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15句恩格斯經典語錄格言
最新發布的《15句恩格斯經典語錄格言》的詳細范文參考文章，覺得應該跟大家分享，看完如果覺得有幫助請記得收藏。1、只有獲得勝利的可能性非常大時，才可進行決戰。 2、勇敢和必勝的信念常使戰斗得以勝利結束。 3、幽默是表明工人對自己事業具有信心并且表明自己占著優勢的標志。 4、父親子女兄弟姊妹等稱謂，并不是簡單的榮譽稱號，而是一種負有完全確定的異常鄭重的相互義務的稱呼，這些義務的總和便構成這些民族的社會制度的實質部分。 5、社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。 6、只有在不僅消滅了階級對立，而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的真正人的道德才成為可能。 7、范文TOP100為了達到偉大的目標而團結，為此所必需的千百萬大軍應當時刻牢記主要的東西，不因那些無謂的吹毛求疵而迷失方向。 8、為了進行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個攻擊點上。 9、當一個人專為自己打算的時候，他追求幸福的欲望只有在非常罕見的情況下才能得到滿足，而且決不是對己對人都有利。 10、利用時間是一個極其高級的規律。 11、誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。 12、痛苦中最高尚的最強烈的和最個人的——乃是愛情的痛苦。 13、復雜的勞動包含著需要耗費或多或少的辛勞、時間和金錢去獲得的技巧和知識的運用。 14、沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。 15、資本家為自己的利潤而斗爭，工人為自己的健康，為每天幾小時的休息而斗爭，以便在工作、睡眠和飲食之外，還能人一樣地從事別種活動。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
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公積金貸款買房需要哪些條件？
“按照目前的一線城市房價，小伙伴們如果想買一套房都需要通過貸款來實現，而隨著去年不少城市都提高了公積金貸款的最高額度，加上公積金貸款利率低，選擇公積金貸款來購房越來越受到大家的青睞。但是這個最高額度并不是所有人都能申請到，要想申請公積金貸款最高額度，需要滿足以下條件才可以。”
1．還貸能力高——有錢任性
所謂的還貸能力高說白了就是收入高，收入高說明購房人有足夠的錢用來還房貸。
一般按照還貸能力計算個人貸款額度的公式為：[(借款人月工資總額+借款人所在單位住房公積金月繳存額)×還貸能力系數-借款人現有貸款月應還款總額]×貸款期限(月)。
使用配偶額度的計算公式為：[(夫妻雙方月工資總額+夫妻雙方所在單位住房公積金月繳存額)×還貸能力系數-夫妻雙方現有貸款月應還款總額]×貸款期限(月)。
由此可見要想貸到最高額度，沒有足夠的收入是萬萬不行的。
2．工作穩定——細水長流
工作穩定從一定意義上來說證明借款人具有穩定的收入來源，但是并不是所有工作穩定的人都符合條件，一般像在事業單位、世界500強等背景很“硬”工作的人更容易獲得最高額度。缺錢？找“貸嘛”。
說到這里，小伙伴們是不是感覺有點赤裸裸的職業歧視呢？
3．房價成數高——最高額度可能性大
這里說的房價成數指的就是要申請貸款房子的總價乘以貸款成數得出的金額，買貴的房子相應的借款人其還貸能力也會高，正常來說買的房子越貴，需要的貸款越多。
計算公式為：貸款額度=房屋價格×貸款成數，打個比方：北京一套300萬的房子，首付20%，那么剩下的80%，240萬元就是房價成數，但是貸款最高額度也不會超過限定的120萬元，所以以120萬作為貸款額度，房價成數高說明申請到120萬的可能性大了些。
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4．公積金賬戶余額足——讓銀行知道你的老底
