情滿雪陽花13篇
情滿雪陽花(1)
情促情 情滿課堂
——《永遠的白衣戰士》課堂實錄
《永遠的白衣戰士》這是一篇非常感人的文章，記敘了護士長葉欣面對極具傳染性的疾病——非典型肺炎，不顧個人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個一個地奪回來，自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動人事跡。
一、??????????? 創設情景，復習導入
師：我們繼續學習11課，能把課題讀好嗎？
生：讀，聲音很大，但聽起來很白。
師：（用手做了一個收的動作）收一點，讀
生：又讀，有感情多了
師：很好，再收一點，讀
生：學生讀出味來了
師：太棒了，還記得這篇課文講的是什么內容嗎？
生：葉欣在和非典作斗爭的過程中，自己犧牲了，挽救了一個又一個的生命。
師：（引導他把前后順序說清楚，孩子講明白了）看，咱把順序調整了，說清楚了，我們也聽明白了。
師：今年的3月25日是葉欣逝世4周年的日子，當我訪問葉欣紀念館的時候，我們發現在這里有10多萬人給葉欣留言，表達對她的懷念之情。（師點課件，出示網友的話）這是其中的一位網友的留言，自己讀一讀吧。
生：自由讀
師：誰來讀一讀？建議讀慢一點
生：讀（感情很到位）
[評析：1、概括課文主要內容是課標對中段學生的要求，也是中段訓練的一個難點，在這里起復習的作用，同時還可以在方法上教師相機點撥。2、網上留言的設計目的在于情境的創設與渲染，不僅拉近了學生與人物的距離，使學生易于產生共鳴，而且讓文本站立起來，使學生感受到一個血肉豐滿的人物形象，學生的心靈受到強烈地震撼，學生于無痕中沐浴著豐厚的人文精神。]
二、感受人物，走進葉欣。
師：一段話，一份情，你讀懂網友的心了。在網上，這樣的留言還在不斷增加著，葉欣只是一位普通的護士，為什么這么多人都沉痛懷念她呢？讓我們一起走進課文，走進葉欣吧。
師：瀏覽課文，看看哪個句子最能打動你的心？選出來，多讀兩遍。
生：（瀏覽，讀句子）
師：誰來讀讀你感動的句子？
生：（很多學生讀自己感動的句子）
師：是的，有這么多句子讓我們感動。就讓我們走進這些句子，慢慢地讀，細細地品，關注細節，也許是一個詞，也許只是一個字，也許是一句話，都能讓你有很多話想說，你可以在旁邊寫上一句話，也可以寫詞語，開始吧
生：做批注
[評析：注重教學的層次性，先讀感動句子，再做批注，同時在這過程中滲透學習方法：讀書要關注細節，學會批注]
師：哪個句子打動了你的心呢？
生1：“花圈如海，淚水如雨”讓我感受到人們對葉欣的懷念之深。
師：能把這中感受讀進句子里嗎？
生1：讀（讀得好）
生2：“兩個小時過去了，葉欣又拖著疲憊的身軀投入到對另一個病人的搶救之中。”我從這句話感受到葉欣太累了。
師：從哪個詞讀懂葉欣的累的？
生：從“拖”字讀懂的，葉欣很累卻還在堅持著。
師：把你的感受也讀進句子里
生：讀，突出了“拖”字。
師：還有那些句子打動著你的心呢？
生：“面對危險和死亡，葉欣斬釘截鐵的說：‘這里危險，讓我來吧’”我從斬釘截鐵讀懂了葉欣的堅定
師：那你就堅定地讀讀葉欣說的話
生：讀
師：還能從斬釘截鐵讀懂什么呢？
生1：斬釘截鐵說明葉欣說這話時毫不猶豫
師：她為什么要毫不猶豫的說？
生：她把生的希望留給別人，危險留給自己
師：這叫
生：舍己為人
師：真了不起，文字背后的意思都讀懂了。我們從一個詞“斬釘截鐵”讀懂了很多個意思，像這樣的詞語很多很多，在這句話里，你還能從哪些字眼讀懂什么呢？
生1：我從總能讀懂葉欣說了很多次了，她說這話是誠心誠意的。
師：用聲音傳遞你的感受吧 (評:無怨無悔)
生2:我從標點!讀懂了葉欣態度堅決，不怕死
師：你也讀 ( 評:標點符號也有情啊)
生3:我從”這里危險,讓我來吧”知道了葉欣明知這樣做危險，卻還是義無返顧
師：越是關鍵時，越能體現一個人的品格。課文里哪些句子在寫救治非典病人的危險性呢？
生1： “為了保持…最具傳染性的”
師：我聽到一個關鍵詞 最具傳染性)
生2：一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫護人員的倒下。
師：據統計，我國內地患非典的一共有5千多名，有三百多人死亡，其中有三分之一都是醫護人員。
生3:她深知自己有一天可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！
師：原來，葉欣她知道這病的危險。
師:是啊,這病多么可怕.當年輕護士準備搶救患者時，葉欣總是這樣說：
生讀“這里危險，讓我來吧！”
師：當年紀稍大的護士進入隔離區時，葉欣還是這樣說：
生：這里危險，讓我來吧！
師：為了不讓身邊的同事受感染，葉欣不停地對每一個人說：
生：這里危險，讓我來吧！
師：她深知，一個非典重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫護人員的倒下，可她仍斬釘截鐵的說：
生：這里危險，讓我來吧！
師：此時，我知道你們有很多話想說，把要說的話讀進句子里吧。
生：讀句子
師：這句話里的所有字眼都表達著同一個意思，葉欣的舍己為人。象這樣感人的句子很多很多，還有那些句子感動著你呢？
[評析：從一個詞語的學習開始，以點帶面，小結回扣，層層深入，讀中悟，悟中讀，情感越來越深，理解越來越到位，在過程中體會關鍵詞句在表情達意方面的作用]
生：“科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲…”這句感受到人們對葉欣的懷念.
生2: 我從“高風險，高強度…奪了回來”體會到葉欣很辛苦
師：這里有一個比喻句，把葉欣比成什么了呢？
生：把葉欣比成了一臺永不疲倦的機器
師：誰來讀讀？
生：讀（突出了機器）
師：為什么要把人比成機器呢？
生1：機器不怕危險
生2：機器高強度，高效率的運轉，葉欣也是。
師：把你的感受讀進去
生；讀
師：去看看葉欣是怎樣救治梁先生的？
生：葉欣迅速趕來…
師: 這一連串的動作，想讀好都難，何況是做呢？誰再來讀一讀？
生:讀
師: 此時此刻，時間就是生命，快點，誰再讀？
生:又讀
師:有什么感受?
生1:葉欣太累了
生2:我仿佛看到一臺機器在全速運轉著
師:是啊,她就象一臺機器啊.再讀這句話吧
生: “高風險，高強度…奪了回來”
[評析：抓“機器”一詞，走進人物實實在在的工作，讀中感受人物的不平凡]
師: 處處文字都是情，還有哪些句子打動了你的心呢？繼續交流
生:從2月8日便開始加班,忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話.我感受到葉欣工作有責任心.
生2:她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿.我從這句體會到葉欣愛同事,無怨無悔.
師:哪個詞體會到的?
生:心甘情愿
是:了不起.我們從一個個詞語走進去,就走進了葉欣的心
師:還有句子讓你感動 嗎?
生:然而,多少人的努力和呼喚,都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步.我體會到人們也愛葉欣
生:我從”盡量包攬”看出葉欣心里裝著別人
師: （課件：葉欣住在隔離室的圖片及音樂）是的，她心里裝著別人，卻唯獨忘了自己，可病魔終于沒有放過她，她染上了非典型肺炎。她住在隔離室里，不能和別人面對面的說話，和別人唯一的交流方式就是發短信和寫紙條。她會寫些什么呢？她的同事，病人，孩子又會給她寫些什么呢？
生:寫
師:他們會寫些什么呢?
生1: 護士長，我多么想你啊。此時，你聲色俱厲的話語還在我耳邊回響‘這里危險，讓我來吧’，你那如機器般的身影還在我腦海浮現，你無私的為病人服務，關心我們這些護士的安危，可你何曾想過自己呀？護士長，保重！
生2: 親愛的同事，不要來看我，救治病人時，一定要做好防護措施，千萬不要被感染了。
生3: 媽媽，我已經一個月沒有見到你了。你現在在隔離室，一定要堅強地和病魔做斗爭，你救了那么多病人，上天怎么會召你走呢？媽媽，你快好起來，我和爸爸等你回家！
……
師：3月11日，急診室的張主任收到葉欣最后一張字條：“我實在堅持不住了，我要上呼吸機了。”張主任顫抖著雙手馬上給葉欣回復：“葉欣，你一定要堅持住，全院的護士和醫生都支持著你呀！”可張主任再沒收到葉欣的字條，葉欣插上呼吸機后，她睡了，從此再沒有醒來。當再見到她時,已是在她的追悼會上了
師: 播放人們沉痛悼念葉欣的錄像
生:(淚流滿面)
師:讓我們也去送送葉欣吧
生:讀最后一自然段
師: 正是因為有了千千萬萬的葉欣，在這場沒有硝煙的戰爭中，我們勝利了。讓我們記住這一群（指課題）生讀。
[評析：情景的渲染和鋪墊，使孩子們內心受到極大的震撼。總結時上升為一群葉欣，讓學生體會到這是我們的民族精神所在]
師：出示八個詞。
師：這么難的問題出口成章。看看哪些詞不理解。
生：高速度、高強度、高難度……為什么把葉欣比作永不停止的機器？生：我們知道世界上沒有鬼神，生：高強度……是什么意思？
師：還有什么地方不理解嗎？
生：……戰爭
師：還有哪不懂？、
生：為什么還給學生留永恒的微笑。
生：為什么用聲色俱厲關在門外？
師：大家提出這么多的問題，老師發現對“高風險……”提的問題最大，四個問題。
生：高風險……什么意思？……
師：只要讀書就能找到答案，最關鍵問題是可以通過讀書來解決的。
（生自主讀書）
師：誰能讀懂“死神”的含義。
生：快要死了。
師：在文中指的是什么？
生：是指非典。
師：非典肆虐時，你們才上一年級，還記得嗎？
生：人人都戴著口罩。
生：大家都打役苗。
師：文中怎么說的？
生交流。
師；讓我們來聽一組數據。（醫護人員累計達1000名左右）
生：這個病毒真可貴。
生：這些醫務人員真偉大。
師；課文中說這是一場沒有硝煙的戰爭。談到戰爭，你眼前出現什么？
生：許多人在搶救。
生：許多人死亡。
師：有戰爭就有死亡，一起讀。誰來讀。
指名讀，女生讀。
師；葉欣是怎么工作的？（出示：葉欣迅速----患者終于脫離了危險）
指名讀。
師：讀得怎么樣？能給他一點友情提示嗎？
生：省略號要停頓一下。因為她做了許多。
生：省略號前做了許多事，要慢些。
生：時間過得太漫長了，可以讀慢些。
指名讀。
師：搶救完梁先生，她累嗎？哪里讀出來的？
生：（葉欣顧不上休息，又拖---------搶救中去）
師：哪個字最好？
生：“拖”。
師；讀到拖，你想到什么？
生：她很累。
師；累到什么地步？
生：要癱下來。
師：她為什么不休息？
生：要搶救更多的人？
師：還有病人來嗎？從哪里看出來。
生：一個又一個。
師：為什么把葉欣比作機器。
生：機器不知道疲勞，她也是。
師：這就是“高強度”。
生：葉欣要搶救許多病人，像機器一樣。
師：就這是―――
生：高效率。
生：機器要比人做更多危險的事。就是“高風險”。
誰能讀好這句話。指名讀。
師：回到前面大家提出的問題：她為什么聲色俱厲地把同事關在門外。
師：默讀想想。（生讀）
師：把這個“聲色俱厲”讀出來？
生有感情地讀詞。
師：從中可以看出什么？
生：她是為了保護戰友。（板書：保護戰友）
師：葉欣說這句話時，語氣是什么？指名讀。什么叫“斬釘截鐵”？
生：說話做事，毫不猶豫。
師：剛才那位同學讀得非常好，誰來試試。
指名讀。
師：她是怎么想的？請讀得最好的同學來讀。
生：“她深知―――她心甘情愿”。
師；她自己的心里怎么想的？改成“我”。
生：“我深知------我心甘情愿。”
師：多么平實的語言啊，多么寬廣的胸懷啊。再讀一讀。她默默地作出了選擇。平凡在于默默地，偉大在于默默。人是機器嗎？
生：不是。
師：人是血肉身軀啊。想想讀到這里，你的心情是怎樣的？
（生自由地讀）
生：我的心情非常沉重。
師：沉重地像壓了一塊（石頭）
生：我不忍看到她倒下。
生：她就這樣要離開我們而去了。
生：我心痛，也很舍不得。
生：我很惋惜。
師：老師和大家一樣的，我們一起合作讀。由于第一次合作，我們來試試。（教師引讀）
師：葉欣的病情牽動了無數人的心。大家無法挽留她的腳步。她為了保護戰友犧牲了。（板書：犧牲自己）
（播放動畫）
師：遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。你想對葉阿姨說些什么？
生：你是天堂里心靈最純潔的天使。
生：您雖然走了，但你的微笑永遠留在我們心里。
生：葉阿姨，您的精神讓我們感動。
師：什么精神。
生：舍已為人。
師：同學們，看看這一張張微笑的臉龐吧。他們都是非典戰場上倒下的永遠的白衣戰士。是他們用自己的血肉之軀，為我們建起來一道健康的長城。
讓我們永遠地記住這些（讀）
生：永遠的白衣戰士。請四（4）班的同學們把這個動人的故事到處傳揚。?
