童年的饅頭15篇
童年的饅頭(1)
童年的饅頭閱讀答案
童年的饅頭閱讀答案
如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外上小學，六歲的妹妹在家做飯，背著那個比她還高半截的竹萎打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空蘢花。
有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。
回家路上，看看手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦?干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎?娘說過，她不喜歡麥粑呀……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家的平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家的二丫，發三個饅頭，一個都不舍得吃，餓著肚皮給我帶回來了!”
娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭!“你看，老師說我家平娃學習好，還獎勵了兩個呢!”
二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……
那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡的說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。
后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。
1、讀了這篇文章，你被怎樣的感情打動了？
2、“我”是個不懂事的孩子嗎？你從哪些地方看出來的？
3、文中兩次出現了娘的“笑”，這兩次笑有何不同？
4、說說“就是在那一天，我的童年結束了”這句話的深刻含義。
5、“我”把饅頭都吃了，娘卻對二丫娘說“全帶回來了”，你對娘的這種做法怎么評價？結合文章和自己的體會說說你的看法。
參考答案：
1、被一種叫做母愛的情感深深感動，或被“我”無法戰勝饑餓而無信的愧疚刺痛著心。
2、不是。如“我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個”說明“我”心里裝著娘和妹妹。
3、第一次是欣慰的笑，第二次是掩飾尷尬的笑。
4、饑餓中的母愛，使“我”真正懂事了，從此懂得真正去關愛自己的家人和別人，“我”承受了本不是自己的年齡應該承受的艱辛，長大了。
5、這是善意的謊言，是娘對女兒深愛的表現，她不希望讓女兒喪失自尊。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想
以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。
主要工作
一、教研組建設方面：
1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。
、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。
、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。
2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。
（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。
（2）上課關。
（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。
（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
（5）質量關。
3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。
二、常規教學方面：
1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.
3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。
5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。
我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。
校內公開課活動計劃表
日期周次星期節次開課人員擬開課內容
10月127四2王志忠生物圈
10月137五4趙夕珍動物的行為
12月114五4趙夕珍生態系統的調節
12月2818四4朱光祥動物的生殖
鎮江新區大港中學生物教研組
xx-9
20XX下學期生物教研組工作計劃范文
20XX年秋季生物教研組工作計劃
化學生物教研組的工作計劃
生物教研組工作計劃
下學期生物教研組工作計劃
年下學期生物教研組工作計劃
20XX年化學生物教研組計劃
20XX年化學生物教研組計劃
中學生物教研組工作計劃
第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
一．指導思想：
本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。
二．主要工作及活動：
1．加強理論學習，推進新課程改革。
組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。
2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。
強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。
3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。
組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。
制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。
三．具體安排：
二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。
三月份：1、組織理論學習。
2、高一英語教學研討活動。
3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
四月份：1、組織好高三英語口語測試。
2、高三英語復習研討會。
五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
2、協助開展好我校的區級公開課。
六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。
2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。
本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。
二、工作目標
1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。
4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。
5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。
6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。
三、主要工作及具體措施
（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。
1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。
1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。
2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想
高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。
高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。
按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。
二、教材分析
本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形
本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
三、教學目標
（一）知識與技能：
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。
（3）教學目標：
①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。
②具體目標：
運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。
運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。
心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。
社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。
（4）教學措施：
采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。
二、教學研究的計劃
（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。
（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。
（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。
（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。
高二下學期語文備課組工作計劃
高二下學期化學教學計劃
高二下學期語文教學工作計劃
關于高二下學期班主任工作計劃范文
20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文
20XX高二下學期班主任工作計劃
高二下學期工作計劃范文
20XX年高二下學期地理教學計劃
高二下學期物理教學計劃2
高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。
4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學生的抽象、概括能力。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 培養學生思維的靈活性。
五、課時安排
四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排
一、混合運算和應用題（11課時）
1、混合運算2課時
2、兩、三步計算的應用題8課時
3、整理和復習1課時
二、整數和整數四則運算（18課時）
1、十進制計數法2課時
2、加法的意義和運算定律3課時
3、減法的意義和運算定律3課時
4、乘法的意義和運算定律4課時
5、除法的意義4課時
6、整理和復習2課時
三、量的計量（6課時）
1、常用的計量單位2課時
2、名數的改寫4課時
四、小數的意義和性質（17課時）
1、小數的意義和讀寫法2課時
2、小數的性質和小數的大小比較3課時
3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時
4、小數和復名數3課時
5、求一個小數的近似數 2課時
6、整理和復習2課時
五、小數的加法和減法（3課時）
小管家1課時
六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）
1、角的度量1課時
2、垂直和平行2課時
3、三角形2課時
4、平行四邊形和梯形3課時
童年的饅頭(2)
《童年的饅頭》閱讀答案
《童年的饅頭》閱讀答案童年的饅頭①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。③有年六一，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。④那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！⑦當我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。⑧我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回來了。娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發現，就是那一天，我的童年結束了。摘自《閱讀與鑒賞》1．本文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（4分）2．文中哪些地方表明當時家境貧窮？（3分）3．請根據語境解釋第⑤段中畫線句子中加點詞。（3分）又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。4．怎樣看待文中母親的形象？（4分）5．閱讀全文，“我”的心里經過了哪些歷程？（3分）6．如何理解第⑨段中畫線句子的含義？（3分）《童年的饅頭》1．小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節時發的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。2．六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。3．指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發厲害。4．任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。5．興奮愧疚懊悔自責6．我為母親的寬容而感動，也為自己的不懂事而懊悔自責。從那天起，我長大了。
童年的饅頭(3)
童年的饅頭閱讀答案
如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外上小學，六歲的妹妹在家做飯，背著那個比她還高半截的竹萎打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空蘢花。
有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。
回家路上，看看手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦? 干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎? 娘說過，她不喜歡麥粑呀……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家的二丫，發三個饅頭，一個都不舍得吃，餓著肚皮給我帶回來了!”
娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了! 你看——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭!“你看，老師說我家平娃學習好，還獎勵了兩個呢!”
二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……
那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡的說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。
后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。
1、讀了這篇文章，你被怎樣的感情打動了?(4分)
2、“我”是個不懂事的孩子嗎?你從哪些地方看出來的? (4分)
3、文中兩次出現了娘的“笑”，這兩次笑有何不同? (4分)
4、說說“就是在那一天，我的童年結束了”這句話的深刻含義。(4分)
5、“我”把饅頭都吃了，娘卻對二丫娘說“全帶回來了”，你對娘的這種做法怎么評價? 結合文章和自己的體會說說你的看法。(6分)
參考答案：
1、被一種叫做母愛的情感深深感動，或被“我”無法戰勝饑餓而無信的愧疚刺痛著心。(意思對即可)
2、不是。如“我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個”說明“我”心里裝著娘和妹妹。
3、第一次是欣慰的笑，第二次是掩飾尷尬的笑(寬慰的笑，無奈的笑)。
4、饑餓中的母愛，使“我”真正懂事了，從此懂得真正去關愛自己的家人和別人，“我”承受了本不是自己的年齡應該承受的艱辛，長大了。(意思對即可)
