課堂是教學活動的課堂，是指教師對學生進行教學的場所，一般是指進行各種教學活動的場所。 以下是為大家整理的關于小學教師今后的努力方向和改進措施的文章19篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
一、存在的主要問題:
1、政治思想意識不夠強。表現在：對黨的思想路線、方針政策的理解、貫徹、執行不夠堅定，不能做到與時俱進，及時的提高自己的思想政治覺悟。政治敏銳性和洞察力不足，不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，透過事物表象把握事物本質的能力不足，發現問題、分析問題、解決問題的能力有待提高。
2、為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。表現在：對待群眾不能始終保持熱情服務的態度，當手頭工作稍多時，性子就有些急燥，態度不夠和藹，遇到當事人反復詢問的問題時，缺乏耐心，沒有合理調整自己的情緒。有時過多考慮個人得失，存有“事不關己，高高掛起”的思想。
3、工作作風不夠扎實。表現在：對待工作有時報有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，不要花費太多的精力就可以把事情做好。有時由于私心作怪，存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的態度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有時因此產生工作效率低的問題。
4、存在好人主義、形式主義思想。表現在：處理問題時的原則性有待加強，對工作中發現的問題，礙于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主義。有時有只求形式，不求落實的問題，具體制度的落實不夠嚴謹，工作時只求是否做了，不求做得好壞。
5、工作紀律的自我約束方面有待加強。表現在：有時有遲到早退的問題，工作著裝有時不規范，有時在工作時間處理一些私人事務，特別是父親患病治療期間，因為照顧父親部分影響了工作。
二、存在問題的主要原因：
一是思想上對政治學習缺乏正確的認識。平時雖然經常參加政治學習，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，流于形式，理論與實踐相脫節，自己思想意識的更新與黨的政策、方針脫節。
二是為人民服務的意識不足。對“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的群眾路線的領會不夠，為人民服務的宗旨意識不強。沒有堅實任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，在個人利益與集體利益相沖突時，往往考慮個人得失較多，而忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。換位思考還做的不夠，不能站在勞資雙方的立場上考慮問題，經常處于旁觀者的位置解答咨詢，處理工作。
三是業務水平有待提高。對業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用的認識有不足，一方面，理論與實踐相結合做的不夠,有理論與實踐相脫節的情況存在。另一方面,缺乏敬業精神，對專業知識結構的更新不能跟上國家勞動法建設的速度，有知識結構滯后的問題。四是工作方法簡單。對問題的認識不夠深入，思考不深刻，處理事情方法比較簡單，工作作風還不夠扎實。不能從講政治的高度認識問題，處理問題。
三、整改措施：
一是進一步增強群眾觀念、公仆意識，真正提高自己的思想覺悟。首先，要加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強共產主義道德修養;其次，站在講政治、講正氣的高度要求自己。敢于開展批評與自我批評，自覺抵制各種腐朽落后思想的沖擊。最后，要把為人民服務意識落實到各項工作中去，以高度的責任感、事業心，勤勤懇懇、扎扎實實的做好各項工作。
二是加強自我改造，提高綜合素質。首先，加強業務學習，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，更新自己的知識結構、理論水平。其次，注重法律實務，將法律理論與實務相結合，提高案件處理的規范性、科學性。最后，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。以高度工作責任感和踏實工作作風,嚴格、公正、文明地執法，真正做到全心全意為人民服務。
三是以高度的政治責任感、使命感和愛崗敬業的事業心，腳踏實地、勤勤懇懇的扎實工作作風完成黨和人民交辦的各項工作任務，提高工作效率。工作中多動腦子想辦法，做到既堅持原則又靈活主動，不做“老好人”。發揚勇于開拓創新、敢于斗爭的優良傳統和作風，努力開拓工作新局面。
四是要嚴格要求自己，以身作則，做遵守工作紀律的標兵。要求別人做到的，自己首先要做到，要形成嚴謹求實的工作作風，遵守工作紀律，嚴格執行法律程序，嚴謹、規范、科學地做好各項工作。五是要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，以高度的政治責任感和踏實的工作作風，堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅持實事求是的路線、方針、政策，做一名合格的機關工作者。
第二篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
幼兒期是人一生語言發展的關鍵期，3～8歲是幼兒學習閱讀基本能力的關鍵時期。而語言教育活動在我國幼兒園五大領域中占據重要地位，并且貫穿于其他各個領域的教學之中。幼兒具備一定的語言素質、閱讀理解能力是幼兒學習其他領域學科知識的前提條件，是幼兒吸收知識、表達思想的重要途徑，是影響幼兒進入小學學習的關鍵因素，這關系到幼兒社會化程度及一生語言能力的發展與運用。但現今，一些積重難返的問題在幼兒園語言教育活動中得以凸顯，如語言活動中，教師能否提高教學的有效性，讓兒童聽得懂、學的會、能表達，成為關注的熱點問題。鑒于此，本文旨在從分析此類困境入手，有針對性地提出相應解決對策，以期對有效教學在幼兒園語言教育活動的順利開展提供參考。
一、幼兒園語言教育活動有效教學含義探明
有效教學在越來越受到教學界關注的今天，作為一種新興的觀點，目前還未達成一致的共識。簡明看來，就筆者對國內外有效教學定義的總結，主要有：教師成功實現教學目的，即能使學生有學習的意愿，并在課堂后能夠從事課堂前所不能從事的學習活動。筆者探明幼兒園語言教育活動的有效教學即：幼兒園教師在科學的幼兒語言發展觀前提下，依據幼兒身心發展規律，在師幼教學活動中讓幼兒感知理解教師所教、學會初期的語言交際傳遞、能互動交流并兼具一定的語言運用能力的教學活動。
二、當前幼兒園語言教育活動中存在的問題
(一)目標缺乏針對性，難以凸顯幼兒發展特點
目標在幼兒園語言教育活動中起著統帥、綱領性的作用。一般情況下，幼兒園的語言教育活動都由班級教師依照教學大綱統一進行施行，而教學大綱內容是有專門教科研人員及優秀教師組織編寫，有針對性的依據特定區域平均水平統一制定的有效性高、可取性強的課程標準。但在部分幼兒園，有些教師在語言教育活動中，雖然對大綱內容進行積極內化，卻沒有針對本班幼兒的年齡特點、總體水平進行目標的適宜調整、二次設計，即未能形成生成性目標。從而導致教學內容有時過多過難，幼兒回答積極性不高，出現低效教學的現象。這種一味地盲目遵循大綱目標的做法，不是遷就幼兒語言的自然發展與成熟，降低了水平值，就是偏倚了幼兒言語的最近發展區，抬升了心理預期，且未針對幼兒整體水準進行二次設計的教學活動，確實難以凸顯幼兒年齡階段目標及發展特點。
(二)內容遠離生活，難以體現幼兒興趣需要
教學要能適合兒童的語言發展水平，要有益于兒童發展口頭的和書面的語言能力。[3]而在幼兒園實際語言教育活動中，教師在選擇內容時，只從故事篇幅、時長上做出考慮，而未能斟酌內容的文化背景、難易程度是否符合幼兒現有生活經驗和語言習得水平，這種不貼近幼兒生活的故事致使兒童無法理解，耳聽得多理解少，使得有效教學大打折扣。比如講述類故事，沒有考慮到內容的啟蒙性與教育性是否符合兒童已有生活經驗，是否滿足兒童興趣等等。只是經常從教師思維的角度出發來選取所謂趣味性故事，這樣低效的教學效果對幼兒欣賞與閱讀能力及口頭表達能力的提升幫助不大。另外，幼兒教師在進行教學時常以講述童話故事書或觀看幼兒影片來指導教學，教師自身講述技巧性的缺乏，以及講述過程中有效提問過少，導致幼兒經常只能用“是”或“不是”或者“不知道”的無效答案來回應。如果教師一味只是注重講述技巧運用，而輕視幼兒語言要素的學習、完整句子表達能力的培養，這樣將不利于幼兒言語建構過程及語言能力的獲得。所以教師在教學過程中對語言教育內容把握不到位，幼兒興趣需要把握不明確的問題亟待解決。
(三)組織形式集體化，難以反饋
幼兒實際情況首先，語言教學活動中教師過于注重強調“灌輸”故事，單單采取敘述的方式教學，卻沒有在講述過程中給予幼兒更多思考空間，讓幼兒自主創新的構建故事情節。其次，語言教育活動形式主要是單向“輸出”。幼兒的聽話、閱讀的印入性語言來自教師單方的授受，語言教學活動表現為教師主導刺激幼兒聽故事，一對多的形式讓幼兒缺乏交流回應。在集體活動時，幼兒常以群體形象與教師互動，教師精力、教學時長有限，只能在交流過程中對部分幼兒做過多溝通，而其他幼兒得不到應有的鍛煉，教學整體效果有效性低。教師在指導評價即課堂提問時，沒有給幼兒充裕的相互交流的機會，忽視了幼兒同伴之間的互動，對幼兒的言語“輸出”發展不利。這種單向互動的教授形式不利于全體兒童的早期閱讀能力、言語技能的發展。
(四)評價結果局限化，難以昭示
幼兒全面特征幼兒園語言教育評價需要教師客觀對待，要對教學整個__環節、幼兒實際發展狀況做出科學衡量、判斷。很多教師在評價語言教育活動時，針對活動內容本身進行評價過多，而對于活動結束后幼兒語言能力發展的具體情況了解不清，沒有依據客觀的幼兒發展水平及語言上的最近發展區規律進行評價，造成主要從教師主體出發評判教學效果，渠道缺乏變通性，局限化。尤其在幼兒園大班顯現的語言活動“小學化”問題屢見不鮮。基于大班語言活動課的關注點主要在幼兒拼音讀寫、識字能力培養上，導致評價教學活動時，有些教師只考慮到本節課的教學任務、目標是否達到，教學重難點是否完成，而未能全面的從幼兒興趣、需要角度出發考慮幼兒語言發展三維目標是否達到，傾聽、表述行為是否得到運用，早期閱讀興趣、技能是否得到培養。這種主要從教師主體“中心化”方面作出評價的方式，對幼兒口語表達，講述、朗誦兒童文學作品的能力發展不利。
三、幼兒園語言教育活動中實施有效教學的對策
(一)針對目標二次設計，彰顯動態化維果茨基認為：“幼兒按照教師預設大綱進行知識學習，而學前幼兒的.學習則是按照教師的大綱變成自己的大綱的程度而定的??大綱實施的次序應符合幼兒的興趣，符合他的與一般概念相聯系的思維特點”據此，教師首先要準確定位幼兒言語發展敏感期、言語最近發展區，辨別全班“學情”。在具體規劃每課目標時，針對全班幼兒年齡階段語言水平、接受能力，讓教學目標的制訂分層化。不同幼兒已有的知識經驗不同，縱向結構設計時還應橫向考慮幼兒的個體差異，使分層教學目標融于教學內容之中，有的放矢的因材施教方能使教育活動更加有效。其次，教師應該對既定教學目標進行二次設計，在動態生成中靈活調適。這要求教師在課前進行目標設計時有高度應變性與前瞻性。語言課堂教學活動是師幼共同參與、動態變化、互相影響的發展過程，因此，教師要根據實際教學中幼兒的學習信息反饋情況進行預設目標動態化調整。如幼兒對超出目標預設的某一故事情節的人物感興趣，可以依據幼兒興趣需要設定特殊情景故事情節進行二次設計，適時地將預期高層次目標轉化為理性的低層次目標，以滿足幼兒探究的興趣與欲望，激發其語言學習動機，發展語言交際能力。據此，可以使預設性目標、生成性目標創造性結合，從而高效推進幼兒園語言教學。