教學內容： 1、了解課文主要內容，讀熟讀通課文。 2、學習生字，理解生字詞。 教學過程： 一、深情導入，師生共讀 師：2003年春季，我們都曾經歷過一場大規模抗擊“非典”的戰斗，大家說在那場戰斗中，什么人貢獻最大？ 生：醫生、護士。 師：今天學習一篇關于非典戰士的故事，醫生和護士被我們稱為什么？ 生：白衣天使。 師：白衣天使給大家什么感覺？ 生：溫柔、美麗、善良。 師：而課題中說“白衣戰士”是怎么回事？ 生：因為是沒有硝煙的戰爭醫生同病魔作斗爭正如戰場上戰士同敵人作斗爭：戰爭是殘酷的，需要戰士不怕犧牲的精神。 生：“白衣戰士”可以看出白衣天使的堅強、勇敢，用得好。 師：那課題用“永遠的白衣戰士”你們怎么不理解？ 生：因為葉欣的微笑永遠留在人們心中。 生：葉欣的精神永垂不朽。 師：那帶著感受讀課題。 生：讀課題。 師：課文講述了一個怎樣的故事？我們來讀課文，要求是。 生：讀通讀順。 生：讀 二、檢查讀書情況。 師：首先讀讀這些字，讀兩遍。 生：讀 師：再讀一類生字，誰讀？ 生：讀 師：組成詞語 生：組詞。 師：哪些字需要注意？ 生：予不能加“？”“乏”不能讀成“fàn” 師：描紅。 生：描紅。 師：下面老師和大家一起讀書。 師生輪讀，教師表揚為主達到讀通讀順讀正確 三、作業 有感情地朗讀課文 第2課時 教學目標： 讀中悟情，讀中悟理，談感想 教學過程： 師：今天，我們繼續學習《永遠的白衣戰士》跟老師一起學課題。 生：寫 師：讀 生：讀 師：你們讀得比昨天有感覺多了，想念學完了課文后再讀又是更新的感覺了，再讀。 生：讀 師：這篇課文將了一個怎樣的感人故事？ 生：這篇課文講的是白衣戰士為了搶救非典患者而犧牲的感人事跡。 師：你們能用一個成語來贊一贊葉欣？ 生：舍己為人。 生：舍生忘死。 生：救死扶傷。 師：那么課文是如何來寫她舍己為人，舍生忘死，救死扶傷的呢？請同學們自由讀課文，找出有關語句，說說葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、高山效率的搶救工作的？ 生：讀、劃、說 師：我看你劃了一句并說得也很精彩。 生：為了保持患者……這里危險，讓我來吧！ 師：老師講一個情節給你們聽：為了能讓患者的濃血痰排出來，需要醫生口對口地將患者的痰吸出來。 生：驚訝，作疹相。 師：如此高風險伴隨著很多醫護人員的倒下，讀讀這段話。 生：讀 師：面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語。 生：這里危險，讓我來吧！ 師：你們讀懂了什么？ 生：葉欣把生的希望留給別人，把死的危險留給別人。 生：對愛有全新的理解。 生：從標點“！”看出她堅定（師：對，不放過一個標點） 師：堅定就是哪個詞的意思。 生：斬釘截鐵 師：用你們的理解讀 生：讀（面對——） 師：還有哪些地方寫她臨危不懼？ 生：她臨危不懼 生：（葉欣默默地——余地） 師：你們讀懂了什么？ 生：她對待別人像春天般溫暖，她對自己工作胸有成竹。 生：她為了不讓同事受牽連、受感染而拒絕他們，是多么偉大。 生：她也為了醫院名譽，一心為公。 師：她的拒絕是善意的，這是一個多么偉大的胸懷啊，讀吧。 生：讀 師：還有嗎？ 生：她深知，—— 師：你們為什么將心甘情愿，讀得這么好？ 生：這個詞看出葉欣崇高的精神，為了病人，為了同事，她愿意。 師：讀吧。 生：讀 師：課文中的哪些句子寫了葉欣高強度地工作？ 生：隨著醫院“非典”……電話。 師：你們了解什么？ 生：她的丈夫對妻子是多么理解和尊重，她的丈夫也很偉大。 生：葉欣視時間為生命。 生：她重大家輕小家。 師：（笑）你以為“身先士卒”為身體憔悴了，好，謝謝你提醒了大家，這個詞什么意思？ 生：她“身先士卒”還加班，真不簡單。 師：對，班干部應做好榜樣，像葉欣一樣，這樣才能使我們的班級成為一個溫暖的集體，班委課后開會，商量如何做好班干部，讀這句。 生：帶頭做事。 生：就像我們班干部應該帶好頭，做好榜樣才能令同學們尊重、支持。 生：讀 生：葉欣迅速……搶救中去。 師：哪些詞令你深有感觸？ 生：“迅速趕來”看出她心中裝的病人，為了搶救病人，她沖在最前頭。 生：“嫻熟”看出她工作經驗豐富，她熱愛自己神圣的職業。 生：從“……”可以看出還要做很多事。 生：“終于”一詞看出工作的難、苦、累、臟、復雜。 生：從“又”字看出刀子馬不停蹄不顧自己的身體搶救病人。 師：同學們說得太好了。她已完全將自己忘記了，讀這一小節。 生：讀 師：課文這有句子寫她忘我工作的？ 生：3月4日清晨……休息…… 師：用自己的感受讀吧！ 生：齊讀。 師：病魔終于沒有放過她，葉欣染上了非典型肺炎。她知道了以后會有什么反應？ 生：一驚，然后難受得落淚 生：勉強一笑，因為她早就作好了準備。 生：暗自流淚，但一會兒就平靜了。 師：可葉欣怎么說？ 生：你們放心，先出去吧，我沒事。 生：同志們，不要為我傷心。 生：人總會要死的，我也不例外。 生：讓我靜一會吧。 師：她會怎么做？ 生：拒絕醫生給她治，怕傳染給別人。 生：她會把自己關起來。 生：她不讓家人來看她。 生：在電話中安慰家人，叫家人放心。 生：她會讓同事告訴家人她沒事。 師：葉欣的病情牽動了所有人的心，哪些人？ 生：被她救治的病人。 生：親人 生：朋友 生：戰友 生：葉欣的領導 生：記者 生：知道她事跡的人。 師：多少人的努力和呼喚都沒能留住葉欣匆匆離去的腳步。人們怎樣努力？怎樣呼喚？ 生：戰友竭全力救治她。 生：領導關心她 生：記者們通過媒體宣傳她。 生：丈夫鼓勵她，孩子呼喚她。 生：世界一流醫生為她治療。 師：可葉欣還是永遠的離開了刀子熱愛的崗位、戰友和親人。 生：葉欣受到人們的尊敬，她是不幸的，卻又是幸運的。 師：讀吧。 生：讀 師：繼續讀最后一節。 生：讀 師：最使你有感觸的是哪一句話？ 生：花圈，如海，淚水如雨。人們對她多么尊敬，為她的走感到無比悲痛。 生：遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。 師：你們怎么理解這句話？ 生：她救活了很多人，帶給人們的是幸福，人們忘不了她。 生：她用微笑面對所有病人，像親人一般。 生：葉欣雖走了，但她的聲音和身影永遠留在人們記憶中。 生：葉欣的精神永遠活在人們心中。 師：葉欣有哪些精神？ 生：臨危不懼，真情無悔，身先士卒。 生：視死如歸，舍身士卒。 生：把生的希望留給別人。把死的危險留給自己。 師：帶著刀子的敬意讀。 生：讀 師：你想對葉欣說什么？寫下來（放音樂） 生：寫 師：讀讀 生：面對死亡，你把生的希望留給了別人，把死的危險留給自己，你是我心中的榜樣，也是我們中國人的榜樣，我們為你感到驕傲。 生：葉欣，你雖然只是一名護士長，但是我心中你是英雄，為什么多少病人被你在死神那奪回來，可最后，你卻躺在救過無數人的病床上，英雄，走好！ 生：葉欣同志，你是一個好人，但你太不注意自己的身體，雖然你挽救了許多生命，但還有許多生命等著你挽救，你一個人走了，留給家人，朋友的，戰友的卻是痛苦。你把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己，你太偉大了！ 教學板書 臨危不懼 身先士卒 永遠的白衣戰士 舍生忘死 舍己為人 把生的希望留給別人把死的危險留給自己 教后感： 聽欣的精神感染了所有學生，學生在領悟了她的偉大精神后情感得到升華，立志做一個像她一樣的人。 帶著她的無比崇敬再讓學生收集有關非典時期的資料（故事、名言、詩歌），更加堅定了學生立志報國的決心和信心。
一、深情導入，師生共讀
師：2003年春季，我們都曾經歷過一場大規模抗擊“非典”的戰斗，大家說在那場戰斗中，什么人貢獻最大？
生：醫生、護士。
師：今天學習一篇關于非典戰士的故事，醫生和護士被我們稱為什么？
生：白衣天使。
師：白衣天使給大家什么感覺？
生：溫柔、美麗、善良。
師：而課題中說“白衣戰士”是怎么回事？
生：因為是沒有硝煙的戰爭醫生同病魔作斗爭正如戰場上戰士同敵人作斗爭：戰爭是殘酷的，需要戰士不怕犧牲的精神。
生：“白衣戰士”可以看出白衣天使的堅強、勇敢，用得好。
師：那課題用“永遠的白衣戰士”你們怎么不理解？
生：因為葉欣的微笑永遠留在人們心中。
生：葉欣的精神永垂不朽。
師：那帶著感受讀課題。
生：讀課題。
師：課文講述了一個怎樣的故事？我們來讀課文，要求是。
生：讀通讀順。
生：讀
二、檢查讀書情況。
師：首先讀讀這些字，讀兩遍。
生：讀
師：再讀一類生字，誰讀？
生：讀
師：組成詞語
生：組詞。
師：哪些字需要注意？
生：予不能加“？”“乏”不能讀成“fàn”
師：描紅。
生：描紅。
師：下面老師和大家一起讀書。
師生輪讀，教師表揚為主達到讀通讀順讀正確
三、作業
有感情地朗讀課文
第2課時
教學目標：
讀中悟情，讀中悟理，談感想
教學過程：
師：今天，我們繼續學習《永遠的白衣戰士》跟老師一起學課題。
生：寫
師：讀
生：讀
師：你們讀得比昨天有感覺多了，想念學完了課文后再讀又是更新的感覺了，再讀。