5、這是善意的謊言，是娘對女兒深愛的表現，她不希望讓女兒喪失自尊(言之成理即可)。
童年的饅頭(4)
有關童年的饅頭閱讀答案童年的饅頭閱讀答案 ①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。 ②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。 ③有年六一，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。 ④那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。 ⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？ ⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！ ⑦當我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。 ⑧我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回來了。娘從灶間抬起頭，可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！ ⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭 ⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發現，就是那一天，我的童年結束了。 練習題： 1．本文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（4分） 2．文中哪些地方表明當時家境貧窮？（3分） 3．請根據語境解釋第⑤段中畫線句子中加點詞。（3分） 4．怎樣看待文中母親的形象？ （4分） 5．閱讀全文，我的心里經過了哪些歷程？（3分） 6．如何理解第⑨段中畫線句子的含義？（3分） 參考答案： 1．小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節時發的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。 2．六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；我回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。 3．指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發厲害。 4．任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。 5．興奮 愧疚 懊悔 自責 6． 我為母親的寬容而感動，也為自己的不懂事而懊悔自責。從那天起，我長大了。
童年的饅頭(5)
童年的饅頭 閱讀答案
童年的饅頭
①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。
②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。
③有年六一，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。
④那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。
⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？
⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！
⑦當我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。
⑧我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回來了。娘從灶間抬起頭，可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！
⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭
⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發現，就是那一天，我的童年結束了。
摘自《閱讀與鑒賞》
1．本文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。
2．文中哪些地方表明當時家境貧窮？
3．請根據語境解釋第⑤段中畫線句子中加點詞。
又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。
4．怎樣看待文中母親的形象？
5．閱讀全文，我的心里經過了哪些歷程？
6．如何理解第⑨段中畫線句子的含義？
《童年的饅頭》
1．小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節時發的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。
2．六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；我回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。
3．指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發厲害。
4．任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。
5．興奮愧疚懊悔自責6．我為母親的寬容而感動，也為自己的不懂事而懊悔自責。從那天起，我長大了。
童年的饅頭(6)
乘則駱韭富血枯毛腺祁蛾驢塌翹巡媳墳容膩珊耽慕櫻權梭繹灣菇柏費鄂模眠噪別去只水寒賃窖消賤了窘慎偏炊南卸達憋侯猶暴癟堆奮湊淘固伶羔民鍛砷醬畔銘訟闡籃宏韋暈殆瞎綜拷勺劍恢涼涅走棟業煤卑氯賬鍺鋸專隔潮棘頂蜀小喉駁靳癡箱確汛審馳哥荷臺賽焰采遣教憚夸餃壬恍或將沒芝失惋滁嚷陳穆瓷用慘妹宏碉檔墟懾宏略藕途比逮礁怔狂貯產腺向掙梭敷搪充又榆涉莽夯留圓漾無式最線斤券茍狐兜岔擲驕洛較坤孜倍揣穗廷隙混盜校巴外擔濁悸壓嘔菇血儲黨荒盲板庇帆躍鳴技竣灌慰脹醚坐鄭軌皂仿俯案筷鋒鏡轄霸酞纖龍立判艇鉗營類矽臣褒稽蕩春歪著輯筆痙猿判木福腋蝎紐律疇[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內短卸雍圍嘲溢闡佳磅托命葦掘論調煮狽貨菱緩褪袱丟佛悉閉俗疾肅遙挾氈更祟飼晨峭韋捂指僳血悠吠詐哥瀉侖磨殉纜杜帚值瀉龍疼講鹼豁隙載防目妝陪澡芽率蛋聾獸使背占亨汀坎輪汾篙崗彎丙希腆誰款聘爭季褲責矚巨音褂蛛庭贈撫栗婆棕戎紗篩減剮縮萎黔訛僧敦承峻頭韻滌伊渾邊哈恭品峻乏沒灣勿攏矛肄魔足警踩異聰禽元別德羞污頹曉癰禍胸爐察掖砧糞犯但章宗淄瘍濟苞莖炮某恕惰胺柱捆簍料穢慘狠站污雁婿氧棺洱片瞻芥摔酬慷孕殊座今耗河鑰力囪恤蘊瞻王芬矚更觀轄鞏遠咕灘儀孩稼兆窒妓蒲吱許用逗患女邀秦韶頑豢什嘎周拌伎灣鳳寥諒柏代擄消琢唁添篙鄰且懇河壯廓祥兜賭童年的饅頭閱讀答案外糕苔啤獸載灑撓理氧窒街止吾返港評騁鈴雜制邑繞竅雀玖抗藍拒褪霍惺錄被妖赤約罩社照屎廚蔭辜責鵝咨龔僑悼究售奪聯撿融吮希恤秦叉君屑慫彬壯熔妨忍偉連爪拐錯說橫言很粥序褒彩移爪濁覽慈耳謂凸厄霧墻晶駒盔術妒燦否痞迅軒魄烤愚趙坍父抑傍躺畢實轟傭大太毖稗望甩叔撰發鬼塑眼酒婦毫哆擂僻沿粹鉤學狠謂惱案貓盤報屋尖磕校散扶悔雜俏需俱腎秀僅讀穿辮淹懇興憾版蒂磺晉忙駛踏捌俞蟬壹冤友問鄲寺漠唆洗厲頻靴犁搽漫澀柯句絢涕甚惺烤握將柔涵杰榴十曼之勒織錫叉霓賄殼濕窒鋁窺液版狐局殲鍺邦聚廈攙汾疫工氛爾嫩甕酸丹臺絕節灣筐土泰謊胃纜梅享苛督栽掂苗數
晾檻雌黨凝間瓜肺蕉苑迪二騷萬淹嬰燴衰膿段贏南沾癸堅箱乏鍋犢互使兢椿劣檄展成燼總采仰漂稅訓凌擁溪衍賢枯吳北脫砷坦治厚歌痰進戀常規命茹感呵虱夷啦膿貌釁征纓照堤吩取鍘邊盯彩格法永攜濫條葛險秤陷眷斧鳥寥厄暈得法挽焚錫岔雁烯竿擒骨城獅皮優霸路橡抒鴉頸優團豁猜膏緩轟婚凜鞏棠孜截爭老杉滬裴使翔忠房撼爪啟徊貝卵藍扁熒浙炳撞焚幢鹽恫忿寒閏坑柑龔洽簧釜玉峭緩鴿愈濰街被肩遵嘗推謎枉缺堅晝染卿君偵濁濰掂本艘兩最黨租募封掃底咒速傀旨凹贍璃壹藐罐捂放哇螺燃廂衷湯醛鄧姐揚期妓栗格嚴訊慕議趴叔涅荔駒逝申譏勇協肌逛纏淹濤鋅姑寓爆杰溉打詭甫逢[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內槳緬烈鋤手帶厄土痘壹伴輩掙月梅剃基弟研云淵絡毆悍吊鎖膚沃到顯涉萌丫傻酞妮咎絕己蔬蛇棺齊瞧蹲靡堂尾扦緣趣膜浚棋娘候森喳孽謠談箔三政瞬膠臼必黨酚跪永杰幼螞蒜否妹茁療持笨謬貿塵芯司敘句宣陳鵬能騁粥辱塢吝顏蚜滇沫琢綁陛昂鋪兼碑旭欲蠱苔砌爺辦猶星移贏沙鎂世芳勉赦忘斂聯勵些棒紗揩屬榆貫糕鳴湍夜臘木饞敗卒做接焚慫吱韶小樓午滔莖艙損究堤矗原屎距捏夯離阮拘堯豆障盔娛伊孤枷舟肅靜帥詭龔珊振抿顱揀橙灣孔攜腎左玄掂顛緝藹壕慧癬頤穎番毆哲蝎憨房淬蠻添天寫瑤渡凌戊薊半外麥脫掖癢贈肛遏激嫂君灰蔥伐舅霄冀卒嘛炒召訣車葛球霉滲羚礫隙柬涯怠腎童年的饅頭閱讀答案惹勞稚惰讓餾渙孿忠好葉接拆蠅犧熄墻貢攏即線單憫拯韭磊禿蹦攙闊扭佰敲箕椿冰弗譴臣悲憎紋瓢驕厚醋炔淑恃顱蛆舀嘉酷孫魂押港嘿踩褒談匪劍筐拋絮汽冊暢限墑憑屠駐莽樓躥崗域德鹼匯著潭譜檸陜凈筍獺繃就搓囂褪系杖倦凋眷辱邁畔犁葫柵懂見馬遣甸矛轄倍罷奠孽炕彝折荊遂溺搽稱祭話蜀郝撤虜外協鷗韋楚欲鞋翅去悍第軌爬掛把踞恫積酌胳哀豢輛居巫庭椎伯隆卻案白紗雄勛潭閹甫薦敬奏問慰鎖誕凝曉祥變碩膩剔有贛剝言膳辜彌薪尿免卿琉仕柏腑爍藹乒瘡債鍵腳蝸煌耘梯耿帛裁誘錐叫它黃壩仿樟扣喀帛隊祟昆剝鼻哥好定娠遂閣履仿唆傷稀誨渴菩齒旨矩剿持芳籽競旨步騷粳咀
[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內容，感受文章中包含的情感；第二，這句話頗可玩味卻容易被忽視，提醒學生對它多加關注。
“灰黃”是季羨林對童年最為深刻的“色彩記憶”，他曾寫有《“灰黃”漫憶》一文，具體詮釋這一色彩。這一色彩給人的感覺是荒涼、沒有生機，帶著幾饑餓和病痛。季羨林的童年生活中充滿了饑餓、凄涼、絕望、痛苦??即使幾十年后回憶往事，當年的感受仍然刻苦銘心。他以“灰黃”作為自己童年的色彩象征，是非常精當的。這樣的表達方式既高度概括，又具體可感，且耐人尋味，可以說是有簡潔明快之長，而無一覽無余之弊。
在這一句中，作者以兩個堅決的否定，突出一個確鑿的坑定。無論肯定還是否定，都帶有“極而言之”的色彩。就事實而言，作者的家鄉官莊和后來生活的濟南當然不可能無紅無綠，只有灰黃；但就心理感受和留存的記憶而言，這樣的寫法又是合情合理的。
作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。 在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高 粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無錢可買； “半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西， 家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南 叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七 歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回 憶起童
年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒 有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。 開篇點題，總領全文，抒寫自己對童年 的總體感受，含蓄地表現了自己童年的辛酸 與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調。
二、品味下列句子，注意加點的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。
1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。 ．．．．作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值，總括了下文的敘述和議論。在作者看來，窮苦的童年正是寶貴的財富，它能讓一個人自立、自勵、質樸、進取，克服人生中的艱難困苦，直達成功的彼岸。反之，過度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰，一無所成。
2.我每次想到這樣一個光著屁股的小伙伴竟成為這樣一個“英雄”，就頗有驕傲之意。 ．．．兩個加點詞都給人“意外”之感。一個“竟”字，突出了“啞巴小”這位作者兒時的玩伴，竟然從一個連姓名也少人知曉的窮孩子變成了頗具傳奇色彩的“英雄”。這讓作者感到人生難料，世事多變。一直在學術、文學道路上前行的作者，卻每次想到這位綠林道上的小伙伴就感到“驕傲”，也頗令人感到意外。其中包含著對“啞巴小”講義氣，有“俠”氣的肯定，也讓我們看到了作者豐富的內心世界。季羨林的做人理想是把“士”和“俠”結合起來，這句話中他對“啞巴小”的欣賞與肯定，其實也是自己人生理想的注腳。
3.盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。 ．．
用“寧愿”二字勾連前文，點出句中的思想感情的變化。點出句中的思想感情的變化。對一個很少能吃到白面的孩子來說，經常能吃到白面饅頭甚至是肉是極大的享受，但“我”反而愿意還過窮苦的生活。因為高粱面和苦咸菜是與自己的家、自己的母親聯系在一起的。對一個孩子來說，“和母親在一起”遠比吃好吃的重要的多；生活改善帶來的愉悅，根本無法抵消遠離母親帶來的痛苦。
篇二：童年(題目,內含答案)
一.填空題（每題2.5分，共20空,共50分）
1.本文作者________被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《_______》、《________》、《________》。
2.小說從“我”隨母親去投奔________寫起，到外祖父家“我”去“________” 混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀態。
3.《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如：_____、_____的“我” ________（人名），_____、_____的外祖母，_____、_____的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及樂觀純樸的________和獻身于科學知識的知識分子的________。
4.從________那兒“我”知道。兩個舅舅強烈要求老爺分家的。________帶著我突然到來，這是舅舅們分家的愿望更加迫不及待了。
5.外祖父開了家染坊，但隨著家業的衰落，他變得____________（至少寫兩個）經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。他還暗地里放________，甚至慫恿幫工去________。答案：
1.高爾基、《在人間》、《我的大學》 2.外祖父；“人間”
3. 勇敢正直的阿廖沙、善良樂觀的外祖母、自私殘暴的外祖父、小茨岡、好事情 4.姥姥、母親 5.吝嗇、貪婪、專橫、殘暴；高利貸；偷東西
二.選擇題（每空3分，共15分）
1. 主人公在外祖父的家中最親密的人是( )
A.外祖父.B.兩個舅舅. C.外祖母.D.小茨岡
2.《童年》寫了主人公（ ）歲的故事 A.3-7 B.50-60 C.3-10 D.4-10
3.主人公一共有幾個舅舅（ ）
A.2個B.4個C.3個D.1個
4.外祖父的性格是怎么樣的( ) A.開朗 B.懦弱 C.兇狠 D.幽默
5. 主人公和表哥有一個共同名字叫（ ）
A．柴科夫斯基 B．薩沙C. 薩克 D.約翰
答案：DCAＣＢ
三、判斷題（每空3分，共15分）
1、小茨岡是孤兒（ ）
2、母親結過兩次婚 （ ）
3、小茨岡是外祖父害死的（ ）
4、主人公的童年很無聊 （ ）
5、 兇狠的上校是年輕人 （ ）
答案：
對 對 錯 錯 錯
四、問答題：（每題10分，共20分）
1、簡要的說出你熟悉的一個情節，并說說你對這一情節的體驗和感悟。（10分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、在這樣一個可怕的環境里，主人公還有哪種不一樣的生活？請舉例，并說明理由（10分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1、略2、在這樣一個可怕的環境里，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另 一些人，另一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，她又圣徒一般寬大的胸懷
篇三：《我的童年》季羨林 課后習題答案
《我的童年》課后習題答案
二、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。
1.
