互聯網技術是在計算機技術基礎上發展起來的信息技術。 以下是為大家整理的關于新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐的文章8篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐
【摘要】：高等職業教育已走過了規模擴張的外延式發展時期，特色的形成、質量的提高是當前尤為重要的。社會各界、教育行政部門、家長不能用精英教育的質量標準來衡量高等職業教育的質量，而應以滿足市場需求、適應市場變化的能力作為衡量的基本標準。高等職業院校要努力拓寬畢業生就業市場，提高畢業生就業競爭力，以學生滿意、用人單位滿意作為學校辦學的重要依據。
【關鍵詞】：高職院校；人才培養質量；評價
中圖分類號：C93文獻標識碼：A
近年來，企業技術工種人才短缺、部分管理專業人才過剩即是對高等教育人才培養模式、質量及學科專業設置問題的反映。高等職業教育畢業生已占高校畢業生的半數以上，以就業為導向的高職教育，與勞動力市場聯系極為緊密，提高人才培養質量，適應用人單位需求，是高職院校發展的生命線。近年來，隨著高職院校重視教育教學改革，努力提高學生的職業技能，用人單位對高職院校畢業生的評價較高。但隨著我國高等教育適齡人口的不斷縮減，高職院校要在競爭激烈的高等教育領域生存、發展，必須以高質量就業贏得社會認可。故樹立質量意識，提高人才培養質量是高職院校在困境中求生存、謀發展的根本。何為高校人才培養質量？人才培養質量應由誰來評價？評價的標準、方式是什么？評價結果有何作用？這些是需要高職院校深入研究的問題。
一、教育人才培養質量內涵辨析
所謂高等教育人才培養質量，就是對高等教育人才培養水平高低和效果優劣的衡量與評價。高等教育人才培養質量是一個發展的、立體的、動態的范疇。
我國高等教育走過了一個從精英人才培養到大眾化人才培養的過程。精英高等教育的任務就是為社會培養學術精英，衡量高等教育人才培養質量高低的標準就是學術性，追求卓越、造就精英是所有大學的奮斗目標。進入高等教育大眾化階段，人才培養質量觀開始由單一向多元轉化，多元化質量觀逐漸成為指導我國高等教育人才培養的基本指導思想。
根據多元化質量觀，不同類型院校人才培養的側重點應不同，但高等教育人才培養具有共性標準。目前，我國的高等教育人才培養質量標準應該涵蓋學術性標準、職業性標準和品德標準三部分。學術性標準，是指通過專業學習，學生應掌握的專業知識、專業技能、學術研究能力，包括學生掌握學科知識的廣度與深度。學術性標準主要針對本科及以上層次學生。職業性標準是學生適應職業崗位需求，能夠完成職業崗位工作任務，具有職業發展潛能。職業性標準涵蓋學術性標準中的知識與技能，但更強調知識應用與技能操作，職業性標準是高職教育重點關注的要素。品德標準是學生的人格、道德品質滿足社會基本道德規范要求的程度。對于職業教育來說，學生還要具備特定職業所要求的職業道德。品德標準是任何類型高等教育都要重視的要素。針對不同類型的高等院校，對人才培養質量鑒定的標準應有所不同。高等職業院校應重點關注學生的職業發展性，即職業性標準的達成度。
二、高職教育人才培養質量評價主體辨析
職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向，將社會評價作為衡量人才培養質量的重要指標，將學生評價作為衡量教育教學質量的重要依據。
高職教育最典型的特征是對市場的適應性和對功利性目標的追求。高職教育同社會需要、市場需求的結合程度直接關系到高職教育的生命力，其教育質量要接受社會的評價，特別是用人單位的評價。高職教育必須實行開放辦學，學校必須適應市場需求，其培養目標、專業設置、教學計劃等必須根據市場需求做出調整。在市場標準取向的前提下，高等職業教育質量的鑒定不應由院校內部做出。當前，各高校公布的質量年度報告就是在市場經濟條件下由賣方制作的產品廣告，其可信度和社會公信力不強，沒有一所院校會把影響自身利益的重大質量問題公布于眾，這是關系到學校生存與發展的關鍵問題。當前，教育行政部門要求各高校撰寫人才培養質量年度報告，本意是要求高校重視質量，但這種讓高校既當運動員、又當裁判員的做法，會使高校質量報告越來越流于形式，不能真實反映學校的人才培養質量。
高校評價應由外部機構組織、外部機構發布。外部評價是指政府、社會評估機構和用人單位等對學校的評價行為。在外部評價主體中，政府做出的評價只應限定于院校基本辦學條件的評價，也就是目前各級教育行政部門開展的普通高等學校基本辦學條件評估，這種評估是基礎性評估，是判斷一所高校是否符合設置要求的根據。人才培養質量評估與基本辦學條件評估是不同的范疇，兩者的目的、評價指標、意義都相差甚遠。人才培養質量評價應由專業機構、專業隊伍、科學的評價指標、完善的評價方法構成。第三方專業評價機構對在校生、畢業生和用人單位所做的調查與分析是人才培養質量評價的一個重要部分，它能夠真實、客觀、公正地反映高校的教學質量和人才培養的社會滿意度。高校可以建立自身的人才培養質量跟蹤和反饋制度，根據在校生、畢業生、用人單位的意見，及時調整課程設置和教學計劃，使培養的人才更好地滿足市場需求。高校自身所作的培養質量調查，只能作為第三方調查的補充信息，不能作為權威信息發布。
三、構建高職教育人才培養質量評價指標體系
高等職業教育人才培養質量評價的指標體系應由形成性指標和終結性指標構成。形成性指標是指保證人才培養質量達成的基礎性條件，如院校基本辦學硬件條件，包括校舍、圖書、實驗實訓場所與設施等，還包括院校辦學軟件條件，如師資力量、教育教學成果、精品課程、精品教材、科研水平及社會服務等。形成性指標是保證人才培養質量的基礎性條件，但不是決定性條件。一所院校的軟硬件條件并不能代表其人才培養質量。抗日戰爭時期的西南聯大，在極端艱苦的條件下仍然培養了大批杰出人才，可見基礎條件不能代表人才培養質量。終結性指標是檢驗人才培養質量的結果性指標，主要包括畢業生就業狀況、學生對學校的滿意度、用人單位對畢業生的滿意度這三個主要一級指標。在每個一級指標下又可分為若干二級、三級指標。筆者主要探討終結性指標。畢業生就業率、就業對口率、薪酬水平受社會產業結構、行業發展狀況、整體收入水平等因素影響，只能部分地反映高校的人才培養質量。學生對學校的滿意度，特別是畢業生對學校教學的滿意度是衡量人才培養過程質量的關鍵因素；在校學生參與課程教學，對教師的教學水平最有發言權；畢業生思想較為成熟，又經歷了職場的初步鍛煉，對所學課程的重要性、所學知識的適用性、學校對個人成長的作用最有體會。用人單位可以橫向、縱向比較不同學校、不同專業、不同時期畢業生的綜合素質，是畢業生質量評價的權威部門。高職教育人才培養質量評價指標體系如下頁表1所示。
在上述指標體系中，既有定量的統計數據，如就業率、對口率、離職率、工資水平等，也有定性的主觀評價，如滿意度、認同度、勝任度等，關鍵是要把這些指標根據其反映人才培養質量的重要程度賦予一定的權重。這些指標的得分總和被視為人才培養質量的定量數據，用定量的方法建立高職院校人才培養質量評價指標體系，并用客觀賦權法給出每個指標的權重，可以對不同高職院校進行評價，也可以對同一所高職院校的不同專業進行評價。
四、高職教育人才培養質量評價方法與評價作用
高職教育人才培養質量評價工作要充分利用現代網絡信息技術手段，無論是對在校生、畢業生還是用人單位的調查，都可采用網絡問卷的方式進行，提高調查統計的科學性、便捷性、高效性。學校要收集學生的有效郵箱地址，要確保參與調查學生樣本數量達到有效比例，要通過QQ、電話、短信等多種方式提醒沒有完成問卷作答的學生打開個人郵箱中的郵件，點擊郵件中的鏈接進行網絡問卷作答。學生作答時，系統自動記錄及歸類作答記錄。要利用計算機軟件對學生答卷進行數據分析處理。學校對用人單位的調查也可以采取電話調查、座談會等形式，可以利用人才招聘會的機會向用人單位發放問卷。目前，針對用人單位的人才培養質量調查還沒有引起各院校的重視，各院校對用人單位的意見收集是零散隨意的，沒有進行系統的縱向、橫向分析處理，而用人單位的意見與建議對提高人才培養質量起著至關重要的作用。
