對策是指應對的策略或方法。 以下是為大家整理的關于開展黨史教育的困擾及對策的文章6篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 開展黨史教育的困擾及對策
摘要：高校黨史教育可以使大學生堅定馬克思主義信仰，進一步夯實對中國共產黨高度認同的知識基礎，并樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，加強高校黨史教育也是中國共產黨思想政治教育工作的題中應有之義。新時代，我們應從高校黨史教育的實際情況出發，分析其中存在的問題，創新開展高校黨史教育的理論策略與實踐策略，使其適應時代的發展。
關鍵詞：新時代;高校黨史教育;困境;對策
中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2019）06-0098-03
開展高校黨史教育是在高校意識形態領域鞏固馬克思主義指導地位的重要體現。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視黨史和革命史教育，指出“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課”[1]。“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。”在高校開展黨史教育可以使學生堅定社會主義信念，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;有助于幫助高校學生提高自身思想道德素養，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀;有助于激勵大學生繼承和發揚黨的光榮傳統、優良作風和偉大精神，促進自身的全面發展。中國特色社會主義進入新時代，由于社會環境的變化，高校黨史教育面臨著新的挑戰與困境。高校黨史教育工作者應從理論和實踐兩個方面出發，圍繞高校黨史教育目的，創新黨史教育方法，從而達到黨史教育良好的資政育人功能。
一、新時代高校黨史教育面臨的困境
1.網絡歷史虛無主義的沖擊
歷史虛無主義，是以對歷史和歷史人物的深度解密及重新評價為幌子，無視歷史發展的必然規律，以唯心史觀替代唯物史觀，用歷史支流沖擊歷史主流，顛倒是非，惡意攻擊，否定中國共產黨的奮斗歷程，否定領袖人物的歷史貢獻，從而妄圖達到其推翻中國共產黨領導、顛覆社會主義國家政權的丑惡目的。習近平總書記指出：“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產黨的領導。”隨著網絡技術的發展，歷史虛無主義思潮在新時代通過網絡與自媒體以文字或短視頻的形式，向高校學生群體蔓延，應引起我們的重視。
2.黨史教育隊伍的教學水平有待進一步提高
2018年9月，在全國教育大會上，習近平總書記強調“建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求。”“每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。”[2]具備良好的專業素養和知識水平，黨史教育工作者才能更好地為學生提供黨史知識，并幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但就目前來看，一些黨史教學工作者由于承擔過多的公共課程教學，長期進行反復地重復性的教學，基本沒有機會進一步地深造與學習的時間，教學內容跟不上時代與學生心理發展的變化，使課堂教學的吸引力不強、學生聽課的積極性和專注度不夠。高校黨史教育隊伍在教學準備、教學時間和教學效果上都有待提升。
3.黨史教育普及性的缺失問題
這里包括高校黨史教育在時間上和空間上的缺失。黨史教育不應該僅僅在近現代史教學過程中涉及，也不應該僅僅作為節慶時的應景和宣傳，應該開展持久的、長期的教育課程及教育活動。除此之外，從受眾面上來看，目前大部分高校的專門化黨史教育往往僅對有入黨意愿的入黨積極分子或預備黨員通過上黨課的形式進行專題式黨史教育，但黨史教育不應是單獨給準備入黨的高校學生的“小課堂”而應成為全體學生素質教育的一種常態行為。由此觀之，高校黨史教育的普及性亟待加強。
二、新時代創新開展高校黨史教育的理論策略
1.緊緊圍繞馬克思主義中國化最新理論成果
緊貼馬克思主義中國化最新成果，一直以來是高校黨史教育發展的要求。在新時代，高校要加強對馬克思主義中國化最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想的教育，增強學生對當前時代背景下的最新理論成果理解的同時加深對黨史和黨的認識。習近平新時代中國特色社會主義思想，是習近平總書記堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合，圍繞回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這一問題，堅持以人民為中心，堅持問題導向，以全新視野做出戰略抉擇，以頂層設計謀劃事業發展，帶領全黨全國人民開創了中國特色社會主義新時代，形成的系統理論思想[3]。高校黨史教育者應該圍繞如何將黨的十九大精神以及習近平新時代中國特色社會主義思想融入黨史教育進行集體學習備課和專題研討，并認真學習、系統研究、分析其與各門課程的有機結合點和具體內容的滲透點，從而制訂出切實有效的教學計劃，緊貼時代步伐，用最前沿最鮮活的理論武裝學生頭腦，在增強學生政治素養與覺悟的同時，加深學生對黨和國家發展進程的認識。
2.引導學生樹立正確的歷史觀，自覺抵制錯誤思想的影響
首先，各個高校應該將加強思想政治工作，大力弘揚社會主義核心價值觀作為一個基礎性工程來對待，在各個公共課程、專業課程的教學活動中引導學生樹立正確的民族觀、國家觀、歷史觀和文化觀。其次，應將高校思想政治理論課程作為幫助大學生提高抵御錯誤思想能力的主要渠道。通過“馬克思主義基本原理”課程樹立學生正確唯物主義歷史觀、通過“毛澤東思想概論”課程培養學生正確分析歷史人物與觀點的能力、通過“中國近現代史綱要”課程教育學生正確的歷史觀點，擊潰錯誤歷史思想的理論基礎。思想理論課程教師也可以通過開展以討論、答題、展示為主要形式的課堂教學活動，以提高學生對于各種錯誤思想的警惕性。最后，面對部分學生在歷史思維上甚至思想上出現的錯誤傾向，要及時發現和恰當解決，“凡屬于思想性質的問題，凡屬于人民內部爭論的問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評的方法、說服教育的方法去解決”[4]。黨史教育工作者應明確指明歷史虛無主義思想的危害，讓學生認識到國外敵對勢力攻擊、丑化、污蔑中共黨史及中國歷史的丑陋面目。同時，黨史教育工作者也應幫助學生樹立正確的歷史觀，引導學生用馬克思主義科學的世界觀和方法論看問題。 3.培養大學生愛國主義精神
中共黨史教育主要是讓學生了解我們黨以馬克思列寧主義基本原理為指導，并依據中國的國情在各個不同時期領導全國各族人民進行革命和建設的發展歷程和全部史實。中共黨史教育從表面來看是歷史的教育，但黨史教育更是政治教育，具有極其深遠的思想引領和社會導向功能。習近平總書記曾指出：“在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量。”[5]高校教育工作者必須在黨史教育中緊密結合愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育，讓學生了解到黨和國家發展過程中愛國主義精神的發展，在傳授學生黨史知識的同時增強學生對于中華民族的認同感、歸屬感和自豪感。