(二)設計內容貼近生活，達到兒童化
蒙臺梭利認為語言教育要堅持興趣性和多途徑的原則。因此，教師在內容選擇上更需要從“兒童本位”出發，選取符合幼兒年齡特征，幼兒自身感興趣并愿意表達交流的閱讀故事書，比如貼近幼兒生活中的經歷和感受的，對幼兒價值觀有啟發性、教育意義且趣味性較強的寓言童話故事、繪本讀物。要避免讓幼兒讓接受那些難以達成共鳴的、充滿疑問的，有著不同背景文化的國外童話故事。此外，教師有效的提問方式也是促進幼兒語言能力發展的重要方面，所以這需要教師通過啟發性提問，激發幼兒的心理動力，刺激其語言表達的欲望，增加其語言運用的機會。另外，對幼兒發散性思維的拓展，要求教師有敏銳捕捉教學切入點的能力。對幼兒興趣點的啟發式設計提問，不僅應著力于提高幼兒語言元素的“存量”，更應當促使他們能駕馭語言知識的“流量”、“變量”，從而達到“增量”。
(三)組織形式靈活多變，實行多樣化
語言教育活動涉及于幼兒園五大領域教學各層次各方面，因此教學形式也應該是貫穿于各科課程之中，形式多樣的。班杜拉說過“兒童的語言教育不是一個內部成長的過程，而是通過社會模式的呈現以及社會訓練和時間而構成的”。[8]幼兒園語言講述教育活動包括故事、詩歌教學，在方法上，教師還可以將語言活動貫穿于語言游戲、早期閱讀與談話中去，形式多樣的教學形式會讓幼兒更有興趣的表達講述，更能提高其口頭書面語言能力。首先，教師可為幼兒創造一定的語言教育環境，為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，采用分小組交流、個別輔導、重復式集體講讀形式進行教學，[9]在師幼共同讀書、講故事交流過程中，幼兒能對教師示范性語言中語法結構和規則進行選擇性模仿，拓展其學習經驗同時，強化其傾聽、表述能力，激活其閱讀興趣，培養其早期閱讀習慣。其次，多開展親子活動，讓家長參與進來，在增加親子間互動的同時可令教學模式多樣化。還可以舉辦一定的戶外活動，讓語言教育形式貫穿于隨機教學游戲活動中，更有利于幼兒語言交流能力、社會化能力的進一步培養。另外，不同活動類型應采用與其相適應的活動方式。如講述活動，就可為幼兒提供圖片讓他們以邊看邊講的形式進行;如是表演活動，就應該采用角色扮演和表演法讓幼兒親身參與、大膽表達。這樣多樣化的教學形式對強化幼兒語言表達大有裨益，他們在感知、理解、體會這些語言材料時，也在觀察學習其中人物的社會行為，對提高其集體社交技能、傾聽能力也有一定效果。
(四)評價以兒童為本位，促進科學化
1.評價要區別對待
每個幼兒都是特殊的個體，她們有不同的智力、言語發展水平，思維特點和學習方式也各有差異。因而教師不能僅根據一堂課的表現以偏概全的去評判幼兒智能的優劣，應該根據每個幼兒不同的發展層次做出科學合理評價，從閱讀活動、鮮活的生活情境出發引導幼兒，讓他自主地產生對語言豐富的表達興趣。
2.評價要正向化
在語言教育活動中也是如此，教師越是對膽小怯懦的幼兒報以贊揚，強化其成功的語言表達經驗，他們會更加大膽地表達自己的思想。老師的鼓勵與肯定對幼兒流暢的語言表達能力有正向的促進作用，還能激起幼兒更多的語言學習熱情，更能提升其交際、思維、學習的能力。
3.評價要經常化
幼兒園的語言教育活動穿插于各個學科之中，有教師組織的隨機的、有計劃的語言教育活動，還包括自由活動時幼兒自主閱讀繪本讀物的活動。因此需要教師經常對幼兒語言能力做出評價，能及時對教學目標、內容有針對性的進行調整，不僅對幼兒語言能力水平的發展有利，也對教師素質、優質化教學質量有倚助性效果。總之，幼兒園教師應尊重幼兒的個體差異，針對語言教育活動中出現的問題，采取相應的有效教學策略進行匡正，方能使教師教的有效，幼兒學的有益。
第三篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
根據市紀委、市委組織部有關文件精神，按照此次民主生活會的要求，我深入學習了黨的十九大精神，認真領會習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和豐富，仔細研讀“八個明確”主要內容和“十四個堅持”基本方略的重大創新思想創新觀點，結合自身思想和工作實際，堅持問題導向，深入查找6個方面存在的突出問題，深刻剖析問題產生的根源，有針對性地明確了努力方向和整改措施。現將有關情況作以下匯報，不當之處請批評指正：
一、上年度整改措施落實情況
2018年，我對照理想信念、政治紀律和政治規矩、作風、擔當作為、組織生活、落實全面從嚴治黨責任等6個方面查擺出的問題，認真學習和深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，特別是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“四個服從”。進一步加強政治理論學習，及時學習領會黨的文件精神，不折不扣貫徹黨的政策、方針、路線，不斷提升自己的政治理論修養，用黨的最新理論成果武裝頭腦和指導實踐。
在工作中，我能夠努力站在講政治、講大局的高度，充分發揮民主集中制，認真執行“三重一大”制度，堅持集體研究、集體決策，不搞特殊化，充分聽取同事的意見和建議。
針對自己業務知識上的薄弱環節，我能夠仔細研讀相關業務法律法規，結合任務目標，充分發揮主觀能動性，不斷提升業務素質、提升工作水平。同時，作為一名中00員，我能夠端正心態，將自己擺正，以一名普通黨員身份積極參加黨組織生活。
在黨風廉政建設方面，我作為單位主要負責人，也是履行黨風廉政建設第一責任人，能夠帶頭履行“一崗雙責”，肩負起全面從嚴治黨的責任，經常性開展主體責任落實的自查自糾，在全局上下營造全局風清氣正的良好政治生態環境。
此外，在落實意識形態工作責任制方面，我作為局意識形態工作領導小組組長，堅持把意識形態工作作為黨的建設重要內容，與xx工作和黨的建設工作同部署、同推進、同考核。進一步建立健全工作制度和推進機制，推動意識形態工作融入學習教育、宣傳引導、信息公開、精神文明建設等多個工作領域，將意識形態工作列入領導班子、黨組織書記民主生活會和述責述廉范疇和干部評價使用、獎懲的重要依據，接受監督和評議，有效促進了我局意識形態工作的落實。
在團結向上、積極進取的工作氛圍中，我市xx工作取得良好成績。2018年，xx工作在全省現場會上了作了典型發言，得到了省、市領導的一致認可。
二、個人有關事項報告
在日常工作和生活當中，我能夠堅定自己的理想信念，始終與黨中央保持一致，對黨忠誠、老實，堅持嚴格執行領導干部個人重大事項報告制度，如實報告個人有關事項，在住房、配偶及子女就業方面與往年均無變化。在每年申報材料中，我個人無任何隱瞞事項。
三、個人主要存在問題
1.在“學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，在學懂、弄通、做實上下功夫，牢固樹立‘四個意識’，堅定‘四個自信’，做到‘四個服從’，堅決維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護黨中央權威和集中統一領導，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致”方面。作為一名入黨多年的領導干部，我能夠始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，能夠認真學習運用黨的最新理論成果指導實踐，始終做到堅決維護習近平在黨中央和全黨的核心地位、維護黨中央權威和集中統一領導。但對照差距，我個人在學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想上還有所不足。一是在“學懂”上做得還不夠。僅僅滿足于對“八個明確”、“十四個堅持”等核心要義的知道和了解，從歷史地位、時代背景、未來展望等深層次結構上理解還不夠透徹，仍停留在一知半解的表層。二是在“弄通”上做得還不夠。有為學理論而學理論的傾向，未能做到完全融會貫通、舉一反三，未能將新理論新思想完全融入到各項環保工作之中。三是在“做實”上做得還不夠。習慣于開開會議、學學文件、寫寫體會等常規化的學習方式，在新常態新時代新形勢下，如何探索和發掘豐富的學習手段，特別是與自身情況與實際相結合方面，還存在思之不深、研之不透的現象。
2.在“認真執行黨中央決策部署和上級黨委決議決定，帶頭堅持請示報告制度，工作中的重大問題及時請示報告，臨機處置突發情況事后及時報告，個人有關事項按規定按程序向黨組織請示報告”方面。作為單位主要負責人，我始終堅持帶頭傳達、貫徹、執行上級決策部署，堅持重大問題及時請示報告，并如實報告個人有關事項。但在例行工作請示報告方面做得還不夠，怕請示多了影響上級對自己的能力評判，造成工作統籌力不夠、擔當力不強的印象。
3.在“對黨忠誠老實，對黨組織講實話、講真話，不當兩面派，不做‘兩面人’，不搞當面一套、背后一套，不在工作中報喜不報憂、報功不報過，甚至弄虛作假、欺瞞黨組織”方面。一是對上級組織和上級領導提建議談意見有時不能做到知無不言、言無不盡，即使有不同的主張和看法，也抱著“不好說、說不好、不說好”的心態而不愿去說。二是傾向于主動落實對上級領導關注的事項、關心的工作，對不易引起上級領導注意的隱性工作，積極性和主動性還有待加強。三是對一些具體工作還把握不準，對實際情況沒有了解透徹，時有差不多、大約等字眼。
4.在“擔當負責，攻堅克難，不回避矛盾，以釘釘子精神抓落實，履行全面從嚴治黨責任，旗幟鮮明地批評和糾正所分管部門、領域或所在地區的違規違紀言行，嚴格執行黨的干部政策，不打招呼、遞條子，不封官許愿、跑風漏氣，正確對待個人進退留轉”方面。無論會上會后，我始終堅持在抓班子、帶隊伍方面對大家要求嚴格，并多次強調政治紀律。但總體說得多，落實的少，如有些領導干部不能很好的遵守上下班紀律，我總是教育多、行動少，沒能將這些要求與作風整頓、明查暗訪、執紀問責等工作更加緊密地結合起來，使得這些要求和號召有時停留在表面，沒有發揮出應有的效果。
5.在“糾正‘四風’不止步，針對形式主義、官僚主義頑癥，擺表現、找差距，抓住主要矛盾，特別要查找解決表態多調門高、行動少落實差等突出問題，身體力行、以上率下，帶頭轉變作風，形成‘頭雁效應’”方面。從2018年來環保局之初，我能夠做到經常性對基層干部開展談心談話、工作調研，聽取他們好的意見建議，無論是理順機關內部職能還是抓全面深化改革工作，均能夠很好地掌握基層實情，做到身體力行、以上率下。但對照習近平總書記就《形式主義、官僚主義新表現值得警惕》作出的批示精神，反思自身，仍存在3個方面的不足。一是存在“以會議貫徹會議、以文件落實文件”的現象。針對上級部門召開的會議以及印發的文件，為了追求時效性、緊迫性，往往是開會傳達、轉發文件，開會貫徹多，研究討論少。二是對會議、文件形成的決定抓得不夠深，沒有“一竿子到底”，滿足于“會上說說、會后問問”，對具體落實情況有時沒有做到真掌握，督促檢查不及時、落實效果不明顯。三是對基層干部的生活還不夠關心，雖然經常性開展基層調研，但主要停留于工作層面，對基層人員的素質情況、生活狀況了解還不夠全面。
6.在“嚴格執行廉潔自律準則，自覺抵制‘圍獵’腐蝕，堅決反對特權思想和特權現象，嚴格執行辦公用房、住房、用車、交通、工作人員配備、休假休息等方面的待遇規定，注重家庭、家教、家風，帶頭落實中央八項規定和實施細則精神”方面。我始終牢筑紅線意識，將反腐倡廉作為自身的行為準則，自覺抵制不廉潔行為，并在班子隊伍中帶頭嚴格遵守中央八項規定和實施細則精神，時刻注重家庭、家教、家風建設，管好親屬和身邊人。但作為單位主要負責人，我在廉政教育方面的手段還較為單一，以教為主，對干部管理方面存在“重使用輕管理、重任務輕關懷、重考核輕激勵”等現象。特別是對班子成員主要關注其工作八小時以內的廉潔自律情況，對他們八小時之外的“生活圈”、“朋友圈”的缺乏有效監督，管得不嚴、不細、不實。
四、問題原因剖析
深刻剖析6個方面的問題，主要原因在于：
