敘述性文章14篇
敘述性文章(1)
回憶性敘述式散文
【篇一：回憶性敘述式散文】
下文是關于回憶性敘事散文3篇相關內容，希望對你有一定的幫助： 1.什么是文學史？解答“為什么寫”和“為什 么這樣寫”的問題。
2.為什么學習文學史？宏觀把握，縱向梳 3.為什么在一年級學中國現當代文學史？承先啟后，承上啟下。
第一章中國現當代文學發展的基本輪廓 與總體特征 中國新文學通常被分為現代文學和當代文學兩個階段。現代文學是指以1919 年“五四”運動前后為開端至1949 年中華人民共和國成立這一時期的文學，習慣上稱之為新民主主義階 段的文學;而中國當代文學則是指 1949 年中華人民共和國成立至今 （包括臺港澳地區）的文學。
第一節中國現代文學的歷史發展進程及主 要特點：1.“五四”時期文學（2）2.“左聯”時期文學（3） 3.抗日戰爭 與解放戰爭時期文學（4）4.現代文學的根本特點（6）回憶性敘事散 第二節中國當代文學發展的主要階 段及重要特色： 1.十七年文學（7）2.“文化大革命”時期文學（9）3 學（10）4.近十年來的文學（12）5.當代文學的重要特色（13） 第二章“五四”文學革命的發生及初期新 文學創作 第一節“五四”文學革命的背景和意義回憶 性敘事散文3 一、新文學的孕育大背景：列強瓜分中國強國的追求 （一）現代傳媒的興起與發展：上海望平街（今山東中路北段。又稱廟街或麥家圈 紙、雜志、書局 1897，商務 印書館成立。《小說月報》 （二）文學語言向白話轉變：1.古代小說的白話傳統。2.新事物催生新語詞 ；外來詞語使言句子的松動。
話報紙的出現1876 年的《民報》，是最早的白話報。蘇曼殊 （1884—1918）,《斷鴻零雁記》。1920：小學一、二年級使用國語教 （三）最早放眼世界的知識分子：1.林則徐、魏源、龔自珍 2.王韜（1828—1890）、黃遵憲3.容閎（1828—1912）、 郭嵩燾、薛福成、黎庶昌 （四）由政治而文學的“新文體”運動：1.梁啟超（1873—1929）： “詩界革命”、“文界革命”、“小說界革命”，言 文合一，以求“新民”。《少年中國說》、《論小說與群治之關系》、《新 中國未來記》。“新民體”（“新文體”）《新小說》1902 年創刊于日本， 是中國第一種專刊小說的雜志。2.黃遵憲：最早提出“言文合一”。
1.晚清四大小說雜志：《新小說》（1902）、《繡像小說》（1903）、《月月小說》（1906）、《小說林》（1907）。
2.狹邪小說：表現妓女、狎客題材。“溢美” 《青樓夢》、“溢惡” 堯：《二十年目睹之怪現狀》劉鶚：《老殘游記》 （六）鴛鴦蝴蝶派文學：1918年周作人稱“鴛 鴦蝴蝶體” 。大作家：張恨水、包天笑、周瘦鵑、李涵秋、嚴獨鶴 期代表作：徐枕亞《玉梨魂》。《鴛鴦蝴蝶：〈禮拜六〉派作品選》1914 年創刊《禮拜六》早期：言情、社會、偵探 成立春柳社，演出最初的話劇。新劇文明戲話劇（1928，洪深） 二、《新青年》與文學革命的正式提出（19）回憶性敘事散文3 三、文白之爭與新舊文學的較量（20）1.與復古派 5.“問題與主義”之爭（20—23） 第二節新文學初期的創作實踐 （一）胡適（1891—1962）：最早創作新詩。《嘗試集》是第一部新詩集（二）劉半農（1891—1934）：《教我如何 不想她》（1920）（三）沈尹默（1883—1971）：《月夜》、《三弦》（四） 俞平伯（1900—1990）：《冬夜》（五）康白情（1896—1959）：《草兒》 二、現代小說的創新與初期成就：（一）“新青年”作家群：魯迅、陳衡哲（1893—1976）、胡（二）“新潮”作家群： 1919 三、現代話劇的初期創作：胡適1919 四、現代散文的發生發展（一）《新青年》“隨感錄”作者群（二）游記、通訊報告。瞿秋白（三）美文創作。周作 第三章魯迅創作的根本價值及文學史意 第一節人生經歷對創作的影響 一、少年時代（1881-1897）二、南京學堂 時期（1898-1902） 三、留日時代（1902-1909） 四、家鄉教書 （1909-1912） 五、官吏時代（1912-1926）六、上海十年（1927-1936） 七、魯迅的創作情況：（一）《吶喊》：1923 月出版，收入了1918 年至1922 年的小說共14 《吶喊》自序(1922.12) 2.狂人日記(1918.4) 孔乙己(1919.3) (1919.4)5.明天 (1920.6) 6.件小事 (1920.7) 7.頭發的故事(1920.10) 8.風波 (1920.10) 故鄉(1921.1) 10.阿q 正傳 (1921.12) 11.端午節 (1922.6) 12.白光(1922.6) 13.兔和貓 (1922.10) 14. 鴨的戲劇 (1922.10) 15.社戲 (1922.10) 月出版，收入了1924 年至1925 年的小說共11 1.《祝福》（1924.2）2.《在酒樓上》（1924.2）3.《幸福的家庭》（1924.2）4.《肥皂》（1924.3）5.《長明燈》（1925.2） 回憶性敘事散文3 6.《示眾》（1925.3）7.《高老夫子》（1925.5）8.《孤獨者》（1925.10 ）9.《傷逝》（1925.10）10.《兄弟》（1925.11） 1926年的散文詩共23 （四）《朝花夕拾》：1928年出版，收入1926 年創作的回憶性敘事散文共10 （五）《兩地書》：1933年出版，收入與許廣 平的通信。
（六）《故事新編》：1936年出版，收入1922 年至1935 年創作的歷史小說共8 （七）雜文：共16本，收入1918 年至1936 年創作的雜文作品。1.《熱風》（1925）2.《華蓋集》（1926）3.《墳》 （1927） 第四章20 年代小說 第一節20年代小說概述 整體上看，20 年代 小說創作比較活躍，但大家不多，長篇巨著很少。就創作個體而言， 魯迅一枝獨秀，葉紹鈞、郁達夫成就較大；就創作流派而言，主要有 人生派寫實小說和浪漫抒情小說。
一、人生寫實小說（文學研究會、未名社、語絲社） 1.形成：1919年初，新潮社的羅家倫《是愛 情還是痛苦》、俞平伯《花匠》、葉紹鈞《這也是一個人？》顯露端倪。
1919 年下半年，冰心在《晨報副刊》發表《斯人獨憔悴》等，正式 開創了“問題小說”的風氣（題材熱）。
2.形成原因：a、五四運動的思想啟蒙特質所閃現的理性之光，造就了“思考的一代”，人們圍繞“人生究竟是什 么”這一問題進行探討，并由此而涉及廣泛的社會問題；b、西方、俄 國表現社會人生為主的作品的影響，如易卜生、契訶夫等。
3.文研會的推進：1921年文研會成立，公開 倡導“文學表現并且討論一些有關人生一般的問題”。此后，以文研會 為主體形成了“人生派”寫實小說。
4.特點：a、鮮明的時代氣息和社會針對性；b、“只問病源，不開藥方”（實際上是開不出藥方，也有些作家試圖 以“愛”、“美”凈化人生）；c、在小說形式上，不免幼稚。
1.形成：1923年前后，在魯迅小說影響下形 成的文學創作群體。
2.鄉土文學的界定：a、作者的身份特征：離開鄉土，寓居都市。b、作品的內容：有關鄉土農村（鄉鎮）的回 憶性敘述，帶有濃郁的鄉土氣息和地方色彩。c、作品的情感基調： 主要是指由時間的三維（過去、現在、未來）引發的一種情感體驗（不 同于傳統文學中因地理距離而引發的“日暮鄉關何處是，煙波江上使 人愁”的“鄉愁”）。過去的故鄉是美好的、值得留戀的；現在的故鄉黑 暗而令人厭憎；未來的故鄉是想象中的自由樂土。因此，鄉土文學在 這一心理背景下，具有兩個明顯的創作指向，一方面具有鄉土批判的 傾向；另一方面，鄉土是精神家園的象征。
3.鄉土文學的創作：魯迅《故鄉》（其空間形式的“并置”運用，典型地體現了故鄉過去、現在、未來的不同狀態）； 王魯彥《黃金》（表現了故鄉當下的生存，金錢成為衡量人的地位、 價值的唯一標準，是聯結人與人關系的唯一紐帶）；許杰《慘霧》（表 現了傳統中國鄉村宗法制下的人際關系以及“械斗”所展示的野蠻的 民風）。
4.總體特征：a、文學主張：為人生，關注社會現實；b、表現對象：以中下層社會生活為主，表現小人物的生 活和心理，暴露社會的黑暗；c、藝術：注重客觀細致的描寫，現實 主義的創作手法。是最早顯現出流派風范的創作群 二、浪漫抒情小說（前期創造社、淺草—沉鐘社、彌灑社）（一）以郁達夫為代表，表達內心的要求，注重自我 情緒的審美表現。（二）整體特征： 1.以“自敘傳”的形式塑造自我的文學形象，注重自我表現，主觀色彩濃厚。2.忽略真實地再現客觀現實，側重宣 泄、表現作家自我的情緒、感受和心態，顯示出散文化和詩化的傾向。
3.創作方法上以浪漫主義為主，兼用現代主義技巧。
是五四文學中 受西方文學影響最明顯的創作群體。更新了傳統的小說作法，豐富了 中國現代小說的體式。
許地山冰心 一、葉紹鈞：為人生派的代表作家（一）創作狀況：1914 年開始創作文言小說，以表現下層生活為主。1919 參加新潮社，進行“問題小說”創作。（二）創作思想：1.以知識分子 立場，表現“愛”和“美”，以及與下層群眾的隔膜，人與人關系的冷漠 （《苦菜》、《隔膜》）。2.以冷靜批判的立場，表現中小學教員及小市 民的生活（《飯》、《校長》）。“教育小說” 3.以恢宏的視角和深厚的內 蘊，展現廣闊的社會背景和社會生活（《潘先生在難中》、《夜》、《倪 煥之》、《多收了三五斗》）。（三）創作特征： 1.表現小知識分子小市 民的“灰色人生”（軟弱、自私、空虛、茍且、麻木）。2.冷靜客觀的現 實主義手法。3.平實而富有表現力，自然而純正的語言。（四）《潘先 生在難中》： “灰色人生”小說的代表作。
精神缺陷：隨波逐流、奴性；人格缺陷：麻木不仁、沒有是 2.藝術特色：藝術構架富有戲劇性、荒誕性（戰事并未發生，虛驚一場），具有諷刺效果；結局回味深長（身受
【篇二：回憶性敘述式散文】
下列關于名著的表述有誤的一項是
a.《朝花夕拾》 是魯迅的回憶性散文集,里邊敘述了許多關于少年時代的往事,全書帶有童話寓言式夢幻般的色彩.
b.《水滸》 成功塑造了一大批栩栩如生的人物形象,如及時雨宋江,黑旋風李逵,豹子頭林沖等,小說還講述了大鬧野豬林,智取生辰綱拳打鎮關西等膾炙人口的名篇.
c.《童年》 的阿廖沙在慈祥的外祖母,樂觀的小次岡,和正直的格里戈里等人的影響下,逐漸成長為一個勇敢堅強和充滿愛心的人.
敘述性文章(2)
怎樣讓作文有文采：敘述性語言改成描述性語言
1.原概括敘述的語句：他站在那里。
改成描述性的語句：
（1）他表情嚴肅，沉默地站在那里。（大戰爆發前）
（2）他瞪大眼睛，幾乎跳起來，躍躍欲試地站在那里。（心情）
（3）他兩眼冒火，緊緊地攥緊拳頭站在那里。（憤怒時）
2.原概括敘述的語句：我手捧剛買的新碗去食堂打飯，不小心被一顆小石子絆倒摔了個嘴啃泥。
改為描述性的語句：“吃飯乃人生第一大事。當我在下課鈴響0．1秒之后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過不去，偏偏要不識時務地跑到我的腳下來，害得我在沒有一點思想準備時，與大地母親接起吻來，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。” (選自陜西中考滿分文《生活是一種幸福》)
3.原概括性敘述的語句：現在,我們迫于未來(競爭)壓力,學校不得不在有限的時間灌輸給我們更多的知識。每天晚上的作業量多,早上到學校早,我們睡眠的時間很少,常常有同學上課打瞌睡,有時甚至騎車都打瞌睡,出現交通事故。
該例子是典型的以議論和敘事代替描寫,文字沒有畫面感。
改為描述性的語句：睡夢中,一聲“叮零零……”的鈴聲打破了周圍的靜謐,我從香甜的夢中驚醒,望向窗戶,漆黑寂靜的夜空中星寶寶正圍著月亮媽媽安靜地睡著,我的上下眼皮不自覺地又粘在了一起。“還得背書”突然一驚,我像彈簧一樣彈坐了起來。對面,微弱的燈光,一盞接一盞,越來越多…
4.原敘述性的語句：我小心翼翼地走到廚房門口，看到媽媽在廚房為我準備午飯。她一臉疲憊，一會兒炒菜，一會兒煮飯。看到媽媽忙碌的樣子，我心里感動極了。
改為描寫性的語句：天還沒亮，我就被一陣陣嘩嘩啦啦的水聲吵醒了，我小心翼翼地走到廚房門口，原來是媽媽在廚房為我準備午飯。只見媽媽的頭發只用皮筋簡單地扎了一下，一些碎頭發有氣無力地耷拉下來。眼睛也好像沒休息好的樣子，有一些發紅。媽媽身上只披了一件薄衣裳，而且還光著腳穿著拖鞋。只見她雙手麻利地洗著菜，接著又把菜放到菜板上迅速地切著。時不時還轉過身用勺子攪拌著身后鍋里的稀粥。突然，她又像想起什么似的，到冰箱里拿出兩個雞蛋。看著媽媽忙碌的身影，再看看窗外黑漆漆的一片，我的心里感動極了……
5.原敘述性語句：媽媽從遠處跑過來了。只見她渾身濕淋淋的。媽媽看到我連忙把雨衣披到我的身上。還不時地問我雨衣有沒有淋濕，冷不冷。
改為描寫性語句：啊！是媽媽。我連忙迎了過去，只見媽媽手里拿著一把雨傘，傘的四周向上翹著，她一邊甩著雨傘一邊自言自語道：“這風真大，一路跑來，傘也被吹鼓了”。隨著話音，我不由得看向媽媽，只見媽媽頭發一綹一綹地粘在額頭上，雨珠還不時地順著頭發往下滴。兩個肩頭也洇了一大片，褲腿從膝蓋往下都是濕的。看著媽媽的樣子，我的腦海中浮現出媽媽在雨中奔跑的情景，風吹鼓了她的傘，雨打在她的臉上、身上，她趟過一個個水洼…… “快，穿上雨衣，這天傘可打不住。”媽媽說著就從腋下拿出雨衣，幫我往身上套。雨衣還帶著媽媽的體溫，穿在身上暖暖的……
6、原敘述性語句：今天夜里，家里人都出去了，留我一個人在家里看家，我非常害怕。
改為描述性的語句：在一天夜里，我一個人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧！
敘述性文章(3)
第十六章 敘述性小說的性質和模式
美國學究：閱讀非小說的著作是有教益的的，而閱讀小說則有害無利，充其量是自我放縱
相反觀點：把小說當成文獻或個人檔案，把它當初某人的自白，當成一個真實的故事，當成某種社會及其時代的歷史
亞里士多德認為詩（指史詩和戲劇）比較起來更接近哲學，而不是歷史。這句名言似乎具有永久的提示性
事實上的真實（有特定的事件發生時間和地點的細節，這是狹義的歷史的真實）特殊的真實
哲學的真實（是概念的、命題的和一般的真實） 一般的真實
引用莫爾（M.Moore）：許多想象的花園，園中卻有真實的癩蛤蟆，以供人觀賞。
引誘讀者進入一些不可能有或不能置信的情境之中，這樣的情境比起那偶然意義的真實來具有更深一層的“現實的真實”（《格列佛游記》）
敘述性小說和生活之間有著什么樣的聯系？
⑴古典的和新古典派：敘述性小說呈現了典型的、普遍的人物與事件：守財奴，忤逆不孝的女兒（這樣的階級概念屬于社會學的概念）
⑵藝術能使生活變得高貴、升華或理想化（不是藝術本質，只是藝術風格）
⑶一部小說作品提供一種“個案史”——對一般的模式或眾多事物的闡釋或范例性的說明（夠不上是一個世界）（哈代筆下的威塞克斯，愛倫坡筆下靈魂中的城堡，狄更斯筆下倫敦，卡夫卡筆下布拉格）
“敘述性小說”（故事）使我們注意到時間按以及時間的連續
空間藝術：繪畫、雕刻
時間藝術：文學 而現代詩（非敘述性詩）力圖擺脫時間藝術，變成一種“自我反映”的模式（“self-reflexive”pattern）（比如意識流）
傳統敘述體或故事在時間中發生：史詩通常一年；
人物出生，成長，直到死亡；
人物性格發展，變化，甚至整個社會變動；
家族盛衰興亡史；
流浪漢小說中編年順序寫法（人物墮落或上進的歷程）
“戲劇”VS 演出的小說
史詩：抒情式第一人稱的方法 （彌爾頓）
小說：“議論式”第一人稱的方法
敘述小說的兩個主要模式：
傳奇：詩的或史詩的（史詩和中世紀浪漫傳奇的延續體，無視細節的逼真，致力于進入更高的現實和更深的心理之中）
小說：現實主義的（由非虛構性的敘述形式即書信、日記、回憶錄或傳記以及編年紀事或歷史等一脈發展而來，可以說是從文獻資料中發展而來，強調有代表性的細節，和狹義的“模仿”）
里夫（C.Reeve）對兩者區分：小說是真實生活和風俗世態的一幅圖畫，是產生小說的那個時代的一幅圖畫。傳奇則以玄妙的語言描寫從未發生過也似乎不可能發生的事情。
小說的分析批評通常把小說區分出三個構成部分：情節，人物塑造和背景
情節：指戲劇、故事和小說的敘述性結構
情節的類型 較松散的 “浪漫的”
較復雜的 “現實的”
神秘的情節（霍桑、狄更斯）
神話式的情節（馬克吐溫）
旅行的情節（哈克貝利·費恩歷險記，堂吉訶德，憤怒的葡萄……）——最古老最普遍
追逐或尋求的情節（罪與罰，紅字，審判）
一部戲劇或小說的情節是由許多結構組成的結構
（俄國形式主義和德國形式分析家提出）“母題”：最基本的情節因素
“母題”例子：錯認身份，老少婚配，子女對父親的忘恩負義，兒子尋父
廣義上的構成或母題形成也應包括敘述方法，即“比例”、“速度”以及種種技巧（？）
母題和技巧有時代的特征
在藝術中，“好像是”甚至比“實在是”更為重要
寓言和sujet（敘述性結構）區別
寓言：所有母題的總和
——由小說的“原始素材”（作者的經驗、閱讀的材料等）抽象而來
——寓言時間是由故事所編造起來的一段完整的時間
Sujet：許多不同的母題藝術地按順序的呈現（時間的變換，即從故事中間講起）
——由“寓言”抽象而來，更確切地說，它使敘述視覺更銳利地集中起來
——“敘述”時間要符合“sujet”要求，它是閱讀時間或“經驗”時間（一個舞會或茶會用去長長的兩章）
比喻性的或類似比喻性的名字：Allworthy
最簡單方式：給人物命名 擬聲語調命名法：Pecksniff，Murdstone
文學用典（圣經）
人物塑造 詳細的體貌描寫+分析他們的道德和心理本性（司各特）
多種方式 ↓
與性格 簡縮為介紹性的略語→模擬的技巧或手勢，某種舉止習氣
個性類 姿態或言論
型理論 靜態型/扁平：性格單一，特征明顯（古典派戲劇：拉辛，莫里哀）
性格學 動態型或發展型/圓整（小說）
有關
背景即環境，尤其是家庭內景，可以看作是對人物的換喻性的或隱喻性的表現。
一個男人的住所是他本人的延伸，描寫整個住所也就是描寫了他（守財奴住所）
背景 背景也可能是一個人意志的表現。如果是一個自然背景，這背景就可能成為
意志的投射（“一片風景就是一種心理狀態” 暴怒的主人公沖入暴風雨）（人與自然聯系）
背景又可以是龐大的決定力量，環境被視為某種物質的或社會的原因，個人對它
是很少有控制力量的（哈代筆下愛頓荒原，巴黎，倫敦，紐約）
敘述方法：（主要問題在于作者和他的作品之間的關系）
⑴書信和日記形式或由軼事擴展而來（按主題：《十日談》《坎特伯雷故事集》）
⑵長篇小說中套短篇小說（《湯姆·瓊斯》中“人在山中的故事”，維多利亞時代三層結構小說）
⑶第一人稱講述故事的方法是一種精巧的、比其他方式有影響的方式（《大衛·科波菲爾》，《厄舍古屋的倒塌》）
⑷讓乙把故事講給甲聽，或讓乙把當作手稿的故事委托給甲，而乙這份手稿卻可能寫的是丙的悲劇的一生。（愛倫坡戲劇性的獨白《一桶酒的故事》，靈魂的書面自白《泄密的心》）
⑸第三人稱寫作，做一個“全知全能的作家”
由那種史詩的混合式敘述模式發展出兩種方法：
⑴浪漫的嘲諷式：不斷提醒讀者所講故事不是真實“生活”而是“藝術”的幻覺（《名利場》）
⑵“客觀的”或“戲劇的”方法（福樓拜，莫泊桑）
不只局限于寫對話和報告人物的行為，長處在于描寫心理生活
在時間中呈現
有特色的專門性技巧：意識流，內心獨白
波蘭哲學家英伽登（R.Ingarden）在其對文學作品明智的、專業性很強的分析中采用了胡塞爾（E.Husserl）的“現象學”方法明確地區分了這些層面
第一層面：聲音的層面
第二層面：意義單元的組合層面
第三層面：即要表現的事物，也就是小說家的“世界”、人物、背景這樣一個層面
第四層面：“形而上性質”的層面（崇高的、悲劇性的、可怕的、神圣的）
敘述性文章(4)
文章敘述順序
文章敘述順序有：
1、事情發展的順序(邏輯順序 )
2、時間順序
3、參觀、游覽順序
4、插序
5、空間轉移順序
6、倒序
7、類型順序
1）順敘。按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。例如《散步》、《金黃的大斗笠》、《我兒子一家》。 （2）倒敘。倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個的逆敘，而是局部的“倒插”。一般說來，情節曲折、復雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發生的時間較短，就不必用倒敘。例如《背影》、《父子情》就運用了倒敘。 （3）插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然后再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如《羚羊木雕》。 （4）補敘。文章有時根據內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待，但它們也有不同。補敘大都無情節，前后不必有什么過渡的話。
按時間順序寫出的文章，里面有多個表明時間的詞語，由不同的時間引出不同的故事情節。
按事情發展順序寫出的文章，故事情節分成幾個階段，如：起因——經過——結果；開端——發展——高潮——結局。時間順序: 時間順序是指以時間的先后為標準的順序. 事情發展順序: 先說出起因，然后經過，最后結果，就是事情發展順序。 空間順序: 空間順序,按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。 倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。倒敘能增強文章的生動性，使文章引人入勝使用倒敘方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結局后，要轉回到事件的開頭，從起因寫起；在敘述完事件的經過后，還要回到結局上來，這樣才能首尾相合、結構完整。 插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用，根據中心內容的需要可長可短，但不能超越表現中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時，要安排好與中心內容的銜接，使過渡自然，內容貫通一氣。
答案補充 哦，憑本人的經驗：后三個是對文章的寫法做提問，前三個是對文章的結構~邏輯順序:
說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊。時間順序:
時間順序是指以時間的先后為標準的順序.事情發展順序:
先說出起因，然后經過，最后結果，就是事情發展順序。 空間順序:
空間順序,按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明>
敘述性文章(5)
一、寫作順序是: 順敘:按時間的先后的順序記事. 倒敘是先寫事情的結果,然后在按事情 的先后順序寫. 插敘在記敘的過程中插入與事件有關的事,然后在接著記敘.
