民間音樂是指用傳統樂器演奏的獨奏、合奏、舞蹈等形式的傳統民間音樂。 以下是為大家整理的關于淺談中小學生民樂隊高效排練方法的文章3篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】淺談中小學生民樂隊高效排練方法
樂隊排練應注意做好以下幾個環節的工作。
1、排練前的準備工作。
(1)確定排練曲目，要從實際出發，不可好高騖遠，要根據樂隊成員的水平和能力
選擇適合的作品。
(2)安排活動日程，向要全體樂隊隊員公布排練的日程，諸如何時抄譜、何時自練、何時分聲部對譜初練、何時全體合排及何時演出等一系列時間安排。
(3)組織抄寫分譜，抄分譜是一項細致的工作，對于使用哪種記譜法不必強求統一，如有些民族樂器演奏員可按習慣使用簡譜。對演奏移調樂器的隊員，要提示他們正確地抄譜。有些樂器在合奏時，經常遇到長達幾十小節的休止，在抄寫分譜時可將前幾小節的主旋律記上，在合奏時可起到提示作用。
(4)場地設備安排，應在每次排練前公布各組(聲部)或全樂所用的場地，以使排練有條不紊地進行。
2、排練的步驟與方法
樂隊的排練過程，大致可分為三個階段。
(1)視奏階段：這一階段的主要任務為視奏對譜，宜采用先分組(聲部)后合練的
方式進行。要注意解決各種樂器在演奏技術方面的難點及聲部之間關系方面的難點。其中包括音準、節奏、演奏技巧、音型組合、聲部關系等各方面的問題。達到各聲部基本正確無誤地進行演奏，整個樂隊能夠基本合成。
在這一階段，不必要求過大幅度的力度對比。但應要求盡可能做到音色的完美和合奏中的協和與平衡感。在速度方面，這階段應靈活掌握，根據需要可加快或放慢速度進行練習。要最大限度的將一些基本技術問題在此階段解決，為下一步的合練掃清障礙。
(2)合成階段：本階段的主要任務是加強整個樂隊的默契關系。在這一階段，各聲
部在演奏上的技術問題及難點已基本解決，應進一步要求根據樂曲的需要進行有表情的演奏。在力度對比及速度變化等方面也應逐步接近作品的要求。
(3)加工階段：也是作品最后完成的階段。這一階段主要著眼于對作品進行藝術加
工，使演奏的完整牲、藝術性方面能有進一步的提高。所有演奏員在表達音樂感情方面能達到一定的默契程度，也要求演奏員和指揮之間形成較好的默契。
關于樂隊的排練方法
為使樂隊排練取得好的效果，科學的排練方法也是重要的一環。對于指揮來說，組織排練要有計劃性、針對性，每次排練都應突出重點，先解什么問題，再解決什么問題，不能無目的的來回反復。對于某些技術性的難點之處，可多練幾次，直至能順利的克服難點為止，不可放松要求。如有必要，也可抽出單個聲部進行排練，使問題得以解決。
排練的初始階段，應多作分段的局部排練，而到后期，則需多注意解決各段落之間的連接關系。
關于樂隊的定音問題
樂隊在排練或演出之前都要定弦和校音，要求樂隊養成良好的定音習慣。
在排練時，當所有隊員進入排練場，做好各項準備工作后，即可由樂隊首席組織定音。定音時，要保持安靜，不得亂動樂器。民族樂隊一般由笙或揚琴，管弦樂隊由雙簧管或長笛給出標準音(小字一組的“a”)，然后按各組順序進行。定音時，要輕奏，切忌強奏。已定好后即應放下樂器，都定完后，可全體一塊奏一個“a”音加以檢驗。
在演出時，各種樂器應在后臺預先定好音，上臺就座后，由樂隊首席負責分別進行校驗一次。
3、分部訓練核對分譜。