一是學習深度仍然不夠。盡管去年總體上進一步加強了學習，制定了相應計劃，但仍然滿足于停留在表面，沒有深刻探究新思想新理論背后的根基。同時，學習形勢較為單一，多表現為看報紙、學文件，深度不足、不夠全面。導致在日常工作中，主要還是依靠經驗工作，新路子新辦法不多，在理論體系把握上和融匯貫通地運用理論學習成果去指導實際工作上不夠有效，理論與實際相結合的能量沒有充分發揮。
二是黨性修養有所放松。缺乏不斷錘煉黨性的思想自覺和行動自覺，往往把加強黨性修養、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀掛在口頭上，具體行動少，經常以事務性工作代替黨性鍛煉，致使黨性修養減弱;在抓作風建設和廉政教育方面沒有完全落實到位，對班子成員工作中存在的一些不當行為，批評教育多、督促改正少，致使一些黨員干部作風問題難于徹底解決，導致還存在作風不扎實的現象。
三是擔當意識有待提高。隨著工作時間和閱歷的增長，或多或少產生一種惰性心理，落實上級決策部署時，滿足于完成任務和不出問題，沒有站在更高的角度全面看待問題，沒有主動自我加壓、沒有樹立起跨越的高標桿，缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
五、整改問題措施
通過此次民主生活會，我一定以問題為導向，抓住產生問題的根源，明確今后努力的方向，虛心誠懇接受大家的批評和幫助，彌補思想上和工作上的不足。我會努力做到“三個加強、三個堅守”：
一是加強理論學習，堅守理想信念。我將始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆二中全會精神，踐行宗旨意識、增強黨性觀念、提高政治素養，進一步牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“四個服從”。牢牢守護絕對忠誠這條生命線，自覺嚴守政治紀律和政治規矩，堅決維護習近平黨中央和全黨的核心地位，維護黨中央權威和集中統一領導，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。同時，不斷強化學習觀念、增強學習意識，進一步在學習深度與廣度上下功夫，主動用好新思想新理論，在學懂弄通的基礎上，結合自身實際，持續在工作中“做實”。
二是加強黨性修養，堅守紀律規矩。我將始終把加強黨性鍛煉作為提高自身政治素養的重要途徑，始終堅持對黨絕對忠誠的政治品格，堅決維護黨的團結統一，堅決維護黨中央權威，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執行、黨中央禁止的堅決不做。堅持把紀律挺在前面，時刻以黨員標準嚴格要求自己，認真履行黨政主要負責人落實黨風廉政建設的主體責任，既做到潔身自好、廉潔從政，也不忘嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督身邊人，發現問題及時提醒、批評、糾正、處理。堅持高質量的組織生活，用好批評和自我批評的武器，加強與班子成員、基層干部的溝通交流，確保組織生活經常、認真、高效。嚴格遵守中央“八項規定”精神和相關廉潔自律要求，自覺抵制“四風”，堅決不搞“小圈子”、“小團體”，主動凈化自己的“朋友圈”。
三是加強擔當精神，堅守務實作風。我將堅決做到認真貫徹落實上級的決策部署，不打折扣、不搞變通，做到政令暢通、執行到位。針對今年xx以及全面深化改革等重點工作，充分做好打硬仗、吃苦頭的思想準備，堅持深入基層接地氣，做到工作在一線展開、問題在一線解決、成果在一線體現，打通最后一公里。除了工作以外，我將帶頭主動關心愛護基層干部，經常性了解他們的需求和困難，加強黨的基層建設，切實提升基層干部的凝聚力、積極性。同時，從自身做起，主動作為、身體力行，帶好班子、抓好隊伍，切實轉變作風、加強干部培訓，打造一個忠誠干凈擔當務實的領導班子，帶出一支想干事、會干事、敢干事、干成事的干部隊伍，創新“黨建+xx”模式，圍繞我市xxx貢獻一份力量。
第四篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
1、欠缺對學習認識的高度。由于平時較多的工作加以延誤，產生了“學不學不是很重要，做到工作才重要”的以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。
2、欠缺學習知識的廣度和深度。平時的學習中，只注重看些時世新聞之類書籍，對政治理論方面的知識涉獵較少;只注重基本的材料整理方面的知識，對有必須深度的業務知識涉獵較少。學習的知識缺乏理論上的深度和廣度，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。
3、做為一名基層領導，對于自我分管的工作，沒有開創進取的精神，總是用老眼光分析問題，沒有開拓創新意識，安于現狀，不思變革，只注重局部利益而忽視全局利益。
4、創新意識不夠強。看待具體工作習慣使用書本，不善于與實際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，做事縮手縮腳，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。
5、工作方法不夠活。自我認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的本事比較差，在處理問題上異常是緊急突發事件的問題上優柔寡斷不夠不夠靈活，方法不夠多。
6、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在工作中聽不進不一樣的批評和意見，自認為自我什么都對，對什么都懂，其實都是一知半解，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴，嚴以待人，寬以待己。
第五篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
此次召開的的民主生活會是一次自我檢驗和錘煉的機會，按照要求，我認真對照平時的實際工作和思想動態，遵循實事求是的原則，查找問題，深刻剖析，認真總結，結合工作實際，認真開展自我批評，并明確下一步的努力方向，現將一年來工作中存在的情況向領導和同事作一個簡要的匯報。
一、存在的問題
1、學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面存在的問題：一是系統性學習習近平新時代中國特色社會主義思想不夠深入，理解不夠透徹，沒有做到入腦入心;二是政治鑒別能力不強，對非法宗教活動、民族分-裂勢力、恐怖勢力、群體性事件認識不足，認為是小事情，成不了大氣候，沒必要投入太多的人力和精力去防范打擊。
2、在認真執行黨中央決策部署和上級黨委決議決定方面存在的問題：對中央的路線方針政策、縣委的重大戰略部署，有理解不深刻、落實不到位的現象，在結合自身特點創造性地開展工作上有所欠缺，缺乏前瞻性的對策和方法，缺乏開拓創新精神，破解難題的辦法、手段不多。比如對鎮黨委下達的征地拆遷等工作，缺乏攻堅克難的決心和信心，不是主動出主意，想辦法完成，而是抱怨不合理，有等待觀望思想。
3、在對黨忠誠老實、對黨組織講實話、講真話，不當兩面派，不做“兩面人”方面存在問題：習近平總書記指出，對黨絕對忠誠要害在“絕地”兩個字，絕對忠誠就是徹底的、無條件的、不摻任何雜質的、沒有任何水分的忠誠。忠誠就是把自己的信仰、理想和情感化作全身心的投入。在這方面我存在不足：一是對于身邊有部分黨員對黨說三道四，自己心里不贊同但是卻沒有立即旗幟鮮明的提出反對;二是對社會上、網絡上出現的一些政治謠言和錯誤言論，不能做到正面反擊;三是對改革發展過程中出現的分配不公、腐敗現象不能用發展的眼光正確看待分析，發牢騷，說一些不符合身份的話。
4、在擔當負責，攻堅克難，履行全面從嚴治黨責任方面存在的問題：一是對全面從嚴治黨理解還不夠重視，對自己分管的教育、文化、科技、五城聯創、駐村工作思考多，對黨建工作謀劃少、抓的少;二是敢管敢嚴的力度有待加強。在嚴格紀律、落實規定、執行制度上寬松軟，對違規違紀的工作人員存在失之于寬、失之于軟的現象，對苗頭性的問題該提醒的不提醒，該批評的不批評，該約談的不約談.
5、在糾正“四風”方面存在的問題：一是聯系群眾不夠深入。群眾觀念淡薄，深入群眾不夠經常，體察民情不夠直接，服務群眾不夠主動，排解民憂不夠及時，對群眾所思所想所盼了解不夠及時，例如對于花寶社區杜興榮等人個人住房問題，我去了他家幾次，卻想不出解決辦法;二是形式主義沒有得到有效根治，由于各種檢查考核內容重復交叉，而一些考核指標又不切合實際，只好編造一些無用東西應付考核檢查，上級在檢查考核的時候，往往又蜻蜓點水，走走過場，例如精準扶貧領域，城關鎮花寶社區很多貧困戶都不具備還款能力，但是上級要求硬性指標，完不成指標要追責，只有把超過年齡貧困戶納入;三是在工作不忙的時候，想得更多的是和家人團聚，和朋友聊聊天、全身心撲在工作上的時間和精力相對減少，有時候周六、周日加班心理上還存在抵觸情緒，自己在奮斗精神上存在不足。
6、嚴格執行廉潔自律準則方面存在的問題：一是深入基層調研、了解民情任然不夠，解決問題成效不夠明顯;二是在厲行節約方面做的不夠，存在有時候下班后忘關電腦、電燈現象;三是生活作風方面，經查，自己不參與賭博，不存在借機斂財，業余愛好就是健身、騎單車，生活情趣基本健康。
二、存在問題的原因分析
以上這些問題的存在，雖然有一些客觀因素，但是更主要的還是主觀因素造成，結合這次民主生活會，我對自身存在的不足進行認真反思，深刻剖析產生問題的根源，概括起來有以下這幾個方面：
1、理論學習不到位，沒有把學習作為增強本領提升素質的主要途徑，沒有把學習擺在首位;學習形式就是看看報紙、雜質、瀏覽新聞網頁，瀏覽多，思考少，記住少，真正安下心來認真讀懂習近平新時代中國特色社會主義原著少，缺乏主動性自覺性;學習勁頭有，但是實用主義，用什么，學什么，滿足于一知半解，缺乏系統性學習，學習內容不夠全面。
2、開拓進取精神不足，缺乏迎難而上開創新局面的干勁和勇氣，工作標準不夠嚴格，放松對自己的要求和標準，特別是遇到時間緊任務重、壓力大的時候，首先想到的是怎樣盡快完成任務，降低了工作標準，攻堅克難的舉措不夠。
3、工作缺乏力度，工作中習慣于上面的部署，機械式執行，總認為自己是副職，鎮上重大事項都有林書記、戢鎮長領導，領導安排什么就干什么，不主動出擊，對自己分管部門中，怕得罪人，怕影響同志們關系。
4、放松對自己要求，放松了對分管部門要求，特別是對于村干部，在工作中只求過得去，不求過得硬，只求把工作做好，不求嚴防死守，紀律松懈，缺乏平時教育。
三、今后努力方向和改進措施
1、端正態度，加強學習。做政治上的明白人，做工作上的踏實人，始終把學習放在第一位，把學習當作一種追求，樹立終身學習理念，向書本學，向群眾學，在干中學，在學中干，做到思想上不斷進步，觀念上不斷更新，工作上不斷創新，生活上更加嚴謹。
2、履職盡責，擔當實干。真正撲下身子，為城關發展獻計獻策，為黨委政府履職擔當，為城關群眾謀實干事。更加踏踏實實、勤勤懇懇的扎實工作，在工作中干出追求、干出情懷、干出責任、干出正氣。
3、以身作則，嚴格要求。始終保持與時俱進、銳意進取、開拓創新的精神狀態;始終堅持對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福的思想理念;始終保持廉潔自律、自重自省的優良品格，時時處處嚴格要求自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，做一個堂堂正正、清清白白、干干凈凈的人。
第六篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
一，工作中的不足：
1.在工作中只是注重自己業務能力的提高。在平時的工作中，只是想著要盡快提高自己的業務能力。只是想著一門心思的學業務。忽視了與公司內?咳嗽苯⒏恿己玫墓叵怠Ｊ溝糜臚虜爍艉遙舜酥淙鄙俟低ā；ハ嗝揮猩釗氳牧私猓揮薪⑵鷙芎玫墓叵怠４傭溝糜惺痹詮ぷ髦杏朊扛霾棵琶揮瀉芎玫吶浜希幣膊吮歡?
