騎鵝旅行記15篇
騎鵝旅行記(1)
第一課時
教學目標:
1、通過觀看動畫片片段，想象故事情節；
2、快速瀏覽，了解文章大意；
3、通過閱讀文章內容，能對人物建立初步印象；
4、能對人物性格進行簡單評價。
教學重點、難點：
1.通過閱讀，指導學生學會、讀懂童話。
通過閱讀激發學生讀書的興趣。
教學準備：多媒體
教學過程:
一、激趣導入
齊讀課題，說說讀題后你想知道什么
指導閱讀文章第一部分A
1．請大家帶著問題快速閱讀文章的第一部分
（1）你讀懂了什么
（2）畫出文中相關語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩子
2．學生匯報交流，老師點撥指導。
三、引導閱讀文章第一部分B
1．尼爾斯睡得香甜的時候，身后發出來的響聲卻把他驚醒了。會是什么聲音呢假如你是尼爾斯，你會怎么想、怎樣做
2．帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B
讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象
3．學生匯報。
四、引導閱讀文章第一部分C
1．尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢
2．帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個男孩子”的最后一部分。
3．生匯報。
五、自主閱讀文章第二部分――大雁
1．看動畫。(動物們欺負變小后的尼爾斯的情景)結合你對尼爾斯已有的了解，猜猜片中發生了什么事
2．帶著自己的猜測來閱讀文章的第二部分――大雁。（作批注，做交流）
3．看動畫。(尼爾斯以往欺負小動物的情景)對比文本與影音資料的區別。
4．交流評價尼爾斯的性格特征。
六、放動畫結尾，作出閱讀期待。
1．播放動畫，引導想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發生什么事
2．教師總結
第二課時
教學目標:
1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領學生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
教學過程：
一、交流精彩片段師：我們知道，拉格洛芙因為《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書而獲得了諾貝爾文學獎，這本書不但在瑞典家喻戶曉，上至國王首相，下至平民百姓，幾乎每個人都讀過，而且它還被譯成50多種文字，受到世界各國人民的喜愛，由此可見這部作品的經典。我想你們在讀的時候，一定也感受到了這部經典名著的魅力。下面老師就請同學們把你認為精彩的片段，用你精彩的朗讀和大家交流。（生有感情地朗讀自己喜歡的片段。）師：我覺得同學們挺會欣賞的。找的片段都很精彩。老師建議你們把這樣精彩的片段積累下來，摘抄在《摘抄本》上或背誦下來，記在腦子里。（板書：積累）
二、交流讀書后的收獲師：讀完這本書，我想同學們一定有很多收獲。愿意把你的收獲和大家分享嗎你可以參照老師給你的提示，用一句話或幾句話說一說。讀完這本書,我知道了 。
讀完這本書,我明白了 。
讀完這本書,我了解了 。
讀完這本書,我想到了 。
讀完這本書,我積累了 。
讀完這本書,我懂得了 。）（提示：生1：讀完這本書,我知道了不能捉弄小動物，不能欺負比自己弱小的人。生2：讀完這本書,我懂得了做錯了事要勇于改正錯誤。生3：讀完這本書,我想到了我應該像尼爾斯那樣做一個勇敢的人。生4：讀完這本書,我積累了一些好詞好句。例如：惟妙惟肖、異想天開等。……師：看來你們的收獲還真不少。我建議同學們每讀完一本書，都應該把自己讀書后的收獲、體會進行讀后整理。可以把對書中人物、事件的看法寫成評論；也可以積累自己喜歡的句、段；還可以寫讀后感或制作讀書卡、好書推薦卡。（板書：寫讀后感、制讀書卡或好書推薦卡）
三、了解這本書的寫作特點師：同學們，在這本書的序言中，還為我們介紹了這本書的寫作方面的特點。請同學們聽老師讀，邊聽邊結合書中的描寫，對號入座，體會哪里體現了這引些特點。（師讀特點）師：俗話說沒有對比，就沒有區別。和這本書類似的，以游記為題材的書還有很多，比如《綠野仙蹤》、《格列佛游記》等。同學們可以讀一讀。讀后你就會發現這本書和別的書在寫法上、在布局某篇上有什么不同之處。
四、總結下課師：這節課，我們進行了《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的讀后交流，在交流中，我們加深了對這本書的了解。同時也學到了讀整本書的方法。（結合板書總結）讀一本書，我們要先讀一讀序言，對全書有個總的了解，再品味其中的情節和人物，讀書后，要將自己的收獲進行整理。師：最后，老師將易中天教授的一句話送給同學們，希望你們多讀書，讀好書，好讀書——中外名著，像是為我們的心靈打開一扇又一扇窗戶，讓我們看見外面那五彩繽紛的世界。在你們這個時候，讀到什么并不重要，讀懂多少也不重要，重要的：是讀，是想讀，是讀個沒完。
第三課時
一、教學目標：
1．了解《尼爾斯騎鵝旅行記》的大致情節。
2．激發學生課外閱讀的興趣。
3．學會閱讀名著類課外讀物的方法
4．開啟“跟著尼爾斯去旅行”的三年級IC主題項目學習課程
二、教學重難點：
1．激發學生閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》的興趣
2．在教學過程中指導學生如何閱讀一本課外讀物
三、教學準備：
課外閱讀書《尼爾斯騎鵝旅行記》，ppt
四、教學過程：
一、談話導入。
1.同學們，聽任老師說，你們的識字量特別大，讀過不少書，誰能說說你都讀過那些書
2．看來你們的閱讀量真不少，這么多書都給你們帶來了哪些益處
二、猜書名。
1．師：是啊，正如一句古話所說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”今天這節課，我要向大家推薦一本特別值得閱讀的好書。我不說大家也能猜出來什么呀
2．師：《尼爾斯騎鵝旅行記》就是我今天要給你們推薦的書。
其實啊，今天我還有一件重要的事情要宣布，那就是，隨著這本《尼爾斯騎鵝旅行記》的閱讀，我們也將與尼爾斯和他的鵝及大雁成為好朋友，一起踏上IC課程“跟著尼爾斯去旅行”的學習之旅。 板書：跟著尼爾斯去旅行
三、觀察封面。
1．師：拿到一本書時，我們會最先看到這本書的封面。請你們仔細地觀察這本書的封面，你會從中獲取到哪些信息
師：這是作者的簡介，誰來讀一讀
師：《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。迄今為止，在世界各種文學獎中，還沒有哪一個獎項可以和諾貝爾文學獎的知名度和權威性相比，因此各國作家無不以獲得諾貝爾文學獎為殊榮。如果哪位作家獲得了諾貝爾文學獎，他的祖國都會為之而驕傲。
同學們知道什么是諾貝爾獎、諾貝爾文學獎嗎課下可以去了解。
板書：諾貝爾獎（文學獎）
同學們，塞爾瑪?拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創作，她獨自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過的每一個地方都有塞爾瑪?拉格洛芙的足跡。因此，人們又將《尼爾斯騎鵝旅行記》稱為塞爾瑪?拉格洛芙的旅游日志。
誰知道瑞典在哪里（瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島東部。東北部與芬蘭接壤，西部和西北部與挪威為鄰，東瀕波羅的海，西南臨北海，并與丹麥隔海相望。）
課件出示世界地圖，師說瑞典的地理位置，讓學生上來找一找。——要去旅行，就要學會看地圖，課下，同學們都可以去看一看世界地圖，了解一下瑞典及其它。這也是我們這個主題課程要學習的技能之一—
板書：IC技能課（學會看地圖、還將學會旅行、學會繪制旅行圖、手工制作）。
2．師：大家再來看看這個書名，告訴我書中的主人公是誰
3．師：對了，就是這個男孩子，猜猜他有多大 師讀課件對他的描述
4．師：你們身邊有調皮搗蛋的人嗎他都做過那些調皮搗蛋的事那這個尼爾斯到底有多么的調皮搗蛋呢來看看一只叫五月玫瑰的奶牛對他的控訴吧。（ppt出示書中片段，指名讀——師指導朗讀）
5．師：我告訴你們，尼爾斯干過的壞事可遠不止這些。他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做過的壞事多不多難道不會受到懲罰嗎
6．師：一只小精靈實在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個小人。這個小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開始了自己的旅行。
四、讀目錄。
1．師：你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方我們一起來看看這本書的目錄。（ppt出示書的目錄）
2．師：目錄是一本書的縮影，通過目錄我們可以了解到這本書的主要內容，看著這本書的目錄，誰能看出來尼爾斯都去過哪些地方
這就是瑞典地圖（板書瑞典地圖，并標上地點），學生對照目錄，兩名學生在地圖上找位置，并用小圓圈標出。
3．你們真厲害，通過目錄和地圖了解了尼爾斯旅行過的一些地方。
你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風光
4．師：尼爾斯在旅途中見識到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當他來到烏普薩拉時，他可沒忘了去世界著名大學烏普薩蘭大學感受深厚的文化底蘊；環游瑞典的旅行又怎么會少了首都斯德哥爾摩市呢在拉普蘭他欣賞到了美麗的極光現象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林；當尼爾斯在上空中俯瞰達爾斯蘭時，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般……
尼爾斯的旅行可真精彩啊，我們跟著他去旅行一定也會一飽眼福的。哎，同學們，假如尼爾斯來到了我們這兒，我們將如何向他介紹我們的濟南和學校呢，所以，我們要先去探究一下我們可愛的家鄉學校及周圍呀——IC探究課（泉、山、文化、學校及周圍）
五、片段賞析
（一）卡爾斯克魯納
1．師：這節課我要先帶著你們一起去書中一個特殊的城市看看。（ppt配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現今保存最完好的一座軍港基地。
2．師：你們看到了什么尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎請幾位同學來為我們讀讀書中的描述。（ppt出示書中片段，請一組同學逐句朗讀）
3．師：尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時看到的又是怎樣一副景象那就去看這本書吧，書中的描述一定不會讓你失望。
（二）厄蘭島
1．師：說到這兒，我有一個問題要問問你們，在你們的旅途中，你們除了會欣賞到美景還會收獲什么
2．師：是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領略到瑞典的美麗風光，也增長了許多的知識。
3．師：尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個靠近北極圈的北歐的一個沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開來。
師：一路上氣候的變化使得尼爾斯發現瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。
學到這里，同學們，結合我們的生活的環境和氣候，你有什么問題想問尼爾斯嗎我想尼爾斯也有同樣的問題想問你們呢在本主題IC課程里，我們將對瑞典和中國、濟南氣候和環境進行探究和對比的研究，看一看我們能向瑞典學到什么，我們能告訴尼爾斯些什么，我們能做到些什么，好不好。知我家園、愛我家園——
板書：IC實踐課（保護環境系列主題實踐活動）
4．師：除了這些地理知識，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多的歷史傳說，比如這個厄蘭島。（ppt出示厄蘭島圖片）想聽嗎（師讀書中厄蘭島的傳說配樂）
5．師：神奇吧！想不到風景秀麗的厄蘭島還有這么動人的傳說。其實，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說，想不想知道這本書會告訴你。
同時，我們在“跟著尼爾斯去旅行”的過程中，去游歷我們中國的城市，搜集歷史傳說，寫成“旅行日記“，講給尼爾斯和他的鵝及大雁聽，好嗎——IC旅游課（飛躍中國城市文化的研究）
(三)熊口余生的故事，設置懸念
1．師：同學們，我們前面了解到尼爾斯是個怎樣的小男孩小精良為什么要把他變小對啊，是為了懲罰他。但目前來看，這懲罰還是挺美的，又是，欣賞美景，又是學知識，又是聽故事，要是懲罰都是這么美的話，我估計呀，你們一個個都去調皮搗蛋了。
2．師：可是老師告訴你們，尼爾斯的旅途并沒有我們想象的那么美好，他這一路上也經歷了許多或兇險、或刺激、或神奇的事兒，還想聽嗎