分部排練或稱聲部訓練是樂隊排練的重要有機組成部分，一個好的樂隊，是由一個個良好聲部結合而成的。因此，分聲部排練是整個樂隊排練中的一個重要環節。
分部訓練的目的，就是要使每個隊員個人的演奏規范為整個聲部的集體演奏。分部訓練應由指揮(副指揮或聲部首席)組織進行，在訓練中，首先可對隊員所抄分譜進行檢查核對，發現有誤要及時糾正。
分部訓練內容大致有以下幾個方面。
(1)音準方面的訓練。
每件樂器或聲部的音準，是整個樂隊音準的基礎。影響音準主要有兩方面因素，其一
是，樂器本身的音準問題，如弦樂器的定弦、彈撥樂器的品位、吹管樂器的簧哨等，都要進行事先的檢查；其二是，演奏者的內心聽覺及在其口與手上的反映能否統一協調，因此，培養樂隊隊員有一致的內心聽覺是一項很重要而艱巨的任務，需經嚴格訓練才會有成效。
(2)節奏方面的訓練。
通過分部訓練，要達到聲部內的節奏感完全一致。
(3)演奏方面的訓練。
首先，對弦樂器的弓法要求要一致，必須在建立樂隊的初期就培養這方面的良好習慣。
要求整個聲部在演奏時，裝飾音的指法及滑動法要統一，顫音的打指法要一致，揉弦法也要一致。
彈撥樂器的觸指點及觸弦方法要一致，輪奏的出指要一致。
對吹奏管樂器的呼吸法要統一規范，對裝飾性的按指法、顫音及震音奏法要一致，對吐音應要求整齊統一。
對各種樂器的連音奏法、斷音奏法等，都應按總譜的要求進行嚴格的訓練。
(4)音色方面的訓練。
針對學生樂隊中，每個人的能力與水平參差不齊的狀況，要達到使整個聲部音色統一、
純凈、優美而正確的要求，是要經過長期訓練的。
(5)速度方面的訓練。
在分部訓練中，對速度方面訓練的要求是，需特別注意弦樂器的快弓及管樂器快速吐
音的訓練；在慢速時要保持穩定感的訓練；對演奏中遇漸慢或漸快等速度變化方面的訓練；
當速度突然變化時要準確掌握新的速度要求。
(6)力度方面的訓練
在力度訓練方面，要注意擴大力度對比的幅度。做到要強能強，要弱能弱，強弱變化自如。對于一般業余樂隊來說，強奏容易弱奏難，對弱奏(尤其是極弱)的訓練是極其重要也是極為必要的。對樂曲中力度突變的適應能力，也要經過反復的訓練，才能做到對比恰如其分，既不要不足，也不要過火。對力度漸強及漸弱的的變化，經訓練也要達到自然而無痕跡的要求，使力度按照要求逐漸的演變。
以上各項雖然是整個樂隊集中訓練時需解決的問題，但預先在聲部范圍內進行訓練，達到作品的基本要求，無疑將給整個樂隊的合樂打下一個良好的基礎，正所謂磨刀不誤砍柴功，往往會收到事半功倍的效果。
4、整體排練最后合成。
經過分部訓練后，即可進入樂隊排練的關鍵性階段，進行樂隊的整體訓練并最后合成。樂隊的最后合奏訓練時，應側重解決如下一些方面的問題。
(1)和弦協和的訓練
要訓練樂隊隊員有意識地演奏和弦，應該了解所奏和弦的性質及特點，明確自己所奏聲部在整個和弦中的作用。要求隊員在奏和弦時，能聽到整體的和聲效果。
訓練時，可采用先奏出和弦根音及五音，然后再加進三音的辦法。因為奏大三和弦時，三音容易偏低，而奏小三和弦時，三音容易偏高。故用這種方式使隊員找到奏準三音的感覺。
還要注意解決和弦變換及連接時，使聲部進行的自然與流暢。
(2)聲部平衡的訓練
樂隊中聲部平衡的訓練主要包括，和弦音之間平衡的訓練；平行進行的聲部之間平
