逗號作文16篇
逗號作文(1)
逗號（作文2篇）
九（五）班 陳昶元
逗號，一個看似簡單的標點符號，卻蘊含著非常巨大的能量，文章沒有了它就不完整，人生沒有了它就沒有意義。
不就是一個標點符號嗎，至于那么高深？如果用我們的慧眼不難發現，“，”一點一撇，一點似是停留，筆峰彎折處又像是回顧與反思，最后那輕快的一撇便是感悟和成長了。我們常常驚異于句號的完整、省略號的含蓄和感嘆號的偉大，卻忽略了逗號在人生中承上啟下的作用。一個逗號，象征著一段歷程；無數個逗號，則描繪出一幅回味悠長的人生畫卷。
我常常在想，古人造字很有意思，和逗號相似的分號由一點和一個逗號組成，點在逗號的上面，用數學解釋就是無數個逗號。分號是一段生涯的結束，另一段生涯的開始，而我的初中生活即將結束，其間的逗號令我倍感珍惜。
XX年三月十九日 黑色逗號
我不知道怎么形容這次月考，失誤？失敗？ “兵敗如山倒”倒是能恰如其分地形容我不堪的成績。想到考前雄赳赳氣昂昂的樣子，不禁想抽自己兩耳光。但是，這次考試只是一個逗號，它只能說明先前我沒有努力，不能改變最后的句號、省略號或是感嘆號，能改變他們的只有我的行動。我開始分析失誤，查找原因，制定措施——學習時間沒有保證，以后每天晚上必須學到十一點；學習效率太低，做題的時候要控制時間，提高速度，保證質量；思想容易松懈，爭取每周做一次深刻的思想反思……就這樣，我穩步推進，腳踏實地地完成自己的學習計劃，取得了較好的效果，不僅找回了成績，還找回了自信。
XX年十月九日 紅色逗號
又是月考，這次可以用喜悅來形容我的心情。成績提升了，信心也增強了，雖然有些小小的遺憾，但總算一份耕耘一份收獲，努力還是得到了回報。這同樣是一個逗號，它說明我努力了，奮斗了，不管能否成功，我都要為自己畫上一個大大的紅色逗號。靜下心來思考之后，我開始認真面對存在的問題，分析得失，總結經驗——做題要有針對性，不能拿到題就盲目地做；學習理解為主，背誦為輔，把所學的知識定要融會貫通；寫文章要有真情實感，不能套話空話亂用；積極調整好心態，無論什么情況都要坦然面對，“不以物喜，不以己悲”……我想只要自己肯下功夫，沒有攀不上去的高峰。
逗號，這個像小蝌蚪一樣的精靈，拖著細細的尾巴，悠悠蕩蕩地穿梭在我們生活的角角落落。回顧三年的初中生活，我從一個青澀的少年變成了一個有志向的青年，曾經遇到過許許多多的不如意，而這些不如意就像一個個逗號，終將會逝去。當然，我們應該感謝這個普通而又神秘的標點符號，因為——它停留、回顧、反思、感悟，它讓我們茁壯成長，它讓我們的人生更有意義，它讓我們努力去贏得明天的省略號、句號，抑或感嘆號！
逗 號 xx班 胡旭陽
逗號不是意味著結束，而是標志著新的開始。句子中的逗號不是意味著結束，而是為下一句更有韻味的句子做鋪墊。逗號不是結束，而是新未來美好的象征。
時光荏苒，彈指一揮間，三年已末了，三年前我們意氣風發來到校園，三年的校園經歷已經磨去我們的銳氣，今已登入畢業季，這并不意味著句號，完美的人生不會就此中斷，正是因為有了這些逗號，我們才會有了去拼搏的勇氣，去尋找自己的夢想。
不管曾經有過多少次失敗，不管曾經摔得有多么灰頭土臉，但并沒有關系，一個“小蝌蚪”已經幫我們畫出了分界線，這是一個新的開始，不會帶著過去的絲毫記憶，重新開始。剛進入校園時，無論面對什么都是充滿著好奇，學習也慢慢漸入佳境，名次也在不斷提升。一年以后，在漸漸的熟悉之后，對待事物也沒有了那么多的好奇，感覺一切都是那么的空淡無味，對待學習也缺少了當初的那種興趣，逆水行舟，不進則退，成績的好壞自然便不得而知，成績一落千丈到50名開外，這怎么能是曾經的自己？有一晚進入夢鄉，夢見了自己和他人，那時畢業季已完結，他們可以高高興興大步前進，可當我要前進時，腳下如有千斤鐵砧般難以移動。我知道我若是不努力，其他人的學習生活都會是逗號，唯獨我的會是一個仿佛帶著嘲笑般句號。一語點醒夢中人，從那次以后，我又燃起了學習的斗志，我的人生一定會在我的手中改變，一定不會是句號，功夫不負有心人，在努力過之后，學習總算卓有成效，雖說暫時還達不到當初的高度，但這也是努力過的幼苗！
逗號并不代表著結束，而是在默默耕耘中等待下一次華麗的轉身！
逗號作文(2)
逗號
【逗號】 黨炎 我們追求圓滿的句號，但我們也要品味渺小的逗號，都會給我們與人生的啟迪。 謝老師，像平常一樣，邁著嬌小的步伐，臉上帶著神采奕奕的神氣，骨子里透著幽默感，踏上講臺，用盡全身的力氣嘶吼道：“上課！”同學們懶不洋洋的歪站著身子，有氣無力的說道：“老師好。”就這樣，我們開始進入課本。 謝老師講得自我陶醉，不停的重復著商鞅變法的內容：“經濟上統一度量衡，軍事上獎勵軍功……”可我卻伴著一絲不耐煩，厭倦。我低頭在旁邊的放書的箱子翻找著可以做的作業，不一會兒就翻出了今天的數學卷子。我悄悄的地把數學作業放在腿上，偷偷瞄了幾眼，然后列出一個方程，抄在練習本上。剛剛抄到一半，謝老師發現了。他說：“現在我講的都沒有用是吧？你們現在咋一點動力都沒有？真的，現在我感覺我是在對牛彈琴哎。”他搖搖頭。 我紅著臉，低著頭。裝作很認真的樣子，翻看著歷史課本。心里覺得有點委屈：我還啥都沒干，一道題都沒做完，就認定我沒在狀態，嗯，寶寶心里不爽！ 人生看似停頓，卻永遠承接下文。有那么一種美好，永遠傳承。人生啊！就是需要這樣一個個段落，一個個逗號，得到人性的升華和洗禮！ 【逗號】 曹玉溁 不一樣的逗號。 我一回到家，家里安靜的連我的腳步聲都能聽得很清晰，原來他們在主臥里烤火，聲音比較小。 我放下書包，鉆進主臥，看他們個個都扳著個臉，好像遭了什么災似的。看見我，他們竟然沒有一絲興奮，我只好嬉皮笑臉的湊到媽媽跟前說“媽，我今天想吃紅燒肉。”我以為媽媽會一口答應，但接下來一句話就如晴天霹靂一樣，媽媽回答道：“還想吃紅燒肉，你自己好好看看這次成績，還有臉吃飯？” 我無奈的走出去，站在門外，他們又開始談論我的成績。我輕手輕腳的站在門外，生怕他們聽見我的聲音。我在門外聽見一個粗獷的聲音說道：“這娃以后咋辦呀？”又有一個溫文爾雅的聲音附和道：“就這成績以后能考上學嗎？考不上學該干啥呀？”突然一個雄壯的聲音說道：“考不上學以后跟我一塊去放牛。”接下來一片寂靜。 我回到房間，想到哪些話，眼淚不由自主的掉下來。 矣，這也只是生活中最平常的路，以后學習之路還很長，也只是只是一個逗號，一個段落而已，還沒有完，還要繼續走下去。 這就是我的不一樣的逗號。 【逗號】 陳琳 這才是逗號。 我一回到家中，家里的人都看著我，哥哥說道：“這次考試數學怎么才考了四十分？”我裝作沒聽見，對媽媽說：“我肚子餓了，給我來碗米飯！”我便搬了椅子，坐在桌子前。爸爸又故意說：“你才考了那一點分，還好意思回來？”我瞪著眼睛，氣得飯都不想吃了。但肚子餓，還是吃了。我便說：“這次題難！”他們說：“什么題難？別人一考七八十分，題不一樣？能有多難？”我沒有多說：“我下次考好不就行了？” 我吃過飯后，怒氣漸漸消了去，屋里來了一些人，其中有人問道：“你會學數學嗎？”我看著他們，便現出怒氣，他們又問道：“你怎么不考一百分呀？”頓時我立刻顯出惶恐的樣子，嘴里嘟囔著，我也就不說話了，靠著火盆邊烤火。那些人便一擁而散了。 到了晚上，我圍著火盆烤火。天氣也有點冷，這時媽媽又來說：“你下回可一定要考好呀！”我沒吭聲…… 一天，我從學校回家，路上的人看我臉色不太好，有的就問：“怎么啦？咋不高興呢？”我就隨口說了一聲：“沒咋。”我失望的慢慢走回了家…… 這才是我的逗號，我要努力才會有希望，不管做什么事都要努力堅持，這樣才能會看到勝利的光芒。 【逗號】 劉百靈 這只是一個逗號。 媽媽掛斷電話，陰沉著臉，用冷冷的眼神看著我。我便無奈地問媽媽：“怎么啦？誰打電話呀？”媽媽頓時就火冒三丈：“還好意思問？也不看看你考了多少分？”媽媽一連好幾天都沒有對我說話，也沒有給我好臉色，我懂得了孤獨和失敗的痛苦。 快開學了，小麗，小明，被不同的學校錄取了，而我卻一個人孤零零在家里。心里不安的想著：難道這樣就宣告我失學了嗎？就在我正恐懼時，鄰居大嬸從門前路過，關心的問道：“你怎么還沒有到學校去呢？”我只是冷冷的看著她，不說話。正在這時，媽媽從屋里走出來，笑著說：“誰叫你沒用？”我憋了許久的眼淚終于無框而出。 這只是一個小小的逗號，在今后的人生路上，我要通過自己的努力，為青春畫上一個圓滿的句號，
逗號作文(3)
逗號本文是初中關于初二事理作文的逗號，歡迎閱讀。
我們追求圓滿的句號，但我們也要品味渺小的逗號。不管是什么，都會給我們以人生的啟迪！ ——題記 句號代表圓滿。但追逐句號的人，不一定能得到完美，失去了夢想，哀嘆，失望，決定放棄……可是，人生做個逗號有何不可？為什么不能讓自己的人生一直延續？做個逗號吧，為什么不可以呢？ 它是停頓，讓你在一次次的停止時，明白自己的不足，追逐別人的優點。它是永遠，讓你不會“生時之榮，卻死時渺小”，讓你在滄海桑田中得到永生，永遠不會為人們所遺忘。做一個小小的逗號吧，用行動追求夢想，用真理實現自己精神的永生！ 做個逗號吧，為什么不可以呢？雖然再美的文章也需要句號的完結，但他也是有許許多多的逗號結成的。逗號是連接珍珠的絲線，因為有了它們，珍珠項鏈才能熠熠生輝；逗號也是海洋里一片片的波浪，因為有了它們，大海才有了生機；逗號是白云，是樹葉，即使渺小，但仍發揮著不可替代的作用。讓我們做個逗號吧，學會淡泊，學會寧靜，因為我們從不做口上的功夫，我們只會用自己，來實現世界的完美！做個逗號吧，為什么不可以呢？ 逗號像是孩子追求真理不服氣嘟起的小嘴，從小到大永遠倔強。逗號像是為他人豎起的大拇指，學會了為他人喝彩，來吸收他人長處，人生也就變得光彩。逗號像是歪著的頭上微笑的嘴巴，永遠樂觀的面對生活，永遠用一顆快樂的心來面對生活的苦難。逗號像是我們求知的眼睛，為大自然的一切都感到奇妙，再一次次的探索中，我們在成長！ 逗號，小小的，卻能給我們以人生的啟迪，讓我們觀察周圍的世界吧，因為，有一顆美的心，世界總會很精彩！
逗號作文(4)
逗號作文范文
1、逗號
在語言表達中，我們少不了逗號，它使語言更清晰，更有條理；
生活中，我們更離不開“逗號”，縱然是一顆小小的“逗號”，也會把
我們的人生點綴的更加絢爛多彩。
逗號像山峰，等著我們攀登；都哈像長著枝干的鮮花，承載著
贊美與喜悅；逗號像牽著線的氣球，等著我們放飛??