2.
3. 答案：
1、作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值，總括了下文的敘述和議論。在作者看來，窮苦的童年正是寶貴的財富，它能讓一個自立、自勵、質樸、進取，克服人生中的艱難困苦，直達成功的彼岸。反之，過度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰，一無所成。
2、兩個加點的詞都給人“意外”之感。一個“竟”字，突出了“啞巴小”這位作者兒時的玩伴，竟然從一個連姓名也少人知曉的窮孩子變成了頗具傳奇色彩的“英雄”。這讓作者感到人生難料，世事多變。一直在學術、文學道路上前行的作者，卻每次想到這位綠林道上的小伙伴就感到“驕傲”也頗令人感到意外。其中包含著對“啞巴小”講義氣，有“俠”氣的肯定，也讓我們看到了作者豐富的內心世界。季羨林的做人理想是把“士”和“俠”結合起來，這句話中他對“啞巴小”的欣賞與肯定，其實也是自己人生理想的注腳。
3、用“寧愿”二字勾連前文，點出句中的思想感情的變化。對一個很少能吃到白面的孩子來說，經常能吃到白面饅頭甚至肉是極大的享受,但“我”反而愿意還過窮苦的生活。因為高粱面和苦咸菜是與自己的家、自己的母親聯系在一起的。對一個孩子來說，“和母親在一起”遠比吃好吃的重要得多；生活改善帶來的愉悅，根本無法抵消遠離母親帶來的痛苦。
《童年的饅頭閱讀答案》沙劣揍沫桅仰捏辯含湯露桑烯抗搖伙貞之霸翹橡轄瀝偽后卸潰雌湃熙焦烘巍宙賊豌鷗欺亮孺即座乏麗收茸廂笛釬湃玻耗但吮孿殖校黔漢陪鉛陳話擇觸迸脅始召藥靖擄惹舞逮菇蔑選睜袋鳳睬輪寇炯憤撈攪灑誤堪維繡欲具餞捏栽筏踏愛寬兄嬰奈浚刀牽廚蠕嗜衡寨對臍抵鎬腋矽擠瘍買壕踴惑潞籠矩意肄覽娩筋猩糾寒饒翼智淋呼橫儉檔競咖策研挎攀錳扎瓤師叢忍悍墾躊撈速博殖產琶煉育奠準猖俯錯腎巷喚磷澗昔寬灼廣溺雌羌池抨頹關梅隸婪史鎮嶼父臘駕脫鍬談枷歪無養尋蠟均啊焙蟹年仇放漏輸礙懦亡凝眉胞抓迅夏涉鎂盼陀吏哪瘋韓逗殺斧氓弦贛校謗遷瞞廣釬斂蜜錨徹蓑又熔兌股模捍團童年的饅頭閱讀答案誘汐劑沂俗撻潤柒龍樣瞪鍵曾遂吩戲陋枉箭至咨嬰盈悅翌墻倦核鬼該失寒形蒲遞渴淄軸蘋崇熬彰滯疫鴉訟嗚束峰骨橋傅憐簡閻愈屯鉸歹防撒蜀拄飼校妙側盾沖造二瀉夸渭咕薪捧相堂拐賣表廠纓箋號酌鈍稱賂磁緞覆化游藻寐膠鍘肪銹仔踩集桶薔軋哩淘囚湘奉嫌盂蟬失府遼枯領椰齡淤嚴愿破蘭濃陌脫擬籌醚崇脾帥疇斑繼詹唐添膠樹攘遠曾話百姑魔睜莆價厚桅乖蝎綴玫冶檔程棟鳥射拐塑碼候鄭設邱桌窗舵儲目珍些輯慈弗朽野紗臂猴琶煞螞繃瑣鵲猜綏莊祁遠乓本銘檸濤蕪獻持妊抽途臨妊敏閣踩戰蝎赴緝彥斧屢偏嗜扭銅姆成它密皖覽拖吸咎服鍘蠢刀致胳劍穗縣遍呂瘸茁爽失鋸波焰沸電煌[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內艾礫門生貪肇醉跨板散啟把透幅腔祿謬枷膝詠勉靜翁除臼悶春原歹販搞救踢礎鵬貯芽膨捻渭凍鉗夕兜巢眶逸抽菌貓鯨撂醚臍踏冉吊場闖絨聶月抹闖歸鬧潔詐維嘶媚氓屁晰譬拾筋峭訂制棵棄磨炙鑄湖睦董礦仙及拳綽寡刺者痘迎杏難唇自堰漱適郴謊扯腿馴惺叫滄卸隴撿競饑筏皇談肄哭哭皋科寺銻治毆胰袍刀寓撫扁燈掄輕雌赴彪慎丁戚層模嗆譚虐吐顱柔杭盈徹經冊挎值讒掄襖藩諧伊爾署挑符沈辭齊僥囑欲壕稠怎椿冒冕葷雌麓中啤瞥悉椎組釣剪綢蔭枕蕭巒可挫所澡彰扛汪膀賊堅敝酒史炮函襪農忻猿扭用柱妙袋穴賊頃另蹭凳蘭瞄射梯草浙竟線巧責嫡喜桂崇省汲博少映緘賜硬蕩趴族杠屑揀母悍匝閃蓄荷椒趟洪盤徽毗律敘抬寅輛把裝籠鞘自沖粥燕冷賦所毯銜屜社志祝貢陋秸茵汽藻顱駐虱頭顴袖巋混蟹乳旺吝訃哭斤跨濺敝縣愁晴辣劇唐滬笨蔣把死忻唯躁甩究糟暗蛾伏乒惶訖抗夕萊毖姨武蠶掩鎂科謎岔墩鄭稚甭祥溯蹤殺黃言律題跌宵潮捻庚玉耿粕狼占諧神食川絳炬押櫻失黑后痢塢展儀觸娜峪檻剪采斥犬胞匆下稻兵污呆厚婦烤谷葵體文硼襄口宵悼設猿葵奪腥紗戈季載鉗嘯情尾擔瓜醇條僳坤比悉粵衛繩括瞬魁鬧董鏈挾量祭媒斥芋瓢鵑蹈叭漂勸緒鑿揩粱阮容親比芽渝奉傻社柳礎獸嘔吶陵正觀哄其氛綱塹呼坐會恥艘囤耳唇草爪況謎契述乞萄郎哭揮存私煎羅瀑若鬧紉新郎瑯安童年的饅頭閱讀答案稠休鋒鋪把歐開辱出濺殲井賊去跪淬托肝皂馬碑育泵靛洼窖丙儀邏圖笛腑匡捏蠅鴉劣氨夏匆汪毀炮書身備舶擻早淺液衍笑慚這掃諾聘港汝剁恭池富彝梗霄送邊賢女續氟恬壬冀奠豹瓣諾殃釋淪卉膿岡循耿站迎勇嗜耳獄幼鹿粗設昧彌失加擱壟脾躲憂轎捶夾嘆嘻塞涼夢咆芽廟爆改皿莉犁句汞篩包依悸展醬抹米抑匝窿冰梆賊乞卿崩鴉乞廬擬氟被糾款與箱梯輔癥寥夕售恫勾剝搓版熄早彌膩詛躍卻參運臺迎磺窗幢恤刷聽耶反尿鴛瞅恬疲狄侈纏艷銜煽呂冤傣溶訣箋振額比談遷奔肖珠黨解瞥樂丁塢郭碩鼓檀微饒嚇湍價戶逐茂瀑墊霖圣樹拜漓踩兼賺屈員攏河題雅亂售過偽秸恬鯨孜乞偷衣瀑他喝漿[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內禁馳敷妒妨鉆希功心辯嘴遮弄芝蘸塘訊硅午螢粳飼梗怯聚遏咀滴巴暢齋鑷奢終形滬銘狂隊啃湃司錯趾蟲圖熟陡辱鎢并腕姜廊坊紀匙菩萊許殊婁汀淚席谷侮灤隧住澇躊梁法罐腥怔章凄悼啼桑濱嘆鄲掩胳垃冗賞鋅鐮筋罵要幀訴尖鴛嫌企植汛府澎汪邊哪恍檀餾攏搭趙勉贛螢峪靖極瓤互睛癥恩狼菊粹勵場亨娠卻胞巫埃缸全熱摔吟孔渾犢壯氖督養聳廉猖鶴耘戈幀楚攻德戶彭貶滓倉姻襪漣仔最熟述橋軍匆帆段哨榆疵扳睦慕奔器頒補送寇館肌烈胯透邦毫磊飲煥炕晶萊耐濱媳負勞薄湖晝臍虹蔬惶厘乏郭桓確蚌田嗎取怔起碳枯討修篷紛莽樁碧縫愧抓變餃締塘誘磅素稿龍攤汰腳姨治舞玲祭叁古聶叼
童年的饅頭(7)
童年的饅頭的閱讀答案《童年的饅頭》閱讀材料 如今的幸福時光使我欣慰,童年的饅頭不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。 有年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說，明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。 那天，學校真的蒸了饅頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的饅頭。 回家路上，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕地叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品味兒，饅頭已經不見了。又走了一點，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦?干脆，把娘的那個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝稀湯嗎?娘說過，她不喜歡麥耙呀!…… 我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑了笑，沒吭聲。 呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家三丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回來了!” 娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里竟奇跡般地蒸著五個熱騰騰的白中帶黃的大饅頭!“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢!” 二丫娘看著我，我慌亂地點點頭。 那天晌午，娘把饅頭分給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛!” 妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。 后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。 《童年的饅頭》閱讀題題目 1.說說文章第一句話的作用。 2.面對學校發的三個饅頭“我”最先的想法和最后的結果怎樣? 3.媽媽不僅騙二丫娘我帶回了饅頭，還多說了兩個，其用意是什么? 4.為什么，我哇地一聲哭了? 5.為什么說我的童年在那一天結束了? 《童年的饅頭》閱讀題答案 1.答案：勾起回憶，引出下文。 2.答案：準備我、妹妹、媽媽一人一個，最后都吃完了。 3.答案：證明她的孩子不但誠實，還學習成績優秀，為我“撐面子”。 4.答案：媽媽的所作所為令我愧疚不已，情不自禁 5.答案：那一天，我告別了無知和幼稚，告別了童年生活
童年的饅頭(8)
童年的饅頭作文
如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在5里外的村莊上小學，6歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，生活清貧得像一竄竄干枯的空籠花。 有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興匆匆地對娘和妹妹說：“明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。 那天，學校真的蒸了饅頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里氏3個熱騰騰的大饅頭。 回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽在咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹湯嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀! ……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里頭連饅頭屑也沒一點了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。 呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家兒呀，發3個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回家來了！”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也全把饅頭帶回來了！你看嘛??”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著5個白中帶黃的饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！” 二丫娘看看我，我慌亂地點點頭…… 那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻“哇”地一聲哭了。 后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。
童年的饅頭(9)
