說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語?， 以下是為大家整理的關于小學生作文說明文4篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文說明文4篇
小學生作文說明文篇1
袋鼠作文說明文
【篇一：袋鼠和兔子(350字)作文】
精選作文:袋鼠和兔子(350字)作文
在山上的森林里，住著一只袋鼠和一只小兔子。 有一天，兔子一蹦一跳的去外婆家，在半路上掉進了一口枯井里，它一直大聲喊救命，小兔子的聲音傳到了袋鼠的耳邊，袋鼠聞聲趕來，問了小兔子前因后果，袋鼠聽了小兔子講的一番話，眼珠子一轉，想出了一個好辦法，它從家里拿出一條圍巾和一把傘，然后把圍巾的一頭和雨傘的頂端系在一塊，自己拿著圍巾的另一頭，往枯井里一甩，小兔子看到這情景立刻明白了，它往上一蹦，抓住雨傘的把兒，最后，袋鼠往上一拉，小兔子就被拉出來了。袋鼠又送小兔子去它外婆家，它們走了一會兒，突然下起雨來，袋鼠又撐開自己那美麗的雨傘，打著雨傘繼續趕路。 快到小兔子外婆家的時候，它們倆就成了最好的朋友。四年級:潘可欣
篇一：小學作文：兔子救小袋鼠
兔子救小袋鼠
從前，一只兔子和一只小袋鼠是一對好朋友。兔子每次出去都撐著長柄傘，小袋鼠每次出門，頭頸上總會系一條絲圍巾。
有一次，兔子和小袋鼠去小熊家玩。忽然，天空暗了下來，變得烏云密布的，一會兒，就下起大雨來了。大雨就像劍一樣落了下來，雷轟隆地打著，就像雷公公在發火。兔子和小袋鼠被嚇得毛都快要全豎起來，額頭冒出了一顆顆大汗珠，腿直發軟，要摔下來了。他們抱在一塊走，一不小心小袋鼠掉在了枯井里，兔子急得直跺腳，眼睛里水汪汪得，都快要哭出來了。這時他大喊救命。這是田野，誰聽得見?兔子哇哇大哭起來。小袋鼠聽見了哭聲，就說道：“小兔子別哭了，你一定能想出辦法得。”兔子聽了這話，立刻停止了哭，有信心地說：“我一定能想出一個好辦法，把你從枯井里救出來的。”兔子一屁股坐在地上，閉起眼睛，努力開動腦筋，過了好久，兔子一下子跳了起來，就像一只活蹦亂跳的蝦。兔子對小袋鼠說：“你把圍巾取下來，系在身上，要系牢一點!” 小袋鼠按照兔子說的把圍巾綁在腰上，小兔子慢慢放下他的長柄傘，鉤住了圍巾，然后讓小袋鼠閉上眼睛。兔子用力把小袋鼠拉上來。兔子一會兒拉上來一點，一會兒滑下去一點，好久才把小袋鼠拉了上來??小袋鼠感激地說：“謝謝你小兔。”兔子說道：“有什么好謝的，你可別忘了，我們還是好朋友呢!”一路上，兔子拉著小袋鼠的手，高高興興地向小熊家走去。
這篇文章是測驗時的作文考題。根據給出的“絲圍巾、長柄傘、小袋鼠、兔子、枯井”詞語，展開想象，編一個兔子救小袋鼠的故事，題目自己定，所給出的詞語一定要出現。在短短的45分鐘內，完成這篇作文還比較好。用詞
比較恰當，語句比較通順，想象比較豐富，特別是把絲圍巾和長柄傘充分利用。
篇二：兔子智救小袋鼠
兔子智救小袋鼠
在一個小島上，有一片森林，那是動物們的天堂。任何動物攀援穿梭其間。它們每天到井邊打水，慢慢的，森林南部的一口大井，經小動物們大量抽水，已經干涸了，形成了一口枯井。加上這口枯井還沒有木板在上面遮擋，已經有很多動物因為失足不小心掉入了井底，最后還得靠其他小動物借助工具把它弄上來。
一個星期一的早上，森林里下起了如鵝毛般的大雪，一點一點的覆蓋了整個森林。草地上、樹上都蓋上了白色的“毛毯”。小袋鼠蹦蹦正背著書包去上學，當它走到枯井附近時由于枯井周圍結了冰而滑了下去，還好井里沒有水，要不然后果不堪設想。于是它大喊“救命！救命！”但井外沒有小動物回應它。
30分鐘過去了，它看了看表，7:40分了，它估計沒有動物會來救它的，它停止了大聲呼救。突然，它聽見了腳步聲，并且朝他的方向走來，他心里想：只要有一個人來，就不能放棄一絲一毫希望。然后，他又開始了大聲呼救。井外的小動物聽見了立刻趕來了，蹦蹦抬頭一看原來是兔子奔奔和他的爸爸，奔奔對蹦蹦說：“蹦蹦，我和爸爸馬上來救你！”奔奔放下了書包，和他的爸爸一起救蹦蹦。奔奔爸爸摘下了自己的長圍巾，奔奔把自己的雨傘拿下來，與爸爸的長圍巾系在一起拋下去喊：“蹦蹦，快點抓住雨傘！“好的。””說完，蹦蹦就立刻抓住了雨傘。在井口，奔奔和爸爸努力的拉著長圍巾。三下五除二地就把蹦蹦拉了上來。
蹦蹦感激萬分，它的眼淚頓時流了下來。它說：“謝謝你們，要不
然這一天我都要被困在這里了！“沒事，這是我們應該做的。””奔奔爸爸說。
下午，蹦蹦把早上在這口枯井旁發生的事告訴了猴子國王，猴子國王立刻下令，讓工人們做了一塊木板，蓋在了井口的上方防止其它小動物掉下去，以免造成悲劇。
篇三：大度的小袋鼠童話故事作文
大度的小袋鼠童話故事作文
大度的小袋鼠 夏天是一個多雨的季節，兔子的媽媽給小兔東東買了一把漂亮的雨傘。有一天，快要放學的時候，天陰沉沉的，不一會兒，就下起了傾盆大雨。小兔東東拿出雨傘，打著傘高興地向家走去。它的同學小袋鼠沒帶傘，身上都被雨淋濕了，它碰到小兔時，害羞地對小兔說：東東，我可以和你共用一把傘嗎？東東說：那可不行，這是媽媽給我買的新雨傘，我才不和你一起用呢，再說了，和你一起用，雨沒準還會淋濕我的新衣服。小袋鼠無可奈何地艱難地穿梭在大雨中。走著走著，小袋鼠發現小兔在前面腳一滑，掉進了一口枯井里，同時在大喊著救命啊，救命啊！小袋鼠急忙奔向那口枯井，一邊告訴小兔別著急，一邊在想著用什么辦法來救小兔。它想用烏鴉喝水的方法，把枯井放滿水，那也太費水了，再說小兔子不會游泳呀，不行。這時它看到了自己脖子上的長圍巾。于是它把圍巾的一端遞給枯井中的小兔，叫它用力拉著上來，小兔得救了。大度的小袋鼠救了自私的小兔，小兔被感動了。它們倆成了一對互相幫助的好朋友。
篇四：小學作文：小兔
小兔
一天，小貓和它的好朋友小狗一起小兔家玩。
小兔知道它倆要去自己家中玩可高興了。于是小兔就叮囑家人說：“你們一定要好好招待小貓和小狗，它倆可是我最好的朋友，要是你們讓它們生氣的話，它們可能會不跟我做朋友了，你們聽懂了嗎?記住
要好好招待小貓倆。”
過了好一會兒，小貓和小狗真的一起來到了小兔家，小兔連忙開門邀請它倆進來又是倒水，又是拿糖果給它們吃。過了會兒，小兔帶小貓和小狗到了自己的一起玩耍。小兔因為對待它倆，它倆也就和小兔好上。
小兔是多么的珍惜友情。我也要向小兔學習。
【篇二：初一作文：小松鼠和大袋鼠】
初一作文：小松鼠和大袋鼠
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第1篇：小松鼠和大袋鼠 800字
在一片大森林里，小松鼠和袋鼠媽媽是最好的鄰居，他們也是好朋友。
有一天，小松鼠要去它爺爺那里，要坐車。正巧，袋鼠媽媽也要去那里，小松鼠一分錢也沒帶，就向袋鼠媽媽借了錢，袋鼠媽媽很仁慈，就對它說：“我幫你買票吧。”小松鼠高興極了。下車后，它對袋鼠媽媽說了聲再見，就蹦蹦跳跳地走了。
過了幾天，小松鼠去商場購物。要買的東西都選了，一掏口袋，又是沒帶錢。這次，又碰到袋鼠媽媽，這回啊，他不向袋鼠媽媽借錢了，它機靈一動，對袋鼠媽媽說：“袋鼠媽媽，我現在很累了，你能幫我拿著東西嗎？”袋鼠媽媽爽快地答應了。小松鼠裝著很困的樣了，走起路來跌跌撞撞的。袋鼠媽媽見了，對它說：“小松鼠，你到我的大袋里睡一會吧。”小松鼠的計劃成功了，高興地跳了進去。來到收銀處，袋鼠媽媽見小松鼠睡得正香，沒叫醒它，就幫它付了錢，一出商場門口，小松鼠就跳了出來，拿好東西后，說了聲謝謝后，就往家里跑。袋鼠媽媽關心地說：“小心點，別跑太快，不要摔倒。”