這小小的“逗號”不就是我們人生路上的一件件小事么？
逗號——我的山峰
在人生之路上沒有人是一帆風順的，我們總會經歷一些起起伏伏
總會有一些挫折與困難等著我們去勇往直前。當我們面臨像“逗號”一樣的山峰應該怎么辦呢？是望而興嘆原路返回？還是鼓足勇氣用
智慧與堅毅的心一步一步地攀登呢？我堅信，越過這座大山就會發現
一個美麗新世界。因為這高峰就是慢慢人生路中的一個逗號，后面的
路還很長，未來還等著我們去探索、、、
逗號——我的鮮花
在人生的路途中，四面的風景總是迥乎不同的。當然，其中定少
不了美麗誘人的鮮花。它是生活中的一件件令人喜悅的事情，或是來
自他人對我們的贊美，夸獎，他們可能會使我們迷失了自我，看不清
前方。當我們被迷人的花香包圍的時候可不能停駐不前呀！因為這些
事就像逗號一般，越過它，我們將會收獲更美麗的風景、、、、
逗號——我的夢想氣球
在人生之路的探索中，我們必然都會在心中設定一個目標，這目
標或大或小，或遠或近。無論如何，它都是我們心中最溫暖的希冀，因為它們是被成為夢想的東西。“逗號”就像是我們的夢想，放飛這
個夢想的氣球就如同獲得了一把開啟未來之門的金鑰匙，因為這個
“逗號”般的夢想氣球將會讓我們看到以后的路，將會指引我們向著
前方最溫暖最光明的地方走去??
人生之路中的每一件事情其實都是一個逗號，它讓我們不滿足于
現狀，讓我們看清未來的慢慢長路，給予了我們走向未來的信心和勇
氣。“逗號”是我們成長之路生的墊腳石，讓我們能夠站的更高、看
的更遠。在細水長流的日子里，這樣的“逗號”是那樣的彌足珍貴！
逗號，是我們成長之路這個五線譜上的音符，譜寫出我們最美麗
的成長之歌，人生之曲！
2、逗號
時間的步伐有三種：過去的轉瞬即逝，現在的姍姍來遲，未來的
不可預測。人生的步伐卻只有兩種：要么停下，要么繼續。
行走在人生的道路上，陽光穿過樹葉間，投下了他那斑駁而又
細碎的光斑，應在地上，好似一位飽經了人情世故的老人的臉一樣，布滿滄桑，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
大地之王，海子，你的一生是多么不平坦啊！盡管病魔是那樣的無情，可逆依舊堅信自己能挺過去，笑著在紙上寫下“面朝大海，春暖花開”的詩句。你認為病痛終將會過去，這將成為人生中的一個逗號，但也
正式因為這個小小的逗號，使你的笑容成為了永久的回憶、、、、
“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這是我國無產階級偉大的革命領袖
毛澤東的一句詩。毛澤東，有一個普普通通的農民成為我國的一代偉
人。國民黨的打擊在他眼里看來就是如此的微不足道。他仍舊是笑著
看千古詞人共折腰，看“萬山紅遍，層林盡染”。他的人生中只有一
個句號和一次又一次的逗號、、、、
逗號之所以成為逗號，是因為他無法代表停止，他代表的就只是
人生中的那一次又一次的轉折與機遇，逗號并不代表挫折，更深刻的
含義是磨礪。堅信風雨過戶，面前會是鷗翔魚游的天水一色；荊棘過
后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。懷揣“老當益壯，寧移白首之心。窮且益堅，不堅青云之志這樣的夢想，逗號就會成為機遇和轉折，用
態度為紙，夢想為筆，來寫就人生的壯麗與輝煌！
人生就像是一杯加了方糖的咖啡，又像是一塊溶在咖啡里的方
糖，不要在乎是方糖還是咖啡，也不要注重過程，不論過程如何，結
果終究一樣，對于樂觀的人來說，逗號就是機遇，就是一杯加了糖的
咖啡，對于消極之人來說，逗號就是一塊溶在咖啡里的方糖，而要做
咖啡還是方糖，就看你自己的選擇了.
——后記
3、逗號
只有流過血的手指，方能彈奏出世間的絕唱。
——泰戈爾
一粒沙礫落入蚌肉之間，蚌在深海低低的哭泣，經年累月卻磨礪出一顆璀璨的珍珠；一個琴弦彈破撫琴人的手指，鮮血斑斑的滲出，天長日久卻創造出一曲世間的絕唱。
這便如我們的寫作，時常會有逗號出現，但最終才會成為名作。 逗去逗留 ，便成此仙
他柔情似水；他，豪爽奔放；他，李白，出生于富貴之家。從小享受榮華，年輕時為皇上歌德頌功，但卻因為一時的沖動，被貶他鄉。他以酒代愁卻愁更愁。他忽然意識到人人亦會如此。那我愁有何用，于是我們看到了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的閑逸；我們看到了他“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的灑脫。李白這朵青蓮花，人生充滿逗號，但他依舊活得自在。
逗去逗留，一語驚雷
大唐飛歌飛出的是李白的飄逸，杜甫的沉郁，王維的清秀，岑參的蒼遠，但我們卻不能忘記那悲寂的張繼。那一年，他名落孫山，那一次，他心灰意冷。那一晚，他孤舟途中，月亮悄悄的落下，山外的寒山寺啊，你送走一批考生，卻留下了一位默默傷心的背影。但張繼卻更加發奮努力，讓我們記住了這一位名留青史的詩人，可誰又記得那些耀極一時的狀元呢？他的話，讓我們銘記。
逗去逗留，成此精英
十歲那年，他因貪玩觸碰高壓線 ，造成雙臂高位截癱，十五歲，他學習游泳。雖然學的很好，但他卻對自己失去信心。二十歲那年，他接觸鋼琴，一年時間用腳過了鋼琴八級，這是一種怎樣的毅力，他說，我只有兩條路，要么死要么精彩的活著。他依然的選擇了第二條，當他站在金色的維也納大廳時，他露出自信的笑容，他就是無臂鋼琴師劉偉。生活中再多的挫折也擋不住他前進的腳步。
他們不是天才，但他們都成功了。他們的生命中也存在挫折，但他們照樣精彩的活著。
珍珠會回味當年的暗無天日，琴弦亦會心疼手指的層層老繭。不要抱怨生活中的“逗號”，人生僅去追求兩點一線，那么不會有喜出現。
水到絕處是飛瀑。
逗號
一篇文章中，逗號總是多于句號。如果逗號越多，文章內容就會越豐富。而人的一生，也會有許多的“逗號”。“逗號”越多，人生也就會越精彩。
翻開歷史扉頁，許多名人的一生都有許多逗號。
劉邦，在一統天下之前，和項羽展開了長達六年的楚漢之爭。可是，他的戰績實在是慘不忍賭，滎陽之戰，睢水之戰，哪一次不是陳尸累累？哪一次不是狼狽不堪？然而，笑到最后的卻是他。那一次次失利不正是他成就霸業過程中的一個個“逗號”嗎？正是因為他沒有在遇到“逗號”時裹足不前，才收獲了最終的“句號”。而項羽，則永遠見不到“句號”了。
正是因為劉邦的一生有這么多的“逗號”，他的人生才充滿傳奇色彩，他的事跡也才被后世津津樂道。
鄧亞萍，這位體壇傳奇人物，從一名普通的省級運動員，到如今的人民日報社副秘書長兼人民搜索網股份公司總經理，在這一漫長的奮斗過程中，也遇到過許許多多的“逗號”。世乒賽冠軍，世界杯團體賽冠軍，奧運會冠軍，國際乒聯總決賽冠軍，連續七年蟬聯“全國十佳運動員”。然而，這些榮譽對她來說，只是人生中一個又一個的“逗號”。她從來沒有停止過自己前進的步伐。就算如今實現了華麗的轉身，但她依然沒有停下來的跡象。對她而言，自己的人生或許就永遠沒有“句號”。
高爾基的《海燕》中有這樣一句話：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”而我們高呼：“讓我們的人生多一些‘逗號’吧!”唯有如此，我們的人生才會豐富多彩！
晉瑩
高一（6）班
逗號逗號拖著小尾巴，悠悠蕩蕩的穿梭在文字里。 遇上感嘆號說，別裝了，別以為我不知道你那虛假的表情。感嘆號無語，躲在一旁不理
會逗號。
一不小心碰到了冒號，兩個頭的怪物，讓開點，別擋著我了。冒號想說些什么的，卻又
哽咽了下去。
拍拍分號的頭，你這家伙怎么和我一樣有尾巴，把它給我弄掉。分號氣了，就只許你有
尾巴，別人就不能長了，你這家伙也太欺人太盛了。逗號甩甩尾巴，誰叫主人瞧得起我，你
們哪，都是一些不常用符號，干脆滾到一邊去，別妨礙我在這里逛街。這時，句號出現了，我滾我滾我滾滾滾。我是一個快樂的小符號，小符號。它完全不理
會逗號的存在。
你是什么家伙，圓不溜鰍的，還是個沒出世的娃。 句號巴眨巴眨的看著逗號，好可愛的尾巴。 逗號生氣了，句號竟然完全不把它放在眼里。我問你，你叫什么名字。我叫句號。
我可告訴你了，在文字世界里，我是最大的，以后你都得聽我。 你聽不懂我說的話嗎？在這里我最大，我最有用，你們都是廢物。在一旁的符號聽了開始坐立不安了。 小尾巴，為什么你是最有用的。我不叫小尾巴，我叫逗號。哦。小尾巴逗號，你怎么可以這樣說大家呢，文字是要需要符號的修飾，才能真正的表
達人的感情，其實他們比你更重要。逗號氣得摔在地上。
?? 夜里，放在桌上的《逗號和句號》的頁面上又恢復了安靜。我起身，把故事畫上了句號。突然聽見逗號的哀號，主人，怎么連你也這樣對我。范例二 逗號
我們追求圓滿的句號，但我們也要品味渺小的逗號。不管是什么，都會給我們以人生的
啟迪！
——題記
句號代表圓滿。但追逐句號的人，不一定能得到完美，失去了夢想，哀嘆，失望，決定
放棄??可是，人生做個逗號有何不可？為什么不能讓自己的人生一直延續？ 做個逗號吧，為什么不可以呢？它是停頓，讓你在一次次的停止時，明白自己的不足，追逐別人的優點。它是永遠，讓
你不會“生時之榮，卻死時渺小”，讓你在滄海桑田中得到永生，永遠不會為人們所遺忘。做
一個小小的逗號吧，用行動追求夢想，用真理實現自己精神的永生！ 做個逗號吧，為什么不可以呢？雖然再美的文章也需要句號的完結，但他也是有許許多多的逗號結成的。逗號是連接珍
珠的絲線，因為有了它們，珍珠項鏈才能熠熠生輝；逗號也是海洋里一片片的波浪，因為有
了它們，大海才有了生機；逗號是白云，是樹葉，即使渺小，但仍發揮著不可替代的作用。
讓我們做個逗號吧，學會淡泊，學會寧靜，因為我們從不做口上的功夫，我們只會用自己，
來實現世界的完美！
做個逗號吧，為什么不可以呢？
逗號像是孩子追求真理不服氣嘟起的小嘴，從小到大永遠倔強。逗號像是為他人豎起的
大拇指，學會了為他人喝彩，來吸收他人長處，人生也就變得光彩。逗號像是歪著的頭上微
笑的嘴巴，永遠樂觀的面對生活，永遠用一顆快樂的心來面對生活的苦難。逗號像是我們求
知的眼睛，為大自然的一切都感到奇妙，再一次次的探索中，我們在成長！ 逗號，小小的，卻能給我們以人生的啟迪，讓我們觀察周圍的世界吧，因為，有一顆美
的心，世界總會很精彩！
范例三 逗號
逗號是在一句話還沒有說完時，稍稍停頓一下，讓自己休息一下；同樣人生也是這樣的，
在學習繁忙之時，稍微停一下，讓自己放松一下。給自己留些空間，給心靈留些空間吧！那些都是人生的逗號。在我們忙于登上學習的山
頂時，不要忘記欣賞一下身邊美麗的風景。當我學習感到疲憊時，仰望星空，望著繁星閃爍
的夜空，使我覺得心靈寧靜。在這個晚上，我想起有一位少女成為了逗號化作了我人生篇章
中美麗的逗號。
那天，天空黑呼呼的一片，不見明月與繁星，我的心情也灰蒙蒙的。剛才父母苦口婆心