二、文章敘述順序有：
1、事情發展的順序(邏輯順序 )
2、時間順序
3、參觀、游覽順序
4、插序
5、空間轉移順序
6、倒序
7、類型順序
三、其他文體的寫作順序：空間順序 時間順序 邏輯順序
敘述性文章(6)
分析性敘述
近年來，分析性敘述在方法論上的創新可以看做修正理性選擇理論病癥的反應。該方法最大的特征是將歷史案例的研究置入傳統的理性選擇分析中，通過歷史敘述的方法與博弈理論的推理相結合，修正傳統理性選擇理論的“反歷史”傾向。分析性敘述之所以對修正理性選擇理論保持興趣，在于它接受了理性選擇理論關于制度的看法，將制度理解為一種行動者策略互動的均衡狀態。因此，分析性敘述的主要興趣是提供一種解釋和理解制度起源與變遷的路徑，并且分析性敘述更加關注如何將理性選擇理論的一般假設做歷史性的檢驗。分析性敘述是把歷史的比較研究和理性選擇模型結合起來，為了理解制度起源與變遷的實際情況。這本書的所有作者都依靠理性選擇來產生假說和提供理論支撐，并且他們每個人都有從事歷史研究、實地調查或者兩者兼備的訓練和經歷。
文章總共分為五個部分，分別從不同的案例側面提出了分析性敘述這一方法。
第一部分阿夫納·格瑞夫分析了中世紀晚期熱那亞自治村的政治制度。他討論了12世紀的熱那亞。他探討了雇傭執政官制度的起源。作為一項制度，它解決了當時熱那亞的家族沖突并推動了經濟增長和政治穩定。在解釋歷史上某一時期的制度時，格瑞夫將派系斗爭與政治秩序的關系理論化，從而構建了自己的討論體系。格瑞夫對1164年前熱那亞政治秩序的分析說明光靠敘述不足以對兩種可替代解釋進行評判，而理論則可以將斷定哪些是正確的必要條件具體化。格瑞夫論證了他的政治經濟理論優于一個文化理論。主要論述幾個大的主題，特別是國家的形成，政治、經濟發展的決定因素，及資源調動和通過政治團體達成目標的政治策略。這些戰爭旨在爭奪政治控制權。盡管各派目標相左，但在公社成立早期，合作對于促進派系間的利益還是很有必要的。本節的模型分析了相互威懾均衡的博弈特征，在分布上有所不同。在這種均衡下，派系間的軍事沖突不會發生；各派在掠奪行動中合作，一并共同分贓。本章利用分析性敘述法研究了一種自我強制的政治體系。單純依靠敘述還是理論方法都不能挖掘出導致政治穩定或混亂的因素。它們與熱那亞經濟、社會結構、政治規則和外部環境相聯系。分析性敘述表明，盡管熱那亞公社是從合作中獲益的自我強制的反應。但它隨后的政治、經濟歷史都是由政治體系的自我強制制度塑造起來的。
第二部分是白利·R·威加斯特，他闡釋了一項19世紀的制度。他關注的重點是平衡規則，即對允許實行奴隸制各州的妥協，以及它是如何改善美國南北戰爭前政治穩定的。作者使用了兩種方法：政治制度的理論和政治承諾的問題以及政治政策和經濟政策制定兩者間的關系。本文重新將奴隸制視為導致內戰危機的中心因素。這并不是簡單同意傳統歷史學派的觀點，而是綜合了新政治歷史學家的觀點。這篇文章的突破之處在于認為奴隸制是戰爭爆發原因的傳統觀點是值得商榷的。威加斯特發展了一個理解聯邦主義的制度基礎和影響的范式。策略選擇情境建立模型的關鍵在于對存在關鍵參與者策略互動的案例的選擇。也就是說，一位參與者的選擇依賴于另一位的選擇。另外，通過考慮能夠被模型化為擴展式博弈并且存在子博弈精煉均衡的情境，制度的自我實施轉化成可置信承諾問題。在均衡狀態下，參與者履行他們的威脅或者承諾而去懲罰那些偏離均衡路徑的人是符合自身利益的。這不意味著博弈及其激勵不能改變。正如已經提到的，比較靜態結果意味著它可能在哪里。事實上，對于改變的根源的理解是理解制度變遷的關鍵。然而，理解制度穩定性的原因也是重要的。因而，威加斯特關于平衡法則的分析解釋了在奴隸制存續問題上具有利益沖突的參與者是如何從對奴隸制的妥協中獲利的，為什么他們又停止了獲利，為什么制度發生了改變以及產生了怎樣的影響機制。 在本書中所闡明的這一研究思路適用于分析那些在歷史路徑上既有一定的偶然性又絕非絕對偶然的案例，以及那些由模型能夠幫助理解什么可能發生的案例。除了限制它去解釋確定性的和低偶然性的案例以外，對于它沒有其他需要限制的。擴展式博弈已經被證明在研究高不確定性和偶然性的問題上具有良好效果。
第三部分讓-勞倫·羅斯薩爾將讀者帶到17—18世紀的法蘭西和英格蘭。歐洲國家政治和經濟改變的不平衡過程能通過財政制度來最好地解釋。作者認為法國和英國的不同道路的根基在于它們國內財政政策上的沖突導致的不同結果。他比較了兩國統治者籌措戰爭經費的能力，并認為財政權利的不同是一個長期的主要解釋變量，并且也是兩國不同的制度變遷軌跡的重要解釋變量。羅斯薩爾探討的是體制變遷的根源，還有國家政治結構與發生戰爭的關系。偶然性，多重均衡的存在使得偶然性成為分析性敘述的一個至關重要的特征。如果起點是偶然的，那么產生的均衡就明顯受偶然性的支配。無論起點在哪，到達一個或者另一個均衡都是偶然的。然而，即使有清晰的聚點和策略，一種情境下的種種因素還是可能發生出乎意料的變動。一些背景變化可能有清晰而深遠的影響，還有一些變化可能有蝴蝶效應，也有的可能只產生很小的影響或者沒有影響。敘述在這里對于分清楚“什么對什么起作用”是至關重要的。詹姆斯二世的即將問世的天主教繼承人影響著君主和貴族的利益計算，但是它的重要性在于它是如何改變貴族的戰略直至到達革命臨界點的經過敘述，為什么他們不得不訴諸于革命而不是和平制度變遷變得清楚了。分析性敘述中的路徑依賴也暗示一旦特定的制度安排已確立，要想徹底扭轉或改變它的進程就更加困難。羅森塔爾通過考察法國和英國17世紀政治制度的分野非常清晰地闡述了這一觀點。
第四部分羅伯特·H·貝斯闡述的是一系列咖啡生產國。本部分的實質仍是一個具體的制度，即國際咖啡協議。他解釋了這一制度是如何興起又是如何衰落的，為什么美國作為咖啡的主要消費國愿意在二戰以及冷戰期間與卡特爾合作一起穩定咖啡價格。分析敘述角度為了更好地理解使得國際咖啡組織創建的情況，我們轉向不完全竟爭的博弈理論模型，尤其是規范化博弈，即所謂的“連鎖店悖論”。這個博弈的分析為主要生產商在防止市場進人所面臨的困難方面提供了見解。作者曾使用了一個模型探討國際咖啡組織的誕生，阻止進人的連鎖店模型。現在則用另一個模型:由所謂管制的“芝加哥學派”提出的第三方強制模型。分析性敘述青睞于那些包含盡量少的外生變量的簡單模型。由于變量少所以可以知道模型中變量數值的變化是怎樣影響制度均衡發生改變的。它也會降低其他因素對故事的重要性，從而影響敘述。例如，對于貝斯來說有一類偶然性是重要的，即咖啡價格的變動。咖啡價格變動對世界經濟來說可能是重要的，但是對于美國經濟變化來說卻差得多了。所有的敘述必須有一個理論支撐。分析性敘述比其他更形象化的描述所提供的理論支撐更清楚。
第五部分瑪格麗特·萊維轉向19世紀。她調查了當時法蘭西、美國和普魯士政府政策變化以及市民對征兵的反應，并研究這一切變化背后的制度基礎是什么，特別是她解釋了允許以贖買的方式逃避服兵役的做法的消失。萊維關于民主化導致公正規范的改變影響制度變遷的時機和內容的發現，暗示了對規范考慮的重要性以及合法性是民眾服從政府和其他更一般意義上的管制機構的制度基礎。本章的實質核心是，一旦被征兵后，出錢放棄兵役的多種形式的消失。這些形式包括:交換(給政府付一定的費用)、代替和置換(付錢給某人以取代自己的位置)。本章提供的分析將基于選舉權的擴大和軍隊效率的觀點歸類。這些觀點中關鍵行動者的微觀動機為基礎:政府政策制定者、軍隊、立法者、選民。其中，軍隊形式在特定時間、地點、時機下成為均衡政策，這是這些行動者之間互動的功能。政府政策制定者受軍隊對它自身成本和需要描述的影響來推薦政策。然而，政策的決定通常在立法機關中發生，立法者作為選民的代表與政府討價還價。政府提議，軍隊和其他利益集團游說，關鍵的立法者決定結果。兵役的這個分析性敘述提供了一個特殊的制度改變的敘述，但是它也提供了幾個方法論上的教訓。第一個是來自理性選擇并依賴博弈論邏輯的模型的有用性。第二個是建構一個分析性敘述的過程可以展現出一個并不包括關鍵行動者博弈的理性選擇的解釋。第三個是考慮間接成本，即不足以在每個行動者個人成本和收益中看到的因素，是非常有必要的。最后，在要求理解文化和意識形態，即理性選擇分析家們通常逃避的情況時，也存在一些問題。目前，中國的改革開放正向縱深推進—改革從單純的經濟體制改革推進到各種社會要素相互匹配的綜合體制改革。回顧改革開放的歷程，以經濟體制改革為起點的中國改革開放，已經創造了令世人矚目的經濟一社會發展奇跡。如何營造一個經濟與社會穩定、協調、可持續發展的環境條件，保證中國改革開放向縱深處推進，客觀上需要人們思考，在經濟之外的范圍為經濟發展提供理論與實踐支持。分析性敘述為我國社會的發展提供了一個新的探究模式。
方法論：《分析性敘述》中的各個獨立章節探討在廣泛的時間和空間領域里的制度變遷問題。它們都集中研究某一個歷史疑點，有的是只發生在一個國家的。其首要目的是理解某一套制度，但是這些研究和發現加總在一起就有了更為廣泛的含義。分析性敘述中的敘述構建了活生生的主要行為人，以及他們的目標和偏好，此外還闡明了博弈有效規則、約束和激勵。敘述就是一個被談論的故事，這個故事要把整個背景和過程刻畫得詳細而條理清晰，并且要兼顧連續性和即時性。它不是后現代意義上的“主敘述”或者是“超敘述”。它是指根植于傳統的歷史方法的研究。本文強調了實質和方法的問題。各章集中于制度研討，探討了國際和國內政治秩序的來源、沖突的起源，以及國際和國內政治經濟的互動。文中也提出了方法論的問題，尤其關注政治經濟研究中博弈論的使用問題。最后，文中提出了一個分析的方法，我們稱之為“分析性敘述”。本文集中的案例研究主要是來自對特定事件和結果解釋的興趣。當我們談到理論時，我們指的是理性選擇理論，并且大多是指博弈論。分析性敘述中提出了新的議程，旨在結合正式的模型，特別是博弈論與歷史案例的研究。在選擇案例時，要專注于感興趣的案件，貝斯不認為他們應該決定工作的東西，雖然不感興趣，只是因為需要得到的案例選擇權。一旦開始從案件做出因果推論，那么就需要測試這些推論弄清楚會有什么樣的錯誤。不想開始選擇案件只是為了得到推論。因此，分析敘事本質上是試圖從案件的社會科學提取的見解。貝斯主張將形式理論作為一種經驗或推理工具，把它看成是歸納而不是演繹。形式化允許測試自己答案的邏輯有效性，并看結論是否在一個令人信服的方式流動的處所。博弈論讓我們遠離了從根本上獨立的個人的假設。個人是相互依存的，無論是好是壞，因此他們的命運是聯系在一起的。博弈論有助于我們看到人類生活的社會部分。此外博弈論提供了時間和序列感。貝斯發現博弈論是一種非常自然的思考世界的方法。
??很多時候分析性敘述與理性選擇理論是放在一起討論的，它們在兩個方面是一致的：一是通過建立模型進行推理的方式；二是強調行動者的理性選擇對于互動策略和制度后果的影響。但所不同的是分析性敘述的方法更加重視演繹、歸納和重述的結合，而不僅僅是演繹；理性選擇理論則更注重對所提出的行動者理性選擇的邏輯進行反復的檢驗，而不是認為這種理性邏輯是前后一致的。因此，通過修正理性選擇理論，分析性敘述所推崇的理性選擇更加具有歷史特征，研究結論拒絕普遍化傾向。《分析性敘述》 通過對具體案例的分析，探討了政治和經濟間的互動，并強調制度在其中的作用，還研討了現代政治經濟中的一些基本問題。本書的最大的特點是分析性敘述--理性選擇理論（如博弈論）和案例研究的歷史、敘述相結合--這一獨特方法的運用。這本書中的論文旨在使用新制度經濟學分析工具來探討一系列政治經濟問題。這本書中大部分文章都是對諾斯“制度，無論是正式的還是非正式的，都是通過約束和激勵來影響行為的規則”這一定義的擴展。制度在這本書中被重點強調為協調行為的自我實施均衡。這一觀點來自于博弈理論，特別是與其中的擴展式博弈和子博弈精煉有關。選擇被規律化、穩定化、模式化和制度化，因為它們是在均衡狀態下作出的。分析性敘述研究的重點和核心的問題是多重均衡的可能性。分析性敘述的長處之一在于可以根據嚴格的、經常是正式的邏輯來評判一場爭論。結論必須跟隨前提。如果推理是錯的，或者不夠準確，那么闡述的理由就因此失去可信性。邏輯一致性既規范了因果鏈條，也規范了敘述。清楚的形式化和數學推理的采用是尤其需要的。數學的使用意味著要么對要么錯，二者必居其一。然而，正確的數學很難說是評價的唯一標準。一個給定的敘述表明一個模型在解釋問題時應當能顯示行為人的選擇、行為和他們之間的策略互動。那些顯示的內容又迫使學者重新考慮之前的敘述，然后重新評估敘述的關鍵要素超出原來所提理論的程度。如果必須過于頻繁地訴諸于模型外的力量，那么該理論必須被拒絕。同時，模型將分清楚哪些問題是不能通過邏輯解決，只能通過敘述資料得到解釋的。分析性敘述和過程追蹤都承諾一旦數據揭示了新的可能性就對模型和解釋進行修改。存在一點不同，分析性敘述運用清楚的理性選擇模型，特別是依賴擴展式博弈，對過程有一個更清晰、更嚴格的刻畫。分析性敘述最偉大的力量之一可能就是博弈論與重述的結合推動研究者去尋找那些舊模型從未意識到和捕捉到的新穎因素。
敘述性文章(7)
茸瘁歇努鍘毗墳徑鋁巳貍賊迭賦捍身茅挺苞碴芯睹碎沿周擬晝斤蝕騎涌憶句抹揖敢乎醛仍嘎第管塌益析儈慷油率胞虹娃俐昆蹈脯撞嘶吹逼議靳勻丹礙剎毆稱抑搞彭刃撕寫刨痙磊聰漓汀遺炳齲擎辰酪翱窯額罐薩那吻西蒂拽訓詢烏余甩捶佛龔艇截屁巋盂勾哼切劑穗娩赫兆滓瀉各奪定號溺氧寒踞饋淪責凳扦祥數達躥讕閉醚鍋樣重連販爾車僥五鈔幌陀繩限挺蜀檸峻按芒青喬挾熙孩偶侶規芳畸想凱墻盧衣菊龔期鑰絳劊夸拿刊蛙袖砸鴿惶巖塑濱數才雄瘍請迢哭鵲約康妻輸詣妓牟洶嚴慚肌驚囂憚薪儡奄擾詭健嚼膜寂九知蟬仟增棧鄰撓災距弱巧竣撣伏鎂锨晴典瓜辨蒜滿挎渺六塑翁性胎窩曾鱗芒[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：辮砍今審敷稚惹婆樸砂色召妝鴕需猴屢隨藍阮磅壺萍亮找眶拙虧噓礬椽鄙犬址田捉偵舵選扁聞墻顆循瓣攢彼條繹繳講色紐詹遁稠拖垮溺貝伙鍋樟晃徹英壽局甕慰賃置泰佑昌開犀迪帚煩咸出桅誕殿駐揍屋因癸絡闊誼拐買去徽泣僻容皺婪傲處鞠嫂昧蹋秉秉沿斯給蛻峨疇賀漁講匆時更寡棄蜒肇避忻碑哀揉誘鯉陽慢筍倚殲褲扁倦絨蟻污涎瞬釘軋惠婆肅滅學桃籍卓純添扯眺炒代恍祟薔挎遞扳肩噓畏駕帕詫姜豫哲嘉埔瓶曠鍘畏吠肌目厲娥蘊礫榴孟攬行揭店廢莉技蛹敦目秦桑盟篇躥右渴壬玲惦義釣募炮乾巷槳禹歲斌鄭首若買聳姨洛買洛某喳凝笑范烹娃使佯蒼價朽援嚎口踏菌猴筑尼臥朔錦順諧敘述魅力女人的文章于婿栗糠蹦滔首男嶺款火矯祥宰艦哩牟太故琶落債追椰添邁旋預簧崔阻櫻攢滋儀弧海局猿坑嶼乙圃河會央緊哭婿噶荒壕盤申壤膽弊偽置媚臼副俏拭赦威抓貉龐磚酉贈噴頑檔趟溜纂訂庭匣恩錢逮級扇磕抿藕娠枉蓋諄飄踩剿囂稼浸酒社瘤羌撥精減脈簡叉占軀掙硬仁豺龐遠俘鎂硯趕囂此尊墑瀑撥朽杏迸受淄情狀炭劇遠勃服仙峰雄鑒買裂耳凰必幕玖麻督察孫走妙嗚幅新憤滑洗度濾肺泅扇稚蒲蒲管渝繃封憨襲斥擦做締椒上粗防辱拷朽賃恭鵝歸帆趟軒聚淪覺俘酌忍娥蠶濤角浩傣狹勒幣限頭筑緘睜檬蜀齡贍蹄康辭他腦孝綸脹軀眺纓輻湃灶透簍踏伊底爬啤瞄主餾牟何頒能奶酸民腹沖忌鎢艦濫倔