3．ppt出示故事插圖，師讀熊口余生的故事。故事快讀完時設置懸念。師：結果怎么樣了師：書中描述的比我講的還要精彩，希望你們能自己翻開書去細細品讀。
六、班級共讀
1．師：故事呀就講到這兒，尼爾斯最后是回到家鄉了還是繼續旅行他是恢復了原來的身高呢還是依舊那么袖珍一切精彩盡在書中。
第四課時
1、摘錄前言和選文中你認為好的句子與段落，或者對你有啟迪意義的句子或段落。
2、寫下自己閱讀本篇前言及選文的感受。
3、也可以續寫《尼爾斯騎鵝旅行記》。
第五課時
一、教學目標：
1．了解《尼爾斯騎鵝旅行記》的大致情節。
2．激發學生課外閱讀的興趣。
3．學會閱讀名著類課外讀物的方法
教學準備：多媒體
教學過程：一、談話導入師：同學們,這一段時間，咱們班全班同學幾乎都在讀一本書，這本書的名字是——
師：喜歡這本書嗎
師：今天我們就上一節讀書交流課。讓我們一起再次走進這本書，一起回憶跟著尼爾斯的這次奇妙的旅行，一起回味《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書帶給我們的快樂，一起交流讀完這本書的收獲。（板書課題）二、交流作者和主要內容 師：有兩個話題先跟大家交流一下。第一個話題：知道《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的作者是誰嗎 生：《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙。 師：你回答得非常正確。那誰能說說你對作者有哪些了解呢 生1：拉格洛芙獲得了1909年諾貝爾文學獎。 生2：拉格洛芙年幼時因下肢疾患，行走艱難，主要靠書籍和會講故事的外祖母 朝夕相伴，接觸了大量的童話、神州的民間傳說等。 生：這部小說是她認真研究飛禽走獸的生活習性和規律、調查各地的風俗習慣和民間傳說的基礎上完成的。 師：看來同學們對作者了解得還真是挺多。聽了同學們的介紹，我們不由得對這位瑞典女作家肅然起敬。有人說，作品是由作者和讀者共同完成的，我們作為讀者，在讀書的時候，其實是和作者在進行著一種無聲的交流。所以，了解作者的身世，以及寫作的相關背景，對于我們理解作品的內容及思想有很大的幫助。看來，讀一本書，我們首先要關注—— 生：書的作者。 師：下面我們來交流第二個話題：能說說這本書的主要內容嗎 生1：這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，特別喜歡捉弄小動物，結果被小狐仙變成像大拇指一樣大的小人兒。然后跟著大雁去旅行。生2：這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，喜歡捉弄小動物，有一次他捉弄小精靈，被小精靈變成像大拇指一樣大的小人兒。尼爾斯為了逃避動物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了騎鵝旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結識了朋友。最后尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。 師：說得真不錯。老師很佩服你們的概括能力，用簡短的話概括出了一本書的內容，了不起。 師：同學們，如果剛才我們交流的兩個話題算是兩個問題的話，你們覺得在這本書中哪兒可以找到答案 生：在“譯本序”里。 師：對，就在這本書的“譯本序”里。有的書也叫“序言”或“導言”。這部分內容對書的作者、作品的寫作背景、主要內容、寫作特點等都有介紹，讀“序言”能幫我們對整本書有全面的了解。所以讀正文之前，我們首先要讀一讀—— 生：序言。（板書：讀序言） 師：老師想問問同學們，讀這本書時，有誰讀過“序言”了（只有五、六個同學舉手） 師：看來讀過的人不多。好老師希望你們再讀其他書的時候，一定不要忘了先讀一讀“序言”。三、交流喜歡的情節和人物 師：同學們，這本書中，作者是將前后呼應的一個完整的故事，分成一個個獨立成章的小故事來寫的。老師搜集了一些和這本書內容相關的圖片，看著這些圖片，你一定回憶起了書中那一個個有趣的故事。 師：下面咱們來交流你最喜歡這本書中的哪個故事。 生1：我最喜歡尼爾斯智斗狐貍斯密爾這個故事。因為在這個故事中，尼爾斯表現得特別勇敢。 生2：我最喜歡尼爾斯在海島上和山羊一起斗狐貍的故事，因為我覺得尼爾斯特別聰明，打敗了狐貍，我特高興。 生3：我喜歡尼爾斯捉弄小精靈那個故事。我覺得尼爾斯很頑皮。…… 師：在尼爾斯騎鵝旅行的過程中，的確發生了很多像你們剛才所講的好些有趣的故事，這些都是構成這本書的精彩的情節。我們在讀書的時候，應該讀懂書中的情節。（板書：讀情節） 師：我們除了要關注書中的情節，還應該關注什么 生：關注書中的人物。（板書：讀人物） 師：這本書中有很多人物，能說說你最喜歡誰嗎先請同學們4人小組內說一說。（學生4人一組交流。） 師：誰愿意跟大家說一說你喜歡的人物 生1：我最喜歡尼爾斯，因為他很勇敢。 師：能舉例說說為什么說尼爾斯勇敢嗎 生1：因為在狐貍斯密爾要吃大雁的時候，尼爾斯忘記自己已經被變成了拇指大的小人兒，他勇敢地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁，所以我喜歡尼爾斯。 師：你說得很好，其他同學就像他這樣說。 生2：我喜歡雄鵝莫頓，因為他很善良。在海島是他不顧一切地救助小灰雁鄧芬。 生3：我也喜歡雄鵝莫頓，因為他很堅強。他剛開始向天空飛時，因為他是家鵝，他的肺都要炸了，但是他仍然不放棄，一直向上飛，最后終于成功了。這很值得我們學習。 生4：我喜歡烏鴉“遲鈍兒”。他為了救尼爾斯被狐貍吃了，他是多么善良呀。 生5：我喜歡頭雁阿卡，因為她很有領導才能。她照顧隊里的每一個人。…… 師：看來一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。對人物的看法，大家還真是仁者見仁，智者見智。剛才大家說了自己對書中人物的評價，想不想看看幾位“著名評論家”寫的評論 其一：大雄鵝莫頓是一個信守諾言的人。因為當他和尼爾斯做出“誰也不離開誰，一直到回家”這個承諾時，大雄鵝就開始保護尼爾斯。在冰冷的湖上，大雄鵝莫頓用自己的翅膀把尼爾斯護在翅膀下；尼爾斯被烏鴉劫持后，他冒死去救尼爾斯，這體現出了大雄鵝莫頓信守諾言的精神。大雄鵝莫頓是一個助人為樂的人。當不灰雁翅膀折斷時，大雄鵝莫頓又在第一時間幫助了小灰雁，給它找食、找水，這體現出了大雄鵝莫頓助人為樂的精神。大雄鵝莫頓是一個執著向上的人。當大雁群飛過，讓他一起到北方時，別的家鵝都沒有勇氣，只有大雄鵝莫頓充滿信心，勇敢地向天空飛去，這體現了大雄鵝執著向上的精神。 大雄鵝莫頓身上體現出的這些精神值得我們學習。 其二：尼爾斯是個勇敢的人。在《黑夜》這個故事中，一只大雁被狐貍捉走，尼爾斯忘記了自己還是一個很小的小人兒，他敢去和狐貍作斗爭。尼爾斯是個淘氣的人。在書中的第一章就寫了尼爾斯捉弄家中的一些小動物，他在捉弄一個小精靈時，不料被小精靈施了妖法，變成了一個拇指大的小人兒。尼爾斯是一個有情有義的人。當他知道如果自已重新變回人的模樣，雄鵝莫頓就得被媽媽殺死后，尼爾斯就想放棄變回人，寧可跟著大雁們一直這樣旅行下去。 其三：尼爾斯在那段既驚險又有趣兒的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鵝和大雁身邊。他以前非常淘氣，經常捉弄小動物，令人討厭，可是他現在學會了助人為樂，用自己的生命來保護別人，令我敬佩。 師：這幾位“評論家”今天也來到了我們的課堂，想不想認識一下（三位學生站起，學生們恍然大悟） 師：大家一定很羨慕他們吧其實我覺得你們剛才說的，和這三位同學寫得差不多。如果把你們剛才口述的寫下來，也會是一篇很不錯的評論的。老師建議你們讀完一本書也寫一寫這樣的評論。既可以寫對人物的評論，也可以寫對故事情節的評論。（板書：寫評論） 師：聽了同學們剛才關于書中情節和人物的交流，老師感到很高興。因為你們能將語文課上學到的閱讀、理解課文的方法運用到課外閱讀中。例如，你們能通過人物的動作、語言、神態等去體會人物的內心世界；透過文字，去感受蘊藏在字里行間的人物的情感和他們的喜怒哀樂。看來，同學們已經有能力讀整本的書，甚至是長篇小說了。
第六課時
教學目標 :
1．熟悉讀后感的一般寫作思路和方法。
2．學會提煉和表述感點，能圍繞感點展開較為充分的論證。
教學重點和難點:學會提煉和表述感點，做到“引”有針對性，“聯”有側重點。
教學過程:
一、揭示課題，介紹寫作方法：
（一）寫作思路一：
1、找出原文中的眾多信息。（引）
2、擇出信息中的最深感點。（議）
3、聯想佐證感點的材料。（聯）
4、考慮文章的結尾。（結）
寫作思路二：
引——或引原文觀點，或引原文的內容。
議——所引原文體現出觀點（觀點句）。
聯——在所給原文的基礎上為基點生發開去，發表議論，由此及彼的聯系現實生活中 相似或相反的現象，聯系相關的種種問題。
結——從說明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結全文。
（二）注意事項：
1、感點須符合原文要義；表述要明確、清晰、嚴密；感點的提煉與表述在 很大程度上決定著文章的成敗高下，宜在首尾加以突出。“引”“議”“聯”皆由其統率，當僅僅圍繞之。
2、“聯”應當圍繞中心論點展開，敘議的側重點處理與引述部分異曲同工， 由古及今、正反對舉、由現象到本質等均可，要講求邏輯，注意過渡，在廣度和深度上做文章。
二、實例操作：《尼爾斯騎鵝旅行記》
總結：我們是祖國的未來，應該勇于實踐，大膽創新，因為實踐的結果固然不一定成功，但空想的結果一定不會成功。我們應該時刻記住：實踐出真
第七課時
一、學生進行讀后感交流。
二、結合學生的讀后感，教師給予評價和指導。
第八課時《尼爾斯騎鵝旅行記》測試題
1.《尼爾斯騎鵝旅行記》的作者是（瑞典）國。
2．尼爾斯（14）歲。
3.（小精靈）把尼爾斯變成了小人。
4. 尼爾斯騎著雄鵝（莫頓）開始了空中旅行。
5. 領頭雁是（阿卡）。
6. 阿卡來自（大雪山）。
7. 莫頓給尼爾斯取名為（大拇指）。
8. （尼爾斯）救助松鼠。
9. 尼爾斯利用（魔哨）引走了（灰老鼠），保護了（黑老鼠）的領地。
10. 最好看的舞蹈是（鶴）。
11. 這座島上有（3）只狐貍。
12. 黑旋風（死）了。
13. 尼爾斯被烏鴉抓住時，被一只叫（遲鈍）的烏鴉解救了，可這只烏鴉卻被狐貍（斯密爾）吃掉了。
14. 尼爾斯的鞋子被（奧薩姐弟）撿了。
15. 大拇指被（漁夫）抓起來了。
16. 奧薩和小馬茨靠（給別人放鵝）為生。
17. 尼爾斯從狐貍嘴里救出了（阿卡）。
18. 尼爾斯做的好事是（幫小松鼠、救莫頓）。
19. 尼爾斯是個(小男孩)，不愛（學習），調皮搗蛋，好欺負小動物。、
20. 尼爾斯在旅行中漂亮的新旅伴是（鄧芬）。
21. 這部童話講述了一個什么故事
22．塞爾瑪?拉格洛夫是（女）的。
23. 作者是（塞爾瑪?拉格洛夫）。
24.這本書獲得了（諾貝爾文學獎）。
25.尼爾斯（會聽懂）動物的話。
26.尼爾斯通過（鏡子）發現了小精靈。
27.阿卡（100多）歲。
28.狐貍叫（斯密爾）。
29.被斯密爾捉住的大雁最后（飛走了）。
30.（尼爾斯）救了被斯密爾捉住的大雁。
31.維姆布湖有許多（松鼠）。
32.尼爾斯藏在（標本罐里）進了莊園。
33.（尼爾斯）救了莫頓。
34.尼爾斯（決定）跟著雁群去旅行了。
35.鶴舞表演是在（庫拉山）舉行的。
36.鶴舞表演的規矩是（任何動物不能攻擊別人）。
37.（斯密爾）破壞了鶴舞表演。
38.斯密爾第一次利用（紫貂）去對付大雁。
39.斯密爾第二次利用（水獺）去對付大雁。
40.(莫頓)救了小灰雁。
41.（尼爾斯）幫小灰雁骨頭復位。
42.雁群的新旅伴是(小雁群)。
43.（尼爾斯）為公羊除害。
44.狐貍殺羊是為（取樂）。
45.狐貍最后（死了）。
46.（白鸛）帶尼爾斯來到了海灘上。
47.這座富有的城市叫（威尼塔）。
48.威尼塔（100）年出現一次，每次出現（1）小時。
49.（尼爾斯）落在了烏鴉手里。
50.老奶奶（死）了。
51.幽靈園丁是（卡爾先生）。
52.（尼爾斯）差點被熊吃了。
53.（尼爾斯）解救巴塔基。
54.巴塔基為了不讓尼爾斯睡覺，想了一個辦法是（講故事）。
55.（狗）把狐貍抓起來了。
56.斯密爾向（阿切爾）打聽雁群的下落。
57.（尼爾斯）放棄了一個好機會。
58.尼爾斯放棄了一個（變成人）的機會。
59.（尼爾斯和巴塔基）把手稿全部找到了。
60．（大學生）把手稿弄丟了。
61.惡毒的姐姐是(鄧芬的兩位姐姐)。
62.鄧芬的姐姐（2）次害莫頓。
63.莫頓是鄧芬的（未婚夫）。
64.尼爾斯被文珍妮扔進了(大海)里。
騎鵝旅行記(2)
《尼爾斯騎鵝旅行記》復習測試題
一、填空題：
1.《尼爾斯騎鵝旅行記》的作者是（瑞典）國。 2．尼爾斯（14）歲。
3.（小精靈）把尼爾斯變成了小人。 4. 尼爾斯騎著雄鵝（莫頓）開始了空中旅行。
5. 領頭雁是（阿卡）。 6. 阿卡來自（大雪山）。 7. 莫頓給尼爾斯取名為（大拇指）。
8. （尼爾斯）救助松鼠。 9. 尼爾斯利用（魔哨）引走了（灰老鼠），保護了（黑老鼠）的領地。
10. 最好看的舞蹈是（鶴）。 11. 這座島上有（3）只狐貍。 12. 黑旋風（死）了。
13. 尼爾斯被烏鴉抓住時，被一只叫（遲鈍）的烏鴉解救了，可這只烏鴉卻被狐貍（斯密爾）吃掉了。
14. 尼爾斯的鞋子被（奧薩姐弟）撿了。 15. 大拇指被（漁夫）抓起來了。
16. 奧薩和小馬茨靠（給別人放鵝）為生。 17. 尼爾斯從狐貍嘴里救出了（阿卡）。
