大學生信息素養培養的影響因素(通用6篇)

時間：2020-03-25 理論文章點擊：

加倫首先提出了氣質的概念，用氣質代替希波克拉底體液理論中的人格，形成了四種氣質理論。這種分類方法在心理學中應用至今。以下是為大家整理的關于大學生信息素養培養的影響因素的文章6篇 ,歡迎品鑒！

【篇一】大學生信息素養培養的影響因素

　　摘要:伴隨女性主義的女性氣質作為獨特的概念，其內涵定義可以從生理學和社會學兩個方面進行說明。但其概念定義也體現了女性氣質的塑造和培養受自然環境、文化、社會風氣、家庭教育、個人因素等多種因素的影響。與此相對，女性氣質的培養也需要根據其影響因素從內外、控制、無法控制等多維考慮。

　　關鍵詞:培養女性氣質影響因素。

　　近年來，超女聲、偶像來了、我們來了、天使之路等女性節目的受歡迎，引起了女演員們服裝、飲食、健身、化妝等方面的關注和話題。氣質這個詞在大眾形容女明星時被廣泛提及，隨之而來，女性氣質也越來越進入人們的視野，在日常工作和生活中成為評價標準。那么到底什么是女人味呢？又該如何培養女性氣質？

　　1.氣質的概念類型和女性氣質的內涵。

　　想要了解女性氣質，首先要了解氣質的內涵和類型。普通心理學認為，氣質是人類心理活動的穩定動力特征，即心理過程的速度和穩定性、心理過程的強度、心理活動的指向性。氣質類型最早由古希臘醫生希波克拉底提出，他根據粘液、黃膽汁、黑膽汁、血液四種體液的混合，將人分為多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質四種。多血質行為的特點是活潑活躍，反應迅速，喜歡與人交往，注意容易轉移的粘液質行為的特征是穩定、安靜、容易忍耐、情緒不暴露，注意穩定但不易轉移、反應緩慢、沉默的膽汁質行為的特征是直率、熱情、情緒興奮性高、急躁、沖動、情緒變化激烈的抑郁質行為的特征是情緒性高、情緒體驗深、善于感知他人不易感知的細節、行動遲緩、不強、孤獨。后來的研究表明，根據血液劃分氣質類型并不完全科學，但四種氣質類型的概念至今仍有參考意義。

　　女性氣質只是在氣質前加上女性這個詞，其概念的定義不僅僅是在氣質概念上簡單地加上女性，在不同歷史文化背景和不同意識形態的社會中，女性氣質的概念也發生了變化，筆者從生理學和社會學方面分析了其內涵。生理學上，地域差異影響女性的生理發育，女性的生理特征和身心發展差異自然形成了不同的性格和氣質類型，自然形成了對應的女性氣質。例如，北方女性的性格豪爽的氣質多么豪放的南方女性的性格多么柔軟的氣質多么溫柔。但生理不決定氣質，從社會學角度來看，女性氣質是個人社會化的標志和女性群體特征的個性化表現，也是女性社會性別的外在標志。女性氣質是女性行為和外表的規范。女性主義的先驅穆勒對女性的氣質進行了精彩的論述:對女性本能形成的觀念，完全是經驗的總結，沒有哲學和分析，是基于最初存在的事例，其奇怪的程度在不同國家流行的觀點各不相同……東方人認為，女性本質上特別落后于肉欲的印度作品一個英國人通常認為女人天生冷漠。關于女性變化的諺語大多來自法國。在英國，普遍的評論是女性比男性更堅貞。

　　還有一些女義者認為女性的氣質是男性權利的產物，是女性對男性權威的依賴，是男女錯誤的社會表現。例如，女性氣質研究的代表性人物波伏為具有女性氣質，就像殘疾、被動、服從一樣。本文的目的不是批判和討伐男權，而是著眼于女性氣質本身，在現代社會中女性為了更好地完善自己的特性，享受高品質的生活，在成為大眾口中有氣質的現代女性的同時，女性真的可以成為自己。

　　2女性氣質的影響因素。

　　2.1自然環境影響女性社會角色的定位，促進女性氣質的多樣性。

　　自然環境是影響女性氣質的基本因素。俗話說一方水土養一方人，水土是指自然環境。自然環境包當地氣候、土壤多少、海陸位置、植被復蓋率等，影響當地生產方式，影響女性社會角色的定位，促進女性氣質的多樣性。