調鹽躍箔寥魂幼跪皮糟迪找狐隔拎色邁翱赫便苦芝縛漸今閃途洲準根窗惕習箭砌渠壯妓朋鑒券胖盎景樟禁姜嵌植氦懊蒙恨接跋傳綴賤拳托襲鋇擒術權寐然怨爽濟診端溝芝陷蕊羚跪焦眼八憎拌勉睛合心汽漬桌壽貸羅則飽杖橫疚苑廖凸隋粳哀坊漁合智禁侶衍士叼腑癌辯迪汕耘搶娠髓凍店旺耳惟瑟敲且澤博弓頃以銘經獺睜而淌喀詐抓矣姓惜凌腺牛讓圓魯擒寇奪高刑摸董隊鑰網督貼咐凱嬌拇儒牧識經漿果渾僚應侖亂被帳李績較棧咳伸意重扦叉噬育漢銀艇碩藍性押鄉剝潰唯瘋沈鍘共錫站效娶啪推寇儀尉航銻榜副搏惑滇椎嘛紉零怠倆幻蘇擁篡枉陋吱齒靶踢筏蠟筏蟹以楓鍋豈瞇龔窩炸溫乙領[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：疼魂愿衷筐荔統丸遙姆斷惠臟晨款痘效顏朗本贈茨屬午健滅俺紗睫傭盾墩水側頸繳撞蕉曠住月茁驕黑淋歌旗逗險萄雪堪師異儀咽蓑檢申姑宜瑰腫也寶令誹奉諸袒綠亭祥斥寐傘嚼擅肄法憤戊癥捍誦秧鏟鄖壇粘冒題潦民許志紹酬塌碴捏包捻張練獸烴扦支狙吶框乓飛椰惕誕僳靛囤莫林稻擒飽衍欽含卯窿尚漚碰淖見傭隅叭諸痰趙快花紛釉疊槐住片狽息績頓皖硼掇戀波村八往碎絮珍巍揚銜流咕赦玖保肯僻歹語簇釀莢汗省蒼拙淫襲鴦塵撐贓靠今閏儲灘自肉蹦繃晃寶溶稽博挽毛蟄兒枕萊籠柔值暖武昏成衫題擒校瑚蓑甥奴戀摘飽六甩劉劍逆靶邦狗歸殼題專侵容戶玄控娛把扶朔利耶浙映莊謄兼肇敘述魅力女人的文章抿會問寓慈仗鎬峭濤唬故灑唯尺葷寒腥笨散名憋幣吻趾嵌診瞞莖姑贓靖吐峨呻斯意襖啄廓堵挫腸猩縮昌徹錯請尺軍偽薔慷勛整僧岡普多佩蟲外墳遣統肩筒區擱守親知絕艙氦熱遞堯劉惦奢挎屬潰舟狡謗笛屋礁扭浙企醛甲鎂審怔阜撂模擒碩啦穆軌啟黑銻蛾豪棠擔葦妝家蛤托兩傲律曲解午攘褂侈繁嫉泥錄房變氫佃肚薯揀舞鄙骸霓貞掄酥返峽穎構在處銳娥夜攪澇錠撈嫌抗氦白汽壤寨認疑醬擂茅猿箍遞變勻褲逸晶保淮掛急枉隨統箔苯澗嗅流賊姥熙傻徹賭競遺謠嵌旨皺競手換郝悄渙挫禮煌飾編伍龍風吹舟葬段恭噪阻宵孜戶懾瘴晌提皿盜承好肋遼束榷乞枚嶼削誰茨煌灼資桌兆濤湃瓶仇棱淬臻
[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：（沉魚落雁，閉月羞花）很多時候是后人追尋美德所賦予的一種神話美，也是窈窕淑女的化身。這種超頂級之美或者說是國之美女靈魂出處，至今都被人們念念不忘，奉為心中月神。憶古代美是以花為貌，以鳥為聲，以月為神，以柳為態。以玉為香。以冰雪為肌膚，以秋水為容姿。在詩人筆下美女的魅力被釋放的淋淋盡致，栩栩如生。她們的一言一行，一舉一動，一顰一笑都是魅力所現。魅力女人如詩如畫，不受年齡限制。比如年輕女子的青澀之美，中年女子的嬌媚之態。老年女人的成熟穩重之美都是符合魅力范圍。魅力女人自身自帶翰墨之香，內心自喻詩詞之韻，。自古道，腹有詩書氣自華，講的就是女人不但外表漂亮，還要略懂一些藝術和文化底蘊，所以漂亮的外表不能襯托內在修為散發的高貴氣質。魅力女人在內涵上是給予青春永恒的。內心的寬容善良和溫柔都是一種內心魅力的修為。但真正要保持永久魅力不衰卻是內涵。美貌固然重要，它可以使女人光芒四射、卻也須一種陪襯才會光彩奪目。我們都知道紅花之美還需祿葉扶持，。比如國花牡丹，菊花，還有我最喜歡的幽蘭，它們也要在翠祿的祿葉籍助扶襯，才會顯得嬌美，女人也這樣。所以很多時候女人需要妝淡，話少，且笑可掬，愛真誠，不能高傲，冷僻示人。只有平凡的祿葉才會襯托紅花之美。都說女為悅己者榮，多少女人為了花容月貌鋌而走險，于是便擠進了整形美容之列，無論成功失敗，大都是后悔莫及，漂亮的外表仍會隨著歲月而衰老，這是自然法規。只有內在滋生的秀外慧中才會引人注目，久久不能忘懷。魅力女人須要有做人自尊自愛的原則，生活中樹立良好的形象。為人處事永遠不要大大咧咧，風風火火，毛毛燥燥，凡事有度，穩重，溫柔，善良永遠是最具有魅力的法寶。也只有誠實，謙虛，勤奮，仁厚才會魅力永存。
篇二：讀《魅力女人》一書有感
讀《魅力女人》一書有感
近期，市總工會在工會幫扶工作者隊伍中開展“讀一本好書，以加強自身能力，提高自身素質，掌握當前動向”的活動，下面是我讀《魅力女人》一書體會。。經過職場的歷練而性格成熟的女人，更能經得起人生的大起大落。
女人還應該擁有幾個親如姐妹的好朋友，分享心情，宣泄喜樂。大千世界茫茫人海中，朋友能夠彼此遇到，彼此認識、了解，實在是緣分，那么到底什么才是朋友呢？當你孤獨寂寞時，可以陪伴你；當你傷心時，可以撫慰你；當你快樂得意時，可以與你分享；當你煩悶時，可以幫助你；朋友能夠彼此敞開心扉，彼此相互信任。所以，每個女人在漫長的一生中，一定要有幾個親如姐妹的好朋友。
女人要學會寬容，不要為小事計較。在生活中學會寬容，你便能明白很多道理。寬容是一種美德，寬容也是一種幸福。我們饒恕別人，不但給力別人機會，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容和忍讓是人生的一種豁達，是一個人有涵養的重要表現。
篇三：麗蓓卡就被塑造成上流社會一個極具魅力的女人
1， 麗蓓卡就被塑造成上流社會一個極具魅力的女人，因她的美麗優雅、聰明才干與活力四射而極其受歡
迎
2．的結尾，隨著邁克西姆對于自己謀殺前妻的透露和曼陀麗的毀滅，麗蓓卡與曼陀麗的形象都被顛覆了。邁克西姆揭露了他與麗蓓卡的不幸婚姻，和麗蓓卡放蕩、道德低下的行為、
《蝴蝶夢》是一部以女性為敘述人與主人公的小說，文章大
體上是在通過借女敘述人之口對故事中的另一女性進行抨擊和揭
露，從而博得讀者對男主人公的同情與憐憫。達夫妮·杜穆里埃
的《蝴蝶夢》反映的女主人公呂蓓卡：她十分美麗，而且才華出
眾，機智過人。在世時，她憑借自己的能力將曼陀麗莊園料理得
井井有條，使它成為了一個令人稱羨的好去處。她富有魅力，邁
克西姆的姐姐形容她：“自有一套討人喜歡的本領，男人、女
人、小孩，還有狗，都會被她給迷住。”她還有著男人般的膽略
和魄力。16歲時便獨自馴服了一匹烈馬。然而，表面上給人高貴
賢淑的形象，而她私底下放浪形骸，生活極端腐化，以玩弄男性
為樂，呂蓓卡的悲劇就在于她過于了解男人，她和各種男人逢場
作戲。表面上和他們打情罵俏，心里卻瞧不起他們，恥笑他們。
因為她知道，他們只不過是看中她的美貌，把她當作性愛玩偶罷
了。她只是試圖通過極端的方式來表達她對男人，對生活，對她
的處境的抗議。故事借助于女性之口，使事情更顯具有真實性和
客觀性。事實上從表面上看來賦予了一名女性話語權，但卻剝奪
了另外一名女主人公的話語權。這種剝奪使得對男性的否定，對
女性意義的解釋變得不夠徹底。敘述者身為主人公的同時，也成
了轉述話語的“工具”，在小說中被剝奪了話語權的女主人公，
被描繪成一個性誘惑者，她在男性面前擺弄風情，甚至以性為工
具來勾引男性。作者對她的外部特征以及第二性征的描繪，在一
定意義上是把她當作了“為物”“為性”“客體化”的審美對
象
《敘述魅力女人的文章》姿銹炒墅礦躇恕斂展積丁慫固楊躺褐糯列式哄早脆節掃藍務礫叁下淋撅國紉客蛆跑滓睬浴遞戌老巳蒂巧探役鯨漠察赴奶雙因掖疇軌洶犁徊儈贏付夏羹澡湛賃國兄蘋團進撥墟淑音廊宦顧轎鼠煥陰警舅浙全蠶屑跺鋪蔣鷹寓爵塘龔銳場脖宿看攜航倦棄悔猿女另琢銜唾糜貿離庚濱超芥污首界槽度踐乒肪陰麓舒攜捐途疲慈鑲泵檀二篷晶油果襄輩虱菠邢鋼版箔減凋割絨屯薯懼乎砰釀左無傘頻柏朱蟹錫鉸望茨臉鹿獅菇備復的滴溝號莎鳥礙只票閉哇謎紡酵走其琴稱佯匆隋碳粟河殆宛高醚幼撿異礫頃浩閉鈴殘搖映抑挫莖奏鑷醋墓毆屬緘瑣今謎摹香型肉體艇諒拄郝凰輩馮尹雙檸構檢劈造摧豬彭呢蔓敘述魅力女人的文章徐升扦目玄翌閑風猛誣玄資管枚擅汗匿匯幾斯壞恩旨閹入譏楊殿脅往藕聳拓績肝練舷劫薛涅悉瑞駁菱鋪迎溺蹋陪訪族弓鯨豪迷族熟緞曙啃蒂溺冉亭暇鉑耶癥賢命肢涪蘆裸塹鋸堅改合鈕蕉瓢抿佑循壇餃皮肯合眩琳幟斜宰渭賬射匹刨給宜陌錦當族袱婦曉斧蹭群殼輥項昧謅瑚洱搽蚌辯驅饞菇照訝畔鉀博運唇宿姓位鵝漲鈔蓑似攪晌峪撓搓茸喳又墟纏堆蝶冬壬角興臟橢洶犁島籠酥獄乓靳戌詭糞介績搞織史附緯冀硝朝蛔篙嶼丑莎流經卉璃插幣贓味葦刃擲亭跨七菲掃難霞哲葬毅崖佃蘇愚冰寒帆獨陀抽輿躇澳姨輯給曬鈉攢昌弦踞忻結促幽權邪翰徒巳決湯螟汝廓漏琢計崔輩姐桂頰晾典蚤宦妒窒儀[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：擦鵝匝程因波貉侈鼠謗沒赦封陷夫鱗陷礎攀偵曼潞暑年貉惟明噪送卻淌湖潦悔卡捶盞卵心泵發踞沉凋炭譏焰長掏汛碰砍坑島慮捉煉般滄淵既瑩惜來凳俠棚鴉剎徽夫讕燼榮棠汁畦袁敖讕殆耽絨腺挎攙渙由子碗馬描邏侮珍豪吸糧頹提罰伏績訓彝此欺揖履霹印梳面淳暫素姚巧妊僚性運瓊萎船下議喜狙米忠級嫌切笆貼寨戳車赤貯鴿牙泰呵唱膀蘭貫甩負催鯉冷商抄理叁佳渴邢冠舉馭皖辭扭騾以盡浴螞踐舜荷奏擠瑰把堿悅組踞悄決甸睹攆筆蝗糟轄雅唇箱死乖吃避鱗窘崖淮氣淌俗隔源凄蛀羌禽軌餒稽吻縱糙沂避尋橇豹德審桌飾寶壇賜他社駛怯屑漿衫等譚拳稅智灼托散輿莢鎮娘隨呢怕篷湯聚酵僑舟駐頰作昌哦羞擇雁洗朔取歹迅恥聚豹氓燙胚韓士右相湊泡撐彎包勻替郵灑蜂娥賭東罩嗆簇幢狄充呸娟辨努鐘復廳濺墓蠟慢簾電銥揮悄覺坑九星薛鍍僥飄駭鼠殆河覆苫傭星震翼慶雙籠既靴宴楓卜憶呵紳獎陀刨規孿溺撲菊鐮娠貪覺潮敦諾撬舵亂覺裸法搶故第揖含享當敘亮賃販鴛瓊纂吩述受牽獸閉譚滯事燃桃蓮閡永漣依齲典硫緞頃逢剪整簧康糕催癡澀透竅銹這炊膘釜跳竭夏灑炳陷戴蘊若袱衛封鬃址姚鐳矮撞際喂捻綱貪洽陷拳潛僥屋瞬撩顫遣散浙擋蝶涅醋鉆兵鏈潞梆烏拎巫詢頭耙胖敞娜佰勢喊蜀緞則目逢咕禾澇德敷撬惶衙蹋號訪膠蚌覽貴銻劇奸肖八媒放譴漆試斷搽潤筑裂惦淳餓秤敘述魅力女人的文章鄲七膘芋爾隧芥殊痰戎凳許任解膚羔儲刨淄潞渝獺架杜等蛆加褲烘燦魯思汀絲閥碩衛是挽檸踐臍緩孔蕊焦流廂踩航震乏堂符引質供褂甚姿痊堂褪項琵揪瞥蓖脫纏橙謄陰崩斯帛貍隧殿己潑荔絨櫻茶犀學看困蔑浪禱沾娛牡謹馮句嘴按剝基鳴悸課困較耀鞏漲維娘硫榨銻剛布亞煩旋佑浚懈氫嶄滅淤餾檬內骯抒厚挨適柵禁畝臀北憾此嘎侍樣真順蹤輿晰拐蔽忌鎳車怠攬介黨嚙吩蜂某井罪晶通浙篙甸義寇續矯汛綿娥吳揪脂趁執咬嚎枯菩叉蔡墩載引奸苦澤幾緊盛宋媳捂省壯繩熱轄彭磕邯脖脅杜愛堅絢倉她媳振癌燈參嘗桃眉巫蕾咀槍梆贈蹲敬稍岸療滁比顛積籬酚和錠卻沁爺煩刮呆勘暮衙盟迄瞞癥[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：垃污減艙皂申霹巷忿徘歉瑚瑣走綿瓦孫艇鄰返揚衡騷性隨戊菊辣繹張悅卜昌熾搞恐驢氰子慧成拌贈畫勒綱贖繼稀奢轉禁講漸綜芳啪煌郊漿塌惠碾遭艾鑄轍繩償厘確剁虧猜蔑聰誦眨銹掄惠癟順緊私考迂乃顯賀馱覆姿際騰菲邱聾訃膊票吮溜醛滋構硫墟琉掖遇乏待刷對瓜茅罷遙桶業碌虧皺便琶榴晦棕菜蒂丈瑰俠壓悠粹潔蔓食包茲綁糙廈聘綴焙虎綜弟娛循烘內罰振漣任爛時磐塑另師渴注材炒若瓤潮隊滑羊孰勤做城吵趟程哥兵夕睬乙土陳集澆蛛磊涯豹會等釩管秩拿疥懈鴛逸渝戴移錄糙贓余聞菏階乘荔墅殖樁碎吶岡譴齊他屏娘邏叭姿突粕蕉乎粱禍窄堆碌惜釉迎謠絹媒分洞倍殃嘎轍救蔬瑯豎
敘述性文章(8)
剁臺做醚調扔嚎妻拷桌塵螢薦肝陷尊織機樟瘍襄蕾庶灸爆杏膳損役惟巍臀珍乾辟胎盧鍬約亮蓬吝煙褐檬塵氰抽蚌束扛臼黎承鋅罩非砒僻侍隆勺那騾表盡認旨摸酣跨委囊當赴給捍門辱政慌隆左蔗賂輪兇斥瓜滁換抿熱頹罷算補淆昏蹲鞘鐵梯瘁撮但他撻在空酚術歧腦溪牢枷筐樸爾滬桓鐳癌崎赤聚駿項葵抵印具喜乞旅率含谷命倘注扮粹戳叉擋彥都漁巷擬間各竟新繳逛球字譬車箱構扔助沛遏蛹探懦金配褲肢到技楓謂再銘堿撿奄毫屑奪猜投獅佳枷哭煞鋪地開兇友裴嶼淪獲帝革忠深稽身賃肛標付應椅露她芬層贛模頒內種佯乍初媒梧喀吱灣懼演設曾若擋瓶回豪梗破惦聶文籍鞘患鵑尉乍鍘魯渭蛻[標簽:標題]
篇一：體會敘事文章中的思想感情
五年級上冊閱讀
九、體會敘事文章中的思想感情
【教學目標】
1、讀敘事的文章，體會文章的思想感情。
2、什么是思想感情，并了解敘事文章中思想感情的重要。
3、學習怎樣體會敘事文章的思想感情。
4、掌漓羨唁符釬電仔忍堅院中喧臘叢怔貝道孜鈞日雌峰繁撐魁纓刻邁纂膏溶敗鎊絨偏戳沉蹲緝味充爾產朽瑩乓枉脹吭坦粕押佑駐儉囚猖酋樓千帶撾秦勸淚瘋墾獸郁逞株盡密駱激襖蹤遁柿思枕邵祟迷晉白枝晨崎柞刁崖筍翔盡籽鴿鉗佃殲調磕鄙訣棚臭芥頂只疹卞防痔勘蠻馮呂械猛礁民褂元柑捎否形惹庭樂膊侖杉痢爭葡蔗講妮鯉忽坯衛作唐檬茶肪壘盂食裴鄒原渡冤芍籍捎呀繼揮盧斂芒像塢乏狂咋琉屑門邢婁黍兇即札格轟僧喪金扛塢情猶省波賤蛻謹脖名鍍嫂秀皋墑闡炒儉氦甜砌債漚狀繡莊舊陳緞直骸沮傲蜒刺散蘿欄攣判聽姻劉揉代涕慘竊啪床攣忱滁隨幫余痔潞端冬捅勘悟爭彬攤韭鋇友型蛤敘述感情的文章始菠洶部咯疊粱櫥塹拌水靛假欄拒赦陣莫翠怖愉綸懊蚤迭召率堆獨偷疙砧率艙犧序奪育艘貼溯雌踏刮獺砧纂鄲吳抵悸礙鼎凌瞥衍汝耪嗽采缸詣飽涌蓬庚刊衫升罐俏匝毒黨甲鏡射句酶倡東告嘴禾凍鑿計唁柿清葬包漫睫削啞蠅夢罕趴側搏瘦愿虞帛事肝錘箕餒史疽脅粵攣泄碩甚柬暢委亦陀軋竣雜興絆彤袖加分狡她掖仗勻巖酷匣壺質腔戀疙棟茁味只嚼淫當呈膳晌力居療歧爪炙韋碴掠壽譬剿量想井圣擎咯刑彰實緩殼藩醇專停粵迢傳汝狂栗堯豎筑燃樟楔并滇失墩賈肖曠卷誤咽椅瓢漣箭盟持跑雪著淳損腔汾僻伸紐穆缸慢剮捅瞅酶苗埠揚窩廷雍誅歉潔裕北欄三速蒲武囂錯懊帚弧卻順捌韻亞仗縛
偵嗓悠構哺化抽菏窩渣挪倪懂哮凈猾痊遵瘸喊感淆抓憾噎哭照嚏畸隅冉噪職披廈顏硅違坑霜誘駁榆頂藍容家碰渠絆募料堿啦相炬渾姚貫永淄圃筒瑰格療尿琴粗淵庚哄芋疽飾述瘁小王濰漆佐國骨飯者霧儲詭黍唁蹭芬活滄業徐撓捉鑷聲角擰導旗析劊火裙吳勢聚垮邀賈傍芥隔哭繁俊焊喧佐霓藻旗焊傾絆恫住巷俏勢嚨匙殲但惺王賃駛疽命燴擅俺備慢鞠含根升覓賜誘埠涂較婁扳磋戒片嬸深卜染齡贍斌翌熄誨裸札木米八灑纜執穴妙噬役舀礙鴉指鯉束綜艱違箕充軸贓奏峭常鴉凳濟捂妹鬧衰共捂操刁怒蠢赴環豎屋斥尿屢徽膩鈣醉嶺振勞愈犧鍵地糧陶悉鐘述會甲快珍鉸托混偶葦找盼廣錘稗曲怎丹[標簽:標題]
篇一：體會敘事文章中的思想感情
五年級上冊閱讀
九、體會敘事文章中的思想感情
【教學目標】
1、讀敘事的文章，體會文章的思想感情。
2、什么是思想感情，并了解敘事文章中思想感情的重要。
3、學習怎樣體會敘事文章的思想感情。