18. 尼爾斯做的好事是（幫小松鼠、救莫頓）。
19. 尼爾斯是個(小男孩)，不愛（學習），調皮搗蛋，好欺負小動物。、
20. 尼爾斯在旅行中漂亮的新旅伴是（鄧芬）。
21. 這部童話講述了一個什么故事？ 22．塞爾瑪·拉格洛夫是（女）的。
23. 作者是（塞爾瑪·拉格洛夫）。 24.這本書獲得了（諾貝爾文學獎）。
25.尼爾斯（會聽懂）動物的話。 26.尼爾斯通過（鏡子）發現了小精靈。
27.阿卡（100多）歲。 28.狐貍叫（斯密爾）。 29.被斯密爾捉住的大雁最后（飛走了）。
30.（尼爾斯）救了被斯密爾捉住的大雁。 31.維姆布湖有許多（松鼠）。
32.尼爾斯藏在（標本罐里）進了莊園。 33.（尼爾斯）救了莫頓。
34.尼爾斯（決定）跟著雁群去旅行了。 35.鶴舞表演是在（庫拉山）舉行的。
36.鶴舞表演的規矩是（任何動物不能攻擊別人）。 37.（斯密爾）破壞了鶴舞表演。
38.斯密爾第一次利用（紫貂）去對付大雁。 39.斯密爾第二次利用（水獺）去對付大雁。
40.(莫頓)救了小灰雁。 41.（尼爾斯）幫小灰雁骨頭復位。 42.雁群的新旅伴是(小雁群)。
43.（尼爾斯）為公羊除害。 44.狐貍殺羊是為（取樂）。45.狐貍最后（死了）。
46.（白鸛）帶尼爾斯來到了海灘上。 47.這座富有的城市叫（威尼塔）。
48.威尼塔（100）年出現一次，每次出現（1）小時。
49.（尼爾斯）落在了烏鴉手里。 50.老奶奶（死）了。 51.幽靈園丁是（卡爾先生）。
52.（尼爾斯）差點被熊吃了。 53.（尼爾斯）解救巴塔基。
54.巴塔基為了不讓尼爾斯睡覺，想了一個辦法是（講故事）。
55.（狗）把狐貍抓起來了。 56.斯密爾向（阿切爾）打聽雁群的下落。
57.（尼爾斯）放棄了一個好機會。 58.尼爾斯放棄了一個（變成人）的機會。
59.（尼爾斯和巴塔基）把手稿全部找到了。 60．（大學生）把手稿弄丟了。
61.惡毒的姐姐是(鄧芬的兩位姐姐)。 62.鄧芬的姐姐（2）次害莫頓。
63.莫頓是鄧芬的（未婚夫）。 64.尼爾斯被文珍妮扔進了(大海)里。
65.（阿卡）把高爾果養大了。 66.（尼爾斯）把高爾果救了。
67.阿卡不能容忍高爾果（捕食鳥類）。 68.（高爾果）幫尼爾斯找到了克萊門特。
69.（尼爾斯）幫斯密爾想到了一個獲救的辦法。 70.奧薩一家人死于（傳染病—肺結核）。
71.小馬茨最后（死了）。 72.（尼爾斯）幫奧薩找到了爸爸。
73.小馬茨被飛石打中，（尼爾斯）救了他。
二、選擇題：
1、《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是（ ）
A、[丹麥]安徒生 B、[德國]格林兄弟
C、[瑞典]塞里瑪·拉格洛夫 D、[中國]葉圣陶
2、尼爾斯的父母為什么把尼爾斯一個人留在家里，他們去了哪兒？（ ）
A、公園 B、教堂 C、農田
3、爸爸媽媽出門了，讓尼爾斯在家干什么？（ ）
A、看電視 B、寫作業 C、讀書
4、是誰把尼爾斯變成了小矮人？（ ）
A、仙女 B、小精靈 C、大雁
5、當尼爾斯變小時，其他動物是什么表情？（ ）
A、開心 B、傷心 C、無所謂
6、尼爾斯騎的那只鵝叫什么名字？（ ）
A、斯密爾 B、阿卡 C、莫頓
7、尼爾斯變成小精靈后，雄鵝給他取了一個新的名字叫什么？（ ）
A、大拇指 B、小矮人 C、小不點
8、雁群的領頭雁叫什么（ ）
A、莫頓 B、阿卡 C、斯密爾
9、（ ）一路上跟蹤雁群，一次次找雁群麻煩。
A、狐貍 B、鄧芬 C、獵人
10、阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（ ）
A、因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。
B、因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。
C、因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復他。
11、尼爾斯和阿卡是怎樣幫助黑老鼠驅逐灰老鼠的？（ ）
A、尼爾斯與雁群在阿卡的帶領下與灰老鼠進行了英勇的戰斗。
B、尼爾斯趕去通知黑老鼠們趕回來同灰老鼠進行戰斗，并趕走了灰老鼠。
C、尼爾斯吹奏一只哨子，將灰老鼠們吸引走了。
12、鶴舞表演大會上發生一個什么意外？（ ）
A、下起了傾盆大雨 B、狐貍斯密爾偷襲了雁群 C、鶴的表演失敗了
13、小灰雁鄧芬身上的傷是（ ）治好的。
A、尼爾斯 B、阿卡 C、莫頓
14、雁群在旅行里遇上了什么災難？（ ）。
A、暴風雪 B、風暴 C、地震 D、海嘯
15、雁群在遇難時，它們停在了（ ）。
A、樹上 B、地上 C、海上 D、山洞里
16、偷襲山羊群的是（ ）。
A、一只狐貍 B、三只狼 C、三只狐貍
17、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么時間？（ ）
A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜
18、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么地點？（ ）
Ａ、山腳 Ｂ、山洞口 Ｃ、大樹旁 Ｄ、河邊
19、大公羊對尼爾斯說要當心島上的裂縫，它們把島上最大的裂縫稱為（ ）。
A、山洞 B、窯洞 C、地獄洞
20、白鸛先生找尼爾斯干什么？（ ）
A、散步 B、聊天 C、告別
21、尼爾斯看到的那個海底城市要多少年才能從海底浮上地面一次？（ ）
A、100年 B、1000年 C、50年
22、海底城市浮上海面后，過多久會重新沉下去？（ ）
A、一年 B、一個月 C、一個小時 D、一天
23、海底城市受到了（ ）的懲罰。
A、小精靈 B、海龍王 C、上帝
24、黑烏鴉的首領叫什么名字？（ ）
A、雅洛 B、黑旋風 C、卡爾木
25、當一群烏鴉攻擊尼爾斯的時候，是（ ）救了尼爾斯？
A、卡爾木 B、黑旋風 C、斯密爾
26、黑旋風是一只什么樣的烏鴉？（ ）
A、善良 B、兇猛 C、殘暴
27、黑旋風是怎么死的？（ ）
A、小刀刺死 B、累死 C、摔死
28、是誰拜托尼爾斯去看一看可憐的老太太？（ ）
A、綠頭鴨 B、母牛 C、獵狗
29、雅洛是一只什么鳥？（ ）
A、綠頭鴨 B、烏鴉 C、麻雀
30、女主人帶著雅洛到小島上，雅洛被主人當成了（ ）。
A、寵物 B、誘餌 C、 獵手
31、熊爸爸請尼爾斯幫忙燒掉什么地方？（ ）A、村莊 B、鋼鐵廠 C、礦井
32、尼爾斯是怎么從熊窩里跑掉的？（ ）A、偷跑掉的 B、熊爸爸放的 C、阿卡救的
33、鄧芬的兩個姐姐為什么那么恨她？（ ）
A、鄧芬的兩個姐姐嫉妒鄧芬既美麗又溫柔善良
B、鄧芬的兩個姐姐發現雄鵝莫頓是妖怪
34、尼爾斯被漁夫以（ ）的價格賣給了斯德哥爾摩郊區公園的看門老人克萊門特。
A、10法郎 B、20法郎 C、30法郎
35、是誰把雛鷹高爾果撫養長大的？（ ）A、尼爾斯 B、阿卡 C、鄧芬
36、雛鷹高爾果答應幫助尼爾斯做什么？（ ）A、解除諾言 B、送他回家 C、去旅行
37、是誰把尼爾斯送到阿卡身邊的？（ ）A、雄鵝 B、高爾果 C、渡鴉巴塔基
38、在尼爾斯騎鵝旅行的時候，人們都議論著走遍全國的哪兩個孩子？（ ）
A、放鵝姑娘奧薩和弟弟小馬茨 B、尼爾斯和小馬茨 C、尼爾斯和奧薩
39、尼爾斯以前是一個（ ）的孩子，后來變成了一個（ ）的孩子。
A、聰明活潑 B、心地善良 C、調皮搗蛋 D、勇敢、樂于助人
40、尼爾斯最后變回原來的樣子了沒有？（ ）
A、沒有 B、還是小人 C、變回來了
參考答案：
1、CBCBA 6\CABAA 11\CBABD 16\CDBCB 21\ACCBA 26\CABAB
2、31\BBABB 36\ABA 39\CD 40C
騎鵝旅行記(3)
《尼爾斯騎鵝旅行記》復習測試題
一、填空題：
1.《尼爾斯騎鵝旅行記》的作者是（瑞典）國。 2．尼爾斯（14）歲。
3.（小精靈）把尼爾斯變成了小人。 4. 尼爾斯騎著雄鵝（莫頓）開始了空中旅行。
5. 領頭雁是（阿卡）。 6. 阿卡來自（大雪山）。 7. 莫頓給尼爾斯取名為（大拇指）。
8. （尼爾斯）救助松鼠。 9. 尼爾斯利用（魔哨）引走了（灰老鼠），保護了（黑老鼠）的領地。
10. 最好看的舞蹈是（鶴）。 11. 這座島上有（3）只狐貍。 12. 黑旋風（死）了。
13. 尼爾斯被烏鴉抓住時，被一只叫（遲鈍）的烏鴉解救了，可這只烏鴉卻被狐貍（斯密爾）吃掉了。
14. 尼爾斯的鞋子被（奧薩姐弟）撿了。 15. 大拇指被（漁夫）抓起來了。
16. 奧薩和小馬茨靠（給別人放鵝）為生。 17. 尼爾斯從狐貍嘴里救出了（阿卡）。
18. 尼爾斯做的好事是（幫小松鼠、救莫頓）。
19. 尼爾斯是個(小男孩)，不愛（學習），調皮搗蛋，好欺負小動物。、
20. 尼爾斯在旅行中漂亮的新旅伴是（鄧芬）。
21. 這部童話講述了一個什么故事？ 22．塞爾瑪·拉格洛夫是（女）的。
23. 作者是（塞爾瑪·拉格洛夫）。 24.這本書獲得了（諾貝爾文學獎）。
25.尼爾斯（會聽懂）動物的話。 26.尼爾斯通過（鏡子）發現了小精靈。
27.阿卡（100多）歲。 28.狐貍叫（斯密爾）。 29.被斯密爾捉住的大雁最后（飛走了）。
30.（尼爾斯）救了被斯密爾捉住的大雁。 31.維姆布湖有許多（松鼠）。
32.尼爾斯藏在（標本罐里）進了莊園。 33.（尼爾斯）救了莫頓。
34.尼爾斯（決定）跟著雁群去旅行了。 35.鶴舞表演是在（庫拉山）舉行的。
36.鶴舞表演的規矩是（任何動物不能攻擊別人）。 37.（斯密爾）破壞了鶴舞表演。
38.斯密爾第一次利用（紫貂）去對付大雁。 39.斯密爾第二次利用（水獺）去對付大雁。
40.(莫頓)救了小灰雁。 41.（尼爾斯）幫小灰雁骨頭復位。 42.雁群的新旅伴是(小雁群)。
43.（尼爾斯）為公羊除害。 44.狐貍殺羊是為（取樂）。45.狐貍最后（死了）。
46.（白鸛）帶尼爾斯來到了海灘上。 47.這座富有的城市叫（威尼塔）。
48.威尼塔（100）年出現一次，每次出現（1）小時。
49.（尼爾斯）落在了烏鴉手里。 50.老奶奶（死）了。 51.幽靈園丁是（卡爾先生）。
52.（尼爾斯）差點被熊吃了。 53.（尼爾斯）解救巴塔基。
54.巴塔基為了不讓尼爾斯睡覺，想了一個辦法是（講故事）。
55.（狗）把狐貍抓起來了。 56.斯密爾向（阿切爾）打聽雁群的下落。
57.（尼爾斯）放棄了一個好機會。 58.尼爾斯放棄了一個（變成人）的機會。
59.（尼爾斯和巴塔基）把手稿全部找到了。 60．（大學生）把手稿弄丟了。
61.惡毒的姐姐是(鄧芬的兩位姐姐)。 62.鄧芬的姐姐（2）次害莫頓。
63.莫頓是鄧芬的（未婚夫）。 64.尼爾斯被文珍妮扔進了(大海)里。
65.（阿卡）把高爾果養大了。 66.（尼爾斯）把高爾果救了。
67.阿卡不能容忍高爾果（捕食鳥類）。 68.（高爾果）幫尼爾斯找到了克萊門特。
69.（尼爾斯）幫斯密爾想到了一個獲救的辦法。 70.奧薩一家人死于（傳染病—肺結核）。
71.小馬茨最后（死了）。 72.（尼爾斯）幫奧薩找到了爸爸。
73.小馬茨被飛石打中，（尼爾斯）救了他。
二、選擇題：
1、《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是（ ）
A、[丹麥]安徒生 B、[德國]格林兄弟
C、[瑞典]塞里瑪·拉格洛夫 D、[中國]葉圣陶
2、尼爾斯的父母為什么把尼爾斯一個人留在家里，他們去了哪兒？（ ）
A、公園 B、教堂 C、農田
3、爸爸媽媽出門了，讓尼爾斯在家干什么？（ ）
A、看電視 B、寫作業 C、讀書
4、是誰把尼爾斯變成了小矮人？（ ）
A、仙女 B、小精靈 C、大雁
5、當尼爾斯變小時，其他動物是什么表情？（ ）
A、開心 B、傷心 C、無所謂
6、尼爾斯騎的那只鵝叫什么名字？（ ）
A、斯密爾 B、阿卡 C、莫頓
7、尼爾斯變成小精靈后，雄鵝給他取了一個新的名字叫什么？（ ）
A、大拇指 B、小矮人 C、小不點
8、雁群的領頭雁叫什么（ ）
A、莫頓 B、阿卡 C、斯密爾
9、（ ）一路上跟蹤雁群，一次次找雁群麻煩。
A、狐貍 B、鄧芬 C、獵人
10、阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（ ）
A、因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。
B、因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。
C、因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復他。
11、尼爾斯和阿卡是怎樣幫助黑老鼠驅逐灰老鼠的？（ ）
A、尼爾斯與雁群在阿卡的帶領下與灰老鼠進行了英勇的戰斗。
B、尼爾斯趕去通知黑老鼠們趕回來同灰老鼠進行戰斗，并趕走了灰老鼠。
C、尼爾斯吹奏一只哨子，將灰老鼠們吸引走了。
12、鶴舞表演大會上發生一個什么意外？（ ）
A、下起了傾盆大雨 B、狐貍斯密爾偷襲了雁群 C、鶴的表演失敗了
13、小灰雁鄧芬身上的傷是（ ）治好的。
A、尼爾斯 B、阿卡 C、莫頓
14、雁群在旅行里遇上了什么災難？（ ）。
A、暴風雪 B、風暴 C、地震 D、海嘯
15、雁群在遇難時，它們停在了（ ）。
A、樹上 B、地上 C、海上 D、山洞里
16、偷襲山羊群的是（ ）。
A、一只狐貍 B、三只狼 C、三只狐貍