2.在工作中沒有很好的講究方式方法。在平時的工作中，包括在與客戶談判、聊天時候，只是想著要將工作盡快、順利的完成。沒有考慮，在工作中也要講究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯著工作，這樣做會事與原違。不能不講究方法、講究策略。
二，需要改進的地方
對于自己存在的以上兩點問題，結合自身的實際情況，以及對今后工作中需要注意的問題。通過認真的思考，制定了以下整改措施：
1.不能只是注重自己業務能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的業務能力。我們整個公司就是一個團隊，公司的銷售額不單單需要我們一線業務員，還要各部門的互相配合來創造，因此在工作和生活中還要與公司同事多接觸、多溝通，盡快消除部門同事的隔閡，要對他們有深入的了解。從而使得有時在工作中產生的被動情況變為主動情況。
2.在工作中要講究方式方法。首先，在平時的工作中，特別是在與客戶交流，不能偏激。一定要講究方法和策略。一定要明確自己每次拜訪客戶的目的，拜訪客戶前要準備要自己所需要的資料跟拜訪客戶的主題;其次，在工作中會多向前輩們討教成功的經驗，并且把合適自己的方式方法運用到自己的工作中去。
對于公司工作：
1.公司應該重視培訓，特別是中層領導的各方面能力，員工培訓是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關鍵性工作。一個企業人才隊伍建設一般有兩種：一種是靠引進，另一種就是靠自己培養。1、員工培訓是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關鍵性工作。
2.公司應該以多種方式激勵我們員工，培訓其實就是激勵我們的方法之一，不能讓員工有既來之則安之的心態，要讓員工有付出有收獲，當然根據馬斯洛需求層次論來講，我們不僅僅需要的是基本的物質與生理需求，在一個公司還應該要得到歸屬尊重等需求，這個正是公司要向我們員工所付出的，在公司的戰略方向戰略規劃中也應該所提及的。
第七篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
小學數學是小學教學的重點，是素質教育的重要內容，因此對小學數學教學工作要有正確的認識，積極采取措施激發學生的興趣，發揮學生的主觀能動性，促使學生主動投入到學習中，以提高小學數學教學質量，提升學生的綜合素質。
一、小學數學教學存在的問題
1.對創設教學情境重視不夠。在教學過程中，由于教師存在認識上的誤區，只重視運算原理、運算順序和運算技巧的教學，在教學中仍然沿用傳統的教學方法，通過粉筆、黑板枯燥地講解教材內容，忽略培養學生的發散思維，忽略在教學中創設合適的教學情境，不利于學生對知識的理解和吸收。在教學過程中，教師要善于創設教學情境，把導入新知識、開展新課程以及知識的講解有機地結合在一起，使小學數學課堂教學更加完善。通過創設合適的教學情境，激發學生的創新思維，從而提高教學質量。
2.忽略新舊知識的銜接。任何學科的知識都是相互聯系的，通過復習舊知識可以成功導入新知識，而學習新知識又離不開舊知識做基礎。有些教師卻不注重新舊知識的銜接，總是孤立地講解某一方面的內容，學生對所學的知識沒有系統的認識，容易產生學了這個忘了那個的現象。基于此，教師要引導學生對新舊知識的內在聯系進行認真分析，使學生對知識的學習更加全面、系統，從而提高學生的學習能力。
3.師生間缺乏交流和互動。受傳統應試教育影響，教師只是注重學習成績的提高，在教學中采用灌輸式教學，一味地進行知識的講解，并且通過題海戰術加強對學生的訓練，但是卻忽視了與學生的互動交流，致使教師對學生的學習需求缺乏了解，不能按照學生的實際有針對性地開展教學工作，不利于激發學生的學習興趣。由于小學生在上課時不能太久地集中注意力，如果教師整堂課都在講解，容易引起學生的反感，甚至厭學，反而不利于學習效率的提高。
二、改進小學數學教學的措施
1.創設合適的教學情境。小學生認知事物還處于感性認識階段，對抽象的數學知識沒有動態的認識，致使學生感到數學知識難以理解。因此，在教學過程中教師要充分了解學生的學習需求，積極為學生搭建自由發揮的學習平臺，通過創設合適的教學情境，使學生對知識有感性的認識。通過創設合適的教學情境，在培養學生興趣的同時，還能幫助學生更好地理解所學知識，對所學知識有全面系統的認識，從而收到事半功倍的教學效果。
2.加強師生間的交流互動。在教學過程中，師生及學生間的互動交流至關重要，通過師生間的交流，便于教師了解學生的學習基礎、接受能力以及掌握知識的情況，以便按照學生的實際情況合理安排教學進度，有針對性地學習教學中的重點和難點問題，從而提高教學效率。同時加強學生間的交流，不僅可以激發學生的學習興趣，使學生主動地投入到學習中，還能增強學生間的團結，培養學生的協作精神。
3.把理論教學與實踐結合起來。由于小學生的抽象思維能力較差，不容易理解抽象的數學知識，教師可以針對小學生對身邊事物感興趣的特點，把學生熟知的事和教學聯系起來，使學生對課堂上無法理解的知識在實踐中得以解決，這樣不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以培養學生的發散思維。把抽象的數學知識具體化，能夠激發學生的求知欲，培養學生的創新思維，讓學生在實踐中掌握數學知識、探索數學規律。
4.加強知識間的聯系和銜接。學生接受知識需要一個由易到難、由淺入深的過程，而且數學知識的關聯性比較強，前面所學的知識往往是為后面的學習打基礎的。因此在教學過程中，教師要注重知識間的銜接，在上課前通過復習舊知識導入新知識，在學習新知識的同時應用舊知識，這樣才能加強知識的聯系，從而突出重點、突破難點。在學習數學知識的同時，教師還要把與教學內容相關的其他學科知識引入到數學課堂上，以便學生更好地理解數學知識，這樣在學生掌握數學知識的同時，還增加了學生的知識量，拓寬了學生的知識面，有利于促進學生的全面發展。
總之，隨著教育體制改革的不斷深入，小學數學教師要不斷轉變教學觀念、創新教學方法，充分發揮學生的學習主體作用，通過師生間的交流活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，促使學生更好地理解和吸收所學知識，從而提高小學數學教學效果。
第八篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
1、對待工作不夠主動進取，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業精神，認為自我已有的一些業務知識能夠適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學習精神和態度。
2、執行本事方面：對所做工作的執行本事存在欠缺，異常是在工作中遇到繁瑣復雜的事情，抱有能拖就拖的心態，今日不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自我力求尋找對策，而是等待辦法自我出現。
3、缺乏工作經驗，應對問題過于急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領導同事的進一步指導改善。
4、對于領導交辦的任務，辦事心切，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，雖然能基本完成上級交辦的任務，但在工作中應對困難應對壓力也感到力不從心，缺乏工作動力;
5、全局意識不夠強。有時做事情干工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽到想到但還沒做到的情景，還需要進一步增強事業心和職責感。
6、業務學習方面：學習勁頭不夠足。自我習慣用什么學什么，今日學點這明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行精一行的恒心和毅力不夠。
7、有時處理問題思路不夠清晰，使得開展工作起來比較被動;工作開展中也缺少進取開拓創新，協調本事有待加強;
8、自身的專業業務水平不高，事故應急處理本事不強。雖然經過學習和工作經驗的積累，在業務水平上有了必須的提高，但業務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。
9、工作作風方面：工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地。做事情只安于表面，處理方法比較簡單，有沒有創新精神，有時除了自我必需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自我的工作帶來動力。
10、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩有余，創新不足;處理問題有時研究得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規風風火火大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的資料不夠全面系統。對公司政策理論鉆研的不深不透。有時候也放松了對自我的要求和標準。
通過學習文件和領導講話精神，結合工作實際對照自查，我對個人進行了認真剖析，深刻感受到自己在學習、工作、生活中還存在很多問題與不足，現對自己在思想、政治、工作等方面存在的缺點和不足提出如下整改措施。
第九篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
改善措施本學期教育教育工作接近尾聲，我的工作按學期初制定的計劃整齊進行，為了今后工作順利進行，我對教育教育中的差距和問題和制定的改善措施如下
一、數學教育存在的問題:
我的課堂教學現狀存在老師講話、學生聽、老師問、學生回答、忽視學生主體的能動性、自主性、教學效率低的問題，具體表現在以下幾個方面
1、教育思想轉變不及時，創新意識差，特別是實施新課改后，思想無法與時俱進，經驗教育論束縛了手腳。
2、對學生沒有更深入的理解，對學生學習的基本情況掌握不正確，練習時缺乏目的性、梯度性。
3.沒有保證適當的練習時間和數量。學生對基本問題的把握不太好，特別是對于計算問題這樣最基本的問題，錯誤的問題還很多。
4.對學生的理解和幫助不夠。
5、課堂教學重視知識傳授，但忽視感情交流。由于數學學科本身的屬性、數字排列、知識本身的興趣不足，在課堂教學中，學生不能學習數學知識的興趣，課堂教學效率不高。
6、課堂教學教師多，學生練習少的優秀學生表現機會多，學習困難的學生表現機會少的數學教育成績不理想。
7、學員合作學習目的不明確，注重形式，效果不明顯。教師是主角，少數優等生唱配角，多數學生成為聽眾，合作學習流于形式。
8、新教材準備不足，研究不足，適應能力差，教材挖掘不足，準備課程不充分，教育效率低。
二、教育方面的改善措施:
1.創造良好的氛圍，鼓勵自主學習，教授學生自學方法，教授魚，教授漁，重點是教授學生自學的程序和方法。激發自主學習的動機，使學生在學習中尋求幸福，在幸福中產生興趣，在興趣中產生知識的欲望。轉變師生角色，精準定位，不能越位，營造和諧、平等、民主氛圍。
2.建立自主平臺，培養自主學習能力。引導學員積極參與學習，為全體學員提供自主、合作、多方參與的機會，真正讓學員成為學習的主人。
3、學習教育教育理論，改變觀念，與時俱進，適應教育要求。一天不學十天只有不斷充實自己，探索優化教育方法，提高自己素質，才能很好地控制課程，適應新課程的需要。
4、需要對個別學生進行個別指導。
5.爭取父母的合作:與父母保持密切的聯系，及時了解學生回家鞏固知識的情況，爭取父母的合作，進一步協助孩子的發展。
6、為學生提供適度的困難、坡度的教育內容，學生可以在困難解決和坡度上享受成功的喜悅。
7、實施情感教育，培養其自信心，要打動學生，打動學生，首先不要高高在上，要平視學生，和他們交朋友。不僅要在課堂上，還要在課馀時間建立平等的師生關系。
三、對班主任工作的改進措施:
1、鼓勵，欣賞學生的困難。學習困難的學生長期以來在學業上抬不起頭來，想聽課卻聽不懂，想回答，怕回答錯誤。他們很自卑，也很痛苦。在教育教育中要特別關注他們，鼓勵他們，認識他們。在他們身上尋找閃光點，及時給予表揚和肯定，提高進步的自信。
2、大膽管理學生，嚴格按照校規學校紀律工作，同時注意工作方法。堅持多點贊，公開場合少點名批評，不放縱學生，要有一定的力量后進生轉變。
作。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。
總之，在教育教學實踐中，備課要深、教學要實、作業要精、方法要活、觀念要新、工作要勤、管理要嚴、輔導要細、質量要高。
第十篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
通過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現將近期的工作、學習中存在的不足和缺點簡要總結如下：
1、自身的專業業務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過學習和工作經驗的積累，在業務水平上有了一定的提高，但業務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。