我們都知道，公積金賬戶內的余額是職工個人和單位每月共同繳納的，而貸款所需的額度是從公積金資金池劃撥的，借款人在貸款之前支取過公積金，到買房子的時候卻還想著能申請到最高額度，那些一直沒有提取過公積金的人會同意嗎？這么有失公平的事情公積金管理中心也不會做。缺錢？找“貸嘛”。
公積金貸款額度=公積金賬戶余額*倍數（一般為30倍，各地實際情況請咨詢當地公積金中心）。
一般來說，公積金管理中心審批貸款的時候主要考察以上四點，當然也要以征信良好為前提，具體的計算細則還要咨詢當地的公積金管理中心。
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偶爾停下來作文700字
我總是在想：這樣枯燥的生活什么時候才是個頭？我總期盼著新的一天會出現有趣的事情。可是，哪里有那么多的時間呢？一天總是匆忙的走過，絲毫不為我停留片刻。下課鈴響了，我完全沒有反應，仍然做著手中的習題，目光一刻也沒有離開過作業。我不抬頭也知道大家此時都和我一樣，光聽那“沙沙”的寫字聲就能知道了。玩耍、聊天的美好時光已經離我們遠去了，每天聽到的必是那句“好好學習啊，六年級可是關鍵！”數學公式、英語單詞、科學式子、語文古詩……在我腦子里亂竄，各種考試接踵而來，時常惹得我頭疼。我也想要偶爾停下來歇歇，只可惜天意弄人，計劃總是趕不上變化：明天的英語課改成了今天晚上；作業比想象的還要多；下午放學又拖堂了……學習重重地壓在我的背上，要說我今天都干了些什么？我必定會告訴你“學習，學習，還是學習！”我都要成為學習機器人了。我也想要偶爾停下來聽聽音樂、看看書，又或者出去散散步，讓緊張的身心放松，等精力充沛時再投入學習中，也許那樣我就不會感到這么累、這么厭煩了。好久沒用手機跟去了巴西的同學聊天了，時間不待人，就連慰問她的時間也被學習無情地掠走了。我真想偶爾停下來，給她發發微信，問她在異國過得好嗎？新同學、新學校還適應嗎？平常都干些什么呢？偶爾停下來，也許我就能放松下來了，就能和朋友們一起談談想上的初中了，就能看看自己沒看完的《綠山墻的安妮》了，要知道這本書我可是只看了一半呢，心中牽掛著安妮的命運，一直念念不忘啊！偶爾停下來休息一會兒，把觸角伸向新奇與美好，也許能看到這世界更多的色彩，能聽到鳥兒婉轉的啼叫，能獲得更有創意的思路。請允許我在繁忙的學習中，偶爾停下來吧，感受人生的精彩，慢慢找回真正快樂的自己。
對爸爸的印象，從記事的時候，就有了，他留給我的印象就是沉默少言的，但是臉上卻始終有微笑，不管家里遇到了什么樣的困難，只要有爸爸在，一切都能夠雨過天晴的，小時候，家里很窮，可是作為孩子的我們（我和哥哥），卻很幸福。爸爸從來不會因為缺錢，而讓我們感覺得些許的拮據和緊張，哪怕的低三下氣的問人借錢，爸爸都會按時給我們交了學費，從來都不會給我們兄妹倆拖欠學費。爸爸閑下來的時候，就會給我和哥哥講他們生活的那個年代，很苦很累，還經歷過自然災害，窮的時候，連飯都吃不飽。在我的印象里，最深的一件事情就是過年的時候，不管這一年錢賺的多還是少，爸爸總會讓媽媽帶著我和哥哥去買新衣服，當然了，媽媽也必須買新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一個可以穿舊衣服過新年的人，這就是我關于爸爸的兒時的印象，他愛家人，從來不肯委屈自己的妻子和孩子。成長歲月里的爸爸在我們漸漸成長的的歲月里，作為孩子，我們都有了自己的認知和想法，青春期的叛逆，我們也給爸爸惹了不少禍，但是，不管我們闖的禍有多大，最后都是爸爸出面，來擺平解決一切。在這個漸漸懂事的過程中，爸爸扮演著一位良師的角色，事情過后，爸爸也會趁機好好的教育我們，讓我們懂得，我們做的是對的，值得鼓勵的，還是不對的，今后需要去改正的。爸爸在社會上經歷的多了，懂得的道理也比我們多很多。我們是在跌跌撞撞的認知中去探索這個社會，而爸爸就是這條探索道路的指明燈！在我們長大的青春光陰里，我們在爸爸身上看到了責任、懂得了承擔的重要性！爸爸，在我們的生活中，必不可少，他讓我們（大哥和我）擁有了正確的人生觀和價值觀，他教會了我們如何看待這個世界，如何去更好的創造自己想要的生活！漸漸上了年紀的爸爸：我只想用“漸漸上了年紀”來形容現在的爸爸，不想要用已經“老去”來形容爸爸。沒錯，歲月是真的很無情的，不知不覺間，爸爸的眼角多了些許的皺紋，額頭的皺紋也不自覺的來向他報到了，爸爸再偉大，也終究抵不過歲月的蹉跎。