17、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么時間？（ ）
A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜
18、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么地點？（ ）
Ａ、山腳 Ｂ、山洞口 Ｃ、大樹旁 Ｄ、河邊
19、大公羊對尼爾斯說要當心島上的裂縫，它們把島上最大的裂縫稱為（ ）。
A、山洞 B、窯洞 C、地獄洞
20、白鸛先生找尼爾斯干什么？（ ）
A、散步 B、聊天 C、告別
21、尼爾斯看到的那個海底城市要多少年才能從海底浮上地面一次？（ ）
A、100年 B、1000年 C、50年
22、海底城市浮上海面后，過多久會重新沉下去？（ ）
A、一年 B、一個月 C、一個小時 D、一天
23、海底城市受到了（ ）的懲罰。
A、小精靈 B、海龍王 C、上帝
24、黑烏鴉的首領叫什么名字？（ ）
A、雅洛 B、黑旋風 C、卡爾木
25、當一群烏鴉攻擊尼爾斯的時候，是（ ）救了尼爾斯？
A、卡爾木 B、黑旋風 C、斯密爾
26、黑旋風是一只什么樣的烏鴉？（ ）
A、善良 B、兇猛 C、殘暴
27、黑旋風是怎么死的？（ ）
A、小刀刺死 B、累死 C、摔死
28、是誰拜托尼爾斯去看一看可憐的老太太？（ ）
A、綠頭鴨 B、母牛 C、獵狗
29、雅洛是一只什么鳥？（ ）
A、綠頭鴨 B、烏鴉 C、麻雀
30、女主人帶著雅洛到小島上，雅洛被主人當成了（ ）。
A、寵物 B、誘餌 C、 獵手
31、熊爸爸請尼爾斯幫忙燒掉什么地方？（ ）A、村莊 B、鋼鐵廠 C、礦井
32、尼爾斯是怎么從熊窩里跑掉的？（ ）A、偷跑掉的 B、熊爸爸放的 C、阿卡救的
33、鄧芬的兩個姐姐為什么那么恨她？（ ）
A、鄧芬的兩個姐姐嫉妒鄧芬既美麗又溫柔善良
B、鄧芬的兩個姐姐發現雄鵝莫頓是妖怪
34、尼爾斯被漁夫以（ ）的價格賣給了斯德哥爾摩郊區公園的看門老人克萊門特。
A、10法郎 B、20法郎 C、30法郎
35、是誰把雛鷹高爾果撫養長大的？（ ）A、尼爾斯 B、阿卡 C、鄧芬
36、雛鷹高爾果答應幫助尼爾斯做什么？（ ）A、解除諾言 B、送他回家 C、去旅行
37、是誰把尼爾斯送到阿卡身邊的？（ ）A、雄鵝 B、高爾果 C、渡鴉巴塔基
38、在尼爾斯騎鵝旅行的時候，人們都議論著走遍全國的哪兩個孩子？（ ）
A、放鵝姑娘奧薩和弟弟小馬茨 B、尼爾斯和小馬茨 C、尼爾斯和奧薩
39、尼爾斯以前是一個（ ）的孩子，后來變成了一個（ ）的孩子。
A、聰明活潑 B、心地善良 C、調皮搗蛋 D、勇敢、樂于助人
40、尼爾斯最后變回原來的樣子了沒有？（ ）
A、沒有 B、還是小人 C、變回來了
參考答案：
1、CBCBA 6\CABAA 11\CBABD 16\CDBCB 21\ACCBA 26\CABAB
2、31\BBABB 36\ABA 39\CD 40C
騎鵝旅行記(4)
指導老師：周蕓芳
姓名：呂維薇
班級：文學院09級4班
學號：200902140417
童話世界最美
摘要：美，是歷年諾貝爾文學獲獎作品的共有特征。不論是川端康成《雪國》所展現的人性美，還是艾略特《荒原》通篇所彌漫的陰暗美，美，總是作為一種特殊的存在貫穿于好作品的創作始末。作為世界文學史上第一部也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品， 《尼爾斯騎鵝旅行記》以其獨到的視角和豐富的想象力贏得讀者的青睞。本文通過對1909年諾貝爾文學獎獲獎作品《騎鵝旅行記》的創作背景、寫作技巧及人物形象進行分析，捕捉作者在作品中所融入對的美的感受，回味我們在前行路上不斷褪色的童年。
關鍵詞 童真 美德 感受
作者塞爾瑪.拉格洛芙是一位堅強、樂觀的女性。她生于瑞典西部的一個陸軍中尉家中，家境充實，然而天降厄運，3歲時因下肢患病而行走困難。古有云：禍也，福之所依。疾病帶給小拉洛格芙一個無法四處奔跑的童年，同時也給了她一顆安靜觀察世界的純凈的心。在這些行動困難的時光里，沒有小伙伴的陪伴，沒有腳踏大地的真實，卻有著一疊妙趣橫生的書籍和會一個講故事的外祖母。這已經足夠。有趣的童話情節引來小拉格洛芙笑聲一陣，會講故事的外祖母在故事里帶她走遍大江南北，在童話故事里，她感受到了另一個不同的世界，她開始向往那個奇異的世界。
1882年，拉格洛夫入斯德哥爾摩皇室女子師范學院學習，開始為自己的奇異之旅磨刀練筆。畢業后，由于種種原因，她并非在一開始就走上作家的道路，而是在一座小城里當了十年的中學地理教師。生活磨滅不了她的絲毫斗志，就在任教期間，她開始了文學創作，并寫出了許多優秀的短篇小說。可以說，拉格洛芙的人生與海倫凱勒何其相似，身體上的缺陷和精神上的痛苦激發她們自強不息頑強毅力，她們熱愛生活、觀察生活并從中得到許多知識。于是，在痛苦的磨練之中，在多年的知識沉淀之后，她開始潛心創作人生中唯一一篇為兒童而寫的長篇童話——《尼爾斯騎鵝旅行記》。
一部巨作就此誕生。
故事情節很簡單，講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法變成了一個小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發作長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。這樣的情節可能在很多人手中不過是幾句話，一段文字，然而，在拉格洛夫的筆下，卻由點到面，層層渲染，向我們展現了一個廣袤無邊、充滿奇幻和想象的世界。更難能可貴的是，她將自己的一顆純真而善良的童心融合其中，從孩子的視角去觀察世界，度量世界從而影響世界，讓整個世界盈滿了純凈的美。
從寫作技巧上來看，整部作品最大的特點莫過于擬人。作者大量采取擬人的寫法，把幻想同真實交織在一起，把人類世界發生的事情搬到動物、植物世界中去，這樣使整個作品有了動感，有了情節。人和擬人化的動植物活躍行動于其間并且有機地結合在一起，充滿情趣，使作品極為生動浪漫。以主人公尼爾斯為例，他不愛學習，貪吃貪睡，而且又十分淘氣，愛捉弄小動物，這種調皮的小男孩在日常生活中不乏其人，但是作者讓他因此受罰變成一個拇指大的小人兒，這顯然是作者豐富的幻想所創作出來的一個生動的形象，為作品披上了一層神奇的色彩。再如狡猾的狐貍斯密萊，為了將停靠在湖心進入睡夢中的野鴨群趕到湖邊緣，他“蹲了下來，抬起頭叫起來了。他一會兒高叫，一會兒咆哮，一會兒哀嚎；他又格吱吱地咬著牙齒，大聲順著舌頭，不斷地用尾巴敲打著地面。山谷中的回音又把他發出來的種種鬧聲增加了好幾倍，這一狐貍的音樂就使周圍的空氣震動起來、共鳴起來了。斯密萊的努力沒有落空，野鵝們醒了，他們騷動起來，驚恐地叫起來了。”作者用生動的筆觸將斯密萊的狡猾和貪婪表現得淋漓盡致，賦予它人性上的丑與惡，與善良正直的尼爾斯形成鮮明對比。
形象而生動的比喻是《騎鵝旅行記》創作中的另一個重要的藝術特色和寫作技巧。塞爾瑪.拉格洛芙根據兒童的心理，把瑞典的平原山川、城市島嶼和江河湖泊都比喻成孩子們熟悉的東西，一方面引起他們閱讀的興趣，另一方面使他們讀后能牢記心頭。當主人公尼爾斯變成拇指兒大的小人兒坐在鵝背上第一次從高空向下俯視時，他看到底下“有一塊五彩繽紛的大方格子布”，拉格洛芙把瑞典南部一塊種著不同莊稼又有房屋和花園的斯康耐大平原比喻成一塊色彩斑斕的大方格子布是十分形象而又逼真的，這樣的大平原從高空往下看的確像一塊大方格子布，而方格子布又是孩子們所常見的布料。作品中像這類生動逼真的比喻還有很多，使作品呈現出絢爛奪目的浪漫色彩。
人性有美丑，拉格洛芙作品中人物形象的表現也莫過于這兩方面。一面是以領隊阿卡和雄鵝茅幀為代表的美好派，一面是以狐貍斯密萊和喜鵲太太為代表的丑陋派。至于故事主人公尼爾斯，之所以未將他歸入美好派，是因為他并非一開始就是善的是美的，而是在長途旅行中受到阿卡茅幀等人的美好品德陶冶而不斷進行自我完善，正因如此，他才成為作品中塑造得最成功的一個人物形象，也成為讀者心中最難以忘記的人物形象。
1、尼爾斯——從頑皮、自私、無情到勇敢、善良、有責任心的人物轉型
故事開頭的尼爾斯是以一個調皮搗蛋鬼的形象出現的。他不愛學習、喜好惡作劇 ，“他是一個非常糟糕的小學生，同時又是一個很不好的牧鵝孩子。學校里的老師老是責備他，說他從來不曾好好學習功課；鵝兒們呢，也老是啄他，咬他，因為他老是戲弄他們，把他們翅膀上的羽毛拉下來。”從前的尼爾斯是多么的惹人厭，然而在被小妖精變成拇指大的小人之后，他的品行開始發生變化。與茅幀的朝夕相處和患難與共使他從戲弄鵝兒的頑童轉變為珍惜友情、有情有義的有心人，與狐貍斯密萊的斗智斗勇使他變得勇敢和堅強，尤其在烏鴉山被“綁架”的過程中，他不斷呼救以給朋友留下尋找他的線索，和老烏鴉富姆萊斗智打敗斯密萊···在驚險的歷程中，尼爾斯不斷地成長，不斷地學習，不斷地走向強大，從野鴨隊的包袱變為保護傘，從被人鄙視中轉變為眾人景仰的對象。旅行歷練的過程中，這位少年的內在美如拋光之玉，在一次次打磨中變得光滑、柔亮，最終發出萬丈的光芒。作者傾注于尼爾斯的心血可見一斑，作者賦予尼爾斯的美觸手可及。
2、領隊阿卡和雄鵝茅幀——善良、正直的化身
阿卡在作品中無疑是一位循循善誘的教導者，所有的美德由她教導，所有的堅強由她造就。在茅幀初次跟上野鴨隊時，由于技巧的不純熟而時而高飛時而落后，對此，阿卡說：“他應當明白，飛得快要比飛得但容易！他必須明白，飛得高要比飛得低容易！”與其把她看做執教者，不如親切地比作我們人生中不可或缺的嚴父慈母。作為野鴨群的首領，阿卡肩負了整個野鴨群遷徙和生計的重任，為了隊伍的生存，她時刻警惕狐貍斯密萊和其他敵對勢力的偷襲，對新加入的成員考慮慎重，她在嚴格要求同伴的同時更嚴格要求了自己。在被父母遺棄的大鷲高爾歌面前，她不僅沒有因為大鷲的身份而遠離它拋棄它，而是悉心教養，將他培養成一只強壯而又勇敢的大鷲。“甚至他同族的大鷲也怕他，從來不敢跟他爭吵。樹林里的鳥兒常常用他的名字來恐嚇不聽話的小鳥兒。山羊一看到他的影子就會像小兔子一般嚇得發抖。他對誰也不憐惜，他攻打自己的獵物時從來沒有發生過什么差錯。”而正是這樣的一只以肉食為天性的龐然大物，“在他一來不在灰巖山前面的山谷中打獵，他的利爪也從來不曾碰過野鵝的一根尾巴毛。”從阿卡身上，我們可以看到善良的美，看到教育的美，連大鷲都能教化的力量，又怎能使尼爾斯不受感化呢？
雄鵝茅幀無疑成了尼爾斯最衷心的伴侶。茅幀是一只正直的、善惡分明的鵝，它猶如孩子般純凈善良，對弱者充滿憐憫，也對愛情充滿著向往。尼爾斯一路的蛻變少不了茅幀的影響。在初踏旅程之際，它由弱勢變為強勢，卻沒有因為尼爾斯之前的戲弄而嫌棄他拋棄他，相反，它替他求情，要求和野鴨群待在一起，每每尼爾斯陷入困境，茅幀第一個沖出去救他于危難之中。整個故事情節里茅幀一直是一個伴隨著的形象，雖不如尼爾斯的性格般深刻鮮明，卻是不可缺失的一個部分，它的身上散發著一種純凈的力量，一種難以忽視的友誼的美。
3、狐貍斯密萊和喜鵲太太——狡猾、貪婪、諂媚的小人
在美學里，丑是相對于美而存在的，正如小說中以狐貍斯密萊和喜鵲太太為代表的丑陋派是相對于以領隊阿卡和雄鵝茅幀為代表的美好派而存在的。狐貍斯密萊是作品中形象最為鮮明的一個反面派。作為阿卡的老對手，斯密萊聰明、狡猾又不失耐性。為了吃一只野鵝，他可以在湖邊一動不動幾個小時，也可以聯合水獺進行海陸進攻，為了報復尼爾斯，深入烏鴉山騙取信任并陷害尼爾斯···細細讀來，斯密萊的聰明竟有些令人同情之處，打獵也是動物為著生存的一種本能，而狐貍的丑惡就在于擴大了這種本能，并將生存技巧運用到了一些不該使用的地方，這也使得它不斷受打擊，不受信任和沒有朋友。
喜鵲太太是一個真真正正的諂媚者。在尼爾斯尋找松鼠媽媽西爾萊的途中誤導他迷路，并且一見尼爾斯托著小松鼠就到處宣揚“青天白日出了強盜！松鼠媽媽西爾萊的小松鼠被壞家伙偷走了！青天白日出了強盜！可憐的松鼠媽媽！不幸的松鼠媽媽！”而在眾人的壓力下，又大叫“尼爾斯萬歲！小松鼠得救了！幸福的媽媽正在擁抱她心愛的孩子！”善于見風使舵是喜鵲太太的特點，這點在遇見斯密萊的時候表現得尤為明顯：“這是我故意偷聽他們的談話知道的，因此急急忙忙趕來找您，使您可以及時得到這個消息。您瞧，我這么全心全意對待您，您對我卻這么殘酷！難道您為了報答我對您的友情，現在竟要吃掉我嗎？”為了獲得自己的私利，喜鵲低聲下氣地討好斯密萊，將野鴨的行蹤全盤上報，并將對野鴨的“友情”瞬間轉移到了狐貍身上。這是比狐貍還丑陋的丑，是比狐貍還被人不齒的丑陋。
正如組委會頒獎詞所寫：“她作品中特有一種高貴的理想主義、豐富的想像力、平易而優美的風格。”這種高貴的理想主義和平易優美的風格使拉格洛芙的作品成為迄今為止兒童文學獲得的最高榮譽，也使得她成為世界上第一位獲得這一文學獎的女性。拉格洛芙對美的理解和感受，我想可以用在她自己在《騎鵝旅行記》中的這樣一段文字來描述：
“我很想知道，他們中間是不是有人知道，這個島從前是一只蝴蝶，它曾經舉著巨大燦爛的翅膀到處飛翔……
我很想知道，他們中間是不是有人和我一樣，憧憬為這個島裝上翅膀，使它像蝴蝶一樣能夠到處飛翔……
是不是有人能夠對我解釋，為什么站在這個島的高崖上有一種這樣強烈的憧憬存在？……我很想知道，是不是旁人沒有一個明白，我們所以會有這種憧憬，是因為這整個島是一只蝴蝶，他在懷念他的翅膀？”
騎鵝旅行記(5)
騎鵝旅行記作者：來源：《作文周刊(小學高年級版)》2007年第49期
????????【作品簡介】
????????《騎鵝旅行記》是瑞典女作家拉格洛夫創作的長篇童話故事，1909年獲得諾貝爾文學獎。此作品把童話與現實生活有機地結合在故事之中，對瑞典的歷史和自然風光進行了全面的介紹，因而很受讀者的歡迎。
????????