2、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩有余，創新不足；處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
3、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進一步增強事業心和責任感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：
1、繼續拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關知識，從而提高自己解決實際問題的能力。
2、在思想工作方面，深化學習，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業心和責任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅持理論聯系實際，注重學以致用。
3、在實際工作中，要更加積極主動的向領導請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，學習他們處理實際問題的方法及工作經驗。通過多學、多問、多想來不斷提高自己的實際工作能力。
第十一篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。針對以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：
1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。
2、在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調動學生積極性。
3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。
4、針對“經驗不足，缺少反思，激發學生的學習內動力還沒有找到很好的方法”。這個不足本學期要在備課中充分考慮到學生的學習熱情，充分利用學生手中可掌握的資料，鼓勵讓學生走上講臺，與同學一起分享自學收獲，以這份榮譽感帶動學生自學興趣。同時，在學生自學并講授是及時進行整理資料，歸納、及授課語言等方面的指導，培養他們的自學能力。自學風氣成熟后適時組織學習小組，形成強弱互補和強強互利的學習態勢。
第十二篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
兒童在不同的年齡階段有著不同的發展，我們教師要如何正確引導幼兒語言的發展，如何做到家園共育，讓幼兒的語言表達能力得到更好的提升呢？
一、幼兒語言在不同階段的發展特點
一個兒童從出生到成長，他的語言發展規律是這樣的，大約在七、八個月開始能聽懂別人講話，在十二月左右開始冒出來第一個詞，在一歲半兒童掌握的詞匯量大約是五十個詞，在三歲的時候兒童大約能使用到一千個左右的詞，在六歲之前，有些孩子的詞匯量就可以發展到四千左右的詞，所以從三歲到六歲之間，孩子的詞匯量每天都在以三到四個詞的速度增長，是詞匯量飛速發展的時期。在語法上，幼兒時期孩子從簡單的主謂賓的句子過渡到較復雜的轉折句、更復雜的句子結構；在語言的使用上，兒童從對話的語言過渡到獨白的語言。
比如當幼兒剛入園的時候，晚上回到家，如果想讓他給媽媽講一講今天一天都干什么了，這個孩子是答不出來的，因為他沒有獨白語言的能力，那只能給他對話的語言，如說今天吃飯了沒有？（吃了）。吃的什么飯？（大米飯）。有沒有菜？（有）。你問一句、他答一句，這是典型的獨白式語言。
在三到六歲的過程中，幼兒的語言從對話的語言發展到獨白語言，他能夠完整地去講述一件事情了，并且從別人聽不懂到別人聽得懂，這是一個巨大的變化，要想實現這樣的變化，促進這樣的變化，必須給孩子提供足夠多的口語活動的機會。所以，建議我們大家可以大量的經典的童話故事去豐富孩子的心靈。這些故事不但有語言教育的價值，同時也具有精神生產的價值。
比如說小馬過河的故事，會讓孩子懂得什么是相對性，會讓孩子覺得什么事情都要親自去嘗試；小紅帽的故事會讓孩子懂得做什么事情之前要小心，要事先想到后果；三只小豬的故事，會讓我們的孩子懂得做事情不能偷懶，要努力才會有好的生活，這些品格教育的成分，也都可以在這些故事課中得到實現。所以，我們要用大量的經典的童話故事來塑造孩子豐富的心靈。同時，也能挖掘出這些故事里面豐富的口語教育的價值。
二、教師對幼兒語言能力的有效指導
教師要注意在課堂上增加幼兒語言表達機會。例如：當老師講完一個故事，接下來可以讓學生之間互相講述這樣的故事，然后老師要在課前提前制作每組兩張卡片，兩個孩子進行抽簽。如果是抽到“耳朵”卡片的孩子，他就要聽；如果是抽到“嘴巴”卡片的孩子他就要講；組織孩子在課堂上有更多的故事講述機會，訓練孩子的語言表達能力。
另外我們還要把語言教育延伸到家庭中，要通過對家長的宣傳培訓，系統地組織和引導家長在家庭中開展親子共努。因為幼兒園的活動時間是有限的，而語言的發育需要大量一對一的語言溝通，所以要把口語教育的工作延伸到家庭中，親子共努是一個非常有利于促進孩子語言發展的形式。最早對它的認識是來自于一個美國的心理學家，他的名字叫懷赫斯特，他對美國紐約市低收入社區的孩子媽媽進行圖畫書閱讀培訓，去教媽媽們學會選擇什么樣的故事書是好的兒童故事書，什么樣的閱讀方式是適合孩子的閱讀方式，在培訓中他向媽媽們強調說：“我們對孩子提的問題應該是有更多開放性的問題，不要去問他們‘是不是’‘對不對’，不要去問他在哪里，要更多的問他‘那后面會怎么樣，這樣是為什么？如果這樣又會怎么樣？是什么原因？’這樣開放式的問題。”我們知道孩子小的時候就非常喜歡聽故事，很多家長遇到這樣的情況就失去耐心了。那么懷特赫茲的強調是：要利用孩子喜歡重復的特點，當孩子第一次聽這個故事的時候，家長要多一點講解少一點提問，隨著次數的增多，我們可以少一點講解多一點提問。如果我們嘗試后會發現，一個故事被孩子要求講到第六次第七次的時候，家長可以用幾個問題就把這個故事串起來，變成家長只問了幾個很少的問題，結果是孩子把故事講出來。從而實現了一個角色的漸變，讓孩子從一個故事的收聽者變成了一個故事的講訴者，達到了一個完整的講故事的周期。
懷特赫斯特強調，在親子共努里面，家長要圍繞孩子的興趣，不要把它當成一個訓練，不要把它當成一個教學活動，應該激發孩子喜歡這件事，當孩子表現出興趣的時候就開展的時間長一點，當孩子失去耐心的時候家長要及時地停下來維持孩子的活動興趣。他發現對母親進行四次左右的培訓，母親就能很好的掌握這些親子共努的技巧，在九個月之后，再觀察這些受過培訓的家庭，孩子們不但在語言能力上發展的更好，而且在智力水平上也發展的更好。因此，在童年早期，家庭中的親子共努是一個非常有促進作用的活動，我們幼兒園要善于組織家長去開展家庭中的親子共努。
第十三篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
為深入學習貫徹習近平總書記關于進一步糾正“四風”、加強作風建設重要批示精神和中央八項規定精神，轉作風改作風，深刻進行黨性分析，認真開展批評與自我批評，進一步牢固樹立“四個意識”，以實際行動向以習近平同志為核心的黨中央看齊。現就個人存在的問題、產生的原因以及整改措施做以下匯報，請領導和同志們批評指正。
一、存在的問題
1、政治學習不夠自覺。我們黨的十九大勝利召開，習近平新時代中國特色社會主義思想應運而生，政治理論學習尤為重要，由于今年以來以脫貧攻堅為核心的各項工作時間緊、任務重，個人忽視了對政治理論的學習力度，特別是對十九大、十九屆四中全會精神的學習，缺乏主動性、系統性，總是感覺到政治理論學習是軟指標，往往是要求什么學習什么，自覺主動靜下心來學習比較少，經常以工作忙任務重和事務工作多等理由，缺乏持之以恒的學習精神，有時候只停留在學過、看過，學的不透不深。
2、執行上級決策不夠主動。今年特別是脫貧攻堅、生態保護工作，缺乏可借鑒、可復制的經驗，導致在貫徹上級部署上存在等、看、慢現象，執行上級政策不夠迅速及時，主動創新意識不強，導致部分工作存在滯后性。
3、對黨忠誠老實方面尚不徹底。對黨忠誠老實，說到底就是要守紀律、講規矩，對黨組織講實話、講真話，不當兩面派，不做“兩面人”。作為班子成員，自己還是存在“老好人”心理，好話說的多，反對的話、刺耳的話說的少，對干部存在護短現象。
4、糾正“四風”力度有待加強。自我約束不夠。對身邊干部存在的拜金主義、享樂主義等不良風氣制止不力，同時自己抵擋歪風邪氣的防火墻構筑不牢，八小時之內嚴格要求自己，八小時之外參與了一些小圈子的吃請。遇到工作忙、任務緊急的時候，只考慮工作完成的結果，沒有靜心詳細了解事情經過，對個別干部有批評嚴厲和發脾氣的現象，傷害同事感情。對黨員干部管理不夠嚴格，對干部經常性思想教育和監督制約沒有跟上，對干部工作標準要求不高，對少數干部存在貪圖安逸、慵懶拖沓，虛于應付、缺乏工作積極性等問題，沒有想盡一切辦法進行充分鼓勵和調動，從而影響了為群眾服務的水平。
5、勇擔重擔意識不強。對重點工作特別是脫貧攻堅存在等文件、等上級安排現象，缺乏深入研究思考，照搬照抄先進經驗。工作標準不高，滿足于一般化，只要求過得去、不求過得硬。怕決策失誤，不敢大膽拍板，怕有風險，不敢創新突破，怕干得多錯的多，不敢主動干事。
6、執行廉潔自律不嚴。能認真學習黨風廉政方面的文件精神，正確處理自己生活與社交圈問題，但還是存在小范圍親朋好友吃請、送禮現象。
二、分析問題產生的原因
1、理論學習重視不夠。形勢逼著學、任務壓著學的時候比較多，主動學、深入學、持久學少。滿足于“多次學過，大概掌握”，在深刻領會理論的科學體系和精神實質上下功夫不夠；有時忙于事務性工作，往往“坐不下來，鉆不進去”，對工作實踐進行理性思考、理性總結不夠，存在重干輕學的現象;有時還“學歸學，用歸用”，不善于把理論學習的成果轉化為工作的思路、辦法和措施，以致學用脫節。
2、規矩紀律意識有所弱化。一是存在“官本位”思想。總認為自己參加工作多年，也經歷了基層不同領導崗位的歷練，固守傳統和經驗的時候更多，思想深處沒有站在同事們的角度思考問題。二是存在“老好人”意識。對一些干部出現的問題，缺乏一抓到底、嚴格管理的狠勁，害怕自己的強硬手段得罪人。三是存在“愛面子”的問題。在人情方面存在拉不下臉的問題，沒有擺正工作和面子的關系。
3、求真務實的思想作風不牢固。一是缺乏進取精神。有時感到自己現在是領導了，只需要動嘴就可以了，自己動手有所減少，緊迫感不太強，自我加壓不夠經常，進取意識有所弱化，一如既往的銳意攻堅的精神沒有長期地堅持下來。二是自己在工作作風上也有不扎實的地方，事務性工作多，會議多；關心群眾不夠，真正深入基層體察民情少，特別是深入到貧困家庭訪貧問苦少，沒有做到時刻把困難群眾的安危冷暖掛在心頭，多數是在節假日才到這些地方慰問走訪。三是由于有求穩思想，有時認為現在xx鎮事務繁雜，創新顧不過來，能按部就班就行了;有時存在滿足思想，認為現在工作千頭萬緒，不出事就不錯了;有時存在畏難思想，認為制約xx鎮發展的因素多，干工作思前想后、患得患失。
三、整改措施和努力方向
1、不斷加強學習，提高執政能力，樹立正確的學習觀念。加強黨的政治紀律和組織紀律方面學習，向中央基準看齊，做到政治上堅定自信，思想上同心同向，行動上高度自覺，始終同中央保持一致，維護中央權威，確保政令通暢。通過學習先進典型來修正自己，學習新時期工作方法，怎樣應對媒體，如何處置突發事件，使自己的能力能夠適應時代發展，提高駕馭復雜局面、統籌全面工作、解決實際問題的能力。
2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創新，以適應新時期工作的需求，蹲下來和干部群眾對話，保持平和心態，做到“有耐心、有愛心，又細心”，不過于急燥，始終要保持平等、公正的態度。面對復雜的環境，工作中的各種困難，不能做“老好人”、“乖巧人”，要敢于直面困難、直面矛盾，理性分析、冷靜思考，找到解決問題的方法后果斷處理，要勇于承擔后果。要有原則性、是非感，敢于碰硬，有勇氣、有膽量、有智慧，堅持正確的，修正錯誤的。
3、改進工作作風,不斷提升為群眾為基層服務的水平。對我們基層的干部來說就是要把維護和實踐人民的利益放在首位，力求思想上求實、作風上務實、工作上落實。多下基層，多聯系群眾，每月下村（社區）不少于15天，要深入偏遠村組、了解群眾疾苦，解決低收入困難群體住房、就醫、生產生活、子女上學等方面的問題。真正做到“接地氣”，善于同群眾打交道，善于做群眾工作，善于解決復雜的矛盾，說群眾聽得懂的話，做群眾心里盼的事。
當然，在本人身上還存在著這樣那樣的缺點和不足，希望在座的領導和同志們給予忠肯的批評，我將本著虛心的態度，誠懇接受。同時，將以這次民主生活會為契機，以實際行動改正缺點，彌補不足，努力提高，不斷完善，為建設美麗富裕新xx做出更大的貢獻。
第十四篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
一，工作中的不足：
1.在工作中只是注重自己業務能力的提高。在平時的工作中，只是想著要盡快提高自己的業務能力。只是想著一門心思的學業務。忽視了與公司內?咳嗽苯⒏恿己玫墓叵怠Ｊ溝糜臚虜爍艉遙舜酥淙鄙俟低ā；ハ嗝揮猩釗氳牧私猓揮薪⑵鷙芎玫墓叵怠４傭溝糜惺痹詮ぷ髦杏朊扛霾棵琶揮瀉芎玫吶浜希幣膊吮歡?