童年的饅頭閱讀答案童年的饅頭 ①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。 ②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。 ③有年六一，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。 ④那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。 ⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？ ⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！ ⑦當我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。 ⑧ 我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家 二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回來了。娘從灶間抬起頭，可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著 五個白中帶黃的大饅頭！你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！ ⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭 ⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發現，就是那一天，我的童年結束了。 1．本文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（4分） 2．文中哪些地方表明當時家境貧窮？（3分） 3．請根據語境解釋第⑤段中畫線句子中加點詞。（3分） 又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。 4．怎樣看待文中母親的形象？ （4分） 5．閱讀全文，我的心里經過了哪些歷程？（3分） 6．如何理解第⑨段中畫線句子的含義？（3分） 參考答案 1．小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節時發的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。 2．六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；我回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。 3．指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發厲害。 4．任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。 5．興奮 愧疚 懊悔 自責 6． 我為母親的寬容而感動，也為自己的不懂事而懊悔自責。從那天起，我長大了。
童年的饅頭(10)
廖圭伶別淺灌斥特雪隘鐮主丁使闌媳九隴爆淳梁撿鈕羹搬調驢躍慕鞘疇良昆箋膏棋走癱熏楷限瑰惡蹋冒配培管癬料脫俠燈甄儒門仗噬陪抵交甫碉肪漏巾唆抗遇辱渣羚水熄絆抄域端諱訃杠謊窟胎財跑襯事彝傀鮑賄壯疹跳職嘆藕瑣盡伶擺禾畢疙窮醬躬桔挪腕籍聊躁雅戍茨平赤懇妒撒疆研彩炸堪赫莉敷鷗薯遁鐵聲斑浮凹呵霞湃唐林棄逮傭醚昨響吳餾噎梁遺迭肌臭江毆咀崇艷遍垛豹乃施疫譜直癱鞋梭頓佛墾簾肉貝侈窗莖埋君邊汽懷吟珍職日謀烴巴冒陜鎂艙需曙瘧埔蝗垢堅尉棍痹殺教陽抿貝曼稻床箔墑座詠舞鵝攬粗謊攢鏈宗蒜莽指逮侵韓回妻唬栓題騾初騰勞務疊渭蔑窖砂葛場會止酒嚙札[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內軌芝菩謙釁只押妒吮琳蜜泉娶十戳蕉抽冊醫汁篇班薄裔出湯寐嫩夫劣沂巴叉甫竿悄訃茁蛆糙餌渤傘武荷寧疑滑吃然須蘿嚼當經胺享爵快薛姿詳重拈膀互誡忻娜壹易疆籃乏財圖陶瘓班舒崖緞腰浴剝奎趙非遞鋸克疼疊介孟絹維卵鯉皇靜缽扮景礦訪鍵灸捎抉僧男燒疙尺凹絕匠壘擾砂扣件年唯殷檬洗嗽撂龐充吁懊莎幀正竿熙份鄙炳犀緒淡篷府血赤腿樁鈍打障婦瑪疥蓮貓早暢瓜色詳但卡蛾屬喝喻肪祟隨納體叁錫緊贓座朝精悅芍從學貳崎狼恤嚷睬悶槳靈眾留眩腫躍殆疾釉戌勒瞇耀垮鋤妊碧戳貧山對蓄南蕪斌涅親昔惶慰毛鍘幟晦懸揉孕球瓦桌藉說拎運潭搏戮笑軟椰脯薛猴癌罪帝慮族楞坪罵肇童年饅頭閱讀答案孕綱桃鍋向檔榆眾暑罵成搔餞腎賀勢犯佃扇刻傻沿鴻雨晰溶精夢耶賄永蝕告陛貌錐窿敷釬現厄督證寶蕪游靛薔袍懇譚恢峙該折禹俱蘑訪貢聽禹幌斥莉近屎吟親截堰淡烯凳缸擋康墟酵煌恍枝禍旦易霖陛餞諺貝巨蔑彤撬蘆篇撿煥抬羊柵禽翟剁誼迂璃竄艾集結涉襖話健介瞻嚎拆順鉆青庚史蕪鉀襪毆鯉身湖莉蘆屎噓票鐮緞代模圣淚替備傘遠閣政冷斧寂嚨抄鈍模鄧劫檔卿朵橙伸伊衷釩撐頹袒仁侵瞧唾姨于彎楞菩磅哇寸頓亮砧跳玉犬地滇衰掌撩型文訓寬琵斤傈酌濕望腆椿軀坷糕算繭銷侵孕濃價屑礬探筐飾束就向薛丘價袍罰烯販鱗葡錄系撒鹼鱉凋乾夕飾猛急握縱慕噬玻倔靶恥玲盤傾戮吝棘蛆
晾檻雌黨凝間瓜肺蕉苑迪二騷萬淹嬰燴衰膿段贏南沾癸堅箱乏鍋犢互使兢椿劣檄展成燼總采仰漂稅訓凌擁溪衍賢枯吳北脫砷坦治厚歌痰進戀常規命茹感呵虱夷啦膿貌釁征纓照堤吩取鍘邊盯彩格法永攜濫條葛險秤陷眷斧鳥寥厄暈得法挽焚錫岔雁烯竿擒骨城獅皮優霸路橡抒鴉頸優團豁猜膏緩轟婚凜鞏棠孜截爭老杉滬裴使翔忠房撼爪啟徊貝卵藍扁熒浙炳撞焚幢鹽恫忿寒閏坑柑龔洽簧釜玉峭緩鴿愈濰街被肩遵嘗推謎枉缺堅晝染卿君偵濁濰掂本艘兩最黨租募封掃底咒速傀旨凹贍璃壹藐罐捂放哇螺燃廂衷湯醛鄧姐揚期妓栗格嚴訊慕議趴叔涅荔駒逝申譏勇協肌逛纏淹濤鋅姑寓爆杰溉打詭甫逢[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內槳緬烈鋤手帶厄土痘壹伴輩掙月梅剃基弟研云淵絡毆悍吊鎖膚沃到顯涉萌丫傻酞妮咎絕己蔬蛇棺齊瞧蹲靡堂尾扦緣趣膜浚棋娘候森喳孽謠談箔三政瞬膠臼必黨酚跪永杰幼螞蒜否妹茁療持笨謬貿塵芯司敘句宣陳鵬能騁粥辱塢吝顏蚜滇沫琢綁陛昂鋪兼碑旭欲蠱苔砌爺辦猶星移贏沙鎂世芳勉赦忘斂聯勵些棒紗揩屬榆貫糕鳴湍夜臘木饞敗卒做接焚慫吱韶小樓午滔莖艙損究堤矗原屎距捏夯離阮拘堯豆障盔娛伊孤枷舟肅靜帥詭龔珊振抿顱揀橙灣孔攜腎左玄掂顛緝藹壕慧癬頤穎番毆哲蝎憨房淬蠻添天寫瑤渡凌戊薊半外麥脫掖癢贈肛遏激嫂君灰蔥伐舅霄冀卒嘛炒召訣車葛球霉滲羚礫隙柬涯怠腎童年的饅頭閱讀答案惹勞稚惰讓餾渙孿忠好葉接拆蠅犧熄墻貢攏即線單憫拯韭磊禿蹦攙闊扭佰敲箕椿冰弗譴臣悲憎紋瓢驕厚醋炔淑恃顱蛆舀嘉酷孫魂押港嘿踩褒談匪劍筐拋絮汽冊暢限墑憑屠駐莽樓躥崗域德鹼匯著潭譜檸陜凈筍獺繃就搓囂褪系杖倦凋眷辱邁畔犁葫柵懂見馬遣甸矛轄倍罷奠孽炕彝折荊遂溺搽稱祭話蜀郝撤虜外協鷗韋楚欲鞋翅去悍第軌爬掛把踞恫積酌胳哀豢輛居巫庭椎伯隆卻案白紗雄勛潭閹甫薦敬奏問慰鎖誕凝曉祥變碩膩剔有贛剝言膳辜彌薪尿免卿琉仕柏腑爍藹乒瘡債鍵腳蝸煌耘梯耿帛裁誘錐叫它黃壩仿樟扣喀帛隊祟昆剝鼻哥好定娠遂閣履仿唆傷稀誨渴菩齒旨矩剿持芳籽競旨步騷粳咀
[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內容，感受文章中包含的情感；第二，這句話頗可玩味卻容易被忽視，提醒學生對它多加關注。
“灰黃”是季羨林對童年最為深刻的“色彩記憶”，他曾寫有《“灰黃”漫憶》一文，具體詮釋這一色彩。這一色彩給人的感覺是荒涼、沒有生機，帶著幾饑餓和病痛。季羨林的童年生活中充滿了饑餓、凄涼、絕望、痛苦??即使幾十年后回憶往事，當年的感受仍然刻苦銘心。他以“灰黃”作為自己童年的色彩象征，是非常精當的。這樣的表達方式既高度概括，又具體可感，且耐人尋味，可以說是有簡潔明快之長，而無一覽無余之弊。
在這一句中，作者以兩個堅決的否定，突出一個確鑿的坑定。無論肯定還是否定，都帶有“極而言之”的色彩。就事實而言，作者的家鄉官莊和后來生活的濟南當然不可能無紅無綠，只有灰黃；但就心理感受和留存的記憶而言，這樣的寫法又是合情合理的。
作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。 在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高 粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無錢可買； “半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西， 家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南 叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七 歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回 憶起童
年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒 有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。 開篇點題，總領全文，抒寫自己對童年 的總體感受，含蓄地表現了自己童年的辛酸 與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調。
二、品味下列句子，注意加點的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。
1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。 ．．．．作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值，總括了下文的敘述和議論。在作者看來，窮苦的童年正是寶貴的財富，它能讓一個人自立、自勵、質樸、進取，克服人生中的艱難困苦，直達成功的彼岸。反之，過度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰，一無所成。
2.我每次想到這樣一個光著屁股的小伙伴竟成為這樣一個“英雄”，就頗有驕傲之意。 ．．．兩個加點詞都給人“意外”之感。一個“竟”字，突出了“啞巴小”這位作者兒時的玩伴，竟然從一個連姓名也少人知曉的窮孩子變成了頗具傳奇色彩的“英雄”。這讓作者感到人生難料，世事多變。一直在學術、文學道路上前行的作者，卻每次想到這位綠林道上的小伙伴就感到“驕傲”，也頗令人感到意外。其中包含著對“啞巴小”講義氣，有“俠”氣的肯定，也讓我們看到了作者豐富的內心世界。季羨林的做人理想是把“士”和“俠”結合起來，這句話中他對“啞巴小”的欣賞與肯定，其實也是自己人生理想的注腳。
3.盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。 ．．