三、在新時代創新開展高校黨史教育的實踐策略
1.利用網絡平臺增強黨史教育的互動性
2010年7月21日，全國黨史工作會議在京召開。會議指出：“要注重發揮互聯網等現代傳媒在人們工作和生活中的獨特作用，加大黨史宣傳教育和知識普及力度。”在信息化帶來的機遇和挑戰之下，高校必須結合網絡的特點，抓緊時代脈搏，探索出一條適合大學生的黨史教育方法。目前來看，高校網絡黨史教育可以通過黨史宣傳網站、微博及微信等社交平臺等開展教育活動。在MOOC方面，可以鼓勵高校黨史教育工作者創建高校黨史教育平臺，補充并豐富課堂知識，增加黨史教育的豐富性;在微博、微信等社交平臺方面，可以利用好社交平臺信息短小靈活、傳播快速便捷、通俗易懂的特點，利用微博公眾賬號或微信公眾號平臺作為專門化的黨史教育自媒體打造信息發布和工作交流平臺，形成高校黨史教育資源庫。高校黨史教育要把網上輿論作為重中之重來抓，善于運用網絡傳播規律，改進創新網上宣傳，發展健康向上的網絡文化，形成網上正面積極的輿論態勢[6]。
2.拓寬黨史教育實踐形式，增強黨史教育普及性
高校可以在校內各個圖書角增設黨史知識讀物，使學生查閱黨史資料更加便捷;在學生經常活動的區域打造“黨史長廊”，進行黨史知識的展板宣傳，增強黨史宣傳的直觀性;通過校園廣播開展黨史故事講堂，讓學生在日常生活中耳濡目染地接受黨史教育;在全校范圍內開展定期的“學習黨史做先鋒”的黨史學習周活動，使黨史教育活動具有持續性。良好的黨史教育環境可以讓學生潛移默化地接受黨史教育，增強黨史教育空間和時間上的普及性。
3.挖掘黨史教育資源，增強黨史教育靈活性
高校黨史教育工作者可以將校史、地方史與黨史教育結合，運用校史地方史升華課堂教學內容，增強學生愛校、愛家鄉、愛祖國的情感。在教學過程中利用好革命紀念館、烈士陵園、重大事件的遺址遺跡、著名人物故居、陳列室等在內的教育基地，運用地方歷史提高學生學習的興趣，開展探究式學習，使學生進一步了解家鄉歷史，并為課堂知識提供有效的補充。愛校、愛家鄉是愛國的一個起點，知校、知家鄉也是了解黨和國家發展進程的起點。通過更貼近學生生活的校史、地方史讓學生體會到黨和國家的變化發展，在激發學生愛校愛家鄉之情的同時，增強學生對黨史國史的認識與理解。
四、總結
在新時代，黨史教育面臨各種錯誤思想沖擊的問題、高校黨史教育工作者素質問題、黨史教育空間和時間上持續性不夠的問題，需要通過強化教育目的，采用理論和實踐兩個維度去創新開展新時代的高校黨史教育。應緊緊圍繞馬克思主義中國化最新理論成果開展教育;積極引導學生樹立正確價值觀、歷史觀;不斷加強對大學生愛國主義精神的培養。在實踐上，應充分利用好網絡平臺、校內文化建設、校內外黨史資源，增強高校黨史教育的普及性、持續性、靈活性與生動性。
參考文獻：
[1]習近平在中共中央政治局第七次集體學習時的講話[N].人民日報，2013-06-28.
[2]習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.
[3]深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想[N].人民日報，2017-11-06.
[4]關于正確處理人民內部矛盾的問題[N].人民日報，1957-06-19.
[5]董宇宇.愛國主義始終是激昂的主旋律[N].光明日報，2018-01-02.
[6]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本（2014年版）[M].北京：學習出版社，人民出版社，2014：98-99.
第2篇: 開展黨史教育的困擾及對策
摘要：開展黨史教育，可以使黨員干部不忘初心，牢記使命，為實現中華民族偉大復興作出自己的貢獻。然而目前黨史教育也面臨很多困擾。本文主要闡述了開展黨史教育的意義以及開展黨史教育的困惑，并對此提出了解決對策。
關鍵詞：黨史教育資政育人協調聯動
中國共產黨黨史既是一面推進黨的建設新的偉大工程和經濟社會持續健康發展的鑒今資政明鏡，也是廣大黨員干部更好地學習和了解掌握的基礎學習資料。本文就開展黨史教育的困擾及對策談一些個人體會。
一、開展黨史教育的意義
中國共產黨經過近百年的英勇奮斗，創造了彌足珍貴的政治財富和精神財富。學好黨史，對激發黨員干部的使命感，努力學習、勇于繼承我黨優良傳統，在工作中敢為擔當、敢為人先，具有十分重要的意義。
1.堅定政治信仰
中國共產黨自成立以來并非一帆風順，但無論多么艱辛，黨的偉大精神成功地領導群眾共同翻越了三座大山，中國依靠正確的信念和社會主義的真理，取得了巨大的勝利。因此，加強黨史教育，對于促進新時代共產黨員和干部的堅定政治信仰有著重要的意義和作用。
2.弘揚優良傳統
自成立至今，中國共產黨經受了歷史的風雪考驗，積累并形成了珍貴的優良傳統，是我們的傳家寶、護身符，是黨克服一切困難和障礙的基礎。在新時代下，物質條件和生活環境發生著巨大的變化，誘惑也不斷加劇，影響著人民群眾和黨員同志的思想。我們要始終堅信和弘揚黨的優越性和傳統，維護共產黨的精神和社會環境秩序，更好的抵御誘惑，總結出黨在快速發展過程中寶貴的積累成果，對學習和繼承黨的優良傳統，具有重要的意義價值[1]。
3.不忘初心，牢記使命
中國共產黨在每個時代都有著不同的使命，雖然任務不同，但黨的初衷始終如一，那就是：為中華人民謀幸福;為中華民族謀復興。加強黨史學習教育，可以使全黨同志永遠不忘初心，牢記使命，更好地為人民服務;更好地致力于社會主義現代化建設。
二、開展黨史教育的困擾
當前，開展黨史教育面臨著黨員干部重視程度不夠，宣傳力度不夠、宣傳形式單調，黨史教育隊伍“青黃不接”等問題。
1.思想意識問題
加強黨史教育對提高黨員的的思想覺悟具有不可替代的作用。學習歷史偉人的境界、滲透紅色精神于職業素養，是黨史教育的根本任務。然而在許多黨員和領導干部的心中，對黨史教育的重視減弱，甚至逐漸被忽視。越來越多的注意力集中在日常行政的任務上，對實現理想的信念也越來越少，影響了黨員及人民群眾對黨史教育的滿意度。
2.宣傳力度問題
過去一段時期，黨史部門大量的時間精力用于黨史的征集、編纂和研究上，黨史宣傳比較欠缺，在新聞媒體發聲比較少，宣傳手段單一，可以說黨史宣傳是黨史教育工作的短板。實際上也就是忽略了黨史以史鑒今、資政育人作用。
3.隊伍陣容問題
現階段，開展黨史教育還主要依靠各級黨史室及各級黨校各方面的人才。但是，與形勢和任務的要求相比，用更高的標準來衡量，有不小的差距。我們黨史教育工作隊伍建設還存在著這樣一些問題：年齡日趨老化，尤其是30歲以下干部較少;“青黃不接、斷檔缺位”等現象普遍存在，制約了新形勢下黨史教育工作的傳承創新;黨史教育隊伍整體素質參差不齊;提拔、交流、使用情況較少，這些因素極大地影響了黨史教育隊伍的積極性。
三、對策建議
為解決開展黨史教育問題，應該從提高認識、多部門協調聯動、加強隊伍建設等方面解決。
1.提高認識，強化組織領導