生：讀
師：這篇課文將了一個怎樣的 感人故事？
生：這篇課文講的是白衣戰士為了搶救非典患者而犧牲的感人事跡。
師：你們能用一個成語來贊一贊葉欣？
生：舍己為人。
生：舍生忘死。
生：救死扶傷。
師：那么課文是如何來寫她舍己為人，舍生忘死，救死扶傷的呢？請同學們自由讀課文，找出有關語句，說說葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、高山效率的搶救工作的？
生：讀、劃、說
生：勉強一笑，因為她早就作好了準備。
生：暗自流淚，但一會兒就平靜了。
師：可葉欣怎么說？
生：你們放心，先出去吧，我沒事。
生：同志們，不要為我傷心。
生：人總會要死的，我也不例外。
生：讓我靜一會吧。
師：她會怎么做？
生：拒絕醫生給她治，怕傳染給別人。
生：她會把自己關起來。
生：她不讓家人來看她。
生：在電話中安慰家人，叫家人放心。
生：她會讓同事告訴家人她沒事。
師：葉欣的病情牽動了所有人的心，哪些人？
生：被她救治的病人。
生：親人
生：朋友
生：戰友
生：葉欣的領導
生：記者
生：知道她事跡的人。
師：多少人的努力和呼喚都沒能留住葉欣匆匆離去的腳步。人們怎樣努力？怎樣呼喚？
生：戰友竭全力救治她。
生：領導關心她
生：記者們通過媒體宣傳她。
生：丈夫鼓勵她，孩子呼喚她。
生：世界一流醫生為她治療。
師：可葉欣還是永遠的離開了刀子熱愛的崗位、戰友和親人。
生：葉欣受到人們的尊敬，她是不幸的，卻又是幸運的。
師：讀吧。
生：讀
師：繼續讀最后一節。
生：讀
師：最使你有感觸的是哪一句話？
生：花圈，如海，淚水如雨。人們對她多么尊敬，為她的走感到無比悲痛。
生：遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。
師：你們怎么理解這句話？
生：她救活了很多人，帶給人們的是幸福，人們忘不了她。
生：她用微笑面對所有病人，像親人一般。
生：葉欣雖走了，但她的聲音和身影永遠留在人們記憶中。
生：葉欣的精神永遠活在人們心中。
師：葉欣有哪些精神？
生：臨危不懼，真情無悔，身先士卒。
生：視死如歸，舍身士卒。
生：把生的希望留給別人。把死的危險留給自己。
師：帶著刀子的敬意讀。
生：讀
師：你想對葉欣說什么？寫下來（放音樂）
生：寫
師：讀讀
生：面對死亡，你把生的希望留給了別人，把死的危險留給自己，你是我心中的榜樣，也是我們中國人的榜樣，我們為你感到驕傲。
生：葉欣，你雖然只是一名護士長，但是我心中你是英雄，為什么多少病人被你在死神那奪回來，可最后，你卻躺在救 過無數人的病床上，英雄，走好！
生：葉欣同志，你是一個好人，但你太不注意自己的身體，雖然你挽救了許多生命，但還有許多生命等著你挽救，你一個人走了，留給家人，朋友的，戰友的卻是痛苦。你把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己，你太偉大了！
教學板書
臨危不懼
身先士卒
永遠的白衣戰士 舍生忘死
舍己為人
把生的希望留給別人 把死的危險留給自己
教后感：
聽欣的精神感染了所有學生，學生在領悟了她的偉大精神后情感得到升華，立志做一個像她一樣的人。[
帶著她的無比崇敬再讓學生收集有關非典時期的資料（故事、名言、詩歌），更加堅定了學生立志報國的決心和信心。
專家點評：
師：我看你劃了一句并說得也很精彩。
生：為了保持患者……這里危險，讓我來吧！
師：老師講一個情節給你們聽：為了能讓患者的濃血痰排出來，需要醫生口對口地將患者的痰吸出來。
生：驚訝，作疹相。
師：如此高風險伴隨著很多醫護人員的倒下，讀讀這段話。
生：讀
師：面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語。
生：這里危險，讓我來吧！
師：你們讀懂了什么？
生：葉欣把生的希望留給別人，把死的危險留給別人。
生：對愛有全新的理解。
生：從標點“！”看出她堅定（師：對，不放過一個標點）
師：堅定就是哪個詞的意思。
生：斬釘截鐵
師：用你們的理解讀
生：讀（面對——）
師：還有哪些地方寫她臨危不懼？
生：她臨危不懼
生：（葉欣默默地——余地）
師：你們讀懂了什么？
生：她對待別人像春天般溫暖，她對自己工作胸有成竹。
生：她為了不讓同事受牽連、受感染而拒絕他們，是多么偉大。
生：她也為了醫院名譽，一心為公。
師：她的拒絕是善意的，這是一個多么偉大的胸懷啊，讀吧。
生：讀
師：還有嗎？
生：她深知，——
師：你們為什么將心甘情愿，讀得這么好？
生：這個詞看出葉欣崇高的精神，為了病人，為了同事，她愿意。
師：讀吧。
生：讀
師：課文中的哪些句子寫了葉欣高強度地工作？
生：隨著醫院“非典”……電話。
師：你們了解什么？
生：她的丈夫對妻子是多么理解和尊重，她的丈夫也很偉大。
生：葉欣視時間為生命。
生：她重大家輕小家。
師：（笑）你以為“身先士卒”為身體憔悴了，好，謝謝你提醒了大家，這個詞什么意思？
生：她“身先士卒”還加班，真不簡單。
師：對，班干部應做好榜樣，像葉欣一樣，這樣才能使我們的班級成為一個溫暖的集體，班委課后開會，商量如何做好班干部，讀這句。
生：帶頭做事。
生：就像我們班干部應該帶好頭，做好榜樣才能令同學們尊重、支持。
生：讀
生：葉欣迅速……搶救中去。
師：哪些詞令你深有感觸？
生：“迅速趕來”看出她心中裝的病人，為了搶救病人，她沖在最前頭。
生：“嫻熟”看出她工作經驗豐富，她熱愛自己神圣的職業。
生：從“……”可以看出還要做很多事。
生：“終于”一詞看出工作的難、苦、累、臟、復雜。
生：從“又”字看出刀子馬不停蹄不顧自己的身體搶救病人。
師：同學們說得太好了。她已完全將自己忘記了，讀這一小節。
生：讀
師：課文這有句子寫她忘我工作的？
生：3月4日清晨……休息……
師：用自己的感受讀吧！
生：齊讀。
師：病魔終于沒有放過她，葉欣染上了非典型肺炎。她知道了以后會有什么反應？
生：一驚，然后難受得落淚
（一）??????????? 讀課題，說說通過預習你對“永遠的白衣戰士”這個題目，有了那些了解。??????????? 生：永遠的白衣戰士是指的葉欣。??????????? 師介紹葉欣生平。??????????? 生：因為葉欣永遠活在我們每個人的心中，所以稱為永遠的白衣戰士。??????????? 師：你對永遠這個詞了解很深刻，請你再讀讀課題。??????????? 師：我們以前都稱護士們為白衣天使，為什么這里卻稱為白衣戰士？??????????? 生：因為這里的護士與病魔做著斗爭。??????????? 生：因為書上說非典是一場沒有硝煙的戰爭，葉欣與非典爭奪病人的生命，所以說她是白衣戰士。??????????? 師：你懂得聯系課文內容理解課題，很好！??????????? 生：因為非典非常具有傳染性，得了這種病的人都可能死亡，就像戰爭一樣危險，而葉欣要上戰場一樣的去和非典斗爭，所以說她是白衣戰士。??????????? 師：是呀，非典的傳染性，我們大家都了解，可是這些以葉欣為代表的醫務工作者們卻要冒著生命危險和非典做著搏斗，他們的確是勇敢的白衣戰士。??????????? 齊讀課題
??????????? （二）??????????? 生：老師我覺得課文中有個詞用的不恰當，就是“病魔終于沒有放過她”的終于。這個詞如果換成“最終”是不是更好？??????????? 師：為什么你會認為“最終”更好？??????????? 生：因為非典極具傳染性，工作中只要一不留神，就會被傳染，葉欣高強度的工作，使她的身體抵抗能力降低，所以更容易傳染上，再加上，書上說“面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，，讓你毫無協商的余地。”這樣她感染的機會就更大了。她一次次從病魔手中逃脫，可是到了最后，病魔還是逮住了她。所以我覺得用“最終”比“終于”要好。??????????? 師：你能聯系生活實際和書本內容對課文用詞準確性提出你的想法，我覺得你說的的確有道理。其他同學對這個想法有什么看法？??????????? 生：我覺得最終比終于要好，這個最終有著一種遺憾在里面，還感到逃過了很多次，最后還是落入了病魔的魔爪。而終于有點幸災樂禍的感覺。??????????? 生：我覺得終于也可以，因為終于的意思和最終差不多，都說的是最后沒有避開病魔的侵襲。??????????? 師：用詞的確值得推敲，我覺得換成最終有道理，這樣品味詞語是個好辦法。