衡的訓練；各種樂器組成混合音色旋律時平衡訓練；在整個織體中旋律聲部與伴奏聲部之間平衡關系的訓練；演奏中聲部的隊員應特別注意傾聽旋律聲部及低音聲部。演奏旋律聲部及低音聲部的隊員應注意傾聽中聲部。只有在全體樂隊隊員都能相互聽到所有聲部音響的時侯，才可能有全樂隊良好的平衡音響。
(3)力度變化與對比的訓練
對于由學生組成的業余樂隊來說，首先應著重于樂隊演奏力度即強弱變化的訓練。尤其在弱奏時，既要控制好強弱，又要保持好音準。
在強奏時，一定要注意既保持好音色和音準，又要保持好速度的穩定。要注意避免出現弱奏時容易偏低偏慢；強奏時容易偏高偏快的毛病。
要把整個樂隊訓練得要強能強，要弱能弱，逐漸擴大力度對比的幅度。同時，也須使樂隊能做出力度逐漸變化(即漸強或漸弱)的訓練。
(4)節奏感的訓練
要通過訓練，使每個隊員都能很好的掌握節奏與速度的關系，具有在不同速度條件下
能準確地演奏各種節奏音型。
通過節奏感的訓練，要使樂隊成員能正確地演奏各種節奏型。遇到節奏密集或較快速的音型時，要防止“趕速度”；反之，在遇到節奏松散或較慢速的音型時，要防止“拖速度”。
節奏感訓練還需解決一個音型結合的問題，要注意培養演奏低音聲部及演奏節奏型聲部的隊員之間的默契，使每組音型都成為一個協調的整體。
樂曲中可能遇到的各種復雜的節奏型及較為復雜的某些織體，也要通過節奏感的訓練來加以解決。
(5)音色融合的訓練
音色的融合主要指在混合音色的旋律及不同樂器組合成和弦時，不同樂器的音色要融為一體。這需要結合和弦及旋律的訓練來進行。
【篇二】淺談中小學生民樂隊高效排練方法
摘要：民族樂隊是我國音樂文化的一大特色，而中小學生樂隊的組建與排練又存在諸多的困難與障礙，本文從中小學民族樂隊的組建開始，包括成員選拔、樂隊編制和開始排練的各個階段所需要注意的問題以及解決的方案，并對各階段進行的程度配合訓練適當的曲目提供了意見，最后就樂曲的處理以及各種需要考慮到的瑣事一一進行了列舉。
關鍵詞：中小學民族樂隊組建樂隊排練
一、樂隊的組建
（一）基礎
當樂器普及到大多學生手中，我們就提倡在校學生每人自主選擇一門樂器。在老師的指導下，根據學生自身的手指條件、樂感以及經濟條件等，選擇適合自己的樂器。在此基礎上，學校再進行組織規劃，將各種樂器分類，調控成各種特長班，比如說：竹笛班、二胡班、琵琶班、揚琴班、古箏班、中阮大阮班、打擊樂班等等，學校再出資添置一些冷門樂器，如：大提琴、低音提琴、鍵盤排笙等，并且鼓勵學生積極參與。學校聘請專業教師授課，并且鼓勵學生課后以及周末時間刻苦用功練習。
（二）選拔
有了以上的基礎，那么經過一段時間的培訓，就可以選拔優秀學生開始做組織樂隊的準備工作了。
組織團隊是最為艱難的重點工作之一。眾所周知，學生團隊，畢業一批更換一批，這是所有學生團隊的一大難題，也是一大特點。為此，在學校組織好各樂器特長班后，另外一件重要的任務就是重視后備力量的培育。它的后備力量應該是正是團隊的一倍或更多，這樣才能使團隊的“兵源”得以充分保障，這是至關重要的。
如新加坡有一所中學，有一支聲名顯赫的“百人華樂團”，這個學生樂團已經有二十多年歷史，學生流動性也很大。可它為何得以鞏固發展二十余年呢？充裕的后備力量是這個樂團發展的保障和決定性因素。該團演出時正式成員一百多人，其預備隊員二百余人。高年級畢業離校，低年級升班進團，年復一年，形成一種有規律、有節奏的良性循環。