黨史教育是加強和改進黨的建設的最重要途徑。黨史和黨建是統一的整體，今天的黨史就是昨天的黨建，今天的黨建就是明天的黨史。做好今天的黨建工作為以后提供了優質的資料，而明天的黨史為我們以后的黨建工作提供了歷史借鑒和智力支持。各級黨組織要認識這一點，切實貫徹落實，取得實際成果。要把黨史研究和教育放在重要的高度，規劃和建設學習型黨的重點工程，有效保證更多黨員的參與。梅州全域作為原中央蘇區范圍的地級市，紅色資源十分豐富，開展紅色教育的條件得天獨厚。利用梅州當地豐富的紅色資源作為生動教材，對黨員干部和廣大青少年開展理想信念、愛國主義和革命傳統教育，能夠增強梅州的紅色底蘊，增強干部群眾發展的信心和干勁，助推梅州振興發展，從而以實際行動推動習近平總書記的重要批示精神在梅州落地見效。
2.協調聯動，加大宣傳力度
習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書”“中國革命歷史是最好的營養劑”“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義，把黨和國家各項事業推向前進的必修課”“這門功課不僅必修，而且必須修好”。一方面充分利用各級黨群服務中心，開展面向最基層、最廣大范圍黨員干部群眾的黨史宣傳教育工作。如在黨建服務中心設置黨建大事記及區域革命遺址遺跡的展出內容，為各級黨建服務中心免費提供黨史研究室出版的各類書籍，以及可供選擇的黨史專題宣講菜單，使黨建服務中心成為展示黨史工作的微展廳，成為黨史知識的傳播平臺和黨史研究成果的展示窗口，開辟了黨史宣傳教育工作的前沿陣地。另一方面，協調聯動，宣傳部、黨校、市縣黨史室等單位密切配合，依托革命根據地舊址等，建設優質教學點，構建紅色教育帶。同時，通過深入研究和升華，優化教學設計，研發精品力作，打造一批為黨員干部和青少年喜聞樂見的“經典紅課”，提高紅色教育的質量和影響力。
3.高度重視，加強隊伍建設
加強黨的隊伍建設是發展的關鍵保證。加強黨史教育工作隊伍建設應采取這樣一些具體措施：一是完善干部選拔任用機制。有計劃地遴選有基層經驗的領導骨干和業務骨干，完善公開選拔、競爭上崗辦法，加大內部崗位干部交流力度，積極推薦黨史教育干部到系統外任職，努力做到用當適任、用當盡才。二是強化高端引領機制。拓寬視野、廣納群賢，不為所有、但為所用，盡快解決高層次黨史教育人才不足的問題。三是創新干部管理機制。重點是建立符合黨史教育部門特點的干部業績評價體系和獎懲機制，進一步調動干部職工的積極性、主動性和創造性。(作者：楊文敏(中共蕉嶺縣委黨校，廣東梅州514100))
結語
綜上所述，各級黨組織要高度重視在黨員干部中開展黨史教育，認真總結歷史經驗，進一步繼承和發揚革命前輩的優良傳統，對推動梅州科學發展、追趕超越，加快建設生態美麗幸福新梅州，具有重要的現實意義。
參考文獻
[1]田飛.國企黨建思想政治工作的創新研究[J].科技風,2020,(04)：238+247.
中圖分類號：D23
文獻標識碼：A
文章編號：1003-9082(2020)04-0272-01
第3篇: 開展黨史教育的困擾及對策
摘要：高校黨史教育可以使大學生堅定馬克思主義信仰，進一步夯實對中國共產黨高度認同的知識基礎，并樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，加強高校黨史教育也是中國共產黨思想政治教育工作的題中應有之義。新時代，我們應從高校黨史教育的實際情況出發，分析其中存在的問題，創新開展高校黨史教育的理論策略與實踐策略，使其適應時代的發展。
關鍵詞：新時代;高校黨史教育;困境;對策
中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2019）06-0098-03
開展高校黨史教育是在高校意識形態領域鞏固馬克思主義指導地位的重要體現。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視黨史和革命史教育，指出“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課”[1]。“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。”在高校開展黨史教育可以使學生堅定社會主義信念，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;有助于幫助高校學生提高自身思想道德素養，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀;有助于激勵大學生繼承和發揚黨的光榮傳統、優良作風和偉大精神，促進自身的全面發展。中國特色社會主義進入新時代，由于社會環境的變化，高校黨史教育面臨著新的挑戰與困境。高校黨史教育工作者應從理論和實踐兩個方面出發，圍繞高校黨史教育目的，創新黨史教育方法，從而達到黨史教育良好的資政育人功能。
一、新時代高校黨史教育面臨的困境
1.網絡歷史虛無主義的沖擊
歷史虛無主義，是以對歷史和歷史人物的深度解密及重新評價為幌子，無視歷史發展的必然規律，以唯心史觀替代唯物史觀，用歷史支流沖擊歷史主流，顛倒是非，惡意攻擊，否定中國共產黨的奮斗歷程，否定領袖人物的歷史貢獻，從而妄圖達到其推翻中國共產黨領導、顛覆社會主義國家政權的丑惡目的。習近平總書記指出：“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產黨的領導。”隨著網絡技術的發展，歷史虛無主義思潮在新時代通過網絡與自媒體以文字或短視頻的形式，向高校學生群體蔓延，應引起我們的重視。
2.黨史教育隊伍的教學水平有待進一步提高
2018年9月，在全國教育大會上，習近平總書記強調“建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求。”“每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。”[2]具備良好的專業素養和知識水平，黨史教育工作者才能更好地為學生提供黨史知識，并幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但就目前來看，一些黨史教學工作者由于承擔過多的公共課程教學，長期進行反復地重復性的教學，基本沒有機會進一步地深造與學習的時間，教學內容跟不上時代與學生心理發展的變化，使課堂教學的吸引力不強、學生聽課的積極性和專注度不夠。高校黨史教育隊伍在教學準備、教學時間和教學效果上都有待提升。
3.黨史教育普及性的缺失問題
這里包括高校黨史教育在時間上和空間上的缺失。黨史教育不應該僅僅在近現代史教學過程中涉及，也不應該僅僅作為節慶時的應景和宣傳，應該開展持久的、長期的教育課程及教育活動。除此之外，從受眾面上來看，目前大部分高校的專門化黨史教育往往僅對有入黨意愿的入黨積極分子或預備黨員通過上黨課的形式進行專題式黨史教育，但黨史教育不應是單獨給準備入黨的高校學生的“小課堂”而應成為全體學生素質教育的一種常態行為。由此觀之，高校黨史教育的普及性亟待加強。
二、新時代創新開展高校黨史教育的理論策略
1.緊緊圍繞馬克思主義中國化最新理論成果
