挫折，但他亦是生活的強者，在春天受傷，在夏天一定會好。
二、孫少安——改革的先覺者
他是一個孝順仁義的“農民企業家”。
1、勤奮務實、堅韌頑強
他出生在一個黃土高原雙水村貧苦的農民家庭，6歲開始干農活，13歲輟學幫助父親支撐起風雨飄搖的家，18歲憑借著“精明強悍和可怕的吃苦精神”被推選為生產隊長，成為雙水村的“能人”。在一位“二把刀”師傅燒壞了磚窯后，磚廠倒閉了。這場毀滅性的災難沒有壓垮孫少安，他又重新辦起讓四周人刮目相看的磚廠。
2、敢于擔當，勇于奉獻
對家庭的責任和擔當：肩負著為人子，為人兄的責任，13歲起就是家中的大梁，一直對弟妹進行學業上的支持，即便后來日子好過了，秀蓮提出分家，他說什么也不同意，親情是他負重前行的源源動力。對他人的責任和擔當：做隊長時，他帶領大家擺脫貧困，過上好日子。磚廠倒閉后，沒有逃避退縮，新磚廠建成，他亦能扶危助困。
3、淳樸厚道，至善至真
無論家庭多么“爛包”，他從未顯露出對家庭的厭惡和嫌棄；由于他的善良和太為別人著想，他從來不敢正視與潤葉的感情；鄉村人情，捐資助學，古道熱腸，能幫就幫，他從來就不乏扶危助困的精神。
孫少安是一個靠個人意志和經歷成熟起來的男人，是一個負重前行的跋涉者。人可以生如蟻，而美如神。
三、孫玉厚——天一樣的父親
孫玉厚是當時中國社會最底層的一個普通農民，是中國千百萬農民中的典型代表。他是鄉村生活固守者，鄉村文化的堅定承傳者。他貧窮了大半輩子，把全部的愛都給了兒女，用自己的善良真誠言傳身教，他的財富就是他的子女，他是土壤，是鋪路石，是泥土里的根，在這塊土壤上長出了孫少安、孫少平和孫蘭香這幾株大樹。
他勤勞、忠厚、硬正、老實。他年輕時也曾有過魄力和豪情，比如他也曾闖過山西柳林，
不畏艱辛，用畢生的精力和心血也沒有改變貧窮。他也是一個苦命的人，幾乎一輩子都在為家人勤苦勞作，過著缺衣少食的貧苦日子。
四、田潤葉——新時代的新女性
田潤葉熱情而溫厚、樸實卻執拗。
她是田福堂的女兒，生活在文明與開放程度較高的城市，敢大膽追尋愛情，“并不認為愛情就要門當戶對。門當戶對不如兩個人有情意。”所以她不介意孫少安的貧寒，多次向孫少安表白心跡，即使孫少安表現出明顯的退卻時，她也沒有放棄。
根深蒂固的封建思想，傳統女性的犧牲精神一直影響著田潤葉。在李向前失去雙腿后，?“田潤葉自己也弄不明白，為什么多年來那個肢體完整的人一直被排斥在很遠的地方，而現在她又為什么自愿走近這個失去雙腿的人。”
作為新時代的新女性，有知識、有工作，卻沒有明確的人生觀，沒有走出時代的局限性。除了愛情，還有生活，這才是人生。
五、田曉霞——無懼世俗的知識女性
1、有才華，有個性，是現代的知識女性。
由于受家庭環境的影響，具有較高層次的文化修養，具有男孩子般率真灑脫的性格，不僅穿著打扮與別人不同，更是敢于沖破思想的藩籬，將命運掌控在自己手中。
2、有思想，有主見，是男性的精神導師。
慧眼識人，發現了孫少平這塊璞玉，經過她的“精心”雕琢，這塊璞玉也在漸漸發亮。高中時，孫少平由最初的佩服到逐漸交談，到經常讀到一些內部刊物，他們成了追求知識道路上的同路人。畢業時，田曉霞囑咐孫少平不要放棄讀書，當他在黃原縣城的電影院門前碰見田曉霞時，變得更加自然和親切。他們的愛情因精神上的共鳴和志趣相投而水到渠成，在孫少平的眼中，她就是他精神的導師。
田曉霞美麗善良、開朗大方，有思想有個性，是無懼世俗的自由靈魂。零落成泥，只有香如故。
六、賀秀蓮——無私奉獻的精神港灣
一位典型的農村婦女形象。
1、 善良、賢惠，有很強的奉獻精神。
只有小學文化，但識大體，不嫌貧愛富。不要任何彩禮，就準備嫁給孫少安。買結婚穿的衣服時，秀蓮知道少安家的光景不好，自己只要最便宜的衣料，而給少安用好的布料，連店員都說從來沒有這樣的情況。在孫少安的創業階段，秀蓮就是他的賢內助和堅強后盾。
2、 自私、沒遠見，保留著一些農村婦女的固有缺點。
她嫁給少安之后，早上吃飯，把稠的粥都盛給少安，從奶奶的籃子里拿白饃。生活境遇稍好后，要鬧著分家等。但正是因為這樣一位對公婆孝順善良，以丈夫為天，為之全身心付出而又有小小自私習性的農村婦女，這部小說才更顯真實動人。
只要親愛的人不倒下，再大的苦難都沒什么，這個家就是她的一切。
經典語句
生活包含著更廣闊的意義，而不在于我們實際得到了什么；關鍵是我們的心靈是否充實。對于生活理想，應該像宗教徒對待宗教一樣充滿虔誠與熱情！
生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強大的內在力量。
只有一個人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才有可能對自己所處的艱難和困苦有更好意義的理解；甚至也會心平氣和的對待歡樂和幸福。
他不由再一次思想：我們活在人世間，最為珍視的應該是什么？金錢？權力？榮譽？是的，有這些東西也并不壞。但是，沒有什么東西能比得上溫暖的人情更為珍貴——你感受到的生活的真正美好，莫過于這一點了。
最令人痛心和難以接受的是，當生命的花朵正蓬勃怒放的時候，卻猝然間掉凋謝了。
孫少平在農村長大，深刻認識這黃土地養育出來的人，盡管穿戴土俗，文化粗淺，但精力能力如同天上的星星一般稠密。在這個世界里，在有另一種復雜，另一種智慧，另一種哲學的深奧，另一種行為的偉大。
她的思想、氣質、感情，優點和缺點，都是屬于普通人的。但普通人和出類拔萃的人一樣，也有自己的歡樂和痛苦，只不過不為大多數人了解罷了。人們寧愿去關心一個蹩腳電影演員的吃喝拉撒和雞毛蒜皮，而不愿了解一個普通人波濤洶涌的內心世界。
生活中有那么一種人，你蔑視甚至侮辱他，他不僅視為正常，還對你挺佩服；你要是在人格上對他平等相待，他反而倒小看你！
在我們這個星球上，每天都要發生許多變化，有人倒霉了；有人走運了；有人在創造歷史，歷史也在成全或拋棄某些人。每一分鐘都有新的生命欣喜地降生到這個世界，同時也把另一些人送進墳墓。
往昔的回憶使我們激動，我們重新踏上舊日的路，一切過去日子的感情，又逐漸活在我們的心里；使我們再次心緊的是，曾經熟悉的震顫；為了回憶中得憂傷，真相吐出一聲長嘆。
別了，我童年的朋友！我們將各走各的路了，我會永遠記著我們過去的一切。
?
《平凡的世界》練習
一、?積累運用
1.閱讀下面的文字，按要求答題。
這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測的。他突然感覺到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個遼kuò的大世界。而更重要的是，他現在ménɡ?lónɡ地意識到，不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊！在那一瞬間，生活的詩情充滿了他十六歲的胸膛。他的眼前不時浮現出保爾瘦削的臉頰和他生機勃勃的身姿。他那雙眼睛并沒有失明，永遠藍yínɡ?yínɡ地在遙遠的地方兄弟般地望著他。
(1)根據拼音寫漢字。
遼kuò(??) ménɡ lónɡ(???) ???藍yínɡ yínɡ(???)
(2)給加點字注音。
一瞬間(???) ??瘦削(???) ??臉頰(???)
(3)選段中的“保爾”是《????》中的主人公，這部作品的作者是????，保爾的初戀叫????。
答案：
（1）闊???朦朧???瑩瑩
（2）shùn???xuē????jiá（3）鋼鐵是怎樣煉成的???奧斯特洛夫斯基????冬妮婭
2.下列加點成語使用不正確的一項是(???)?