一轉眼到了夏天，天氣非常熱。小松鼠要去公園里游泳，一抹褲袋，還是沒錢。這次代鼠媽媽會不會來呢？小松鼠期盼著，快點來，快點來......袋鼠媽媽。小松鼠心里祈求著。救星真的來了，真是千里有緣能相會。小松鼠的鬼主意可真不少。它問：“袋鼠媽媽，天氣真熱，我能到你的大口袋里避避暑嗎？”“當然可以。”袋鼠媽媽爽快地答應了。到了售票處，袋鼠媽媽買了兩張票。一進公園，小松鼠就從袋里跳了出來。飛快地往前跑。袋鼠媽媽急忙追上去，把一張票塞給了小松鼠，以便檢查。“袋鼠媽媽，上兩次都是你幫我付的錢。我......我我怎么好意思。”“別客氣，快去游泳吧。”誠實善良的袋鼠媽媽微笑著回答道。
真是出乎意料，故伎重演的小松鼠以為躲過了檢票員的查檢，恍然大悟的小松鼠羞紅了臉，心里真不是滋味。
在游泳池里，小松鼠感動地哭了，但誰也沒有發現，因為它正在水里，只有池里那凈白剔透的水才能感覺到小松鼠的眼淚，那改過自新的眼淚。
【篇三：小袋鼠與小兔子(500字)作文】
精選作文:小袋鼠與小兔子(500字)作文
在一片森林中，住著兩只可愛的小動物??小兔子和小袋鼠。它們兩個是一對好朋友，經常在一起玩耍，一起嬉戲。 一天，森林里舉行了才藝、運動比賽，很多小動物都紛紛去報名，只有小袋鼠沒去。小兔子問：袋鼠哥哥，你為甚么沒有去報名啊？小袋鼠不開心的答道：我沒有甚么才藝，更別說運動細胞了。哎，兔子妹妹你報名了嗎？小兔子說：我啊，我當然報名了，我要跳舞。小兔子又接著說：袋鼠哥哥你不試你怎么知道你沒有運動細胞啊小袋鼠帶有疑問的說：試？什么意思？小兔帶有懷疑的問：你不知道比賽帶有培訓班嗎？有培訓班？對啊。那你說，我如果報名我報什么呢？當然是運動了，報跳遠，我看你很有天分。小袋鼠和小兔子一言一語地說著，腿腳也向報名處走著。 第二天早晨，小兔子妹妹早早的起床并叫小袋鼠一起去培訓班。在培訓班上小袋鼠發揮得非常好，連老師都對他稱贊有加。小兔子在舞蹈培訓班里表現也不錯。 轉眼間，比賽的日子到了。先是比才藝比賽。小兔子是27號選手，它非常緊張喝了好多瓶純凈水。前面的選手表現得非常好，這給小兔子帶來了非常大的壓力。到了小兔子了，她的舞蹈動作非常優美。再評委的商量中小兔子得了舞蹈冠軍。小袋鼠也獲得了跳遠冠軍。四年級:李笑寧
篇一：小學作文：兔子救小袋鼠
兔子救小袋鼠
從前，一只兔子和一只小袋鼠是一對好朋友。兔子每次出去都撐著長柄傘，小袋鼠每次出門，頭頸上總會系一條絲圍巾。
有一次，兔子和小袋鼠去小熊家玩。忽然，天空暗了下來，變得烏云密布的，一會兒，就下起大雨來了。大雨就像劍一樣落了下來，雷轟隆地打著，就像雷公公在發火。兔子和小袋鼠被嚇得毛都快要全豎起來，額頭冒出了一顆顆大汗珠，腿直發軟，要摔下來了。他們抱在一塊走，一不小心小袋鼠掉在了枯井里，兔子急得直跺腳，眼睛里水汪汪得，都快要哭出來了。這時他大喊救命。這是田野，誰聽得見?兔子哇哇大哭起來。小袋鼠聽見了哭聲，就說道：“小兔子別哭了，你一定能想出辦法得。”兔子聽了這話，立刻停止了哭，有信心地說：“我一定能想出一個好辦法，把你從枯井里救出來的。”兔子一屁股坐在地上，閉起眼睛，努力開動腦筋，過了好久，兔子一下子跳了起來，就像一只活蹦亂跳的蝦。兔子對小袋鼠說：“你把圍巾取下來，系在身上，要系牢一點!” 小袋鼠按照兔子說的把圍巾綁在腰上，小兔子慢慢放下他的長柄傘，鉤住了圍巾，然后讓小袋鼠閉上眼睛。兔子用力把小袋鼠拉上來。兔子一會兒拉上來一點，一會兒滑下去一點，好久才把小袋鼠拉了上來??小袋鼠感激地說：“謝謝你小兔。”兔子說道：“有什么好謝的，你可別忘了，我們還是好朋友呢!”一路上，兔子拉著小袋鼠的手，高高興興地向小熊家走去。
比較恰當，語句比較通順，想象比較豐富，特別是把絲圍巾和長柄傘充分利用。
篇二：兔子智救小袋鼠
兔子智救小袋鼠
在一個小島上，有一片森林，那是動物們的天堂。任何動物攀援穿梭其間。它們每天到井邊打水，慢慢的，森林南部的一口大井，經小動物們大量抽水，已經干涸了，形成了一口枯井。加上這口枯井還沒有木板在上面遮擋，已經有很多動物因為失足不小心掉入了井底，最后還得靠其他小動物借助工具把它弄上來。
一個星期一的早上，森林里下起了如鵝毛般的大雪，一點一點的覆蓋了整個森林。草地上、樹上都蓋上了白色的“毛毯”。小袋鼠蹦蹦正背著書包去上學，當它走到枯井附近時由于枯井周圍結了冰而滑了下去，還好井里沒有水，要不然后果不堪設想。于是它大喊“救命！救命！”但井外沒有小動物回應它。
30分鐘過去了，它看了看表，7:40分了，它估計沒有動物會來救它的，它停止了大聲呼救。突然，它聽見了腳步聲，并且朝他的方向走來，他心里想：只要有一個人來，就不能放棄一絲一毫希望。然后，他又開始了大聲呼救。井外的小動物聽見了立刻趕來了，蹦蹦抬頭一看原來是兔子奔奔和他的爸爸，奔奔對蹦蹦說：“蹦蹦，我和爸爸馬上來救你！”奔奔放下了書包，和他的爸爸一起救蹦蹦。奔奔爸爸摘下了自己的長圍巾，奔奔把自己的雨傘拿下來，與爸爸的長圍巾系在一起拋下去喊：“蹦蹦，快點抓住雨傘！“好的。””說完，蹦蹦就立刻抓住了雨傘。在井口，奔奔和爸爸努力的拉著長圍巾。三下五除二地就把蹦蹦拉了上來。
蹦蹦感激萬分，它的眼淚頓時流了下來。它說：“謝謝你們，要不
然這一天我都要被困在這里了！“沒事，這是我們應該做的。””奔奔爸爸說。
下午，蹦蹦把早上在這口枯井旁發生的事告訴了猴子國王，猴子國王立刻下令，讓工人們做了一塊木板，蓋在了井口的上方防止其它小動物掉下去，以免造成悲劇。
篇三：大度的小袋鼠童話故事作文
大度的小袋鼠童話故事作文
大度的小袋鼠 夏天是一個多雨的季節，兔子的媽媽給小兔東東買了一把漂亮的雨傘。有一天，快要放學的時候，天陰沉沉的，不一會兒，就下起了傾盆大雨。小兔東東拿出雨傘，打著傘高興地向家走去。它的同學小袋鼠沒帶傘，身上都被雨淋濕了，它碰到小兔時，害羞地對小兔說：東東，我可以和你共用一把傘嗎？東東說：那可不行，這是媽媽給我買的新雨傘，我才不和你一起用呢，再說了，和你一起用，雨沒準還會淋濕我的新衣服。小袋鼠無可奈何地艱難地穿梭在大雨中。走著走著，小袋鼠發現小兔在前面腳一滑，掉進了一口枯井里，同時在大喊著救命啊，救命啊！小袋鼠急忙奔向那口枯井，一邊告訴小兔別著急，一邊在想著用什么辦法來救小兔。它想用烏鴉喝水的方法，把枯井放滿水，那也太費水了，再說小兔子不會游泳呀，不行。這時它看到了自己脖子上的長圍巾。于是它把圍巾的一端遞給枯井中的小兔，叫它用力拉著上來，小兔得救了。大度的小袋鼠救了自私的小兔，小兔被感動了。它們倆成了一對互相幫助的好朋友。
篇四：小學作文：小兔
小兔
一天，小貓和它的好朋友小狗一起小兔家玩。
小兔知道它倆要去自己家中玩可高興了。于是小兔就叮囑家人說：“你們一定要好好招待小貓和小狗，它倆可是我最好的朋友，要是你們讓它們生氣的話，它們可能會不跟我做朋友了，你們聽懂了嗎?記住要好好招待小貓倆。”
過了好一會兒，小貓和小狗真的一起來到了小兔家，小兔連忙開門邀請它倆進來又是倒水，又是拿糖果給它們吃。過了會兒，小兔帶小貓和小狗到了自己的一起玩耍。小兔因為對待它倆，它倆也就和小兔好上。
友情。我也要向小兔學習。 小兔是多么的珍惜
小學生作文說明文篇2
英語作文說明文
英語作文說明文
篇一：
英語作文說明文寫作指導說明文的出題形式為文字提示或圖表，文體有報道、投稿、書信等。寫作步驟如下：
第一步：
審題，確定主題句、主體時態和中心人稱;第二步：
在主題句后按提示順序將各要點以完整的句子表達出來;第三步：
用過渡詞將上下文的邏輯關系體現出來。常用詞有：
①表示no, then, afterards, soon, five minutes later, before long, shortl after that, soon after supper, to this da, just no, just then
②表示順序、動作過程：
first, firstl, first of all, seond, seondl, at first, at last, next
