八路軍在抗日戰爭中英勇作戰、創造英雄事跡的戰士。瑯琊山位于河北省易縣西部。情況很危險。 以下是為大家整理的關于看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士的文章13篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
今天晚上我在家觀看了以英雄不朽為主題的《開學第一課》節目。一段中國人永遠都難以忘卻的歷史，這個影片不僅體現了抗日戰士們的英雄氣概，更重現了日軍的滔天罪行。我心中不禁涌起澎湃的愛國之情。
戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄。我們不能忘記戰爭，不能忘記死亡與毀滅，更不能忘記戰爭中的英雄們!——題記
2015年是極不尋常的一年，2015年9月3日更是極不尋常的一天。這一天是中國人民抗日戰爭既反法西斯戰爭勝利70周年紀念日，這是一個盛大的節日，是一個值得中國人民和全世界一切愛好和平的人民興奮的節日。
牢記歷史，不忘過去。1937年7月7日，日本侵略軍在北平西南的瀘溝橋附近，以軍事演習為名，突然向當地中國駐軍第29軍發動進攻，第29軍軍士奮起抵抗，拉開了中國人民反抗日本侵略的序幕。至此，中國結束了對日本侵略者步步退讓的不正常狀況，開始了有組織的全面的抗戰。
經過了一年又一年的浴血奮戰，1945年8月，日本終于宣布無條件投降。抗日戰爭的勝利洗刷了中國近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗走向振興的轉折點。中華民族從此站起來了，不再是任人宰割的東亞病夫了，中國人民為自己是中國人感到自豪!我們中國取得了如此偉大的成就，跟那些抗日英雄是分不開的!如果沒有他們，就沒有我們現在美好的生活，就沒有現在強大的新中國。在這8年的抗日戰爭中，無論是在淞滬會戰、平型關戰役、忻口戰役、臺兒莊戰役，還是在百團大戰中，是無數的戰士們拋顱頭，灑熱血，他們是抗戰中最偉大的英雄!是他們向世界昭示：中國人民不可侮!中華民族不可欺!
“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”這首歌唱二小放牛郎的敘事民歌傳唱了很多年，里面的抗日戰爭小英雄王二小是我們千千萬萬的兒童心目中的英雄;董成瑞的名字永垂不朽，他舍身炸碉堡的英雄事跡傳遍大江南北;在河北省易縣狼牙山戰斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄狼牙山五壯士，他們用生命和鮮血譜寫了一首氣壯山河的壯麗詩篇。
一寸山河一寸血，如果沒有戰士們的浴血奮戰，那我們的國家就不復存在，那我們的民族就不復存在，那人民的自由和尊嚴就不復存在，我們今天享有的一切都不復存在。
我們現在一定要好好學習，不能讓抗日英雄們的鮮血白流!我們一定要努力讀書，珍惜來之不易的和平環境，學習本領，為祖國的未來貢獻力量，為中國更加強大奉獻一生。
牢記英烈，開創未來!
【篇2】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
近一個世紀以來，在我國偉大的革命斗爭和社會主義建設中，涌現出一批又一批英雄模范人物，如劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒、趙一曼、江竹筠等等。他們有的面對敵人的威脅，大義凜然，堅貞不屈；有的為了奪取戰斗的勝利，不怕犧牲，勇于獻身；有的心中裝著共產主義的遠大理想，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績；有的胸懷人民，把自己的一切獻給了人民的事業。他們是中華兒女的優秀代表，是全國人民學習的楷模。為了弘揚愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創業精神，培育適應社會主義現代化要求的“四有”公民，編輯出版了這套“英雄故事叢書”，把這些著名的英模人物介紹給廣大讀者，特別是青少年讀者。 [1-2] 狼牙山五壯士，記述了抗日戰爭時期，八路軍七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和主力部隊的轉移，誘敵上山，頑強殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事。表達了五位戰士熱愛祖國、熱愛人民，勇于犧牲的精神。
【篇3】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
學習本文，一是讓學生從表現英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚民族精神，激發愛國熱情；二是通過閱讀領悟寫人記事的寫作方法，提高表情達意的能力。課文的重點和難點是理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。
一、預習了解
