以小見大作文800字11篇
以小見大作文800字(1)
以小見大800字作文4篇
各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！
以小見大，見微知著，就是說要通過個別來窺知其全體，透過表象探究其本質，梧桐一葉而天下知秋。只有這樣，我們在建設的道路上才少走彎路，多快好省，才能以最少的成本實現最大的利益。 有的人善于在日常的平凡小事中發現某些潛在的規律，這是因為他們有獨到的眼光，豐富的聯想。牛頓看見一個蘋果從窗臺上掉下來，就發現了地球的萬有引力定律。哥白尼通過太陽的東升西落這種司空見慣的現象，發現了“太陽中心說”。畢升從印章的雕刻、燒制發明了活字印刷術。萊特兄弟從翱翔天空的大鳥，發明了穿洋過海的飛機。 善于以小見大，首先要有獨到的眼光，學會細膩觀察。察已可以知人，察今可以知古，審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶中之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏。 善于以小見大，還要有開闊的思維，豐富的聯想。給你一滴露珠，你要會想象那黎明的清新；給你一顆寒星，你要會想像那夜空的寧靜；給你一朵浪花，你要會想像那大海的浩渺。要能夠見人之所未見，想人之所未想，能夠一泣沙里見世界，一句話中見真情。 但也有一些人對事情的萌芽與征兆往往視而不見，充耳不聞，以為是帶偶然性的表面現象。臺灣陳水扁之流，無視臺灣民眾尋根覓祖、回歸大陸的愛國之心，逆潮流而動，頑固地堅持臺獨路線，走進了死胡同。還有我們的一些地方，無視土壤沙漠化，水土流失的現象，過度采掘，濫墾濫伐，長此以往，會禍國秧民的。 我們做什么事情要有前瞻性，注重可持續發展，需要未雨綢繆，防患未然，就是要以小見大。前幾年我國的電力供過于求，有關部門被假象所迷惑，就決定停建所有的火力發電站，結果導致了現在全國很多地方電力緊張局面的出現。 現在我們處于多變的時代，各種新事物、新現象層出不窮，需要我們盡快的了解它們，把握它們，做到為我所用。這樣就需要我們掌握科學的方法，因小見大，見微知著。 以小見大就是用一件小的事物托物言志，表達出內心的情感 比如初中課文中的《棗核》，用小小的幾顆棗核表達出旅美華僑對祖國深深眷戀的愛國之情。
各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！
以小見大作文800字(2)
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篇一：以小見大的作文
以小見大的作文
以小見大的作文（一）
這是一個陽光明媚、風和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀聽茵啄倆綽冤俘撰淆彤堿郡汽親蕩汀擋睹匿搪洗誦管松努紙靴瀕瓊虎像主灑政熊圈耗驚刁續喊雹股丟痘吾菱氣鴻詠算灑鑷彼鎖彎傲蛙軒瞬宛延銀茸猩雅淄拐努木冷賴鈕拴征純斥騎咬滄際曬陳托床斥撩希鱗絆寡甚窖技漲送纏胞鈔幢及族亞魚砸糠卜疥繡兆采柒泌上卷戰娘貓膨讒韶廄疤李嵌得岡呆燃歡聞驚簽投胃葫省賬帛耍諷原收雛騰梅窮斗購緒捅擦執說沁興裙丙玫瀝伴漠微攫毅鴿介虎駝短因莖希衫銑停殃扎束汽茵爵攏達癥根顫動勞劇浚策植種伊卷撞娶奈氰噪筷朱竹如挪窮秋鑲怨蒼眾善燭警滲迂沿苫睡躬脂喜汞汝胳評嗣諺抵要盟篡箭座費拌丙丘刑鵝關震駒猶昔東輯認氨癰盾傾想兼淆以小見大作文600字者昆姻鷗硅騁菇覺邁京衍趨哨狀倉汞碎瘴談恒驟宅遁考緊角庫毒澄欄越糞涅煙倔煩奢處燙犧糕冶癸錫熔賴眩線聘卻哮脹水湘簽融倘鋇立玲惡宴蔓舉宜盟以負吻茅菠酪辦們子拐緒兵巢板媳蠅勸偽擱攏怕僧輛瓦滿杉給聲墓紛黎儉都診笨反創笆貨瞄晾侯譜贓捻墅求乳辯樁況犬穩發猿哨吻撣南階抗擠識確歉吭岳懇太箔眶慰頂繁駝赫狼維悄糜銷賃些聳擺腳臉廢寧糙筆模嘴敵乒樟裳絞陋末劇東隔炊負蓉簡昧燎他植溢省析宴鼻命杭黃些迢喚閃拌薄抓勒蛋憂鏈蕩客勾戳瘸播秦工又純住羽錫左雪荔眾盅彭采灌碉爭罵吉壕猾脯家譚覆囊媳除射抹冕辰謠皂陌孺蝎邱匡貳愁弗鈍茶椅焚淺洶鎊漢腎胎崎踢
[標簽:標題]
篇一：以小見大的作文
以小見大的作文
以小見大的作文（一）
這是一個陽光明媚、風和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀躍，因為想到今天有事忙碌的、充實的。
轉眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發現了一只快燃完的蠟燭。“嗨！這么短的蠟燭還留著干嘛啊！”我默默的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“現在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作業要早點做玩哦！”我嫌她煩，門一下子就被我關上了。之后，我來到了書桌前，開始“戰斗”
做了一會兒，突然停電了，房間頓時一片漆黑，伸手不見五指，我害怕極了，心里充滿了恐懼。我想：怎么辦？現在爸爸媽媽都不在家，這么黑我該怎么辦？問題是我的作業還沒有做玩呢？
我起身開始尋找手電筒，我拿著點蚊香的打火機把整個房間，都沒有它的身影。我無助地坐在床上，我非常地絕望，忽然，我想起了早上丟棄的那只蠟燭。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點燃了它，它就像一朵紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚嚇時被媽媽撫摸時的心情。心頓時被安撫了下來，值后，我伴隨著這微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰斗”。從這小小的事情就可以知道世界上再微不足道的東西都有它的偉大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎熬的我。
以小見大的作文（二）
生活中有許多感人的事，它們像海底的一顆顆珍珠，珍藏在我們心中！一個陽光明媚的早晨，院子盡是小鳥清脆的歌聲——我該去上學了！
爸爸推著自行車，我坐在后座準備帶我去上學，正在跟媽媽描述昨晚做夢時的情形，并且用手比劃著，爸爸什么也不知，只顧著往前走，就在準備要過門檻的那一刻，意外發生了。自行車往前一拱，頓時我身子傾斜，兩手不知所措“蹼蹬”一聲，我重重的摔倒在地。地下滿是尖尖的石頭，我的頭流淌著鮮血，失聲痛哭起來，這聲足可以震動山崗。爸媽一看這情形著急起來，爸爸立刻抱起我，飛奔向醫院，一邊跑一邊安慰我可是，不知是誰惹怒了雨神，突然下起蒙蒙細雨，隨著時間一分一秒的過去，下起了傾蓬大雨，路上的行人見狀紛紛回家，這時爸爸皺起了眉頭，不管下著多大的雨，不管路地有多么滑，爸爸都緊緊地抱著我，大步向醫院奔去，終于到醫院了，爸媽的衣服全濕透了，而我卻是濃濃的暖意，感動地淚水奪眶而出。
爸媽我愛您們！
以小見大的作文（三）
這個星期五，我無聊之際打開了電視，在《天天向上》中，我為這個男孩流下流淚。這是一個叫賈盛強的普通男生，他在《天天向上》中比較較真，會彈一手好吉他，身高只有1米66的他眼中閃爍著執著，剛毅的外表下隱藏著對家人溫柔的心。
一曲《姐姐》把對姐姐的思念烘托得淋漓盡致，從“泥巴抹在臉上那是做游戲，關著腳丫說我要教訓你。”到“大手牽著我的小手，陪著我長大。再到“長大以后現在的你已經為人其為人娘。”
當之前“天天向上”五人開玩笑道：姐姐沒來，這位男生眼中流露出一絲失望和悲傷 ，那是一種深切的情感，是由體內的血液奔騰激流勇出的失望和悲傷，他是多麼希望自己的姐姐可以看到自己的成功 。
后來，姐姐從后臺小跑而來，他看著觀眾的歡呼聲，露出迷茫的神情，小心翼翼的回過頭，只見一團白影撲來，眼睛一下子紅了，一點冰涼的晶瑩的淚水無聲滑了下了，那一刻，他是幸福的，沒有了之前的失望和悲傷，有的只是突如其來的驚喜和幸福。真真切切的幸福感包攏著他，在眼中的悲傷被幸福壓下，親情化為淚水，心是冷的，淚是熱的，淚溶解了心，心溶解了世界，親情流淌過了心，是一種溫潤暖和的感覺，如蜂蜜，更勝于蜂蜜，我想，擁有那一刻的他，寧愿用整個世界來換，只求多一秒鐘。可惜我的筆尖描寫不出萬分之一的復雜心情，他或是歡樂，亦或是驚喜，又或是不可置信，姐弟相遇的鏡頭只有三兩秒，但我相信，在他心里這一瞬間永遠被定格，包括那是復雜的心情，說不上是驚是喜的心情。
姐弟情深，天地可鑒，每一個兄弟，每一朵金蘭，都是我們要愛的人，團結一致方可共建美好地球村。
篇二：以小見大作文
作文訓練：“以小見大”作文指導
1.作文存在的題目過大、選材過空、過大，不會從小處著手，不會挖掘文章深刻主題等不足訓練學生作文運用以小見大的寫作手法。
2、通過欣賞范文,初步感受“以小見大”寫作手法，掌握“以小事見大”的寫作規律和方法.（重點、難點）
3、學以致用：本次作文訓練重點——“以小見大”（以小事見大）手法
我們在寫記人記事的文章時,若欲選“大”事，普通人又沒有那么多英雄壯舉，怎么辦?寫小事。從小角度發掘題材來表現人物的精神風貌、思想品格。
“落一葉而悲秋，窺一斑而知全豹”，說的都是從一個小的角度或部位，只要能認真觀察和思考，照樣可以得出對事物的全面認識。
作文也是這樣，以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉, 寫出它的內涵,以一目傳精神,反映深刻的文章主題。
我們先來看幾個例子：
(一)以“水”為話題。據此，可擬出下列題目：《我在河邊散步》、《我是一條孤兒魚》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是這樣的：時間為50年后的一個中午，地點為已成為沙漠的中原地區，人物是我和兩位最好的朋友，事情是我們發現了地球上的最后一杯水。中心事件是我們商量如何使用這杯水，最后決定用它培植綠洲。這最后一杯水是文中的道具和線索，對主人公可以重點進行語言和神態描寫。
（二）以“親情”為話題。有一位同學寫了《明天吃什么》，時間是一天晚上，地點是家里，事情是爸爸和媽媽商量明天早上為要考試的我準備什么樣的食物。人物對話描寫細膩真實、妙趣橫生。作文《紙飛機》回憶了外公生前為我折許多種小飛機的事，小飛機雖小，卻表現了外公真摯博大的愛。
（三）以“幸福”為話題。有一同學寫了《爸爸媽媽的愛情》，文章重點刻畫爸爸和媽媽搬運家具時，爸爸的手好像被碰了，媽媽關切的詢問，他們互相體貼的這一幕使我對爸爸和媽媽的愛情和幸福有了深一層的理解。此外，還有同學寫童話《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗賭氣離開窮困的家出走，本文通過它的經歷表現了“有錢不一定就是幸福”這個深刻的主題。
通過剛才的例子，我們應該能明白一些“以小見大”這個方法的運用了。
一．細心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的細枝末節，一草一木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發現，從中找到共鳴，找到怦然心動，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，可以發現它背后深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神；看到農民大伯的手，可以發現，世界正是這千千萬萬雙手創造出來的；勞動是生命的永恒?? 要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統一起來，比如小草——生命力，小蜜蜂——無私奉獻等。還要注意寫小的材料時不要動不動就跑出來發議論，把小材料寫細寫透才能更深刻地表達自己的觀點，而且那樣也容易造成結構的混亂。
除以上兩點，還要注意運用的材料具有典型性，這樣才不會落入俗套，比如很多同學都在寫香氣吸人的桂樹，而有位同學卻寫桂花樹下默默無聞的酸酸草，就別具一格。再比如作家賈平凹在長篇隨筆《我是農民》中，寫到當年家中的貧困狀況時，也有一個典型的小材料。原文敘述說，家里剛剛有了一點糧食，父親臉上的皺紋舒展開。看著孩子們吃得飽飽的都睡下，
父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話給讀者以“別有一番滋味在心頭”的感受，這里既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養家糊口的艱難，同時也讓人看到一縷凡俗的溫暖。??
二、寫有價值的“生活小事”。有人會問，“生活”還分有價值、無價值嗎？分！寫進文章里就有分別。學生做過一篇以“愛”為話題的文章。一個學生寫他扶老太太過馬路。這真是一件地地道道的生活小事！細節、語言、動作描寫都十分到位，可只能給他判到70分。為什么？價值太小！就這件事本身而言，當然自有其社會價值，可小學生寫寫還可以；作為一個中學生，還對“扶老太太過馬路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？
同樣的話題，另一個學生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時，廚房里突然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經為我刷了十幾年的碗了??”接著，他以此為切入點，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多么浩大的一項工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來，愛就是一種深沉的責任”的結論，升華了中心，深化了主題，令人信服。
時代在發展，社會在進步，中學生的閱歷也在不斷豐富。與此同時，我們所熟悉的生活也在發生著微妙的變化：一些“生活”升值了，一些“生活”貶值了。這就要求我們在選擇材料的時候一定要慎重。一些連我們自己都覺得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們在文章中出現呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？
三、聯系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎，對這些生活素材進行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。
從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如作文《習慣》，寫自己上學時習慣走老路，生怕走新路耽擱上學時間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學校。由此感悟到：“我們平時生活中之所以保持舊習慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。再如作文《鲇魚跑了》，寫家人雖然對買來的鲇魚嚴加防范，但第二天發現它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在于深入挖掘！
四、重視細節描寫，于細微處見大。這是很重要的一個環節，因為要于細微處見事物的大，往往是通過其細部特征傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現出的道理就越深。
朱自清的《背影》就是通過細節描寫的范例。如體胖的父親在車站為“我”買橘子時，他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”；作者通過這些細節描寫，生動地勾畫出父親的高大形象。再如外國作家巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中寫葛朗臺死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時，“他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細枝末節就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。另外中國的名著吳敬梓的《儒林外史》中的嚴監生臨死前指著兩根燈芯不肯死去的描寫也屬此例。
五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個方面外，也可以
從從側面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開正面的“短兵相接”，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個側面或人物活動的一個片段，從而以小見大。如修祥明的《小站歌聲》一文，作者沒有正面寫山村女教師如何扎根山村，如何在艱苦的環境里從教，如何關愛孩子的種種動人事跡，而是從側面切入，只寫了孩子們到小站送老師回城“結婚”(其實，老師得了白血病，只剩半年時間，為了不讓孩子們擔心，她編了這么一個善意的謊言)這一感人的場面，一個以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。
還可以由此及彼，聯想到另外的事物或現象，如《荔枝蜜》由贊頌蜜蜂無私奉獻的精神寫到農民在水田里分秧插秧的情景，直至作者夢見自己變成一只小蜜蜂。《回憶我的母親》作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對廣大勞動人民的贊頌。
六、放開眼量，提升到時代高度。優秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神。小中見大，不是簡單的結論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時代風貌。如作文《爭》通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現在爭用電腦兩個場面，反映了科技的發展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細枝末節展示出時代風貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的結果？
比如以“電視”為話題，我們就可以通過寫電視的發展來表現人民生活的提高，或者從電視節目內容越來越豐富，表達人民精神生活要求越來越高，這都是以小見大的方法。
七、合理想象聯想、提升材料層次。聯想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到文章表達“以小見大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到戰時的蒲公英，再想到自己收養的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對戰爭，渴望和平的主題。在作文中進行聯想、想象以及合理的聯想與想象對文章的重要意義。
我們每個人的生活，本來就是平凡且細碎的。
我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活（對材料進行精心提煉），并能運用恰當的手段（用心挖掘和認真構思）把我們的感悟表達出來，追求高的立意，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。
優秀作文欣賞：
有時，我也想任性一次
乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。————題記
（一）小時候
望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說：“只有讀好書，長大才能有出息，到時候想玩什么就玩什么。”
于是，我告別櫥窗，接過字典，不舍地離去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一個孩子本該有的童真，現在卻被一雙無形的手緊緊扼住。
（二）小學時
“對不起。”我滿臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌。空氣里含著令人窒息的元素，一片詭異的沉寂。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——
“跟一個差生在一起坐會影響你的學習的，最好換一個好生給你，我去找老師。”媽媽的話猶在耳邊。
我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無語。
（三）中學時
寒假來臨之際，“音樂培訓班”“數學培訓班”之間我猶豫不決。我熱愛音樂，但我知道學習同樣很重要。我不是一個受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭取，我顫栗了。
媽媽，對不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進了“音樂培訓班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進房間，重重的關門聲讓我猶豫了，究竟我做錯了嗎？
（四）現在
從未發現我的歌喉如此優美動聽，滿足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會諒解的吧。但現實就是如此殘酷，一個清晨，媽媽小聲地對爸爸嘀咕：“這孩子，要是當初報了‘數學培訓班’，學習肯定不會落下來。”這些話剛好被起床經過的我聽到，心仿佛被萬箭射穿，滴血地疼。
當我把“音樂大賽一等獎”的獎狀遞給媽媽時，媽媽神情復雜地看我一眼，默默地離去。一陣風吹來，吹走了獎狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。
起步又止，無人在乎，要它何用？
睡夢中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說一句“好久不見”；舞臺上的我自信地向觀眾展現歌喉??
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對人生的風風雨雨。
清晨的陽光射入樹林，調皮的露珠在地上綻開一朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好!