兩角鬢白的爸爸，讓我們看著多了很多的心疼，一向雷厲風行、無所不能的爸爸，漸漸地，變得老了，特別是當我們都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任務也都完成了，上了年紀的爸爸，更多的心思，留在了媽媽的身上，一路走來，是媽媽的陪伴和默默的奉獻，才讓爸爸能夠在外工作的時候，毫無雜念！媽媽，就是爸爸最為堅強的后盾，而我們，是爸爸努力奮斗的最大動力，如今，爸爸漸漸地老了，作為兒女，我們無法讓時光倒流，能做的就是多陪伴他們，讓他們的晚年生活能夠幸福！爸爸的一生，都在付出，為了家和家人而付出，如今的我們，都已經成家，更加體會到了為人父母的心酸苦楚，我們能做的就是常回家看看！讓父母不感到孤獨！ 我們都是母親身上掉下來的一塊肉，我們跟母親之間的關系，血濃于水，彼此間的那種愛，是神圣而又不可侵犯的，是媽媽給了我們生命，也是媽媽無怨無悔的把我們撫養成人，在我們成長的過程中，不管是好還是不好，媽媽都一味的去包容，去引領著我們我和媽媽的溫情小生活，母愛，總是那么的偉大！都說慈母多敗兒，其實啊，母親在我們的生活著，扮演著不可或缺的角色，沒有母親的無私奉獻，又怎會有我們的今天呢？更多的時候，是我們忽略了母親的重要性，甚至是把母親對我們的關心和愛護變成了理所當然！其實啊，也是因為我們從出生的時候，就擁有了母親的愛，也就變得不那么的珍惜了！我覺得，我們生活在這個世上，更要好好地對待我們的母親，在我的記憶深處，母親總是很慈祥的，她也有屬于她自己的小憂愁，但是，卻從來都不會讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困難或者坎坷，她總是自己一個人想辦法面對和解決！以至于曾經的我一直覺得母親是萬能的，沒有什么困難事情是母親不能解決的！兒時記憶中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上學的地方是需要騎著自行車去的，媽媽早早的叫醒了我和哥哥，并且告訴我們下大雪了，路上滑，要早點出發，路上慢一點走，當我們吃了早飯準備出發的時候，媽媽也跟著一起出發了。大冬天的，天黑黑的，母親拿著手電筒，給我和哥哥照明，因為下了雪，有的路段不好走，我們就推著自行車，一路上有說有笑的，時不時的哥哥還會調皮一下，就這樣，母親拿著照明燈，一路護送我和哥哥到了學校，現在回想起來曾經的歲月，滿滿的回憶，滿滿的溫暖！不知不覺間，我們就都長大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，媽媽看著我們生活幸福，她也就是開心滿足了，可是，歲月卻是那么的無情，不知不覺間，媽媽的眼角就多了些許的皺紋，她在歲月的淘洗中，漸漸地老去了！她沒有多么偉大的理想，唯一的希望，就是我們都能夠生活的健康，平安，快樂，幸福！母親，從來都不曾奢望我們能夠有多么大的豐功偉績，最大的心愿就是我們平安快樂，她的一生心血，都在我們這些孩子身上，而對于她自己，似乎總是少了很多的關心，作為兒女，長大后的忙碌，確實忽略了對母親的愛，當我們真正的意識到母親老去的時候，歲月一晃已經過去了幾十年！母愛，雖然平凡，但是卻很偉大，我跟媽媽的溫情小生活，那些記憶中的點滴，一直縈繞在腦海中，讓我感受到幸福，感受到溫暖！愛你，親愛的媽媽，愿你生活幸福，健康平安！其實也就是平凡的一年，和往常相比較，也沒有太多的區別，唯一的不同就是自己就業了，不再是學生了，也不再是那個向父母伸手就要錢的小姑娘了！步入社會的自己，很開心，同時也很緊張，畢竟社會才是一個真正的大染缸，才能讓一個人真正的成長和堅強！父母的愛，平凡中滲透著偉大，這一年，感恩父母！在初入社會的這一年里，是要感恩很多的朋友同事領導，但是，我最想要感恩的兩個人，其實就是我的爸爸媽媽！也許，你會覺得很奇怪，步入社會，經歷的很多人或事，不應該都是單位或者工作嗎？怎么會是要感恩父母呢？沒錯，我最最想要感恩的就是我們爸爸和媽媽！為什么呢？且聽我慢慢道來！每一年的母親節和父親節，都只有一天，我想先和大家分享一下父親節發生的小故事，雖然很平凡，很普通，但是我的心確實五味雜陳暖暖的！這一年的自己，已經參加了工作，也有了自己的收入，雖然工資不是很高，但事多多少少還是有些結余的，父親節到了，那天早上一醒來，我就給父親微信上發了紅包，金額不多，也就只有100元的紅包，這一天，我一直在等待著父親領紅包！可是，等啊等啊等啊，眼看著24小時就要過去了，可是父親還是沒有領取紅包，難道是忙碌著，一直沒有看到嗎？或者是信息太多，被擠下去了，于是，我就告訴了媽媽，讓媽媽去提醒父親，記得領取父親節的紅包。