　　北方氣候四季分明，土壤范圍廣，自古以來男耕女織的生產方式，經濟發展相對落后，男主外女主內，女性社會角色是家庭生活中支持家庭運營的另一半勞動力。南方水域范圍廣，土壤貧乏，是典型的魚米之鄉，由于男性經常外出發展貿易，女性的社會角色偏向于賢妻良母。另外，氣候決定北方多生產棉麻，紡織品也多生產粗布麻衣，南方生產絲綢，北方女性服裝多生產粗布，南方女性服裝華麗，女性外觀差異大。各種因素決定了北方女性氣質豪放，南方女性氣質溫柔。經濟基礎決定了高層建筑，南方的發達經濟為社會提供了良好的生活，女性有機會熟讀古典，養活性格。北方的女性大多忙于生活，沒有時間照顧他，自然粗豪。

　　2.2文化影響女性身份的認同，創造女性氣質的強對比性。

　　文化影響女性的氣質。文化一般分為傳統文化和現代文化進行分析。在傳統文化中，三綱五常、三從四德等使女性失去自己，依賴男性權利，但傳統文化也尊重修身、修心、修德，女性氣質多為儒釋道式的內向力，如溫柔、包容、善良、安靜等，關公文化精神式的外向張力如果斷絕、獨立、大氣、毅力等，本質上大部分女性對自己的身份沒有正確定位，無法形成自己的身份認同，女性氣質在群體上表現為相夫教子。

　　現代文化傳播的解放精神，使新時代的女性不再局限于小家庭的天地，廣闊的天地大有作為，女性對自己有比較正確的認同。女性氣質的集體特征表現為具有女性味道的現代女性:獨立、智慧、美麗。正如美國女主義學者和專欄作家蘇珊·布朗米勒所說，她們在——如果不是實際的自由選擇，至少在她們的意識中——更接近她們自己的方向。

　　2.3社會風氣影響女性價值選擇，形成女性氣質的主流價值觀。

　　社會是人生存的土壤，社會風氣的開放程度和變遷是女性氣質變遷的社會土壤。在古代封建社會中，女性在社會風氣和自己的限制下沒有選擇馀地，被迫成為男性權利的犧牲者，但當時的大多數女性認為這是符合正統模式的，在自我接受中將女性德的女性形象規則傳達給下一代女性。

　　新時代的女性追求自由，擁有反叛精神，女性獨立成為社會的主流。特別是在現代社會，女性在公共領域越來越有發言權威。教育界如葉瀾，其世紀之交的課程改革理論為中國教育發展提供了新的思路。商界就像董明珠，她以員工為中心的企業發展理念體現了人性的管理，為她贏得了贊揚……女性節目和電影劇《我們來了》、《歡樂贊美》等熱情也為現代女性形成了自己的氣質提供了榜樣。

　　2.4家庭教育影響女性角色的形成，實現女性氣質的家庭化。

　　家庭教育是女性氣質最直接、最有沖擊力的因素。家庭教育是指家庭教育和家庭環境因素的教育功能。前者是指教育者在家庭中受到的家庭成員(無論長大還是幼小，主要是指父母)給予的自覺或非自覺、經驗或有意識、有形或看不見多種影響，后者是指家庭環境因素(包括家庭的社會背景和生活方式)對教育者產生的隱性影響。在家庭教育中，家庭教育方式、家庭物質條件、家庭風格(精神條件)、家庭文化水平等直接影響個人成長，女性作為家庭的重要成員，其作用更受家庭教育的直接影響。

　　家庭教育方式作為家庭教育中最直接最主要的因素，主要表現為民主型、溺愛型、放任型、專制型和冷淡型。在民主型家庭中，女性的成長往往是獨立自主、自信、民主的。在溺愛型、放任型家庭中，女性在成長中逐漸變成了不獨立、宣傳、霸道的極端性格氣質。在專制型、冷淡型的家庭中，女性的氣質往往傾向于冷漠、膽怯或極端反抗。

　　因此，良好的家庭教育對女性角色的成功塑造至關重要，女性氣質的表現具有濃厚的家庭色彩。

　　2.5個人因素影響女性的自我發展，表現女性氣質的個性化。

　　個人因素是女性氣質塑造最根本的主觀因素。個人因素包括個人先天發育的外觀、身高、膚色、智力發育等，也包括后天接受家庭和學校教育的個人素養。個人因素在內在和外在層面展現女性自身的發展，展現女性氣質的個性化。

　　先天發育的外表、身高、膚色等不能自主選擇，但這是女性先天的獨特外表特征，是女性氣質個性化的生理基礎。

　　后天受家庭教育和學校教育熏陶的個人學識修養因先天智力發育程度等影響而異。理想化的狀態是女性個人修養學識的提高，彌補了天生外表不太優秀的女性生理弱點，豐富了她們的心靈世界，對世界人事有自己的見解，其思想水平的成熟影響了自己的發展，使女性優雅，成為讀詩書的女性