緊貼馬克思主義中國化最新成果，一直以來是高校黨史教育發展的要求。在新時代，高校要加強對馬克思主義中國化最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想的教育，增強學生對當前時代背景下的最新理論成果理解的同時加深對黨史和黨的認識。習近平新時代中國特色社會主義思想，是習近平總書記堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合，圍繞回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這一問題，堅持以人民為中心，堅持問題導向，以全新視野做出戰略抉擇，以頂層設計謀劃事業發展，帶領全黨全國人民開創了中國特色社會主義新時代，形成的系統理論思想[3]。高校黨史教育者應該圍繞如何將黨的十九大精神以及習近平新時代中國特色社會主義思想融入黨史教育進行集體學習備課和專題研討，并認真學習、系統研究、分析其與各門課程的有機結合點和具體內容的滲透點，從而制訂出切實有效的教學計劃，緊貼時代步伐，用最前沿最鮮活的理論武裝學生頭腦，在增強學生政治素養與覺悟的同時，加深學生對黨和國家發展進程的認識。
2.引導學生樹立正確的歷史觀，自覺抵制錯誤思想的影響
首先，各個高校應該將加強思想政治工作，大力弘揚社會主義核心價值觀作為一個基礎性工程來對待，在各個公共課程、專業課程的教學活動中引導學生樹立正確的民族觀、國家觀、歷史觀和文化觀。其次，應將高校思想政治理論課程作為幫助大學生提高抵御錯誤思想能力的主要渠道。通過“馬克思主義基本原理”課程樹立學生正確唯物主義歷史觀、通過“毛澤東思想概論”課程培養學生正確分析歷史人物與觀點的能力、通過“中國近現代史綱要”課程教育學生正確的歷史觀點，擊潰錯誤歷史思想的理論基礎。思想理論課程教師也可以通過開展以討論、答題、展示為主要形式的課堂教學活動，以提高學生對于各種錯誤思想的警惕性。最后，面對部分學生在歷史思維上甚至思想上出現的錯誤傾向，要及時發現和恰當解決，“凡屬于思想性質的問題，凡屬于人民內部爭論的問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評的方法、說服教育的方法去解決”[4]。黨史教育工作者應明確指明歷史虛無主義思想的危害，讓學生認識到國外敵對勢力攻擊、丑化、污蔑中共黨史及中國歷史的丑陋面目。同時，黨史教育工作者也應幫助學生樹立正確的歷史觀，引導學生用馬克思主義科學的世界觀和方法論看問題。 3.培養大學生愛國主義精神
中共黨史教育主要是讓學生了解我們黨以馬克思列寧主義基本原理為指導，并依據中國的國情在各個不同時期領導全國各族人民進行革命和建設的發展歷程和全部史實。中共黨史教育從表面來看是歷史的教育，但黨史教育更是政治教育，具有極其深遠的思想引領和社會導向功能。習近平總書記曾指出：“在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量。”[5]高校教育工作者必須在黨史教育中緊密結合愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育，讓學生了解到黨和國家發展過程中愛國主義精神的發展，在傳授學生黨史知識的同時增強學生對于中華民族的認同感、歸屬感和自豪感。
三、在新時代創新開展高校黨史教育的實踐策略
1.利用網絡平臺增強黨史教育的互動性
2010年7月21日，全國黨史工作會議在京召開。會議指出：“要注重發揮互聯網等現代傳媒在人們工作和生活中的獨特作用，加大黨史宣傳教育和知識普及力度。”在信息化帶來的機遇和挑戰之下，高校必須結合網絡的特點，抓緊時代脈搏，探索出一條適合大學生的黨史教育方法。目前來看，高校網絡黨史教育可以通過黨史宣傳網站、微博及微信等社交平臺等開展教育活動。在MOOC方面，可以鼓勵高校黨史教育工作者創建高校黨史教育平臺，補充并豐富課堂知識，增加黨史教育的豐富性;在微博、微信等社交平臺方面，可以利用好社交平臺信息短小靈活、傳播快速便捷、通俗易懂的特點，利用微博公眾賬號或微信公眾號平臺作為專門化的黨史教育自媒體打造信息發布和工作交流平臺，形成高校黨史教育資源庫。高校黨史教育要把網上輿論作為重中之重來抓，善于運用網絡傳播規律，改進創新網上宣傳，發展健康向上的網絡文化，形成網上正面積極的輿論態勢[6]。
2.拓寬黨史教育實踐形式，增強黨史教育普及性
高校可以在校內各個圖書角增設黨史知識讀物，使學生查閱黨史資料更加便捷;在學生經常活動的區域打造“黨史長廊”，進行黨史知識的展板宣傳，增強黨史宣傳的直觀性;通過校園廣播開展黨史故事講堂，讓學生在日常生活中耳濡目染地接受黨史教育;在全校范圍內開展定期的“學習黨史做先鋒”的黨史學習周活動，使黨史教育活動具有持續性。良好的黨史教育環境可以讓學生潛移默化地接受黨史教育，增強黨史教育空間和時間上的普及性。
3.挖掘黨史教育資源，增強黨史教育靈活性
高校黨史教育工作者可以將校史、地方史與黨史教育結合，運用校史地方史升華課堂教學內容，增強學生愛校、愛家鄉、愛祖國的情感。在教學過程中利用好革命紀念館、烈士陵園、重大事件的遺址遺跡、著名人物故居、陳列室等在內的教育基地，運用地方歷史提高學生學習的興趣，開展探究式學習，使學生進一步了解家鄉歷史，并為課堂知識提供有效的補充。愛校、愛家鄉是愛國的一個起點，知校、知家鄉也是了解黨和國家發展進程的起點。通過更貼近學生生活的校史、地方史讓學生體會到黨和國家的變化發展，在激發學生愛校愛家鄉之情的同時，增強學生對黨史國史的認識與理解。
四、總結
在新時代，黨史教育面臨各種錯誤思想沖擊的問題、高校黨史教育工作者素質問題、黨史教育空間和時間上持續性不夠的問題，需要通過強化教育目的，采用理論和實踐兩個維度去創新開展新時代的高校黨史教育。應緊緊圍繞馬克思主義中國化最新理論成果開展教育;積極引導學生樹立正確價值觀、歷史觀;不斷加強對大學生愛國主義精神的培養。在實踐上，應充分利用好網絡平臺、校內文化建設、校內外黨史資源，增強高校黨史教育的普及性、持續性、靈活性與生動性。
參考文獻：
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ThePredicamentandCountermeasureofPartyHistoryEducationinCollegesandUniversitiesintheNewEra
JINBilai
（CollegeofMarxism，NortheastUniversity，Shenyang110819，China）
Abstract：PartyhistoryeducationinCollegesanduniversitiescanmakecollegestudentsfirmlybelieveinMarxism，furtherconsolidatetheknowledgebasehighlyrecognizedbytheCommunistPartyofChina，andestablishacorrectworldoutlook，outlookonlifeandvalues.Atthesametime，strengtheningtheeducationofPartyhistoryinCollegesanduniversitiesisalsoanintegralpartoftheideologicalandpoliticaleducationoftheCommunistPartyofChina.Inthenewera，weshouldstartfromtheactualsituationofPartyhistoryeducationinCollegesanduniversities，analyzetheexistingproblems，innovatethetheoreticalandpracticalstrategiesofPartyhistoryeducationinCollegesanduniversities，soastomakeitadapttothedevelopmentofthetimes.
