游記是漢語詞語，讀音為yóu jì，意思是對旅行進行記錄的一種文體，現在也多指記錄游覽經歷的文章，游記有帶議論色彩的，有帶科學色彩的，有帶抒情色彩的， 以下是為大家整理的關于葉圣陶的游記5篇 , 供大家參考選擇。
葉圣陶的游記5篇
【篇一】葉圣陶的游記
葉圣陶的名言警句
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葉圣陶的名言
4、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
5、品德教育重在實做，不在于能說會道。
6、凡為教者必期于達到不須教 類別：教育
7、養成習慣，換個說法，就是教育。
8、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
9、當教師的人，應當講究修養。
10、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
葉圣陶的名言警句：
13、教師并非教書，而是教育學生。
14、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
15、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
18、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進和革新教育事業的根本。
21、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
22、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
23、教是為了達到不需要教。
24、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
25、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
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【篇二】葉圣陶的游記
葉圣陶的名言
導讀：名人名言 葉圣陶的名言
1、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶 2、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。——葉圣陶 3、兒童時期如不經說話的訓練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。——葉圣陶 4、學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必須做到此兩點，乃為教學之成功。——葉圣陶 5、重在培養學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定。——葉圣陶 6、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。——葉圣陶 7、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。——葉圣陶 8、語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發展和健康成長，把學生培養成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。——葉圣陶 9、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。——葉圣陶 10、語文教學過程中認真地把握好三個階段，即“預習—討論—歷練”；其中“預習”在課前完成，“討論”以課內為主，“歷練”則以課外為主。——葉圣陶 11、優良的文風應具備“三性”要求，即準確性、鮮明性和生動性，其中準確性是基礎和前提。——葉圣陶 12、所謂學習方法，無非是參考、分析、比較，演繹，歸納，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。——葉圣陶 13、自己摸索得來比向別人學更重要。——葉圣陶 14、所念在那里，故鄉就在那里。——葉圣陶 15、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。——葉圣陶 16、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自己做不到的，別教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜樣來。——葉圣陶 17、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養情感。——葉圣陶 18、理想是事業之母。——葉圣陶 19、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。——葉圣陶 20、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉圣陶 21、教是為了達到不需要教。——葉圣陶 22、語文老師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。——葉圣陶 23、教育就是培養習慣。——葉圣陶 24、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶 25、閱讀教學之目的，我以為首在使學生養成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本，其意乃在使學生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。——葉圣陶 26、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。——葉圣陶 27、語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數、理、化，社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具。——葉圣陶 28、生理學和心理學的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發利用了百分之十五左右。——葉圣陶 29、人們最高精神的鏈鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶 30、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶 31、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶 32、心有所思，情有所感，而后有所撰作。——葉圣陶 33、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。——葉圣陶 34、我很怕看見有些兒童讀物把世間描寫得十分簡單，非常太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當”！——葉圣陶 35、活讀運心智，不為書奴仆。——葉圣陶 36、好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧。——葉圣陶 37、他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。——葉圣陶 38、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶 39、凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也。——葉圣陶 40、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。——葉圣陶 41、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉側的余地，只有順著大眾的勢，腳不點地地走。——葉圣陶 42、知識不能憑空得到，習慣不能憑空養成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。——葉圣陶 43、品德教育重在實做，不在于能說會道。