由第三方專業調查機構進行的高職教育人才培養質量評價，可以作為教育行政主管部門評價高職院校的一個重要參考，也是學生及家長評價院校、選擇院校、選擇專業就讀以及用人單位招聘畢業生的一個重要依據。作為高職院校，可以自身開展針對專業的人才培養質量評價，以專業為單位收集畢業生、在校生、用人單位信息，根據評價反饋信息，調整專業設置和課程設置，改進教學內容和教學方法，提高人才培養質量。建立以畢業生就業質量為核心的人才培養質量評價指標體系，可以比較客觀、公正、準確地反映人才培養工作成效，可以促進高職院校重視專業建設，重視就業質量，實現以就業為導向的高職教育目標。評價最重要的意圖不是證明，而是診斷和改進，即評價的目的主要在于找到問題和差距，不斷改進人才培養模式，增強學校人才培養的動力，提高教學質量。
總結：
一個好的教學質量評價體系應建立在廣泛的支持和參與之上，利用多元化的評價主體對教學進行全方位多角度的考察和評估。將教師、學生、學校管理人員、用人單位、畢業生等都融入到人才培養質量的評價中，并通過評價反饋及時改進不足，才能推動人才培養質量的提升，達到建立人才培養質量評價的真正目的。
參考文獻：
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【篇2】新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐
中共中央政治局12月11日召開會議，分析研究2021年經濟工作；聽取中央紀委國家監委工作匯報，研究部署2021年黨風廉政建設和反腐敗工作；審議《中國共產黨地方組織選舉工作條例》。中共中央總書記習近平主持會議。
會議認為，今年是新中國歷史上很不平凡的一年。面對嚴峻挑戰和重大困難，我們保持戰略定力，準確判斷形勢，精心謀劃部署，果斷采取行動，付出艱苦努力，交出了一份人民滿意、世界矚目的答卷。我國成為全球唯一實現正增長的主要經濟體，三大攻堅戰取得決定性成果，科技創新取得重大進展，改革開放實現新突破，民生得到有力保障，全黨全國各族人民向心力、凝聚力進一步增強。
會議指出，今年是“十三五”規劃收官之年。經過5年奮斗，我國經濟實力、科技實力、綜合國力和人民生活水平躍上新的大臺階，新時代脫貧攻堅目標任務如期完成，全面建成小康社會勝利在望，中華民族偉大復興向前邁出了新的一大步。
會議強調，我國經濟運行逐步恢復常態，但新冠肺炎疫情和外部環境仍存在諸多不確定性，要強化機遇意識、風險意識，科學部署，狠抓落實，牢牢把握經濟工作主動權。
會議指出，明年是我國現代化建設進程中具有特殊重要性的一年，做好經濟工作意義重大。做好明年經濟工作，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，堅持穩中求進工作總基調，立足新發展階段，堅持新發展理念，構建新發展格局，以推動高質量發展為主題，以深化供給側結構性改革為主線，以改革創新為根本動力，以滿足人民日益增長的美好生活需要為根本目的，堅持系統觀念，鞏固拓展疫情防控和經濟社會發展成果，更好統籌發展和安全，繼續做好“六穩”工作、落實“六保”任務，科學精準實施宏觀政策，努力保持經濟運行在合理區間，堅持擴大內需戰略，強化科技戰略支撐，擴大高水平對外開放，確保“十四五”開好局，以優異成績慶祝中國共產黨成立100周年。
會議要求，要扭住供給側結構性改革，同時注重需求側改革，打通堵點，補齊短板，貫通生產、分配、流通、消費各環節，形成需求牽引供給、供給創造需求的更高水平動態平衡，提升國民經濟體系整體效能。要整體推進改革開放，強化國家戰略科技力量，增強產業鏈供應鏈自主可控能力，形成強大國內市場，夯實農業基礎，強化反壟斷和防止資本無序擴張，促進房地產市場平穩健康發展，持續改善生態環境質量。要對全面建成小康社會進行系統評估和總結，鞏固拓展脫貧攻堅成果，做好同鄉村振興有效銜接。要抓好各種存量風險化解和增量風險防范。
會議強調，要加強黨對經濟工作的全面領導。要增強政治意識，善于從講政治的高度思考和推進經濟社會發展工作，提高專業化水平，努力成為構建新發展格局的行家里手。歲末年初，要把困難群眾生活安置好，落實安全生產責任制，提前對“兩節”相關工作作出安排。要毫不放松抓好“外防輸入、內防反彈”各項工作，確保疫情不出現規模性輸入和反彈。要做好“十四五”規劃綱要編制工作。
會議指出，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，中央紀委國家監委和地方各級紀委監委緊緊圍繞黨中央決策部署貫徹落實情況強化政治監督，鍥而不舍督促落實中央八項規定精神，持續糾治形式主義、官僚主義，扎實履行政治巡視職能責任，深化運用“四種形態”，精準有力執紀執法，堅決查處政治問題和經濟問題交織的腐敗案件，著力整治群眾身邊腐敗和不正之風，構建一體推進不敢腐、不能腐、不想腐體制機制，深入推進紀檢監察體制改革，強化自我監督和約束，打造高素質專業化紀檢監察鐵軍，在決勝全面建成小康社會、抗擊新冠肺炎疫情等重大斗爭中忠誠履職盡責，發揮了重要作用。
會議強調，黨的十九屆五中全會對“十四五”時期我國發展作出戰略部署，對全面從嚴治黨、黨風廉政建設和反腐敗斗爭提出新的要求。紀檢監察工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅定不移全面從嚴治黨，堅持和完善黨和國家監督體系，忠實履行黨章和憲法賦予的職責，有力推動黨中央決策部署有效落實，緊扣黨和國家工作大局發揮監督保障執行、促進完善發展作用，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐，深化紀檢監察體制改革，扎實推進規范化法治化建設，切實加強干部隊伍建設，為開啟全面建設社會主義現代化國家新征程提供堅強保證。
此前，習近平總書記主持召開中央政治局常委會會議，聽取中央紀委國家監委2020年工作情況和十九屆中央紀律檢查委員會第五次全體會議準備情況匯報。
會議同意明年1月22日至24日召開十九屆中央紀律檢查委員會第五次全體會議。
會議指出，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視地方黨組織選舉工作，對堅持和加強黨的全面領導、貫徹執行黨的民主集中制、推進全面從嚴治黨、規范完善黨內選舉制度等作出一系列重大部署，地方黨組織選舉穩妥有序開展。《中國共產黨地方組織選舉工作條例》是黨內選舉實踐探索和制度建設的重要成果，是新時代地方黨組織選舉工作的基本遵循，對于規范地方黨組織選舉，加強地方黨組織建設，進一步提高黨的執政能力和領導水平，具有重要意義。
會議強調，要堅持發揚黨內民主，貫徹黨的民主集中制，擴大和完善有序有效參與，尊重和保障黨員民主權利。要嚴格代表資格條件，把政治標準放在首位，確保選出合格的代表。要合理分配代表名額，優化代表結構，確保生產和工作一線代表比例。要堅持新時期好干部標準，堅持德才兼備、以德為先、任人唯賢的原則和結構合理的要求提名委員候選人。要通過科學規范嚴謹的選舉工作，把地方黨組織領導班子選好配強，不斷增強整體功能，提高抓改革、促發展、保穩定的工作水平和專業化能力。要堅持教育在先、警示在先、預防在先，嚴肅政治紀律、組織紀律和換屆紀律，確保選舉風清氣正。地方各級黨委要加強對條例實施的組織領導，嚴格落實主體責任，強化條例執行和督促指導，確保各項政策規定和工作要求落到實處。
【篇3】新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐
一、文化館發展現狀及存在的問題分析
1、文化館建設缺乏創新意識。近些年我國的文化館建設無論是隊伍、業務能力以及管理水平等都有著飛躍式的進步，但是這種進步與我國的總體文化發展環境相比，在建設觀念上仍顯保守和陳舊，缺乏創新意識和拓展性，在工作上更缺乏創新舉措，這也導致文化館工作平穩有余而創新不足。