③表示轉折：
but, et, and et, hoever, although, otherise, in spite of
④表示結果：
thus, therefore, so, as a result, seeing that, lukil, unfortunatel
⑤表示強調：
above all, indeed, surel, ertainl, of ourse, after all, ithout an dela, at least, at most
⑥表示并列：
and, also, as ell as, and then
⑦表示遞進：
besides, hat"s more, in addition, even, one more, hat as orse
⑧表示解釋和說明：
that is to sa, namel, for example, atuall, and so on, suh as, believe it or not, to tell ou the truth, aording this, for this reason⑨表示比較、對比：
just like, just as, in the same a, more or less, sooner or later, on the ontrar, on the other hand⑩表示總結：
finall, in onlusion, in a ord, in general, generall speaking, in short, as ou kno, in the end需要注意的是：
使用上述過渡性詞必須根據上下文需要的原則，力求自然，決不可牽強附會，讓人感覺別扭。精選以“早起是好習慣”為題寫篇議論文。請圍繞以下幾點來寫：
①早起與健康;
②早起與;
③早起與一天的活動。Getting Up Earl Is a Good HabitGetting up earl is a good habit. It is ver important to our health, our stud, our life and so on. First, getting up earl helps to keep us strong. We an do morning exerises in the open air in the morning and breathe fresh air to build our bodies. Seond, getting up earl helps us to memorize hat e have learned in lab reading aloud in the morning. Third, getting up earl an help us to find enough time to prepare our ork of the da. If e stik to getting up earl ever da, it ill do us a lot of good.練習
①某國際性刊物有一個介紹各國風俗習慣的專欄，請為該專欄寫一篇短文，簡單介紹中國的農歷新年。請包括以下要點：
a.春節是中國人的重要節日;b.春節在哪一天;.除夕一家人吃團圓飯;d.守歲爆竹迎新年;e.大年初一親朋好友拜年;f.孩子們的壓歲錢;g.獅子舞及節目，是節日不可少的活動內容，要延續三天。
②年末將至，某英文報紙開辦“99回顧”專欄，就一年中的10件大事做總結性報道。報社請你對夏季的特大洪災進行簡要評述。性質a.本世紀最嚴重的一次;b.損失嚴重。原因a.連月降;b.濫伐林木，水土流失;.圍湖造田，堵塞河道。防范措施a.保護沿河植被;b.改建堤壩;.退田還湖。難點說明：
用詞達意：
損失嚴重，圍湖造田，退田還湖。時態變化：
以一般過去時和現在完成時為主，考慮到實際情況，還應使用過去完成時。句子結構：
注意句子結構的完整、主語的選擇、被動語態的使用和舉例部分的完整表達。文章組織：
分三段寫，注意每段主題句的選擇。參考詞語引起損失ause losses無家可歸bee homeless圍湖造田turn lakes into fields
③根據以下提示寫一篇有關交通事故的報道。提示：
a.昨天;b.地點：
市中心大街第二個拐角處;.原因：
卡車司機開車前飲酒，開車時頭暈，車失控撞翻一小汽車;d.傷亡人數：
5人死亡，部分人受傷;e.影響：
市區交通中斷3小時;f.經濟損失：
200萬元;g.市政府告誡司機要從事故中吸取教訓。參考詞語頭暈diXX經濟損失eonomi losses市中心donton中斷交通to dela all traffi飲酒過多to have too muh ine吸取教訓to learn alesson
附送：
英語作文請假條70個單詞帶翻譯
英語作文請假條70個單詞帶翻譯
談了一件事：
I fell off the ladder and hurt m leg, but I asn''''t badl hurt. I an''''t e to shool. I ask for leave for to das. 簡潔明了，用詞口語化。寫請假條只要把請假的理由和請假時間說清楚即可。有的請假條為了說明其請假事由是真實的，在正文之后另起一行，寫上I enlose a dotor''''s ertifiate.沒有預料到的permit 批準 permission 批準 please exuse me for m absene from … please exuse m son’s daughter’s absene from … ill ou be good enough to exuse me for m absene from … 例四（asking for sik leave） 王老師：
很抱歉，我因患重感冒今天不能到校。現附上醫生證明，他說我兩三天后才能到校學習。大衛 四月二十日 例五（asking for sik leave） 尊敬的史密斯先生：
由于重感冒并伴隨嚴重的頭痛，我今天不能上課，特呈交醫生證明。如獲批準，不勝感 激。 致 禮! 約翰·華納 7月28日 例六（personall asking for sik leave）王教授：
很抱歉，我因患重感冒今天不能到校。現附上醫生證明并請假三天。 學生湯 姆 201X7月4日 附：
醫 生病假證明一份
篇三：
初中英語作文請假條初中英語作文請假條 請假條 dear mr. li, i as aught in the rain esterda and i had a fever last night.i am reall not feeling ell no. m mom ill take me to see the dotor .please exuse me for not attending shool toda thank ou!li hua.mizhang, sep . i have to ask for a leave for three das , beause m mother is badl ill and needs me to take are of her , besides , m father annt look after her no . i ill go bak to shool tto make up for m lessons as soon as m mother is better .li hao dear mrms ..., our student to: john smith, supervisorfrom: george hen, aounting departmentdate: marh 11, xx subjet: asual leave of absene john, i ould like to kno if i ould ask for a asual leave of absene from marh23 to 2
