機器人訓練是一種新型的教育訓練方式。 以下是為大家整理的關于學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班的文章20篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
一、指導思想：
以培養學生全面發展、實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，認真開展勞動技術教育，促進學生動手與動腦箱結合，形成初步的勞技意識和實踐能力。
二、工作重點
1、結合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養學生的勞動觀念、養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
三、具體措施
1、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛生教育、勤儉節約的教育、講科學的經驗教育。
2、加強現代教育技術手段的使用效果，指導學生開展技術探究活動，努力培養學生的創新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為學生喜愛的課程之一。
3、開展“爭當小實驗家”科學小組活動，成立綜合實踐組、科學組、環教組、手工組等，組織三年級至五年級學生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結合具體情況，帶領學生參加校內外有意義的實踐活動。在活動中培養學生的勞動意識和勞動能力。
【篇二】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。為此，青萍小學立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從小培養勞動習慣入手，培養學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。
一、明確勞動教育的主要目標
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
二、堅持勞動教育的基本原則
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
2.堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4.堅持適當適度。根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施步驟和策略。
1．講解說教，形成熱愛勞動導向。
通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行中華傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。
2．榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3．家校配合，共造熱愛勞動的環境
開展校內勞動。
在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。開辟專門區域種植花草，讓班級、學生認領責任區域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。
組織校外勞動。
將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業生產、工業體驗、服務業實習等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。
鼓勵家務勞動。
教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。
4．強化措施，規范勞動行為。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每周五下午為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。
【篇三】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
VEX機器人工程挑戰賽有別于其他科技比賽的一個重要特點在于，VEX機器人競賽不僅是人與物之間的較量，更是人與人之間的比拼，是一個團隊與另一個團隊之間的斗智斗勇。在VEX競賽中，機器人要接觸，要彼此碰撞，就必然要修理，必然要改進；機器人程序方案的編寫合理還是不合理，需要不斷思索與實踐驗證；團隊的搭配是否合理可靠，也需要不斷揣摩體會磨合。這個不斷改進機器人、完善機器人的過程的實質就是創新的過程。在整個VEX機器人活動中，學生必然經過希望、失望、挫折、掙扎、進步、成功等一系列的體驗，在不斷的改進、完善機器人中創新，在機器人活動中全面提高自己的綜合能力，從而真正地成長起來。本文通過介紹我校面向初一年級學生開展機器人VEX項目的教育實踐，探討如何在開展這一項目的進程中提高學生的綜合能力。
筆者將通過介紹我校開展VEX項目的基本步驟，特別是從學生參與這項活動的全過程，去觀察學生在綜合能力上有什么具體表現。
第一步，基礎教學
教師帶領學生學習機器人的基本知識，觀看VEX機器人的視頻，了解它的組裝和設計，學習當年VEX比賽的規則。學生應該在教師事先準備好的機器人教具與學具的指引下，根據教師的講解與引導，基本弄清楚待搭建的機器人的基本功能與各零部件的特點（學生在搭建機器人前，一般都有在小學搭建車模、船模、航模等各種玩具的經驗，然而這遠遠不夠）。學生可以從中初步建立機器人的概念框架，學生的學習就有了目標。以后的搭建、編程等工作均與此有關。
第二步，搭建機器人
學生開始初步搭建機器人。學生應當在教師的輔導下，由淺入深地了解機器人的結構、零配件、工作原理、搭建技巧等，這樣才能夠搭建出一臺機器人。
機器人搭建基本完畢后，必然要面臨機器人的整機調試問題，學生要根據整機的特點以及比賽規則，全面均衡地考慮各方面的問題，必須要進行取舍、調整，這就使得學生綜合應用物理知識、工程知識解決相關問題的能力得到提升。
這樣的活動迫使一個初一學生必須超前學習，必須閱讀初二和初三的物理課本，弄懂相關知識，提高相關能力。同時要求搭建者相互合作，充分交流，發揮個人特長，才有可能把機器人搭建成功。
學生在整個搭建機器人的過程中，教師需要根據學生的身心特點，適當補充相關知識，讓學生在搭建中思考，在搭建中成長。
在搭建機器人過程中，學生總會出現一個讓教師、家長非常樂意見到的明顯改變。過去教師、家長經常指責學生不細心，觀察不仔細，粗枝大葉，丟三落四，然而經常事與愿違，學生的習慣得不到徹底改正。但是，在搭建VEX機器人的過程中，常常會出現學生把螺絲上得不緊造成機器人整體運行不好或者就因為一時疏忽導致總裝出來的機器人不能良好匹配等問題，學生這時必須花好幾個小時的時間去把機器人拆下來又重新裝配好，這種無言的“懲罰”對于學生是刻骨銘心的。多次同樣的挫折折磨，迫使學生的觀察能力、分類能力、動手能力、對事情的專注程度得到極大的提高，同時，學生的學習成績也會因此而慢慢提升。
第三步，編寫程序
機器人初步搭建好以后，學生總是迫切地希望自己的機器人能夠快速動起來。這時，就是教師進行程序教學的最好時機。
每當學生能夠用遙控器控制機器人讓機器人動起來時，幾乎每個學生都會高興地跳起來歡呼。學生從此真正愛上機器人了。
在編程與搭建過程中，要給學生充分的自主設計和研究性學習的時間，注意課程的連續性。每個組員都有明確的分工，主要就是結構搭建與程序設計兩大部分，分工不分家，團結協作最重要。在實踐中提高學生遇到問題、解決問題的能力。
在編程與搭建過程中，我們還要求每個學生都要寫出機器人的全部零件清單和程序編寫記錄，做好每次機器人訓練的工作記錄，每次訓練后都要有小結和反思，要對自己的常規課程學習情況與機器人訓練情況作出理性的計劃安排。
我們觀察到，在搭建機器人以及在給機器人編程的過程中，學生開始出現積極的變化。班主任也在改變，家長更是在改變，從最開始的疑惑，抱著試一試的態度，慢慢變得支持學生參加活動。特別是看到學生的成績上升，學習的主動性明顯提高后，家長最終變成了學生學習機器人的積極支持者。這種良性循環，給后一階段學生能力的全面培養奠定了堅實的基礎。
第四步，操控機器人進行對抗賽
學生的機器人搭建好了，也能夠動起來了，這時該到了操控手大展身手的時候了。大凡這個年齡段的學生，都非常喜歡玩這種自己搭建的機器人玩具（男女學生都喜歡，男孩子更甚）。試用機器人，發現問題，改進機器人。
學生們往往在練習基本動作的同時，會自行組成機器人隊伍來進行對抗。我們的經驗是，根據學生自己的選擇，四五個同學組成1支比賽隊伍。1支機器人隊伍中有2臺機器人、2個以上的操控手，其他同學主攻編程，或者主攻搭建，或者主攻后勤保障或者主攻隊長一職。我們要求，每一個同學都必須懂得VEX機器人的各個方面：搭建、編程、操控、后勤保障等。
在對抗比賽中，學生們空前團結，因為學生們都知道：團隊中的任何一員的失誤都會造成整個團隊的失敗。為了成功，每一個學生都清楚自己的任務，意識到自己的責任，隊內的每個同學都會真心學習，交流溝通。學生們會彼此提醒，彼此督促，潛心研究規則，商討戰略戰術，仔細體會操控細節，反復揣摩機器人操控感與搭建的微妙之處，對薄弱處進行改進。在對抗賽后，總會有更進一步的總結、反思與進一步的演練。
在傳統的基礎教育中，學生或者是為了自己學習或者是為了家長而學習，學習的成敗與其他人基本上沒有關系，學生也基本上不用分享自己的經驗與教訓。而在機器人競賽中，團隊就極為重要，個人的表現必將極大地影響團隊的成績，這就使學生能夠在團隊建設中積極思考，相互交流分享，合作精神不知不覺地就自然培養起來了。
我們還會根據學生的發展現狀，適時地給出隊員綜合評價表進行自評、組評和師評，強化目標意識與責任意識，使我校“志存高遠、追求卓越”的教育理念深入學生全身心。
第五步，正式比賽
在經過一系列對抗賽后，學生們帶著有些緊張的心情去參加正式比賽。盡管正式比賽的時間很短，只有兩三天。然而，在這個比賽時段，學生還是會有很多收獲。學生首先要熟悉比賽場地，要進行機器人的現場調試，整個團隊沉浸在激烈的比賽前的寂靜中。學生們在教練的帶領下，各司其職，圍繞著共同的目標準備著。編程手在一遍一遍地根據場地環境調試著程序，操控手默默地在操控機器人，靜靜地體會機器人的動作過程，搭建手在旁邊準備著電池和DV記錄，隊長也不會閑著，他們會緊張地觀察對手的表現，根據具體情況，作出相應的程序設計與操控手的戰術安排……
期待已久的正式比賽開始了。
不管比賽的結果是輸是贏，賽后學生們會在教師的引領下整理分析這個項目開展以來團隊訓練與比賽中所積累的經驗與教訓，寫出相關的體會感受，寫出最終的工程檔案手冊（包括參賽團隊機器人使用的全部零件清單和程序設計清單），準備機器人比賽后的學習生活計劃。有余力者，還可以在教師的指導下，準備制作科學DV，或者是進行科技小發明，或者是撰寫科技小論文，也有同學開始做查新報告等。
【篇四】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
小學低年級
1.每天按時起床，自己穿衣、洗漱。
2.會使用七步洗手法洗手。
3.會自己清洗小件衣物。
4.自己會穿衣、系扣、系鞋帶等。
5.會疊衣被，主動整理個人物品。
6.吃飯不挑食。
7.飯前盛飯、擺碗筷，飯后將碗筷放到洗碗池。
8.飯后清潔桌面、地面。
9.學會對垃圾進行分類。
10.養一盆綠植，學會給它澆水。
11.制作講衛生、安全勞動等小提示。
12.給家長敲敲腿、捶捶背等。
13.和家長一起做一件事，如:唱一首歌、做手指操、做手工等親子活動。
14.家長下班回到家，送上一杯溫水。
小學中高年級
1.作息有規律，保證飲食均衡，睡眠充足。
2.堅持每天使用七步洗手法洗手。
3.能主動保持個人衛生。
4.能主動協助家長將衣物分類，自己的小件衣物自己洗。
5.能主動疊衣被，整理房間，將物品擺放整齊。
6.能主動幫助家長掃地、擦地。
7.能主動飯前盛飯、擺碗筷，飯后洗碗、擦桌子。
8.能主動進行垃圾分類。
9.能主動準備、整理、收拾學習用品。
10.在家長的指導下，掌握各類廚具、家用電器的安全使用方法。
11.在家長的指導下，學會1—2道簡單家常菜的制作方法。
12.在家長指導下，學會給家里的綠植澆水、施肥。
13.養一盆水培植物并觀察、記錄其生長過程。
14.在家長指導下，學會組裝和修補簡單的物品，如：制作收納盒、釘扣子等。
15.學唱幾首喜歡的歌，或學習一種樂器的演奏方法。
16.動手進行科學小制作，如：制作自動澆花裝置。
17.每天做一件關愛長輩的事情，如：敲敲腿、捶捶背、剝水果等。
18.家長下班回到家，送上一杯溫水。
【篇五】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
為深入貫徹落實科學發展觀，進一步推動我校節水型學校創建活動的開展，通過創建不斷提高水資源利用效率、改善生態環境，實現水資源的可持續利用，根據《徐州市第二中等專業學校節水型學校創建工作方案》，結合我校實際，特制定學校節水宣傳月主題教育活動實施方案，具體如下：
一、組織領導小組：
組長：許書
組員：鞏平、趙梅、莊雯、張西亞、葉飛
二、實施內容及形式：
1、加強節水宣傳教育
（1）、利用國旗下講話進行宣傳教育。