的說教仿佛就在耳前，我走出家門坐在椅子上，這時一個亮閃閃的物品打中了我的頭，一位
少女跑了過來并說：“對不起，我的鑰匙扔到你了。”并隨意的坐了下來問我怎么樣？這時她
注意到我心情并不好便說：“你看上面，不管你遇到了什么困難都要抬頭看一看。”我忙抬頭
看，只見這時不知為什么，夜空中繁星閃爍著，像頑皮的孩子一般忽閃忽閃的。而旁邊一輪
明月正悄悄露出了一半的臉。這時她又說：“你覺得星星和月亮那個更美？ ”我回答：“各具
情態”。她又說：“是啊，星星雖然微弱，但它努力的放出光芒，而月亮則陰晴圓缺各有情趣。
可是星星從不羨慕月亮圣潔的光輝，而月亮也從不羨慕星星的數量，它們各自為著人類，為
了讓夜空增添光亮。在人生旅途中給自己一些休息停頓時間。停頓就是思考，思考可以讓自
己變得成熟，在人生的道路中，書就是人生路旁所種植的鮮花，而音樂則是夜空中的繁星，
利用這些給人生一些停頓吧！”說完她就走了。每當我仰望星空時，我總會想起那位少女，那美麗的逗號為我人生的篇章增添了無限風
光和樂趣。逗號，陪伴我們成長，陪伴我們成功，我們的人生一路精彩！ 范例四 逗號
面對小小的“，”，我第一次對它進行了認真的思考。“，”是什么呢？ 記得曾聽過這樣
一句話：“沒有句號的文章不是完整的文章，沒有逗號的人生是沒有意義的人生。”但究竟怎
樣的人生才像是逗號般的人生呢？若將“，”拆開可以得到“。”與“丿”若將其中的一點比作一個人一生中的成就與其所
經歷的磨難，那么那一撇便是重于泰山的延伸。 漢武帝時期，史學家司馬遷完成了他的著作《史記》。他10歲便開始學習經史，20歲外
出游歷，考察風俗，訪探古跡。途中艱難險阻屢見不鮮，但他仍堅持不懈。公元前104年，
他開始編寫《史記》。在其編寫過程中，因觸怒漢武帝，被施以酷刑，但他忍辱負重，以極大
的毅力，寫成了中國歷史上第一部紀傳體通史巨著。他的一生便可用“，”形容；那一點則是
他一生的概括；而那一“丿”便是他對后人產生的影響，是重于泰山的延伸。再者，“，”也是人生中承上啟下的過渡。他那圓圓的腦袋似乎在躊躇滿志地說：“前面的
任務己經圓滿完成！”而那彎彎地一撇又像是攤開的雙手說：“再給我一個新任務吧，我會把
它像上一個任務一樣圓滿完成的！” 而我們所在的二十一世紀正如“，”般，是祖國承上啟下的重要的過渡階段。先輩的任務
已像“，”的一點圓滿完成。改革開放的春風吹遍大江南北。而我們——新世紀的新青年，更
應該像“，”的那一撇用新的要求鞭策自己，以新的目標，傳承上一世紀的文明。從古至今，“，”在我們的人生中就這樣多方式的存在著。它代表著人成功的一生，也證
明著對下一個目標的追求。也許，在有的人眼中，它就是一個小小的逗號；但我明白小小的
“，”是一個人一生的闡述。逗號，重于泰山。
范例五逗號
人生，若潺潺美文，或氣宇軒昂，或行云流水，或逆水行舟，卻永遠涓涓細流，彌留之
際，即使偶爾停息，也永遠待續下文?? ——題記
逗號說：“理解堅強！”父親用手高高地舉起兒子，兒子望著父親“咯咯”的放聲大笑。“爸爸力氣真大，好厲害
啊！”兒子撲閃著水汪汪的大眼睛對父親說。“兒子，那你說，要是爸爸學習少林功夫會不會
更厲害呀？”兒子激動地點點頭。第二天，兒子看到父親將頭發全部剃去了，兒子興奮地跳
來跳去，嘴里還不停念叨著：“爸爸要學少林功夫了，哈哈，真棒！”父親含淚將兒子擁進懷
中，兒子在父親的保護下肆意地放聲大笑??父親知道，那是他在做化療前，給三歲年幼的兒
子上的最堅強的一課??
逗號說：“待續堅強！”終于，那一天，醫院冷清的病房里，父親在愛妻愛兒的眼前漸漸停止了微弱的呼吸??母
親黯然神傷的目光開始變得空洞虛妄，刺眼的白色充斥著她的心臟，她撕心裂肺地失聲痛哭，
痛徹心扉的她竟忽視了年幼兒子的存在??“媽媽，你為什么哭啊，小聲點，千萬別吵醒爸爸，
爸爸練習少林功夫太累了，爸爸需要休息一會了，媽媽，別哭了，在爸爸睡著的時候，我來
保護媽媽，等爸爸醒了，我還要讓他教我功夫呢??” 兒子說罷，轉向父親，天真地微笑著??
母親微笑著落淚，將兒子緊緊抱在自己失魂落魄的懷中??那是兒子，延續了父親給予的堅強，
把逗號之后的勇敢堅強送給了母親??逗號說：“永遠堅強！”父親出殯的那天，年幼無知的兒子哭著跑來抱緊媽媽問道：“媽媽，爸爸怎么睡了這么長
時間啊，他是不是不要我了，也不教我厲害的功夫了啊？那我怎么保護媽媽啊？”母親強忍
眼中傾落的眼淚，抱起兒子說：“你乖，不哭不哭呢，爸爸最愛我們了，怎么會不要你呢，爸
爸呀，只是去另一個世界學習更厲害的功夫了， 你不能哭，你是小男子漢，要保護媽媽呢，對不對？爸爸，很快，很快就會回來了??”
母親哽咽著，卻勇敢地說完??兒子望著母親點點頭，又微笑地跟著父親的靈柩歡快地奔跑著??
母親知道，兒子的堅強就是自己的堅強，她要把丈夫給予所有人的堅強，都給了兒子，都給
那個最脆弱而又純真的心靈，要他無論今后經歷多少逗號之后，都永遠堅強??其實人生，看似停頓，卻永遠承接下文，有那么一鐘美好，永遠傳承??人生啊，就是需
要這樣一個個段落，一個個逗號，恰似隔離，卻漸而得到人性的升華和洗禮??篇二：逗號作
文
1、逗號
在語言表達中，我們少不了逗號，它使語言更清晰，更有條理； 生活中，我們更離不開“逗號”，縱然是一顆小小的“逗號”，也會把 我們的人生點綴的更加絢爛多彩。 逗號像山峰，等著我們攀登；都哈像長著枝干的鮮花，承載著 贊美與喜悅；逗號像牽著線的氣球，等著我們放飛??這小小的“逗號”不就是我們人生路上的一件件小事么？ 逗號——我的山峰
在人生之路上沒有人是一帆風順的，我們總會經歷一些起起伏伏 總會有一些挫折與困難等著我們去勇往直前。當我們面臨像“逗號”一樣的山峰應該怎
么辦呢？是望而興嘆原路返回？還是鼓足勇氣用 智慧與堅毅的心一步一步地攀登呢？我堅信，越過這座大山就會發現 一個美麗新世界。因為這高峰就是慢慢人生路中的一個逗號，后面的 路還很長，未來還等著我們去探索、、、逗號——我的鮮花
在人生的路途中，四面的風景總是迥乎不同的。當然，其中定少 不了美麗誘人的鮮花。它是生活中的一件件令人喜悅的事情，或是來 自他人對我們的贊美，夸獎，他們可能會使我們迷失了自我，看不清 前方。當我們被迷人的花香包圍的時候可不能停駐不前呀！因為這些 事就像逗號一般，越過它，我們將會收獲更美麗的風景、、、、 逗號——我的夢想氣球
在人生之路的探索中，我們必然都會在心中設定一個目標，這目 標或大或小，或遠或近。無論如何，它都是我們心中最溫暖的希冀，因為它們是被成為
夢想的東西。“逗號”就像是我們的夢想，放飛這 個夢想的氣球就如同獲得了一把開啟未來之門的金鑰匙，因為這個“逗號”般的夢想氣球將會讓我們看到以后的路，將會指引我們向著 前方最溫暖最光明的地方走去??人生之路中的每一件事情其實都是一個逗號，它讓我們不滿足于 現狀，讓我們看清未來的慢慢長路，給予了我們走向未來的信心和勇 氣。“逗號”是我們成長之路生的墊腳石，讓我們能夠站的更高、看 的更遠。在細水長流的日子里，這樣的“逗號”是那樣的彌足珍貴！ 逗號，是我們成長之路這個五線譜上的音符，譜寫出我們最美麗 的成長之歌，人生之曲！
2、逗號
時間的步伐有三種：過去的轉瞬即逝，現在的姍姍來遲，未來的 不可預測。人生的步伐卻只有兩種：要么停下，要么繼續。行走在人生的道路上，陽光穿過樹葉間，投下了他那斑駁而又 細碎的光斑，應在地上，好似一位飽經了人情世故的老人的臉一樣，布滿滄桑，紅了櫻
桃，綠了芭蕉。
“春天∕十個海子將會復活”，這是你留給世人的最后一首短詩。 大地之王，海子，你的一生是多么不平坦啊！盡管病魔是那樣的無情，可逆依舊堅信自
己能挺過去，笑著在紙上寫下“面朝大海，春暖花開”的詩句。你認為病痛終將會過去，這
將成為人生中的一個逗號，但也正式因為這個小小的逗號，使你的笑容成為了永久的回憶、、、、“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這是我國無產階級偉大的革命領袖 毛澤東的一句詩。毛澤東，有一個普普通通的農民成為我國的一代偉 人。國民黨的打擊在他眼里看來就是如此的微不足道。他仍舊是笑著 看千古詞人共折腰，看“萬山紅遍，層林盡染”。他的人生中只有一 個句號和一次又一次的逗號、、、、 逗號之所以成為逗號，是因為他無法代表停止，他代表的就只是 人生中的那一次又一次的轉折與機遇，逗號并不代表挫折，更深刻的 含義是磨礪。堅信風雨過戶，面前會是鷗翔魚游的天水一色；荊棘過 后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。懷揣“老當益壯，寧移白首之心。窮且益堅，不堅
青云之志這樣的夢想，逗號就會成為機遇和轉折，用
態度為紙，夢想為筆，來寫就人生的壯麗與輝煌！ 人生就像是一杯加了方糖的咖啡，又像是一塊溶在咖啡里的方 糖，不要在乎是方糖還是咖啡，也不要注重過程，不論過程如何，結 果終究一樣，對于樂觀的人來說，逗號就是機遇，就是一杯加了糖的 咖啡，對于消極之人來說，逗號就是一塊溶在咖啡里的方糖，而要做 咖啡還是方糖，就看你自己的選擇了. ——后記
3、逗號
只有流過血的手指，方能彈奏出世間的絕唱。——泰戈爾
一粒沙礫落入蚌肉之間，蚌在深海低低的哭泣，經年累月卻磨礪出一顆璀璨的珍珠；一
個琴弦彈破撫琴人的手指，鮮血斑斑的滲出，天長日久卻創造出一曲世間的絕唱。 這便如我們的寫作，時常會有逗號出現，但最終才會成為名作。 逗去
逗留 ，便成此仙
他柔情似水；他，豪爽奔放；他，李白，出生于富貴之家。從小享受榮華，年輕時為皇
上歌德頌功，但卻因為一時的沖動，被貶他鄉。他以酒代愁卻愁更愁。他忽然意識到人人亦
會如此。那我愁有何用，于是我們看到了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的閑逸；我
們看到了他“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的灑脫。李白這朵青蓮花，人生充滿逗號，
但他依舊活得自在。
逗去逗留，一語驚雷
大唐飛歌飛出的是李白的飄逸，杜甫的沉郁，王維的清秀，岑參的蒼遠，但我們卻不能
忘記那悲寂的張繼。那一年，他名落孫山，那一次，他心灰意冷。那一晚，他孤舟途中，月
亮悄悄的落下，山外的寒山寺啊，你送走一批考生，卻留下了一位默默傷心的背影。但張繼
卻更加發奮努力，讓我們記住了這一位名留青史的詩人，可誰又記得那些耀極一時的狀元呢？
他的話，讓我們銘記。
逗去逗留，成此精英
十歲那年，他因貪玩觸碰高壓線 ，造成雙臂高位截癱，十五歲，他學習游泳。雖然學的
很好，但他卻對自己失去信心。二十歲那年，他接觸鋼琴，一年時間用腳過了鋼琴八級，這
是一種怎樣的毅力，他說，我只有兩條路，要么死要么精彩的活著。他依然的選擇了第二條，
當他站在金色的維也納大廳時，他露出自信的笑容，他就是無臂鋼琴師劉偉。生活中再多的