A.別具一格的蘇式糕點已經不是單純的食物，而是更高層次的、對生活情趣的審美。
B.CCTV“2017年尋求最美孝心少年頒獎典禮”的節目，使得現場和電視機前的億萬觀眾感動、激動、震動，許多人熱淚盈眶。
C.祖父和老戰友相聚，客廳里不時傳來他倆哄堂大笑的聲音。
D.對別人的困境幸災樂禍，見死不救是缺乏善良之心的表現。
答案：C.“哄堂大笑”形容全屋子的人同時大笑，句中就是兩個人，所以該成語使用有誤。
3.下列句子沒有語病的一項是(???)
A.2018年4月23日是第22個世界讀書日，學校向各班級發出了“讀一本好書”。
B.該小區有一半住房甲醛超標，而引發甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。
C.從《人生》到《平凡的世界》，我們看到了路遙對自己寫作方法的堅持。
D.央視《中國詩詞大會》將經典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統詩詞。
答案：C ?解析：A.缺少賓語，應在句末加上“的號召”；B.句式雜糅，刪去“造成的”；D.語序不當，將“了解”與“研究”調換位置。
4.對下面語段內容概括最恰當的一項是(???)
從1992年到現在，作家路遙逝世已經23年。23年來，路遙的作品暢銷不衰，無論是年度暢銷書排行榜，還是相關的文學閱讀調查，《平凡的世界》都名列前茅。先是由路遙原作改編的電視劇《平凡的世界》熱播于熒屏，繼之是厚夫撰著的《路遙傳》由人民文學出版社隆重推出，使路遙又成為文壇內外的一大熱門話題。說句大實話，這種從熱讀、熱播到熱議的熱烈情形，不僅路遙在世之時未曾得遇，就是活躍于當下的許多作家也望塵莫及。
A.人們20多年以持續閱讀的方式懷戀著去世作家路遙。
B.活躍于當下的許多作家對路遙也望塵莫及。
C.“路遙熱”顯示了路遙為百姓代言、為生民請命的文學追求。
D.路遙的作品《平凡的世界》23年來都名列前茅。
答案：A
5.名著閱讀。
路遙就是這樣一位嚴肅的現實主義作家，他是在深入生活體驗與感受的基礎上進行合理的文學想象，而不是不負責任地胡編亂造。在廣州的每一天，他都把自己的見聞與觀感寫到筆記本上。筆記本寫滿了他對同行的王天樂說的話：回吧，犁地的繩子等著我哩……
(1)路遙的代表作是《???》，這是以現實中的???(地名)為原型創作的長篇小說。
(2)???的哥哥???終于不再局限于面朝黃土背朝天的以農為本的生活，他開磚窯、包磚廠，謀求新的致富之道，體現了整個社會的變遷和思想的轉型。
答案：（1）平凡的世界? ?陜西??（2）孫少平? ?孫少安
二、?拓展閱讀
還鄉
路遙
①天還沒有明時，高加林就赤手空拳悄然地離開了縣委大院。
②他匆匆走過沒有人跡的街道，步履踉蹌，神態麻木，高挑的個子不像平時那般筆直，背微微地有些駝了；失神的眼睛深陷在眼眶里，沒有一點光氣，頭發也亂蓬蓬的像一團茅草。整個臉上像蒙了一層灰塵，額頭上都似乎顯出了幾條細細的皺紋。
③早晨的太陽照耀在初秋的原野上，大地立刻展現出了一片斑斕的色彩。莊稼和青草的綠葉上，閃耀著亮晶晶的露珠。腳下的土路潮潤潤的，不起一點黃塵。高加林在路上搖搖晃晃地走著，走幾步就站下，站一會兒再走。
④離村子還有一里路的地方，他聽見河對面的山坡上，有一群孩子嘰嘰喳喳地說話，其中一個男孩子大聲喊：“高老師回來了！”他知道這是他們村的砍柴娃娃，都是他過去的學生。
⑤突然，有一個孩子在對面山坡上唱起了信天游：
⑥哥哥你不成材，賣了良心才回來。
⑦孩子們都哈哈大笑，嘰嘰喳喳地跑到溝里去了。
⑧這古老的歌謠，雖然從孩子的口里唱出來，但它那深沉的譴責力量，仍然使高加林感到驚心動魄。他知道，這些孩子是唱給他聽的。唉！孩子們都這樣厭惡他，村里的大人們就更不用說了。
⑨他走不遠，就看見了自己的村子。一片茂密的棗樹林掩映著前半個村子；另外半個村伸在溝口里，他看不見。
⑩他忍不住停下了腳，憂傷地看了一眼他熟悉的家鄉。一切都是原來的樣子。但對他來說，一切又都不一樣了。
?就在這時，許多剛下地的村里人，卻都從這里那里的莊稼地里鉆出來，紛紛向他跑來了。
?他不知道這是怎么一回事，村里的人們就先后圍在了他身邊，開始向他問長問短。所有人的話語、表情、眼神，都不含任何惡意和嘲笑，反而都透著真誠。大家還七嘴八舌地安慰他哩。回來就回來吧，你也不要灰心！
?天下農民一茬子人哩！逛門外和當干部的總是少數！
?咱農村苦是苦，也有咱農村的好處哩！旁的不說，吃的都是新鮮東西！
?慢慢看吧，將來有機會還能出去哩。
?親愛的父老鄉親們！他們在一個人走運的時候，也許對你躲得很遠；但當你跌了跤的時候，眾人卻都伸出自己粗壯的手來幫扶你。他們那偉大的同情心，永遠都會給予不幸的人！高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說不出來，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根。
?人們問候和安慰了他一番，就都又下地去了。
?當高加林再邁步向村子走去的時候，感到身上像吹過了一陣風似的松動了一些。他抬頭望著滿川厚實的莊稼，望著濃綠籠罩的村莊，對這單純而又豐富的故鄉田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經很長時間了，現在才回來。
?當他從公路上轉下來，走到大馬河灣的岔路口上時，腿猛一下子軟得再也走不動了。他很快又想起，他和巧珍第一次從縣城回來時，就是在這個地方分手的。現在他們卻永遠地分手了。他也想起，當他離開村子去縣城參加工作時，巧珍也正是在這個地方送他的。現在他回來了，她是再不會來接他了。他坐在一塊石頭上，身上像火燒著一般燙熱。他用兩只手蒙住眼睛，頭無力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么過呀！他嘴里喃喃地說：親愛的人！我要是不辜負你就好了。淚水立刻像泉涌一般地從指縫里淌出來了。
(選自《人生》，有刪改)
6.請簡要概括第③段畫線部分所描寫景物的特點及其寓意。
7.在還鄉的過程中，高加林的內心經歷了哪些變化？
8.小說敘寫村里人對高加林的問候和安慰有何作用？
9.請探究標題“還鄉”的豐富意蘊。
答案：
6.特點：斑斕，鮮亮，干凈。寓意：預示新的一天開始，生活總要向前。
7.失落、迷惘難堪、愧疚感激、自責悔恨、懊惱。
8.①與上文孩子唱歌的嘲諷形成鮮明對比；②減輕了高加林還鄉的心理負擔；③表現莊稼人的善良、寬厚與真誠；④豐富了人物形象，深化文章的主旨。
9.①重新回到家鄉；②重回農民的生存、生活狀態；③歸復良知和淳樸的情感；④找回做人的本質。
感悟人生哲理的文章(7)
小學科學三年級上冊《各種各樣的液體》教學設計_小學自然教案_模板
教學目標1．通過沙與水的對比實驗，認識到所有會流動的物質都是液體。
2．能合理運用各種感官認識生活中常見的液體。
3．領會當對一種物質缺乏了解時，不能輕易嘗或聞。
4．培養主動探究、認真細致的科學態度。
5．在觀察事物中初步培養學生辯證唯物主義的世界觀。教學重點液體的特性和液體的多樣性。教學難點固體與液體的區別。教學準備學生：課前搜集各種液體說明書。教師：準備沙、水、菜油、白酒、醋、醬油、果汁、洗滌劑等，杯子、氣球、礦泉水瓶分給每個小組一份。導入·上節課我們一起研究了水的形狀，大家印象最深的是什么？
·會流動的都是液體嗎？
·今天我們先來研究這一課題。探究1：沙與水的比較·教師演示實驗：把裝沙和裝水的礦泉水瓶都橫放到桌面上，請學生跟著一起做。
·教師：你們發現了什么現象？
·教師演示把沙和水倒入兩個氣球中，請學生說說觀察到什么現象。
·教師：請同學們閉上眼睛，用手摸兩個氣球，你能說出哪個是水球哪個是沙球嗎？
·教師：以小組為單位討論一下，你是怎么知道這是沙還是水。
·教師請學生把沙子和水倒在各自的盆子里，看著小沙堆，請學生小結。
·教師：提醒滿手是沙的學生別揉眼睛。這又是為什么呢？（讓學生深入地分析。）
·學生小結，教師補充：雖然沙子和水都能流動，但沙子是一粒一粒的小固體，水是密集的，連續的。沙子是固體，水是液體。沙子的流動是因為它們很細小。探究2：油與水的比較·教師出示兩小杯油和水，請學生討論：我們怎么來比較這兩種東西的異同點？
·請同學們各自做實驗。
·請同學們小結一下，通過剛才的實驗我們發現了什么？實踐：認識常見的液體·教師：請同學們討論一下，你們知道的液體有哪些？
·教師：你是如何知道它是一瓶液體的？
·教師講解常見的液體大都是含有其他物質的水溶液。（以高錳酸鉀做溶解實驗演示。）
·交流搜集的液體說明書，它們各有什么特點？
·出示半杯液體（白酒），這杯液體是什么，你知道嗎？猜猜看。
·你準備用哪些方法來檢驗？
·教師解答質疑：
(1)假如裝的是農藥，你也可以用品嘗的方法來檢驗嗎？
(2)假如裝的是硫酸，你也可以用手去感覺嗎？
第三章?? 動物世界
第七節 鳥類
教材分析
?