　　3.培養女性氣質。

　　女性氣質是多重影響因素的綜合概念，也是女性氣質的個性化和集體化特質。女性氣質的培養也應該從多個維度來分析。從內外影響因素來說，自然環境、文化、社會風氣、家庭教育是外部影響因素，個人因素是內部影響因素。從控制和不可控制的維度來看，自然環境、個人因素的先天自然性是不可控制的因素，文化、社會風氣、家庭教育是可控制的因素。

　　3.1內外因素共同培養女性氣質。

　　由于女性個人發展是主要客觀因素共同發展的，女性氣質的形成和培養也離不開內部好的外部因素。

　　自然環境是塑造女性氣質多元化的基本影響因素，創造比較好的自然環境，對氣質培養產生潛移默化的影響。文化和社會風氣主要影響社會水平女性氣質，女性應接受先進的思想文化熏陶，抵抗不良文化傳統和社會風氣，保持自己的獨立性。語言在文化和社會風氣中是重要的表現形式，家庭教育應為女性氣質形成提供良好的家庭氛圍和民主型教育方式，避免溺愛和專制。

　　個人因素作為女性氣質的最基本因素，女性必須根據自己的特征個性化發展，在自己不足的地方，在外部因素的幫助下糾正，發揚先天優勢，使自己成長為個性化的新時代女性。可以學習詩歌賦予，提高自己語言的高雅性，學習一門或多門外語，在提高語言能力的同時，也可以開闊視野了解優秀的文化世界。

　　3.2可控性和不可控性協調培養女性氣質。

　　要揚棄傳統文化，積極吸收外來優秀文化，為女性氣質培養塑造良好的文化和社會土壤，適當培養藝術才能。在物質層面，家庭必須在能力和范圍內培養女性健康的金錢觀、價值觀。

　　自然環境和個人因素受先天因素的影響無法控制。然而，人們無法控制自然，但他們可以在一定條件下適應和改變自然環境。對于無法控制的個人因素，應該坦率面對，欣然接受，取長補短。

　　總之，理想女性氣質的培養不容易受到上述因素的制約，其培養更加復雜多樣。多年來，女性氣質和女性主義的研究表明，女性在政治、文學、生活等方面發揮著越來越重要的作用，女性氣質是獨特的概念。

必將持續為人們所關注。

參考文獻

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【篇二】大學生信息素養培養的影響因素

一個人的氣質是指一個人內在涵養或修養的外在體現，氣質是內在的不自覺的外露，而不僅是表面功夫。如果胸無點墨，那任憑用再華麗的衣服裝飾，這人也是毫無氣質可言的，反而給別人膚淺的感覺。所以，如果想要提升自己的氣質，做到氣質出眾，除了穿著得體、說話有分寸之外，就要不斷提高自己的知識、品德修養，不斷豐富自己。氣質也是分很多種類的。比如張揚、靈性清秀、嫵媚，還有一種就是更難達到的高貴。有些氣質是生與俱來的，如果沒有天生的就只能是后天培養的。張曼玉10年前和10年后就好比兩個人！氣質和修養完全可以后天培養的，沒有人天生就非常有氣質，不過女人的氣質是要靠內涵體現的。了解自己是哪種類型，然后再為自己創造后天的完美氣質。氣質確實有天生的和后天教育培養的，不過在短期內無法改變天生因素和教育背景下，你可以試著培養自信！有自信的女子才會美麗，但不能失去謙虛！從小不一樣的環境會造就不一樣的人，一個人的閱歷、學識，對自己的了解程度都會對氣質有一定的影響。氣質是內在散發出來的一種魅力，化妝雖能改變容貌，但是氣質這東西就是要靠內在修養，如果要將氣質用外在的東西表現出來，那就是做作。女子的氣質美，是女子美的全部表現。氣質美，會使男士們忽視其貌而永存其美。氣質美的女孩，即使長得丑點，人們也根本不會說她丑。無知的美在外表，其實很難在男士們的心底烙上美印。

前者高雅，后者俗氣。用培養氣質來使自己變美的女子，比用服裝和打扮來美化自己的女子，要具備更高一層的精神境界。前者使人活得充實，后者把人變的空虛。而最完美的恰恰是兩者的結合。氣質美，至少蘊藏著真誠和善良。一個虛偽和惡毒的女子，很難想象她有什么祥和與美好。