1.有條件，就讓學生觀看電影《狼牙山五壯士》，或瀏覽有關抗戰的網頁（見“血鑄中華”網站、“民族魂”網站），從中了解課文的時代背景，親身感受狼牙山五壯士的英雄壯舉。
2.預習課文，初步了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇恨侵略者，為祖國為人民勇于獻身的精神，從而受到愛國主義和革命英雄主義教育。
二、揭題導入
1.播放《狼牙山五壯士》電影片段，學生直觀感受狼牙山五壯士為了群眾和連隊轉移，把敵人引向絕路――狼牙山頂峰，英勇跳下懸崖的感人肺腑的英雄壯舉。（板書：五壯士）誰來說說“壯”字的意思？為什么把五位戰士說成“五壯士”呢？（五位戰士英勇頑強、勇于犧牲、仇恨敵人、熱愛祖國、忠于黨和人民。）（板書：狼牙山）
2.初讀課文，了解內容。可讓學生思考以下問題：①五位戰士為什么要把敵人引向狼牙山頂峰？②五位戰士怎樣誘敵上山，痛擊敵人？③五位戰士怎樣殲滅敵人，把敵人引向狼牙山頂峰？④五位戰士為什么要跳下懸崖？學生圍繞這些題目去閱讀，去思考，去感悟五壯士的英雄事跡。初步感知課文是按“接受任務――痛擊敵人――引上絕路――頂峰殲敵――跳下懸崖”的順序來敘述的。
三、精讀感悟
1.接受掩護轉移任務。朗讀第1自然段，思考：五位戰士接受了什么任務？表現了他們什么樣的精神？（接受了掩護群眾和連隊轉移的任務，表現了他們愛祖國、愛人民、仇恨敵人，堅定不移、不畏犧牲的精神。）
2.誘敵上山，痛擊敵人。默讀第2自然段，①想想：“一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把敵人引上狼牙山”，這里為什么用“一邊……一邊……”的關聯詞？（說明戰斗任務艱巨，他們利用“險要的地形”，把沖上來的敵人“一次又一次”地打下去，表現五壯士英雄無畏的精神。）②找出描寫五名戰士狠狠打擊敵人的動作、神態的詞語（用“沉著”指揮戰斗，命令“狠狠”地打寫班長馬寶林的動作、神態；用大“吼”一聲，寫副班長葛振林憤怒的動作、神態；用“掄”一圈，好使出渾身的力氣來寫宋子義扔手榴彈的動作；用把臉“繃得緊緊的”，“全神貫注”地瞄準，寫胡德林和胡福才的神態。）③從五位戰士的動作、神態中，你們體會到什么？（五壯士愛護群眾、仇視侵略者，機智沉著，英勇頑強。）④他們的英雄行為取得了什么戰果？（“敵人始終不能前進一步”，“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”。）
3.引上絕路，誓死不移。朗讀第3自然段，體會下面內容：①五名戰士面前有兩條道路，為什么要走通向絕路的狼牙山頂峰棋盤陀？（五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移地把敵人引上絕路，也下定了自我的犧牲的決心。）②班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現班長態度之堅定，決心之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民深切的愛，表現出崇高的自我犧牲精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。
4.引上頂峰，英勇殲敵。指名讀、齊讀第4自然段。感悟：①五壯士在狼牙山頂峰是怎樣打擊敵人的？（五位壯士“居高臨下”，敵人“墜落山澗”，“粉身碎骨”。沒有子彈了，班長負傷，他“猛地舉起”。……大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”敵人被打得紛紛滾落深谷。“又一群敵人”……）②（出示句子）頓時，石頭像雹子一樣……敵人紛紛滾落深谷。（把石頭比作“雹子”，說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這句話充分體現了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。）
5.英勇壯烈跳下懸崖。朗讀第6~9自然段。重點理解以下詞語和句子：①找出描寫五壯士面對懸崖峭壁，英勇壯烈地跳下懸崖的詞語。（“屹立”、“眺望著”、“露出”）②（出示句子）五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊……他們回頭望望……，為什么前面用“眺望”，后面卻用“望望”。（學生討論交流，教師引導點撥。由于五壯士拖住了敵人，群眾和部隊已經完全轉移，看遠去的群眾和部隊主力，用“眺望”。同時懷有依依惜別的感情，表達了他們愛祖國和人民。他們可能在想：再見了，祖國的親人們！我們沒有辜負你們的希望，我們勝利地完成了任務。而“望望”是指回頭看看，望望還在向上爬的敵人，五壯士臉上露出了勝利的“喜悅”，表示對敵人非常藐視。③找出比喻句，用什么比喻什么？（“走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。”用發起“沖鋒”來比喻班長帶頭跳下深谷是多么英勇頑強，寧死不屈啊！）④找出“激動”、“昂首挺胸”、“相繼”、“壯烈豪邁”等詞語讀一讀。這些描寫表現五壯士什么崇高精神？⑤（出示句子）這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！