2、文化館專業人才缺乏，結構狀況不合理。當前我國文化館建設缺乏專業人才，在人才的新老交替上更出現脫節現象。雖然文化館建設過程中也引進了一些大學畢業生，但是這些學生很多都只具有理論知識，缺乏系統的培養以及教育，更缺乏實踐經驗，很大程度大影響了文化館的后續發展。
3、對基層文化館建設指導力度不夠。文化館建設需要政府、上級文化部門以及其它相關機構給予指導和輔導，這樣可以保證文化館更好地發揮其積極作用。
4、文化館內部管理機制不靈活。為便于文化館的管理和發展，館內大多會制定相關的管理制度，這些制度在文化館的日常運行中也發揮著積極作用。但這些管理制度在具體實施中卻缺乏靈活性，導致積極性無法得到彰揚而消極因素又無法抑制，阻礙文化館的進步和發展。
二、新形勢下文化館建設的現實意義
順應社會需求積極提升群眾文化素質，滿足其精神文化需要已經成為精神文化發展的必然趨勢。文化館建設在和諧社會構建以及推動地方經濟發展方面都有重要意義：
1、有利于改變社會不良風氣。隨著我國改革開放的深入推進，人民群眾在物質生活水平日益提升的同時也面臨著各種文化和觀念的沖擊，導致人們思想發生眾多變化，一些不良風氣興起并給社會帶來重大安全隱患。文化館建設有助于對民眾的文化觀念進行正確引導，通過健康的文化節目以及豐富的文化活動來陶冶民眾情操，抑制不良風氣對社會以及民眾的侵襲。
2、有利于全面提升民眾精神素質。文化館建設有利于全面提升民眾精神素質。隨著我國經濟的飛速發展，民眾物質生活水平得到了很大提升，其文化品位和追求也越來越高。人們也更注重精神方面的需求特別是一些大眾傳媒的縱深發展，以滿足不斷變化的民眾需求。
3、是和諧社會構建的重要內容。文化館建設是構建和諧社會的重要內容。構建和諧社會需要物質文明和精神文明兩手抓，因此必須將群眾文化事業提升到社會精神文明建設的高度來認識和實施。以文化館為載體的群眾文化事業本身就是為人民服務的，其根本任務就是要通過文化館的各類文化生活以促進社會主義物質以及精神文明的共同進步及發展。
三、加強文化館建設的對策研究
1、增強領導及管理層對文化館的重視力度。文化館建設是國家文化整體建設的基礎，更是社會文明遺跡進步的橋梁。文化館發展水平更是對我國社會主義文明建設有著重要作用。做好文化館的建設并引導其健康全面發展是地方政府的重點工作之一，地方政府需要將文化館建設工作列為政府議事日程，提升對文化館重要性的認識，加大重視力度和經費投入，只有這樣才能強基固本，讓人民群眾生活更加豐富多彩。
2、優化文化館規章制度。文化館擔負著弘揚文化并造就先進民眾的任務，因此文化館建設必須有科學的規章制度來規范和約束以及激勵。首先，要健全學習制度，包含政治以及業務量方面的學習，打造優質工作人才；其次，完善文化館工作制度，通過各類工作條例、財產制度、獎懲策略以及引資制度來對工作人員行為進行規范和激勵；再次，定期召開各種民主生活以及文化學習，營造開拓創新的工作氛圍，幫助工作人員樹立正確的工作意識，增強紀律觀點，以高度的責任感和認真的態度為開創文化館新局面做出貢獻。
3、打造德才兼備的專業人才隊伍。文化館作為公益型的文化事業單位，其工作人員擔負著精神文明建設落實的重任，工作人員素質的高低直接影響著文化活動的質量，因此做好文化館建設必須創造有利條件打造德才兼備的專業人才隊伍：第一，通過公開招聘的方式引入更多具有較高文化水平以及良好職業道德和較強業務水平的組織能力的職工；第二，利用先進傳媒手段，不斷提升文化館專業技術人員工作水平；第三，做好新老文化隊伍交替工作，優化人才結構，讓文化館的優秀工作方法和經驗得以不斷延續。
4、創新更多高質量文化藝術品。文化藝術內容是文化館立足的根本，要充分發揮文化館的積極作用就必須要創新更多高質量的文化藝術作品。文化館活動項目眾多，在具體創作中可以根據社會環境及文化狀況有針對性地做出一些精品，在提升文化館知名度的同時更能激勵館內人員將更多的熱情投入文化活動創作中。另外，通過網絡等一些公共平臺對這些文化藝術精品進行大力宣傳，讓文化館事業依托網絡平臺更快地實現傳播。
【篇4】新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐
習近平總書記關于人才工作重要論述，是我們黨人才工作理論創新的重要成果，是做好新時代人才工作的根本遵循和行動指南。黨的十九屆四中全會強調，要尊重知識、尊重人才，加快人才制度和政策創新。當前和今后一個時期，財政部門要對標黨中央關于人才工作的新部署新要求，抓好財政部關于加強財政系統人才隊伍建設的意見貫徹落實，為更好發揮財政在國家治理中的基礎和重要支柱作用提供堅強組織保證和人才支撐。
一、學深悟透習近平總書記關于人才工作重要論述，確保財政系統人才隊伍建設始終堅持正確方向
黨的十八大以來，習近平總書記高度重視人才工作，堅持把人才工作放在黨和國家工作的重要位置進行戰略謀劃,科學分析人才成長規律，深刻闡明人才工作一系列事關方向性、全局性、戰略性的重大理論和實踐問題，作出一系列重要論述。在戰略定位上，習近平總書記強調，人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。要加快實施人才強國戰略，確立人才引領發展的戰略地位，努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創新創造的優秀人才隊伍。在政治方向上，習近平總書記強調，辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。要堅持黨管人才原則，聚天下英才而用之，實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，加強對人才的政治引領。在工作導向上，習近平總書記強調，實現中華民族偉大復興，堅持和發展中國特色社會主義，歸根到底在培養造就一代又一代可靠接班人。要建設一支忠實貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、符合新時期好干部標準、忠誠干凈擔當、數量充足、充滿活力的高素質專業化年輕干部隊伍。在路徑方法上，習近平總書記強調，要深化人才發展體制機制改革，完善人才培養機制，改進人才評價機制，創新人才流動機制，健全人才激勵機制，最大限度把廣大人才的報國情懷、奮斗精神、創造活力激發出來。習近平總書記關于人才工作重要論述，立意高遠、思想深邃、內涵豐富，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，拓展了馬克思主義人才理論境界，豐富了中國特色社會主義人才理論內涵，對于我們做好新形勢下人才工作，決勝全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢，具有十分重要的指導意義。
財政事業是黨和國家事業的重要組成部分，人才是財政事業發展的關鍵。財政部門要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，深刻領會習近平總書記關于人才工作重要論述的科學內涵、戰略考量和實踐要求，牢牢把握財政系統人才隊伍建設的正確方向，堅持黨管人才原則，突出政治標準，堅持事業為上，遵循科學方法，統籌財政改革發展長遠目標和當前任務，做大做優做強財政系統人才隊伍。
二、緊扣財政部門履職定位和人才需求，在推進財政系統人才隊伍建設中做到“五個堅持”
中國特色社會主義進入新時代，財政改革發展面臨的環境、對象、任務發生了深刻變化，對更好發揮財政職能作用提出了新的更高要求。黨的十九屆四中全會進一步明確了財政在國家治理體系和治理能力現代化中的重要地位。財政部門首先是政治機關，同時是重要的宏觀經濟管理部門，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平總書記關于人才工作重要論述為指引，全面貫徹落實新時代黨的組織路線，加強頂層設計，拓寬思路視野，加強培養使用，強化管理監督，健全體制機制，打造一支政治忠誠可靠、堅持事業為上、矢志愛國奮斗、勇于創新拼搏、工作業績突出的優秀財政人才隊伍，形成又博又專、有序更替的人才梯隊，構建上下聯動、區域協同的人才隊伍建設格局。