2.在工作中沒有很好的講究方式方法。在平時的工作中，包括在與客戶談判、聊天時候，只是想著要將工作盡快、順利的完成。沒有考慮，在工作中也要講究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯著工作，這樣做會事與原違。不能不講究方法、講究策略。
二，需要改進的地方
對于自己存在的以上兩點問題，結合自身的實際情況，以及對今后工作中需要注意的問題。通過認真的思考，制定了以下整改措施：
1.不能只是注重自己業務能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的業務能力。我們整個公司就是一個團隊，公司的銷售額不單單需要我們一線業務員，還要各部門的互相配合來創造，因此在工作和生活中還要與公司同事多接觸、多溝通，盡快消除部門同事的隔閡，要對他們有深入的了解。從而使得有時在工作中產生的被動情況變為主動情況。
2.在工作中要講究方式方法。首先，在平時的工作中，特別是在與客戶交流，不能偏激。一定要講究方法和策略。一定要明確自己每次拜訪客戶的目的，拜訪客戶前要準備要自己所需要的資料跟拜訪客戶的主題;其次，在工作中會多向前輩們討教成功的經驗，并且把合適自己的方式方法運用到自己的工作中去。要
對于公司工作：
1.公司應該重視培訓，特別是中層領導的各方面能力，員工培訓是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關鍵性工作。一個企業人才隊伍建設一般有兩種：一種是靠引進，另一種就是靠自己培養。1、員工培訓是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關鍵性工作。
2.公司應該以多種方式激勵我們員工，培訓其實就是激勵我們的方法之一，不能讓員工有既來之則安之的心態，要讓員工有付出有收獲，當然根據馬斯洛需求層次論來講，我們不僅僅需要的是基本的物質與生理需求，在一個公司還應該要得到歸屬尊重等需求，這個正是公司要向我們員工所付出的，在公司的戰略方向戰略規劃中也應該所提及的。
第十五篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
緊緊圍繞“認真學習貫徹黨的十八大精神，面對‘四大考驗’、‘四種危險’，保持黨的先進性和純潔性”主題，在廣泛征求意見的基礎上，部黨組及其成員對照檢查“四大考驗”、“四種危險”方面存在的問題，結合國土資源工作實際，就加強黨的先進性和純潔性建設，進一步推動機關黨建工作和國土資源管理工作，提出以下整改措施。
一、深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神，切實保持思想純潔
（一）強化理論武裝，堅定理想信念。堅定共產主義的理想信念，堅持共產黨員的精神追求，堅決抵制各種錯誤思潮和主張，切實增強中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信，保持清醒頭腦，站穩政治立場。抓好思想建設，采用黨組中心組學習、自學精讀、黨校進修等多種形式，深入學習黨的十八大報告，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，深入學習貫徹科學發展觀，進一步深化對中國特色社會主義道路、理論體系和制度的認識。抓好黨性鍛煉，認真學習黨章，遵守黨章，貫徹黨章和維護黨章，為基層黨組織和黨員做出表率。牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和政績觀，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義立場、觀點和方法認識世界，牢固樹立為人民服務的價值取向。認真履行黨章賦予的職責，加強對黨章遵守和執行情況的督促檢查。認真開展批評和自我批評，開展以“三找五問三比”為主要內容的黨性分析活動，切實增強黨性修養。抓好道德修養，樹立并踐行社會主義核心價值理念，切實弘揚社會公德、職業道德和家庭美德，爭做遵守道德的模范和表率。
（二）認真遵守黨的紀律，堅決貫徹黨中央的各項決策部署。嚴明政治紀律，深入開展政治紀律教育，認真遵守黨和國家關于政治立場、政治言論、政治行為、組織人事、保密、財經、外事等方面的要求和規定，在政治上、思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致。嚴明組織紀律，嚴格遵守民主集中制，加強集體領導，自覺做到“四個服從”，即黨員個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央。嚴明廉政紀律，增強廉潔從政意識，嚴格執行廉潔從政規定，自重、自省、自警，時常打掃自己思想上的灰塵，保持艱苦奮斗的政治本色，純潔生活圈、交往圈，守住做人、處事、用權、交友的底線。牢固樹立大局意識和全局意識，堅決克服部門保護主義、本位主義，不折不扣地貫徹執行中央的各項決策部署，推動中央重大決策部署落地生根。以土地督察、耕地保護責任目標考核、國土資源執法監察為抓手，抓好對各地貫徹執行國土資源法律法規及中央關于國土資源工作的重大決策部署的監督檢查，確保中央關于國土資源管理的重大決策部署落到實處。
（三）增強憂患意識，提振精神狀態。堅持開展務虛討論，針對形勢和任務，查找思想和工作上存在的突出問題，增強憂患意識，克服精神懈怠的危險，保持清醒頭腦，大膽創新，勇于改革。廣開言路，以網絡信箱等形式建立征集、處理意見建議的經常性機制，聽取干部職工意見建議，不斷改進工作。
二、著力優化結構增強黨性提升能力，切實保持隊伍純潔
（四）強化基層黨建工作，發揮黨組織和黨員的模范帶動、示范引領作用。深入調研基層黨組織和黨員情況，有針對性地開展工作。進一步探索創新黨建工作理念、思路、機制、手段和載體，構建國土資源開放式黨建工作新格局。進一步總結宣傳推廣支部工作法，提升基層黨組織生機活力。推進按時換屆選舉，進一步建立健全基層黨組織。開展“部直屬機關先進基層黨支部、優秀共產黨員和優秀黨務工作者”評選表彰，發揮先進典型的示范帶動作用。健全和落實黨建工作責任制，抓實“一崗雙責”。按照部績效管理的統一部署，設計簡便易行的操作辦法，抓好直屬機關黨建績效考核。嚴格把握發展黨員的程序和條件，嚴把發展黨員入口關。及時處置不合格黨員，疏通出口，純潔隊伍。
（五）繼續深化干部人事制度改革，進一步優化結構激發活力。認真貫徹落實中央組織部《關于加強對干部德的考核意見》（中組發﹝2011﹞26號），進一步樹立德才兼備、以德為先用人標準，把對領導干部德的考核貫穿在干部日常管理使用各環節。進一步改進領導干部選拔任用工作，繼續堅持民主、公開、競爭、擇優方針，改進民主推薦、民主測評、考試考察方式，增強選拔任用的科學性，推進競爭性選拔領導干部工作經常化、制度化、規范化。加大局處級干部交流力度，優化領導班子結構，激發干部隊伍活力。
（六）堅持抓好黨員干部黨性鍛煉，增強黨性修養，牢固樹立群眾觀念和宗旨意識。嚴格黨內組織生活，健全黨員黨性分析制度，堅持開展“強黨性、抓班子、帶隊伍、破兩難”為主題的黨性分析活動。堅持機關干部“三進四同兩送一改”下基層學習鍛煉活動，通過機關干部下基層、優秀中青年干部到扶貧地區和其他地方黨委政府掛職鍛煉、青年公務員基層掛職鍛煉三種方式，推進機關干部在學習基層、學習群眾中增強宗旨意識，提升工作能力，錘煉工作作風。定期安排新錄用的公務員到信訪部門學習鍛煉3個月，安排新提任的局處級領導干部到信訪崗位工作半個月，安排局處級領導干部輪流到信訪辦公室接待群眾來訪，了解群眾訴求，提高做群眾工作的能力。
（七）進一步抓好黨員干部隊伍教育培訓，提升黨員干部隊伍的工作能力和綜合素質。認真落實《2009-2013年黨員教育培訓工作規劃》，繼續抓好黨員干部、基層黨組織書記和黨務干部教育培訓工作。繼續辦好國土資源學習大講堂，進一步豐富學習內容，辦實辦活“網上課堂”和“網上閱覽室”。不斷創新形式和內容，扎實開展讀書薦書活動。
三、進一步改進作風密切聯系群眾，切實保持作風純潔
（八）認真貫徹落實中央政治局“八項規定”，樹立優良黨風政風。認真學習和帶頭執行中共中央《十八屆中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》（以下簡稱《八項規定》）和中共中央辦公廳、國務院辦公廳貫徹落實《八項規定》的實施細則，帶頭執行部黨組《關于進一步改進部、局級干部工作作風、密切聯系群眾的若干規定》（以下簡稱《若干規定》），自我從嚴要求。進一步改進調查研究工作，切實提高調研工作實效。精簡公文簡報，嚴格會議計劃管理，規范會議活動安排，切實改進文風會風。進一步下放審批權限，簡化審批手續，切實提高審批效率。堅持實行限時辦結制、AB崗位工作制和行政責任追究制，堅持績效考核制度，完善督辦方式方法，切實提高行政效能。堅持艱苦奮斗，嚴格執行住房、車輛配備和使用規定，嚴控公用經費支出，厲行勤儉節約。
（九）深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，提高做好新形勢下群眾工作的能力。按照中央統一部署，圍繞保持黨的先進性和純潔性，以“為民、務實、清廉”為主題，組織開展黨的群眾路線教育實踐活動。認真組織學習中央和部黨組關于改進作風密切聯系群眾的有關文件，深入開展十八大精神、群眾路線和群眾工作、黨風廉政等主題的學習教育，打好思想基礎，做好精神準備。對照“四大考驗”、“四種危險”，認真查找本人和干部隊伍在思想觀念、理想信念、執政理念、工作能力、廉政建設等方面存在的突出問題，切實加以整改，增強活動的針對性。在深入調研基礎上，切實解決群眾反映強烈的突出問題，增強活動的實效性。
（十）加強和創新國土資源管理，切實保障和改善民生。進一步推動征地制度改革，確保被征地農民“生活水平不降低、長遠生計有保障”。加大力度推進土地整治重大工程建設。加快推進宅基地和集體建設用地使用權確權登記。進一步加強房地產調控，確保保障性安居工程用地落實。積極推進和諧礦區建設試點，努力探索礦產資源開發收益向資源所在地傾斜的政策措施，探索建立礦區群眾共享資源開發利益新機制。加快調查評價、監測預警、防治、應急四大體系建設，提升地質災害防御能力，切實保護人民群眾生命財產安全。繼續推進已開展的各類“聯創齊爭”活動，服務地方經濟社會發展，提升為民服務水平。