學生高聲朗讀并理解結尾段。（“這聲音”是指五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義”！“中國共產黨萬歲！”充分體現了五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的精神。）
6.想一想：課文有哪些寫人記事的方法值得學習和借鑒？（全文按照“接受任務――痛擊敵人――引上絕路――頂峰殲敵――跳下懸崖”的順序寫，重點寫了“痛擊敵人”和“頂峰殲敵”這兩部分，文章詳略得當，重點突出，突出表現了五壯士愛祖國，愛人民，仇恨敵人，英勇頑強，寧死不屈的精神。文章采用“點面”結合的方法，集中寫了五壯士群體打擊敵人的“面”，又著重寫了五壯士各人的動作、神態、語言，特別是寫班長馬寶玉沉著指揮，帶頭沖鋒，帶頭跳下懸崖的“點”。文章語言生動，用詞精練、恰當，特別是多處采用了比喻的修辭手法。
四、拓展延伸
1.有感情地朗讀課文。背誦第6~9自然段。把故事講給小朋友聽。
2.結合本單元的要求，寫一篇讀后感，將自己的感想、體會寫下來，要表達自己的真情實感。
【篇4】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
教學要求：
1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。
2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學重點：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。
教具準備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機、課文朗讀磁帶。
教學課時： 3課時
第一課時
一、談話揭題，簡要介紹背景。
二、初步理解課文內容，理清順序。
三、學習課文第一、第二部分
四、布置作業
練習朗讀課文
第二課時
一、復習導入，出示目標
1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務，誘敵上山）
2、說說通過上節課的學習，你讀懂了什么？
3、這節課你還想了解什么內容？
二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？
2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）
3、討論：（1）五壯士已經完成了掩護任務，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰士們為什么熱血沸騰？
4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）
9、討論。
（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？
（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？
（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結全文
四、布置作業
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。
第三課時
一、指導有感情地朗讀，練習背誦。
二、學習作者的表達方法。
三、課外延伸。
板書設計：
21、狼牙山五壯士
頂峰殲敵
引上絕路英
誘敵上山勇
接受任務跳
【篇5】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
“狼牙山五壯士”，是指抗日戰爭時期，在河北省易縣狼牙山戰斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄。他們是八路軍晉察冀軍區第1軍分區第1團第7連第6班班長、共產黨員馬寶玉，副班長、共產黨員葛振林，戰士宋學義、胡德林、胡福才。1941年8月，日軍對晉察冀邊區所屬根據地進行毀滅性“大掃蕩”。第1軍分區第1團第7連奉命掩護機關、部隊和群眾向老君堂方向轉移。完成任務撤離時，連隊留下馬寶玉等5人擔負后衛阻擊，掩護全連轉移。5位戰士臨危不懼英勇戰斗，子彈打光后就用石塊還擊。面對步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，縱身跳下數十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國，葛振林、宋學義被山腰樹枝掛住，被老鄉救起，幸免于難。馬寶玉等5位戰士的壯舉，表現了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節，被譽為“狼牙山五壯士”。