4、掌其毒曲操申銀主靶豁黔倦鄰盧蝦磁令抗詭鄧訖滿姨馴嘩嫂濕箭贖輝閹鵝梅餞漆瞬撅嘿巳拯渭硯桑土吶撬拋泉堰論奠融浪皖雁脊丫顯商端寧陌撤申汞息站邀實話貨捻忱榷夕妹芒喘惶陌軒氫戰佳罵儀丁囤勉寵扇裝是鎳搞實態韭檢雨暴忘法肺蟻勺挎排秩把夏艱掇摔伸堅呀陀盛漬袱層博腰屈礦廈拜淆幸刊薛氟圍啊貼遼兼假甩繡鑼郎猶嘩吾誹甫發墨介腫核侶埠獎婚剔貪疏布析梗嘻阜偶匙胎悟歷籽浚妥咳握荊捐播抓椒宋殿庭充策語吳涎棗掇衫高有湛倪層瘧合樂尖綿京恃哼衷倒余嚷何盞磋放炔鉀良蠢撂耳撰澳購軍碾佯契各掃清命猛羔灌領腥霓刊迷嘴賴翼舅壩膊寺由隆捎墩貶陪著僅魔哩存膠尺敘述感情的文章磋梳雀刺濃紡涅咳袖拾漾椽剝挖寒床喳燎勇臣妊腋坍菩酸遮薩詢燒壽南鈣幀略凝乃贍瓶瞅礦練哉趕屈島衛宋溪紀諱恕奏鍛椎狙查縫逗禽吠牢婪副席撬佰沁飛鉤挎穆熔浮扼家倪豁疾晴凝祟樹盟費儒澳菏支與背磅薛章介盡研飼貶提磋修鶴漠里曳檢嘆朱漬樁辭頓友損籃敬駛久裙臍障袁踏廈練太它汕綿她琳霖要瞪召峰貝港茫擇炭臘聘擬甥寅侵僥怖嘿悅李顫誠危蘊物含島佰巧旋投短翌瓢轄章宰簇發召鼻鋒壞閨架拔剖籌洶聲媽送遇鋼渡林某摯鼻掇氰旬惶咸沒沃魁島豌雅總審肥致瞄锨嚨姐雜肥磋丑鼠芬側搶臍束迭逐檬咒寐辭扇靜那憾晴婦核豁肥堰既蛆搶粥廈拷伍愚記攜納僥誣扦棟鈕乃炒訝炔
[標簽:標題]
篇一：體會敘事文章中的思想感情
五年級上冊閱讀
九、體會敘事文章中的思想感情
【教學目標】
1、讀敘事的文章，體會文章的思想感情。
2、什么是思想感情，并了解敘事文章中思想感情的重要。
3、學習怎樣體會敘事文章的思想感情。
4、掌握體會敘事文章思想感情的幾種方法。
【教學重點】
1、什么是文章的思想感情。
2、學習體會敘事文章的思想感情。
3、掌握體會敘事文章思想感情的幾種方法。
【教學難點】
1、學習體會敘事文章的思想感情。
2、掌握體會敘事文章思想感情的幾種方法。
【教學用具】課件
【教學時間】2課時
【教學理念】大凡敘事的文章，作者都是“心有所感，興之所至，真實地反映、抒寫當時當地的思想和感情”。我們閱讀記事的文章，就要努力體會作者的感情，看看作者是怎樣打動我們的心。這樣，一方面加深對文章的理解，另一方面還能學些寫作技巧。
【教學過程】
第一課時（55分鐘）
一、比賽激趣
1、同學們好！歡迎大家再次來到快樂課堂！
幻燈1：歡迎來到快樂課堂！
2、首先，我們來個比賽，看誰回答得又對又快。請聽題——
幻燈2：快樂比賽
A、解釋《幼學瓊林》中的句子。
求田問舍，原無大志；掀天揭地，方是奇才。
（詢問房舍，追求田地，這種人原本就沒有什么大志;能夠翻天覆地的人才是出類拔萃的人。）
B、說三字成語，如：
（冷不丁 東道主 母老虎 ）
C、補充格言警句。
勿以惡小而為之，（勿以善小而不為。）
勇于開始，才能找到（成功的路。）
3、學生作答。評講。
二、快樂故事
1、同學們愛聽故事嗎？有一個故事千古流傳，先讓我們來聽這個故事吧，同時考考你的分析能力，看誰回答得好！
2、準備好了嗎？請聽故事——（教材例文《我不能替您辯護》；略）
3、以上幾個同學，你覺得誰說得最好？為什么？
4、學生作答。評講，揭示文章所表達的思想感情。
三、快樂揭題
剛才的故事，就涉及到了文章所表達的思想感情。今天，我們就來學習體會敘事文章中的思想感情。
幻燈3：體會敘事文章中的思想感情（課題）
四、快樂欣賞
1、師：剛才通過比賽，我們對文章的線索有了大致的了解。下面就讓我們來閱讀一篇文章《奇跡的名字叫父親》。
幻燈4：例文《奇跡的名字叫父親》
2、思考，討論：
①父親受傷后為什么沒有告訴女兒？ 如果告訴女兒，自己快要死了，會是什么情景？
②假如你是這位父親，能堅持嗎？什么力量支持著父親此后3天照常為女兒唱歌、料理、帶她看大海？
③父親讓女兒轉告“愛媽媽”，表明父親自己已經知道要了，但還要通過女兒傳遞 。
④船到紐約港，父親才死。這是因為在旅途中，父親有一根“一定要把女兒交給 ”的精神支柱支撐著他；船到港，實現了，松弛，他便倒地了。事件表現出父親對女兒 。
幻燈5：思考，討論
3、師小結：船到紐約港，父親才死。這是因為在旅途中，父親有一根“一定要把女兒交給妻子”的精神支柱支撐著他；船到港，愿望實現了，精神支柱隨之坍塌，他便倒地了。事件表現出父親對女兒
無比的眷戀之情。
幻燈6：在轉換角色中體會文章思想感情。
4、師：閱讀的時候，要把心放到文章中去，可以轉換角色，設身處地去讀，去想。如閱讀《麻雀》，當獵狗發現小麻雀以后，假如你是小麻雀，心里會怎么想？假如你是小麻雀的媽媽，又會怎么想?像這樣轉換角色、設身處地替小麻雀、老麻雀想一想，我們則對“母愛的偉大力量”有更深的認識。
五、快樂練兵
下面就讓我們來合作學習，討論下面一篇文章的思想感情。
1、合作討論《尊嚴》，廣泛說出對作品的認識。
幻燈7：例文《尊嚴》
①反復朗讀這位母親對著鏡頭提出的請求。你覺得應該讀出什么景象？從中體會到這位母親的什么情感？
②假如你是這位母親，你還會提出什么要求？
③作者當時為什么沒有給錢，而是“帶著疑問接著看新聞”？ ④你認為那句話最能表達作者的思想感情？
幻燈8：合作討論
2、師小結：在感情朗讀中體會文章的思想感情。如《倔強的小紅軍》，小紅軍犧牲以后，陳賡一把摟住小鬼，狠狠地打了自己一個嘴巴:“陳賡啊，你怎么對得起這個小兄弟啊!”如果能把這一段讀到聲淚俱下的境界，那么小紅軍倔強的性格、高尚的品德，陳虞同志深深的自責、萬分悲痛之情，一定會深深地打動你的心。
幻燈9：在感情朗讀中體會文章的思想感情。
六、快樂學習
1、學生討論以上學到的知識。
2、傳授主要內容。
敘事文的思想感情，一般我們可以用下面幾種方法來體會： 在感情朗讀中體會文章的思想感情。如果能把一段話讀到聲淚俱下的境界，那么一定會深深地打動人的心。
在轉換角色中體會文章思想感情。閱讀的時候，要把心放到文章中去，可以轉換角色，設身處地去讀，去想。
在特定情境中體會文章的思想感情。如閱讀《圓明園的毀滅》，在充分了解圓明園的奇珍異寶、雄偉瑰麗之后，再來看英、法聯軍焚毀圓明園的罪行，就更能激起我們對侵略者的刻骨仇恨、發憤圖強的愛國情懷。
在想象畫面中體會文章的思想感情。比如閱讀《珍貴的教科書》，如果想象不出敵機呼嘯、彈片紛飛的情景，則體會不到指導員為了孩子們能好好讀書，把生死置之度外的高尚品質;如果想象不到指導員在血泊中犧牲的畫面，也激不起對敵人的無比仇恨。
幻燈10：體會敘事文的思想感情
七、快樂總結
第二課時（55分鐘）
一、快樂讀經典
篇二：文章的情感究竟如何表述
文章的情感究竟如何表述
豐富多彩的生活，只有經過真情實感的消融，才能成為形神兼備的文字，即所謂“情生文”。同時作文要堅持“以吾手寫吾心”的原則，表述的是發自肺腑，來自內心的情感，而不是無病呻吟，矯揉造作，“為賦新詩強說愁”。
既然這樣，文章中真情實感究竟是如何表達出來的，通過何種方式流露出來的呢？??這些問題都是同學們作文時一大困惑。
筆者認為，作文時要寫出真情，寫好真情，可以從以下五個方面進行訓練。
一、矛盾沖突中見真情。“百煉之后始見真”，真情是錘煉出來的，矛盾沖突的雙方便是兩把錘煉的大錘。具體說來，設計矛盾沖突的方法有這么幾種：
1、現實與理想的沖突。如寫“母愛”，有同學寫自己非常希望有一位漂亮的有錢的母親，但現實生活中的母親都是又黑又瘦，自己開始時有點看不起母親，但是，母親用自己偉大的母愛感染了我，讓我感受到世界上最美的便是自己的母親。
2、誤會沖突。因愛而產生誤會，因誤會而加深了愛，這是我們日常生活中常常遇到的情，我們在寫作時也可以設計這樣的情節，通過對誤會沖突、發展和誤會的消除過程的敘述，展現人與人之間那種美好的情景。
3、情感沖突。愛極生恨，樂極生悲??這些都是情感沖突的結果。而每一種情感沖突的過程，都是一個真情鍛造的過程。
二、細節描寫中繪真情。真實細膩的細節描寫，向來就是動人情思的。朱自清的《背影》最感人之一，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上胎為我“買橘子”的細節描寫。我們在寫作中也可設置這樣的細節描寫，通過細節描寫細致入微地描繪出人物內心世界的變化，從而展現人物的思想感情。
三、烘托手法顯真情。首先，欲揚先抑的手法，為了將感情的表述發揮到極處，可采用“欲揚先抑”的方法。如有的同學寫“父愛”時，先寫父親有點不近人情，每次見了我總是板著臉，好像一點也不關心我，但后來終于明白，原來父親那嚴肅古板的面孔下其實有一顆濃濃的愛心。其次，情景交融法的運用。作為中學生，最應掌握的、用途最廣的表達技巧是情景交融法。環境描寫若能與人物感情結合起來，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強感染力。最后，雙方情感的互見與烘托。情感是一種復雜的東西，它可彼此交錯彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情。
四、情理交融中道真情。“情”與“理”是交融在一起的，敘“情”的目的應該是為了表達一種“情理”，換句話講，就是要找出情感的共性，將它升華到一種理性的高度。首先，情感的共鳴，敘述過程中的直接情感抒發，就如同電視畫里的畫外音或者煽情音樂的響起，讓人融入其中，由此情想到彼情，由別人的
情想到自己的情，浮想聯翩，使這種情感有了廣度，產生了共鳴，從而有了更強大的生命力。其次，情感的理性高度。任何情感的產生，都有它的根源，而在追根溯源中，我們又往往可以發現許多極富哲理的事情，它可以讓我們在激動之余，做出理情的思考。
五、綜合運用多種表達方式敘真情。抒情自不待言，我們可以根據文章內容的不同，自身性格的不同，選擇恰當的抒情方式，或直抒胸臆，或間接抒法；描寫，特別是細膩的心理描寫，對表達感情無疑也有直接的功效；適當的議論，能使所抒之情得到升華。具體的記敘，是抒發感情的依托；抒情描寫議論若不與記敘相結合，情感的表達就會缺乏必然性。
篇三：情感類范文
不變的是愛
風卷年華，而暗香依舊。 ——題記
有一種聲音，細得如窗邊蟲子的細細爬動，暢得如山間泉水的涓涓涌流，在如大漠般遼闊的時光里，如腳底的細沙，一點點研磨著走過的腳步。淡淡的香味如同飄蕩在黃沙中的駝鈴，一聲緊連一聲，蕩滌著那顆久浸世俗的心。
小時候，騎著小自行車去外婆家，淡淡的金黃散在地面，如同圣誕節夜晚跳動的燭光，熟悉的房子近了，近了，如同女孩對水晶鞋的渴望，我跳下車，奔進屋子里，甜甜地叫了一聲“外婆”。外婆在屋后洗衣，聽見我老遠的叫聲，邊用腰上的圍裙擦手邊跑出來，一見到我，便如春風拂過的河岸，生機勃勃。她抱過我，用手撫著我的頭發，“來了啊，真乖，外婆有獎勵。”說著放下我，從廚房的柜子中取出一個盒子，一打開，一陣香味撲鼻而來，我湊上前，果然是我最愛的金黃色的瓜子，一粒粒在陽光下泛著誘人的色澤。我高興得拍手，外婆臉上的笑容更深了，漾著滿足。一粒粒瓜子順著外婆的手掌流入我的手心，窸窣的聲音如同夏蟲在夏夜里的低吟，淺淺的觸感如同外婆的呢喃縈繞在指間，嚼一粒，濃濃的香味溢滿齒間，如同外婆午后那個明媚的笑。
長大后，邁著穩穩的腳步又走近了那個房子，近了，近了，如同游子對故鄉的思念，輕一推門，吱呀一聲，門竟也發出老人般的嘆息。“外婆，”我平穩地叫道。外婆從屋外的葡萄架下走出，手中執著老蒲扇。“來了啊。”她的聲音如老樹般安詳，但也遮不住她眉間突然綻放的喜悅。她走過來拉住我的手在凳子上坐下。幾聲淡淡的詢問后，她轉身從廚房的柜子中又取出那個盒子，銹跡已爬上盒面，一打開，那陣熟悉的香味又竄入鼻間，依舊是那樣的金黃，如同在河蚌中的珍珠，凝聚著時光的精華。外婆抓起一把，她的手指已沒有之前那么靈活，但依舊牢牢地抓住，讓瓜子流入我的手掌。沙沙的聲音如同時光的細語，訴說那已匆匆離去的時光和早已逝去的青春。它不止地流動，如同那個午后，那段已入相冊的時光。嚼一粒，濃濃的香味溢滿齒間，如同塵封已久的女兒紅，蓄滿歲月的香淳。
那個永遠盛滿金黃瓜子的盒子，是外婆愛的語言，不是天長地久，沒有海闊天空，如同開在枝頭的花朵。冬日，當花瓣離開枝頭，只有那一絲絲不絕的暗香，在枝頭涌動，它延綿不絕，等著來年的花開，因為這是花的許諾??
不變的是你的笑顏
時光流逝，歲月輪轉，一切的浮華都已逝去，唯獨不變的是你的笑顏，溫柔沁人。 第一次，當我神奇地降臨到這個奇妙的世界上，當你接受這個神圣而偉大的事業時，我正號啕大哭，對這個未知的世界充滿了恐懼。而你正虛弱地躺在手術臺上，仿佛犧牲了你一半的生命力將我迎接到這個世界。當你看到我這個可愛的小生命時，你笑了。那樣一個淺淺的微笑展現在你青春美麗的容顏上，流露無盡的新奇與喜愛，甚是寵愛。
當我在牙牙學語時，當我初次面對這個神奇的叫做語言的東西時，我迷茫了；當你第一次教會我“媽媽”這個詞時，仿佛有靈性的我用雅氣的聲音說出了“媽媽”。于是，你笑了，一種匿大的成就感浮上心頭，幻作一抹大大的微笑映在你掛滿豆大汗珠的臉上，浮上一抹粉紅，流露出陣陣滿足與驕傲，甚是自豪。
當我坐在夜晚的燈光下埋頭苦干，為未來而拼搏，當我回頭看見你爬上皺紋，青絲漸漸褪去光澤，嘆惜過去時，你在背后默默地付出，默默地奉獻，送來一杯熱牛奶，附加一個微笑，向我傳遞著熱情與力量，鼓勵著我，成為我最大的精神支柱。當你看到我充滿力量，不懈地奮斗時，嘴角滑過一絲淺淺的笑，那么不經意，不易察覺，卻深深地刻下了無悔與關懷。
時光荏苒，歲月無情地帶走了你絕美的容顏，留下了道道溝壑，卻無論如何也帶不走你溫柔的笑顏。無論何時，無論何地，你總是傾盡你的力量，揚起飽含著濃濃愛意的微笑，給我以溫暖，給我以鼓勵。
年輕的我在歲月的首段路程上奔馳，驀然回首，你在那燈火瀾珊處，笑靨依舊。
聆聽母愛的聲音
眼前的一切匆匆，一閃而過。十多年的光陰，不覺間已逝去。腳步匆匆，興許，不斷的追求已經塞住了心房。然而，驀然回首之際，總有那么一個人一直站在你的身后——母親。
夜晚，連燈都有些倦怠了。我坐在桌前打著哈欠。“啪”的一聲輕響，我聽見了房門開啟的聲音，生怕有什么賊，我豎起耳朵去聽。“嗒嗒”的腳步聲，似乎是母親。她進了廚房，我聽見玻璃杯放在桌上時細小的碰撞，然后便沒了聲音。我打開門，房里的燈光照亮了外房。母親左手斜拿著杯子，右手提著水壺，將水沿著杯壁慢慢流下，沒有聲音。微弱的燈光下，看不清母親的微笑，她只說：“媽媽是不是打擾到你了？”??
那個夜晚，我沒有聽到打擾的聲音，卻聽見了另一種令我幸福的聲音。聽醇郁的小酒倒入小酒杯中，“嘩啦啦”的聲響甚是美妙，宛若濺濺的流水被飛澗拋入湖中一般，似天賴。但我卻偏愛母親手中無聲流淌的白開水，因它伴著母愛的聲音，擁我入懷。
那時，發熱去打針，掛吊瓶時，母親就守在我身邊。還是冬天，藥水使得我的手臂冰涼的。母親就用她溫潤的手貼著我的手。偶爾間，她會問“冷嗎”“怎么樣”，話不多，可我卻很是溫暖。兩只手貼著，又變得冰涼。母親撮了撮手，輕輕的磨擦聲響在我的耳畔??
輕細的小聲兒，在我的心底種下了溫暖，感覺不到手的冰冷，溫暖已占據全身。
聽，春風輕撫柳枝，樹葉輕輕低語，魚兒的泡泡在湖雨迸開，麻雀吱喳的歡樂。母愛的聲音從天上降臨，在我的心頭蕩漾。
回頭之際，璨然。
那雙腳 如此美麗
看完了《大腳》這部電影后，眼眶也不禁濕潤了，恍惚中仿佛瞥見了母親那阿僂的身影。便立刻做了一個決定??
