聽課是一種認真觀察課堂的活動，對理解和理解課堂起著極其重要的作用。班級的主體可以是學生，也可以是老師。 以下是為大家整理的關于幼兒園聽課記錄的文章8篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】幼兒園聽課記錄
活動目標。
1.感受不同的味道，嘗試用圖表記錄，大膽表達自己的發現。
了解各種口味都是靠舌頭品嘗出來的，發展辨別食物的能力。
活動準備。
1.設置口味王國的情境，設置檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等各種口味的食物。
2.為孩子準備一套裝有白開水、糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和棉簽。
三是口味記錄表。
活動過程。
展示各種表情，引入活動。
今天老師請了一些表情寶寶，讓我們一起來了解一下。(展示表情圖片)
這是甜寶寶，跟甜寶寶打個招呼，看看甜寶寶的表情如何?你吃什么的時候會有這樣的表情?(引導孩子模仿表情)
那是咸寶寶，跟咸寶寶打個招呼，看看咸寶寶的表情如何?你吃什么的時候會有這樣的表情?
那是酸寶寶，跟酸寶寶打個招呼，看看酸寶寶的表情如何?你吃什么的時候會有這樣的表情?
那是苦寶寶，跟苦寶寶打個招呼，看看苦寶寶的表情如何?你吃什么的時候會有這樣的表情?
品嘗各種各樣的食物，感受不同的味道。
今天老師要帶你去味道王國，那里有很多有趣的味道，請你嘗一嘗，先洗手再嘗。孩子可以自由品嘗。在品嘗的過程中，你要記住你品嘗的是哪種食物，是什么味道，記錄下你品嘗的味道，等大家說說。(教師示范品嘗方法)
咱們一起去探索味道的秘密吧!(兒童自由品嘗食物的味道)
組織幼兒談談自己的品味感受。
孩子們，味道王國里有什么食物?剛才孩子們品嘗了什么食物，它是什么味道?當你嘗到酸味時，你有什么感覺?這種味道會讓你想起什么?當你嘗到甜味、苦味、辣味和咸味時，你有什么感覺?你會想到什么?
通過操作感操作感受，讓孩子了解舌頭的品。
孩子們，我們剛才嘗過那么多味道，這些味道是怎么嘗出來的?
以下老師為每個小朋友準備了一些品嘗杯，請小朋友再試一次，它們是什么，你是怎么嘗出來的?(為兒童提供實驗材料，教師示范并指導兒童使用正確的方法進行品嘗)
3.孩子告訴老師你剛才是怎么實驗的。各式各樣的味道是靠什么
孩子們真聰明，通過實驗我們知道味道是靠舌頭來品嘗的，為什么舌頭會品嘗呢?本來我們的舌頭表面有很多小突起，叫味蕾，味道是通過味蕾品嘗出來的。雖然我們的舌頭不大，但它的各個部位都有不同的分工。舌尖對甜味敏感，舌頭兩側前端對咸味敏感，舌頭兩側后端對酸味敏感，舌根對苦味和辣味敏感。
進行發散思維，了解更多的味道。
你還吃過什么，它的味道是什么?(引導孩子多說酸甜苦辣咸的。
2.除了甜、咸、酸、苦，你還知道其他味道嗎?(引導孩子說出更多的味道，比如先苦后甜，又酸又甜等等。
第四，結束活動。
孩子們，剛才我們說了很多味道。讓我們做一個小調味師，做各種不同口味的飲料，看看誰調的飲料好吃。(鼓勵孩子大膽嘗試，做出與眾不同的味道。
【篇2】幼兒園聽課記錄
執筆教師:農老師聽課時間:6月11日聽課老師:本人聽課記錄：都睡著了（學前班歌唱）
活動過程：1、圖片導入。師：在美麗的森林里，住著誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子……）
大青蛙在哪里？鴿子呢？這些小動物在干什么呢？2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學習唱“噓噓，它睡著了”。師：小動物們怎么了？小動物們睡著了我們應該怎么做？（噓噓~）
出示圖譜：OOZZZZ（噓噓，它睡著了）3、學唱歌曲。（1）師幼合作，學唱第一段，邊唱便完成圖譜。（教師唱前面，幼兒唱后面）青蛙OOZZZZ蒼蠅OOZZZZ小老鼠精靈小綿羊OOZZZZ0（2）學唱第二段。出示圖譜：大灰熊OOZZZZ鴿子OOZZZZ……師：這么多動物都睡著了，我們要怎樣？為什么？
出示最后一句圖譜（兩只手、兩只腳丫）4、幼兒跟老師完整演唱。5、認識休止，學習控制。（1）出示O：看到它可不能發出聲音，就想看到紅燈就“停”.（2）把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3個別幼兒演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。6、演唱表演。1）出示魔法棒，小朋友變成小動物。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。（空拍處點，歌曲唱完，一起點完。）（2）請幾名幼兒當魔術師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。7、分角色集體表演：幼兒扮演小動物找家，演唱表演。8、替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱。