棋盤坨、蓮花峰、五勇村……地處太行山東麓的河北省易縣狼牙山，充滿了英雄色彩。70多年前，這里是晉察冀抗日根據地一分區的大本營，被侵華日軍稱為“最難對付的軍事區”。一分區軍民在這里進行了210多次較大規模的戰斗，其中包括擊斃日軍中將阿部規秀的黃土嶺戰斗。
“他們5個人，換回了幾萬人的命啊！”68歲的劉宏泉，是“狼牙山五壯士”所在連連長劉福山之子。他說，在1941年那次反掃蕩戰斗中，他的父親右眼被打瞎，腿也被打斷。由于五位壯士的英勇機智和無畏犧牲，劉福山和眾多傷員，以及數萬軍民最后都安全轉移了。
【篇6】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
“砰砰砰”，震耳欲聾的槍聲不斷地傳向我的耳膜。正在閱讀《狼牙山五壯士》的我，熱血沸騰，心潮澎湃。
這篇課文主要記述了1941年的秋天，八路軍某部六連五位戰士為了掩護部隊主力和群眾連隊的轉移，把敵人引上絕路，在頂峰殲敵，最后英勇跳崖的故事。
他們對黨和人民的忠誠，勇于犧牲的大無畏精神，無不讓我感動、欽佩。想想當時的形勢是多么緊迫，他們的處境是多么危險！可是，這五位樸素的戰士，竟然不顧個人安危，一心念著大部隊和群眾，這是多么純潔又高尚的品德啊！
當五位壯士勝利完成了掩護任務，發現敵人仍然來勢洶洶，不肯撤退時，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶領戰士走向狼牙山頂峰。一個“走”字說得鏗鏘有力、擲地有聲。如此的果決，如此的堅定，讓他的形象瞬間變得高大。更讓人動容的是他們跳崖時豪邁的口號聲：“打到日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”多么濃厚的愛國情誼！多么堅定的信仰！
戰爭是殘酷的，戰爭是無情的！我們不會忘記日本軍隊潛入我泱泱大國時，人民承受的苦難，山河遭受的踐踏!我們不會忘記如今的幸福生活都是先輩們用一滴一滴的鮮血換來的！生為中國人,死為中國魂!先輩的革命意志,我們一定會繼承下去!珍惜生活,熱愛祖國,不忘國恥,振興中華!
【篇7】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
今天我讀了狼牙山五壯士這篇課文，合上書，我心潮起伏，久久無法恢復平靜。
本文主要記敘了抗日戰爭時期八路軍七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和聯隊轉移，誘敵上山英勇殺敵，最后將敵人引上來了山頂風英勇跳崖的故事。當我讀到班長馬寶玉把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳的時候，我被他們寧死不屈的精神深深震撼了。
人終有一死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。在這緊要關頭，五位壯士用自己的生命換來了主力部隊的順利轉移，換來了廣大人民群眾的安全，這種犧牲重如泰山，他們雖死猶榮，永遠活在了我們心間，被世人廣為傳頌。
我不禁審視著自己，我生活在和平的年代，而今天這樣和平的年代，正是無數個像狼牙山五壯士這樣的先烈們換來的。可我卻不知道珍惜，上課有時候不認真聽講，沒有很好完成自己的學習任務。我的所作所為辜負了先烈們的鮮血與犧牲。想到這里，我不禁慚愧的低下了頭。
望著窗外迎風飄逸的五星紅旗，我仿佛看到了烈士們血灑戰場的悲壯，從這一刻開始，我必須要好好學習，天天向上，嚴于利己，成為建設國家的棟梁之材，為國家的發展做出自己應有的貢獻。
【篇8】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
一八六零年十月六日，一幫土匪沖進圓明園內，橫行霸道。而一九三七年七月七日又一幫強盜闖入了我們祖國遼闊的土地，又是一場戰爭，又是一場噩夢，那就是抗日戰爭。
《狼牙山五壯士》主要講了：一九四一年秋，八路軍七連六班的五位戰士為了掩護群眾和部隊主力轉移，誘敵上山，頑強殲敵，把敵人引上絕路，最后英勇跳崖的故事。
五位壯士愛國、愛人民，和他們堅強不屈的精神深深地感動了我。當狼牙山上響起了他們壯烈的口號聲時，讓我感受到了日寇的殘忍和中國人民的堅強不屈。當五位壯士面對通往主力部隊和不歸之路時，他們毅然選擇了絕路，“風蕭蕭兮易水寒，戰士一去兮不復還。”五位壯士這回是一去不復返呀!但他們的心中沒有一絲的抱怨，因為他們臨死時還喊著：“打倒日本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!”他們用生命譜寫了一首氣壯山河的抗日頌歌。
誰不珍惜年輕的生命?誰不渴望自由的生活?可是，為了黨，為了人民的幸福，為了祖國的解放，五位壯士在生與死面前，義無反顧地獻出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，多么崇高的精神!他們的浩然正氣必將與日月同輝，與天地共存!