——葉圣陶 44、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。——葉圣陶 45、如果他能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶 46、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。——葉圣陶 47、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。——葉圣陶 48、教師并非教書，而是教育學生。——葉圣陶 49、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。——葉圣陶 50、國文教師的任務，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導學生，使他們能夠閱讀，能夠寫作，就可以俯仰無愧了。這里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作。——葉圣陶 51、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。——葉圣陶 52、只有做學生的學生，才能做學生的先生。——葉圣陶 53、語文教學需采用啟發誘導，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經師與人師等相互結合的方法和原則。——葉圣陶 54、作文是生活，而不是生活的點綴。——葉圣陶 55、要文章寫得像個樣兒，應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。——葉圣陶 56、可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。——葉圣陶 57、閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結果，不但隨時會發見晶瑩的寶石，也隨時會發見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自己才會漸漸地成長起來。——葉圣陶 58、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。——葉圣陶 59、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶 60、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。——葉圣陶 61、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法。——葉圣陶 62、將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但現在的至少與將來的一樣重要，因為已經踏在腳底下了。——葉圣陶 63、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受。——葉圣陶 64、自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。——葉圣陶 65、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”。——葉圣陶 66、學校教育應當使受教育者一輩子受用。——葉圣陶 67、閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。——葉圣陶
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【篇三】葉圣陶的游記
葉圣陶《書桌》初中記敘文閱讀及答案
①十多年前寄居鄉下的時候，曾經托一個老木匠做一張書桌。我并不認識這個老木匠，向當地人打聽，大家一致推薦他，我就找他。
②對于木材，我沒有成見，式樣也隨便，我只要有一張可以靠著寫寫字的桌子罷了。他代我作主張，用梧桐，因為他那里有一段梧桐，已經藏了好幾年，干了。他又代我規定桌子的式樣。兩旁邊的抽屜要多少高，要不然裝不下比較累贅的東西。右邊只須做一只抽屜，抽屜下面該是一個柜子，安置些重要的東西，既見得穩當，取攜又方便。左右兩邊里側的板距離要寬些，要不然，兩個膝蓋時時觸著兩邊的板，就感覺局促，不舒服。我樣樣依從了他，當時言明工料價六塊錢。
③過了一個星期，過了半個月，過了二十多天，不見他把新書桌送來。我再不能等待了，特地跑去問他。他指著靠在陰暗的屋角里的一排木板，說這些就是我那新書桌的材料。【我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木頭解了開來!】
④他看出我的疑怪，就用教師般的神情給我開導。說整段木頭雖然干了，解了開來，里面還未免有點兒潮。如果馬上拿來做家伙，不久就會出毛病，或者裂一道縫，或是接榫處松了。人家說起來，這是某某做的“生活”，這么脆弱不經用。他向來不做這種“生活”，也向來沒有受過這種指摘。現在這些木板，要等它干透了，才好動手做書桌。
⑤他恐怕我不相信，又舉出當地的一些人家來，某家新造花廳，添置桌椅，某家小姐出閣準備嫁妝，木料解了開來，都擱在那里等待半年八個月再上手呢。“先生，你要是有功夫，不妨到他們家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他說到“我做的家伙”，黃濁的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗誦他的得意作品時候的模樣。
⑥我知道催他快做是無效的，好在我并不著急，也就沒說什么催促的話。又過了一個月，我走過他門前，順便進去看看。一張新書桌站在墻邊了，近乎乳白色的板面顯出幾條年輪的痕跡。老木匠正彎著腰，幾個手指頭抵著一張“沙皮”，在磨擦那安抽屜的長方孔的邊緣。
⑦我說再過一個星期，大概可以交貨了吧。他望望屋外的天，又看看屋內高低不平的泥地，搖頭說:“不行。這樣干燥的天氣，怎么能上漆呢?要待轉了東南風，天氣潮濕了，上漆才容易干，才可以透入木頭的骨子里去，不會脫落。”
⑧此后下了五六天的雨。鄉下的屋子，室內鋪著方磚，每一塊都滲出水來，像勞工背上淌著汗。無論什么東西，手觸上去總覺得黏黏的。穿在身上的衣服也散發出霉蒸氣。我想，我的新書桌該在上漆了吧。
⑨又過了十多天，老木匠帶同他的徒弟把新書桌抬來了。栗殼色，油油的發著光亮，一些陳舊的家具和它一比更見得黯淡失色了。老木匠問明了我，就跟徒弟把書桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不當心，讓桌子跟什么東西碰撞，因而擦掉一點兒漆或是劃上一道紋路，他連聲發出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停當了，他才松爽地透透氣，站遠一點兒，用一只手摸著長著灰色短須的下巴，悠然地鑒賞他的新作品。最后說:“先生，你用用看，用了些時，你自然會相信我做的家伙是可以傳子孫的。”他說到“我做的家伙”，夸耀的光芒又從他那黃濁的眼睛放射出來了。
1、(1)下列與第②段中加點字的“局促”一詞意思相近的一項是()(3分)
A他坐下來很局促，總感覺到總經理的話里有刺。
B大多數的人在鄉間并無可歸的“田園”，終身局促在都市“塵網”之中。
C因地方局促，就在老人的臥房外面擺了一張床，請他睡覺。
D只有5分鐘時間，實在太局促了。
2、第⑤段和第⑨段中加點的詞語屬于___________描寫，其作用是_______________.(4分)
3、提取上文相關信息，將老木匠制作書桌的過程補充完整.(6分)
選好木料確定式樣 __________ 制作成型打磨光滑 __________
4、下列理解最恰當的一項是( )(3分)
A第③段首句重復使用“過了”意在強調工時長，表明老木匠工作效率低。
B第④段首句寫出老木匠好為人師，倚老賣老，顯擺自己手藝好。
C第④段畫線句寫出老木匠好面子愛挑剔，但人也實在，講誠信。
D第⑨段畫線句寫出老木匠安放書桌時的小心謹慎及對自己作品的珍視。
5、如果這個老木匠“穿越”到今天，在如今這樣一個快節奏生活的時代，他能生存得下去嗎?有甲乙兩個同學對此展開了辯論，以下是甲同學陳述的觀點與理由。如果你是乙同學，你會作何辯駁?(80字左右)(8分)
甲同學:我認為老木匠無法在當今時代生存。當今社會，奉行的事“時間就是金錢，效率就是生命”的價值觀。快可以創造出更多的財富與價值。像老木匠這樣花上兩三個月做一張書桌的工作效率，早就被淘汰了。當別人奔跑都還嫌慢時，你敢踱四方步嗎?
