以下是為大家整理的關于紅色文化資源融入小學道德與法治教學的實踐路徑的文章3篇 , 歡迎大家參考查閱！
【篇1】紅色文化資源融入小學道德與法治教學的實踐路徑
將極具地域特色的紅色資源融入道德與法治課程中，弘揚主旋律，這既是新時代對教育的要求，也是道德與法治課程的教學目標之一。在教學中，應當充分發揮紅色文化立德樹人的教育價值。
一、明“知”——胸中有墨始作畫
知是一切學習的基礎。正確的道德認知是道德行為實施的起點，也是形成良好道德的先決條件。道德教育蘊藏在一個個有趣的活動中。因此，教師在備課的時候，不僅要抓住各個學段學生的心理特征，還要創設各種各樣的情境，把一切可利用的資源充分利用起來，共同為道德與法治的課堂服務。而紅色文化資源更應成為道德與法治教學的重要組成部分，教師要靈活利用課程資源，改革單調、機械的資源呈現形式，恰當地引入學生熟悉、喜歡的紅色資源，讓學生真真切切地感受到自己身邊紅色資源的魅力，并從中得到領悟與啟示，從而實現文化育人的目的。
1.挖掘——半畝方塘一鑒開。如何采用學生感興趣的方式將紅色文化融入到課堂中，在學生的心中播撒下紅色文化的種子呢？
低年級，可以開展以“紅色基因代代傳”為主題的教學活動。如在一年級上冊《歡度國慶》的教學中，對學生進行紅色文化的教育。可以引導學生觀看開國大典和國慶閱兵錄像，體會新中國的成立與發展。在課外，還可以把開展升旗儀式作為教育資源，通過國旗下講話、宣誓等形式，學習革命先烈的奉獻精神，讓紅色基因融入血脈，代代相傳。中年級，可以開展以“走進家鄉的英雄”為主題的教學活動。如在教學三年級下冊《請到我的家鄉來》時：可請老紅軍、老游擊隊員講述革命先烈的英雄事跡;可組織學生參觀珠江革命烈士亭;可走訪烈士的親人，通過訪談，讓學生更詳細地了解英雄的事跡，在心中樹立榜樣的力量。高年級，可以開展以“回憶先輩歷程”為主題的教學活動。如在教學五年級下冊《光輝的歷程》一課時，可引導學生搜集并閱讀相關的資料，或者通過訪談等形式，讓學生對過去的歲月有一個更為全面的了解，讓愛國愛黨的情感感染到每一位學生。
2.開發——千條萬條綠絲絳。讓紅色文化成為校本課程，就是對革命傳統的最好繼承。學校組織教師編寫紅色題材的校本教材——《為了心中的那一抹紅》。該教材編寫的目的是把革命傳統教育融入到學生的思想教育中，引導學生對家鄉紅色歷史的認識和學習，感受革命精神和厚重的歷史文化內涵，從而陶冶思想情操，充實精神生活。
二、創“情”——未成曲調先有情
教師要采用科學的手段和恰當的方式，使學生成為課堂學習的主人和學習的主體，而寓教育于活動之中，是道德與法治課程活動化教學的特點。在教學中，學生在貼近真實的情境中身臨其境地感受文化的內涵與魅力。
1.盡情表達——讓情感迸發。在教學活動中，創設情境對學生理解課文可以起到事半功倍的作用，可以進一步激發學生學習的興趣。以五年級上冊《我們神圣的國土》一課的教學為例。首先，教師邊播放長江、黃河、黃山、天山的風光圖片，邊對這些風光圖片作介紹，并讓學生說一說哪張圖片給自己留下的印象最深刻，談談自己的感受。然后，再讓學生聯系自己的家鄉美景進行介紹。這樣，學生的愛國熱情就在不知不覺中被激發了起來，學生的愛國情懷也在潛移默化中得到了升華，學生對祖國的深情和熱愛就在心中扎下了根。
2.智慧分享——讓體驗豐富。紅色教育一直是道德與法治課中不可或缺的一部分。紅色教育可以讓學生的性格變得更加正直，思想變得更加高尚，能夠進一步提升學生的價值觀。如教學《我們神圣的國土》一課時，課伊始，教師先播放祖國大好河山的優美圖片，在優美的音樂中，引導學生領略祖國的名勝古跡，感受祖國大好河山的壯美和歷史的源遠流長。接著，教師讓學生匯報自己知道哪些地方有什么名勝古跡，組織學生玩“快樂聯想”的游戲（游戲規則：提供一個城市名稱，以小組為單位，在規定時間內聯想相關的名勝古跡）。然后，學生討論交流，完成“快樂聯想卡”并展示。最后，學生通過談自己的感受來贊美祖國，從而將紅色教育認知上升為道德情感，為轉換道德行為奠定情感基礎。
三、立“行”——絕知此事須躬行