（2）、組織全體學生召開節水動員大會，對全體學生進行專題講座，介紹我市水資源的嚴峻形勢，使廣大師生了解節約水資源的重要性和緊迫性，初步形成“節約用水從我做起”的觀念，了解相關法律、法規，增強節水意識，調動了全體師生參與節水行動的積極性和主動性，自覺養成節約資源的良好習慣。
（3）加強節水宣傳陣地建設，制作了節水宣傳專欄，登載節水知識、相關法律與政策、學生節水宣傳作品。
2。開展豐富多彩的節水校園創建活動，形成人人參與節水的新風尚。
（1）利用校園網、校園廣播、宣傳欄、粘貼標語等，大力宣傳節約用水工作的重要意義。
（2）由學校團委向全校師生發放了《節水倡議書》，使節水宣傳工作“進班級、進家庭、進社區”，積極推進節水宣傳工作的深入發展。
（3）開展“節約用水，我有妙招”節水知識征文比賽。
（4）開展師生節水知識問卷調查。
（5）走進企業參觀。
（6）依托世界水日和全國節水宣傳周，開展豐富多彩的節水主題活動。
①開展“水——生命之源”主題班會活動。
②舉辦“我的節水小竅門”的征文比賽。
③編輯制作“節水知識小報”，創造良好節水宣傳氛圍和環境。
④進社區發放倡議書。
【篇六】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
為了實現勞動教育在學生成長中的重要育人作用，天橋區匯賢小學從本學期開始，德育處根據各年級學生的年齡特點，積極開展勞動實踐養成系列活動，旨在培養學生自己事情自己做，家里事情幫著做，樹立勞動意識、掌握勞動技能，培養愛勞動的好習慣，實現以勞養德、以勞促智。
小學生居家勞動教育勞動指南小學低年級1.每天按時起床，自己穿衣、洗漱。
2.會使用七步洗手法洗手。
3.會自己清洗小件衣物。
4.自己會穿衣、系扣、系鞋帶等。
5.會疊衣被，主動整理個人物品。
6.吃飯不挑食。
7.飯前盛飯、擺碗筷，飯后將碗筷放到洗碗池。
8.飯后清潔桌面、地面。
9.學會對垃圾進行分類。
10.養一盆綠植，學會給它澆水。
11.制作講衛生、安全勞動等小提示。
12.給家長敲敲腿、捶捶背等。
13.和家長一起做一件事，如:唱一首歌、做手指操、做手工等親子活動。
14.家長下班回到家，送上一杯溫水。
第6頁共7頁小學中高年級1.作息有規律，保證飲食均衡，睡眠充足。
2.堅持每天使用七步洗手法洗手。
3.能主動保持個人衛生。
4.能主動協助家長將衣物分類，自己的小件衣物自己洗。
5.能主動疊衣被，整理房間，將物品擺放整齊。
6.能主動幫助家長掃地、擦地。
7.能主動飯前盛飯、擺碗筷，飯后洗碗、擦桌子。
8.能主動進行垃圾分類。
9.能主動準備、整理、收拾學習用品。
10.在家長的指導下，掌握各類廚具、家用電器的安全使用方法。
11.在家長的指導下，學會1—2道簡單家常菜的制作方法。
12.在家長指導下，學會給家里的綠植澆水、施肥。
13.養一盆水培植物并觀察、記錄其生長過程。
14.在家長指導下，學會組裝和修補簡單的物品，如：制作收納盒、釘扣子等。
第7頁共7頁15.學唱幾首喜歡的歌，或學習一種樂器的演奏方法。
16.動手進行科學小制作，如：制作自動澆花裝置。
17.每天做一件關愛長輩的事情，如：敲敲腿、捶捶背、剝水果等。
18.家長下班回到家，送上一杯溫水。
看看一年級的同學們是不是都是服務自己的小達人呢，他們一板一眼的整理著自己的衣物和學習用品，幫著爸爸媽媽收拾垃圾，勞動訓練讓他們成長了很多。
【篇七】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
為深入貫徹落實科學發展觀，進一步推動我校節水型學校創建活動的開展，通過創建不斷提高水資源利用效率、改善生態環境，實現水資源的可持續利用，根據《徐州市第二中等專業學校節水型學校創建工作方案》，結合我校實際，特制定學校節水宣傳月主題教育活動實施方案，具體如下：
一、組織領導小組：
組長：許書
組員：鞏平、趙梅、莊雯、張西亞、葉飛
二、實施內容及形式：
1、加強節水宣傳教育
（1）、利用國旗下講話進行宣傳教育。
（2）、組織全體學生召開節水動員大會，對全體學生進行專題講座，介紹我市水資源的嚴峻形勢，使廣大師生了解節約水資源的重要性和緊迫性，初步形成“節約用水從我做起”的觀念，了解相關法律、法規，增強節水意識，調動了全體師生參與節水行動的積極性和主動性，自覺養成節約資源的良好習慣。
（3）加強節水宣傳陣地建設，制作了節水宣傳專欄，登載節水知識、相關法律與政策、學生節水宣傳作品。
2。開展豐富多彩的節水校園創建活動，形成人人參與節水的新風尚。
（1）利用校園網、校園廣播、宣傳欄、粘貼標語等，大力宣傳節約用水工作的重要意義。
（2）由學校團委向全校師生發放了《節水倡議書》，使節水宣傳工作“進班級、進家庭、進社區”，積極推進節水宣傳工作的深入發展。
（3）開展“節約用水，我有妙招”節水知識征文比賽。
（4）開展師生節水知識問卷調查。
（5）走進企業參觀。
（6）依托世界水日和全國節水宣傳周，開展豐富多彩的節水主題活動。
①開展“水——生命之源”主題班會活動。
②舉辦“我的節水小竅門”的征文比賽。
③編輯制作“節水知識小報”，創造良好節水宣傳氛圍和環境。
④進社區發放倡議書。
【篇八】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
摘要：普及型機器人是2011年連云港市剛興起的一項創新大賽科技活動，這項比賽有別于其他科技比賽，它不僅是人與機器人的較量，更是賽場上人與人的較量。如何提高小學生普及機器人的教育，是當下我市亟待解決的問題。
關鍵詞：小學；普及賽機器人；實踐；思考
中圖分類號：G623.6文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2013）02-085-001
筆者將從我校開展普及賽機器人的基本步驟，特別是學生參與連云港市普及賽機器人比賽的全過程，來觀察學生在綜合能力上有什么具體表現。
一、隊員的選擇
在目前小學生學習壓力歸于繁重的背景下，學生參加機器人訓練活動必將面臨一個主要矛盾――學習成績與機器人訓練的矛盾。這個矛盾解決好壞，關系甚大。如何處理，我校的經驗有以下幾條：
1.選
選：指的是通過高年級的班主任了解班級學生的情況，進行推薦隊員。為了不遺漏有志向參加機器人訓練的學生，通常我們會選擇正常隊員人數的3倍進行訓練，并且名額總人數要等額的分布到各班級。
2.刪
刪：指的是學生達成不了機器人學業目標，勒令退隊。為了幫助學生穩定、快速的發展，我們制定了一條制度：學習成績必須在全班前五名，絕對保證學生機器人訓練不給正常的學習帶來負面影響。否則直接淘汰出隊伍。這樣可以給學生足夠的壓力和動力。這樣做的目的迫使學生在機器人訓練的其余時間都要投入到學習當中去，課堂上要專注，作業完成及時，而且要合理安排自身的學習時間，把空余的時間不浪費掉，全部投入到機器人的訓練當中。
3.幫
幫：指的是每個隊員要帶一個低年級有志向參加機器人小組的學生。為了建立合理的機器人專業梯隊，我們要求每個正式隊員要帶一個低年級的學生。這樣的目的不僅可以增加機器人的普及性、梯隊建設，并且在教低年級學生的時候能夠更好的讓自己理解和體會機器人的搭建和編程的經驗。在此基礎上，達到創新搭建、創新編程的目的。
二、隊員分工
連云港市普及賽機器人比賽規定，一個機器人可以報兩名學生參加。然而在機器人普及賽的賽場上，發現了這樣的有趣現象：通常都是一個學生在搭建和編程，缺乏團隊的意識。我校的做法：一個普及賽團隊由兩名學生組成，一個負責搭建和DV記錄，另一名負責編寫程序。搭建員主要職責是搭建好機器人的運行模式，程序員主要是為機器人編寫程序。經驗告訴我們：這樣的組織形式簡單實用，有助于學生短時間內組裝、調試好機器人，更好的發揮機器人的性能。
三、基礎教學
教師帶領學生學習普及賽機器人的基本知識，觀看普及賽機器人的視頻，了解它的組裝和設計，學習當年普及賽機器人的比賽規則。老師運用準備好的教具和學具引導學生基本弄清楚普及賽機器人的基本功能和各零部件的特點。在學生腦海里建構一個目標――機器人概念框架。以后的搭建、編程與調試工作均與此有關。
四、搭建機器人
學生開始初步搭建普及賽機器人。學生在搭建前應該在老師的輔導下由表及里的了解機器人工作原理，并設計一個機器人搭建的草圖。在此基礎上再熟悉機器人的結構、零配件、搭建技巧等。
學生搭建好機器人后，必然要面臨機器人的整機調試問題，學生要根據整機的特點以及比賽規則，全面均衡地考慮各方面的因素，必須要進行取舍、調整，這就使得學生綜合應用知識得到提升。
五、編寫程序
機器人初步搭建好后，學生總是迫切的希望自己的機器人能夠快速的動起來，這是教師進行程序教學的最好時機。
在編寫程序和搭建機器人過程中，要給學生充足的自主設計和研究性學習的時間，注意課程的連續性。每個組員都要有明確的分工，主要是結構搭建與程序設計兩大部分，分工不分家，團結協作最重要。在實踐中提高學生發現問題，解決問題的能力。
在編寫程序和搭建機器人過程中，我們還要求每個學生都要寫出機器人的全部零件清單和程序編寫記錄，最好每次機器人訓練的工作記錄，每次訓練后都要有小結和反思，要對自己的常規課程學習情況與機器人情況作出理性的計劃安排。
我們觀察到，機器人的程序是非常嚴謹的，如果錯一個微小的數字，就會導致機器人完成不了任務。所以，在搭建機器人以及在給機器人編程的過程中學生會從一開始的馬馬虎虎變得十分謹慎，自己的學習態度也從原先的消極被動變成積極主動。
六、調試機器人
學生的機器人搭建好了也能夠動起來了，這時候學生該讓機器人在巡線跑道上試一試了。在跑道上調試機器人的時候，學生空前的團結，因為學生知道，一個細節都會導致團隊失敗。學生們會彼此提醒，彼此督促，潛心研究規則，反復揣摩機器人的程序與搭建的微妙之處，對薄弱處進行改進。調試后總會有更進一步的總結、反思與進一步的演練。
在機器人競賽中，團隊合作很重要，個人的表現必將極大地影響團隊的成績，這就使得學生能夠在團隊建設中積極思考、相互交流分享，合作精神不知不覺地就自然培養起來了。
我們還會根據學生的發展現狀，適時地給出隊員綜合評價表進行自評、組評和師評，強化目標意識與責任意識，使我校“讓學生和諧有個性發展”的教育理念深入學生身心。
七、機器人比賽
在經過系列的訓練后，學生們帶著略顯緊張的心情去師專一附小參加正式的比賽了。盡管時間比較短，只有一個上午。然而在這個比賽中，學生的收獲還是比較多的。學生要熟悉比賽場地，要進行機器人的現場搭建和編程，學生們要在沒有教練的帶領下，各司其職，圍繞著共同目標準備著。程序手在一遍一遍地根據場地環境調試著程序，搭建手要在旁邊搭建機器人和準備DV記錄比賽的情景……
不管比賽的結果怎么樣，賽后，學生們會在老師的帶領下整理分析這個項目開展以來團隊訓練與比賽中所積累的經驗和教訓，寫出相關的體會感受，制定好最終的選手檔案手冊。
【篇九】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
一、活動背景
水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。然而隨著人口膨脹和工農業的迅猛發展，因人類對淡水的需求量激增和水體污染而造成的水資源危機，因此節約用水是我們每個人義不容辭的責任。
為了加強同學們對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感，我們班全體同學決定開展“節約用水，我們在行動”的綜合實踐活動。讓同學們在調查、討論的過程中知道生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性
二、活動目的
1、 通過調查，了解家庭用水和學校用水的情況，掌握水費的計算方法。
2、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、調查能力、處理信息能力。
3、了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。在日常生活中養成節約用水的良好習慣，并能勸說別人節約用水。初步形成節約用水的意識。
4、、教育同學們從我做起，從現在做起，宣傳節約用水，養成節約用水的好習慣，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。
5、 培養學生的數感，讓學生感知到生活中處處有數學。
三、活動地點、對象、形式
1、地點：學校校園、家庭、周邊社區
2、對象：全校師生、家長、街道居民
3、形式：第一階段：引導學生對水的利用作交流討論，以激起探究的興趣。第二階段：學生自主結成小組，每組選出一個小組長，對家庭用水作調查，作好記錄。第三階段：課堂交流，問題探討，成果展示，拓展研究。
四、活動方法：采訪詢問、上網、社會調查、社會實踐
五、成果形式 ：節水的宣傳畫、板報。
六、 活動過程
(一)動員、準備階段
1、老師講清本次活動的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。 2、收集報刊、雜志或互聯網上有關水資源匱乏和水污染的相關資料。
3、觀看節約用水的公益廣告。
時間安排：九月份
(二)實施、交流階段
一：收集調查
活動流程：
1、調查、上網查詢資料，了解有關水對人類的重要性以及水資源危機的情況。
2、 設計了兩份調查表，一份是“關于家鄉水污染的調查。”另一份是“家庭用水情況調查。”調查表如下：
關于家鄉水污染的調查。
調查時間：： 年 月 日調查人：
(1)調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因
(2)水污染情況 原因分析
1、
2、
對如何防治水污染，你有沒有好的建議?