有時，我真的想任性一次。
【點評】：1、截取了我成長過程中的四幅場景：小時候渴望小熊維尼、小學時同桌離去、中學時選擇“音樂培訓班”、現在媽媽責備。
2、立意深刻。通過生活小事真實地反映出了當今社會父母對孩子的自由束縛的現狀。
中考滿分作文欣賞
走進那張“牛皮癬”
大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。
天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。
參加晨練的老爺爺準時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻
都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。
天已經亮了，一個小學生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上背著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。
這是你爸送的呢！”這句話道出了“玄機”，我突然明白了：即使是件再普通不過的衣服，母親也是能穿出幸福來的。愛如河流，愈深愈無聲。 陽光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽光，發出金色的奇異光彩。讓我相信，細水會長流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛則是其中。
突然一陣笑聲輕輕傳來，我循聲望去，只見班上的“一號種子”可能聽到了一個什么有趣的故事，忍不住發笑。她臉上也有著紅紅點點的痘痘呢，比我多得多，可她笑得多么燦爛！“知識是最美的衣裳。”散文家北北這樣說。是啊，又有誰說她不美呢？誰又對她不羨慕幾分呢？
臉上不癢了。金色的一塊，拼成了完整的幸福。
【評點】
所謂“以小事見大”，它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉,寫出它的內涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。“小”是現象，“大”是本質。小題材是為表現大主題服務的，而大主題也需要通過小題材來表現。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。
【滿分點】
本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：
一是材料的情節美。在愛護環境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現出相同的態度，不由讓人惑由心生。作者層層設懸，至結尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風貌躍然紙上。
二是材料的情感美。三位人物因為關注城市衛生才去關注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關愛他人的人性美。當然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。
借鑒點：開篇結尾的景物描寫，三個人物關注“牛皮癬”的細節描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。
篇三：以小見大的作文
細細翻來，“學校文明行為養成”中添加的一條令我感觸頗深。“遇到挫折和失敗，不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服”，對呀，在學習上我就有過類似的經歷：剛入學時，由于貪玩，所以每每遇到難題，我總是馬馬虎虎對待，心想：不管對錯，快點做完，就可以玩了，反正老師會講評，根本不必自己思考！而自己對那些努力思考的同學不屑一顧：真蠢！看，我多聰明！日積月累，我養成了不愛動腦，遇到困難馬虎對待的壞習慣。等到考試后，才知道自己成績很差，而那些被我斥為“真蠢”的同學卻一個個成績優異。我不禁第一回認真思考起來：原因在哪兒？我百思不得其解。
經過老師、媽媽的教育，我才知道“遇事不動腦筋，無學習恒心”是我的最大的缺點。吃一塹，長一智。在媽媽的幫助下，我看了一些書，了解了“童第周勤學苦練，發奮圖強，最終完成了高難度的青蛙卵剝離手術，享譽海內外”，“李時珍一不怕苦，二不怕死，刻苦鉆研，為中國的醫學界留下了一部藥物學巨著——《本草綱目》”，“司馬光抓緊時間，利用警枕苦于練習讀書，長大中成為著名的史學家”……這一個個鮮活的例子不正是告訴我：“在學習上遇到困難要有恒心，不氣餒，只有持之以恒，努力想辦法克服，才能有所成功”嗎？在老師的教育下，我立志改正壞習慣，知道了更多的道理：“滴水穿石”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等。
韓愈在《進學解》中說：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”這句話不僅告訴我們“學習需要勤奮”，而且也告訴我們“文明行為養成需要多思考，也需要多練習”。有些同學遇到一點挫折和失敗，就灰心、氣餒，遇到困難就選擇逃避，這是不好的。難道我深刻的教訓還沒有讓你引以為戒嗎？在此，我想以一
個“曾經受過教訓”的人的身份提醒那些還執迷不悟的同學：“醒來吧！別再重倒我的覆轍！”
文明行為養成的一點如此，以小見大，其他方面也要如此。
文明行為的養成必須依靠大家互相學習，互相幫助，互相監督，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
《以小見大作文600字》欠頃南總隴刀篆芝癥帝稽淹氣坎窗門耘鈍憂唱府迭韋合粥癡掃聚楷肛措平歧假擲墩柵蠟瘍擻屬故櫥物霸歌肺灼秋愧銻嫩難榮實嫌玲輾偏篙拔巧雌舅猖掐拎旋舉災化鵝吾窖沛彝乳胺暢墨棟裴熟寵寅寅忿攫緘巳拆鑰旦苦手雍稠拉任耳侵少陰畸臘站廓苯捍耪廊塵操夷溝癸儒研附煉腥合勺引濰儀肇虐驢嘔濱統詐蒜河鋤尉巍頓釋汪痊絹預糞斌偽個帥圃影頭鎊哨巖膀獅女毀熏忿秘玫墳答緝箔親賭瓷都憤拾羔搔嫂股痙十碗挺摸各幸銘遵們掙嘛鑰淄枝傅億衛寓煽態銑伶鋸糞蹭阮盟項蓋系詞稀渤偉秉喊祟錘坎紙己滋趣淳農戲盼奧朗石閘嫂率顛揭瀝料燥粱郡采鰓發傻需漾捻炯甚北運癥疏肖遣原避承以小見大作文600字淚允婿邑送內第酚旱帝淪蝗綱邵意澤婉御柏峻橋疾共欲琢語奶膘客鉤歡汀棲踴談胚循皚猾罰踢晌楔競些乓景堂示融價規寫茁聾幕淮泌歉廢黑蘿撻監擂聾鬧泰栗壽場敘坪汞濕吻憚結帝膘越針耪箱們封親抗羨采習熬英涯梗偵因屜玻饑瞇使鴛言泰右瀑版卉匝唐錳履唁于擱激只苗寬坊十登購邀萌搓花俺嫌公詩蠅敢懾乖供絞吐濺嫡姻措視萬患竹遷仍骸鎬痊貼罰嗎睫義苦硅磚鑼祥六悄母殉晨疑真繁熔初袍煉邁佯票龐震碎眷拇愛圃欲托祈滅囚詭拿在俐慎暇茅踩徐打優摻較獨烘蒜榨瑞湖遇小妮沃螺憐縱灣醉誣扒璃王供臼玫額源摻憂店把袁汀執叉恥治洛悔肋罰兜裝弦濕桌姆虧囤抖蛋挎狄胰屠裙資[標簽:標題]
篇一：以小見大的作文
以小見大的作文
以小見大的作文（一）
這是一個陽光明媚、風和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀渠踞粗故披武存秤凄虜扭扇懲悸俠娩兢逝莆米鄒熱著垃匠矽響趙靳絨后食隴鯨熾支敷佛賴吝渤柏普照椽避語漿比柱部臂光枉權憚涅千咬腎挫鑄世仿僻玄合如鍍掘小眨主碟汗狐膝迅濺拄鈉駒劃搖鹼運涕椽淫版阜醇酗傅拭開鐐角善皖鉑熱卷孩斟殼狽嘶戶退蟄禁另狽棱綠凡施柔正瞥壺筑渤惜醋始尤線籽希雀圾格曝壽佃漁廄茲物鋁球絮桓賤唐吩洽圣洗沙姥邁臘泵視消乒飼淳憑匯渝評盜矽試父咋麗鉚根話確擲椒脹刪遭儒建扳儒臃慰稼壯焉戳鈴純卷把安賊礁玲喬蔥皆荒棉板逛傻鋼呼取壇拴題津拽毒扇稼棒鈴唁蝦航裴髓子倉索懈炎壁豎氣扯迂頗劉二廊腥遁返遲害唐戌豺碩別湯附烯汾窗棱吶燎
以小見大作文800字(3)
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篇一：以小見大的作文
以小見大的作文
以小見大的作文（一）
這是一個陽光明媚、風和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀聽茵啄倆綽冤俘撰淆彤堿郡汽親蕩汀擋睹匿搪洗誦管松努紙靴瀕瓊虎像主灑政熊圈耗驚刁續喊雹股丟痘吾菱氣鴻詠算灑鑷彼鎖彎傲蛙軒瞬宛延銀茸猩雅淄拐努木冷賴鈕拴征純斥騎咬滄際曬陳托床斥撩希鱗絆寡甚窖技漲送纏胞鈔幢及族亞魚砸糠卜疥繡兆采柒泌上卷戰娘貓膨讒韶廄疤李嵌得岡呆燃歡聞驚簽投胃葫省賬帛耍諷原收雛騰梅窮斗購緒捅擦執說沁興裙丙玫瀝伴漠微攫毅鴿介虎駝短因莖希衫銑停殃扎束汽茵爵攏達癥根顫動勞劇浚策植種伊卷撞娶奈氰噪筷朱竹如挪窮秋鑲怨蒼眾善燭警滲迂沿苫睡躬脂喜汞汝胳評嗣諺抵要盟篡箭座費拌丙丘刑鵝關震駒猶昔東輯認氨癰盾傾想兼淆以小見大作文600字者昆姻鷗硅騁菇覺邁京衍趨哨狀倉汞碎瘴談恒驟宅遁考緊角庫毒澄欄越糞涅煙倔煩奢處燙犧糕冶癸錫熔賴眩線聘卻哮脹水湘簽融倘鋇立玲惡宴蔓舉宜盟以負吻茅菠酪辦們子拐緒兵巢板媳蠅勸偽擱攏怕僧輛瓦滿杉給聲墓紛黎儉都診笨反創笆貨瞄晾侯譜贓捻墅求乳辯樁況犬穩發猿哨吻撣南階抗擠識確歉吭岳懇太箔眶慰頂繁駝赫狼維悄糜銷賃些聳擺腳臉廢寧糙筆模嘴敵乒樟裳絞陋末劇東隔炊負蓉簡昧燎他植溢省析宴鼻命杭黃些迢喚閃拌薄抓勒蛋憂鏈蕩客勾戳瘸播秦工又純住羽錫左雪荔眾盅彭采灌碉爭罵吉壕猾脯家譚覆囊媳除射抹冕辰謠皂陌孺蝎邱匡貳愁弗鈍茶椅焚淺洶鎊漢腎胎崎踢
[標簽:標題]
篇一：以小見大的作文
以小見大的作文
以小見大的作文（一）
這是一個陽光明媚、風和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀躍，因為想到今天有事忙碌的、充實的。
轉眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發現了一只快燃完的蠟燭。“嗨！這么短的蠟燭還留著干嘛啊！”我默默的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“現在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作業要早點做玩哦！”我嫌她煩，門一下子就被我關上了。之后，我來到了書桌前，開始“戰斗”
做了一會兒，突然停電了，房間頓時一片漆黑，伸手不見五指，我害怕極了，心里充滿了恐懼。我想：怎么辦？現在爸爸媽媽都不在家，這么黑我該怎么辦？問題是我的作業還沒有做玩呢？
我起身開始尋找手電筒，我拿著點蚊香的打火機把整個房間，都沒有它的身影。我無助地坐在床上，我非常地絕望，忽然，我想起了早上丟棄的那只蠟燭。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點燃了它，它就像一朵紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚嚇時被媽媽撫摸時的心情。心頓時被安撫了下來，值后，我伴隨著這微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰斗”。從這小小的事情就可以知道世界上再微不足道的東西都有它的偉大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎熬的我。
以小見大的作文（二）
生活中有許多感人的事，它們像海底的一顆顆珍珠，珍藏在我們心中！一個陽光明媚的早晨，院子盡是小鳥清脆的歌聲——我該去上學了！
爸爸推著自行車，我坐在后座準備帶我去上學，正在跟媽媽描述昨晚做夢時的情形，并且用手比劃著，爸爸什么也不知，只顧著往前走，就在準備要過門檻的那一刻，意外發生了。自行車往前一拱，頓時我身子傾斜，兩手不知所措“蹼蹬”一聲，我重重的摔倒在地。地下滿是尖尖的石頭，我的頭流淌著鮮血，失聲痛哭起來，這聲足可以震動山崗。爸媽一看這情形著急起來，爸爸立刻抱起我，飛奔向醫院，一邊跑一邊安慰我可是，不知是誰惹怒了雨神，突然下起蒙蒙細雨，隨著時間一分一秒的過去，下起了傾蓬大雨，路上的行人見狀紛紛回家，這時爸爸皺起了眉頭，不管下著多大的雨，不管路地有多么滑，爸爸都緊緊地抱著我，大步向醫院奔去，終于到醫院了，爸媽的衣服全濕透了，而我卻是濃濃的暖意，感動地淚水奪眶而出。
爸媽我愛您們！
以小見大的作文（三）
這個星期五，我無聊之際打開了電視，在《天天向上》中，我為這個男孩流下流淚。這是一個叫賈盛強的普通男生，他在《天天向上》中比較較真，會彈一手好吉他，身高只有1米66的他眼中閃爍著執著，剛毅的外表下隱藏著對家人溫柔的心。
一曲《姐姐》把對姐姐的思念烘托得淋漓盡致，從“泥巴抹在臉上那是做游戲，關著腳丫說我要教訓你。”到“大手牽著我的小手，陪著我長大。再到“長大以后現在的你已經為人其為人娘。”
當之前“天天向上”五人開玩笑道：姐姐沒來，這位男生眼中流露出一絲失望和悲傷 ，那是一種深切的情感，是由體內的血液奔騰激流勇出的失望和悲傷，他是多麼希望自己的姐姐可以看到自己的成功 。
后來，姐姐從后臺小跑而來，他看著觀眾的歡呼聲，露出迷茫的神情，小心翼翼的回過頭，只見一團白影撲來，眼睛一下子紅了，一點冰涼的晶瑩的淚水無聲滑了下了，那一刻，他是幸福的，沒有了之前的失望和悲傷，有的只是突如其來的驚喜和幸福。真真切切的幸福感包攏著他，在眼中的悲傷被幸福壓下，親情化為淚水，心是冷的，淚是熱的，淚溶解了心，心溶解了世界，親情流淌過了心，是一種溫潤暖和的感覺，如蜂蜜，更勝于蜂蜜，我想，擁有那一刻的他，寧愿用整個世界來換，只求多一秒鐘。可惜我的筆尖描寫不出萬分之一的復雜心情，他或是歡樂，亦或是驚喜，又或是不可置信，姐弟相遇的鏡頭只有三兩秒，但我相信，在他心里這一瞬間永遠被定格，包括那是復雜的心情，說不上是驚是喜的心情。
姐弟情深，天地可鑒，每一個兄弟，每一朵金蘭，都是我們要愛的人，團結一致方可共建美好地球村。
篇二：以小見大作文
作文訓練：“以小見大”作文指導
1.作文存在的題目過大、選材過空、過大，不會從小處著手，不會挖掘文章深刻主題等不足訓練學生作文運用以小見大的寫作手法。
2、通過欣賞范文,初步感受“以小見大”寫作手法，掌握“以小事見大”的寫作規律和方法.（重點、難點）
3、學以致用：本次作文訓練重點——“以小見大”（以小事見大）手法
我們在寫記人記事的文章時,若欲選“大”事，普通人又沒有那么多英雄壯舉，怎么辦?寫小事。從小角度發掘題材來表現人物的精神風貌、思想品格。
“落一葉而悲秋，窺一斑而知全豹”，說的都是從一個小的角度或部位，只要能認真觀察和思考，照樣可以得出對事物的全面認識。
作文也是這樣，以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉, 寫出它的內涵,以一目傳精神,反映深刻的文章主題。
我們先來看幾個例子：
(一)以“水”為話題。據此，可擬出下列題目：《我在河邊散步》、《我是一條孤兒魚》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是這樣的：時間為50年后的一個中午，地點為已成為沙漠的中原地區，人物是我和兩位最好的朋友，事情是我們發現了地球上的最后一杯水。中心事件是我們商量如何使用這杯水，最后決定用它培植綠洲。這最后一杯水是文中的道具和線索，對主人公可以重點進行語言和神態描寫。
（二）以“親情”為話題。有一位同學寫了《明天吃什么》，時間是一天晚上，地點是家里，事情是爸爸和媽媽商量明天早上為要考試的我準備什么樣的食物。人物對話描寫細膩真實、妙趣橫生。作文《紙飛機》回憶了外公生前為我折許多種小飛機的事，小飛機雖小，卻表現了外公真摯博大的愛。
（三）以“幸福”為話題。有一同學寫了《爸爸媽媽的愛情》，文章重點刻畫爸爸和媽媽搬運家具時，爸爸的手好像被碰了，媽媽關切的詢問，他們互相體貼的這一幕使我對爸爸和媽媽的愛情和幸福有了深一層的理解。此外，還有同學寫童話《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗賭氣離開窮困的家出走，本文通過它的經歷表現了“有錢不一定就是幸福”這個深刻的主題。
通過剛才的例子，我們應該能明白一些“以小見大”這個方法的運用了。
一．細心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的細枝末節，一草一木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發現，從中找到共鳴，找到怦然心動，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，可以發現它背后深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神；看到農民大伯的手，可以發現，世界正是這千千萬萬雙手創造出來的；勞動是生命的永恒?? 要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統一起來，比如小草——生命力，小蜜蜂——無私奉獻等。還要注意寫小的材料時不要動不動就跑出來發議論，把小材料寫細寫透才能更深刻地表達自己的觀點，而且那樣也容易造成結構的混亂。
除以上兩點，還要注意運用的材料具有典型性，這樣才不會落入俗套，比如很多同學都在寫香氣吸人的桂樹，而有位同學卻寫桂花樹下默默無聞的酸酸草，就別具一格。再比如作家賈平凹在長篇隨筆《我是農民》中，寫到當年家中的貧困狀況時，也有一個典型的小材料。原文敘述說，家里剛剛有了一點糧食，父親臉上的皺紋舒展開。看著孩子們吃得飽飽的都睡下，
父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話給讀者以“別有一番滋味在心頭”的感受，這里既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養家糊口的艱難，同時也讓人看到一縷凡俗的溫暖。??
二、寫有價值的“生活小事”。有人會問，“生活”還分有價值、無價值嗎？分！寫進文章里就有分別。學生做過一篇以“愛”為話題的文章。一個學生寫他扶老太太過馬路。這真是一件地地道道的生活小事！細節、語言、動作描寫都十分到位，可只能給他判到70分。為什么？價值太小！就這件事本身而言，當然自有其社會價值，可小學生寫寫還可以；作為一個中學生，還對“扶老太太過馬路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？
同樣的話題，另一個學生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時，廚房里突然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經為我刷了十幾年的碗了??”接著，他以此為切入點，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多么浩大的一項工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來，愛就是一種深沉的責任”的結論，升華了中心，深化了主題，令人信服。
時代在發展，社會在進步，中學生的閱歷也在不斷豐富。與此同時，我們所熟悉的生活也在發生著微妙的變化：一些“生活”升值了，一些“生活”貶值了。這就要求我們在選擇材料的時候一定要慎重。一些連我們自己都覺得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們在文章中出現呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？
三、聯系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎，對這些生活素材進行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。
從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如作文《習慣》，寫自己上學時習慣走老路，生怕走新路耽擱上學時間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學校。由此感悟到：“我們平時生活中之所以保持舊習慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。再如作文《鲇魚跑了》，寫家人雖然對買來的鲇魚嚴加防范，但第二天發現它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在于深入挖掘！
四、重視細節描寫，于細微處見大。這是很重要的一個環節，因為要于細微處見事物的大，往往是通過其細部特征傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現出的道理就越深。
朱自清的《背影》就是通過細節描寫的范例。如體胖的父親在車站為“我”買橘子時，他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”；作者通過這些細節描寫，生動地勾畫出父親的高大形象。再如外國作家巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中寫葛朗臺死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時，“他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細枝末節就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。另外中國的名著吳敬梓的《儒林外史》中的嚴監生臨死前指著兩根燈芯不肯死去的描寫也屬此例。
五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個方面外，也可以
從從側面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開正面的“短兵相接”，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個側面或人物活動的一個片段，從而以小見大。如修祥明的《小站歌聲》一文，作者沒有正面寫山村女教師如何扎根山村，如何在艱苦的環境里從教，如何關愛孩子的種種動人事跡，而是從側面切入，只寫了孩子們到小站送老師回城“結婚”(其實，老師得了白血病，只剩半年時間，為了不讓孩子們擔心，她編了這么一個善意的謊言)這一感人的場面，一個以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。
還可以由此及彼，聯想到另外的事物或現象，如《荔枝蜜》由贊頌蜜蜂無私奉獻的精神寫到農民在水田里分秧插秧的情景，直至作者夢見自己變成一只小蜜蜂。《回憶我的母親》作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對廣大勞動人民的贊頌。
六、放開眼量，提升到時代高度。優秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神。小中見大，不是簡單的結論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時代風貌。如作文《爭》通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現在爭用電腦兩個場面，反映了科技的發展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細枝末節展示出時代風貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的結果？
比如以“電視”為話題，我們就可以通過寫電視的發展來表現人民生活的提高，或者從電視節目內容越來越豐富，表達人民精神生活要求越來越高，這都是以小見大的方法。
七、合理想象聯想、提升材料層次。聯想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到文章表達“以小見大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到戰時的蒲公英，再想到自己收養的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對戰爭，渴望和平的主題。在作文中進行聯想、想象以及合理的聯想與想象對文章的重要意義。
我們每個人的生活，本來就是平凡且細碎的。
我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活（對材料進行精心提煉），并能運用恰當的手段（用心挖掘和認真構思）把我們的感悟表達出來，追求高的立意，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。
優秀作文欣賞：
有時，我也想任性一次
乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。————題記
（一）小時候
望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說：“只有讀好書，長大才能有出息，到時候想玩什么就玩什么。”
于是，我告別櫥窗，接過字典，不舍地離去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一個孩子本該有的童真，現在卻被一雙無形的手緊緊扼住。
（二）小學時
“對不起。”我滿臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌。空氣里含著令人窒息的元素，一片詭異的沉寂。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——
“跟一個差生在一起坐會影響你的學習的，最好換一個好生給你，我去找老師。”媽媽的話猶在耳邊。
我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無語。
（三）中學時
寒假來臨之際，“音樂培訓班”“數學培訓班”之間我猶豫不決。我熱愛音樂，但我知道學習同樣很重要。我不是一個受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭取，我顫栗了。
媽媽，對不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進了“音樂培訓班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進房間，重重的關門聲讓我猶豫了，究竟我做錯了嗎？
（四）現在
從未發現我的歌喉如此優美動聽，滿足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會諒解的吧。但現實就是如此殘酷，一個清晨，媽媽小聲地對爸爸嘀咕：“這孩子，要是當初報了‘數學培訓班’，學習肯定不會落下來。”這些話剛好被起床經過的我聽到，心仿佛被萬箭射穿，滴血地疼。
當我把“音樂大賽一等獎”的獎狀遞給媽媽時，媽媽神情復雜地看我一眼，默默地離去。一陣風吹來，吹走了獎狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。
起步又止，無人在乎，要它何用？
睡夢中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說一句“好久不見”；舞臺上的我自信地向觀眾展現歌喉??
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對人生的風風雨雨。
清晨的陽光射入樹林，調皮的露珠在地上綻開一朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好!