挫折也擋不住他前進的腳步。
他們不是天才，但他們都成功了。他們的生命中也存在挫折，但他們照樣精彩的活著。珍珠會回味當年的暗無天日，琴弦亦會心疼手指的層層老繭。不要抱怨生活中的“逗號”，
人生僅去追求兩點一線，那么不會有喜出現。 水到絕處是飛瀑。篇三：逗號 作文逗號
一篇文章中，逗號總是多于句號。如果逗號越多，文章內容就會越豐富。而人的一生，
也會有許多的“逗號”。“逗號”越多，人生也就會越精彩。 翻開歷史扉頁，許多名人的一生都有許多逗號。 劉邦，在一統天下之前，和項羽展開了長達六年的楚漢之爭。可是，他的戰績實在是慘
不忍賭，滎陽之戰，睢水之戰，哪一次不是陳尸累累？哪一次不是狼狽不堪？然而，笑到最
后的卻是他。那一次次失利不正是他成就霸業過程中的一個個“逗號”嗎？正是因為他沒有
在遇到“逗號”時裹足不前，才收獲了最終的“句號”。而項羽，則永遠見不到“句號”了。正是因為劉邦的一生有這么多的“逗號”，他的人生才充滿傳奇色彩，他的事跡也才被后
內容僅供參考
逗號作文(5)
逗號逗號拖著小尾巴，悠悠蕩蕩的穿梭在文字里。? 遇上感嘆號說，別裝了，別以為我不知道你那虛假的表情。感嘆號無語，躲在一旁不理會逗號。? 一不小心碰到了冒號，兩個頭的怪物，讓開點，別擋著我了。冒號想說些什么的，卻又哽咽了下去。? 拍拍了分號的頭，你這家伙怎么和我一樣有尾巴，把它給我弄掉。分號氣了，就只許你有尾巴，別人就不能長了，你這家伙也太欺人太盛了。逗號甩甩尾巴，誰叫主人瞧得起我，你們哪，都是一些不常用符號，干脆滾到一邊去，別妨礙我在這里逛街。? 這時，句號出現了，我滾我滾我滾滾滾。我是一個快樂的小符號，小符號。它完全不理會逗號的存在。?你是什么家伙，圓不溜鰍的，還是個沒出世的娃。?句號巴眨巴眨的看著逗號，好可愛的尾巴。?逗號生氣了，句號竟然完全不把它放在眼里。?我問你，你叫什么名字。? 我叫句號。? 我可告訴你了，在文字世界里，我是最大的，以后你都得聽我。? 為什么，為什么？? 你聽不懂我說的話嗎？在這里我最大，我最有用，你們都是廢物。? 在一旁的符號聽了開始坐立不安了。?小尾巴，為什么你是最有用的。?我不叫小尾巴，我叫逗號。? 哦，小尾巴逗號，你怎么可以這樣說大家呢，文字是需要符號的修飾，才能真正的表達人的感情，其實他們比你更重要。? 逗號氣得摔在地上。 夜里，放在桌上的《逗號和句號》的頁面上又恢復了安靜。我起身，把故事畫上了句號。? 突然聽見逗號的哀號，主人，怎么連你也這樣對我？
逗號作文(6)
中考真題
閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
逗號，表示句子中的較小停頓，表明一個完整的意思沒有表達完畢。正如生活一樣，我們所經歷的每一件事情，其實只是漫漫人生路上的一個逗號，后面的路還很長……
請以“逗號”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）內容充實，感情健康真實；（2）文體不限；（3）標點正確，書寫規范；
（4）不少于600字；（5）文中請不要出現自己的真實姓名和校名。
【名︱師︱解︱析】
作文題目很新穎，拋開了往年及多數省市中考作文多在道德、人性層面上命題的模式，給人耳目一新之感。命題人旨在引導學生關注廣闊的社會生活，只要從生活中發現、挖掘、感悟一些對自己成長有價值有意義的事，這個作文就能寫好。題目對學生有所引導和限制，題目告訴考生，逗號在文中表示停頓，人生也是這樣，但是卻不能一直停頓。逗號就是人生中的一個個驛站，而不是終點，人生應該是生命不息，奮斗不止，因此應該有一種積極的人生觀，這就是作文的主旨。
我們人生成長的過程，其實就是一個又一個的“逗號”，可寫的內容很多，也很龐雜，我們要善于化繁為筒，寫出自己對“逗號”的獨特體驗和認識。
寫作時，須注意兩點：
1．嚴格審題．注意選材范圍。
題目中的導語部分已經給我們提示和規定了寫作的主旨和范圍，即圍繞人生，談自己的成長體驗和感悟。所以，寫作時一定要圍繞人生立意和選材，切忌拋開材料，異想天開。可選擇自己成長階段的獨特的不平凡的經歷來寫，也可以寫別人的成長故事，談自己的感悟和體會。
2．深入思考，注意方法運用。
考生要對生活進行較為深入的思考，選擇生活中發人深思的事件和故事，深入分析其中所蘊含的人生道理，切不可只講故事，堆積材料，而沒有自己的情感體驗。要注重寫作方法的運用，把敘述和描寫結合起來，運用一定的修辭手法，給文章添彩。運用自然環境描寫、敘述一兩件有代表性的事情來烘托或反映人物的思想感情，表達自己的個性體驗。要注重細節描寫，做到描寫具體生動，形象傳神。感情要真摯，切忌空發議論。
【寫︱作︱思︱路】
1．寫自己成長中的典型事件，抒寫自己獨特的感受。
2．寫親朋成長中的典型事件，抒寫自己獨特的感悟。
3．寫他人成長中的典型事件，展現其積極向上的人生風采。
4．用散文體，抒寫生活中成長的故事。
5．用散文體，抒寫自然中成長的美景。
作文中任意一項突出，可在獲得的相應等次分上增加3分，但總分不得
超過50分。
A．感情真摯 B．表達富有創意
說明：
(1)每3個錯別字扣1分，重復不計，不計上限。
(2)沒有寫題目的，在獲得的相應分數上扣3分。
(3)文中出現真實人名、校名的，在獲得的相應分數上扣2分。
(4)不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的詩歌，每少一行扣1分。
【滿I分I文I展I示】
逗 號
◎陜西一考生
“人生一世，草木一秋”，人生像是長短不一的句子，由逗號隔開，被句號終結。
巴爾蒙特說：“為了太陽，我們才來到這個世界上。”太陽，其實就是每個人心中最光明最熾熱的情感追求。有的人從目標確立之日起便矢志追求，不舍不棄，從不給自己放棄的機會，逼迫自己去接近、實現心中的那個夢想。這樣的人，一生很少停頓；這樣的人，不愿意為自己的人生劃上一個又一個逗號。
也許，這樣的人生會因最終實現了偉大的目標而光輝燦爛，但也會因突飛猛進缺少對追求過程中的樂趣地品味而過早地為自己的人生畫上句號。
另一些人，也有目標，但他們不夠堅韌，不能一心只為一個目標一口氣走下去，而是走走停停，磕磕絆絆，不斷地放棄目標，又不斷地重拾夢想。一步一步，一步一步地在迷茫與悵惘中摸爬滾打，這樣的人生，節點分明，總是有很多的遲疑，有很多的選擇，因而便有了很多的逗號。
也許，這樣的人生能否實現最終夢想永遠都是未知數，但就是在這個失落的痛苦與失而復得的欣喜相交織的過程中，人生更顯得豐滿，更有記憶值得回味，更是完整的人生。
逗號，不是消極的懈怠與不思進取的懶散，而是給思想留出回旋的余地，是閃爍著智慧之光的抉擇，是如今這個節奏越來越快的社會中所必需的緩沖，是在人生短暫路途中延長美好生活的巧妙智慧。
逗號作文(7)
1、逗號
在語言表達中，我們少不了逗號，它使語言更清晰，更有條理；生活中，我們更離不開“逗號”，縱然是一顆小小的“逗號”，也會把我們的人生點綴的更加絢爛多彩。
逗號像山峰，等著我們攀登；都哈像長著枝干的鮮花，承載著贊美與喜悅；逗號像牽著線的氣球，等著我們放飛……
這小小的“逗號”不就是我們人生路上的一件件小事么？
逗號——我的山峰
在人生之路上沒有人是一帆風順的，我們總會經歷一些起起伏伏總會有一些挫折與困難等著我們去勇往直前。當我們面臨像“逗號”一樣的山峰應該怎么辦呢？是望而興嘆原路返回？還是鼓足勇氣用智慧與堅毅的心一步一步地攀登呢？我堅信，越過這座大山就會發現一個美麗新世界。因為這高峰就是慢慢人生路中的一個逗號，后面的路還很長，未來還等著我們去探索、、、
逗號——我的鮮花
在人生的路途中，四面的風景總是迥乎不同的。當然，其中定少不了美麗誘人的鮮花。它是生活中的一件件令人喜悅的事情，或是來自他人對我們的贊美，夸獎，他們可能會使我們迷失了自我，看不清前方。當我們被迷人的花香包圍的時候可不能停駐不前呀！因為這些事就像逗號一般，越過它，我們將會收獲更美麗的風景、、、、
逗號——我的夢想氣球
在人生之路的探索中，我們必然都會在心中設定一個目標，這目標或大或小，或遠或近。無論如何，它都是我們心中最溫暖的希冀，因為它們是被成為夢想的東西。“逗號”就像是我們的夢想，放飛這個夢想的氣球就如同獲得了一把開啟未來之門的金鑰匙，因為這個“逗號”般的夢想氣球將會讓我們看到以后的路，將會指引我們向著前方最溫暖最光明的地方走去……
人生之路中的每一件事情其實都是一個逗號，它讓我們不滿足于現狀，讓我們看清未來的慢慢長路，給予了我們走向未來的信心和勇氣。“逗號”是我們成長之路生的墊腳石，讓我們能夠站的更高、看的更遠。在細水長流的日子里，這樣的“逗號”是那樣的彌足珍貴！
逗號，是我們成長之路這個五線譜上的音符，譜寫出我們最美麗的成長之歌，人生之曲！
2、逗號
時間的步伐有三種：過去的轉瞬即逝，現在的姍姍來遲，未來的不可預測。人生的步伐卻只有兩種：要么停下，要么繼續。
行走在人生的道路上，陽光穿過樹葉間，投下了他那斑駁而又細碎的光斑，應在地上，好似一位飽經了人情世故的老人的臉一樣，布滿滄桑，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
“春天∕十個海子將會復活”，這是你留給世人的最后一首短詩。大地之王，海子，你的一生是多么不平坦啊！盡管病魔是那樣的無情，可逆依舊堅信自己能挺過去，笑著在紙上寫下“面朝大海，春暖花開”的詩句。你認為病痛終將會過去，這將成為人生中的一個逗號，但也正式因為這個小小的逗號，使你的笑容成為了永久的回憶、、、、
“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這是我國無產階級偉大的革命領袖毛澤東的一句詩。毛澤東，有一個普普通通的農民成為我國的一代偉人。國民黨的打擊在他眼里看來就是如此的微不足道。他仍舊是笑著看千古詞人共折腰，看“萬山紅遍，層林盡染”。他的人生中只有一個句號和一次又一次的逗號、、、、
逗號之所以成為逗號，是因為他無法代表停止，他代表的就只是人生中的那一次又一次的轉折與機遇，逗號并不代表挫折，更深刻的含義是磨礪。堅信風雨過戶，面前會是鷗翔魚游的天水一色；荊棘過后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。懷揣“老當益壯，寧移白首之心。窮且益堅，不堅青云之志這樣的夢想，逗號就會成為機遇和轉折，用態度為紙，夢想為筆，來寫就人生的壯麗與輝煌！
人生就像是一杯加了方糖的咖啡，又像是一塊溶在咖啡里的方糖，不要在乎是方糖還是咖啡，也不要注重過程，不論過程如何，結果終究一樣，對于樂觀的人來說，逗號就是機遇，就是一杯加了糖的咖啡，對于消極之人來說，逗號就是一塊溶在咖啡里的方糖，而要做咖啡還是方糖，就看你自己的選擇了.