Keywords：newera;Partyhistoryeducationincollegesanduniversities;predicament;countermeasures
第4篇: 開展黨史教育的困擾及對策
黨史工作是黨的建設的重要組成部分，是一項政治性、業務性很強的工作。肩負著黨史宣教、主題研究、資政育人、服務社會發展的歷史重任。新時代，給黨史工作帶來新的發展機遇，也提出新的挑戰和使命，彬州市黨史研究室把貫徹落實黨的十九大精神與服務地方黨委的中心工作緊密結合起來，抓住新機遇、迎接新挑戰，狠抓主責主業，積極擔當作為，為彬州追趕超越貢獻了黨史力量。通過對黨史工作的調研，發現我市在黨史工作中還存在一些突出的問題和困難：
一是創新意識有待提升。思想觀念認識不新，思想解放的程度與新形勢下黨史事業發展還不相適應。黨史工作是黨的生命線，黨史研究具有很強的資政作用，但是在資政領域作用發揮還有待拓寬，受社會輿論影響，黨史工作銳氣不足、創新意識不濃，禁錮于閉門修史，缺乏開門辦史的有力舉措，在服務大局、服務生活、緊貼時勢上尚未完全適應形勢發展的需要。
二是隊伍建設有待加強。黨史工作事務雜、任務重、專業人員較少、后備力量不足的現狀嚴重制約著黨史工作的開展。編制不健全，有機構但編制不足，專業人才較少，且平時參與培訓人員較少，培訓時間較短，系統性不足，覆蓋面有限，而基層單位參與編寫人員未經過培訓，黨史研究人員適應新形勢的能力難以提高。
三是征集配合有待提高。黨史研究始終限于閉門修史，資料征集主要依靠黨研室工作人員赴地方檔案館查找文獻資料及歷史照片。在分解專題征集、地標普查等需要其他單位協同配合、提供資料的過程中，部分單位對存史、修史重視程度不高，各方積極性難以調動。在協同各單位及時有效地收集省市所需征集材料，收集地方文史資料，革命遺址與文物的保護工作中處于弱勢，工作效率降低，在黨史資料征集、保護、編纂工作方面存在困難。
四是遺址利用有待推進。近年來，彬州市黨史研究室積極爭資爭項，為推進地方革命遺址的普查和保護、開發、利用工作。龍高金池革命舊址也在青少年革命傳統教育和愛國教育、黨員黨性教育上也發揮了應有的作用，但是在后期維護、作用發揮、管理機構設置、活動開展、黨史宣傳上與成為有力陣地還有一些距離。
為更好地發揮黨史資政育人、存史作用，創新思維、服務現實，使黨史研究取得更多實質性地成果，針對上述問題，提出以下建議。
一是著力提升創新意識。高度重視黨史工作，以創新精神，跟進與時俱進的黨史，抓好黨史工作服務現實的需要。擺脫“弱勢”部門的思維定勢，破除“閉門寫史”的思想觀念，提高政治站位，強化責任擔當，提升創新意識，組織人員積極參加各類黨建實踐活動以及黨史培訓班，提高人員思想素質和業務素養，打破思維局限性，積極探索，開拓進取，以昂揚向上的精神風貌對待黨史工作，不折不扣地貫徹執行省市黨史部門交辦的各項工作任務，主動積極把自身的工作融入到全市的經濟社會建設洪流中去，給地方黨委提供有價值的歷史借鑒，服務全市發展大局。
二是強化干部隊伍建設。定期組織人員進行黨史業務培訓與活動，加強與兄弟縣市區的工作交流與學習，力推業務工作有效開展。在不斷提高現有干部業務水平的基礎上，解決人員編制，以鼓勵激勵措施讓干部工作更有信心、更有勁頭，吸納更多工作能力強、專業素質高的優秀人才到黨史研究隊伍中來。在強內力的基礎上，善于借助外力，整合各方資源，開門辦黨史，聘請黨性覺悟高、熱愛黨史、懂黨史的老同志為研究員、信息員，為工作開展建立可靠的人才保障。通過內外力結合，鍛造出業務專、作風實的黨史研究干部隊伍，更好地為彬州市黨史工作的蓬勃發展提供可靠政治保證和堅強智力支持。
三是爭取各方協同配合。積極主動向主管領導反映和請示在工作中遇到的困難和問題，尋求解決辦法，贏得領導的信任和支持，形成上級重視與支持的良好氛圍，將黨史研究工作作為推動社會發展進步的重要工作，促成與宣傳部、文物與旅游局、民政局、退役軍人事務管理局等相關部門的聯系，做好黨史資料的征集、口述資料的搜集、黨史主題宣教等工作，解決好各自為戰、單打獨斗，互相不聯系、信息不共享的問題。
四是推進遺址開發利用。深入挖掘紅色遺跡，組織人員積極開展革命遺址普查調研，核實歷史事實，弄清每處遺跡的名稱、地址、面積、保存現狀、歷史由來，形成專門資料。對現有革命遺址進一步開發利用，加強日常管理、遺址修繕、文物征集、調研接待，推動紅色資源挖掘、保護與紅色旅游相結合，在保護中開發，在開發中保護，形成以抓好紅色遺址開發促進黨員黨性教育、紅色主題教育、市域旅游經濟發展的良性道路。以豐富多彩、生動活潑的內容，傳承紅色文化精神，增強紅色文化感染力，打出彬州市紅色教育基地的“紅”招牌，始終不渝地用黨的偉大成就啟迪創新，教育引導廣大黨員不忘初心、牢記使命，激發廣大黨員干部群眾積極投身“加快建設富強文明美麗幸福新彬州”的偉大實踐！
第5篇: 開展黨史教育的困擾及對策
摘要：黨史教育具有特殊性，其融合了歷史教育與思想政治教育兩個學科的內容與學科思維，主要目的在于發揚黨的優良傳統，培養合格的社會主義接班人。把握黨史教育的關鍵不在于教育外延而在于教育方式的選擇、教育內容的抉擇、教育的政治方向。教育方式決定黨史教育輻射的范圍，教育內容裁決了受教育者的知識視野，教育的政治方向則限定了教育工作者的實際工作路徑。只有把握這些基本面，才能更好地掌握黨史教育，真正發揮黨史教育在中國現代化建設中的作用。
關鍵詞：黨史教育；中國夢；現代化
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）06-0089-03