要深入研究把握財政人才工作規律，做到“五個堅持”。堅持目標導向與問題導向相統一。牢記財政部門政治機關定位，全面貫徹黨中央關于人才工作的決策部署，緊緊圍繞財政系統人才隊伍建設目標，全面加強體制機制和政策創新，著力補齊財政系統人才隊伍面臨的素質短板，破解重點領域人才緊缺難題。堅持引進來和送出去同推進。既要以更高的站位、更寬闊的視野、更長遠的眼光，把優秀人才選進來、用起來，并創造條件讓系統外優秀人才為我所用，又要統籌國際國內兩個大局，不求所有、但求所用，向黨委政府、有關部門，以及有關國際組織培養輸送優秀財經人才，更好服務黨和國家事業發展。堅持共性和特性相兼顧。既看到財政業務工作和管理要求對人才儲備培養提出的共性要求，又看到各級財政部門工作重點不同對人才隊伍建設的個性需求，統籌謀劃、因地制宜，優勢互補、形成合力。堅持人才工作與干部工作同向發力。充分發揮領導班子建設的引領作用和人才隊伍建設的支撐作用，形成以領導班子配備和干部隊伍建設需求指引人才隊伍建設方向、以人才隊伍建設加強干部資源儲備的良性循環，全面服務財政事業發展。堅持激發內生動力與加強組織培養相結合。既注重激發內生動力，推動人才堅定理想信念、牢記初心使命、主動擔當作為，打牢履職盡責的思想基礎和能力根基，又通過打造干事創業平臺，加強人才思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業訓練。
三、強化組織領導和責任落實，全面推動財政人才制度和政策創新重點任務落地見效
各級財政部門要自覺從黨和國家事業發展全局出發，貫徹尊重知識、尊重人才，加快人才制度和政策創新要求，著眼于新形勢下財政改革發展需要，切實增強財政人才隊伍建設的使命感、責任感和緊迫感，扎實推進各項重點任務落實。
一是加快平臺建設。統籌“一庫兩池一室”，充分發揮財政人才庫作為人才隊伍地基的基礎支撐作用、專家人才池和復合人才池作為四梁八柱的引領帶動作用、專家工作室作為作戰室和練兵場的攻堅克難作用，建設數量充足、結構合理、素質優良的人才隊伍。以高素質專業化為導向，分級建立不同領域財政人才庫，財政部抓緊建立涵蓋宏觀研究、預算管理、資產管理等領域的人才庫，省級財政部門選擇部分領域建設地方財政人才庫。定期分析研判財政人才隊伍建設需求、弱項和短板，及時調整人才庫的組成類別，根據在庫人才特點建設專家人才池和復合人才池。打破人才行政、地域限制組建專家工作室，財政部聚焦中央重大決策部署和財政中心工作，從本級“一庫兩池”中抽調人員組建財政部專家工作室；委托有關省級財政部門圍繞國家重大區域發展戰略組建跨區域聯合專家工作室。省級財政部門也可以組建省級專家工作室，服務本省重點改革發展任務。
二是抓實人才培養。完善教育培訓和實踐鍛煉相結合的人才培養體系，既發揮教育培訓在人才隊伍建設中的先導性、基礎性、戰略性作用，又讓人才在實踐鍛煉中經風雨、見世面、壯筋骨、長才干。整合財政系統教育培訓資源，圍繞提升財政系統人才隊伍政治素養、專業能力、綜合素質以及人才庫分類培訓需求，打造精品教育培訓班次和課程，不斷提高教育培訓的針對性有效性。加強各層次優秀人才交流，暢通財政部機關、各地監管局、部屬單位之間，財政部與財政廳（局）之間，地方財政部門與下級財政部門之間，東部和中西部地區財政廳（局）之間干部交流鍛煉渠道。積極探索財政部門與有關部門和企業開展雙向交流。加大優秀人才使用力度，選派符合條件的優秀人才加強重點崗位歷練，對專家型人才和復合型人才進行多崗位、遞進式培養鍛煉。繼續加大選調生錄用規模，實行一把手傳幫帶制度，為財政事業長遠發展儲備力量。積極向國際組織培養推送優秀財經人才，不斷提高我國人才在國際舞臺上的影響力。
三是健全激勵約束。堅持嚴管和厚愛結合、激勵和約束并重，把“選種育苗”和“田間管理”結合起來，及時了解人才履職盡責、擔當作為、廉潔自律等方面情況，建立人才成長檔案，構建科學合理的人才績效評價體系。突出政治標準，細化政治素質考核考察辦法，全方位、多角度、立體式考察政治忠誠、政治定力、政治擔當、政治能力、政治自律等方面情況，注重在應對風險挑戰、處理復雜矛盾、完成急難險重任務中識別人才，對政治上不合格的一票否決。鼓勵擔當作為，堅持多渠道、多維度評價人才，把過程評價和結果評價、個人評價和組織評價有機結合，鼓勵和引導人才發揚斗爭精神、增強斗爭本領，營造財政系統鼓勵擔當作為的良好風氣。強化結果運用，將人才績效評價結果作為人才培養使用和激勵約束的重要依據，作為干部考核評價的重要參考。
在推進上述重點任務落實過程中，進一步發揮好黨組織領導作用，重點抓好三方面工作。健全領導機制。成立由黨組主要負責同志擔任組長、相關司局和省級財政部門主要負責同志參加的財政系統人才工作領導小組，負責財政人才隊伍建設組織實施工作。健全責任體系。把工作落實情況作為落實黨建工作責任制述職的重要內容，構建黨組統一領導、組織人事部門牽頭抓總、有關部門密切配合的人才隊伍建設工作格局，推動省級財政部門承擔好本地區財政人才隊伍建設的統籌職責，指導市縣兩級財政部門做好相關工作。健全實施體系。完善宏觀指導、科學決策、統籌協調、督促落實的全鏈條工作機制，健全發現儲備、教育培養、管理監督、選拔使用的人才培養閉環系統，把部署的相關任務抓具體、抓到位。
【篇5】新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐
中共中央政治局12月13日召開會議，分析研究2019年經濟工作；聽取中央紀律檢查委員會工作匯報，研究部署2019年黨風廉政建設和反腐敗工作。中共中央總書記習近平主持會議。
會議認為，今年以來，面對錯綜復雜的國際環境和艱巨繁重的國內改革發展穩定任務，我們按照黨的十九大作出的戰略部署，堅持穩中求進工作總基調，落實高質量發展要求，有效應對外部環境深刻變化，迎難而上、扎實工作，改革開放繼續深化，各項宏觀調控目標可以較好完成，三大攻堅戰開局良好，供給側結構性改革深入推進，人民群眾得到更多實惠，保持了經濟持續健康發展和社會大局穩定，朝著實現第一個百年奮斗目標邁出新的步伐。
會議指出，2019年是新中國成立70周年，是決勝全面建成小康社會第一個百年奮斗目標的關鍵之年。做好明年經濟工作，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，堅持穩中求進工作總基調，堅持新發展理念，堅持推進高質量發展，堅持以供給側結構性改革為主線，堅持深化市場化改革、擴大高水平開放，加快建設現代化經濟體系，繼續打好三大攻堅戰，著力激發微觀主體活力，創新和完善宏觀調控，統籌推進穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險工作，保持經濟運行在合理區間，進一步穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期，提振市場信心，提高人民群眾獲得感、幸福感、安全感，保持經濟持續健康發展和社會大局穩定，為全面建成小康社會收官打下決定性基礎，以優異成績慶祝中華人民共和國成立70周年。
會議強調，要辯證看待國際環境和國內條件的變化，增強憂患意識，繼續抓住并用好我國發展的重要戰略機遇期，堅定信心，把握主動，堅定不移辦好自己的事。要保持戰略定力，注重穩扎穩打，加強協調配合，聚焦主要矛盾，把握好節奏和力度，努力實現最優政策組合和最大整體效果。
會議指出，明年要繼續打好三大攻堅戰，按照已確定的行動方案，針對突出問題，打好重點戰役。推動制造業高質量發展，推進先進制造業與現代服務業深度融合。促進形成強大國內市場，提升國民經濟整體性水平。扎實推進鄉村振興戰略，鞏固發展“三農”持續向好形勢。促進區域協調發展，發揮好各地區比較優勢。加快經濟體制改革，推動全方位對外開放。加強保障和改善民生，著力解決好人民群眾反映強烈的突出問題。
