以下是為大家整理的關于小學生防拐防騙安全教育主題班會《保護自己防拐防騙》精品教學設計的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 小學生防拐防騙安全教育主題班會《保護自己防拐防騙》精品教學設計
下面告訴大家一些拐騙者常用的誘騙手法
1、“權威誘惑法”
這類拐騙者之前做過一些“功課”，他們甚至能叫出孩子的名字，取得他們的初步信任。拐騙者大致會這樣說：“我是受你爸爸、媽媽委托，帶你回家。”
2、“物資利誘法”
這種誘騙方式主要利用了學生的好奇心。比如：“小朋友，我有一樣禮物要送給你，你跟我一起去看看吧。”
3、“帶路引路法”
誘騙者利用學生善良、樂于助人的品格引誘孩子。就像：“小朋友，你知道去某某商場的路怎么走嗎?能不能帶我去啊?”
遇到這類情況，我們千萬不能跟他(她)走，因為我們不認識他們，也不了解他們的情況。
學生如何避免被人拐騙、綁架?
1、放學時如果不是自己的.親人來學校接，要及時地告知老師，由老師聯系家長，在不能確認的情況下不能跟別人走。
2、外出游玩時要征得家長同意并將行程告知父母或其他家人，說明大概的返家時間。
3、養成進出家門隨手關門的習慣，一個人在家時遇到陌生人來敲門，千萬不要開門。
4、上下學、外出游玩、購物時，最好與同學、朋友、家長等結伴同行，節假日人流比較多，和家長上街或外出游玩一定要牽手、緊隨家長。
5、不搭陌生人的便車，不接受陌生人的錢財、玩具、禮物或食物，堅決拒絕他們的誘惑。
6、駕車的陌生人問路，要與其保持一定距離，不可貼近車身。
7、不獨自通過狹窄街巷、昏暗地下道，不獨自去偏遠的公園、無人管理的公廁。
8、不要把家中的鑰匙掛在胸前。不要在外人或朋友面前炫耀父母的地位或財富。
9、遇事先和家長老師商量，不能認為自己什么都會解決，擅自做主往往會導致危險發生。
遇到有陌生人佯稱你家中有緊急事情，需帶你離開或帶你去找父母時，不可輕信他的話，可立即報告老師、并與父母取得聯系，以確認是否屬實。
10、同學們應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯系時取得聯系。
如果發現自己被拐賣，你該怎么辦?
警方提示：
——若在公共場所發現受騙或受到威脅，應立即向人多的地方靠近或跑進旁邊的機關單位，并大聲呼救，尋求幫助;
——如已被控制人身自由，應保持鎮靜，在確保安全的情況下，設法了解自己所處的地址及犯罪嫌疑人人數、口音等基本情況;
——向人販子、買主及相關人員宣講國家法律，告知嚴重后果，伺機外出求援或逃走;
——采取傳小紙條等方式向周圍人暗示你的處境，請求幫助，設法與外界取得聯系;
——不要放棄，想方設法，尋找機會向公安機關報案(撥打110電話求助)，撥打電話、發送短信或通過網絡等一切可與外界聯系的方式盡快報警，說明你所在的地方、買主(雇主)姓名或聯系電話。
孩子是每個家庭的幸福源泉，一旦遇到孩子被拐賣的悲劇，孩子的父母、親人就會痛不欲生，家庭就會經歷破碎的巨大痛苦，希望大家時時提高警惕，牢固安全防范意識，不法分子就沒有可乘之機了!在這里送給同學們防騙拐“七字訣”——“屋外玩耍要結伴，集市街頭別留戀。生人搭訕要防范，小恩小惠莫貪占!”
第2篇: 小學生防拐防騙安全教育主題班會《保護自己防拐防騙》精品教學設計
一、活動目標:
1、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導致上當的原因。
2、學習用推理的方法推測并大膽表達公雞屢次受騙的情節，領會故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動準備:
利用多媒體制作:背景圖;故事角色、與故事背景相對應的圖示、字卡，配樂故事。
三、活動過程
一回憶A段故事，理解角色特點。
1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經過。狐貍是怎么引誘公雞的?誰能來學著狐貍的樣子對公雞唱一唱呢?
聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍?
2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞?
3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經過了哪些地方呢?
二根據角色特點，推理故事情節。
1、根據貓與畫眉鳥、狐貍的特點，推測情節的發展。
1那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時候，會對公雞說些什么呢?這次它們交代公雞時的語氣會是什么樣的?
2狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會動什么壞腦筋呢?
3當狐貍唱完這首贊美詩，公雞的反應會是什么樣的呢?
2、感知并理解公雞再次受騙的原因。
3可公雞始終不為所動，那如何才能騙到公雞呢?就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的?
4這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”?
3、從這兒，你們又發現了公雞的哪些弱點?
4、當狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時，公雞繼續“喔喔”地喊救命，誰學著公雞的口吻來喊一喊?
三感知三次受騙的過程，歸納公雞的’特點。
按理說，公雞受狐貍騙過兩次后，應該不會再上當了，可事情到底是如何的呢?請小朋友繼續往下猜一猜。
1、你們想，公雞已經受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔心了，所以它們臨走的時候又會如何對公雞說呢?從貓和畫眉鳥三次關照公雞的語氣中你們發現了什么變化?為什么?
2、狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對著公雞搖頭晃腦地唱起來。
3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那里一動不動，你們想，當小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會想出什么好吃的來欺騙公雞呢?
4、那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢?
5、你們想，當公雞聽到這里時會怎么樣?
四提升歸納公雞的特點，感悟蘊涵的寓意和哲理。
故事發展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎?
五完整傾聽故事，整體感受原著。
剛才我們一起創編了《金雞冠的公雞》這個故事。其實，這是一個非常著名的童話，是俄國的大文學家托爾斯泰老爺爺編寫的。
那么，最后貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢?還是讓我們一起完整地聽一聽這個故事吧!
附故事:
金雞冠的公雞
從前有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞。他們住在樹林子的一間小房子里。有一回，貓和畫眉鳥要到樹林子里去砍柴，他們臨走的時候，叮囑公雞說:"我們走得很遠，你在家里看門，一聲也不要響。狐貍走來的時候，你千萬別把頭探到窗子外面。" 狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，就跑到小房子前面來，坐在窗子下面唱歌。他唱道:"公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。"
公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住他，就往狐貍洞跑。公雞于是"喔喔"地叫救命:"狐貍把我抓住，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊，來救救我吧!"貓和畫眉鳥聽見了，馬上來追，從狐貍手里把公雞救回來。 過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，他們嚴歷地叮囑公雞說:"你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更遠，是聽不見你的叫喊聲的。" 他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道:"公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。"公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱:"孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……"公雞忍不住了，把頭探出窗口:"喔喔喔!干嗎不給?"狐貍一把抓住他，就往狐貍洞跑。
公雞于是"喔喔"地叫救命:"狐貍把我抓住，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊，快來救救我吧!" 貓和畫眉鳥聽見了，轉身就來追趕。貓在地上跑，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，把公雞救回來了。過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，非常嚴歷地叮囑公雞說:"你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更加遠，是聽不見你的叫喊聲的。" 貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠很遠。狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道:"公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。"公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱:"孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……"公雞還是一聲不響。于是狐貍接下去唱:“人們跑呀跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……”公雞忍不住了，把頭探出窗口:"喔喔喔!干嗎不給?"狐貍一把抓住他，帶回自己的狐貍洞去。他走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭…… 盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒聽見。等到他們回家，公雞沒有了。貓和畫眉鳥于是跟著狐貍的腳印走。
貓在地上跑，畫眉鳥在天上飛……跑啊跑啊，飛啊飛啊，他們來到了狐貍洞口。貓調好琴弦彈起來:“特令令，勃令令，金弦線的小提琴。狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞?”狐貍聽了又聽，心理想:是誰琴彈得那么好，歌唱得那么甜，讓我去看看吧。他于是爬出洞口，貓和畫眉鳥一把抓住他，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們救出了公雞，用樹皮籃子捧回家去。從此以后，他們太太平平地過日子，狐貍再也騙不了公雞啦!