學生頭腦中已經形成的正確的道德理念和道德情感，需要通過各種活動來加以鞏固和深化，進而形成良好的道德和行為習慣。教師可以將紅色教育融入到道德與法治課程教學中，創編新穎的教學內容，編寫富有特色的紅色校本教材，把紅色文化作為學校課程的延伸;打造紅色文化本土課外實踐基地，課堂內外相互融合，將愛國主義教育滲透到學生的日常活動中，讓學生的一言一行都彰顯紅色文化教育的功效;提供給學生更多的親身體驗、參與實踐的機會，實現學生零距離地與紅色資源進行溝通交流，讓學生真切地感受到紅色文化蘊含的豐富歷史意義以及獨特的時代價值，從而實現思想與行為的統一。
本地有著豐富的紅色資源，可以把這些紅色資源作為本校學生愛國主義教育和思想道德教育的主要場所，做到活動經常化、制度化。每到清明節、少先隊建隊日、六一兒童節等節日，學校總會舉行豐富多彩的活動，特別是一些有紀念意義的活動。如來到珠江革命烈士亭，在緬懷先烈的同時，也為學生的人生涂抹上一片暖色調，為學生的未來搭建紅色文化的基石。在這樣的一些活動中，學生還可以借助筆墨抒發自己的情懷，把自己想對烈士說的心里話吐露出來，用心聲表達對烈士的崇敬和熱愛，從而激發愛祖國、愛人民、愛黨的美好品格。
比如，在教學三年級下冊《請到我的家鄉來》一課時，在學習走進家鄉這一環節時，學生要想介紹自己的家鄉，就要先去了解自己家鄉獨特的魅力所在，這就自然而然地會讓他們想到自己家鄉的紅色文化資源。教師可以及時抓住這一契機，帶領學生挖掘紅色文化，講好英雄的故事。只有把故事講好了，才能吸引五湖四海的賓朋到自己的家鄉來。學生的積極性很高，活動開始前，他們先制訂好活動方案，認真討論如何才能呈現家鄉最好的一面。接著小組分工合作，有條不紊地做好各項工作：有的搜集照片，有的整合資料，有的負責解說。人人參與，人人都有主人翁的意識。在課堂上展示的時候，學生個個都像推介官一樣，有板有眼地把家鄉的紅色文化介紹給大家，精彩的故事和推薦語讓人耳目一新。
總之，從道德認知教育到道德情感喚起再到道德行為實施，紅色文化資源融入小學道德與法治教學的實踐路徑，層層遞進，步步為營，充分發揮了紅色文化資源內含的育人價值，提升了道德與法治教育的實效性。
【篇2】紅色文化資源融入小學道德與法治教學的實踐路徑
2021年4月20日周二下午，貴陽市東山小學道德與法治學科組開展了四月教研活動，分管行政郭蓓校長，全體道德與法治教師參加。
在教研會上，學科大組長鄧倩倩老師和老師們分享了近期參加的學科培訓活動《小學道德與法治教材中法治主題教學的問題與策略》，把學習收獲和老師們進行了分享，為老師們今后更好地在學科教學中滲透法治教學提供了幫助。
之后老師們對本學科滲透黨史教育開展了研討活動，確定了以年段為單位，開展低年段“童眼看祖國”，中年段“唱支紅歌給黨聽”，高年段“黨的故事我來講”短視頻展播活動。
老師們在研討活動中，積極響應開展在學科教學中滲透黨史教育。希望通過開展“從小學黨史永遠跟黨走”短視頻展播活動，讓黨史教育豐富起來，而且還豐富了道德和法治課的思想性、政治性，引領學生從百年黨史汲取力量，用紅色文化補鈣鑄魂。
最后郭校長對教研活動做了總結發言，她強調：“黨史是最好的思政教材，熠熠生輝的黨史中蘊含著偉大的革命精神，老師們要在充分研讀教材的基礎上，結合學生年齡特點和生活實際，在道德與法治學科教學中滲透黨史教育，滋養孩子們茁壯成長。”
思政課是立德樹人的關鍵課程，在開展學科教學中，我們應該自覺把黨史學習教育和革命傳統教育融入到思政課中。黨史為思政課提供了鮮活教材，思政課為黨史學習教育提供了有效路徑。小學道德與法治中的黨史教育就是為“學生心靈埋下真善美的種子，扣好人生的第一粒扣子”！
【篇3】紅色文化資源融入小學道德與法治教學的實踐路徑
習近平總書記強調，“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”，這為紅色教育融入學校思想政治工作指明了方向。“阿壩州有豐富的紅色文化，將紅色文化、紅色基因伴著孩子們成長，是我們教育工作者的使命。”3月15日，阿壩州外國語實驗小學校長羅飛在“民族地區（四川）思政開學第一課暨習近平總書記‘3·18’重要講話兩周年紀念”活動現場告訴筆者。該校將思想政治課有機融入班團隊會課和學科教學中，呈現出“課程門門有思政，教師人人講育人”的生動氛圍，其教育成果獲得“四川省大中小學思想政治教育一體化建設研究實踐基地”榮譽稱號。該校作為全省僅有四所獲此殊榮的學校之一，進一步確立了該校在思政建設的領先地位。