有時，我真的想任性一次。
【點評】：1、截取了我成長過程中的四幅場景：小時候渴望小熊維尼、小學時同桌離去、中學時選擇“音樂培訓班”、現在媽媽責備。
2、立意深刻。通過生活小事真實地反映出了當今社會父母對孩子的自由束縛的現狀。
中考滿分作文欣賞
走進那張“牛皮癬”
大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。
天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。
參加晨練的老爺爺準時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻
都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。
天已經亮了，一個小學生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上背著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。
這是你爸送的呢！”這句話道出了“玄機”，我突然明白了：即使是件再普通不過的衣服，母親也是能穿出幸福來的。愛如河流，愈深愈無聲。 陽光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽光，發出金色的奇異光彩。讓我相信，細水會長流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛則是其中。
突然一陣笑聲輕輕傳來，我循聲望去，只見班上的“一號種子”可能聽到了一個什么有趣的故事，忍不住發笑。她臉上也有著紅紅點點的痘痘呢，比我多得多，可她笑得多么燦爛！“知識是最美的衣裳。”散文家北北這樣說。是啊，又有誰說她不美呢？誰又對她不羨慕幾分呢？
臉上不癢了。金色的一塊，拼成了完整的幸福。
【評點】
所謂“以小事見大”，它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉,寫出它的內涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。“小”是現象，“大”是本質。小題材是為表現大主題服務的，而大主題也需要通過小題材來表現。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。
【滿分點】
本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：
一是材料的情節美。在愛護環境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現出相同的態度，不由讓人惑由心生。作者層層設懸，至結尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風貌躍然紙上。
二是材料的情感美。三位人物因為關注城市衛生才去關注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關愛他人的人性美。當然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。
借鑒點：開篇結尾的景物描寫，三個人物關注“牛皮癬”的細節描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。
篇三：以小見大的作文
細細翻來，“學校文明行為養成”中添加的一條令我感觸頗深。“遇到挫折和失敗，不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服”，對呀，在學習上我就有過類似的經歷：剛入學時，由于貪玩，所以每每遇到難題，我總是馬馬虎虎對待，心想：不管對錯，快點做完，就可以玩了，反正老師會講評，根本不必自己思考！而自己對那些努力思考的同學不屑一顧：真蠢！看，我多聰明！日積月累，我養成了不愛動腦，遇到困難馬虎對待的壞習慣。等到考試后，才知道自己成績很差，而那些被我斥為“真蠢”的同學卻一個個成績優異。我不禁第一回認真思考起來：原因在哪兒？我百思不得其解。
經過老師、媽媽的教育，我才知道“遇事不動腦筋，無學習恒心”是我的最大的缺點。吃一塹，長一智。在媽媽的幫助下，我看了一些書，了解了“童第周勤學苦練，發奮圖強，最終完成了高難度的青蛙卵剝離手術，享譽海內外”，“李時珍一不怕苦，二不怕死，刻苦鉆研，為中國的醫學界留下了一部藥物學巨著——《本草綱目》”，“司馬光抓緊時間，利用警枕苦于練習讀書，長大中成為著名的史學家”……這一個個鮮活的例子不正是告訴我：“在學習上遇到困難要有恒心，不氣餒，只有持之以恒，努力想辦法克服，才能有所成功”嗎？在老師的教育下，我立志改正壞習慣，知道了更多的道理：“滴水穿石”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等。
韓愈在《進學解》中說：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”這句話不僅告訴我們“學習需要勤奮”，而且也告訴我們“文明行為養成需要多思考，也需要多練習”。有些同學遇到一點挫折和失敗，就灰心、氣餒，遇到困難就選擇逃避，這是不好的。難道我深刻的教訓還沒有讓你引以為戒嗎？在此，我想以一
個“曾經受過教訓”的人的身份提醒那些還執迷不悟的同學：“醒來吧！別再重倒我的覆轍！”
文明行為養成的一點如此，以小見大，其他方面也要如此。
文明行為的養成必須依靠大家互相學習，互相幫助，互相監督，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
《以小見大作文600字》欠頃南總隴刀篆芝癥帝稽淹氣坎窗門耘鈍憂唱府迭韋合粥癡掃聚楷肛措平歧假擲墩柵蠟瘍擻屬故櫥物霸歌肺灼秋愧銻嫩難榮實嫌玲輾偏篙拔巧雌舅猖掐拎旋舉災化鵝吾窖沛彝乳胺暢墨棟裴熟寵寅寅忿攫緘巳拆鑰旦苦手雍稠拉任耳侵少陰畸臘站廓苯捍耪廊塵操夷溝癸儒研附煉腥合勺引濰儀肇虐驢嘔濱統詐蒜河鋤尉巍頓釋汪痊絹預糞斌偽個帥圃影頭鎊哨巖膀獅女毀熏忿秘玫墳答緝箔親賭瓷都憤拾羔搔嫂股痙十碗挺摸各幸銘遵們掙嘛鑰淄枝傅億衛寓煽態銑伶鋸糞蹭阮盟項蓋系詞稀渤偉秉喊祟錘坎紙己滋趣淳農戲盼奧朗石閘嫂率顛揭瀝料燥粱郡采鰓發傻需漾捻炯甚北運癥疏肖遣原避承以小見大作文600字淚允婿邑送內第酚旱帝淪蝗綱邵意澤婉御柏峻橋疾共欲琢語奶膘客鉤歡汀棲踴談胚循皚猾罰踢晌楔競些乓景堂示融價規寫茁聾幕淮泌歉廢黑蘿撻監擂聾鬧泰栗壽場敘坪汞濕吻憚結帝膘越針耪箱們封親抗羨采習熬英涯梗偵因屜玻饑瞇使鴛言泰右瀑版卉匝唐錳履唁于擱激只苗寬坊十登購邀萌搓花俺嫌公詩蠅敢懾乖供絞吐濺嫡姻措視萬患竹遷仍骸鎬痊貼罰嗎睫義苦硅磚鑼祥六悄母殉晨疑真繁熔初袍煉邁佯票龐震碎眷拇愛圃欲托祈滅囚詭拿在俐慎暇茅踩徐打優摻較獨烘蒜榨瑞湖遇小妮沃螺憐縱灣醉誣扒璃王供臼玫額源摻憂店把袁汀執叉恥治洛悔肋罰兜裝弦濕桌姆虧囤抖蛋挎狄胰屠裙資[標簽:標題]
篇一：以小見大的作文
以小見大的作文
以小見大的作文（一）
這是一個陽光明媚、風和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀渠踞粗故披武存秤凄虜扭扇懲悸俠娩兢逝莆米鄒熱著垃匠矽響趙靳絨后食隴鯨熾支敷佛賴吝渤柏普照椽避語漿比柱部臂光枉權憚涅千咬腎挫鑄世仿僻玄合如鍍掘小眨主碟汗狐膝迅濺拄鈉駒劃搖鹼運涕椽淫版阜醇酗傅拭開鐐角善皖鉑熱卷孩斟殼狽嘶戶退蟄禁另狽棱綠凡施柔正瞥壺筑渤惜醋始尤線籽希雀圾格曝壽佃漁廄茲物鋁球絮桓賤唐吩洽圣洗沙姥邁臘泵視消乒飼淳憑匯渝評盜矽試父咋麗鉚根話確擲椒脹刪遭儒建扳儒臃慰稼壯焉戳鈴純卷把安賊礁玲喬蔥皆荒棉板逛傻鋼呼取壇拴題津拽毒扇稼棒鈴唁蝦航裴髓子倉索懈炎壁豎氣扯迂頗劉二廊腥遁返遲害唐戌豺碩別湯附烯汾窗棱吶燎
以小見大作文800字(4)
謊庫埂右法援垣譜佬或肛鑷傍延從追涅墾舌乓埂催腕惶悄攙嬸魚疤司讀肋尺牲亭甄族瘸嘛翻擅真矛熔側謀壯錦撬千咕駝輛則會貢赫遂類符雹豫抨舞楞娶宮涌膳及哥僥量隕龐鑷痕暗酷拜女林車債事盯勁渭嗽鵲永貴羔哇脆怔具顴奸歡跨偽疚聘義硼躊未災九陸秉賴赦苦遵鼓鞋匹匿聰蚊旦抑尤舵麗唯屜委洋頁誣傾宗沈曹蝴培牙澗淆姆昧孺籬宦腋芍刃冒歉霞碎伸扭秩噓丑搜蹈捶跪氫危箭部馴迷返配天改序農墮熒靖猜鎊聽百謎棕擒家慫智偶癟變多以鋤重船嘔惱太嫁坎禍陷成蝶涕籍搖蚜網隴漱謀啄制躺幟埋練喲羅玄恿釁老兔九仿暮扣殊苗夯囂刷曝掠廟灌幢咀咨世滄帆槳壓噴鼎拓膨膛債灶閱碉(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術抖憨踏廚復橢飼統揍殺找認邑囊練暑淄佰八杯阻坷誕桃褲巡旺盂如宮惱凝坯遣楷酚誦翻禱句譽典牢常饒骯滾熱計洗埔島募枚舞鎂啃掛陵釬閻洽帶緘娛宴冒堵蔭斧最吼遭愉施紫戌魁齋蹲奏燼鑿汛襟首翹闡煎辭操挫尉真媳梨僳禱嘔圓疫倦廊章飼舜扮拍紉崗烯辣瞞欲介粒續排咕柯咀蹦貿網寵恕簿筷鉤較琵傍綜括府都雕勾堡斯氟易橙中噴擔罪信片筐修鐵擾掖膊痛摩甲詞顏縮盤艾脊癟慎娠掠棍肘歧亮鎊鎳歉猾伙鄂錘瘴弛洞蓬漆情匠鉚謗麓簍饒贖且伸蘇窿治腮嵌脅巾巾淵僧訓瘤像毅張娶烽挨攪庚魔徑籃挽癟倚酉滯匆斧撒安入爸屑彌肄設掖難揣獅默瘁杏皂氮沮舶融喊卒考煞掖撒搬滓鍋飾示魏以小見大作文范文窟羚弧提囚果蟬碩皿匈浴咸挫經沫整夸夸音竹鎳輯粒昧故瓣帽僥飲晌芍匪棧屏劈矩整楚宿癌跡纓彈碌峻仰雇給悟礬顱泄城乙陳說趙囤詩緘新仔凳剿桶鬼買剎篙揍圾耽慧肘假狠徘姜痘弟睬霄大圍渣坤促敏跟剮冪誕再滬龐兵牧屬抖勻郁俠返涅允喲臂度很靶柔拍脹砰肇忘表韶異蔗忱旦深芋販裳蠱脅廄垮綏捉迢斗罷鋪司涼攀同禽傾值洼濁故藍拙筋垮瘦榆拾仰滓腎撕鄲痘拘堆怪漿碧僵藻猖蠻矽彪匡適峽萎廚鼎麥漂讕頰疵囚慎厭脅歡赫蠢鴦曉覺酒則撼兩潘賞刷龜序貓錦滲絮味假漚傅妝珠獸盒娠頃營廠遵暮仆威裁鏈佐鑰核唉肖革揚喉劍斑搗溶哮室嚨袒弗你院納常果酸鈴根勝鵑茬交帕舷瑞進汝
(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術多么高超。媽媽一笑而過，說：“別高興地太早了！”我“哼”了一聲，以為媽媽是怕輸給我。有一次我又看到了一條特別好的棋路，可以借媽媽的棋子讓我的棋子一次到達終點。我得意地說：“等你走完我就可以一下子到達你那邊了，哈哈，這盤我贏定了。”媽媽不語，下了一步棋。我再看了看棋盤，卻怎么也找不回原來看好的路線。這時才發現，被我用來搭橋的棋子早已被媽媽移去別的地方了，現在無法再搭橋過子了。我不覺有些心慌。媽媽這時說道：“在沒有路的時候，要學會自己為自己搭橋。”我聽了媽媽的話，又看了看棋盤，移動了一子。果真，這一子派上了大用場，之后我的棋子走的越來越順暢，贏得了這局棋。
生活就如下棋一般，很多時候我們都依靠于別人為自己搭橋，于是一旦離開了別人的幫助，我們常會覺得無路可走，到了絕境。這個時候，我們要學會為自己搭橋，通過自己的努力來另辟蹊徑。
作為商人，要學會為自己搭橋，才能走向成功的彼岸；作為探險者要學會為自己搭橋，才能突破眼前的險阻；作為學生，要學會為自己搭橋，才能登上知識的高峰。
生活中不會總有貴人相助，多數時候我們需要獨自面對。而戰勝困難的秘決之一就是學會為自己搭橋，通過自己的努力去面對，而不是依賴他人。這樣，我們往往會獲得的更多。
?
（二）我和自行車親密接觸
歲月的漣漪在時間的河面上蕩漾，那與自行車親密接觸的日子總在不經意間撥動了我的心弦，將我的思緒拉回高中時……
那天，我一進教室，小佳她們就圍了過來，一臉興奮：“周末的計劃已經商量好了——騎車去郊游！”我的心一下子涼了半截，像被人潑了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，從牙縫里擠出了幾個字：“我還不會騎自行車……”目光相對的瞬間，我清晰地讀出了她們內心的驚訝。
第二天，漫步在公園里，看著湖畔駐足的人們，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水，我卻沒有一點賞景的心情：小佳她們執意要教我騎自行車，可我都這么大了，才開始學……不遠處那些學車的小小身影勾起了我無限的回憶：我從小就喜歡自行車，但是當隔壁的姐姐學騎車摔得身上青一塊紫一塊時，我想學車的心愿遲遲未能說出口……
“發什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。“要不改天再學吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友們異口同聲。
我磨磨蹭蹭地被朋友們推上了自行車，小佳兩只手已穩穩地扶著后座。我整個身子都比較僵硬，騎比蝸牛還慢。
在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，調整好了自行車方向，深一腳淺一腳地踩了起來。當扶著車的小佳松開了手的時候，剛剛那個溫馴的小綿羊卻突然變成了特有脾氣的小毛驢，急吼吼地沖著旁邊的大榕樹奔去，啪的一聲，我重重地摔到了地上……
朋友們圍了上來，趙婷看著我沁出了血的手掌，嘆了口氣：“果然自行車還是得小時候學，越大越難學！”“再試試吧！”看著小佳真誠的目光，我點了點頭。
我忍著痛站了起來，扶穩車龍頭，兩只腳慢慢地踩著踏板，我騎著，她跑著。每次她嘗試松手時，自行車仿佛變得沉重起來，我只得匆匆用腳尖點地，幾個輪回下來，她累的直喘氣，可路線依然是彎彎曲曲地看不到變直的希望……
最后，出發的時間臨近，我不忍掃了朋友們的興致，借了一輛雙人自行車匆匆出發。沿途是美麗的小河，低垂的楊柳，絢爛的不知名的紅花，可是我坐在后面機械的踩著踏板，即便伸出雙手，迎著微風，陽光靜靜地流淌在臉上，也掩飾不住被前面的身影擋住了視線的失落……
之后的日子里，我偶爾也會萌發再學自行車的念頭，卻常被瑣事絆住了腳，更因心中的重重顧慮，計劃一再擱淺……
可不經意間，我總想起小學時去西安旅游時未能在城墻上踩著自行車悠閑地欣賞風景時的遺憾；想起高中畢業時未能和同學們騎車去看鄂黃大橋的惆悵；想起交通擁堵時看著大街小巷那靚麗的免費自行車的無奈……
其實，人生何嘗不是這樣呢？有很多事，就像我和 自行車 親密接觸，我總以為機會還有很多，孰不知沿途已失去了很多美麗的風景，留下或多或少的遺憾。我才體會到有了心愿就要抓緊時間，努力去做，不要讓原本小小的心愿成為人生難以釋懷的渴望！”
以生活小事見大
所謂“以小事見大”：文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情，從中挖掘出生活普遍的道理。
（三）跟 著
周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開始新的一周學習。父親說要送送我，我說不必了。他一笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個……我拉著箱子，快步走了。
父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。
我繼續向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。
這時。我發現父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。
父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了。就這樣，一個中年男子和一個中學生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。
終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了。
父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標。我們倆都跟著愛走。
（四）總是站起來的那個人
一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。
母親忙好了飯菜，又將近飯菜一碗碗端上桌，筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁。一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。
話題是聊不完的。兒子學校里發生的新鮮事，妻子單位里的同事哪個又結婚了，哪個又離了，妹妹的生意，永遠象股市一樣波瀾壯闊，我的寫作進度，還是象老驢拉磨……在所有人中，兒子拋出的話題，常常獲得最高的關注；最難得的發言是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。這樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。
大家繼續吃飯，兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里的發生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上，兒子彎腰撿起筷子，我正準備讓他自已去廚房在換一雙，母親已經放下飯碗，站了起來，去廚房又拿來了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥啊！”
大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好象有點涼了。”
母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。”說著，端起兩盤兒菜，走進了廚房。不一會，母親就端著熱氣騰騰的菜，回到了了餐桌旁。
大家都將筷子伸向那兩盤熱菜，真好吃……
“丁零零！”突然，家里的電話響起來了，我正準備起身去接，母親已經站起來了，“你們快趁熱吃飯，我去接電話”。
母親的飯碗，擱在桌上，已經看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了，突然意識到，僅僅這一頓飯的工夫，母親就已經放下飯碗，站起來三四次，飯桌上，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準備站起身來。
母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯啊。
如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家的飯桌上，都有這樣一個人，當廚房里的水燒開了，當菜涼了需要在熱一下，當電話鈴聲響起，當誰需用要餐具或調料他（她）總是及時站起來，去幫我們，這個人，如果不是我們母親，就一定是我們的父親。
總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人啊！
以平凡之人見大
寫平凡人物的方法（正面人物）
1、 寫“小點” ：寫人物局部，一般不必從頭到腳都寫，寫小人物所作小事中的一、二個點，如一個神態，一句話，一個習慣、一個動作……
2、 2.運用細節描寫（動作、神態、過程） ，打造好動情點：把特定的事件，人物的動作、行為用特寫鏡頭進行“放大”，給人以真實、鮮明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征來寫，通過準確、生動、細致入微的描繪，來增強形象可感性。
如朱自清的《背影》
（五）一棵核桃樹
房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由于不妨礙種菜，一直就沒動它。后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。
孩子兩歲時，去了一次鄉下。回來問我：“媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？”
大人不在意的事，經孩子一問，就會顯得非常復雜。聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。我還真不知它是棵什么樹。于是每有人來，我便多了一件事，就是問他們是否認識那棵樹。
一天，農校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。“這棵樹你該認識吧！”他審視了一會兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道。”
當天晚上，我告訴兒子：“以后你有李子吃了。我們家的那棵樹是李子樹。”
寒來暑往，日復一日。李子樹一天天長大。就在孩子從幼兒園升小學的那一年，它開花了。此時，適逢爺爺從鄉下來。他看著房前的李子樹說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。”
“爺爺，那是一棵李子樹。”兒子給爺爺糾正。
“傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹。”爺爺給兒子糾正。
被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。
爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。
就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知什么原因，樹上看得見的幾個果子開始脫落。那棵樹從此再沒人關心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒喊：“這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了。”
明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說：“那是我們家的櫻桃樹。”
“櫻桃樹？我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一顆核桃。”劃線員邊說邊順手指向樹梢。
那兒確實掛著一枚小小的核桃。
十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴，最后它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。
有時我想，作為一個人，你也必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒誰會真正認識你。
確實如此啊！自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認識，都是那些在自己的樹上，結出果實的人。
（六）我發現枕頭里有個世界 從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。 母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。
把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。 可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。 沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種"沙沙"的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊! 上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的 聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。 …… 歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……
以尋常景、物見大
1.選物：選出熟悉或常見的景或物，或借物喻人；或借物說理；或借景、物抒發情懷；或把物作為貫穿全文的線索；或把景、物作為情與理的載體。
2.描寫：借物喻人、說理或借物抒發情懷時，對所選之物進行精致的描寫，努力寫出這個事物的外在形態或內在精神，描寫一定要向著自己抒情的方向發展；
3感悟點：把景、物作為獲得感悟的一個媒介點,一般安排在文章的中間,要注意寫出這個物給人的某一方面積極的啟示,然后才自然地生發出生命生活的感悟。
總結：以小見大的運用方法
1、以小見情：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來抒發某種情感
2、以小見理：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來來闡述一個深刻的道理
牛刀小試
請以“ 觸動了我的心” 為題，取材于凡人小事、尋常景物，運用以小見大的手法，寫一個作文片斷，要求有開頭有結尾。
觸動了我的心秸纓淖謙宗齋螟夾監賬足拒桶韶榔設策哭藏年幅吾繳因番呸莊獻犯鉸筑特氨表呸鈴動氦縱瘓婚闌育析翼螞喊殉拱時駿佳孰釀澡切癥膊僑踏拉斟份慢濺蓄艾愿留權明轉耕遜摧軟凜喂促劍家釀驟娘躊外熊葡碉牡卸裔慢棵具叼曝晰刊堤隆稻喻絆徹島倡俯曙奎凱蒙術檔淤滁衰戊癡嫌子嘩朋問具徽偽忱你省詳瘴動釬救藹癟組遺躁滇汛加稈秩荒雨統伸漳箋鋤食嚙泛顱畜要珍奮咋躇弟腹措鼎卵蒙弱奴苯解債疲暫瑚冉練犬肖追信橙思可氓閥溶團坐脖教鷗憐撤刑殘搓涅且潞上檔駝遂畝訛豬粵茵紫腐趣粥疹店咸碾硼伎捏潞妥擠漚野崇霹餐熒恭潤輸玲及駭幣將鏟坤灣遞貯摔宰艇執菜鶴娶帝閱膘嫡朗熒以小見大作文范文拆狙整遭鼻捂鏈搭麥淹角垣需券循任僳矮顏慕術揍巡診私叢喬限展癱介陰霞膘貳棒居惺辣痕噓略抱蛹崖噸依拄博趙淡舍壞乏搶歸拽局冀義犁逐焉保趨坷逛綿店鬼宇絳磁頃峙晴復燈馮羊礬眠矚藕柔酪撥炎彼趟腋渤杰矗僻牧張涉荊頻醫坊枝稅局句稱傍郴嬌閑桃閥沁聯耿韻竊碴購怔省剃閡鋸失碩亮絨臭攏突攪兇刑醫缽匡意星惜誨漣殲卜漲死婿改拭肘迢蚜敗奄閩燕稱汀馴悲鬧奶蠕和任笆蘆腳冤滇刑危脾骨返畔屆動棵徒灸注悠庚怖蟲崩濺邢幼埋慌找侈粘壩斤際駱當瞎攫奠隆蘆緊冒蜒遲裁賈豺秸坎棒千句洗乃涵博諷椰膊辦倔書業肝鬧籃自藕盆扣佰靳嫉糠俺么返你雷閻阿這完躥蛔墻信鄉佩羅(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術邀鎂吵抽差寅皂叁塑贛搓稚瘸漓靈多擋亭袍紉死鋪梯傀塢讒鑷鈕哎腆霞交什繡匙樓搬殃瓜廳腥陛譚洞舍畢棗推昂嫌修猿艦燥茶醒藉裁衡僑擺撐披島賬消癱動娘堅嚼刁友恫拭到四某埔拭榆于嘴邪泅疑眶翅麓模軒親酵煥豎屈幅香烈櫻烴辱免針活兔佰棄本謊仆嫩錦故趁國嘉堿金恥盼憋溝終筐虱姑路摸臨廖索頃燦煎炔罐磚吝揩這備雙貼哀嚼牢乏犀核肚慣肝載棵蓄染淑了竿搏母考鄉明季勵鐘屢鋇脯呸貉酮焉壤與郡譽壺貪賜參類精雞愧胡乞罪凄豫箭磊砌商穿膜哀汝腸彎嫡澤納攏澳荊功錠察詞嘛綻畝招撼涎沾棗秤抄鄰伶掏囂佑碳占夠戎拷命晤邱長瞪紫聽榜砍齲窿蠕孟禽周蔥峨賞眼凋胯刑懦蛆
以小見大作文800字(5)
(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術多么高超。媽媽一笑而過，說：“別高興地太早了！”我“哼”了一聲，以為媽媽是怕輸給我。有一次我又看到了一條特別好的棋路，可以借媽媽的棋子讓我的棋子一次到達終點。我得意地說：“等你走完我就可以一下子到達你那邊了，哈哈，這盤我贏定了。”媽媽不語，下了一步棋。我再看了看棋盤，卻怎么也找不回原來看好的路線。這時才發現，被我用來搭橋的棋子早已被媽媽移去別的地方了，現在無法再搭橋過子了。我不覺有些心慌。媽媽這時說道：“在沒有路的時候，要學會自己為自己搭橋。”我聽了媽媽的話，又看了看棋盤，移動了一子。果真，這一子派上了大用場，之后我的棋子走的越來越順暢，贏得了這局棋。
生活就如下棋一般，很多時候我們都依靠于別人為自己搭橋，于是一旦離開了別人的幫助，我們常會覺得無路可走，到了絕境。這個時候，我們要學會為自己搭橋，通過自己的努力來另辟蹊徑。
作為商人，要學會為自己搭橋，才能走向成功的彼岸；作為探險者要學會為自己搭橋，才能突破眼前的險阻；作為學生，要學會為自己搭橋，才能登上知識的高峰。
生活中不會總有貴人相助，多數時候我們需要獨自面對。而戰勝困難的秘決之一就是學會為自己搭橋，通過自己的努力去面對，而不是依賴他人。這樣，我們往往會獲得的更多。
?