會議強調，做好經濟工作，必須提高黨領導經濟工作的能力和水平，加強黨中央集中統一領導，激勵干部擔當作為，加強學習和調查研究，創造性貫徹落實黨中央方針政策和工作部署。
會議要求，各地區各部門要做好歲末年初的民生保障、安全生產、社會穩定等各項工作，確保明年工作開好局、起好步。
會議指出，黨的十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央一以貫之、堅定不移推進全面從嚴治黨，黨內政治生態展現新氣象，反腐敗斗爭取得壓倒性勝利，全面從嚴治黨取得重大成果。中央紀委始終自覺同黨中央保持高度一致，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十九大全面從嚴治黨戰略部署，深化紀檢監察體制改革，推動構建黨統一指揮、全面覆蓋、權威高效的監督體系。堅持發現問題和整改落實并重，鞏固深化巡視巡察工作。鞏固拓展作風建設成果，堅定不移糾“四風”、樹新風。全面加強黨的紀律建設，切實履行監督第一職責。深化標本兼治，保持懲治腐敗的高壓震懾。堅決整治群眾身邊腐敗和作風問題。加強紀檢監察隊伍建設，各項工作開創新局面。
會議強調，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，全面從嚴治黨依然任重道遠，必須將“嚴”字長期堅持下去，不斷推進黨的自我革命，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，深入貫徹黨的十九大精神，以黨的政治建設為統領，持之以恒落實中央八項規定精神，緊盯不敬畏、不在乎、喊口號、裝樣子的問題，堅決破除形式主義、官僚主義，推動黨中央重大決策部署落地見效。要創新紀檢監察體制機制，做實做細監督職責，深化政治巡視，完善巡視巡察戰略格局，著力在日常監督、長期監督上探索創新、實現突破。要有力削減存量、有效遏制增量，鞏固發展反腐敗斗爭壓倒性勝利，整治群眾身邊腐敗和作風問題。要時刻銘記打鐵必須自身硬的要求，從嚴從實加強紀檢監察隊伍建設，努力做到政治過硬、本領高強，打造忠誠干凈擔當的紀檢監察鐵軍。
此前，習近平總書記主持召開中央政治局常委會會議，聽取中央紀委2018年工作情況和十九屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議準備情況匯報。
【篇6】新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐
【摘 要】幼兒園教師承擔著保育和教育的雙重職能，關系到億萬兒童的健康成長，關系到學前教育事業的健康發展。加強幼兒園教師隊伍建設，不斷提高幼師隊伍專業化水平，建設一支熱愛兒童、師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化幼兒教師隊伍，是幼兒園的“立園之本，強園之基”。加強幼師隊伍建設，注重堅持抓好六個必須：必須抓好師德教育，構建從教思想基礎；必須抓好業務學習，提高教育保育水平；必須抓好不同性別教師配備，培養兒童完整人格；必須抓好科研導向，培養教育科研能力；必須抓好教師考核，建立績效考核機制；必須抓好骨干培養促進可持續性發展。以人才培養為起點，以素質提高為重點，以激活用人機制為突破口，努力造就一支數量足夠、素質優良、結構合理、相對穩定的適應新時期幼教發展需要的幼師隊伍，努力促進幼教事業又好又快發展，是我們義不容辭的責任。
【關鍵詞】加強 幼師 建設 必須
幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。幼兒園教師承擔著保育和教育的雙重職能，關系到億萬兒童的健康成長，關系到學前教育事業的健康發展。《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發[2012]41號）文件中指出：“幼兒園教師隊伍建設要以補足配齊為重點，切實加強幼兒園教師培養培訓，嚴格實施幼兒園教師資格制度，依法落實幼兒園教師地位待遇”，充分體現了黨中央、國務院高度重視幼兒教師隊伍建設。不斷提高幼兒園教師隊伍的專業化水平，建設一支熱愛兒童、師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業化幼師隊伍，是幼兒園的“立園之本，強園之基”。加強幼兒園教師隊伍建設，是落實國發[2012]41號文件和教育部、中央編辦、財政部、人力資源社會保障部《關于加強幼兒園教師隊伍建設的意見》精神，是一個長期復雜的系統工程，在參加安徽省 “農村幼兒園教師隊伍建設研究”（JG12377）課題研究中，筆者認為加強幼師隊伍建設，注重堅持抓好五個必須：
一、加強幼師隊伍建設，必須抓好師德教育，構建從教思想基礎
教育是育人的事業，育人先要育己。幼兒知識的獲取、智力的開發、能力的培養、品德的形成、情操的陶冶、人格的升華等關鍵在教師。學高為師，身正為范。教師的教育思想、知識水平、興趣愛好、教學風格等直接影響著幼兒的潛能開發。教師的言談舉止，接人待物都對幼兒成長、將來做人產生很大的影響。因此，在幼師隊伍建設中要做到始終把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業、愛生、愛園、終身從教、愛崗敬業作為師德教育的主要內容。要求全體教師樹立“三業”（敬業、勤業、精業）精神，堅持“四心”（用愛心激勵，著力培養每個幼兒的進取意識；用誠心啟迪，妥善矯正個別幼兒的過失行為；用耐心輔導，特別注意幼兒品德的潛移默化；用熱心感化，逐步樹立班集體的正氣新風）原則，樹立“五種”形象（無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭先）。廣泛開展“三愛（愛園、愛生、愛本行），開展三查、三比（查教育保育工作比奉獻精神、查幼教專業思想比安心工作、查以身作則比教書育人）活動，定期在教師中開展“師德標兵”、“模范班主任”、“優秀幼兒教師”和在幼兒中開展“我最喜歡的老師”等評選活動，表彰先進，激勵教師不斷地認真學習，不斷地更新教育觀念，不斷地提高職業道德水平，增強育人意識，提升教師的政治責任感和使命感，構建從教思想基礎，形成人人爭做師德標兵、個個爭當優秀教師的良好氛圍。
二、加強幼師隊伍建設，必須抓好業務學習，提高教育保育水平
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，這就要求幼兒教師具備較高的專業水平和技能。為此，必須抓好其業務學習和培訓，開展多渠道、多層次的專家講座，提高專業理論素養，提升幼兒園教師隊伍整體素質和提高教育保育水平，這是加強幼師隊伍建設的重要的環節和舉措。在抓幼兒教師業務學習時可采取以下措施：
1、制訂計劃，分步實施
為加速幼兒教師個人素質的提高，要求每一個幼兒教師根據自己的教學實踐，結合本人的實際情況制訂出“個人奮飛計劃”，“奮飛計劃”中包括自修計劃、幼兒教育專業知識學習計劃、教育保育目標完成計劃、教科研計劃等等，圍繞個人目標，每學期期末召開教師座談會，交流個人制訂的“奮飛計劃”落實完成情況和分步實施、自查自糾進展。
2、走出園外，開拓視野
在抓業務學習時，要提倡教師堅持學習充實自己，除了學習書本理論、搞好教學外，還要想方設法籌措資金，按照規定劃撥學校年度公用經費的5%，為教師外出參加一些學術會議、研討活動、專業培訓及課堂教學觀摩活動提供經費保障。通過走出幼兒園，開拓視野，使教師獲取先進的教學理念和育人方法，了解最新信息，開發新課程，構建新理念。
3、開展交流，共同進步
在抓業務學習時，要根據老中青教師情況，充分發揮老教師在幼兒教學生涯中積累的豐富經驗，實施傳、幫、帶；要發揮中年教師骨干作用，開展引領示范；發揮青年教師勤學肯干、敢于創新精神，以新促老。要組織開展“青藍工程”結對活動，規定各自職責及履行的義務：讓有經驗的老教師給年青老師上示范課，青年教師請老教師聽課、評課，給予指導，課后召開教研會，互相探討，共同進步。