像我們的中小學，在有各特長班的基礎上，完全可以按照這種模式，從高年級選拔優秀成員，同時補充低年級學生進入特長班學習，待命參加選拔。
樂隊成員的選拔應該以各特長班教師推薦為主，因為各位老師了解熟悉自己的學生，深知他們的演奏水平。其次，再通過排練的過程中，指揮進行篩選，擇優錄用。
這樣，我們從后備力量入手，從長計議，才能保證我們的民樂團隊具有旺盛的生存能力，才能充滿朝氣，生機勃勃。
二、樂隊的排練
排練是指揮的核心工作。當樂隊成員的選拔已經完成，各聲部的編制已經構成，就可以開始進行排練了。排練需指定計劃，嚴格按照計劃的進度排練。
（一）起步階段
起步階段的計劃應著重進行基礎訓練，以學生樂器分組自主練習為主。各聲部樂器在自己所屬的特長班里時，就應該進行學習演奏姿勢，運弓方法等，聽音訓練，節奏訓練，以及常用的各調音階練習，換把聯系等等。
（二）提升階段
在基礎訓練之后，就應當增加難度，進行一些技巧方面的練習。
樂團集體重點練習長音、跳音、抒情練習曲及以快速的小練習曲外，不同聲部還應針對自己樂器特點單獨進行，比如弦樂組著重進行的指法、弓法及音準練習；彈撥樂器（如琵琶等）的把位的練習；對于木管樂器要求：“頭圓”、“尾尖”、“中間直”，力度為：（1）漸強（2）漸弱（3）漸強后漸弱。吐音問題的解決，首先要求：“音頭”要吹得圓而較強，“音尾”要吹得細而弱，其次要有彈性，中間部分要吹得“直”（音高穩定），吹得“平”（沒有強弱波動）；打擊樂器組則進行稍復雜、有一定難度的節奏訓練，并且注意強弱練習。
（三）選擇曲目
這一階段的重點任務落在指揮的身上，一個優秀的樂團必定離不開一位優秀的指揮者。學校樂團的指揮工作是多元并且繁重的，在此，僅就選擇曲目的工作進行概述。訓練曲目的選擇要慎密、精心。
首先，指揮要了解自己樂團的演奏水平，曲目的選擇要難易適當。在進行前兩個階段的訓練后，一般樂隊就可以演奏比較簡單的合奏曲目了。并且針對排練演出的次數增加，也可增大曲目的難度。
（四）磨合階段
本階段應當是一個分與合合與分的階段。在選擇合適中小學生樂團水平的樂譜的基礎上，進行此階段訓練。此時，各聲部都拿到了分譜，在制定好弓法、指法等基礎的步驟之后，就開始本階段練習。各聲部樂器進行由淺入深的訓練，這個階段，指揮老師應深入每一個聲部進行指導并深入了解訓練的進展情況，適時進行總體合成排練，同時需要把握好聲部訓練與整體訓練的關系。過分的分聲部訓練容易出現乏味枯燥之感；過分的抓整則不可能抓得很細膩。分分合合、合合分分，活躍氣氛，才能使隊員興致高昂的排練產生預期的效果。
（五）整合階段
1、以弱顯強
控制好弱奏才能彰顯出強奏的聲勢，指揮與樂團成員應在總體上控制好弱奏，掌握好力度等級的區別。一個樂隊如果弱奏不到位，強奏由于缺乏對比則難以顯現樂隊演奏的張力。例如力度變化幅度的級次：ppppppmpmfffffff以及sfsp。樂隊不一定準確做出這10個幾次的區別，但是，在排練中首先要確立弱奏標準，然后盡可能擴大極差。弱奏達標了，方可以弱襯強。
2、以柔顯剛
總譜常標注有柔婉、柔美、柔情、柔板等提示，可以說這正是民樂之所長。例如《彩云追月》《春江花月夜》等，民族樂隊演奏此類曲目的時候，往往忽略了“柔”字，歸根問題原因較多，但是在處理抒情、柔美樂段時候，可以注意以下幾點：
弦樂，運弓統一弓速，換弓自然，揉弦頻率盡量統一，力度盡量一致。
彈撥樂，掄指細密，音點同意，避免指甲與琴弦摩擦出現的噪音。