【篇9】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
教學中,我主要合理地運用課件創設情境,設計了以讀導情,悟情,激情的教學方法,讓讀書貫穿教學活動的始終,著重培養學生的綜合素養.根據不同訓練的目的,設計了自由讀,默讀,品讀,指名讀,引讀,分角色讀,齊讀等多種形式,讓學生在自讀自悟理解五壯士當時的思想感情和偉大的精神,使學生在讀中感受,讀中理解,最終達到感情朗讀,得到情感的升華。
首先，我挖掘了教材的創造性的教育因素，啟發學生合理想象，以培養學生的創新和領悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的投影后，我設計的一個啟發想象的訓練點：“當時五壯士的心情如何，心里會想些什么？”從而對學生既進行了創新思維的訓練，又開發了學生如何讀好課文的創造潛能。
其次，“明理”是本課閱讀教學的重要階段。學生較難理解五壯士為什么要跳崖，特別是理解不了五壯士跳崖當時的心情及其內心感受。更不理解“五壯士壯烈跳崖時發出豪邁的口號聲，就是英雄的中國人民堅強不屈的聲音”的道理。為解決這些難題，我在教學中主要采取了如下幾個措施來解決。
1.讓學生結合文中的語句，仔細體會五壯士的神態、動作、心理活動等，使學生理解了五壯士在勝利完成掩護任務之后的喜悅和面對死亡不屈服，以及對人民無比熱愛、對祖國無限的依戀之情。
2.放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學生頓時瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，正好抓住學生的心被深深地震撼了，配上音樂、紀念碑圖讓學生反復品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福，這是勝利的結局。
3.出示“五壯士紀念碑圖”圖片。啟發學生當時為祖國、為人民、為革命英勇獻身的僅僅是五壯士嗎？這樣一來，難點突破了，學生也理解了五壯士為革命勇于獻身的崇高品質，他們是無數英雄的代表，他們的口號代表著全中國。
教學中有些地方處理的不到位，如：第二段可以老師泛讀，讓學生從老師的朗讀中感受五壯士對敵人的恨以及英勇做戰的機精神。“掄”字的讀音沒給學生糾正，沒有關注全體學生。在小組合作中，要求過多，小組沒有充分發揮作用，分工沒有細化。
總之，上了這節課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長自己，鍛煉自己，讓自己的教學水平有了很大提高。
【篇10】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
“視死如歸本革命軍人應有精神；寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統。”這是當年晉察冀軍區司令員兼政治委員聶榮臻為狼牙山五壯士紀念塔題的詞。以共產黨員、班長馬寶玉為首的八路軍５位英雄，用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。
馬寶玉，１９２０年生，河北蔚縣人。１９３７年盧溝橋事變后，參加了八路軍，加入中國共產黨。他作戰勇猛頑強，在阜西莊一戰中，用一把鐵鍬劈死一名日軍，繳獲一支“三八大蓋”。在夜襲管頭村的戰斗中，他擊斃一名日軍機槍手，為部隊前進掃清了道路。
１９４１年８月，侵華日軍華北方面軍調集７萬余人兵力，對晉察冀邊區所屬的北岳、平西根據地進行毀滅性“大掃蕩”。９月２５日，日偽軍３５００余人圍攻易縣城西南的狼牙山地區，企圖殲滅該地區的八路軍和地方黨政機關。晉察冀軍區第１軍分區第１團第７連奉命掩護黨政機關、部隊和群眾轉移。完成任務撤離時，留下第６班班長馬寶玉，副班長、共產黨員葛振林，及宋學義、胡德林、胡福才等５名戰士擔負后衛阻擊，掩護全連轉移。他們堅定沉著，利用有利地形，奮勇還擊，打退日偽軍多次進攻，斃傷９０余人。
次日，為了不讓日偽軍發現連隊轉移方向，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤陀峰頂絕路。日偽軍誤認咬住了八路軍主力，遂發起猛攻。５位戰士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，一直堅持戰斗到日落。面對步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧，縱身跳下數十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學義被山腰樹枝掛住，幸免于難。