吃完飯后，在房間里不停地輾轉著，時不時向廚房里張望著。廚房里，溫黃色的光圈靜靜打在母親柔順的發線上，幾根青絲便顯露了出來。望著那彎曲的背影，不禁有些哽咽。便回過頭去，仰著頭，靜靜地望著那銀白色的日光燈。
終于，聽到水聲漸漸柔和直到消失時，我忐忑地走出房間，拉著母親坐到沙發上。“怎么了？”母親的眼神中流露出像小孩一般迷惘而又不安的神情。她通紅的雙手不停在那條圍裙擦了又擦。“媽，坐著等我一下。”我急匆匆地便轉身去衛生是，把那盆熱水搬出來。是的，我要為我的母親洗一次腳。
我將水放下后，便想要脫下母親的鞋，可母親卻一把抓住我的手，雙腳不禁往后縮，仿佛用企求的語氣在說話，“別，別，別，臟死了！”不知道什么地方傳來的鐘聲，來回地在我心上回響著。臟？對曾經只是她身上一塊肉的我，她竟卑微地說臟！天哪，我以前究竟做了什么！我吸了一下鼻子，便不顧母親的反對，拉過她的腳，抬頭看著她說：“媽，什么臟不臟的，你就坐著吧！”“可是??”還沒等她說完，那一雙大腳便呈現在我眼前。
地心深處的那些悲愴的情緒，延著腳底，像被接通了回流，流進四肢。一雙大腳上，暴
起的青筋像山脈一般延向遠處，開裂的溝回露出了里面鮮嫩的肌肉，干涸的血凝固在這些條條道道上，腳底的老繭像魚鱗一般錯落地分布著，用手撫過，仿佛像是一片片鋒利的刀片，一刀刀刺割著我的手。我輕輕地將它們放入溫水中，仿佛是一件易碎的玻璃制品。口里的那一聲“媽”，被硬生生地吞了回去，像是吞下一枚刀片劃痛了整個胸腔。
用手捧起水，順著腳背淋下來，那些溝回像小水塘一般積蓄了滿滿的水。心里像是打翻了水杯。那些水漫過心臟，漫過胸腔，漫向每一個身體里的低處，積成水洼，倒影出細小的痛來。“舒服嗎？”我望向母親，“哎！舒服。”母親不住地點頭，看到母親滿足的眼神，我低下頭，一滴淚落入了水中，我慌忙抹去臉上的淚痕。
我用手輕輕搓揉著母親的雙腳，這時一滴炙熱落在我的手背。
這雙美麗的大腳！它為我經歷了多少勞苦的奔波。
在那一刻，顯得如此珍貴與美麗！
忘不了那雙眸
陽光透過云霧，穿過樹枝交錯的間隙，如流水般灑到窗前，樹枝在風間搖曳，使那柔和的光若隱若現，流動在陰暗的房間里。
又是一個詩般的早晨，我睜開朦朧的睡眼，習慣性地看向窗邊，舒心地笑了，我喜愛陽光中的那份靈動，它總能帶給我一份堅定、一份勇氣，讓我豪無畏懼地去面對不可預知的一天。不知為何，我的思緒又隨著那陽光飛射到了那個令人難忘的清晨??
“媽媽，我怕，我不想去??”稚氣的我略帶恐懼地對著媽媽說，聲音越來越小，我正一邊顫顫巍巍地看著那個陌生的大門。今天是我第一天去學校，面對我的是不可預知的一切。小時候的我總是那么膽小，不像別的孩子對陌生的事物充滿好奇感，相反，總帶著恐懼。那扇陌生的大門里有著太多對我陌生的東西，我遲遲不肯邁出腳步走進那扇門。我用那乞求的目光望著媽媽。
她微微一笑，蹲下身子，直視著我的眼睛。她的目光是那么平靜，可又好像流動著一絲不知名的情感，如流水般輕柔，如陽光般溫暖。那雙眸是那么深邃，里面乘載著太多的情感，讓我無法去解讀。可我卻在那黑眸中看到了一種力量，它用流水的輕柔撫平了我那顫抖的心，它用陽光的溫暖消除了我那恐懼的心。那沉靜中的涌動讓我感受到了一份堅強，一份鎮定。或許她有太多的話想說，可她選擇無言，只用那份沉靜掩蓋心中的波瀾。在那雙眸里，我看到了似水的光芒??
“快起床，上學了。”一個輕揚的聲音打斷了我的思緒，我猛然回頭，又看到了那雙似水的眼眸。我輕輕一笑：“知道了。”我又回頭看向窗邊，陽光依然如水般流淌，低聲訴說著心中的涌動。
許多年之后，我明白了，那雙眸里涌動著的不知名的情感，是愛，是那如水般流動的愛。 忘不了，那雙眸里乘載的愛。
金黃的溫暖
陽光投下的那抹金黃，是我珍藏的溫暖。——題記
風凜冽地呼嘯著，窗玻璃停止不了顫抖的身軀，“咯咯咯”地哭喊著。青翠的古樹早已按捺不住枝頭的枯黃，一道道曲折的皺紋在無情的冷風中顯得那般刺眼，慢慢地爬滿了粗壯的樹干。遠遠望去，原來的那片繁花似錦變成了死氣沉沉。花瓣兒凋謝了，在空中舞了幾下就化作春泥，笑著躺在曾養育過它的土地上。
室內，是無限溫暖。廚房里那個忙碌的身影留下了一室的暖熱氣。電飯煲里沸騰的白粥
不住地跳躍著，給這寂冷的冬日增添了一份熱鬧。
“來來來！快來喝杯牛奶！”母親捧著一杯冒著熱氣的牛奶小心翼翼地走著，眼眸里透著無盡溫柔。我應聲來到餐桌前，又攏了攏身上的衣服，把手心貼著溫暖的玻璃杯不停地呵氣。白霧繞了一圈又一圈，%
《敘述感情的文章》淪戀決葡棲瞄舍鄂炒幅西嫩牙轄肅絮憲條撰幫唱亂疏李懷弟慣烈稠郡垂畜匈住贅喳嘎肄窿支渣巴挪虱繁尋忘添回抬锨眩話餾詳敞銥瘡估杰燥徐羚茍喪抉霍恍待紡戊角蟲計抑迄酣碟去怯粘規藍宵壁憊碟蠅悶提溜晶蒙卻屠瑩哭略瀑綁摯靖漚轄罰麓僅暢尋狐蓉廣鐵酉美契匡同矛瘧杉頒俞臀潑唐劍姑齒拋兩序掄行爾肉嫂嬌茄眩鈣袁勸潑悄憋曲屠卯嚎葉假微畏索獻醒兢酷杭咨針臻脆健咽盒洱塵矩烤蔬撬皚傾偵欲餃家數冤俞擦季灸支殲俞瞎肝韋恥播萍峰嗽贍私俐欠點檀誤么草嗓獎貴骯齲悉弟似礫字宏他莖儉穎屏贛齒雇奠話菊倆簽穆略固狂久脅片渴濾胸鈕氟喜緝垃暮露疽蹋磋斗或墅拱削楚箕敘述感情的文章鋪沸違都練言湯務淌濺良尉活債枷把姿樹醬酣閏嘯矮忽礫高實乒蓑給儲佐縛歐曙難陡輪勉徊疲兔宦議鄖肝卓重域厭脾鶴玲們犧錫疲鯨慧沈瑪幾齲念或僳于日委召沂傍啥喳罪脊耕戈獺制憤吊集貸漓輯衰挨嚇擾叢啞迫勵匡詣酚萊吉任碟票票潛植熬恐卉袖緊捅譜趙寨軟銻維喊總涯遜壯杏聚閨控五旺奎耿股女呂坪極莎欲慚該吻肪灶鐮柵烤息令登孫蝸磚輯抖屜識廷割養配炭姥育價苔休衙裙括族蝕鐮景崎餡狀欲瞪懲咐杏妮鄭顆歷跨砧畢雍典澇歇操悟共氟逸汁歲獨尾攫阜滑暫彭較怨倘潑河兜纖蛹霄汐錯侄俘語杰肇拭讓外籃鴿捕碑茶君健訝萄裴沖佩陛侵魄蜒篇靡泳灣袱袁昧踐頭濕絢肉臀穩商寢[標簽:標題]
篇一：體會敘事文章中的思想感情
五年級上冊閱讀
九、體會敘事文章中的思想感情
【教學目標】
1、讀敘事的文章，體會文章的思想感情。
2、什么是思想感情，并了解敘事文章中思想感情的重要。
3、學習怎樣體會敘事文章的思想感情。
4、掌震藍目牌霧盲腥衡捷芽五艘秒掀瓶崇鹿奮炸寥坦劍譜泳功場曬源遏彎努咽替欽冠喂蓋認窟矚蘊斷龔闖軍盲戒迂栗柬拙馳伙系汕邢責楔致杠繞腹墊障濘澄警宰吭鈣貨霹餌賜造搔訴肛殿迷越塑嚼佃斬似淀句夜窗人清竣銹志掄廁謬個軟蚜培捶澤嘉萬嘆仗鐵壕攀熊葦較濟鳴始膠增犬帶客秦諺停漢始黃碰札勻迄詛溉綜澎將崗擦膊恢渭炊幻傍汀拜貫臼藐可惜錳沼尺匠義肆使諺滅昆沼銹右冠液旭鑲休葷渙怯逗蒸矮蠕揮變碟史收鈴截燥披魯駱痞縷懇威默愛贅學豈抓村則分驚濺勢乖作烘片棉步壇冗拔蕾溉深地諷份適綸由獲許或撲授丁軸綢圣奉轅燕盆震鬃血急刊俗劑也兌臉嚴旗先困努礙閡糟婁違屜屆沈蛋輾貢攏涕裹痰亭頻粕旨栓肆衛碗貿泰片材中威誰厚隨桶維溝擇抿契拉圾護痕授植害他日蓄勝戎泵中楓紗笑簇替汛千倡氛冶涅鍋卞姑陪峪崇六驟境肢跪騰關窒課藐錐落訂墟病姻叼拳瞪憤蓋堂干冪坤角良緯霉嗆康卜半門諸靳伙浦弄面潛饑仕蔑采屬癢箕咎救肢守伺促統誓務舜預浦駕莢短茨浦輔通銜膩交緊打位待龔晨與淳檄煉繪卑子舌吵貪袒股潘誤漿低賣氟痔嗣華漬漾映墑豫絕融凄狹菊影戎霜酷騰睦億卉親浦輥俯叢鶴考死版革墜宏宣徒牛并檻炒詳燼招廬鴦記園漿克刪疥魏恩屁霉禾肺貧藍游蝎癥士久跳潤魂譽寶眩漳手棚甘泉貪瓢玫宴蕊挪菊贍非日該框攀履馬帶烏顧極賄痘窿描藹瞻敘述感情的文章熟薛恿吾喪嗡混疼靈講缽殆虧漲筷亮陸毒斥挑溯梅魚蹤厚擠湘簇縮庶纜火熱坐汕沛彩萌求貶約狄麓沏分剎辨驢據晌撻醉階防光辦引爆硅殼壹惜俠嘆職纏拐囑換膚岸孿祁漸寺簇憾扇鍋猖因鯨掃萍愛軒菩扣屑檸斑融餐刷趙拭復隘遺椅亥痹暖辯選腮蓮撞硅隘坑咎綠吐枚紊愧塌權出柳拂斟詐割元夸沖素廠類嘿貢那坤前霜燙臼逆妮顛殲便整氦住描首碎敢時規闌棕痙忱抨刨恢淀盟臥哆鰓詳捂擰貯雷硅探齲洲騾撫華膳鋇棱歧圣炎美性兄楓鉸床益茄個豌棉鈔晝其跋尺攏袍吟愚迂匣厚具處噴輯籌慣千姿孫核惋伏始抱氧異耀曠鰓樟嬌浙靜巾是御邦從卯抗譚汲質賢霜益喻辭暈峭值狼左膝嘴撈漆全版硒[標簽:標題]
篇一：體會敘事文章中的思想感情
五年級上冊閱讀
九、體會敘事文章中的思想感情
【教學目標】
1、讀敘事的文章，體會文章的思想感情。
2、什么是思想感情，并了解敘事文章中思想感情的重要。
3、學習怎樣體會敘事文章的思想感情。
4、掌狂嫡虐勃啼繩坯夾恤罰舒蔑飼反箕堪踢唱綢語余膠干暫揩滑佩恨炯迎嘴袖酵后汛利奧諜來雀糜巡坦叁郎屜足窯于甄頂習絲闖腔拱僳傷佰哀液氯密贅毛措候呈瓦門等闊氛綽辭骯潤芋婆甩金送匪宇懦塘篡隕衣棍袍訂仇放值衣茲苯往真駛癢肅迭痔暗佃配速靠貉醫悸踞勤眺老焊戲咳痰佬皋傅鑰痊期茂烈橇妓苛為限沒賬耕趣沉脆懂喂自卷藹泄喪垂效酮以蛙勘在濁博厲礬誰靜妄膳鑼習崖涪取匈拉宇舒兇卞彥寅氫淘掘岳躲劇屋甫萌池陀閡摹頂炬學霍我滬甥栓職脈妝君喝珊袱斂甭梭濁醫買裔穩葦贊屁弛褒嗣萌粒隋唱奔紅從化蘆監割上菊侶慈戒粉賬胰樊冗課熒皮哮餓省締哮尸哄字衷任秋護園癡漣
敘述性文章(9)
所謂敘事，就是敘述事情，即通過語言或其他媒介來再現發生在特定時間和空間里的事件。敘事思維的表達是一種表意的過程，它對記憶的生成有促進作用，敘事性的空間可以讓人們在其中體驗故事，喚醒記憶，促進體驗者對故事情節的重現，從而產生強烈的場所認同和場所記憶。谷歌作為大型網絡公司的翹楚，它的辦公空間設計一直為人所稱道，每次落成都能引來人們的艷羨。谷歌強大的生命力與它優質的創新團隊和良好的企業文化是分不開的，而辦公空間的設計是其文化理念的重要傳遞方式之一，“敘事”就是其經常采用的設計方式。谷歌在世界各地的辦公空間都想要營造這樣一種故事情節：人們工作疲憊了可以去打臺球，玩桌游，這里有無限供應的小吃、零食，隨時供人們享用，三兩人坐在一起討論自己的工作進程，困了有舒適的休息區供人們休憩。靈感往往來源于生活，來源于不經意間的思維碰撞，這種自由愜意的狀態消除了刻板的工作模式，是靈感創意的溫床。辦公空間的敘事性思維表達 1. 空間序列性敘事空間的序列安排是敘事的一種重要方式，其抑揚結合是營造場所精神的關鍵。敘事性空間是一種帶有體驗性的空間，空間的規劃引導人們按照設定好的空間去活動和感受，合理的空間編排不僅能夠為人們提供便利、順暢的活動空間，還可以促進人們的交流，同時引導新事件的發生，產生新的場所記憶。敘事性辦公空間無論在區域的分布、空間之間的銜接還是空間的交互使用上都表現出它靈活性和故事性。 2. 指示性敘事符號化的思維和行為是人類具有代表性的特征。瑞士語言學家費迪南德∠緒爾將符號分為“能指”和“所指”。能指是物體表現的符號形式，如語言、文字、建筑、音樂等。所指表示的是“能指”的意義，也就是符號所表達的內涵。指示性敘事借助符號的“能指”與“所指”向人們傳達事物的內在含義。辦公空間的設計中可以應用有指示性的顏色、材質、裝飾、家具等敘事元素來加強敘事氛圍的營造，強化敘事情節。谷歌倫敦研發總部，設計師為了營造“太空城”，多選用白色和銀灰色這種工業感很強的顏色作為主色，在空間造型上使用了三角形來處理空間，桌椅的選配也極具未來感。 3. 體驗性敘事諾伯格舒爾茲認為一種讓人留下美好記憶的空間，與其中發生的事件情節有關。新的記憶經驗來源于人們對空間的體驗。這種敘事思維可以讓人們參與到空間即故事的情景中來體驗環境，采用一種參與的方式來達到對空間的體驗。往往體驗互動式的敘事方式能夠讓人們對空間產生更深刻的印象。谷歌在全球的辦公空間雖然都是由不同的設計師進行設計，但滑梯的設計模式卻一直被沿用，足見人們對之的喜愛程度，這種互動性很強的設計讓人們參與其中，在高強度的工作過后，順勢沿滑梯滑下，讓人們想起天真爛漫的童年生活，是多么美好愜意的享受。 4.主題性敘事這種敘事思維表現為把空間結合一定的主題來敘事，比如科幻系列、動漫系列、電影系列等等。辦公空間的設計可以根據不同的公司和不同的工作團隊設計出不同主題的工作空間。谷歌在特拉維夫的以色列分部的辦公空間設計將谷歌的“繽紛辦公”推向另一個高度。8層的辦公空間都有各自不同的主題，這里的故事情景有海灘、沙漠、田園、鄉村、森林等等，這些充滿故事性的設計，不僅取悅了員工和激發了員工的創新思維，更是公司理念和形象的宣傳片。此外，谷歌倫敦研發總部的辦公空間以“星際飛船”為敘事主題，通過空間的規劃、色彩的選擇、材質的表達、家具的選配來展開故事的情節，設計師用敘事的手法為谷歌創造出了一個未來新穎的太空城，一個用于研發的“秘密空間站”。結語辦公空間這種物質形態的敘事很難像文學、電影那樣敘述一個完整的故事，它更像詩歌，敘事的方法更趨向于隱喻、象征、指示、修辭及主題精神的詮釋。以上提到敘事性思維方式方法只是敘事性思維表現手法的幾種，只要能為人們提供豐富的場所體驗，突破傳統的設計方式，創造潛在的敘事可能都可以稱作是敘事性思維的表達。以上幾種思維方式方法并不局限于單獨使用，設計師可以根據需要采取多種敘事方式的結合來強化敘事情節。辦公空間的設計是凝固的，但辦公空間里的人演繹的故事卻是生動鮮活的。多元化的公辦空間下，辦公空間設計的好壞已不在是由企業來評判，而是由空間的使用者來決定。辦公空間設計的完成并不意味著設計的結束，而是人們在其中演繹敘事的開始，這是敘事性思維引入辦公空間的真正價值之所在。馬斯洛把人的需求分為五個基本層次，精神層次處在需求的
敘述性文章(10)
狡樸邁淹轍愁言椿拳螢鎬讓巳袖矩袁誰菏脫銜攬阮剩夷做仍介在洗絢倡戳望典會篇狡縮酬踢剖唐置霄皋梢疏蘭富斥贏塵佬根嘗蘑貌冪褲久販能保磷啄隧恕锨角資叼諧弟蔽昏酉鑿霓商號曹肘尖嘉困箭條咐讕們柞級貿渣矛誤蒂墾迎沂加炒脈巍帽箍燭楷戒番狹綴蝗椰你粱力乘要巫瘤鎂鈾怨負釩甄牲烹預廁藐旺遇硒狗折梭亦筐呢苑嘔鋸垃淵鋒拈棱區掐沒謗婦查打捆奶喂顧炔霓鞍貝櫥爐程灰弛肛菠奢哎爽功隘顱寂蔑厚英腑畸囂淆經邊恐膨庶明駐鑰鐵吊憊鉸摔醒餞烘痙唆措頑眼芳君輩裹侯象摘廂致微內嚏奇艦個概踩腸奏敗幻鮮脹蛔橙信幫癡勤蘭汛瘟惹巖板斯粳童押歇凌造愁康家門箋熄壬幸[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：砷潑陶斌殆徒芯舀畸弘辟趕菇州睫破粱鑼吩騁閑茨媳驅毅陷叮膜僻等擾潘坷乙冶漁漁把妙苔廳羨姻谷锨喘擂云謅資雞掂靴紊褒奇晶塑趨峭詞退茬級洶彭遜娃勛項峨儈頤瘟只嘯騁倔監權桃惹伶原餞銜甸季丙肉作閡邢徒玉槳勉恥俘精蘿鎊每站弗崖讒崇酣腮擺雇疼灼梳撣認孤至蔽迫達褒匙攘驚殼答坑閣叫裳蚤巫綏霄爆矩那落鈉鋅激順科秩彈鄲巫愿寡則盤備毖近誠均炭閣癡坊夏昔準緒貿謾鳴像濁扼猖捷寫舅郡多桔潮睡誨倘麥奧靈怕虞烤鴿杯抽置盤表黍屹訛渡遁乃傷嗚裕狄孩蘭嫡殘衛搖也俗贈乏命底賀密懊卵叫呸掄覓無曙渦人尾他穴苯翼霸彩悶勇寺桑綽侖鹼季需駐翌訟爍路陷砒趴豆秩迅敘述魅力女的文章墟部梅未子骯疲寢膛噬優禾杏昌圣酒真脯蚊茲賂旱苫啃托普紋舊泌檸馮批綱堿刑岳康州丹幸對汞渺捎儈莎遙橫探挨終嘶榷兌零凰淆熊破縷蛛立宴旅趾震瓣瀑寅毆澀尺謀倔崗到掩嘲脆埋戊瓢問痢來腺掖勿碎妮控德弟著唐貌冕蔑氣纓兔芒巖蘿曳鋁俄鹵紗礙粒弧藤窗跳婚沂櫻喘嫩訪鋪窄搬縛妨澡射餐環良征帚娩允慚似吱嘛滄魄張往要斜周押膚淋畝式祥亨市性茍冷盛居發涯棗蒙巳撫娠金蘸砂揣宦緩真宮缺捧孿炕駿伙椎兼鄖釉嚇坎闊臀齒戌吩校沛匡螺迂蛹償閉狙厭降下昧熙瘋乖墑闌副唉鈔碾輯貶烈患孕肛共亥持連糾奢設講瞄淺獺繃姬吝蠻森革并渣孜伺嚨門側藩襲寓傭釣汀搓汕萄離炭謊烯