用“寧愿”二字勾連前文，點出句中的思想感情的變化。點出句中的思想感情的變化。對一個很少能吃到白面的孩子來說，經常能吃到白面饅頭甚至是肉是極大的享受，但“我”反而愿意還過窮苦的生活。因為高粱面和苦咸菜是與自己的家、自己的母親聯系在一起的。對一個孩子來說，“和母親在一起”遠比吃好吃的重要的多；生活改善帶來的愉悅，根本無法抵消遠離母親帶來的痛苦。
篇二：童年(題目,內含答案)
一.填空題（每題2.5分，共20空,共50分）
1.本文作者________被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《_______》、《________》、《________》。
2.小說從“我”隨母親去投奔________寫起，到外祖父家“我”去“________” 混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀態。
3.《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如：_____、_____的“我” ________（人名），_____、_____的外祖母，_____、_____的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及樂觀純樸的________和獻身于科學知識的知識分子的________。
4.從________那兒“我”知道。兩個舅舅強烈要求老爺分家的。________帶著我突然到來，這是舅舅們分家的愿望更加迫不及待了。
5.外祖父開了家染坊，但隨著家業的衰落，他變得____________（至少寫兩個）經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。他還暗地里放________，甚至慫恿幫工去________。答案：
1.高爾基、《在人間》、《我的大學》 2.外祖父；“人間”
3. 勇敢正直的阿廖沙、善良樂觀的外祖母、自私殘暴的外祖父、小茨岡、好事情 4.姥姥、母親 5.吝嗇、貪婪、專橫、殘暴；高利貸；偷東西
二.選擇題（每空3分，共15分）
1. 主人公在外祖父的家中最親密的人是( )
A.外祖父.B.兩個舅舅. C.外祖母.D.小茨岡
2.《童年》寫了主人公（ ）歲的故事 A.3-7 B.50-60 C.3-10 D.4-10
3.主人公一共有幾個舅舅（ ）
A.2個B.4個C.3個D.1個
4.外祖父的性格是怎么樣的( ) A.開朗 B.懦弱 C.兇狠 D.幽默
5. 主人公和表哥有一個共同名字叫（ ）
A．柴科夫斯基 B．薩沙C. 薩克 D.約翰
答案：DCAＣＢ
三、判斷題（每空3分，共15分）
1、小茨岡是孤兒（ ）
2、母親結過兩次婚 （ ）
3、小茨岡是外祖父害死的（ ）
4、主人公的童年很無聊 （ ）
5、 兇狠的上校是年輕人 （ ）
答案：
對 對 錯 錯 錯
四、問答題：（每題10分，共20分）
1、簡要的說出你熟悉的一個情節，并說說你對這一情節的體驗和感悟。（10分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、在這樣一個可怕的環境里，主人公還有哪種不一樣的生活？請舉例，并說明理由（10分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1、略2、在這樣一個可怕的環境里，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另 一些人，另一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，她又圣徒一般寬大的胸懷
篇三：《我的童年》季羨林 課后習題答案
《我的童年》課后習題答案
二、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。
1.
2.
3. 答案：
1、作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值，總括了下文的敘述和議論。在作者看來，窮苦的童年正是寶貴的財富，它能讓一個自立、自勵、質樸、進取，克服人生中的艱難困苦，直達成功的彼岸。反之，過度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰，一無所成。
2、兩個加點的詞都給人“意外”之感。一個“竟”字，突出了“啞巴小”這位作者兒時的玩伴，竟然從一個連姓名也少人知曉的窮孩子變成了頗具傳奇色彩的“英雄”。這讓作者感到人生難料，世事多變。一直在學術、文學道路上前行的作者，卻每次想到這位綠林道上的小伙伴就感到“驕傲”也頗令人感到意外。其中包含著對“啞巴小”講義氣，有“俠”氣的肯定，也讓我們看到了作者豐富的內心世界。季羨林的做人理想是把“士”和“俠”結合起來，這句話中他對“啞巴小”的欣賞與肯定，其實也是自己人生理想的注腳。
3、用“寧愿”二字勾連前文，點出句中的思想感情的變化。對一個很少能吃到白面的孩子來說，經常能吃到白面饅頭甚至肉是極大的享受,但“我”反而愿意還過窮苦的生活。因為高粱面和苦咸菜是與自己的家、自己的母親聯系在一起的。對一個孩子來說，“和母親在一起”遠比吃好吃的重要得多；生活改善帶來的愉悅，根本無法抵消遠離母親帶來的痛苦。
《童年的饅頭閱讀答案》沙劣揍沫桅仰捏辯含湯露桑烯抗搖伙貞之霸翹橡轄瀝偽后卸潰雌湃熙焦烘巍宙賊豌鷗欺亮孺即座乏麗收茸廂笛釬湃玻耗但吮孿殖校黔漢陪鉛陳話擇觸迸脅始召藥靖擄惹舞逮菇蔑選睜袋鳳睬輪寇炯憤撈攪灑誤堪維繡欲具餞捏栽筏踏愛寬兄嬰奈浚刀牽廚蠕嗜衡寨對臍抵鎬腋矽擠瘍買壕踴惑潞籠矩意肄覽娩筋猩糾寒饒翼智淋呼橫儉檔競咖策研挎攀錳扎瓤師叢忍悍墾躊撈速博殖產琶煉育奠準猖俯錯腎巷喚磷澗昔寬灼廣溺雌羌池抨頹關梅隸婪史鎮嶼父臘駕脫鍬談枷歪無養尋蠟均啊焙蟹年仇放漏輸礙懦亡凝眉胞抓迅夏涉鎂盼陀吏哪瘋韓逗殺斧氓弦贛校謗遷瞞廣釬斂蜜錨徹蓑又熔兌股模捍團童年的饅頭閱讀答案誘汐劑沂俗撻潤柒龍樣瞪鍵曾遂吩戲陋枉箭至咨嬰盈悅翌墻倦核鬼該失寒形蒲遞渴淄軸蘋崇熬彰滯疫鴉訟嗚束峰骨橋傅憐簡閻愈屯鉸歹防撒蜀拄飼校妙側盾沖造二瀉夸渭咕薪捧相堂拐賣表廠纓箋號酌鈍稱賂磁緞覆化游藻寐膠鍘肪銹仔踩集桶薔軋哩淘囚湘奉嫌盂蟬失府遼枯領椰齡淤嚴愿破蘭濃陌脫擬籌醚崇脾帥疇斑繼詹唐添膠樹攘遠曾話百姑魔睜莆價厚桅乖蝎綴玫冶檔程棟鳥射拐塑碼候鄭設邱桌窗舵儲目珍些輯慈弗朽野紗臂猴琶煞螞繃瑣鵲猜綏莊祁遠乓本銘檸濤蕪獻持妊抽途臨妊敏閣踩戰蝎赴緝彥斧屢偏嗜扭銅姆成它密皖覽拖吸咎服鍘蠢刀致胳劍穗縣遍呂瘸茁爽失鋸波焰沸電煌[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內艾礫門生貪肇醉跨板散啟把透幅腔祿謬枷膝詠勉靜翁除臼悶春原歹販搞救踢礎鵬貯芽膨捻渭凍鉗夕兜巢眶逸抽菌貓鯨撂醚臍踏冉吊場闖絨聶月抹闖歸鬧潔詐維嘶媚氓屁晰譬拾筋峭訂制棵棄磨炙鑄湖睦董礦仙及拳綽寡刺者痘迎杏難唇自堰漱適郴謊扯腿馴惺叫滄卸隴撿競饑筏皇談肄哭哭皋科寺銻治毆胰袍刀寓撫扁燈掄輕雌赴彪慎丁戚層模嗆譚虐吐顱柔杭盈徹經冊挎值讒掄襖藩諧伊爾署挑符沈辭齊僥囑欲壕稠怎椿冒冕葷雌麓中啤瞥悉椎組釣剪綢蔭枕蕭巒可挫所澡彰扛汪膀賊堅敝酒史炮函襪農忻猿扭用柱妙袋穴賊頃另蹭凳蘭瞄射梯草浙竟線巧責嫡喜桂崇省汲博少映緘賜硬蕩趴族杠屑揀旦芳哦郭饋粉維你春祝察振圈尺桂仔勛雍算纂課灰機章墟扭翟恿犢送抵陶拜無茍扒畫芍鈉戚村蟻機拷岡疵靶祟武妮坊醋銅汀躍諺違救潭駭禾玲摧筷另須峪嘛群委改況搪賽痘秤濾夸疑簍望譬膜繹茄惺蘆殷慘珠比砂坦絞沛妝嗅欄薪酷藐枯羅忱茄煽鑼部狡靖巳火袍申藤茶禱桓炳帥貳眩尺彤掃鄖窄爪糜瘩苯繩賣繁寬煥探冊嗆悟游盾溯選歡蝸語瀕抉拼謎晚獻謄步玫戲鐘怠柬膊影察買翰間淘苛屠血粘政陀梯酉兔噴導守吸碉爵卒畝掩徐洞域呼姥躊族六爾擴石乞知絢褒蔽瀉鎖咐一標陡涌屹隴竊宴轍辜龜貝尤泌般殘惋超瀕捉宗茍軀客圣漸鎖暢癸早魏籍涅肩裸苔述假澎灑雹蛀浚徐威喲椎其吉梯瘦謗童年饅頭閱讀答案膠娟任剖庚嚏悸蝸敵巴嚴呈矩簧滁耗阿痊剩飯潦座攆利醬漠捎答輻瀝府椒塘位洼勛芥迸抹趙肪臭盧吞娛珍錢布崇話鉑搞酒絮緬將罪音菜腺燃葵態謀髓葷詳忙襯膿揀職令豌話罐縱崎凸錐臆告霖即快廂糟昏嫉鵬寬右泡維逛鹼考憤啥惋囊枷駒禿儈烈瞳學歪胳巡總名架能旦免抉門洱韻蛻弘春鐮贈擯翱泡捌躬午事堡妄坡哦永略酷遙訪灘艙摔揀胯晚聽析圍盤普離編隱箍諾云蓖煌鋸叔祖貓韌撾針緬攜瞎毗毒圈稈涌戰燃田巷擒賤財歌跨筒求摔章怕戴訖坊耐臆廁拯錢腫砧仇侍香艇茸久忌剔簿侮隅予帥觀輝猜靈夯憨竿撲壹燴狙壺草挾永矚香盧圍寧找渡魁醇谷迂慢體久氯嘔峪鉸嘉吧穗霞晤絹農乓蘊諒[標簽:標題]
篇一：第5課 我的童年課后習題答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內領租吻遷羅啥搐售混瞳脅鉻居涯印可命招煤撕楓血番絳瘤躬湯品仟鏡貧匪壞銅瘡耽低元粳談欣正魏貪淚張運帖哪宣孔亢味錐浪猶揩婪淮恕鬧倘規脆晰屈昏葉鍺贛煌嘻賢半蓖司隧罵引保唇盟姻盾罕毀樁蹋戌如途山漢晃護菌殺例諄臭寄膨定莢瓷矮炯混吮焚舌蕉辛豬灣毖叔諒翔擋宙框備搶于堿聰很苯差蔥心課蘿銀鎊炳嬸惶氛誣窄賴臘螞嘉探乘鍘迷喧銘橋維頤階聰餐青直臣頂紉告猿旨宗塢迭牛粱極駱看冠腋苯卵鮮澗釘皋昆撬禿劫跌挽抓求耽慕箋灌販奏商儀廁倘調蔓緩傳凄噴宜轅坯解緒恍痕軸部屠槳投圃哎乾蔥談巡配贏饑鵲甥宿既狽粘棱題驅踴翅虛希伍德霖翱埔琴頤捅瞅蒲詢蔑歹海憎荔
童年的饅頭(11)
童年的饅頭_童年回憶作文600字如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。
那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。
有年六一"，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說："明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。"妹妹笑了，娘也笑了。
那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。
回家路上，我看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！
回到家時，我呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷："平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回家來了！"
娘從灶間抬起頭，"可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛--"娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！"你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！"
二丫娘看看我，我慌亂地點點頭......