4、提倡創新，大膽實踐
陶行知先生說過：“教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造藝術。”當今知識經濟時代更加要求老師不僅是“傳道、授業、解惑”的教學人員，更應該是“求實、求真、求新”的研究人員。因此，要積極鼓勵幼兒教師在課堂教學中注意研究幼兒心理，創新教學內容，研究教育保育方法，大膽實踐，在實踐中勇于創新，努力形成自己的教學風格，提升教育保育質量。
三、加強幼師隊伍建設，必須抓好不同性別教師配備，培養兒童完整人格
幼兒園教育屬于學前教育，是關系一代人健康成長的大事，在新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內已受到越來越廣泛的重視。但是，當前幼兒教師隊伍中男性教師嚴重匱乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現，對兒童完整人格的培養十分不利。兒童的教養要有女性也要有男性，不然兒童如同在單親家庭長大的孩子一樣，性格可能產生缺陷。此已成為備受關注的問題。所以，男性介入學前教育領域有其現實和深遠的積極意義。
加強幼兒園教師隊伍建設，必須補充一定比例的男性幼兒教師，改善幼兒園教師隊伍性別單一的現狀。政府要制定政策以吸引更多的優秀男生加入幼教行業；幼兒園要為男性幼師建立良好的工作生活環境，搭建交流平臺，與本地區男性幼師進行溝通，定期舉辦教育保育研討活動：如舉辦幼兒男教師研討會、男教師觀摩課、男教師沙龍等。這樣，既可以讓男教師們進行學習和交流，增強職業認同感和職業歸屬感，同時又有助于男教師在活動中充分展示個人魅力，獲得成功感，實現個人價值，堅定工作信念。另外，要充分發揮男教師作用，讓男教師在帶班的過程中，建立一個以自身特長為特色的班級，開設符合男生特色的游戲和手工課等，展示其才華和才能。
長期的實踐證明，男性特有的心理特點和行為方式對幼兒有其獨特的教育、示范、引導作用。男教師和幼兒打成一片，既可滿足幼兒鍛煉身體的需要，又可以讓幼兒形成勇敢、堅毅、剛強、豁達的性格。幼兒階段形成的性別意識對幼兒日后的性別角色認同及性別行為有著重要的作用。隨著社會的發展，教育制度的改革，幼兒園的課程正在逐漸向多元化發展，而多元的課程，有些由男教師來展現，可以更好地詮釋活動內容，促進其身心和諧發展，培養兒童完整人格。
四、加強幼師伍建設，必須抓好科研導向，培養教育科研能力
幼兒教師不但要有良好的思想品德和道德修養，而且要具備較高的專業素質，會教書，會研究。園長要著力開展教育科學研究，為幼兒教師專業素質的提高搭建平臺。培養幼兒教師教育科研能力，可以通過開展課題研究，進行教育科研實踐，提升幼兒教師的整體素質，實現科研興師，實施科研興園戰略。
在抓好科研導向時，要積極組織幼兒教師開展教科研活動，結合教育保育實踐，認真做好課題研究工作，總結研究成果，撰寫研究論文。在組織開展教育科研活動中，積極引導教師在教育科研過程中，發現問題和規律，促使自己進行研究，從而提高自己的教育保育水平，由一般走向成熟，最后形成自己風格。園長還要加強教育科研的宣傳和導向力度，利用例會、教研會講解教科研的重要意義、方法和獎勵政策，積極營造科研氛圍，不斷增強教師的科研意識；每學期制定教科研方案，經常開展研討交流，提高科研效果；積極鼓勵教師參與課題研究，撰寫科研論文，對在報刊雜志發表論文的教師除給予一定的獎金外，在評優、晉級、提干中優先考慮。
課題研究是實施科研興校和科研興師戰略的核心策略、基本途徑和主要方法。在開展課題研究活動中，要求教師不僅要研究教法和學法，更要研究新時期幼兒心理和幼兒教育保育規律。通過開展教育科研活動，進一步優化教育保育管理，優化課堂教學結構，美化教學環境，提高教師的教學藝術水平和課堂教學效果，推動適應課程改革的幼兒教師隊伍建設，為培養合格學齡兒童、全面提高幼兒教育保育質量奠定良好基礎。
五、加強幼師隊伍建設，必須抓好教師考核，建立績效考核機制
幼兒教師考核工作，是幼兒園管理工作的一項重要內容，也是深化園內人事制度改革的一項重要舉措，是加強幼兒教師隊伍建設的基礎性工作。在教師考核過程中，要根據上級教育部門要求，堅持原則、確定內容、明確責任、建立機制。
1、教師考核四項原則：
人本原則：把思想政治工作貫穿教師考核工作的全過程，使廣大教師的積極性和創造性得到充分調動和釋放，努力營造人人向上、個個爭先的良好氛圍。
規范原則：實施教師考核，必須充分尊重教師的民主權利，嚴格實行評價標準，做到規范程序、依法辦事，確保教師考核工作順利開展。
過程原則：考核重在過程，要認真抓好教師工作的常規考核，明確考核責任人，做好教師的備、教、輔、保、研等各項工作的經常性檢查，認真做好記載，為幼兒園考核小組評議時提供依據。
實績原則：在考核工作的實施過程中，要把幼兒教育保育實績作為考核的主要方面，加大教育保育實績在教師考核中的權重，引導教師把主要精力用于提高幼兒教育質量。
2、教師考核四項內容：
教師師德修養考核應采取以定性為主的方法，定性等第分為優秀、合格和不合格。幼兒園要建立以評價為主導的師德修養考核機制，要根據幼兒園意見，綜合教師本人自評、教師互評和學生、家長評議情況，確定教師師德修養的等第。
教師工作表現和工作實績以定量為主，采取重實效、看進步的量化計分的考核方法，形成符合本園幼兒教師工作特點的工作表現和工作實績考核評價體系。
教師工作量標準要結合本園實際，研究確定本園各學科教師和保育工作量標準，并制定出幼兒教師兼任其他非課堂教學工作的課時折算辦法，采取定量與定性相結合的辦法考核。
3、建立考核機制：
幼兒園要引進學生、家長對教師的評價機制，著重對幼兒教學常規及課堂教學情況進行考核，定期不定期召開校務委員會或園大小班組長以上人員的行政擴大會議，廣泛聽取意見，對幼兒教育保育效果好、受幼兒歡迎的教師應予以大力表彰，對幼兒教育保育工作態度不端正、反映差、不能勝任幼兒教育保育工作的，要少發考核獎，并對其進行重新聘任崗位。
六、加強幼師隊伍建設必須抓好骨干培養促進可持續性發展
抓好骨干幼師培養是提高幼師隊伍整體素質的關鍵，也是幼兒園管理工作中的一項重要任務，可以促進幼兒園可持續性發展。我們要堅持做到培養敬業精神、吸取先進經驗、提供資金保障、深入開展研究、實施骨干引領，促進可持續發展。
首先要培養骨干教師的敬業精神，要通過政治學習，專題討論，師德演講，典型引路等形式，逐步使骨干教師樹立愛園、愛生、愛崗、敬業的思想。
其次要組織骨干教師外出學習，吸取先進教育保育經驗；組織骨干教師參加省、市、縣培訓班，提高骨干教師專業技能和水平，起到能挑大梁和示范作用。
第三要實行政策傾斜，要為骨干教師訂閱報刊雜志、購買圖書資料、配備電腦，方便工作，提高效益。
第四要引導骨干教師從“教學型”向“教研型”轉化，鼓勵他們大膽改革，不斷創新，深入研究，使其逐步形成自己的教育保育風格，實現新起點、新突破、新超越。
第五要充分發揮骨干教師的引領作用，實現“四個一”工程。即骨干教師每學期至少要寫一篇教學案例及反思報告，上一堂觀摩課或示范課，作一次教育專題講座，帶一名徒弟，使他們在引領別人進步的同時，促進自身的發展，實現教學相長。
時代在發展，人才要輩出。以人才培養為起點，以素質提高為重點，以激活用人機制為突破口，努力造就一支數量足夠、熱愛幼兒、素質優良、結構合理、相對穩定的適應新時期幼教發展需要的幼師隊伍，努力促進幼教事業又好又快發展，是我們義不容辭的責任。
【篇7】新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐
1 引 言