家庭中用水情況調查
調查方式調查內容合計
詢問、計算： 媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約( )千克水
一個月全家用水量約( )千克，交水費( )元
在你身邊有沒有浪費水的現象?請你結合生活實際提出幾條節水的建
議。
1
2
時間安排：十月份
二、設計方案
活動流程：
1、通過調查、上網查詢資料等途徑，了解有關節約用水的方案。
2、從自己身邊生活事做起，研究設計節水方案。
時間安排：十一月份
三、宣傳行動
活動流程：
1、首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和
節約用水的重要性。讓人們了解節水的方法和措施;
2、設計一條自己喜歡的節水用水的宣傳標語，呼吁人們節約用水，拒絕水污染，保護水資源;
時間安排：十二月份
(三)總結、拓展階段
活動流程：
1、圍繞主題，出一次黑板報、人人動手編寫一份《愛護水資源》的手抄報、節水的宣傳畫，以各種形式展示我們的調查研究成果。
2、評選“節約用水”小標兵。
3、制定倡議書，號召全校同學一起節約用水，珍惜寶貴的水資源。
4、寫好這次綜合實踐活動的總結。
時間安排：三月份——四月份
《節約用水》綜合實踐活動總結
本次實踐活動讓學生通過查閱資料、上網、動手實踐等多種途徑對水資源問題進行探究,使學生獲取大量有關水資源信息，引起對世界水危機這一事實的重視, 使學生從內心深處感受到要節約用水,保護水資源。在實踐活動中學生不斷進行合作交流，而合作意識和能力是現代人應具備的素質，小組合作學習是綜合實踐課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發展和發揮學生的特長，更有利于培養學生的合作意識和團隊精神。通過合作交流學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，分享共同的成果。
在綜合實踐活動中，學生們學到了很多在書本、校園中學不到的知識和能力：學會了怎樣同陌生人說話，提高了綜合實踐能力，培養了合作精神，學會了調查、匯報、交流的能力，提高了觀察、分析的能力,并能有一定的創新精神。通過一系列的活動，也引起了有關部門的注意(如村委會)，他們也采取了相應的措施。
《節約用水.》綜合實踐活動反思
(一) 綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中，學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究自己的目標，同時教師也要充分認識自己的角色，不斷的超越自我。只關注學生，而不關注教師的綜合實踐能力，不注重提高教師的素質，綜合實踐活動就可能走向膚淺。
(二)本次實踐活動讓學生通過查閱資料、上網、動手實踐等多種途徑對水資源問題進行探究,使學生獲取大量有關水資源信息，引起對世界水危機這一事實的重視, 使學生從內心深處感受到要節約用水,保護水資源。在實踐活動中學生不斷進行合作交流，而合作意識和能力是現代人應具備的素質，小組合作學習是綜合實踐課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發展和發揮學生的特長，更有利于培養學生的合作意識和團隊精神。通過合作交流學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，分享共同的成果。
在綜合實踐活動中，學生們學到了很多在書本、校園中學不到的知識和能力：學會了怎樣同陌生人說話，提高了綜合實踐能力，培養了合作精神，學會了調查、匯報、交流的能力，提高了觀察、分析的能力,并能有一定的創新精神。
(三) 評價旨在促進發展，由于綜合實踐活動的目標、內容、活動方式不同于學科課程，它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：1、評價內容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態度，在活動中所獲得的體驗情況，實踐的方法，技能的掌握情況。2、評價手段的多樣性。在活動中要把最終的評價交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主體地位。3評價結果的激勵性。評價過程中尊重學生的主體地位，正視差異，重視學生的自我意識和個性張揚，注意學生在活動過程中的表現，以發展的眼光關注學生的縱向評價，充分肯定學生在縱向評價過程反映出來的進步。并且，老師有意識地放大實踐中的體驗，淡化最終結果，通過評價幫助學生體會收獲的廣泛性，增強評價對學生的激勵作用。
應該說，在綜合實踐活動課程中，我們既是教師也是學生，我們在指導學生開展活動的同時也在學習如何作一名實踐研究者。相信努力后，我們能和學生共同成長，獲得一份寶貴的經驗。
【篇十】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
一、指導思想
以“我勞動、我快樂”為活動主題，結合勞動節大力營造勞動氛圍、引導學生積極參與到活動中來，以自己的切身感受，體驗勞動帶來的樂趣，以勞動促進學生道德品質的提高，通過活動大力弘揚廣大勞動人民愛勞動、愛學習的高尚品質，充分展示當代青少年學生朝氣蓬勃、奮發進取的精神風貌。
二、活動主題
以“我勞動、我快樂”為主題開展“我們的節日——勞動節”系列活動，通過多種文化手段和生動活潑的活動形式，唱響時代主旋律，展示當代勞模奮發有為、昂揚向上、與時俱進、開拓創新的時代風采，激發我校全體師生在積極參與“創文”活動的工作熱情。
三、活動目標
1、通過活動使廣大學生能明白勞動節的來歷，了解中華民族優秀傳統文化。
2、進一步提高學生的愛勞動意識，知道勞動的艱辛、懂得尊重、愛惜勞動成果。
3、通過活動使學生養成愛勞動的良好習慣，能較主動的投入到勞動的隊伍中，能體驗勞動的快樂，分享自己的勞動成果。
四、活動內容
1、舉辦慶“五一”系列活動(_月__日至_月__日)，各班組織一次“我勞動，我快樂”主題班會;刊出一期我勞動，我快樂”主題黑板報;學校廣播站開設“我勞動，我快樂”宣傳欄目，熱情歌頌我市各行業勞動者為建設美麗漣源、和漣源所做出的突出貢獻;同時一首歌頌勞模精神和創業精神的歌曲。
2、邀請市勞動模范、先進勞動者或先進集體來學校舉辦先進事跡報告會。廣泛宣傳勞模先進事跡，在全校范圍內掀起學習先進人物、先進事跡的熱潮。
3、組織學生進行一次慰問勞模活動。通過慰問了解他們平時的工作情況，感受他們在平凡的崗位中默默無聞的奉獻精神。通過身邊的感人故事，學會尊重、關愛身邊的普通勞動者，以積極的心態面對生活。教育學生學會感恩。
4、組織“五一”班級排球比賽(_月底至_月初)，提高廣大學生的團隊協作精神，努力在全校營造一種文明和諧、奮發向上的氛圍。
5、開展“文明班級，文明寢室，文明學生”評比活動，進一步將創建文明城市和文明校園各項活動推向深入。
6、積極開展愛國衛生義務勞動，發動廣大師生大力整治校園周邊環境衛生，清除衛生死角，為師生創造舒適的學習生活環境。
7、_月_日組織“沒有共產黨就沒有新中國”愛國歌曲大合唱，加強學生愛國主義教育。
8、利用放假時間開展“今天我當家”活動。在家人的指導下，做一些力所能及的家務活，如掃地拖地、做飯做菜、洗碗洗衣、買菜購物、整理房間等。希望同學們通過參加家務勞動，體會勞動的樂趣，感受父母的辛勞，培養感恩之情和獨立自主的能力。
五、主要措施
1、成立領導小組，召開專題會議，啟動活動，發出號召，提高認識，明確活動的重要性。
組長：___副組長：___
組員：________
2、充分利用學生會、團委會的陣地作用(廣播站、團隊會、國旗下講話、比賽等)，開展富有教育、卓有成效、豐富多彩的活動，提高活動的實效性和針對性。
3、及時總結，表彰先進，充分發揮榜樣作用。
【篇十一】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
摘要：美育一直是我國教育關注的重點。中職學校開展美育教育，有利于促進學生德育、智育的發展，構建和諧人格。當前，中職學校的美育教育存在認識不到位、教學內容隨意、師資不穩定等問題。本文重點對中職學校美育教育進行了探討，旨在提升中職學校美育教育水平。
關鍵詞：中職學校；美育；現狀；實踐路徑美育一詞最早由德國的詩人席勒提出。中國最早使用“美育”術語的是蔡元培先生，他提出“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也”。這則定義表明美育是教育的一部分，是在美學理論指導下的感情教育。2015年，國務院辦公廳發布《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》明確提出要全面加強和改進學校美育工作。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上提出要“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。
一、中職學校實施美育教育的價值1.促進德育發展，形成美好的品格“立德樹人”是中職學校最重要的育人理念。美育對德育的發展有著重要的促進作用。以美啟善，通過美育可以引導中職學生明辨是非，揚善去惡，促進中職生形成高尚的世界觀和價值觀。以美怡情，通過美育陶冶中職生的情操，從而提升其生活品位，形成優雅的風度。美育能使學生明白什么是真正的美，從而向往追求真正的美，遠離低級與庸俗的趣味，形成積極向上的美好品格。
2.促進智育發展，激發學生創新創造美育對促進中職學生智育發展有著重要的意義。美育教育的主要任務是以培養審美的情操、審美興趣和審美能力，對中職學校而言，還肩負著培養創新型技術技能人才的重任。美育的培養，離不開豐富的想象力。中職學生正處在想象力發展的黃金時期。在美育的過程中，應引導中職學生在已有的認知上，展開美感體驗，在美的體驗中激發想象力，創造新的意象，創造新的美，讓學生真正享受創造的喜悅，激發創新創造的熱情，釋放創新創造的潛能，從而獲得良好的學習效果，獲得積極的成就感，從而促進智育的發展。
3.促進心育，構建學生和諧人格美育與心育關系密切，早在古希臘時期，人們就發現了美育在凈化心靈、健全和諧人格方面的作用。中職學生和諧人格具體表現為個體具有積極的自我意識、自我調節、自我控制的能力，社會責任感強等。美育不僅包括外在的美，更包括內在的美，特別是情感的美。在美育過程中，美好的情感得到培育，如崇高的理想信念，豐富的人文情懷，曠達的處世情懷等。讓學生反復地體驗這些美好情感，最終沉淀下來，成為他們個體穩定性格中的一部分。
二、中職學校美育存在的問題1.認識不到位，定位不準確不少中職學校將美育列入了教學計劃中，但中職學校普遍對美育重視不夠，沒有充分認識到美育對培養全面發展的中職人才的重要性。許多中職學校直接把美育定位于德育的一部分，認為美育即德育，美育教育附屬于德育活動。學校不重視，認識不到位，也直接導致了中職師生們對美育的認識不到位。教師們要么認為那是音樂、舞蹈等藝術類專業課教師的事，要么認為美育就是美學理論的學習，與中職生關系不大。
2.教學內容隨意，教材缺失部分中職學校開設了與美育相關的課程，但課程結構不穩定，教學內容隨意性很大。在調查中發現有的學校選擇在高二年級下期開設公共藝術課程，僅僅是為了解決文化課老師缺課的問題。這些隨意開設的美育課程，沒有合適的教材，甚至不用教材。從美育類的教材來看，其內容上很少有針對中職學生的，適用性強的經典教材更少。以公共藝術為例，不少學校選用的公共藝術是人教版的高職院校通用教材。
3.師資“隨意搭配”，教學水平不高中職學校在美育的師資配備同樣存在隨意性問題。比較普遍的做法是讓美術、舞蹈、音樂等藝術類教師承擔美育課程教學，甚至一人上多門課，教學任務繁重，且各自為政，不具備相互交流、共同提升的條件。有的學校因為文化課老師較多，文化課課時不足，于是文化課教師特別是語文、德育教師就承擔了美育的教學，有的學校由行政的職員兼任美育課程。這些“隨意搭配”的美育教師，教學水平可想而知。這些做法，實際上反映了學校對美育不重視的本質，也導致了中職學校美育教育的低效甚至無效。4.教學形式枯燥單一很多中職學校這幾年都進行了改革，打破傳統的“滿堂灌”“填鴨式”教學方法，引入了行動導向、任務驅動等教學模式，有不少學校還結合自身的專業特色自創了新的教學模式，但這些模式多運用在專業課或者比較重要的文化課上。對于美育這樣不受重視的課程，授課的方式仍然以傳統的講授式為主，枯燥單一的講解充斥著課堂，教師沒有教授美育的激情，學生也沒有學習的熱情。