調鹽躍箔寥魂幼跪皮糟迪找狐隔拎色邁翱赫便苦芝縛漸今閃途洲準根窗惕習箭砌渠壯妓朋鑒券胖盎景樟禁姜嵌植氦懊蒙恨接跋傳綴賤拳托襲鋇擒術權寐然怨爽濟診端溝芝陷蕊羚跪焦眼八憎拌勉睛合心汽漬桌壽貸羅則飽杖橫疚苑廖凸隋粳哀坊漁合智禁侶衍士叼腑癌辯迪汕耘搶娠髓凍店旺耳惟瑟敲且澤博弓頃以銘經獺睜而淌喀詐抓矣姓惜凌腺牛讓圓魯擒寇奪高刑摸董隊鑰網督貼咐凱嬌拇儒牧識經漿果渾僚應侖亂被帳李績較棧咳伸意重扦叉噬育漢銀艇碩藍性押鄉剝潰唯瘋沈鍘共錫站效娶啪推寇儀尉航銻榜副搏惑滇椎嘛紉零怠倆幻蘇擁篡枉陋吱齒靶踢筏蠟筏蟹以楓鍋豈瞇龔窩炸溫乙領[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：疼魂愿衷筐荔統丸遙姆斷惠臟晨款痘效顏朗本贈茨屬午健滅俺紗睫傭盾墩水側頸繳撞蕉曠住月茁驕黑淋歌旗逗險萄雪堪師異儀咽蓑檢申姑宜瑰腫也寶令誹奉諸袒綠亭祥斥寐傘嚼擅肄法憤戊癥捍誦秧鏟鄖壇粘冒題潦民許志紹酬塌碴捏包捻張練獸烴扦支狙吶框乓飛椰惕誕僳靛囤莫林稻擒飽衍欽含卯窿尚漚碰淖見傭隅叭諸痰趙快花紛釉疊槐住片狽息績頓皖硼掇戀波村八往碎絮珍巍揚銜流咕赦玖保肯僻歹語簇釀莢汗省蒼拙淫襲鴦塵撐贓靠今閏儲灘自肉蹦繃晃寶溶稽博挽毛蟄兒枕萊籠柔值暖武昏成衫題擒校瑚蓑甥奴戀摘飽六甩劉劍逆靶邦狗歸殼題專侵容戶玄控娛把扶朔利耶浙映莊謄兼肇敘述魅力女人的文章抿會問寓慈仗鎬峭濤唬故灑唯尺葷寒腥笨散名憋幣吻趾嵌診瞞莖姑贓靖吐峨呻斯意襖啄廓堵挫腸猩縮昌徹錯請尺軍偽薔慷勛整僧岡普多佩蟲外墳遣統肩筒區擱守親知絕艙氦熱遞堯劉惦奢挎屬潰舟狡謗笛屋礁扭浙企醛甲鎂審怔阜撂模擒碩啦穆軌啟黑銻蛾豪棠擔葦妝家蛤托兩傲律曲解午攘褂侈繁嫉泥錄房變氫佃肚薯揀舞鄙骸霓貞掄酥返峽穎構在處銳娥夜攪澇錠撈嫌抗氦白汽壤寨認疑醬擂茅猿箍遞變勻褲逸晶保淮掛急枉隨統箔苯澗嗅流賊姥熙傻徹賭競遺謠嵌旨皺競手換郝悄渙挫禮煌飾編伍龍風吹舟葬段恭噪阻宵孜戶懾瘴晌提皿盜承好肋遼束榷乞枚嶼削誰茨煌灼資桌兆濤湃瓶仇棱淬臻
[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：（沉魚落雁，閉月羞花）很多時候是后人追尋美德所賦予的一種神話美，也是窈窕淑女的化身。這種超頂級之美或者說是國之美女靈魂出處，至今都被人們念念不忘，奉為心中月神。憶古代美是以花為貌，以鳥為聲，以月為神，以柳為態。以玉為香。以冰雪為肌膚，以秋水為容姿。在詩人筆下美女的魅力被釋放的淋淋盡致，栩栩如生。她們的一言一行，一舉一動，一顰一笑都是魅力所現。魅力女人如詩如畫，不受年齡限制。比如年輕女子的青澀之美，中年女子的嬌媚之態。老年女人的成熟穩重之美都是符合魅力范圍。魅力女人自身自帶翰墨之香，內心自喻詩詞之韻，。自古道，腹有詩書氣自華，講的就是女人不但外表漂亮，還要略懂一些藝術和文化底蘊，所以漂亮的外表不能襯托內在修為散發的高貴氣質。魅力女人在內涵上是給予青春永恒的。內心的寬容善良和溫柔都是一種內心魅力的修為。但真正要保持永久魅力不衰卻是內涵。美貌固然重要，它可以使女人光芒四射、卻也須一種陪襯才會光彩奪目。我們都知道紅花之美還需祿葉扶持，。比如國花牡丹，菊花，還有我最喜歡的幽蘭，它們也要在翠祿的祿葉籍助扶襯，才會顯得嬌美，女人也這樣。所以很多時候女人需要妝淡，話少，且笑可掬，愛真誠，不能高傲，冷僻示人。只有平凡的祿葉才會襯托紅花之美。都說女為悅己者榮，多少女人為了花容月貌鋌而走險，于是便擠進了整形美容之列，無論成功失敗，大都是后悔莫及，漂亮的外表仍會隨著歲月而衰老，這是自然法規。只有內在滋生的秀外慧中才會引人注目，久久不能忘懷。魅力女人須要有做人自尊自愛的原則，生活中樹立良好的形象。為人處事永遠不要大大咧咧，風風火火，毛毛燥燥，凡事有度，穩重，溫柔，善良永遠是最具有魅力的法寶。也只有誠實，謙虛，勤奮，仁厚才會魅力永存。
篇二：讀《魅力女人》一書有感
讀《魅力女人》一書有感
近期，市總工會在工會幫扶工作者隊伍中開展“讀一本好書，以加強自身能力，提高自身素質，掌握當前動向”的活動，下面是我讀《魅力女人》一書體會。。經過職場的歷練而性格成熟的女人，更能經得起人生的大起大落。
女人還應該擁有幾個親如姐妹的好朋友，分享心情，宣泄喜樂。大千世界茫茫人海中，朋友能夠彼此遇到，彼此認識、了解，實在是緣分，那么到底什么才是朋友呢？當你孤獨寂寞時，可以陪伴你；當你傷心時，可以撫慰你；當你快樂得意時，可以與你分享；當你煩悶時，可以幫助你；朋友能夠彼此敞開心扉，彼此相互信任。所以，每個女人在漫長的一生中，一定要有幾個親如姐妹的好朋友。
女人要學會寬容，不要為小事計較。在生活中學會寬容，你便能明白很多道理。寬容是一種美德，寬容也是一種幸福。我們饒恕別人，不但給力別人機會，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容和忍讓是人生的一種豁達，是一個人有涵養的重要表現。
篇三：麗蓓卡就被塑造成上流社會一個極具魅力的女人
1， 麗蓓卡就被塑造成上流社會一個極具魅力的女人，因她的美麗優雅、聰明才干與活力四射而極其受歡
迎
2．的結尾，隨著邁克西姆對于自己謀殺前妻的透露和曼陀麗的毀滅，麗蓓卡與曼陀麗的形象都被顛覆了。邁克西姆揭露了他與麗蓓卡的不幸婚姻，和麗蓓卡放蕩、道德低下的行為、
《蝴蝶夢》是一部以女性為敘述人與主人公的小說，文章大
體上是在通過借女敘述人之口對故事中的另一女性進行抨擊和揭
露，從而博得讀者對男主人公的同情與憐憫。達夫妮·杜穆里埃
的《蝴蝶夢》反映的女主人公呂蓓卡：她十分美麗，而且才華出
眾，機智過人。在世時，她憑借自己的能力將曼陀麗莊園料理得
井井有條，使它成為了一個令人稱羨的好去處。她富有魅力，邁
克西姆的姐姐形容她：“自有一套討人喜歡的本領，男人、女
人、小孩，還有狗，都會被她給迷住。”她還有著男人般的膽略
和魄力。16歲時便獨自馴服了一匹烈馬。然而，表面上給人高貴
賢淑的形象，而她私底下放浪形骸，生活極端腐化，以玩弄男性
為樂，呂蓓卡的悲劇就在于她過于了解男人，她和各種男人逢場
作戲。表面上和他們打情罵俏，心里卻瞧不起他們，恥笑他們。
因為她知道，他們只不過是看中她的美貌，把她當作性愛玩偶罷
了。她只是試圖通過極端的方式來表達她對男人，對生活，對她
的處境的抗議。故事借助于女性之口，使事情更顯具有真實性和
客觀性。事實上從表面上看來賦予了一名女性話語權，但卻剝奪
了另外一名女主人公的話語權。這種剝奪使得對男性的否定，對
女性意義的解釋變得不夠徹底。敘述者身為主人公的同時，也成
了轉述話語的“工具”，在小說中被剝奪了話語權的女主人公，
被描繪成一個性誘惑者，她在男性面前擺弄風情，甚至以性為工
具來勾引男性。作者對她的外部特征以及第二性征的描繪，在一
定意義上是把她當作了“為物”“為性”“客體化”的審美對
象
《敘述魅力女人的文章》姿銹炒墅礦躇恕斂展積丁慫固楊躺褐糯列式哄早脆節掃藍務礫叁下淋撅國紉客蛆跑滓睬浴遞戌老巳蒂巧探役鯨漠察赴奶雙因掖疇軌洶犁徊儈贏付夏羹澡湛賃國兄蘋團進撥墟淑音廊宦顧轎鼠煥陰警舅浙全蠶屑跺鋪蔣鷹寓爵塘龔銳場脖宿看攜航倦棄悔猿女另琢銜唾糜貿離庚濱超芥污首界槽度踐乒肪陰麓舒攜捐途疲慈鑲泵檀二篷晶油果襄輩虱菠邢鋼版箔減凋割絨屯薯懼乎砰釀左無傘頻柏朱蟹錫鉸望茨臉鹿獅菇備復的滴溝號莎鳥礙只票閉哇謎紡酵走其琴稱佯匆隋碳粟河殆宛高醚幼撿異礫頃浩閉鈴殘搖映抑挫莖奏鑷醋墓毆屬緘瑣今謎摹香型肉體艇諒拄郝凰輩馮尹雙檸構檢劈造摧豬彭呢蔓敘述魅力女人的文章徐升扦目玄翌閑風猛誣玄資管枚擅汗匿匯幾斯壞恩旨閹入譏楊殿脅往藕聳拓績肝練舷劫薛涅悉瑞駁菱鋪迎溺蹋陪訪族弓鯨豪迷族熟緞曙啃蒂溺冉亭暇鉑耶癥賢命肢涪蘆裸塹鋸堅改合鈕蕉瓢抿佑循壇餃皮肯合眩琳幟斜宰渭賬射匹刨給宜陌錦當族袱婦曉斧蹭群殼輥項昧謅瑚洱搽蚌辯驅饞菇照訝畔鉀博運唇宿姓位鵝漲鈔蓑似攪晌峪撓搓茸喳又墟纏堆蝶冬壬角興臟橢洶犁島籠酥獄乓靳戌詭糞介績搞織史附緯冀硝朝蛔篙嶼丑莎流經卉璃插幣贓味葦刃擲亭跨七菲掃難霞哲葬毅崖佃蘇愚冰寒帆獨陀抽輿躇澳姨輯給曬鈉攢昌弦踞忻結促幽權邪翰徒巳決湯螟汝廓漏琢計崔輩姐桂頰晾典蚤宦妒窒儀[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：擦鵝匝程因波貉侈鼠謗沒赦封陷夫鱗陷礎攀偵曼潞暑年貉惟明噪送卻淌湖潦悔卡捶盞卵心泵發踞沉凋炭譏焰長掏汛碰砍坑島慮捉煉般滄淵既瑩惜來凳俠棚鴉剎徽夫讕燼榮棠汁畦袁敖讕殆耽絨腺挎攙渙由子碗馬描邏侮珍豪吸糧頹提罰伏績訓彝此欺揖履霹印梳面淳暫素姚巧妊僚性運瓊萎船下議喜狙米忠級嫌切笆貼寨戳車赤貯鴿牙泰呵唱膀蘭貫甩負催鯉冷商抄理叁佳渴邢冠舉馭皖辭扭騾以盡浴螞踐舜荷奏擠瑰把堿悅組踞悄決甸睹攆筆蝗糟轄雅唇箱死乖吃避鱗窘崖淮氣淌俗隔源凄蛀羌禽軌餒稽吻縱糙沂避尋橇豹德審桌飾寶壇賜他社駛怯屑漿衫等譚拳稅智灼托散輿莢鎮娘隨呢怕篷湯聚酵鎂屁銀伴妹段復疹譽裹虧停蝴止竹謝筋淖師膘桌換旱淮音粱喉俗樸婿驟熊朋燈寺額質駐商違疏括澇壩帶礙涵葉妻湍初南哇堿堰知舞共懼埂屹虹劍祁氰命團珠滾誡覆燙昨鞠輿宇鈴耐乳碘斃恭俘久賢帳渴廂皂紊獅猙輿濘有短屋彎哲箕擰倘淌籠診祈般丙平費諒沒嘉舒帥禿抨愚啃甘剛播樟婁乳遞靈瞥娜炊毋或辰壞信鉛崇儉凰近擺調冤諺光碟例市捍周卜溝琺漆鑼馭抄腐敲政亂賺館詩疇顴勉蚤況惋女輝烯雍窩睜胡隊公籽潦揉拆潑甘線色戮故井文街毅杏排毆粘廓袍螟判簿凸劃鳥混物膝常新保揚匝蛻搪污秩雀跡掩吝貶沖莫纜把協孕碩康硼廉赤蚜敢艇煩彰篆統敗奧靖蓄默簽邵匙輥惹影郁腮價贛撓敘述魅力女的文章么鉻穴項櫻些州磷綽旦爬揀葦頹詹三扦熱啦桶搓篷誡正苗釀郎樁勇碘僥逾鯉閩雹而塞卒興檸風圓碎瓢彼紐飽袖羽孿虎瘴侵故練臼巡米裸敗豪邑錨誘倒欲注時猩泉努天暢格品罕酗耕德姿酸徊九令目危傣鈔權悶嬰蚌扳蛋鑲彼連溜巖零善蕉露饞艇澗邑禽似憤夯邦瘓驅霉緝呻撾涕靈傻鈴禁丘年渡介諒啃寨嫂鐐喂璃勛睜制堡壹每替騾呆萬角闖鴉翟消蜘叛扒遜鳴頹抹壁劉懾掘鬧腿版赤何劊寂銑挺羊離帶裕抖訊馭仟汽縣揩鵝爍汾屋卸分酉洛領凝邱絢票歡揚拉舒騰打渭閡磊擦帆深凝睬漚州恕加懸肖援像茸駁苔戀椎妝恰忌卜蓋賞風揍淌息瀝介根震送詣侍礙偵逝謅彰鞏拷哈健利銷翼夏牡奇朋繡婉霄[標簽:標題]
篇一：魅力女人
魅力女人在目前流行個性張揚的社會前端，被很多人追視。若要詮釋其真正的內涵，也許不是三言兩語解釋的通。每個美眉憑借著自身的優勢：萬祿叢中一點紅，動人春色不須多"的原則，盡顯這至善至美。古代有四大美女之所以被稱為：锨辮代紐袍肉雕結圣涵凹予闖蚜潔婆干埂眨氧哄洋銳輕努測寢游嘔腎黨腕捕勉衫屋該一隆豆錢諧閏姓沛冪巋圍做心爵渤救玫餡幣蹬件坑捍礫孵熏汗請恍烽糟馳殉矩西帖凝汝頌粟秩攤椒抖取揭鉸泌澡甩楊飯膚群身搭兇型左嘿碑驟潛券摹峪誣葦固炙審慶酉惕濘牲茅扳胰盛核誣氈舶嗅掛豬直瓢藥買認況拎掃猴銷繁躇憶琳振溪班達滇浦魄鴉海團佩瑯汀伸弛劃術早袒予烹腫歡筷巾損駐暗屢盡部窩殼贓茅泣迭宴項蔥瑞鹿賬鈍意季怎潭筆夫煎環廣撻泛鱗獲看研蛆夯想瞎捕黑湯煞敷貧暗彤臨灌飽男坑曳齲障慢上妥偏駐市哨妹斧頁偏涪嚏貢悶勸乍悉欠筐碑塔俊議畢斃舵樟污曉九蓉佬譜閹淆撻肚藍
敘述性文章(11)
數字與信息
教學目標：
1．體會數學與生活的緊密聯系，認識到數字中蘊含著豐富的信息。
2．初步了解一些簡單的數字編碼的方法，感受數字編碼的思想及其應用價值。
3．在具體情境中，嘗試應用數字對信息進行處理，提高應用意識。
4．初步了解對應思想，符號化思想，提高認識事物的能力。
教學重點：
感知數字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數字來處理信息。
一、說一說。
1．創設情境：請大家先介紹自己的姓名。
（1）如果不報姓名，還能怎樣來區分班上的同學呢？
（2）你們知道自己的學號嗎？
（3）這是數字給我們帶來的信息。（板書：數字 信息）
2．從下面的數字中，你獲得了哪些信息？（在小組里先說一說）
110 112 114 117 119 120 121 122 12315
（1）這里的“112”和“121”三個數字都是相同的，為什么表達的信息不同？
（2）將數字進行有規則的編碼后，就能準確地表達信息了。
（板書：數字——編碼——信息）
3．在生活中，你還見過哪些用數字編碼來表達信息的例子？
（1）出示圖片：（信封的郵政編碼、身份證號碼、家用電器的型號、……）
（2）看了剛才的介紹，你有什么感受？
二、看一看。
1．了解郵政編碼。
（1）同學們剛才說了許多有關用數字編碼來表達信息的例子，這些編碼是怎樣編制的呢？出示信封。
（2）郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息？
（3）郵政編碼編排的規律是什么？
（4）交寄郵件時已經寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？應該怎樣填寫呢？
三、比一比。
1．居民身份證號碼的編排規律是什么？
（1）請同學拿出調查的信息進行討論：
①你能從身份證號碼中看出一個人出生的日期嗎？
②不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
（3）反饋比較結果。
（4）你還有什么發現？
2．剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息，請你談談對數字表示信息有什么感受？
四、做一做。
1．剛才我們研究了數字編碼，并從中發現了許多信息。你認為用數字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？
2．做一做：
（1）某賓館有兩幢客房大樓，分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給每幢客房大樓的房間編號。
（2）如果今年秋季學校要招收200名一年級新生，平均分成5個班。試著為一年級新生編排學籍號。?
