朱熹的詩8篇

朱熹的詩8篇

朱熹的詩(1)

朱熹四季詩；“曉起坐書齋，落花堆滿徑，只此是文章，揮毫有余興。”

“古木被高陰，晝坐不知暑，會得古人心，開襟靜無語。”

“蟋蟀鳴床頭，夜眠不成寐，起聞案前書，西風拂庭桂。”

“瑞雪飛瓊瑤，梅花靜相倚，獨占三春魁，深涵太極理。”

朱熹的詩(2)

quàn xué shī

勸 學 詩

sòng zhū xī

【宋】 朱 熹

shào nián yì lǎo xué nán chéng, yī cùn guāng yīn bù kě qīng.

少 年 易 老 學 難 成， 一 寸 光 陰 不 可 輕。
wèi jué chí táng chūn cǎo mèng, jiē qián wú yè yǐ qiū shēng.

未 覺 池 塘 春 草 夢， 階 前 梧 葉 已 秋 聲。

譯文：青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了。

朱熹的詩(3)

步步香

相傳，理學宗師朱熹為避“偽學”之禍，路過山下村。那日驕陽當空，盛暑難當，朱熹也走得口干舌燥，雙腳發軟，瞥 -見路口開一爿茶館，忙走進茶館坐在板凳上，呼哧呼哧直喘氣。這茶館旁邊一棵大榕樹，枝干蒼虬，綠葉如蓋，清風颯然，令人神清氣爽，是納涼的好地方。朱熹口啜香茗，開襟納涼，渾身舒坦，連日的困頓疲勞消除了大半。茶館主人是個年近半百的婦女，膝下僅有一個八、九歲的男孩，是她在下山路上生的，取名“下山”。這下山自幼好學，終日手不釋卷，朱熹是一個大儒，自然喜愛讀書郎。他沉吟一會，從身上摸出一枚通寶，笑著吩咐道：“替我辦九種下酒菜來。”女主人接銅錢在手，心里象吊桶打水??七上八下，不辦嘛，得罪了客官，辦吧，區區一枚銅錢如何端出九碗菜?怔怔地愣在那里，腳象生了根似的提不起來。下山見母親受窘，抓起銅錢說：“娘，我有辦法!”。下山如飛般出了茶館，不一會兒，只見他提著一把韭菜喜眉笑眼地站在朱熹面前。朱熹見狀，忙把下山摟在懷里，抖動著花白胡須，高興地流出淚水。原來韭菜的“韭”與“九”同音，朱熹醉翁之意不在酒，在于驗證下山的才學，不料聰慧的下山即刻猜中了啞謎，怎不使朱熹興奮激動呢! 朱熹在茶館住了一夜，第二天帶走了下山，悉心教授，下山也不負師教，高中進士，官拜兩浙提點刑獄。下山官高爵顯，舉家北遷臨安，他為感激朱熹提攜教誨之恩，在茶館原地修起一座“朱子祠”，奉供朱熹牌位，春秋兩季，鄉人頂禮膜拜，遺跡至今尚存。傳說朱熹在山下住過的茶館，蚊蟲絕蹤，是下山母子用艾草燃熏的結果。艾草被朱熹步履踏過，鄉民稱為“步步香”。

七里村

敖江流經小滄，有一個村莊名呼“七里村”。相傳七里村的得名與朱熹有著不解之緣。南宋光宗年間，朱熹的理學被朝廷宣布為“偽學”。為防不測，朱熹隱姓埋名，僻居于小滄附近的七里村，埋關著書立說。朱熹欽慕屈原忠君愛國心誠，感到年代相隔太久遠人們可能對(楚辭)疏淡。他低吟著

朱熹的詩(4)

從朱熹的“三首詩”談閱讀方法的“三境界”

閱讀能力是一個人綜合素質能力的體現。它關系到人文修養的培養，只有對古今外優秀歷史文化有廣泛的了解和深厚的積累，對文學、藝術、科技、文化等各個領域興趣的積累，才能激發個人去探索各個領域的秘密，才會開拓個人的視野，發展健康的個性，培養健全的人格。

語文學科是培養學生閱讀能力的載體和平臺，好的讀書方法更是提升學生閱讀素養的有效策略。南宋理學家、教育家朱熹的《春日》一詩可謂膾炙人口、廣為流傳，它真正的用意是借喻讀書。現將此詩與朱熹的《觀書有感》兩首詩排列在一起加以評析，探究它真正的意境。

(一)觀書有感(其二)

昨夜江邊春水生，

蒙沖巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，

此日中流自在行。

寫學海泛舟，“讀”生春水，此一境也。

(二)觀書有感(其一)

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?