——后記
3、逗號
只有流過血的手指，方能彈奏出世間的絕唱。
——泰戈爾
一粒沙礫落入蚌肉之間，蚌在深海低低的哭泣，經年累月卻磨礪出一顆璀璨的珍珠；一個琴弦彈破撫琴人的手指，鮮血斑斑的滲出，天長日久卻創造出一曲世間的絕唱。
這便如我們的寫作，時常會有逗號出現，但最終才會成為名作。
逗去逗留 ，便成此仙
他柔情似水；他，豪爽奔放；他，李白，出生于富貴之家。從小享受榮華，年輕時為皇上歌德頌功，但卻因為一時的沖動，被貶他鄉。他以酒代愁卻愁更愁。他忽然意識到人人亦會如此。那我愁有何用，于是我們看到了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的閑逸；我們看到了他“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的灑脫。李白這朵青蓮花，人生充滿逗號，但他依舊活得自在。
逗去逗留，一語驚雷
大唐飛歌飛出的是李白的飄逸，杜甫的沉郁，王維的清秀，岑參的蒼遠，但我們卻不能忘記那悲寂的張繼。那一年，他名落孫山，那一次，他心灰意冷。那一晚，他孤舟途中，月亮悄悄的落下，山外的寒山寺啊，你送走一批考生，卻留下了一位默默傷心的背影。但張繼卻更加發奮努力，讓我們記住了這一位名留青史的詩人，可誰又記得那些耀極一時的狀元呢？他的話，讓我們銘記。
逗去逗留，成此精英
十歲那年，他因貪玩觸碰高壓線 ，造成雙臂高位截癱，十五歲，他學習游泳。雖然學的很好，但他卻對自己失去信心。二十歲那年，他接觸鋼琴，一年時間用腳過了鋼琴八級，這是一種怎樣的毅力，他說，我只有兩條路，要么死要么精彩的活著。他依然的選擇了第二條，當他站在金色的維也納大廳時，他露出自信的笑容，他就是無臂鋼琴師劉偉。生活中再多的挫折也擋不住他前進的腳步。
他們不是天才，但他們都成功了。他們的生命中也存在挫折，但他們照樣精彩的活著。
珍珠會回味當年的暗無天日，琴弦亦會心疼手指的層層老繭。不要抱怨生活中的“逗號”，人生僅去追求兩點一線，那么不會有喜出現。
水到絕處是飛瀑。
逗號作文(8)
逗號
她，可能不是最漂亮的人，可能不是什么新聞上那些天天報道的人，但她是最負責任的人——老師。 初次見面是在初中生活的大門開啟的那一刻。她像所有的老師一樣做著千篇一律的介紹。也正是因為這一次無亮點的介紹，讓我對初中語文的期待從七彩的油畫變為了黑白的相片。沒有興趣當然就學不好，第一次“出征”，我在語文這條戰線上慘敗——我只是剛剛過了及格線。不知是同學們和我有一樣的想法還是什么，同學們的成績也不是特別的好。 經過這次大敗，老師上課似乎和從前不一樣了。總之，課堂氣氛活躍了，變得有趣了。這也提高了我們的學習興趣。當下一次考試時，我們在十二個班里從倒數第三已經升到了正數第六。雖然成績不是最好的，但當時的我們真的為這次進步而感到高興。當試卷發下來，老師講評試卷講到作文時，她說：“這次的作文第一名孫宇涵，43分……劉宇暄你的錯別字和標點符號錯的很多……”她就這樣一個一個的說一個一個的評。她把我們全班在這次考試中哪道題有誰錯了，出錯的原因進行了一一分析。全班愕然，誰也沒想到，她會用這種方式分析試卷，這是需要花費很多時間和精力的。從這一點看，她就算得上是一個敬業、負責任的老師。她就是我的語文老師——徐老師。 徐老師的教學可以比作一個符號，由于我們的不懂事，她只在這學期畫上了一個逗號，但她為這一個逗號所付出的，或許比一個句號還要多。 逗號，看起來不起眼，似乎可有可無，可是，沒有是不行的，是很重要的；徐老師也如這逗號一樣對我們很重要。所以，她畫上的逗號才會成為我們生命中永不褪色的逗號。
逗號作文(9)
逗號作文600字逗號作文600字(共9篇)逗號作文600字（一）作文《逗號》500-600字差不多就行逗號拖著小尾巴,悠悠蕩蕩的穿梭在文字里. 遇上感嘆號說,別裝了,別以為我不知道你那虛假的表情.感嘆號無語,躲在一旁不理會逗號. 一不小心碰到了冒號,兩個頭的怪物,讓開點,別擋著我了.冒號想說些什么的,卻又哽咽了下去. 拍拍了分號的頭,你這家伙怎么和我一樣有尾巴,把它給我弄掉.分號氣了,就只許你有尾巴,別人就不能長了,你這家伙也太欺人太盛了.逗號甩甩尾巴,誰叫主人瞧得起我,你們哪,都是一些不常用符號,干脆滾到一邊去,別妨礙我在這里逛街. 這時,句號出現了,我滾我滾我滾滾滾.我是一個快樂的小符號,小符號.它完全不理會逗號的存在. 你是什么家伙,圓不溜鰍的,還是個沒出世的娃. 句號巴眨巴眨的看著頭號,好可愛的尾巴. 逗號生氣了,句號竟然完全不把它放在眼里. 我問你,你叫什么名字. 我叫句號. 我可告訴你了,在文字世界里,我是最大的,以后你都得聽我. 為什么,為什么. 你聽不懂我說的話嗎?在這里我最大,我最有用,你們都是廢物. 在一旁的符號聽了開始坐立不安了. 小尾巴,為什么你是最有用的. 我不叫小尾巴,我叫逗號. 哦.小尾巴逗號,你怎么可以這樣說大家呢,文字是要需要符號的修飾,才能真正的表達人的感情,其實他們比你更重要. 逗號氣得摔在地上. …… 夜里,放在桌上的《逗號和句號》的頁面上又恢復了安靜.我起身,把故事畫上了句號. 突然聽見逗號的哀號:"主人,怎么連你也這樣對我!"【逗號作文600字】逗號作文600字（二）作文主要寫逗號,老師讓找一下,關于逗號的提綱寫作文還是抓住一點,標新立異.很多人可能都會寫,逗號只是暫時的停頓,不是最后的結果,我們還要繼續努力一類的.但是,我覺得可以寫成《我愿做你生命力的一個逗號》.你看到這個題目,是不是很有興趣呢?逗號其實最主要是因為在讀書的時候,給人以停頓,讓人能喘口氣.根據這個意思,你可以寫成,母親一生都很累,你希望母親能休息休息,你甘愿做一個逗號,幫母親做做事情,讓母親少點煩惱.中心思想就表達對母親的愛.我覺得這樣一定能打破常規的.你說呢?逗號作文600字（三）2011年泉州語文作文逗號,句號,感嘆號,問號,這些都不僅是簡單的符號,還蘊涵著豐富的人生哲理.請發揮想象,聯系生活實際,或敘事,或議論,寫一篇不少于600字的文章我全篇只寫了句號 逗號 感嘆號 問號都沒有涉及到只要這四個中有寫到一個就可以啦,只不過是越多越好.逗號作文600字（四）仿《手指》寫《標點符號》作文600【逗號作文600字】 那是在一個靜悄悄的夜晚,標點符號們趁字典媽媽熟睡時,悄悄地溜了出來,作文 標點符號大戰. 句號伸了個懶腰,首先開口了：“既然我們已經逃了出來,就成立個‘標點符號王國’,誰的本事大,就推他當國王,好嗎?”“耶……”大家一陣歡呼,都同意句號的建議. 句號輕輕咳嗽了一下,揮揮手,說：“請大家靜一靜!我認為啊,應該立我為王!因為有了我,一句話才算完整……”“誰說沒有你就不完整呀!哼!沒有你,我們倆也行.”只見雙胞胎問號和感嘆號不服氣地站了出來.一向不善言辭的逗號,為了爭得王位也迫不及待地開口了：“哼!如果沒有我,人們讀長篇大論,還不得被折騰死啊!” 爭論越來越激烈.間隔號指責著重號犯了肖像法,將著重號教訓了一頓.著重號不服,一氣之下將5個間隔號吞了下去,搖身一變,變成了省略號.破折號也跳出來橫在中間……標點符號們個個眼里噴火,那陣勢真是劍拔弩張.“胖大嫂”括號見了這個場面連聲叫道：“要和平……要和平!”可是,盡管她喊啞了嗓子,也無濟于事. 瘦瘦的破折號捂住了耳朵,大聲嚷道：“肥婆,站一邊去!要你管閑事兒!”這下,可惹惱了括號.只見她怒目圓瞪,飛起一腳,將破折號踢上了天空,小學六年級作文《作文 標點符號大戰》.“啊,救命……”破折號在半空驚叫.霎時,從半空中墜落到了地上,摔成了兩半,一分為二,成了兩個連接號. 看到這個情景,冒號不緊不滿地走上前,說：“哼,別爭了!沒有我的出現,怎么會有你們的參與呢?”引號高傲地說：“你們都在我的管轄范圍內,有什么了不起的!”分號、頓號、書名號等也都紛紛站出來,各表自己的功勞…… 標點符號們一直爭吵到天亮,也沒爭出結果,誰也沒有當上標點符號國王. 這時,字典媽媽醒來了,見了這個場面,嘆了一口氣說：“唉!孩子們別吵了,咱們都是一家人,離了誰都不行.要以和為貴……, 快回來吧!”聽了字典媽媽的話,標點符號們羞紅了臉,覺得字典媽媽的話有道理.終于明白了：自己只是大家庭中的一員,只能發揮有限的作用.只有團結起來,才能做出更大的貢獻. 標點符號們不好意思地相互望望,同時伸出了手,他們的手緊緊相握在一起.所有的不快頓時煙消云散…… 逗號作文600字（五）作文里的標點符號等標點符號是書面語言的輔助成分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用,包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號等點號,及引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號等標號.正確使用標點符號,有助于文章準確地表情達意,并能更好地發揮語言的潛在功能,表達更豐富的內涵.因此,標點符號是書面語言不可缺少的,而且是極其重要的有機組成部分,必須重視標點符號的使用.人們在教學實踐中發現,盡管學生一直在運用標點符號,但是在運用時仍存在著不少錯誤,特別是在學生的作文中,標點符號錯用和書寫不規范的現象尤為嚴重. 作文的分段,似乎是很簡單的問題,好像沒必要研究.但是,事情不完全是這么回事,一個學生無奈地說,“在我的作文里總會有這樣兩個字“分段”然后打上一個大大的感嘆號,我也經常為這個分段煩惱.唉!咋辦呢?我這個老三段,想把文章多分上幾段那可是千年等一回了,比登天還難啊!”作文的分段成為不得不考慮的問題. 總體看,一篇作文,段分得太少顯得黏糊——黑乎乎的一大片,看不出個數來,讀起來很累；段分得太多顯得散亂——讀起來很痛快,可是感覺散散拉拉,拿不成個數.一般地說,小學生作文500字要五段左右,初中作文600字應該在五到八段.然而,同文無定法一樣,一篇作文的段數不是固定的,也可能多幾個段落,也可能少幾個段落；但是無論如何不能搞成“三段式”——開頭、主體、結尾各一段,即使小學三年級學生也不能這樣寫作文.我們想一想,一篇作文怎么就只能分三個段呢? 既然是作文,就要有開頭段、結尾段和幾個主體段,也許還會有過渡段、對話段等等,怎會是三個段呢!以小學記事作文為例,有開頭段,起因段,過程段一,過程段二,甚至過程段三,結果段,感悟段,這就寫成了七段. 逗號作文600字（六）由標點符號想到的,由“?”到“!”,想到哪些人或事,有什么感受?寫一篇作文600字以上標點符號雖然小,但內涵豐富,能勾起許多人的遐想,許多回憶.由“?”到“!”,你想到什么哪些人?哪些事?你有什么感受?選擇一件自己經歷過的事,寫一篇作文,600字以上...們從小學一年級起,在老師的教導下,逐漸學會適用標點符號. 但是我們很難得將常有的十三種標點符號與自己的人生有機的連接在一起吧! 人生也是很有趣的與這些普普通通的標點符號接緣了,認真讀讀,真是有些意思. 我們人生剛剛起步時,用得最多的應該是:頓號其次是逗號.(從初學走路的蹣跚不穩,到一步一步的前行.) 