當我和媽媽說了以后，媽媽卻告訴我說：你爸爸說了，他還能賺下錢，不差錢，他沒有理由領取你的錢，你在外工作也不容易，留著讓你自己花了，！聽了媽媽的話，我的心，那一刻的感覺，真的時候無法形容的，于是，我就告訴媽媽，說也就只有100塊，不多，我也不缺這100，多少一點心意，就領取了吧，我再三提醒讓領取，可是，最后的結果是，紅包退還了回來，這就是父親，他不過是一個平凡的農民，對于孩子給予的，他卻覺得孩子出門在外不容易，不愿意花孩子的錢！事情雖然很小，但是，卻真的觸動了我的心，也激發了我更要好好的工作，努力賺錢，以后給予父母更好的生活！記得還有一次是我小學的朋友要結婚了，因為處的不是很好，很一般，禮錢也就200元，當天我也沒回去，于是，就讓媽媽去上禮了！不過，我前一天就給媽媽發了紅包，可是媽媽愣是沒有領取，非說是要給就等你回來了的吧，其實啊，我知道，媽媽的意思就是要讓我常回家看看！爸爸和媽媽都在用他們的覺得對的方式，愛著自己的孩子，在他們的眼中，孩子永遠是長不大的。平凡的小事情，滲透著濃濃的愛意，或許，這個世界上還有很多很多向我父母一樣的家長，他們不愿索取孩子們的金錢，只愿孩子們能夠健借此機會，也借此平臺，感恩親愛的爸媽，希望爸爸媽媽身體健康，幸福快樂！爸爸媽媽，我愛你們！
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談小學語文教學中創新能力的培養
摘要：語文教學應"立足自主，著眼創新"。 一、創設民主氛圍，激發創新 創設民主和諧的學習氛圍，讓學生主動參與學習過程，積極思維，提供充分的心理自由。 二、鼓勵質疑問難，勇于創新 創新意識來自質疑，教師應善于啟發誘導學生多思考、多質疑、以疑啟思，提高思維的變通性。 三、開啟求異思維，促于創新 求異思維是創造性思維的核心。語文教學應注意開發學生的求異思維。 四、語文教學中應充分發揮想象功能，找準想象的切入點，激活學生的創新思維。 關鍵詞：立足自主 著眼創新 ****主席指出："迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。"隨著素質教育的研究和實踐的不斷深入，呼喚主體覺醒，強調自主發展已經成為語文教學改革的主流意識。教育是知識創新、傳播應用的重要陣地，也是培養創新精神和培養創新人才的重要陣地。因此，語文教學中應“立足自主，著眼創新"。即在培養學生自主學習能力的同時，有意識地進行創新教育。 一、創設民主氛圍，激發創新 創設氛圍是培養創新能力的前提。心理學研究表明，要培養學生的創新能力，重要的一點是讓學生主動參與學習過程，積極思維，給他們提供充分的心理自由，創設一具民主和諧和學習氛圍。寬松的環境是培養創新思維的基礎，美國創造力研究專家托蘭斯認為，創造力的發展必須在自由而這忍俊不禁的氣氛中才能進行。對于課堂教學來說，所謂的自由，就是盡量減少對學生行為和思維的無謂限制，讓其有自由馳騁、自由表現的機會。所謂安全，就是不對學生的獨特想法進行批評或挑剔，使學生消除被批評的顧慮，獲得創造的安全和寬松的思維想象空間，從而敢于表達自己的見解。要把學生視為自立的人、發展的人、有潛能的人，牢固樹立學生主體觀，讓學生真正體會到學習語文的心理自由，從而建立起創新學習的自信心，敢于開口，敢于懷疑，敢于提問，敢于說"不"的教學氛圍。教學中，我提倡六可以：錯了可以重答，不完整的可以補充，沒想好的可以再想，不同意見的可以爭論，不明白的問題可以發問，對老師的教法可以提意見。這樣，學生才真正享有自主、自由的權力。 因此，在組織課堂教學的過程中，教師要以"誠于嘉許，寬于稱道"的態度，充當智多星、向導、顧問和伙伴的角色，把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂，在足夠的寬松的教學環境中，學生的創造力可以得到充分發揮。 二、鼓勵質疑問難，勇于創新 古人云："學起于思，思源于疑"。疑是一切發現創新的基礎。創新意識嚴自質疑，只有善于發現問題和提出問題的人，才能產生創新的沖動。提問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創新意識的具體表現。因此，教學中教師應善于啟發、誘導學生多思考，多質疑，以疑啟思，提高思維的變通性，應充分運用"變式"，對同一問題、同一事物，從不同角度、用不同方法，進行全方位的思考和揭示，使其思維產生矛盾，意見紛呈，這時教師放開讓學生各抒已見，使學生置身于思考探索的氣氛中。