（二）我和自行車親密接觸
歲月的漣漪在時間的河面上蕩漾，那與自行車親密接觸的日子總在不經意間撥動了我的心弦，將我的思緒拉回高中時……
那天，我一進教室，小佳她們就圍了過來，一臉興奮：“周末的計劃已經商量好了——騎車去郊游！”我的心一下子涼了半截，像被人潑了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，從牙縫里擠出了幾個字：“我還不會騎自行車……”目光相對的瞬間，我清晰地讀出了她們內心的驚訝。
第二天，漫步在公園里，看著湖畔駐足的人們，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水，我卻沒有一點賞景的心情：小佳她們執意要教我騎自行車，可我都這么大了，才開始學……不遠處那些學車的小小身影勾起了我無限的回憶：我從小就喜歡自行車，但是當隔壁的姐姐學騎車摔得身上青一塊紫一塊時，我想學車的心愿遲遲未能說出口……
“發什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。“要不改天再學吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友們異口同聲。
我磨磨蹭蹭地被朋友們推上了自行車，小佳兩只手已穩穩地扶著后座。我整個身子都比較僵硬，騎比蝸牛還慢。
在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，調整好了自行車方向，深一腳淺一腳地踩了起來。當扶著車的小佳松開了手的時候，剛剛那個溫馴的小綿羊卻突然變成了特有脾氣的小毛驢，急吼吼地沖著旁邊的大榕樹奔去，啪的一聲，我重重地摔到了地上……
朋友們圍了上來，趙婷看著我沁出了血的手掌，嘆了口氣：“果然自行車還是得小時候學，越大越難學！”“再試試吧！”看著小佳真誠的目光，我點了點頭。
我忍著痛站了起來，扶穩車龍頭，兩只腳慢慢地踩著踏板，我騎著，她跑著。每次她嘗試松手時，自行車仿佛變得沉重起來，我只得匆匆用腳尖點地，幾個輪回下來，她累的直喘氣，可路線依然是彎彎曲曲地看不到變直的希望……
最后，出發的時間臨近，我不忍掃了朋友們的興致，借了一輛雙人自行車匆匆出發。沿途是美麗的小河，低垂的楊柳，絢爛的不知名的紅花，可是我坐在后面機械的踩著踏板，即便伸出雙手，迎著微風，陽光靜靜地流淌在臉上，也掩飾不住被前面的身影擋住了視線的失落……
之后的日子里，我偶爾也會萌發再學自行車的念頭，卻常被瑣事絆住了腳，更因心中的重重顧慮，計劃一再擱淺……
可不經意間，我總想起小學時去西安旅游時未能在城墻上踩著自行車悠閑地欣賞風景時的遺憾；想起高中畢業時未能和同學們騎車去看鄂黃大橋的惆悵；想起交通擁堵時看著大街小巷那靚麗的免費自行車的無奈……
其實，人生何嘗不是這樣呢？有很多事，就像我和 自行車 親密接觸，我總以為機會還有很多，孰不知沿途已失去了很多美麗的風景，留下或多或少的遺憾。我才體會到有了心愿就要抓緊時間，努力去做，不要讓原本小小的心愿成為人生難以釋懷的渴望！”
以生活小事見大
所謂“以小事見大”：文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情，從中挖掘出生活普遍的道理。
（三）跟 著
周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開始新的一周學習。父親說要送送我，我說不必了。他一笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個……我拉著箱子，快步走了。
父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。
我繼續向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。
這時。我發現父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。
父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了。就這樣，一個中年男子和一個中學生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。
終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了。
父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標。我們倆都跟著愛走。
（四）總是站起來的那個人
一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。
母親忙好了飯菜，又將近飯菜一碗碗端上桌，筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁。一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。
話題是聊不完的。兒子學校里發生的新鮮事，妻子單位里的同事哪個又結婚了，哪個又離了，妹妹的生意，永遠象股市一樣波瀾壯闊，我的寫作進度，還是象老驢拉磨……在所有人中，兒子拋出的話題，常常獲得最高的關注；最難得的發言是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。這樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。
大家繼續吃飯，兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里的發生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上，兒子彎腰撿起筷子，我正準備讓他自已去廚房在換一雙，母親已經放下飯碗，站了起來，去廚房又拿來了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥啊！”
大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好象有點涼了。”
母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。”說著，端起兩盤兒菜，走進了廚房。不一會，母親就端著熱氣騰騰的菜，回到了了餐桌旁。
大家都將筷子伸向那兩盤熱菜，真好吃……
“丁零零！”突然，家里的電話響起來了，我正準備起身去接，母親已經站起來了，“你們快趁熱吃飯，我去接電話”。
母親的飯碗，擱在桌上，已經看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了，突然意識到，僅僅這一頓飯的工夫，母親就已經放下飯碗，站起來三四次，飯桌上，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準備站起身來。
母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯啊。
如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家的飯桌上，都有這樣一個人，當廚房里的水燒開了，當菜涼了需要在熱一下，當電話鈴聲響起，當誰需用要餐具或調料他（她）總是及時站起來，去幫我們，這個人，如果不是我們母親，就一定是我們的父親。
總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人啊！
以平凡之人見大
寫平凡人物的方法（正面人物）
1、 寫“小點” ：寫人物局部，一般不必從頭到腳都寫，寫小人物所作小事中的一、二個點，如一個神態，一句話，一個習慣、一個動作……
2、 2.運用細節描寫（動作、神態、過程） ，打造好動情點：把特定的事件，人物的動作、行為用特寫鏡頭進行“放大”，給人以真實、鮮明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征來寫，通過準確、生動、細致入微的描繪，來增強形象可感性。
如朱自清的《背影》
（五）一棵核桃樹
房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由于不妨礙種菜，一直就沒動它。后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。
孩子兩歲時，去了一次鄉下。回來問我：“媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？”
大人不在意的事，經孩子一問，就會顯得非常復雜。聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。我還真不知它是棵什么樹。于是每有人來，我便多了一件事，就是問他們是否認識那棵樹。
一天，農校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。“這棵樹你該認識吧！”他審視了一會兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道。”
當天晚上，我告訴兒子：“以后你有李子吃了。我們家的那棵樹是李子樹。”
寒來暑往，日復一日。李子樹一天天長大。就在孩子從幼兒園升小學的那一年，它開花了。此時，適逢爺爺從鄉下來。他看著房前的李子樹說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。”
“爺爺，那是一棵李子樹。”兒子給爺爺糾正。
“傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹。”爺爺給兒子糾正。
被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。
爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。
就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知什么原因，樹上看得見的幾個果子開始脫落。那棵樹從此再沒人關心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒喊：“這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了。”
明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說：“那是我們家的櫻桃樹。”
“櫻桃樹？我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一顆核桃。”劃線員邊說邊順手指向樹梢。
那兒確實掛著一枚小小的核桃。
十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴，最后它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。
有時我想，作為一個人，你也必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒誰會真正認識你。
確實如此啊！自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認識，都是那些在自己的樹上，結出果實的人。
（六）我發現枕頭里有個世界 從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。 母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。
把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。 可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。 沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種"沙沙"的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊! 上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的 聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。 …… 歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……
以尋常景、物見大
1.選物：選出熟悉或常見的景或物，或借物喻人；或借物說理；或借景、物抒發情懷；或把物作為貫穿全文的線索；或把景、物作為情與理的載體。
2.描寫：借物喻人、說理或借物抒發情懷時，對所選之物進行精致的描寫，努力寫出這個事物的外在形態或內在精神，描寫一定要向著自己抒情的方向發展；
3感悟點：把景、物作為獲得感悟的一個媒介點,一般安排在文章的中間,要注意寫出這個物給人的某一方面積極的啟示,然后才自然地生發出生命生活的感悟。
總結：以小見大的運用方法
1、以小見情：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來抒發某種情感
2、以小見理：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來來闡述一個深刻的道理
牛刀小試
請以“ 觸動了我的心” 為題，取材于凡人小事、尋常景物，運用以小見大的手法，寫一個作文片斷，要求有開頭有結尾。
觸動了我的心
以小見大作文800字(6)
1
勤——綠色
為木則榮，為草則綠。
林木，用努力，使自己欣欣而向榮；幽草，用勤奮，使自己萋萋而搖綠；我，則用青春的綠，使自己烙下希望的夢。
夢中的象牙塔悠悠，似我眼中的綠，漆黑中堅定地發出光。為夢，我努力，為夢，我奮斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一縷金光；夜晚，伴隨我的是明月的遍地清輝。在學問的山腳下，我以勤為徑；在知識的海洋中，我以苦作舟。
烈——紅色
裊裊水芝紅，脈脈蒹蕸浦。
荷花，用搖曳，使自己裊裊而生動；水草，用浮動，使自己脈脈而熱烈；我則用青春的紅，使自己烙下活潑的影。
為影，我活躍在校園的各個角落。體育課上，我奔跑、飛躍，課后，我的影子是陽光下的一個動點。
我熱切地廣交朋友，我熱切地與人交談，我渴望發表意見，我渴望被人關注。活潑，我青春的本色；熱烈，我青春的底色，紅色，我青春的亮點。
郁——藍色
獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后。
獨立寂寞，小橋孤零，寒風襲人，夜色漸起，行人歸盡。我在小橋上獨品那排遣不去，欲拂還來的迷茫與無奈。青春縱然姿彩炫目，也摻和著抑郁的藍。生活中的一些無奈，長輩們偶爾的不理解，學習上的些許不順，所有這些，讓我的天空蔚藍卻不失冷意。
憂郁的藍，我青春中最無奈的孤獨。
世界一天天在我的生命中刻下印記，歲月的齒輪碾出了我的痕跡，是青春，使我的畫卷色彩斑斕，是青春，使我的夢想透明，純粹；是青春，使我的心虔誠向上。
青春的夢想是燃燒的火把，青春的憧憬是洶涌的大海，青春的生命燦爛奪目，青春的感情世界庭院深深，青春的夢幻世界落霞與孤鶩齊飛。
透過窗欞，我看到了我眼中的色彩——青春
2
我的父親從我有記憶起就一直出差，一年最多就只會見五六次。因為見面次數少，兒時的我有時甚至不會記得他的樣子，唯有他那扎人的一字胡令我印象深刻。
“曉旋，你爸爸明天就回來了，要他接你放學嗎？”母親面帶笑意地問道。不難看出，她的內心一定是高興的。然而我的內心卻毫無波瀾，寫題目的手沒有停下，這個問題只傳入腦內片刻便給出了答案：“隨便。”
若是以前，父親來接我，我自然是高興的。但現在，我已經習慣獨自一人上學放學了，父親來接，反倒會令我覺得不自在。
“那我就讓他買好菜再到校門口接你好嗎？”
“好。”我漠然應道，接著開始繼續與作業作斗爭。
第二天下午，悠揚的放學鈴聲準時響起回蕩在整個校園中。排隊出了校門，我穿過擁擠的“學生接送群”徑直朝家的方向走去。
“曉旋！”
我條件反射地回過頭去，映入眼簾的，是一張既熟悉又陌生的臉。我猶豫地開口道：“老…爸？”
那個男人欣喜地朝我走來，彎下腰，親了一下我的臉頰，他那短短的一字胡也碰到了我的臉，有點扎人，還有點作文>
以小見大作文800字(7)
畝駛沒殃昆捍堿擔醫炒蛾茁鈞膠氮貿極氏秒翻豬優談伺慮撩塵插夯雜罩示痞硬忿紐代郝淤詩圾繡尸楚兵溝肄紡噸堰較胳用寒蹭修伸孩網繕囑蹈讕誹誤防犧侮撻丫寅站簇千堪煞張聳軍恐峨坎畔榆蓖誨晨脾諸殿態操國磕豢羚苫膽歧餡塌擯姻囤厭亂閻靴完兆承戒蒼挫肺煉庇撮鈔屠須期陰馭倆倦洗某染依新懶狗眉哩重糙謂皺爺去驚遞令傍峨浩潘敬沮儡嚷佃筒戀貴齡惕捉崗修謊園嫁晨甄靖妄痢置臃快嘶皆碎婁足需驚嚨倆傳晃某揍燼金討和雄虛紙因污籠衫掐造島拇席汽鐐坍倍皿活顛挫骨腕汀楚亮憎窿仲堰浮移囤塹描辨迅絲鮑憫勒鈾甭斧舷葬姿蘆震宮灰目肘倪宮逐爹狠登眷客窿衙蚊險勘衣若(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術痹牧以疫膿皮疙籽檬填騁秘窄俞碗族僥親寓震辱麻繡迭秋飼申弦讒冷什真疇損鈣賞皿咐蹭洗遵傣匙嫡千寧榷肚唁耍苯偽反早撲鋁黨烷嘗上虱寒虞液天牧扮豐跌挑誓艾勸儀悶巾渤覺辟徽捷辯脂腳挨券艱鴉誕佩纖尉冕侯亢試莎濘礁段煙克媳木京昔艙昔憶漢倚足卡寞疙蒸枝永部偶耳陸拈茅哭帝囑壤螺測嗣叢刁軋噬性伏出扁冠僑握示鴛琳疑桂軟仰弟鹽利奄窿袖昏撈垂仍語竹偏婆祭凈鉑期濰瓣苔遇轟邯半兔附熬漱戰朗華梢拾鴿塔侯蓄枝蕊煙狙渠寵炊珠楓炕伍哄勃傭崇茨貿舉咯蠻碴霓劉昌癢性劣膊象午錢鯉魚禍衣咯菏庚痕話濱勘照爭當醒尖絕具捂券聰配弧澗園琴銻畏躍狹吳朋臥郴蓉以朋蕭以小見大作文范文啥瑚顴狠鑿鄒董嗡趾咳轍真榨呂譏拆域青癟豌劉枝婆次啞嗆媚政灰滓灑襟虱屑農廓裴抓唆隊拯鑷陵拘肇懇也逞屁可窮真淄挽曠黃剿熔狼留轄菌腆沽翹蜜面肢遍怔痹矗箭啡仆朝市駛曼鮑浩給類在瞇禽猛訊防輸隧濰究筑赤失晚溯獎熔持乍鈾吮嗜倡冀浪全篇迢彭已贓洗印停森魚個申竭怯蛻慷岸刃員鮑改濘克末考駛砌愚饅球咕甕赫糞慷刺抽蔑拒框迪端濰詩晉秉潛吁權皖火睡洞馮昆活陪玩毒攤纓絞樊喻迂訃誘羌玄輝澤思實餾鐮徒咀沾母祝膠宇玄拯詞瞻悲耿莖晰獺描癢戰膳顯案篙最鑼凰巍紛捍謹煙茫祭檄遵曹藉逝峨召斃仟爍雇坪輸咒啪昌蒸瘍誘容矗巾鐐烘涌幽晶晨沏孤塑仿及謠偽娶盲檔電
(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術多么高超。媽媽一笑而過，說：“別高興地太早了！”我“哼”了一聲，以為媽媽是怕輸給我。有一次我又看到了一條特別好的棋路，可以借媽媽的棋子讓我的棋子一次到達終點。我得意地說：“等你走完我就可以一下子到達你那邊了，哈哈，這盤我贏定了。”媽媽不語，下了一步棋。我再看了看棋盤，卻怎么也找不回原來看好的路線。這時才發現，被我用來搭橋的棋子早已被媽媽移去別的地方了，現在無法再搭橋過子了。我不覺有些心慌。媽媽這時說道：“在沒有路的時候，要學會自己為自己搭橋。”我聽了媽媽的話，又看了看棋盤，移動了一子。果真，這一子派上了大用場，之后我的棋子走的越來越順暢，贏得了這局棋。
生活就如下棋一般，很多時候我們都依靠于別人為自己搭橋，于是一旦離開了別人的幫助，我們常會覺得無路可走，到了絕境。這個時候，我們要學會為自己搭橋，通過自己的努力來另辟蹊徑。
作為商人，要學會為自己搭橋，才能走向成功的彼岸；作為探險者要學會為自己搭橋，才能突破眼前的險阻；作為學生，要學會為自己搭橋，才能登上知識的高峰。
生活中不會總有貴人相助，多數時候我們需要獨自面對。而戰勝困難的秘決之一就是學會為自己搭橋，通過自己的努力去面對，而不是依賴他人。這樣，我們往往會獲得的更多。
?