我們常用的是分號.從小學一年級起,學習幾門學科:語文,數學,音樂,體育,美術.直到大學) 我們人生用得最普遍用的是問號.(從會說出完整的口語時,就會不停地問這問那) 而人生用得最辛苦也是最難忘的要數感情號.(我們在日常生活中的酸甜苦辣麻.都用它作為注釋) 我們需要學習,就得借鑒別人的經驗,這就得引用,既引號.(尤其是當今的世界,日日更新,不學習他人的先進理念.你就落后,就得挨打.)在學習的過程中會取其精華,去其糟粕,里面就應用了連接號___;著重號.;以及省略號.我們學習,需要讀很多內容豐富的書,書是我們一生的朋友,所以,書名號相伴我們一輩子! 其實,我們的人生,就是這些標點符號的和諧的交響樂,人生的過程中缺一不可,因為,它們各行其責,但又相互聯系,相互作用,相互制約.閑時讀讀,細細聯想,真得有點意思.哈.哈.讓朋友們開開心! 逗號作文600字（七）為今天畫上句號作文600字我希望我的人生是一個句號,圓滿而充實.母親告訴我：孩子,人生應該是一個逗號,總會有未完的下文.這樣才會終結,才會充滿希望.于是,當我失敗時,我對自己說,要靠自己,我要自己去寫完那逗號后的下文,我懂得逗號的真正內涵了.父親告訴我：孩子,人生應該是一個冒號.永遠給人以思考,給人以啟迪.于是,我在生活中嘗試著發現,嘗試著拓新.我用心靈在人生的冒號后寫下了我最珍貴的感受.爺爺告訴我：孩子,人生應是一個引號,把經歷中最刻骨銘心的片段“引”起來,藏在心底,讓它成為回憶的瑰寶,前進的鞭策.我不禁想起我的啟蒙老師：是她牽著我走向人生大門,是她教會我如何做人；是她在我悲傷時給我心靈的安慰,在我失敗時給我重振的勇氣.我將這段記憶放在引號中,成為我心靈深處的寶石.奶奶告訴我：孩子,人生應是一長串的省略號,面對自己的榮譽、鮮花,省略些吧.這樣,你才能淡泊一切浮躁,去尋找一種比生命更長的踏實.面對別人的過錯,省略些吧.這樣,你才能微笑著用你的胸懷去容納整個世界.于是,我學會了什么是沉著,什么是寬容.終于有一天,母親對我說：“孩子,其實沒有誰的人生可以成為一個完美無缺的句號”.正所謂“金無赤足,人無完人”.但可貴的是,你一直都在追尋著句號.這不是目的,但重要的,也是這過程.我突然間發覺：我在尋求“句號”的過程中成長著,我懂得了人生就是一個過程,于是,我學會如何去珍惜我所經歷的一切.經歷就像退了潮的海,雖已不再洶涌澎湃,但它還是將貝殼留給了沙灘.經歷就像落了山的太陽,雖已不復光輝,但它把星星留給了蒼穹.我,雖然沒有得到人生的句號,但我已經擁有了最彌足珍貴的經歷.我相信,我人生的標點終究有一天會成為一個豎立的感嘆號!逗號作文600字（八）求標點符號的作用與用法600字急用!600字作文用于陳述句的末尾.2．用于語氣舒緩的祈使句末尾.1．用于疑問句的末尾.2．用于反問句的末尾.!1．用于感嘆句的末尾.2．用于語氣強烈的祈使句末尾.3．用于語氣強烈的反問句末尾.,1．句子內部主語與謂語之間如需停頓,用逗號.2．句子內部動詞與賓語之間如需停頓,用逗號.3．句子內部狀語后邊如需停頓,用逗號.4．復句內各分句之間的停頓,除了有時要用分號外,都要用逗號.、 用于句子內部并列詞語之間的停頓.； 1．用于復句內部并列分句之間的停頓.2．用于分行列舉的各項之間.：1．用于稱呼語后邊,表示提起下文.2．用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊,提起下文.3．用于總說性話語的后邊,表示引起下文的分說.4．用于需要解釋的詞語后邊,表示引出解釋或說明.5．用于總括性話語的前邊,以總結上文.“”‘ ’ 1．用于行文中直接引用的部分.2．用于需要著重論述的對象.3．用于具有特殊含義的詞語.4．引號里面還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號.（） 用于行文中注釋的部分.注釋句子中某些詞語的,括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的,括注放在句末標點之后.── 1．用于行文中解釋說明的部分.2．用于話題突然轉變.3．用于聲音延長的擬聲詞后面.4．用于事項列舉分承的各項之前.…… 1．用于引文的省略.2．用于列舉的省略.3．用于話語中間,表示說明斷斷續續.逗號作文600字（九）半命題作文----真愛600字左右、好的給分、100在線等是什么什么,加真愛 真愛前有逗號的《 無言的真愛》我告訴你說：“我今天打掃樓梯時,差點兒從樓梯上摔下來.”本來我以為你會安慰說：“親愛的,小心點兒.”但你說：掃慢點,不就得了.”我傷心,我覺得你一點兒不愛我,不在乎我.后來,我發現我們的樓梯異常干凈,干凈得都不用我掃；一個月后我才發現,那是你每天抽出5分鐘的結果.我告訴你：“我的車子壞了,我走了半個小時才到車站.”本來以為你會關心地說：“你怎么不坐出租車,累不累?”但你說：反正很近,你就順便減肥吧.”我生氣,覺得你不愛我,不關心我.第二天,我發現你留在桌上的你的車鑰匙,以及為我準備的豐富的早點.我告訴你說：“我想去北海道,荷蘭等地,欣賞那一大片壯觀的花海.”本來以為你會關心的說：“你想去哪,我們來計劃.”即使敷衍幾句也好,但你說：“真無聊,花大把的銀子去那種無聊的地方.”我生氣,覺得你不愛我,不懂我.后來,我發現家里的旅游雜志,不管是國內還是國外的報道,只要有賞花介紹的那一頁,頁角就有折痕,里面就有你的筆記記錄.我告訴你說：“我跟朋友出去,晚上會晚點回來.”本來以為你會關心的說：“跟誰出去,小心點兒,記得撥電話或早點兒回家.”但你說：“隨便你,你高興就好.”我生氣了,覺得你不愛我,不關心我.后來,我負氣拖到深夜3點多回家,我看到你坐在沙發上的睡容.我告訴你說：“我真高興嫁給了你,你是最好的老公.”本來以為你會開心的回答我說：“我也是這么覺得,你是最好的老婆.”但你說：“嫁了都嫁了,不然,你還想怎樣?”我生氣,覺得你不愛我,不懂我.后來,我無意中發現你在睡前用衛生紙輕輕地擦拭床頭那張40英寸的結婚照,然后望著照片傻笑好久.我想我終于懂了,在你不在乎的外表下,有顆不善于用言語表達的心,一顆最愛我的心.原來你是愛我的.只不過你不說.這是你愛的方式,跟大家不同
逗號作文(10)
范例一(滿分作文)
逗號逗號拖著小尾巴，悠悠蕩蕩的穿梭在文字里。
遇上感嘆號說，別裝了，別以為我不知道你那虛假的表情。感嘆號無語，躲在一旁不理會逗號。
一不小心碰到了冒號，兩個頭的怪物，讓開點，別擋著我了。冒號想說些什么的，卻又哽咽了下去。
拍拍分號的頭，你這家伙怎么和我一樣有尾巴，把它給我弄掉。分號氣了，就只許你有尾巴，別人就不能長了，你這家伙也太欺人太盛了。逗號甩甩尾巴，誰叫主人瞧得起我，你們哪，都是一些不常用符號，干脆滾到一邊去，別妨礙我在這里逛街。
這時，句號出現了，我滾我滾我滾滾滾。我是一個快樂的小符號，小符號。它完全不理會逗號的存在。
你是什么家伙，圓不溜鰍的，還是個沒出世的娃。
句號巴眨巴眨的看著逗號，好可愛的尾巴。
逗號生氣了，句號竟然完全不把它放在眼里。
我問你，你叫什么名字。
我叫句號。
我可告訴你了，在文字世界里，我是最大的，以后你都得聽我。
為什么，為什么。
你聽不懂我說的話嗎？在這里我最大，我最有用，你們都是廢物。
在一旁的符號聽了開始坐立不安了。
小尾巴，為什么你是最有用的。
我不叫小尾巴，我叫逗號。
哦。小尾巴逗號，你怎么可以這樣說大家呢，文字是要需要符號的修飾，才能真正的表達人的感情，其實他們比你更重要。
逗號氣得摔在地上。
……
夜里，放在桌上的《逗號和句號》的頁面上又恢復了安靜。我起身，把故事畫上了句號。
突然聽見逗號的哀號，主人，怎么連你也這樣對我。
范例二 逗號
我們追求圓滿的句號，但我們也要品味渺小的逗號。不管是什么，都會給我們以人生的啟迪！
——題記
句號代表圓滿。但追逐句號的人，不一定能得到完美，失去了夢想，哀嘆，失望，決定放棄……可是，人生做個逗號有何不可？為什么不能讓自己的人生一直延續？
做個逗號吧，為什么不可以呢？
它是停頓，讓你在一次次的停止時，明白自己的不足，追逐別人的優點。它是永遠，讓你不會“生時之榮，卻死時渺小”，讓你在滄海桑田中得到永生，永遠不會為人們所遺忘。做一個小小的逗號吧，用行動追求夢想，用真理實現自己精神的永生！
做個逗號吧，為什么不可以呢？
雖然再美的文章也需要句號的完結，但他也是有許許多多的逗號結成的。逗號是連接珍珠的絲線，因為有了它們，珍珠項鏈才能熠熠生輝；逗號也是海洋里一片片的波浪，因為有了它們，大海才有了生機；逗號是白云，是樹葉，即使渺小，但仍發揮著不可替代的作用。讓我們做個逗號吧，學會淡泊，學會寧靜，因為我們從不做口上的功夫，我們只會用自己，來實現世界的完美！
做個逗號吧，為什么不可以呢？
逗號像是孩子追求真理不服氣嘟起的小嘴，從小到大永遠倔強。逗號像是為他人豎起的大拇指，學會了為他人喝彩，來吸收他人長處，人生也就變得光彩。逗號像是歪著的頭上微笑的嘴巴，永遠樂觀的面對生活，永遠用一顆快樂的心來面對生活的苦難。逗號像是我們求知的眼睛，為大自然的一切都感到奇妙，再一次次的探索中，我們在成長！
逗號，小小的，卻能給我們以人生的啟迪，讓我們觀察周圍的世界吧，因為，有一顆美的心，世界總會很精彩！
范例三 逗號
逗號是在一句話還沒有說完時，稍稍停頓一下，讓自己休息一下；同樣人生也是這樣的，在學習繁忙之時，稍微停一下，讓自己放松一下。
給自己留些空間，給心靈留些空間吧！那些都是人生的逗號。在我們忙于登上學習的山頂時，不要忘記欣賞一下身邊美麗的風景。當我學習感到疲憊時，仰望星空，望著繁星閃爍的夜空，使我覺得心靈寧靜。在這個晚上，我想起有一位少女成為了逗號化作了我人生篇章中美麗的逗號。
那天，天空黑呼呼的一片，不見明月與繁星，我的心情也灰蒙蒙的。剛才父母苦口婆心的說教仿佛就在耳前，我走出家門坐在椅子上，這時一個亮閃閃的物品打中了我的頭，一位少女跑了過來并說：“對不起，我的鑰匙扔到你了。”并隨意的坐了下來問我怎么樣？這時她注意到我心情并不好便說：“你看上面，不管你遇到了什么困難都要抬頭看一看。”我忙抬頭看，只見這時不知為什么，夜空中繁星閃爍著，像頑皮的孩子一般忽閃忽閃的。而旁邊一輪明月正悄悄露出了一半的臉。這時她又說：“你覺得星星和月亮那個更美？ ”我回答：“各具情態”。她又說：“是啊，星星雖然微弱，但它努力的放出光芒，而月亮則陰晴圓缺各有情趣。可是星星從不羨慕月亮圣潔的光輝，而月亮也從不羨慕星星的數量，它們各自為著人類，為了讓夜空增添光亮。在人生旅途中給自己一些休息停頓時間。停頓就是思考，思考可以讓自己變得成熟，在人生的道路中，書就是人生路旁所種植的鮮花，而音樂則是夜空中的繁星，利用這些給人生一些停頓吧！”說完她就走了。
每當我仰望星空時，我總會想起那位少女，那美麗的逗號為我人生的篇章增添了無限風光和樂趣。逗號，陪伴我們成長，陪伴我們成功，我們的人生一路精彩！
范例四
逗號
面對小小的“，”，我第一次對它進行了認真的思考。“，”是什么呢？