??????????? （三）??????????? 師：你從哪些地方看出葉欣的工作是高風險、高強度、高效率的。用筆畫出來。??????????? 生：我是從“葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監測心率、血壓、呼吸……”這句話中感受到葉欣工作高強度、高效率，“嫻熟”“同時”說明她效率高，很快的做著工作，為了搶救病人每一分每一秒都很寶貴。??????????? 生：我從“兩小時過去了，患者終于脫離了危險，葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個患者的搶救中去。”這句話中體會葉欣的工作是高風險高強度的，她要救治病人，還要保護自己，身體上、心理上都很有壓力，然后連續不斷的工作，這樣她就會更加疲倦，身體抵抗力較差容易感染病菌。??????????? 生：“為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排除出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救往往伴隨多名醫護人員的倒下。”這句話告訴我們非典重病人是很容易傳染別人的，而葉欣是個護士長，肯定要身先士卒的。所以危險性就更大，稱為高風險。??????????? ……
??????????? （四）??????????? 師：知道什么是身先士卒嗎？??????????? 生幾人舉手??????????? 生：就是帶頭的，什么事情都自己先做。??????????? 師：文中那些地方寫出了葉欣身先士卒？??????????? 生：“面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無協商的余地。”這段話就是說的葉欣身先士卒。??????????? 生：“3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣早早來到科室：巡視病房，了解危重病人病情，布置隔離病房……”葉欣每天都很早去，也說明她身先士卒。
第1課時教學內容：1、了解課文主要內容，讀熟讀通課文。2、學習生字，理解生字詞。教學過程：一、深情導入，師生共讀師：2003年春季，我們都曾經歷過一場大規模抗擊“非典”的戰斗，大家說在那場戰斗中，什么人貢獻最大？生：醫生、護士。師：今天學習一篇關于非典戰士的故事，醫生和護士被我們稱為什么？生：白衣天使。師：白衣天使給大家什么感覺？生：溫柔、美麗、善良。師：而課題中說“白衣戰士”是怎么回事？生：因為是沒有硝煙的戰爭醫生同病魔作斗爭正如戰場上戰士同敵人作斗爭：戰爭是殘酷的，需要戰士不怕犧牲的精神。生：“白衣戰士”可以看出白衣天使的堅強、勇敢，用得好。師：那課題用“永遠的白衣戰士”你們怎么不理解？生：因為葉欣的微笑永遠留在人們心中。生：葉欣的精神永垂不朽。師：那帶著感受讀課題。生：讀課題。師：課文講述了一個怎樣的故事？我們來讀課文，要求是。生：讀通讀順。生：讀二、檢查讀書情況。師：首先讀讀這些字，讀兩遍。生：讀師：再讀一類生字，誰讀？生：讀師：組成詞語生：組詞。師：哪些字需要注意？生：予不能加“？”“乏”不能讀成“fàn”師：描紅。生：描紅。師：下面老師和大家一起讀書。師生輪讀，教師表揚為主達到讀通讀順讀正確?三、作業有感情地朗讀課文????????????????????? 第2課時教學目標：讀中悟情，讀中悟理，談感想教學過程：
師：今天，我們繼續學習《永遠的白衣戰士》跟老師一起學課題。生：寫師：讀生：讀師：你們讀得比昨天有感覺多了，想念學完了課文后再讀又是更新的感覺了，再讀。生：讀師：這篇課文將了一個怎樣的 感人故事？生：這篇課文講的是白衣戰士為了搶救非典患者而犧牲的感人事跡。師：你們能用一個成語來贊一贊葉欣？生：舍己為人。生：舍生忘死。生：救死扶傷。師：那么課文是如何來寫她舍己為人，舍生忘死，救死扶傷的呢？請同學們自由讀課文，找出有關語句，說說葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、高山效率的搶救工作的？生：讀、劃、說師：我看你劃了一句并說得也很精彩。生：為了保持患者……這里危險，讓我來吧！師：老師講一個情節給你們聽：為了能讓患者的濃血痰排出來，需要醫生口對口地將患者的痰吸出來。生：驚訝，作疹相。師：如此高風險伴隨著很多醫護人員的倒下，讀讀這段話。生：讀師：面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語。生：這里危險，讓我來吧！師：你們讀懂了什么？生：葉欣把生的希望留給別人，把死的危險留給別人。生：對愛有全新的理解。生：從標點“！”看出她堅定（師：對，不放過一個標點）師：堅定就是哪個詞的意思。生：斬釘截鐵師：用你們的理解讀生：讀（面對——）師：還有哪些地方寫她臨危不懼？生：她臨危不懼生：（葉欣默默地——余地）師：你們讀懂了什么？生：她對待別人像春天般溫暖，她對自己工作胸有成竹。生：她為了不讓同事受牽連、受感染而拒絕他們，是多么偉大。生：她也為了醫院名譽，一心為公。師：她的拒絕是善意的，這是一個多么偉大的胸懷啊，讀吧。生：讀師：還有嗎？生：她深知，——師：你們為什么將心甘情愿，讀得這么好？生：這個詞看出葉欣崇高的精神，為了病人，為了同事，她愿意。師：讀吧。生：讀師：課文中的哪些句子寫了葉欣高強度地工作？生：隨著醫院“非典”……電話。師：你們了解什么？生：她的丈夫對妻子是多么理解和尊重，她的丈夫也很偉大。生：葉欣視時間為生命。生：她重大家輕小家。師：（笑）你以為“身先士卒”為身體憔悴了，好，謝謝你提醒了大家，這個詞什么意思？生：她“身先士卒”還加班，真不簡單。師：對，班干部應做好榜樣，像葉欣一樣，這樣才能使我們的班級成為一個溫暖的集體，班委課后開會，商量如何做好班干部，讀這句。生：帶頭做事。生：就像我們班干部應該帶好頭，做好榜樣才能令同學們尊重、支持。生：讀生：葉欣迅速……搶救中去。師：哪些詞令你深有感觸？生：“迅速趕來”看出她心中裝的病人，為了搶救病人，她沖在最前頭。生：“嫻熟”看出她工作經驗豐富，她熱愛自己神圣的職業。生：從“……”可以看出還要做很多事。生：“終于”一詞看出工作的難、苦、累、臟、復雜。生：從“又”字看出刀子馬不停蹄不顧自己的身體搶救病人。師：同學們說得太好了。她已完全將自己忘記了，讀這一小節。生：讀師：課文這有句子寫她忘我工作的？生：3月4日清晨……休息……師：用自己的感受讀吧！生：齊讀。師：病魔終于沒有放過她，葉欣染上了非典型肺炎。她知道了以后會有什么反應？生：一驚，然后難受得落淚生：勉強一笑，因為她早就作好了準備。生：暗自流淚，但一會兒就平靜了。師：可葉欣怎么說？生：你們放心，先出去吧，我沒事。生：同志們，不要為我傷心。生：人總會要死的，我也不例外。生：讓我靜一會吧。師：她會怎么做？生：拒絕醫生給她治，怕傳染給別人。生：她會把自己關起來。生：她不讓家人來看她。生：在電話中安慰家人，叫家人放心。生：她會讓同事告訴家人她沒事。師：葉欣的病情牽動了所有人的心，哪些人？生：被她救治的病人。生：親人生：朋友生：戰友生：葉欣的領導生：記者生：知道她事跡的人。師：多少人的努力和呼喚都沒能留住葉欣匆匆離去的腳步。人們怎樣努力？怎樣呼喚？生：戰友竭全力救治她。生：領導關心她生：記者們通過媒體宣傳她。生：丈夫鼓勵她，孩子呼喚她。生：世界一流醫生為她治療。師：可葉欣還是永遠的離開了刀子熱愛的崗位、戰友和親人。生：葉欣受到人們的尊敬，她是不幸的，卻又是幸運的。師：讀吧。生：讀師：繼續讀最后一節。生：讀師：最使你有感觸的是哪一句話？生：花圈，如海，淚水如雨。人們對她多么尊敬，為她的走感到無比悲痛。生：遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。師：你們怎么理解這句話？生：她救活了很多人，帶給人們的是幸福，人們忘不了她。生：她用微笑面對所有病人，像親人一般。生：葉欣雖走了，但她的聲音和身影永遠留在人們記憶中。生：葉欣的精神永遠活在人們心中。師：葉欣有哪些精神？生：臨危不懼，真情無悔，身先士卒。生：視死如歸，舍身士卒。生：把生的希望留給別人。把死的危險留給自己。師：帶著刀子的敬意讀。生：讀師：你想對葉欣說什么？寫下來（放音樂）生：寫師：讀讀生：面對死亡，你把生的希望留給了別人，把死的危險留給自己，你是我心中的榜樣，也是我們中國人的榜樣，我們為你感到驕傲。生：葉欣，你雖然只是一名護士長，但是我心中你是英雄，為什么多少病人被你在死神那奪回來，可最后，你卻躺在救 過無數人的病床上，英雄，走好！生：葉欣同志，你是一個好人，但你太不注意自己的身體，雖然你挽救了許多生命，但還有許多生命等著你挽救，你一個人走了，留給家人，朋友的，戰友的卻是痛苦。你把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己，你太偉大了！教學板書?????????????????????? 臨危不懼?????????????????????? 身先士卒永遠的白衣戰士???????? 舍生忘死?????????????????????? 舍己為人?????????????????????? 把生的希望留給別人? 把死的危險留給自己
情滿雪陽花(2)
心系教育 情滿校園
——劉科捐款十萬感恩母校