為有源頭活水來。

寫學貴得“源”，為有活水，此二境也。

(三)春日

勝日尋芳泗水濱，

無邊光景一時新。

等閑識得東風面，

萬紫千紅總是春。

寫學成自如，“尋”芳泗水，此三境也。

第一境：“熟讀”生春水

為學者在初學階段，對學習的認識還比較模糊，因而在讀書中“節節帶疑”，很花力氣。像一艘“蒙沖巨艦”動不動就擱淺了!只有進行“疏浚”，才能使巨艦慢慢啟浮。那么用什么方法“疏浚”呢?就是朱熹特別強調的“熟讀”。他認為初學者尤其要在“熟讀”上花力氣，“讀書之法，謂始初一書費十分功夫”，“大抵觀書須先熟讀，使其言皆若處于之口”。“熟讀”的過程也是學習層層探索的過程，使之“去盡皮，方見肉；去盡肉，方見骨；去盡骨，方見髓”。用此詩的比喻說法就是用“熟讀”作“疏浚”，為“蒙沖巨艦”開航，去盡泥沙，引來“春水”漫漫，水漲船高……往日難以“推移”的“蒙沖巨艦”而今卻“輕”如“一毛”了!真是“熟讀生春水，入門見功夫”。

我們在語文教學中難道沒有這樣的體會嗎?我在教學初期，雖然理論上否定“灌輸型”，內心隱處卻脈脈含隋，唯恐自己少“講”了，漠視了學生的“讀”，現在看來，“向來”“枉費”了多少“推移力”，培養的學生又怎么能浪遏飛舟“自在行”呢?語文課堂的主體應歸位于學生，讓他們在教師的引導下自己讀懂讀通。語文課內與課外閱讀匯聚了古今中外的名篇佳作，誦讀是學生進入文本的橋梁，反復誦讀可以讓學生基本把握文本的主要內容、寫作思路及作者的思想情感，能生發出學生個體的情感反應、體驗，并促使學生在思想情感上的認同，產生心靈之弦上的共鳴。

朱熹的詩(5)