三、中職學校美育實踐的路徑1.建立合理認知，科學定位美育美育與人的知、情、意等活動密切相連，其目的是提升學生的美育素養，最終要提升學生的綜合素養。中職美育除了讓人掌握部分美學知識、美的技能外，還應該在情感上、行為上引導學生熱愛美進而追求美，美化心靈，完善人格，并通過自己的本質力量創造美，讓人從中獲得心靈的解放和自由。只有在中職學校中形成對美育的正確認知，科學定位美育的地位，美育的重要性才能被充分地認識到，美育的功能才能在實際中正確發揮。
2.以課程為載體，將美育滲透于教學中課程是美育最好的載體，中職學校要想實施美育、提升學生的美育素養，就要在課程設計上下工夫。第一，設計開發適合中職學生認知特點的美育通識課程，使中職學生了解淺顯美學的概念、簡單的審美技巧，趣味的美學歷史，目的是讓學生掌握基本的美學常識。第二，針對不同專業，開發與專業密切相關的美育課程內容，用專業學習帶動美育學習，將專業實踐與美育實踐融合在一起，引導學生明白美育對專業學習的積極作用。第三，適當開設適合中職學生知識水平、易于接受的公共藝術等選修課，如國學、攝影、音樂欣賞等，旨在引導學生感受藝術的美，激發學生對藝術的興趣。第四，致力開發非美育課程的隱性美育功能，將美育融入學科教育之中，如數學的邏輯美，語文的詩意美文學美等。以課程為載體實施美育，既解決了美育的教學內容隨意、教材缺失的問題，又解決了美育師資不足的問題，實現了教師全員參與，全面參與的美育育人格局。
3.以多樣化教學活動為實施途徑，實現全面美育中職學校的美育是全員美育，更是全面美育、全程美育。一方面可以引導學生參與書畫社、文學社、合唱團、舞蹈社等各種文藝社團，既豐富學生的校園生活，讓學生一展自己所長，又能受到藝術與美的熏陶和感染。另一方面，學校應廣泛開展各種主題鮮明、富有特色的大型文藝活動，如歌詠比賽、話劇會演、詩歌朗誦、書畫比賽、征文、征集春聯等活動。寓教于樂，讓學生在活動中逐漸提升審美趣味和審美能力。
4.以“協同”為育人理念，建立學校——家庭——企業協同育人體系人才的培養應該是學校、社會、家庭三方合力，秉持“協同”的育人理念。具體而言，即是學校、家庭、企業三方的協同。學校的任務，從課程開發到實施途徑，前文已有闡述，此處不再贅述。重點說說家庭和企業。家庭是中職學生最重要的美育環境同時也是美育實踐場所之一，積極取得父母的支持，營造美麗和諧的家庭氛圍，讓學生在接受熏陶的同時又用自己的行為美化生活、扮靚生活。企業是中職學生學習實踐的重要場所。通過在企業的實踐學習，中職學生可以學習體驗職場美、職業美、標準美、勞動美。
四、結語美育作為國家教育的重要組成部分，對促進人的全面發展有著重要的作用。特別是對于中職學生而言，美育的作用尤其顯著。美育有助于引導中職學生形成正確的“三觀”，激發他們熱愛美、欣賞美、創造美，激發他們投入積極而健康的學習、生活中，最終成為社會需要的高水平的技術技能型人才。
【篇十二】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
[摘要]大多數師生認為，良好的傳統中國文化是中國的寶貴精神財富，應滲透到學校教育中。中國傳統文化的發展和融合在教學上也是存在一系列的問題的，比如大多數的學生對現在融入提出一系列的不滿，首先是其中國傳統文化的地位，沒有準確的明確，再者就是教師工作者，教材內容等，這些融合狀況評價不是太高。中華傳統優秀文化融為本文提出應弘揚中國傳統文化，使其與課堂教學保持一致，因此提出一些建議和對策。
[關鍵詞]中華民族;傳統文化;學校教育
[作者簡介]張雨珂（1996—），女，河南人，喀什大學教育科學學院研究生，主要從事教育基本理論研究。
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-9324（2020）39-0090-03 [收稿日期]2019-12-25
一、中華民族傳統文化及其融入高校教育的重要性
（一）中華民族傳統文化概述
中國傳統文化是居住在中國地區并世代相傳的中國人民和祖先創造的民族文化。它具有自己的特殊意義和特色，其中中華傳統歷史悠久、內涵更是深刻，這些優秀的傳統文化，如同錢穆說：這是一個民族的傳統文化，是一代代人積累的，從自身遞傳數世、數十世、數百世血液所澆灌，它代表著中國文化的力量，更代表著中華文化民族的精神，是希望之果。[1]
根據調查了解中國傳統文化的主要特征有以下四個方面：
第一個特征是傳播特征，即是從一種模式延續另一種模式的傳播，是世代相傳，更是中華子孫后代的傳承延續。同時在延續的過程中不斷的被考驗。
第二個特征是民族特色，也就是說中國傳統文化既具有一般性又具有不同的民族特征。中國與世界其他地區之間存在明顯的差異，例如語言特征，精神特征，民族習俗和道德特征。
第三個特征是中國的文化傳統具有長久性，其中我們的傳統文化有著悠久的歷史。因為中華對于世界來說，是文明的發祥主要之一，除此之外，中華的傳統文化擁有五千年歷史。
（二）中華民族傳統文化融入學校教育的重要性
中華民族人民如何實現民族復興的偉大夢想，這是這是每個學生和教師都深思的一個實際問題，其原因很簡單，只因為我們是中國人，我們有責任將文化傳承下去。其對應文化的傳承就是將傳統文化融入大學思想教育中，讓學生可以主動的了解自己的文化，了解民族精神和中國文化的特色。中華傳統文化特色的社會主義道路，這就是擁有深厚的歷史背景和廣泛的現實基礎。[2]同時中國傳統文化具有不可替代的優勢，是可以教育并引導學生了解中國的獨特特征，優良的品質，深厚的文化傳統。這些中國文化傳統更是學生的血液。
中華傳統文化有著鮮明的生活力，他不會因為長期的沉淀而失去價值。相反是因為沉淀擁有了更多的意義。但是沒有任何支持，中華文化發展的教育像魚到樹一樣，緣木求魚是十分悲哀的。所以應該讓中國的傳統文化傳播被遮蓋的教育它是歷史遺產，傳統文化意識形態的延續是國家創建的基礎。所以我們祖國民族教育應從傳統開始，要努力的將這個傳統文化抓起來，讓教育內容應通過繼續教育傳統文化，擴大傳統文化的傳播范圍，增進經驗，啟發智慧。
二、中華民族傳統文化融入高校教育的策略
（一）傳統文化，明確其在學生教育中的地位
有關學者表示傳統文化教育的缺失，使越來越多的學生缺乏一般的公共道德和社會禮儀[3]。這個在中國的義務教育中出現了因為傳統文化缺失引發的一系列的問題。比如說中國學出現的個人主義、自由主義，甚至過分的這些思想導致學生是非觀念缺失。所以我們應該積極明確傳承與弘揚傳統文化、開展學生中國傳統文化教育，明確什么，十分迫切和必要。
1.中華優秀傳統文化在我國有深厚的社會文化基礎
中國自古以來就一直注重教育，道德規范。盡管數千年來，外國和社會動蕩一直困擾著中國，但感恩，誠實，忠誠，禮節，正義，誠實和恥辱的道德觀念深深植根于中國人的思想。在一個教育課程中，學習感恩的學生在生活中不斷的修正自己。尤其如果長期的學習中國傳統文化的，這種思想和品質如同血液融入我們的下一代。并且未來我們子孫也樂意養成習慣，來利用自己在日常生活中所學到的東西傳承下去，這也就是培養美德奠定的重要基礎。
2.傳統文化融入學生道德教育，可以激發愛國主義和民族精神
具體而言，只有將傳統文化融入學生道德教育，才有利于培養愛國主義和民族精，這一種培育是生道德教育的主要目標和精神，我們可以聚集一切力量來促進現代教育模式變革，讓學生可以認真研究祖先的寶貴遺產，汲取中國傳統的精髓，在學習中結合優秀的傳統文化，引導學生感受到祖國每一個地方傳統文化魅力，像種子一樣傳承下去。
（二）傳統文化，將其將融入生活，回歸生活
1.積極引導學生參與社會活動，培養道德實踐能力
我國的學生道德教育習慣于課堂形式，雖然我國學生的道德教育對課堂教學很熟悉，但是隨著教育改革的不斷發展，這種模式的教育的枯燥，乏味的。所以學校和學生要結束接受了各種社會實踐，比如社會的志愿者，傳統文化的傳播者，這些都需要學生扮演，融入其中，活著可以根據一般教育規律對學生進行更多的社會實踐教育，這樣下來的教育效果，更會明顯。
2.貼近學生生活實際，賦予道德教育時代特色
中國傳統文化，經常被解釋是幾千年的古代歷史文化，這樣雖然歷史的人物道德故事，倫理故事，了解起來深刻，可惜因為只是歷史，很難集中的接近學生生活的現實，只是停留在對傳統古代歷史文化傳統道德觀念的闡釋上。盡管對古代道德數字和倫理故事有深刻的解釋，但堅持歷史與過去與學生的真實生活學生將了解傳統文化中的距離和沖突。
3.創新教育方法，規范學生的學習判斷標準 我們可以在日常習慣中使用道德教育約束身邊的人，但是學生的教育評判標準是有差別的，這種差別主要是通過測試來判斷，這對教育方法沒有任何的意義。那么如何教育，如何評判是個很大的難題。應該在生活中規范道德行為，培養學生道德意識。我國學生教育過程中，長期以來強調道德知識的灌輸，忽視對學生道德實踐能力的培養。教育是扎根于生活之中是缺少方法的。所以可以采用以日常禮儀規范為載體進行道德教育的方法，這種方法是以培養人的行為習慣為出發點，長期的堅持。
（三）傳統文化，讓其走進教材，增添民族色彩
1.發展當地文化優勢，收集本土傳統文化
一方水土養一方人，所以當地文化的優勢資源，和收集本土文化十分關鍵。我們應該了解的自己的故選項，明白故鄉的意義，就是發揚故鄉的傳統文化。這種文化是根，是意識形態，是貫穿于農村的中國民族主義主線，當然也結合了本土民族特色與中國傳統文化的結合。
2.貫徹馬克思主義路線，致力于本質上的結合
在編寫學校教科書時，我們必須致力于馬克思主義中國化過程中的中國傳統文化和馬克思主義，并從本質上加強馬克思理論。例如，在中國傳統文化中，一些原則可以增強當代學生的自信心，自信心理論，并建立民族認同感和自信心，國家的重視，我們需要增加教學強調崛起的意義，并落后于世界，并有責任為大家材料的內容。
3.豐富傳統文化故事，增加繼承傳統文化的責任感
讓當代學生認識中國傳統文化的美麗，弘揚社會主義的核心價值，增加中國傳統文化中人類和知識信仰的內容，尤其是精彩的小故事。如在教材中要增加以“天下興亡、匹夫有責”，順應自然的“天人合一”理念，讓當代學生體會中華民族傳統文化之美，還有就是內容上可以在，在教材中增加中華民族傳統文化“仁義禮智信”的內容，尤其是像“三尺巷”等優秀小故事，寓教于理，這些教材內容都可引起學生的共鳴和興趣，同時如何正確處理個人與他人、個人與社會的關系，總之有效的通過傳統文化進教材，讓學生自發的將中國傳統文化的自信心融入一起。
（四）傳統文化，需要不斷傳承，讓教師先學先行
1.走進學生內心，首先教師要深入學習
傳承傳統文化，教師必須在進入學生內心之前學習。高校思想教育工作者必須學習一切中國傳統文化，深入學習，學習生活，真正成為融合傳統文化的先鋒。學習是必不可少的。促進傳統文化融入大學思想教育要有意識的知道，這是一項偉大的職業，以提高教師的理想為主，解決教師學習面臨復雜問題，從高校教師的政治地位，全局思維和戰略角度，讓教師要深入學習傳統文化，用傳統文化武裝高校教師的思想，增強高校教師的知識水平。
2.整合中國傳統文化，讓理論和實際有多樣性
學習是整合中國傳統文化的基礎。高校教師是我們中國傳統文化傳承的重要力量，要促進中華民族的偉大復興，就必須堅持將中華民族偉大復興的整個過程，通過創造性的方式和方法，將傳統文化遺產整合起來。科學證明和實踐傳統文化通過分析傳統文化的價值，理解推理，凝聚精神和增強精神，解決重要的學生問題，糾正理論和實踐。整合是關鍵。只要有學習整合，利用傳統文化的生命力，解放學生的思想，才生將理論和實踐的教育結合在一起，最后將中國傳統文化，與理論聯系實際，這樣就會發揮巨大的力量。
三、結論
中國傳統文化歷史發展，最終成為中華民族心血結晶，同時形成了一種穩定的文化，未來的他的發展更是充滿創造性和魅力。然而我們了解到：高校的思想教育要弘揚和繼承傳統文化的精髓，將有價值的，有意義的。學習的中國傳統文化教育可以為學生提供一個了解中國豐富歷史和豐富文化底蘊的平臺，以增強民族信心和學生自豪感，增加他們的審美趣味和創造個性。為學生世界觀、人生觀、價值觀教育提供文化資源支撐。
學生的政治思想應該吸收中國傳統文化營養，以避免弊端，增強教育的效率和現實性。
參考文獻
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[3]劉呂高，田崇軍.中華民族傳統文化對大學生思想政治教育的影響及作用[J].中華文化論壇，2016（3）.