劉科，1990年出生于輝縣市峪河鎮許本營村，2005年畢業于輝縣市峪河鎮中心學校，同年考入鄭州職業交通學院。畢業后，劉科長期在鄭州從事能源再生相關事業。2014年4月，劉科將自己的10萬元人民幣積蓄捐給母校以改善辦學條件。
2014年4月20日上午，劉科回到了母校峪河鎮中心學校。這一次，他是專程回來捐款的。捐贈儀式上，劉科動情地說：“我這么做的原因有兩個：一是為了感謝母校多年來對我的栽培，二是為了讓母校的辦學條件得到些許改善，讓更多的孩子得到更好的教育。”
劉科平時一直很低調，當大家問他捐款一事時，他很淡然說：“我做這件事其實只是為了完成多年來的一個心愿，我只是為了感恩母校，希望大家讓這件事低調進行就可以了。我之所以這樣做，也是希望能激勵后生成才，希望年輕人將來多為家鄉、為國家做貢獻”。
對工作，劉科兢兢業業，不懈攀登；對母校，劉科懂得感恩，奉獻真情。他是當代杰出青年的代表，他是峪河中心校人的驕傲！他用最美的善舉溫暖了在校的每一位師生，他用實際行動點燃起廣大師生治學向善的力量與熱情。長長幫扶路，綿綿手足情，感恩無止境，捐贈見真情。相信峪河中心校一定會在這份關愛與幫扶中振奮精神，勵精圖治，真正辦成讓峪河人滿意，鄉親們放心的教育。
贈人玫瑰，手有余香。真誠祝福劉科在未來的工作和生活中好人好報，順心順意。
情滿雪陽花(3)
巢湖汽運公司“情滿旅途”工作總結
2014年為期40天的春運已經結束，巢湖汽運公司在省公司的正確領導下，緊緊圍繞“便民利民、平安春運”的春運主題，堅持“以人為本、安全為先、科學組織、和諧春運”的總體原則和要求，以“情滿旅途”活動為載體，全司干部職工以飽滿的熱情和高度的責任感，全面提升科技應急保暢能力，深入強化聯勤聯動處置能力，提高認識，加強領導，周密部署，精心組織，確保2014年春運期間安全暢通。現將2014年“情滿旅途”工作總結如下：
一、嚴格部署、周密安排，確保“情滿旅途”工作扎實開展。充分認識到“情滿旅途”活動的重要性，突出其在春運工作中的重要地位。精心組織、周密部署，做到制度、管理、人員到位，確保活動落到實處。
二、以“情滿旅途”活動為載體，不斷提高春運服務質量。“情滿旅途”活動是對“微笑服務、溫馨交通”的一次升華，落腳點在“情”上，突出情感層面的交流，用情服務、用心服務，自然就會微笑，自然就會贏得旅客的贊譽。
三、執行“三不進站 六不出站“，嚴把春運安全關。春運期間，旅客流量大，車輛連續運轉，人員連續作業，運輸安全的壓力十分突出。安全是春運工作的重中之重。為做好安全工作，巢湖汽運公司備戰充分：對所有客車駕駛員開展春運安全專項教育培訓，對所有投入春運的客車進行車輛技術狀況檢查；未經專項教育培訓的駕駛員和未按規定檢查維護的客車，不準其參加春運；客運站嚴格執行“三不進站、六不出站”管理規定，把好運輸安全源頭關；同時切實做好客運車輛安全例檢和駕駛員酒精檢測工作，防止危險品進站上車，杜絕超載和帶病車輛出站上路，保證車輛運行過程中駕駛員得到充分休息。 四、優質便民保障春運質量，貼心服務情滿歸途。為真正做到“情滿旅途”，我公司各客運站除準備熱水之外，還準備了暈車藥等貼心服務。客運站在春運期間增設了臨時售票窗口、延長售票時間、增設便民措施，為老、幼、病、殘、孕提供專項服務；對班次和道路通行信息進行及時發布，便于旅客選擇出行時間和方式；在保證安全的前提下，努力提高運輸正點率，發生車輛延誤時，對各類糾紛妥善處理，努力為旅客提供必要的信息和方便的生活。 五、組織機關工作人員深入一線幫忙春運。從正月初六開始，公司抽調部分人員前往巢湖汽車站幫忙維持候車大廳秩序、成立臨時售票點售賣合肥、蕪湖的車票。同時利用科技手段加強對客運駕駛人員的安全管理，機關人員參與公司監控中心的值班，進行24小時實時監控，及時向駕駛人員通報天氣、路況等相關信息。
六、搞好宣傳報道。充分利用企業內刊、各種新聞媒體，對好的做法和先進典型進行廣泛宣傳，對發生在客運一線的感人事跡加大宣傳并給予獎勵，充分發揮巢湖汽運公司的社會效益。
目前，巢湖汽運公司 “情滿旅途”活動開展的有聲有色，并向縱深發展。公司領導表示：巢湖汽運公司“情滿旅途”活動，不僅僅局限于春運期間，而是要貫穿于全年，讓每一位乘客都享受到“情滿旅途”的溫馨待遇，讓廣大旅客出行更方便、更快捷、更安全。
情滿雪陽花(4)
感恩軍區，情滿校園
——記龍港新城二小隆重舉行綜合樓落成典禮
3月23日上午，龍港新城第二小學校園內花團錦簇，條幅飄揚，在一片熱鬧喜慶中，浙江省軍區心連心學校即新城二小隆重舉行了綜合樓落成典禮。
浙江省軍區政治部副主任魏殿舉大校，溫州軍分區司令員蔣忠良大校，省軍區秘群處處長呂社生上校，蒼南縣委副書記麻勝聰，蒼南縣委常委、人武部政委馬桂喜，蒼南縣人武部部長汪年進，蒼南縣副縣長陳雷，龍港鎮委副書記、鎮長王忠秀，縣教育局局長葉信迪等出席典禮儀式。
落成典禮在一場師生熱情演繹、節目精彩紛呈的文藝演出后拉開了序幕。首先，新城二小的學生們給主席臺上的領導獻上了美麗的花束，并給他們戴上了紅領巾。老師和學生們都用自己的方式來表達了對到場領導嘉賓幫助綜合樓落成的感謝之情。同時，省軍區和溫州分區也給學校捐贈了圖書、文具和體育用具等。麻勝聰還對新城二小綜合樓落成典禮進行了致辭，希望學校今后能發展的越來越好，孩子們能學業有成。
此次新城二小綜合樓的成功修建，是縣教育局牽頭，省軍區與之進行幫扶結對，捐贈了100萬，因此，龍港新城二小又叫浙江省軍區心連心學校。
最后，主席臺上的領導共同為落成典禮進行了剪彩，并且浙江省軍區政治部副主任魏殿舉大校和蒼南縣委副書記麻勝聰一起為“浙江省軍區心連心學校”授牌，宣布新城二小綜合樓落成典禮圓滿成功。并在典禮結束后一同參觀了校園，對其提出了殷切的希望。
【文\宋美新 攝\江南攝影】
情滿雪陽花(5)
愛心育人 情滿校園
———觀奧園學校教師演講比賽有感
何春媛
我要記住這個特殊的日子——2011年10月24日，陜西師范大學奧林匹克花園學校教師匯聚一堂，觀看了《新課堂、新教師、新學校》演講比賽。
從博學堂出來的時候，時間已經指向19：00。在漆黑的夜幕中，教室的燈光是那么的溫和而又明亮，仿佛指引著孩子們成長的道路。此時的我也按捺不住激動澎湃的心情，邁著快樂的腳步和同事們一起討論著剛才的演講。
走進辦公室的時候，看著平日朝夕相處的同事們，忽然發現了她們平凡中的美麗和優秀。盡管每一個人演講的題目、內容、風格各異，但都讓我感受到了奧園學校教師育人先育心的教育智慧和教育技巧。
張麗娜老師的那幅“Snowing Day ”向我們展示了孩子們無窮盡的想象力；岳銀老師飽含深情的《教育中的責任和愛》深深打動了我；彭旭老師的《小課題——新課堂的春天》加深了我對“以小課題研究，促進教師專業發展”的理解；林小娟老師的《有一種教學方法叫“放手”》、馮少坤老師的《老師教會我們搶蘋果》都讓我感悟到了奧園學校教師睿智的的教育理念和好教師的標準；包小為老師的《我愿化作一片泥土》也深深感染了我“甘為人梯”的情懷；孫晶老師的《長大后，我真的成了你》讓我不禁想起了自己小時候的夢想。
而今，夢想已成為現實。當我在課堂上面對自己的學生時，我不禁反思自己：我讓學生在快樂中學到知識了嗎？我讓孩子們在思維被點燃的課堂中有所收獲了嗎？當作為一名班主任的我面對所謂的“差生”時，我有沒有盡可能深入地了解孩子的內心世界——我們教育的人，不管他是個多么“沒有希望”和“不可救藥”的釘子學生，他的心靈里也總有點滴的優點。盡管傳統課堂有著諸多優點，但從教十年的我有沒有發現傳統課堂下對學生想象力和創造性的抹煞？有沒有發現傳統課堂中那一張張表情麻木的臉？教學大綱、教科書規定了給予學生的各種知識，但是沒有規定給予學生最重要的一樣東西，那就是：幸福。是啊，在新課堂中新教師更注重學與教的心理學在課堂中的實際應用，更注重創造性的工作，以教師的人格魅力去影響學生快樂的學習，從而實現學生的自我構建、自我發展和自我超越。蘇霍姆林斯基說過：“我認為課堂上最重要的教育目的，就在于去點燃孩子們渴望知識的火花。”而能否做到這一點，與老師的責任心、愛心、耐心、藝術和境界有著很大的關系。如果我們的老師能以激勵、賞識、參與、期待的態度看待孩子們，那么和諧融洽的師生關系離我們還遙遠嗎。
8月21號第二次暑期培訓以來，來自各方面的專家都從不同角度提出了新課堂對老師的新要求。李鴻校長也在不同場合多次提出對奧園教師的幾點新希望。今天，聽了幾位老師的演講，我仿佛變成了被他們點燃學習激情的學生。聽聽吧，聽聽，這事來自奧園一線教師最質樸的聲音！聽聽吧，聽聽，這是一群熱愛本職、愛崗敬業、善于鉆研有品味的老師！作為一名加入奧園這個大家庭的新教師，我一掃之前的疲憊與工作壓力。我想正是這種校園文化氛圍感染了我！激勵了我！正是這種責任與愛，正是教師對學生的熱愛這份激情，才會點燃學生思維的火花和學習的熱情！這，或許就是我們的新教師！
作為一所開辦不久的新學校，在李鴻校長先進的教育教學理念的引導下，在這群勇于思考、勇于創新，把學生當作兒女一樣來愛護的新教師的共同努力下，我堅信我們奧園學校一定會有一個美好的未來，我們的學生一定會成為健康、快樂、積極向上的孩子！這也許就是我們新課堂中新教師的共同愿望！