一個人的氣質是內部修養、外在的行為談吐、待人接物的方式、優雅大方、自然的氣質會給人一種舒適，親切，隨和的感覺。氣質不是學來的，而是培養出來。作為女子不能說太多，但要什么都懂。平時要多學東西，多看書（不是看八卦雜志）。讀書是最基本的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。” 擁有淵博的知識，既使你沒有很高的學歷，也要利用業余的時間閱讀大量的書籍，“腹有詩書氣自華”,如果就一個外表漂亮的女人，一張嘴言語粗俗原形畢露，那樣就毀了你所有的形象，所以提升品味不能僅僅從穿衣打扮考慮，你還要充實大腦，開闊眼界，擴大改變你的思維格局，你會發現，打開視野，你的眼前異彩紛呈。讀多點書眼睛會更明亮，眼睛里面畢竟是化不了妝的，有些女孩子雖然漂亮，但看眼睛的話卻空洞無物。經常練芭蕾舞和瑜伽，沒事的話去學學跳舞（赫本的氣質就是練芭蕾舞練出來的）或者鍛煉身體。還要多學學交際。多看書、多思考、氣質不是一個月兩個月可以改變的，這需要一年兩年甚至更長的時間。很多人讀完大學，很久沒見的人都說她變了一個樣，其實就是校園生活熏陶出來的，多讀書總有好處。還有一點，想成為什么人，就和什么人交朋友，親君子，遠小人，時間長了，氣質就自然而然地流露出來了。所謂“近

朱者赤、近墨者黑”很有道理的，你可以接近一些氣質好的人，你就會不知不覺地改變一些。

要想以后過高品質的生活，有一定的個人的品位和修養是先決條件。個人修養絕對是和從小的教育息息相關的，而生活品質則是靠對生活的認識，在生活中積累而來的。如果說你想提高自己的修養只有一個辦法，從各種渠道了解各種領域，從而增加你對事物的分析能力，多一些判斷力；體會生活中的每個細節，積累生活經驗。

A、自身外在氣質的培養：

1、站：站一定要挺，抬頭挺胸收腹，頭別仰上天，胸別挺出去了，一切要平，這是最起碼的站姿，而且不管在哪里，在哪種場合，只要是站就要保持這種形態，長久下來就會形成一種習慣。如果你說不行，我站不出那效果，那就回家，腳跟、臀部、兩肩、后腦勺貼著墻，兩手垂直下放，兩腿并籠做立正姿勢站上個半小時候，天天如此，不相信你站不出那效果來。

2、坐：坐姿一定要雅，上身要正，臀部只坐椅子的三分之一，腿可以并籠向左或向右側放，也可以一條腿搭在另條腿上，兩腿自然下垂。但切忌不能兩腿叉開，腿也不能翹椅子上，如果你還沒習慣的話，就利用工作中休息的時候來鍛煉一下自己。

3、走：走先用一下站的詞，抬頭挺胸收腹，別總是低頭數自己的腳指頭。走在路上就把路當你家的，你的T型舞臺，但也不是要你走的橫行霸道，要走的旁若無人，目不斜視，走出自己的氣勢，不要急

步流星，也不要走的生怕踩了路上的螞蟻，不快不慢，穩穩當當。剩下的就是走姿了，可以扭，臀部的扭動更顯你的腰姿，但不要上身全跟著動起來，給人看上去輕浮感，兩手垂直，輕輕前后搖擺，別是走軍姿，也不是走正步，要自然。

4、裝扮：干凈精致的妝面，得體大方的衣著更凸顯良好氣質。妝面不一定非得面面俱到的修飾，強調你面部的優點，弱化你的缺點就是最聰明的女人，服裝不一定要非是名牌，但是一定要適合自己的年齡，身材，要穿出自己的個性，一件好的衣服穿人家身上很好，但不一定就適合你穿，找出你的風格做與眾不同的你。服裝從上到下不要超過三個顏色，以深色為主，高跟鞋一定要穿，一定要穿那種很女人的高跟鞋！衣服不能太花哨，越簡單越好！

5、自信：好的外型已具備，那現在要的就是自信，自信的你是最美麗，最優秀的。不要擺在嘴上，做人一定要是謙虛的，聰明的人一直都是在夸別人的。也千萬不要在網上這樣宣傳自己怎么，怎么樣了，給的希望越大，大家看到你的時候失望也就越大。要放在心里，從心里往外的散發，表現在你的臉上。

6、臉部表情：說到臉那就要說說臉部表情，要微笑，記得是微笑，不要呆若木雞，也不要笑的花枝亂顫。做不到笑不露齒，那就輕輕上揚一下你的嘴角。最重要的就是你的眼睛，聽別人說話，或者跟人說話時一定要正視著人家，不要左顧右盼的，記得有本書上說女人的眼睛是她心的一道閘門，那就好好的利用這到閘門，把你的自信表現出來。

好了，一切具備了，不管你是高的矮的，還是美的丑的，給自己一點信心，相信自己就是最有個性的，展現你們的自信，給自己多加一分氣質。

差點忘了最重要的東西，那就是要有修養，要有內涵，千萬別被人在背后說，那人看上去很有氣質，但一張嘴臟話連篇，記得，不管是做美女還是有氣質的人，千萬不要罵人，那樣會毀了你所有的形象。氣質由心生，保持自己一顆純潔善良的心吧。