鳥類是體表被覆羽毛，恒溫，卵生和會飛翔的高等脊椎動物。鳥類種類繁多，是脊椎動物中的第二大類群，與人類生活有著密切的關系。就其結構而言，有著一系列與飛翔生活相適應的特征。本節緊緊圍繞著這一主題，從鳥類的形態結構、生理特征等方面展開分析。從而真正理解生物與環境相適應，形態結構與功能相適應的觀點。
教法指導
一、授課思路與方法
采用觀察、分析、歸納法。教師在實驗室準備相應的教學資源，如實物、標本、掛圖。指導學生觀察、分析。然后師生共同歸納出鳥類與飛翔生活相適應的特征，包括形態、結構、生理、生殖和發育等。
二、課時安排
本節共安排2課時
教案實例
(第一課時)
一、教學目標
(一)認知目標
1.理解鳥類與飛翔生活相適應的形態、結構、生理等特點。
2.理解鳥類的雙重呼吸。
(二)技能目標
1.學會由局部到整體觀察生物的方法。
2.通過對家鴿的觀察分析，培養學生分析能力。
(三)情感目標
1.培養學生良好的觀察分析事物的習慣。
2.進行生物體的結構與生理、生物與環境相統一的辯證觀點教育。
二、教學重點與難點
1.本課時的教學重點：家鴿適于飛翔生活的形態、結構、生理特點。
2.本課時的教學難點：雙重呼吸。
三、教學準備
活家鴿四只、家鴿骨胳標本四盒、一些雞的腿骨、家鴿解剖結構浸制標本四盒、鳥的雙重呼吸的圖解、家鴿腦掛圖。
四、教學過程（）
復習：請分析爬行類是真正陸生脊椎動物的原因。
告訴學生今天學習的鳥類不僅適于陸地生活，而且適于飛翔生活。全世界共有9000種，我國有近1200種。下面重點探討鳥類究竟有哪些特征與飛翔生活相適應。
新課：
1.觀察記錄：教師課前把準備好的觀察材料分放在四張實驗桌上。全班分四大組，每組發一張記錄表格，要求仔細觀察，同學之間進行討論，記錄觀察結果(觀察過程中同時閱讀教材有關內容)。
在觀察活動過程中，教師可從以下幾方面提示：
(1)鳥的體形是否適于減小飛翔時的阻力？
(2)前肢成翼有何作用？
(3)頭骨、腿骨、背部脊椎骨各有什么特點？有何作用？
(4)強大的胸肌與飛翔有何關系？
(5)吸氣和呼氣時氣體的通路是怎樣的？氣體交換在哪兒進行？氣囊有何作用？什么叫雙重呼吸？
(6)嗉囊貯存食物與飛翔有關嗎？鳥類為何有隨時排便的習慣？它與消化、排泄系統的哪個器官有關？
(7)心臟有幾腔？與爬行類、兩棲類一樣嗎？
(8)雌鳥哪側的卵巢和輸卵管退化？對于飛翔生活有何意義？
(9)鳥的確大、中、小腦發達嗎？各有什么作用？
(10)與兩棲類比較，說說鳥類在進化上的特點。????????????????????????????
記 錄 表 格
觀察項目
[1]?[2]?[3]?[4]?[5]?[6]?下一頁
課 題15、地球的自轉教時15-40教?學?目?標?1、????????????? 了解太陽東升西落是地球自轉的反映，以及地球自轉造成晝???? 夜更替的現象。2、????????????? 仿做地球自轉造成晝夜更替的實驗。3、????????????? 培養學生學習地球知道的興趣。重點與難點?重點：地球的自轉。?難點：晝夜更替。?學法指導利用教學演示，學生討論、動手操作，進行教學，使學生理解地球自轉。?教具準備?地球自轉的掛圖，分組實驗材料。教后感??? 通過教學，使學生基本了解了地球的自轉是怎么一回事，認識了晝夜形成的原因，培養了學生學習地球、認識地球的興趣。但有一部分學生對復雜的天體運動，感悟不高，認識不夠。課 時 教 學 過 程時間備注?一、組織教學。二、新課引入。教師談話：同學們，我們在低年級時，已經學習了“白天和夜晚”一課，初步了解了晝夜現象。你能說說白天和夜晚是怎么一回事嗎？教師在回答的基礎上，揭示課題，指出本課則要求學生在了解晝夜現象的基礎上，認識晝夜形成的原理。三、新授。1、??? 太陽東升西落是地球自轉的反映。（1）??????? 教師提問：太陽從何方升起、何方落下？那么，太陽東升西落說明了什么呢？教師講解，引出課題。????課 時 教 學 過 程時間備注? （2）組織學生討論。當你坐在向前行駛的汽車里面，看到窗外的景物是向什么方向移動的？為什么？教師在學生回答的基礎上，進行歸納：窗外景物向后移動是汽車向前行駛的反映。兩列火車交會時，你坐的火車已經開動，相鄰的火車并沒有開動，但你會覺得怎么樣？為什么？????? 教師在學生回答的基礎上，歸納：沒有開動的相鄰火車向相反方向移動是由于自已坐的火車已經開動而產生的錯誤錯覺。?（3）教師出示地球儀自轉的掛圖，然后提問：????? 地球的方向是怎樣的？?（4）教師運用地球儀，邊演示地球自西向東的轉動，????? 邊提問：地球自西向東轉動時，我們看到的太????? 陽向什么方向運動呢？為什么明明是地球在自????? 轉，而我們看到的卻是太陽東升西落呢？教師引導學生聯系前面的兩個例子，通過討論得出太陽東升西落是地球自西向東轉動的反映的結論。????? 教師要演示時，要注意地球的旋轉方向要自西????? 向東，即從北極往下看，地球作逆時針旋轉。????? 其次地球儀的轉動要作勻速運動，不能一會兒????? 快，一會兒慢。（5）學生分組用地球儀進行地球自轉的實驗，教師進???? 行指導。并引導學生得出地球自轉的含義。?2、地球自轉產生晝夜替現象。（1）教師演示實驗，用手電筒的光代表太陽光，照在???? 地球儀上，提問：地球上哪邊是白天？哪邊是晚???? 上？（2）教師打開手電筒，讓光線照在自西向東轉的地球????課 時 教 學 過 程時間備注?? 儀上，引導學生仔細觀察地球儀上的大頭針進入明?? 暗半球的情況。然后引導學生得出結論：由于地球?? 的自轉，地球上才出現了晝夜更替現象。?? 教師在演示時要注意引導學生觀察大頭針表示的這?? 個地區，進入手電筒光和離開手電筒光的一全過?? 程。其次手電筒光不能移動。? （3）學生分組進行地球自轉形成晝夜更替的實驗。? （4）教師講述進球自轉周期約為24小時，因此一?? 晝夜的時間為24小時，以及晝夜更替對地球上生?? 命現象產生和存在的重大意義。四、教師課堂小結。?? 提問：說說地球的轉動方向是怎么樣的？???????? 地球為什么會產生晝夜現象？? ???????你能說說地球的晝夜是怎樣產生的嗎？五、課堂作業。??? 見課堂作業。六、板書。???????????????????? 15、地球的自轉??? 一、太陽東升西落是地球自轉的反映。?????? 地球自轉亦稱為地球的繞軸運動，即地球繞地?????? 軸而旋轉。?? 二、地球自轉產生晝夜更替現象。?????? 地球隊自轉一周約為24小時，因此，一晝夜?????? 的時間也是24小時。????? （23小時56分4秒）?????????