情滿雪陽花(6)
情滿校園
人間處處有真情，真情時時暖人心！ 那天，不知是哪個家伙惹得冬爺爺發怒了。一夜之間，世界完完全全地變了個樣：北風呼嘯，寒風刺骨，氣溫驟降。我們排著隊伍走進教室，準備上課。 剛踏入教室，意想不到的事情發生了。只聽一聲尖銳而又帶有著濃濃懼意的尖叫：“啊！蔣臻毅嘔吐啦！”我們不約而同地向剛才發出聲音的那片地方望去。只見蔣臻毅臉色蒼白，背彎得像一張弓，嘴里源源不斷地吐出棕黃色的嘔吐物，嘔吐物散發出一股難聞的怪味，十分惡心。這下子，教室里霎時炸開了鍋，局勢一發不可收拾：有些膽大的同學干脆近距離“觀看”，還不時跑到那攤嘔吐物前來；有潔癖的同學都紛紛地逃出了門外，想避而遠之；還有的同學被這突如其來的事情嚇得呆若木雞，一動也不動。我們班的“搞笑大王”捂著鼻子，嘴里還不住地喊著：“臭死我啦，臭死我啦！快向陳老師報告呀！“ 這時，“小個子”祁俊哲二話不說，一個箭步沖出教室，到廁所拿了一個拖把，又三步并做兩步來到了那攤嘔吐物，認認真真地拖了起來，只見他屏息凝神，雙眼死死地盯著那攤散發出惡臭的嘔吐物。孫嘉皓和幾個男生看到了，也一齊趕來幫忙。他們擦了洗，洗了又擦，雙手被冰涼的水凍得像紅蘿卜。我想：“他們真是傻呀！這么臟的東西，就算有人給我錢，我也不會擦的！”最終，嘔吐物在幾個人的“猛烈攻勢下被消滅了。”我想：“祁俊哲他們幾個男生真厲害，不拍臟不怕累，我要向他們學習！”這時，陳老師吩咐幾個同學把病懨懨的蔣臻毅扶進醫務室。 愛，使四（2）班里充滿了真情；愛，終止了風婆婆，雪奶奶的嘮叨；只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
情滿雪陽花(7)
花滿樓
花滿樓的表情卻還是很愉快，很平靜，他慢慢的回答"因為我是個瞎子。"暮色更濃了風中仍充滿了芬芳的花香。 但上官飛燕已完全感覺不到，她已完全怔住。 "我是個瞎子。" 這雖然只不過是很平凡的五個字．可是上官飛燕這一生中卻從來也沒有聽見過比這五個字更令她驚奇的話。
她瞪著眼睛看著花滿樓，就是這個人，他對人類和生命充滿了熱愛、對未來也充滿了希望，他隨隨便便伸出兩根手指以夾，就能夾住別人全力砍過來的刀鋒，他一個人獨自活在這小樓上，非但完全不需要別人的幫助、而且隨時都在準備幫助別人。 上官飛燕實在不能相信這個人竟會是個瞎子她忍不住兩問了句："你真的是個瞎子?"花滿樓點點頭，道"我七歲的時候就瞎了。" 上官飛燕道"可是你看來一點也不像。" 花滿樓又笑了，道："要什么樣的人才像瞎子?"上官飛燕說不出來。她看見過很多瞎子，總認為瞎子定是個垂頭喪氣，愁眉苦臉的人，因為這多彩多姿的世界對他們說來，已只剩下一片黑暗。 她雖然沒有說山心里的話，但花滿樓卻顯然已明白了她，的意思。 他微笑著又道"我知道你一定認為瞎子絕不會過得像我這么樣開心的。"上官飛燕只有承認。 花滿樓道："其實做瞎子也沒有不好，我雖然已看不見，卻還是能聽得到，感覺得到，有時甚至比別人還能感受更多樂趣。"他臉上帶著種幸福而滿足的光輝，慢慢的接著道"你有沒有聽見過雪花飄落在屋頂上的聲音?你能不能感覺到花蕾在春風里慢慢開放時那種美妙的生命力?你知不知道秋風中常常都帶著種從遠山上傳過來的木葉清香?……"上官飛燕靜靜地聽著他說的話就像是在傾聽著一首輕，柔美妙的歌曲。 花滿樓道："只要你肯去領略，就會發現人生本是多么可愛，每個季節里都有很多足以讓你忘記所有煩惱的賞心樂趣。"上官飛燕閉上眼睛，忽然覺得風更輕柔，花也更香了。 花滿樓道"你能不能活得愉快，問題并不在于你是不是一個瞎子?而在于你是不是真的再乎你自己的生命?是不是真的想快快樂樂的活下去。"上官飛燕抬起頭，在朦朧的暮色中，凝視著他平靜而愉，快的臉。
現在她眼睛里的表情已不再是驚異的憐憫，而是尊敬與感激。 她感激這個人，并不是為了他救了她，而是因為他已使得她看清了生命的真正意義。 她尊敬，偉大的看法與胸襟。
情滿雪陽花(8)
風吹過無數個世紀，依舊不變，她還是那么輕柔，善解人意。于酷暑的季節里，為你送來薄涼的風；與冰寒的歲月里，為你飄來暖心的風。你若是風，我便是云，每次追尋著你飄過天空卻掩藏愛的痕跡。于彼處，樂一回，念一些，思久些。歲月如歌，一遍又一遍的唱過，才知歲月的酸；人生如戲，一遍又一遍的演過，才懂人生的美。歲月作導演，人生做演員，用歲月留過的滄桑為人生編劇，導演一部含淚的辛酸史，你和我便是歲月和人生這部戲的觀眾，靜看，沉思，人生該如何。抬首望窗外，窗外落起散散櫻花，片片相思乘花而轉，遇風而急切，該是怎樣的方式才能寄托我對你的念。櫻花孤飄天空，被風時而吹起，時而緩落，它，是櫻樹的拋棄，還是風對它的無限追求。無風，櫻花飄不起，樹棄不行，這就是所謂的姻緣嗎？風不顧一切的追求，到后來得到的確是唯美的櫻花于空中含淚凝望櫻樹。無所謂的愛，有所謂的念，轉，淚落，隨風飄起一切的思與想。落地化作那所謂的春泥，更護著櫻樹，從此，我便可為你相守一生，你的血與肉里都流淌著我的淚思。一處閑愁，一處閑思，是否這才上眉頭，那又下眉頭，我的愛便可化作細水長流，少了一份孤憂，多了一份歡喜。閣樓欄處無人依，卻留香味此處散，它是否說明你已來過卻又離開。是愛沒有過多的泯滅，讓你于心里尋一尋往昔記憶里的樂趣與留念。樓臺下流水潺潺，水音綿綿悠悠，我的心里又一次輕滑過你的甜美笑容，這一次我終于相信我對你的愛沒有褪去，只是時留滄桑，它覆蓋了我的感知，讓我無法從中領會你給我的愛。可自作多情、不相信現實的我對愛抱有一絲幻想，我們的愛會像海市蜃樓那樣實有卻虛幻，存在之短嗎？風，始于自然，終于自然，中間飄動的過程便是它的一次人生。有風的地方，就有自然的地方，愛亦是如此，愛始于彼，終于此，彼此之間心的距離便成愛的生命。背倚著背，坐于櫻花樹下，那隨風落滿一地的櫻花，好似是對我們的一次啟示。風吹櫻花落滿情，情情為真，人生短暫，樂有而無窮，尋櫻花，看那風吹落一地接一地的情滿。
情滿雪陽花(9)
花滿枝頭
繁花似錦，一花一世界，多么美妙的說法，然而，事實也的確是這樣的。生活因有花而美麗。如一束玫瑰也許成就一段浪漫的愛情;一束康乃馨也許挽回一份久別的親情。
當你得到一縷陽光 溫暖的時候，你也許會搬來一張凳子放在室外盡情沐浴，那么當你發現枝頭開出第一朵花兒的時候，你是否還有那份閑情逸致只是觀賞呢？你會想到花滿枝頭美麗熱鬧的那一刻嗎?也許你只會想到碩果累累的那一天，但千萬別忘記花兒雖沒有給你留下物質上的果實，但你最終得到的卻是它的付出。如果你仔細想來，沒有過程，那會有結果呢！
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。"當花兒凋零后，也不忘來年的花開，你說它不值得留戀嗎
情滿雪陽花(10)
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“九九重陽節 情滿敬老院”活動總結
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日期：______年_____月_____日
“九九重陽節 情滿敬老院”活動總結
“九九重陽節 情滿敬老院”活動總結
為了培養孩子們尊老、敬老、愛老、助老的情感，10月17日上午，**幼兒園大班級部在重陽節來臨之際走進XX敬老院，進行這傳承華夏的傳統美德活動。
首先，孩子們將精心編排的《中國范兒》、《地球歡迎你》等扇子團體操表演給爺爺奶奶，為他們帶來歡聲笑語；又將自己制作的愛心、卡片、繪畫等送給親愛的爺爺奶奶們，表達對爺爺奶奶的愛戴之情；孩子們還為奶奶捶捶背背，給爺爺捏捏肩，送上自己衷心的祝福和擁抱。
通過此次活動，老人們感受到了孩子的成長與進步，孩子在體驗與老人之間濃濃親情的同時，增進了對中國傳統節日和文化的了解，弘揚了中華民族尊老愛老的傳統美德。九九重陽節，濃濃敬老情，祝愿所有老人身體健康！節日快樂！
總結范文
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情滿雪陽花(11)
情滿大河家
馬祖偉
【期刊名稱】《民族文學》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】從小生長在大河家的我,真正認識故鄉,是讀了回族作家張承志的散文《大河家》后,才感到我的故鄉——大河家有如此少女般含羞嬌艷的魅力.大河家,地處甘青兩省的結合部,中華民族的搖籃——黃河穿行而過,與青海省民和縣隔河相望.一路奔騰咆哮的黃河,到了此處,猶如一位溫順含羞的少女,平緩地向東流去,沿途經過西藏、青海、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等省,最終流入渤海.大禹治水的源頭,古老而神奇的大河家,就像是鑲嵌在黃河上的一顆明珠,璀璨而奪目.大河家是保安人的故鄉,保安人在其故鄉那神奇動人的故事里,飽滿了許多美麗的情趣.