吹管樂，氣口的整齊統一，嗩吶、竹笛的弱奏可采用“簫音”“超吹”的奏法等。
3、強而不燥
強是針對弱而產生的概念，樂曲的高潮、結尾的強奏長音、標注的fff等等，都是有限度的，超出一定的限度就成為了噪音。音樂中的強，還應當注意營造“聲勢”，而不是簡單的強奏。動作可以夸張，但是聲音要在掌控之中，在現階段民族樂隊中切實做到“強而不燥”并非易事，但是一定要控制好極限以內的“總音量”。
（六）升華階段
當曲目排練到一定程度，樂團成員已經完全掌握并記住了樂譜，達到脫譜演奏的水平，就需要我們將樂曲進一步升華。此時，音的高低、長短、快慢、強弱、音色、音響這些技術問題基本解決后，我們的注意力就應當注意到音樂的表現上來。因為，從某種角度上來說，樂隊整體演出也是“表演藝術”，指揮帶領全體樂隊成員的舞臺形象，要具有觀賞性，我們鎖表現音樂要生動、貼切、感人，要與聽眾在感情上交融，產生共鳴。
我們的學生表現音樂進行演奏時，大多是比較緊張的，這時需要指揮老師進行調節，因為不可能演奏什么內容的樂曲都是一副緊張的表情與固定的一套動作。指揮要引導學生進行表演的“角色化”，依據作品所要表達的內容，在心理上、表情上、動作上都有所體現。當然，學生排練的樂曲大多是歡快、優美或者舒緩的情緒。
【篇三】淺談中小學生民樂隊高效排練方法
摘要：在中小學中，文化課是學習的重要部分，學校注重對學生進行全面發展培養，促進個性化發展，學校出現了許多活動實踐課程，如民樂隊的組建與排練及交流演出，豐富了校園藝術氛圍及多彩的校園生活，培養了學生的審美與情操，受到了家長及學生的喜愛，但在中小學樂團組織形式和對學生樂團的管理中，尤其如何高效率的排練問題，是需要解決的，本文就排練中出現的問題進行闡述并提出一些解決方法。
關鍵詞：樂隊組建；排練常見問題；解決方法
民樂隊的訓練是中小學音樂課外的延伸和深化，是另一種以實踐為主的活動課程，能夠增強同學之間團隊的合作意識，通過樂團排練和演出，對同學的全面發展，尤其是審美情趣的引導和提高有著非常重要的作用，但是由于中小學生的首要任務是學習，怎樣提高排練的效率，成為管理老師需要解決的重要問題。本文在大學期間長期參加民樂團的管理及演奏工作，有著豐富的排練經驗，在長期的藝術實踐中引發很多設想，本文就中小學民樂隊建立、組織與排練的主要困難做些調研，提出自己見解和好的對應之策。
一、民樂隊的組建標準
（一）民樂團規模
首先根據中小學本身情況確定民樂隊的規模一般以小型民樂隊10多人（不超過30人）為標準，由彈撥組、弓弦組、管樂組、打擊組四部分組成，并分為高、中、低三聲部。
（二）選拔成員
首先選拔些專業性較強、掌握一定技能技巧的學生，能夠吃苦勤奮好學，為民樂團今后排練順利進行奠定厚實基礎。其次成員需要有專業的指導老師，才能更好的增長孩子們的專業技能、專業素養，提高對民樂的興趣。民樂隊有位專業性全面的總指揮尤為重要，能夠帶領學生領悟作品風格。
二、訓練與理論學習相結合，提升團員的音樂素養
中小學生通過考核進入樂隊，學生器樂的基礎參差不齊，缺乏音樂術語的學習，表情記號的理解，指揮拍式不熟悉，需要長期磨合，為了快速進入高校排練，我們的排練課需要多元化的教與練結合，有趣的練習方式提高學生們的興趣，改變練習方法。
（一）理論學習與樂隊訓練結合
由于學生在音樂上的認知不是十分準確，需要細致的指引，學校的理論知識課程就是最好的學習環境。