聽課反思：這是一首旋律非常優美的歌曲，而老師的音色也是非常棒，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽課的老師。這首歌很長，歌詞很多，讓幼兒來學唱是很難的。但朱老師從易入手，找到了很好的切入口，即反復最多的“噓噓，它睡著了”，讓幼兒來學唱，一下子把幼兒帶進了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞，在老師的帶動下，孩子們不知不覺的唱起這首歌來。在學唱歌曲的基礎上，再進一步學習演唱休止，增加難度，層層深入。同時老師采用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反復演唱而了此不疲，體會到了歌唱的樂趣。
【篇3】幼兒園聽課記錄
執筆教師:農老師聽課時間:3月4日聽課老師:本人活動名稱:花手套班級:小班活動領域:美術
活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達活動過程:準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒狀況
一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？二、引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規引導）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）4、請小朋友一起來滾畫
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導幼兒討論1、現在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。2、現在看看你的手套變怎么樣了
七、活動的結束我們去請太陽公公幫忙A、太大了（怎么辦，老師沒有作回應）B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶A、像繩子B、像馬路C、像樹根變五顏六色的了
評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）
【篇4】幼兒園聽課記錄
上課時間:3月4日聽課老師:本人
活動名稱:花手套班級:小班活動領域:藝術。
活動目標:1。讓孩子嘗試滾畫。2.他們對顏色感興趣，愿意參加活動。3.他們可以用合適的語言表達。
活動過程:準備:紙板盒，盒子里放一張手套紙，顏料三組。每組顏色為紅、黃、藍、綠、黃，勺子和彈珠。
教師行為幼兒狀況。
1.引入主題1。娃娃家的寶寶沒有手套!把盒子手套給他們怎么樣?
引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩2、怎樣請彈珠呢?用勺子，請把勺子放回盒子里。(兒童常規指導)3.老師邊讀兒歌邊示范彈珠(左右滾動，前后滾動，繞圈滾動)4.請孩子們一起滾動畫。
引導孩子們用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩呢?(引導孩子討論)3.請用勺子彈珠在顏料里洗澡。勺子放回哪里?請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。
兒童操作，教師幫助閱讀兒歌。
5.引導孩子討論1。現在手套寶寶上有什么?二、它怎么樣?
引導孩子用不同的顏色進行滾畫1、可以去請一次顏料，可以是不同的顏色，可以選兩個。現在看看你的手套變得怎么樣了。
七、活動結束后，我們去找太陽公公幫忙A，太大了(怎么辦，老師沒有回應)B，沒有顏色的彈珠滾出來后怎么辦，要引導有線寶寶A，像繩子B，像馬路C，像樹根一樣五顏六色。
評價:第一，這是小肌肉運動的訓練，操作后有孩子的交流。第二，值得注意的是，孩子要在活動中玩透，不需要示范就可以這樣引導孩子:你怎么讓彈珠玩?孩子先操作，玩，發現什么圍著孩子指導，不用讓孩子坐下來。讓孩子找到不同的顏色，看顏色的變化。小班常用兒歌引導，一項活動以中心兒歌引導。(小彈珠圓圓的，跳進盒子里玩，搖一搖，搖一搖，變出很多小線，小線像什么，像...像...)