2015年，中共中央、國務院印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（下文簡稱《意見》），其中提出“加強黨史國史和形勢任務政策教育”。《意見》將黨史教育以政策性文件析出，足見其重要性。向廣大學生進行黨史教育，普及黨史知識是堅定其社會主義理想信念以及中國現代化建設的必然要求。黨史教育能夠為學生提供歷史的經驗和教訓，以歷史性的人物為楷模，以自強不息的精神為動力，將學生的奮斗與國家民族的發展融為一體，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，黨史教育以客觀的歷史史實闡述歷史規律，有助于進一步遏制歷史虛無主義對高校大學生思想的滲透，有助于黨的合法性塑造，有助于總結歷史發展經驗，更好地進行中國特色社會主義現代化建設。黨史教育的重要性不言而喻，提高黨史教育的實效，需要結合教育實踐、結合社會發展存在的問題進行探討與深究。
一、黨史教育方式的選擇：學科化與大眾化
黨史教育是為了能夠讓更多的學生了解到黨從革命到建設再到改革開放這一段的歷史，明晰黨如何對舊中國進行改造，增進學生對黨的歷史的理解，加強對學生的社會化教育，使學生能夠認同黨的歷史，理解黨的決策。而黨史教育真正要達到這種目的，則面臨著兩種不同的教育方式選擇：學科化與大眾化。
學科則以專業的視角，以科學的方法研究特定范圍內的知識。從邏輯上看，學科將一個具有同質性的知識以復合邏輯的方式進行整合，從而建構一套完整的學科體系。中共黨史隨著近年來研究的深入，已經逐漸形成一個龐大的學科體系，黨史涉及的范圍較廣，如對以人物為中心的傳記史研究；以農業現代化為核心的主題史分析；以制度變遷為主軸的政治發展史研究等等，這些清晰的學科研究脈絡對于黨史的縱深研究具有重要的意義。而與此同時，在黨史教育中是否以學科史的思維展開對學生的專業化教育，是其教育方式的重要一脈。首先，學科化教育方式的選擇能夠讓學生更深刻地把握黨在歷史各個階段的發展主體，能夠從根本上把握歷史各要素之間的聯系。黨史教育的學科化將要求開展黨史教育的學校能夠設立黨史專業，能夠有配套的學科課程安排以及師資力量，從專業的學科思維來培養人才，增強學生對黨史的深入了解，從而加深對黨史理論的研究。學科化的教育方式具備完善的學科建設體系以及人才培養體系，能夠為未來黨史理論研究培育優秀的人才。
與學科化的教育方式不同，大眾化的教育方式意在普及黨史知識，力圖通過通俗易懂的方式實現對黨史知識的傳播，使學生對黨史的了解能夠體系化、系統化。大眾化的方式不像學科化的教育方式有專業的學科術語，它也不以那些野史秘聞為吸引人的噱頭，而是將復雜的歷史史實以直白的方式直接闡述歷史意義以及歷史規律[1]。學科化的教育方式目的在于能夠將黨史所蘊含的知識轉化為學生的精神財富，進而幫助學生從黨史中了解更多的知識。大眾化的教育方式以喜聞樂見的形式對學生進行潛移默化的影響，它更多融入了學生的日常生活，貼近社會熱點。在大眾化的教育方式中，黨史教育將以選修課的方式呈現，同時會有不同的講座。選擇大眾化教育方式將給學生更多的自由，發揮學生的主體性，在擴大黨史教育范圍的同時也將黨史教育的效果最優化。
黨史教育方式的學科化與大眾化兩種方向是黨史教育的基本形態。目前的高校教育基本上綜合了這兩種方式，中學教育以及社會教育也基本上是從大眾化這種教育方式出發，雖然易于大眾了解、接受與傳播，但是在理論層次上還稍顯不足，黨史知識的傳播也容易受到誤傳，由此形成各類問題。黨史的學科化教育能夠為大眾化培養人才，提供更客觀化、科學化的理論依據，然其局限在于培養的力度以及難度都遠遠超出大眾化的教育方式。可以說兩種方式各有特點、各有其成效與問題，而具體采用哪種方式，則與黨史教育的目的與訴求相關。黨史教育方式的選擇關系到黨史教育未來可期的目的，對于黨史的研究與教育具有重要作用。
二、黨史教育內容的抉擇：政治敏感性與普適性
談及黨史教育，其教育的內容及范圍是一個不可超越的話題。黨史教育具有特殊性，即黨史教育要服務于黨，服務于國家，服務于社會。中國共產黨是執政黨，其合法性來源于其歷史上的杰出功績，黨帶領中國人民實現了民族獨立和民族富強。黨史教育在回顧這些輝煌歷程時也不可避免地要對黨的領導層在不同歷史時期所犯的各種錯誤進行審視[2]。黨史教育的內容選擇哪些？又該如何選擇？選擇的標準是什么？這些問題都關系到黨史教育的最終效果。從黨史教育的普遍性來看，黨史教育既要正確且理性看待成績，同時也要客觀對待歷史教訓，而不是避而不談。因此，黨史教育在內容抉擇上要注意政治敏感性與普適性兩種類型，巧妙處理復雜的關系。
政治敏感性內容一般涉及的或是國家機密，或是對領導人功過是非的評論，或是對焦點事件的定性等等。從黨的合法性以及黨的組織建設等因素考慮，這些問題無論是學術界還是政界都以緘默的方式表態，以至于各種版本的話語體系從網絡上以及人際交往被傳播，最終造成黨史受教育者對一些普遍性的歷史常識興趣不大，而對這些敏感性黨史事實很感興趣。政治敏感性內容也成為黨史教育工作者需要警惕的話題，而受教育者一方又存在巨大的知識需求，知識供給與需求兩端存在著不平衡的狀態。
普適性內容更多地傾向于正面功績的積極性史實。黨史教育完全以史實呈現，并沒有過多的主觀價值評論抑或各種傾向性存在。這種內容是當前教育最為常見的一個方面。黨史教育應該以史實為依據，剔除史實之外的價值觀以及態度。普適性內容有助于對大眾普及黨史知識，掌握黨在各個階段中的實踐，對黨的發展史實清晰化，從史實的相互聯系中總結中國特色社會主義建設的經驗。普適性內容基本上以第三者陳述歷史，對歷史完全不進行分析，而以史實來串聯黨在不同階段的發展動態。 政治敏感性與普適性內容與其說是涉及到不同的內容，倒不如說是涉及到不同的價值觀以及不同的評判標準。政治敏感性容易造成各種張力，形成社會輿論上的激烈反映，同時也會造成對中國共產黨合法性的耗散，嚴重情況也會給本已制度化的社會造成失序的結果[3]。而普適性內容恰好規避了這種政治風險，完全對內容以及方式進行設限，但正是這種脫離價值的單調歷史敘述，沒有對歷史史實本身深入了解以及探討，造成黨史教育的低效化。黨史教育正確地展開需要在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義理論體系下，在“四項基本原則”的框架內對普適性內容進行價值探討，把握政治敏感性的尺度，運用價值邊界規范政治敏感性與普適性之間的融合。