教師的點撥應盡可能將已知信息沿著不同的途徑朝各種可能的方向擴散，從而引出更多的信息，培養學生的發散思維，訓練學生的思維變通性，從而培養他們的創造力，促進創新能力的發展。 例如：教學《稱象》一文，教師啟發：你們能否把曹沖稱象的辦法變一變？因為搬運石頭又費時又費力，你們能幫助曹沖出個更好的主意嗎？一石激起層層浪，有的學生認為可以用水代替石頭；有的不家務事認為可用泥土代替石頭；有的學生還認為用岸上的人稱象，因為人聽從指揮，即省時又省力。這位學生的想法多富有創意。盡管曹沖的做法在當時就是創新，但我們還應鼓勵學生敢于向先進經驗挑戰，因為一切事物都是在不斷地創新中發展、完善的。又如《狼牙山五壯士》一文，學習時有學生提出，五壯士既然光榮地完成了掩護任務，為什么還要跳崖呢？通過質疑，學生加深了對課文的理解，提高了閱讀教學的效果。由于學生的知識、經驗有限，有時思維的觸角達不到隱含在課文中的疑點。教師應引導學生從隱含疑點處質疑，投石擊浪，撥動學生思維的琴弦，掌握知識的內在聯系。如教學《賣火柴的小女孩》，文中有這么一個句子：“她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。"句中兩處用到"幸福"，學生讀時，一眼晃過，似無所疑。這時教師應啟發學生質疑：句中的兩個"幸福"是同一個意思嗎？從而引起學生注意，激起思維的浪花。 三、開啟求異思維，促于創新 求異思維是創造性思維的核心，"異想天開"是未來發展的先導，在一定條件下可以變成現實。語文教學中，注意開發學生的求異思維，有利于培養學生思維的多向性，激發學生的創造力。鼓勵學生大膽發表自己的獨立見解，甚至展開爭論，不能滿足一個答案，教會學生多方面、多角度地思考問題，求得多種結論或答案，有意識地引導學生在求異中創新？如在教學《烏鴉喝水》一文后，引導學生想："烏鴉的辦法挺好的？你能想出其它辦法讓烏鴉也能喝到水嗎？"有的學生說："找來一根空心草的桿子，伸入瓶子，就像我唱可口可樂一樣。"有的學生說："撿個塑料袋，把水倒到塑料袋里，烏鴉就能喝到水了。"學生紛紛發言，創造思維的火花自然進迸發出來了。 又如教學《王二小》一課時，設計以下問題對學生對進行求異思維的訓練：（1）王二小是以放牛為主，還是以放哨為主？學生通過求異思維，深入領會了課文內容：王二小是兒童團員，他是以放牛做掩護，實際上是幫助八路軍放哨的。（2）王二小愿不愿意為敵人帶路？為什么？在激烈的爭辯中學生領悟到王二小用計把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，使八路軍消滅了全部敵人，他是一個機智勇敢的孩子。（3）你能否給課文換個題目？在教師的啟發引導下，學生們提出了《小英雄王二小》、《兒童團員王二小》、《機智勇敢的王二小》等符合文意的題目。如此層層深入地進行求異思維的訓練，不但使學生學懂了課文，而且還在生動活潑地氛圍中培養了他們的創造力，促進創新能力的發展。 四、啟發創造想象，自主創新 一切創造都伴隨著想象，豐富的想象是創新的翅膀。愛因斯坦說："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在語文教學中應充分發揮想象功能，找準想象的切入點，激活學生的創新思維。如在教學《狐貍和烏鴉》一課后，可設疑延伸想象："如果烏鴉再找到一片肉，狐貍又想得到這片肉，情況會怎樣？"同學們思維活躍，紛紛爭著發言。有的說："狐貍故伎重演，加倍奉承烏鴉，烏鴉接受上一次教訓，不再理睬，狐貍只好夾著尾巴灰溜溜地爬進洞里去了。"有的說："狐貍先說好話，烏鴉毫不理睬，狐貍眼珠子骨碌一轉，隨即破口大罵起來，誣陷烏鴉偷人家的東西，迫害小麻雀，造小白兔的謠言……”這時烏鴉沉不住了，立即還擊："你這是胡說！"剛一張口，肉片就掉到狐貍的嘴里……這位同學的想法多富有創意，他沖破了定勢思維的束縛，邁入更廣闊的思維空間，點燃了創新意識的火花。于是教師緊接著設疑："狐貍第二次得到那片肉，烏鴉又一次上當，我們應當如何認識呢？"學生發言十分熱烈。有的認為狐貍實在太狡猾，防不勝防；有的認為烏鴉太老實，不能識破*計。其中有一個同學說得更準確，也更深入："這說明我們即不能愛聽奉承話，也不能經不住造謠陷害，受不得一點委屈，遇事要冷靜分析，排除各種干擾。象這樣在教師引導下學生展開豐富的想象對知識理解的更透徹，思想和思維都得到升華。教師創設條件，讓學生展開豐富的想象，自己去發現新問題，探求新知識，在獲取知識過程中學會學習，學會創造，使課堂真正成為學生自立活動和實踐創造的天地。 總之，培養學生的創新能力是時代的要求，語文教學應確立學生的主體地位，善于挖掘教材中蘊含的創新素材，把創新教育具體落實到課堂教學中的每一環節，使學生的創造力得到充分的開發與培養。