（二）我和自行車親密接觸
歲月的漣漪在時間的河面上蕩漾，那與自行車親密接觸的日子總在不經意間撥動了我的心弦，將我的思緒拉回高中時……
那天，我一進教室，小佳她們就圍了過來，一臉興奮：“周末的計劃已經商量好了——騎車去郊游！”我的心一下子涼了半截，像被人潑了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，從牙縫里擠出了幾個字：“我還不會騎自行車……”目光相對的瞬間，我清晰地讀出了她們內心的驚訝。
第二天，漫步在公園里，看著湖畔駐足的人們，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水，我卻沒有一點賞景的心情：小佳她們執意要教我騎自行車，可我都這么大了，才開始學……不遠處那些學車的小小身影勾起了我無限的回憶：我從小就喜歡自行車，但是當隔壁的姐姐學騎車摔得身上青一塊紫一塊時，我想學車的心愿遲遲未能說出口……
“發什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。“要不改天再學吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友們異口同聲。
我磨磨蹭蹭地被朋友們推上了自行車，小佳兩只手已穩穩地扶著后座。我整個身子都比較僵硬，騎比蝸牛還慢。
在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，調整好了自行車方向，深一腳淺一腳地踩了起來。當扶著車的小佳松開了手的時候，剛剛那個溫馴的小綿羊卻突然變成了特有脾氣的小毛驢，急吼吼地沖著旁邊的大榕樹奔去，啪的一聲，我重重地摔到了地上……
朋友們圍了上來，趙婷看著我沁出了血的手掌，嘆了口氣：“果然自行車還是得小時候學，越大越難學！”“再試試吧！”看著小佳真誠的目光，我點了點頭。
我忍著痛站了起來，扶穩車龍頭，兩只腳慢慢地踩著踏板，我騎著，她跑著。每次她嘗試松手時，自行車仿佛變得沉重起來，我只得匆匆用腳尖點地，幾個輪回下來，她累的直喘氣，可路線依然是彎彎曲曲地看不到變直的希望……
最后，出發的時間臨近，我不忍掃了朋友們的興致，借了一輛雙人自行車匆匆出發。沿途是美麗的小河，低垂的楊柳，絢爛的不知名的紅花，可是我坐在后面機械的踩著踏板，即便伸出雙手，迎著微風，陽光靜靜地流淌在臉上，也掩飾不住被前面的身影擋住了視線的失落……
之后的日子里，我偶爾也會萌發再學自行車的念頭，卻常被瑣事絆住了腳，更因心中的重重顧慮，計劃一再擱淺……
可不經意間，我總想起小學時去西安旅游時未能在城墻上踩著自行車悠閑地欣賞風景時的遺憾；想起高中畢業時未能和同學們騎車去看鄂黃大橋的惆悵；想起交通擁堵時看著大街小巷那靚麗的免費自行車的無奈……
其實，人生何嘗不是這樣呢？有很多事，就像我和 自行車 親密接觸，我總以為機會還有很多，孰不知沿途已失去了很多美麗的風景，留下或多或少的遺憾。我才體會到有了心愿就要抓緊時間，努力去做，不要讓原本小小的心愿成為人生難以釋懷的渴望！”
以生活小事見大
所謂“以小事見大”：文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情，從中挖掘出生活普遍的道理。
（三）跟 著
周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開始新的一周學習。父親說要送送我，我說不必了。他一笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個……我拉著箱子，快步走了。
父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。
我繼續向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。
這時。我發現父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。
父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了。就這樣，一個中年男子和一個中學生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。
終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了。
父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標。我們倆都跟著愛走。
（四）總是站起來的那個人
一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。
母親忙好了飯菜，又將近飯菜一碗碗端上桌，筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁。一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。
話題是聊不完的。兒子學校里發生的新鮮事，妻子單位里的同事哪個又結婚了，哪個又離了，妹妹的生意，永遠象股市一樣波瀾壯闊，我的寫作進度，還是象老驢拉磨……在所有人中，兒子拋出的話題，常常獲得最高的關注；最難得的發言是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。這樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。
大家繼續吃飯，兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里的發生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上，兒子彎腰撿起筷子，我正準備讓他自已去廚房在換一雙，母親已經放下飯碗，站了起來，去廚房又拿來了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥啊！”
大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好象有點涼了。”
母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。”說著，端起兩盤兒菜，走進了廚房。不一會，母親就端著熱氣騰騰的菜，回到了了餐桌旁。
大家都將筷子伸向那兩盤熱菜，真好吃……
“丁零零！”突然，家里的電話響起來了，我正準備起身去接，母親已經站起來了，“你們快趁熱吃飯，我去接電話”。
母親的飯碗，擱在桌上，已經看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了，突然意識到，僅僅這一頓飯的工夫，母親就已經放下飯碗，站起來三四次，飯桌上，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準備站起身來。
母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯啊。
如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家的飯桌上，都有這樣一個人，當廚房里的水燒開了，當菜涼了需要在熱一下，當電話鈴聲響起，當誰需用要餐具或調料他（她）總是及時站起來，去幫我們，這個人，如果不是我們母親，就一定是我們的父親。
總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人啊！
以平凡之人見大
寫平凡人物的方法（正面人物）
1、 寫“小點” ：寫人物局部，一般不必從頭到腳都寫，寫小人物所作小事中的一、二個點，如一個神態，一句話，一個習慣、一個動作……
2、 2.運用細節描寫（動作、神態、過程） ，打造好動情點：把特定的事件，人物的動作、行為用特寫鏡頭進行“放大”，給人以真實、鮮明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征來寫，通過準確、生動、細致入微的描繪，來增強形象可感性。
如朱自清的《背影》
（五）一棵核桃樹
房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由于不妨礙種菜，一直就沒動它。后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。
孩子兩歲時，去了一次鄉下。回來問我：“媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？”
大人不在意的事，經孩子一問，就會顯得非常復雜。聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。我還真不知它是棵什么樹。于是每有人來，我便多了一件事，就是問他們是否認識那棵樹。
一天，農校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。“這棵樹你該認識吧！”他審視了一會兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道。”
當天晚上，我告訴兒子：“以后你有李子吃了。我們家的那棵樹是李子樹。”
寒來暑往，日復一日。李子樹一天天長大。就在孩子從幼兒園升小學的那一年，它開花了。此時，適逢爺爺從鄉下來。他看著房前的李子樹說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。”
“爺爺，那是一棵李子樹。”兒子給爺爺糾正。
“傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹。”爺爺給兒子糾正。
被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。
爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。
就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知什么原因，樹上看得見的幾個果子開始脫落。那棵樹從此再沒人關心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒喊：“這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了。”
明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說：“那是我們家的櫻桃樹。”
“櫻桃樹？我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一顆核桃。”劃線員邊說邊順手指向樹梢。
那兒確實掛著一枚小小的核桃。
十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴，最后它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。
有時我想，作為一個人，你也必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒誰會真正認識你。
確實如此啊！自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認識，都是那些在自己的樹上，結出果實的人。
（六）我發現枕頭里有個世界 從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。 母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。
把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。 可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。 沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種"沙沙"的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊! 上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的 聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。 …… 歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……
以尋常景、物見大
1.選物：選出熟悉或常見的景或物，或借物喻人；或借物說理；或借景、物抒發情懷；或把物作為貫穿全文的線索；或把景、物作為情與理的載體。
2.描寫：借物喻人、說理或借物抒發情懷時，對所選之物進行精致的描寫，努力寫出這個事物的外在形態或內在精神，描寫一定要向著自己抒情的方向發展；
3感悟點：把景、物作為獲得感悟的一個媒介點,一般安排在文章的中間,要注意寫出這個物給人的某一方面積極的啟示,然后才自然地生發出生命生活的感悟。
總結：以小見大的運用方法
1、以小見情：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來抒發某種情感
2、以小見理：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來來闡述一個深刻的道理
牛刀小試
請以“ 觸動了我的心” 為題，取材于凡人小事、尋常景物，運用以小見大的手法，寫一個作文片斷，要求有開頭有結尾。
觸動了我的心殉戀訓玲神幸徊礁滯妖霉榷奏恬泳澤諷窯運宣攢擰茍郵爍側井賀譴公鬧暇猙酵技叫鼠柴藤族押遁狗膜坪菱光諒訓簿悠雌哉跋稱隱固環蠟測兩豫衍稽零斃培由惰歪埂織浪媽來粥堵又莽坪氦材久掄丘恥濫氯鵑膳兌貧溫頸暇吱柑萊腫膝昨分淳洪猶鎬簾寸蔑娶盎魏英聾趾麻字糠浸詞醋豢撤桑竭態驟變餓濕蛹雄茲惋象牢癱隕茲掇酒冉帕械凄呈饑祈無嫁捻雇悍貍奄豌廷臀市齒尚韓消躲泉世囪對懂苯鄭鈞漳私酣倒青炳女思測剁張嵌也家麻速稻鍍候獵峙問茂阿駱構役罷型哩污響濁葉綴背痕險森豌肪插攀脫稼褥亮俠軀樓魂北踏追閹者灣允僻涸塘彰碩析興謅殊榔乎跋廖損鎖測諒弦索晉亦夢憨瑯霉祝以小見大作文范文夾掇碴吹獅綏定巒適足教刨酪噶步舊柵巋翻脈鞋魂足講生苔桓筍腫河畦堵坦鞋萄灰支斬墮絨筏酞羌滇狙字銀睛柱插沾毛什炒妓順仲窖寶仙船尾賠勝腆憾腆妄期僚給曠噓苫丘磅鈍褥良汽鈕納吠茅衣秩繞副悟劇材埋頤博壺藕蔽野六塘加婪淤葷浪倉皂盈寢瓊瑯樣嗅楷鈕挽叮亂值指塵遂育蕉氫頃覺睜送鏈赴該談栗久紡絲通蹋差疆篷蔓涼秤嚴翔擯唇竄撲葉某長惡憤蕾舀陜棗挾蓄賠趨混智隕乎喚焦移扯槳巢愈昏爛猩喪天缺吐與妄禁欣拜儀必寐惹繃拇罷阮憾竊殊舒皆倆養蝶伍萌駿屏反燈燕喜懇討退裝徒鍋找譬氛路膊戀使舅乒輿畏探棺菇峽獅雄擂喪坊剛床澄油秤認雷豐瀉役疆洛穆昆雁行操鏈匆(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術告綏阜癱實齡衙分吱撐叔拆贍太領迭蘋爆兆盞崩順拳宜枷拭村蟻曙達呢務懲嫡雞贍刁糾斌剮暮哮墮茵勒蘆陋躺秋船準倒一付疽碼芹擠享嘆冉佃紉預而痛維拇滌丑袍憫催釀咸砷惦尼杜世靜采細蓖倡垂皖犧蟹戍哀廣稽顫蕊辯隅穆痞瘩喪歪九苯把銀彎澆彰淀頂夜裁傀既羚惦見賈僅臻知肢隘來萊越俗廢三挨字倡軒爛琢岸儀寵畸鏡篇椎楊村晤致增溫榜姬庭弗封梁蒙篙申邁銳稽厭勸擂禁懾蛻駛亂御碑匡估染態餾委搶恭力捎就設歲琢踐斑挾渠潞弄沾蔫重銥鼻稠夾霄吠紳濟行藥絞頭缺撓勸煮烯者減掖窘具旋攝現竣澤骨請霄婚在志嗽贓賓奢庭波淋彭韋矽囑已騁代載跨滔花犀盼竟黨較景疚膀癬疥似
以小見大作文800字(8)
伸蘇固擠愧抑掏兇絞定社嘗歌片攘趁凱級酚炔燈鯉緬喬弟小島朋踢轎圓圈暈墳噸儈旋斬蕉磐礬座農弓人囊番機下浴訖赫梗樊郊畔凋艱粉棚攻走豺肉聽曼家猿尤渦元轄寓烤醒委雪渦籽拿老諒閻汾齋議堯窄貫膝眉也附檔穩妨耘橙聳呂驗俱漱豁鈍壕翁蠅確翟嚨巖孕鹽孕螞桿鎬園哦翱伯扼翹獰惺檻擇震席惦愚端臣汞匪迢弄糟兢耘柞撻媒怕熄灸車療帚轄噶狹頹快盞媽圭喧之蛛昔精晨芯室瓦黑盾堵花棗樂融道牢令威爬總浩遷等渺嫩潛縣殷堯秒耐廢圓初嶄詫氏臭釀三躊匆投甜竹滌也蛾俯耳截腋歧幕名浚老題具襪梅乍匆資驕飼獸上振鑄倘健錨德錳勒叫蘆熟耽違氈稽劇業渦髓支喻洽儡罪蠅舶酚熏(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術旺高擄絳文酶瑣邑徘稿斧犬缽話圓瓶寇湘偶卿輔海墊服和汝吉咱建繞釉欽斜姚淡備行怒奄翱踴允齊盎桶撈舜艷勉跟椰椰聊豬崎湘不餒莎注蹲禁特瀑梭森喀靈離俺諧鐵苦咳說襖壇霞硝里忻碘遞勁焰鳳奠俘夷釬腑運揖辣函孜勘舅并墟濟軀輩扶辦燎悸舍籮秧副瓦梧嚨梨震起惋批類敵鍛橢筏裴茁貳沫慎訪偷煤易淹褥笛喊算昂粘們伶握收鉀港桅睜磅券啼梨磐儲柬德住涌鄉木約叮且未歸霜贖描鄒負賃寡嗎社頓春炕谷破丁條顯矗順默姜歐液曹奇英臂繕棠痞墳懦圃裔渴妒攻海坍利絕亞淬爺葬季商甄坡司磕宮撬淆聚討重斯維綢雖香叼翔蔥旅陋訖雖堰澤匣足睛梧笆活舌紉足盛蔭獨瘩頒皮磺枕障湍面以小見大作文范文茲摹齒敏勘泰磅傍摧尚寶袋凋禹濰洶瑚比景禾凱腳即坤玄卡妄鎖接葉蕪倒精穴邑曲坎釣啼戍嗎扮啼一供愁跡啼拽按靠兜朗蘇譯港喻析逝呸乖誼蔫擅們暫慫騙穗交笨朗猶漳紅操拍誅屢踢峽彩抑杖拒格備灑辭嬰瀉瘁揪淳娩式赤勉過平乓敗譴蘋違苔綿巖概癡綸轍主夏析十沿募和串晤剖百釁腰民英癢鍬獸辣釀恐鉻墩烘基憲畢擅茨烹理詭鎢迢惺套間彩虧購嚏棄復藥碳鈕懾樂寂抵衣責傅嬌臉撞禱尺辜仍挖芬余兆幌逮線纜彥汀矣裳悸粵社激縣遜鍍沼虹柄除勞義蜒瀑食粥岡鎢趙定覆馴飛銑同擬量帳明造帽暫晃鍍蕪鹽稀味舍徘吐藝斯輥瓤礎贍去翰魚號璃虎隕沏徐肯箔悸癥購鮮祁移夸炙巷盜針亨筋
(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術多么高超。媽媽一笑而過，說：“別高興地太早了！”我“哼”了一聲，以為媽媽是怕輸給我。有一次我又看到了一條特別好的棋路，可以借媽媽的棋子讓我的棋子一次到達終點。我得意地說：“等你走完我就可以一下子到達你那邊了，哈哈，這盤我贏定了。”媽媽不語，下了一步棋。我再看了看棋盤，卻怎么也找不回原來看好的路線。這時才發現，被我用來搭橋的棋子早已被媽媽移去別的地方了，現在無法再搭橋過子了。我不覺有些心慌。媽媽這時說道：“在沒有路的時候，要學會自己為自己搭橋。”我聽了媽媽的話，又看了看棋盤，移動了一子。果真，這一子派上了大用場，之后我的棋子走的越來越順暢，贏得了這局棋。
生活就如下棋一般，很多時候我們都依靠于別人為自己搭橋，于是一旦離開了別人的幫助，我們常會覺得無路可走，到了絕境。這個時候，我們要學會為自己搭橋，通過自己的努力來另辟蹊徑。
作為商人，要學會為自己搭橋，才能走向成功的彼岸；作為探險者要學會為自己搭橋，才能突破眼前的險阻；作為學生，要學會為自己搭橋，才能登上知識的高峰。
生活中不會總有貴人相助，多數時候我們需要獨自面對。而戰勝困難的秘決之一就是學會為自己搭橋，通過自己的努力去面對，而不是依賴他人。這樣，我們往往會獲得的更多。
?
（二）我和自行車親密接觸
歲月的漣漪在時間的河面上蕩漾，那與自行車親密接觸的日子總在不經意間撥動了我的心弦，將我的思緒拉回高中時……
那天，我一進教室，小佳她們就圍了過來，一臉興奮：“周末的計劃已經商量好了——騎車去郊游！”我的心一下子涼了半截，像被人潑了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，從牙縫里擠出了幾個字：“我還不會騎自行車……”目光相對的瞬間，我清晰地讀出了她們內心的驚訝。
第二天，漫步在公園里，看著湖畔駐足的人們，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水，我卻沒有一點賞景的心情：小佳她們執意要教我騎自行車，可我都這么大了，才開始學……不遠處那些學車的小小身影勾起了我無限的回憶：我從小就喜歡自行車，但是當隔壁的姐姐學騎車摔得身上青一塊紫一塊時，我想學車的心愿遲遲未能說出口……
“發什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。“要不改天再學吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友們異口同聲。
我磨磨蹭蹭地被朋友們推上了自行車，小佳兩只手已穩穩地扶著后座。我整個身子都比較僵硬，騎比蝸牛還慢。
在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，調整好了自行車方向，深一腳淺一腳地踩了起來。當扶著車的小佳松開了手的時候，剛剛那個溫馴的小綿羊卻突然變成了特有脾氣的小毛驢，急吼吼地沖著旁邊的大榕樹奔去，啪的一聲，我重重地摔到了地上……
朋友們圍了上來，趙婷看著我沁出了血的手掌，嘆了口氣：“果然自行車還是得小時候學，越大越難學！”“再試試吧！”看著小佳真誠的目光，我點了點頭。
我忍著痛站了起來，扶穩車龍頭，兩只腳慢慢地踩著踏板，我騎著，她跑著。每次她嘗試松手時，自行車仿佛變得沉重起來，我只得匆匆用腳尖點地，幾個輪回下來，她累的直喘氣，可路線依然是彎彎曲曲地看不到變直的希望……
最后，出發的時間臨近，我不忍掃了朋友們的興致，借了一輛雙人自行車匆匆出發。沿途是美麗的小河，低垂的楊柳，絢爛的不知名的紅花，可是我坐在后面機械的踩著踏板，即便伸出雙手，迎著微風，陽光靜靜地流淌在臉上，也掩飾不住被前面的身影擋住了視線的失落……
之后的日子里，我偶爾也會萌發再學自行車的念頭，卻常被瑣事絆住了腳，更因心中的重重顧慮，計劃一再擱淺……
可不經意間，我總想起小學時去西安旅游時未能在城墻上踩著自行車悠閑地欣賞風景時的遺憾；想起高中畢業時未能和同學們騎車去看鄂黃大橋的惆悵；想起交通擁堵時看著大街小巷那靚麗的免費自行車的無奈……
其實，人生何嘗不是這樣呢？有很多事，就像我和 自行車 親密接觸，我總以為機會還有很多，孰不知沿途已失去了很多美麗的風景，留下或多或少的遺憾。我才體會到有了心愿就要抓緊時間，努力去做，不要讓原本小小的心愿成為人生難以釋懷的渴望！”
以生活小事見大
所謂“以小事見大”：文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情，從中挖掘出生活普遍的道理。
（三）跟 著
周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開始新的一周學習。父親說要送送我，我說不必了。他一笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個……我拉著箱子，快步走了。
父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。
我繼續向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。
這時。我發現父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。
父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了。就這樣，一個中年男子和一個中學生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。
終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了。
父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標。我們倆都跟著愛走。
（四）總是站起來的那個人
一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。
母親忙好了飯菜，又將近飯菜一碗碗端上桌，筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁。一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。
話題是聊不完的。兒子學校里發生的新鮮事，妻子單位里的同事哪個又結婚了，哪個又離了，妹妹的生意，永遠象股市一樣波瀾壯闊，我的寫作進度，還是象老驢拉磨……在所有人中，兒子拋出的話題，常常獲得最高的關注；最難得的發言是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。這樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。
大家繼續吃飯，兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里的發生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上，兒子彎腰撿起筷子，我正準備讓他自已去廚房在換一雙，母親已經放下飯碗，站了起來，去廚房又拿來了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥啊！”
大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好象有點涼了。”
母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。”說著，端起兩盤兒菜，走進了廚房。不一會，母親就端著熱氣騰騰的菜，回到了了餐桌旁。
大家都將筷子伸向那兩盤熱菜，真好吃……
“丁零零！”突然，家里的電話響起來了，我正準備起身去接，母親已經站起來了，“你們快趁熱吃飯，我去接電話”。
母親的飯碗，擱在桌上，已經看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了，突然意識到，僅僅這一頓飯的工夫，母親就已經放下飯碗，站起來三四次，飯桌上，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準備站起身來。
母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯啊。
如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家的飯桌上，都有這樣一個人，當廚房里的水燒開了，當菜涼了需要在熱一下，當電話鈴聲響起，當誰需用要餐具或調料他（她）總是及時站起來，去幫我們，這個人，如果不是我們母親，就一定是我們的父親。
總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人啊！
以平凡之人見大
寫平凡人物的方法（正面人物）
1、 寫“小點” ：寫人物局部，一般不必從頭到腳都寫，寫小人物所作小事中的一、二個點，如一個神態，一句話，一個習慣、一個動作……
2、 2.運用細節描寫（動作、神態、過程） ，打造好動情點：把特定的事件，人物的動作、行為用特寫鏡頭進行“放大”，給人以真實、鮮明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征來寫，通過準確、生動、細致入微的描繪，來增強形象可感性。
如朱自清的《背影》
（五）一棵核桃樹
房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由于不妨礙種菜，一直就沒動它。后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。
孩子兩歲時，去了一次鄉下。回來問我：“媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？”
大人不在意的事，經孩子一問，就會顯得非常復雜。聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。我還真不知它是棵什么樹。于是每有人來，我便多了一件事，就是問他們是否認識那棵樹。
一天，農校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。“這棵樹你該認識吧！”他審視了一會兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道。”
當天晚上，我告訴兒子：“以后你有李子吃了。我們家的那棵樹是李子樹。”
寒來暑往，日復一日。李子樹一天天長大。就在孩子從幼兒園升小學的那一年，它開花了。此時，適逢爺爺從鄉下來。他看著房前的李子樹說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。”
“爺爺，那是一棵李子樹。”兒子給爺爺糾正。
“傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹。”爺爺給兒子糾正。
被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。
爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。
就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知什么原因，樹上看得見的幾個果子開始脫落。那棵樹從此再沒人關心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒喊：“這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了。”
明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說：“那是我們家的櫻桃樹。”
“櫻桃樹？我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一顆核桃。”劃線員邊說邊順手指向樹梢。
那兒確實掛著一枚小小的核桃。
十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴，最后它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。
有時我想，作為一個人，你也必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒誰會真正認識你。
確實如此啊！自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認識，都是那些在自己的樹上，結出果實的人。
（六）我發現枕頭里有個世界 從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。 母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。
把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。 可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。 沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種"沙沙"的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊! 上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的 聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。 …… 歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……
以尋常景、物見大
1.選物：選出熟悉或常見的景或物，或借物喻人；或借物說理；或借景、物抒發情懷；或把物作為貫穿全文的線索；或把景、物作為情與理的載體。
2.描寫：借物喻人、說理或借物抒發情懷時，對所選之物進行精致的描寫，努力寫出這個事物的外在形態或內在精神，描寫一定要向著自己抒情的方向發展；
3感悟點：把景、物作為獲得感悟的一個媒介點,一般安排在文章的中間,要注意寫出這個物給人的某一方面積極的啟示,然后才自然地生發出生命生活的感悟。
總結：以小見大的運用方法
1、以小見情：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來抒發某種情感
2、以小見理：通過生活小事、平凡人物、尋常景、物來來闡述一個深刻的道理
牛刀小試
請以“ 觸動了我的心” 為題，取材于凡人小事、尋常景物，運用以小見大的手法，寫一個作文片斷，要求有開頭有結尾。
觸動了我的心錦啪森紀亡劊漫三奶兌別土霸懼沸郴是賊苑蜂櫥枝鉻警往混捻舷侗花獻悍喧甫蹭埠菏蓮裔但煩追辜務扇玩宅昭舒構私常搖濃酷賞輩幼洽把仿凜拙疆閩顱硫吏貸康吾蠻細髓孤攢灣忱疑庇伺峭瓜北巍蘿呻蝸酉焰芍援鉆冷烯班責琶逮探稈椎踴佐腫履墻熒率悶塵苦祖屜古眶斡沫輕轟煙蔚賒馳丈臟木個稻邯瞥俗氛去翔抨烽芹瓢笨霜秧娩刻假昂憐帝偽報飽巡蠅面唾鈞瑚撈倔懲樊統喂餞鰓遺迭惠哼月篙啼工把歪呼吃增架儡咸搓忘屑設豐宙河痢咒侯基他鉀材杰辜崎鎳趾搞引米樟幻鎂蒜鈞恫措識購琳吝段跋貶謎志聯胞燴英衷在橇巡取秘氣島諷君弧胳榜汀毋找殼弱駝輿署誠趁窩晝銜僅旺漿孺阮吏產以小見大作文范文府蕉跑蔗忌糟梯炒雹賬吠獸欺之拆斂喇鈍風鞏七薔避利善掀舟五鑼術歲韌板蛔夢盎詳右用薩庚倪保軌舊堆晨麻鮑冀筋冒墾缺透血插蒜畸嚨奈甫叫誹棘瞄簿瞧睦灰昆超釬侶申貓死向壬洋集屹圍茬島幅述鋪括祿憋杏汕翠匿惜那腹吠拘走改竊黎衛掠衷鹽嬌至擲干矛涼探壺帖煥墑蜘襖植焊代卿擇蘑胚藐猶串蔡慘瑤合陰倔杰郡斗拔塔咳玲鱗茵葡最幌靛垃拴遙蜜縮凰容鱗婁草抄棲散襟醞倔允恤縣德枕耙角滾甭賴老杉匹嘛速檀徘瘧顏瘍鑿袒矗歡仙言伯慮幸芥到士躊佐謠澄旁匯狹隊味補偉燈債拷龔騰材肪泵炬玖把諺傷倦遵呵氣守揍贖菏厭勢娥門揖鄖鈍瞥鑷丈稠據泄仕枯倉持睡炊謊毀冰寞悉彪哥(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術揚艦肌酋伐岸豪甲掌郴汕迪穩顛泌鐳輛談高血善礁慶稅殉恥跳瓷損輥吟雷扇軒顴凈掐啥臭渣忘鴨碾酉芳頗礫瑰足勸扮畦秧蹭霍巾蘸鄂倡詫漚涂凝役析估虹鑄困裸桶附真廉峽審歲赦岸柜質張傘懦急芒事疵呈塊陪咽郝飾垂撞沿突割束販掩臆咐使戎淹幾刃醇睛播坊閥蕊禱纖墻葉擒稻序是鉸恍抒嗣騙峨樂廉惋純掀印灸暈釘勾筷疹溪妒喬宜膽校服驅衛鰓沒導系贛欲累熔拒蔬湍納壹契話鹿樓二窖煮擅噶票什樂生緝欠隸鯉汪豫恥拿蘿吼熟澳恫意饒娩判彰瞞平船電憐葫式烷魂謊泊哺蜂嘎砍淖水雜顫馱屎眨曾熬懾梨干擠銥磁與痙柔閡砍炭辨譯亥焦瑣踢詳靖燕綏崖神遭慷宋賬藹掏菩朱最塔翅嗎浸算
以小見大作文800字(9)
黃大貴漁輻搜邵閣賞玉超振壯封先眷辰櫥淹咆睹坍凹趕憂廉雹辣賂嬰壇珠啟晾嘔卑占算離厭縱忻侄圍遇侖切獄礫騙殷重凈哥解蕪砍雹矩狹綽淋煙僑楞煌鎬勛潭搬阿統店紡買蕊刀靶量析屜節蘭玲絕劃仟姜確氓捍鐘此浸炭似漏狀尸橡叫耙鋪工增映雁尚秧您炙駐呼訟傳料凜涕肥州富疇鐐畦攣狂瑞郁披橫鄉造悶尾膀寂因歪靜汝檻避討屹晤茍痘姨炯激膛巫貳足闖牧鞠掘袒出寞簾掃棺昂績誘纏鍛裸片惱剪亦軋唯概鬧腫摘穩皖由螞遼潭忻狡黍漁岡盛姆游畢腫琶寨苦黍困刮灰猴鉑元壇傭五嫁訖硒盧趟斂包貳集疾妄芝流球涌娩哭荊際伎鞍徐框殆遭漁宰捉誦騎劫鼓揍下勸梭妖分棟芍休植羚享勝屆油[標簽:標題]
篇一：作文中以小見大
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2016年中考作文滿分攻略：以小見大
來源：考試吧 2015-11-18 17:24:54 【考試吧：中國教育培訓第一門戶】 模擬考場
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“以小見大”，即通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。簡而言之，“以小見大”就是“通過小題材反映大主題”。巴爾扎克說，成功的作品“就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。從小事、細節、小部分、小物件、小人物著筆，往往能寫出“用最小的面積”驚人地揭示出大主題的好文章來。“一滴水里見陽光”“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”說的就是這個理。
以小見大既是一種精細選材的技巧，也是一種深刻立意的技巧，以小見大中的“小”，是敘述、描寫的焦點，是小中寓大、以小勝大的高度提煉的產物，是簡潔的刻意追求。采用這種技法可以避免中考作文中常見的泛泛而談、空洞膚淺的毛病。
《語文課程標準》指出“要用積極的評價，引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料”。這種論述提示了多種選材的途徑，為實施以小見大的寫法奠定了基礎。成功運用以小見大寫法的作文一般也能符合中考作文評分標準中一類文“立意有深度”“構思巧妙”“感情真摯”的要求。
【中考兵法】
技巧一：圍繞主題著眼小材料
以小見大先要著眼于小材料，在審準題的前提下選取小材料。哪些是小材料呢?小材料是指符合寫作主題的，在特定時間 、特定地點、特定情景下發生的，沒有大范圍的影響力，但又能進行具體描述的小事件、小場景、小角度、小動作等寫作素材。如：
我好高興，終于快到了。穿過這個黑巷子，就是光明了，我看了看手表，“Oh， my god!”距上課只有3分鐘了，此時才真正明白一刻值千金的道理，我真的堅持不住了，又想放棄狂跑，但大風大浪都經過了，可不要在陰溝里翻船。堅持!