第3篇: 小學生防拐防騙安全教育主題班會《保護自己防拐防騙》精品教學設計
活動目標：
1.通過生活中發生的被拐騙案例，讓學生明白拐騙兒童現象的存在，從而提高防拐防騙的安全意識。
2.通過本次班會活動，使學生了解一些基本的防拐騙知識和被拐騙后的自救方法。
教學重、難點：
增強學生的防騙意識，提高自我保護能力，擦亮雙眼，謹防拐騙。
活動準備： 教師：課件、了解一學生的小名。
學生：(1)排練表演情景劇，要充分想象，并注意運用自己的神態、動作、話語來表達你的思想。
(2)初步學會兩首歌《幸福拍手歌》、《童年》。
課前互動，情感準備：
1.觀看視頻：幸福的一家
2.小調查：他們的家多幸福呀!我相信你們的家也是幸福的!誰愿意向大家介紹一下你們的幸福生活?(我們一家經常。)
3.聽歌曲：幸福拍手歌。學生隨著歌聲動起來。
活動過程：
一、現場測試，引入主題
1.行為測試個人：請一位老師扮演陌生人，喊一學生的小名， “XX，我是你媽媽的同事，你出來一下，我有事找你。”
(1)老師觀察該學生的反應，然后問問他當時的想法。
(2)全班學生：如果當時喊的是你，你會出去嗎?
2.心理測試全班學生：你是個防范意識強的人嗎?(見后面的測試題)
板書：防范意識
簡短評價：我們要提高警惕，保護自己，防拐防騙。
3.引入課題。今天，我們的班會課主題就是“保護自己，防拐防騙”!(板書課題)
二、明白伎倆，提高意識
1. 圖片激情、震撼心靈。
孩子們，身邊的陷阱無處不在!不法分子通常抓住孩子年齡小，缺少防范意識，容易聽信別人的特點，利用引誘、強行等手段實施犯罪。瞧，這么多的孩子都被騙了!
圖片展示：這些被騙的小孩有的被賣到貧困地區干苦力，不聽話的被打成殘疾，有的流浪街頭，也有的被迫賣藝，他們過著非人的生活;更可怕的是，有的賣給那些做實驗的，或要換身體器官的，他們把人的心臟、肺、腎等器官取下來換錢。
此刻，我們每個人的心是沉重的。孩子們，你們有什么想說的嗎?(學生暢言)
身邊的陷阱無處不在，我們要重視起來，保護自己，防拐防騙!總結板書：重視
2.那么，你知道騙子是怎樣拐騙孩子的嗎?(學生先在小組里說再派代表全班交流)
預設：(1)在路上，他們會找到你，非常友好和熱情的問你：“小朋友，你吃不吃糖啊”“小朋友，到XX怎么走，我找不到，你帶我去好嗎”“那面你的XX親戚找你(在之前他們可能已經調查清楚了你的某個親戚的名字)”“我帶你一段路吧，我和你順路”……總之他們的方法很多。
(2)如果這些方法都不容易成功的話，他們可能會把小車停在路邊，等你從旁邊經過時，突然打開車門，把你那拉上車，然后用藥把你迷昏。
3.孩子們說得真好!(出示課件)老師在課前搜集了大量資料，整理后把拐騙分成了這樣幾種類型：
(1)權威誘惑法：騙子謊稱自己是老師、父母、親友的同事或朋友，騙取孩子的信任，以達到拐騙的目的。
(2)物質利誘法：通過贈送稀奇的物品或食物達到拐騙的目的。
(3)假借帶路法：假借求人帶路，以達到拐騙的目的。
三、掌握方法，防患未然
1.是啊，無論騙子多么狡猾，只要我們擦亮雙眼，保護自己，悲劇就不會發生在我們身上!那么，我們應該怎樣防患未然呢?(板書：防騙)
(1)情境模擬：(演一演)
生活中我們經常遇到有人不認識路，請你帶路的情況，你會怎么做呢?一起來看看這幾個同學的表演。
“小朋友，你知道去大潤發超市的路怎么走嗎?能不能帶我去啊?”