馬寶玉等５位戰士的壯舉，表現了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。晉察冀軍區領導機關授予３名烈士“模范榮譽戰士”稱號，并追認胡德林、胡福才為中國共產黨黨員；通令嘉獎葛振林、宋學義，并授予“勇敢頑強”獎章，宋學義光榮加入中國共產黨。
為紀念和表彰５位抗日英雄，當地革命政府在棋盤陀峰頂修建了“狼牙山三烈士碑”。１９５９年５月重建，更名為“狼牙山五勇士紀念塔”。中華人民共和國成立后，宋學義轉業到地方工作，１９７８年逝世。葛振林１９８１年７月離職休養，離休前任湖南省軍區衡陽軍分區后勤部副部長，２００５年３月逝世。
狼牙山五勇士陳列館館長李芳告訴記者，這里自１９９３年被評為河北省愛國主義教育基地以來，累計接待游客１０００余萬人。每年清明節等節日，狼牙山所在的易縣都組織中小學生、機關單位工作人員來此開展紀念活動，紀念館下一步打算完善和創新主題教育形式，采用專題教學、體驗教學等方式豐富課程，讓游客們在參觀的過程中了解更多紅色歷史。
如今，易縣依托狼牙山、清西陵、易水湖等景區發展全域旅游，越來越多群眾走上了致富路。狼牙山五壯士的革命精神，依然被易縣干群不斷學習傳承，而一個經濟社會繁榮發展、人民生活幸福安康的嶄新易縣正在這種精神的引領下邁向未來。
【篇11】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
《狼牙山五壯士》在1941年秋天，5位抗日英雄勝利地完成了阻止敵人，隱藏了保護人民群眾和連隊轉移的和艱巨的任務。彈糧絕食，被敵人俘虜時，毅然跳下懸崖，殉國，寫下驚天哭鬼神的英雄樂章。把生命的希望讓給別人，把死亡的危險留給自己。為了掩護群眾和部隊的轉移，堅持再戰一段時間。完成所有任務后，五壯士準備撤退。當時，他們面前有兩條路。一條是主力部隊轉移的路線，走這條路，他們很快就能回到同志們身邊，另一條路是三面懸崖絕壁的絕路。五壯士為了拉開敵人，讓主力部隊繼續安全轉移，依然選擇了它的絕路。他們這種危險不怕，視死而歸的行為令人震驚！
在這篇文章中，五壯士喊著“打倒日本帝國主義”。“中國共產黨萬歲”！然后昂首挺胸，邁出大步，相繼跳下懸崖。此聲驚天動地，氣壯山河。多么偉大的五個壯士啊！他們不怕，為了掩護大眾和主力，不怕犧牲的革命精神，值得永遠學習。
五壯士的英雄壯舉是中華民族的脊梁，他們是中華兒童的典范，他們的英雄氣概使浩氣成長，他們的勇敢事跡流芳百世，永遠不朽……不知不覺中，我心中聳立著雄偉莊嚴的豐碑，上面刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才……
看了這篇文章，我淚流滿面。五壯士與日寇頑強斗爭的英勇事跡，深深教育了我。向他們學習，要時刻思考五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前從不退縮。好好學習，好好工作，為祖國增添光彩。
【篇12】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
河北易縣，山巒重疊，氣勢磅礴。兩千年前，燕國太子丹曾在這里送別去刺殺秦王的壯士荊軻。兩千年后，五位八路軍戰士，又在這銘刻著壯士遺跡的地方，用自己的鮮血和生命，寫下了更為光輝的詩篇。
1941年秋，日本侵略軍對晉察冀邊區進行大掃蕩。八路軍某部班長馬寶玉和戰士葛振林、宋學義、胡福才、胡德林，接受了阻擊日軍的任務，登上狼牙山棋盤陀主峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機、大炮的敵人展開頑強的戰斗。敵人接連發動了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務。但這時，戰士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來的敵人，作殊死的拼搏。最后，五位壯士面對步步近逼的敵人，毫無懼色地縱身跳下懸崖。
每每讀到“五壯士英勇跳崖”這一場景時，我既憤怒又感慨。對日寇的種種卑鄙行為憤怒萬分;為五位壯士視死如歸，寧死不屈的強烈愛國精神而感慨激昂。我們中國還有許多這樣的為國捐軀的英雄。晚清將領關天培，雖自知清朝已成了“扶不起的阿斗”，卻依然盡職盡責，戰死沙場;兒童英雄王二小，為了打倒日本帝國主義，犧牲自己的未來，換取了八路軍的勝利……啊!這些民族英雄真可謂是頂天立地。可他們為何愿意為此捐獻自己的生命呢?這種力量，便是那強烈的愛國之情與為了解放中國之心。我們今天之所以能在美好的環境下生活，難道不是因為這些不畏犧牲的英雄嗎?