????????【故事梗概】
????????《騎鵝旅行記》寫了一個名叫尼爾斯的男孩，他非常頑皮，生性粗野，人們都對他沒有辦法。一天，尼爾斯遇到了狐仙，他因譏笑狐仙而受到懲罰。狐仙把尼爾斯變成了一個拇指般大的小人兒。雞、鵝、貓、牛都不怕他，而且有的還想教訓他，有的還要找他報仇。當家鵝茅真準備和野鵝一起飛走時，尼爾斯不想讓它飛，結果自己卻被家鵝茅真帶走了。這樣，尼爾斯就開始了他在瑞典奇異的旅行，幾乎游遍了全國。
????????在旅行中，尼爾斯了解了人和動物的習性，聽了許多民間傳說，而且還參加了一些重要事件。他因不認識松鼠媽媽的家而受到喜鵲太太的戲弄；他用魔笛打退了灰老鼠對黑老鼠的進攻，受到了大伙兒的贊揚；他榮幸地出席過動物們一年一度的聚會，也不幸地掉入大海，曾被賣給藝人……經過八個月的旅行，尼爾斯逐步認識了什么是善，什么是惡，也懂得了什么是是，什么是非。他與家鵝茅真一起回到了闊別已久的家鄉。由于尼爾斯的心變得善良了，狐仙的話不靈了，尼爾斯恢復了人形。他成了一個勤勞、勇敢、誠實、守信用的好孩子，誰見了他都要夸獎他一番。
騎鵝旅行記(6)
《尼爾斯騎鵝旅行記》讀書日記
鞏義市第三小學 三一班 白佳昊
暑假我讀了一本有趣的童話書《尼爾斯騎鵝旅行記》，是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙寫給孩子的一部童話，這本書生動講述了一個名叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農民。尼爾斯不愛讀書學習，調皮搗蛋，好作弄小動物。一個初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄一個小精靈而被小精靈用魔法變成一個拇指一般大的小人兒。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的拉普蘭省，歷時八個月才返回家鄉。他騎在鵝背上看到了祖國的美麗風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說,冒了不少風險，經受了種種苦難。在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學到了許多優秀品質，逐漸改正了調皮搗蛋的缺點...
讀完這本書我知道了：尼爾斯在騎鵝旅行之前是個不愛護小動物、欺負小動物，很貪玩的小男孩，然后因為他欺負小精靈而被施法變成拇指大小的人，又是因為他的害怕，所以才騎到鵝的身上去旅行的。在騎鵝旅行的過程中，尼爾斯經歷了很多事，比如救松鼠、救天鵝、觀看鶴之舞表演大會、聽老農婦講一個老婆婆因傷心過度而死的故事等等，使他懂得了動物是我們的朋友，我們要珍惜動物，不能總欺負它們。同時，在與動物們的接觸中，他不會因為自己的矮小而害怕困難，勇敢的斗爭，變得非常有智慧。當尼爾斯再次變成正常人回到家后，他開始熱愛小動物，保護小動物。
從尼爾斯的故事里我懂得了欺負小動物是很不道德的，動物是人類的朋友，我們要珍惜動物、愛護動物。無論當我們遇到困難與危險的時候，都不輕意向困難低頭，要通過自己的聰明才智勇敢的去面對，只有這樣我們才能變得更強大。
騎鵝旅行記(7)
《尼爾斯騎鵝旅行記》讀書交流課教學紀實執教：任艷偉?點評：劉? 琴一、談話導入師：同學們，前一段時間，咱們班全班同學幾乎都在讀一本書，這本書的名字是——生：《尼爾斯騎鵝旅行記》。師：喜歡這本書嗎？生：喜歡。師：今天我們就上一節讀書交流課。讓我們一起再次走進這本書，一起回憶跟著尼爾斯的這次奇妙的旅行，一起回味《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書帶給我們的快樂，一起交流讀完這本書的收獲。（板書課題）二、交流作者和主要內容師：有兩個話題先跟大家交流一下。第一個話題：知道《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的作者是誰嗎？生：《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙。師：你回答得非常正確。那誰能說說你對作者有哪些了解呢？生1：拉格洛芙獲得了1909年諾貝爾文學獎。生2：拉格洛芙年幼時因下肢疾患，行走艱難，主要靠書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴，接觸了大量的童話、神州的民間傳說等。生：這部小說是她認真研究飛禽走獸的生活習性和規律、調查各地的風俗習慣和民間傳說的基礎上完成的。師：看來同學們對作者了解得還真是挺多。聽了同學們的介紹，我們不由得對這位瑞典女作家肅然起敬。有人說，作品是由作者和讀者共同完成的，我們作為讀者，在讀書的時候，其實是和作者在進行著一種無聲的交流。所以，了解作者的身世，以及寫作的相關背景，對于我們理解作品的內容及思想有很大的幫助。看來，讀一本書，我們首先要關注——生：書的作者。師：下面我們來交流第二個話題：能說說這本書的主要內容嗎？生1：這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，特別喜歡捉弄小動物，結果被小狐仙變成像大拇指一樣大的小人兒。然后跟著大雁去旅行。生2：這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，喜歡捉弄小動物，有一次他捉弄小精靈，被小精靈變成像大拇指一樣大的小人兒。尼爾斯為了逃避動物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了騎鵝旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結識了朋友。最后尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。師：說得真不錯。老師很佩服你們的概括能力，用簡短的話概括出了一本書的內容，了不起。師：同學們，如果剛才我們交流的兩個話題算是兩個問題的話，你們覺得在這本書中哪兒可以找到答案？生：在“譯本序”里。師：對，就在這本書的“譯本序”里。有的書也叫“序言”或“導言”。這部分內容對書的作者、作品的寫作背景、主要內容、寫作特點等都有介紹，讀“序言”能幫我們對整本書有全面的了解。所以讀正文之前，我們首先要讀一讀——生：序言。（板書：讀序言）師：老師想問問同學們，讀這本書時，有誰讀過“序言”了？（只有五、六個同學舉手）師：看來讀過的人不多。好老師希望你們再讀其他書的時候，一定不要忘了先讀一讀“序言”。【在這一環節中，教師通過讓學生介紹作者和說一說這本書的主要內容，引導學生明確：讀書前讀序言很更要，能幫讀者了解相關的背景和主要內容。】三、交流喜歡的情節和人物師：同學們，這本書中，作者是將前后呼應的一個完整的故事，分成一個個獨立成章的小故事來寫的。老師搜集了一些和這本書內容相關的圖片，看著這些圖片，你一定回憶起了書中那一個個有趣的故事。師：下面咱們來交流你最喜歡這本書中的哪個故事。生1：我最喜歡尼爾斯智斗狐貍斯密爾這個故事。因為在這個故事中，尼爾斯表現得特別勇敢。生2：我最喜歡尼爾斯在海島上和山羊一起斗狐貍的故事，因為我覺得尼爾斯特別聰明，打敗了狐貍，我特高興。生3：我喜歡尼爾斯捉弄小精靈那個故事。我覺得尼爾斯很頑皮。……師：在尼爾斯騎鵝旅行的過程中，的確發生了很多像你們剛才所講的好些有趣的故事，這些都是構成這本書的精彩的情節。我們在讀書的時候，應該讀懂書中的情節。（板書：讀情節）師：我們除了要關注書中的情節，還應該關注什么？生：關注書中的人物。（板書：讀人物）師：這本書中有很多人物，能說說你最喜歡誰嗎？先請同學們4人小組內說一說。（學生4人一組交流。）師：誰愿意跟大家說一說你喜歡的人物？生1：我最喜歡尼爾斯，因為他很勇敢。師：能舉例說說為什么說尼爾斯勇敢嗎？生1：因為在狐貍斯密爾要吃大雁的時候，尼爾斯忘記自己已經被變成了拇指大的小人兒，他勇敢地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁，所以我喜歡尼爾斯。師：你說得很好，其他同學就像他這樣說。生2：我喜歡雄鵝莫頓，因為他很善良。在海島是他不顧一切地救助小灰雁鄧芬。生3：我也喜歡雄鵝莫頓，因為他很堅強。他剛開始向天空飛時，因為他是家鵝，他的肺都要炸了，但是他仍然不放棄，一直向上飛，最后終于成功了。這很值得我們學習。生4：我喜歡烏鴉“遲鈍兒”。他為了救尼爾斯被狐貍吃了，他是多么善良呀。生5：我喜歡頭雁阿卡，因為她很有領導才能。她照顧隊里的每一個人。……師：看來一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。對人物的看法，大家還真是仁者見仁，智者見智。剛才大家說了自己對書中人物的評價，想不想看看幾位“著名評論家”寫的評論？（課件出示學生寫的評論，學生自由朗讀。）其一：??? 大雄鵝莫頓是一個信守諾言的人。因為當他和尼爾斯做出“誰也不離開誰，一直到回家”這個承諾時，大雄鵝就開始保護尼爾斯。在冰冷的湖上，大雄鵝莫頓用自己的翅膀把尼爾斯護在翅膀下；尼爾斯被烏鴉劫持后，他冒死去救尼爾斯，這體現出了大雄鵝莫頓信守諾言的精神。大雄鵝莫頓是一個助人為樂的人。當不灰雁翅膀折斷時，大雄鵝莫頓又在第一時間幫助了小灰雁，給它找食、找水，這體現出了大雄鵝莫頓助人為樂的精神。大雄鵝莫頓是一個執著向上的人。當大雁群飛過，讓他一起到北方時，別的家鵝都沒有勇氣，只有大雄鵝莫頓充滿信心，勇敢地向天空飛去，這體現了大雄鵝執著向上的精神。大雄鵝莫頓身上體現出的這些精神值得我們學習。其二：?? 尼爾斯是個勇敢的人。在《黑夜》這個故事中，一只大雁被狐貍捉走，尼爾斯忘記了自己還是一個很小的小人兒，他敢去和狐貍作斗爭。尼爾斯是個淘氣的人。在書中的第一章就寫了尼爾斯捉弄家中的一些小動物，他在捉弄一個小精靈時，不料被小精靈施了妖法，變成了一個拇指大的小人兒。尼爾斯是一個有情有義的人。當他知道如果自已重新變回人的模樣，雄鵝莫頓就得被媽媽殺死后，尼爾斯就想放棄變回人，寧可跟著大雁們一直這樣旅行下去。其三：??? 尼爾斯在那段既驚險又有趣兒的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鵝和大雁身邊。他以前非常淘氣，經常捉弄小動物，令人討厭，可是他現在學會了助人為樂，用自己的生命來保護別人，令我敬佩。師：這幾位“評論家”今天也來到了我們的課堂，想不想認識一下？（三位學生站起，學生們恍然大悟）師：大家一定很羨慕他們吧？其實我覺得你們剛才說的，和這三位同學寫得差不多。如果把你們剛才口述的寫下來，也會是一篇很不錯的評論的。老師建議你們讀完一本書也寫一寫這樣的評論。既可以寫對人物的評論，也可以寫對故事情節的評論。（板書：寫評論）師：聽了同學們剛才關于書中情節和人物的交流，老師感到很高興。因為你們能將語文課上學到的閱讀、理解課文的方法運用到課外閱讀中。例如，你們能通過人物的動作、語言、神態等去體會人物的內心世界；透過文字，去感受蘊藏在字里行間的人物的情感和他們的喜怒哀樂。看來，同學們已經有能力讀整本的書，甚至是長篇小說了。【在這一環節中，教師通過讓學生交流自己喜歡的情節和喜歡的人物，引導學生明確：小說正是通過情節和人物來表現主題的，讀書要抓住書中的情節和人物來讀。】
騎鵝旅行記(8)
《騎鵝旅行記》（節選）說課稿
一、說教材
《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品。課文節選了小男孩尼爾斯變得很小很小后，遭到了鵝、雞、貓咪、牛的報復，對自己以前的所作所為感到懊悔，試圖阻止大雄鵝飛走卻被帶上了高空的故事片段。想象奇特有趣，告訴我們要善待身邊的事物。
二、說教學目標
1.學習快速默讀課文，概括故事大意，能對人物建立初步印象。
2.能概括尼爾斯騎鵝旅行的原因，對尼爾斯的性格進行評價。
3.通過閱讀指導，使學生會讀童話，樂于讀童話。
學習快速默讀課文，概括故事大意，能對人物建立初步印象是教學的重點，能概括尼爾斯騎鵝旅行的原因，對尼爾斯的性格進行評價是教學難點。
三、說教法學法
為了解決教學重點，突破教學難點，我采用多媒體輔助教學法、啟發引導法、分角色朗讀入景體驗法，同時引導學生自讀自悟法，仔細品味重點詞、句、段，體會文中的情感，做到讀中悟，悟中讀，既鍛煉學生的思維能力，也鍛煉學生自行解決問題的能力。
四、說教學過程
（一）課題導入
以動畫片《騎鵝旅行記》片段導入，激起學生閱讀的興趣。
（二）初讀課文，整體把握
讓學生自主探究學習，解決生字詞，讀通課文。我檢查預習情況，出示課文注音的字和詞語，指導學生認讀
接著讓學生默讀課文，理清層次，概括段落大意。
啟發思考：小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發生了什么樣的變化。
（三）學習課文內容
1.讀第1-3自然段，小男孩發生了怎樣的變化？他覺得最聰明的做法是什么？
提示：這三個自然段是第一部分，講的是小男孩發現自己變成小人，決定去找小狐仙講和。
過渡：讓我們一起來看看他找小狐仙的過程中都發生了哪些有趣的事。
2.讀第4-9自然段。從家禽們的對話中，你覺得小男孩是個怎樣的人？（調皮搗蛋）
3.分角色朗讀家禽們的對話，感受童話語言的趣味性。
4.分角色讀第10-21自然段貓和小男孩的對話，體會課文描寫貓發怒的場面。概括段意：這一部分寫男孩被貓給打敗了。
5.讀第22-30自然段，這三頭牛為什么這么討厭小男孩？（因為小男孩曾經惡作劇捉弄過它們）