（十一）充分發揮群團組織聯系和服務群眾作用，努力增強群眾工作的針對性和實效性。加強工青婦等群團組織建設，更好地開展聯系和服務群眾工作。組織開展部直屬機關青年干部春節回鄉“訪民意、知民情、話國土”實踐活動，了解基層群眾期盼、需求以及國土資源政策在基層落實情況。了解部直屬機關干部職工家庭狀況，有針對性地幫助解決問題。堅持對勞模、統戰對象、老黨員、困難職工等走訪慰問制度，對生活困難職工給予適當困難補助。堅持做好勞模休療養工作。繼續做好“央務陽光助學”工作，對家庭困難職工子女上學給予幫助。堅持每月組織機關干部觀看一場電影，堅持開展工間操和職工趣味運動會。開展豐富多彩的群眾性文體活動，促進和諧機關建設。
（十二）繼續加強人文關懷，努力幫助干部職工解決實際困難。加強對干部職工身體健康的關懷，建立干部職工健康檔案，堅持做好干部職工體檢工作，對患有重大疾病的職工予以關懷慰問。繼續堅持給干部職工送生日祝福的好做法。盡力為無房職工提供一定年期宿舍，緩解職工住房困難。做好辦公用房的清理和調整，努力緩解辦公用房緊張問題。
四、大力建設廉潔型機關，切實保持清正廉潔
（十三）領導干部帶頭廉潔自律，發揮示范引領作用。部、局兩級干部帶頭貫徹落實《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》規定的“8個禁止”和“52個不準”。帶頭從嚴要求自己，依法依規行使行政權力，不謀私利，不搞特權，嚴格管好配偶、子女和身邊工作人員。嚴格執行國務院機關事務管理局關于住房、車輛的有關規定。
（十四）強化對權力運行的制約和監督，促進廉潔從政。認真落實黨內監督條例，嚴格執行領導干部述職述廉、誡勉談話、函詢等制度。加強對民主集中制執行情況的監督檢查，提高民主生活會質量。加強巡視工作，運用常規巡視、專項巡視等方法，增強發現問題能力，重視巡視成果運用。認真執行領導干部報告個人有關事項等制度，健全領導干部廉潔從政信息系統。認真落實對黨政主要領導干部的經濟責任審計制度。大力推進黨務公開、政務公開。注重運用“制度+科技”手段防治腐敗，加強在線電子監察，加快推進土地和礦業權出讓網上交易和監管，深化土地和礦業權出讓市場建設，推進土地和礦業權交易環節進入統一規范的公共資源交易平臺。加強對項目管理和資金使用的監督。
（十五）深化國土資源管理改革創新，持續推進懲治和預防腐敗體系建設。按照中央關于《建立健全懲治和預防腐敗體系2013-2017年工作規劃》的總體部署要求，研究制定國土資源部實施辦法，抓好任務落實。繼續深化行政審批制度改革，進一步削減、調整和規范行政審批事項，防止行政權力對微觀經濟活動的違規干預。加強對資質資格審批、項目決策、招標投標、土地出讓、礦產資源開發、資金管理等重點環節的廉政風險防控管理，落實廉政風險防控責任，推進廉政風險防控管理長效機制建設。
（十六）深入開展專項治理和案件查處，做到常抓不懈警鐘長鳴。深入治理土地管理等方面的突出問題，重點糾正征地拆遷中損害群眾利益的問題，維護群眾合法權益。深化工程建設領域突出問題等專項治理。繼續做好公務用車問題專項治理工作。嚴肅查處違紀違法案件，發揮查辦案件治本功能。
第十六篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
為了更好地提高學生的學習興趣，進一步上好音樂課，針對東苑小學音樂教學現狀就以下問題做了一個基本調查：學生喜不喜歡音樂課？喜歡學什么內容？老師怎樣給他們上課才受歡迎？
一、成因分析：
1.教材所編排的內容大多不符合當前學生的學習需要。課本上的那些歌曲不合時令，不好聽，學生更喜歡唱一些好聽的歌曲；同時老師講的很多樂理知識，學生也不喜歡，難以接受。
2.教學過程中應注意學生的課堂紀律問題。由于音樂學科的特殊性，它能讓學生在演唱、演奏或音樂游戲的過程產生高度興奮，學生年齡小，自控能力差，就會出現違反課堂紀律的現象。
3.教師自身的素質直接影響到學生的學習效果。課堂教學是一門藝術，作為一名專業音樂教師如不及時更新教理念，將會不利于學生個性的發展和自信心的形成。
4.流行音樂被一味地排除在課堂之外的問題。一直以來流行音樂幾乎是不進入音樂課堂的，因此音樂課堂教學中一味地抵制和排斥流行音樂，導致流行音樂中的時代元素的喪失，流行音樂中經典作品受到排斥。
二、改進措施
1.樹立正確的教學觀和學習觀
音樂新課程標準明確指出：音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的重要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。在教學中，應該大膽嘗試新的教學方法（模仿、體驗、探索、綜合、合作等方式），由淺入深，由表及里，層層深入，既認真分析學生的實際所需，又認真分析教材的含義，以教材為載體，用好教材，用活教材，使學生學有所獲。
2.克服一切盲目性，科學合理地使用教材和教法
近幾年來，課堂上一改以往音樂知識充斥的現象，上課時不是單純地傳授音樂知識，而是將音樂知識點滲透到各種音樂活動之間，變“不教知識”為“學習音樂知識”，使課堂變得熱熱鬧鬧，輕輕松松，又不顯知識貧乏。例如：在教學《我們的田野》時，就運用了小組合作學習方式，根據學生對音樂的感知力和音樂水平，筆者把學生分成6組，每組6人左右，讓組內推選出小組長，然后分解學習任務，并且要小組內推選或指名學生進行成果展示。在展示中，學生之間既有合作也有競爭，最為可貴的是，通過這種方式，使學生發現了自身的特長和優點，學生變得更加自信，更加喜歡學習音樂。
3.切實提高學習興趣，確保良好的教學效果
學生對音樂課產生興趣，首先要消除學生對音樂課的種種顧慮，努力營造輕松、和諧的學習氛圍。教師應該保持良好的自身情緒，注重自己的語言藝術，將自己的快樂情緒傳染給學生。學生喜歡音樂課，我們的音樂教學才會取得良好的效果。
三、結論
在音樂教學過程中，要充分發揮學生的自主性和教師教學的藝術性，讓學生在情感和意境中學會欣賞音樂，激發學生對音樂的興趣。同時，教師在教學過程中要抓住每一個學生的特點，引導學生從聽、看、唱、想、說、演等幾個方面參與到音樂欣賞中，讓學生充分表現自己，真正地會“聽”音樂，“懂”音樂，從而進一步推動音樂課教學的開展。
第十七篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
20XX年，我部在總行的正確領導下，緊緊圍繞總行制定的各項業務經營目標，強化營銷，嚴格管理，努力完成總行下達的各項任務，為總結經驗、排查不足，為更好地開展下一步工作，現對我部各項工作總結如下：
一、主要業務經營指標完成情況?
今年是我行成立第一年，也是打基礎的一年，各項業務平穩、健康開展，呈現出良好的發展態勢。
(1)我部各項存款穩定增長。到年末，全部門各項人民幣存款余額245、42萬元。個人儲蓄和對公存款增加將成為我部存款增長的一個重要來源。
(2)貸款規模增加，結構不斷優化。年末，貸款業務合計14筆，各項貸款余額5855萬元，主要增投于優良客戶和中小企業流動資金貸款等低風險貸款;如趙屯成達、開來、種禽場、大波羅房、中基、瀚慶等項目;其中個人優質客戶貸款2筆，企業流動資金貸款10筆，收息水平較好。
二、主要工作措施和成功經驗
(一)細分市場，準確定位，抓住重點，積極營銷。20XX年，我部主要針對個人優質客戶和中小企業開展金融服務。明確了目標定位后，部門員工積極開展工作，全方位拓展市場。突出競爭優勢，以優質的服務吸引客戶，爭取在服務的深度和廣度上優于他行。
(二)堅持品種創新和服務創新，多方位發展業務。抓好儲蓄存款攻堅戰，以爭取有價值的私人客戶為重點，大力營銷儲蓄業務。一是開展規范化服務，提高服務水平，為儲戶提供標準化的服務;二是加大營銷范圍，全部動員，針對周邊的商戶、住戶和老客戶，有效地吸收儲蓄資金。三是加大宣傳力度，借走進社區活動為契機，開展“反假幣知識講座”，以業務宣傳為媒介，走進社區的每一個角落，加大我行對社區業務市場的滲透力度，宣傳了我行的業務，提高了我行的社會知名度。
(三)加大貸款營銷力度，擴大貸款規模，不斷優化信貸結構。為增強長期發展潛力，我們從開始就非常重視加快貸款營銷工作，積極爭取擴大貸款規模，帶動對公存款業務和結算業務。一是優良客戶的貸款營銷，針對優質客戶，主動營銷貸款。目前已完成兩筆個人優質客戶貸款。二是加大中小企業貸款的營銷，如成達，瀚慶等項目。三是積極與擔保公司合作，通過引入擔保公司，降低信貸管理風險。
(四)恪守規章制度，認真履行崗位職責，強化管理，全面提高信貸資產管理水平。我部客戶經理都能嚴格按照行規定進行貸前檢查，積極配合信貸管理部進行貸后管理檢查等各項工作，努力確保我行信貸資產的安全性、流動性和效益性。
三、工作中存在的問題和困難
(一)從客觀環境上講，由于我們銀行剛成立，還存在業務手段單一，社會認知度偏低等問題，對營銷工作造成一定影響。
(二)從經營業績中看，人民幣存款長期在相對低水平徘徊，作為銀行的營銷部門，沒有達到業務尖兵的要求，需要加以重視并改進。
(三)從主觀努力上看，我們還存在許多不足。一是員工的積極性沒有很好發揮出來。有些員工對工作關注和熱心程度不夠。二是對待工作存在先松后緊現象，導致我們工作上的被動。三是在工作中沒有一種深入研究的精神遇到困難或問題的時候沒有深入去思考，工作方式方法不足。四是服務水平競爭力不足，未有明顯質的提高，與我行當前的高速發展不相適應。五是營銷效果不明顯，應該加大營銷力度和精度，確保效益的穩定快速增長。
四、今后工作打算
(一)加強部門員工的學習，提高員工自身綜合素質。
(二)嚴格恪守規章制度，認真履行崗位職責。
(三)在做好信貸業務的同時，重視信貸風險，積極配合信管部門工作，確保信貸資產安全性。
(四)加強團隊建設，確保工作協調、統一、高效的進行。
(五)深化營銷意識、積極開拓市場，盡全力使我行存款業務有快速增長。
以上問題將是市場營銷部以后工作完善和改進的重點，今后，我們將嚴格加強管理，加大營銷力度，高標準嚴要求，在行領導的正確指導下不斷改進，不斷提高，努力做好各項工作任務。
第十八篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
音樂是聽覺藝術,音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺.聽,是音樂藝術最基本的特征.音樂新課標闡明:“音樂感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容,是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑.通過對“改進中小學音樂課堂教學的幾點意見的”學習,我把欣賞教學作為主要的改進之處,制定了如下計劃:
一改進目標
引導學生積極參與音樂、體驗音樂；引發學生想像和聯想,激發學生的創造能力；培養學生聆聽音樂的興趣與態度；鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗,實現音樂的審美教育價值.