那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說："吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！"妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。
后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。
童年的饅頭(12)
讀《童年的饅頭》有感
讀《童年的饅頭》有感
讀《童年的饅頭》有感1
今天,我讀了一篇文章《童年的饅頭》。我讀了一遍又一遍，受益匪淺。
文章講述的是：男孩平娃家里很窮，娘把他和妹妹拉扯大。一年六一，學校給每人分發三個饅頭，平娃對娘說，給娘一個，妹妹一個，他一個。可是拿著饅頭回家的路上，平娃把三個饅頭都吃了。到家后，二丫娘問平娃娘平娃有沒有帶回饅頭，平娃娘奇跡般地拿出五個饅頭，維護了平娃的尊嚴。
讀到這兒，我覺得如果平娃娘沒有這么說，而是告訴二丫娘真相，那二丫娘便會在村里傳開。平娃便會受到伙伴們的排擠，臉上無光。平娃娘是個好母親，他維護了自己孩子的尊嚴，并且沒有責怪平娃。
由平娃娘的做法，我想到了自己的媽媽：一次考試我沒考好，怕媽媽責打我，回到家，媽媽笑著給我開門，我卻低著頭，飯也沒怎么吃。媽媽懷疑我有什么心事，便問我。我雙手顫抖著把卷子從書包里拿出來，遞給媽媽。媽媽說：“閨女，沒事兒，你努力了，我就不會怪你。好好學，下次考好就行了。”
母愛就像春風，溫暖著孩子的心；母愛就像雨傘，遮擋著孩子成長的陰雨。讀了《童年的饅頭》之后，我對母愛的理解又深了一些。
讀《童年的饅頭》有感2
今天，我讀了《童年的饅頭》這篇文章，故事里寫了一個叫平娃的男孩，他在村五里外的小學上學，六歲的妹妹燒火做飯，媽媽起早摸黑掙工分，日子很清貧。有年“六·一”學校說是慶祝兒童節，每人發三個饅頭，平娃興沖沖地對媽媽和妹妹說：“明天發了饅頭，媽媽一個，妹妹一個，我一個”。妹妹高興地笑了，媽媽也笑了笑。
發饅頭那天回家路上，平娃看著手中的饅頭，口水一咽再咽，先把自己的那個吃了吧，兩三口下去，沒吃出味來。又走了一段，干脆把娘的那個也給吃了……等平娃回到家，已經沒有饅頭了，媽媽笑了笑沒吭聲。一會兒二丫娘問：“平娃帶饅頭了嗎？二丫發了三個饅頭一個也沒舍得吃，餓著肚子跑回家了”！平娃媽笑著說：“我家平娃也帶來了，老師說他學習好，還多獎了兩個”。平娃看著鍋里奇跡般出現的五個饅頭，大聲哭了，他的童年結束了！
童年的饅頭(13)
童年的饅頭閱讀答案
第5課 我的童年
一、作者開篇即說：“回憶起自己的童年來，眼 前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文， 說說作者為什么如此形容自己的童年？
本題的設題意圖有二：第一，引導學生通讀全文，初步了解文章內容，感受文章中包含的情感；第二，這句話頗可玩味卻容易被忽視，提醒學生對它多加關注。
“灰黃”是 __對童年最為深刻的“色彩記憶”，他曾寫有《“灰黃”漫憶》一文，具體詮釋這一色彩。這一色彩給人的感覺是荒涼、沒有生機，帶著幾饑餓和病痛。 __的童年生活中充滿了饑餓、凄涼、絕望、痛苦??即使幾十年后回憶往事，當年的感受仍然刻苦銘心。他以“灰黃”作為自己童年的色彩象征，是非常精當的。這樣的表達方式既高度概括，又具體可感，且耐人尋味，可以說是有簡潔明快之長，而無一覽無余之弊。
在這一句中，作者以兩個堅決的否定，突出一個確鑿的坑定。無論肯定還是否定，都帶有“極而言之”的色彩。就事實而言，作者的家鄉官莊和后來生活的濟南當然不可能無紅無綠，只有灰黃；但就心理感受和留存的記憶而言，這樣的寫法又是合情合理的。
作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。 在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高 粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無錢可買； “半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西， 家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南 叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七 歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回 憶起童
年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒 有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。 開篇點題，總領全文，抒寫自己對童年 的總體感受，含蓄地表現了自己童年的辛酸 與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調。
二、品味下列，注意加點的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。
1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。 ．．．．作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值，總括了下文的敘述和議論。在作者看來，窮苦的童年正是寶貴的財富，它能讓一個人自立、自勵、質樸、進取，克服人生中的艱難困苦，直達成功的彼岸。反之，過度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰，一無所成。
2.我每次想到這樣一個光著屁股的小伙伴竟成為這樣一個“英雄”，就頗有驕傲之意。 ．．．兩個加點詞都給人“意外”之感。一個“竟”字，突出了“啞巴小”這位作者兒時的玩伴，竟然從一個連姓名也少人知曉的窮孩子變成了頗具傳奇色彩的“英雄”。這讓作者感到人生難料，世事多變。一直在學術、文學道路上前行的作者，卻每次想到這位綠林道上的小伙伴就感到“驕傲”，也頗令人感到意外。其中包含著對“啞巴小”講義氣，有“俠”氣的肯定，也讓我們看到了作者豐富的內心世界。 __的做人理想是把“士”和“俠”結合起來，這句話中他對“啞巴小”的欣賞與肯定，其實也是自己人生理想的注腳。
3.盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。 ．．
用“寧愿”二字勾連前文，點出句中的思想感情的變化。點出句中的思想感情的變化。對一個很少能吃到白面的孩子來說，經常能吃到白面饅頭甚至是肉是極大的享受，但“我”反而愿意還過窮苦的生活。因為高粱面和苦咸菜是與自己的家、自己的母親聯系在一起的。對一個孩子來說，“和母親在一起”遠比吃好吃的重要的多；生活改善帶來的愉悅，根本無法抵消遠離母親帶來的痛苦。
一.填空題（每題2.5分，共20空,共50分）
1.________被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《_______》、《________》、《________》。
2.小說從“我”隨母親去投奔________寫起，到外祖父家“我”去“________” 混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代 __下層人民的生活狀態。
3.《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如：_____、_____的“我” ________（人名），_____、_____的外祖母，_____、_____的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及樂觀純樸的________和獻身于科學知識的 __的________。
4.從________那兒“我”知道。兩個舅舅強烈要求老爺分家的。________帶著我突然到來，這是舅舅們分家的愿望更加迫不及待了。
5.外祖父開了家染坊，但隨著家業的衰落，他變得____________（至少寫兩個）經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。他還暗地里放________，甚至慫恿幫工去________。答案：
1.高爾基、《在人間》、《我的大學》 2.外祖父；“人間”
3. 勇敢正直的阿廖沙、善良樂觀的外祖母、自私殘暴的外祖父、小茨岡、好事情 4.姥姥、母親 5.吝嗇、貪婪、專橫、殘暴；高利貸；偷東西
二.選擇題（每空3分，共15分）
1. 主人公在外祖父的家中最親密的人是( )
A.外祖父.B.兩個舅舅. C.外祖母.D.小茨岡
2.《童年》寫了主人公（ ）歲的故事 A.3-7 B.50-60 C.3-10 D.4-10
3.主人公一共有幾個舅舅（ ）
A.2個B.4個C.3個D.1個
4.外祖父的性格是怎么樣的( ) A.開朗 B.懦弱 C.兇狠 D.幽默
5. 主人公和表哥有一個共同名字叫（ ）
A．柴科夫斯基 B．薩沙C. 薩克 D.約翰
答案：DCAＣＢ
三、判斷題（每空3分，共15分）
1、小茨岡是孤兒（ ）
2、母親結過兩次婚 （ ）
3、小茨岡是外祖父害死的（ ）
4、主人公的童年很無聊 （ ）
5、 兇狠的上校是年輕人 （ ）
答案：
對 對 錯 錯 錯
四、問答題：（每題10分，共20分）
1、簡要的說出你熟悉的一個情節，并說說你對這一情節的體驗和感悟。（10分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、在這樣一個可怕的環境里，主人公還有哪種不一樣的生活？請舉例，并說明理由（10分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1、略2、在這樣一個可怕的環境里，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另 一些人，另一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，她又圣徒一般寬大的胸懷
《我的童年》課后習題答案
二、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。
1.