記得曾聽過這樣一句話：“沒有句號的文章不是完整的文章，沒有逗號的人生是沒有意義的人生。”但究竟怎樣的人生才像是逗號般的人生呢？
若將“，”拆開可以得到“。”與“丿”若將其中的一點比作一個人一生中的成就與其所經歷的磨難，那么那一撇便是重于泰山的延伸。
漢武帝時期，史學家司馬遷完成了他的著作《史記》。他10歲便開始學習經史，20歲外出游歷，考察風俗，訪探古跡。途中艱難險阻屢見不鮮，但他仍堅持不懈。公元前104年，他開始編寫《史記》。在其編寫過程中，因觸怒漢武帝，被施以酷刑，但他忍辱負重，以極大的毅力，寫成了中國歷史上第一部紀傳體通史巨著。他的一生便可用“，”形容；那一點則是他一生的概括；而那一“丿”便是他對后人產生的影響，是重于泰山的延伸。
再者，“，”也是人生中承上啟下的過渡。他那圓圓的腦袋似乎在躊躇滿志地說：“前面的任務己經圓滿完成！”而那彎彎地一撇又像是攤開的雙手說：“再給我一個新任務吧，我會把它像上一個任務一樣圓滿完成的！”
而我們所在的二十一世紀正如“，”般，是祖國承上啟下的重要的過渡階段。先輩的任務已像“，”的一點圓滿完成。改革開放的春風吹遍大江南北。而我們——新世紀的新青年，更應該像“，”的那一撇用新的要求鞭策自己，以新的目標，傳承上一世紀的文明。
從古至今，“，”在我們的人生中就這樣多方式的存在著。它代表著人成功的一生，也證明著對下一個目標的追求。也許，在有的人眼中，它就是一個小小的逗號；但我明白小小的“，”是一個人一生的闡述。
逗號，重于泰山。
范例五逗號
人生，若潺潺美文，或氣宇軒昂，或行云流水，或逆水行舟，卻永遠涓涓細流，彌留之際，即使偶爾停息，也永遠待續下文……
逗號作文(11)
逗號（作文2篇）九（五）班 陳昶元
逗號，一個看似簡單的標點符號，卻蘊含著非常巨大的能量，文章沒有了它就不完整，人生沒有了它就沒有意義。
不就是一個標點符號嗎，至于那么高深？如果用我們的慧眼不難發現，“，”一點一撇，一點似是停留，筆峰彎折處又像是回顧與反思，最后那輕快的一撇便是感悟和成長了。我們常常驚異于句號的完整、省略號的含蓄和感嘆號的偉大，卻忽略了逗號在人生中承上啟下的作用。一個逗號，象征著一段歷程；無數個逗號，則描繪出一幅回味悠長的人生畫卷。
我常常在想，古人造字很有意思，和逗號相似的分號由一點和一個逗號組成，點在逗號的上面，用數學解釋就是無數個逗號。分號是一段生涯的結束，另一段生涯的開始，而我的初中生活即將結束，其間的逗號令我倍感珍惜。
XX年三月十九日 黑色逗號
我不知道怎么形容這次月考，失誤？失敗？ “兵敗如山倒”倒是能恰如其分地形容我不堪的成績。想到考前雄赳赳氣昂昂的樣子，不禁想抽自己兩耳光。但是，這次考試只是一個逗號，它只能說明先前我沒有努力，不能改變最后的句號、省略號或是感嘆號，能改變他們的只有我的行動。我開始分析失誤，查找原因，制定措施——學習時間沒有保證，以后每天晚上必須學到十一點；學習效率太低，做題的時候要控制時間，提高速度，保證質量；思想容易松懈，爭取每周做一次深刻的思想反思……就這樣，我穩步推進，腳踏實地地完成自己的學習計劃，取得了較好的效果，不僅找回了成績，還找回了自信。
XX年十月九日 紅色逗號
又是月考，這次可以用喜悅來形容我的心情。成績提升了，信心也增強了，雖然有些小小的遺憾，但總算一份耕耘一份收獲，努力還是得到了回報。這同樣是一個逗號，它說明我努力了，奮斗了，不管能否成功，我都要為自己畫上一個大大的紅色逗號。靜下心來思考之后，我開始認真面對存在的問題，分析得失，總結經驗——做題要有針對性，不能拿到題就盲目地做；學習理解為主，背誦為輔，把所學的知識定要融會貫通；寫文章要有真情實感，不能套話空話亂用；積極調整好心態，無論什么情況都要坦然面對，“不以物喜，不以己悲”……我想只要自己肯下功夫，沒有攀不上去的高峰。
逗號，這個像小蝌蚪一樣的精靈，拖著細細的尾巴，悠悠蕩蕩地穿梭在我們生活的角角落落。回顧三年的初中生活，我從一個青澀的少年變成了一個有志向的青年，曾經遇到過許許多多的不如意，而這些不如意就像一個個逗號，終將會逝去。當然，我們應該感謝這個普通而又神秘的標點符號，因為——它停留、回顧、反思、感悟，它讓我們茁壯成長，它讓我們的人生更有意義，它讓我們努力去贏得明天的省略號、句號，抑或感嘆號！
逗 號 xx班 胡旭陽
逗號不是意味著結束，而是標志著新的開始。句子中的逗號不是意味著結束，而是為下一句更有韻味的句子做鋪墊。逗號不是結束，而是新未來美好的象征。
時光荏苒，彈指一揮間，三年已末了，三年前我們意氣風發來到校園，三年的校園經歷已經磨去我們的銳氣，今已登入畢業季，這并不意味著句號，完美的人生不會就此中斷，正是因為有了這些逗號，我們才會有了去拼搏的勇氣，去尋找自己的夢想。
不管曾經有過多少次失敗，不管曾經摔得有多么灰頭土臉，但并沒有關系，一個“小蝌蚪”已經幫我們畫出了分界線，這是一個新的開始，不會帶著過去的絲毫記憶，重新開始。剛進入校園時，無論面對什么都是充滿著好奇，學習也慢慢漸入佳境，名次也在不斷提升。一年以后，在漸漸的熟悉之后，對待事物也沒有了那么多的好奇，感覺一切都是那么的空淡無味，對待學習也缺少了當初的那種興趣，逆水行舟，不進則退，成績的好壞自然便不得而知，成績一落千丈到50名開外，這怎么能是曾經的自己？有一晚進入夢鄉，夢見了自己和他人，那時畢業季已完結，他們可以高高興興大步前進，可當我要前進時，腳下如有千斤鐵砧般難以移動。我知道我若是不努力，其他人的學習生活都會是逗號，唯獨我的會是一個仿佛帶著嘲笑般句號。一語點醒夢中人，從那次以后，我又燃起了學習的斗志，我的人生一定會在我的手中改變，一定不會是句號，功夫不負有心人，在努力過之后，學習總算卓有成效，雖說暫時還達不到當初的高度，但這也是努力過的幼苗！
逗號并不代表著結束，而是在默默耕耘中等待下一次華麗的轉身！
2019年12月29日
逗號作文(12)
逗號 初中作文【800字】逗號是寧靜淡泊，與世無爭；逗號是瀟灑隨風，恣意飛揚；逗號是停頓，是延續，是依舊未完的圓滿。 ——題記 故事是從一開始就有的，或虛擬或真實，在無數由逗號組成的迷霧中，最后總有一個圓滿的句號。每個人都有故事，但再怎樣的轟轟烈烈，最后總有一灣平平淡淡的港灣。 生命本就是一個故事，從久遠的時光里走來，直至現在，也依然未完。 顧城說我要在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛習慣光明。然而顧城渴望光明的眼睛習慣不了黑暗，于是他決然地離開了。也許是一個人的呼喚太過渺小，又或是光明太過遙遠，它沒有聽到顧城的呼喚，然后黑暗吞噬了他所有的光。他渴望光明，只是他的使命已經完成，他怕有一天連自己也會被黑暗吞噬，于是他隨著風離開了。 這是顧城的故事，他在為自己畫上句號的同時，也在時光里畫出了圓滿的逗號。 黑暗太冰冷，很多人的心中都有光，于是在近乎永恒的黑暗中，這些光匯集到了一起，成就了的，是漫漫時光里，久久呼喚不至的光。正如一片葉的凋零并不代表整個春天的離去一樣，在時光的長河里，一朵生命之花枯萎了，又有千萬花朵競相綻放，永不停息。生命在延續，而枯萎，只是暫時的停頓，就像逗號一樣，它的書寫，就是為了最后的光明。我知道完美的故事，結局往往不能圓滿，所以，即使這光明不會永遠，但至少在寫下逗號的那一刻，圓滿依舊未完。 陽光下，一簇簇桃花在風中恣意紛飛，我不禁想起了陶淵明，想起了桃花源的與世無爭，他是淡泊的，在那個學而優則仕的時代，他毅然選擇了歸隱，給自己的人生書下一筆重重的逗號。是因為官場的黑暗，塵世的喧囂，他無法與那些腐朽同流合污，，于是他選擇了在山中，選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”的寧靜，然后在寧靜中，用筆尖描繪他的理想，那樣的無暇，那樣的令人羨艷…… 此時有風吹過，帶起了片片花瓣隨風飄飛，我突然有些希望，在我的故事里，也有那樣一個逗號，它停頓了現實，隔出了一個寧靜淡薄的世界，淡淡的甜小小的愉悅，偶爾如風流逝的哀傷，一切的一切，匯集在一起，便成了只屬于我的，獨一無二的恣意瀟灑；它延續了我未完的夢，只要句號未書，圓滿便不會消逝。
逗號作文(13)
逗號精選作文600字篇一：逗號感悟 逗號，代表著較短的停頓，一句話之間的暫停。而生活中會有很多逗號，一個個逗號是人生路上的轉折，經歷，這些逗號，告訴我們要臨危不懼、奮勇直前。 小是大的逗號。瞧自然界的種種動植物，都會經歷由小到大的過程，在這過程中，必定也有短暫的停頓，仿佛是旅人中途休息一樣，為下一個目的做準備。小，是往大的逗號。 淺是深的逗號。我們認識食物時，永遠是由外到內，從外表潛入核心。就像挖土，開始是淺淺一鍬，可漸漸就形成了一個坑，淺就是為引入深處兒做的開頭、鋪墊。淺，是通往深的逗號。 少是多的逗號。自然界的廣袤，都是小小的事物會聚而成，一點點地積少成多。滴滴水珠，就匯成了汪洋，棵棵小草，就聚成了草原；片片樹葉，就合成了大樹。少，是多的泉源，也是通往多的逗號。 失敗是成功的逗號。誰不是經歷失敗后才能成功？只有受挫后再努力，才可完全品味出成功的喜悅。我國體操運動員楊威練習體操二十多年，屢次與奧運個人金牌，世錦賽全能王擦肩而過，但他從不放棄。十年磨一劍，終成王者。失敗后，不要在它后面畫上句號，因為你會抱憾，不如打個逗號吧！告訴別人你不會放棄。失敗，是通往成功的逗號。 人生中我們會有很多逗號，也會有是否要打上逗號的選擇，但請注意，逗號只是停頓，不是終點，請認真做出決定，使人生更豐富多彩。 篇二：逗號 假如生命中有一場燦爛的煙火，我愿傾其一生去等候。 ——習題記 短暫的五天轉瞬即逝。不知不覺中，五天的生活就已被流年裝進了我們的生命中，化為一個小小的逗號，當我們翻開生命之書，去觸摸那一個個逗號時，腦中浮現的，只有那一張張笑臉，哭臉，還有那揮之不去的記憶。(中國精選作文網 t262) 記得剛去的那天，大家歡天喜地興奮異常，畢竟這樣的活動在繁忙的實驗中學生活中是很少有的，大家一路說說笑笑的到了山青培訓基地，那時的我們抱定“好好玩”的心態來到這里，可第一天教官、教練就給我們來了個下馬威—罰蹲姿！一本正經的教官命令道：“左腳后撤，蹲下！”我們這些家里的小皇帝，小公主哪吃得消啊！我的腿早已蹲的又酸又麻，伸也伸不直了。可教官可一點也不同情我們，一聽到正處于叛逆期的我們的對抗就變本加厲，讓我們叫苦不迭，一天下來，我們倒也學會了順從。 很快的，我們進行了豐富多彩的課程，第一項就是逃生墻運動，就是通過大家的智慧在危機時候爬上四米多的高墻，平常淘氣搗蛋的男生自告奮勇的充當人梯——用自己的身軀為摯親摯愛的伙伴架起通往安全的橋梁，同學們陸陸續續的上去了，到我了，當踩上同學的肩膀時，心中真的有種說不出的滋味，非常心酸，上面的常日里的“臭男生”也向女生伸出了手，看到他們用力拉我的樣子我倒是產生了一種內疚感；我為什么不再輕一點，再輕一點呢？正是在此活動中，我領會到了集體的溫暖，有一份獨有的感動。信任背摔，使我感受到了集體的力量；小木工制作，培養了我動手動腦的能力；攀巖崖降，讓我學會了勇敢，真正領會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意蘊。 