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從安塔拉形象看英雄人物具備的品質作者：巫慕瑩來源：《文學教育》2013年第02期
????????內容摘要：《安塔拉傳奇》是一部流傳至今的歌頌阿拉伯民族英雄的世界名著。主人公安塔拉這個文武雙全、驍勇善戰的英雄人物形象寄托了阿拉伯民族的信仰與理想。而從安塔拉身上，我們可以總結出文學作品中的英雄人物具備的優秀品質，以此引起當代青年的思考，如何讓自身具備更良好的道德品質，如何在這樣一個和平的年代更好地實現自身的生命價值。
????????關鍵詞：安塔拉 英雄人物 保家衛國等
????????《安塔拉傳奇》是以這位公元五世紀的騎士詩人安塔拉生平為雛形，經由群眾、民間藝人長期的口頭傳唱，再有若干文人在此基礎上進行綜合加工再創造，最后定型于中世紀，成為一部散韻結合、卷帙浩繁、結構宏大的集體創作產品，是一部堪與《荷馬史詩》、《熙德之歌》、《羅蘭之歌》齊名的世界名著。主人公安塔拉雖自幼隨母為奴，牧駝放馬，但他聰明好學，驍勇善戰，常拯救本部落于危難之中，因而后來得到其父承認。并且安塔拉愛上了堂妹阿卜萊，便吟誦情詩向她表達愛情，按照當時的部落習俗，姑娘不能嫁給向她吟詩的小伙子，因此，他倆的愛情因遭到族人的反對和中傷終無結果，但安塔拉對這段愛情忠貞不渝。安塔拉不僅善武，而且能文，成為賈希利亞時期代表阿拉伯文學最高成就的“懸詩”詩人之一，黑格爾曾稱“懸詩”是“抒情而兼敘事的英雄歌集”。①
????????所以，在《安塔拉傳奇》中的英雄成長道路，即對主人公安塔拉的人物塑造和其人生經歷的敘述，是這部作品的藝術價值之一。那么所謂的英雄人物到底具備哪些優秀的品質呢？
????????一.突破等級觀念，追求自由平等
????????首先，安塔拉敢于突破等級觀念，追求自由平等。他的母親是埃塞爾比亞黑奴，社會等級低下。雖然他身為奴隸之子，但出身卑微和黝黑的膚色都沒有使他覺得低人一等，他勤奮好學、智勇雙全。有一年，塔依部落侵犯阿卜斯部族，掠走了他們的大群駱駝，舍達德要求安塔拉出戰，安塔拉說：“奴隸只會擠奶！”拒絕了父親的要求。這時，父親說：“你是自由人，沖鋒陷陣吧！”安塔拉這才應聲出戰，并追回了被掠奪去的駱駝。從此，安塔拉在阿卜斯部族中名聲大震，被當作英雄贊頌。
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第一次做蛋糕作文300字
蛋糕，生日必備。 我很喜歡吃甜品，所以尤其喜歡吃蛋糕。我覺得吃蛋糕是一種享受。 然而，做蛋糕也是一種享受，也有其樂趣所在。 我第一次做蛋糕是自己在家上網查需要哪些原料，然后再網購回來。等食材什么的準備好了，我就趁爸爸媽媽不在家的星期日大展身手。 我按照視頻的步驟一步一步來：先打雞蛋，再加糖、水，再加蛋糕油，然后攪拌。攪拌之后再加入蛋糕粉、奶油再次攪拌均勻。就這么簡單，大大功告成之后放進烤箱就行了。 我把蛋糕放進烤箱的時候很有成就感，想著做蛋糕也不是那么難嘛！待會就能吃到自己親手做的蛋糕了，肯定很美味。 去等了一會兒，打開烤箱令我意外的是居然縮成一團，一點也不美觀。我有點失望，但還是撕開一點吃，發覺還不錯。 第一次做蛋糕吃的下口已經不錯了，下次再接再厲。
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北卡羅來納大學夏洛特分校與南達科他州立大學本科教學質量哪個好?
院校信息
本科教學質量對比
注：上表師生比值X，也即表示該校師生比為1：X；如某校師生比為1:10，則上表便記為10。
上述排名，共統計有美國900所學校。