用培養氣質來使自己變美的女子，比用服裝和打扮來美化自己的女子，要具備更高一層的精神境界。

幾乎所有的女性都渴望自己在性格和外表方面，對別人具有更大的吸引力。那么，怎樣才能修煉出良好的氣質呢？懂得如何去發揮自己的優點及克服自己的缺點，便可使你魅力大增呢？

B、自身內在氣質的培養

第一: 要接受自己的面貌。每一個人在性格或外貌方面，都有其獨特的氣質和優點。懂得如何加以發揮，便可增加吸引力。每一個人在性格或外貌都有著獨特的氣質和優點，也對他人有著吸引力，所以我們要認識自己性格和外貌的優點，并加以運用和發揮，這樣邊便可以顯示出您獨特的魅力。

第二: 對別人給予信任和關心。熱誠與關懷，是最具吸引力的氣質之一。對別人關心體諒，將會獲得相同的回報。別人將會為此種氣

【篇三】大學生信息素養培養的影響因素

　　信息素養的教育和培養貫穿于人生的各個階段。對于大學生而言，加強信息素養的培養更是重中之重。信息素養教育是對大學生的現代信息綜合利用能力的培養。目前，我國高校信息素養教育還僅僅局限于開設計算機應用基礎課、文獻檢索課等狹窄的信息技術運用教學范疇內，遠遠滿足不了大學生適應信息時代發展的需要。如何有效地提高大學生的信息素養已成為迫在眉睫的重要問題。

　　1、構建我國高校信息素養標準

　　信息素養標準是信息素養培養的指南，它對評價個人信息素養能力、指導高校信息素養培養實踐具有宏觀指導意義。從國外信息素養教育開展得較好的國家來看，它們都紛紛根據信息素養內涵制定了自己的信息素養標準。通過對比國外信息素養標準體系，我國高校應根據我國國情和高等教育特色制定出一套科學、嚴謹、可行的信息素養能力標準。

　　2、加強信息素養相關課程的教學

　　信息素養是一種綜合性教育。目前，我國各高校基本上都開設了計算機基礎課程和文獻檢索課程。計算機應用是開展信息檢索的技術基礎，各高校不僅要加強對計算機理論知識教學，更需要加強對學生計算機實踐能力的培養。文獻檢索課是提高信息檢索技能的一種集中、系統的學習方法。通過參加文獻檢索課程，學生不僅能夠系統地學習到文獻信息檢索的基本原理，還能通過學習掌握各種數據庫的檢索方法，熟練使用各種檢索工具。

　　3、把信息素養的培養納入到各專業課程學習之中

　　信息素養是不能脫離其他學科而單獨培養的。提高信息素養，需要把信息技術教育整合到每一門學科教育之中，在常規的課程和教學中對信息意識進行培養，促使學生在專業課程學習過程中，自覺養成獲取和利用文獻信息資源的習慣，提高專業學習成績，掌握科學研究方法，提升論文寫作水平。學生在學習和掌握專業知識的同時也可以提高自己的文獻信息檢索水平和能力。

　　4、營造豐富多樣的信息素養培養環境。鼓勵和引導學生有效利用圖書館

　　圖書館是高校的文獻情報中心，文獻資料有序，檢索系統完備。學生在圖書館不僅能夠更直觀地了解圖書分類方法，還可以通過圖書館的數字化系統，學會運用計算機檢索工具，提高計算機信息檢索水平，增強他們的信息檢索實踐能力。建設各種各樣功能齊全的多媒體網絡教室，鼓勵教師在教學中運用多媒體、計算機網絡教學，為學生提供圖、文、聲并茂，形式多樣的信息化學習環境，增強大學生對知識的理解程度，提高大學生的信息意識。

　　5、開展多樣化的文獻信息知識講座，培養大學生的信息意識

　　開展文獻信息知識講座，不僅可以幫助大學生對文獻、情報、知識和信息有更深入更專業的認識，還可以指導學生通過不同的途徑和方法獲取和掌握更加廣泛的信息，使他們更清楚地認識到信息資源對個人成長和社會發展具有的重要意義，從而不斷增強個人對信息的強烈需求，提高自身的信息素養。

　　總之，信息素養不是階段性的培養目標，而是每個信息社會成員基本生存能力和終身追求的目標。我國高校大學生信息素養的培養，應借鑒各國高等教育信息素養培養的成功經驗，以信息技術教育為基礎，以信息能力、信息道德和創新能力的培養為核心，培養大學生的創造性思維和解決問題的能力，使大學生信息素養朝著道德、文化、社會責任感等方面健康發展。

【篇四】大學生信息素養培養的影響因素

　　【摘要】信息素養是網絡信息時代大學生必備的素質，信息素養教育是當今社會發展的現實需要。本文通過問卷調查的方式展開研究，對大學生信息素養的現狀和存在的突出問題進行了簡單的分析，并提出幾點建議。