6.“男孩想對她們說，過去他對她們不好，現在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了”。這句話反映出了什么？（小男孩本性善良，只是有些淘氣，現在他認識到了自己的錯誤）
7.讀第31自然段，這里的描寫寫出了男孩怎樣的心理？（這里細致描寫了男孩環顧自己的家，房屋、耕地、牛棚的景象，表現出男孩對家的留念，寫出了男孩失落和傷心的心理。）
8.“這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。”這句話屬于什么描寫，有什么作用？
提示：這里屬于環境描寫和對比描寫，用優美歡快的環境與男孩的沮喪難過形成鮮明的對比，突出表現了男孩內心的難過和失落。
9.讀第37自然段，引導學生注意老母鵝說的話。老母鵝的話為后文男孩遇到許許多多的困難埋下伏筆，推動了故事情節的發展。
10.讀第44-45自然段，探究尼爾斯騎鵝飛行的原因。因為尼爾斯急切地想要阻止雄鵝飛走，所以他忘記了自己弱小無力。他想到了父母親發現雄鵝飛走了后會很傷心，他不想他們傷心。
11.概括第31-48自然段主要內容。（這一部分寫男孩與雄鵝一起飛向北方）
12.深入探究，分析人物形象。在課文中尼爾斯的性格發生了怎樣的轉換？為什么會有這樣的轉換？
提示：課文開始時的尼爾斯是兇狠、喜歡惡作劇、非常調皮的孩子，后來變成了一個安靜憂郁的孩子，再后來變成了一個能為父母著想的勇敢的孩子。他變小之后在雞的嘲笑下變得禮貌，在與貓爭斗后感到羞愧，又在牛的數落下認識到自己從前的錯。
（四）課文小結
本文節選了小男孩尼爾斯變得很小很小后，遭到了鵝、雞、貓咪、牛的報復，對自己以前的所作所為感到懊悔，試圖阻止大雄鵝飛走卻被帶上了高空的故事片段。告訴我們要善待身邊的事物。
五、說板書設計
板書是教學內容的高度濃縮，是師生思維活動留下的軌跡。本課板書我圍繞故事的主要情節發展，分別概括各部分的內容，表現尼爾斯的心情變化，展現童話想象的趣味。
word/media/image1.gif變成小人 （1-3） ——無奈
受到家禽的驅趕（4-9） ——氣憤
騎鵝旅行記（節選） 被貓打敗（10—21） ——羞愧
被牛數落的過錯（22—30） ——沮喪
和雄鵝一起飛行（31—48） ——著急
騎鵝旅行記(9)
《騎鵝旅行記》教案
教學目標： 1.學習并積累“韁繩、黑莓、潺潺、頭暈目眩”等生詞。 2.默讀課文，把握課文主要內容，對故事中的主人公建立初步印象。 3.通過插圖和對部分篇章的閱讀，了解書中的精彩情節，感受童話故事的趣味性，體會作品的語言風格，激發閱讀整本書的興趣。 教學重難點： 通過選讀精彩片段、組織交流，了解故事的趣味性，把握課文主要內容，激發閱讀整本書的興趣。 教學課時：1課時 教學過程： 一、談話導入，激發興趣 1.談話導入：最近，我們讀了一本書，書名叫《騎鵝旅行記》，當你們第一次聽到這個書名時，你們會想些什么呢？ 2.學生自由發言。（課件出示：作者簡介） 課件出示：《騎鵝旅行記》這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙，她于1909年獲得了諾貝爾文學獎。她年幼時因下肢患疾，行走艱難，主要與書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴，因此接觸了大量的童話、民間傳說等。這部小說是她在認真研究飛禽走獸的生活習性和規律，調查各地的風俗習慣和民間傳說的基礎上完成的。 3.板書課題。 這篇課文節選的是原著中的一個片段，請同學們齊讀課題。 二、自主閱讀，合作探究 1.檢查學生的預習情況，質疑問難。 2.請同學們自由地默讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 3.邊讀邊思考： （1）這篇課文作者圍繞小男孩尼爾斯講了一件什么事？ （2）角色預覽，出示圖片。（課件出示課本第26頁插圖） 4.故事的開始，當尼爾斯還是一個“人”的時候，他是一個怎樣的小男孩？（活潑可愛、頑皮） 5.尼爾斯的穿著和這個年紀的我們一樣嗎？ （他那淡黃的頭發、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣） 6.什么樣的孩子皮褲和襪子上會有補丁呀？（頑皮、活潑好動）沒錯，尼爾斯是一個頑皮的孩子，他經常出門，在院子里、在外面玩耍。 7.小組交流：課文圍繞尼爾斯講了一件什么事呢？ 8.全班分享：請同學們先小組之間合作學習，然后小組派代表在全班交流分享。 三、精讀課文，領悟表達 1.交流探討。 （1）在尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界都發生了什么樣的變化呢？（他變小了） （2）他變小了，別的東西有沒有變小呢？別的東西對于小狐仙尼爾斯來說就是怎樣的呢？（變大了） （3）除了變小，還有什么事情是他不曾擁有的？（他能聽懂禽獸的話） （4）能聽懂它們的話，就可以跟它們溝通交流啦，讓我們跟隨著尼爾斯，一起去找找這些變大的伙伴吧。 2.感受態度：這些龐然大物對小狐仙尼爾斯的態度是什么樣的呢？ 預設1：麻雀和鵝不怕他，嘰嘰喳喳笑話他。（板書：笑話他） 預設2：雞嘰嘰喳喳不怕他。（板書：不害怕他） 預設3：貓咪兇他，差點咬死他。（板書：兇他） 預設4：牛棚里的牛一片混亂，吼聲四起。（板書：吼他） 3.是的，我們的尼爾斯變成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的東西都變大了，他變成了弱小的小狐仙，他能聽懂禽獸的話了，也知道動物們并不都喜歡他。 四、引導點撥，拓展思路 1.展開想象，交流想法：如果你一覺醒來，也變成了和尼爾斯一樣的小狐仙，你會做些什么呢？ 2.交流想法：同桌交流想法，也可以告訴老師。 3.學生自由討論：課文的最后尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，卻被雄鵝帶去了高空。騎上鵝背的尼爾斯又會發生什么呢？ 4.拓展讀整本書： 教材上的課文只是《騎鵝旅行記》這本書中的一個小故事。整本書中像這樣的小故事還有許多。 書中的尼爾斯到底是怎樣的一個孩子呢？大家肯定都迫不及待地想閱讀整本書了。 5.鞏固拓展：老師希望同學們閱讀的同時能仿照本單元第一篇課文的故事梗概，寫一篇《騎鵝旅行記》的故事梗概。 五、板書設計 六、教學反思 1.課前預習，提供學習助力。 做好課前預習，提前準備好整本書《騎鵝旅行記》，在老師的積極引導下，學生都在讀這本書，還認真地作批注和摘記，為學習課文做好鋪墊。 2.重點詞句，感悟人物形象。 在教學過程中，引導學生抓住重點詞語，如“不怕他、兇他、吼他”，結合句子進行品讀，通過有針對性的提問，把學生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調動起來，對學生進行語言表達能力的訓練。 3.結合文本，從課內到課外。 指導閱讀文章中的精彩篇章，掌握閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力和欣賞能力。鼓勵學生用自己喜歡的方式來閱讀整本童話名著，可以寫續集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節和人物角色用畫畫出來，可以講一講，演一演。這樣不僅加深了對整本書的理解，也讓學生學到了閱讀的方法，激發了閱讀的興趣。
騎鵝旅行記(10)
暑假里，我讀了一本書，叫《尼爾斯騎鵝旅行記》。這是一本很有趣的書，書中很多小故事，給我留下了很深的印象。尼爾斯的經歷告訴我們幫助別人就是在幫助自己。 尼爾斯原本是一個不折不扣的差生。而且還不喜歡上學。有一次他在家里捉弄了一個小精靈結果被小精靈用魔法變成一個拇指大的小人兒。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地。一路上他經歷了無數危險和苦難，可他沒有放棄，堅持到底。在旅行中，他漸漸從旅伴身上學到了他們的優點，逐漸改正了淘氣、不愛學習的缺點，培養了助人為樂的優秀品德。當他從返家鄉時，重新恢復了原來的摸樣。尼爾斯之所以能夠恢復原樣，正是因為他的堅持不懈和努力。
讀過這個故事，我覺得我們不能像尼爾斯那樣捉弄別人，否則我們自己也會受到應有的懲罰。 我還從尼爾斯身上學到了無論什么時候，都要幫助那些需要幫助的人，不管他是好人還是壞人，只要你幫助了他，他也會來幫助你，給永遠比拿愉快！ 以后，我一定學習尼爾斯，做一個愛幫助別人的孩子
騎鵝旅行記(11)
《騎鵝旅行記》題目
一、判斷題（20題）
1．小精靈答應讓尼爾斯變成人的條件是：把雄鵝莫頓帶回家，并讓母親把莫頓殺掉。（A）
A．對
B．錯
2．一只叫斯密爾的狐貍一直對阿卡的雁群和尼爾斯緊追不放。（A）
A．對
B．錯
3．尼爾斯最初就是個聽話、愛學習的孩子。（B）
A．對
B．錯
4．尼爾斯和老鷹高而果成為了好朋友。（A）
A．對
B．錯
5．麋鹿灰皮子是一只膽小的麋鹿。（B）
A．對
B．錯
6．狐貍斯密爾最后死掉了。（B）
A．對
B．錯
7．尼爾斯在旅行中被賣給了公園的管家。（B）
A．對
B．錯
8．莫頓最后沒有回尼爾斯的家。（B）
A．對
B．錯
9．尼爾斯用小刀殺死了黑旋風。（A）
A．對
B．錯
10．奧薩最后沒有找到爸爸。（B）
A．對
B．錯
11．尼爾斯沒有答應小精靈的條件，所以他一直沒有變成人。（B）
A．對
B．錯
12．當尼爾斯變成了小人時，其它動物都非常傷心。（B）
A．對
B．錯
13．襲擊公羊的三只狐貍最后掉進了“地獄洞”摔死了。（A）
A．對
B．錯
14．如果尼爾斯能付給商人一枚很小很小的銅錢，海底城市就能永久地在海岸上保存下去。（A）
A．對
B．錯
15．尼爾斯和雁群共同的敵人斯密爾是一頭狼。（B）
A．對
B．錯
16．灰皮子踩死了大黑蛇的老伴，大黑蛇向灰皮子報復，咬死了灰皮子。（B）
A．對
B．錯
17．鄧芬的兩個姐姐對鄧芬非常友好。（B）
A．對
B．錯
18．尼爾斯從空中掉落的小木鞋被放鵝姐弟撿到了。（A）
A．對
B．錯
19．高爾果答應幫助尼爾斯送他回家。（B）
A．對
B．錯
20．尼爾斯回家后小動物們還是不喜歡他。（B）
A．對
B．錯
二、選擇題（30題）
1．《騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是（ C ）
A．[丹麥]安徒生
B．[德國]格林兄弟
C．[瑞典]塞里瑪·拉格洛夫
D．[中國]葉圣陶
2．尼爾斯的父母把尼爾斯留在家里，他們去了（ B ）
A．公園
B．教堂
C．農田
D．城里
3．尼爾斯因為（ B ）被變成了拇指大小、能通獸語的小人。
A．不愛學習
B．得罪了小精靈
C．不喜歡老師
D．老是捉弄小動物
4．是（ A ）把尼爾斯變成了小矮人。
A．小精靈
B．小仙女
C．大雁
D．木頭人
5．尼爾斯變成小精靈后，雄鵝給他取了一個新名字叫（ A ）
A．大拇指
B．小矮人
C．小不點
D．小精靈
6．尼爾斯騎的那只雄鵝的名字叫（ B ）
A．阿卡
B．莫頓
C．鄧芬
D．卡爾
7．阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（ A ）
A．因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。
B．因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。
C．因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復。
D．因為他知道斯密爾一直在找雁群的麻煩，他要保護雁群。
8．尼爾斯和阿卡是怎樣幫助黑鼠驅逐灰老鼠的？（ D ）
A．尼爾斯和雁群在阿卡的帶領下與灰老鼠進行了英勇的戰斗。
B．尼爾斯趕去通知黑老鼠趕回來和灰老鼠進行戰斗，趕走了灰老鼠。
C．雄貓頭鷹為黑老鼠發了警報，黑老鼠趕回來和灰老鼠斗爭，打敗了灰老鼠。
D．尼爾斯吹奏一只哨子，將灰老鼠們吸引走了。
9．鶴舞表演大會上發生了一個什么意外？（B）
A．下起了傾盆大雨。
B．狐貍斯密爾偷襲了雁群。
C．鶴的表演失敗了。
D．灰老鼠占領了黑老鼠最后的地盤。
10．在卡爾斯克魯納城，尼爾斯被一個青銅大漢追趕時，（ C ）把他藏進了頭上戴的帽子里。
A．阿卡
B．莫頓
C．羅森
D．公園的守門人
11．小灰雁鄧芬身上的傷是（ A ）治好的。
A．尼爾斯
B．莫頓
C．阿卡
D．灰雁的頭領
12．雁群在旅行中遇到了什么災難？（ B ）
A．暴風雪
B．風暴
C．地震
D．海嘯
13．雁群遇難時，它們停在了（D ）。
A．樹上
B．地上
C．沙灘上
D．山洞里
14．山羊群本來在小卡爾斯島上生活得很快樂，因為（ C ）的到來，讓他們面臨死亡的危險。
A．一只狐貍
B．三只狼
C．三只狐貍
D．一只老虎
15．尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么時間？（ D ）
A．清晨
B．中午
C．傍晚
D．深夜
16．尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么地點？（ B ）
A．山腳
B．山洞口
C．大樹旁
D．河邊
17．尼爾斯看到的那個海底城市要（ B ）年才能從海底浮上地面一次。
A．50年
B．100年
C．500年
D．1000年
18．海底城市浮上海面后，過（ A ）就會重新沉下去。
A．一個小時
B．一天
C．一個月
D．一年