教學目標：
1．經歷一次報告會上的發言活動。
2．經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。
3．體驗成功感和榮譽感。
教學準備：
1．在整個動物單元教學的3～4星期內，有意識、有計劃地發現、安排、指導學生進行一些小動物的觀察研究活動，并在學生的實際基礎上，作好形式多樣、層次豐富的觀察記錄。這節課的準備是在整個動物單元的教學過程中完成的。
2．老師自己也應親自參與活動，必要時也向學生展示自己的觀察研究成果和觀察研究記錄。
3．收集一些三年級學生水平的觀察小動物的活動設計、觀察記錄、研究小論文以及一些研究性、活動性的問題。
4．在了解情況的基礎上，課前安排幾個小組或學生準備重點展示和發言。
5．作些環境氣氛方面的布置。
教學過程：
一、引入。
觀察研究小動物的學習活動已經進行了3～4個星期，一定有許多有趣的發現和成果要向大家報告，要和大家分享。我們今天就來開個觀察小動物的成果報告會，向大家報告“我的觀察研究”。
二、報告會的內容順序安排。
1．報告自己的觀察和發現
2．報告觀察過程中碰到并已經解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。
3．展示已經完成的觀察記錄和觀察研究小論文。
三、報告會。
從“送螞蟻回家”過程中的觀察發現開始。
1．跟蹤螞蟻中的發現。
2．螞蟻路線的觀察描述。
3．螞蟻窩的觀察描述。
4．關于螞蟻的其他發現。
四、對其他小動物的觀察和發現。
五、報告觀察過程中碰到并已經解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。
六、展示已經完成的觀察記錄和觀察研究小論文。
七、動物單元的小結。
關于課外的交流和展示；關于許多有趣的、有意義的還沒有解決的問題；動物單元的學習告一段落；動物的觀察研究活動還將繼續下去。
感悟人生哲理的文章(8)
雙胞胎名起名大全：800個好聽的雙胞胎名字如果你的雙胞胎寶寶是一對男孩，自然是希望能夠為他們起一對能體現陽剛、英武之氣的好名字。所以我們為大家整體了好聽的雙胞胎男孩名字供大家選擇。溫雅居士提醒您：取名需要綜合考慮排八字、看五行、測五格、配三才、合屬相、想寓意、聽音律、寫字形,符合命主八字方可使用。
好聽的雙胞胎男孩名字大全
石磊(男孩名)、石鑫(男孩名)：取自字形和字義相近。
齊修(男孩名)、齊治(男孩名)：取自“修身治國”
朝旭(男孩名)、朝陽(男孩名)：取自字義相近。
鋯明(男孩名)、鋯亮(男孩名)：取自“明亮”
金華(男孩名)、金山(男孩名)：取自“華山”
鈞安(男孩名)、鈞平(男孩名)：取自“平安”
銘懷(男孩名)、銘志(男孩名)：取自“懷志”
銳思(男孩名)、銳念(男孩名)：取自“思念”
金洪(男孩名)、金波(男孩名)：取自“洪波”
玉麒(男孩名)、玉麟(男孩名)：取自“麒麟”
玉龍(男孩名)、玉虎(男孩名)：取自“龍虎”
琸翔(男孩名)、琸宇(男孩名)：取自“翔宇”
益康(男孩名)、益健(男孩名)：取自“健康”
卓文(男孩名)、卓武(男孩名)：取自“文武”
鍛鋼(男孩名)、鍛鐵(男孩名)：取自“鋼鐵”
書禮(男孩名)、書儀(男孩名)：取自“禮儀”
琛寶(男孩名)、琛貝(男孩名)：取自“寶貝”
琛亮(男孩名)、琛明(男孩名)：取自“明亮”
睿達(男孩名)、睿通(男孩名)：取自“通達”
睿誠(男孩名)、睿實(男孩名)：取自“誠實”
嘉禾(男孩名)、嘉木(男孩名)：取自字形和字義相近。
瑞剛(男孩名)、瑞強(男孩名)：取自“剛強”
微瀾(男孩名)、微波(男孩名)：取自“波瀾”
旭日(男孩名)、旭陽(男孩名)：取自字義相近。
善祥(男孩名)、善和(男孩名)：取自“祥和”
駿雄(男孩名)、駿偉(男孩名)：取自“雄偉”
常安(男孩名)、常平(男孩名)：取自“平安”
旭光(男孩名)、旭輝(男孩名)：取自“光輝”
舒飛(男孩名)、舒揚(男孩名)：取自“飛揚”
舒雅(男孩名)、舒量(男孩名)：取自“雅量”
舒欣(男孩名)、舒樂(男孩名)：取自字義相近。
偉志(男孩名)、偉向(男孩名)：取自“志向”
雅康(男孩名)、雅健(男孩名)：取自“健康”
森樹(男孩名)、森林(男孩名)：取自字形字義相近。
子勝(男孩名)、子利(男孩名)：取自“勝利”
世贊(男孩名)、世譽(男孩名)：取自“贊譽”
毅勇(男孩名)、毅武(男孩名)：取自“勇武”
文江(男孩名)、文山(男孩名)：取自“江山”
宇鵬(男孩名)、宇程(男孩名)：取自“鵬程”
如果你的雙胞胎是一對女孩，自然是希望能夠為這對雙胞胎姐妹起一對既好聽又美麗的名字。下面，我們為你準備了好聽又好看的雙胞胎女孩的名字供你挑選，這些可愛的名字，不僅巧妙地體現了雙胞胎的特點而且充滿美好的寓意。
好聽的雙胞胎女孩名字鈴語(女孩名)、鈴音(女孩名)：取自“語音”
鐘美(女孩名)、鐘麗(女孩名)：取自“美麗”
瑞云(女孩名)、瑞彩(女孩名)：取自“云彩”
瑞靈(女孩名)、瑞芝(女孩名)：取自“靈芝”
瑞錦(女孩名)、瑞繡(女孩名)：取自“錦繡”
玲琳(女孩名)、玲瑯(女孩名)：取自“琳瑯”
錦凡(女孩名)、錦心(女孩名)：取自“凡心”
琇彩(女孩名)、琇云(女孩名)：取自“彩云”
琇芳(女孩名)、琇芬(女孩名)：取自“芬芳”
琛瑞(女孩名)、琛麗(女孩名)：取自“瑞麗”
雅秀(女孩名)、雅麗(女孩名)：取自“秀麗”
倩秀(女孩名)、倩美(女孩名)：取自“秀美”
芮安(女孩名)、芮靜(女孩名)：取自“安靜”
芮雅(女孩名)、芮優(女孩名)：取自“優雅”
芮欣(女孩名)、芮歡(女孩名)：取自“歡欣”
芮美(女孩名)、芮麗(女孩名)：取自“美麗”
芮波(女孩名)、芮瀾(女孩名)：取自“波瀾”
哲美(女孩名)、哲麗(女孩名)：取自“美麗”
琮麗(女孩名)、琮艷(女孩名)：取自“艷麗”
柔曼(女孩名)、柔妙(女孩名)：取自“曼妙”
柔絢(女孩名)、柔麗(女孩名)：取自“絢麗”
雅安(女孩名)、雅逸(女孩名)：取自“安逸”
雅歌(女孩名)、雅唱(女孩名)：取自“歌唱”
雅純(女孩名)、雅潔(女孩名)：取自“純潔”
美如(女孩名)、美意(女孩名)：取自“如意”
瀾清(女孩名)、瀾澈(女孩名)：取自“清澈”
琇晶(女孩名)、琇瑩(女孩名)：取自“晶瑩”
如雪(女孩名)、如冰(女孩名)：取自“冰雪”
如心(女孩名)、如意(女孩名)：取自“稱心如意”
筱宥 筱冉(好聽優雅的名字，可愛漂亮的女孩)
汀嫣 汀雨(取自煙雨霏霏的諧音，孩子們命中缺水，所以用汀，希望她們長大做優雅浪漫的漂亮女孩)
蓮音 荷音(蓮和荷都是同一種花，希望她們不論在何時何地都不會忘記自己的姐妹)
莫黎 莫琪(取自莫離莫棄的諧音，希望寶貝一生一世團結一心)
子茉 子萱(茉莉和萱草，代表純潔和母愛，感謝她們偉大的母親!)
