教學培養學生堅定正確的政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產主義道德品質。 以下是為大家整理的關于培養青年教師師徒結對活動記錄的文章3篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】培養青年教師師徒結對活動記錄
感恩那盞明燈 ——師徒結對總結科目： 政 治 姓名：XXX 感恩那盞明燈 ——師徒結對總結 日月如梭， 轉眼間一年的時間匆匆而過， 作為青年教師， 這一年我十分感謝學校舉辦的師徒結對活動，給了我一個機會，讓我有幸與本學科的優秀教師——xxx 老師結為師徒。
師徒結對，就如那盞明燈一樣，讓我在教學上有了指路人，進而以更好的狀態投入到我的教學中，使自己的素質有所提 升，更好的體會到教師職業的快樂。
作為徒弟的我，通過這次師徒結對活動，收益頗豐，具體來說，表現如下： 一、備課的充實 備課是每一位教師必修的課程，但是如何才能備課，才能備好課，卻是每一位教師需要學習的東西。師徒結對，讓 我感受到如何才能備好課。自從認了師傅以后，x 老師會花 很多時間在備課方面給予我指導，聽我的備課思路，看我的備課資源，并根據教學目標、教學重難點進行備課的指導， 使我的備課目標更加明確，備課更加充實、水平得以提升。
二、聽、評課的成長 “師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，作 為青年教師我認為端正態度是很重要的。畢竟被師傅聽課可 以幫助發現一些自己難以注意到的問題，改正之后，就會使講課更加有激情，也增加了對學生的感染力。
其次評課也是 一個很好的成長機會，師傅在聽課時從聽者的角度來體會我上課的整體效果。評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到 的優點和缺點。例如，如何板書，語速的控制，重難點的解 析等等。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語 言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地 位，展現一個教師的作用。
另外，聽、評師傅的課更會讓自己成長。聽師傅的課，可以讓徒弟清晰重難點，深入一點，可以學教法、學教學設 計、感受每一堂課的藝術。評師傅的課，一方面考驗著自己 的水平，讓自己在聽課前做足功課。另一方面，提醒著自己要學會反思，懂得如何在前人的基礎上提升自我。
所以，師徒結對活動對于我來說，可以從被聽者到聽者兩個角度去提升自己。
三、試題講解的技巧掌握 學生對于知識的掌握，離不開適當的題目進行鞏固，畢 竟理論和實踐充分結合才能提高學生的得分率。因此利用師徒結對的活動，我開始在試題講解部分向師傅求經，每場考 試結束，如果時間允許，我就會去課堂上聽師傅講課。師傅 說每套試題講解完畢學生應該有一定的技巧收獲。所以，拿到一份試題必須找到所考知識點，相關易混知識點，都要清 楚。在具體講解的時候，采取問答法，復習鞏固法，去了解 學生的做題思路和知識的掌握程度，然后進行技巧的講解，和知識點的鞏固。
通過師徒結對的活動，我逐漸懂得，試題是一個工具，它幫助學生鞏固知識，掌握技巧，所以說不能為了講題而講 題。畢竟萬變不離其宗，再復雜的材料，也是離不開教材的 核心知識點，因此學生答題分數的增加就離不開技巧的講解。
總之，我感謝這次的師徒結對活動，因為這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學 習的平臺。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，我誠摯地 感謝師傅對我的關心和愛護。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習， 多請教， 積極創新。
在以后的工作中， 我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的 指導和督促， 爭取在工作中更快地成長， 不辜負學校的期望!
【篇2】培養青年教師師徒結對活動記錄
在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。陳維娜和潘慶玲老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神非常好。作為一名新教師，她們深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，已經能較好的掌握課堂教學的一些教學常規做法，在徒弟匯報課時，她們態度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
在平時，陳老師和潘老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。我與詹老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好他的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和他一起探討教學中的疑惑，對于他在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
【篇3】培養青年教師師徒結對活動記錄
一轉眼，我任教高三物理已將近一年的時間了。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在高三教學中走入正軌，熟悉了學生與課堂，了解了高三老師所要做的事情，弄清了在課堂中應盡可能地去組織、感染和引導學生。在教學中我變得更加成熟!
教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。對于教師個人來說，繁重的課時量、來自教學和學生家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，往往會使我在教育教學工作中陷入被動的窘境。
我很榮幸能成為邱磊老師的徒弟。宋老師扎實的教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實。作為徒弟，我成了師徒結隊活動中的一名受益者。一年來，我一直擔任高三教學。邱老師對我非常關心，每次問他問題，如：怎樣設計教學?課堂上要關注什么?如何復習?等等，他總會不厭其煩地向我說想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。他也非常謙虛，我每次對他說感謝時，他總是說：咱們是相互學習。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的最為直接的一種方式。這學期，師傅聽了我好幾堂課。每次，他都認真記錄我的教學過程，在各方面(如教學設計、教學語言、教態、評價語，板書……)及時給我點評。在評課時對我的指導不僅表現在理論層面上，更是體現在每一個具體的環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我銘記課堂上應充分體現學生的主體地位，幫我發現了一些自己難以注意到的問題。他還根據我的教學內容將自己的設計也詳細地向我講解，有時還會模擬做我的“學生”，讓我像給學生講課一樣講一次。平時師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂盡可能地避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路，真讓我受益頗多。
我聽師傅的課也有很大收獲。宋老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好!做到了讓學生在輕松愉快的學習氛圍中發現物理的美，欣賞科學美并及時把科學知識運用到生活當中去，在生活中體會科學的奧秘。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住了每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益良多。
通過這一年的師徒結對活動，我體會較深的是：就是在師徒共同教研中，讓徒弟教學能力獲得較大提高。下面我就從徒弟這個角度再具體談談我的收獲：
1、如何正確看待聽課?師傅告訴我聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，和平時一樣，不必緊張。我們應放下包袱，富有激情，這樣對學生的感染力就會更大。同時也讓我尋找到了我自身存在的諸多不足之處，真是讓我受益匪淺。
2、如何備課?因為我要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意課堂的教學設計。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，通過一段時間的磨練，使自己的備課水平有了提高。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心人。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。這種感受師傅會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。
4、聽師傅的課我學到了什么?在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。邱老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、有創新、課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，如行云流水一般，水到渠成，課堂氣氛也很好!在這樣反反復復的學習過程中，我感悟到了宋老師課堂教學的真諦，對我以后的教學將產生了極為深遠的影響。
總之，一學年下來，我感覺自己的進步真不少，真心感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動、虛心地向師傅多學習，多請教，積極創新，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，能快速的成長為一名合格的高三物理教師!