【總頁數】2頁(108-109)
【關鍵詞】
【作者】馬祖偉
【作者單位】
【正文語種】中文
【中圖分類】
【相關文獻】
1.情滿大河家 [J], 馬祖偉
2.對"大河有水小河滿"還是"小河有水大河滿"的再認識 [J], 陳贊曉
3.景滿海情——"海情杯"景滿海情(海情美景)攝影大賽作品選登 [J],
4.景滿海情——"海情杯"景滿海情(海情美景)攝影大賽作品展 [J],
5.情滿宮詞、恨深家國的花蕊夫人 [J], 鐘樹梁
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情滿雪陽花(12)
繁花滿窗雪滿塵
作者：李娟
來源：《黑龍江教育·中學教學案例與研究》2014年第12期
???????? 新的一年游游走走間，又停留在熟悉的門楣。就像我們每一天的時光，日出日落，日復一日，平凡、細碎、美好。 “淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋”，是誰又輕叩明幾的窗欞，“嗒嗒”的響聲送來迎往，這是歲月的手筆，既耐了冬的寒又喜迎春的暖。
???????? 回首著，是否每一張日歷都寫上了愉快歡顏？面對著古舊了的心情，是否會沉浸出一顆鮮活的靈感。
???????? 回首著，是否每一次旅行都忍受了苦痛、寂寞、嘲諷，之后平安到達理想的終點，接受命運再一次溫柔的撫摩！
???????? 是否還有一份不朽的愛戀，傾灑在浮云飄過的大海、微風吹過的花叢，每一次用了心的祈禱是否化了星、變了樹、成就了夢想中的星河、燦爛了墨色的蒼穹。蒼穹下，山崗上，一位固執的守望者櫛風沐雨，站成了堅強的暸望人！遠方，夕陽鍍金，暮色正濃，肅靜而落寞。卻因了存在，心靈永不凋零。嫩嫩的綠，嫣嫣的紅，燦燦的黃，蔚蔚的藍，組成了炫的四季飛舞。
???????? 遠游的人，該在愈卷愈深的紅塵中更珍惜家的一聲平安;留守的人，該在漸行漸近的日子里更渴盼家的團團圓圓、美美滿滿。終其我們一生，我們握住的，我們能留住在心懷的，是枯涸中的一滴水;是久旱中的一聲雷;是絕望中的一抹希翼;是辛勤耕耘后的心想事成……
???????? 那么，就把過去了的，輕聲曼語間，緊鎖;把未來的蜜意濃情，淺留。“江流天地外，山色有無中”，今天每一步的積淀，都是明天勇敢前行的基石。此刻，冰凌花兒鋪滿了窗，飛雪停靠在堅實的大地，向著紅塵輕述：
???????? 回望這一年的路，不是忘記了多少，而是記住了多少……
???????? 是否沒有什么理由地信任某件事某個人，心懷著一份善意，真誠相待，讓生命有了回聲;
???????? 是否遵循了以和為貴，在對方沒有成為你的敵人之前，迅速地站在他的身邊，化敵為友、化干戈為玉帛，就像當年的“披頭士”樂隊始建之初的約翰和保羅;
情滿雪陽花(13)
情滿旅途活動總結
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篇一：情滿旅途總結巢湖汽運公司情滿旅途工作總結年為期天的 春運已經結束，巢湖汽運公司在省公司的正確領導下，緊緊圍繞便民 利民、平安春運的春運主題，堅持以人為本、安全為先、科學組織、 和諧春運的總體原則和要求，以情滿旅途活動為載體，全司干部職工 以飽滿的熱情和高度的責任感，全面提升科技應急保暢能力，深入強 化聯勤聯動處置能力，提高認識，加強領導，周密部署，精心組織， 確保年春運期間安全暢通。
現將年情滿旅途工作總結如下：一、嚴格部署、周密安排，確保 情滿旅途工作扎實開展。
充分認識到情滿旅途活動的重要性，突出其在春運工作中的重要 地位。
精心組織、周密部署，做到制度、管理、人員到位，確保活動落 到實處。
二、 以情滿旅途活動為載體，不斷提高春運服務質量。
情滿旅途活動是對微笑服務、溫馨交通的一次升華，落腳點在情 上，突出情感層面的交流，用情服務、用心服務，自然就會微笑，百 度自然就會贏得旅客的贊譽。
三、 執行三不進站六不出站，嚴把春運安全關。
春運期間，旅客流量大，車輛連續運轉，人員連續作業，運輸安 全的壓力十分突出。
安全是春運工作的重中之重。
為做好安全工作，巢湖汽運公司備戰充分：對所有客車駕駛員開 展春運安全專項教育培訓，對所有投入春運的客車進行車輛技術狀況 檢查；未經專項教育培訓的駕駛員和未按規定檢查維護的客車，不準 其參加春運；客運站嚴格執行三不進站、六不出站管理規定，把好運 輸安全源頭關；同時切實做好客運車輛安全例檢和駕駛員酒精檢測工 作，防止危險品進站上車，杜絕超載和帶病車輛出站上路，保證車輛 運行過程中駕駛員得到充分休息。
四、 優質便民保障春運質量，貼心服務情滿歸途。
為真正做到情滿旅途，我公司各客運站除準備熱水之外，還準備 了暈車藥等貼心服務。
客運站在春運期間增設了臨時售票窗口、延長售票時間、增設便 民措施，為老、幼、病、殘、孕專項服務；對班次和道路通行信息進 行及時發布，便于旅客選擇出行時間和方式；在保證安全的前提下， 努力提高運輸正點率，發生車輛延誤時，對各類糾紛妥善處理，努力 為旅客必要的信息和方便的生活。
五、 組織機關工作人員深入一線幫忙春運。
從正月初六開始，公司抽調部分人員前往巢湖汽車站幫忙維持候 車大廳秩序、成立臨時售票點售賣合肥、蕪湖的車票。
同時利用科技手段加強對客運駕駛人員的安全管理，機關人員參 與公司監控中心的值班，進行小時實時監控，及時向駕駛人員通報天 氣、路況等相關信息。
六、搞好宣傳報道。 范文寫作充分利用企業內刊、各種新聞媒體，對好的做法和先進 典型進 （:百度:情滿旅途活動總結 ）行廣泛宣傳，對發生在客運一線的感 人事跡加大宣傳并給予獎勵，充分發揮巢湖汽運公司的社會效益。
目前，巢湖汽運公司情滿旅途活動開展的有聲有色，并向縱深發 展。
公司領導表示：巢湖汽運公司情滿旅途活動，不僅僅局限于春運 期間，而是要貫穿于全年，讓每一位乘客都享受到情滿旅途的溫馨待 遇，讓廣大旅客出行更方便、更快捷、更安全。
篇二：年春運情滿旅途活動總結年春運情滿旅途活動總結年春運 情滿旅途活動總結年春運期間，我公司認真貫徹落實省市關于《春運 期間開展情滿旅途活動工作方案》的通知精神，以黨的十八大和十三 屆三中全會精神為指導，廣泛宣傳，大力開展情滿旅途活動。
拓展服務內容，優化服務環境，完善服務設施，增加便民舉措， 提升服務品質，設立志愿者服務隊，傾注真情、奉獻愛心，用貼心的 服務和真誠的付出溫暖每位旅客， 達到讓旅客們出行更安全、 更便捷、 更順暢、更溫馨的活動目標。
現將活動開展情況總結如下：一、廣泛宣傳發動，營造濃厚的活
動氛圍月日公司召開年春運動員大會，最全面的范文寫作網站要求所 有駕乘人員要牢固樹立安全行車意識，杜絕超員、超速、疲勞駕駛等 行為，同時嚴格落實三不進站、七不出站源頭管理制度，加強安全檢 查力度，建立安全責任制度，嚴把駕駛員資質關，不合格駕駛員一律 不準參加春運，加大春運期間對車輛超員、超速、危險品等檢查力度。
月日召開春運工作會議，傳達了全省十三市的汽車客運站聯合開 展平安春運，情滿旅途春運優質服務競賽活動倡議書，重點強調五大 創新服務舉措：進站有親切感、購票有信任感、候車有舒適感、乘車 有安全感、離站有留戀感，倡議全體干部職工要積極參與到活動中去。
月日在站前廣場舉行年春運安全行車、優質服務大簽名活動，廣 大職工、駕乘人員紛紛參與。
青年志愿者走到車上向乘客發放春運安全出行常識及乘車注意事 項。
同時公司還充分利用駕乘人員安全例會、廣播、橫幅、標語、春 運宣傳展板等形式，大力宣傳安全生產的重要性、必要性及春運安全 出行旅客須知及安全行車注意事項，多渠道廣泛宣傳發動，極力營造 安全、順暢、優質、有序春運安全運輸氛圍，范文為活動開展營造濃 厚氛圍。
二、強化組織領導，責任落實到位為統一認識，加強對活動的組 織領導，專門成立活動領導小組。
制定春運保障工作方案和雨雪惡劣天氣應急預案，嚴格落實春運 安全生產責任，明確公司主要領導為春運第一安全責任人，層層簽訂 春運安全生產責任書，安機科負責全面落實車輛安全生產主體責任， 嚴把駕乘人員資質關，對未取得春運駕駛員上崗證的駕駛員一律不準 參加春運。
三、 精心組織，周密策劃，制定詳細的活動方案切實提高對開展 情滿旅途活動重要性和必要性的認識，進一步統一思想，精心謀劃組 織，結合公司實際情況，制定切實可行的活動方案，對活動開展進行 詳細的部署，明確各科室職責，強化全員服務理念，動員廣大干部職 工以飽滿熱情和高度責任感投入到活動中，把活動開展得有聲有色， 為旅客實實在在的貼心服務，確保旅途走的舒心、走的安心。
四、 強化安全意識，嚴把安全關一是精心組織安排春運車輛，嚴 把車輛技術狀況安全關。
組織公司參與春運的臺車輛進行安檢上線，對檢驗合格車輛準予 發放臨時檢驗合格證；二是組織參與春運的駕駛員進行體檢，思想匯 報專題對體檢正常的駕駛員發放春運駕駛員準駕證；三是逐級簽訂春 運安全責任書，層層落實安全責任。
公司分別與參加春運的車輛經營者、駕駛員簽訂安全責任書，使 他們都肩負著責任感、危機感，做到有章可循，有據可依。
五、 加大安全監管力度，營造安全的出行環境一是嚴格落實三不 進站八不出站規定，把好車輛出站關。
春運期間加強進出站車輛管理，杜絕閑雜車輛、人員進站，切實
做好車輛出站檢查登記工作
二是加大危險品查堵力度，杜絕危險品上車。
對進站行包逐一檢查，不放過任何一件，發現易燃易爆等危險物 品立即查獲，消除各種安全隱患。
整個春運期間，共檢查行包萬余件，查獲爆竹掛，確保了乘車旅 客的生命財產安全。
三是做好車輛例行檢查和早送晚迎工作。
公司春運領導小組成員、安檢人員及站務管理人員密切配合駕駛 員堅持出車前、停車中、收車后對車輛機械性能的檢查，并做好早送 晚迎工作。
四是利用加強對車輛路上運行情況的動態監控，時時進行抓拍， 杜絕參運車輛超員超速五是靈活安排車輛人員上路巡查。
組織車輛人員每天不定時不定線上路巡查，在客流高峰期兵分幾 路，查處運營中不規范不文明行為，杜絕路上超員超速，春運期間路 查共余車次。