互聯網的飛速發展，催生了大量新生業態，產業融合、跨界發展成為新常態，復合型人才成為新時代IT企業員工的標配。廣東工程職業技術學院（以下稱簡“我校”）順應時代的需求，提出了高職高水平專業群的規劃建設，“軟件技術專業群”按照專業基礎相通、技術領域相近、崗位相關、教學資源共享的原則，構建高水平軟件技術專業群，發揮專業群的聚集效應，以專業群建設帶動教育資源優化配置，助力產業升級，培養對接新一代信息技術的復合型人才。
2 專業群建設背景
軟件產業成為國家戰略性新興產業并為中國制造2025、一帶一路、“互聯網+”、大數據等國家戰略提供支撐。2018年，軟件產業規模持續擴大，增長12.4%，超過6.19萬億元;從業人員人數不斷增加，達645萬人，本專科學歷為主體。預計未來五年保持增速，人工智能、云計算、大數據年增30%。8.54億網民、8.47億手機網民，三年信息消費預計拉動產出15萬億元。廣東十三五規劃中，電子信息、軟件產業均進入十大萬億元產業行列。新一代信息技術相關專業成為產教融合熱點，軟件技術近三年被評為麥可思高職高專就業綠牌專業。學校“十三五”規劃將軟件技術專業列為龍頭專業，計算機網絡技術列為重點建設專業，數字媒體、計算機應用技術列為重點扶持專業。學校“十四五”規劃將軟件技術專業群列為擬重點建設龍頭專業群。專業群招生人數14年增長10倍，合作企業與畢業生亮點紛呈。
3 專業群組群邏輯
3.1 專業群精準對接新一代信息技術產業
《粵港澳大灣區發展規劃綱要》提出，推動新一代信息技術、新材料等發展壯大為新支柱產業，在5G和移動互聯網等領域培育一批重大產業項目。作為大灣區內的高職院校，我校主動對接粵港澳大灣區產業結構調整規劃，以建設高水平特色軟件專業群為抓手，全力打造服務于粵港澳大灣區發展建設的新一代信息技術技能人才培養高地和創新服務平臺。專業群包括軟件技術、計算機應用技術、數字媒體應用技術、計算機網絡技術和通信技術五個專業，可以培養緊密對接新一代信息技術產業鏈所需的軟件、云計算、大數據、虛擬現實等崗位的高素質技能型人才。
3.2 專業群人才培養定位準確對接關鍵崗位
面向區域產業經濟發展需求，緊密對接新一代信息技術產業鏈，圍繞產業鏈崗位特點和崗位工作內容，融合ITSS（信息技術服務標準），以產教融合協同育人為抓手，堅持“專業群設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接”的原則，重點培養從事軟件產品開發、UI設計，產品的VR/AR應用，大數據分析、可視化呈現，云服務部署與運維，區塊鏈技術應用，5G傳輸技術應用等工作的具有實踐能力的高素質技能型應用人才。
3.3 群內專業組群邏輯清晰適應職業標準
軟件產業以基礎軟件為支撐，以應用軟件、智能終端軟件、移動應用軟件推動各行業實現軟件定義生態鏈，為專業群組建提供了產業發展邏輯。通信技術、網絡技術、云計算、計算機應用技術、數字媒體技術為專業群組建提供了先進的技術邏輯。新業態、新技術崗位呈現專業化和泛在化，一專多能的職業崗位要求為專業群組建提供了人才需求邏輯。
專業群以軟件技術專業為核心，把握5G通信技術、云架構、智能終端應用技術、虛擬現實應用技術趨勢，堅持“專業群與產業鏈對接、專業與主要就業崗位融合”的原則，圍繞新一代軟件產業產品開發、應用與服務，構建“軟件技術專業對接軟件產品（Web系統、移動平臺、智能終端）的開發與信息服務;計算機應用技術專業對接軟件產品前端開發，大數據分析、可視化呈現;數字媒體應用技術專業對接軟件產品UI設計、產品原型展示、產品VR/AR應用;計算機網絡技術專業對接軟件產品云服務部署與運維、區塊鏈技術應用;通信技術專業對接新一代軟件產業鏈中5G傳輸技術的部署、服務及應用”的專業群，實現專業群與新一代信息技術產業鏈的高度吻合。
4 專業群人才培養模式改革建設的主要內容
軟件技術專業群面向粵港澳大灣區新一代信息技術產業發展及軟件技術高技能人才需求，通過聯合知名企業，政校行企共建專業群，實施“崗課訓證精準結對”的協同育人人才培養模式，實現人才培養的“質量引領”、專業建設和標準的“專業引領”、教學資源和教法改革的“技術引領”、產業服務和社會服務的“服務引領”，進行專業群建設及創新研發服務。專業群在人才培養模式改革方面的主要建設內容如下。
4.1 搭建“主體多元化、籌資渠道多樣化”政校行企資源協同平臺
基于“資源協同”吸納多方投入，共建共享，合作共生。以“校中廠”、“廠中校”等建設項目為載體，從學校層面創新實訓中心投入共建體制，實現建設主體多元化、籌資渠道多樣化。構建多方共建共享的實訓基地標準化管理體制，形成可自運營的實訓管理云平臺和制度文件。與深度合作IT行業龍頭企業聯合打造課程資源協同、業務和設備資源協同、人力資源協同、職業技能鑒定協同等資源協同體，做實專業群建設中微觀層面、基于利益捆綁的深度政校行企合作平臺和長效運行機制，
4.2 創新“現代學徒制、訂單培養、創新創業”人才培養模式
開展區域行業發展趨勢及整體結構調研，了解人才市場職業崗位需求，形成職業能力分析表，完善人才培養方案;制定專業群專業標準、技能標準和評價標準;與廣州漫游科技計算機有限公司簽訂協議，開展訂單式學生培養;與1-2家企業簽訂“現代學徒制”，合作協議。總結經驗，推廣深化改革后的人才培養模式的成果，在校內專業群中起引領示范作用，在省內高職院校軟件專業群中起引領示范作用。
4.3 探索產教協調育人創新平臺，搭建政校行企資源協同平臺
根據軟件專業群崗位需求，與職教橋、合作企業簽訂協同育人框架協議，共同制訂產教協同育人培養模式;建立政校行企合作機制，政校行企合作開發課程資源;產教融合將開發的課程運用到教學實踐中，完善課程資源;定期進行經驗總結、診斷與改進;建設項目結項后輻射推廣。
4.4 創新實施“崗課訓證精準結對、項目貫穿、分層遞進、精細培養”人才培養模式，培養“工匠”型軟件技術人才
聯合合作企業行業創新“崗課訓證精準結對”的人才培養模式。突破傳統的課程教學模式，依托“課程理論知識夠用、技術逐漸成型、技能達到純熟”的理念，創新性提出了“崗課訓證”的課程教學實踐一體化模式，以培養“工匠”型可持續發展軟件技術人才為目標，與東軟集團、藍盾公司等知名企業本著“優勢互補，資源共享，共同發展”的原則，建立了長期合作關系。根據軟件企業的需求，按照工程化的培養方向，形成一個理論教學、技能培訓和工程實踐相結合，體現學科發展趨勢和滿足軟件產業需求的課程體系。為培養學生技能，參考IT企業布局與生產性實訓基地的理念，建成多個校內工作室，承接學校軟件開發任務和項目。把項目貫穿于人才培養全過程，構建分段遞進的活模塊、職業化課程體系，并將中高級職業技能等級證書納入課程體系，實現分類分層精細培養，滿足學生個性化發展需求。實施彈性學制、學分置換鼓勵學生個性化發展。
4.5 優化專業群“活模塊、職業化”課程體系
構建教學內容活模塊，實行專業群模塊化課程建設，形成7個專業方向、16個教學模塊。自選專業方向實現分類培養，在基礎、核心、實訓、證書、選修等課程中實行專業群模塊化課程建設，滿足不同層次學生的需求。35%的課程實現專業群共享，中高級職業技能等級證書進課程實現分級培養，3個專業拓展模塊滿足專業深造、高薪就業或自主創業個性化成才選課需求。滿足聯合培養本科，中高職銜接，社會人員自主學習以及現代學徒制的需要。選擇1-2家軟件行業龍頭企業作為校企合作單位共同開發專業群特色課程，將1+X試點證書的核心知識內容融入專業群課程體系中。
4.6 以賽促學、以賽促教、以賽促改，完善畢業生跟蹤服務體系
在人才培養模式改革過程中，重視學生技能競賽，以競賽促進教學改革，提高學生學習熱情和興趣，打造技術技能強手，強化學生創新能力，以參加高級別技能競賽獲獎、獲取高級職業技能等級證書為目標，自由參與授課導師的科研項目，進行創新研發。同時完善技能競賽體系，組織專業群50%以上的學生參加各種技能競賽和創業創新大賽。建立過程考核管理機制，強化過程性考核，牢固把握人才培養中間環節，完善學生學習過程監測、評估與反饋機制。建立用人單位、學生家長、畢業生共同評價的“人才培養質量反饋”模式，實現人才培養需求與供給結構預測、教學內容與崗位技能同步，持續優化資源配置。