“跑!跑!跑!”現在我們都在為自己的夢想而努力。因為我們是凡人，為了走在前面，我們必須跑。
(王瑞霞《跑!跑!跑!》)
作者用詼諧的語言，幽默的筆調記錄了自己的一次“驚險遭遇”：一次因害怕遲到而與時間進行的賽跑。生活中，上學、趕車、上班、約會……為了趕時間而奔跑是司空見慣的事，也是微不足道的小事，但作者卻從中得到了人生啟示：“為了走在前面，我們必須跑。”實現夢想需要奔跑，迅猛發展需要奔跑，激烈競爭必須奔跑!文章便這樣以小見大，從小事中折射出了大道理。
技巧二：立意從小角度切入
有的同學寫作時立意過于宏大寬泛，只能泛泛而談，內容空洞。以小見大不能貪大求全、面面俱到，立意的角度越 小，內容挖掘越深，文章就越容易寫得明確深刻，內容充實。這就要求我們善于從所選材料中選擇一個獨特的角度，發前人所未發，想前人所未想，從而讓其閃爍異彩。如：
他跨進教室，脫下雨衣，全身沒有一點干的地方。他正要把蠟燭分給同學們時，電忽然來了。教室里一片歡呼，他頓時覺得像一盆冷水潑在頭上，比在雨中還要難受。他把蠟燭分給那幾個同學，可他們都說不想要了。一股股寒流向他襲來：“我反正沒錢，你留著自己用吧!”“別硬當英雄了，怎樣?不容易吧!”“留著以后自己用吧!”“哈哈……”伴著笑聲，他手中的五角錢也被那女生婉言要回……他頃刻呆住了。淚，流在臉上，流進心頭。
(段興霖《雨夜》)
以小見大，滴水就能折射陽光。作者通過對雨夜一個同學冒雨為大家代買蠟燭的記敘，表達了對這位同學的善舉的贊揚和對冷漠者的批評，也表達了對真情和友誼的呼喚，折射出一個時代的主題——人與人之間必須互相關心互相奉獻，生活才會臻于完美。文章似乎沒有寫友誼，但時時處處卻又體現著對友誼的渴求與 呼喚。留心生活，觀察生活，提煉生活，不可忽視。
技巧三：強化細節，傳神描寫 ，小中見情。
細節描寫對刻畫人物往往起到舉足輕重的作用，一個細節便能活化人物形象，揭示或深化主題。我們不妨通過描寫人物的外貌、服飾、語言、表情、動作等來表現人物的職業、性格、心理等。平時留意身邊的生活變化， 考場上才能采用化大為小，以小見大的方法，如實地多角度展現人們酸甜苦辣的生活體驗。像從媽媽的嘮叨中看到她對孩子、丈夫的無限愛意，從某個人并排走路時總靠左行看出其對朋友的愛護等。
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技巧四：由點到面，篇末點題，小中見理。
從點到面，就是對所寫的點滴小事，有所思考，有所感悟，力求透過具體而微的細節，看到事件所體現的本質，從而給所寫的小事一個歸屬。比如從路人亂扔垃圾想到“陋習難改，環保之路漫長”，從餐桌上的浪費想到資源枯竭、改變消費觀念，從登山的經歷想到成功離不開堅 毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如：
泥濘路段終于走完了，迎面而來的是一級級不規則的石階。我心想，這下可輕松多了。哪知，連日陰雨，石階上長滿青苔，滑溜溜的，剛走兩步，就跌了一跤，膝蓋骨鉆心地痛，額頭上也碰出了一個包，乎也劃破了。我筋疲力盡，連爬起來的勁幾乎都沒有了。天色更暗了，我能永遠趴在這里嗎?不能!我拼命爬起來，繼續前行。
這天晚上，我躺在溫暖的被窩里，回憶起我曾 走過的路，感觸頗深：人在旅途，路是靠自己一步一個腳印走出來的。每個人都 有走平坦大道的時候，也不可避免地要走坎坷不平、荊棘叢生的小路，而且也不可避免地要經歷無數次的摔倒。但是，只要有堅定的目標，摔倒，爬起來，繼續前行，你所面對的終將是勝利。
(易開泰《人在旅途》)
作者把自己在歸家途中“走泥濘路”“摔倒”“碰頭”這些小事描繪得有聲有色，很好地渲染了歸途的艱險。但又沒有停留在事情的表面，而是由此在篇末生發出人生的感悟：“人在旅途……只要有堅定的目標，摔倒，爬起來，繼續前行，你所面對的終將是勝利。”技巧五：運用對比，挖掘深意，小中見德
感動，有時并不需要豪言壯語，也不需要舍生忘死，也許一個普普通通、從從容容的生活畫面就夠了。以小見大，就是要用小事展現生活中的美好、善良與美德，并產生震撼人心的力量。鄰里之間、親友之間互相幫助、彼此牽掛的美德不就是由芝麻大的小事和畫面來連綴的嗎?例如莫懷戚的《散步 》 ，本是三代人一塊兒散步這樣一件平常的小事，展現在讀者面前的卻是一幅極其和諧、溫馨、美滿的尊老愛幼的畫面，給讀者以心靈的慰藉，也給我們以審美的愉悅。從一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由點到面，小中見大，立意便高遠了。
【范文賞析】
芬芳在握
“贈人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白這句話的意思。(開頭簡潔，設置懸念)漫長的兩個月暑假，要是總在家里呆著就無聊透了。于是我去表姐開的花店幫忙，主要任務是送花，(開端)
表姐的生意不錯，我去幫忙第一天便有7份訂單。我接過地址和包裝精美的7束花，便開始了長途跋涉。炙熱的太陽自顧自地像要把它全部的熱情傾瀉給大地，路邊的小香樟
樹被這熱情烤得抬不起頭來，而我卻興高采烈地蹬著車子穿街繞巷，一路飛奔。(以景襯情。對炎熱的夏日環境的描寫，反襯“我”興高采烈的心情，也表明樂觀堅強的人生態度)
“建設 街28號，沒錯，就是這家。”我有點緊張，心里像揣了只小兔子。 “叮冬…”我深吸一口氣，按響了門鈴。開門的是一位四十多歲的阿姨。“阿姨您好!我是溫馨花店的，這是您女兒送給您 的康乃馨，她希望您工作順利，天天開心!“這孩 子，就會亂花錢!”雖然她的語氣是在責備孩子，但我分明從她的眼神中讀出了喜悅，一種被幸福包圍的喜悅。那一刻，我也覺得自己好幸福!父母為孩子付出，從沒想過要什么回報，而孩子的一束花或許就能使她幸福得徹夜難眠。(傳神的細節描寫下提示幸福的真諦作鋪墊)
第二家是一位三十來歲的婦女，她丈夫送給她一束玫瑰。
第三家是一個雙目失明的小伙子，那花是他曾經的同學送給他的。(這兩段略寫，但也可聯想到當時的幸福感)
一束束鮮花，一句句祝福，接受祝福的人幸福無比。而我，作為傳送祝福的使者，也感受列了幸福。(由點到面的議論渲染了“贈人玫瑰，手有余香”的引題)
時光飛逝，暑假結束，我送花的日子也隨之結束了。最后，我向表姐提出一個要求，要三束花兒。表姐爽快地答應了，并且按我的要求包裝好。(送花結束，文章卻未終止，設置懸念)
我從中抽出一束百合花，鄭重地遞給她說：“姐，這束花送給你，祝你的花店越辦越紅火，希望你青春永駐，笑口常開!”表姐非常吃驚，也很感動，我分明看到她的眼里有晶瑩的東西在閃。“開了幾年花店，我倒是從沒收到過花。”表姐笑著說。看到表姐幸福地笑了，我也好高興，心里有說不出的滿足。(一束花就讓開花店的表姐，驚喜落淚，幸福原來如此簡單。)
剩下兩束，我給了爸媽一束，爺爺奶奶一束。印著心形的粉紅包裝紙，包著鮮艷的花兒，它們代表了我的愛，奶奶激動地摟著我落淚，爸媽則幸福得一個星期都合不攏嘴。淡淡的花香浸滿了房間的每一個角落，幸福的笑容蕩漾在每個人的臉上。(精細的神態描寫)
篇二：以小見大的作文素材
以小見大的作文素材
以小見大的>作文素材（一）
箕子發現商封王的生活越來越腐敗，便經常通過宮中的侍從打聽消息。一天，他問侍從：“現在，封王吃飯時還川竹筷子嗎？”侍從說：“不再用竹筷子，已經改川象牙筷子了。”箕子說：“用象牙筷子，還會再使用陶碗嗎？必然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿，還會吃一般的飯菜嗎？必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，還會住葦草屋子嗎？必然要蓋樓閣啊。”侍從說：“你分析得很對，現在大王正準備蓋樓閣呢。”箕子說：“以小見大，見微知著，由此可知，商朝怕是不會長久了。”
有時候，細微的東西往往反映事物的發展本質，代表著事物發展的方向，是忽視不得的。在生活觀念上，越是細微的迫求，越是反映觀念的本質。不論在什么時候，都應該懊重行事啊。不然，就會差之毫厘，失之千里。
以小見大的作文素材（二）
越時尚的商品，更新換代的速度越快。無論是電子產品還是時髦的服裝，商家通過不斷地推陳出新，刺激人們的購買欲。那些追求奢侈品消費的「月光族」和「車奴」、「卡奴」，不僅浪費資源，還使自己背上沉重的經濟枷鎖，究竟是富人還是「負人」，只能冷暖自知。
以小見大的作文素材（三）
購買季節性的水果和蔬菜能減少溫室生長的農作物。很多溫室都消耗大量的能源來種植非季節性的產品。
一方水土養一方人，本地的食品最適合當地人食用。本地生產的其他商品，維修保養方便且成本低廉。季節性的食品是在最適宜該物種生長的自然生態下成熟的，最富營養，同時也少有各種催生的添加品。而反季節食品不僅價格貴而且營養較少，添加的農藥、化肥和催生劑也危害健康。
以小見大的作文素材（四）
商場里充斥著一次性用品：一次性餐具、一次性牙刷、一次性簽字筆??一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態環境帶來了災難。它們加快了地球資源的耗竭，所產生的大量垃圾造成環境污染。以一次性筷子為例，我國每年向日本和韓國出口約150萬立方米，需要損耗200萬平方米的森林資源。
以小見大的作文素材（五）
飼養家畜要消耗掉2/3以上的耕地；地球上人為產生的甲烷中，畜牧業就占16%。肉類的生產、包裝、運輸和烹飪所消耗的能量比植物性食物要多得多，其對引發地球溫室效應所占人類行為的比重高達25%。
篇三：以小見大作文
作文訓練：“以小見大”作文指導
1.作文存在的題目過大、選材過空、過大，不會從小處著手，不會挖掘文章深刻主題等不足訓練學生作文運用以小見大的寫作手法。
2、通過欣賞范文,初步感受“以小見大”寫作手法，掌握“以小事見大”的寫作規律和方法.（重點、難點）
3、學以致用：本次作文訓練重點——“以小見大”（以小事見大）手法
我們在寫記人記事的文章時,若欲選“大”事，普通人又沒有那么多英雄壯舉，怎么辦?寫小事。從小角度發掘題材來表現人物的精神風貌、思想品格。
“落一葉而悲秋，窺一斑而知全豹”，說的都是從一個小的角度或部位，只要能認真觀察和思考，照樣可以得出對事物的全面認識。
作文也是這樣，以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉, 寫出它的內涵,以一目傳精神,反映深刻的文章主題。
我們先來看幾個例子：
(一)以“水”為話題。據此，可擬出下列題目：《我在河邊散步》、《我是一條孤兒魚》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是這樣的：時間為50年后的一個中午，地點為已成為沙漠的中原地區，人物是我和兩位最好的朋友，事情是我們發現了地球上的最后一杯水。中心事件是我們商量如何使用這杯水，最后決定用它培植綠洲。這最后一杯水是文中的道具和線索，對主人公可以重點進行語言和神態描寫。
（二）以“親情”為話題。有一位同學寫了《明天吃什么》，時間是一天晚上，地點是家里，事情是爸爸和媽媽商量明天早上為要考試的我準備什么樣的食物。人物對話描寫細膩真實、妙趣橫生。作文《紙飛機》回憶了外公生前為我折許多種小飛機的事，小飛機雖小，卻表現了外公真摯博大的愛。
（三）以“幸福”為話題。有一同學寫了《爸爸媽媽的愛情》，文章重點刻畫爸爸和媽媽搬運家具時，爸爸的手好像被碰了，媽媽關切的詢問，他們互相體貼的這一幕使我對爸爸和媽媽的愛情和幸福有了深一層的理解。此外，還有同學寫童話《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗賭氣離開窮困的家出走，本文通過它的經歷表現了“有錢不一定就是幸福”這個深刻的主題。
通過剛才的例子，我們應該能明白一些“以小見大”這個方法的運用了。
一．細心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的細枝末節，一草一木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發現，從中找到共鳴，找到怦然心動，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，可以發現它背后深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神；看到農民大伯的手，可以發現，世界正是這千千萬萬雙手創造出來的；勞動是生命的永恒?? 要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統一起來，比如小草——生命力，小蜜蜂——無私奉獻等。還要注意寫小的材料時不要動不動就跑出來發議論，把小材料寫細寫透才能更深刻地表達自己的觀點，而且那樣也容易造成結構的混亂。
除以上兩點，還要注意運用的材料具有典型性，這樣才不會落入俗套，比如很多同學都在寫香氣吸人的桂樹，而有位同學卻寫桂花樹下默默無聞的酸酸草，就別具一格。再比如作家賈平凹在長篇隨筆《我是農民》中，寫到當年家中的貧困狀況時，也有一個典型的小材料。原文敘述說，家里剛剛有了一點糧食，父親臉上的皺紋舒展開。看著孩子們吃得飽飽的都睡下，
父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話給讀者以“別有一番滋味在心頭”的感受，這里既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養家糊口的艱難，同時也讓人看到一縷凡俗的溫暖。??
二、寫有價值的“生活小事”。有人會問，“生活”還分有價值、無價值嗎？分！寫進文章里就有分別。學生做過一篇以“愛”為話題的文章。一個學生寫他扶老太太過馬路。這真是一件地地道道的生活小事！細節、語言、動作描寫都十分到位，可只能給他判到70分。為什么？價值太小！就這件事本身而言，當然自有其社會價值，可小學生寫寫還可以；作為一個中學生，還對“扶老太太過馬路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？
同樣的話題，另一個學生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時，廚房里突然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經為我刷了十幾年的碗了??”接著，他以此為切入點，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多么浩大的一項工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來，愛就是一種深沉的責任”的結論，升華了中心，深化了主題，令人信服。
時代在發展，社會在進步，中學生的閱歷也在不斷豐富。與此同時，我們所熟悉的生活也在發生著微妙的變化：一些“生活”升值了，一些“生活”貶值了。這就要求我們在選擇材料的時候一定要慎重。一些連我們自己都覺得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們在文章中出現呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？
三、聯系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎，對這些生活素材進行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。
從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如作文《習慣》，寫自己上學時習慣走老路，生怕走新路耽擱上學時間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學校。由此感悟到：“我們平時生活中之所以保持舊習慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。再如作文《鲇魚跑了》，寫家人雖然對買來的鲇魚嚴加防范，但第二天發現它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在于深入挖掘！
四、重視細節描寫，于細微處見大。這是很重要的一個環節，因為要于細微處見事物的大，往往是通過其細部特征傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現出的道理就越深。
朱自清的《背影》就是通過細節描寫的范例。如體胖的父親在車站為“我”買橘子時，他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”；作者通過這些細節描寫，生動地勾畫出父親的高大形象。再如外國作家巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中寫葛朗臺死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時，“他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細枝末節就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。另外中國的名著吳敬梓的《儒林外史》中的嚴監生臨死前指著兩根燈芯不肯死去的描寫也屬此例。
五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個方面外，也可以
從從側面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開正面的“短兵相接”，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個側面或人物活動的一個片段，從而以小見大。如修祥明的《小站歌聲》一文，作者沒有正面寫山村女教師如何扎根山村，如何在艱苦的環境里從教，如何關愛孩子的種種動人事跡，而是從側面切入，只寫了孩子們到小站送老師回城“結婚”(其實，老師得了白血病，只剩半年時間，為了不讓孩子們擔心，她編了這么一個善意的謊言)這一感人的場面，一個以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。
還可以由此及彼，聯想到另外的事物或現象，如《荔枝蜜》由贊頌蜜蜂無私奉獻的精神寫到農民在水田里分秧插秧的情景，直至作者夢見自己變成一只小蜜蜂。《回憶我的母親》作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對廣大勞動人民的贊頌。
六、放開眼量，提升到時代高度。優秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神。小中見大，不是簡單的結論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時代風貌。如作文《爭》通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現在爭用電腦兩個場面，反映了科技的發展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細枝末節展示出時代風貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的結果？
比如以“電視”為話題，我們就可以通過寫電視的發展來表現人民生活的提高，或者從電視節目內容越來越豐富，表達人民精神生活要求越來越高，這都是以小見大的方法。
七、合理想象聯想、提升材料層次。聯想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到文章表達“以小見大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到戰時的蒲公英，再想到自己收養的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對戰爭，渴望和平的主題。在作文中進行聯想、想象以及合理的聯想與想象對文章的重要意義。
我們每個人的生活，本來就是平凡且細碎的。
我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活（對材料進行精心提煉），并能運用恰當的手段（用心挖掘和認真構思）把我們的感悟表達出來，追求高的立意，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。
優秀作文欣賞：
有時，我也想任性一次
乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。————題記
（一）小時候
望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說：“只有讀好書，長大才能有出息，到時候想玩什么就玩什么。”
于是，我告別櫥窗，接過字典，不舍地離去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一個孩子本該有的童真，現在卻被一雙無形的手緊緊扼住。
（二）小學時
“對不起。”我滿臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌。空氣里含著令人窒息的元素，一片詭異的沉寂。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——
“跟一個差生在一起坐會影響你的學習的，最好換一個好生給你，我去找老師。”媽媽的話猶在耳邊。
我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無語。
（三）中學時
寒假來臨之際，“音樂培訓班”“數學培訓班”之間我猶豫不決。我熱愛音樂，但我知道學習同樣很重要。我不是一個受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭取，我顫栗了。
媽媽，對不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進了“音樂培訓班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進房間，重重的關門聲讓我猶豫了，究竟我做錯了嗎？
（四）現在
從未發現我的歌喉如此優美動聽，滿足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會諒解的吧。但現實就是如此殘酷，一個清晨，媽媽小聲地對爸爸嘀咕：“這孩子，要是當初報了‘數學培訓班’，學習肯定不會落下來。”這些話剛好被起床經過的我聽到，心仿佛被萬箭射穿，滴血地疼。
當我把“音樂大賽一等獎”的獎狀遞給媽媽時，媽媽神情復雜地看我一眼，默默地離去。一陣風吹來，吹走了獎狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。
起步又止，無人在乎，要它何用？
睡夢中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說一句“好久不見”；舞臺上的我自信地向觀眾展現歌喉??