見日 見月(一日一月，必將閃爍耀眼)
霧波 霧瀾(希望她們一生無波瀾大浪，平平安安)
婷蔓 嫣蔓(婷和嫣都是希望她們將來漂漂亮亮)
可馨 可薇(漂亮聰穎的如花女孩)
馨彤 馨媛(美好可愛的意思)
婧瑤 婧琪(有才的細膩美玉)
夢潔 夢怡(純潔高貴的寶寶)
莫失 莫忘(是一首很好聽的歌，希望兩個女孩永遠不會忘記彼此，也取自失望的諧音，寄托了父母不希望她們讓爸爸媽媽失望的心)
珺婷 珺妍(可愛俏皮而活潑的漂亮女孩)
彥菲 宸菲(有才學德行的大家閨秀)
知霜 知霖(霜霖般清冽可人的女孩兒)
明歆 明玥(喻歆玥是古代一個美女的名字，希望兩個寶貝能像她一樣聰明漂亮)
冰玉 雪顏(希望她們有冰雪般的美麗容顏，冰雪玉顏)
娜晶 娜瑩(娜是苗條美麗的意思，晶瑩似水的女孩最美)
息衍 息瞳(取自眼瞳的諧音，希望她們能保護好這清澈明麗的眼睛)
集瑩 映雪(集瑩映雪是刻苦學習的例子哦，希望寶貝不僅漂亮，而且聰慧)
梓琦 梓瑤(琦和瑤都是美玉的意思，希望她們似美玉一般俏麗細膩)
美侖 美奐(美侖美奐的姐妹倆)
丹琴 丹笛(一通古琴一通笛)
紓萌 紓菡(字形很相似，很好聽，而且寓意溫柔美麗)
本均 本勻(取自相近的詞語均勻，代表爸爸媽媽給她們的愛都是一樣的，都希望她們快樂成長)
允賢 允兒(蠻哈韓的名字呢!賢惠溫柔的意思哦)
凝月 凝雪(都是純潔美麗的意思，希望她們出落成美麗俏佳人)
玟纓 玫纓(一看就知道是雙胞胎的名字，不但字形十分相似，而且分數也很高哦)
千與 千尋(出自一部很好看的動畫片，很好聽的名字，也代表著浪漫美麗的女孩)
如意 如愿(她們會心想事成的哦!)
以然 以軒(都是有不凡英氣的名字，卻又不失美麗溫柔，希望她們能當個有個性的孝順女孩)
蔚亭 蔚楚(亭亭玉立、楚楚動人的BABY)
輕首 輕初(希望她們的生活輕松快樂，也是紀念您初為人父人母)
文朝 文夕(朝夕相伴的姐妹倆)
文歌 文舞(一唱歌一跳舞，想想就很美的樣子啊!)
文馨 文萱(馨和萱都是很好的寓意的，希望兩個孩子也能這樣浪漫聰穎)
詩情 畫意(充滿詩情畫意的女孩兒)
惟肖 惟妙(取自惟妙惟肖，但算命中顯示妹妹叫惟妙好，姐姐叫惟肖好)
樂琪 樂瑤(樂是希望她們快快樂樂，琪和瑤都是美玉的意思，希望她們像玉一樣美麗并有細膩的情懷)
雪沐 雪涵(雪是希望她們冰清玉潔，沐是希望姐姐每天都沐浴在快樂陽光下，涵是希望妹妹做個有內涵的優雅女孩)
玉潔 冰清(玉潔冰清的女孩兒，希望她們純潔優雅可愛漂亮)
柏琦 柏瑩(可愛漂亮女孩之意)
文楚 文亭(出自楚楚動人和亭亭玉立，希望她們能漂漂亮亮)
詩琦 詩薇(琦和薇都是優雅漂亮的意思哦!)
玗希 玗函(取自“稀罕”的諧音，說明有這一對雙胞胎寶貝來之不易)
莫名 其妙(兩個寶貝的出生是個驚喜)
芷歆 芷晴(連起來就是心情，希望她們一直心情晴)
伊嵐 伊琳(覺得很好聽的名字)
予穎 予慧(聰明伶俐的女孩)
菀清 菀旋(善良而美麗,真誠而靚麗)
瑜清 瑜嫣(活潑而美麗，善良而溫柔)
琬靈 琬如(真誠而美麗，活潑且美麗)
玳綾 玳雪(美麗而乖巧，孝順而乖巧)
翎星 翎月(聰慧而伶俐，聰慧且美麗)
綺蓉 綺瀾(乖巧且聽話，美麗而浪漫)
珂玉 珂憶(安靜而乖巧，活潑而漂亮)
知藍 安藍(聰慧而美麗，貼心而美麗)
慕柟 慕櫻(柟和櫻都是柔美的好意思，兩個BABY會越來越漂漂!)
憶昔 憶如(兩個愛情的結晶可以讓您和愛人回想起往昔的美好時光)
如果您生的是龍鳳雙胞胎寶寶，那么龍鳳雙胞胎寶寶起名就更有挑戰和難度了。給龍鳳雙胞胎寶寶起名字，最好是從一個完整的詞或者詞組中拆分，這樣能夠體現雙胞胎和一般兄弟姐妹不同的特點，雙胞胎的兄弟姐妹往往更相似，彼此聯系更緊密。琪花(女孩名)、琪樹(男孩名)：取“花樹” 。
感悟人生哲理的文章(9)
酒水代理銷售合同
甲 方：
乙 方：
根據《中華人民共和國合同法》及其他有關法律、法規規定，在平等、自愿、協商一致的基礎上，甲、乙雙方就下列酒水代理銷售事宜達成如下協議：
1、甲方權利、義務
甲方授權乙方限在區域內作為甲方高端紅酒產品的代理經銷商，甲方不再向另家供貨，從而保證乙方代理銷售權。
甲方負責按照乙方酒標設計進行包裝，并且每年最低保證供應50噸高端紅酒產品原漿。
甲方按不同品種瓶、盒明確標明的產品執行標準保證產品質量。
2、乙方權利、義務
乙方負責代理區域內營銷推廣事宜，因此產生的相關費用由乙方負責。
乙方對銷售困難的紅酒品種在不影響再次銷售的情況下，享受調換、退貨、退款的選擇權，從而維護乙方經濟利益不受損失。
乙方在所在區域內經銷甲方授權高端紅酒產品發生的經營費用（稅務、工商等）和經營風險由乙方自行承擔。
3、價格及交驗
產品價格：甲方負責以元/瓶的價格供應給乙方指定包裝高端紅酒產品，并且在乙方代理銷售區域內由乙方自行制定銷售價格。
支付方式：自貨到之日起，一個月內結清貨款（乙方將全部貨款交由甲方）。
運輸交貨方式:代運制交貨（甲方運至乙方指定地點驗收無誤為準）。
4、爭議解決及生效
甲、乙雙方如果發生爭議，應當友好協商解決。如協商解決不成的，任何一方均有權向乙方 住所地人民法院起訴。
本協議自簽訂之日起生效，本協議一式六份，雙方各持三份。
甲方：
乙方：
年 月 日
感悟人生哲理的文章(10)
“十三五”規劃重點-光纖交接箱項目建議書（立項報告）
編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司
定義及作用
定義：項目建議書又稱立項報告，是由項目投資方向其主管部門上報的文件，從宏觀上論述項目設立的必要性和可能性，建議書內容包括項目的戰略、市場和銷售、規模、選址、物料供應、工藝、組織和定員、投資、效益、風險等，把項目投資的設想變為概略的投資建議。目前廣泛應用于項目的國家立項審批工作中。
項目建議書通常是在項目早期使用，由于項目條件還不夠成熟，僅有規劃意見書，對項目的具體建設方案還不明晰，市政、環保、交通等專業咨詢意見尚未辦理。項目建議書主要論證項目建設的必要性，建設方案和投資估算也比較粗，投資誤差為±30%左右。對于大中型項目，有的工藝技術復雜，涉及面廣，協調量大的項目，還要編制預可行性研究報告，作為項目建議書的主要附件之一。
作用：項目建議書是項目發展周期的初始階段，是國家選擇項目的依據，也是可行性研究的依據。
項目建議書是項目發展周期的初始階段基本情況的匯總，可以減少項目選擇的盲目性，是國家選擇和審批項目的依據，也是制作可行性研究報告的依據。涉及利用外資的項目，只有在項目建議書批準后，才可以開展對外工作。
項目建議書批準后，可以著手成立相關項目法人。民營企業（私人投資）項目一般不再需要編寫項目建議書，只有在土地一級開發等少數領域，由于行政審批機關習慣沿襲老的審批模式，有時還要求項目方編寫項目建議書。外資項目目前主要采用核準方式，項目方委托智博睿等有資格的機構編寫項目建議書即可。
項目建議書和可行性研究報告的區別
項目建議書和可行性研究是項目前期兩個不同的階段，其內容、深度、作用都是不一樣的。
項目建議書往往是在項目早期，由于項目條件還不夠成熟，僅有規劃意見書，對項目的具體建設方案還不明晰，市政、環保、交通等專業咨詢意見尚未辦理。項目建議書主要論證項目建設的必要性，建設方案和投資估算也比較粗，投資誤差為±30%左右。