五天過去了，坐在返程車上的我們才知道珍惜，滿車的人哭成一團……“常教官美不美！”“美！”“白教練帥不帥！”“帥！”“十連！”“到！”……夕陽西下，車上滿載的，是我們的留戀和回憶。 在山青，我們成長了；在山青，我們蛻變了；在山青，我們勇敢了！相比大家的不舍，我只是沉著的向山青說了聲再見，因為這不過是我們生命中的一道煙火，一個小小的逗號，前方還會有更醉人的風景。 經歷陽光，我們安康成長；親歷風雨，我們愈戰愈勇，讓我們一起，做更勇敢的自己吧！ 篇三：逗號 逗號，不僅是一種標點符號，還是一個停頓，一種對待人生的態度，一種命運的考驗。 逗號，意味著一個短暫的停頓，新的開始。它讓我們在漫漫人生路上有一個停頓，有一個歇口氣的時機，再繼續前進，踏上新的征程。 逗號，亦是一種人生的態度。當我們在人生的大風大浪的間歇時刻，休息一會兒，消化一下先前的經驗，深吸一口氣，繼續踏上征途。 逗號，是一個較小的停頓，也就是說，后面的路還很長，我們所經歷的，只不過是人生中一個小小的節點而已。前方等待我們的，是更加漫長的路。 逗號，有時亦是一種命運的考驗。音樂天才貝多芬，青少年時才華橫溢，但卻突然雙耳失聰，這就是別人生中的一個逗號，也是一場考驗。他利用顱骨傳聲，通過了這場困難的考驗，繼而創作出《命運交響曲》等創世名作。 南非民權領袖曼德拉，他在反對種族主義的過程中，經歷了27年鐵窗生涯。這也是他生命中的一個長長的逗號，一個節點。他也熬過了人生的黑暗，迎來了曙光，終于率領人民建立了一個新南非。 但是，像藥家鑫因不敢面對車禍懲處而殺人逃逸、北大數學系新生馮昊因無法承受學習壓力而自殺等現象，就是他們沒有通過人生的逗號，而被人生淘汰了。 逗號，是一種考驗，一種停頓，一種人生的哲理。認真品味，逗號，代表著消化經驗，代表著積極向上。逗號，體現了人的本真！ 篇四：逗號 敬愛的教師，親愛的同學們： 大家早上好！ 今天，我很榮幸能站在這里為大家做本周的國旗下演講。我演講的習題目是——“逗號”。 大家可能都會奇異了，是不是？一個小小的“逗號”有啥值得大說特說的？我要告訴大家，我這里所說的“逗號”可不指標點符號，而是指我們漫漫人生中所經歷的每一件事。 是的，在漫漫人生路上，我們所經歷的每一件事，其實只是一個個小小的逗號！ 再快樂的時光，都會過去。就像我們美妙的童年。有多少值得我們留戀的事情啊！可是，時光的車輪卻載著我們遠去。美妙的童年，愉快的記憶。一去不復返。回過頭來，我們覺得美妙的童年只是我們漫漫人生路上的一個小小的逗號。 再悲傷的日子，也會過去。誰沒有經歷過挫折？誰沒有經歷過苦難？孟子日：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”因此，挫折不可怕。苦難也不可怕，它們只會讓我們的心“驚動”，讓我們的性情“堅韌”。從而“增加我們以前所沒有的才干”。“風雨過后是彩虹”，當我們經歷了挫折‘，經歷了苦難，變得無比堅強的時候，回過頭來，我們會覺得挫折和苦難只是我們漫漫人生路上的一個小小的逗號。 所以，面對快樂，我們要坦然處之；面對悲傷，我們也要坦然處之。因為快樂也罷，悲傷也罷，它們只會出現在我們人生的某一個階段，這個階段過去了，什么都會“煙消云散”。就像逗號，他們只會出現在一句話的中間階段。而逗號后面，可能還有很長的話要說。 敬愛的教師，親愛的同學們，就讓我們在生活實驗中學會坦然地面對快樂、面對悲傷吧！將我們所經歷的每一件事情，看做是漫漫人生旅途中的一個個小小的逗號，堅決地走好后面的路途。因為，對我們每一個人來說。后面的路途還很長，它將最終決定我們的人生是歉收還是燦爛！ 我的演講到此結束。謝謝大家！
逗號作文(14)
逗號-650字作文
說起逗號，所有人都知道。但逗號的真正含義，又有幾個人曾靜心凝神的思考過，又有幾個人真正懂得它？ 我認為逗號代表的是成長。我們正在成長中，在生活學習中，有時難免遇到暫時的困難和挫折，這時我們需要暫時稍作停頓和小憩，以便總結經驗，積蓄力量，再做拼搏。這就是我們成長中必須的逗號，我們要學會使用那個逗號，并且使用好它。這樣我們就會養成淡泊、寧靜的心態，從而順利實現自己的人生理想。 追逐句號的人從來都追求完美，但不一定都能得到完美收場。也許是理想很豐滿，現實是從此失去了自己的夢想，變成哀嘆、失望，或決定放棄……也許從此一蹶不振！ 那么，就學著做好一個個逗號吧！ 雖然再美的文章，也需要句號作為完結，但是它也需要許許多多的逗號連接而成。逗號是鏈接珍珠的絲線，因為有了它們珍珠項鏈才更加熠熠生輝；逗號是海洋里的一片片小浪花，因為有了它們大海才生機無限；逗號是樹葉，因為有了它們幼苗才長成參天大樹。 逗號也是一個停頓。在一句話還沒說完的時候，稍事停頓，讓自己稍稍調整一下；人生又何嘗不是如此：在曲折中前進，量變在一定程度達到質變，有時停一步，是為了爭取更大的進步和成績！ 給自己留些空間，給自己一絲喘息的縫隙，給自己的生活中多一些逗號，讓自己的緊張和疲憊的身心得到瞬間的放松，這樣，你就能體會到逗號的魅力有多大。 同學們，生活中處處有逗號。在生活中，多發現逗號的存在，合理的使用逗號，你就會發現，我們的生活因逗號而美麗。 讓我們追逐逗號，做一個淡泊明志的人，同時感受逗號，在人生的一次次停頓中，感悟中重新認識逗號。
逗號作文(15)
逗號本文是初中關于初三哲理作文的逗號，歡迎閱讀。
一篇文章，寫著寫著，就會有逗號，句號，逗號，是我們最常用的符號，它是一句話的結束，是另一句好的開始，逗號，它可承載前一句，順應這個意思，也可轉折前一句，展開另一種意思，逗號是一種多重的符號。 但逗號也可以為人生的承接，為社會的承接，就好比唐朝時唐太宗開創科舉制，而武則天發揚它，到了宋明元朝，還在用科舉制，這便是一個承接。 每一個皇帝，每一個王朝，每一個年代，都是一個逗號。逗號，它承接著文明承接著歷史，承接著一個個發展的歷程。 逗號既可承接，也可轉折，在鋼鐵是怎樣煉成的一書中，主人公保爾一開始被神父趕出教堂，而后成了工人、革命后又稱為戰士，保爾喪失戰斗力，從而改行，走上寫作的道路，開始新的戰斗。 不錯，逗號就是一個轉角。從那進去了，就不會通向哪里，一個逗號，可以將窮人變成富人，皇帝變成貧民，可將大海變成陸地，花木變成沙漠，為了逗號，一切皆有可能。 逗號是一個漩渦，有了它，一切都是那么明晰，它盡管可終結一句話，但那同樣可開啟一句話。 逗號不是句號，是新時期的里程碑。 逗號什么也不是，但他什么都是。時代在它劇中結束，又在它手中開始，人物死在手中，又復活了它，時間在它手中磨滅，又倒轉輪回，開始了它，逗號是我們的開始？是我們的終結？逗號是生命的起點，也是生命的盡頭。逗號是時間的開始，也是時間的停止，一切皆有可能。
逗號作文(16)
逗號（作文2篇）
九（五）班 陳昶元 逗號，一個看似簡單的標點符號，卻蘊含著非常巨大的能量，文章沒有了它就不完整，人生沒有了它就沒有意義。 不就是一個標點符號嗎，至于那么高深？如果用我們的慧眼不難發現，“，”一點一撇，一點似是停留，筆峰彎折處又像是回顧與反思，最后那輕快的一撇便是感悟和成長了。我們常常驚異于句號的完整、省略號的含蓄和感嘆號的偉大，卻忽略了逗號在人生中承上啟下的作用。一個逗號，象征著一段歷程；無數個逗號，則描繪出一幅回味悠長的人生畫卷。 我常常在想，古人造字很有意思，和逗號相似的分號由一點和一個逗號組成，點在逗號的上面，用數學解釋就是無數個逗號。分號是一段生涯的結束，另一段生涯的開始，而我的初中生活即將結束，其間的逗號令我倍感珍惜。 XX年三月十九日 黑色逗號 我不知道怎么形容這次月考，失誤？失敗？ “兵敗如山倒”倒是能恰如其分地形容我不堪的成績。想到考前雄赳赳氣昂昂的樣子，不禁想抽自己兩耳光。但是，這次考試只是一個逗號，它只能說明先前我沒有努力，不能改變最后的句號、省略號或是感嘆號，能改變他們的只有我的行動。我開始分析失誤，查找原因，制定措施——學習時間沒有保證，以后每天晚上必須學到十一點；學習效率太低，做題的時候要控制時間，提高速度，保證質量；思想容易松懈，爭取每周做一次深刻的思想反思……就這樣，我穩步推進，腳踏實地地完成自己的學習計劃，取得了較好的效果，不僅找回了成績，還找回了自信。 XX年十月九日 紅色逗號 又是月考，這次可以用喜悅來形容我的心情。成績提升了，信心也增強了，雖然有些小小的遺憾，但總算一份耕耘一份收獲，努力還是得到了回報。這同樣是一個逗號，它說明我努力了，奮斗了，不管能否成功，我都要為自己畫上一個大大的紅色逗號。靜下心來思考之后，我開始認真面對存在的問題，分析得失，總結經驗——做題要有針對性，不能拿到題就盲目地做；學習理解為主，背誦為輔，把所學的知識定要融會貫通；寫文章要有真情實感，不能套話空話亂用；積極調整好心態，無論什么情況都要坦然面對，“不以物喜，不以己悲”……我想只要自己肯下功夫，沒有攀不上去的高峰。 逗號，這個像小蝌蚪一樣的精靈，拖著細細的尾巴，悠悠蕩蕩地穿梭在我們生活的角角落落。回顧三年的初中生活，我從一個青澀的少年變成了一個有志向的青年，曾經遇到過許許多多的不如意，而這些不如意就像一個個逗號，終將會逝去。當然，我們應該感謝這個普通而又神秘的標點符號，因為——它停留、回顧、反思、感悟，它讓我們茁壯成長，它讓我們的人生更有意義，它讓我們努力去贏得明天的省略號、句號，抑或感嘆號！ 逗 號 xx班 胡旭陽 逗號不是意味著結束，而是標志著新的開始。句子中的逗號不是意味著結束，而是為下一句更有韻味的句子做鋪墊。逗號不是結束，而是新未來美好的象征。 時光荏苒，彈指一揮間，三年已末了，三年前我們意氣風發來到校園，三年的校園經歷已經磨去我們的銳氣，今已登入畢業季，這并不意味著句號，完美的人生不會就此中斷，正是因為有了這些逗號，我們才會有了去拼搏的勇氣，去尋找自己的夢想。 不管曾經有過多少次失敗，不管曾經摔得有多么灰頭土臉，但并沒有關系，一個“小蝌蚪”已經幫我們畫出了分界線，這是一個新的開始，不會帶著過去的絲毫記憶，重新開始。剛進入校園時，無論面對什么都是充滿著好奇，學習也慢慢漸入佳境，名次也在不斷提升。一年以后，在漸漸的熟悉之后，對待事物也沒有了那么多的好奇，感覺一切都是那么的空淡無味，對待學習也缺少了當初的那種興趣，逆水行舟，不進則退，成績的好壞自然便不得而知，成績一落千丈到50名開外，這怎么能是曾經的自己？有一晚進入夢鄉，夢見了自己和他人，那時畢業季已完結，他們可以高高興興大步前進，可當我要前進時，腳下如有千斤鐵砧般難以移動。我知道我若是不努力，其他人的學習生活都會是逗號，唯獨我的會是一個仿佛帶著嘲笑般句號。一語點醒夢中人，從那次以后，我又燃起了學習的斗志，我的人生一定會在我的手中改變，一定不會是句號，功夫不負有心人，在努力過之后，學習總算卓有成效，雖說暫時還達不到當初的高度，但這也是努力過的幼苗！ 逗號并不代表著結束，而是在默默耕耘中等待下一次華麗的轉身！
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