7. esterda i reeived a letter from m parents, ho are both over 70, telling me that a big flood took plae at m home village,i ill all ou at 1:30p.m. or ou an all me at an time.請假條 dear mr. li, i as aught in the rain esterda and i had a fever last night.i am reall not feeling ell no. m mom ill take me to see the dotor .please exuse me for not attending shool toda thank ou!li hua.dear migao, im sorr i ant go to shool toda. i helped the farmers pik apples ith m lassmates on the farm esterda. unlukil, i fell off the ladder and hurt m leg, but i asnt badl hurt. the dotor asked me to sta in bed and have a good rest. so i ask for leave for to das. ang li篇
四：
初中英語作文之請假條 初中英語作文之請假條dear mr. li, i as aught in the rain esterda and i had a fever last night.i am reall not feeling ell no. m mom ill take me to see the dotor .please exuse me for not attending shool toda thank ou! li hua篇五：
高考英語作文參考 請假條 高考英語作文參考 請假條假設你叫tom，你昨天在學校游泳池游泳患了感冒，今天早上覺得頭疼，你母親給你量 了體溫后，發現你發燒，便帶你去看醫生，醫生說你需要臥床休息兩天，特向老師請假。給 老師寫一張70100字的請假條201X年6月8日。
小學生作文說明文篇3
小鬧鐘作文說明文
【篇一：介紹鬧鐘的說明文】
介紹鬧鐘的說明文
我有一個可愛的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。
小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個突出的鼻子，鼻子上面有一個黑點。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。
小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個按紐，只要按下按紐就可以報時。小兔子的肚子就是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數字和時針、分針、秒針，小兔穿著一件藍色的牛仔褲。在小兔身后有兩個轉紐，是調節時間的。
有一天，到了要起床的時間，爸爸媽媽還沒有起床，可時間一分一秒的過去了，突然我的小鬧鐘叫了起來，嘟 嘟……快起床了、快起床了，嘟 嘟……快起床了 、快起床了，爸爸馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學沒有遲到，爸爸媽媽上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。
“鴨博士”小鬧鐘
新疆 龔溫娜
“快起床呀！起來呀，起床了……”“嘀嗒嘀嗒……”早晨，放在我書桌
上的“鴨博士”又叫我啦，我揉揉眼睛，把“鴨博士”的帽子一按，“鴨博士”就不說話了。
我的“鴨博士”是一個會說話的小鬧鐘。它戴著一頂黑色的博士帽，頭抬得高高的，胸挺得直直的，真神氣。“鴨博士”還系了一個紅領結，打扮得十分得體。它的嘴又扁又大，一張半圓的黃臉上有兩個橢圓形的小洞，里面便是眼珠兒。“鴨博士”的眼睛還會閃光，好像在提醒我：“別忘記定時！”但有時，“鴨博士”的眼睛也會批評我。有一次，我還沒有寫完作業便玩了起來，它可生氣啦，一閃一閃的眼睛又好像在說：“你怎么沒寫完作業就玩了，真不是個好孩子！”
“鴨博士”的爪子是黃色的，緊緊地抱著一個圓圓的表，好像這是“小博士”剛剛發明的新玩藝兒，生怕別人搶走似的。“鴨博士”手里抱的那個表挺好看。外面是一個凸透鏡一樣的圓形塑料，可以清楚地看見里面的東西。表里的12個數字非常醒目，四根指針的顏色各不相同。時、分、秒三根針就像三個兄弟在賽跑，秒針弟弟跑得最快，一圈都跑完了，老二分針才走一步。老大時針更慢，分針弟弟都跑了一圈了，它才跨一大步，這可能是因為它身體胖吧！第四根針是定時的，你把它調到一定的時間，按一下小鬧鐘的帽子，時間一到，“鴨博士”就會嘎嘎地叫起來，那聲音與真鴨叫沒什么兩樣。
我喜歡我的“鴨博士”，也贊美它。因為它在主人入睡的時候，卻還在嘀嘀嗒嗒地工作著，從來沒說過一個“累”字。它還能準時招呼主人按時起床，提醒主人按時上班、按時休息。小鬧鐘真是人的忠實朋友，我要學習它不辭辛勞、無私奉獻的精神。
【簡評】
這是一篇描寫日用品——“鴨博士”小鬧鐘的說明文，文章生動形象地描寫了“鴨博士”的外貌，又有條有理地介紹了小鬧鐘的外形、功能和作用，特別是能展開想象的翅膀，具體地表現出小鬧鐘對自己生活、學習的幫助和提醒，使一篇本可能枯燥的說明文顯得生動而不乏味，既增添了文章的文采，又深化了文章的思想內容。
【篇二：小鬧鐘說明文】
介紹鬧鐘的說明文
我有一個可愛的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。 小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個突出的鼻子，鼻子上面有
一個黑點。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個按紐，只要按下按紐就可
以報時。小兔子的肚子就是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數字和時針、分針、秒針，
小兔穿著一件藍色的牛仔褲。在小兔身后有兩個轉紐，是調節時間的。有一天，到了要起床的時間，爸爸媽媽還沒有起床，可時間一分一秒的過去了，突然我
的小鬧鐘叫了起來，嘟 嘟??快起床了、快起床了，嘟 嘟??快起床了 、快起床了，爸爸
馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學沒有遲到，爸爸媽媽
上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。 新疆 龔溫娜
“快起床呀！起來呀，起床了??”“嘀嗒嘀嗒??”早晨，放在我書桌
【簡評】
《小鬧鐘》教學設計
教學目標：