1.開展各種節奏型的練習，樂隊訓練音準、節奏精確是訓練中最基本、最重要的，是排練開始的首要條件，需要學生聽懂、掌握調琴的方法，在排練中保持節奏的準確性。老師把所有的節奏型匯總，按照從簡單到復雜的順序編排好，打印在一張紙上，分發到各位成員手中，進行強化練習，形式可以多樣化，一周的時間讓同學們熟悉掌握各種節奏型并且會唱，慢慢在排練中靈活掌握并運用，同時提高學生認知能力。
2.表情、力度記號的學習，如強、弱、靜、柔、頓需要準確地掌握，指揮老師在排練時，用學生能過聽懂的語言，形象的把作品的內涵講解給同學們聽，用故事的方式講講作曲者，作者的生活背景，為什么會創作這首作品？他想表達怎樣的情緒和思想？以及這些思想情緒的表達對應著作品中具體的哪些節奏和強弱？介紹作品風格，在樂隊演奏中各個器樂所處位置和主次角色，音色處理，幫助同學清楚了解作品，為正式排練準備打到最佳狀態。有了這些理論基礎，同學們才能夠以享受、創造音樂的狀態投入排練。提高訓練效率。
3.優秀音頻的欣賞，把多媒體引入教學現場，在教師講述的基礎上，在排練過程中，尤其是作品已經基本完成的情況下，可以讓同學們欣賞優秀的樂團演出視頻，分析聲部間的配合和處理。引導學生在演奏中有整體與局部的感覺。對樂曲的審美，演奏的要求有著更高的要求。對樂隊排練的成果走向精品化。
（二）選擇有趣的訓練方式
中小學生年齡較小，不適合給他們用很專業的術語教學，一學生聽不懂，二也覺得比較枯燥，我們在進行節奏訓練的時候，可以找生活中語言來引導，用簡而易懂的方法將音樂知識與學生的日常生活聯系起來，使音樂知識，節奏具有形象性，生動性，讓學生容易記憶和理解，提升學生學習興趣，比如說，生活中的“自行車”“小花貓”等等用來進行“三連音”的練習，又如“中國隊”“加油”生活中語言的節奏正好符合前八后十六、八平節奏，用生活中符合音樂節奏的元素來教學生們學習，讓學習生動化，簡單化，效率會提高很多。
三、選擇學生有興趣的樂曲
民樂隊在選曲的過程中，應該根據學生的技術程度，排練的曲目選擇從簡入深，簡單容易的優先考慮，經過一段時間的練習再進行難度深化調整，選擇學生感興趣的作品，例如流行歌曲、民間歌謠《茉莉花》《喜洋洋》《楊柳青》《花好月圓》家喻戶曉的歌謠，學生容易對作品進行理解，產生共鳴，選取學生喜愛的曲目進行合奏排練，在選擇曲目的方向上，注重傳統性與時代性，傳統性的樂曲就是經典的曲目，如《茉莉花》《花好月圓》《喜洋洋》《小河淌水》，激發學生對排練的興趣，傳承中國傳統音樂，同時選擇一些具有時代性的，學生喜歡唱的作品，激勵學生的共鳴。
四、結語
總之，在民樂排練中，運用多樣化的訓練方式，理論教學與排練融合運用，練習時可以分聲部進行，選出一名聲部長，有平時的分聲部練習，與在老師指導性的整體合排有機結合，一定會取得高效的排練效率，另外，組織學生多參與學校組織的校內外表演，提高學生的表演經驗與自信心，增強學生們的積極參與性和合作性，教與練、演的循環運行，能夠迅速提高民樂隊的效率。讓學生能夠高效率利用課余時間，取得好的排練成果。
（指導教師：陳月紅）
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*基金項目：徐州工程學院大學生創新創業訓練計劃項目《中小學民樂隊的組建與實踐》研究成果（項目編號：XC2018239）