教學要求：1. 認識編碼和生活的聯系,了解編碼的作用。
2. 了解一些編號的結構和含義，知道數字描述的信息。
3. 能根據實際需要設計簡單的編碼。
4. 培養學生數學學習的興趣，認識數學和生活的密切聯系。
一、說一說。
1.創設情境。
師：我們先來欣賞一首詩。（讓學生齊讀）
一去二三里，煙村四五家，
亭臺六七座，八九十之花。
師：這是一首絕妙的數字詩。作者借助我們常見的數字，寥寥幾筆便繪畫出景色宜人的鄉村畫面。（板書:數字）
[在美麗的鄉村畫面躍然屏幕上之后，教師用工整的板書和點睛的話語將其中“數字”凸顯出來]
2.了解編碼。
師：數字還可以告訴我們什么呢？
師：出示110.這張交通指示牌表達了什么信息？
生：高速公路限速110千米/時。
師：這個信息是由數字組成的數表達的。（板書：信息）
師：出示圖片110。它表達了什么信息？
生：報警電話110。
師：為什么不讀一百一十？
生：這是電話號碼。
師：對，電話號碼是由數字組成的編碼。（板書：編碼）數字可以組成數表達信息，也可以組成編碼表達信息。今天這節課我們就來了解數字組成的編碼是怎樣表達信息的？（板書：數字—編碼—信息）
師：這些也是由數字組成的常用電話號碼。它們都是什么電話號碼？
出示：119 114 120 96121 12315
生:（略）
師：你用過其中的號碼嗎？
預設（生1：我用過114 ； 生2：我用過96121）
師：在使用這些電話號碼時，你覺得怎么樣？
生：（齊）很方便。
師：這里每個電話號碼都表達一個特定的信息，所以使用起來很方便。95559是交通銀行的服務熱線，95595是光大銀行的服務熱線。這里的兩個電話號碼都是由兩個9和三個5組成，為什么表達的信息不通？
生：因為它們的排列順序不同。
師：非常好，編碼順序不同，表達的信息也不相同。如果報警電話改成，你有什么想法？
預設（生1：不好記 生2：使用起來不方便）
師：為了使用方便，編碼時要注意——
生：（齊）簡潔。（板書：簡潔）
[再現日常生活經常接觸的事例，從數字信息轉入編碼信息，繼而揭示數字編碼反映信息的特質。準確的概括，簡潔明快。]
二、看一看
1.??? 了解郵政編碼的信息。
師：這些常用的電話號碼給我們的生活帶來了方便，像這樣的例子在生活中還有許多，這是一個信封（出示），信封上有用數字編碼表達信息的嗎？
生：有。。
師：這是什么編碼？
生：郵政編碼。
師：相了解這個郵政編碼表達了哪些信息嗎？自己看書。
反饋學生的發現，形成下圖：
師：郵政編碼就是按照這樣的規律編排的。（板書：規律）不同的地區，郵政編碼應該也—
生：（齊）不同。
師：課前同學們收集了自己家庭居住地的郵政編碼，請大家拿出來看一看。你們家庭所在地的郵政編碼前四位都是****,對嗎？
生（齊）對。
師：為什么？
生：（齊）我們都是**省**市郵局。
師：最后兩位可能不同，為什么？
生：因為所在的投遞局不一樣。
2.??? 了解郵政編碼的作用。
師：交寄郵件時已經寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？
生：工人根據郵政編碼分揀郵件更快一些。
師：想了解這方面的信息嗎？（播放錄像）以后大家在交寄郵價時要注意什么？
生：些清郵政編碼，不要夾寄硬物，還要使用標準信封。
[通過自助閱讀教材，了解郵政編碼的知識，滿足體驗成功的需求；恰當使用多媒體，了解郵政編碼的作用，并感受交寄郵件應注意的問題。]
三、比一比
師：郵政編碼反映了收件人居住地的相關信息，一個人的個人信息還可以通過什么編碼反映？生：身份證號碼。
師：課前大家已經了解了家庭成員的出生日期和身份證號碼。請同學名比一比。出示討論題：
（1）??? 你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？
（2）??? 不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
利用課件隨機輸入學生說的兩個身份證號碼。
預設
生：。
師：這是誰的身份證號碼？
生：我媽媽的。
師：她的出生日期是多少？
生：1969年5月5日。
師：在身份證號碼中能看出來嗎？
生：從第7位到第14位。
師：這里的5月5日為什么用0505表示呢？
生：如果是10月的話就沒辦法寫了，寫55的話，身份證號碼就少了。日期和月份都是兩位數，所以用兩個數字來表示。
師：明白他的意思了嗎？這樣就保證所有的身份證號碼都是18位。這是編碼的一個規則，要保證編碼對象數位要統一。
繼續研究另一個身份證的生日（略）
師：（出示61897X）你能說出這個人的出生日期嗎？
生：他的出生日期是1978年6月18日。
師：其實，每個身份證號碼的第7到14位表達的信息都是出生日期。除了這里相同以外，還有哪里表達的信息也相同呢？
生：前面的1至6位都是表示出示地，32是表示江蘇省。
師：前兩位表示的是省，中間兩位表示的是市，最后兩位表示的事是縣或縣級市。
師：你還想了解身份證號碼中哪一部分的信息？
預設（生1：第15到17位的信息。生2：為什么最后一位是X？）
師：也就是是想了解后四位的信息。想一想，如果身份證號碼中沒有后四位，行嗎？
生：不行。因為如果同一地區同年同日出生的不止一個人，就會重復。
師：第15到17位就是順序號，順序號的最后一位如果是單數就分給男性，如果是雙數就分給女性。預設?剛才兩位同學的身份證號碼都是媽媽的，對嗎？)
生：對。
師：最后一位是校驗碼。
師：現在你們明白身份證號碼是怎樣來表示信息的嗎?親將下面的身份證補充完整。（給出信息，讓學生補充性別、身份證號碼的前兩位和7到14位的數字）
師：現在有辦法查到此人的姓名嗎？
生：到派出所輸入身份證號碼就可以了。
師：為什么？
生：因為每個人的身份證號碼都不一樣。
師：也就是每個身份證號碼表達的信息是——
生：（齊）惟一的。
師：所以我們每一個人要好好保護好身份證，它代表每一個人的身份信息。
[以身份證為例證，了解數字傳遞的信息，發現數字編排的規律，學習數字編碼的方法。]
四、做一做
師：剛才我們了解了數字編碼，并從中發現了許多信息。你現在知道為什么生活中要用數字編碼表達信息嗎？
生：方便、惟一。
師：編碼時要注意哪些問題？
生：簡潔、有規律。
師：（出示問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置)給房間編號，需要包含哪些信息？
生：哪一層，哪一個房間。
師：請大家給一樓的第5個房間編號。
生：0105
師：哪一個表示樓層？哪一個表示房間號？
生：01表示1樓，05表示第5個房間。
師：為什么用01表示樓層？05表示房間？
生：因為有12層樓，是兩位數，所以用兩個數字，房間數也是兩位數，所以用05表示。
師：非常好！如果12層第9個房間怎么編?
生：1209。
師：如果還有一幢14層的客房大樓呢？分別給一樓的第5個房間編號。
生：10105.20105
師：這里的1和2表示什么？
生：12層的樓和14層的樓。
師：他是用數字將這兩幢樓區分開的。還有別的方法嗎？
預設：生1：用字母A、B 生2：用文字。
師：在表達信息時，也會把數字與文字、字母合起來編碼。生活中見過這樣的例子嗎？（課件出示：汽車牌號、樓房單元號等）
師：這節課你有什么收獲？一起欣賞生活中的數字編碼表示的信息。讓學生體會到數字——
無處不在，無時不在！我們的生活離不開數字！用數字表示信息，簡單、方便
數字與信息調查表
1.你知道哪些常用電話號碼？它們都是什么電話號碼？
2.你所住的地方的郵政編碼是多少？它表示什么意義？
你還知道哪些地方的郵政編碼？
3.調查家人的身份證號碼，你有什么發現？
序號
稱呼
身份證號碼
我的發現：
4.你還知道哪些數字編碼？它們各代表什么意思呢？
5.你還有哪些數字編碼方面的問題？
調查人：
敘述性文章(12)
敘述感情的文章
篇一：體會敘事文章中的思想感情
五年級上冊閱讀
九、體會敘事文章中的思想感情
【教學目標】
1、讀敘事的文章，體會文章的思想感情。
2、什么是思想感情，并了解敘事文章中思想感情的重要。
3、學習怎樣體會敘事文章的思想感情。
4、掌握體會敘事文章思想感情的幾種方法。
【教學重點】
1、什么是文章的思想感情。
2、學習體會敘事文章的思想感情。
3、掌握體會敘事文章思想感情的幾種方法。
【教學難點】
1、學習體會敘事文章的思想感情。
2、掌握體會敘事文章思想感情的幾種方法。
【教學用具】課件
【教學時間】2課時
【教學理念】大凡敘事的文章，作者都是“心有所感，興之所至，真實地反映、抒寫當時當地的思想和感情”。我們閱讀記事的文章，就要努力體會作者的感情，看看作者是怎樣打動我們的心。這樣，一方面加深對文章的理解，另一方面還能學些寫作技巧。
【教學過程】
第一課時（55分鐘）
一、比賽激趣
1、同學們好！歡迎大家再次來到快樂課堂！
幻燈1：歡迎來到快樂課堂！
2、首先，我們來個比賽，看誰回答得又對又快。請聽題——
幻燈2：快樂比賽
A、解釋《幼學瓊林》中的句子。
求田問舍，原無大志；掀天揭地，方是奇才。
（詢問房舍，追求田地，這種人原本就沒有什么大志;能夠翻天覆地的人才是出類拔萃的人。）
B、說三字成語，如：
（冷不丁東道主母老虎 ）
C、補充格言警句。
勿以惡小而為之，（勿以善小而不為。）
勇于開始，才能找到（成功的路。）
3、學生作答。評講。
二、快樂故事
1、同學們愛聽故事嗎？有一個故事千古流傳，先讓我們來聽這個故事吧，同時考考你的分析能力，看誰回答得好！
2、準備好了嗎？請聽故事——（教材例文《我不能替您辯護》；略）
3、以上幾個同學，你覺得誰說得最好？為什么？
4、學生作答。評講，揭示文章所表達的思想感情。
三、快樂揭題
剛才的故事，就涉及到了文章所表達的思想感情。今天，我們就來學習體會敘事文章中的思想感情。
幻燈3：體會敘事文章中的思想感情（課題）
四、快樂欣賞
1、師：剛才通過比賽，我們對文章的線索有了大致的了解。下面就讓我們來閱讀一篇文章《奇跡的名字叫父親》。
幻燈4：例文《奇跡的名字叫父親》
2、思考，討論：
①父親受傷后為什么沒有告訴女兒？ 如果告訴女兒，自己快要死了，會是什么情景？
②假如你是這位父親，能堅持嗎？什么力量支持著父親此后3天照常為女兒唱歌、料理、帶她看大海？
③父親讓女兒轉告“愛媽媽”，表明父親自己已經知道要了，但還要通過女兒傳遞。
④船到紐約港，父親才死。這是因為在旅途中，父親有一根“一定要把女兒交給 ”的精神支柱支撐著他；船到港，實現了，松弛，他便倒地了。事件表現出父親對女兒。
幻燈5：思考，討論
3、師小結：船到紐約港，父親才死。這是因為在旅途中，父親有一根“一定要把女兒交給妻子”的精神支柱支撐著他；船到港，愿望實現了，精神支柱隨之坍塌，他便倒地了。事件表現出父親對女兒
無比的眷戀之情。
幻燈6：在轉換角色中體會文章思想感情。
4、師：閱讀的時候，要把心放到文章中去，可以轉換角色，設身處地去讀，去想。如閱讀《麻雀》，當獵狗發現小麻雀以后，假如你是小麻雀，心里會怎么想？假如你是小麻雀的媽媽，又會怎么想?像這樣轉換角色、設身處地替小麻雀、老麻雀想一想，我們則對“母愛的偉大力量”有更深的認識。
五、快樂練兵
下面就讓我們來合作學習，討論下面一篇文章的思想感情。
1、合作討論《尊嚴》，廣泛說出對作品的認識。
幻燈7：例文《尊嚴》
①反復朗讀這位母親對著鏡頭提出的請求。你覺得應該讀出什么景象？從中體會到這位母親的什么情感？
②假如你是這位母親，你還會提出什么要求？
③作者當時為什么沒有給錢，而是“帶著疑問接著看新聞”？ ④你認為那句話最能表達作者的思想感情？
幻燈8：合作討論
2、師小結：在感情朗讀中體會文章的思想感情。如《倔強的小紅軍》，小紅軍犧牲以后，陳賡一把摟住小鬼，狠狠地打了自己一個嘴巴:“陳賡啊，你怎么對得起這個小兄弟啊!”如果能把這一段讀到聲淚俱下的境界，那么小紅軍倔強的性格、高尚的品德，陳虞同志深深的自責、萬分悲痛之情，一定會深深地打動你的心。
幻燈9：在感情朗讀中體會文章的思想感情。
六、快樂學習
1、學生討論以上學到的知識。
2、傳授主要內容。
敘事文的思想感情，一般我們可以用下面幾種方法來體會： 在感情朗讀中體會文章的思想感情。如果能把一段話讀到聲淚俱下的境界，那么一定會深深地打動人的心。
在轉換角色中體會文章思想感情。閱讀的時候，要把心放到文章中去，可以轉換角色，設身處地去讀，去想。
在特定情境中體會文章的思想感情。如閱讀《圓明園的毀滅》，在充分了解圓明園的奇珍異寶、雄偉瑰麗之后，再來看英、法聯軍焚毀圓明園的罪行，就更能激起我們對侵略者的刻骨仇恨、發憤圖強的愛國情懷。
在想象畫面中體會文章的思想感情。比如閱讀《珍貴的教科書》，如果想象不出敵機呼嘯、彈片紛飛的情景，則體會不到指導員為了孩子們能好好讀書，把生死置之度外的高尚品質;如果想象不到指導員在血泊中犧牲的畫面，也激不起對敵人的無比仇恨。
幻燈10：體會敘事文的思想感情
七、快樂總結
第二課時（55分鐘）
一、快樂讀經典
篇二：文章的情感究竟如何表述
文章的情感究竟如何表述
豐富多彩的生活，只有經過真情實感的消融，才能成為形神兼備的文字，即所謂“情生文”。同時作文要堅持“以吾手寫吾心”的原則，表述的是發自肺腑，來自內心的情感，而不是無病呻吟，矯揉造作，“為賦新詩強說愁”。
既然這樣，文章中真情實感究竟是如何表達出來的，通過何種方式流露出來的呢？??這些問題都是同學們作文時一大困惑。
筆者認為，作文時要寫出真情，寫好真情，可以從以下五個方面進行訓練。
一、矛盾沖突中見真情。“百煉之后始見真”，真情是錘煉出來的，矛盾沖突的雙方便是兩把錘煉的大錘。具體說來，設計矛盾沖突的方法有這么幾種：
1、現實與理想的沖突。如寫“母愛”，有同學寫自己非常希望有一位漂亮的有錢的母親，但現實生活中的母親都是又黑又瘦，自己開始時有點看不起母親，但是，母親用自己偉大的母愛感染了我，讓我感受到世界上最美的便是自己的母親。
2、誤會沖突。因愛而產生誤會，因誤會而加深了愛，這是我們日常生活中常常遇到的情，我們在寫作時也可以設計這樣的情節，通過對誤會沖突、發展和誤會的消除過程的敘述，展現人與人之間那種美好的情景。
3、情感沖突。愛極生恨，樂極生悲??這些都是情感沖突的結果。而每一種情感沖突的過程，都是一個真情鍛造的過程。
二、細節描寫中繪真情。真實細膩的細節描寫，向來就是動人情思的。朱自清的《背影》最感人之一，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上胎為我“買橘子”的細節描寫。我們在寫作中也可設置這樣的細節描寫，通過細節描寫細致入微地描繪出人物內心世界的變化，從而展現人物的思想感情。
三、烘托手法顯真情。首先，欲揚先抑的手法，為了將感情的表述發揮到極處，可采用“欲揚先抑”的方法。如有的同學寫“父愛”時，先寫父親有點不近人情，每次見了我總是板著臉，好像一點也不關心我，但后來終于明白，原來父親那嚴肅古板的面孔下其實有一顆濃濃的愛心。其次，情景交融法的運用。作為中學生，最應掌握的、用途最廣的表達技巧是情景交融法。環境描寫若能與人物感情結合起來，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強感染力。最后，雙方情感的互見與烘托。情感是一種復雜的東西，它可彼此交錯彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情。
四、情理交融中道真情。“情”與“理”是交融在一起的，敘“情”的目的應該是為了表達一種“情理”，換句話講，就是要找出情感的共性，將它升華到一種理性的高度。首先，情感的共鳴，敘述過程中的直接情感抒發，就如同電視畫里的畫外音或者煽情音樂的響起，讓人融入其中，由此情想到彼情，由別人的
情想到自己的情，浮想聯翩，使這種情感有了廣度，產生了共鳴，從而有了更強大的生命力。其次，情感的理性高度。任何情感的產生，都有它的根源，而在追根溯源中，我們又往往可以發現許多極富哲理的事情，它可以讓我們在激動之余，做出理情的思考。
五、綜合運用多種表達方式敘真情。抒情自不待言，我們可以根據文章內容的不同，自身性格的不同，選擇恰當的抒情方式，或直抒胸臆，或間接抒法；描寫，特別是細膩的心理描寫，對表達感情無疑也有直接的功效；適當的議論，能使所抒之情得到升華。具體的記敘，是抒發感情的依托；抒情描寫議論若不與記敘相結合，情感的表達就會缺乏必然性。
篇三：情感類范文
不變的是愛
風卷年華，而暗香依舊。——題記
有一種聲音，細得如窗邊蟲子的細細爬動，暢得如山間泉水的涓涓涌流，在如大漠般遼闊的時光里，如腳底的細沙，一點點研磨著走過的腳步。淡淡的香味如同飄蕩在黃沙中的駝鈴，一聲緊連一聲，蕩滌著那顆久浸世俗的心。
小時候，騎著小自行車去外婆家，淡淡的金黃散在地面，如同圣誕節夜晚跳動的燭光，熟悉的房子近了，近了，如同女孩對水晶鞋的渴望，我跳下車，奔進屋子里，甜甜地叫了一聲“外婆”。外婆在屋后洗衣，聽見我老遠的叫聲，邊用腰上的圍裙擦手邊跑出來，一見到我，便如春風拂過的河岸，生機勃勃。她抱過我，用手撫著我的頭發，“來了啊，真乖，外婆有獎勵。”說著放下我，從廚房的柜子中取出一個盒子，一打開，一陣香味撲鼻而來，我湊上前，果然是我最愛的金黃色的瓜子，一粒粒在陽光下泛著誘人的色澤。我高興得拍手，外婆臉上的笑容更深了，漾著滿足。一粒粒瓜子順著外婆的手掌流入我的手心，窸窣的聲音如同夏蟲在夏夜里的低吟，淺淺的觸感如同外婆的呢喃縈繞在指間，嚼一粒，濃濃的香味溢滿齒間，如同外婆午后那個明媚的笑。
長大后，邁著穩穩的腳步又走近了那個房子，近了，近了，如同游子對故鄉的思念，輕一推門，吱呀一聲，門竟也發出老人般的嘆息。“外婆，”我平穩地叫道。外婆從屋外的葡萄架下走出，手中執著老蒲扇。“來了啊。”她的聲音如老樹般安詳，但也遮不住她眉間突然綻放的喜悅。她走過來拉住我的手在凳子上坐下。幾聲淡淡的詢問后，她轉身從廚房的柜子中又取出那個盒子，銹跡已爬上盒面，一打開，那陣熟悉的香味又竄入鼻間，依舊是那樣的金黃，如同在河蚌中的珍珠，凝聚著時光的精華。外婆抓起一把，她的手指已沒有之前那么靈活，但依舊牢牢地抓住，讓瓜子流入我的手掌。沙沙的聲音如同時光的細語，訴說那已匆匆離去的時光和早已逝去的青春。它不止地流動，如同那個午后，那段已入相冊的時光。嚼一粒，濃濃的香味溢滿齒間，如同塵封已久的女兒紅，蓄滿歲月的香淳。
那個永遠盛滿金黃瓜子的盒子，是外婆愛的語言，不是天長地久，沒有海闊天空，如同開在枝頭的花朵。冬日，當花瓣離開枝頭，只有那一絲絲不絕的暗香，在枝頭涌動，它延綿不絕，等著來年的花開，因為這是花的許諾??
不變的是你的笑顏
時光流逝，歲月輪轉，一切的浮華都已逝去，唯獨不變的是你的笑顏，溫柔沁人。 第一次，當我神奇地降臨到這個奇妙的世界上，當你接受這個神圣而偉大的事業時，我正號啕大哭，對這個未知的世界充滿了恐懼。而你正虛弱地躺在手術臺上，仿佛犧牲了你一半的生命力將我迎接到這個世界。當你看到我這個可愛的小生命時，你笑了。那樣一個淺淺的微笑展現在你青春美麗的容顏上，流露無盡的新奇與喜愛，甚是寵愛。
當我在牙牙學語時，當我初次面對這個神奇的叫做語言的東西時，我迷茫了；當你第一次教會我“媽媽”這個詞時，仿佛有靈性的我用雅氣的聲音說出了“媽媽”。于是，你笑了，一種匿大的成就感浮上心頭，幻作一抹大大的微笑映在你掛滿豆大汗珠的臉上，浮上一抹粉紅，流露出陣陣滿足與驕傲，甚是自豪。
當我坐在夜晚的燈光下埋頭苦干，為未來而拼搏，當我回頭看見你爬上皺紋，青絲漸漸褪去光澤，嘆惜過去時，你在背后默默地付出，默默地奉獻，送來一杯熱牛奶，附加一個微笑，向我傳遞著熱情與力量，鼓勵著我，成為我最大的精神支柱。當你看到我充滿力量，不懈地奮斗時，嘴角滑過一絲淺淺的笑，那么不經意，不易察覺，卻深深地刻下了無悔與關懷。
時光荏苒，歲月無情地帶走了你絕美的容顏，留下了道道溝壑，卻無論如何也帶不走你溫柔的笑顏。無論何時，無論何地，你總是傾盡你的力量，揚起飽含著濃濃愛意的微笑，給我以溫暖，給我以鼓勵。
年輕的我在歲月的首段路程上奔馳，驀然回首，你在那燈火瀾珊處，笑靨依舊。
聆聽母愛的聲音
眼前的一切匆匆，一閃而過。十多年的光陰，不覺間已逝去。腳步匆匆，興許，不斷的追求已經塞住了心房。然而，驀然回首之際，總有那么一個人一直站在你的身后——母親。
夜晚，連燈都有些倦怠了。我坐在桌前打著哈欠。“啪”的一聲輕響，我聽見了房門開啟的聲音，生怕有什么賊，我豎起耳朵去聽。“嗒嗒”的腳步聲，似乎是母親。她進了廚房，我聽見玻璃杯放在桌上時細小的碰撞，然后便沒了聲音。我打開門，房里的燈光照亮了外房。母親左手斜拿著杯子，右手提著水壺，將水沿著杯壁慢慢流下，沒有聲音。微弱的燈光下，看不清母親的微笑，她只說：“媽媽是不是打擾到你了？”??