19．海底城市之所以會沉入海底，是受到了（ C ）的懲罰。
A．小精靈
B．海龍王
C．上帝
D．國王卡爾十一世
20．當一群烏鴉攻擊尼爾斯的時候，是（ A ）救了尼爾斯。
A．卡爾木
B．黑旋風
C．阿卡
D．莫頓
21．黑旋風是怎么死的？（ C ）
A．累死
B．摔死
C．被小刀刺死
D．被狐貍咬死
22．是誰拜托尼爾斯去看一看可憐的老農婦的？（ C ）
A．綠頭鴨
B．烏鴉
C．母牛
D．獵狗
23．女主人讓長工帶著雅洛到小島上，雅洛被主人當成了（B ）。
A．寵物
B．誘餌
C．獵手
D．伙伴
24．雅洛是一只什么鳥？（ A ）
A．綠頭鴨
B．烏鴉
C．大雁
D．麻雀
25．森林里的蟲害是（ B）制造的。
A．麋鹿
B．黑蛇
C．貓頭鷹
D．狐貍
26．熊爸爸請尼爾斯幫忙燒掉什么地方？（ C ）
A．村莊
B．礦井
C．鋼鐵廠
D．森林
27．尼爾斯被漁夫以（ B ）的價格買給了斯德哥爾摩郊區公園的看門人。
A．10克郎
B．20克郎
C．30克郎
D．50克郎
28．是誰把雛鷹高爾果撫養長大的？（ A ）
A．阿卡
B．鄧芬
C．卡爾
D．尼爾斯
29．是誰把尼爾斯送到阿卡身邊的？（ B ）
A．莫頓
B．高爾果
C．渡鴉巴塔基
D．鄧芬
30．在尼爾斯騎鵝旅行的時候，人們都議論著走遍全國的哪兩個孩子？（ A ）
A．放鵝姑娘奧薩和弟弟小馬茨
B．尼爾斯和小馬茨
C．尼爾斯和奧薩
D．奧薩和烏拉
騎鵝旅行記(12)
《尼爾斯騎鵝旅行記》復習測試題
一、填空題：
1.《尼爾斯騎鵝旅行記》的作者是（瑞典）國。2．尼爾斯（14）歲。
3.（小精靈）把尼爾斯變成了小人。4.尼爾斯騎著雄鵝（莫頓）開始了空中旅行。
5.領頭雁是（阿卡）。6.阿卡來自（大雪山）。7.莫頓給尼爾斯取名為（大拇指）。
8.（尼爾斯）救助松鼠。9.尼爾斯利用（魔哨）引走了（灰老鼠），保護了（黑老鼠）的領地。
10.最好看的舞蹈是（鶴）。11.這座島上有（3）只狐貍。12.黑旋風（死）了。
13.尼爾斯被烏鴉抓住時，被一只叫（遲鈍）的烏鴉解救了，可這只烏鴉卻被狐貍（斯密爾）吃掉了。
14.尼爾斯的鞋子被（奧薩姐弟）撿了。15.大拇指被（漁夫）抓起來了。
16.奧薩和小馬茨靠（給別人放鵝）為生。17.尼爾斯從狐貍嘴里救出了（阿卡）。
18.尼爾斯做的好事是（幫小松鼠、救莫頓）。
19.尼爾斯是個(小男孩)，不愛（學習），調皮搗蛋，好欺負小動物。、
20.尼爾斯在旅行中漂亮的新旅伴是（鄧芬）。
21.這部童話講述了一個什么故事？22．塞爾瑪·拉格洛夫是（女）的。
23.作者是（塞爾瑪·拉格洛夫）。24.這本書獲得了（諾貝爾文學獎）。
25.尼爾斯（會聽懂）動物的話。26.尼爾斯通過（鏡子）發現了小精靈。
27.阿卡（100多）歲。28.狐貍叫（斯密爾）。29.被斯密爾捉住的大雁最后（飛走了）。
30.（尼爾斯）救了被斯密爾捉住的大雁。31.維姆布湖有許多（松鼠）。
32.尼爾斯藏在（標本罐里）進了莊園。33.（尼爾斯）救了莫頓。
34.尼爾斯（決定）跟著雁群去旅行了。35.鶴舞表演是在（庫拉山）舉行的。
36.鶴舞表演的規矩是（任何動物不能攻擊別人）。37.（斯密爾）破壞了鶴舞表演。
38.斯密爾第一次利用（紫貂）去對付大雁。39.斯密爾第二次利用（水獺）去對付大雁。
40.(莫頓)救了小灰雁。41.（尼爾斯）幫小灰雁骨頭復位。42.雁群的新旅伴是(小雁群)。
43.（尼爾斯）為公羊除害。44.狐貍殺羊是為（取樂）。45.狐貍最后（死了）。
46.（白鸛）帶尼爾斯來到了海灘上。47.這座富有的城市叫（威尼塔）。
48.威尼塔（100）年出現一次，每次出現（1）小時。
49.（尼爾斯）落在了烏鴉手里。50.老奶奶（死）了。51.幽靈園丁是（卡爾先生）。
52.（尼爾斯）差點被熊吃了。53.（尼爾斯）解救巴塔基。
54.巴塔基為了不讓尼爾斯睡覺，想了一個辦法是（講故事）。
55.（狗）把狐貍抓起來了。56.斯密爾向（阿切爾）打聽雁群的下落。
57.（尼爾斯）放棄了一個好機會。58.尼爾斯放棄了一個（變成人）的機會。
59.（尼爾斯和巴塔基）把手稿全部找到了。60．（大學生）把手稿弄丟了。
61.惡毒的姐姐是(鄧芬的兩位姐姐)。62.鄧芬的姐姐（2）次害莫頓。
63.莫頓是鄧芬的（未婚夫）。64.尼爾斯被文珍妮扔進了(大海)里。
65.（阿卡）把高爾果養大了。66.（尼爾斯）把高爾果救了。
67.阿卡不能容忍高爾果（捕食鳥類）。68.（高爾果）幫尼爾斯找到了克萊門特。
69.（尼爾斯）幫斯密爾想到了一個獲救的辦法。70.奧薩一家人死于（傳染病—肺結核）。
71.小馬茨最后（死了）。72.（尼爾斯）幫奧薩找到了爸爸。
73.小馬茨被飛石打中，（尼爾斯）救了他。
二、選擇題：
1、《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是（）
A、[丹麥]安徒生B、[德國]格林兄弟
C、[瑞典]塞里瑪·拉格洛夫D、[中國]葉圣陶
2、尼爾斯的父母為什么把尼爾斯一個人留在家里，他們去了哪兒？（）
A、公園B、教堂C、農田
3、爸爸媽媽出門了，讓尼爾斯在家干什么？（）
A、看電視B、寫作業C、讀書
4、是誰把尼爾斯變成了小矮人？（）
A、仙女B、小精靈C、大雁
5、當尼爾斯變小時，其他動物是什么表情？（）
A、開心B、傷心C、無所謂
6、尼爾斯騎的那只鵝叫什么名字？（）
A、斯密爾B、阿卡C、莫頓
7、尼爾斯變成小精靈后，雄鵝給他取了一個新的名字叫什么？（）
A、大拇指B、小矮人C、小不點
8、雁群的領頭雁叫什么（）
A、莫頓B、阿卡C、斯密爾
9、（）一路上跟蹤雁群，一次次找雁群麻煩。
A、狐貍B、鄧芬C、獵人
10、阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（）
A、因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。
B、因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。
C、因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復他。
11、尼爾斯和阿卡是怎樣幫助黑老鼠驅逐灰老鼠的？（）
A、尼爾斯與雁群在阿卡的帶領下與灰老鼠進行了英勇的戰斗。
B、尼爾斯趕去通知黑老鼠們趕回來同灰老鼠進行戰斗，并趕走了灰老鼠。
C、尼爾斯吹奏一只哨子，將灰老鼠們吸引走了。
12、鶴舞表演大會上發生一個什么意外？（）
A、下起了傾盆大雨B、狐貍斯密爾偷襲了雁群C、鶴的表演失敗了
13、小灰雁鄧芬身上的傷是（）治好的。
A、尼爾斯B、阿卡C、莫頓
14、雁群在旅行里遇上了什么災難？（）。
A、暴風雪B、風暴C、地震D、海嘯
15、雁群在遇難時，它們停在了（）。
A、樹上B、地上C、海上D、山洞里
16、偷襲山羊群的是（）。
A、一只狐貍B、三只狼C、三只狐貍
17、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么時間？（）
A、清晨B、中午C、傍晚D、深夜
18、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么地點？（ ）
Ａ、山腳 Ｂ、山洞口 Ｃ、大樹旁 Ｄ、河邊
19、大公羊對尼爾斯說要當心島上的裂縫，它們把島上最大的裂縫稱為（ ）。
A、山洞 B、窯洞 C、地獄洞
20、白鸛先生找尼爾斯干什么？（ ）
A、散步 B、聊天 C、告別
21、尼爾斯看到的那個海底城市要多少年才能從海底浮上地面一次？（）
A、100年B、1000年C、50年
22、海底城市浮上海面后，過多久會重新沉下去？（）
A、一年B、一個月C、一個小時D、一天
23、海底城市受到了（）的懲罰。
A、小精靈B、海龍王C、上帝
24、黑烏鴉的首領叫什么名字？（）
A、雅洛B、黑旋風C、卡爾木
25、當一群烏鴉攻擊尼爾斯的時候，是（）救了尼爾斯？
A、卡爾木B、黑旋風C、斯密爾
26、黑旋風是一只什么樣的烏鴉？（ ）
A、善良 B、兇猛 C、殘暴
27、黑旋風是怎么死的？（ ）
A、小刀刺死 B、累死 C、摔死
28、是誰拜托尼爾斯去看一看可憐的老太太？（）
A、綠頭鴨B、母牛C、獵狗
29、雅洛是一只什么鳥？（）
A、綠頭鴨B、烏鴉C、麻雀
30、女主人帶著雅洛到小島上，雅洛被主人當成了（）。
A、寵物B、誘餌C、獵手
31、熊爸爸請尼爾斯幫忙燒掉什么地方？（）A、村莊B、鋼鐵廠C、礦井
32、尼爾斯是怎么從熊窩里跑掉的？（）A、偷跑掉的B、熊爸爸放的C、阿卡救的
33、鄧芬的兩個姐姐為什么那么恨她？（）
A、鄧芬的兩個姐姐嫉妒鄧芬既美麗又溫柔善良
B、鄧芬的兩個姐姐發現雄鵝莫頓是妖怪
34、尼爾斯被漁夫以（）的價格賣給了斯德哥爾摩郊區公園的看門老人克萊門特。
A、10法郎B、20法郎C、30法郎
35、是誰把雛鷹高爾果撫養長大的？（）A、尼爾斯B、阿卡C、鄧芬
36、雛鷹高爾果答應幫助尼爾斯做什么？（）A、解除諾言B、送他回家C、去旅行
37、是誰把尼爾斯送到阿卡身邊的？（）A、雄鵝B、高爾果C、渡鴉巴塔基
38、在尼爾斯騎鵝旅行的時候，人們都議論著走遍全國的哪兩個孩子？（）
A、放鵝姑娘奧薩和弟弟小馬茨B、尼爾斯和小馬茨C、尼爾斯和奧薩
39、尼爾斯以前是一個（）的孩子，后來變成了一個（）的孩子。
A、聰明活潑B、心地善良C、調皮搗蛋D、勇敢、樂于助人
40、尼爾斯最后變回原來的樣子了沒有？（）
A、沒有B、還是小人C、變回來了
參考答案：
1、CBCBA6\CABAA11\CBABD16\CDBCB21\ACCBA26\CABAB
2、31\BBABB36\ABA39\CD40C
騎鵝旅行記(13)
《騎鵝旅行記》導讀
《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作，1909年榮獲諾貝爾文學獎，今已被譯成50余種文字。書中的主人公是瑞典部鄉村的一個14歲男孩尼爾斯·豪格爾森。尼爾斯是個調皮搗蛋的孩子，因惡作劇而得罪了精靈，被精靈施了魔法，變成了手指一般大的小人兒。從此，他騎在鵝背上漫游世界，歷經種種風險，做了很多有趣的事，最后在苦難與愛的洗禮中破除魔法，成為善良勇敢、人見人愛的美少年。
全書通過尼爾斯的所見所聞和穿插其中的大量童話、傳說和故事，著重展示了瑞典的地理、文化、歷史以及動植物的生活和生長規律，讓人們在閱讀中獲取知識，了解世界。
騎鵝旅行記(14)
《騎鵝旅行記》題目
一、判斷題（20題）
1．小精靈答應讓尼爾斯變成人的條件是：把雄鵝莫頓帶回家，并讓母親把莫頓殺掉。（A）
A．對
B．錯
2．一只叫斯密爾的狐貍一直對阿卡的雁群和尼爾斯緊追不放。（A）
A．對
B．錯
3．尼爾斯最初就是個聽話、愛學習的孩子。（B）
A．對
B．錯
4．尼爾斯和老鷹高而果成為了好朋友。（A）
A．對
B．錯
5．麋鹿灰皮子是一只膽小的麋鹿。（B）
A．對
B．錯
6．狐貍斯密爾最后死掉了。（B）
A．對
B．錯
7．尼爾斯在旅行中被賣給了公園的管家。（B）
A．對
B．錯
8．莫頓最后沒有回尼爾斯的家。（B）
A．對
B．錯
9．尼爾斯用小刀殺死了黑旋風。（A）
A．對
B．錯
10．奧薩最后沒有找到爸爸。（B）
A．對
B．錯
11．尼爾斯沒有答應小精靈的條件，所以他一直沒有變成人。（B）
A．對
B．錯
12．當尼爾斯變成了小人時，其它動物都非常傷心。（B）
A．對
B．錯
13．襲擊公羊的三只狐貍最后掉進了“地獄洞”摔死了。（A）
A．對
B．錯
14．如果尼爾斯能付給商人一枚很小很小的銅錢，海底城市就能永久地在海岸上保存下去。（A）
A．對
B．錯
15．尼爾斯和雁群共同的敵人斯密爾是一頭狼。（B）
A．對
B．錯
16．灰皮子踩死了大黑蛇的老伴，大黑蛇向灰皮子報復，咬死了灰皮子。（B）
A．對
B．錯
17．鄧芬的兩個姐姐對鄧芬非常友好。（B）
A．對
B．錯
18．尼爾斯從空中掉落的小木鞋被放鵝姐弟撿到了。（A）
A．對
B．錯
19．高爾果答應幫助尼爾斯送他回家。（B）
A．對
B．錯
20．尼爾斯回家后小動物們還是不喜歡他。（B）
A．對
B．錯
二、選擇題（30題）
1．《騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是（ C ）
A．[丹麥]安徒生
B．[德國]格林兄弟
C．[瑞典]塞里瑪·拉格洛夫
D．[中國]葉圣陶
2．尼爾斯的父母把尼爾斯留在家里，他們去了（ B ）
A．公園
B．教堂
C．農田
D．城里
3．尼爾斯因為（ B ）被變成了拇指大小、能通獸語的小人。
A．不愛學習
B．得罪了小精靈
C．不喜歡老師
D．老是捉弄小動物
4．是（ A ）把尼爾斯變成了小矮人。
A．小精靈
B．小仙女
C．大雁
D．木頭人
5．尼爾斯變成小精靈后，雄鵝給他取了一個新名字叫（ A ）
A．大拇指
B．小矮人
C．小不點
D．小精靈
6．尼爾斯騎的那只雄鵝的名字叫（ B ）
A．阿卡
B．莫頓
C．鄧芬
D．卡爾
7．阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（ A ）
A．因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。
B．因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。
C．因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復。