友情提醒：表演者要充分想象，注意運用自己的神態、動作、話語來表達你的思想。
演后評價：這位小朋友做得怎樣?
預設：正確對策：對于陌生人提出的任何要求和請求都要堅決拒絕，也不要對陌生人的夸獎、贊美弄得沾沾自喜而失去了警惕。如果陌生人強迫帶你走，你應該大聲喊叫：“我不認識他，救命!”駕車的陌生人問路，要與其保持一定距離，不可貼近車身。
(2)發揮想象(說一說)
現在很多人家養寵物，主人都把這些寵物當作孩子看待。我們來看這位阿姨發生了什么事。
一位漂亮阿姨急匆匆走過來，看上去很可憐，甚至快要哭了，“我最愛的小狗丟了，請你幫我一起去找心愛的小狗吧。”你會怎么做?
預設：正確對策：我還小，我可幫不了這種忙。所以我禮貌性地笑一笑，不理他，趕快走開。俗話說，“人不可貌相，海水不可斗量”，俗話還說了，“人心隔肚皮”，我們不能完全根據人的長相和外貌來判斷誰是好人，誰是壞人，有時候，不提高警惕，你的善良可能會被壞人利用。
(3)唇槍舌劍：(辯一辯)(全班分成兩大組自由辯論)
遇到下面這種情況，你是幫還是不幫呢?
如果你獨自在家，陌生人在按門鈴，“天啊，我的車壞了，我得打電話叫人來修，可是我手機沒電了，能借你家電話用用嗎?”
追問：你能開門嗎?
我不開門是防范意識強還是冷漠的表現?板書：防范意識強 PK 冷漠
預設：正確對策：我單獨在家，決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。如果發現類似情況，要立即撥打電話告訴父母。不要讓那個人知道只有你一個人在家。
提醒：一定要在確保自身安全的前提下幫助別人，處處留個心眼。
2.如果發現自己已經被拐騙，你該怎么辦?(板書：自救)
故事欣賞(課件展示)：讓我們一起來聽一聽小勇遇到壞人機智逃脫的故事。
一天，小勇回家時遇到一位叔叔。這位叔叔親切的對他說：“小勇，我是王叔叔，你爸爸的朋友。你爸爸的包忘在我家里了，你把它帶回去吧。”小勇跟著他上樓了，一進房間“王叔叔”就變了臉，用繩子困住他的手腳，并用膠帶封住了他的嘴。“啊!受騙了!我被綁架了!”小勇非常害怕，怎么辦?他立即想到上課時學過：遇到綁架時不能慌張，應機智地想辦法逃脫或向外傳遞消息。小勇很配合的縮在屋角，假裝睡著了。“王叔叔”見小勇老實順從，就放心地下樓打電話。這時，小勇快速移向桌子，用棱角磨斷繩子，爬上窗戶仔細觀察，見窗下有一堆沙子，就毅然跳下去了，直奔路口的小店，向老板呼救。店老板趕緊報警，警察叔叔立即出動，抓獲了歹徒。
提問：小勇的機智、勇敢體現在哪些地方?你從中得到了什么啟示?
總結：(1)沉著冷靜 (2)麻痹對方 (3)想法拖延時間 (4)撥打110求救
通過剛才的討論，我相信孩子們能明辨是非了!