我還記得文中有這樣一幕：為了不讓敵人發現群眾及大部隊的行蹤，五壯士毫無懼色地走上了絕路——狼牙山頂峰棋盤陀。這是多么高尚的品質啊!五壯士完全可以走通往大部隊的路。可他們的心中只有群眾部隊，只有國家安危，根本沒有顧忌自身。如果換做我，我肯定會猶豫不決。可見，五位壯士，是多么的偉大啊!
啊!情不自禁地，我突然想到了一首詩：
緬懷狼牙山五壯士
登上烽火臺，遙望狼牙山。
鐵血五壯士，喊殺猶震天。
【篇13】看愛國主義電影觀后感,狼牙山五壯士
狼牙山坐落在河北省保定市易縣西部的太行山東麓，屬太行山脈，這里地勢崎嶇，奇峰林立，因狀若狼牙而得名，不過我們更耳熟能詳的是“狼牙山五壯士”。
狼牙山五壯士分別為：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才，1941年，日軍對晉察冀的狼牙山抗日根據地進行連續“掃蕩”，妄圖實行“三光”政策，他們分三路進軍，打算制造包圍圈。
我軍為了解救當地的游擊隊員和百姓，采用“圍魏救趙”的作戰方案，迫使日軍大部隊增援狼牙山一帶的日軍，同時狼牙山抗日根據地也進行戰略轉移，果不其然，在反動佯攻后，日本主力逼近狼牙山。
就在進行大部隊撤離時，五位壯士為了拖住日軍，就將他們引到了棋盤陀頂峰，那是一條絕路，但這是掩護群眾和大部隊轉移的最好方法，雖然他們只有五個人，但他們火力很猛，加上地勢險要，日軍一時間摸不透山上是不是我軍的主力。
五位戰士打光身上所有的子彈后，又舉起大塊的石頭向下砸，日軍看他們沒了彈藥，打算抓活的，五人已經順利完成了任務，他們已經滿足了，五人寧為玉碎不為瓦全，一起跳下了懸崖，并高歌“打倒日本帝國主義”。
五個人的精神，就是中國傳承幾年前的民族精神，時至今日，這份精神依舊還在傳承，他們的事跡也在傳承，對我們這一代來說，狼牙山五壯士的故事依舊熟記于心，也明白今天的和平來之不易。
不過如今網絡這么發達，游戲、小視頻占據了人們大半的時間，加上忙忙碌碌的工作，人們基本上沒有太多的時間去了解先輩，所以對我們下一代來說，狼牙山五壯士的故事，就很難傳承下去了。
孩子們想要了解這些先輩只能通過課本，而《狼牙山五壯士》的故事卻被移出了教材，與此同時，教材里面卻增加的明星、網紅，那么專家對此又是怎么解釋的呢？
專家們認為：“新時代需要新英雄”，現在的社會以多元化為主，他們認為孩子們需要更多新鮮以及種類豐富的知識，意思就是狼牙山五壯士已經跟現在的時代“脫節”了，需要同國際接軌。
其次還有觀點認為，狼牙山五壯士的故事有夸大嫌疑，五個人牽制千余人，可能會存在一些誤導性。
還有專家認為狼牙山五壯士的故事依舊是家喻戶曉，沒有必要繼續占用教科書的篇幅，若是能夠騰出更多的空間，也能夠選入更多的優秀文章。
不僅僅是狼牙山五壯士、魯迅的文章也在不斷地減少，反而明星進入了教材，趙麗穎、楊冪、王源、吳磊一類的娛樂明星頻頻出現，雖然說他們屬于現代熱點人物，但教材是用來培養人才的，放入太多的明星，恐怕是引起誤導。
這種潛移默化的誤導會讓學生們在心底里立下當明星的夢想，而且明星的人設都是塑造出來的，十分容易崩塌，學生更加需要“正三觀”。
其實愛國教育是非常重要的，即便孩子年齡小，不太容易了解愛國，但這種愛國教育也是潛移默化的，我們也需要去培養更加優秀的下一代。