二改進對策
1、老師必須深刻理解樂曲內涵掌握欣賞重點,:熟悉教學的曲目是成功教學的第一步.老師必須要對所欣賞的曲目內容要素、曲式結構非常清楚,事先進行反復聆聽,分析記錄,這是絕對不可少的準備工作.傳統的欣賞教學總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完.但有效的欣賞并非完全如此.應該是擷取音樂當中有表現特色的段落,作重點的深入賞析.對部分有所理解之后,再聆聽整體,以認識部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌.
2、根據欣賞重點,制定目標,設計教學活動:掌握重點,設定目標,根據目標設計教學活動,活動方式包括聽、動作、歌唱、演奏、表演甚至創作,老師應當活用各種方式,引導學生進入音樂的內涵,深刻地感覺與理解.
3、以音樂為主體,講解簡明生動.欣賞的主體是音樂,再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴,言語的描述不能充分表現音樂的美.老師應該盡量少說,只作簡要的提示,引導學生自主進行探索、想象,以音樂來教音樂.
4、欣賞教學應與其他教學內容相聯系,且應反復多次聆聽:音樂感受與鑒賞在課程標準上雖是單獨列項,但是它與音樂的其他各個教學領域是相互聯系、相互滲透、息息相關,密不可分.欣賞時可作一些音樂感知能力的訓練.演唱或演奏主題有助于音準和操作樂器的技能；樂曲中的樂理,若學生已學過,正好用來加強復習；若是與識譜（樂理）教學的進度一致,就是最好的現成教材；創作的理念也可運用在欣賞的過程當中,隨時讓學生發表自我的想法.每一個重要的主題,樂句或段落應多次反復欣賞,從感覺、反應、知覺等多反面來欣賞.
5、視聽器材應多加運用且注意品質:豐富的軟、硬件視聽器材有助于欣賞教學的教學成效.錄音帶、vcd、錄像帶、錄音機、電腦多媒體、網絡是基本的設備,配合教學所用的樂器圖片、幻燈片、或實物可使教學更加生動活潑而具實效.因此,教師要努力學習掌握現代教育技術裝備.
6、應事先錄制欣賞的音樂:老師應事先錄好上課欣賞的音樂,特別是需要反復聆聽的片段,要事先剪接,記錄位置,以免在課堂上手忙腳亂,耽誤時間,影響教學效果.
7、老師本身就是最佳的被欣賞對象:老師隨時在學生面前范唱或范奏,本身就是最佳的表演者.老師要注意到自己的每一次表現都應具有音樂性,做讓學生學習研究的好對象.
8、欣賞的曲目應廣泛:欣賞的曲目應盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進行曲、音樂故事、標題音樂等）、時期、民族、國家、作曲家,讓學生有機會廣泛地接觸.多聽、多比較就有更寬廣的視野,能培養敏銳的鑒賞力.
三具體措施
英國教育家洛克說:“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的”.音樂新課標也明確提出“音樂欣賞教學應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解”.
1、隨音樂做身體律動、畫圖.
聽到音樂即手舞足蹈,似乎是人類不分年齡的自然反應.音樂欣賞教學應運用人們這種天性,讓聽者“聞樂起舞”.個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的.身體能夠對音樂產生動作反應表示個體通過聽、動作、認知對音樂有所感覺與理解.傳統的教學看似重視身體律動的表現,但是主體角色并非以學生和音樂為主,而是擺在老師和音樂以外的事物.學生的動作往往是在老師的故事、歌詞、比喻的牽引之下所做出的樣板反應.學生對于欣賞的音樂內涵仍然一無所知.所以,聽音樂表現律動必須是老師引導學生感覺音樂中的強弱、快慢、長短、高低、音色、曲式,讓學生發自內在對音樂直覺的動作反應.其動作不須經過修飾,完全是原本自然的身體動作,像是:行走、跑步、跑跳、旋轉、扭動、搖擺等.圣桑的《動物狂歡節》組曲當中有多首樂曲其力度、速度、節奏、曲調、樂句、曲式等均有鮮明的表現,易于激發學生的律動反應,借助律動的表現,學生從中能體會、理解音樂基本樂理概念.例如:第六曲“袋鼠”上、下行斷奏與圓滑奏連結的主題,并有速度和節奏的變化,形成長、短的樂句.隨音樂做身體律動是用身體動作來反應聲音,聽音樂畫圖則是用圖像表現聲音,但并不是要求學生一定要畫出具體的物體,過分復雜的畫圖過程會讓教學活動脫離“聽覺”,而是從“聽”引發“感覺”,產生“形象”,以簡單的線條、色彩、直覺地反應表現音樂.
2、配合圖片、影片欣賞引導發問.
欣賞音樂的同時,配合圖片或影片可以引起學生的興趣,但不要連續實施太長.最好是在欣賞的過程中,老師適時地引發一些與內容有關的問題,讓學生在聽音樂當中思考答案:“這段音樂是快的？還是慢的？”“你覺得這是描寫哪一種動物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈,到底發生了什么事情？”學生聆聽之后再發表他們的感想
3、哼唱主題演奏曲調.
以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲,最好的欣賞方式就是讓學生在樂曲當中發現他們所熟悉的歌曲從而引起興趣,然后配合音樂哼唱或演奏主題,學生從回憶舊經驗的過程中自然而然地認識了偉大的名曲.例如《念故鄉》這首優美而富有鄉愁的曲調取材于美國印第安人和黑人音樂.德沃夏克引用在他的e小調第九號交響曲《新世界》的第二樂章,該交響曲因此而受到世人特別的喜愛.《念故鄉》的中文版,其充滿思鄉情懷的文思再配上哀愁的曲調使旋律更加優柔動人.有的樂曲,其主題雖然不是取自民歌、名曲,但本身具有歌曲的形式,令聽者印象深刻.老師可將曲調編配歌詞,讓學生一邊聆聽,一邊唱歌,使學生參與到音樂中喜歡這首樂曲.
4、配合音樂表現節奏.
一邊聽音樂,一邊隨音樂表現節奏,讓學生綜合聽覺、認知、技能,與作曲家、樂團、打成一片是何等的有趣而有成就感.凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏.在欣賞過程當中,學生不知不覺地培養了良好的節奏感,正確的演奏技巧和與他人合作的意識.隨音樂演奏,最簡單的就是打強拍、打拍子或是某一個固定的節奏型,學生分組用不同的打擊樂器演奏不同的節奏,就可以形成合奏,完全靠聽奏而不需要視譜.老師根據樂曲節奏的特點設計節奏型,并用不同的符號畫成“圖譜”.每一種符號代表某一種節奏,而每一種節奏可用人聲、身體樂器或節奏樂器來表現.如把貝多芬《土耳其進行曲》作圖譜設計,符號及表現方式:“◎”表示碰鈴、大鼓、吊鈸.“●”表示圓舞板、木魚、搖響板.“～～”表示鈴鼓、串鈴、沙球搖奏.學生視圖演奏,易學易記毫無壓力,很快地就能奏出優美雄壯的音樂.
5、配合音樂表演戲.
戲劇與音樂是一體的,歌劇更是戲劇與音樂結合.在音樂欣賞的同時,配合音樂表演戲劇是音樂、舞蹈、美術等各種藝術整合的體現.凡是標題音樂、音樂故事或是歌劇都是現成的教材.進行這項活動之前,先要對樂曲內容有所理解.在設計戲劇動作時,盡量從音樂要素的各種表現中引發想象,以音樂來設計動作,不應以完全憑空想象的故事勉強和音樂湊在一起.如圣桑的《動物狂歡節（序奏與獅王進行曲）》的音樂,角色與劇情可想象為:“序奏”……森林中的各種動物,興奮、緊張、期待的心情,主題的前奏……衛兵、獅王的前導隊伍,主題……獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風凜凜的行進隊伍,模仿獅子吼叫的音樂.其他裝飾性的音型表示森林中的各種動物的歡呼、吶喊、致敬.
第十九篇: 小學教師今后的努力方向和改進措施
按照市辦事處“抓廉政、轉作風、提效能”活動要求，通過領導點、同事提、互相幫助等形式廣泛征求意見的基礎上，我結合自身的實際情況，對照標準，對工作進行了梳理，認真進行自查自擺，找準自身在思想作風、工作作風、生活作風等方面存在的問題和不足，確定明確的改進措施，以便在以后的工作中不斷改進問題，彌補不足，努力提高自己的綜合素質，成為一名我行轉型跨越發展中需要的一流員工。
一、存在的主要問題
1、缺乏長期系統的業務規劃。
每天經常是在重復日常工作，缺乏長期、持續的工作計劃，對業務發展的前瞻性、目標性有待加強。
2、市場營銷的力度與深度不足。
未能將我行各項業務進行組合營銷，深入市場的調研少，深入客戶的現場營銷少，坐在家里等待客戶的現象普遍。對客戶的差別化營銷不足，未能有效進行客戶細分，未能為客戶提供差別化服務，沒有為高端客戶設計有競爭力的產品組合。
3、存在對業務規章理解不全面、不透徹的現象，操作中存在不規范的地方。由于學習實踐不夠深入，對有些規章條例理解不透徹，導致業務操作中存在與制度要求有偏差的地方。規范操作的意識不強，存在只要不產生資金風險就萬事大吉，不求細節規范的錯誤想法，基礎管理不扎實。
二、改進措施
上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但更主要的還是主觀因素，如對自身的要求不嚴格，主動學習與工作的積極性不強。通過這次活動，我對自身存在的主要問題和不足也進行了認真的總結和分析，從主觀上查找原因，并在以后的工作學習中努力加以改進。主要措施如下:
1、增強業務的計劃性和前瞻性。
務必制訂切實的發展計劃，切勿鼠目寸光，工作要具有前瞻性，才能在市場競爭中取得先機，掌握主動權，并贏得最后的勝利。
2、增強市場營銷的力度與深度。
要樹立“以客戶為中心”的經營理念，注重市場調研和客戶需求分析，綜合我行的客戶資源，制訂有競爭力的營銷計劃。要對市場和客戶進行認真細分，針對不同的客戶進行差別化營銷，有的放矢，從客戶的角度出發，為客戶進行成本與風險分析，選擇最適合的產品。要為高端客戶設計一攬子的業務組合，增強客戶的忠誠度，形成穩定的客戶群體，樹立我行貼心、精品商業銀行形象。
3、認真深入學習業務規章制度，增強合規意識和規范操作。摒棄忽視規范操作的錯誤觀念，嚴格制度執行，