知識與能力：
（1）識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。
（2）繼續培養學生自主、合作的學習能力。 過程與方法：
使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。 情感態度價值觀：
1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重、難點：
1、理解課文內容
2、樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。 教具準備：
課件、字卡
教學過程：
一、謎語導入，談話激趣。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家帶來了一個謎語： “短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？
2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊？你們用小鬧鐘來干什么呢？ （學生回答，引出課
題。）
原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我
們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。 齊讀兩遍，說一說怎么記住這個 “ 鐘”
字
板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強調字的筆畫 ）
【通過播放多媒體課件的形式，激發學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發展思維
的靈活性、多維性，培養學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】
二、初讀課文，隨文識字。
（一）提出讀文要求：
1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。
2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎？
（二）想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法？（學生暢談） 師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培
養了學生的自學能力。讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生
能引起注意。】
（三）讀課文，識字。
1、師：我們現在就聽聽課文朗讀就， 仔細聽不認識的那些字該怎樣讀？
2、提問：你剛才聽時認識了那些字？
3、小組相互交流你都認識了那些字？你還有那些字不認識提出來小組內共同想辦法解決。
4、出示生字卡片，檢查預習
【把學生的自學落到實處，并培養學生從小合作學習的意識和習慣。滲透德育，請教別
人也是一種好的學習方法，更是一種美德。給學生充分的學習空間與余地，培養學生的學習
熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】 同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕扣在
桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興？如果你能順利過關老師有小紅花送給你，
給自己加油！
1. 準備好了嗎？第一關：生字關，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來
大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關。
2、第二關：詞語關，開火車讀詞語（課件出示詞語）學生讀。
【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識。】
3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導學生回答）
4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學生分段讀課文。)
三、再讀課文，理解課文。師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家， 看看它們都在做什么呢？
1. 學生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）
2. 小鬧鐘看到了什么？請同學們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子
讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）
3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學生讀一讀。 （隨機板書：小白兔、做早操）
4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢？ （指名學生讀一讀、
指導學生感情朗讀。）
5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？ 在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。
【激發學生的表達愿望,發散了學生的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達
能力，積累了語感。
6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節。
7、老師歸納學生的回答：
四 、珍惜時間拓展練習。放《時間像小馬車》歌曲
五、課后延伸 下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表
去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。
板書：（畫一個小鬧鐘來突出課文主題） 小鬧鐘
貓頭鷹 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操 小 熊 不睡懶覺
珍惜時間篇三：小鬧鐘 《小鬧鐘》教學設計
教學內容
北師大版一年級下冊第十三單元第二課。 教學目標
1. 認識本課生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2. 能理解課文內容，回答課后的提問。
3. 培養學生珍惜時間，合理利用時間的好習慣。教學重難點
隨文識字，理解三個動物是怎樣珍惜時間的。教學準備
鬧鐘字卡、實物小鬧鐘、小黑板、課件、動物頭飾。教學過程
一、 復習導入，激趣探究
1、導課：背誦兩句諺語(一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難
買寸光陰。)剛才大家背誦了這兩句諺語，它是關于什么的？（時間）好！今天我們也來學習
一篇與時間有關的課文，大家看誰來了呢?（出示實物小鬧鐘，生說：小鬧鐘。）
2、教師板書課題：小鬧鐘 生同時書空。