朱熹名言_朱熹的詩詞名句

朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”（程顥、程頤）的三傳弟子李侗的學生，與二程合稱“程朱學派”。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學，是中國教育史上繼孔子后的又一人。朱熹詩詞名句·勿謂今日不學而有來日，勿謂今年不學而有來年。日月逝矣，歲不我延。·讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。·問渠那得清如許，為有源頭活水來。·讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。·黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來處不易．半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿留連。器具質而潔，瓦缶勝金玉。飲食約而精，園蔬勝珍饈。勿營華屋，勿謀良田。——朱熹名句·三姑六婆，實淫盜之媒．婢美妾嬌，非閨房之福。奴仆勿用俊美，妻妾切忌艷妝。祖宗雖遠，祭祀不可不誠．子孫雖愚，經書不可不讀。居身務期質樸，教子要有義方。勿貪意外之財，勿飲過量之酒。·與肩挑貿易，勿占便宜．見貧苦親鄰，須多溫恤。刻薄成家，理無久享．倫常乖舛，立見消亡。兄弟叔侄，須多分潤寡．長幼內外，宜法屬辭嚴。聽婦言，乖骨肉，豈是丈夫．重資財，薄父母，不成人子。嫁女擇佳婿，毋索重聘．娶媳求淑女，毋計厚奩。·見富貴而生讒容者，最可恥．遇貧窮而作驕態者，賤莫甚。居家戒爭訟，訟則終兇．處世戒多言，言多必失。毋恃勢力而凌逼孤寡，勿貪口腹而恣殺生禽。乖僻自是，悔誤必多．頹惰自甘，家道難成。狎昵惡少，久必受其累．屈志老成，急則可相依。輕聽發言，安知非人之譖訴，當忍耐三思．因事相爭，安知非我之不是，須平心遭暗想。·施惠勿念，受恩莫忘。凡事當留余地，得意不宜再往。人有喜慶，不可生妒忌心．人有禍患，不可生喜幸心。善欲人見，不是真善．惡恐人知，便是大惡。見色而起淫心，報在妻女．匿怨而用暗箭，禍延子孫。·家門和順，雖饔飧不繼，亦有余歡．國課早完，即囊橐無余，自得至樂。讀書志在圣賢，為官心存君國。守分安命，順時聽天。為人若此，庶乎近焉。·日省其身，有則改之，無則加勉。·人之作孽，莫甚于口；言語尖刻，必為人忌。·嘉賞未嘗喜，抑挫未嘗懼。·胸懷坦蕩，正大光明。·看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透；擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹語錄·浣溪沙壓架年來雪作堆，珍叢也是近移栽。肯令容易放春回。卻恐陰晴無定度，從教紅白一時開。多情蜂蝶早飛來。·鷓鴣天脫卻儒冠著羽衣，青山綠水浩然歸。看成鼎內真龍虎，管甚人間閑是非。生羽翼，上煙霏，回頭祗見冢累累。未尋跨鳳吹簫侶，且伴孤云獨鶴飛。·鷓鴣天暮雨朝云不自憐，放教春漲綠浮天。只令畫閣臨無地，宿昔新詩滿系船。青鳥外，白鷗前，幾生香火舊因緣。酒闌山月移雕檻，歌罷江風拂玳筵。·憶秦娥梅花發，寒梢掛著瑤臺月。瑤臺月，和羹心事，履霜時節。野橋流水聲嗚咽，行人立馬空愁絕。空愁絕，為誰凝佇，為誰攀折。·憶秦娥云垂幕，陰風慘淡天花落。天花落，千林瓊玖，一空鸞鶴。征車渺渺穿華薄，路迷迷路增離索。增離索，剡溪山水，碧湘樓閣。——朱熹名言·青玉案雪消春水東風猛。簾半卷、猶嫌冷。怪是春來常不醒。楊柳堤邊，杏花村里，醉了重相請。而今白發羞垂領。靜里時將舊游省。記得孤山山畔景。一灣流水，半痕新月，畫作梅花影。·鷓鴣天已分江湖寄此生，長蓑短笠任陰晴。鳴橈細雨滄洲遠，系舸斜陽畫閣明。奇絕處，未忘情，幾時還得去尋盟。江妃定許捐雙佩，漁父何勞笑獨醒。·滿江紅秀野詩翁，念故山、十年乖隔。聊命駕、朱門舊隱，綠槐新陌。好雨初晴仍半暖，金釭玉斝開瑤席。更流傳、麗藻借江天，留春色。過里社，將兒侄。談往事，悲陳跡。喜尊前現在，鏡中如昔。兩鬢全期煙樹綠，方瞳好映寒潭碧。但一年、一度一歸來，歡何極。·念奴嬌臨風一笑，問群芳誰是，真香純白。獨立無朋，算只有、姑射山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關風露冰雪。應笑俗李麤桃，無言翻引得，狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。·勿謂今日不學而有來日，勿謂今年不學而有來年。日月逝矣，歲不我延——朱熹名言·少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。·活到老，學到老。·立志不堅，終不濟事。·讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼即不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。·虛心順理，學者當守此四字。——朱熹名句·等閑識得東風面，萬紫千紅總是春·讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎·思索，譬如穿井不懈，便得清水·百學須先立志·信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者——朱熹名言·學者先要會疑。朱熹·問渠哪得清如許，為有源頭活水來。朱熹·等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹·泛觀博取，不若熟讀而精思”·循序而漸進，熟讀而精思。（宋·朱熹·讀書之要）——朱熹名句·即以其人之道，還治其人之身。（宋·朱熹·中庸集注）·看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。·勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新·問渠哪得清如許，為有源頭活水來。·觀書亦須從頭循序而進，可以淺深難易有所取舍，自然意味詳密。——朱熹名句·讀書須是遍布周滿。某嘗以為寧詳毋略，寧不毋高，寧拙毋巧，寧近毋遠。·菩薩蠻暮江寒碧縈長路，路長縈碧寒江暮。花塢夕陽斜，斜陽夕塢花。客愁無勝集，集勝無愁客。醒似醉多情，情多醉似醒。·菩薩蠻晚紅飛盡春寒淺，淺寒春盡飛紅晚。尊酒綠陰繁，繁陰綠酒尊。老仙詩句好，好句詩仙老。長恨送年芳，芳年送恨長。·水調歌頭雪月兩相映，水石互悲鳴。不知巖上枯木，今夜若為情。應見塵中膠擾，便道山間空曠，與么了平生。與么平生了，◇水不流行。起披衣，瞻碧漢，露華清。寥寥千載，此事本分明。若向乾坤識易，便信行藏無間，處處總圓成。記取淵水冰語，莫錯定盤星。·南鄉子落日照樓船，穩過澄江一片天。珍重使君留客意，依然。風月從今別一川。離緒悄危弦，永夜清霜透幕氈。明日回頭江樹遠，懷賢。目斷晴空雁字連。——朱熹名句·水調歌頭富貴有余樂，貧賤不堪憂。誰知天路幽險，倚伏互相酬。請看東門黃犬，更聽華亭清唳，千古恨難收。何似鴟夷子，散發弄扁舟。鴟夷子，成霸業，有余謀。致身千乘卿相，歸把釣漁鉤。春晝五湖煙浪，秋夜一天云月，此外盡悠悠。永棄人間事，吾道付滄洲。·水調歌頭不見嚴夫子，寂寞富春山。空余千丈危石，高插暮云端。想象羊裘披了，一笑兩忘身世，來把釣魚竿。不似林間翮，飛倦始知還。中興主，功業就，鬢毛斑。馳驅一世豪杰，相與濟時艱。獨委狂奴心事，不羨癡兒鼎足，放去任疏頑。爽氣動心斗，千古照林巒。·水調歌頭長記與君別，丹鳳九重城。歸來故里，愁思悵望渺難平。今夕不知何夕，得共寒潭煙艇，一笑俯空明。有酒徑須醉，無事莫關情。尋梅去，疏竹外，一枝橫。與君吟弄風月，端不負平生。何處車塵不到，有個江天如許，爭肯換浮名。只恐買山隱，卻要鏈丹成。·水調歌頭江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結客，何處空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風景今朝是，身世昔人非。酬佳節，須酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機。與問牛山客，何必獨沾衣。·好事近春色欲來時，先散滿天風雪。坐使七閩松竹，變珠幢玉節。中原佳氣郁蔥蔥，河山壯宮闕。丞相功成千載，映黃流清澈。——朱熹名言·西江月睡處林風瑟瑟，覺來山月團團。身心無累久輕安，況有清池涼館。句穩翻嫌白俗，情高卻笑郊寒。蘭膏元自少陵殘，好處金章不換。·西江月堂下水浮新綠，門前樹長交枝。晚涼快寫一篇詩，不說人間憂喜。身老心閑益壯，形臞道勝還肥。軟輸加璧未應遲，莫道前非今是。·思誠為修身之本，而明善又為思誠之本。