　　【關鍵詞】大學生；信息素養；培養策略

　　信息時代，科技的發展不斷改變著我們的學習方式和生活方式。大學生是未來社會的建設者，也是未來推動社會進步的重要力量。良好的信息素養是信息時代社會成員的必備素質，是高等教育適應社會發展的需要，是大學生自我成長的需要。因此，高校應加強大教育力度，全面提升學生的信息素養。

　　一、信息素養的內涵

　　信息素養由英文InformationLiteracy翻譯而來，最早于1974年由美國信息產業協會主席PaulZurkowski提出，定義為“利用大量的信息工具及原始信息源使問題得到解答的技術和技能”。

　　信息素養是一個多元化的概念，和許多學科有著緊密的聯系。它包含三個方面內容：第一是信息意識，指在信息處理的過程中形成的解決問題的能力；第二信息知識技能，它是信息素養的核心，即個體對相關信息的認知理論，并在此基礎上有效的利用信息工具進行篩選，傳遞和評價的技能和手段；第三信息倫理，即遵守道德倫理，能夠依據社會主流價值觀對信息進行選擇。

　　二、大學生信息素養的現狀

　　為了解高校大學生信息素養的現狀，筆者選取了2所高校的學生進行了抽樣調查。結合學生日常學習表現進行了梳理和分析，得出以下結論：

　　（一）信息意識淡薄

　　調查顯示，學生們對信息素養并不陌生，73%的學生認為這是個人綜合素質的體現，16.7%的學生比較了解當前所處的信息環境，10%的學生能夠運用信息技術解決生活中的實際問題，還有17.4%的學生不知道它的真正含義，也從不主動利用信息技術解決實際問題。被問及是都愿意通過學習掌握這門技能時，21.6%的學生持否定態度。學生們平日對網絡信息的利用和獲取大多以娛樂、交流為主，很多學生甚至沒有使用過本校的圖書館，也不知曉如何利用電子數據庫查閱學習資料，學習狀態較被動。從數據上看，大學生的信息意識淡薄，滯后于時代發展，對于信息素養在專業發展和自身成長的關系上缺乏理性認知與實踐。

　　（二）大學生信息知識掌握情況不樂觀

　　調查顯示，學生對于網絡技術及信息檢索方面的專業知識掌握不足。信息檢索能力較差，獲取信息的主要渠道仍然是搜索引擎，很少有同學運用圖書館的電子數據庫。信息技術能力方面，大都可以運用網絡進行溝通和交流，但信息的處理還停留在文字軟件的簡單使用層面。當問及能都利用信息檢索解決實際問題時，39%的學生選擇能力較弱。仍有13%的同學無法滿足自身需求。很多高年級學生畢業論文的撰寫尤為吃力，不知如何獲取文獻資料，更談不上對信息進行深度的篩選、分析和處理。在外文文獻方面，由于英文水平有限，僅5.1%的學生表示可以讀懂。由此可見大學生的信息知識掌握情況不樂觀，缺乏實踐與應用，這是阻礙學生信息技能提升和發展的重要因素。

　　（三）信息道德修養不高

　　信息道德修養是信息素養的重要組成部分，它的高低直接影響著信息素養實現的方向。信息的高速發展為社會進步注入了新的生機和活力，在產出效益的同時，由于教育的相對缺失，也帶來了一些問題。調查發現，78%的學生能夠嚴格要求自己，自覺抵制不良信息；81.4%的學生認為自己需要了解知識產權和信息利用方面的法律法規；69%缺乏信息安全意識和信息免疫能力，不知如何正確對待互聯網信息的威脅；54%的學生不知如何正確引用他人著作；41.2%的學生不知如何保護個人隱私等。可見，大學生的整體價值取向是正確的，但是對信息道德和信息法規內容缺乏全面了解。

　　三、大學生信息素養培養的策略

　　（一）營造有利于大學生信息素養培養的環境

　　高校應積極引導學生重視自身信息素養的培養。提高學生的信息意識、信息敏感度，激發學習興趣，使學生具備獨立學習的意識和技能。良好的學習環境和校園氛圍是保證學習效果的重要因素。高校要重視數字化圖書館和網絡教學平臺的建設，引導學生正確利用圖書館的各類資源開展自主學習，不斷提高信息技能。使專業知識和信息技能有效的融合在一起，不斷提升大學生的綜合素質。

　　（二）建立健全信息素養的課程體系，提高教育者信息素養

　　文獻檢索課程在我國高校已經歷了20多年的發展。它是高校信息素養教育的重要課程，也是培養學生信息素養的主要途徑。但多數高校是以公選課的形式開課，這意味著它面向的只是部分學生，還有部分學生沒有接收到相關知識的學習。信息素養是一個多層次、多元化的概念。它涵蓋著多方面的知識，包括計算機技術、網絡通信、文獻檢索、法律和多媒體技術等。僅知曉其中部分內容是不夠的。因此，高校應緊跟時代發展，立足大學生發展需求，從培養目標、教學內容、評價標準等多角度出發，建立健全信息素養的課程體系，有針對性的開設相關課程，讓學生進行系統的學習。