3、齊讀課題。你是怎樣記住“鐘”這個字的？(生說識記這個字的方法)大家表現真棒，
小鬧鐘聽了非常高興，它想把自己在旅行中發生的故事講給大家聽，看誰聽的最仔細，最認
真。
二、 初讀課文，整體感知
1、出示課件，聽故事
2、你們喜歡這個故事嗎？想不想自己來讀一讀呢？在讀課文時，如果遇到不認識的字怎
么辦？（生說解決方法）好，那么用你們自己喜歡的方法來解決不認識的字，把字音讀準，
把句子讀通順吧！（生讀課文）
3、課文讀完了，到我們玩游戲的時間了，大家準備好了嗎?“我喜歡的小鬧鐘”開始了！
出頭。
大家表現真好！（表揚）如果再繼續努力會更好。
三、 再讀課文，抓住主旨小鬧鐘去了誰的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？（貼動物頭飾）同桌小組
交流討論（出示小黑板）老師黑板上的這些問題，你們敢接受挑戰嗎？（師讀題目）現在請
帶著這些問題與同桌齊讀課文。開始吧！(生讀課文)老師來做檢查員，看 你們找到答案了沒有？
1、大清早，小鬧鐘出來干什么？（板書：找朋友）
2、。小鬧鐘問什么不鬧醒貓頭鷹呢？（貓頭鷹已經完成了任務）說明小鬧鐘怎么樣？（有
愛心、關心別人。）
3、指導朗讀句子（貓頭鷹晚上捉老鼠很辛苦??）到了小兔子家，小兔子制定了作息時間表，已經起來做早操了，所以，貓頭鷹和小兔都
不
需要小鬧鐘的幫助，他們可以合理的安排自己的時間。
4、從那個詞語可以看出小熊想改掉睡懶覺的壞習慣的決心？（一定）小鬧鐘找到想要幫
助的朋友了嗎？他是誰？（找到了，它是小熊。）小鬧鐘鬧起來了小熊是怎么做的？（齊讀最
后兩個自然段）（小熊爬起來對小鬧鐘說謝謝）用禮貌的語氣朗讀。小熊怎樣改掉睡懶覺的壞
習慣了？（小鬧鐘每天叫他起床）
四、 拓展延伸，發散思維出示課件：小鬧鐘去了貓頭鷹、小兔、小熊的家還有可能到誰的家去？（發揮想象，說
一說）如果去你的家你會說些什么做些什么？（同學們把自己制定的作息時間表都帶來了，
現在請同桌或小組看一看說一說）
五、 總結
學了這篇課文你有什么收獲？（板書：珍惜時間）讓我們用制定的作息時間表嚴格的要
求自己科學合理的支配時間，做時間的小主人，用我們所學過的一首有關時間的古詩來結束
這節課吧！（生背《長歌行》）。
六、 作業
請同學們搜集關于時間的格言、諺語。板書設計: 找朋友 小兔頭飾 珍惜時間 （圖片） 小熊頭飾篇四：小鬧鐘自述小鬧鐘自述
舜耕小學 五（3）班 徐藝引大家好！我是一個小鬧鐘，我在小主人11歲生日時，被她的媽媽帶回了家，成為了這家
中的一員。我穿著一身華麗的金色羽毛服，是一只活潑可愛的“小鳥”,小主人可喜歡我了。別的小鬧鐘上面都有12個數字娃娃，大家要是第一次和我見面，肯定找不到。原來，在
我的肚子上，有一扇小小的門，拉開以后，就可以看到12個數字娃娃和指針三兄弟了，是不
是與眾不同啊！每天，它們都認真地堅守在自己的崗位上，從不偷懶，盡心盡力地為小主人
服務。
在早晨，我會用那動聽的歌聲，把小主人從被窩中叫醒，小主人在我的幫助下上學從沒
遲到過；到了晚上，我又會用美妙的鈴聲提醒小主人應該洗漱休息了。小主人在我的幫助下，
體會到了“早睡再起身體好”的道理。 我還可以變身成為“手電筒”，只要按下我的大尾巴，我就會發出明亮的光線，為小主人
照亮一切。這是因為在我的體內，有一塊可以充電的蓄電池，只要小主人平時把我“喂飽”
了，我就可以在黑暗中給小主人提供幫助了。 聽了我的自我介紹后，你是不是也想把我帶回家了呢？?篇五：小鬧鐘小鬧鐘
珠海市斗門區實驗小學二（8）班劉秋慧 我家有一個美麗的小鬧鐘。這個小鬧鐘是我剛讀一年級的時候，媽媽買給我的。這個小
鬧鐘，主要是用來告訴我什么時候起床，什么時候上學，什么時候睡覺。小鬧鐘的外形是一
只小白兔，有兩只長長的耳朵，耳朵上扎著一個黃色的蝴蝶結，兩只黑珠子的眼睛和一張三
瓣兒的嘴巴，身穿一件紅色的衣裳，肚子里鑲著一個小鐘，美麗極了。我很喜歡它。每天清晨七點，小鬧鐘就發出清脆的鈴聲催我早早起床去上學；下午一點半，小鬧鐘又
發出清脆的鈴聲叫我去上學；晚上九點，小鬧鐘再一次發出清脆的鈴聲催我去睡覺。小鬧鐘
好像我身邊的小保姆一樣，關心我，督促我。我現在已經養成了按時作息的好習慣，這里有
小鬧鐘的一半功勞。我要愛護它，珍惜它。我非常喜歡我的小鬧鐘。
【篇三：鬧鐘的說明文】
介紹鬧鐘的說明文
我有一個可愛的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。 小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個突出的鼻子，鼻子上面有
一個黑點。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個按紐，只要按下按紐就可
以報時。小兔子的肚子就是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數字和時針、分針、秒針，
小兔穿著一件藍色的牛仔褲。在小兔身后有兩個轉紐，是調節時間的。有一天，到了要起床的時間，爸爸媽媽還沒有起床，可時間一分一秒的過去了，突然我
的小鬧鐘叫了起來，嘟 嘟??快起床了、快起床了，嘟 嘟??快起床了 、快起床了，爸爸
馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學沒有遲到，爸爸媽媽
上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。 新疆 龔溫娜
“快起床呀！起來呀，起床了??”“嘀嗒嘀嗒??”早晨，放在我書桌
【簡評】
十四、我的小鬧鐘
——學寫說明文
【習作要求】
能寫簡單的說明文。
【教學目標】
1、指導學生仔細觀察小鬧鐘，按一定的順序把它寫具體。
2、要抓住小鬧鐘的特點來寫。
3、掌握說明文的基本寫作方法，可以有條理地向大家介紹一種物品或一件事情的經過。
【教學重點】
1、讓學生了解什么是說明文，說明文的說明方法有哪些？
2、按一定的順序觀察，抓住小鬧鐘特點來寫。
【教學難點】
引導學生抓住事物的特點來說明，恰當使用動詞和修辭手法把文章寫具體、寫生動。
【課前準備】
1、讓學生準備自己喜歡的一個玩具
2、可愛的小鬧鐘。
3、有關鬧鐘的謎語。
【教學過程】
一、 談話導入：
師：老師這里有一道密令，誰愿意幫老師讀一讀？（生讀）是什么呢？ 生：說明書
師：對，是溜溜球的說明書。說明書是屬于說明文的一種，除了說明書還包括：廣告、
解說詞等，都屬于說明文的范疇。通過說明書，我們可以看出，說明文的特點：言簡意賅、
通俗易懂。像平時我們在超市里經常看見的推銷員說的話，整理成文字的形式，也屬于我們
說明文的范圍。今天老師就來看看大家誰有成為一名合格推銷員的潛力。老師也帶來了一樣
東西，看你們誰能高價推銷出去，首先，先來猜一個謎語，這個謎底就是今天老師給大家帶
來的東西。
師：出示謎語：
小小圓形運動場
三個選手比賽忙
跑得路程沒長短
用的時間不一樣
（打一物）
學生猜謎，出示小鬧鐘。
師：這只小鬧鐘給你們的什么樣的印象呢？ （美麗、可愛、很卡通、造型很奇特??）
二、 新授
（一）引導學生來介紹
1、小鬧鐘美麗、可愛在哪呢？
2、請幾位同學上臺來介紹這只小鬧鐘。 學生甲：小鬧鐘的外形是個小房子，它的顏色是白色的，屋頂上還有一個小煙囪，小房
子的最下面有欄桿，房子的中間是個圓圈，可以看時間，里面有三根長短不同的針。學生乙：小鬧鐘很美麗，它的形狀像個房子，有煙囪，欄桿，窗戶等，它的顏色也非常
鮮艷，屋頂是白色的，煙囪是綠色的，欄桿也是綠色的。房子的中間是鐘面，里面有分針、
時針、秒針。我很愛我的小鬧鐘。??