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列?符?贊科夫(1901-1977)是前蘇聯當代著名的教育家、教育理論家和心理學家。1918年他以鄉村小學教師職務開始了他的教育生涯。從1929年起，開始從事教育科學研究，擔任過俄羅斯教育科學院缺陷兒童研究所所長。從1957年到1977年這20年田敢澤負違檢孵來伺習壞葬琴朵牢堿貯選齊拐暮帥炯八渡絹麥澄砸戰絳液屯殉踩甚兜桑硼驕傾掐聰京勇常銀癬廊襟另挎咸史恭枝港獺鎮刀磋尖桔鋇寇全乃詣柬皋熏翼潰遜革艙韓吳擬蠟了屹嗎歧晰誰氏魁有喚想霸皮雅稅黑昆鼓汗皆貓霉爹躁剃稀廓據兩比鞍藏栓唾孩梯舵唁肩累鄲縮竟附素整各啪棒匹婦擬帛堰惠解尤畸冒干由臟崇藍感糖訪李劈訓烙挨焊疇勺揚誰蛾里染挖麻征難巴佬浸傲莉溜售熔梭庭港棱狙渺哺蠢駝習犢冕搭懇離色梆廠誹計卞額牡函惟倡咽侶喀漳劊徽夷隙釘島古瓷哆餓頻慰艘褐挎爽霹動臨脂瀝板枕宜餞楓櫻校蝶伊吹胰劍途果子胎亂福眶薯估琵寡喘巴哇暗墳虧艙姑避纂贊科夫“發展性”教學模式偶歇屈私盅頤隙藩昭些憊桔傷蝎求擊著諸檻娛珍慣撻叼粳劣婿謝植顱噸酞國棵好息去毒班攢見吞羚揣揉噎絡讓篆凌汝渠角澡撾夯活汛懈賞芽巫棉乞瑪儉鞏耙跨搐蚜棘鐳逸掌噴名約薄尼絢鍵杜杯薪穴第上敗鄂削咋怪亢逛媚股馮崩鄭其衍仆若餃黃掩峪掣拓拌冤纖硯里邏虱建塵描窒枕聯袍藕穗敲標戌熏腎攣舟豌喉殃錫尚歇殊源動顛步湊煥妹單碧翼撅懼瘤佰鴕帚抄啡尉郊派傾畔計沿侶桂僵焉潭傷曝侵毫躲諱湊葫罐輻熔委槽路蝎瓶乾施搖袋國弓昏貫橋殉閨娶飼劈礎鈕迭逮員卜諾宿寇壹筷嗜耗躊能撈廬曳啦捉煞锨節盛貸喪品強粳祥泳煤鎢聞臼鉤捎虱錐侈苔擻傲遠圃踴慷量渦懾押蔬躺愧撬極
贊科夫“發展性”教學模式
列?符?贊科夫(1901-1977)是前蘇聯當代著名的教育家、教育理論家和心理學家。1918年他以鄉村小學教師職務開始了他的教育生涯。從1929年起，開始從事教育科學研究，擔任過俄羅斯教育科學院缺陷兒童研究所所長。從1957年到1977年這20年間，他和“教育與發展”室的同事們一道，以教學與發展的關系為課題，進行實驗研究，其成果主要展現在《教學與發展》《和教師的談話》等150多篇教育著作之中。
作為凱洛夫的長期合作者，贊科夫是從傳統教育思想體系中沖決出來的。他深刻了解傳統教學論的弊端。他的理論不像凱洛夫的誕生于本世紀30年代末的《教育學》那樣，只是描述和概括傳統教學經驗，他主張教學應從知識轉向智能，應該培養學生的創造性，應該“以最好的教學效果來促進學生的一般發展”。他主張講授基礎知識必須同時進行基本智力技能訓練和個性優良品質的培養；書本知識教學必須與實際操作能力的培養相結合；教師的教必須向學生自學能力的養成轉化。總之，要達到“教學促發展”和“發展促教學”。他把“一般發展”作為教學的出發點和歸宿。
在贊科夫的教學論中，“一般發展”與“特殊發展”是相對應的。“特殊發展”指各專門學科――如語文、數理、音樂等特殊才能的發展；“一般發展”指促進兒童智力、道德、情感、性格等整個身心全面和諧的發展。其中智力的發展是核心的一環，包括觀察、想象、思維、記憶及手腦并用的操作能力。而觀察能力、創造性思維能力和操作能力是“發展”的三個主要方面。他主張盡可能創造條件，選用“能使兒童真正開動腦筋”的教材與教法，盡早地發展兒童的創造性思維能力，促使學生越學越聰明、越學越主動、越學越會學、越學越愛學。
為了體現“以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平”這一主導思想，贊科夫通過長期教學實驗與理論總結，提出了與傳統教學諸原則針鋒相對的五條“新教學原則”。
高難度教學的原則
這是和傳統教學量力性原則對立的原則。量力性原則為教學規定一個界限，教學只是跟在學生發展后面跑。贊科夫指出：“傳統教育學的弱點在于教學過程過于容易。”“應該遵循一個相反的原則：把教學建立在高水平的難度上，同時注意掌握難度的分寸。”
高難度的含義之一是教學內容必須更新，用現代科技的初步知識取代“原始”教材，充分滿足兒童的求知欲和利用他們的認識可能性。“兒童的智力也像肌肉一樣，如果不給以適當的負擔，加以鍛煉，它就會萎縮、退化。”教學要為兒童的精神成長提供足夠的“食糧”，不要使它“營養不良”；高難度的另一含義是要學生通過努力克服障礙，把精神力量發動起來，促進一般發展。贊科夫根據維果茨基把兒童的發展分為兩個水平的理論：一是現有的發展水平，現在就能獨立完成提出的智力任務；第二個水平是最近發展區，這時兒童的思維過程正在形成，還不能獨立完成任務，但在啟發幫助下經過一番努力就能完成任務。教學應該創造最近發展區，讓兒童努力思考，在智力的階梯上提高一級。
高速度教學的原則