5 結 論
除了人才培養模式的改革，專業群的建設還需要同步開展課程教學資源庫建設、教材教法改革、實踐基地建設、技術技能平臺搭建、教學創新團隊建設等工作。新一代信息技術發展對軟件技術專業群技能人才的需求巨大，同時對傳統的軟件技術專業群提出了新的創新要求，專業群的建設必須與產業的發展及崗位群的發展緊密聯系，做到專業方向設置與軟件產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與軟件生產過程、核心技能與軟件開發關鍵崗位的精準對接。實現群內各專業的管理集約和資源集成共享，以專業群為模式實現協同發展，形成專業領域群體優勢。
【篇8】新一代信息技術背景下軟件技術專業群建設的研究與實踐
[摘要]新時期高職院校班級團組織是高職院校共青團工作和活動的載體，它與廣大共青團員保持著最直接、最廣泛的聯系，是對高職院校共青團員進行思想教育、組織教育、能力教育和理論教育的基本單位，是團組織進行日常工作的最終落實點和支撐點。加強高職院校班級團組織建設具有非凡的戰略意義。高職院校班級團組織建設需要堅持四個原則：堅持黨的基本路線不動搖原則，堅持先進性與群眾性統一原則，堅持民主集中制原則，堅持抓好基層團組織建設原則。
[關鍵詞]高職院校;班級團組織;團組織建設
[中圖分類號]G711
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2014）34-0081-02
一、新時期高職院校班級團組織建設的意義
目前高職院校在校大學生大多數是共青團員，其中一些還將要成為中國共產黨預備黨員和黨員，這就決定了高職院校的團組織工作在學生工作中占有重要地位。首先，加強和改進高職院校班級團組織建設工作是保持共青團員先進性的要求。其次，加強和改進高職院校班級團組織建設工作是高職院校開展思想政治工作的有效途徑。最后，加強和改進高職院校班級團組織建設是為社會主義事業培養合格接班人的重要渠道。大學生是祖國的未來，是現代化建設的主力軍，大學生的思想政治水平和專業文化素質直接關系到祖國未來的建設和發展方向。因此，高職院校班級團組織要堅持以馬克思主義為指導思想，以科學的世界觀和方法論武裝自身，幫助班級的共青團員樹立堅定的社會主義信念，增強班級共青團員的政治敏感度和辨別是非的能力，只有這樣才能保證共產主義事業后繼有人，才能讓我們國家的社會主義建設事業永葆青春與活力。
二、新時期高職院校班級團組織建設的現狀及突出問題
（一）社會環境變遷與網絡時代來臨對新時期高職院校班級團組織建設的影響
隨著社會的變遷，以及網絡化時代的到來，各種思想文化激烈碰撞，社會發展的階段性、階層性特征都在高職院校有所體現。高職院校廣大共青團員在經濟利益多元化的影響下出現新的拜金主義、享樂主義等觀念，與此同時，共青團員的思想呈現出反權威、庸俗化、功利化、多元化的發展趨勢。隨著互聯網技術的普及，高職院校共青團員獲得信息的渠道發生了本質變化，網絡不僅是他們獲得信息的重要渠道，也是他們不可或缺的精神支柱。但是由于網絡信息的良莠不齊，其負面信息對共青團員的影響不容小覷，它將社會的浮躁心理帶入共青團員的生活，降低了共青團員對高尚情操的追求，導致其真實自我的迷失和自我約束力的下降，引發共青團員道德水準失衡，甚至動搖了他們的共產主義理想和信念。這些都為新時期高職院校班級團組織建設帶來了巨大阻力和挑戰。
（二）發展團員重數量而輕質量
由于一些中學對發展團員工作不夠重視，導致出現團員數量不斷擴大而質量卻不斷下降的現象。一些中學為完成任務、達成指標，一味追求團員數量的增加和共青團隊伍的壯大，忽略了對擬發展團員質量的嚴格把關和培養，甚至把那些沒有受過團組織基本知識教育、素質偏低的學生也納入團組織當中，以至于出現部分學生入團動機不純，團性修養不夠的問題，這些學生是難以發揮模范帶頭作用的。這樣的做法雖然完成了指標，達到了發展團員數量的目的，卻影響了日后團組織工作的深入開展。
（三）高職院校班級團干部的選配存在困難、素質存在差距
在實際工作中，由于個人教育背景和經歷不同導致個體素質存在差異，導致不同班級團干部的素質參差不齊，班級團干部的選配在客觀上存在一定困難。有些班級團干部號召力不夠，有些班級團干部工作經驗不夠豐富，有些班級團干部工作方法不得當：有些班級團干部在開展工作時不能廣泛征求群眾意見，僅僅征求班級干部及小部分人的意見;有些班級團干部安排組織工作時不能調動全班團員的積極性而僅僅由團支部的幾個人來完成工作，這樣不但不能保證工作完成的質量，更會導致班級團組織缺乏凝聚力和向心力，削弱班級團組織的影響力。
三、新時期高職院校班級團組織建設的原則
第一，堅持黨的基本路線不動搖原則。高職院校班級團組織要用黨的基本路線統一思想和行動，用黨的指導思想和理論來指引廣大團員，堅持改革開放和四項基本原則，使黨的基本路線在高職院校班級團組織工作中得到全面貫徹。
第二，堅持先進性與群眾性統一原則。教育、引導高職院校廣大共青團員堅定正確的政治方向，發揮團員的模范帶頭作用;廣泛團結在校學生，與在校學生保持密切的聯系。
第三，堅持民主集中制原則。民主集中制是高職院校班級團組織的組織原則。要充分發揚民主，增強班級團組織的組織活力，切實保障團員的民主權利。要實行正確的集中，加強組織性和紀律性，保證班級團組織的決議得到有效的貫徹執行。
第四，堅持抓好基層團組織建設原則。班級團組織是高職院校團的一切工作的基礎。高職院校團組織的領導機關要確立班級團組織第一的觀念，發揚求真務實的精神，深入班級團組織，服務班級團組織，不斷增強班級團組織活力。
四、新時期高職院校班級團組織建設的方法與途徑
（一）加大網絡監控力度，營造良好的環境
加強媒體正面價值觀宣傳，營造良好的社會氛圍;加強網絡監管，利用網絡打造良好的學習平臺;加強對高職院校廣大共青團員的思想政治教育，旗幟鮮明地學習黨和團的路線方針政策。重視班級團組織“思想陣地”的地位，豐富班級團組織思想教育的內容，抵制拜金主義、享樂主義等消極思想的蔓延，增強高職院校廣大共青團員抵制的能力，提高共青團員自我約束能力和道德水準。
（二）加強班級團組織制度建設
班級團組織制度建設是班級團組織建設的重要內容，是班級團組織思想建設、作風建設、組織建設的前提，是促進團建工作制度化、規范化、常態化的重要保證。因此要建立健全班級團組織內部制度：明確班級團干部的職責分工;明確團員的權利和義務;制定班級團組織生活制度，確定活動次數和活動主題，詳細記錄班級團組織活動情況;登記團員基本情況和獎懲情況;制定團員推優工作制度;認真做好活動總結和期末總結;建立定期或不定期考核制度。以制度為保障，促進各項班級團組織工作順利展開。
（三）加強團干部隊伍建設
高職院校團組織工作是在教師團干部的統一部署和指導下，在學生團干部積極配合和認真落實下開展起來的。因此，教師和學生團干部在高職院校團務工作中起到重要作用。為此要加強高職院校團務工作的隊伍建設：一方面加強教師團干部隊伍建設。不斷提升其理論水平和綜合素質。同時為從事團務工作的教師定崗定級，使之享受相應級別的待遇，穩固教師團干部隊伍;設立相應機制，打通晉升通道，促進教師團干部發展。另一方面加強學生團干部隊伍建設。認真篩選、吸收優秀人才組成學生團干部隊伍，組織學習，提高學生團干部思想認識和理論水平，提升其工作能力。
為此，高職院校共青團要以班級團組織為基礎積極開展形式多樣、內容豐富的相關活動，以此來提高學生的各方面素質。根據高職院校在校大學生的特點，充分發揮高職院校班級團組織的職能，堅定不移地貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線，努力為黨組織輸送新鮮血液，為國家培養青年人才，團結帶領廣大青年，自力更生，艱苦創業，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化貢獻智慧和力量。
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