朱熹的詩(6)

　　勸學詩/偶成

　　宋代：朱熹

　　少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

　　未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

　　譯文

　　青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了。

　　注釋

　　池塘春草夢：這是一個典故，源于《南史·謝方明傳》，謝方明之子惠連，年十歲能屬文，族兄靈運嘉賞之，云：“每有篇章，對惠連輒得佳話。”嘗于永嘉西堂四詩，競日不就，忽夢見惠連，即得“池塘生春草”，大以為工。常云：“此語神功，非吾語也。”“池塘生春草，園柳變鳴禽”是謝靈運《登池上樓》中的詩句，后被贊譽為寫春意的千古名句，此處活用其典，意謂美好的青春年華將很快消逝，如同一場*。

　　秋聲：秋時西風作，草木凋零，多肅殺之聲。

　　賞析

　　這是一首逸詩，具體寫作年代不詳，大約在紹興末年（1162）。日本盛傳此詩，我國大陸亦不脛而走，以為為朱熹所作，姑且存以備考。其主旨是勸青年人珍視光陰，努力向學，用以勸人，亦用于自警。該詩語言明白易懂，形象鮮明生動，把時間快過，歲月易逝的程度，用池塘春草夢未覺，階前梧桐忽秋聲來比喻，十分貼切，倍增勸勉的力量。

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朱熹的詩(7)

朱熹的理學四季觀及四季詩創作

作者：馬賓

作者機構：上饒師范學院

來源：江西社會科學

ISSN：1004-518X

年：2006

卷：000

期：003

頁碼：94-97

頁數：4

中圖分類：B244.7

正文語種：chi

關鍵詞：朱熹;理學四季觀;四季詩

摘要：理學家中的詩人不多,有成就者更少,而朱熹是其中的佼佼者,尤其是朱熹的理學詩,有理趣而無理障.這種藝術成就的取得,正是因為朱熹將他的理學思想滲透到了他對世界的觀察和語言描述中.本文通過對朱熹四季詩的研究,試圖揭示朱熹理學四季觀對他的詩歌創作的影響.

朱熹的詩(8)

? 朱熹有一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。開學之初，我就為自己做了一份個人計劃。

一、加強自身師德修養

??? 有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

二、不斷提高個人素質

?? 古人曾說：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

?? 作為一名教師，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

? 作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，我看優秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。

3 、加強自身專業知識的提高。

??? 能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。

??? 面對即將到來的新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。