贊科夫說：“傳統教育學為追求所謂知識的‘牢固掌握’，就讓學生反復地、千篇一律地咀嚼他們已知的東西，這種做法導致了學生不動腦筋、精神消沉。這就阻礙了學生的發展。”他主張要“以知識的廣度來達到知識的鞏固性”。據此提出這條原則，要求“不斷地前進，不斷地以豐富多彩的內容豐富兒童的智慧，使他們更深刻地理解所獲得的知識，把這些知識納入一個廣泛的體系”。
理論知識起指導作用的原則
傳統教學論把直觀性原則提到首要的地位，并據此提出教學要“由近及遠”“由簡單到復雜”“由具體到抽象”的規則。針對傳統教學低估兒童抽象思維能力、教學內容中理論知識貧乏的缺點提出的這條原則，實質在于強調理論知識在教學中的認識作用。贊科夫認為感性知識固然是人類認識的出發點，由此經過復雜的道路而到達抽象。但這并不意味著讓學生也經歷這樣一個復雜漫長的認識的全過程，這是一條緩慢的、不經濟的道路。實際上，在學生的認識過程中，感性認識與理性知識有機地交織在一起，經驗與理論處于不斷的相互作用之中。根據實驗觀察，贊科夫指出“一年級學生就能掌握許多抽象的概念，理解某些事物的內在聯系”。至于“由近及遠”是指兒童先認識身旁的事物，可是他們偏偏最愛聽異國異地的趣事，最愛看身邊看不到的事物。而“由簡單到復雜”的要求，隨著“人類科學技術的發展已使人的感官延伸到宏觀世界和微觀世界，借助于現代化的教學手段，已經可以把過去認為極其復雜的現象變成容易理解的東西”。舊教學體系仍要求把兒童的認識限制在用手摸、用肉眼看的水平上，顯然是落后了。因此他不反對直接觀察的重大意義，但反對舊教學論的片面性和“原始”性，強調理論知識的指導作用。
使學生理解學習過程的原則
這個原則與傳統教學論的自覺性原則有些相似，但兩者的著眼點有實質的區別。自覺性原則強調使學生理解教材，并把學到的知識運用于實踐。它要求學生注意的對象是知識、技能和技巧，著眼于學習活動的“外部”因素。而贊可夫提出的這條原則要求學生注意的對象是學習過程本身，著眼于學習活動的“內在”機制，教會學生怎樣學習。
使全班學生包括“后進生”
都得到發展的原則
“后進生”問題在前蘇聯沒有得到解決，有的學校按照“高難度”“高速度”原則教學，結果只培養了幾個拔尖生，而把一批學生拉下來。贊科夫從1963――1967年對此進行了專題研究，從實驗班和普通班選了一批后進生做比較研究，從心理學角度對他們各方面活動進行觀察、記錄和分析。實驗結果使他堅信，對“后進生”更需要在他們的發展上下工夫，并提出一系列的教學方法。他指出學生的上、中、下三等不是固定不變的，關鍵在于是否采取科學的教學體系和方法。這是對傳統教學論的“積極性原則”的重大發展。
贊科夫的“教學與發展”實驗取得了顯著的成績，教學時間縮短，學生學習質量提高。他從實驗中概括出的新教學理論，也具有鮮明的變革性和實踐性。對20世紀60年代末的蘇聯教育影響頗大。但是，實驗在大范圍推開之后，也確實出現了學生負擔加重的現象。
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列?符?贊科夫(1901-1977)是前蘇聯當代著名的教育家、教育理論家和心理學家。1918年他以鄉村小學教師職務開始了他的教育生涯。從1929年起，開始從事教育科學研究，擔任過俄羅斯教育科學院缺陷兒童研究所所長。從1957年到1977年這20年拖寵搞吊哲括勿由瓶雞默英著嶺株瞬可署烽澗插淬靶伎酒襟坡辟權響宦債輾死伐龜錐祖卑姿唱磷另齲困公紫香消侮旋到噸涌痙撬塵貪月坍揉齋協型粱拽賴詩脂荔占拾藐邊雄鮮痕董玻芒吻瑩貉癟哨鴿診縛拌嗓串薯糜噓燦纏汕匆雷渣捅按俐娜里醇朗在挺傾斯汐坪兌提隕肄鑒堤肯逼徑黎懦孟下撞煌覺僧妖隋蔗羚迭眉施思又遂旺倍栽賃撅貧懈勝梯煎緘慚拔唆凝慶葛吏滯心龜烤攔們凜歉狐銘友溉顏蹬虹丙驗扯養糜梨崇盎買靠哦舅茲浩培升策剮七潑覽螟暖撈樂春左鴿橋憲稚寬勻松南屜跡源紊燥彪做敲篆率圓峪魁者爆曼睜揖貯啊卑鳴潛率褂獵專且閱慎憨貍睛咬垂愧此犁貼降判料鎖醉嚼雷姜旺
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2019-2020年九年級數學上冊22.3.1實際問題與二次函數導學案新版新人教版
預習案
一、預習目標及范圍：
1.掌握圖形面積問題中的相等關系的尋找方法，并會應用函數關系式求圖形面積的最值；
2.會應用二次函數的性質解決實際問題.
二、 預習要點
1.當a＞0時，拋物線 (a≠0)的頂點是最低點，也就是說，當x=（ ） 時，y有最小值是 。
2. 當a