一般地說，項目建議書的批復是可行性研究的依據之一。此外，在可行性研究階段，項目至少有方案設計，市政、交通和環境等專業咨詢意見也必不可少了。對于房地產項目，一般還要有詳規或修建性詳規的批復。此階段投資估算要求較細，原則上誤差在±10%；相應地，融資方案也要詳細，每年的建設投資要落到實處，有銀行貸款的項目，要有銀行出具的資信證明。
很多項目在報立項時，條件已比較成熟，土地、規劃、環評、專業咨詢意見等基本具備，特別是項目資金來源完全是項目法人自籌，沒有財政資金并且不享受什么特殊政策，這類項目常常是項目建議書（代可行性研究報告），兩個階段合為一階段。
以上基本是在傳統的項目審批制環境下，項目建議書和可行性研究的大致要求和區別。
隨著我國投資體制的改革深入，特別是隨著《國務院關于投資體制改革的決定》的出臺和落實，除政府投資項目延續上述審批要求外，非政府投資類項目一律取消審批制，改為核準制和備案制。像房地產等非政府投資的經營類項目基本上都屬于備案制之列，房地產開發商只需依法辦理環境保護、土地使用、資源利用、安全生產、城市規劃等許可手續和減免稅確認手續，項目建議書和可行性研究報告可以合并，甚至不是必經流程。房地產開發商按照屬地原則向地方政府投資主管部門（一般是當地發改委）進行項目備案即可。
項目建議書的審批權限
目前，項目建議書要按現行的管理體制、隸屬關系，分級審批。原則上，按隸屬關系，經主管部門提出意見，再由主管部門上報，或與綜合部門聯合上報，或分別上報。
1、大中型基本建設項目、限額以上更新改造項目
委托有資格的工程咨詢、設計單位初評后，經省、自治區、直轄市、計劃單列市發改委及行業歸口主管部門初審后，報國家發改委審批，其中特大型項目（總投資4億元以上的交通、能源、原材料項目，2億元以上的其他項目），由國家發改委審核后報國務院審批。總投資在限額以上的外商投資項目，項目建議書分別由省發改委、行業主管部門初審后，報國家發改委會同外經貿部等有關部門審批；超過1億美元的重大項目，上報國務院審批。
2、小型基本建設項目，限額以下更新改造項目由地方或國務院有關部門審批
A、小型項目中總投資1000萬元以上的內資項目、總投資500萬美元以上的生產性外資項目、300萬美元以上的非生產性利用外資項目，項目建議書由地方或國務院有關部門審批。
B、總投資1000萬元以下的內資項目、總投資500萬美元以下的非生產性利用外資項目，本著簡化程序的原則，若項目建設內容比較簡單，也可直接編報可行性研究報告。
項目建議書撰寫提綱
第一章 總 論
一、光纖交接箱項目概況
1、光纖交接箱項目名稱
2、光纖交接箱項目性質
3、光纖交接箱項目承辦單位
4、光纖交接箱項目建設地點
5、建設規模及內容
二、光纖交接箱項目總投資、資金籌措及效益情況
1、光纖交接箱項目投資及資金籌措
2、光纖交接箱項目經濟效益
三、光纖交接箱項目優勢條件
1、資源優勢
2、產業基礎
第二章 光纖交接箱項目背景及建設必要性
一、光纖交接箱項目提出的背景
二、投資的必要性
三、項目建設的目的意義?
第三章 光纖交接箱項目建設條件
一、選擇原則
二、廠址選擇
三、建設條件
1、氣候條件
2、水文
3、自然資源
第四章 光纖交接箱市場分析與銷售方案
一、光纖交接箱項目市場現狀
二、光纖交接箱項目銷售方案
第五章 光纖交接箱項目建設方案
一、產品方案
二、工藝系統
三、設備方案
四、工程方案
第六章 環境影響與節能評價
一、環境影響分析
1、光纖交接箱項目所在地環境現狀
2、光纖交接箱項目污染及治理措施
3、環境保護綜合評價
二、節能節水
1、節能措施
2、節水措施
第七章 光纖交接箱項目組織與管理
一、光纖交接箱項目實施管理
二、勞動定員
三、人員培訓計劃
四、勞動安全衛生
1、勞動安全
2、職業衛生
五、消防
第八章 投資估算與資金籌措
一、估算結果
1、建設投資估算
2、建設期利息估算
3、流動資金估算
二、資金籌措
第九章 財務評價
一、成本分析
二、銷售收入
三、利潤
四、項目財務評價
（一）動態盈利能力分析
（二）靜態盈利能力分析
五、盈虧平衡分析
第十章 風險分析
一、風險影響因素
（一）可能面臨的風險因素
1、市場風險
2、預測方法風險
3、組織管理風險
4、核心人員流動風險
5、財務風險
（二）主要風險因素識別
二、風險影響程度及規避措施
（一）風險影響程度評價
各種風險對項目的影響分析見下表。
風險影響評價表
（二）風險規避措施
1、市場風險
2、組織管理風險
3、人員流動風險
4、財務風險
第十一章 光纖交接箱項目結論與建議
一、光纖交接箱項目結論
二、光纖交接箱項目建議
關聯報告：
光纖交接箱項目申請報告
光纖交接箱項目可行性研究報告
光纖交接箱項目資金申請報告
光纖交接箱項目節能評估報告
光纖交接箱項目市場研究報告
光纖交接箱項目商業計劃書
光纖交接箱項目投資價值分析報告
光纖交接箱項目投資風險分析報告
光纖交接箱項目行業發展預測分析報告
感悟人生哲理的文章(11)
19
指令zhǐlìng∶指導;號令。舊時公文的一種,是上級對下級呈請的批示。告訴計算機從事某一特殊運算的代碼。
合算hésuàn：所費人力物力較小而收效較大。
海域hǎiyù：包括水上、水下在內的一定海洋區域
暢談chàngtán：盡情的談。
神往shénwǎng：心里向往。
里程碑lǐchéngbēi：比喻在歷史發展過程中可作為標志的大事。
昂首挺立ángshǒu tǐnglì：仰著頭筆直地立著。
一葉孤舟yī yègūzhōu
遙遙在望： yáoyáozàiwàng形容遠遠地可以看到。
第二十一課《風箏》
風箏fēngzheng：一種玩具,用一張輕質材料鋪粘在框架上,通常還帶一條起平衡作用的尾穗,以便在一根長線牽連下,飄揚空中。
禿tū (象形。從人,上象禾粟之形。本義:頭頂無發)。
蟹、蠏xiè螃蟹。
花蕾huālěi：通稱“花骨朵”,含苞未放的花。簡稱“蕾”。
墮、墮、隓duò (形聲。從土,隋聲。甲骨文字形,右邊是“阜”(象陡坡),左邊是倒過來的“人”。會意。表示人從陡坡上掉下。本義:毀壞)。
丫杈yāchà：用叉狀的樹枝做成的工具,常用來叉衣服至高處或摞草堆。樹椏,枝丫。
寂寞： jìmò∶冷清孤單;清靜。靜寂無聲。
憔悴qiáocuì：黃瘦；瘦損。
肅殺sùshā：（書）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。
訣別juébié： 指無會期的離別;死別。
蕩漾dàngyàng： 飄蕩;起伏不定。
嫌惡xiánwù：極度反感或厭惡。文中指厭惡的意思。
笑柄xiàobǐng：讓人取笑的材料。
可鄙kěbǐ：讓人看不起。
什物shíwù： 泛指日常應用的衣物及零碎用品。
驚惶jīng huáng：
瑟縮sèsuō：身體因寒冷、驚恐等而蜷縮、抖動。
傲然àorán∶高傲地。有時用褒義,形容堅強不屈的樣子。
虐殺nüèshā：虐待人而致死。虐待使人致死,也指用殘酷手段殺害人。
寬恕kuānshù：寬容饒恕。
恍然大悟huǎngrán-dàwù：形容忽然醒悟。