三、黨史教育的政治方向：黨性與科學性
黨史教育展開的一個重要方面就是其政治方向，政治方向決定黨史教育能否展開或者是展開的具體思路。對學生對社會群眾進行黨史教育都要以正確的政治方向作為前提。所謂正確即是能夠堅持馬列主義，能夠堅持社會主義的信念，能夠堅持中國特色社會主義道路。黨史教育政治方向的選擇是黨史教育工作者最基本的底線，是完成其教育工作重要使命重要任務的保證。對于當代教育工作來說，正確的黨史教育政治方向主要是黨性與科學性。
黨性是黨史教育工作者的政治信念、政治理想、思想之基。在黨史教育中教師應該注重黨史的系統化教育，通過歷史史實向學生介紹中國共產黨是中國特色社會主義的領導核心，中國共產黨領導人民走上社會主義的必然性以及艱難探索[4]。在對黨歷史的介紹中應該客觀地對待黨史中的每一件事情，從歷史發展中總結規律與寶貴經驗，同時對社會上有關任何丑化黨的言論以及傾向進行糾正，使學生能夠正確學習黨史、了解黨史。在黨史教育中，堅持從黨的發展出發，具備相應的組織觀念，嚴格遵守組織紀律，履行相應的政治責任，才能更好地推進對青年學生的黨史教育工作。
科學性是指要在黨史教育中能夠堅持實事求是的原則，在黨史教育中得出的相關結論要有史實材料作支撐。在網絡時代，互聯網技術的快速發展使得各類信息能夠生成并交叉傳播，也會導致一些毫無根據的臆斷出現，而部分學生會受到這些沒有史料支撐的結論影響，同時還會受到歷史虛無主義的影響。黨史教育工作者要針對這些信息以及這些論斷及時進行反駁，能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析歷史唯心主義的理論邏輯，通過黨史史料闡述各類歷史結論，科學客觀地闡釋出黨史教育的科學結論，運用實事求是的觀點來分析黨史發展的主題以及歷史規律。
黨性與科學性是黨史工作者在黨史教育中必須堅持的基本政治方向。在黨史教育中，首先要明確的是黨史教育的目的以及黨史教育服務于黨的組織領導，要有鮮明的組織紀律以及高尚的共產主義道德修養，牢固樹立社會主義理想信念，將其作為黨史教育工作的基本前提[5]。黨史教育還需要堅持科學性的方向，科學性是保證黨史教育成果的關鍵，以實事求是的態度對待黨史教育能夠準確地掌握并分析黨史材料，獲得有說服力、有影響力的結論。黨性與科學性缺一不可，是保證黨史教育正確方向的前提。
四、黨史教育的突破性建議：實踐性與理論化
黨史教育既區別于普通的歷史教育，又迥異于思想政治教育，它融合了兩者，但是又有自己的邏輯體系與話語場域。就當前黨史教育的展開過程來看，黨史教育面臨著歷史虛無主義思潮的影響，同時在黨史教育實際展開過程中也存在著黨史教育隊伍水平不足，黨史教育工作者政治責任以及政治立場出現偏差；黨史教育工作者黨史意識不強；黨史教育與實踐脫節；黨史教育形式化等等各種問題，在多種因素的綜合作用下黨史教育表現出低效化的狀況。這又給黨史教育提出了一個焦點性話題，即如何突破黨史教育的瓶頸。就其他類型教育的情況來看，黨史教育在實施中可以綜合采用理論與實踐相結合的手段。
黨史教育的理論化則主要是深入挖掘黨史材料，綜合歷史學、政治學、社會學、經濟學、組織行為學、行政管理學等學科的知識來詮釋黨史材料，分析黨史規律，把握黨史發展脈絡。在黨史教育中不僅要注重黨史史料敘述，還要能夠綜合運用跨學科知識進行解讀，把當時研究史、海外黨史研究等學科前沿理論引入教育中，增強學生的理論知識水平，提高學生理性思維能力并使他們學會科學的分析方法。
與此同時，黨史教育如果單純以理論化一條線路推演，受教育者只能體會到理論上和邏輯上的自洽，而不能夠增強對黨的歷史感悟能力以及認知能力。由此在黨史教育中還需要把握另一條思路，即黨史的實踐化教學。運用黨史教育教學實踐基地在引導學生參觀并深化學生的認識，激發學生學習黨史的主體意識。同時，也可以引導學生進行黨史的口述史調查，通過主題的確定，分配學生對相關任務進行訪問，加深學生從微觀個體的視角認知黨史。
黨史教育的理論化與實踐化是開展的兩個基本性路徑，結合兩個不同的方式來提升學生的思維能力以及實踐能力，從而實現對學生的黨史教育，提高學生對黨的認同度，提升學生有關黨史的專業素養。這兩種途徑是突破黨史教育低效化的關鍵，只有綜合運用這兩種方式才能夠實現黨史教育的預期目的。
五、結語
黨史教育的目的是為了培養學生的社會主義理想以及共產主義信念，通過共產黨的光輝歷程來引導學生繼承黨的優良傳統和作風，為實現中國夢貢獻自己的力量。黨史教育是一個全方位工程，涉及到黨史教育的基本政治方向、基本內容以及基本方式，綜合把握這些關鍵性因素，才能夠明晰黨史在教育中的重點以及方向。同時，黨史教育方式的選擇則主要立足于理論與實踐的融合，發揮雙向互動的作用，共同推動黨史教育高效化發展。
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第6篇: 開展黨史教育的困擾及對策
摘要：開展黨史教育，可以使黨員干部不忘初心，牢記使命，為實現中華民族偉大復興作出自己的貢獻。然而目前黨史教育也面臨很多困擾。本文主要闡述了開展黨史教育的意義以及開展黨史教育的困惑，并對此提出了解決對策。
關鍵詞：黨史教育資政育人協調聯動
中國共產黨黨史既是一面推進黨的建設新的偉大工程和經濟社會持續健康發展的鑒今資政明鏡，也是廣大黨員干部更好地學習和了解掌握的基礎學習資料。本文就開展黨史教育的困擾及對策談一些個人體會。