D．因為他知道斯密爾一直在找雁群的麻煩，他要保護雁群。
8．尼爾斯和阿卡是怎樣幫助黑鼠驅逐灰老鼠的？（ D ）
A．尼爾斯和雁群在阿卡的帶領下與灰老鼠進行了英勇的戰斗。
B．尼爾斯趕去通知黑老鼠趕回來和灰老鼠進行戰斗，趕走了灰老鼠。
C．雄貓頭鷹為黑老鼠發了警報，黑老鼠趕回來和灰老鼠斗爭，打敗了灰老鼠。
D．尼爾斯吹奏一只哨子，將灰老鼠們吸引走了。
9．鶴舞表演大會上發生了一個什么意外？（B）
A．下起了傾盆大雨。
B．狐貍斯密爾偷襲了雁群。
C．鶴的表演失敗了。
D．灰老鼠占領了黑老鼠最后的地盤。
10．在卡爾斯克魯納城，尼爾斯被一個青銅大漢追趕時，（ C ）把他藏進了頭上戴的帽子里。
A．阿卡
B．莫頓
C．羅森
D．公園的守門人
11．小灰雁鄧芬身上的傷是（ A ）治好的。
A．尼爾斯
B．莫頓
C．阿卡
D．灰雁的頭領
12．雁群在旅行中遇到了什么災難？（ B ）
A．暴風雪
B．風暴
C．地震
D．海嘯
13．雁群遇難時，它們停在了（D ）。
A．樹上
B．地上
C．沙灘上
D．山洞里
14．山羊群本來在小卡爾斯島上生活得很快樂，因為（ C ）的到來，讓他們面臨死亡的危險。
A．一只狐貍
B．三只狼
C．三只狐貍
D．一只老虎
15．尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么時間？（ D ）
A．清晨
B．中午
C．傍晚
D．深夜
16．尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么地點？（ B ）
A．山腳
B．山洞口
C．大樹旁
D．河邊
17．尼爾斯看到的那個海底城市要（ B ）年才能從海底浮上地面一次。
A．50年
B．100年
C．500年
D．1000年
18．海底城市浮上海面后，過（ A ）就會重新沉下去。
A．一個小時
B．一天
C．一個月
D．一年
19．海底城市之所以會沉入海底，是受到了（ C ）的懲罰。
A．小精靈
B．海龍王
C．上帝
D．國王卡爾十一世
20．當一群烏鴉攻擊尼爾斯的時候，是（ A ）救了尼爾斯。
A．卡爾木
B．黑旋風
C．阿卡
D．莫頓
21．黑旋風是怎么死的？（ C ）
A．累死
B．摔死
C．被小刀刺死
D．被狐貍咬死
22．是誰拜托尼爾斯去看一看可憐的老農婦的？（ C ）
A．綠頭鴨
B．烏鴉
C．母牛
D．獵狗
23．女主人讓長工帶著雅洛到小島上，雅洛被主人當成了（B ）。
A．寵物
B．誘餌
C．獵手
D．伙伴
24．雅洛是一只什么鳥？（ A ）
A．綠頭鴨
B．烏鴉
C．大雁
D．麻雀
25．森林里的蟲害是（ B）制造的。
A．麋鹿
B．黑蛇
C．貓頭鷹
D．狐貍
26．熊爸爸請尼爾斯幫忙燒掉什么地方？（ C ）
A．村莊
B．礦井
C．鋼鐵廠
D．森林
27．尼爾斯被漁夫以（ B ）的價格買給了斯德哥爾摩郊區公園的看門人。
A．10克郎
B．20克郎
C．30克郎
D．50克郎
28．是誰把雛鷹高爾果撫養長大的？（ A ）
A．阿卡
B．鄧芬
C．卡爾
D．尼爾斯
29．是誰把尼爾斯送到阿卡身邊的？（ B ）
A．莫頓
B．高爾果
C．渡鴉巴塔基
D．鄧芬
30．在尼爾斯騎鵝旅行的時候，人們都議論著走遍全國的哪兩個孩子？（ A ）
A．放鵝姑娘奧薩和弟弟小馬茨
B．尼爾斯和小馬茨
C．尼爾斯和奧薩
D．奧薩和烏拉
騎鵝旅行記(15)
指導老師：周蕓芳
姓名：呂維薇
班級：文學院09級4班
學號：200902140417
童話世界最美
摘要：美，是歷年諾貝爾文學獲獎作品的共有特征。不論是川端康成《雪國》所展現的人性美，還是艾略特《荒原》通篇所彌漫的陰暗美，美，總是作為一種特殊的存在貫穿于好作品的創作始末。作為世界文學史上第一部也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品， 《尼爾斯騎鵝旅行記》以其獨到的視角和豐富的想象力贏得讀者的青睞。本文通過對1909年諾貝爾文學獎獲獎作品《騎鵝旅行記》的創作背景、寫作技巧及人物形象進行分析，捕捉作者在作品中所融入對的美的感受，回味我們在前行路上不斷褪色的童年。
關鍵詞 童真 美德 感受
作者塞爾瑪.拉格洛芙是一位堅強、樂觀的女性。她生于瑞典西部的一個陸軍中尉家中，家境充實，然而天降厄運，3歲時因下肢患病而行走困難。古有云：禍也，福之所依。疾病帶給小拉洛格芙一個無法四處奔跑的童年，同時也給了她一顆安靜觀察世界的純凈的心。在這些行動困難的時光里，沒有小伙伴的陪伴，沒有腳踏大地的真實，卻有著一疊妙趣橫生的書籍和會一個講故事的外祖母。這已經足夠。有趣的童話情節引來小拉格洛芙笑聲一陣，會講故事的外祖母在故事里帶她走遍大江南北，在童話故事里，她感受到了另一個不同的世界，她開始向往那個奇異的世界。
1882年，拉格洛夫入斯德哥爾摩皇室女子師范學院學習，開始為自己的奇異之旅磨刀練筆。畢業后，由于種種原因，她并非在一開始就走上作家的道路，而是在一座小城里當了十年的中學地理教師。生活磨滅不了她的絲毫斗志，就在任教期間，她開始了文學創作，并寫出了許多優秀的短篇小說。可以說，拉格洛芙的人生與海倫凱勒何其相似，身體上的缺陷和精神上的痛苦激發她們自強不息頑強毅力，她們熱愛生活、觀察生活并從中得到許多知識。于是，在痛苦的磨練之中，在多年的知識沉淀之后，她開始潛心創作人生中唯一一篇為兒童而寫的長篇童話——《尼爾斯騎鵝旅行記》。
一部巨作就此誕生。
故事情節很簡單，講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法變成了一個小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發作長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。這樣的情節可能在很多人手中不過是幾句話，一段文字，然而，在拉格洛夫的筆下，卻由點到面，層層渲染，向我們展現了一個廣袤無邊、充滿奇幻和想象的世界。更難能可貴的是，她將自己的一顆純真而善良的童心融合其中，從孩子的視角去觀察世界，度量世界從而影響世界，讓整個世界盈滿了純凈的美。
從寫作技巧上來看，整部作品最大的特點莫過于擬人。作者大量采取擬人的寫法，把幻想同真實交織在一起，把人類世界發生的事情搬到動物、植物世界中去，這樣使整個作品有了動感，有了情節。人和擬人化的動植物活躍行動于其間并且有機地結合在一起，充滿情趣，使作品極為生動浪漫。以主人公尼爾斯為例，他不愛學習，貪吃貪睡，而且又十分淘氣，愛捉弄小動物，這種調皮的小男孩在日常生活中不乏其人，但是作者讓他因此受罰變成一個拇指大的小人兒，這顯然是作者豐富的幻想所創作出來的一個生動的形象，為作品披上了一層神奇的色彩。再如狡猾的狐貍斯密萊，為了將停靠在湖心進入睡夢中的野鴨群趕到湖邊緣，他“蹲了下來，抬起頭叫起來了。他一會兒高叫，一會兒咆哮，一會兒哀嚎；他又格吱吱地咬著牙齒，大聲順著舌頭，不斷地用尾巴敲打著地面。山谷中的回音又把他發出來的種種鬧聲增加了好幾倍，這一狐貍的音樂就使周圍的空氣震動起來、共鳴起來了。斯密萊的努力沒有落空，野鵝們醒了，他們騷動起來，驚恐地叫起來了。”作者用生動的筆觸將斯密萊的狡猾和貪婪表現得淋漓盡致，賦予它人性上的丑與惡，與善良正直的尼爾斯形成鮮明對比。
形象而生動的比喻是《騎鵝旅行記》創作中的另一個重要的藝術特色和寫作技巧。塞爾瑪.拉格洛芙根據兒童的心理，把瑞典的平原山川、城市島嶼和江河湖泊都比喻成孩子們熟悉的東西，一方面引起他們閱讀的興趣，另一方面使他們讀后能牢記心頭。當主人公尼爾斯變成拇指兒大的小人兒坐在鵝背上第一次從高空向下俯視時，他看到底下“有一塊五彩繽紛的大方格子布”，拉格洛芙把瑞典南部一塊種著不同莊稼又有房屋和花園的斯康耐大平原比喻成一塊色彩斑斕的大方格子布是十分形象而又逼真的，這樣的大平原從高空往下看的確像一塊大方格子布，而方格子布又是孩子們所常見的布料。作品中像這類生動逼真的比喻還有很多，使作品呈現出絢爛奪目的浪漫色彩。
人性有美丑，拉格洛芙作品中人物形象的表現也莫過于這兩方面。一面是以領隊阿卡和雄鵝茅幀為代表的美好派，一面是以狐貍斯密萊和喜鵲太太為代表的丑陋派。至于故事主人公尼爾斯，之所以未將他歸入美好派，是因為他并非一開始就是善的是美的，而是在長途旅行中受到阿卡茅幀等人的美好品德陶冶而不斷進行自我完善，正因如此，他才成為作品中塑造得最成功的一個人物形象，也成為讀者心中最難以忘記的人物形象。
1、尼爾斯——從頑皮、自私、無情到勇敢、善良、有責任心的人物轉型
故事開頭的尼爾斯是以一個調皮搗蛋鬼的形象出現的。他不愛學習、喜好惡作劇 ，“他是一個非常糟糕的小學生，同時又是一個很不好的牧鵝孩子。學校里的老師老是責備他，說他從來不曾好好學習功課；鵝兒們呢，也老是啄他，咬他，因為他老是戲弄他們，把他們翅膀上的羽毛拉下來。”從前的尼爾斯是多么的惹人厭，然而在被小妖精變成拇指大的小人之后，他的品行開始發生變化。與茅幀的朝夕相處和患難與共使他從戲弄鵝兒的頑童轉變為珍惜友情、有情有義的有心人，與狐貍斯密萊的斗智斗勇使他變得勇敢和堅強，尤其在烏鴉山被“綁架”的過程中，他不斷呼救以給朋友留下尋找他的線索，和老烏鴉富姆萊斗智打敗斯密萊···在驚險的歷程中，尼爾斯不斷地成長，不斷地學習，不斷地走向強大，從野鴨隊的包袱變為保護傘，從被人鄙視中轉變為眾人景仰的對象。旅行歷練的過程中，這位少年的內在美如拋光之玉，在一次次打磨中變得光滑、柔亮，最終發出萬丈的光芒。作者傾注于尼爾斯的心血可見一斑，作者賦予尼爾斯的美觸手可及。
2、領隊阿卡和雄鵝茅幀——善良、正直的化身
阿卡在作品中無疑是一位循循善誘的教導者，所有的美德由她教導，所有的堅強由她造就。在茅幀初次跟上野鴨隊時，由于技巧的不純熟而時而高飛時而落后，對此，阿卡說：“他應當明白，飛得快要比飛得但容易！他必須明白，飛得高要比飛得低容易！”與其把她看做執教者，不如親切地比作我們人生中不可或缺的嚴父慈母。作為野鴨群的首領，阿卡肩負了整個野鴨群遷徙和生計的重任，為了隊伍的生存，她時刻警惕狐貍斯密萊和其他敵對勢力的偷襲，對新加入的成員考慮慎重，她在嚴格要求同伴的同時更嚴格要求了自己。在被父母遺棄的大鷲高爾歌面前，她不僅沒有因為大鷲的身份而遠離它拋棄它，而是悉心教養，將他培養成一只強壯而又勇敢的大鷲。“甚至他同族的大鷲也怕他，從來不敢跟他爭吵。樹林里的鳥兒常常用他的名字來恐嚇不聽話的小鳥兒。山羊一看到他的影子就會像小兔子一般嚇得發抖。他對誰也不憐惜，他攻打自己的獵物時從來沒有發生過什么差錯。”而正是這樣的一只以肉食為天性的龐然大物，“在他一來不在灰巖山前面的山谷中打獵，他的利爪也從來不曾碰過野鵝的一根尾巴毛。”從阿卡身上，我們可以看到善良的美，看到教育的美，連大鷲都能教化的力量，又怎能使尼爾斯不受感化呢？
雄鵝茅幀無疑成了尼爾斯最衷心的伴侶。茅幀是一只正直的、善惡分明的鵝，它猶如孩子般純凈善良，對弱者充滿憐憫，也對愛情充滿著向往。尼爾斯一路的蛻變少不了茅幀的影響。在初踏旅程之際，它由弱勢變為強勢，卻沒有因為尼爾斯之前的戲弄而嫌棄他拋棄他，相反，它替他求情，要求和野鴨群待在一起，每每尼爾斯陷入困境，茅幀第一個沖出去救他于危難之中。整個故事情節里茅幀一直是一個伴隨著的形象，雖不如尼爾斯的性格般深刻鮮明，卻是不可缺失的一個部分，它的身上散發著一種純凈的力量，一種難以忽視的友誼的美。
3、狐貍斯密萊和喜鵲太太——狡猾、貪婪、諂媚的小人
在美學里，丑是相對于美而存在的，正如小說中以狐貍斯密萊和喜鵲太太為代表的丑陋派是相對于以領隊阿卡和雄鵝茅幀為代表的美好派而存在的。狐貍斯密萊是作品中形象最為鮮明的一個反面派。作為阿卡的老對手，斯密萊聰明、狡猾又不失耐性。為了吃一只野鵝，他可以在湖邊一動不動幾個小時，也可以聯合水獺進行海陸進攻，為了報復尼爾斯，深入烏鴉山騙取信任并陷害尼爾斯···細細讀來，斯密萊的聰明竟有些令人同情之處，打獵也是動物為著生存的一種本能，而狐貍的丑惡就在于擴大了這種本能，并將生存技巧運用到了一些不該使用的地方，這也使得它不斷受打擊，不受信任和沒有朋友。
喜鵲太太是一個真真正正的諂媚者。在尼爾斯尋找松鼠媽媽西爾萊的途中誤導他迷路，并且一見尼爾斯托著小松鼠就到處宣揚“青天白日出了強盜！松鼠媽媽西爾萊的小松鼠被壞家伙偷走了！青天白日出了強盜！可憐的松鼠媽媽！不幸的松鼠媽媽！”而在眾人的壓力下，又大叫“尼爾斯萬歲！小松鼠得救了！幸福的媽媽正在擁抱她心愛的孩子！”善于見風使舵是喜鵲太太的特點，這點在遇見斯密萊的時候表現得尤為明顯：“這是我故意偷聽他們的談話知道的，因此急急忙忙趕來找您，使您可以及時得到這個消息。您瞧，我這么全心全意對待您，您對我卻這么殘酷！難道您為了報答我對您的友情，現在竟要吃掉我嗎？”為了獲得自己的私利，喜鵲低聲下氣地討好斯密萊，將野鴨的行蹤全盤上報，并將對野鴨的“友情”瞬間轉移到了狐貍身上。這是比狐貍還丑陋的丑，是比狐貍還被人不齒的丑陋。
正如組委會頒獎詞所寫：“她作品中特有一種高貴的理想主義、豐富的想像力、平易而優美的風格。”這種高貴的理想主義和平易優美的風格使拉格洛芙的作品成為迄今為止兒童文學獲得的最高榮譽，也使得她成為世界上第一位獲得這一文學獎的女性。拉格洛芙對美的理解和感受，我想可以用在她自己在《騎鵝旅行記》中的這樣一段文字來描述：
“我很想知道，他們中間是不是有人知道，這個島從前是一只蝴蝶，它曾經舉著巨大燦爛的翅膀到處飛翔……
我很想知道，他們中間是不是有人和我一樣，憧憬為這個島裝上翅膀，使它像蝴蝶一樣能夠到處飛翔……
是不是有人能夠對我解釋，為什么站在這個島的高崖上有一種這樣強烈的憧憬存在？……我很想知道，是不是旁人沒有一個明白，我們所以會有這種憧憬，是因為這整個島是一只蝴蝶，他在懷念他的翅膀？”