3.明辨是非：(指名讀，學生用手勢表示對錯，錯的說說理由。)
(1)放學時，如果遇到有陌生人佯稱你家中有緊急事情，需帶你離開或帶你去找父母時，不可輕信他的話，可立即報告老師、并與父母取得聯系，以確認是否屬實，在不能確認的情況下不能跟別人走。( √ )
(2)外出游玩時要征得家長同意并將行程告知父母或其他家人，但不必說明大概返家時間。(×)
(3)養成進出家門隨手關門習慣，一個人在家時遇到陌生人來敲門，千萬不要開門。( √ )
(4)上下學、外出游玩、購物時，最好與同學、朋友、家長等結伴同行。( √)
(5)不搭陌生人的便車，不接受陌生人的錢財、玩具、禮物或食物，堅決拒絕他們的誘惑。(√)
(6)駕車的陌生人問路，要禮貌地回答，必要時可當向導。(×)
(7)不獨自通過狹窄街巷、昏暗地下道，不獨自去偏遠的公園、無人管理的公廁。(√)
(8)把家中的鑰匙掛在胸前。在外人或朋友面前可以炫耀父母的地位或財富。( × )
(9)同學們應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯系時取得聯系。(√)
(10)真的被拐時沉著冷靜，摸清犯罪分子作案的意圖，然后想方設法，在適當的時候，尋找借口逃跑，不要與犯罪分子當面頂撞，以免受皮肉之苦。還可以采取傳小紙條、撥打110等方式向周圍人請求幫助，設法與外界取得聯系。(√)
4.學法明理：
我們國家和社會對孩子們是非常重視的。早在1991年，我國就頒布了《中華人民共和國未成年人保護法》，其中第五條明確規定：國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權益。
我國刑法第二百四十條對拐賣兒童的行為也有明確的處罰法：拐賣婦女兒童的，處五年以上、十年以下有期徒刑，并處一萬元以下罰金。
孩子們，以后遇到事情要拿起法律武器維護自己的合法權益。
四、總結提升，延伸教育。
這節課你有什么收獲?(結合板書總結)
“害人之心不可有，防人之心不可無。”希望這次的班會活動能引起孩子們對防拐防騙的重視，希望孩子們能夠把今天所了解的防騙、自救知識，對弟弟妹妹或朋友講一講，大家共同擦亮雙眼，謹防拐騙。
在這里老師介紹幾部有關打拐題材的電影，《親愛的》、《失孤》、《黔山打拐》。孩子們有機會去看看，詳細了解一下那些被拐兒童與親人、警察之間的感人故事。
最后祝孩子們開心地學習，平安地生活，擁有一個幸福的童年!
齊唱：歌曲《童年》。讓我們在歌聲中結束班會課。
五、板書設計： 保護自己，防拐防騙
重視
防范意識強 PK 冷漠 防騙
自救
附：心理測試(你是個防范意識強的人嗎?)
測試題：突然有個人對你百般討好，你會怎樣?
A.不拒絕，但心有戒防，對方必定有所圖。
B.平常心與對方交往。
C.自認有人緣，高興開心。
D.馬上拒絕，不給對方機會。
A.不拒絕，但心有戒防，對方必定有所圖。
你是個很有戒心的人，尤其是對于陌生的人，你的自我防衛系統就會自動開啟，靜待對方的攻勢。因為你有這樣謹慎態度，所以你的人際關系通常是四平八穩的，就算有敵人要暗算你，也不是很容易的事。除此之外，你也有很沉著的性格，即使知道對方有所圖，但也不拆穿對方的把戲，這是一種很圓熟的做法，使你不會無端又得罪人，是非常穩重的做法。
B.平常心與對方交往。
你是那種寧愿自己生悶氣，也不輕易說出來的那種人，通常會緊閉心靈，卻又渴望別人能主動了解自己，為人有點現實且有點固執，一旦心意一決，不管什么人也說不動。
C.自認有人緣，高興開心。
你是一個自我意識強烈，只為自己著想的人。因為你心中想的都是自己，所以你很容易被人抓住你的弱點，有所企圖地的接近你。只要對方對你稍微殷勤一點，對你說點好話，你就很容易陷入自己的期待中，認為自己真的是很受歡迎的人，因此你的心防就全部打開。接下來，有心人想如何利用你，你只好乖乖地任人擺布了。
D.馬上拒絕，不給對方機會。
你的自我防衛系統可能反應太過度了點，所以會一口回絕，不給對方機會。這種做法多少會影響到你的人際關系，如果對方是誠心想和你做朋友，那你又增加了一個敵人啦!你的心態對任何人都沒有安全感，尤其是陌生人，因此，你隨時都在戒備狀態，所以才會有這種過度激烈的反應。