【篇十三】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
一、指導思想
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實施素質教育的重要內容,是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑.為深入做好學生良好習慣養成教育工作,制定本方案.
二、教育活動安排
1、保護花草樹木
（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發出號召:人人參與植樹節護綠、養綠系列活動,為美化、凈化環境盡一份力.
（2）中高年級可開展“我給小樹寫首詩”活動.
（3）組織開展在校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動.
（4）各班開展“種植區”的實踐活動.
2、自理勞動、家務勞動教育:
（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”,并和“家校一體”教育評價工作結合起來,利用
“家長會”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性,建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”.
（2）根據不同年級學生能力,通過“四項評比”等形式開展:不要大人喂飯,自己疊被整理房間,“認菜名”,揀菜洗菜,打掃衛生等家務勞動實踐活動.
（3）做好定期進行家務勞動（自理能力）的情況調查工作.（調查表各班根據班情自制）
3、班級勞動
（1）做好班級值日等日常勞動指導,確保每位學生參與班級勞動,勞動到位.
（2）開展每月一次的學校大掃除活動,增強學生的勞動意識,對學生進行勞動技巧的指導.
4、課堂教學
三~六年級綜合與實踐與勞動課教師認真落實教育目標,開展必要的綜合實踐活動,積累活動材料并上交學校.（學校根據種植實踐區情況,進行“勞動實踐活動”評比.）
5、節日教育
各班在五一勞動節期間,開展“誰是最可愛的人”主題班會,學唱《勞動最光榮》,誦讀《粒粒皆辛苦》等活動.
三、家庭、學校教育做到“八不要”
1、不要把勞動作為一種懲罰手段,如“不按時交作業,罰做清潔”.
2、不要用“免勞”來獎勵孩子,如“今天作業全對,掃地任務免了”.
3、不要再孩子面前蔑視勞動,如“現在不好好學習,將來就要撿垃圾”.
4、不要因為干不好就“不用”,如“你洗不干凈,不用你洗”.
5、不要因為一次失誤而訓斥,如“怎么把碗打破了,真夠笨的”.
6、不要用大人的標準來要求孩子,如“10分鐘了,一件還沒做完,我都做3件了”.
7、不要否定孩子的勞動成果,如“看你洗的襪子,跟沒洗有啥兩樣”.
8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話,如“居委會讓大家掃雪,我才不去呢”.
四、總結勞動教育活動.
根據總結情況,少先隊評選“最佳勞動基地”和“勞動小能手”.
【篇十四】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
一、教學內容分析：
節約水和電是一個老話題，盡管如此，在我國依然存在著嚴重的浪費水電的現象。這一主題主要是進一步引導學生認識水的寶貴，了解我國缺水的現狀，學習節水的方法，養成節約用水的習慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節水知識、節水方法。
二、學生情況分析：
這些生活在城市里的學生，打開水龍頭就有自來水源源不斷地流出來，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的寶貴。
三、教學準備：
教師準備：
(1)教師提前了解水資源相關知識，收集一些我國水資源短缺情況和節水方法的相關的資料制作成課件
(2)了解本年級學生對水的了解程度，及學生中易出現的浪費水的現象。
(3)準備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片
學生準備：
學生在以往的生活中，應該說早以有了一些節水的知識，這些是在教學中激發學生向更高一個層次邁進的基礎，教師通過對學生已有認識的了解，使教學更加的有的放矢。我設計了一份調查問卷，由家長同學生共同完成，在家長與學生合作完成問卷的過程其時就是一種共同學習的過程，我想，這應該對學生家長來說也是一種“教育”的過程。
節水調查問卷
(1)觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費水的現象?
(2)節約用水的小竅門。
(3)請你寫一句或幾句節約用水的廣告語。
四.教學過程設計
1、課前參與準備
課前我讓學生通過各種途徑與家長共同搜集資料是學生自主學習的主要方式之一。對學生而言，從課前的參與過程中就開始有了情感體驗。
2、 課始創設情境
通過提問：“同學們，你們一天吃幾頓飯?你們知道連續多少天不吃東西人會失去生命?(70天)那你們知道人連續多少天不喝水會失去生命?(7天)”
問題由學生最熟悉的吃入手，通過提問讓學生知道水比食物還要重要。
3、 了解水的用處與水資源的匱乏
(1)全班討論：根據你的生活經驗能談談在我們的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同組的同學說一說，看誰知道水的用途最多?
(從工業、農業、生活幾方面談，教師作補充)(回答問題的學生可以得到糖果。目的是鼓勵學生并且讓學生口渴)
(2)咱們日常用的水絕大部分是自來水，你們知道自來水是從哪來的?學生回答。教師出示自來水廠示意圖。
(3)我們每人每月要用多少水?(每人約3噸，3000瓶。每個家庭約10000瓶。)我們學校每月要用多少水?(350噸，350000瓶。)我們北京市每月用多少水?(幾千億瓶水)
(們的生活離不開水，每時每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎?學生討論(學生可能說多、也可能說少)
【篇十五】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
為構建中小學德智體美勞全面培養的教育體系，加強新時代大中小學勞動教育，中共中央、國務院頒布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的通知。《意見》要求把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，把握育人導向，遵循教育規律，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
一、開展勞動教育的意義
加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。大力弘揚勞動精神，切實加強勞動教育，通過引導學生從生活勞動做起，培育勞動興趣、磨練勞動品格，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，使他們成長為德智體美勞全面發展的社會主義合格的建設者和接班人，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
為此，我們學校將更加重視引導學生開展各種形式的勞動教育，注重校內勞動和校外勞動結合，勞動實踐和勞動感受結合，勞動意識和勞動習慣結合，讓學生在勞動實踐中感受勞動的樂趣，在勞動體驗中養成勞動習慣。
二、組織領導
組長：XXX
副組長：XXXXXXXXX
成員：XXXXXXXXXXX班主任
三、基本原則
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據中等職業學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業。結合學生專業學習過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
四、開展形式多樣的校內勞動
為有效指導學生科學、合理養成勞動習慣，結合學生年齡特征和實際情況，引導學生積極參與主題勞動活動，我們八都學校將推出各類勞動教育舉措，加強對學生的勞動教育和指導。
1、設立“勞動周”
為弘揚勞動精神，增強同學們的勞動意識，學校將五一勞動節的所在周設立為“勞動周”。
在勞動周，學校會開展與“勞動教育”相關的主題教育活動，通過興趣小組、社團等形式，組織開展以勞動實踐為主題的班團隊會，勞模報告會、手工勞技展演等活動，從課程入手，讓勞動成為生活，使同學們在勞動中掌握技術。在讓學生養成勞動習慣的同時，也培養良好的勞動態度和感情。
2、開辟“愛心農場”
在學校里，勞動教育并非紙上談兵，為使同學們能體驗勞動的辛苦，感受收獲的樂趣，在校園的東南角，為孩子們開辟了一片屬于他們的“愛心農場”，春天播種、挖土、施肥，澆水；秋天收獲，拔蘿卜、摘黃瓜……每位學生都能化身“小農夫”，也能讓他們在種植活動中得到學習、勞動、體驗、探究的機會，并感知生命的成長。
五、力所能及的家務勞動
1、設立“家庭勞動日”
家庭是培養學生勞動教育最好的基地，為了讓同學們意識到自己的家庭責任，讓勞動融入生活中。我們將每個月的最后一個周六設成“家庭勞動日”。
家長要注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自覺動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，逐步掌握洗碗、洗衣、掃地、床鋪整理、疊衣服、做飯等力所能及的勞動技能，每年有針對性地學會1至2項生活技能。
我們應讓孩子知道，家務活不是一個人的事，而是整個家庭的事，每個家庭成員都應該盡可能地出一份力，為彼此分擔。剛開始孩子們可能不會做到很完美，我們的要求也不能太苛刻，應給予適當的、具體的鼓勵和表揚，讓孩子們能在體驗勞動帶來的成功與快樂中茁壯成長。
【篇十六】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
一個階段以來，職業學校的美育工作存在著一定的不足，這也在相當的程度上制約了職業學校畢業生綜合素質的提高，影響到他們就業后職場地位的提高。
一、美育教育的重要意義
美育教育，是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現人的全面發展為宗旨。我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也。”即通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養，具有欣賞美和創造美的能力等等。
二、美育教育對中職學生的重要整理作用
1.可以讓學生感知人與自然、人與社會、人與人之間的和諧之美
大自然的花鳥魚蟲、清風明月、瀑布溪流給人以美感；藝術的高雅、人性的善良、交往的融洽給人以美感；關切的眼神、微笑的臉龐、溫馨的問候給人以美感。通過教師的啟迪教育，讓學生不斷感悟世界的美好，從而激發出內心世界的真善美。
2.可以啟迪學生心智，幫助學生樹立正確的審美觀，提高欣賞美、鑒賞美的能力
分辨美丑的能力是影響學生能否健康成長的重要影響因素之一。試想一個以輕薄為美的人在職場中能否站得住腳？一個以厚黑為美的人在職場中能否取得成就？一個將追求流行時尚、注重外在的膚淺個人形象凌駕于厚重的品德修養與正確信仰之上的人，能否度過他求職的試用期？筆者想答案是否定的。
3.可以提高學生表現美、創造美的能力
學生可以用自己的方式將美的事物或美的感悟表達出來，筆者認為就是在創造美。只有懂得了美的內涵的人才能表現美、創造美，反過來學生在表現的過程中，更加深了對美的體會和感悟。
4.可以提升學生綜合素質，讓畢業學生迅速融入社會
一個具有綜合素質的學生在走入社會后，會迅速找到自身發展的切入點，之后腳踏實地地生活，去創造真正的價值，從而更好地為社會服務，更快地實現自身的發展，打破制約個人職場發展的瓶頸。