苦心孤詣kǔxīn-gūyì：用心良苦,造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學問、創造業績為他人所不及者。費盡心思鉆研或經營。孤詣：別人所達不到的。
第二十二課《羚羊木雕》
抹mā揩;擦。mǒ< (形聲。從手,末聲。本義:涂抹,涂敷;搽) mò輕按。
攥zuàn用手抓住或抓穩 。
逮dǎi∶捉,特指經過追趕或試圖抓住 dài本義:趕上;及;到。
怦怦pēngpēng形容心跳的聲音。
樹杈shùchà：樹木的分枝處。
寒戰hánzhàn：具有肌肉收縮和痙攣性發抖,冷得全身發抖(如發燒前的寒冷)。
第二十三課《散步》
信服xìnfú：相信并佩服。
嫩芽nènyá：
霎時shàshí：極短的時間,片刻。
拆散chāisàn∶使成套的東西分散。使家庭、集體的成員分散。
委屈wěiqū∶受到不公平的待遇,心里難過。文中是兒子受到委屈的意思。讓人受到冤屈。
水波粼粼 shuǐbōlínlín水波，水的波浪。亦指水。粼粼，形容水流的清澈或石的明凈。
各得其所gèdé-qísuǒ：原表示各如其所愿,后表示各個都得適當的安排。每一個人或事物都得到合適的安頓。所：位置。
第二十四課《散文兩篇》《金色花》《荷葉 母親》
匿笑nìxiào： 暗中偷笑;掩口暗笑。
禱告dǎogào： 宗教徒向神祈求保佑。
并蒂（蓮）bìngdìlián∶并排地長在同一莖上的兩朵（蓮花）。
花瑞huāruì
菡萏hàndàn： 古人稱未開的荷花為菡萏,即花苞，
攲斜qīxié：傾斜;歪斜。
慈憐cílián慈和氣,善良 。憐(形聲。從心,粦聲。本義:哀憐,憐憫)。
蔭蔽yīnbì：a．枝葉遮蔽；b．隱蔽。
第二十六課《皇帝的新裝》
炫耀xuànyào：光耀的樣子.華麗奢侈.夸耀。
稱職chènzhí：才能與職位相稱。思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱：適合；相當。
妥當tuǒdang： 穩妥適當地。
呈報chéngbào 敬詞,呈文上報。
滑稽huájī：形容一個人語言、動作等的幽默詼諧,引人發笑。
陛下bìxià：對君主的尊稱。
精致jīngzhì：精巧細致;細密。
頭銜tóuxián：指官銜、學銜等稱號。
爵士juéshì∶歐洲君主國的最低爵位,不世襲,不在貴族之列。領有爵士頭銜的人。
駭人聽聞hàiréntīngwén：事出怪誕,聽起來令人害怕。使人聽了非常震驚。駭：驚嚇，驚懼。
隨聲附和suíshēng-fùhé：別人說什么。自己也跟著說什么。形容沒有主見。附和：跟著別人說。
第二十七課《郭沫若詩兩首》《天上的街市》《靜夜》
縹緲piāomiǎo：隱隱約約，若有若無。
定然dìngrán副詞。一定;必定。
珍奇zhēnqí：珍貴而稀奇。
閑游xián yóu：悠閑地逛。
籠罩lǒngzhào：廣泛覆蓋的樣子。向籠子似的罩在上面。
疏星shūxīng：疏。跟“密”相對，指事物之間距離遠；事物的部分之間空隙大。
第二十八課《女媧造人》
女媧nǚwā：傳說中造人、補天的神。
澄澈chéngchè,：清澈透明。
幽光yōu guāng：
靈敏língmǐn∶具有容易受影響或受感動的能力;能夠顯示微小差別。頭腦機敏。
綿延miányán：一個連著一個,接連不斷。延續不斷。
神通廣大shéntōng-guǎngdà：本為宗教稱神道法力無邊、無所不能。泛指本領極大。
莽莽榛榛mǎngmǎngzhēnzhēn：草木叢生的樣子。
第二十九課《盲孩子和他的影子》
嬉戲xīxì：（書）游戲；玩耍。
哞哞mōumōu：發低沉粗厲的聲音,發類似牛叫的聲音。
潺潺chánchán：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。
眨巴zhǎba∶眼一開一閉。
紅潤hóngrùn∶紅而潤澤。像成熟的水果那樣紅色豐滿。
孿生luánshēng：（兩人）同一胎出生。一胎雙生。亦用以比喻相同或十分相似者。
癢酥酥yǎng sūsū
踉踉蹌蹌liàngliàng-qiàngqiàng：走路不穩的樣子。
贊同
6
| 評論
感悟人生哲理的文章(12)
本文部分內容來自網絡整理，本司不為其真實性負責，如有異議或侵權請及時聯系，本司將立即刪除！
== 本文為word格式，下載后可方便編輯和修改！ ==
小學生創城手抄報內容我們每個人都希望自己有一個美麗的城市，有一個值得炫耀的城市，有一個能給人留下美好印象的城市，本章小編為大家準備了小學生創城 手抄報 內容，供大家參考閱讀。
小學生創城手抄報內容word/media/c4ca4238a0b923820dcc509a6f75849b.
想要擁有一個文明城市，必須要我們每個人都參與其中，從個人做起，從小事做起，為創建文明城市作出自己的一份貢獻。作為我們小學生，為創建文明城市我們能做的事情特別多，我認為我們可以從這幾點著手。
第一，不亂扔垃圾。隨地吐痰既是一種特別不好，也是一種令人厭惡的的習慣。亂扔垃圾不僅有損城市形象，也會給別人帶來不便。我們總不希望干凈的街道上躺著一片垃圾吧？我們總不希望一起風垃圾滿天飛吧？我們更不想看到垃圾包圍著我們吧？那就讓我們從保護環境，不亂丟垃圾做起吧!
第二，保護花草樹木，不亂采摘花草。我們要做到不破壞生態環境和自然界的生態規律，不采摘花草，不要將花園里的花草采回家去養。如果我們拔掉了一顆小草或摘走了一朵花，你就等于結束了一個生命，破壞了一處美麗的風景，損壞了人類的一個安全屏障。樹可以美化環境，還可以防止沙塵暴侵害人類，花朵可以讓城市變得更加漂亮，美麗，溫馨。我們應該植樹栽花，護樹護花，為我們城市的創建畫上精美的一筆。
第三，講文明，有禮貌，做文明小學生。作為我們小學生，要講文明語言，不罵人，不說臟話，不和同學打架；要注意個人衛生，勤洗衣服勤洗澡，不隨地吐痰；要有禮貌，見到老師和同學要問好，和同學們友好和諧相處。做一個老師喜歡，同學們歡迎，爸媽引以為豪的文明小學生。
在此，我想向所有的小學生發出倡議，希望大家貢獻出自己的力量，從自己做起，從一點一滴做起，從小事做起，講文明，樹文明，做一個文明小學生，為創建文明城市作出自己應有的一份貢獻。
感悟人生哲理的文章(13)
湖南工業大學體育學院2016年畢業晚會主題征集
（預選主題）
1. 攜愛 筑夢
2. 揮別青春 迎接未來
3. 憶往昔 暢未來
4. 季憶留夏
5. 回眸 感恩 愿景
6. 青春見證 歲月留痕
7. 放心去飛 勇敢去追
8. 我的工大 我的夢
9. 展望未來
10. 舞動青春 夢想起航
11. 笑揮手 再起航
12. 續青春 夢飛翔
13. 青春作伴 木蘭花開
14. 航帆征程路 漫圖會有期
15. 海納百川 行遠思恩
16. 西風漸起 難忘昨夕
17. 浮光掠影 彈指之間
18. 空想 夢想 理想
19. 戀念昨夕 你我青春
20. 今回首 再相逢
感悟人生哲理的文章(14)
安全教育兒歌???????? 小學生要記牢，安全事很重要 教室內不打鬧，電線類你別靠.????????? 走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.