【篇5】幼兒園聽課記錄
活動的過程。
1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進入境界。
幼兒和老師一起聽伴奏朗讀歌詞。
2、學會唱歌，用動作來表達。幼兒跟著老師學唱歌。引導幼兒邊唱邊大膽地用動作來表達葉飛的情景。
3.識別和表達音樂的速度。
教師用鋼琴演奏快速不同的音樂，模擬風聲，啟發幼兒想象，兩種風聲有什么不同，可以用什么動作來表現。
4、游戲:秋風和小葉。
幼兒拿著樹葉，一邊唱歌一邊跳舞，唱歌停止的時候，教師用鋼琴演奏模擬風聲:風聲快而強的時候，幼兒迅速飄來的風聲慢而弱的時候，幼兒放慢動作的風聲停止的話，幼兒就停止動作。鼓勵幼兒大膽想象各種動作來表現風吹葉飛的情況。
活動的建議。
風停的時候，引導幼兒保持不同的形狀，老師可以問:小樹葉，飄到哪里？幼兒自由回答說:我落在xxx上了。
活動評估。
1.用柔和優美的歌聲唱歌。
2.用雙手在頭、身體側、左右擺動，表現出各種各樣的葉子掉落的動作。
【篇6】幼兒園聽課記錄
活動的目標。
1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫彩虹女兒的七彩頭發。
2、畫面飽滿，表情豐富。
活動的準備。
畫紙、教師示范畫、線筆、各種油畫棒、背景音樂。
活動的過程。
一、引進故事。
1、你見過彩虹嗎？有什么顏色？(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色)
2、在美麗的村莊里，住著美麗的彩虹女孩，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她留下美麗的七彩頭發，她特別勤奮勇敢，每個人都喜歡她。
二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。
1.展示老師的示范畫，提問:彩虹女孩的頭發是什么顏色？臉和脖子是什么顏色？衣服是什么顏色的？你是怎么畫頭發的？彩虹女孩的五感是什么樣的？她身上有什么東西？
2.引導幼兒看畫面的飽滿度，讓幼兒知道畫面要充實。
三、幼兒繪畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。
四、幼兒作品展覽會。
評價:讓孩子們介紹自己的作品。學會評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。
【篇7】幼兒園聽課記錄
執筆教師:農老師聽課時間:4月16日聽課老師:本人
國王生病了(大班)1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病？小結：聽聽醫生怎么說。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山周二：騎馬三：游泳小結：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。
4、制定運動計劃表：(1)你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢？(3)我們也來制作運動計劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？
小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。
【篇8】幼兒園聽課記錄
(1)活動目標:
引導引導孩子體驗故事中人物之間相互關心、相互幫助的美好情感。
2.啟發孩子分析故事中的人物，提煉故事發展的線索。
3.鼓勵孩子根據故事中人物的不同形象設計表演的動作、態度和語言基調。
培養幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事等方面配合的能力。
(二)活動過程:
一、導入，展示雪景圖片，了解雪景。
二、逐步理解故事內容。
(1)理解故事的第一步——兔子送蘿卜。
兔子去找蘿卜，學句“雪這么大，天這么冷，猴子一定很餓，我找到了什么，和它一起吃”。
(((
聽課。
評論:中產階級的孩子缺乏表達完整句型的能力。因此，鼓勵孩子跟隨課件中的故事錄音學習說話，可以幫助孩子更好地理解故事。(b)兔子找到蘿卜，模仿“挖”的動作。
(((
聽課。
分析:中產階級的孩子在活動中容易被新事物吸引，更喜歡情景活動。根據這個特點，我引導孩子模仿兔子挖蘿卜的動作，在課件中配合動畫效果，激活物體，引起孩子的注意和好奇心，有效激發孩子的活動興趣。)c.講述故事：兔子抱著蘿卜，跑到猴子家，房間里沒有人，兔子把蘿卜放在桌子上，回家。
理解故事的第二個環節——猴子送蘿卜。
a.猴子去哪了?鞏固句式“雪這么大，天這么冷，熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。
小猴子找了半天，什么也沒找到，就空手回家了。它看到了什么?(桌上有個大蘿卜)那它會怎么做呢?
c.講述故事:猴子抱著蘿卜跑到熊家，但是門關得很緊，熊不在家。猴子把蘿卜放在窗臺上，回家了。
理解故事的第三個環節——小熊送蘿卜。
小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了什么，和它一起吃”。
b.小熊找了半天也沒找到，就空手回家了。它看到了什么?(窗臺上有一個大蘿卜)熊很開心。它會怎么做?
講故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，此時，小兔已經睡著了。熊不想叫醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
(4)理解故事的第四個環節——兔子醒來。
小熊把蘿卜給了誰?兔子在干什么?(睡覺)熊不想吵醒，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
兔子醒來，它看到了什么?它會說什么?(錄音)“蘿卜回來了!“兔子說什么?說這句話的時候心里怎么樣?
模仿兔子醒來的場景，模仿兔子的話：“哎，蘿卜回來了!“3.再次欣賞故事《蘿卜回來了》，了解朋友之間的愛。
A.用三角圖幫助孩子理解故事中送蘿卜的過程。
聽課。
評論:將送蘿卜的過程設計成三角巡回動畫演示，非常深刻有趣，自然引導孩子了解蘿卜回來的過程，有效激發孩子的活動興趣。(b)把送蘿卜的過程編成歌曲。
歌曲內容:兔子，蘿卜，猴子，猴子，熊，兔子，蘿卜，蘿卜!
聽課。
分析:這個環節滲透了“多元智能”的理念，將音樂領域的內容有機地“整合”在一起。通過滲透歌曲的感知教學，這個相對較長的故事被編成了孩子們容易理解、簡單明了的歌曲。通過歌詞，他們可以理解故事內容，非常符合中產階級孩子的學習特點。)c.總結:你喜歡故事里的小動物嗎?為何?我也很喜歡他們，因為他們愿意給別人最好的東西，真的是一群相愛的好朋友!