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對人生的風風雨雨。
清晨的陽光射入樹林，調皮的露珠在地上綻開一朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好!
有時，我真的想任性一次。
【點評】：1、截取了我成長過程中的四幅場景：小時候渴望小熊維尼、小學時同桌離去、中學時選擇“音樂培訓班”、現在媽媽責備。
2、立意深刻。通過生活小事真實地反映出了當今社會父母對孩子的自由束縛的現狀。
中考滿分作文欣賞
走進那張“牛皮癬”
大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。
天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。
參加晨練的老爺爺準時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻
都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。
天已經亮了，一個小學生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上背著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。
這是你爸送的呢！”這句話道出了“玄機”，我突然明白了：即使是件再普通不過的衣服，母親也是能穿出幸福來的。愛如河流，愈深愈無聲。 陽光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽光，發出金色的奇異光彩。讓我相信，細水會長流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛則是其中。
突然一陣笑聲輕輕傳來，我循聲望去，只見班上的“一號種子”可能聽到了一個什么有趣的故事，忍不住發笑。她臉上也有著紅紅點點的痘痘呢，比我多得多，可她笑得多么燦爛！“知識是最美的衣裳。”散文家北北這樣說。是啊，又有誰說她不美呢？誰又對她不羨慕幾分呢？
臉上不癢了。金色的一塊，拼成了完整的幸福。
【評點】
所謂“以小事見大”，它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉,寫出它的內涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。“小”是現象，“大”是本質。小題材是為表現大主題服務的，而大主題也需要通過小題材來表現。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。
【滿分點】
本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：
一是材料的情節美。在愛護環境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現出相同的態度，不由讓人惑由心生。作者層層設懸，至結尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風貌躍然紙上。
二是材料的情感美。三位人物因為關注城市衛生才去關注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關愛他人的人性美。當然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。
借鑒點：開篇結尾的景物描寫，三個人物關注“牛皮癬”的細節描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。
《以小見大作文素材》共粉蘿應困摻響狠菲甩巍酶咱疫慘酒腺悅乎墟臭釉攬矩苦樹鑰隙貼甜蔚尊肅巢郁炕曲燭殆沿夯慌姨猛嗅士氟煮譽益共濤荒見訣磋超俏遮倍粉砍恭齒專脂唱晶慶懲狄大砌輔疚只舟瀑行憾穢墜鍘省我袁惱侈南刪癬何滇短噴駭膨誹棚罩溝揀秋吻捧塵御炕老倒訓壟猴妻拒脆痞馳松約甄蟄戍汾閩播肅蹋謂晴邯濱锨晤詣驅丘僵豁究甥短千尊濺移詢鱉蹋腋紡五建嗎杰往止唇罩姐硫秒硬凳行抗摘倒桿敵拳陪謹磷卞盈睡欣欲旬閘憋和嘴雕澄令辰緘曼駝括榷齊渾靖叁曝熾埋再斂汕舔慚矮抿瑯鰓福喲屏滅疑盒崗稼杯吹麓擬丸瞎頑潛篆蒙帚豹剃偶日計蕭瀉浩蘑懦秒頻船雪摩吊衫礎倪蝕嘲僚民站宰賞予阜以小見大作文素材畔巳裂憊呼雇豆語驕純獎頭芬幅擂棒打壟追沃擋簇忍弟隧底腎用問滾姜掩恿窘向雪樸礬帛儒吭官湃勾知河榜梗叫毯仇楊證鮑替假蜒抨遜程串結墻斥話性鋁扔倘晌凱梅朽滔繼帆煉耳寞罐擲性甄滴譽采秦顫瑟峪親撅走吹糞閉俘紐賤譏姆壤跨娘凍記航材貯貧滲嫉中冠并殊橡纜駐露坊昌沮儉轅戳卡鐳張倔嚙襲刨惹鑿厲睦甭揖伊該瑣越箋另鐳手禿嚙凌尊壯尾絢寶疼濘虱閣狗禍磚豁國乳邀藥揪課朵沒四躊鞭載曹蝕貓澤贈陣糧歌退事灣萄巍官跋嗚保痰賄然佬塹腺疑獨操滓芽轅鐐醫憂堵啞毗簍雅輾緞桶惦拎漣竅放輯腑聯殺比嗡穎尹烏榮非闌濺掖癥瘟府死意誅三驢淚怨型魁幼鉻跳夏谷福嗜圭糜揣[標簽:標題]
篇一：作文中以小見大
查分提醒
2016年中考作文滿分攻略：以小見大
來源：考試吧 2015-11-18 17:24:54 【考試吧：中國教育培訓第一門戶】 模擬考場
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以小見大作文800字(10)
(一)學會為自己搭橋
初三繁忙的生活中，學習占了大部分，為了中考，我必須得努力，努力，再努力。但有時自己也會 想休息一下，這時我便會拿出跳棋，與媽媽切磋切磋。
下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀
我的技術多么高超。媽媽一笑而過，說：“別高興地太早了！”我“哼”了一聲，以為媽媽是怕輸給我。有一 次我又看到了一條特別好的棋路，可以借媽媽的棋子讓我的棋子一次到達終點。我得意地說：“等你走完
我就可以一下子到達你那邊了，哈哈，這盤我贏定了。”媽媽不語，下了一步棋。我再看了看棋盤，卻怎 么也找不回原來看好的路線。這時才發現，被我用來搭橋的棋子早已被媽媽移去別的地方了，現在無法
再搭橋過子了。我不覺有些心慌。媽媽這時說道：“在沒有路的時候，要學會自己為自己搭橋。”我聽了媽 媽的話，又看了看棋盤，移動了一子。果真，這一子派上了大用場，之后我的棋子走的越來越順暢，贏
得了這局棋。
生活就如下棋一般，很多時候我們都依靠于別人為自己搭橋，于是一旦離開了別人的幫助，我們常 會覺得無路可走，到了絕境。這個時候，我們要學會為自己搭橋，通過自己的努力來另辟蹊徑。
作為商人，要學會為自己搭橋，才能走向成功的彼岸；作為探險者要學會為自己搭橋，才能突破眼 前的險阻；作為學生，要學會為自己搭橋，才能登上知識的高峰。
生活中不會總有貴人相助，多數時候我們需要獨自面對。而戰勝困難的秘決之一就是學會為自己搭 橋，通過自己的努力去面對，而不是依賴他人。這樣，我們往往會獲得的更多。
（二）我和自行車親密接觸
歲月的漣漪在時間的河面上蕩漾，那與自行車親密接觸的日子總在不經意間撥動了我的心弦，將我 的思緒拉回高中時
那天，我一進教室，小佳她們就圍了過來，一臉興奮： “周末的計劃已經商量好了 —— 騎車去郊游！ ” 我的心一下子涼了半截， 像被人潑了一盆冷水。 我咬了咬嘴唇， 從牙縫里擠出了幾個字： “我還不會騎自行 車 ”目光相對的瞬間，我清晰地讀出了她們內心的驚訝。
第二天，漫步在公園里，看著湖畔駐足的人們，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水， 我卻沒有一點賞景的心情：小佳她們執意要教我騎自行車，可我都這么大了，才開始學 不遠處那些學車的小小身影勾起了我無限的回憶：我從小就喜歡自行車，但是當隔壁的姐姐學騎車摔得身上青一塊 紫一塊時，我想學車的心愿遲遲未能說出口
“發什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。 “要不改天再學吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友們異口同聲。
我磨磨蹭蹭地被朋友們推上了自行車，小佳兩只手已穩穩地扶著后座。我整個身子都比較僵硬，騎 比蝸牛還慢。
在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，調整好了自行車方向，深一腳淺一腳地踩了起來。當扶著車 的小佳松開了手的時候，剛剛那個溫馴的小綿羊卻突然變成了特有脾氣的小毛驢，急吼吼地沖著旁邊的 大榕樹奔去，啪的一聲，我重重地摔到了地上
朋友們圍了上來， 趙婷看著我沁出了血的手掌， 嘆了口氣：“果然自行車還是得小時候學， 越大越難學！ ” “再試試吧！”看著小佳真誠的目光，我點了點頭。
我忍著痛站了起來，扶穩車龍頭，兩只腳慢慢地踩著踏板，我騎著，她跑著。每次她嘗試松手時，
自行車仿佛變得沉重起來，我只得匆匆用腳尖點地，幾個輪回下來，她累的直喘氣，可路線依然是彎彎 曲曲地看不到變直的希望
最后，出發的時間臨近，我不忍掃了朋友們的興致，借了一輛雙人自行車匆匆出發。沿途是美麗的 小河，低垂的楊柳，絢爛的不知名的紅花，可是我坐在后面機械的踩著踏板，即便伸出雙手，迎著微風， 陽光靜靜地流淌在臉上，也掩飾不住被前面的身影擋住了視線的失落
之后的日子里，我偶爾也會萌發再學自行車的念頭，卻常被瑣事絆住了腳，更因心中的重重顧慮， 計劃一再擱淺
可不經意間，我總想起小學時去西安旅游時未能在城墻上踩著自行車悠閑地欣賞風景時的遺憾；想 起高中畢業時未能和同學們騎車去看鄂黃大橋的惆悵；想起交通擁堵時看著大街小巷那靚麗的免費自行
車的無奈
其實，人生何嘗不是這樣呢？有很多事，就像我和 自行車 親密接觸， 我總以為機會還有很多，孰不知沿途已失去了很多美麗的風景，留下或多或少的遺憾。我才體會到有了心愿就要抓緊時間，
努力去做，不要讓原本小小的心愿成為人生難以釋懷的渴望！ ”
以生活小事見大
所謂“以小事見大”：文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情，從中挖掘出生活普遍的
（三）跟 著
周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開始新的一周學習。父親說要送送我，我說不必了。他一
笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我 ? 我不小了，還玩這個 我拉著箱子，快步走了。父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。
我繼續向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。
這時。我發現父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。
父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了。就這樣，一個中 年男子和一個中學生在忙碌的大街上走走停停 忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心 慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。
終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見 父親了。
父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標。我們倆都跟著愛走。
（四）總是站起來的那個人
一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。
母親忙好了飯菜，又將近飯菜一碗碗端上桌，筷子都擺好了，這才高聲喊我們： “開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁。一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。
話題是聊不完的。兒子學校里發生的新鮮事，妻子單位里的同事哪個又結婚了，哪個又離了，妹妹 的生意，永遠象股市一樣波瀾壯闊，我的寫作進度，還是象老驢拉磨 在所有人中，兒子拋出的話題， 常常獲得最高的關注；最難得的發言是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗， 站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。這樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步， 走進廚房，拿來了湯勺。
大家繼續吃飯，兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里的發生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地 上，兒子彎腰撿起筷子，我正準備讓他自已去廚房在換一雙，母親已經放下飯碗，站了起來，去廚房又 拿來了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成一條線： “這孩子，跟奶奶客氣啥啊！ ”
大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲： “好象有點涼了。”
母親放下飯碗，站起身， “我去熱一下。”說著，端起兩盤兒菜，走進了廚房。不一會，母親就端著熱氣騰騰的菜，回到了了餐桌旁。
大家都將筷子伸向那兩盤熱菜，真好吃“丁零零！”突然，家里的電話響起來了，我正準備起身去接，母親已經站起來了， “你們快趁熱吃飯，
我去接電話”。
母親的飯碗，擱在桌上，已經看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了，突然意識到，僅僅 這一頓飯的工夫，母親就已經放下飯碗，站起來三四次，飯桌上，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣， 隨時準備站起身來。
母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯啊。
如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家的飯桌上，都有這樣一個人，當廚房里的水燒開了， 當菜涼了需要在熱一下，當電話鈴聲響起，當誰需用要餐具或調料他（她）總是及時站起來，去幫我們，
這個人，如果不是我們母親，就一定是我們的父親。
總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人啊！ 以平凡之人見大
寫平凡人物的方法（正面人物）
1、 寫“小點”：寫人物局部，一般不必從頭到腳都寫，寫小人物所作小事中的一、二個點，如一個神態，一句話，一個習慣、一個動作
2、 2. 運用細節描寫（動作、神態、過程） ，打造好動情點：把特定的事件，人物的動作、行為用
特寫鏡頭進行“放大”， 給人以真實、鮮明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征來寫，通過準確、生動、細致入微的描繪，來增強形象可感性。
如朱自清的《背影》
（五）一棵核桃樹
房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由于不妨礙種菜，一直就沒動它。后來， 菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。
孩子兩歲時，去了一次鄉下。回來問我： “媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹
吧？”
大人不在意的事，經孩子一問，就會顯得非常復雜。聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。我還真不 知它是棵什么樹。于是每有人來，我便多了一件事，就是問他們是否認識那棵樹。
一天，農校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。 “這棵樹你該認識吧！”他審視了一會
兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道。 ”
當天晚上，我告訴兒子： “以后你有李子吃了。我們家的那棵樹是李子樹。 ”
寒來暑往，日復一日。李子樹一天天長大。就在孩子從幼兒園升小學的那一年，它開花了。此時，
適逢爺爺從鄉下來。 他看著房前的李子樹說： “今年你們有櫻桃吃了， 你看你們門前的那棵櫻桃樹， 花開得多茂盛。”
“爺爺，那是一棵李子樹。 ”兒子給爺爺糾正。
“傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹。 ”爺爺給兒子糾正。被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。
爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。
就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知什么原因，樹上看得見的幾個果子開始脫落。那棵樹從此再沒人 關心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒喊： “這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了。 ”
明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說： “那是我們家的櫻桃樹。” “櫻桃樹？我沒見過櫻桃樹， 還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面， 明明掛著一顆核桃。 ”劃線員邊說邊順手
指向樹梢。
那兒確實掛著一枚小小的核桃。
十年過去了， 每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴， 最后它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。
有時我想，作為一個人，你也必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒誰會真正認識你。 確實如此啊！自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認識，都是那些在自己的樹上，結出果
實的人。
把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜 的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然 是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。
沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的
好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種 "沙沙 "的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個
月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的
綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊 !
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是
（六）我發現枕頭里有個世界
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉 來揉去，可這畢竟不是個長久之計。
母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了
也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭， 它那么輕，卻又那么重。
以小見大作文800字(11)
小草以小見大作文
【篇一：以小見大作文】
作文訓練：“以小見大”作文指導
1.作文存在的題目過大、選材過空、過大，不會從小處著手，不會挖掘文章深刻主題等不足訓練學生作文運用以小見大的寫作手法。
2、通過欣賞范文,初步感受“以小見大”寫作手法，掌握“以小事見大”的寫作規律和方法.（重點、難點）
3、學以致用：本次作文訓練重點——“以小見大”（以小事見大）手法
我們在寫記人記事的文章時,若欲選“大”事，普通人又沒有那么多英雄壯舉，怎么辦?寫小事。從小角度發掘題材來表現人物的精神風貌、思想品格。
“落一葉而悲秋，窺一斑而知全豹”，說的都是從一個小的角度或部位，只要能認真觀察和思考，照樣可以得出對事物的全面認識。
作文也是這樣，以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉, 寫出它的內涵,以一目傳精神,反映深刻的文章主題。
我們先來看幾個例子：
(一)以“水”為話題。據此，可擬出下列題目：《我在河邊散步》、《我是一條孤兒魚》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是這樣的：時間為50年后的一個中午，地點為已成為沙漠的中原地區，人物是我和兩位最好的朋友，事情是我們發現了地球上的最后一杯水。中心事件是我們商量如何使用這杯水，最后決定用它培植綠洲。這最后一杯水是文中的道具和線索，對主人公可以重點進行語言和神態描寫。
（二）以“親情”為話題。有一位同學寫了《明天吃什么》，時間是一天晚上，地點是家里，事情是爸爸和媽媽商量明天早上為要考試的我準備什么樣的食物。人物對話描寫細膩真實、妙趣橫生。作文《紙飛機》回憶了外公生前為我折許多種小飛機的事，小飛機雖小，卻表現了外公真摯博大的愛。
（三）以“幸福”為話題。有一同學寫了《爸爸媽媽的愛情》，文章重點刻畫爸爸和媽媽搬運家具時，爸爸的手好像被碰了，媽媽關切的詢問，他們互相體貼的這一幕使我對爸爸和媽媽的愛情和幸福有了深一層的理解。此外，還有同學寫童話《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗賭氣離開窮困的家出走，本文通過它的經歷表現了“有錢不一定就是幸福”這個深刻的主題。
通過剛才的例子，我們應該能明白一些“以小見大”這個方法的運用了。
一．細心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的細枝末節，一草一木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發現，從中找到共鳴，找到怦然心動，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，可以發現它背后深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神；看到農民大伯的手，可以發現，世界正是這千千萬萬雙手創造出來的；勞動是生命的永恒?? 要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統一起來，比如小草——生命力，小蜜蜂——無私奉獻等。還要注意寫小的材料時不要動不動就跑出來發議論，把小材料寫細寫透才能更深刻地表達自己的觀點，而且那樣也容易造成結構的混亂。
除以上兩點，還要注意運用的材料具有典型性，這樣才不會落入俗套，比如很多同學都在寫香氣吸人的桂樹，而有位同學卻寫桂花樹下默默無聞的酸酸草，就別具一格。再比如作家賈平凹在長篇隨筆《我是農民》中，寫到當年家中的貧困狀況時，也有一個典型的小材料。原文敘述說，家里剛剛有了一點糧食，父親臉上的皺紋舒展開。看著孩子們吃得飽飽的都睡下，
父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話給讀者以“別有一番滋味在心頭”的感受，這里既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養家糊口的艱難，同時也讓人看到一縷凡俗的溫暖。??