　　有資料表明，我國高校教師的信息素養不高，專業的信息素養教師缺乏。目前，高校信息類課程的教學任務主要由計算機相關專業教師承擔，滿足了信息類知識的學習，卻缺乏與專業知識的融合。高水平的教育當然離不開高水平的教育者。高校可以適當改善師資隊伍的結構，一方面可以吸納高水平的專業人才充實教師隊伍；另一方面，可以通過合作交流、技能培訓和講座等多種方式全面提升在校教師的信息素養。使教學資源、教學環節等多種教學元素相互融合，并運用到實踐教學中。全力打造出高質量的師資隊伍，更好地提升學生的信息素養。

　　（三）構建良好的信息環境，充分發揮圖書館的信息功能

　　培養大學生的信息素養，信息化的環境十分重要，學校應加大建設力度，為學生技術實踐提供硬件保障。圖書館可以說是大學的“心臟”，是文獻信息的資源庫，是學生獲取信息資源的主要途徑。館藏資源的數量和質量直接影響著學習者的積極性和學習效果。高校應結合自身的辦學層次和師生的實際需求，不斷完善數據資源庫并對學生全面開放。引導學生深入了解數字化信息平臺，掌握檢索方法，最大限度的發揮圖書館的信息功能。讓學生豐富專業知識學習的同時，也可以根據自己的興趣愛好查閱各個領域的知識信息，不斷提升自身的信息素養。

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　　[3]宋占茹.大學生信息素養亟待改革[J].圖書館學刊，2010（，8）：50-52.

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　　[6]路強，劉穎.大學生信息素養現狀分析與培養途徑研究[J].情報科學，2013，31（10）：109-112.

　　[7]常正霞.大學生信息素養現狀分析[J].電化教育研究2011，（8）：53-57.

【篇五】大學生信息素養培養的影響因素

　　2018年4月13日，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，標志著中國的教育信息化從1.0時代正式邁入2.0時代，這是中國教育發展史上的重要里程碑，將對實現教育強國夢起到重要的推動作用。《教育信息化2.0行動計劃》指出，到2022年要基本實現信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，推動從提升信息技術應用能力向全面提升信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式，發展基于“互聯網+教育”服務新模式，探索信息時代教育治理新模式。從高校服務國家發展戰略視角看，《教育信息化2.0行動計劃》還是變革創新人才培養模式的計劃，是促進高校教育教學內涵式發展的計劃，是全面提升大學生信息素養的計劃。

　　大學生信息素養的基本特征

　　新時代特征。大學生信息素養具有強烈的新時代特征，體現在國家進步層面、社會需求層面與人才發展層面。當前，全球范圍內信息技術創新成為一個國家競爭力的重要組成部分，在信息技術提升綜合國力方面，我國也加速步入轉段升級的關鍵期。建設經濟強國、信息強國和教育強國，都要緊抓教育信息化，重視提升信息素養。在社會主義核心價值觀的引領下，高校信息素養教育的導向要符合新時代的社會需求。

　　工具性特征。通過信息工具掌握信息知識和技能，充分認識信息工具在獲取、分析和交流信息的過程中的重要作用，是信息素養的邏輯起點；基于良好的信息素養，靈活選擇信息工具，解決日常學習和工作中的問題；借助專業的信息工具發現人眼、人腦無法洞察的現象；通過工具整合、數據重構、證據搜集，最終用于創新，這些都屬于信息素養的邏輯歸宿。在大學生信息素養的完整體系中，工具性是一以貫之的屬性特征。在信息素養的養成中，有意識地發現工具、嘗試性地探索工具、主動性地應用工具、創造性地發明工具，都是實現信息素養落地的有效途徑。

　　智能性特征。教育信息化2.0是在大數據、人工智能等智能信息技術的基礎上提出的，這決定了教育信息化2.0時代的信息素養天然具有智能性特征。大學生在發展信息素養的同時要特別關注計算思維、人工智能等方面的學習與訓練，掌握利用智能化工具解決問題的思維，訓練復雜信息情境下的批判性思維，努力成為創新實踐型人才。2018年7月國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，其中明確指出要“完善人工智能教育體系”，這對智能化教育將產生深遠影響。

　　個性化特征。新時代的大學生信息素養天然具有個性化色彩。研究表明，個性化發展對信息素養具有最大程度的正向作用。古有“因材施教”，今有大數據支持下的“人工智能定制”，符合大學生個性化發展的需求，構建個性化的信息素養框架。個性化的信息素養是一個國家的公民終身學習能力的重要標志，是21世紀人類全球勝任力的重要組成部分。