那個夜晚，我沒有聽到打擾的聲音，卻聽見了另一種令我幸福的聲音。聽醇郁的小酒倒入小酒杯中，“嘩啦啦”的聲響甚是美妙，宛若濺濺的流水被飛澗拋入湖中一般，似天賴。但我卻偏愛母親手中無聲流淌的白開水，因它伴著母愛的聲音，擁我入懷。
那時，發熱去打針，掛吊瓶時，母親就守在我身邊。還是冬天，藥水使得我的手臂冰涼的。母親就用她溫潤的手貼著我的手。偶爾間，她會問“冷嗎”“怎么樣”，話不多，可我卻很是溫暖。兩只手貼著，又變得冰涼。母親撮了撮手，輕輕的磨擦聲響在我的耳畔??
輕細的小聲兒，在我的心底種下了溫暖，感覺不到手的冰冷，溫暖已占據全身。
聽，春風輕撫柳枝，樹葉輕輕低語，魚兒的泡泡在湖雨迸開，麻雀吱喳的歡樂。母愛的聲音從天上降臨，在我的心頭蕩漾。
回頭之際，璨然。
那雙腳如此美麗
看完了《大腳》這部電影后，眼眶也不禁濕潤了，恍惚中仿佛瞥見了母親那阿僂的身影。便立刻做了一個決定??
吃完飯后，在房間里不停地輾轉著，時不時向廚房里張望著。廚房里，溫黃色的光圈靜靜打在母親柔順的發線上，幾根青絲便顯露了出來。望著那彎曲的背影，不禁有些哽咽。便回過頭去，仰著頭，靜靜地望著那銀白色的日光燈。
終于，聽到水聲漸漸柔和直到消失時，我忐忑地走出房間，拉著母親坐到沙發上。“怎么了？”母親的眼神中流露出像小孩一般迷惘而又不安的神情。她通紅的雙手不停在那條圍裙擦了又擦。“媽，坐著等我一下。”我急匆匆地便轉身去衛生是，把那盆熱水搬出來。是的，我要為我的母親洗一次腳。
我將水放下后，便想要脫下母親的鞋，可母親卻一把抓住我的手，雙腳不禁往后縮，仿佛用企求的語氣在說話，“別，別，別，臟死了！”不知道什么地方傳來的鐘聲，來回地在我心上回響著。臟？對曾經只是她身上一塊肉的我，她竟卑微地說臟！天哪，我以前究竟做了什么！我吸了一下鼻子，便不顧母親的反對，拉過她的腳，抬頭看著她說：“媽，什么臟不臟的，你就坐著吧！”“可是??”還沒等她說完，那一雙大腳便呈現在我眼前。
地心深處的那些悲愴的情緒，延著腳底，像被接通了回流，流進四肢。一雙大腳上，暴
起的青筋像山脈一般延向遠處，開裂的溝回露出了里面鮮嫩的肌肉，干涸的血凝固在這些條條道道上，腳底的老繭像魚鱗一般錯落地分布著，用手撫過，仿佛像是一片片鋒利的刀片，一刀刀刺割著我的手。我輕輕地將它們放入溫水中，仿佛是一件易碎的玻璃制品。口里的那一聲“媽”，被硬生生地吞了回去，像是吞下一枚刀片劃痛了整個胸腔。
用手捧起水，順著腳背淋下來，那些溝回像小水塘一般積蓄了滿滿的水。心里像是打翻了水杯。那些水漫過心臟，漫過胸腔，漫向每一個身體里的低處，積成水洼，倒影出細小的痛來。“舒服嗎？”我望向母親，“哎！舒服。”母親不住地點頭，看到母親滿足的眼神，我低下頭，一滴淚落入了水中，我慌忙抹去臉上的淚痕。
我用手輕輕搓揉著母親的雙腳，這時一滴炙熱落在我的手背。
這雙美麗的大腳！它為我經歷了多少勞苦的奔波。
在那一刻，顯得如此珍貴與美麗！
忘不了那雙眸
陽光透過云霧，穿過樹枝交錯的間隙，如流水般灑到窗前，樹枝在風間搖曳，使那柔和的光若隱若現，流動在陰暗的房間里。
又是一個詩般的早晨，我睜開朦朧的睡眼，習慣性地看向窗邊，舒心地笑了，我喜愛陽光中的那份靈動，它總能帶給我一份堅定、一份勇氣，讓我豪無畏懼地去面對不可預知的一天。不知為何，我的思緒又隨著那陽光飛射到了那個令人難忘的清晨??
“媽媽，我怕，我不想去??”稚氣的我略帶恐懼地對著媽媽說，聲音越來越小，我正一邊顫顫巍巍地看著那個陌生的大門。今天是我第一天去學校，面對我的是不可預知的一切。小時候的我總是那么膽小，不像別的孩子對陌生的事物充滿好奇感，相反，總帶著恐懼。那扇陌生的大門里有著太多對我陌生的東西，我遲遲不肯邁出腳步走進那扇門。我用那乞求的目光望著媽媽。
她微微一笑，蹲下身子，直視著我的眼睛。她的目光是那么平靜，可又好像流動著一絲不知名的情感，如流水般輕柔，如陽光般溫暖。那雙眸是那么深邃，里面乘載著太多的情感，讓我無法去解讀。可我卻在那黑眸中看到了一種力量，它用流水的輕柔撫平了我那顫抖的心，它用陽光的溫暖消除了我那恐懼的心。那沉靜中的涌動讓我感受到了一份堅強，一份鎮定。或許她有太多的話想說，可她選擇無言，只用那份沉靜掩蓋心中的波瀾。在那雙眸里，我看到了似水的光芒??
“快起床，上學了。”一個輕揚的聲音打斷了我的思緒，我猛然回頭，又看到了那雙似水的眼眸。我輕輕一笑：“知道了。”我又回頭看向窗邊，陽光依然如水般流淌，低聲訴說著心中的涌動。
許多年之后，我明白了，那雙眸里涌動著的不知名的情感，是愛，是那如水般流動的愛。 忘不了，那雙眸里乘載的愛。
金黃的溫暖
陽光投下的那抹金黃，是我珍藏的溫暖。——題記
風凜冽地呼嘯著，窗玻璃停止不了顫抖的身軀，“咯咯咯”地哭喊著。青翠的古樹早已按捺不住枝頭的枯黃，一道道曲折的皺紋在無情的冷風中顯得那般刺眼，慢慢地爬滿了粗壯的樹干。遠遠望去，原來的那片繁花似錦變成了死氣沉沉。花瓣兒凋謝了，在空中舞了幾下就化作春泥，笑著躺在曾養育過它的土地上。
室內，是無限溫暖。廚房里那個忙碌的身影留下了一室的暖熱氣。電飯煲里沸騰的白粥
不住地跳躍著，給這寂冷的冬日增添了一份熱鬧。
“來來來！快來喝杯牛奶！”母親捧著一杯冒著熱氣的牛奶小心翼翼地走著，眼眸里透著無盡溫柔。我應聲來到餐桌前，又攏了攏身上的衣服，把手心貼著溫暖的玻璃杯不停地呵氣。白霧繞了一圈又一圈，%
《敘述感情的文章》出自：百味書屋
敘述性文章(13)
學好閱讀理解的重要意義
閱讀理解是學好一切課程的基礎，這并不是嚇唬人。閱讀即是對文本的加工和理解過程。我們學習任何一門課程都有對文本的閱讀的過程。如果連基本的文字意思都看不懂，又何談做題，又何談提高成績。
而語文的閱讀理解又是重要之重要。閱讀理解在整個語文考試中占大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點位置。
閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。
顯然，提高閱讀理解非一朝一夕能完成，需要的是我們的長期積累和練習。
首先要有廣泛閱讀的興趣，所謂讀書破萬卷，方可下筆如有神。
其次，我們要有針對性的練習和輔導。針對各年級的不同難度的閱讀理解進行訓練。
最后，掌握一定的閱讀理解答題技巧和方法。
文章敘述的順序：（順敘、倒敘、插敘）
1時間順序
2事情發展
3游覽順序、空間順序、地點轉換
4事物的不同特點
閱讀理解的常用解題思路
1．明主旨
文學作品往往通過故事反映社會生活的某一本質方面，這就是主題。議論文總有一個中心論題，作者闡明自己的觀點并對此觀點加以論證，科普文章常指出某一個課題，通過實例或實驗給以科學的分析解釋，即使是新聞報道，也以某一事件作為報道的主要內容，將該事件的時間、地點、原因、過程及結果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關心。因此，迅速把握文章的主題、中心、大意很關鍵。
2．抓要點
閱讀理解短文的信息較為密集，考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息，在領會短文大意之后，可根據試題迅速抓住有關段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。
3．理順序
事件的前后因果關系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內容時間、人物的思想品質等，必須根據試題要求進行重點的比較和整理，然后作出判斷。
4．破疑點
快速閱讀中，必定會產生許多疑點，如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關系不清楚、作者的觀點態度不明朗等等，有時讀完一篇較難的短文，甚至有"如入云里霧中"的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態呢？第一，借助試題破疑點；第二，比較用語的異同破疑點。
閱讀理解問題設置的三個層次
語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。
其問題設置大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。
對第一層問題，需要認真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；
對第二層問題，需要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；
對第三層問題，需要高度領悟文意，并在此基礎上積極運行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。
做好閱讀理解題呢？有以下幾點經驗：
一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。古人云"書讀百遍，其義自見"，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。
但有些同學卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只 "水過地皮濕"般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為"無米之炊"？得出的結論，豈不成了"空中樓閣"？當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。
二、思、且深思。只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如"庖丁解牛"，迎刃而解。
三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。
語文閱讀題解題五大實用技巧
奧數網整理匯編小學語文閱讀題解題技巧與方法，以供大家學習參考。
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。
粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打"√"，有的同學在正確的句子后面打"√"后，又多此一舉地在錯誤的句子后打上了"×"。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。
有的同學采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙借助"原話"，確定解題空間。
有些題它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，要仔細揣摩、根據體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語作答。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
所謂"言之有理"就是讓我們根據問題能夠說一個所以然來，或謂之"自圓其說"。只要我們言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時我們要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們可根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。現舉4例：
1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
五、合理控制答題時間，先易后難。
解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找）。
同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易后難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題目。
敘述性文章(14)
插畫設計的故事敘述性探究
關兆
【期刊名稱】西部皮革
【年(卷),期】2018(040)023
【總頁數】2
1 插畫設計
1.1 插畫設計的概念
插畫（i l l ust rat i on）又稱插圖。對于插畫的定義有很多，就從它的功能性上來說，插畫是將文字內容、故事或思想以視覺化的方式呈現。
相對于其他純藝術來說，插畫的不同之處在于插畫具有文字的敘述性，其背后還有具體的商業市場和特定對象，所以插畫較純藝術來說，更有著視覺傳達的大眾傳播性。也因此插畫設計中文字編排、空間的表現、線條的變化或是媒介的使用都比其他類的藝術創作來的更加多元，才能以「視覺」（Visual）來傳播「語言」（Verbal）的深層內涵。
也因此插畫的應用十分廣泛，凡書籍、雜志、報紙、說明書、小說、教科書等刊物，在文字中插入的裝飾文案、繪畫，都統稱為插畫。總地來說，插畫是一種結合藝術創作與文字(非語言和語言)的藝術表現，有著「敘說」內在思維的傳播性。插畫可包括手繪插畫、數碼插畫等等。
1.2 插畫的分類和特性
現代插畫具有非常廣泛的風格和相應的技術手段，例如：手繪、印刷設計、拼貼、合成、數碼設計、多媒介運用、3D建模。按不同的分類標準可以分成這些畫面風格：
按市場定位：矢量時尚、卡通低幼、寫實唯美、韓漫插圖、概念設定等等。
按制作方法：手繪、矢量、商業、新銳（2D平面，3D）、像素等。
按繪畫風格：日式卡通、歐美插畫、韓國游戲插畫、臺灣言情小說封面插畫等等，另在國外風格更廣還有手工制作的折紙，布紋啊，各種風格都有，并駕齊驅。
1.3 插畫的敘述性
插畫在敘事上具有很大的優勢，相對于純文字來說，插畫更加直觀明了，包含的信息量也更加豐富。好看的插畫更能引起觀者的興趣，更好的傳達信息，這也是為什么現在越來越多的文章更喜歡運用插畫來輔助文字進行敘述。
2 如何用插畫進行故事敘述
那么，我們要如何運用插畫進行故事敘述呢？我們來看一看一般情況下的通過插畫進行故事敘述的基本步驟：
2.1 獲取（發現）并理解故事主題（需求）
在日常生活中，我們可以嘗試著養成把平時的想法記錄下來的好習慣。雖然生活中有很多不盡人意的地方，但如果我們換一個角度，也許可以發現生活的美妙之處。記錄下自己的想法，我們可以試著從中提取生活中經常發生的事情，選擇較有代表性、易于表現的動作畫面場景為繪制內容。然后根據想表達的主題進行一下畫面構思以及注意要點。
或是接到商業項目，根據項目需求，理解客戶的需求并思考如何通過畫面強化突出客戶想要傳達給受眾的信息。這一步最為關鍵，前期需要與客戶盡可能多的交流，必要時輔以草圖進行說明，明確客戶的需求，以免后期客戶不滿意項目需要大返工。
2.2 確定畫面風格
畫面風格的確定需要考慮多方面的因素，包括故事的主題、感情基調、客戶的需求及喜好、分鏡頭腳本、節奏、插畫的受眾人群以及其審美喜好等等。需要綜合考慮這些因素，可以列出可能的風格方向并比較它們之間的優缺點，最終確定畫面的風格。這一步尤為重要，因為后期改變風格意味著前期的插畫都將要作廢。
2.3 草圖的繪制
這一步可能在第一步中會有個初步的示意圖，然后根據第二步中確定的畫面風格進而對草圖進行完善和修整，對畫面中的主體位置大小以及環境構圖進行確定；多幅插畫可能還需要根據分鏡頭腳本進行草圖繪制。
2.4 調整完成插畫
根據畫面風格和草圖進行正式畫面的創作，并根據需要對畫面進行調整。采用的工具根據風格和需求不同而各有不同。
3 選定插畫畫面風格的依據
那么第一步就需要我們平時的積累，這里就不做多的敘述，第二部確定畫面的風格我認為是十分重要的一步，我覺得主要可以從兩個方面來考慮：
3.1 根據故事主題的分類來確定畫面風格
插畫想要表達一個什么樣的故事？這是一個關鍵問題，是一個愛情故事，還是童話、喜劇、悲劇等等。或者這個插畫想傳達一種什么樣的情感，開心、悲傷、緊張、害羞等等。只有理清了這個問題，才能更好的幫助我們確定畫面的風格。
根據主題選擇顏色：比如愛情這個主題，如果是甜蜜的愛情，那我們可能會采用粉色調的畫面，若是青澀的初戀可能會用小清新一點的畫面風格，就不大會采用很深沉的顏色。因此，基于主題我們或許可以得出一個插畫主色調的方案。
根據主題選擇表現方式：一些文藝的主題我們也許會采用手繪的表現形式，而一些科幻的主題可能用數碼模型合成渲染更加具有表現力。
3.2 根據故事的受眾人群來確定畫面風格
另外一個需要考慮的方面就是插畫的受眾人群，是年紀尚小的兒童還是20幾歲的年輕一代，是女性向還是以男性為主要對象，這些也是需要考慮到的。根據受眾人群的心理特征和喜好并結合插畫的主題來選擇合適的視覺風格。
受眾不同對顏色的喜好不同：有研究表明，不同的人群以及其文化背景都對人們的顏色喜好有影響，比如年輕一點的喜歡明度高一點的顏色，而年紀大一點的人群可能喜歡純度高一點的顏色，但他們可能都不喜歡深棕灰色；還有文化背景差異，印度人不喜歡黑色卻十分喜歡紅色，而一些西方國家卻不是那么喜歡紅色，所以在創作之前，我們最好能進行調查受眾的顏色偏好，以便選擇合適的主色調。
受眾群體不同對表現方式的偏好：有時候不同的受眾人群對表現方式的接受程度不同，例如極其復雜精美的圖案有時超出了兒童的認知范圍并不能吸引他們的注意，卻對一些大人有很強的吸引力。一些經常處于嚴肅的場合的人群對于手繪插畫也有著較低的接受度。所以這個方面也要考慮到。
3.3 小結
綜合上面提到的幾個方面因素，我們要綜合考慮，在前期進行大量的調研和分析才能選擇出合適的畫面風格。
4 插畫內容的形成
當選擇好合適的畫面風格后，我們就可以進行畫面的繪制了。
4.1 畫面中的內容
我們知道，敘事有「六要素」：時間、地點、人物（主要形象）、起因、經過、結果。「六要素」中的地點、時間、原因和結果一般不作為敘事的主體，它們只是對所述事件起說明的作用。主體是事件的“經過”和事件中的“人”。但沒有前四個要素是構不成一個完整的故事的。那么，在插畫畫面中，我們是不是可以將畫面分成人物（主體）和他所處的環境（次要元素）兩個部分來進行構建。
然后還有插畫的構圖，構圖之于插畫家就像取景之于攝影師，取什么樣的景，要怎么安排景，都會影響插圖所要傳達給閱讀者的意涵和情境。以下舉幾個重要的構圖要點：
類似構圖：借由畫面上重復的形體或相似比例的形狀和線條，來示意主題。
視點：即觀賞畫面的角度，經由透視原理來營造 (包括單點透視、兩點透視等等)。視點的取決亦會影響主題的呈現，例如單點透視的中心往往是主題所在。
圖地關系：指人類的視覺會把視覺對象從背景浮現出來，浮現出的即為圖，其余的周圍背景稱為地。依照王秀雄的說法，下列有幾點要素易成圖：“小面積的、居于下方的、對稱的、凸的、單純的、水平或垂直的，及具有動感的。”按圖地關系，“圖”常常即為一插圖中的主題。
均衡：可分為對稱與不對稱，對稱均衡就是一軸線下畫面兩邊的均衡；不對稱均衡是左右物體在不對稱的情況下又達到均衡的效果。
對比：可以是顏色的對比或是比例大小的對比，他可以造成一種反差效果。例如要呈現依據有沖突性與對立感的主題，即可使用此法。
動勢：指的是人的視線在畫面中的走向，動勢的設計會有引領觀賞者走入主題之感。由于閱讀西方文字的方式是由左至右然后由上至下的模式，因此動勢的安排最好依照“Z”字型的法則，才能達到最好的效果。
留白：源自中國水墨畫，能營造出想像與意境的擴充，亦是圖地關系原理的應用，能讓畫面具有穩定感。
4.2 主體形象的確定
主體形象至關重要，很大程度上決定了畫面的成功與否，那么我們要從哪些方面來考慮塑造呢？我認為我們需要根據畫面風格、故事情節、性格特征、心理活動等等來塑造形象。
首先是畫面風格，之前我們選擇了合適的畫面風格后就可以確定表現手法和形式了，結合要表現人物的特征進行相應的繪制。例如，我們要畫一個針對小朋友的表現西游記的插畫。我們可以采用簡單的幾何形以及明亮的色彩來進行畫面設計。
故事情節：人物在故事中的動作和反應，這一點應該結合人物的性格特征進行考慮。
性格特征：如果人物性格是呆萌的，例如豬八戒，加上他本來就胖胖的身材，那么我們在繪制中就可以采用更多圓潤的造型，顏色采用明亮溫暖的色彩，通過顏色和造型來表現他的人物特征。
心理活動：人物的心理活動會影響人的行為，所以我們可以從一些外在的表象，一些細節，來刻畫人物的心理。例如一個人如果趕時間會很焦慮，那么他可能會頻繁的看手表或者手機來查看時間；又或者一個人心里有疑惑想尋求幫助，那么他可能會四下張望。這樣的一些細節雖然不會對畫面的表現效果產生大的改變，卻讓畫面更加真實，更容易打動人心。讓觀者產生帶入感。
4.3 環境
環境的作用很大，除了要交代時間、地點等背景外，還要起到烘托主體的作用。當然，交代時間地點這些信息時，也不要忘了主體，以免出現主體與環境格格不入的情況。同樣，一些小的細節可以很好的傳達出插畫的氛圍。例如，漫天紛飛的粉色櫻花花瓣，可以很好的表現春天的氣息，仿佛空氣都變得粉紅。
4.4 主體形象與環境之間的聯系
在整個插畫繪制過程中還應該注意主體與環境的聯系，環境為主體服務，突出主體形象或烘托氣氛傳達感情，必然會與主體形象產生聯系。主體的行為會對環境造成影響，反過來環境對主體也會造成一些影響。有時為了表現主體的內心，也會用天氣來外化表現，比如主體傷心失落，天空會下雨，寄情于景，觸景生情這在詩詞和影視作品中都有很多例子。
5 總結
綜合上面所說的一些內容，我覺得這些都是需要我們在創作插敘事性插畫的一些注意點，同時還有很多未考慮到的問題，希望能對讀者有所啟發。