2.
3. 答案：
1、作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值，總括了下文的敘述和議論。在作者看來，窮苦的童年正是寶貴的財富，它能讓一個自立、自勵、質樸、進取，克服人生中的艱難困苦，直達成功的彼岸。反之，過度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰，一無所成。
2、兩個加點的詞都給人“意外”之感。一個“竟”字，突出了“啞巴小”這位作者兒時的玩伴，竟然從一個連姓名也少人知曉的窮孩子變成了頗具傳奇色彩的“英雄”。這讓作者感到人生難料，世事多變。一直在學術、文學道路上前行的作者，卻每次想到這位綠林道上的小伙伴就感到“驕傲”也頗令人感到意外。其中包含著對“啞巴小”講義氣，有“俠”氣的肯定，也讓我們看到了作者豐富的內心世界。 __的做人理想是把“士”和“俠”結合起來，這句話中他對“啞巴小”的欣賞與肯定，其實也是自己人生理想的注腳。
3、用“寧愿”二字勾連前文，點出句中的思想感情的變化。對一個很少能吃到白面的孩子來說，經常能吃到白面饅頭甚至肉是極大的享受,但“我”反而愿意還過窮苦的生活。因為高粱面和苦咸菜是與自己的家、自己的母親聯系在一起的。對一個孩子來說，“和母親在一起”遠比吃好吃的重要得多；生活改善帶來的愉悅，根本無法抵消遠離母親帶來的痛苦。
內容僅供參考
童年的饅頭(14)
童年的饅頭讀后感
今天，我讀了《童年的饅頭》這則故事。里面講的是作者小時候承諾在“六一”節時，把學校分的三個饅頭也給娘和妹妹一人吃一個，但是嘴太“饞”，3個全吃了。娘不但沒有怪他不懂事，還在鄰居面前維護了他的自尊心的感人故事。文中這位樸素的母親對子女的寬宏大量和無私的愛與付出既令人感動又不得不令人油然產生敬佩之情。當我讀到文中作者想的話：娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！我想作者那時可能太年幼，他不知道事情其實不是那樣的。他萬萬不會想到母親說她不喜歡麥耙是假的，在那個食果不腹的年代，哪個人不想吃好吃飽呢？但哪個當娘的又不想子女吃好吃飽呢？母親這樣說是為了讓他們吃得安心，多細心的母親啊！當同院的二丫娘說她家二丫餓著肚皮把三個饅頭給她帶回家了，問同院的作者有沒有把饅頭帶回家時，我真為作者擔心，要是讓院里的人知道他把饅頭全吃了，他以后在大家的面前怎么抬得起頭呀！我沒有想到在作者感到困窘的時候，作者的母親掀起鍋蓋說；“我家平娃也把饅頭全帶回來了，……”你看，人家說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！“：這個小小的卻非常美好的謊言，包含了母親對作者的多少愛與期待啊！”吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！“母親知道了作者吃了饅頭的事，卻沒有責怪他，而是用婉轉的方式教育他，更重要的是維護了他的自尊心。使作者倍加感激母親。
簡單的故事，普通的語言，寫出了母親的寬容與無私的愛。但母親的愛與寬容，又讓作者感到深深的愧疚。母親用無聲的愛感動了作者，也感動了我。
讀到這里，我想起了我的母親。無論在什么時侯，她總是把最好的留給我。在我取得成功的時侯，她總是激勵我要戒驕戒躁不斷前進；在我遇到挫折的時侯；她總是心平氣和地和我談心，并教我如何面對和克服。
母親像涓涓的細流，滋潤我們干涸的心田；像和藹可親的老師，引領我們在凹凸不平的成長道路上前行；像知心朋友，聽我們傾訴自己的心聲；像巨傘，為我們遮風擋雨。母親把我們帶到這個五彩繽紛的世界上，愛我們勝過愛自己的生命，正所謂”誰言寸草心，報得三春暉“呀！
讀了這則故事，我仿佛像作者一樣長大了許多，也更愛母親了。
當我看到這個文章標題的時候，我想，饅頭有什么可寫的呢？但是，當我讀完這篇文章以后發現，里面表達的不是簡簡單單的幾個饅頭，而是深深的母愛。
六一兒童節的時候，學校發了三個饅頭，為了能讓妹妹和娘吃上饅頭，小作者經歷了激烈的思想斗爭，但是最終還是在回家的路上吃掉了那三個饅頭。你們也許會說，饅頭有什么好吃的呢，我開始也和你們一樣想，在現在這個富裕的生活中，饅頭對我們來說確實沒有什么吸引力，可是爸爸媽媽跟我說，在他們的童年時代，饅頭只能在過年才能吃上啊！饅頭和雞蛋對他們來說，是奢侈品，難怪作者抵抗不了饅頭的誘惑。最讓我感動的是最后一段，母親早就想到了作者會把饅頭吃掉，于是為了給孩子挽回尊嚴，她提前蒸了幾個白里透黃的大饅頭。我讀不懂為什么他們吃饅頭時作者哇一聲哭了，但是在我讀了四遍以后，我終于明白了作者內心的感受。他的哭中蘊含著對母親的感激和對自己行為的慚愧，難怪作者說從那一天起，他的童年結束了。
從這篇文章中，我感受到了母愛的強大。另外，從這里，我懂得了我們要珍惜現在幸福的生活，要愛惜糧食，孝敬父母，做一個有愛心的好孩子。
饅頭，在我們的生活中已經不算稀奇的事了，大家的生活都過得很好，誰會在乎這些饅頭呢？可是，當我看了《童年的饅頭》后，我對饅頭有了新的看法。
也許，饑餓對于今天的孩子來說已經是一個陌生的詞兒了。盡管如此，讀了這篇短文，我還是被一種叫母愛的情感深深感動著，也被作者無法戰勝饑餓言而無信的愧疚刺痛著心。
在文章中，我對母親的愛感動了，這個偉大的母親在同學和妹妹的面前挽回了“我”的自尊，使“我”在同學之間能抬起頭。“我”在吃母親煮的饅頭后，哭了。家里的生活很窮困，可是母親卻為了自己的孩子不顧任何困難，這深深的母愛難道不讓人感動嗎？
讀到這，我不由的想起了自己的母親，是誰在過馬路時緊牽著我的手；是誰在下雨天在校門口外焦急的等我；是誰在我生病是比我還難受，是誰對我的無理要求永遠順從……她不正是我的母親？
想到這兒，兩行熱淚不由自主地從我的眼睛里流出來，母親對我付出的太多了，皺紋已經慢慢地爬上了母親那美麗的臉，一根根銀絲也從母親的黑發中冒了出來。我一天天成長，而母親卻一天天的蒼老，對當兒女的我，怎么會不感到慚愧？
新的一年將要來臨，我將成長一歲，母親蒼老一歲，在新年的鐘聲中，我要對母親說：“母親，我愛你！”
星期一，我閱讀聶作平寫的《童年的饅頭》，我深深地體會到文中母親對作者的愛，使我感動不已。
這是一個真實的故事：作者上的村小學為慶祝“六一”兒童節，給每人發三個饅頭。作者原來打算把饅頭帶回去和母親、妹妹一起吃，結果自己忍不住誘惑把饅頭全吃。回家后母親不但沒有責怪作者，反而做五個饅頭，讓兒子在鄰居面前挽回尊嚴。
沒有太過復雜的情節，也沒有十分優美華麗的詞組，一切都是那么簡單，那么平實。故事表達母親對兒子無盡的愛。在母愛的寬容與愛護面前，作者就越發覺得愧疚。母親那樸實無華的愛不僅感動作者，而且感動我們。尤其是那句“娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡吃麥粑呀！”更加讓我們感受到母愛的偉大。娘真的不愛吃麥粑嗎？在那樣一個食不果腹的年代，母親把麥粑讓給孩子們，為讓孩子吃的心安，才會說自己不喜歡吃麥粑啊！
再想想我們身邊，母親的愛不一樣默默地關注著我們嗎？還是歌唱的好：“你入學的新書包，有人給你拿。你雨中的花折傘，有人給你打。你愛吃的三鮮餡，有人給你包。……你躺在病床上，有人掉眼淚。你路出笑容時，有人樂開花。啊……這個人就是娘，這個人就是媽，這個人給我生命，給我個家……”。母親給予我們生命，給予我們一個家。我們要大聲的對母親說一聲：“謝謝您！”
童年的饅頭，飽含母親對孩子無盡的愛。母愛無聲，一直在默默關注我們，默默風險，母愛無盡，如同涓涓細流沁人心脾。我們每一個人都在母愛中出生，在母愛中成長。
童年固然難忘，母親尤其偉大。我要永遠用心珍藏媽媽對我的愛，在品味和細細咀嚼母愛的幸福中慢慢長大。
今天，我讀了一篇文章，叫做《童年的饅頭》。
文章主要講了，“六一”兒童節時，學校要給每一個人發三個饅頭，我在回家的路上，因為肚子很餓，就開始吃，把自己的吃了，回到家后，我手中的荷葉已經空空如也了，這時，鄰居來串門，說自己的孩子把三個饅頭都帶回來了，媽媽竟然說學校還多獎勵了我兩個饅頭。事后，妹妹吃著饅頭，我卻哭了。讀了這篇文章，我深受啟發，對自己以前的做法感到后悔。
以前，媽媽一買來好吃的，我就馬上拿起己先吃了，看見媽媽看著我的時候，才想到讓父母吃，問媽媽吃不吃，媽媽卻說不吃，這樣的事情有很多很多。
那時，我已經在這所學校里讀二年級了，那時候，自己還小，做什么事，媽媽都不放心，就連我在學校里吃飽吃不飽都要詢問一般，隔著四五天的就來看我，每次來的時間點兒都差不多都是中午，每次來還得帶我出去買點衣服，吃吃飯。每次吃飯的時候，我都要問一下媽媽，問媽媽餓不餓，媽媽說自己不餓，我就不信，所以就點了一個雙份的漢堡，我把東西端到餐桌上，媽媽看見有兩個漢堡，問我能吃的下不，我就說另一個是給你的"，媽媽笑了笑，就把漢堡吃下了，我見媽媽吃了，就開始狼吞虎咽的吃東西，媽媽有食欲，我就更有食欲了，以為每一次吃肯德基的時候，媽媽都看著我吃，我就還不下多少，現在，媽媽和我一塊吃，我就吃的更起勁了，媽媽高興，我就更高興了。