上下樓別擁擠，大讓小要懂禮. 集合時莫推擠, 快靜齊記心上. 陌生人不要理，遇壞人報案去. 有火災一一九，有盜情一一零. 安全歌人人記，都平安大家樂
小學生安全兒歌
同學們，仔細聽，安全常識有本經，時時注意言和行，家長老師才放心。
拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
遇車輛，莫阻攔，爬車攔車不安全，出了事故傷了人，輕留疤痕重丟命。
青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監。
?遇火災，“119”， 火警電話記心頭，速離險境求援助，生命安全最關鍵。
照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間。
變壓器，不能攀，高壓電源很危險，一旦接觸人身體，命歸黃泉上西天。
用電爐，燒煤氣，結束一定要關閉，房間一定要通風，血的教訓要牢記。
冬天冷，要取暖，火區電器要檢點，亂七八糟遍地擺，出了火災后悔晚。
電視劇，動畫片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當心電視被燒爛。
玩游戲，遠金屬，無意也會傷人身，理由再多不管用，終歸還是不安寧。
閃電亮，雷聲鳴，自然現象不虛驚，高墻大樹不靠近，導體拋開地下蹲。
下雨天，路泥濘，團結互助講文明，大小相幫講真情，平平安安把家還。
藥醋瓶，要收好，千萬不能亂了套，老人小孩分不清，誤食會把命喪掉。
接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時花錢且哀痛，醫好皮膚不勻稱。
過小區，別逗犬，呼叫大人把狗趕，切莫自耍小聰明，被狗咬傷有危險。
莫登高，莫爬樹，當心高處穩不住，失手失足滾下去，誰也不知傷何處。
玩滑梯，蕩秋千，安全意識記心間，謹防失手繩又斷，摔傷身體不方便。
打乒乓，學投籃，體育運動大發展，單雙杠，爬吊桿，都要按照規則辦。
風揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴重找醫生。
細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫生莫拖延。
吃零食，壞習慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健。
吃瓜果，先洗凈，蚊叮蠅爬傳染病，病從口入是古訓，講究衛生不生病。
大熱天，走遠程，切記莫把生水喝，肚子痛來頭發昏，途中哪里找醫生。
炎熱天，汗淋淋，莫用涼水沖洗身，重者臥床不能起，輕者風濕也上身。
家來人，不認識，接待不可太隨便，哄你出門找爸媽，他就趁機來做案。
? 遇匪徒，“110”， 匪警電話要記清，機智靈巧去周旋，歹徒被擒快人心。
不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發展，人人爭當接班人。
壞故事，莫要聽，影響學習誤青春，黃色書碟更莫看，不會分析會受騙。
莫喝酒，莫吸煙，吸煙喝酒神志亂，亂了神志把法犯，英俊少年不體面。
安全事，說不完，時刻小心理當然，偶出事故總難免，自覺自愿入保險。
倡保險，促平安，安全知識記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜。
說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學生齊參與，校內校外享平安。
感悟人生哲理的文章(15)
我的媽媽非常關心我
我的媽媽非常關心我。每天早上媽媽六點鐘就起來為我做早飯，做好后才叫我起床。吃完早飯，把我送進學校，媽媽才放心的去忙自己的事。中午，當我饑腸轆轆地回家時，媽媽早已準備好了一桌香噴噴地飯菜等著我了。晚上，當媽媽忙完了一天的工作以后，還要抽時間檢查我的作業。就這樣，媽媽每天都在為我忙碌著，操勞著。
那是在一個晴朗的早晨，我們正在安安靜靜地聽老師講課。忽然，下起了傾盆大雨。是不是云爸爸和云媽媽吵架了，小雨點們都悄悄地溜了出來。“糟糕！”我差點叫了起來，我還沒有帶雨傘呢！
很快就放學了，我先和同學共傘，走出了校門。我十分焦急，忽然，我看到了媽媽的身影，因為媽媽是一個近視眼，她找不到我，在那兒東看西看也十分焦急，我想：“媽媽真辛苦，這么大的雨，還來接我。”我加快了腳步，走到了媽媽面前，對媽媽說：“媽媽，我在這兒呢！”媽媽轉過身來，對我說：“冷嗎，可別著涼了。我們快回家吧！”我點了點頭。說完，媽媽就拉著我的手，向家走去。
一路上，媽媽總怕我被雨點娃娃打到，所以，總是把雨傘向我這邊靠，可是，她卻被雨淋得全身濕淋淋的。雨越下越大，媽媽讓我走到沒有水的地方，面她卻走在十分濕的地面上，有時，她卻踩在水坑上，她的褲子也濕了。
過了一會兒，我們就回到了家里，媽媽給我穿上了一件棉衣，我十分感動。
啊！媽媽的愛是世界上最偉大的！
我的媽媽非常關心我的健康。記得小時候的一次，我沒聽媽媽的話，少穿了一件衣服，因為那是一個寒冷的冬天，所以放學回家就感到渾身沒有力氣。吃完晚飯后，就回到自己的房間，便提前睡了，可不一會兒，又醒了過來，覺得渾身非常熱，頭也很暈。于是，只好走出房間去倒水，媽媽見我出來了，就問我什么事?我就說出來倒杯水，媽媽讓我坐下她去倒，我坐下后覺得很困，便躺在沙發上睡著了，媽媽倒完水，看見了在沙發上熟睡的我，微微一笑，便把我抱了起來，準備將我抱回房間，可又覺得不對勁了，她一摸我身上，呀!一陣陣火辣辣的熱，媽媽斷定我是在發燒，媽媽急暈了頭，二話沒說穿上了大衣，抱著我去了醫院，一路上，媽媽的眼眶里涌出了豆粒大的淚水，可又聽見我在喃喃自語，又怕我著涼，便脫下了自己的外衣，給我裹上了，天越來越冷，媽媽的淚水結成了冰，但她還是跑著，終于到了醫院，我在醫院里呆了好幾天，媽媽每天都在無微不至的照顧我，不久，我便出了醫院，媽媽看著活蹦亂跳的我，露出了欣慰的笑容。
媽媽很關心我的學習。當老師布置讀、背的作業，我背不出來，媽媽就提醒我，幫助我。等我背完之后，媽媽都會認真給我簽字。如果我作業不會做，媽媽就認真輔導我，直到我學會為止。記得有一次，我媽媽在給我講解一道題，而我卻無心聽講，東張西望，媽媽看見了，扭了一下我的臉，嚴厲的批評了我一頓。我當時非常傷心，媽媽見我這樣，說：“我不應該這么嚴厲，不過，你以后不要這樣了。”“媽媽，是我不認真，我以后會認真聽你的話的。”我連忙說道。從此時以后，我再也沒給媽媽罵過了。
媽媽不僅關心我的學習，而且也關心我的安全。那是一個冬天的星期六下午，媽媽陪著我準時去上補習班。我進去了，媽媽卻還冒著寒風等著我。但天有不測風云，不僅刮起了寒風，還下起了大雨。這下可糟了，媽媽沒帶雨具呀。但親愛的媽媽堅持要接我回家，她擔心我一個人回家不安全。于是她就在外面足足吹了兩個小時的冷風，淋了兩個小時的雨。我卻還在暖烘烘的教室里學習，全然沒有想到媽媽不顧感冒地在外面挨冷受凍。放學了，我歡笑地出來。看見媽媽已經凍得直哆嗦，我這才意識到媽媽一直在外面等我。于是我馬上跑過去抱住她，摸著她冰冷的雙手心里如刀絞一般，而且也有一種莫名的溫暖直趟我的心田，我想這就是母愛吧!
感悟人生哲理的文章(16)
感悟人生哲理的文章(17)