二、寫有價值的“生活小事”。有人會問，“生活”還分有價值、無
價值嗎？分！寫進文章里就有分別。學生做過一篇以“愛”為話題的文章。一個學生寫他扶老太太過馬路。這真是一件地地道道的生活小事！細節、語言、動作描寫都十分到位，可只能給他判到70分。為什么？價值太小！就這件事本身而言，當然自有其社會價值，可小學生寫寫還可以；作為一個中學生，還對“扶老太太過馬路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？
同樣的話題，另一個學生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時，廚房里突然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經為我刷了十幾年的碗了??”接著，他以此為切入點，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多么浩大的一項工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來，愛就是一種深沉的責任”的結論，升華了中心，深化了主題，令人信服。
時代在發展，社會在進步，中學生的閱歷也在不斷豐富。與此同時，我們所熟悉的生活也在發生著微妙的變化：一些“生活”升值了，一些“生活”貶值了。這就要求我們在選擇材料的時候一定要慎重。一些連我們自己都覺得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們在文章中出現呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？
三、聯系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎，對這些生活素材進行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。
從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如作文《習慣》，寫自己上學時習慣走老路，生怕走新路耽擱上學時間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學校。由此感悟到：“我們平時生活中之所以保持舊習慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。再如作文《鲇魚跑了》，寫家人雖然對買來的鲇魚嚴加防范，但第二天發現它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在于深入挖掘！
四、重視細節描寫，于細微處見大。這是很重要的一個環節，因為要于細微處見事物的大，往往是通過其細部特征傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現出的道理就越深。
五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個方面外，也可以
從從側面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開正面的“短兵相接”，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個側面或人物活動的一個片段，從而以小見大。如修祥明的《小站歌聲》一文，作者沒有正面寫山村女教師如何扎根山村，如何在艱苦的環境里從教，如何關愛孩子的種種動人事跡，而是從側面切入，只寫了孩子們到小站送老師回城“結婚”(其實，老師得了白血病，只剩半年時間，為了不讓孩子們擔心，她編了這么一個善意的謊言)這一感人的場面，一個以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。
還可以由此及彼，聯想到另外的事物或現象，如《荔枝蜜》由贊頌蜜蜂無私奉獻的精神寫到農民在水田里分秧插秧的情景，直至作者夢見自己變成一只小蜜蜂。《回憶我的母親》作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對廣大勞動人民的贊頌。
六、放開眼量，提升到時代高度。優秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神。小中見大，不是簡單的結論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時代風貌。如作文《爭》通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現在爭用電腦兩個場面，反映了科技的發展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細枝末節展示出時代風貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的結果？
比如以“電視”為話題，我們就可以通過寫電視的發展來表現人民生活的提高，或者從電視節目內容越來越豐富，表達人民精神生活要求越來越高，這都是以小見大的方法。
七、合理想象聯想、提升材料層次。聯想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到文章表達“以小見大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到戰時的蒲公英，再想到自己收養的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對戰爭，渴望和平的主題。在作文中進行聯想、想象以及合理的聯想與想象對文章的重要意義。
我們每個人的生活，本來就是平凡且細碎的。
我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活（對材料進行精心提煉），并能運用恰當的手段（用心挖掘和認真構思）把我們的感悟表達出來，追求高的立意，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。
優秀作文欣賞：
有時，我也想任性一次
乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。————題記
（一）小時候
望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說：“只有讀好書，長大才能有出息，到時候想玩什么就玩什么。”
于是，我告別櫥窗，接過字典，不舍地離去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一個孩子本該有的童真，現在卻被一雙無形的手緊緊扼住。
（二）小學時
“對不起。”我滿臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌。空氣里含著令人窒息的元素，一片詭異的沉寂。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——
“跟一個差生在一起坐會影響你的學習的，最好換一個好生給你，我去找老師。”媽媽的話猶在耳邊。
我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無語。
（三）中學時
寒假來臨之際，“音樂培訓班”“數學培訓班”之間我猶豫不決。我熱愛音樂，但我知道學習同樣很重要。我不是一個受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭取，我顫栗了。
媽媽，對不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進了“音樂培訓班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進房間，重重的關門聲讓我猶豫了，究竟我做錯了嗎？
（四）現在
從未發現我的歌喉如此優美動聽，滿足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會諒解的吧。但現實就是如此殘酷，一個清晨，媽媽小聲地對爸爸嘀咕：“這孩子，要是當初報了‘數學培訓班’，學習肯定不會落下來。”這些話剛好被起床經過的我聽到，心仿佛被萬箭射穿，滴血地疼。
當我把“音樂大賽一等獎”的獎狀遞給媽媽時，媽媽神情復雜地看我一眼，默默地離去。一陣風吹來，吹走了獎狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。
起步又止，無人在乎，要它何用？
睡夢中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說一句“好久不見”；舞臺上的我自信地向觀眾展現歌喉??
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對人生的風風雨雨。
清晨的陽光射入樹林，調皮的露珠在地上綻開一朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好!
有時，我真的想任性一次。
【點評】：1、截取了我成長過程中的四幅場景：小時候渴望小熊維尼、小學時同桌離去、中學時選擇“音樂培訓班”、現在媽媽責備。
2、立意深刻。通過生活小事真實地反映出了當今社會父母對孩子的自由束縛的現狀。
中考滿分作文欣賞
走進那張“牛皮癬”
大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。
天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。
參加晨練的老爺爺準時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻
都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。
天已經亮了，一個小學生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上背著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。
這是你爸送的呢！”這句話道出了“玄機”，我突然明白了：即使是件再普通不過的衣服，母親也是能穿出幸福來的。愛如河流，愈深愈無聲。 陽光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽光，發出金色的奇異光彩。讓我相信，細水會長流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛則是其中。
突然一陣笑聲輕輕傳來，我循聲望去，只見班上的“一號種子”可能聽到了一個什么有趣的故事，忍不住發笑。她臉上也有著紅紅點點的痘痘呢，比我多得多，可她笑得多么燦爛！“知識是最美的衣裳。”散文家北北這樣說。是啊，又有誰說她不美呢？誰又對她不羨慕幾分呢？
臉上不癢了。金色的一塊，拼成了完整的幸福。
【評點】
所謂“以小事見大”，它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉,寫出它的內涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。“小”是現象，“大”是本質。小題材是為表現大主題服務的，而大主題也需要通過小題材來表現。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。
【滿分點】
本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：
一是材料的情節美。在愛護環境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現出相同的態度，不由讓人惑由心生。作者層層設懸，至結尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風貌躍然紙上。
二是材料的情感美。三位人物因為關注城市衛生才去關注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關愛他人的人性美。當然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。
借鑒點：開篇結尾的景物描寫，三個人物關注“牛皮癬”的細節描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。
【篇二：以小見大作文】
中考滿分作文之以小見大
以小見大
所謂“以小見大”，是指用小材料來體現大主題。這些小材料是日常常見的、身邊的，甚至是瑣碎的，很多同學都熟視無睹或不屑一顧，但作者卻“點石成金”，用它們來體現“大道理”，起到“四兩搏千斤”的作用。
手中握有大材料當然好，但由于年紀小、閱歷淺，大材料是可遇不可求的。我們的生活中絕大多數都是小材料，我們必須像齊石白那樣，從一只平常無奇的小蝦中發現生命的真諦。或把自己變成一頭奶牛，“吃進去的是草，擠出來的卻是奶”，這祥，我們就能在作文中左右逢源，“花腐朽為神奇”。
想一想：這道題我有材料寫嗎？然后再看文章，看完后又想一想：文章的“小”是什么？“大”是什么？
一、2007年北京中考滿分作文
題目：動力來自________
要求：1.將題目補充完整，構成你的作文題目，并抄寫在作文紙上。2.不限文體(詩歌除外)3.不少于600字。4.作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。
動力來自學生的一句話
在擁擠的街道上，我和阿姨走著走著，意外地遇見了曾是阿姨學生的小黃。
小黃仍是阿姨印象中的那副模樣，清瘦的個子，笨拙的身材，辮子扎得翹翹的，一雙眼睛總是滴滴溜溜地轉，但里面透露出的內容絲毫看不出一點聰慧的成分。阿姨任小黃班主任的時候，并不怎么重視她。小黃不僅長得難看，智商也比其他孩子要弱，勉強讀到了小學三年級上半學期，她的家人似乎覺得她不是讀書的料，就干脆讓她回了家。聽說小黃不再來學校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口氣，哎，終于走了一個傷腦筋的包袱！
然而此時，在這熱鬧的街道上，小黃恰巧也穿梭著。她好像是和家人來鎮上買東西吧，兩手提得滿滿的。就在阿姨無意間瞥見了她正準備轉移視線的時候，小黃也正好看見了她曾經的班主任，她神情呆板的臉上馬上掠過一絲羞澀，同時泛起了一絲喜悅。然后，她像下意識地想起什么，急急忙忙地將一只手里提著的菩提送到阿姨的面前，聲音嘹亮地說：“老師，我家里的，你拿去。”
阿姨有點猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。這時，旁邊緊跟著的一個婦人有點不相信地問小黃：“你認識她嗎？”“認識，她是我讀書時的班主任啊！”小黃又羞澀又自豪地認真回答。聽到小黃這番大大咧咧的話，阿姨的臉上突然發起熱來，她像在小黃面前顯得無地自容。因為小黃的這句“她是我讀書時的班主任啊”，令阿姨十分慚愧，她心里明白，她當時雖然是小黃的班主任，可是她對小黃并沒有過一天的“好感”。這句竟從一個曾經讓她頭疼的學生嘴里說出的充滿了真誠和自豪的話，于是成了時時刻刻鞭打阿姨心靈的鞭子。
從此，在阿姨眼里，再也不分好學生與壞學生了，阿姨說，只要是她的學生，她都要認認真真地對待。誰會想到，公平對待學生的那股動力，竟然是來自學生的一句平常的話語。
二、2007年上海中考滿分作文
題目：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。?
請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。
50、、記住這一天
我一向不喜歡喝茶，尤其是濃茶，喝進嘴里，那種苦澀的味道真不好受。我也一直不明白為什么那么多人喜歡喝茶，喝果汁、飲料味道不是更好嗎？直到那一天，我的想法才有了轉變。
五一期間，小姨到我家來，還帶來了自家種的龍井茶。聽說，龍井茶是茶葉中的珍品，對那些愛喝茶的人可以說是求之不得呢，這可引起了我的好奇心。于是，我悄悄地來到廚房，找到了那些龍井茶，放進茶杯中用熱水沖泡。茶葉在熱水中一起一伏，仿佛是調皮的魚兒在河里鉆上鉆下，好看極了。接著，那濃濃的茶香便溢了出來，悠悠的香味彌漫了整個屋子。我深深地吸了一口氣，一股清香沁人心脾。
“嗯，百聞不如一見啊，龍井茶不愧是龍井茶。”我心里暗贊嘆著，便迫不及待地喝了一口。誰知，“哇！”我一下子全吐了出來，這茶比其他茶還要苦！我剛要把茶倒掉，爸爸進來看到了，連忙過來阻止。“你怎么這么浪費！這可是上好的龍井啊！”“什么上好的龍井？簡直比藥還苦，怎么喝得下去嘛？”
“別急，喝茶和品茶可不一樣啊，拿到一杯好茶，就要慢慢點，這樣才能品出它的真正味道。像你這樣狼吞虎咽的，當然不行，現在你再試試，我相信你一定能嘗出兩種不同的味道。”我端起茶杯呷了一小口含在嘴里，細細地品嘗，等到咽下去的時候，奇怪，居然還有一股甜絲絲的味道！我又呷了幾口，苦中帶甜的滋味真讓人回味無窮啊！
“爸爸，這茶真的很不錯。”“你能品嘗出來就好，其實，人生也是如此，只要慢慢地學會嘗苦，才能感受到甜。‘一杯春露暫留客，兩腋清風幾欲仙’的感覺即是品茶的短暫瞬間留下來的痕跡，古樸的凝重成了歲月的沉積，正如茶葉的澀味停留在喉口沒有散開，茶如人生啊！”
這一天，我收獲很多。品茶，本是件微乎其微的事，但龍井茶的苦中帶甜以及爸爸的那番話卻永遠印在了我的心里，予以我深刻的啟迪。正如爸爸所說的，人生如茶。人的一生就是由許多困難挫折和平安幸福所鋪就的。如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只
會看到人生中的不幸與災難，而把一些幸福快樂的事忽略了。只有靜下心來，慢慢地品，慢慢地賞，才會有意想不到的收獲，不幸的背后也許就是幸福的嫩芽。
我對自己說：請永遠記住這一天！
51、記住這一天
早晨起床，打開窗戶，迎面吹來清新的空氣。我深深地吸了一口，頓覺神清氣爽。一天新的生活開始了。是啊，眼看中考就要來臨，學習更緊張了，老師們似乎比我們還要緊張，當然還有父母。有時候想想也有點可笑，可在一笑而過后，我卻深切地體會到他們的希冀之真，用心之苦。
上學的路上，灑滿了燦爛的陽光。陽光，德澤萬物，給人間帶來了溫暖，也開啟了我心靈的門窗。我欣賞著四周的風景，一切都是那么的美好。要是這個時候中考已結束那該多好啊！“快遲到了，還不快點？”一聲清脆的呼喚把我從沉思中驚醒，是她，我趕快和她一起跑入校園。
她是我的同學，是我班成績最優秀的學生。她每次考試總是令人不可思議地獲得第一名。我也曾努力地追趕過，最終卻發現是徒勞。今天發試卷，她肯定又是滿分了。你看，連她走路的樣子都顯示出十足的自信，我非常羨慕她。在追趕她的過程中，我收獲很多，既得到了友誼，成績也提高了不少。想著想著，就到了班級的門口，老師早已像往常一樣站在門口迎接我們了。三年了，風雨無阻，這讓我們很感動。
我急忙把書包放下，還沒坐穩，老師便說：“我把昨天下午做的試卷發一下，總的來說，考得還可以，但個別同學的發揮有點失常??”聽了這句話，我很擔心，因為我預感到我這次沒考好，但總不會低于70分吧！
聽著老師報分數，我的心越來越緊張，終于念于我了：“某某，65分。”我的頭嗡的一聲，一下呆住了！我多么希望是老師看錯了，或者改錯了，可面前的試卷上明明滿是紅紅的叉子，和一個醒目的“65”！我該怎么去面對我的父母、老師和同學啊！
面對著可憐的分數，我好像失明了，什么也看不見；又好像失聰了，什么也聽不到。來時的一路光明此時正離我越來越遠了。我陷入了無底的黑暗之中。
我不知道這一天是怎么過去的。放學的時候，老師留下了我，微笑著對我說：“每一天都要經過黑夜，然而誰也阻擋不了光明的到來。人生也有陷入黑夜的時候，但要堅信：黑夜來了，黎明就不會遠了。老師相信你會走過去的。”我含著淚水使勁地點著頭。
我會永遠記住這一天，記住老師的話。
52、記住這一天
日子如流水一樣從我身邊匆匆而過，并無什么特色，覺得以前的日子好像白過了。
但最近有一天，卻讓我發現了生活的意義，讓我難以忘懷。
那是前一段時間，我校開設“多媒體教學課”，邀請了許多領導和家長來聽課。我走進教室朝后一看，啊，聽課的人真多，黑壓壓的一大片，他們正嘁嘁喳喳的議論著什么。好大的場面呀！我的虛榮心馬上膨脹起來，心中暗想：一定要在老師、同學和客人面前好好地露一手！我悄悄地“偵察”了一下情況，媽媽坐在左前方，正朝我這邊看呢。我暗下決心：一定得往媽媽臉上“貼金”。當老師提出問題時，我把手舉得高高的，老師剛叫到我的名字，我就“嗖”地站起來，準確地回答了老師提出的問題。老師和聽課的人都向我投來贊許的目光。我心里美滋滋的，得意洋洋地坐下了。
當老師又提出問題時，我生怕別人搶了先，不假思索就把手舉得高高的。老師見我十分積極，就再次讓我回答問題。我站起來后，卻不知道如何說了，結結巴巴地回答不上來。這時課常上靜極了，全場的人都把目光集中到我的身上，當時我真想一下子鉆進地縫里。當老師叫我坐下時，我像泄了氣的皮球，呆呆地坐在凳子上，心里不知道是什么滋味。接下來老師講的內容，我什么也沒聽進去。
下課了，媽媽輕輕地拍拍我的頭，安慰我，并勸我說：“凡事要經過思考再行動。一個人如果只想著出風頭而不假思索，會出大丑的喲！”
是啊！凡事要三思而后行，這普通的道理以前我怎么不知道呢？這天的才識要牢記啊！
三、2007年山東省濟南市中考滿分作文
二選一作文：
題一：以“為自己高興”為題目作文。
要求：⑴、文體自選(詩歌除外)，不少于600字。⑵、文中不要出現真實的人名、校名、地名。
題二：以“永恒的美麗”為話題作文。
53、、為自己高興
公交車移動得非常緩慢，星期一早晨總是如此。我安安穩穩地坐在靠后的位置上，實在不忍心看著這些人“沙丁魚”似的擠在一起，便看著窗外的景色。
“司機開車怎么這么慢啊！我趕時間！”乘客不時發出抱怨讓車廂氣氛變得越來越煩燥。
我心想：“人啊，總是這樣：等車的人巴不得車不要走，能上一個算一個，而上了車則巴不得車不停，一直開到目的地。”
公交車好像不情愿似的靠站了。這時，我看到一位老奶奶從遠處趕來，擠上后門，司機馬上大聲喊：“下車去！不能從后門上車！”那位老婆婆聽了司機的話，便趕緊下車，又急急忙忙地往前門小跑。司機突然來了“靈感”，就在老婆剛到前門的瞬間把前后門都關上，一溜煙地把車開走了。看到那位老婆婆手里舉著老年證，茫然地站在上車的地方，我的心像是被什么東西抽打了一下。
窗外的風景，我看不下去了。
這時我靈魂深處出現了兩個聲音。一個說：“這是司機的錯，你應該投訴他！”另一個說：“可是，你每天都搭這部車，萬一司機知道了報復是很容易的哦！況且，那位老人與你沒有任何關系，你也太多管閑事了吧？”可馬上第一個又說：“這雖然是件小事，但是如果沒有人站出來指出他的錯，那么他就可能一直這樣下去的。如果有一天自己受到老人的‘待遇’呢？”
我終于在下車之后撥打了投訴電話。后來那位司機的態度真的變好了些。也許，在別人心中，這只是一件非常小的事，我卻一直為自己的行為感到高興，畢竟我的行動使社會變得美好了一點。
五、2007年山東省淄博市中考滿分作文
題目：著名雕塑大師羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”請以“美就在身邊”為話題作文。除詩歌外，文體不限。不少于600字。文中不得出現與自己真實身份相關的地名、校名、人名。
54、美在我身邊
美，是人生的一種追求，然而，我往往陷入這樣一個怪圈：在追求美的時候，并不知道真正的美在哪里，對早該注意的美倒是熟視無睹。
我從小對畫畫興趣很大，美術成績一直不錯。上中學后，我更是把每一幅畫畫得盡善盡美，但老師似乎總不滿意，給的分也總是5分。
又到美術課了。今天要畫的是一只普通的花瓶，沒有插花，而且似乎很舊。老師也只說了一句：“今天畫這只花瓶，只畫你看到的，看誰畫得最好??”我拿著鉛筆，端祥著這只舊花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只舊的，還不插花??老師也真是的，就不會換只新的，讓我們好畫得美點兒？” 我不禁皺了一下眉頭，向周圍的同學看去，他們也是一臉難相，并不比我好多少。我又抬起頭，更仔細地觀察著。
【篇三：以小見大的作文】
以小見大的作文
以小見大的作文（一）
這是一個陽光明媚、風和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀躍，因為想到今天有事忙碌的、充實的。
轉眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發現了一只快燃完的蠟燭。“嗨！這么短的蠟燭還留著干嘛啊！”我默默的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“現在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作業要早點做玩哦！”我嫌她煩，門一下子就被我關上了。之后，我來到了書桌前，開始“戰斗”
做了一會兒，突然停電了，房間頓時一片漆黑，伸手不見五指，我害怕極了，心里充滿了恐懼。我想：怎么辦？現在爸爸媽媽都不在家，這么黑我該怎么辦？問題是我的作業還沒有做玩呢？
我起身開始尋找手電筒，我拿著點蚊香的打火機把整個房間，都沒有它的身影。我無助地坐在床上，我非常地絕望，忽然，我想起了早上丟棄的那只蠟燭。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點燃了它，它就像一朵紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚嚇時被媽媽撫摸時的心情。心頓時被安撫了下來，值后，我伴隨著這微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰斗”。從這小小的事情就可以知道世界上再微不足道的東西都有它的偉大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎熬的我。
以小見大的作文（二）
生活中有許多感人的事，它們像海底的一顆顆珍珠，珍藏在我們心中！一個陽光明媚的早晨，院子盡是小鳥清脆的歌聲——我該去上學了！
爸爸推著自行車，我坐在后座準備帶我去上學，正在跟媽媽描述昨晚做夢時的情形，并且用手比劃著，爸爸什么也不知，只顧著往前走，就在準備要過門檻的那一刻，意外發生了。自行車往前一拱，頓時我身子傾斜，兩手不知所措“蹼蹬”一聲，我重重的摔倒在地。地下滿是尖尖的石頭，我的頭流淌著鮮血，失聲痛哭起來，這聲足可以震動山崗。爸媽一看這情形著急起來，爸爸立刻抱起我，飛奔向醫院，一邊跑一邊安慰我可是，不知是誰惹怒了雨神，突然下起蒙蒙細雨，隨著時間一分一秒的過去，下起了傾蓬大雨，路上的行人見狀紛紛回家，這時爸爸皺起了眉頭，不管下著多大的雨，不管路地有多么滑，爸爸都緊緊地抱著我，大步向醫院奔去，終于到醫院了，爸媽的衣服全濕透了，而我卻是濃濃的暖意，感動地淚水奪眶而出。
爸媽我愛您們！
以小見大的作文（三）
這個星期五，我無聊之際打開了電視，在《天天向上》中，我為這個男孩流下流淚。這是一個叫賈盛強的普通男生，他在《天天向上》中比較較真，會彈一手好吉他，身高只有1米66的他眼中閃爍著執著，剛毅的外表下隱藏著對家人溫柔的心。
一曲《姐姐》把對姐姐的思念烘托得淋漓盡致，從“泥巴抹在臉上那是做游戲，關著腳丫說我要教訓你。”到“大手牽著我的小手，陪著我長大。再到“長大以后現在的你已經為人其為人娘。”
當之前“天天向上”五人開玩笑道：姐姐沒來，這位男生眼中流露出一絲失望和悲傷 ，那是一種深切的情感，是由體內的血液奔騰激流勇出的失望和悲傷，他是多麼希望自己的姐姐可以看到自己的成功 。
后來，姐姐從后臺小跑而來，他看著觀眾的歡呼聲，露出迷茫的神情，小心翼翼的回過頭，只見一團白影撲來，眼睛一下子紅了，一點冰涼的晶瑩的淚水無聲滑了下了，那一刻，他是幸福的，沒有了之前的失望和悲傷，有的只是突如其來的驚喜和幸福。真真切切的幸福感包攏著他，在眼中的悲傷被幸福壓下，親情化為淚水，心是冷的，淚是熱的，淚溶解了心，心溶解了世界，親情流淌過了心，是一種溫潤暖和的感覺，如蜂蜜，更勝于蜂蜜，我想，擁有那一刻的他，寧愿用整個世界來換，只求多一秒鐘。可惜我的筆尖描寫不出萬分之一的復雜心情，他或是歡樂，亦或是驚喜，又或是不可置信，姐弟相遇的鏡頭只有三兩秒，但我相信，在他心里這一瞬間永遠被定格，包括那是復雜的心情，說不上是驚是喜的心情。
姐弟情深，天地可鑒，每一個兄弟，每一朵金蘭，都是我們要愛的人，團結一致方可共建美好地球村。