三、筆者學校對學生進行美育教育的途徑
1.以校園文化做引領
青青的草坪、盛開的花圃、矗立的奇石、蔥蘢的樹木，構成美麗的校園；彰顯專業特色的教室布置、文化長廊，學生們自己動手設計的黑板報、櫥窗，無不體現“讓每一面墻壁都會說話”。
2.以軍事化管理為載體，對學生凝神塑形
嘹亮的口號、整齊的陣容、方方正正的被子、擺放有序的物品，將散沙似的個體凝聚成有戰斗力的團隊。
3.以社團為依托，對學生進行形式多樣的美育教育
組建民樂團、鼓樂隊、書法社、繪畫社、健美操隊、合唱團、美術社、太極社等10多個社團，聘請有專業特長的老師任教，鼓勵學生多興趣發展。
4.以禮儀教育為手段
教授學生懂禮用禮，大力開展禮儀教育。坐立行走、一言一行，都講求文明規范。
5.以課堂為主陣地
發揮課堂主陣地的作用，讓學生在不同的學科感受到美的熏陶。首先學校提倡教師的語言美、行為美，潛移默化感染學生。其次，在音、體、美、語文、數學，甚至專業課堂上，通過教師的精心設計，讓每一個線條、每一個零件、每一個焊花都成為美的象征，讓學生體會到不同的美。
6.以多彩的形式拓寬教育渠道
利用國旗下講話、好歌傳唱、優秀電影展、經典賞析、美文誦讀、演講比賽、文藝演出等形式對學生進行美育教育。
四、案例分析
劉晨光是筆者學校99屆儀器儀表專業畢業生，畢業后分配到承德華富玻璃器皿紙箱車間，最初為車間操作工人。他在校期間，參加了學校的美術社團，課余時間接受老師的悉心指導。畢業后，他在工作中利用特長，參與了一些包裝設計工作，逐漸嶄露頭角，引起了管理層的注意，隨后逐漸從工人到班長、段長，21歲就被任命為車間主管生產、技術的副主任，成為承德華富玻璃器皿有限公司2000余人中最年輕的中層干部。
總結劉晨光同學的成長歷程，我們發現，學校教育給了他走向社會的機會與技能，而一定的美育基礎是關鍵，在他的個人職業發展中成就了他，使他為人所知，從而有了之后的發展。
【篇十七】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
近年來，隨著國家推出的一系列推進高等職業教育改革發展的舉措，我國高職院校發展勢頭迅猛，進入了內涵建設的新階段。在這一階段，校園文化建設被提到了一個新高度，在人才培養和樹立文化自信中的作用進一步凸顯。中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》特別指出,要“重視校園文化建設。要大力開展學生喜聞樂見的積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化”。2017年中央出臺了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，明確各級各類學校要“深入持久地開展中華經典誦讀活動”。于是，中華經典誦讀活動成為校園文化建設的一個重要途徑。如何更有效地培養高素質高技能實用型人才是所有高職院校要面對的首要問題，其中優秀校園文化建設就是一條極好的解決途徑，而經典誦讀活動，就是一個很好的抓手。因此，充分利用校園文化的能動作用，將優秀傳統文化的育人作用進行體現，提升學生文化素養、陶冶情操，形成高尚的人格。
一、經典誦讀融入高職校園的重要作用
（一）通過經典誦讀增強文化自信
“文化”就是民族的血脈，人民的精神家園，政黨的精神旗幟。經典作品是傳統文化中的精髓，它不僅是中華民族世代傳承下的精神財富，更是加強文化建設增強文化自信的軟實力。在高職院校開展經典誦讀活動，通過對優秀作品的品味，感受源遠流長的民族精神，體會生生不息的民族生機，培養愛國主義情懷，不僅能夠發揮文化育人、實踐育人的重要作用，更是校園文化德育功能的體現，有效地提升了校園文化活動的品位，也是加強文化建設的重要措施。由此可見，誦讀經典篇章，不僅傳承優秀傳統文化的需要，更是新時代增強文化自信的需要。
（二）通過經典誦讀奠定校園文化品格的基礎
高職校園文化的基本風格和特點構成校園文化品格的內容是學校教育觀念和價值取向的體現，對構建濃厚文化氣氛、健全學生人格、促進學生積極向上發展具有關鍵意義。中華優秀傳統文化能夠經久不衰，仍被后世繼承的關鍵點就是其中的內涵，中國特色社會主義思想就是以此為基礎產生的。同樣，高職校園文化建設也應該圍繞優秀傳統文化來進行，其中內容豐富的教學思想、哲學理念、藝術瑰寶、良好品德是校園文化品格建設取之不盡用之不竭的源泉，能夠引導學生樹立正確的思想，指引學校發展步入正軌。而經典誦讀是傳承中華優秀傳統文化的最優方式，通過誦讀經典，可以把握經典的內涵，了解經典里所蘊含的愛國愛家，崇德尚義，感悟古圣先賢身上的正氣、志氣和才氣。
（三）通過經典誦讀提高校園文化品位
職校園文化品位是校園文化人文內涵、教書育人思想的體現。高品位的校園文化能夠提升校園育人氛圍。中華優秀傳統文化經過幾千年的沉淀和積累，無論是其中所蘊含的人生哲理或是對大自然的盛贊，無論是對文化的傳承還是對人生的思考，都值得去品味，去感受，通過誦讀，體會其中的文化品味，審美情趣自然會得到提升。對高職院校培養有技術有文化有素質的勞動者是有很大推動作用的。我們國家需要的大國工匠也一定不僅僅是產品的制造者，而是有精神內涵的文化傳承者。
二、經典誦讀開展現狀分析
近年來，經典誦讀活動通過《朗讀者》《詩詞大會》等電視節目的出現，為我們帶來了一個了解中華優秀傳統文化和誦讀文化的渠道，出現了一個經典誦讀的小高潮，帶動了一批熱愛文學、喜愛朗誦的人群開始了一輪學習熱潮。此類節目可以增強繼承和弘揚中華文化的自覺性、傳承中華傳統美德、弘揚中華人文精神。可雖然引發了一個熱潮，卻并未引起當代大學生的關注及重視，部分學生對傳統文化的學習興趣依然不高，具體表現如下：
（一）誦讀人群較少，未形成文化氛圍
目前，經典誦讀主要人群主要集中在經典誦讀活動或競賽的參賽選手與活動成員。但是活動和競賽畢竟不可能天天搞，而參加到活動中的學生更是少數，所以從活動普及率來看，覆蓋率很低，受眾范圍依然為少數。因此在校園中不能形成一個較好的文化范圍，影響力和覆蓋面都較低，對弘揚經典，傳承文化的作用不能很好地體現。
（二）急功近利，沒有繼承文化內涵
優秀傳統文化融入高職校園是一個復雜持久的過程，并非在短時間內能夠完成。我國對外開放程度不斷加大，外來文化對傳統文化造成嚴重沖擊。同時國人缺乏對傳統文化的認識，導致缺少能夠肩負起弘揚和繼承重擔的人才。高職學生作為傳承中華優秀文化的主力軍，由于缺乏耐心，甚至有些急躁，抱著功利心進行學習，學習過程僅停留于表面，對其深厚的文化內涵缺乏該有的思考，導致學習效果大打折扣。
（三）解讀經典作品水平有待提升
優秀經典誦讀作品蘊含著優秀的中華傳統文化，其在思想上有大智、在科學上有大真、在倫理上有大善、在藝術上有大美。優秀的作品，字里行間都是作者的態度感情，朗讀者要在理解、感受中深入開掘，深入理解作品的思想內容，從作品的主題、結構、語言等方面進行充分的解析，誦讀者才能真正表達好作品。
可現狀是很多誦讀者對作品缺乏深入的學習理解，致使對經典作品真正的精髓所在不能較好的把握。加上不少誦讀者缺乏聲音傳播技巧的科學指導，誦讀的效果會大打折扣。由此可見，經典作品的誦讀水平仍需進一步提高。
三、優秀傳統文化融入高職校園的路徑探索
（一）在課堂教學中融入優秀傳統文化
課堂是學校教書育人的主陣地。教師在課堂上將傳統文化滲透其中，在立足課本的基礎上，教師可以通過講析傳統文化背后的故事，來吸引學生的興趣，同時有針對性地在課堂開展一些小活動，如“課前10分鐘經典誦讀”“經典故事聽我講”等，以此來促使學生課后花時間進行學習及思考，結合課堂教學活動，真正實現課堂內外結合，挖掘學生的學習內驅力，提高學習效率。
這就要求高職院校要進一步打造人文課堂，逐步建立課程體系，創新教學理念和方式方法，擴大傳統文化傳播路徑。例如，教師在課堂上進行愛國主義教學時，可以通過春秋戰國時期屈原的《離騷》、近代魯迅先生的《吶喊》《彷徨》等作品，讓學生感受到作者對國家深沉的熱愛。教師借助這些經典作品培養學生的責任感和愛國情懷，形成優秀的人文素養。
（二）以經典誦讀活動的開展打造校園文化品牌
我國是世界上唯一歷史沒有中斷的國家，傳統文化在歷史長河中不斷發展演變，具有博大精深的內涵。高職院校借助傳統文化的精華，培養學生正確的價值觀，樹立強烈的責任精神，為日后的健康成長夯實基礎。中華文化經典篇目內涵豐富,韻味悠長,具有很強的藝術感染力,通過誦讀經典,在有聲語言中感受中國文化之美。近年來,高職院校在飛速發展的過程中越來越重視文化品牌的建設，已經成為各所高職院校鑄魂工程的重要舉措。很多院校的校風校訓均出自經典，足以見得其深遠的影響及價值，高職院校可嘗試結合地域文化，或嘗試結合辦學專業特點，打造獨特的校園文化品牌。如鐵道類院校，可嘗試將詹天佑、茅以升等名人事跡，可在校園中通過各類校園活動進行宣傳，讓學生潛移默化地接受文化的熏陶，同時加強對行業的認同感，真正實現文化育人。
（三）加強優秀傳統文化網絡平臺建設
隨著信息化時代到來，互聯網在社會中逐漸普及，并被大量運用在日常工作、學習和生活中。高校學生是運用新媒體傳播、接受信息最頻繁的群體之一，校園網絡新媒體對其價值觀、政治觀、道德觀的影響很大。校園網絡新媒體的構建對高職院校學生的優秀中華優秀傳統文化的學習具有潛移默化的重要影響，新媒體既承擔了校園信息傳播、思想政治教育工作等任務，同時在經典作品傳播、優秀傳統文化教學方面也起到重要作用。學校可嘗試結合現代信息技術手段建設傳統文化網絡教育平臺，利用網上資源，發揮本校傳統文化網站的特色，吸引大量學生瀏覽，同時學校還可以通過在微博申請賬號、在微信建立公眾號等手段介紹傳統文化，有利于學生在耳濡目染中提升認知水平。大學生的年齡特點決定了他們對于新鮮事物較感興趣，借助新媒體的東風弘揚傳統文化能夠有效激發學習興趣，提高研究積極性。例如，可以在微博賬號上開設經典名著大講堂。對經典作品進行分析及誦讀，并結合社會現實問題，設置一些有獎問答或是抽獎的互動環節，引導學生對經典作品進行思考、分析，真正體現這些作品中蘊含的哲理對學生的現實指導意義。
中華優秀傳統文化經過數千年的發展，已經融入國人的血液，是我國的文化瑰寶，經典誦讀作為重要的傳播形式，在高職院校的開展既是傳承中華優秀傳統文化的需要，也是時代發展、高職院校校園文化建設的需要。將中華優秀傳統文化融入校園，對于增強文化自信、奠定校園文化品格、提高校園文化品位有著積極作用。各高職院校應結合學校學生及師資實際情況，積極探索行之有效的方法，為弘揚中華優秀傳統文化，加強當代大學生對我國優秀傳統文化的認同感、增強國家文化軟實力進行進一步的思考及研究。
［作者簡介］
金彥彤（1984—），女，漢族，云南昆明人，本科，講師，研究方向：經典誦讀。
［作者單位］ 昆明鐵道職業技術學院
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【篇十八】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
為貫徹省水利廳、省教育廳、省財政廳《關于全面開展學校節水工作的通知》（蘇水資〔20XX〕17號）要求，增強廣大師生員工的節水意識，切實做好學校節水宣傳工作，結合我校實際，制定我校節水宣傳周活動實施方案如下：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，根據20XX年第二十六屆“中國水周”活動精神，落實資源節約、環境保護基本國策，堅持“節水優先、治污為本、科學開源、綜合利用”的原則，樹立人水和諧的節水理念，以提高學校用水效率和效益為核心，加強學校節水工作，促進治污減排，實現科學發展。結合我校實際，設計主題活動，讓師生意識到水是生命的源泉，樹立“愛水、節水、惜水”的意識，激發師生保護水資源、保護環境、保護家園的信心。切實推進我校節水型校園建設工作。
二、組織領導
成立節約用水工作領導小組
組長：張懷寶
副組長：嚴成明、吳勇、謝文龍
成員：全體行政人員、班主任
領導小組職責：
負責節約用水工作的宣傳、組織、領導和協調，對節約用水工作開展落實情況進行監督檢查和信息通報。
領導小組下設辦公室，辦公室設在總務處。
三、活動時間和主題
20XX年3月22日是第二十一屆“世界水日”，3月22—28日是第二十六屆“中國水周”，主題是“節約保護水資源，大力建設生態文明”。
四、活動及安排
節約用水是全校的日常性工作，也是一項長期的重點工作，各部門要積極參與宣傳活動周，齊抓共管，人人參與，從點滴著手，扎實做好節約用水的各項工作。