試點行動 開啟全州思政教育新征程
實踐育人是我國思想政治教育長期堅持的基本原則，思政課教學改革是落實黨和國家關于實踐育人的內在要求和必然趨勢。
阿壩州是紅色文化的重要發源地，樹立“紅色教育樹魂”的核心理念，用紅色文化培育一代又一代新人，是全州教育的核心思想。該校充分運用和豐富“紅漫思政教育研究院”推出的“思政教育一體化創新課堂”（即“紅漫課堂”）教育資源，用愛國主義影視資源、思政教育創新云平臺、思政教育創新課程等，以青少年德育和素質教育為目標，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義精神。
由該校教師承擔的思政示范課多次在全州進行展示，用思政小課堂照耀社會大課堂，回答好“為誰培養人，培養什么樣的人和怎樣培養人”的阿壩州外國語實驗小學篇章。2019年11月州委常委、宣傳部長楊星蒞臨該校思政課堂現場會，并稱其為全州思政建設教育樹立了典范。2020年11月，由該校承辦的阿壩州教育系統思政教育建設調研會在該校舉行，州教育局盧曉軍局長及全州13縣教育局局長觀摩了該校思政課堂《平凡英雄時代楷模》《學會溝通交流-愛的沖突》等，受到與會嘉賓的一致好評。該校思政課堂建設多次受到《阿壩日報》《四川民族教育報》《四川教育報》等報道。
理論創新 用紅色拓立德樹人新路徑
紅色資源承載了中國共產黨的革命史、奮斗史和英雄史，蘊涵著十分豐富的教育資源，是青年學生特別是民族地區青少年世界觀、人生觀和價值觀教育的鮮活教材。通過整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的資源，提高阿壩民族地區學校的思想教育的話語體系和育人方式。
近年來，阿壩州外國語實驗小學將紅色思政課堂實踐和推廣作為教育教學的一項重要任務。學校精選在思想教育、音樂教育、語文教育和心理學教育等方面有教學經驗的師資力量組成課題團隊，實施《紅色資源融入學校思想政治教育實踐研究》課題，受到省、州教育行政主管部門高度評價。
“紅軍長征途經阿壩州也為阿壩州留下了豐富的紅色資源。研究紅色資源融入思想政治教育經驗研究，具有加強民族團結、進行愛國教育、傳承藏羌文化、弘揚社會主義核心價值觀、弘揚偉大抗震救災精神的重要意義。”該校教務處溫海波主任說，該校積極將研究成果拓寬該校立德樹人新路徑。
傳承啟迪 紅色文化浸潤心靈新探索
在阿壩州外國語實驗小學“紅漫課堂”主題教室，教室外記錄阿壩州的紅色歷史壁畫、教室內的氛圍陳設和紅色圖書角，格外引人注目。教室里安裝的紅軍長征電子拉屏更具科技感，該電子拉屏可通過人體隨動的方式動態呈現紅軍長征的光輝歷程，實現人動屏動故事動的效果。據介紹，“紅漫課堂”愛國主義影視資源更是豐富多彩。《聶耳的故事》、電影《雞毛信》、紀錄片《復興之路》、美術課程《十送紅軍》、詩歌課程《七律·長征》等紅漫影視教學資源走進該校的思政課堂。
“下一步，我們將聯動文化、旅游、黨校等部門，廣泛收集紅軍長征在阿壩州留下的文史資料，讓孩子們了解發生在我們這片土地上的歷史故事”羅飛說，“我們也有自己的文創作品，比如《實小春蕾》。”《實小春蕾》是學校自創作品，“成長與信仰”利用音樂、舞蹈、詩歌、美術等形式來提高學生審美修養、豐富精神世界、激發創新意識，達到浸潤兒童心靈，促進價值觀啟蒙的效果。
春風化雨，潤物無聲。阿壩州外國語實驗小學強化新時代思想引領，堅持社會主義辦學方向，加大對全州紅色教育資源作系統梳理，分析其教育特征，在實踐中總結、探索運用紅色教育資源培養學生社會主義核心價值觀的有效途徑和方法。
目前，該校建構了“道德與法治”、“紅漫主題教育”、“成長與信仰”等紅色思政課堂并進行全州推廣示范。根據每個階段的學生特點，選擇不同的教學資源進行紅色思政教育，豐富課堂教學內容，培養學生愛黨、愛國、愛家鄉的思想感情。