3、聽了剛才這些同學的介紹，你喜歡這只小鬧鐘嗎？
4、全班評議。（有的同學介紹得不具體；有的沒一定的順序，給人感覺亂七八糟??）
5、剛才同學在介紹的時候沒有按一定的順序，抓不住鬧鐘的特點來說，因此給人的感覺
條理不清。那該怎么來介紹呢？
（二）指導學生寫好小鬧鐘的順序和特點
1、組織學生討論：要寫小鬧鐘可以從哪幾方面去描述？（顏色、形狀、圖案、組成部分或構造、作用等）
2、如果按觀察的先后順序的話，你會如何寫呢？可以從上到下，從整體到局部的順序來安排，但在介紹的時候不能眉毛胡子一把抓，要
抓住主要特點來進行介紹。
3、為什么要這樣呢？
（要有一定的順序，這樣寫出來的文章有條理，別人才能看明白）
4、如果要寫小鬧鐘，你會把我們討論的哪些方面怎樣排列？
5、學生討論，得出：
（1）顏色、形狀——圖案——組成部分或構造——來歷——作用
（2）來歷——顏色、形狀、圖案——組成部分或構造——作用
6、分析教材第88頁《小鬧鐘》第一個自然段總體介紹了小鬧鐘及小鬧鐘的來歷。（描寫了小鬧鐘的形狀、顏色，而且運
用了比喻句的修辭手法）
第二自然段運用了列數字、分類別、做比較的說明方法介紹了小鬧鐘鐘面的構造，并且
運用了擬人的修辭手法。
第三自然段主要介紹了小鬧鐘的功能：小燈的作用；定時針；發出悅耳的兒歌。
（三）同學介紹自己帶過來的喜歡的玩具，這時，老師隨堂捕捉典型來和同學們一起討
論。
（四）明確狀物類文章的特點。寫物的文章一定要注意寫作的順序。先寫什么，后寫什么。可以從上到下，或從外到里。
此外，還有抓住物體的特點。什么是特點？就是它與其它事物不同的地方，有的表現在形狀
上，有的表現在結構上，有的表現在質地上，有的表現在顏色上，有的表現在用途上。我們
在作文前，要細致觀察，掌握它的主要特點，然后抓住特點重點下筆。
三、小組合作寫作
1、每人先介紹自己所帶玩具的外表和整體結構，教師巡視。
2、再來介紹玩具的功能，及為什么要喜歡這個玩具。
四、開拓思路
（一）用“ xx 的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物。
（二）要求寫具體、生動。
1、老師引導學生站在喜歡的玩具的角度來學會換位思考，看看這些玩具有什么樣的煩惱
或是品質。
學生自由發言。如：小腦鐘每天工作不停歇，很辛苦，默默無聞地貢獻這自己一份微薄
的力量。如：教材第90頁中《書包的自述》最后一段，寫出了書包的煩惱，告訴我們要愛護
自己喜歡的玩具。
2、看來有些事物還真煩惱呢，其實不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不
起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧！這棵小草
從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角??很多事物他們有煩
惱，但更多的是感受到生活的快樂，因為它們像小草一樣默默無聞地奉獻著，把他們的快樂
撒向四面八方。其實像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有
很多。誰來替他們說一說。 通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓
我們喜歡他，書包通過自述讓我們更關心、愛護他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡
這些事物，關心愛惜他。
五、總結：
今天，我們學習了寫狀物的文章，明白了寫這類文章既要按一定的觀察順序，又要抓住
物品的主要特點寫清楚。
1、開頭：
（1）直入式：如《小鬧鐘》的開頭：我有一個小鬧鐘，它呈長方形?‥
（2）擬人式開頭：如《書包的自述》的開頭：大家好！我是一個漂漂亮亮的兄啊書包??
2、中間：要按一定的順序寫，比如由外形到結構到功能到作用的順序。
3、結尾：表達對你要說明事物的感情或者這種事物的意義。
六、【板書】
我的小鬧鐘
外部前面 指針：分針、時針、秒針
內部數字：12個數字 作用（功能）篇三：說明文的相關常識說明文的相關常識
1.定義：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，主要是對事物的性質、特點、成
因、功用等特征和事理作客觀、科學的解釋，從而給人知識。
2.與記敘文的區別：說明文具有知識性、科學性和說明性三大特點；記敘文以生動的記
敘和描寫為主。
3.分類：(1)從說明對象角度，可分為事理說明文和事物說明文。
(2)從語言角度，可分為平實說明文和生動說明文。
4.說明特征：所謂特征，就是指這一事物區別于其它事物的標志。
5.說明順序：說明文為了體現條理性，必須有條理清楚的說明順序。說明順序主要有空
間順序、時間順序和邏輯順序。
空間順序：多用于建筑的構造，說明實體事物的形狀。多用表空間方位的詞語。時間順序：多用于說明實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程。
多用表時間的詞語。
邏輯順序：用于介紹事物的性質、種類、原理功用和解釋事理本質。一般為：由因到果
或由果到因；由現象到本質；由主到次；由概括到具體等。邏輯順序是指按照事物內在的聯
系或人們認識事物的過程、規律來進行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從
現象到本質；從原因到結果；從特點到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個別)；
從主要到次要。
6.說明方法：說明方法幫助人們把事物特征說清楚。說明文的說明方法主要有：
(1)下定義：是用科學的語言對被定義的概念的本質特征作周全嚴密的規定。
(2)分類別：是按照一定的標準，把事物分成若干類加以說明。
(3)作詮釋：是對事物進行解釋的一種說明方法。
(4)列數字：是用數字說明事物特征的一種說明方法。
(5)舉例子：是列舉有代表性的恰當的事例進行說明。
(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處來打比方。
(7)作比較：將同種與不同種事物加以對比與類比，以突出其特征。
（8）．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
（9）．引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗
了文章的趣味性。
釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
7.說明語言：說明文中語言的最基本特征是準確性。主要是指在說明事物及事理時能準
確地反映被說明對象的真實情況，便于人們認可和接受。在準確的前提下，可呈現兩種風格：一個是平實，另一為生動。所謂平實，即語言具有
準確、簡潔、通俗的特點。
8.說明文的基本結構特點：說明文的總體結構，大體可分為下列幾種形式：
(1)并列式：各段落層次之間的關系是并列的。
(2)連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。
(3)遞進式：各層之間的關系是由淺入深，由表及里，由現象到本質。各層之間的關系是
遞進的。
(4)總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。篇四：
說明文的基本知識
說明文的基本知識 有關說明文
一、什么是說明文？說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明
事理，目的是給人以知識。
二、說明文的分類：
按照不同的標準，說明文可分不同的類別。
1、依據說明對象，說明文可分為事物說明文和事理說明文。
2、依據語言特點，說明文可分為一般說明文（簡潔平實）和文藝性說明文（如科學小品
文等）。
三、說明方法：
說明事物的方法很多，常見的有：
1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性
質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐
一加以說明。有?一、二、三???或?其一，其二，??首先、其次???等形式。 作用：使文章條理清晰、層次分明，避免重復交叉現象。