一、開展黨史教育的意義
中國共產黨經過近百年的英勇奮斗，創造了彌足珍貴的政治財富和精神財富。學好黨史，對激發黨員干部的使命感，努力學習、勇于繼承我黨優良傳統，在工作中敢為擔當、敢為人先，具有十分重要的意義。
1.堅定政治信仰
中國共產黨自成立以來并非一帆風順，但無論多么艱辛，黨的偉大精神成功地領導群眾共同翻越了三座大山，中國依靠正確的信念和社會主義的真理，取得了巨大的勝利。因此，加強黨史教育，對于促進新時代共產黨員和干部的堅定政治信仰有著重要的意義和作用。
2.弘揚優良傳統
自成立至今，中國共產黨經受了歷史的風雪考驗，積累并形成了珍貴的優良傳統，是我們的傳家寶、護身符，是黨克服一切困難和障礙的基礎。在新時代下，物質條件和生活環境發生著巨大的變化，誘惑也不斷加劇，影響著人民群眾和黨員同志的思想。我們要始終堅信和弘揚黨的優越性和傳統，維護共產黨的精神和社會環境秩序，更好的抵御誘惑，總結出黨在快速發展過程中寶貴的積累成果，對學習和繼承黨的優良傳統，具有重要的意義價值[1]。
3.不忘初心，牢記使命
中國共產黨在每個時代都有著不同的使命，雖然任務不同，但黨的初衷始終如一，那就是：為中華人民謀幸福；為中華民族謀復興。加強黨史學習教育，可以使全黨同志永遠不忘初心，牢記使命，更好地為人民服務；更好地致力于社會主義現代化建設。
二、開展黨史教育的困擾
當前，開展黨史教育面臨著黨員干部重視程度不夠，宣傳力度不夠、宣傳形式單調，黨史教育隊伍“青黃不接”等問題。
1.思想意識問題
加強黨史教育對提高黨員的的思想覺悟具有不可替代的作用。學習歷史偉人的境界、滲透紅色精神于職業素養，是黨史教育的根本任務。然而在許多黨員和領導干部的心中，對黨史教育的重視減弱，甚至逐漸被忽視。越來越多的注意力集中在日常行政的任務上，對實現理想的信念也越來越少，影響了黨員及人民群眾對黨史教育的滿意度。
2.宣傳力度問題
過去一段時期，黨史部門大量的時間精力用于黨史的征集、編纂和研究上，黨史宣傳比較欠缺，在新聞媒體發聲比較少，宣傳手段單一，可以說黨史宣傳是黨史教育工作的短板。實際上也就是忽略了黨史以史鑒今、資政育人作用。
3.隊伍陣容問題
現階段，開展黨史教育還主要依靠各級黨史室及各級黨校各方面的人才。但是，與形勢和任務的要求相比，用更高的標準來衡量，有不小的差距。我們黨史教育工作隊伍建設還存在著這樣一些問題：年齡日趨老化，尤其是30歲以下干部較少；“青黃不接、斷檔缺位”等現象普遍存在，制約了新形勢下黨史教育工作的傳承創新；黨史教育隊伍整體素質參差不齊；提拔、交流、使用情況較少，這些因素極大地影響了黨史教育隊伍的積極性。
三、對策建議
為解決開展黨史教育問題，應該從提高認識、多部門協調聯動、加強隊伍建設等方面解決。
1.提高認識，強化組織領導
黨史教育是加強和改進黨的建設的最重要途徑。黨史和黨建是統一的整體，今天的黨史就是昨天的黨建，今天的黨建就是明天的黨史。做好今天的黨建工作為以后提供了優質的資料，而明天的黨史為我們以后的黨建工作提供了歷史借鑒和智力支持。各級黨組織要認識這一點，切實貫徹落實，取得實際成果。要把黨史研究和教育放在重要的高度，規劃和建設學習型黨的重點工程，有效保證更多黨員的參與。梅州全域作為原中央蘇區范圍的地級市，紅色資源十分豐富，開展紅色教育的條件得天獨厚。利用梅州當地豐富的紅色資源作為生動教材，對黨員干部和廣大青少年開展理想信念、愛國主義和革命傳統教育，能夠增強梅州的紅色底蘊，增強干部群眾發展的信心和干勁，助推梅州振興發展，從而以實際行動推動習近平總書記的重要批示精神在梅州落地見效。
2.協調聯動，加大宣傳力度
習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書”“中國革命歷史是最好的營養劑”“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義，把黨和國家各項事業推向前進的必修課”“這門功課不僅必修，而且必須修好”。一方面充分利用各級黨群服務中心，開展面向最基層、最廣大范圍黨員干部群眾的黨史宣傳教育工作。如在黨建服務中心設置黨建大事記及區域革命遺址遺跡的展出內容，為各級黨建服務中心免費提供黨史研究室出版的各類書籍，以及可供選擇的黨史專題宣講菜單，使黨建服務中心成為展示黨史工作的微展廳，成為黨史知識的傳播平臺和黨史研究成果的展示窗口，開辟了黨史宣傳教育工作的前沿陣地。另一方面，協調聯動，宣傳部、黨校、市縣黨史室等單位密切配合，依托革命根據地舊址等，建設優質教學點，構建紅色教育帶。同時，通過深入研究和升華，優化教學設計，研發精品力作，打造一批為黨員干部和青少年喜聞樂見的“經典紅課”，提高紅色教育的質量和影響力。
3.高度重視，加強隊伍建設
加強黨的隊伍建設是發展的關鍵保證。加強黨史教育工作隊伍建設應采取這樣一些具體措施：一是完善干部選拔任用機制。有計劃地遴選有基層經驗的領導骨干和業務骨干，完善公開選拔、競爭上崗辦法，加大內部崗位干部交流力度，積極推薦黨史教育干部到系統外任職，努力做到用當適任、用當盡才。二是強化高端引領機制。拓寬視野、廣納群賢，不為所有、但為所用，盡快解決高層次黨史教育人才不足的問題。三是創新干部管理機制。重點是建立符合黨史教育部門特點的干部業績評價體系和獎懲機制，進一步調動干部職工的積極性、主動性和創造性。
結語
綜上所述，各級黨組織要高度重視在黨員干部中開展黨史教育，認真總結歷史經驗，進一步繼承和發揚革命前輩的優良傳統，對推動梅州科學發展、追趕超越，加快建設生態美麗幸福新梅州，具有重要的現實意義。
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