六、備足運力合理安排調度，保障順利出行為確保旅客及時地走 了走好，根據客流高峰期預測和歷年春運投入運力情況，公司周密部 署，未雨綢繆，備足運力，在投入運力臺同時，又從外面積極協調調 度加班車輛余臺，制訂春運常規運力安排計劃和高峰應急運力安排計 劃；根據預售票情況及時增加班次，合理調度，保障旅客都能順利走 了走好。
正月初六、初七迎來節后第一波返程高峰，中長途班線旅客流量 猛增，以到上海、昆山、南京、無錫、蘇州、常州、南通、揚州等方 向為主，初六當天加班個班次，初七加班個班次，當日客流量達到人 次；年十六、十七學生返校迎來第二波返程高峰，十六當天加班個班 次，運送旅客人次。
七、 制定應急預案采取應急舉措，為旅客平安出行保駕護航為有 效應對春運期間各類突發事件，降低事件造成的危害和影響，公司安 全管理部門針對可能出現的事故、大風、大霧、冰雪等惡劣天氣，制 定完善各項應急預案，提高對惡劣天氣事件的快速反應和科學處置能 力，及時妥善處理，確保旅客運輸安全暢通。
正月初六，迎來節后第一個返程高峰，同時也迎來了年第一場大 雪。
惡劣天氣給旅客正常出行帶來諸多不便，客運站立即啟動惡劣天 氣應急預案，主要領導到一線現場親自指揮，并組織人員迅速清掃積 雪，同時向各車發出雪天安全行車緊急通知，對暫時滯留旅客耐心解 釋做好安慰工作，增派人員在站前廣場對送客車輛進行疏導，保持進 出秩序暢通，密切關注道路通行情況，接到通行信息后對車輛予以放 行并做好出站前的交待工作。
保障信息通暢，及時了解掌握路面通行情況及天氣情況，為旅客 平安順利出行做準備。
八、 創造溫馨的服務環境，讓旅客到站如到家春運開始，客運北 站作為中心樞紐站，南來北往的旅客眾多，流動性大。
為給廣大乘客創造更溫馨的服務環境，站里更換增添一批衛生保 潔設備，臨時增加衛生保潔員，對站里站外候車大廳衛生不定時巡查， 做到隨臟隨掃，確保地面衛生清潔；并在辦公區樓下、售票大廳、候 車大廳多處懸掛紅燈籠，增添節日喜慶氣氛，為旅客創造溫馨的服務 環境。
九、完善服務設施，增加便民舉措，竭誠為旅客服務在春運到來 之前，客運站對售票、檢票系進行全面檢修，并在春運期間根據乘客 需求臨時增設售票窗口，適時延長售票時間；設立農民工服務臺和導 乘臺，為乘客針線包、暈車藥、便民小推車、雨傘等，全天侯供應開 水。
增添小推車，完善各項服務標志，在候車大廳展出春運展板，公 布車輛班次，告知旅客平安出行須知，乘車指南，候車大廳電視全天 候播放供乘客觀看，在停車場內拉起隔離帶，各項服務設施全面到位。
正月初六在節后第一個返程高峰當天，有一對夫妻提前買了去常 州的票準備去常州，就在要檢票時他們才發現日期搞錯了，他們是正 月初六要走，而票上是月日是初七的票，一大早冒雪趕來乘車，現在 卻走不了真是急剎人，工作人員得知這一情況后先安慰他們不要著急， 并熱情幫他們協調想辦法解決，因當日正處客流高峰，班車都已售滿, 工作人員多方協調，先為他們辦理退票，并幫他們安排乘坐當日九點 常州加班車，事情解決了夫妻倆焦躁的情緒沒了，上車前一再向工作
人員表示感謝
十、設立雷鋒志愿者服務隊，開展志愿服務春運期間旅客流量劇
增，學生流、務工流、探親流交織，客運站工作壓力較大，很多工作 人員、職工大學生子女等多人放棄休息時間，主動參與和諧，情暖春 運志愿服務活動，自愿到客運站參與春運志愿服務。
他們在站內幫助旅客提拿行包，弓I導旅客排隊購票，排隊安檢行
包，在站內配合現場管理人員進行車輛疏導，維持進出站秩序，他們 活躍在客運站的每一個崗位，積極做文明出行的宣傳員，用他們的青 春、熱情、真誠和智慧為春運增光添彩。
正月初六、初七迎來返程客流高峰，突降大雪，惡劣天氣給旅客
正常出行帶來諸多不便，客運站及時啟動惡劣天氣應急預案，志愿者 們頂著雨雪為旅客提拿行包，并為特殊旅客打起雨傘遮風擋雪，安撫 旅客的焦急情緒，勸導旅客有序排隊，室外雨雪紛飛，室內暖意融融, 克服惡劣天氣影響，順利完成旅客運輸任務。
十一、大力開展優質服務競賽活動，用真情和愛心服務農民工朋 友春運期間，客運站繼續深入開展農民工平安返鄉安全優質服務競賽 活動。
月日，北站迎來了第一批從貴州安順華榮礦業集團返鄉過年的多
名礦工。
當遠道而來的農民工朋友到站下車后，工作人員熱情幫助他們提 拿包裹，并引導他們在站內專乘回家的班車，雷鋒志愿者們也踴躍加 入到服務的行列，同時在院內懸掛熱烈歡迎農民工兄弟回家過年橫幅 歡迎農民工朋友的到來。
看到工作人員一張張微笑的臉龐，院內高高懸掛的歡迎橫幅，坐 車的疲憊蕩然消失，立刻感受到了家鄉人的親切與溫暖，內心里真的 有一種到站如到家的感覺！在整個活動期間，客運站本著情滿旅途活 動指導思想，不斷拓展服務內容，采取創新舉措，提升服務質量，開 展志愿服務，做優做細，全心全意服務廣大旅客，傾注真情，付出愛 心，做到讓旅客出行更安全、更便捷、更順暢、更溫馨，確保了春運 工作便民利民、安全有序！春運期間公司投入運力臺，協調機動運力 余臺，加班車次，安全運送旅客達人次，電腦票款收入元，圓滿完成 年春運工作。
為我縣的繁榮穩定和經濟發展做出了應有的貢獻，取得了經濟效 益和社會效益的雙豐收。
縣客運總公司篇三：春運期間開展情滿旅途活動總結春運期間開 展情滿旅途活動總結據省交通運輸廳、省公安廳、省安全生產監督管 理局、省郵政管理局、省總工會《春運期間全省開展情滿旅途活動工 作方案》及市、縣交通運輸局通知要求，公司在年春運期間開展了情 滿旅途活動。
極大保障了春運期間旅客出行的生命財產安全，使本公司出租汽 車客運服務更加便捷、順暢、溫馨，服務質量穩步提升，旅客滿意度 顯著提高，為廣大人民群眾平安出行打下了良好的基礎，使廣大人民
群眾更好地享受交通運輸發展改革成果所帶來的實惠
現將活動開展情況總結如下：一、加強組織領導，確保活動落到 實處。
為了保障情滿旅途活動順利開展，各項措施落實到位，公司成立 了以企業一把手為組長的活動領導小組， 負責活動的組織實施、協調、 指導、督查工作。
同時，制定了春運保障工作方案和突發事件應急處置預案，嚴格 落實各部門安全責任，做到措施到位，責任到人。
針對春運期間的客流高峰，公司研究制定了小時值班和領導帶班 制度，建立了重大情況報告制度，完善了重點時段和重點區域運力保 障措施，提高了出租車運行效率。
二、加強安全監管和制度落實，強化安全生產主體責任，全力打 造平安春運。
首先，公司對參與春運的輛出租汽車逐一進行了專項檢查，對車 輛燈光、輪胎、制動、、防護網等設備設施性能進行了拉網式排查，對 存在隱患的輛車當即進行了整改，確保了每輛車通過春運檢驗合格。
其次，對參加春運的名駕駛員召開了專項安全教育培訓暨春運動 員會，提高了廣大駕駛員的職業道德和安全意識，并與每位駕駛員簽 訂春運安全服務責任書，嚴禁三超一疲勞、攜帶危險品乘車、漲價、 宰客等違法違法行為。
第三，對所有參加春運的駕駛員進行了資質排查，杜絕了存在交 通違法、營運違章、重大安全事故、黑名單、資質不符等人員參加春 運，并定員到車，嚴禁春運期間進行人員崗位調整。
第四，推行 +安全監控工作體系，加強事故隱患排查治理，加強路 面動態監管，加強安全防范，全面掌握春運期間車輛運營動態，及時 發現并協調解決突發運輸事件和重大問題，維護交通運輸安全生產秩 序。
春運期間，公司共組織路面動態檢查次，檢查車輛輛次，其中共 排查車輛安全隱患起，均全部整改到位，未發生人員傷亡的安全責任 事故。
三、完善交通運輸應急方案，加強應急演練，全面提升應急保障 和服務能力。
針對春運期間的客流高峰以及可能出現的惡劣天氣，公司進一步 完善制定了《預防重特大交通交通事故應急預案》 、《惡劣天氣下安全 行車應急預案》、《防恐防爆應急預案》等應急保障措施。
針對月日的雨雪天氣，公司立即啟動了惡劣天氣應急預案，通過 路面監控、監控等手段，加強車輛動態監管，嚴防車輛在惡劣天氣下 冒險營運，及時消除安全隱患，確保了春運平安有序開展。
四、加強服務質量監管，維護群眾合法權益。 春運期間，公司投訴咨詢電話保持小時暢通，及時受理旅客投訴 咨詢。
對侵犯旅客合法權益違規違章行為及時受理查處，有效杜絕了擅
自漲價、欺客、宰客等違規違章行為，保障了人民群眾的合法權益
春運以來，共受理投訴起，查處違規駕駛員名，均按公司管理規 定進行了教育和處罰，并按質量信譽考核工作要求進行了扣分，顧客 投訴率達，顧客投訴查處滿意率達，保障了公司服務質量的穩步提升。
五、 加強宣傳，營造良好活動氛圍，提升企業信譽，塑造企業良 好社會形象。
公司通過車載調度系統、頂燈等多種形式，及時向公眾氣象、路 況、安全出行等信息服務，并通過懸掛條幅、張貼標語等形式，營造 了濃厚的活動氛圍，春運以來，公司通過共發送安全服務天氣等信息 條，頂燈每天滾動播出春運公益標語次，起到了良好的宣傳、教育和 警示目的，公司服務熱線保持全天候暢通，認真傾聽社會公眾的意見 和建議，及時查處反饋，提升公司服務監督、業務投訴、信息咨詢等 服務效能和質量。
同時，加強春運期間的好人好事宣傳報道力度，及時跟蹤報道駕 駛員隊伍員涌現出的有影響的好人好事，以及公司在春運期間所采取 的一系列有效舉措，擴大社會影響，提升企業美譽度。
六、 切實開展各項活動，豐富活動載體，著力提升群眾滿意度。
針對出租車一線服務工作的性質，公司開展了幫扶活動，要求駕 駛員為攜帶大、重行李的旅客必要的幫助和服務， 對老、弱、病、殘、 幼等特殊乘客優先、周到、免收起步價等人性化服務，為困難乘客排 憂解難。
全面參與農民工平安返鄉（崗）優質服務競賽活動，為農民工點 對點、門到門貼心服務。
要求廣大駕駛員運營期間保持車載空調正常運行， 保持車輛整潔、 衛生，最大限度為旅客優質、周到的服務。
春運期間，共發生好人好事起，其中拾金不昧起，助人為樂救死 扶傷起，接到表揚電話次，收到錦旗面，有力提高了企業社會信譽， 駕駛員隊伍素質穩步提升。
共平安有序接送旅客萬人次，方便了群眾出行。
通過開展情滿旅途活動，為公司全年安全生產和服務質量工作打 下了良好的開端，針對工作中還存在的問題，將不斷總結提高，不斷 創新服務理念，完善為民服務長效機制。
為交通運輸行業的發展和人民群眾出行貢獻力量。
東海縣海聯汽車出租有限公司二0—四年二月二十一日以上就是
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