乙同學:________
【答案】:
1.(1)C(3分)(2)我不免疑怪，二十多天工夫，難道只把一段術頭解了開來?(2分，問號不寫扣1分)…歷年中考記敘文閱讀訓練參考答案100則(本文答案在第2頁)…4.D(3分)5.要點:觀點2分，理由4分，語言2分
【篇四】葉圣陶的游記
關于葉圣陶
我國著名的教育家葉圣陶(1894--1968)，名紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家，父親在地主家做帳房，家境清苦。1907年考入草橋中學，畢業后在一個初等小學當教員。1914年被排擠出學校，閉居期間作文言小說發表在《禮拜六》等雜志上。1915年秋到上海商務印書館附設的尚公學校教國文，并為商務印書館編小學國文課本。1917年應聘到吳縣甪直縣立第五高等小學任教，他稱甪直為自己的第二故鄉。1921年與沈雁冰、鄭振鐸等人發起組織“文學研究會”。在20年代陸續出版了《隔膜》、《火災》、《線下》、《城中》、《未厭集》等短篇小說集，以及長篇小說《倪煥之》。早期小說大多描寫知識分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在難中》等；后轉向攝取與時代斗爭有關的重大題材，如《夜》、《倪煥之》等，較為深刻地反映了第一次國內革命戰爭前后的社會現實。他的小說呈現出樸實冷雋的藝術格調。“九·一八”事變之后，積極參加愛國抗日活動，發表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，技巧日臻圓熟。抗日戰爭爆發后，輾轉到四川工作和生活，寫作以散文和文藝評論為主。主要散文集有《腳步集》、《未厭居習作》，《西川集》，《小記十篇》等。他的散文感情樸實，意趣雋永，語言潔凈，大多具有厚實的社會內容。《藕與莼菜》、《五月卅一日急雨中》、《牽牛花》、《春聯兒》等是他散文中各具特色的名篇。
葉圣陶還是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，富于現實內容。魯迅說，葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路的”（《表·譯者的話》）。
葉圣陶從1921年起在上海、杭州、北京等地中學和大學任教。1923年起從事編輯出版工作，曾任商務印書館、開明書店編輯，主編過《文學周報》、《小說月報》、《中學生》等多種重要刊物，發現、培養和舉薦過巴金、丁玲、戴望舒等作家。他還出版不少詩集、評論集和論著，編輯過幾十種中小學語文教科書。中華人民共和國成立后致力于文化教育的領導工作，任人民教育出版社社長、教育部副部長、中央文史館館長、全國政協副主席等職。
我國著名的教育家葉圣陶(1894--1968)，名紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。在20年代陸續出版了《隔膜》、《火災》、《線下》、《城中》、《未厭集》等短篇小說集，以及長篇小說《倪煥之》。他的散文感情樸實，意趣雋永，語言潔凈，大多具有厚實的社會內容。 葉圣陶還是中國現代童話創作的拓荒者，《稻草人》、《古代英雄的石像》就是他的作品。中華人民共和國成立后致力于文化教育的領導工作，任人民教育出版社社長、教育部副部長、中央文史館館長、全國政協副主席等職。
【篇五】葉圣陶的游記
葉圣陶的名言
1、品德教育重在實做，不在于能說會道。
2、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
4、德行須從民主來修養。
5、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
6、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
8、學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
10、教是為了達到不需要教。
11、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
13、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學生。
21、師范教育是推進和革新教育事業的根本。
22、養成習慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應當講究修養。
26、凡為教者必期于達到不須教 類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別:學習
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
30、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
34、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
36、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