1、利用校園電子屏滾動顯示節水宣傳標語，加大對節約用水工作的宣傳教育力度，引導廣大師生充分認識學校節約用水工作的重要意義，努力將節約用水工作變為師生員工的自覺行動。（時間：3月22日~28日，責任人：吳勇、周國海）
2、在周一的國旗下講話中，向全校師生發出“倡導低碳綠色生活，共創節約型校園”節水倡儀書并進行簽名承諾活動。（時間：3月25日，講話人：謝文龍，簽名負責人：尹世赟；攝影：葛琴）
3、各班出好一期“珍惜水、保護水、節約水”節水宣傳主題的板報。（時間：3月27日，責任人：各班班主任）
4、初一年級開展一次節水主題班隊活動[七（1）]，觀看一部節水宣傳片[七（2）]，舉辦一次節水知識競賽[七（3）]，節水征文活動[七（4）]。教育引導學生樹立節約用水觀念，提高學生的節約用水環保意識，營造良好的節約用水校園文化氛圍。各班活動照片以電子稿的形式上傳XXXXXXXXXXXX。（時間：各班自定，責任人：初一年級組、各班主任）
5、團總支聯系初二年級組出一期“節水在行動”美術漫畫小報，并在校園櫥窗展出。（時間：3月28日，責任人：尹世赟、胡正敏、初二班主任）
6、總務處加強基礎設施檢查、維修工作，及時發現并解決跑、冒、滴、漏等問題。（時間：3月22日~28日，責任人：嚴成明、甘九春）
7、辦公室做好在校園網上宣傳、報道各部門節水活動的開展情況。
【篇十九】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
摘要：教育部2018年1月16日發布的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》中已將“機器人設計與制作”模塊搬入高中信息技術教材，如今機器人教育逐漸成為教育界關注的熱點。開展機器人項目教學究竟有什么實際意義？對青少年能力的培養有哪些增益？本文將從工程思維培養的角度，去闡述開展機器人項目教學的現實意義。
關鍵詞：機器人項目;工程思維;培養與促進
中圖分類號：TP24-4文獻標識碼：A文章編號：1671-2064（2019）08-0239-02
1培養青少年工程思維的重要意義
1.1工程思維的概念
工程思維是指按照某一特定的目標，遵循一定的規范或標準進行設計投入生產或建設，直至制造出產品供應社會或建成設施投入運營，這類實踐活動相應的思維方式。
如果說中國的基礎學科教學注重的是科學家的培養，那么國外一些發達國家的基礎教學理念更偏向于工程師的培養。科學家會證實這件事可以不可以做，工程師需要明白具體怎么做。正如機器人FLL工程挑戰賽，每年9月份，FIRSTLEGOLeague向全球參賽隊伍公布年度挑戰項目，鼓勵孩子們通過對機器人的設計、搭建、編程工作來解決現實世界中的問題，從科學思維角度僅僅是需要驗證這個方案能不能實現，而工程思維是需要了解用什么技術來實現它。我們不難看出，機器人項目的教學過程旨在培養一種解決問題的能力即培養工程思維的過程。
1.2培養青少年工程思維的重要意義
1.2.1是培養青少年綜合素質的需要
素質教育是把人的全面發展作為教育的出發點和歸宿點，提倡素質教育就是要使每一個青少年先天優勢得以充分的發展，同時使他們獲得各種優秀品質。以機器人教育為載體，開展青少年工程思維能力的培養是綜合素質教育的需要。這種方式同樣有利于培養青少年的科學精神和科學作風。機器人制作與實踐所需要的嚴謹性、精確性、可靠性，不僅有嚴密的邏輯推理，還要經過反復的實踐驗證，有助于培養青少年形成治學嚴謹的作風。
1.2.2是對未來人才提出的新要求
在我國，工程思維的缺乏導致不少初出茅廬的畢業生眼高手低，面臨著就業難等問題。即使是大學培養出來的一些學生也還停留在按部就班的程度，卻從未反思過為什么這么做？是否根據環境的變化，改進流程，提高效率？而今科學思維，也就是批判性思維被人們不斷提起，但是工程思維卻常常被忽略。特別是中小學生階段，我們的青少年往往被灌輸一種標準化的解題方式，這種被大多數人看來已經習以為常的教育，竟沒有被深究過，殊不知社會上出現的問題，大多是沒有標準答案的，這讓孩子們長大后將何去何從？而良好的工程思維能力能夠反映出來的這種解決問題的能力，正是我們需要從小培養的，是當今社會對未來人才提出的要求。
1.2.3是提高教學有效性的關鍵
科技的發展日新月異，知識也在不斷地推成出新，當今的有效教學應從“學會學習”這種能力著手。工程思維是基于真實的、實際的問題解決方案，有利于青少年主動地、目標明確地獲取知識。因此解決了工程思維的培養問題即解決了教學的有效性。不難發現，機器人項目的開展一直是圍繞著解決實際問題展開的探究式學習，在整個探究過程青少年通過不斷思考、反復嘗試，根據實際情況調整方案，解決矛盾沖突，合理利用現有資源與時間完成指定任務，需要具備動手能力與運用數據結構編寫程序完成實際任務的能力。這種發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的學習過程即是我們所需的有效教學的過程。
1.2.4是提高教學可操作性的途徑
近年來，伴隨著社會各界對科學教育質量要求的不斷提升，美國國家研究協會出臺了《K-12年級科學教育框架》，該框架圍繞“科學和工程實踐、跨學科的概念、學科核心觀念”的維度組織，著重體現了注重實踐操作并讓青少年在較少內容上實現真正學習。該框架將工程教育納入到了K-12年級的科學教育中，2017年頒布的《義務教育小學科學課程標準》中提出了“技術和工程”這一新的領域。為如何進行科學探究指明了實現途徑，使抽象的理論找到了實踐的落腳點，提高了教學的可操作性。
2開展機器人項目對青少年工程思維培養的促進作用
2.1中小學階段機器人項目教學的內容與形式
工程思維培養必須從娃娃抓起，中小學階段機器人項目教學的內容包括機械搭建、傳感技術、工藝設計、程序編程等。形式主要有：機器人競賽項目，比如全國青少年機器人競賽、全國中小學電腦制作活動;另一方面在教育部的推動下，“機器人設計與制作”模塊陸續搬入信息技術課堂;再者，近年來在全國范圍內全面鋪開的校內課后服務活動中，開展了各種以培養青少年綜合能力為目的的機器人項目。機器人項目教學的普及讓神秘又遙不可及的機器人技術走進校園，對青少年工程思維的培養起到很好的促進作用。
2.2機器人項目實踐有效促進了青少年工程思維的培養
工程是指人類為實現自己的需要，對已有的物質材料和生活環境加以系統性的開發、生產、加工、建造等實踐活動。其中，工程設計就是指導這整個過程的方案，而這個方案不僅要涉及自然科學和技術專業的知識和經驗，并且還會涉及社會科學、人文科學、環境科學等。機器人項目實踐則是運用指定品牌的機器人設備以實現某項任務目標去設計拼裝機器人，并輸入編寫好的程序在控制器與傳感器的配合下去達到完成任務的目的。而這個過程教會青少年能夠把學到的知識應用于解決問題方面，是技術與工程領域的一個核心內容。
在機器人教育中，機器人主體設計能夠很好地鍛煉青少年的工程思維。期間青少年必須根據目標要求系統地、綜合地、有創造性地完成主體設計，然后使用機器人套裝的組件去完成主體的搭建工作，而搭建組裝的過程會涉及到機械、電子、運動學、動力學控制理論、傳感檢測、計算機技術等多門學科的綜合運用，而這僅僅是第一步。機器人主體設計還需要在接下來調試機器人的過程中不斷修改完善。這整個過程不僅能夠很好地體現工程設計的思想，同時也是訓練工程思維的有效途徑。 程序編寫是機器人項目教學的核心。程序編寫本身就需要掌握程序語言、算法、數據結構等諸多領域的基礎學習。而在機器人競賽項目中青少年還需要根據實際情況設計機器人運行線路，根據機器人的結構編寫相應的程序，以達到完成競賽任務的目的。程序編寫的過程可以鍛煉青少年嚴謹仔細的個性，能夠增強青少年的邏輯思維能力，對工程思維的培養亦有很好的促進作用。
系統調試是機器人項目教學的關鍵，也是最能培養青少年能力的環節。青少年可以通過反復測試，分析現象，發現問題，提出修改方案及時調整，使機器人表現出最佳狀態。系統調試可以從實踐性、實用性、綜合性視角有效地培訓青少年的工程思維。
3機器人項目教學對培養青少年工程思維需避開的誤區
3.1忽視了對青少年能力的培養
機器人項目教學綜合了機械、電子、傳感技術、計算機及人工智能領域的各種最新成果，機器人競賽從機器人項目的設計、制作、調試到參賽，具有實踐性強、探索性強和綜合性強的特點。旨在加強青少年對各方面知識的綜合理解與運用，激發青少年求知欲，提高青少年團隊合作能力，以達到進一步開發青少年工程思維能力的目的。但目前很多實施機器人教育的學校與機構以競賽成績作為主，吸引兒童與青少年參與。從機器人的設計到編程基本上都是由老師來完成，青少年只管比賽時候開機擺位置。盡管在短期內能獲得所謂的成績及名次，但這種“投機取巧式”的賽前準備也限制了對青少年創新能力的開發和培養，對于機器人教育的長遠發展是不利的。
3.2缺乏專職機器人教育的輔導教師
由于編制、職稱、政策、待遇等問題，大多數學校不會專門招聘有機器人教育資質的科技輔導教師，一般都由信息技術教師或物理教師兼任，或只是委托學校年輕教師擔任，老師們為了職稱評審的需要，也僅僅是短暫從事青少年機器人教育工作。另一方面，國家對機器人教師尚沒有專門的職稱評定，對相關機構的開設也沒有專門的資質要求。導致機構中擔任機器人指導教師的這一批年輕人，大部分沒有經過專業的機制培訓，知識技能還是在師傅帶徒弟這種傳統的模式下學習的。從事該方面教育的輔導員不僅對機器人教學沒有一個比較統一的理念和教學目的，還存在著流動性大，責任心不強等問題。這對以培養青少年工程思維為目的的青少年機器人教育是極為不利的。
3.3國內環境影響制約著機器人教育的發展
受國內大環境的影響，國產硬件及機器人系統上遠落后于一些國際一線品牌。比如樂高的NXT、EV3、EV5機器人教育套裝，以其專利積木為核心，零件種類多達2000多種，質量要求嚴格，具有非常高的靈活度和可塑性，自由發揮的空間很大，同時該教育套裝編程環境豐富、上手快，適合不同的年齡層次。因此，從2001年中國青少年機器人競賽創辦初期，西覓亞科技有限公司可以說在很長時間內一直獨霸中國機器人市場。這也是導致機器人設備價格長期高居不下的原因之一。隨著機器人教育的蓬勃發展，國內各種機器人廠商如雨后春筍般層出不窮，但這些以競賽為目的生產、研發的機器人系統通用性、組合性較差，且編程環境選擇面窄，局限性大。有些競賽項目如二對二機器人足球項目和二對二機器人籃球項目甚至是需年年更新，重復性投資且價格昂貴。機器人競賽項目為了扶持國內企業，近年來新增賽事已逐步向國內機器人產品傾斜。而在利益的刺激下有些商家將原本以培養青少年工程思維等綜合能力為目的的競賽變成各種設備的財力比拼。更甚者有搭配比賽項目方案進行更新捆綁銷售，這種現狀會將“機器人教育以培養青少年工程思維能力為目的”徹徹底底變成了一種有名無實的噱頭，最終將制約著機器人教育的健康成長。
3.4對機器人教育存在片面認識
在輔導機構遍地開花的中國，青少年學習壓力大時間少。機器人教育在很多家長眼中變成了與學習對立的一種學科。在每一個被沉甸甸的書包壓住的孩子心里，他們或許已經擠不出更多的時間去探索機器人的奧秘。雖然近幾年來，我們機器人教育也在蓬勃發展，相關機構層出不窮。但大部分家長和孩子都是秉著偶然玩玩、練練動手能力的心態參加，往往很快就放棄了。若沒有中高考加分，沒有特長生錄取，能鼓勵孩子堅持學習機器人的家長寥寥無幾。工程思維的培養過程需要調動各種感官去經歷，用自己的心靈去感悟，經過失敗與成功的磨練。而機器人項目探究經歷的這種由思考到實踐，總結經驗確定方案到最后實施完成的過程恰是提升青少年工程思維能力的煉金爐。但這種培養是需要反復去磨練的，時間的缺失讓原本需要親力親為的探究過程變成照樣畫葫蘆或人云亦云，很大程度制約了青少年的創造力，減少了應有的挫折感，從而弱化了對兒童及青少年工程思維的培養。
4結語
機器人技術已走進我國大部分的省市中小學信息技術課程，截至至2018年全國開設機器人專業的大學院校多達87所。但作為新興學科，機器人項目尚缺乏對該項目核心價值的界定與研究，而如何運用機器人項目教學手段培養青少年工程思維，將素質教育落實到實處，是一項很有意義的事業。
參考文獻
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[2]薛清平.青少年機器人教育的誤區[J].價值工程，2012，31（7）：147-148.