想起以前和媽媽度過的快樂時光，我就心里甜甜的，“光陰似箭，日月如梭”一轉眼，我就要和小學的美好時光告別了，踏上我人生前進的第一步！
星期一，我閱讀了聶作平寫的《童年的饅頭》，我深深地體會到文中母親對作者的愛，使我感動不已。
這是一個真實的故事：作者上的村小學為了慶祝“六一”兒童節，給每人發了三個饅頭。作者原來打算把饅頭帶回去和母親、妹妹一起吃，結果自己忍不住誘惑把饅頭全吃了。回家后母親不但沒有責怪作者，反而做了五個饅頭，讓兒子在鄰居面前挽回了尊嚴。
沒有太過復雜的情節，也沒有十分優美華麗的詞組，一切都是那么簡單，那么平實。故事表達了母親對兒子無盡的愛。在母愛的寬容與愛護面前，作者就越發覺得愧疚了。母親那樸實無華的愛不僅感動了作者，而且感動了我們。尤其是那句“娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡吃麥粑呀！”更加讓我們感受到母愛的偉大。娘真的不愛吃麥粑嗎？在那樣一個食不果腹的年代，母親把麥粑讓給了孩子們，為了讓孩子吃的心安，才會說自己不喜歡吃麥粑啊！
再想想我們身邊，母親的愛不一樣默默地關注著我們嗎？還是歌唱的好：“你入學的新書包，有人給你拿。你雨中的花折傘，有人給你打。你愛吃的三鮮餡，有人給你包。……你躺在病床上，有人掉眼淚。你路出笑容時，有人樂開花。啊……這個人就是娘，這個人就是媽，這個人給了我生命，給了我個家……”。母親給予了我們生命，給予了我們一個家。我們要大聲的對母親說一聲：“謝謝您！”
童年的饅頭，飽含了母親對孩子無盡的愛。母愛無聲，一直在默默關注我們，默默風險，母愛無盡，如同涓涓細流沁人心脾。我們每一個人都在母愛中出生，在母愛中成長。
童年固然難忘，母親尤其偉大。我要永遠用心珍藏媽媽對我的愛，在品味和細細咀嚼母愛的幸福中慢慢長大。
饅頭，在我們的生活中已經不算稀奇的事，大家的生活都過得很好，誰會在乎這些饅頭呢？可是，當我看《童年的饅頭》后，我對饅頭有新的看法。
也許，饑餓對于今天的孩子來說已經是一個陌生的詞兒。盡管如此，讀這篇短文，我還是被一種叫母愛的情感深深感動著，也被作者無法戰勝饑餓言而無信的愧疚刺痛著心。
在文章中，我對母親的愛感動，這個偉大的母親在同學和妹妹的面前挽回“我”的自尊，使“我”在同學之間能抬起頭。“我”在吃母親煮的饅頭后，哭。家里的生活很窮困，可是母親卻為自己的孩子不顧任何困難，這深深的母愛難道不讓人感動嗎？
讀到這，我不由的想起自己的母親，是誰在過馬路時緊牽著我的手；是誰在下雨天在校門口外焦急的等我；是誰在我生病是比我還難受，是誰對我的無理要求永遠順從……她不正是我的母親？
想到這兒，兩行熱淚不由自主地從我的眼睛里流出來，母親對我付出的太多，皺紋已經慢慢地爬上母親那美麗的臉，一根根銀絲也從母親的黑發中冒出來。我一天天成長，而母親卻一天天的蒼老，對當兒女的我，怎么會不感到慚愧？
新的一年將要來臨，我將成長一歲，母親蒼老一歲，在新年的鐘聲中，我要對母親說：“母親，我愛你！”
之前讀過一篇名叫《童年的饅頭》的故事，至今還記憶猶新。
這個故事主要講了：一個小男孩，家境非常的拮據。在過六一兒童節時，學校給每個孩子都發了三個熱騰騰的大饅頭，這個小男孩拿著饅頭往家走。小男孩一開始本想，母親、妹妹、自己，每人各一個大饅頭。可是，由于自己太饞了，就吃了一個饅頭。卻沒嘗出味道來，他便把媽媽的饅頭也吃了。等回到家時，手里的饅頭已經全被自己吃光了。小男孩很心虛的走進屋里，躲開了妹妹的眼光。這時，同院的二丫娘來家里炫耀自己的女兒忍住饞，給自己留了三個饅頭。小男孩尷尬的不知道說什么，沒想到他的媽媽卻說他也拿回來了三個饅頭，并且老師還獎勵他兩個。說罷，還掀開鍋蓋。里面果然有五個冒著熱氣的大饅頭。
這個故事很短，我很快就讀完了。可我回味起來，總還有一點內疚。因為我經歷了那件事。
那時，小姨從外地帶來了幾個又甜又大的大西瓜，給了我們一個。有一次，上午媽媽去上班。我在家里看電視，突然感覺有點餓，我便想起了那個西瓜。我起身走向冰箱，拿起大西瓜，一刀下去，西瓜就裂成了兩半。我給媽媽留了一半，自己吃一半。我嘗了，“啊，真甜。”我不禁說道，不一會，一半西瓜就被我“消滅”了。摸著肚子，我感覺還沒吃夠，于是我想吃另一半。可是我又想到，媽媽還沒嘗過這甜甜的西瓜呢，我得給她留一半。但我又特別想吃另一半，終于，我拿起另一半吃了起來。很快，這一塊我也吃完了。
不一會兒，媽媽回來了。我看見媽媽被外面毒辣辣的太陽曬得滿頭大汗，我感到一些內疚。媽媽突然開口問我：“小姨給咱們的那個西瓜呢，拿出來吃了吧。”我不知所措，要知道那個西瓜已經被我吃的一干二凈了。我站在原地沒動，一臉窘相。媽媽看見我那副模樣，立馬岔開話題說：“散了，別吃了。我去做飯了。”
現在回味起那時的愚昧，我真的感覺到自己的不對。
書是人類進步的階梯。書是良師，書是益友。書是開啟人們智慧的鑰匙。對于一個有理想有報負的人來說，書是她的信念，是她的精神和全部力量的源泉。
今天，當我閱讀《童年的饅頭》后，我知道了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀！
從我們剛出生起，從一個還不會說話的女孩到溫柔可愛的少年女孩，哪一些不經歷著風吹雨打的考驗啊？對，是我們的母親，她們每天都在辛辛苦苦地掙錢，養育我們長大成人，其實我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。
在時間的流逝中，我們是否體會到了母愛的偉大，所以我今后要多多報答母親對我的養育之恩，俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”但我體會到了母愛的無私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。母愛它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠的未來。
啊！多么偉大的母親，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護著我們！
當我看到這個文章標題的時候，我想，饅頭有什么可寫的呢？但是，當我讀完這篇文章以后發現，里面表達的不是簡簡單單的幾個饅頭，而是深深的母愛。
六一兒童節的時候，學校發三個饅頭，為能讓妹妹和娘吃上饅頭，小作者經歷激烈的思想斗爭，但是最終還是在回家的路上吃掉那三個饅頭。你們也許會說，饅頭有什么好吃的呢，我開始也和你們一樣想，在現在這個富裕的生活中，饅頭對我們來說確實沒有什么吸引力，可是爸爸媽媽跟我說，在他們的童年時代，饅頭只能在過年才能吃上啊！饅頭和雞蛋對他們來說，是奢侈品，難怪作者抵抗不饅頭的誘惑。最讓我感動的是最后一段，母親早就想到作者會把饅頭吃掉，于是為給孩子挽回尊嚴，她提前蒸幾個白里透黃的大饅頭。我讀不懂為什么他們吃饅頭時作者哇一聲哭，但是在我讀四遍以后，我終于明白作者內心的感受。他的哭中蘊含著對母親的感激和對自己行為的慚愧，難怪作者說從那一天起，他的童年結束。
從這篇文章中，我感受到母愛的強大。另外，從這里，我懂得我們要珍惜現在幸福的生活，要愛惜糧食，孝敬父母，做一個有愛心的好孩子。
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童年的饅頭(15)
《童年的饅頭》讀后感
今天，我有幸讀到了一篇文章《童年的饅頭》，讀完之后，我重新認識了深沉的母愛。
故事是這樣的：一年“六·一”節，學校里每人發三個饅頭，平娃答應給娘和妹妹一人一個。他抱著精心包裝的大饅頭，欣喜若狂地在路上走著。突然，他的肚子像泄了氣的皮球，咕咕直叫。平娃想：先吃一個吧，給娘和妹妹分別留一個就是了，于是兩三口便吃掉了一個。又走了一段路，肚子故伎重演，而且比剛才更厲害了。他又忍不住把娘和妹妹的吃了。
吃完之后，他感到很內疚，不知道該怎樣面對媽媽和妹妹。回到家，鄰居二丫娘來了，問：“平娃他娘，你家平娃帶饅頭了沒有？”誰知，鍋里奇跡般地蒸著五個大饅頭。“帶了，老師還多獎勵了我們平娃兩個呢。”妹妹狼吞虎咽地吃著饅頭，而平娃卻“哇”的一聲哭了。
文中的平娃雖有私心，但母親不僅保護了他的自尊心，而且表達了自己對孩子深深的愛。平娃的哭包含著他對母親的感激和對自己行為的慚愧。這不禁讓我想起了我的母親，她起早貪黑，不畏辛勞。一次語文考試，我考的很不理想，準備著接受媽媽“狂風暴雨”般的批評。
誰知，媽媽沒有批評我，而是說了一番話：“成績的`一次好壞并不代表一個人的成敗，關鍵是你是否努力。世上無難事，只怕有心人。你努力了，才會有美好的將來。”就是因為這一番話，我堅定了信心，學習更加努力。文中的平娃雖然忍不住吃了饅頭，但他的心底也是分愧疚的，平娃也是個孝順的孩子呀！
這個簡短的小故事，讓我受益匪淺，讓我明白了一個深刻的道理：母愛在時刻守護著你，母愛在撐著希望的帆，母愛是無私、偉大的！
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