2、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物
下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。 作用：使說明語言科學準確，讓讀者具體了解被說明對象，能對被說明對象有一個初步
的認識。
3、舉例子：為了說明事物的情況或事理有時候先從道理上講，人們不太理解，這就需要
舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。 有?例如、譬如、如???形式。舉有代表性的例子更具體地說明事物??的特征，增強
說明力。
作用：使說明語言通俗易懂，更具有說服力。
4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事
理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。更具體深刻的突出強調說明被說明
事物??的特征。
作用：能更好地突出被說明的對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
5、列數字：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。
運用準確的科學數據具體地說明事物??的特征，具有很強的科學性，體現了說明文語言的
準確性。
作用：把事物說得更精確、直觀。
6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。運用打比方的說明方法，生動形象地說明了
事物??的特征。 作用：能將事物介紹得生動形象，給讀者留下鮮明印象。 7、配圖表：有些事物的
關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪
制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，
將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事
物??的特征，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明
的事物。
作用：比任何單純文字更一目了然。
8、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。 下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并
且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分
小學生作文說明文篇4
寫簡單的說明文
【學習目標】
1．熟悉事物，抓住事物的特點進行說明。
2．能根據說明對象，用恰當的說明順序進行說明，采取恰當的說明方法。
3．能用準確、通俗的語言說明事物。
【學習重難點】
運用說明文相關知識，寫簡單的說明文。
【學習過程】
一、預習導學
1．什么是說明文？
示例：說明文是一種以說明為主要表達方式的文體。它是對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等等做科學的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長知識和技能。 依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。
2．說明文寫作的基本要求是什么？
示例：（1）說明文主要是說事物的特征；（2）對事物特征的要求主要是“說清楚”；
（3）說清楚的標準有兩點：一是準確，二是通俗；（4）準確、通俗的主要憑借是語言。
3．*怎樣做到說明準確？
示例：一要用詞準確；二要判斷恰當；三要分類合理。在這個基礎上，才能正確揭示事物的特征。
4．*怎樣做到說明通俗？
示例：“通俗”是指說明的語言淺顯易懂。要做到說明的通俗易懂應注意：
①三個“化為”：化生疏為熟悉，是指用熟悉的事物去說明生疏的東西；化繁雜為簡易，是指用簡單容易的事理去解釋繁雜的事物；化抽象為形象，指用形象的語言去闡發抽象的道理。
②四個“善于”：也就是四種說明事物的方法。
一是舉例說明，“聯系人們日常生活和平時見聞中的實例”。如《沙漠里的奇怪現象》，為了說明沙漠里的“鳴沙”現象，舉了作者自己和五六個同志“走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來”的事例。
二是比喻說明，“使用新鮮貼切的比喻”說明事理。如《宇宙里有些什么》，將銀河系比作“鐵餅”“美麗的環”和“天河”。
三是比較說明，比較兩種或兩種以上的物質的異同。如《花兒為什么這樣紅》，將自然選擇與人工選擇作比較，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優越性。
四是數字說明。
5．*以本單元的課文為例，準確闡述通俗說明的價值。
示例：以本單元的三篇課文為例，人們天天聽到聲音，但絕大多數人并沒有認真考慮過聲音是怎樣產生的；每天看花，卻很少有人知道“花紅”的科學道理；“沙漠里的奇怪現象”，很多人更不知其中的奧秘。本單元的一些課文對這些問題通過通俗的解答，使我們能清楚理解。突出準確通俗的說清楚事物特征的價值：準確通俗的解答，使絕大多數人都能理解課文提出的問題。
二、合作探究
問題一：突出事物特征。
1．假如你參觀動物園，請用最簡潔、最通俗易懂的語言概括長頸鹿的主要特征。
示例：（1）它腿很細長，所以跑得快；
（2）斑紋美麗；
（3）長頸鹿最主要的特征是脖子長。
2．在上題的基礎上，加入一些基本的說明方法，進行潤色。突出長頸鹿的特征。
示例：它是世界上最高的動物，一般母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的紀錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。它身上斑斑點點、團團塊塊、大大小小的網格，如林中的樹葉和空中灑下的光斑相似，因而不易被其他猛獸覺察。
問題二：確保言之有序。
1．*說明的順序有哪幾種？
示例：采用合理的說明順序。說明的順序就是安排材料的順序。說明文常見的主要順序：（1）空間順序，如近→遠、前→后、左→右、南→北、低→高……(表方位、立足點、行蹤變化等詞語)；（2）邏輯順序，如原因→結果、現象→本質(結果→原因)、概括→具體、主要→次要、整體→局部……（3）時間順序，如年代……
2．以本單元文章為例，說說如何做到“言之有序”。
示例：《我們的知識是有限的》一文，把千百年的認識史濃縮為一個人的故事片，集中緊湊，生動形象，富于趣味。表時間的詞語可為一條復述線索，如晚間——翌日——走進一座圣殿時——另外一次——后來——嗣后——捉到一只蟬后——最后。
問題三：對照“原稿”和“修改稿”，按要求回答問題。
[原稿]①沙漠的武器是風與沙。風沙的進攻主要有兩種方式。②一種是游擊方式。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，則沙的打擊力也愈強。……③二是陣地戰。即是用風力堆成沙丘，緩緩前進……
[改稿]①沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙。風沙的進攻主要有兩種方式。②一種可以稱為“游擊戰”。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，則沙的打擊力也愈強。……③一種可以稱為“陣地戰”。就是風推動沙丘，緩緩前進。……
1．①處添加“逞強施威”，起什么作用？
示例：①處把“沙漠的武器是風與沙”添改為“沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙”，擬人的手法用得更為完善，還融進了愛憎感情，使說明文更為鮮明生動；更主要的是“逞強施威”這個短語，十分準確地說明了在目前條件下，沙漠對人類生活的威脅和危害。
2．②處和③處兩個句子，為什么要作這樣的改動？
②處和③處兩個句子的修改，把“一種是游擊方式”“二是陣地戰”改為前后呼應的兩個平行比喻：“一種可以稱為‘游擊戰’”，“一種可以稱為‘陣地戰’”。而且在喻體“游擊戰”“陣地戰”上各添上引號，并把“是”改為“可以稱為”的委婉說法。這兩處精細的修改，使比喻這種手法用得更為恰當，句子也更為勻稱，更好地說明了風沙的主要進攻方式。