【篇二十】學校開展VEX機器人項目的實踐與思考一 樂高機器人班
一、理念與活動背景
（一）主題的生成
我們學校每周二都要進行大掃除，我在一次偶然巡視中，無意中聽見幾個孩子在爭論，其中一個說：“你桶里的水不臟，還能用。”另一個說：“有點臟，臟了就不能用。”第三個孩子說：“你桶里的水還能用來擦地，你應該節約用水。”幾個孩子爭論不休。聽到這里不禁使我心里為之一動，我走上前去問:“你們在爭論什么？”“老師你看，他桶里的水還不臟，還能使，她就要換水。”其中的一個孩子看見我忙說道，另一個孩子看著要換水的學生輕蔑說：“要珍惜水資源，3月22日是世界節水日，你不知道哇？”我問這個小男孩兒：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”這個小男孩說：“從新聞聯播中看到的！”心想：學生是能夠自覺地留心身邊的事情，而且會將它與生活中的行為聯系起來。何不就他們爭論的問題，進行一次關于節約用水的主題活動呢！我將想法說給這幾個孩子，他們都很贊成。我又與其他學生交換了想法，學生對“節約用水，珍稀水資源”這個活動內容也非常感興趣。這樣我就決定在實施《節約用水，珍稀水資源》活動。本次活動依據《綜合實踐活動課（3-6年）指導綱要（初稿）》的內容要求，結合學生的實際情況而設計編寫的，活動的主題內容從生活實際出發，通過研究、實踐加強學生的合作能力。通過引導學生觀察、發現日常生活中浪費水的問題，總結起來，一起尋找解決問題的方法，培養學生解決問題的能力。通過《節約用水珍惜水資源》的實踐活動，加深學生的保護水資源的意識，人人節約用水，曾強學生的社會責任感。
二、活動目標
本次活動的目標分知識技能目標、過程與方法目標、情感目標三方面來確定的：
（一）知識技能目標：
1、通過收集相關淡水資源的情況，了解我國是一個淡水資源匱乏的國家，以及水資源匱乏的原因。
2、整理收集到的相關的不同地區、不同國家的節水方法，了解人類已經開始重視“水資源”所出現的問題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。
3、通過的活動，培養學生實踐能力、合作能力、分析問題的能力。
（二）過程與方法目標：
1、通過自主匯報的形式，將收集的資料整理、交流，做到資源共享。
2、學生通過分組調查活動，對學校大掃除用水情況進行記錄、分析，能夠歸納總結出學校用水不當之處，用集體討論的方法進行問題的解決。
3、組織一個宣傳活動，學生以小組的形式制定“節水”宣傳內容與方式，學會選擇合適的方法與他人溝通。
（三）情感目標：提高學生的節水意識，從我做起，人人爭當節水的小標兵。
三、學情分析
初中學生有以下三方面的特點：
1、學生已有的知識儲備和學習能力。學生有一定的知識儲備，但不細致、不豐富，對有關水資源的新知識有較強的好奇心與興趣。學生的學習方法與技能正在形成過程，像分析問題的能力、如何有效地進行合作學習的方法、如何解決問題的方法等。例如收集信息的能力，雖然已經有半學期收集整理資料的經驗，學會了從自己手中的書和網絡查找資料，但在收集資料時還是會出現一些問題，像如何篩選有用的資料，如何記錄資料等問題，教師還需要進一步指導學生收集整理資料的方法。再如合作能力，進行小組合作時，還有組內“一人言”的現象，即以組長的意見為主，分工時有偏見等現象。所以，教師還要繼續進行的指導、適當的點撥，幫助學生能夠有效地進行合作實踐。
2、學生的年齡特點。據學生的年齡特點，喜歡動手做，喜歡創新求異，喜歡完成稍微有一點難度的事情。所以，他們會樂于動手畫、動手做出節約用水的方法。愿意去采訪同學和老師，了解學校用水情況。積極的學習使用調查問卷和簡單統計的方法，進行實踐活動。
四、活動指導方法
根據學生的特點與活動方案，在活動中采用了實踐法、調查法、講授法，具體做法如下：
1、集中查閱。有的學生自己沒有關于水資源的書籍，家中也沒有電腦。我就組織學生在學校的圖書館進行集體查閱，教給學生擴大查找資料的范圍。這樣，學生除了家中的書籍、電腦查閱，還可以到書店或圖書館進行查閱。
2、制作信息卡。寫生收集來相關資料后，用以掌握的摘句法將有用的部分提出來，教給學生用自己的話將資料來在一起，制作節水的“信息卡”——一種整理資料的方法。
3、實踐調查。將一個班的學生分成5個實踐小組，進行學校掃除用水的調查。學生可以用到已經學會的采訪調查的方法，本次活動我進一步完善這種方法，就是精確采訪的問題和方法。在這基礎上教給學生簡單統計數據和調查問卷的方法，豐富調查法的內容。
4、動手制作。本節課學生通過小組討論，會研究出一些節約用水的辦法，可能會對某種用水器材進行改造、或是調整用水條例等。可以讓學生將方案寫下來、畫下來，用簡單的材料制作出模型。
五、活動構想：
活動目標、方法確定后就是實施活動了，《節約用水〃珍愛水資源》分四個階段：
1、確定主題階段：
時間：1課時完成
內容：師生確定主題，提出研究問題，分小組制定研究方案。
目的：明確研究問題，自主、合作的完成收集淡水資源信息的任務
2、實施階段：
（1）整理資料階段：
時間：1課時完成
內容：整理節水資料，制作信息卡。
目的：鞏固整理資料的方法“摘句法”，學會信息卡保存資料。并交流共享信息。
（2）分組調查學校用水情況階段：
時間：2課時完成
內容：分成5個調查小組，確定實踐調查方案（詳列出分工情況、調查的方法、發現的問題等內容），然后進行實踐活動。通過觀察總結，發現實際問題
目的：鞏固采訪調查的方法，學習統計和調查問卷的新方法。善于發現總結問題的能力。
3、成果匯報階段：
時間：1課時完成
內容：5個實踐小組進行匯報并評價，討論展示解決問題的方案，制定宣傳方案。目的：展示學生合作成果，培養學生自我評價的能力，解決問題的能力。采取有效地方式將得到的有關水資源、討論出來的節水方法可以落實到實處。
活動準備：學生收集的材料，調查報告、采訪的記錄、錄音等；教師準備錄音機、電腦、實物展臺等。
我展示的是第三階段：成果匯報階段。
（一）導入，回顧活動。
我先通過是物產臺展示相關資料、學生制作的信心卡、制定的調查方案等，進行回顧。與學生一起將活動貫穿在一起。
（二）整理、匯報，評價交流。
學生以小組為單位，可以用實物展臺，錄音機、展板等方法匯報調查結果。可能，第一小組用自己用實物展示采訪的記錄；第二小組可能用實物展示的調查統計圖，學生對統計圖進行分析說明；第三小組展示的是調查問卷；第四小組展示的是采訪錄音；第五小組展示的是調查問卷和照片資料。學生在匯報時會展下出一些活動過程中的問題，如合作上的分歧，對老師、同學、家長進行采訪、調查時出現特殊的情況等。有的自己解決了，有的可以通過師生交流縣辦法解決。培養學生的實踐活動的能力。
（三）交流討論。
學生制定的實踐調查方案中，有這樣一個內容——“通過實踐發現掃除或平時學校用水的問題”。各小組總結出為題后，師生一起討論共同尋找解決問題的方法。學生可以通過寫、畫、制作模型等方法發表自己的見解，比如，有的學生可能制定班級用水條例，有的畫出改進用水設施的彩圖等，然會討論其可行性。這個環節的安排目的是讓學生整體參與，形成一個大的研究共同體。師生的互動可以將學生提出的節水方法更加具有實用性。
（四）延伸：制定節水宣傳活動的計劃。
師生在充分的研究調查后，已經形成了對節約用水的認識，可以讓學生把自己得來的經驗傳播出去，讓活動更具實際意義。學生按小組，選擇適合宣傳的方式方法，例如制作、張貼宣傳板報，親自到其它班級進行宣傳節水方法，可以與大隊輔導員聯系利用廣播進行全校的宣傳活動等。在制定方案時，教師一定要把好分工的關，人人都為宣傳活動出一份力。活動與每個學生都息息相關。
六、活動特色：
本次教學活動特別注重教學特色的指導和培養。在指導實踐活動中，我逐漸的在形成自己的特色，就是嚴緊治學。這個風格貫穿于整個活動中，從準備活動、實施活動、到總結活動，每個環節都嚴格要求，嚴格得把關，制訂的方案、制作的資料卡等都要符合實際。讓學生在實踐活動中，形成一個良好的學習研究的習慣。