　　大學生信息素養的要素構成

　　信息素養的概念可以追溯到1974年，美國信息產業協會提出“信息素養是人們在解決問題時利用信息的技術和技能”。到2015年，美國大學及研究圖書館聯合會又對大學生信息素養做出了新的界定：包括對信息的反思與發現，理解信息的產生與評價，利用信息創造新知識以及參與學習社區的綜合能力等。與過往相比，教育信息化2.0時代大學生信息素養的構成發生了哪些變化呢？

　　信息意識與價值。多年來，我國高等教育體系中對發現數據信息價值方面的教育相對薄弱，成為被忽視和遺忘的角落。知識經濟時代與信息化時代并生，知識生產模式發生了翻天覆地的變化，大學生也越來越多地用信息的符號表達世界、用信息的方式思考世界以及用信息的手段解決復雜世界的問題，這極大地影響了大學生的信息意識與價值觀的形成，高校必須充分認識到信息素養在個體終身發展中的作用與價值。

　　信息知識與技能。信息知識與技能是指大學生要具備信息知識、技術知識以及信息文化等，并可以利用信息工具完成信息的獲取、存儲、加工、傳遞和評價，最終創造新的信息。大學生的信息知識與技能是信息素養的核心構成。在教育信息化2.0背景下，除了基本知識和應用技能之外，大學生更需要具有信息化公民處理問題的思維和方法，要將信息化思維、大數據思維和互聯網思維內化于心、外化于行，創造性地解決問題。

　　信息道德與倫理。信息倫理與道德是信息素養的首要組成部分，是在具備了信息意識和能力的基礎上對大學生提出的更高要求，也是基于信息素養實現個人發展的前提條件。在云計算、人工智能、大數據、自媒體和移動自持設備等為標簽的教育信息化2.0時代背景下，高等院校的立德樹人使命面臨著巨大的挑戰，困擾大學生的信息倫理道德憂患無處不在，信息版權等失信失德事件頻發，網絡暴力導致的犯罪案件更讓我們警鐘長鳴，大學生更應在教學和科研中嚴守信息道德規范，塑造積極的信息素養道德觀。

　　大學生信息素養的養成路徑

　　大學生信息素養植根于信息化的教育環境與資源，配合《教育信息化2.0行動計劃》，還同期發布了《網絡學習空間建設與應用指南》，推動“網絡學習空間人人通”的發展，推進我國“互聯網+教育”的發展進程。盡管影響大學生信息素養的因素是多樣化的，但世界范圍內培養大學生信息素養的主要途徑是學校教育，其主要形態可以概括為三種。

　　通識課程形態。通識課程形態的信息素養培養方式，主要由信息技術相關課程、講座和培訓等組成，優點是有助于大學生接觸大量的基礎知識，但片面強調知識面也不可避免地會帶來信息理論與學科應用脫節等問題。目前，信息通識課仍然以訓練知識和技能為主，導致信息素養在大學生專業學科領域發揮的作用不足。未來，信息素養的通識課要逐步調整價值取向，以培養分析力、學習力和解決力為先導，動態選擇教學內容適應新時代的信息能力需求。

　　專業融合形態。專業融合形態的信息素養培養方式，主要表現為將信息素養有機地融合進專業課程內容或領域科研項目中，隨著內容或項目的常態化推進，在需要信息知識與技能的環節重點訓練大學生的信息素養能力。專業融合形態的信息素養養成模式，是基于主題對信息資源進行的重構與整合，涉及多個學科領域或層次類別。相較于通識課程形態，專業融合形態的優勢在于有利于大學生學以致用，是典型的面向信息素養的深度學習方式，便于導師及時發現問題并給予引導和干預，有利于形成大學生信息素養價值觀。

　　服務應用形態。大數據時代，信息素養框架中數據獲取與分析挖掘能力的作用變得越來越重要，高等院校圖書館也在這一變化中擔當起日益重要的角色。有大量實證研究充分證明，文獻檢索及培訓除了發揮信息資源服務優勢外，還對塑造大學生信息素養有顯著作用。在大學生信息素養的培養規劃中，圖書館服務既要體現出人工智能等技術的引領作用，又要充分發揮圖書館教師的信息道德與信息意識的督導作用，既不放松知識與技能的根基訓練，更要重視信息創新能力的高層次發展。

　　教育信息化2.0強調智能引領下的融合走向創新，信息素養成為了知識生產新模式中的必備素養。我國將教育信息化作為推動教育變革的內生力量，支撐引領教育現代化發展，并將大學生的創新能力培養提升到前所未有的高度，從而使我國的大學生信息素養更具前瞻意識，更具中國特色。